plan wynikowy kl. v sp winners 1, 2. i semestr nauczyciel: anna herok

Transkrypt

PLAN WYNIKOWY KL. V SP
I SEMESTR
WINNERS 1, 2.
NAUCZYCIEL: ANNA HEROK
UNIT 12
TEMAT, ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI
JĘZYKOWE,
NR PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYMAGANIA
PONADPODSTAWOWE
WYMAGANIA PODSTAWOWE
REALIZACJA
Lekcja 1
Temat: omówienie wymagań edukacyjnych
oraz programu nauczania dla kl. V.
Uczeń:
Lekcja 2
Temat: I do judo on Tuesday- Nazwy dyscyplin
sportowych
środki językowe
Nazwy dyscyplin sportowych
Godziny
Nazwy dni tygodnia
Czas present simple
On i at przed nazwami dni tygodnia i godzinami
Umiejętności językowe wg nowej podstawy
programowej
Słuchanie: rozumienie ogólnego sensu
prostego tekstu, wyszukiwanie prostych
informacji szczegółowych w tekście
Uczeń:
 słucha, śledzi tekst wypowiedzi pod obrazkami i
powtarza je za nagraniem
 zakreśla właściwe wyrazy w tygodniowym planie
zajęć na podstawie wysłuchanego nagrania
 zaznacza lubiane i nielubiane przez
siebie czynności spośród podanych
opcji i pisze zadnia na ten temat
(WB)
 odpowiada na pytania na podstawie analizy
informacji zawartych w tabeli
 uzupełnia luki w zdaniach na podstawie analizy
informacji zawartych w tabeli oraz rysunków zegarów
 uzupełnia luki w wyrazach brakującymi literami i
dopasowuje je do właściwych rysunków (WB)
 uzupełnia luki w zdaniach, dotyczących upodobań
sportowych członków swojej rodziny (WB)
 zakreśla właściwe przyimki przed godzinami i
nazwami dni tygodnia spośród podanych opcji (WB)
Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu,
wyszukiwanie prostych informacji
szczegółowych w tekście
Winners Plus 1: plan wynikowy
Oxford University Press
Strona 1
Pisanie: przedstawianie swoich upodobań
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej
pracy nad językiem, współdziałanie w grupie,
stosowanie strategii komunikacyjnych,
posiadanie świadomości językowej
I 1.10; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 5.3; 9 10 12 13
Lekcja 3
Uczeń:
Uczeń:
Temat: Do you go skating?- rozwijanie
techniki słuchania.
 numeruje ilustracje przedstawiające różne dyscypliny
sportowe zgodnie z nagraniem
Środki językowe
 dopasowuje ilustracje do odpowiednich nazw
dyscyplin sportowych, sprawdza poprawność
wykonanego z nagraniem i powtarza je za nagraniem
Czas present simple
programowej
Reagowanie ustne: proszenie o informacje,
podawanie swoich upodobań
I 1.10; II 2.3 2.4; IV 6.3 6.5; 9 10 12 13
Lekcja 4
Temat: A noticeboard- rozumienie tekstu
czytanego.
Środki językowe
Godziny
Nazwy dni tygodnia
Czas present simple
programowej
 uzupełnia luki w nazwach sportów brakującymi
literami
 powtarza podane wyrazy za
nagraniem, zachowując ich właściwą
wymowę
 poprawia błędy w zdaniach (WB)
 dopasowuje podane wyrazy do
odpowiednich kategorii zgodnie z ich
wymową (WB)
 pyta i odpowiada na pytania związane z uprawianymi
sportami i uzupełnia tabele uzyskanymi w ten sposób
informacjami
 słucha i śpiewa piosenkę z nagraniem
 dopasowuje fragmenty wyrazów do siebie, tworząc
nazwy dyscyplin sportowych (WB)
 zakreśla właściwe nazwy sportów w zdaniach
spośród podanych opcji (WB)
 uzupełnia luki w dialogach na podstawie informacji
zawartych w tabeli (WB)
Uczeń:
Uczeń:
informacji zawartych w tabeli oraz przeczytanych
ogłoszeń
 czyta tekst i tworzy własny pisemny
opis zajęć sportowych uprawianych
w ciągu tygodnia
 zapisuje własne pytania na temat terminów zajęć
sportowych umieszczonych na pokazanej tablicy
ogłoszeń, pyta i odpowiada na pytania wymyślone
przez kolegę/koleżankę
 rozwiązuje krzyżówkę (WB)
 uzupełnia luki w tabeli na podstawie przeczytanych
tekstów (WB)
 pisze krótki tekst na temat swojej ulubionej
dyscypliny sportowej na podstawie uzupełnionej
tabeli (WB)
Pisanie: opisywanie czynności dnia
codziennego
Reagowanie ustne: proszenie o informacje
Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji
uzyskanych z tekstu czytanego
Strona 2
I 1.10; II 3.1 3.2; III 5.2; IV 6.5; V 8.2; 9 10 12 13
Lekcja 5
Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 12.
I 1.10; II 2.3 2.4; IV 6.3 6.5; 9 10 12 13
Lekcja 6
Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 12.
UNIT 13
JĘZYKOWE,
Lekcja 7
Temat: I’m swimming- Czas present
continuous
Środki językowe
Czas present continuous
Nazwy czynności wykonywanych na wakacjach
Nazwy ubrań
programowej
Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu
I 1.1 1.5 1.8; II 2.3 2.4 3.1; 9 10 12 13
WYMAGANIA
PONADPODSTAWOWE
Uczeń:
REALIZACJA
Uczeń:
 dopasowuje podane i wysłuchane zdania do
obrazków i powtarza zdania za nagraniem
 dopasowuje podane wyrazy do siebie, tworząc
poprawne pod względem logicznym i gramatycznym
zdania
 zaznacza właściwe obrazki spośród
podanych opcji na podstawie analizy
części swojego ubrania (WB)
 uzupełnia luki w nazwach ubrań brakującymi literami
i sprawdza poprawność wykonanego zadania z
nagraniem
 słucha i powtarza usłyszaną wypowiedź za
nagraniem
 uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami
czasowników w czasie present continuous i
zaznacza zdania prawdziwe (WB)
 uzupełnia luki w zdaniach pod obrazkami podanymi
czasownikami (WB)
 uszeregowuje podane litery w odpowiedniej
kolejności, tworząc nazwy ubrań i dopasowuje je do
właściwych obrazków (WB)
Strona 3
Lekcja 8
Uczeń:
Uczeń:
Temat: She’s heating ice-cream- rozumienie
tekstu czytanego.
 wyszukuje właściwe osoby na ilustracji na podstawie
podanych zdań
 gra w grę Can you find him? na
podstawie ilustracji
Środki językowe
 pyta i odpowiada na pytania na temat czynności
wykonywane przez osoby pokazane na ilustracji
 powtarza podane wyrazy za
nagraniem, zachowując prawidłową
wymowę
Nazwy ubrań
Nazwy kolorów
programowej
 uzupełnia luki w zdaniach opisujących osoby
pokazane na ilustracji i wykonywane przez nie
czynności (WB)
 pisze zdania na temat czynności wykonywanych
przez osoby pokazane na ilustracji (WB)
 uzupełnia luki w tabeli z reguła
gramatyczną (WB)
 rysuje i opisuje swoje ulubione
ubrania (WB)
 czyta zdania, będące łamańcami
językowymi na głos (WB)
Mówienie: opisywanie ludzi
Pisanie: opisywanie przedmiotów,
przedstawianie swoich upodobań
I 1.1 1.5 1.8; III 4.1 5.1 5.3; IV 6.5; 9 10 12 13
Lekcja 9
Temat: A postcard- pisanie pocztówki.
Środki językowe
programowej
Pisanie: opisywanie miejsc, ludzi,
przedstawianie swoich uczuć
Reagowanie pisemne: udzielanie
podstawowych informacji na swój temat
Uczeń:
Uczeń:
 dopasowuje przeczytaną pocztówkę do
odpowiedniego obrazka
 wyszukuje i zapisuje różnice pomiędzy pokazanymi
obrazkami
 uzupełnia luki w tabeli na podstawie przeczytanego
listu (WB)
 pisze pocztówkę z wakacji na
podstawie stworzonej przez siebie
tabelki z informacjami dotyczącymi
szczegółów wakacji
 pisze e-mail z wakacji na podstawie
informacji zawartych w tabeli (WB)
 uzupełnia luki w tabeli wymyślonymi informacjami na
swój temat (WB)
 pisze zdania na temat osób pokazanych na ilustracji
(WB)
uzyskanych z tekstu czytanego
I 1.1 1.5 1.8; II 3.1; III 5.1 5.3; IV 7.1; V 8.2; 9 10
12 13
Strona 4
Lekcja 10
Uczeń:
Temat: Sports In Britain- doskonalenie
techniki czytania.
Środki językowe
Czas present simple
programowej
Uczeń:
 słucha i czyta tekst
 pisze na temat swoich ulubionych sportów na
podstawie analizy tabeli
 przeprowadza sondaż na temat ulubionych sportów
wśród kolegów i koleżanek z klasy
 wykonuje prace projektową w postaci
planu na wakacje połączone z
aktywnym wypoczynkiem lub
wakacyjnej mapy Polski według
podanych wskazówek
Pisanie: opisywanie miejsc
I 1.8 1.10; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 5.1; IV 6.3 6.5; 9
10 12 13
Lekcja 11, 12
I 1.1 1.5 1.6 1.10 1.12; II 2.3 2.4; IV 6.1 6.2 6.3 6.5 7.1; 9 10 12 13
Lekcja 13
Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 13
Unit 1
JĘZYKOWE,
WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE
REALIZACJA
Strona 5
Lekcja 14
Temat; Hello- pytanie o dane osobowe.
Środki językowe
Słownictwo związane z podawaniem danych
osobowych
Słownictwo związane z opisywaniem wyglądu
zewnętrznego
Nazwy członków rodziny
Nazwy czynności wykonywanych w wolnym
czasie
Nazwy hobby i zainteresowań
Nazwy zwierząt
Nazwy miesięcy
Nazwy kolorów
Czas present simple
programowej
Uczeń:
Uczeń:
 dopasowuje pokazane na obrazkach osoby do
przeczytanych wypowiedzi tych osób
 sprawdza poprawność wykonanego zadania z
nagraniem i powtarza wybrane wyrażenia za
nagraniem
 łączy wyrazy i wyrażenia, tworząc
prawdziwe i fałszywe zdania na podstawie
przeczytanych wypowiedzi i gra w grę
True/False
 zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród
podanych opcji na podstawie przeczytanych
wypowiedzi
 uzupełnia luki w tekście informacjami na swój
temat
 wyszukuje wyrazy w kratownicy (WB)
 uzupełnia luki w tabeli, dopasowując wyszukane
wcześniej wyrazy do odpowiednich kategorii i
dopisując inne wyrazy (WB)
 pisze prawdziwe zdania z podanych wyrazów i
wyrażeń na podstawie przeczytanych
wypowiedzi (WB)
prostego tekstu
Pisanie: opisywanie ludzi, przedstawianie
swoich upodobań
I 1.1 1.5; II 2.3 3.1 3.2; III 5.1 5.3; IV 6.1; 9 10 12
13
Strona 6
Lekcja 15
Temat: A red T- Shirt- opisywanie wyglądu.
Środki językowe
Słownictwo związane z opisywaniem wyglądu
Nazwy ubrań
Czas present simple: forma pełna i skrócona
czasownika to be
Czasownik have/has got: forma pełna i skrócona
programowej
Pisanie: opisywanie ludzi
Mówienie: opisywanie ludzi
I 1.1; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 4.1 5.1; 9 10 12 13
Lekcja 16
Temat: I’ve got a go kart- Czasownik have/has
got.
Środki językowe
Nazwy zabawek
Czasownik have/has got
programowej
Reagowanie ustne: mówienie o posiadaniu,
proszenie o informacje
uzyskanych z tekstu słuchanego i czytanego
Uczeń:
 czyta i słucha historyjkę obrazkową i powtarza
kwestie dialogów za nagraniem
podanych opcji na podstawie przeczytanej i
wysłuchanej historyjki obrazkowej i sprawdza
poprawność wykonania zadania z nagraniem
Uczeń:
 gra w grę, w której opisuje wygląd
wybranych osób i zgaduje imiona
opisywanych przez kolegę/koleżankę osób
 rysuje siebie i pisze zdania na temat
swojego wyglądu (WB)
 opisuje wygląd wskazanego bohatera historyjki
w formie pisemnej
 zakreśla właściwe czasowniki w zdaniach
spośród podanych opcji na podstawie
przeczytanej i wysłuchanej historyjki obrazkowej
 odpowiada na pytania dotyczące własnej osoby,
dopasowując krótkie odpowiedzi do podanych
pytań
 zapisuje nazwy ubrań i przedmiotów
pokazanych na obrazku (WB)
 dopasowuje połówki zdań do siebie na
podstawie historyjki obrazkowej (WB)
 opisuje wygląd osób pokazanych na obrazkach
(WB)
 uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrażeniami
zgodnie z kontekstem (WB)
Uczeń:
 uzupełnia luki w tekście piosenki nazwami
zabawek pokazanych na obrazkach, sprawdza
poprawność wykonanego zadania z nagraniem i
śpiewa piosenkę
 podpisuje obrazki odpowiednimi imionami osób
na podstawie przeczytanego tekstu
Uczeń:
 pisze tekst na temat posiadanych przez
siebie zabawek
 poprawia błędy w podanych zdaniach
(WB)
 odpowiada na usłyszane w nagraniu pytania na
podstawie przeczytanego tekstu i obrazków
 uzupełnia luki w tabeli na podstawie informacji
uzyskanych z rozmowy z kolegą/koleżanką
 pisze tekst na temat posiadanych przez
kolegę/koleżankę zabawek na podstawie
uzupełnionej tabeli
 zakreśla wyrazy niepasujące do pozostałych
spośród podanych list wyrazów (WB)
 podpisuje obrazki przedstawiające różne
zabawki ich nazwami (WB)
 dopasowuje imiona osób do podanych zdań na
podstawie analizy informacji zawartych w tabeli
Strona 7
I 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.4 6.5; V 8.2;9 10 12
13
(WB)
 uzupełnia luki w zdaniach informacjami na temat
osób uwzględnionych w tabeli i wskazuje
właściwe osoby opisane w ten sposób [przez
kolegę/koleżankę (WB)
 uzupełnia luki w dialogu na podstawie obrazka
(WB)
Lekcja 17
Uczeń:
Uczeń:
Temat: What’s your address?- liczebniki do
100.
nagraniem i powtarza rymowankę za nagraniem
Środki językowe
 uzupełnia brakujące informacje w kartach
informacyjnych na podstawie wysłuchanego
nagrania
Liczebniki 1-100
Czas present simple
programowej
Reagowanie ustne: podawanie miejsca
zamieszkania, proszenie o informacje
 pyta i odpowiada na pytania o adres i numer
telefonu
 czyta podane wyrazy o podobnej wymowie na
głos
nagraniem i powtarza wyrazy
 uzupełnia brakujące informacje w karcie na
podstawie dialogu (WB)
 uzupełnia luki w rymowance odpowiednimi
liczebnikami w formie słownej na
podstawie własnych obliczeń
wymową
 uzupełnia luki w tabeli liczbowej podanymi
nazwami liczebników zgodnie z własnymi
obliczeniami (WB)
 pisze dialog rozszyfrowując kod liczbowy
na podstawie podanego klucza (WB)
 zakreśla wyrazy niepasujące do
pozostałych zgodnie z ich wymową (WB)
 poprawia błędy w cyfrowym zapisie podanych w
formie słownej numerów telefonów (WB)
I 1.1; II 2.3 2.4; IV 6.2 6.5; 9 10 12 13
Lekcja 18, 19
I 1.1; II 2.3 2.4; IV 6.2 6.5; 9 10 12 13
Strona 8
Lekcja 20
UNIT 2
JĘZYKOWE,
Lekcja21
Uczeń:
 numeruje obrazki na podstawie przeczytanego i
wysłuchanego tekstu oraz powtarza tekst za
nagraniem
Czas present simple
 wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na
podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu
Nazwy dni tygodnia
programowej
Mówienie: opowiadanie o czynnościach dnia
codziennego, przedstawianie swoich upodobań
codziennego, przedstawianie swoich upodobań
REALIZACJA
Uczeń:
Temat: We play table tennis- Czas present
simple
Środki językowe
Nazwy czynności dnia codziennego
 opowiada o swoim ulubionym dniu na
podstawie napisanych wcześniej zdań
 uzupełnia luki w tabeli z regułą
gramatyczną (WB)
 reaguje właściwe na różnice pomiędzy
przeczytanym a słuchanym tekstem
 uzupełnia luki w zdaniach właściwymi
informacjami na podstawie przeczytanego i
wysłuchanego tekstu oraz na podstawie
własnych doświadczeń
 opisuje swój ulubiony dzień, uzupełniając
podane zdania
 podpisuje obrazki (WB)
 układa podane zdania w odpowiedniej
kolejności, tworząc opis dnia (WB)
 opisuje sposób, w jaki spędza soboty na
podstawie podanych wyrazów, uzupełniając luki
w zdaniach (WB)
I 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 4.2 4.3 5.2 5.3; 9 10
12 13
Strona 9
Lekcja 22
Uczeń:
Uczeń:
Temat: I never wash up- Nazwy obowiązków
domowych.
Środki językowe
 uzupełnia luki w rozkładzie obowiązków
domowych umieszczonych w tabeli na
podstawie wysłuchanych wypowiedzi
Nazwy obowiązków domowych
informacji umieszczonych w tabeli
Nazwy dni tygodnia
Czas present simple
Przysłówki częstotliwości
programowej
codziennego
 zapisuje własne odpowiedzi na pytania
kwestionariusza, dotyczącego
częstotliwości wykonywania różnych
czynności
 powtarza zdania za nagraniem
 dopasowuje podane przysłówki do podanych
pytań na podstawie analizy informacji
umieszczonych w tabeli
 pyta i odpowiada na pytania z kwestionariusza o
częstotliwość wykonywania różnych czynności
 zaznacza właściwe rubryki w tabeli na podstawie
przeczytanego dialogu (WB)
 uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi
przysłówkami częstotliwości na podstawie
analizy informacji z tabeli (WB)
 pisze zadnia na temat częstotliwości
wykonywania przez siebie czynności
pokazanych na ilustracjach (WB)
uzyskanych z tekstu słuchanego i czytanego
I 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 4.2; IV 6.5; V 8.2; 9 10
12 13
Lekcja 23
Temat: Vicky likes playing the gitar- Nazwy
czynności wykonywanych w wolnym czasie
Środki językowe
Czas present simple
Spójniki and, or i but
czasie
programowej
Uczeń:
Uczeń:
 uzupełnia luki w tekście piosenki podanymi
wyrazami zgodnie z kontekstem
 sprawdza poprawność wykonanego
zadania z nagraniem i śpiewa piosenkę
 uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi symbolami
zgodnie ze swoimi upodobaniami, dotyczącymi
podanych czynności, pyta i odpowiada na
pytania na ten temat
 wypowiada się na temat upodobań osoby,
której pokazany na ilustracji pokój
analizuje przez określony czas
 uzupełnia luki w zdaniach na podstawie
informacji z wypełnionej tabeli
 dopasowuje imiona osób pokazanych na
obrazkach do podanych zdań (WB)
podanych opcji na podstawie przeczytanych
wypowiedzi oraz uzupełnia je nazwami
przedmiotów pokazanych na obrazkach (WB)
codziennego
 uzupełnia luki w tabeli podanymi nazwami
czynności zgodnie ze swoimi upodobaniami
Strona 10
(WB)
 pisze zdania na temat upodobań
kolegi/koleżanki na podstawie podanych symboli
(WB)
 uzupełnia luki w zdaniach podanymi spójnikami
zgodnie z kontekstem (WB)
I 1.5; II 2.3 2.4 3.1; III 4.2; IV 6.3 6.5; 9 10 12 13
Lekcja 24
Temat : A conversation- rozwijanie techniki
słuchania.
Środki językowe
Czas present simple
czasie
programowej
codziennego
Uczeń:
Uczeń:
 zakreśla właściwe wyrazy w dialogu spośród
podanych opcji na podstawie wysłuchanego
nagrania
 tworzy listę czynności wykonywanych przez
siebie po szkole w wolnym czasie
 rozmawia z kolega/koleżanką na temat
wykonywanych przez siebie po szkole w wolnym
czasie
 pisze tekst na temat czynności wykonywanych
po szkole przez kolegę/koleżankę na podstawie
przeprowadzonej wcześniej rozmowy
 odgrywa dialog z podziałem na role
wymową
 sprawdza poprawność wykonanego
zadania z nagraniem
 zaznacza wyrazy o wskazanej wymowie
spośród podanych (WB)
 powtarza podane wyrazy za nagraniem
I 1.5; II 2.3 2.4; III 4.2; IV 6.3 6.5; 9 10 12 13
Lekcja 25
Uczeń:
Uczeń:
Temat: An e mail- rozumienie techniki
czytania.
 wskazuje błędy na ilustracjach na podstawie
przeczytanego listu
Środki językowe
 pisze odpowiedzi na podane pytania
Czas present simple
 odgrywa dialog na podstawie informacji
uzyskanych z przeczytanego tekstu
czasie
 pisze odpowiedź na e-mail na temat form
spędzania wolnego czasu przez siebie
 podkreśla pytania w przeczytanym e-mailu (WB)
 uzupełnia luki w dialogu na podstawie
przeczytanego e-maila (WB)
Strona 11
programowej
 uzupełnia luki w odpowiedzi na przeczytany email (WB)
codziennego
codziennego
I 1.5; II 3.1 3.2; III 4.2 5.2; IV 6.5 7.1; 9 10 12 13
Lekcja 26, 27
I 1.5; II 2.3 2.4; III 4.2; IV 6.3 6.5; 9 10 12 13
Lekcja 28
UNIT 3
JĘZYKOWE,
Lekcja 29
Where’s Dooby?- Nazwy pomieszczeń w domu
Środki językowe
REALIZACJA
Uczeń:
Uczeń:
 wskazuje części domu na obrazku na podstawie
usłyszanych nazw pomieszczeń i powtarza je za
nagraniem
Nazwy pomieszczeń w domu
 uzupełnia luki w tekście piosenki usłyszanymi
wyrazami i śpiewa piosenkę z nagraniem
programowej
 zakreśla właściwe czasowniki w zdaniach
spośród podanych opcji na podstawie analizy
ilustracji
czasownikami w formie czasu present
continuous na podstawie analizy ilustracji
 poprawia błędy w zdaniach na podstawie analizy obrazka (WB)
 rysuje wybrane osoby w pomieszczeniach na obrazku i pisze zdania na temat
wykonywanych przez nich czynności i miejsc, w którym przebywają (WB)
 pisze nazwy pokazanych na obrazku
pomieszczeń (WB)
Strona 12
I 1.2; II 2.3 2.4; 9 10 12 13
Lekcja 30
Uczeń:
Uczeń:
Temat: Is Tessa heating?- rozwijanie techniki
słuchania.
 wskazuje właściwe obrazki na podstawie
usłyszanych w nagraniu zdań
 wyszukuje wskazaną liczbę różnic pomiędzy dwoma ilustracjami
Środki językowe
 odpowiada na pytania na temat pokazanych
ilustracji
 uzupełnia tabelę z regułą gramatyczną (WB)
Nazwy pomieszczeń w domu
Nazwy czynności
Nazwy mebli i sprzętów domowych
Czas present continuous: pytania i krótkie
odpowiedzi
programowej
Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji
 gra w grę kalambury z nazwami czynności
 pisze pytania na temat obrazka, pyta i
odpowiada na pytania kolegi/koleżanki
 podpisuje obrazki przedstawiające różne meble i
sprzęty ich nazwami i dopasowuje je do
właściwych pomieszczeń (WB)
 uzupełnia luki w pytaniach i odpowiedziach na
podstawie ilustracji (WB)
 pisze odpowiedzi na pytania o wykonywane w
tej chwili czynności (WB)
I 1.2; II 2.4; IV 6.5; 9 10 12 13
Lekcja 31
Temat: A mobile phone call- rozumienie
ogólnego sensu słuchanego tekstu.
Środki językowe
Zaimki pytające
czasie
programowej
Uczeń:
Uczeń:
 zakreśla właściwe wyrazy w dialogu spośród
podanych opcji na podstawie wysłuchanego
nagrania i podpisuje ilustracje odpowiednimi
imionami osób
 planuje i odgrywa krótką rozmowę telefoniczną według własnych pomysłów na
podstawie modelowego dialogu
 wskazuje wyrazy niepasujące do pozostałych ze względu na ich wymowę (WB)
 pisze pytania z podanych wyrazów i wyrażeń,
pyta i odpowiada na te pytania
 słucha i powtarza rymowankę za nagraniem
 dopasowuje podane pytania i odpowiedzi do
osób pokazanych na ilustracji (WB)
 uzupełnia luki w dialogu ułożonymi w
odpowiedniej kolejności zdaniami (WB)
 uzupełnia luki w pytaniach odpowiednimi
wyrazami zgodnie z kontekstem (WB)
 dopasowuje uzupełnione pytania do właściwych
fragmentów opisu ilustracji (WB)
Strona 13
I 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.5; 9 10 12 13
Lekcja 32
Temat: LIving on a house boat- rozwijanie
techniki czytania.
Środki językowe
Nazwy pomieszczeń
Uczeń:
Uczeń:
 wskazuje prawdziwe i fałszywe odpowiedzi
spośród podanych opcji na podstawie
przeczytanego tekstu
 rozmawia na temat swojego domu/mieszkania na podstawie podanych pytań
 rozwiązuje krzyżówkę (WB)
 dopasowuje podane pytania do odpowiedzi na
podstawie przeczytanego tekstu
Czas present simple
programowej
Mówienie: opisywanie miejsc
Reagowanie ustne: podawanie swojego
miejsca zamieszkania, mówienie o tym, co
posiada, podawanie swoich upodobań
I 1.2; II 3.1 3.2; III 4.1; IV 6.2 6.3 6.4 6.5; 9 10 12
13
Lekcja 33
Temat: Dear diary- opis w pamiętniku.
Środki językowe
programowej
Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów i miejsc,
przedstawianie swoich upodobań i uczuć
pracy nad językiem, stosowanie strategii
komunikacyjnych, posiadanie świadomości
Uczeń:
Uczeń:
 poprawia błędy w przeczytanym tekście,
zastępując odpowiednie wyrazy podanymi
czasownikami
 pisze tekst na temat swojej idealnej chwili na podstawie podanych pytań i
własnych pomysłów
nagraniem
 wskazuje zadnia prawdziwe i fałszywe na
 poprawia błędy w zdaniach fałszywych na
 dopasowuje przeczytane opisy do odpowiednich
obrazków (WB)
imionami osób i właściwymi formami czasownika
to be na podstawie przeczytanych tekstów (WB)
 uzupełnia luki we wpisie do pamiętnika na
podstawie obrazka (WB)
Strona 14
językowej
I 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 5.1 5.3; 9 12 13
Lekcja 34,35.
Uczeń:
Uczeń:
Temat: Powtórzenie rozdziałów 1-3.
 uzupełnia luki w dialogu zgodnie z kontekstem
 rozwiązuje krzyżówkę
Środki językowe
 wyszukuje zdania w tabeli z wyrazami
Słownictwo związane z podawaniem
przysłówkami częstotliwości na podstawie
analizy informacji zawartych w tabeli
 gra w grę pamięciową na podstawie ilustracji przedstawiającej dom i jego
pomieszczenia
Nazwy pomieszczeń
Czas present simple
Czasownik to be
Czasownik have got
Spójniki and, or i but
programowej
Reagowanie ustne: przedstawianie siebie i
członków swojej rodziny, proszenie o informacje,
językowej, dokonywanie samooceny
I 1.1 1.2 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.1 6.3 6.5; 9
12 13
 koloruje właściwą liczbę medali w zależności od uzyskanej punktacji w
wykonanych zadaniach (WB)
 pisze prawdziwe zdania na swój temat,
uzupełniając podane zdania właściwymi
przysłówkami częstotliwości
czasownikami w czasie present continuous na
podstawie ilustracji
 uzupełnia luki w zdaniach podanymi spójnikami
zgodnie z kontekstem
 układa wyrazy z podanych liter
 uzupełnia luki w zdaniach skróconymi formami
czasownika to be zgodnie z kontekstem (WB)
przeczącymi czasownika to be zgodnie z
kontekstem (WB)
 uzupełnia luki w pytaniach i krótkich
odpowiedziach odpowiednią formą czasownika
to be (WB)
czasownika have got zgodnie z kontekstem
(WB)
przeczącymi czasownika have got zgodnie z
kontekstem (WB)
odpowiedziach odpowiednią formą czasownika
have got (WB)
podanych czasowników w czasie present simple
(WB)
odpowiedziach odpowiednimi formami
czasowników w czasie present simple (WB)
podanych czasowników w czasie present
continuous (WB)
Strona 15
odpowiedziach odpowiednimi formami
czasowników w czasie present continuous (WB)
 uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrazami i
wyrażeniami zgodnie z kontekstem (WB)
 uzupełnia luki w pocztówce podanymi wyrazami
i wyrażeniami zgodnie z kontekstem (WB)
 dopasowuje podane wyrazy do siebie, tworząc
inne (WB)
 uzupełnia luki w zdaniach wyrazami
utworzonymi w poprzednim zadaniu zgodnie z
kontekstem (WB)
 wskazuje wyrazy niepasujące do pozostałych
(WB)
Temat; Christmas.
Środki językowe
Słownictwo związane z Bożym Narodzeniem
programowej
 uczeń czyta tekst i numeruje go we właściwej
kolejności
 uzupełnia luki w słuchanej piosence
 wykonuje plakat przedstawiający obchody
Bożonarodzeniowe
Halloween.
Środki językowe
Słownictwo związane z Halloween
programowej
 wskazuje zadnia prawdziwe i fałszywe na
 wykonuje plakat przedstawiający Halloweenowe
obchody
I 1.9 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 9 10 12 13
Strona 16

plan wynikowy kl. v sp winners 1, 2. i semestr nauczyciel: anna herok

Transkrypt

Podobne dokumenty

Ogłoszenie - szkolenia komputerowe i językowe

ZAKRES MATERIAŁU z języka angielskiego dla kandydatów do

Caps lock- certyfikowane szkolenia językowe

zgłoś się na warsztaty językowe

Specjalistyczny kurs językowy dla biznesu

ZAGADNIENIA EGZAMINACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO

Klasa językowa

Wtorek 28.01.2014 godz.10.00 sala 205

Koło Naukowe Rozwoju Osobistego zaprasza studentów UEK na

PZO j. angielski Wymagania klasa IV– załącznik nr 1