muzyka G - zsnr20.bydgoszcz.pl

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
MUZYKA klasa III gimnazjum
ZARZĄDZENIA I AKTY PRAWNE DOTYCZĄCE OCENIANIA:
a) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10.06.2015r.- w sprawie zasad
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.
b) Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania;
c) Statut Szkoły.
FORMY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIANIU:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
aktywność na zajęciach,
twórcza postawa wobec stawianych zadań,
samodzielne prace ucznia,
wysiłek wkładany w wykonywanie zadań,
zachowanie na zajęciach i w obiektach sztuki,
umiejętności i wiedza,
dyscyplina pracy.
OCENIE PODLEGA:
a)
b)
c)
d)
e)
bieżąca praca ucznia na lekcji, aktywność;
ćwiczenia pisemne wykonywane indywidualnie lub w grupie;
umiejętności wokalne, instrumentalne i percepcja muzyki;
udział w konkursach, programach artystycznych;
zadania domowe i dodatkowe zadania podejmowane z własnej inicjatywy.
ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI I UCZNIAMI:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
rodzice są informowani o postępach w nauce swojego dziecka na drzwiach otwartych,
zagrożenie ucznia oceną niedostateczną rodzice są informowani pisemnie,
uczeń ma prawo wglądu do swoich prac pisemnych,
nauczyciel jest zobowiązany ocenić i udostępnić uczniom testy i prace kontrolne w
ciągu dwóch tygodni,
sprawdzone i ocenione prace kontrolne nauczyciel przechowuje przez okres całego
roku szkolnego i pozostają one do wglądu uczniów i rodziców,
testy są obowiązkowe, jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie może napisać testu z
klasą, to ma obowiązek zaliczenia go w terminie uzgodnionym z nauczycielem
przedmiotu jednak nie dłuższym niż dwutygodniowy od momentu powrotu do szkoły,
uczeń ma prawo poprawić test, jeżeli otrzymał ocenę niedostateczną, w terminie
jednego tygodnia od momentu otrzymania wyników,
jeżeli uczeń otrzymał ocenę inna niż niedostateczną, lecz nie satysfakcjonującą go, ma
możliwość poprawy w terminie uzgodnionym z nauczycielem przedmiotu,
uczeń jest zobowiązany do prowadzenia zeszytu przedmiotowego w estetycznej
formie i do udostępniania zeszytu nauczycielowi do wglądu,
uczeń jest zobowiązany zgłosić przed lekcją brak podręcznika, zeszytu lub
instrumentu,
k) uczeń może być nieprzygotowany do lekcji z powodów osobistych – dwukrotnie w
ciągu semestru, zaznaczone minusy nie wpływają na ocenę końcową. Kolejne
nieprzygotowania do lekcji są równoważne ocenie niedostatecznej,
l) aktywność ucznia w czasie zajęć lekcyjnych może zostać nagrodzona oceną lub
znakiem (+) trzykrotne uzyskanie powoduje wpisanie oceny bdb,
m) reprezentowanie szkoły w konkursach, występy artystyczne są nagradzane dodatkowo
oceną bardzo dobrą lub celującą,
n) uczeń jest zobowiązany zgłosić nauczycielowi przeciwwskazania do czynnego udziału
w lekcji (np. choroba krtani itp.) – jest zwolniony z czynnego udziału bez
konsekwencji.
o) osiągnięcia dotyczące wiedzy o muzyce w zakresie: oceny bardzo dobrej (5) –
odpowiadają wytyczonym celom poznawczym i kształcącym; na ocenę celującą (6) –
uczeń powinien opanować wiedzę i umiejętności w zakresie rozszerzonym w stosunku
do proponowanego materiału nauczania, odnosi sukcesy artystyczne w konkursach,
rozwija swoje talenty muzyczne itp.
KRYTERIA OCENY:
Kryteria oceny uczniów ukierunkowane będą przede wszystkim na zakres realizacji przez
uczniów celów:
a) wychowawczych:
• czynne uczestniczenie w zajęciach,
• wykazywanie pozytywnej motywacji do przedmiotu,
• umiejętność samodzielnego wykonywania zadań,
• mobilizowanie kolegów do aktywności,
• integrowanie, systematyzowanie i konstruowanie zadań,
b) kształcących:
• osiągnięcia w zakresie umiejętności śpiewu, gry na instrumentach i ćwiczeń
ruchowych,
• umiejętność obserwacji słuchanych utworów i ich analizowania,
• umiejętność wartościowania i oceniania muzyki,
c) poznawczych:
• realizacja zadań z zakresu percepcji muzyki,
• znajomość poznanej literatury muzycznej,
• znajomość opanowanej wiedzy muzycznej.
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który:
- nie spełnił wymogów na stopień dopuszczający,
- pomimo zachęty, nie uczestniczył w pracy podczas zajęć lekcyjnych, ignorował uwagi
nauczyciela.
Na ocenę dopuszczającą uczeń:
- opanował w bardzo ograniczonym zakresie elementarne wiadomości i umiejętności,
- wykonuje, przy pomocy nauczyciela, proste ćwiczenia i uczestniczy w zabawach,
- jest słabo aktywny na lekcjach,
- wykazuje znikome zainteresowanie przedmiotem,
- śpiewa piosenki i muzykują przy pomocy nauczyciela.
Na ocenę dostateczną uczeń powinien:
- wykazywać pozytywny stosunek do przedmiotu,
- czynnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych,
- zaśpiewać w grupie poprawną dykcją z pamięci pieśni obowiązkowe,
- zaśpiewać w grupie poprawną dykcją pieśni i piosenki nauczane na lekcjach,
Na ocenę dobrą uczeń powinien ponadto:
- wymienić cechy i rozpoznać muzykę chorałową,
- wymienić najstarsze zabytki muzyki polskiej,
- omówić podstawową zasadę prowadzenia głosów w fudze,
- wymienić części koncertu barokowego,
- wymienić nazwiska kompozytorów okresu baroku (2) i klasycyzmu (3),
- wymienić części sonaty klasycznej i allegra sonatowego,
- zdefiniować pojęcia: sonata, symfonia, koncert, kwintet smyczkowy, uwertura, aria, balet,
libretto,
- wymienić instrumenty grające w orkiestrze symfonicznej,
- wymienić najsłynniejsze opery S. Moniuszki (2),
- wymienić rodzaje sztuk składających się na przedstawienie operowe,
- zdefiniować pojęcia: opera, aria, uwertura, libretto, duet, tercet, kwartet,
- wymienić wykonawców w operze,
- omówić cechy muzyki romantycznej,
- wymienić głównych przedstawicieli epoki romantyzmu (5),
- omówić treść ballady W. Goethe’go - Król Olch,
- omówić treść ballady P. de Beranguera - Stary kapral,
- omówić treść poematu symfonicznego P. Dukasa pt.: Uczeń czarnoksiężnika,
- znać życiorysy F. Chopina i S. Moniuszki oraz ich najważniejsze kompozycje (3),
- omówić założenia impresjonizmu w muzyce i wymienić nazwisko twórcy tego kierunku,
- wymienić najważniejszych kompozytorów polskich XX wieku (5),
- omówić rodzaje współczesnych technik kompozytorskich,
- omówić znaczenie dla rozwoju muzyki w Polsce przyjęcia chrztu w 966 r.,
- wyjaśnić pojęcie pierwiastków narodowych w polskiej muzyce artystycznej,
- wyjaśnić na czym polega nowatorstwo baletu I. Strawińskiego - Święto wiosny,
- omówić historię powstania jazzu,
- wyjaśnić na czym polega improwizacja,
- omówić historię powstania muzyki rockowej.
Na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien ponadto:
- wyjaśnić cechy muzyki polifonicznej na podstawie słuchanego utworu Wacława z Szamotuł
- Już się zmierzcha,
- wymienić stałe części mszy,
- zauważyć wejścia tematu w słuchanej Fudze c-moll - J. S. Bacha,
- wymienić formy muzyki baroku,
- wyjaśnić pojęcie muzyki homofonicznej,
- rozpoznać poszczególne części słuchanej uwertury Egmont - L. van Beethovena na
przedstawionym schemacie rysunkowym,
- śledzić części słuchanych utworów na schematach graficznych,
- omówić związki muzyki z poezją na podstawie ballady F. Schuberta - Król olch,
- omówić związki treści wiersza z muzyką ballady S. Moniuszki - Stary kapral,
- omówić założenia romantycznych szkół narodowych i wymienić głównych przedstawicieli,
- omówić twórczość F. Chopina i S. Moniuszki,
- określić plany dźwiękowe w Arii na strunie G - z III suity orkestrowej J. S. Bacha,
- zauważyć plany dźwiękowe poszczególnych grup instrumentów w standardzie jazzowym G.
Millera - Moonlight serenade,
- rozpoznać następujące arcydzieła muzyczne:
• Anonim - Bogurodzica,
• Wincenty z Kielc - Gaude Mater Polonia,
• Wacław z Szamotuł - Już się zmierzcha,
• A. Vivaldi - Cztery pory roku - koncert E-dur nr 1 - Wiosna,
• L. v. Beethoven - Uwertura Egmont,
• L. v. Beethoven - V symfonia c-moll op 67 cz. I - Allegro,
• S. Moniuszko - aria Stefana z opery Straszny Dwór,
• S. Moniuszko - aria Jontka z opery Halka,
• F. Schubert - Król olch,
• S. Moniuszko - Stary kapral,
• A. Borodin - Tańce połowieckie z opery Kniaź Igor,
• F. Chopin - Scherzo h-moll,
• H. Wieniawski - Legenda,
- śledząc schematy graficzne zauważyć wejścia poszczególnych części następujących
utworów:
• E. Grieg - Koncert fortepianowy a-moll cz. I,
• W. A. Mozart - Symfonia g-moll KV 550 cz. I - Allegro,
• H. Wieniawski - Polonez koncertowy D-dur op 9,
• F. Chopin - II koncert fortepianowy e-moll op 11 cz. I,
Na ocenę celującą uczeń powinien ponadto:
- opanować pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym
programie nauczania
- rozróżniać cechy muzyki różnych epok,
- wartościować i oceniać słuchaną muzykę,
- uczestniczyć w koncertach muzycznych (lub wysłuchać) i przedstawić przynajmniej jedną
recenzje koncertu w semestrze,
- systematyzować i integrować posiadaną wiedze,
- umieć konstruować zadania,
- wykonać przynajmniej jedną pracę w semestrze dotyczącą zagadnień muzycznych.
DOSTOSOWANIE PZO Z MUZYKI DO MOŻLIWOŚCI UCZNIA ZE
SPECJALNYMI WYMAGANIAMI EDUAKCYJNYMI:
1.Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej o specyficznych
trudnościach w uczeniu się oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania
indywidualnego są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni.
2.Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego opinię poradni psychologiczno –
pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się.
3.W stosunku do wszystkich uczniów posiadających dysfunkcję zastosowane zostaną zasady
wzmacniania poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa, motywowania do pracy i doceniania
małych sukcesów.
Dysleksja rozwojowa:
-pogadanka o muzyce
-prezentacja materiału muzycznego,
-ćwiczenia muzyczne (głosowe) z pomocą nauczyciela,
-proste ćwiczenia teoretyczne z muzyki,
-aktywizowanie ucznia do samodzielnego tworzenia,
-odnoszenie wiedzy i umiejętności muzycznych do życia codziennego, wskazywanie ich
przydatności w praktyce,
-wydłużenie czasu pracy, cierpliwe udzielanie instrukcji,
-nie zwalnianie ucznia w trakcie zajęć z wykonywania zadanych czynności.
Ocenianie:
-stosowanie zasady oceniania rzeczywistych indywidualnych postępów w pracy,
-stosować ocenianie kształtujące za każde wykonane zadanie,
-ocenianie chęci, możliwości, wysiłku i zaangażowanie ucznia w wykonywane zadania,
-ocenianie systematyczności i pomysłowości,
ocenianie przygotowania do zajęć.
4.Uczeń ze sprawnością intelektualną niższą od przeciętnej:
- w przypadku tych dzieci konieczne jest dostosowanie nauczania w zakresie formy,jak i
treści wymagań. Powoduje to obniżenie wymagań, które obejmują jednak wiadomości i
umiejętności określone podstawą programową.
Wymagania co do formy mogą obejmować między innymi:
-omawianie mniejszych partii materiału i o mniejszym stopniu trudności,
-podawanie poleceń w prostszej formie,
-częste odwoływanie się do konkretnych przykładów,
-odrębne instruowanie ucznia,
-częstsze podchodzenie do ucznia,
-wprowadzenie zabaw muzycznych na temat wybranych zagadnień.
Ocenianie:
-stosownie zasady oceniania aktualnych możliwości ucznia,
-ocenianie zaangażowania i wkładu pracy,
-ocenianie samodzielności w wykonywanych działaniach,
-ocenianie samodzielności i pomysłowości,
-ocenianie chęci i przygotowania do przedmiotu.
WARUNKI I TRYB UZYSKIWANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ
OCENY KLASYFIKACYJNEJ
1. Uczeń może ubiegać sie o wyższą ocenę klasyfikacyjną jeśli spełnia warunki takie jak:
- systematyczne uczęszczanie na zajęcia edukacyjne,
- systematyczne przygotowywanie się do zajęć,
- aktywny udział w lekcjach i innych formach zajęć,
- napisanie każdej pracy pisemnej,
- usprawiedliwianie każdej nieobecności na zajęciach edukacyjnych,
- wykonywanie zadań domowych,
- prowadzenie zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń lub innych wymaganych przez
nauczyciela i wynikających z realizowanego programu nauczania,
- systematyczne uczenie się i rozwijanie swoich umiejętności,
- spotkały go zdarzenia losowe mogące mieć istotny wpływ na wyniki z danego przedmiotu.
2. Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć pisemny wniosek do nauczyciela o ustalenie wyższej
o jeden stopień niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej.
3. Wniosek, o którym mowa w punkcie 2 uczeń lub jego rodzice składają do nauczyciela
w terminie 3 dni od daty otrzymania informacji o przewidywanej rocznej ocenie
klasyfikacyjnej.
4. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jest zobowiązany dokonać analizy
zasadności wniosku, o którym mowa w punkcie 2 oraz ustalić termin i sposób poprawy
przewidywanej oceny rocznej przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
5. Nauczyciel dokonuje analizy wniosku w oparciu o udokumentowane realizowanie
obowiązków ucznia określonych w punkcie 1. Wniosek niespełniający tych kryteriów zostaje
rozpatrzony negatywnie.
6. Nauczyciel przypomina wymagania edukacyjne na ocenę o którą uczeń się ubiega.
7. Nauczyciel przed posiedzeniem klasyfikacyjnym dokonuje sprawdzenia wiedzy
i umiejętności ucznia w obszarze uznanym przez nauczyciela za konieczny.
8. Ustalona przez nauczyciela w ten sposób ocena jest ostateczna w tym trybie postępowania.