szkolny program profilaktyki

SZKOLNY PROGRAM
PROFILAKTYKI
Liceum Ogólnokształcącego im. M. Konopnickiej
w Legionowie
/ program realizowany w latach 2010-2014 /
Koordynator programu : mgr Małgorzata Urbaniak - pedagog szkolny
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
Liceum Ogólnokształcącego
Im. M. Konopnickiej
W Legionowie
I. Uwagi wstępne
Program profilaktyki szkolnej to ogól działań profilaktycznych oraz działań interwencyjnych mających na celu chronienie młodzieży przed
zagrożeniami poprzez działania wychowawczo- profilaktyczne, a także reagowanie w sytuacjach wystąpienia wszelkich procesów patologicznych mogących
zaistnieć w procesie dorastania / uzależnień, zaburzeń zachowania, zaburzeń osobowości /. Zadaniem szkolnej profilaktyki jest również reagowanie
w sytuacjach ,gdy rozpoznano, iż podejmowane są zachowania ryzykowne. Oddziaływania profilaktyczne maja szczególne znaczenie u młodego człowieka
w wieku dojrzewania, u którego zagrożeniem może być nie tylko otaczający go świat , ale również on sam.
Szkolny program profilaktyki jest uzupełnieniem programu wychowawczego szkoły. Jest on spójny ze Statutem Liceum, Regulaminem
oraz Wewnątrzszkolnym Regulaminem Oceniania WSO.
Jest ukierunkowany na wszechstronny rozwój ucznia poprzez :
•
kształtowanie właściwej postawy ucznia
•
poznawanie i przestrzeganie norm społecznych
•
przeciwdziałanie agresji i przemocy
•
przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią
Obiektem działań programu jest całe środowisko szkolne. Szkolny program profilaktyki adresowany jest do uczniów, nauczycieli oraz rodziców
Oddzielnie opracowane zostały procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożeń niewłaściwymi zachowaniami młodzieży.
II. Podstawy prawne działań profilaktycznych podejmowanych w szkole
•
•
•
•
•
•
•
Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawie nieletnich (tj. Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109).
Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Nr 111, poz. 535).
Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. Nr 35, poz. 230 z późn. zm.).
Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomani (Dz. U. z 2003 r. Nr 24, poz. 198).
Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996 r. nr
10,poz. 55).
Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2005r. Nr 179,poz.1485)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. (Dz. U. Nr 51, poz.458).
W szkole prowadzona jest profilaktyka pierwszorzędowa i drugorzędowa: Profilaktyka pierwszorzędowa oparta jest na diagnozie ucznia i jego
środowiska szkolnego oraz rodzinnego. Skierowana jest do wszystkich uczniów i rodziców. Jej celem jest rozpoznanie potrzeb uczniów , znalezieniu tych,
którzy wymagają pomocy oraz promocja zdrowego stylu życia. Działaniom prewencyjnym objęci zostaną uczniowie z grup niskiego ryzyka. realizatorami
tych działań będą wszyscy nauczyciele wspierani przez specjalistów .
Profilaktyka drugorzędowa skierowana jest do grup podwyższonego ryzyka. Celem jej działań jest umożliwienie wycofania się z ryzykownych
zachowań. Pomoc uczniom mającym trudności w identyfikowaniu i rozwiązywaniu problemów, wspieranie tych osób w sytuacjach trudnych. Pomoc będzie
organizowana przez pedagoga i psychologa szkolnego, poradnię psychologiczno pedagogiczną oraz inne specjalistyczne agendy.
III. Cele programu profilaktycznego
•
•
•
•
•
•
•
Przygotowanie młodego człowieka do dokonywania takich wyborów, aby nie szkodziły ani jemu samemu, ani innym
Zapewnienie wszechstronnego rozwoju uczniów i kształtowanie ważnych umiejętności społecznych
Zapewnienie bezpieczeństwa w szkole, podczas zajęć i organizowanych przez szkolę wycieczek
Wyrobienie szacunku dla norm społecznych i obyczajowych
Kształtowanie właściwej postawy obywatelskiej i moralnej
Propagowanie postawy poszanowania godności i indywidualności ucznia
Kształtowanie osobowości ucznia, jego postawy i odpowiedzialnych wyborów
•
•
•
•
•
•
•
Zapoznanie z systemem wartości reprezentowanym przez uczniów, nauczycieli i rodziców
Stworzenie bezpiecznego środowiska szkolnego
Promowanie zdrowego stylu życia
Zapobieganie uzależnieniom- narkomanii, nikotynizmowi, alkoholizmowi, „dopalaczom”
Stworzenie bezpiecznego środowiska szkolnego
Wzrost świadomości w zakresie rodzajów i aspektów agresji i przemocy
Udzielenie informacji o instytucjach, organizacjach, osobach wspierających i pomagających w rozwiązywaniu problemu, z którym zgłasza się
uczeń do wychowawcy, nauczyciela, kadry kierowniczej szkoły, pedagoga, psychologa
IV. Czynniki ryzyka objęte programem profilaktycznym
Szkolny program profilaktyki oparty jest na analizie przeprowadzonych w latach ubiegłych diagnozach problemów wychowawczych szkoły oraz
przeprowadzonej w ubiegłym roku szkolnym ewaluacji niektórych elementów programu wychowawczego . Analiza środowiska szkolnego, środowiska
lokalnego dowiodła obecność następujących czynników ryzyka :
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Wagary-obniżająca się z każdym rokiem frekwencja
Środowisko społeczne i normy w nim obowiązujące, promujące negatywne wzorce zachowań: palenie papierosów, stosowanie używek
Destrukcyjne działania grup rówieśniczych i występujące w nich zachowania dysfunkcyjne promujące zachowania agresywne, mobbing
Wczesna inicjacja seksualna
Zachowania przestępcze
Niski poziom kultury osobistej, wulgaryzmy w stosunku do siebie i do dorosłych
Słabe wyniki w nauce, brak motywacji do nauki, brak wsparcia ze strony rodziny
Niskie poczucie własnej wartości, minimalizacja wartości etycznych – maksymalizacja wartości materialnych, komercjalizacja życia
Szkodliwość oddziaływania mediów oraz ich wpływ na agresję młodego pokolenia, w tym Internetu i gier komputerowych
Brak wiedzy o działaniach substancji psychoaktywnych i konsekwencji ich zażywania
Brak celów życiowych- nikłe wzorce rodzinne
Niewydolność wychowawcza rodziców
Przyczynami zachowań ryzykownych są; bezrobocie wśród rodziców i niski poziom zabezpieczenia osobistych potrzeb materialnych ich dzieci, brak
współpracy ze szkołą, słabe relacje niektórych rodziców z własnymi dziećmi oraz niewydolność wychowawcza rodziców.
V. Czynniki chroniące i osłabiające oddziaływanie czynników ryzyka
•
•
•
•
•
•
•
•
Silna więź emocjonalna z rodziną, prawidłowa opieka dorosłych
Zainteresowanie postępami w nauce swych dzieci, budzenie świadomości poznawczej
Respektowanie norm i wartości społecznych-konsekwencja w wychowaniu, szacunek dla tradycji , autorytety
Praktyki religijne-rozwój sfery duchowej, wysoki poziom wartości moralnych
Zainteresowanie nauką i własnym rozwojem, aktywność poznawcza
Działalność uczniów w kołach zainteresowań oraz organizacjach pozaszkolnych
Konstruktywna grupa rówieśnicza, autorytety
Propagowanie wartościowych form spędzania czasu wolnego
VI. Zadania dla poszczególnych organów szkoły –realizatorów działań profilaktycznych
Rada Pedagogiczna
•
•
Określa zadania w zakresie profilaktyki
Dokonuje analizy działalności profilaktycznej zgodnie ze sprawozdaniem pedagoga szkolnego na posiedzeniu Rady Pedagogicznej
Dyrektor i wicedyrektorzy Liceum
•
•
•
Monitorują prace wychowawców klas , pedagoga i psychologa szkolnego
Monitorują realizację programu wychowawczego i programu profilaktyki
Diagnozują wspólnie z zespołem wychowawczym oczekiwania rodziców w zakresie profilaktyki
Pedagog szkolny
•
•
•
•
Realizuje działania profilaktyczno-wychowawcze wynikające ze szkolnego programu wychowawczego i programu profilaktyki w stosunku do
uczniów i rodziców z udziałem nauczycieli
Rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych
Określa formy i sposoby udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów , rodziców i nauczycieli
•
•
•
•
•
•
Wspiera działania wychowawcze i opiekuńcze nauczycieli, wynikające z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których
mowa w odrębnych przepisach;
Planuje i koordynuje zadania realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku
kształcenia i zawodu, w przypadku gdy w szkole nie jest zatrudniony doradca zawodowy;
Działa na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.
Prowadzi wywiadówki profilaktyczne w ramach wspierania rodziców przez szkołę
Prowadzi współpracę z instytucjami wspierającymi realizację zadań profilaktycznych
Jest głównym koordynatorem wszystkich działań w zakresie realizacji szkolnego programu profilaktyki- koordynatorem ds. bezpieczeństwa
Psycholog szkolny
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Prowadzi badania i działania diagnostyczne dotyczące uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb, możliwości rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron ucznia;
Diagnozuje sytuacje wychowawcze w celu wspierania rozwoju ucznia, określenia odpowiednich form pomocy psychologicznopedagogicznej, w tym działań profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli;
Organizuje i prowadzi wraz z pedagogiem szkolnym różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
Zapewnia uczniom doradztwo w zakresie wyboru kierunku kształcenia i zawodu;
Minimalizuje skutki zaburzeń rozwojowych, zapobiega zaburzeniom zachowania oraz inicjuje różnych form pomocy wychowawczej
w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;
Wspiera wychowawców klas , zespoły wychowawcze oraz inne zespoły problemowo-zadaniowe w działaniach wynikających z programu
wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach.
Prowadzi psychoterapię indywidualną i grupową oraz poradnictwo dla uczniów zgłaszających problemy
Diagnozuje możliwości intelektualne i predyspozycje osobowościowe uczniów
Wspiera uczniów –szczególnie tych mniej zdolnych
Jest mediatorem w konfliktach nauczyciel-uczeń
Nauczyciele-wychowawcy
•
•
•
Doskonalą swoje kwalifikacje i umiejętności w zakresie działań profilaktycznych
Realizują zadania programu profilaktyki we współpracy z pedagogiem, psychologiem, rodzicami
Wykonują zalecenia zawarte w orzeczeniach wydanych przez PPP
•
•
•
•
Zgłaszają zespołowi wychowawczemu analizę bieżącego , trudnego problemu
Organizują dla uczniów zajęcia dodatkowe w ramach art.42 Karty Nauczyciela
Dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie
Budują własny autorytet w klasie
Klub AJA
•
•
Rodzice
•
•
•
•
•
Organizuje zajęcia pozalekcyjne /kółko teatralne, kabaret, redagowanie gazetki szkolnej /
Wspiera rozwój indywidualnych zainteresowań poznawczych oraz pasji
Aktywnie współpracują ze szkołą
Korzystają ze specjalistycznych form pomocy i wsparcia pedagoga i psychologa szkolnego
Uczestniczą w wywiadówkach profilaktycznych oraz innych formach pomocy oferowanych przez szkołę
Biorą udział w tworzeniu i ewaluacji szkolnego programu profilaktyki
Zacieśniają współpracę ze środowiskiem lokalnym
PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH 2010-2014
Zadania
Diagnozowanie
środowiska szkolnego
i rodzinnego ucznia
Profilaktyka
pierwszorzędowa
Formy i narzędzia realizacji
•
•
•
•
•
•
Przeprowadzanie ankiet i analiza ich wyników-arkusz diagnozy wstępnej ucznia
Sporządzenie listy uczniów wymagających pomocy
Obserwacja zachowań uczniów na lekcjach i przerwach- dyżury nauczycieli
Wywiady z rodzicami, rozmowy z uczniami,
Współpraca z OSP
Analiza dokumentacji ucznia /opinie , orzeczenia PPP/
Realizatorzy
Terminy
wychowawcy
IX-X
pedagog
psycholog
cały rok szkolny
Realizacja pomocy
psychologicznopedagogicznej
•
•
Zajęcia rozwijające uzdolnienia uczniów/ teatr, koła zainteresowań
Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze wyrównujące szanse edukacyjne dla
uczniów mających opóźnienia programowe lub niepowodzenia szkolne
Zajęcia specjalistyczne : korekcyjno-kompensacyjne dla uczniów ze
specyficznymi potrzebami edukacyjnymi zawartymi w opiniach i orzeczeniach
PPP oraz innych dokumentach wpływających do szkoły
Zajęcia o charakterze terapeutycznym dla uczniów z zaburzeniami
emocjonalnymi oraz zaburzeniami zachowania utrudniających funkcjonowanie
społeczne
Doradztwo zawodowe związane z wyborem dalszego kształcenia lub
planowania kariery zawodowej
Porady i konsultacje mające na celu doraźna pomoc w rozwiązaniu trudnej
sytuacji osobistej, rodzinnej lub zdrowotnej, skierowanie do specjalisty
Klub AJA
nauczyciele
wychowawcy
IX
nauczyciele
przedmiotów
wychowawcy
IX
•
Zapoznanie uczniów i rodziców z zadaniami i zamierzeniami dydaktycznymi,
statutem szkoły, regulaminem uczniowskim, wewnątrzszkolnym systemem
oceniania i programem wychowawczym szkoły, progr. wychowawczym i progr.
profilaktyki
Zapoznanie uczniów i rodziców z przepisami dotyczącymi oceniania,
promowania i klasyfikowania.
Rozpoznanie uczniów z „grup ryzyka” /częste nieobecności w szkole, złe wyniki
w nauce lub ich nagłe pogorszenie się, niepokojące zachowania w szkole,
agresja /-systematyczne sprawdzanie frekwencji i rozliczanie /
Organizowanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce i inne problemy
•
•
•
Wyjazdy integracyjne klas I
Organizowanie spotkań klasy z pedagogiem , psychologiem
Realizacja programów profilaktycznych
wychowawca
pedagog
psycholog
•
•
•
•
Profilaktyka pracy
z klasą
1. Zapobieganie
niepowodzeniom
szkolnym
•
•
•
2. Budowanie
pozytywnych
relacji w grupie
klasowej
pedagog
psycholog
cały rok szkolny
cały rok szkolny
cały rok szkolny
psycholog
pedagog
psycholog
cały rok szkolny
cały rok szkolny
IX-X
Profilaktyka pracy
z uczniem
1. Indywidualna
pomoc uczniowi
•
Pomoc uczniowi w przezwyciężaniu jego niepowodzeń szkolnych, w razie
potrzeby kierowanie do pedagoga lub psychologa
Prowadzenie rozmów o charakterze wychowawczym , dyscyplinującym i
terapeutycznym
Pomoc w rozwiązywaniu konfliktów klasowych lub rówieśniczych
Wspieranie ucznia w trudnej sytuacji rodzinnej lub zdrowotnej, niwelowanie
napięć i stresów
Wyławianie uczniów zagrożonych patologią
Utworzenie grupy wsparcia dla uczniów nie radzących sobie w trudnych
sytuacjach życiowych-zajęcia socjoterapeutyczne
Organizowanie specjalistycznej pomocy
wychowawca
pedagog
psycholog
cały rok szkolny
•
Wspieranie uczniów szczególnie uzdolnionych, pomoc w rozwijaniu
zainteresowań
nauczyciele
przedmiotów
cały rok szkolny
•
Prowadzenie programów informacyjno-edukacyjnych nastawionych na
przekazywanie informacji o zagrożeniach związanych z używaniem substancji
psychoaktywnych i mechanizmach powstawania uzależnienia.
Organizowanie Szkolnego Dnia Profilaktyki Uzależnień –spotkania ze
specjalistami : policja, prawo, artyści, koncerty muzyczne, zdrowy styl życia ,
spotkania z ludźmi poddającymi się terapii,
Udział młodzieży w spektaklach profilaktycznych
Wdrażanie zajęć warsztatowych dot. zapobiegania mobbingowi, agresji oraz
innych zachowań przemocowych
Prowadzenie warsztatów profilaktycznych dot. nikotynizmowi, alkoholizmowi
Godz. wychowawcze poświęcone uzależnieniom i asertywności
Programy profilaktyczne :rak piersi, HPV, cewa moczowa, HIV/AIDS, anoreksja,
bulimiaFilmy edukacyjne prezentacje multimedialne
Akcja informacyjna na temat „dopalaczy”
•
•
•
•
•
•
2.Opieka nad
uczniem zdolnym
Profilaktyka uzależnień
/prof. bezpośrednia /
• Nikotynizm
• Alkoholizm
• Narkomania
• Dopalacze
• HIV/AIDS
•
•
•
•
•
•
Uczniowie są świadomi
tragicznych
następstw
•
•
cały rok szkolny
psycholog
pedagog
pedagog
psycholog
specjaliści
cały rok szkolny
UM
Legionowo
wychowawcy
specjaliści
Stowarzyszenia
Pozytywni w tęczy’
SANEPID
październik
listopad
uzależnień i faktycznego
zagrożenia dla zdrowia i
życia
jakie
stwarza
używanie dopalaczy
1. W zakresie
profilaktyki
niespecyficznej
•
•
•
•
•
•
•
•
2. Promocja
zdrowego stylu
życia
•
•
•
•
3. Stwarzanie
przyjaznego
klimatu
wspierającego
•
•
•
Diagnoza zagrożenia związanego z dopalaczami
Wywiadówki dla rodziców-wskazywanie rodzicom konkretnych stron
internetowych, na których mogą znaleźć inf. na temat szkodliwości dopalaczy
Zwrócenie uwagi na skutki zażywania dopalaczy/śpiączka , zawały serca,
uszkodzenie wątroby, psychoza , stany lekowe, paniki/
pielęgniarka szkol
K R Policji
Informowanie, kontrolowanie oraz egzekwowanie respektowania norm
społecznych przez uczniów
Uświadomienie młodym ludziom ich praw, obowiązków i odpowiedzialności
za czyny oraz skutków łamania prawa : w szkole, na ulicy i na drodzespotkania z przedstawicielami prawa
wychowawcy
Przestrzeganie zasad kultury osobistej oraz poszanowania godności innego
człowieka,
Eliminowanie wulgaryzmów .
Rozwijanie poczucia współodpowiedzialności za stan i wygląd szkoły oraz jej
otoczenia
Prowadzenie zajęć o charakterze psychoedukacyjnym: uczenie się sposobów
radzenia sobie ze stresem, nawiązywania kontaktów interpersonalnych,
komunikacji interpersonalnej, asertywności, rozwiązywania konfliktów.
Sportowe zajęcia pozalekcyjne, wycieczki, promowanie sportów zimowych,
alternatywne formy spędzania czasu wolnego : koło teatralne, gazetka szkolna
Zapoznanie z problematyką zdrowego odżywiania-problem anoreksji /dziew./
Promowanie racjonalnego korzystania z siłowni/ chłopcy/
Budowanie zdrowych relacji między nauczycielami i uczniami. Traktowanie
ucznia z życzliwością i szacunkiem
Budowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych
Doskonalenie umiejętności radzenia sobie z nadmiernym napięciem
emocjonalnym i stresem.
grudzień
1x w semestrze
Komenda
Rejonowa Policji
XII
SU
pedagog
psycholog
cały rok szkolny
nauczyciele wf
klub AJA
wszyscy
nauczyciele
cały rok szkolny
pedagog
psycholog
cały rok szkolny
zdrowie
psychiczne.
•
•
•
Zapobieganie i
przeciwdziałanie
cyberprzemocy
•
Bezpieczeństwo w
szkole
•
•
•
•
Współpraca z rodzicami
•
•
•
•
•
•
•
Stymulowanie oczekiwań poznawczych i społecznych, aby zapobiec
utrwalonym zachowaniom patologicznym-(apatii, bierności, uległości, izolacji,
agresji), budowanie poczucia własnej wartości.
Stosowanie zasad komunikacji interpersonalnej :werbalnej i niewerbalnejjako elementów funkcjonowania każdego człowieka.
Wdrażanie umiejętności prospołecznych –elementy treningu TZA
Pogadanki na godz. wychowawczych-uświadomienie ,że Internet i telefonia
komórkowa nie zapewnia anonimowości i bezkarności
Spotkania z policją nt roli prawa i odpowiedzialności młodych ludzi za swoje
czyny
Egzekwowanie noszenia legitymacji szkolnych przez wszystkich uczniów
Pełnienie dyżurów przez nauczycieli podczas przerw i w czasie imprez
szkolnych
Zakaz opuszczania przez uczniów budynku szkolnego w czasie trwania zajęć i
przerw śródlekcyjnych
Zapoznanie rodziców z programem profilaktyki szkoły
Budowanie dobrej współpracy z rodzicami w dziedzinie oddziaływań
wychowawczych oraz profilaktycznych prowadzonych przez nauczycieli
(zebrania, dni otwarte, rozmowy indywidualne, wywiady środowiskowe).
Systematyczny kontakt z rodzicami uczniów, udzielanie informacji, porad,
wskazówek ułatwiających rozwiązywanie problemów.
Organizowanie pomocy specjalistycznej dla rozwiązania problemów
zdrowotnych, psychologicznych lub socjalnych ucznia i jego rodziny
Zapraszanie rodziców do wspólnego organizowania imprez szkolnych
Organizowanie wywiadówek profilaktycznych dla rodziców zgodnie z
bieżącymi potrzebami szkoły
Zaangażowanie rodziców w poszukiwaniu konstruktywnych rozwiązań i
cały rok szkolny
wychowawcy
pedagog
psycholog
Rzecznik prasowy
KP
cały rok szkolny
wszyscy
nauczyciele
cały rok szkolny
wychowawcy
psycholog
pedagog
cały rok szkolny
pedagog
psycholog
1x w semestrze
środków zaradczych w celu rozwiązywania bieżących problemów uczniów
Współpraca z
instytucjami
działającymi na rzecz
szkoły i rodziny
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Starostwo Powiatowe w Legionowie
Urząd Miasta w Legionowie
Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna
Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej
Sąd Rejonowy w Legionowie-kuratorzy Wydziału Rodzinnego
Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna ul. Raszyńska 8/10, Warszawa
Instytut Psychiatrii i Neurologii, ul. Sobieskiego
Policja –Wydział d.s. Nieletnich,
Straż Miejska
Ośrodek Rehabilitacyjno-Readaptacyjny dla Młodzieży w Wólce Przybojewskiej
SANEPID
Uwagi końcowe
1. Elementami spójnymi ze szkolnym Programem Profilaktyki są :
•
Program Wychowawczy Szkoły
•
Plany wychowawcze na poziomach klas I, II, III
•
Plan pracy pedagoga szkolnego
•
Plan pracy psychologa szkolnego
pedagog
psycholog
cały rok szkolny
Ewaluacja programu profilaktyki
1. Program profilaktyki jest dokumentem otwartym i może ulegać pewnym modyfikacjom na przestrzeni lat 2010-2014 wraz ze zmieniająca się
rzeczywistością. Uczestnicy –odbiorcy programu / nauczyciele, uczniowie, rodzice /będą mogli wprowadzać do niego własne elementy,
usprawniające jego realizację
2. Analiza jego skuteczności będzie polegać na bieżącym monitorowaniu i cyklicznej ewaluacji /raz w roku /.Informacje zwrotne pochodzące od
uczniów, rodziców i nauczycieli będą służyć doskonaleniu pracy, wyciąganiu wniosków na przyszłość. Najlepszych efektów można się spodziewać,
gdy ewaluacji programu profilaktyki dokonuje się na podstawie systematycznych obserwacji procesu wychowawczego.
3. Opracowany program będzie realizowany w ciągu czterech lat. Wnioski z ewaluacji będą przedstawiane Radzie Pedagogicznej, a planowane zmiany
zatwierdzane uchwałą po wcześniejszym zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną.
4. Program profilaktyki może być realizowany na poszczególnych przedmiotach oraz godzinach wychowawczych. Pozwala na włączenie do jego
realizacji innych programów profilaktycznych oraz kompetentnych osób, włączających się w proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły.
5. Sposoby i środki ewaluacji programu
•
•
•
•
•
Obserwacja zachowań uczniów prowadzona przez pedagoga , psychologa i nauczycieli
Obserwacja postępów w nauce i zachowaniu
Analiza frekwencji na zajęciach szkolnych i pozalekcyjnych
Ocena samopoczucia ucznia w szkole
Ocena pracy wychowawczej
6. Narzędzia ewaluacji
•
•
•
•
•
•
Ankieta
Obserwacja
Analiza dokumentacji szkolnej
Rozmowa
Wywiad
Hospitacje prowadzone przez Dyrekcje szkoły
Program profilaktyki został uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną w dniu 30 sierpnia 2010r. /Uchwała Nr 11/
Program wchodzi w życie 1 września 2010r.
Na spotkaniach z Rodzicami 8 września 2010r z programem profilaktyki zapoznano Rady Oddziałowe klas i Rodziców uczniów klas pierwszych za
pośrednictwem wychowawców na zebraniach klasowych.
Program został znowelizowany w dniu 17 listopada 2010r. o treści dotyczące „dopalaczy” i przyjęty uchwałą Rady Pedagogicznej Nr 12/2010/11
Program został znowelizowany w dniu 12 września 2012r. w związku z Rozporządzeniem MEN z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie zasad udzielania
i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej i przyjęty uchwałą Rady Pedagogicznej Nr 13/2012/13.