czytanie ze zrozumieniem: kaligrafia

KRYTERIA OCENY W KLASIE I
CZYTANIE GŁOŚNE:
1-2 Odczytuje poznane litery drukowane i pisane.
3-4 Czyta pojedyncze wyrazy i krótkie zdania głosując.
5-6 Czyta proste zdania sylabizując, niektóre wyrazy rozpoznając globalnie.
7-8 Czyta proste teksty rozpoznając wyrazy globalnie, trudniejsze sylabizując.
9-10 Czyta krótkie i dłuższe teksty rozpoznając wyrazy globalnie, z właściwą intonacją.
CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM:
1-2 Czyta ze zrozumieniem pojedyncze wyrazy, np. łącząc je z właściwym obrazkiem.
3-4 Czyta ze zrozumieniem pojedyncze zdania, łącząc je z ilustracją.
5-6 Czyta ze zrozumieniem zdania oznajmujące i pytające, łącząc je w pary.
7-8 Czyta ze zrozumieniem krótkie teksty, odpowiada na pytania dotyczące ich treści.
9-10 Czyta po cichu krótsze i dłuższe teksty, prawidłowo odpowiadając na pytania
dotyczące ich treści.
KALIGRAFIA:
1-2 Odwzorowuje litery i kształty literopodobne bez uwzględnienia liniatury.
3-4 Odwzorowuje litery i kształty literopodobne uwzględniając liniaturę.
5-6 Pisze poznane litery uwzględniając ich prawidłowy kształt, wielkość i łączenie.
7-8 Pisze kształtnie, starannie i płynnie.
9-10 Pisze bardzo starannie, kształtnie i płynnie, uwzględniając równomierne rozmieszczenie
i nachylenie tekstu.
ORTOGRAFIA:
1-2 Przepisując wyrazy często popełnia błędy.
3-4 Przepisując wyrazy nie popełnia błędów. Pisze wielką literę na początku zdań i w
imionach.
5-6 Zapisuje z pamięci wyrazy, których pisownia jest zgodna z brzmieniem. Pisze wielką
literę na początku zdań i w imionach.
7-8 Pisze i przepisuje krótkie zdania o pisowni zgodnej z ich brzmieniem. Pisze poprawnie
wyrazy z trudnościami ortograficznymi w zakresie poznanego słownictwa. Pisze wielką literę
w niektórych nazwach geograficznych….
9-10 Samodzielnie redaguje i zapisuje krótkie zdania o pisowni zgodnej z ich brzmieniem.
Pisze poprawnie poznane wyrazy z trudnościami ortograficznymi. Prawidłowo używa
wielkich liter w imionach, nazwach geograficznych i na początku zdania.
PISANIE TWÓRCZE:
1-2 Z pomocą nauczyciela redaguje i zapisuje krótkie zdania.
3-4 Samodzielnie redaguje i zapisuje krótkie zdania.
5-6 Samodzielnie zapisuje i redaguje zdania opisujące przedmioty.
7-8 Samodzielnie redaguje i zapisuje krótkie wypowiedzi na określony temat.
9-10 Samodzielnie i sprawnie redaguje oraz zapisuje wypowiedzi na określony temat.
GRAMATYKA:
1-2 Ma trudności z opanowaniem materiału gramatycznego.
3-4 Słabo opanował materiał gramatyczny.
5-6 Dobrze opanował materiał gramatyczny.
7-8 Bardzo dobrze opanował materiał gramatyczny.
9-10 Świetnie opanował materiał gramatyczny.
RECYTACJA:
1-2 Ma trudności z opanowaniem tekstów słownych na pamięć oraz z ich odtworzeniem.
3-4 Słabo opanował tekst słowny na pamięć i nie stosuje zasad poprawnej recytacji.
5-6 Dobrze opanował pamięciowo tekst, ale nie zawsze stosuje zasady poprawnej recytacji.
7-8 Bezbłędnie wygłasza teksty słowne z pamięci i zachowuje zasady poprawnej recytacji.
9-10 Bezbłędnie wygłasza teksty słowne z pamięci i z wyjątkowymi umiejętnościami
aktorskimi stosuje zasady poprawnej recytacji.
MÓWIENIE:
1-2 Buduje proste zdania oznajmujące i pytające. W wypowiedziach używa jedynie krótkich
zdań lub pojedynczych wyrazów.
3-4 Buduje poprawne zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące. Wypowiada się na temat
własnych przeżyć i obserwacji oraz na podstawie ilustracji, a także czytanych i słuchanych
tekstów.
5-6 Buduje poprawne zdania, proste i złożone. Płynnie wypowiada się na temat własnych
przeżyć. Wypowiada się na temat poznanego utworu literackiego. Używa zwrotów
grzecznościowych.
7-8 Prowadzi rozmowy na tematy wynikające z własnych potrzeb i zainteresowań. Płynnie
wypowiada się na temat własnych przeżyć, poznanych utworów literackich i filmów. Używa
zwrotów grzecznościowych.
9-10 Prowadzi rozmowy na tematy wynikające z własnych i cudzych potrzeb i
zainteresowań. Z własnej inicjatywy płynnie wypowiada się na temat swoich przeżyć,
przeczytanych książek, audycji, spektakli i filmów. Używa zwrotów grzecznościowych.
LICZENIE, PRZELICZANIE:
1-2 Przelicza przedmioty. Dodaje i odejmuje liczby w poznany zakresie wyłącznie na
konkretach. Porównuje ilości działając na liczmanach.
3-4 Przelicza przedmioty, liczy kolejno i wstecz. Dodaje i odejmuje liczby w poznanym
zakresie czasami na konkretach. Porównuje ze sobą liczby.
5-6 Dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie. Sprawdza dodawanie za pomocą
odejmowania i odwrotnie. Wyodrębnia w zapisie dziesiątki i jedności. Porównuje ze sobą
liczby.
7-8 Sprawnie dodaje, odejmuje i porównuje liczby w poznanym zakresie. Korzysta z
przemienności dodawania. Sprawdza wykonane działania za pomocą działań odwrotnych.
Wyodrębnia w zapisie dziesiątki i jedności.
9-10 Bardzo sprawnie porównuje, dodaje i odejmuje liczby w zakresie 0 – 20, a także
przekraczające ten zakres. Korzysta z przemienności dodawania. Sprawdza wykonane
działania za pomocą działań odwrotnych.
ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ TEKSTOWYCH:
1-2 Rozwiązuje tylko proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela.
3-4 Samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe.
5-6 Sprawnie rozwiązuje i układa proste zadania tekstowe. Sporadycznie rozwiązuje zadania
złożone.
7-8 Bez problemów układa i rozwiązuje proste, i często także złożone zadania tekstowe.
9-10 Sprawnie rozwiązuje złożone zadania tekstowe.
GEOMETRIA:
1-2 Ma problemy z rozpoznawaniem i nazywaniem podstawowych figur geometrycznych.
Z pomocą nauczyciela oblicza ich obwody i długości.
3-4 Potrafi rozpoznać, nazwać i narysować poznane figury geometryczne. Oblicza długości i
obwody figur, często korzystając z pomocy nauczyciela.
5-6 Zna nazwy figur geometrycznych, potrafi je wykreślić i dokonać pomiarów. Oblicza ich
obwody i długości, rzadko korzystając z pomocy nauczyciela.
7-8 Zna nazwy figur geometrycznych, sprawnie je wykreśla i dokonuje pomiarów.
Samodzielnie oblicza obwody i długości. Zna wprowadzone jednostki długości, poprawnie
dodaje wyrażenia mianowane.
9-10 Zna nazwy i cechy poznanych figur geometrycznych, sprawnie je kreśli, dokonuje
pomiarów, oblicza obwody i długości, używając prawidłowych jednostek.
ŚRODOWISKO:
1-2 Posiada elementarną wiedzę o otaczającym środowisku.
3-4 Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku. Potrafi dostrzec zmiany, zachodzące
w przyrodzie w różnych porach roku.
5-6 Posiada spory zasób wiedzy o otaczającym środowisku. Obserwuje zmiany zachodzące w
przyrodzie w różnych porach roku.
7-8 Posiada bogaty zasób wiedzy o otaczającym środowisku. Obserwuje i nazywa zmiany
zachodzące w przyrodzie.
9-10 Posiada bardzo bogaty zasób wiedzy o otaczającym środowisku, często wykraczający
poza wprowadzony materiał. Obserwuje i nazywa cykle i regularności zachodzące w
otoczeniu.
MUZYKA:
1-2 Ma duże problemy z zaśpiewaniem piosenki, grą na instrumentach perkusyjnych i
wprowadzonym instrumencie melodycznym, ilustrowaniem muzyki ruchem.
3-4 Nie zawsze radzi sobie ze śpiewem, tańcem i grą na instrumentach.
5-6 Potrafi zaśpiewać poznane piosenki, zagrać rytm i melodię na wprowadzonych
instrumentach, zilustrować muzykę ruchem.
7-8 Bardzo dobrze śpiewa piosenki zbiorowo i indywidualnie, gra na instrumentach
perkusyjnych i melodycznych, ilustruje muzykę ruchem.
9-10 Świetnie sobie radzi ze śpiewem, grą na instrumentach i tańcem, w jednej z tych
dziedzin wykraczając poza materiał klasy I. Samodzielnie tworzy proste rytmy i melodie.
PLASTYKA:
1-2 Ma trudności z wykonaniem pracy plastycznej na zadany temat.
3-4 Mało starannie i z niewielkim wkładem pracy wykonuje pracę plastyczną na zadany
temat.
5-6 Wykonuje pracę plastyczną na zadany temat, ale nie zawsze samodzielnie poszukuje
oryginalnych rozwiązań. Czasami nie dba o estetykę wykonania.
7-8 Potrafi wykonać ciekawą pracę plastyczną na zadany temat. Dba o estetykę wykonania.
Stara się samodzielnie poszukiwać oryginalnych rozwiązań plastycznych.
9-10 Potrafi wykonać bardzo ciekawą pracę plastyczną na zadany temat. Zawsze dba o
estetykę wykonania. Zawsze samodzielnie poszukuje oryginalnych rozwiązań plastycznych.
TECHNIKA:
1-2 Potrafi posługiwać się przyborami, narzędziami i materiałami odpowiednimi do
podanych działań głównie z pomocą nauczyciela. Wykonuje formy płaskie. Dokonuje
prostych pomiarów.
3-4 Posługuje się przyborami, narzędziami i materiałami odpowiednimi do podanych działań
czasami z pomocą nauczyciela. Przeprowadza proste doświadczenia, ćwiczenia i obserwacje.
5-6 Samodzielnie lub ze sporadyczną pomocą nauczyciela posługuje się przyborami,
narzędziami i materiałami odpowiednimi do podanych działań. Przeprowadza proste
doświadczenia, ćwiczenia i obserwacje.
7-8 Samodzielnie posługuje się przyborami, narzędziami i materiałami odpowiednimi do
podanych działań. . Przeprowadza proste doświadczenia, ćwiczenia i obserwacje.
9-10 Samodzielnie i bardzo sprawnie posługuje się przyborami, narzędziami i materiałami
odpowiednimi do podanych działań. . Przeprowadza proste doświadczenia, ćwiczenia i
obserwacje.
SPORT:
1-2 Ma duże problemy z wykonywaniem ćwiczeń gimnastycznych, jest bierny w zabawach
rytmiczno – tanecznych i zespołowych grach sportowych ( sala gimnastyczna, lodowisko,
basen). Wykazuje bardzo słabą koordynację ruchową, zwinność, zręczność, szybkość i
płynność ruchów.
3-4 Nie zawsze potrafi wykonać ćwiczenia gimnastyczne, jest mało aktywny w zabawach
rytmiczno – tanecznych i zespołowych grach sportowych ( sala gimnastyczna, lodowisko,
basen). Wykazuje słabą koordynację ruchową, zwinność, zręczność, szybkość i płynność
ruchów.
5-6 Potrafi wykonać ćwiczenia gimnastyczne, jest aktywny w zabawach rytmiczno –
tanecznych i zespołowych grach sportowych ( sala gimnastyczna, lodowisko, basen).
Wykazuje dobrą koordynację ruchową, zwinność, zręczność, szybkość i płynność ruchów.
7-8 Bardzo dobrze wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, jest aktywny w zabawach rytmiczno
– tanecznych i zespołowych grach sportowych ( sala gimnastyczna, lodowisko, basen).
Wykazuje Bardzo dobrą koordynację ruchową, zwinność, zręczność, szybkość i płynność
ruchów.
9-10 Świetnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, jest bardzo aktywny w zabawach
rytmiczno – tanecznych i zespołowych grach sportowych ( sala gimnastyczna, lodowisko,
basen). Wykazuje świetną koordynację ruchową, zwinność, zręczność, szybkość i płynność
ruchów.
TESTY:
1-2 Bardzo słabe wyniki testów, poprawność poniżej 50%
3-4 Słabe wyniki testów, poprawność w granicach 50% - 70%
5-6 Dobre wyniki testów, poprawność w granicach 71% - 84%
7-8 Bardzo dobre wyniki testów, poprawność w granicach 85% - 94%
9-10 Świetne wyniki testów, poprawność w granicach 95% - 100%.
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE:
1-2 Jedynie z pomocą nauczyciela posługuje się komputerem w poznanym zakresie.
3-4 Często korzysta z pomocy nauczyciela posługując się komputerem w poznanym
zakresie.
5-6 Wykonując zadania na komputerze sporadycznie potrzebuje pomocy nauczyciela.
7-8 Bardzo dobrze sonie radzi z wykonywaniem zadań na komputerze.
9-10 Świetnie wykonuje na komputerze zadane prace, wykazuje się wtej dziedzinie
sprawnością czasami wykraczającą poza wprowadzony materiał.
JĘZYK ANGIELSKI:
1 – 2 Ma trudności z opanowaniem materiału z zakresu kl. I.
3 – 4 Słabo opanował materiał z zakresu kl. I.
5 – 6 Dobrze opanował materiał z zakresu kl. I.
7 – 8 Bardzo dobrze opanował materiał z zakresu kl. I.
9 – 10 Świetnie opanował materiał z zakresu kl. I, a często jego wiedza
wykracza poza przewidziany program.
RELIGIA:
1 – 2 Ma trudności z opanowaniem materiału z zakresu kl. I.
3 – 4 Słabo opanował materiał z zakresu kl. I.
5 – 6 Dobrze opanował materiał z zakresu kl. I.
7 – 8 Bardzo dobrze opanował materiał z zakresu kl. I.
9 – 10 Świetnie opanował materiał z zakresu kl. I, a często jego wiedza
wykracza poza przewidziany program.
EDUKACJA SPOŁECZNA:
1 – 2 Ma trudności z opanowaniem wiedzy i umiejętności z zakresu kl. I.
3 – 4 Słabo opanował wiedzę i umiejętności z zakresu kl. I.
5 – 6 Dobrze opanował wiedzę i umiejętności z zakresu kl. I.
7 – 8 Bardzo dobrze opanował wiedzę i umiejętności z zakresu kl. I.
9 – 10 Świetnie opanował wiedzę i umiejętności z zakresu kl. I, a często jego wiedza
wykracza poza przewidziany program.
Zakres wiedzy i umiejętności z kl. I:
a) potrafi odróżnić, co dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, że warto
być madrym, pomagać potrzebujacym, wie, że nie należy kłamać,
b) nawiązuje i utrzymuje pozytywne kontakty w grupie, przestrzega reguł
c) wykazuje poczucie przynależności do rodziny, grupy klasowej i szkolnej
d) wie, gdzie mozna bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie można,
e) zna zawody ludzi, którzy mogą mu pomóc w sytyacjach trudnych i niebezpiecznych
f) zna zagrożenia ze strony innych ludzi, wie, do kogo sie zwrócić o pomoc w sytuacji
zagrożenia,
g) potrafi wymienić status swojej miejscowości
h) wie, jakiej jest narodowości, ze mieszka w Polsce, a polska znajduje się w Europie,
zna symbole narodowe, rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej.