Program Wychowawczy - Publiczne Gimnazjum Nr 1 im

Program Wychowawczy
Publicznego Gimnazjum Nr 1
im. Przemysława Inglota
w Lubaczowie
 opracowany przez zespół wychowawców, nauczycieli i pedagoga
gimnazjum,
 uwzględnia zmiany, jakie w wyniku kryzysu autorytetów
zachodzą w funkcjonowaniu rodziny, modelu zachowań
młodzieży i zakresie jej zainteresowań,
 stanowi
„umowę
społeczną”
dotyczącą
problematyki
wychowawczej, precyzujący prawa i obowiązki uczniów,
Stosowanie wspólnie wprowadzonych zasad przyczyni się
do stworzenia w naszej szkole atmosfery wzajemnej życzliwości
i przyjaźni połączonej jednocześnie z konsekwencją wymagań.
(aktualizacja: obowiązuje od roku szkolnego 2011/2012)
2
I.
Założenia podstawowe
1. Każdy członek społeczności szkolnej, od dyrektora i nauczycieli poprzez uczniów
wraz z rodzicami, aż do pozostałych pracowników szkoły jest osobą, człowiekiem
wolnym, który świadomie wstąpił do tej społeczności i zdecydował się na jej
współtworzenie.
2. Każdy członek społeczności szkolnej jest świadomy, że wolność niesie ze sobą trud
odpowiedzialności za dokonywane wybory.
3. Wszyscy pracownicy szkoły są wychowawcami – wychowują swoją osobowością i
zachowaniem.
4. Zasadą wszystkich członków wspólnoty szkolnej winien być brak obojętności.
5. Podstawowym prawem i obowiązkiem w szkole jest nauka i uczestnictwo w
zajęciach.
6. Szkoła wychowuje do samodzielnego podejmowania zadań w życiu społecznym i
publicznym kraju.
II. Cele wychowawcze
1. Społeczność szkolną stanowią uczniowie, ich rodzice oraz wszyscy pracownicy
szkoły współpracujący w atmosferze wzajemnego zrozumienia i szacunku w
podejmowaniu wyznaczonych zadań.
2. Celem społeczności szkolnej jest wszechstronna pomoc wychowankowi w osiąganiu
dojrzałej osobowości.
3. Dojrzałą osobowością cechuje się wychowanek, który w swym postępowaniu zdolny
jest otwierać się na innych ludzi, zachowując podstawową kontrolę własnych uczuć
i dbając o ich rozwój, oraz jest zdolny realistycznie oceniać swoje możliwości.
Winny Go cechować:
 kultura osobista – zachowywanie się z godnością i szacunkiem dla drugiego –
wyrażona przez postawę, słowa, strój, dbałość o estetykę pomieszczeń, itd.,
 pozytywne nastawienie wobec innych, życzliwość,
 odpowiedzialność za drugiego człowieka (kolegę, koleżankę, nauczyciela, itp.),
 wrażliwość na krzywdę innych ludzi: biednych, samotnych, cierpiących z różnych
powodów,
 dążenie do budowania więzi między pokoleniami (uczeń – nauczyciel, dzieci –
rodzice),
 tolerancja i szacunek wobec ludzi o innych poglądach, wobec różnych narodów, ras,
wobec wyznawców innych religii,
 miłość i szacunek do Ojczyzny - poznawanie jej historii, kultury i tradycji oraz
troska o utrzymanie i pomnożenie tego dziedzictwa,
 przygotowanie do odpowiedzialności za losy kraju, szacunek dla pracy – nauki;
uczciwość, rzetelność, aktywność społeczna, ofiarność, bezinteresowność,
 uświadomienie, że wszyscy należymy do wspólnoty ogólnoludzkiej,
 umiejętność obcowania z przyrodą – szacunek dla przyrody, odkrywanie jej piękna i
tajemnic, zdrowy odpoczynek,
 zdolność do samodzielnego myślenia, szacunek dla prawdy, postępowanie zgodnie z
własnym sumieniem, wysoki poziom wiedzy, inteligencji i umiejętności (na miarę
własnych możliwości),
 odporność na negatywne wpływy różnych patologicznych zjawisk społecznych oraz
środków przekazu; umiejętność wykorzystania środków przekazu (dać pierwszeństwo
człowiekowi, który używa środków, a nie daje się im używać) .
3
III. Metody i sposoby działania
A. Formy i środki działania:
1. Tematyczne godziny wychowawcze związane z problematyką „Programu
wychowawczego”. Równolegle wybrana tematyka winna być włączona do realizacji
wszystkich przedmiotów nauczania.
2. Prelekcje związane tematycznie z założeniami „Programu wychowawczego” dla
rodziców, nauczycieli, uczniów, /np. dla rodziców: -potrzeba i umiejętność rozmów z
dziećmi, - organizowanie życia rodzinnego, - sposoby spędzania wolnego czasu w
rodzinie, grupie młodzieżowej/.
3. Spotkania klasowe z rodzicami / celem pierwszego spotkania - wrześniowego - winno
być wzajemne zapoznanie i integrowanie środowiska wychowawczego klasy oraz
ustalenie zasad udziału wszystkich osób w procesie wychowawczym, zaplanowanie
wspólnych wycieczek, imprez, itp./.
4. Indywidualne rozmowy młodzieży z wybranymi przez nią nauczycielami i innymi
pracownikami szkoły.
5. Stała współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną do rozwiązywania
bieżących problemów wychowawczych, do udziału w szkoleniu nauczycieli i
rodziców oraz w prowadzeniu /w razie potrzeby/ treningów interpersonalnych.
6. Stworzenie możliwości działania Samorządu Uczniowskiego oraz innych organizacji
młodzieżowych mających prawo działać na terenie szkoły.








Propozycje imprez szkolnych:
dzień integrujący społeczność szkolną, szczególnie uczniów klas pierwszych –
wieczorek zapoznawczy / IX – X /,
wspólne wieczorki – andrzejki, choinka,
święto klasy – wspólna wycieczka, ognisko, kulig, itp. – raz w ciągu roku szkolnego
/w dniu w którym wychowawca najwcześniej kończy zajęcia/,
Dzień Edukacji Narodowej – 14 X – wolny od zajęć dydaktycznych. W dniu
poprzedzającym święto akademia organizowana przez młodzież i rodziców z
zaproszeniem wszystkich pracowników szkoły i gości,
opłatek – grudzień – opłatek w klasach, po południu opłatek dla pracowników i
zaproszonych gości,
pierwszy dzień wiosny – 21 III – dzień bez klasówek, kartkówek i ocen, przebierańcy,
różnorodne imprezy przygotowane przez młodzież – wszystko na terenie szkoły!,
Wielkanoc – „święcone” na godzinie wychowawczej,
akcje promujące edukację zdrowotną: 1 XII – obchody Światowego Dnia AIDS, promocja
zdrowego stylu życia – pogadanki, wystawki.
7. Wycieczki szkolne :
 wcześniej przygotowane pedagogicznie, merytorycznie, organizacyjnie,
 cel i program przedstawiony dyrektorowi szkoły przed rozpoczęciem kroków
organizacyjnych. Szczególnie w celach należy uwzględnić rozbudzenie wrażliwości
na piękno, odpowiedzialność za środowisko, miłość do kraju. Przygotowując młodzież
szczególną uwagę należy zwrócić na jej postawę i zachowanie w czasie całego
wyjazdu.
 wycieczki przedmiotowe planowane w godzinach lekcyjnych – po uzgodnieniu z
dyrekcją i całym zespołem uczącym,
4
Inne zasady dotyczące imprez i wyjść ze szkoły:
 w godzinach zajęć lekcyjnych nie przewiduje się wyjść zbiorowych do kina, na
wystawy lub inne imprezy, jak również organizowania koncertów i innych imprez
na terenie szkoły. Zapis ten nie dotyczy godzin do dyspozycji wychowawcy. W
sytuacjach wyjątkowych na szczególnie ważne imprezy można delegować
zasługujących na to uczniów za zgodą wychowawców. Niewskazane jest
zajmowanie lekcji innych nauczycieli lub zabieranie pojedynczych uczniów np. w
celu dodatkowego przepytania, wypełniania dokumentacji, itp.,
 w sytuacjach wyjątkowych (uzasadnionych) mogą być odstępstwa od powyższych
zasad za zgodą dyrekcji szkoły.
8. Pomoc w umiejętnym spędzaniu czasu wolnego ucznia:
 organizacja przerw /dyżury nauczycieli/,
 zajęcia artystyczne, kulturalne, np. koło plastyczne, gazetka szkolna, kulturalne zabawy
i dyskoteki,
 zajęcia na sali gimnastycznej.
9.





Podtrzymywanie i rozwinięcie dobrych tradycji szkoły:
rocznice narodowe (11 XI, 3 V ),
opieka nad miejscami pamięci narodowej,
estetyczny strój szkolny /według przyjętego wzoru/,
Święto szkoły, dzień patrona,
Dni Lubaczowa – udział w konkursach, przeglądach kulturalnych, imprezach.
B. Zadania wychowawców i innych pracowników szkoły oraz rodziców
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
1. Warunkiem stawiania uczniowi wymagań punktualności i obecności na lekcjach jest
rzetelne odnotowywanie obecności w dzienniku. Podstawowym obowiązkiem jest
punktualne rozpoczynanie i kończenie oraz solidne przygotowanie zajęć.
2. Każdy nauczyciel kieruje się dobrem ucznia, a nie swoją wygodą i jest do
dyspozycji ucznia, aby prowadzić z nim rozmowy indywidualne.
3. Nauczyciel zachowuje neutralność polityczną w pracy dydaktycznej i
wychowawczej. Nie oznacza to braku rzetelnej, obiektywnej informacji i dyskusji na
tematy polityczne. Wszelkie ogłoszenia na terenie szkoły mogą się pojawiać za
wiedzą dyrektora szkoły.
4. Wszyscy nauczyciele wprowadzają do tematyki swego przedmiotu elementy
programu wychowawczego naszej szkoły.
5. Wszystkich nauczycieli obowiązuje stałe doskonalenie merytoryczne, pedagogiczne,
psychologiczne, etyczne.
6. Obowiązkiem każdego nauczyciela jest każdorazowe reagowanie na dostrzeżone
dobro i zło.
7. Nauczyciel nie powinien stawiać ocen z przedmiotu bezpośrednio za zachowanie
ucznia. Winien tez przestrzegać zasad zawartych w Regulaminie Uczniowskim.
8. Zadaniem każdego nauczyciela jest także dopilnowanie prawidłowego stylu
spędzania przerw międzylekcyjnych przez młodzież. Wszystkich pracowników szkoły
wspierają w tych działaniach w szczególny sposób nauczyciele – dyżurni.
9. Nauczycielom i innym pracownikom szkoły przysługuje podmiotowe traktowanie
ich przez dyrektora, rodziców, kolegów, uczniów.
5
10. Wszystkie funkcje wychowawcze podejmowane są świadomie i dobrowolnie.
11. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły sami dbają o godność zawodową.
Wychowawca
1. Opracowuje w oparciu o „Program wychowawczy szkoły” klasowy plan
wychowawczy (w porozumieniu z uczniami i rodzicami).
2. Podejmuje systematyczne wysiłki zmierzające do wytworzenia prawidłowej
atmosfery wspólnoty klasowej.
3. Uczestniczy we wszystkich sytuacjach ważnych dla klasy np. imprezach, w których
uczestniczą wychowankowie.
4. Kieruje wycieczkami bliższymi i dalszymi.
5. W miarę potrzeb odwiedza wychowanka w jego miejscu zamieszkania.
6. Czuwa nad postępami w nauce i frekwencją ucznia, jest w stałym kontakcie z
rodzicami, zna sytuacje pozaszkolne wychowanka.
7. Organizuje klasowe zebrania rodziców.
8. Prowadzi prawidłowo i systematycznie dokumentację klasową.
Rodzice
1. Każdy z rodziców powinien uczestniczyć w życiu szkoły i klasy w wybranej i
zadeklarowanej dziedzinie np. wychowawczej, kulturalnej, porządkowej, gospodarczej.
2. Rodzice powinni uczestniczyć w zebraniach klasowych, prelekcjach poświęconych
zagadnieniom wychowawczym.
3. Zobowiązuje się rodziców do pisemnego /lub osobiście/ zwolnienia ucznia z zajęć w
danym dniu oraz do stałego kontaktu z wychowawcą w innych sytuacjach
wychowawczych.
4. Rodzice powinni dbać o odpowiedni strój i wygląd dziecka.
5. Niezbędnym elementem wychowania jest pomoc młodzieży w obowiązkach życia
rodzinnego i domowego.
6. Propozycje współpracy rodziców ze szkołą to udział w :
 wycieczkach, imprezach kulturalnych, itp.,
 działaniach gospodarczych np. remonty bieżące, giełdy, itp.
IV. Sytuacje zagrożenia i formy pomocy wychowawczej
1. Niedostatek ekonomiczny:



współpraca z MOPS,
zwolnienie ze składek ubezpieczeniowych,
przydzielanie stypendium socjalnego i naukowego.
2. Patologia rodziny i uzależnienia:




profilaktyka uzależnień na lekcjach wychowawczych
profilaktyczne, filmy),
współpraca z MOPS, Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,
pomoc pedagoga szkolnego
obserwacja i każdorazowe udzielanie pomocy.
(programy
6
3. Problemy w nauce:





zajęcia wyrównawcze,
pomoc wewnątrzklasowa,
pomoc ze strony nauczycieli przedmiotu,
współpraca z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną,
programy wyrównawcze dla powtarzających klasę.
V. Stałe uroczystości o charakterze wychowawczym i kulturalnym
Uroczystość
Dzień Edukacji
Narodowej
Zadanie wychowawcze


Święto
Niepodległości



Wigilie
Klasowe


Dzień Wiosny
Święto
Konstytucji
3 Maja,
Dzień
Patriotyzmu
Święto Szkoły,
Ślubowanie
gimnazjalistów,
Kryterium
uliczne










umacnianie więzi między członkami społeczności
szkolnej
pokazanie różnych form podziękowania za trud nauki i
wychowania wobec wszystkich pracowników
gimnazjum, ukazanie roli i znaczenia nauki w życiu
każdego człowieka
budzenie uczuć patriotycznych, poczucia dumy
narodowej
zrozumienie znaczenia wolności i niepodległości dla
narodu polskiego
wzbudzanie chęci uczestnictwa w uroczystościach
miejskich
umacnianie więzi z kolegami i nauczycielami oraz
pracownikami szkoły
rozwój samodzielności i budzenie inicjatywy w trakcie
przygotowań do spotkań
rozwijanie umiejętności organizowania imprez,
planowania ich przebiegu
integracja klasy
ukazanie różnych form zabawy i rozrywki
uświadomienie istoty demokracji i jej roli w rozwoju
świadomości narodowej
zapoznanie z obowiązkami i prawami członków
społeczeństwa obywatelskiego, symbole narodowe
świadome uczestnictwo w obchodach święta na terenie
szkoły i miasta
budowanie więzi wewnątrzszkolnej,
przyjęcie nowych uczniów w poczet społeczności
szkolnej,
uczestnictwo w imprezach sportowych i zabawach
utrwalenie zasad fair play podczas zawodów
Termin
14.X
11.XI
grudzień
21.III
3. V
1.VI
7
VI. Wpływ poprzez działania wychowawcze na promowanie zdrowego stylu życia
Cele edukacyjne:
Głównym celem edukacji prozdrowotnej jest aktywne wprowadzanie uczniów
zagadnienia ochrony swojego zdrowia i życia, wzbudzanie zainteresowania własnym
zdrowiem i propagowanie zdrowego stylu życia.
Cele szczegółowe:

rozbudzanie zainteresowań własnym zdrowiem i rozwojem,

przestrzeganie podstawowych zasad i
sposobów utrzymania czystości,
higieny osobistej i otoczenia

kształtowanie zmiany postawy i zachowań związanych z prawidłowym żywieniem
i aktywnością fizyczną

wyrabianie
nawyków
potrzeby
ruchu
dla
prawidłowego
rozwoju
i funkcjonowania organizmu

podejmowanie
odpowiednich
wyborów
i
zachowań
związanych
z troską o zdrowie

kształtowanie pozytywnego obrazu samego siebie oraz uwrażliwienie na potrzeby
innych ludzi,

kształtowanie optymistycznego nastawienia do życia.
Zadania
Sposoby realizacji
Promowanie
1. Dbałość o higienę
zdrowego stylu miejsc: nauki i pracy.
życia
2. Kształtowanie
aktywności ruchowej
uczniów.
Osoby
odpowiedzialne
Termin
realizacji
Kryteria sukcesu
wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog
szkolny
w ciągu
roku
szkolnego
a) Wszyscy uczniowie
aktywnie uprawiają sport i
uczestniczą
w sportowej rywalizacji.
b) Nauczyciele,
wychowawcy wraz
uczniami organizują
wycieczki pozwalające
poznać własny region.
3. Organizacja
wycieczek turystyczno
– krajoznawczych.
4. Kształtowanie
prozdrowotnych
nawyków wśród
młodzieży poprzez
promocję zasad
aktywnego stylu życia
– udział w programie
np. „Trzymaj formę”,
„Bezpieczna i
przyjazna szkoła”.
5. Przeciwdziałanie
narkomanii i
alkoholizmowi,
zapobieganie agresji i
przemocy.
koordynatorzy
programu
wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog
szkolny
styczeń –
kwiecień
w ciągu
roku
szkolnego
c) Wychowawcy,
pedagog szkolny
rozwijają zainteresowania
uczniów w szczególności
te dotyczące zasad
prawidłowego
odżywiania się i potrzeby
codziennej aktywności
fizycznej
d) Nauczyciele,
wychowawcy, pedagog
wraz uczniami organizują
pogadanki, konkursy,
prelekcje, spotkania, ..
8
VII. Priorytety wychowawcze
1. Wykształcenie pozytywnych cech: Lubaczowianina, Polaka, Europejczyka
2. Wytworzenie postawy odpowiedzialności za: własny rozwój, za klasę, szkołę, społeczność.
3. Kształtowanie kultury osobistej: kultury języka i zachowania.
4. Wyrabianie szacunku dla godności osoby ludzkiej.
Wartości wychowawcze ustalone w celu ich osiągnięcia, przestrzegania
i poszanowania przez społeczność szkolną.
Sytuacje pozytywne:
1. Wyraźne wyniki pracy nad sobą np. poprawa ocen, zaprzestanie spóźnień, opanowanie
agresji i innych emocji negatywnych.
2. Inicjatywa w różnorodnej działalności (w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych).
Zorganizowanie imprezy.
3. Systematyczna dbałość o klasę lub pracownię.
4. Systematyczna pomoc w bibliotece lub w innych agendach szkoły.
5. Systematyczna dbałość o otoczenie szkoły, zieleń itp.
6. Pomoc koleżeńska udzielana systematycznie pomoc w nauce.
7. Systematyczna pomoc osobom starszym spoza szkoły.
8. Wyjątkowy (wybitny) udział ucznia w życiu rodzinnym np. opieka nad młodszym
rodzeństwem, dziadkami, systematyczne prace porządkowe itp.
9. Dobry wpływ na kolegę (-ów).
10. Szczególnie wyróżniająca kultura i subtelność.
11.Wyjątkowe zasługi np. dla ochrony życia, zdrowia, mienia, środowiska przyrodniczego.
Sytuacje niewłaściwe:
1. Niesolidność, nieterminowość, nie wywiązywanie się z zobowiązań np. z zadania
społecznego, z regulaminu biblioteki itp.
2. Nieuzasadnione opuszczenie zajęć szkolnych:
a) indywidualne,
b) zbiorowe
3. Spóźnienie na zajęcia.
4. Nieodpowiedni strój i wygląd np.:
a) brak jednolitego stroju szkolnego, niechlujny, niehigieniczny, wyzywający, jaskrawy
makijaż, wskazujący na przynależność do nieformalnych grup młodzieżowych
zagrażających porządkowi i bezpieczeństwu publicznemu.
5. Brak obuwia szkolnego zamiennego.
6. Dewastowanie i marnotrawstwo dóbr materialnych.
7. Niszczenie środowiska przyrodniczego.
8. Nieopanowany gniew, agresywne zachowanie.
9. Stosowanie przemocy fizycznej lub psychicznej (wobec ludzi i zwierząt).
10. Krzywdzenie innych poprzez bezpośrednie podważanie autorytetu lub opinii. Zaleca się
unikanie wyrażania opinii negatywnej o ludziach.
11. Unikanie odpowiedzialności za popełniane czyny poprzez obarczanie winą innych.
9
12. Wynoszenie się ponad innych np. nadmierne chwalenie się dobrami
materialnymi, strojem, przywilejami.
13. Palenie papierosów.
14. Picie alkoholu.
15. Stosowanie środków odurzających.
16. Rozprowadzanie środków odurzających.
17. Kłamstwa, krętactwa.
18. Fałszerstwo
19. Kradzież.
20. Wulgarny sposób bycia: zachowanie, gesty, słownictwo, wygląd.
21. Wulgaryzowanie uczuć intymnych swoich i cudzych.
22. Brak szacunku dla rodziców i innych osób starszych.
23. Obojętność wobec czynionego zła np. brak reakcji na niszczenie,
dewastowanie, znęcanie się itp.
24. Czyny podlegające kodeksowi karnemu.
25. Zachowanie narażające na szwank dobre imię szkoły.
Określenie zasobów
Zadania instytucji i osób wspierających szkołę w realizacji zadań wychowawczych
I. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Lubaczowie
Zadania wspierające szkołę :
 Szkolenie nauczycieli
 Konsultacja bieżąca
 Badanie ankietowe prowadzone na zlecenie Kuratorium Oświaty (zagrożenia
cywilizacyjne)
 Diagnoza sytuacji trudnych, konfliktowych
 Dostępna literatura, programy, opracowania
 Ćwiczenia w zakresie metod aktywnych
 Spotkania pracowników poradni z uczniami, z rodzicami (dla większej grupy)
 Doradztwo zawodowe dla uczniów kończących szkołę.
II. Piąty Lubuski Pułk Artylerii w Sulechowie – jednostka patronacka gimnazjum
Sposób współpracy:
 Udział żołnierzy w uroczystościach szkolnych i środowiskowych,
 Spotkania z młodzieżą
II.
Sąd Rejonowy w Lubaczowie III Wydział Rodzinny i Nieletnich ul. Mickiewicza 24
37-600 Lubaczów tel. 632 14 35
Sposób współpracy ze szkołą:
 Spotkania, pogadanki z kuratorem zawodowym
IV. Lubaczowskie Stowarzyszenie na Rzecz Trzeźwości „VI A" ul. Kościuszki 20,
37-600 Lubaczów - w jego skład wchodzą anonimowi alkoholicy oraz sympatycy.
Stowarzyszenie współpracuje z Miejską Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych
i Przemocy w Rodzinie oraz szkołami.
10
Oczekiwania:
 Uświadomienie dzieci i młodzieży o istniejących zagrożeniach (realizacja w szkołach
programów profilaktycznych)
 Organizowanie dla dzieci i młodzieży turniejów szachowych, warcabowych
 Organizowanie rajdów rowerowych
 Organizowanie innych imprez, np. mikołajek, wypoczynku letniego (np. obozu dla dzieci)
 Udział w zorganizowanych pielgrzymkach, rekolekcjach
 Zajęcia sportowe
V. Policja ul. Słowackiego 14, 37-600 Lubaczów
 Organizowanie zajęć, warsztatów, pokazów
 Współpraca z pedagogiem szkolnym
VI. Ośrodek Pomocy Społecznej
 Współpraca z pedagogiem szkolnym
 Dofinansowanie obiadów dla dzieci zaniedbanych środowiskowo, z rodzin wielodzietnych
VII. Parafia św. Karola Boromeusza
 Niedzielna katecheza, rekolekcje
 Angażowanie uczniów w działalność scholii, koła ministranckiego, KSM, koło Caritas,
ZHP
 Organizacja Dnia Papieskiego, Dni Kultury Chrześcijańskiej, jasełka.
Wszystkie wymienione instytucje podejmują współdziałanie ze środowiskiem, w tym ze
szkołą. Ta współpraca trwa od lat. Poza tym istnieje możliwość współpracy z osobami (np.
nauczycielami, instruktorami) niezatrudnionymi w wymienionych ośrodkach, posiadających
kwalifikacje do prowadzenia zajęć, warsztatów profilaktycznych.
11
Umiejętności absolwenta
Publicznego Gimnazjum nr 1
im. Przemysława Inglota
w Lubaczowie
Autoprogram ucznia:
„Jestem istotą myślącą, a więc myślę poprawnie, logicznie, a także historycznie. Potrafię
odróżnić skutki od przyczyn, teraźniejszość od przeszłości, fakty od fikcji, a zjawiska i
zdarzenia postrzegam w całej ich złożoności. Potrafię je analizować i oceniać. Nie będę
obiektem manipulacji. Umiejętność myślenia wymaga ode mnie trudu uczenia się! Muszę
opanować różne ścieżki zdobywania wiedzy i umiejętności intelektualnych i praktycznych.
Nie mogę poruszać się tylko po powierzchni zjawisk, będę dostrzegał różne problemy i
projektował ich rozwiązania. Chcę być człowiekiem myślącym twórczo. Aby się uczyć, aby
poznawać świat i samego siebie, dobrze opanuję drogi i sposoby dotarcia do informacji, do
źródeł wiedzy. Świat współczesny to epoka informacji, ludzie zaś to społeczeństwo
informacyjne, nauczę się więc skutecznych sposobów poszukiwania informacji, sposobów
sprawnego dotarcia do każdego człowieka. Pomoże mi w tym nowoczesna technologia
informacyjna, w tym komputer, Internet i inne media elektroniczne. A także książka i inne
źródła drukowane.
Warunkiem mego indywidualnego rozwoju i sukcesu osobistego będzie umiejętność
komunikowania się z innymi. Będę starał się bronić własnego zdania czy koncepcji, ale będę
też gotowy do wysłuchania i rzetelnej oceny poglądów innych ludzi. Argumentowanie,
dyskusja, kompromis, tolerancja staną się dla mnie wartościami, bez których owocna praca z
innymi nie jest możliwa. Współpraca z innymi to warunek powodzenia nie tylko mojego, ale
także zespołu moich przyjaciół, rodziny, kolegów czy współpracowników. Współpraca to
wspólne podejmowanie decyzji i rozwiązywania problemów. Współpraca to także
samorządność i poszanowanie dla demokratycznych zachowań i procedur. Będę także
sprawnie działać, organizować i planować działania swoje i innych, jeśli obarczą mnie
zaufaniem. Nie będę marnował czasu, moje czynności będą przemyślane, nie będą
chaotyczne.
Wiem, że cele przeze mnie sformułowane nie są łatwe do osiągnięcia. Będą ode mnie
wymagać wytrwałości, konsekwencji, zdrowia i kondycji, a także uczciwej samooceny. Nie
spełnię moich zamysłów, nie stanę się człowiekiem sukcesu, jeśli nie będę odpowiedzialny za
siebie i za innych, jeśli każdego dnia nie stanę się trochę lepszy w jakiejś dziedzinie, nie
udoskonalę swej osobowości, jeśli moja głowa, serce i ręce nie będą otwarte, przyjazne i
sprawne. I niech mi w tych zamierzeniach pomoże moja szkoła, mój przewodnik i doradca mój nauczyciel".