klasa 3 - sp 3 mysłowice

WYMAGANIA EDUKACYJNE
EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA – KLASA III
EDUKACJA POLONISTYCZNA
5 PUNKTÓW
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Czyta biegle z naturalną intonacją nieznane teksty.
Czyta tekst z podziałem na role.
Rozumie przeczytany tekst i wyciąga właściwe wnioski.
Zawsze uważnie słucha czytanych przez nauczyciela utworów pisanych wierszem i prozą.
Interesuje się książkami, lubi samodzielnie czytać i korzysta ze słowników i encyklopedii
.przeznaczonych dla dzieci na pierwszym etapie kształcenia.
Prezentuje ulubione książki i chętnie dzieli się wrażeniami.
Potrafi samodzielnie opowiedzieć o wydarzeniach na podstawie własnych doświadczeń i przeżyć,
historyjki obrazkowej.
Układa spójne, wielozdaniowe wypowiedzi, posługuje się zdaniami rozwiniętymi.
Uzasadnia swoje zdanie na dany temat.
Logicznie wiąże wydarzenia w jedną całość ( układanie planu).
Samodzielnie ustala kolejność zdarzeń w opowiadaniu.
Wyróżnia postaci pierwszo i drogoplanowe, określa miejsce i czas akcji.
Sprawnie odszukuje fragment utworu na dany temat
Bezbłędnie odtwarza z pamięci wiersz i fragmenty prozy z odpowiednią interpretacją.
Pisze kształtnie i estetycznie, w szybkim tempie, prawidłowo rozmieszczając tekst na stronie.
Bezbłędnie przepisuje teksty.
Pisze zgodnie z zasadami ortografii.
Umie sprawnie korzystać ze słownika ortograficznego.
Bezbłędnie pisze z pamięci i ze słuchu.
Tworzy i pisze swobodne krótkie teksty na temat różnych przedmiotów i wydarzeń : opis, życzenia, list,
opowiadanie, zaproszenie, notatka, podziękowanie, sprawozdanie, pamiętnik, sms, e-mail.
Biegle rozpoznaje w zdaniu wyrazy, w wyrazach sylaby, w sylabach głoski.
Biegle rozpoznaje i używa w swoich wypowiedziach zdań: oznajmujących, pytających i
Rozkazujących i wykrzyknikowych.
Rozpoznaje rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki, przysłówki i liczebniki w wypowiedziach ustnych i
pisemnych.
Sprawnie i bezbłędnie umie określić liczbę czasownika, rzeczownika, przymiotnika.
Zawsze prawidłowo określa rodzaje rzeczownika.
Zawsze prawidłowo stosuje stopniowanie przymiotników.
Zawsze prawidłowo stosuje liczebniki główne i porządkowe.
Potrafi biegle układać wyrazy w kolejności alfabetycznej.
Tworzy rozbudowaną rodzinę wyrazów, zawsze poprawnie wskazuje wyrazy pokrewne i wieloznaczne.
Przygotowuje role teatrzyków klasowych i przedstawień okolicznościowych w klasie i w szkole.
4 PUNKTY
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Czyta płynnie z naturalną intonacją.
Czyta tekst z podziałem na role.
Rozumie przeczytany tekst.
Uważnie słucha czytanych przez nauczyciela utworów pisanych wierszem i prozą.
Interesuje się książkami, lubi samodzielnie czyta c, wyszukuje informacje z różnych źródeł.
Wypowiada się na temat przeczytanych książek.
Chętnie wypowiada się na różne tematy korzystając z wystarczającego zasobu
Słownictwa.
Posługując się zdaniami rozwiniętymi wyraża swoje myśli, uczucia.
Podejmuje próby uzasadnienia swojej opinii.
1
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ustala kolejność zdarzeń w opowiadaniu.
Wyróżnia postaci z danego utworu, określa miejsce i czas akcji.
Potrafi odszukać w tekście fragment utworu na określony temat
Odtwarza z pamięci i fragmenty prozy z prawidłową interpretacją.
Pisze starannie, estetycznie, prawidłowo rozmieszczając tekst na stronie.
Poprawnie przepisuje teksty.
Pisze z pamięci i ze słuchu sporadycznie popełniając drobne błędy.
Zna zasady ortograficzne ( stosuje je, czasami popełniając błędy).
Korzysta ze słownika ortograficznego.
Samodzielnie układa kilkuzdaniową wypowiedź pisemną na określony temat ( opis, życzenia, list,
opowiadanie, zaproszenie, notatka, podziękowanie, sprawozdanie, pamiętnik, sms, e-mail.)
Biegle rozpoznaje w zdaniu wyrazy, w wyrazach sylaby, w sylabach głoski.
Bezbłędnie rozpoznaje poznane rodzaje zdań: zdania oznajmujące, rozkazujące, pytające i
wykrzyknikowe.
Wskazuje w krótkich tekstach rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki, przysłówki i liczebniki.
Określa liczbę rzeczownika, czasownika i przymiotnika.
Prawidłowo określa rodzaje rzeczownika.
Prawidłowo stosuje stopniowanie przymiotników.
Prawidłowo stosuje liczebniki główne i porządkowe.
Potrafi układać wyrazy w kolejności alfabetycznej.
Tworzy rodzinę wyrazów, poprawnie wskazuje wyrazy pokrewne i wieloznaczne .
Bierze udział w przygotowaniach ról do teatrzyków klasowych i przedstawień okolicznościowych w
klasie i w szkole.
3 PUNKTY
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Czyta poprawnie w umiarkowanym tempie opracowane teksty.
Podejmuje próby czytania z podziałem na role.
Nie zawsze rozumie przeczytany tekst.
Zazwyczaj uważnie słucha czytanych przez nauczyciela utworów pisanych wierszem i prozą.
Czyta książki wskazane przez nauczyciela .
Wypowiada się krótko na temat przeczytanych książek.
Odpowiada na pytania czasami korzystając z pomocy nauczyciela.
W wypowiedziach stosuje zdania pojedyncze.
Ukierunkowany przez nauczyciela próbuje uzasadnić swoje zdanie.
W pracy grupowej ustala kolejność wydarzeń.
Wyróżnia postaci z danego utworu.
Z pomocą odszukuje w tekście określonego fragmentu.
Odtwarza wiersz z pamięci z drobnymi błędami.
Pisze nie zawsze starannie, ale czytelnie, w umiarkowanym tempie.
Przepisuje tekst popełniając drobne błędy.
Zna zasady ortografii, ale nie zawsze je stosuje.
Z pomocą nauczyciela wyszukuje wyrazy w słowniku ortograficznym.
Pisze z pamięci i ze słuchu, popełniając nieliczne błędy.
Samodzielnie układa 2-3 zdaniową wypowiedź pisemną.
Pod kierunkiem nauczyciela pisze opis, życzenia, list, opowiadanie, zaproszenie, notatka,
podziękowanie, sprawozdanie, pamiętnik, sms, e-mail.
Rozpoznaje w zdaniach wyrazy, w wyrazach sylaby w sylabach głoski.
Potrafi określić rodzaj zdania – zdanie oznajmujące, pytające, rozkazujące, wykrzyknikowe.
Wskazuje w krótkich tekstach rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki, przysłówki i liczebniki, ale
czasami popełnia drobne błędy.
Określając liczbę rzeczownika, czasownika i przymiotnika czasami popełniając błędy.
Zazwyczaj prawidłowo określa rodzaje rzeczownika.
Stopniując przymiotniki popełnia błędy.
Czasami myli liczebniki główne i porządkowe .
Zna alfabet i potrafi się nim posługiwać – układa w kolejności alfabetycznej kilka wyrazów.
Tworzy 3-wyrazową rodzinę wyrazów, wskazuje niektóre wyrazy pokrewne i wieloznaczne.
2
•
Zachęcony przez nauczyciela bierze udział w przygotowaniach ról do teatrzyków klasowych i
przedstawień okolicznościowych w klasie i w szkole.
2 PUNKTY
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Czyta wolno krótkie, opracowane teksty ( popełnia błędy).
Czyta głoskując z syntezą lub sylabizując.
Często nie rozumie czytanego tekstu.
Nie zawsze uważnie słucha czytanych przez nauczyciela utworów pisanych wierszem i prozą.
Czyta fragmenty lektur.
Ma ubogi zasób słownictwa, wypowiada się z pomocą nauczyciela.
Z pomocą nauczyciela porządkuje kolejność wydarzeń.
Z pomocą nauczyciela wyróżnia postaci w utworze.
Nawet z pomocą nauczyciela ma trudności ze wskazaniem określonego fragmentu w tekście.
Ma trudności z przedstawieniem przeczytanego lub wysłuchanego tekstu.
Z pomocą nauczyciela odtwarza wiersz z pamięci.
Pisze niekształtnie, niestarannie, w wolnym tempie.
Przepisuje tekst popełniając błędy.
W pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia błędy.
Rzadko stosuje poznane zasady ortografii.
Pod kierunkiem nauczyciela wyszukuje wskazane wyrazy w słowniku ortograficznym.
Ma problemy z redagowaniem wypowiedzi pisemnych (opis, życzenia, list, opowiadanie, zaproszenie,
notatka, podziękowanie, sprawozdanie, pamiętnik, sms, e-mail).
Popełnia błędy wskazując w zdaniach wyrazy, w wyrazach sylaby, w sylabach głoski.
Z pomocą nauczyciela rozpoznaje rodzaje zdań.
Potrafi wskazać z pomocą nauczyciela w zdaniu rzeczownik, czasownik, przymiotnik, przysłówek i
liczebnik.
Z pomocą nauczyciela określa liczbę rzeczownika, czasownika i przymiotnika .
Określając rodzaje rzeczownika popełnia liczne błędy.
Tylko z pomocą nauczyciela stopniuje przymiotniki.
Tylko z pomocą nauczyciela rozróżnia liczebniki główne i porządkowe.
Przy pomocy nauczyciela potrafi ułożyć w kolejności alfabetycznej przynajmniej 3 wyrazy.
Z pomocą nauczyciela tworzy 3-wyrazową rodzinę wyrazów oraz wskazuje wyrazy pokrewne i
wieloznaczne.
Niechętnie bierze udział w przygotowaniach ról do teatrzyków klasowych i przedstawień
okolicznościowych w klasie i w szkole.
1 PUNKT
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ma problemy z poprawnym czytaniem opracowanych tekstów.
Czyta głoskując, błędnie odczytuje wyrazy.
Nie rozumie czytanego tekstu.
Rzadko skupia uwagę na czytanych przez nauczyciela utworach pisanych wierszem i prozą.
Nie czyta lektur.
Nie potrafi wypowiedzieć się na temat wysłuchanego tekstu.
Posiada bardzo ubogi zasób słownictwa, odpowiada na pytania pojedynczymi wyrazami lub nie
odpowiada w ogóle.
Nawet z pomocą nauczyciela na trudności z ustaleniem kolejności zdarzeń i wyróżnieniem bohaterów.
Ma trudności z praca z tekstem.
Ma trudności z odtworzeniem wiersza z pamięci.
Pisze niekształtnie, niestarannie, mało czytelnie.
Przepisuje tekst popełniając liczne błędy.
W pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia liczne błędy.
Nie zna i nie stosuje zasad ortografii.
Nie umie korzystać ze słownika ortograficznego.
Nie umie ułożyć krótkiej wypowiedzi pisemnej (opis, życzenia, list, opowiadanie, zaproszenie, notatka,
podziękowanie, sprawozdanie, pamiętnik, sms, e-mail).
Ma problemy z analizą i syntezą wyrazów.
3
•
•
•
•
•
Nawet z pomocą nauczyciela ma problemy z rozpoznawaniem rodzajów zdań.
Nie rozpoznaje poznanych części mowy.
Nie zna alfabetu.
Nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi tworzyć rodziny wyrazów oraz wskazać wyrazów pokrewnych
i wieloznacznych.
Wykazuje brak zainteresowania różnymi formami teatralnymi .
EDUKACJA MATEMATYCZNA
5 PUNKTÓW
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Orientuje się w przestrzeni i na płaszczyźnie.
Zawsze rozpoznaje, nazywa i potrafi narysować podstawowe figury geometryczne.
Bezbłędnie mierzy długości boków i oblicza obwody figur ( trójkąt, prostokąt, kwadrat).
Bezbłędnie wskazuje wierzchołki i boki figur oraz mierzy długość ich boków ( w cm i mm).
Zawsze samodzielnie i prawidłowo rysuje figury o podanych wymiarach.
Zna i zawsze stosuje znaki: <, =, >.
Biegle dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
Biegle porządkuje i porównuje liczby w zakresie 1000.
Bezbłędnie zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000.
Zawsze samodzielnie i prawidłowo wskazuje w liczbach cyfrę setek, dziesiątek i jedności.
Zna i rozumie znaczenie liczby 0 w dodawaniu i odejmowaniu oraz liczb 1 i 0 w mnożeniu i dzieleniu.
Samodzielnie dokonuje analizy treści zadania i wskazuje dane i szukane.
Samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe na porównywanie różnicowe.
Samodzielnie rozwiązuje proste i złożone ( dwudziałaniowe) zadania tekstowe.
Bezbłędnie mnoży i dzieli liczby w zakresie 100.
Sprawnie oblicza niewiadomą wielkość w postaci okienka bez przenoszenia na drugą stronę.
Zna i zawsze stosuje kolejność wykonywania działań.
Zawsze stosuje poznane własności działań do ułatwiania sobie obliczeń ( przemienność, łączność,
rozdzielność).
Sprawnie odczytuje wskazania zegara ( godziny , minuty) w systemach 12-, 24- godzinnym, dokonuje
obliczeń zegarowych.
Zna i bezbłędnie stosuje znaki rzymskie I-XII.
Samodzielnie i bezbłędnie odczytuje wskazania termometru.
Zna poznane jednostki miary i ich skróty.
Samodzielnie posługuje się poznanymi jednostkami miary i bezbłędnie wykonuje proste obliczenia
dotyczące jednostek: pieniędzy, długości, masy, czasu, pojemności, kalendarzowe, termometru, ceny,
ilości i wartości.
4 PUNKTY
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Posiada orientację przestrzenną i stosuje ją w praktyce.
Rozpoznaje, nazywa i potrafi narysować podstawowe figury geometryczne.
Mierzy długości boków i oblicza obwody figur ( trójkąt, prostokąt, kwadrat).
Wskazuje wierzchołki i boki figur oraz mierzy długość ich boków ( w cm i mm).
Samodzielnie rysuje figury o podanych wymiarach.
Zna i stosuje znaki: <, =, >.
Sprawnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
Sprawnie porządkuje i porównuje liczby w zakresie 1000.
Sprawnie zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000.
Samodzielnie wskazuje w liczbach cyfrę setek, dziesiątek i jedności.
Zna znaczenie liczby 0 w dodawaniu i odejmowaniu oraz liczb 1 i 0 w mnożeniu i dzieleniu.
Dokonuje analizy treści zadania i wskazuje danie i szukane.
Rozwiązuje proste zadania tekstowe na porównywanie różnicowe.
Rozwiązuje proste i złożone ( dwudziałaniowe) zadania tekstowe.
Sprawnie mnoży i dzieli liczby w zakresie 100.
Oblicza niewiadomą wielkość w postaci okienka bez przenoszenia na drugą stronę.
Zna i stosuje kolejność wykonywania działań.
4
•
•
•
•
•
•
Stosuje poznane własności działań do ułatwiania sobie obliczeń ( przemienność, łączność, rozdzielność)
Samodzielnie odczytuje wskazania zegara ( godziny , minuty) w systemach 12-, 24- godzinnym,
dokonuje obliczeń zegarowych.
Zna i stosuje znaki rzymskie I-XII.
Samodzielnie odczytuje wskazania termometru.
Zna poznane jednostki miar i ich skróty.
Samodzielnie posługuje się poznanymi jednostkami miary i wykonuje proste obliczenia dotyczące
jednostek: pieniędzy, długości, masy ,czasu, pojemności, kalendarzowe, termometru, ceny, ilości i
wartości.
3 PUNKTY
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Najczęściej orientuje się w przestrzeni .
Zazwyczaj rozpoznaje, nazywa i potrafi narysować podstawowe figury geometryczne.
Mierzy długości boków i zazwyczaj poprawnie oblicza obwody figur ( trójkąt, prostokąt, kwadrat).
Wskazuje wierzchołki i boki figur oraz mierzy długość ich boków ( w cm).
Zazwyczaj samodzielnie rysuje figury o podanych wymiarach.
Zna i stosuje znaki: <, =, >, czasami popełnia błędy.
Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego popełniając nieliczne
błędy.
Porządkuje i porównuje liczby w zakresie 1000.
Zazwyczaj poprawnie zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000.
Zazwyczaj prawidłowo wskazuje w liczbach cyfrę setek, dziesiątek i jedności.
Zna, ale nie zawsze rozumie znaczenie liczby 0 w dodawaniu i odejmowaniu oraz liczb 1 i 0 w
mnożeniu i dzieleniu.
Zazwyczaj poprawnie dokonuje analizy treści zadania i wskazuje danie i szukane.
Najczęściej poprawnie rozwiązuje proste zadania tekstowe na porównywanie różnicowe.
Z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste i złożone ( dwudziałaniowe) zadania tekstowe.
Mnoży i dzieli liczby w zakresie 100 popełniając nieliczne błędy.
Ukierunkowany przez nauczyciela oblicza niewiadomą wielkość w postaci okienka bez przenoszenia na
drugą stronę.
Zna i najczęściej stosuje kolejność wykonywania działań.
Najczęściej stosuje poznane własności działań do ułatwiania sobie obliczeń ( przemienność, łączność,
rozdzielność).
Zazwyczaj poprawnie odczytuje wskazania zegara ( godziny , minuty) w systemach 12-, 24godzinnym, dokonuje obliczeń zegarowych.
Zna i zazwyczaj stosuje znaki rzymskie I-XII.
Najczęściej poprawnie odczytuje wskazania termometru.
Czasami myli poznane jednostki miar i ich skróty.
Posługuje się poznanymi jednostkami miary i poprawnie wykonuje proste obliczenia dotyczące
jednostek: pieniędzy, długości, masy, czasu, pojemności, kalendarzowe, termometru, ceny, ilości i
wartości.
2 PUNKTY
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Słabo orientuje się w przestrzeni.
Myli podstawowe figury geometryczne.
Zazwyczaj poprawnie mierzy długości boków i z pomocą nauczyciela oblicza obwody figur ( trójkąt,
prostokąt, kwadrat).
Z pomocą nauczyciela wskazuje wierzchołki i boki figur oraz mierzy długość ich boków ( w cm).
Z pomocą nauczyciela rysuje figury o podanych wymiarach.
Myli znaki: <, =, >.
Popełnia liczne błędy w dodawaniu i odejmowaniu liczb w zakresie 100 z przekroczeniem progu
dziesiątkowego.
Ma problemy z porządkowanie i porównywaniem liczb w zakresie 1000.
Z pomocą nauczyciela zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000.
Z pomocą nauczyciela wskazuje w liczbach cyfrę setek, dziesiątek i jedności.
Błędnie stosuje liczbę 0 w dodawaniu i odejmowaniu oraz liczby 1 i 0 w mnożeniu i dzieleniu.
5
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Tylko z pomocą nauczyciela dokonuje analizy treści zadania i wskazuje dane i szukane.
Pod kierunkiem nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe.
Mnoży i dzieli liczby tylko w zakresie 100 popełniając liczne błędy .
Ma problemy z obliczaniem niewiadomej wielkości w postaci okienka.
Tylko z pomocą nauczyciela stosuje kolejność wykonywania działań.
Myli własności działań .
Z pomocą nauczyciela odczytuje wskazania zegara ( godziny , minuty) , w systemach 12-, 24godzinnym.
Myli znaki rzymskie I-XII.
Z błędami odczytuje wskazania termometru.
Często myli poznane jednostki miar i ich skróty.
Myli poznane jednostki miary i popełnia błędy w obliczeniach dotyczących jednostek: pieniędzy,
długości, masy , czasu, pojemności, kalendarzowe, termometru, ceny, ilości i wartości.
1 PUNKT
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ma problemy z orientacją w przestrzeni.
Nie rozpoznaje podstawowych figur geometrycznych.
Z pomocą nauczyciela mierzy długości boków .
Nie potrafi narysować figur o podanych wymiarach.
Nie zna pojęcia wierzchołek figury.
Nie rozróżnia znaków : <, =, >.
Nie potrafi dodawać i odejmować liczb w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
Mimo pomocy nauczyciela nie potrafi porządkować i porównywać liczb w zakresie 1000.
Ma trudności z zapisaniem cyframi i odczytaniem liczb w zakresie 1000.
Nie potrafi wskazać w liczbach cyfry oznaczającej setki, dziesiątki i jedności.
Nie zna i nie rozumie znaczenia liczby 0 w dodawaniu i odejmowaniu oraz liczb 1 i 0 w mnożeniu i
dzieleniu.
Nawet z pomocą nauczyciela nie dokonuje analizy treści zadania tekstowego i nie potrafi go rozwiązać.
Nie rozumie pojęcia porównywanie różnicowe.
Nie opanował tabliczki mnożenia.
Mimo pomocy nie oblicza niewiadomej wielkości w postaci okienka.
Nie zna kolejności wykonywania działań.
Nie zna własności działań .
Mimo pomocy nauczyciela błędnie odczytuje wskazania zegara ( godziny , minuty).
Często myli znaki rzymskie I-XII.
Nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi odczytywać wskazań termometru.
Nie zna jednostek miar i ich skrótów.
EDUKACJA SPOŁECZNO-PRZYRODNICZA
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
5 PUNKTÓW
Zna i zawsze stosuje zasady właściwego zachowania się w szkole w stosunku do dorosłych i rówieśników ( wie jak
rozwiązywać konflikty).
Zna regulaminy szkoły, klasy i zawsze ich przestrzega.
Zna strukturę rodziny, prawa i obowiązki jej członków.
Zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole oraz w drodze do szkoły i ze szkoły.
Wie, że dzieci różnią się między sobą wzrostem, wagą, wyglądem i szanuje tę odmienność.
Potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, wie, ze warto być odważnym,
mądrym i pomagać potrzebującym, wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy.
Zawsze wie, że ma prawo odmówić, jeśli czyjeś namowy zagrażają jego życiu, zdrowiu lub bezpieczeństwu, wie
jak zachować się w sytuacjach zagrożenia i do kogo zwrócić się o pomoc.
Zawsze potrafi dbać o swoje zdrowie, higienę osobistą oraz prawidłowe odżywianie, wie, które grupy produktów
są zdrowe, a których trzeba unikać.
Zna wybrane polskie tradycje i zwyczaje świąteczne, tradycje i patronów szkoły.
Zna i samodzielnie opowiada legendy związane ze stolicami Polski – dawnymi i obecną – oraz miejscem swego
zamieszkania.
6
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Bezbłędnie nazywa swoje miasto, kraj, stolicę, wskazuje symbole narodowe Polski i Unii Europejskiej, wymienia
nazwy kilku państw należących do UE.
Zna wszystkie poznane tradycje kulturowe swojego regionu.
Uważnie obserwuje i samodzielnie prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze
skutkiem.
Samodzielnie zakłada i prowadzi hodowlę.
Zna budowę warzyw i owoców, bezbłędnie wskazuje ich części jadalne.
Szczegółowo opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie ( rodzaje i warstwy lasu), ogrodzie, parku , polu,
na łące i w zbiornikach wodnych.
Bezbłędnie wymienia rodzaje lasów występujących w Polsce i wie jaką rolę odgrywają w życiu człowieka.
Samodzielnie i bezbłędnie wymienia elementy budowy drzewa i sposoby jego odżywiania się.
Bezbłędnie nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski ( góry, wyżyny, niziny, pojezierze,
morze).
Podaje liczne przykłady zwierząt : roślinożernych, mięsożernych i wszystkożernych(łańcuchy pokarmowe) i roślin
typowych dla wybranych regionów Polski.
Potrafi wyjaśnić wszystkie poznane pojęcia: park narodowy, rezerwat przyrody, pomnik przyrody, ochrona wydm.
Posiada dużo wiadomości na temat budowy ciała, trybu życia i występowania owadów, ptaków i ssaków.
Zna wiele nazw roślin i zwierząt charakterystycznych dla poszczególnych kontynentów.
Wymienia wiele nazw zwierząt żyjących w morzach i oceanach.
Samodzielnie i prawidłowo wymienia zagrożenia ze strony roślin i zwierząt i sposoby radzenia sobie z nimi.
Wskazuje wszystkie podobieństwa i różnice w budowie zaskrońca i żmii.
Samodzielnie obserwuje zmiany zachodzące w pogodzie i w przyrodzie w różnych porach roku, analizuje je i
opisuje; rozumie znaczenie Słońca dla życia na Ziemi.
Biegle wymienia składniki pogody ( wiatr, opady, temperatura, zachmurzenie , ciśnienie), zna zagrożenia ze strony
zjawisk atmosferycznych i wie jak zachować się w ich obliczu.
Bezbłędnie wymienia wybrane przyczyny i skutki zanieczyszczenia powietrza, wody i gleby dla środowiska, wie
jak można temu zapobiegać, z własnej inicjatywy podejmuje działania proekologiczne w swoim otoczeniu.
Biegle wymienia elementy przyrody nieożywionej ( woda, skały, gleba), zna ich wpływ na życie ludzi, roślin i
zwierząt, wie jakie bogactwa naturalne występują w Polsce.
Bezbłędnie wymienia nazwy roślin zbożowych, okopowych włóknistych, oleistych i zna sposoby ich
wykorzystywania.
Wymienia nazwy wszystkich poznanych ziół i wie jaki mają wpływ na zdrowie człowieka.
Zna i określa funkcje środków transportu wodnego, lądowego i powietrznego, wymienia ich plusy i minusy
Sprawnie określa kierunki świata na mapie, zna legendę, wskazuje na mapie góry, wyżyny, niziny, rzeki, morze,
miasta.
Zna i szczegółowo opisuje pracę ludzi w różnych zawodach związanych z : lasem, rolnictwem, służba zdrowia,
bezpieczeństwem, transportem, usługami.
Bezbłędnie nazywa części ciała i organy wewnętrzne ludzi i zwierząt ( np. serce, płuca, żołądek).
4 PUNKTY
Zna i stara się zawsze stosować zasady właściwego zachowania się w szkole w stosunku do dorosłych i
rówieśników ( wie jak rozwiązywać konflikty).
Zna regulaminy szkoły, klasy i najczęściej ich przestrzega.
Zna strukturę rodziny, prawa i obowiązki jej członków.
Najczęściej przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole oraz w drodze do szkoły i ze szkoły.
Dostrzega różnice między dziećmi, widzi, że różnią się między sobą wzrostem, wagą, wyglądem i szanuje tę
odmienność
Najczęściej potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, wie, ze warto być
odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym, wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy.
Wie, że ma prawo odmówić, jeśli czyjeś namowy zagrażają jego życiu, zdrowiu lub bezpieczeństwu, wie jak
zachować się w sytuacjach zagrożenia i do kogo zwrócić się o pomoc.
Najczęściej potrafi dbać o swoje zdrowie, higienę osobistą oraz prawidłowe odżywianie, wie, które grupy
produktów są zdrowe, a których trzeba unikać.
Zna większość wybranych polskich tradycji i zwyczajów świątecznych, tradycje i patronów szkoły.
Zna i opowiada legendy związane ze stolicami Polski – dawnymi i obecną – oraz miejscem swego zamieszkania.
Najczęściej bezbłędnie nazywa swoje miasto, kraj, stolicę, wymienia symbole narodowe Polski i Unii
Europejskiej, wymienia nazwy kilku państw należących do UE.
7
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Zna większość poznanych tradycji kulturowych swojego regionu.
Obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem
Samodzielnie zakłada hodowlę, jednak niesystematycznie ją prowadzi.
Zna budowę warzyw i owoców, zazwyczaj bezbłędnie wskazuje ich części jadalne.
Opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie ( rodzaje i warstwy lasu), ogrodzie, parku, polu, na łące i w
zbiornikach wodnych.
Wymienia rodzaje lasów występujących w Polsce i wie jaką rolę odgrywają w życiu człowieka.
Samodzielnie wymienia elementy budowy drzewa i sposoby jego odżywiania się.
Prawidłowo nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski ( góry, wyżyny, niziny, pojezierze,
morze).
Podaje liczne przykłady zwierząt: roślinożernych, mięsożernych i wszystkożernych (łańcuchy pokarmowe) i roślin
typowych dla wybranych regionów Polski.
Potrafi wyjaśnić większość poznanych pojęć: park narodowy, rezerwat przyrody, pomnik przyrody, ochrona
wydm.
Posiada wiadomości na temat budowy ciała, trybu życia i występowania owadów, ptaków i ssaków.
Wymienia poznane nazwy roślin i zwierząt charakterystycznych dla poszczególnych kontynentów.
Wymienia poznane nazwy zwierząt żyjących w morzach i oceanach.
Samodzielnie wymienia zagrożenia ze strony roślin i zwierząt i sposoby radzenia sobie z nimi.
Wskazuje podobieństwa i różnice w budowie zaskrońca i żmii.
Samodzielnie obserwuje zmiany zachodzące w pogodzie i w przyrodzie w różnych porach roku i opisuje je ;
rozumie znaczenie Słońca dla życia na Ziemi.
Wymienia składniki pogody ( wiatr, opady, temperatura, zachmurzenie , ciśnienie), zna zagrożenia ze strony
zjawisk atmosferycznych i wie jak zachować się w ich obliczu.
Wymienia wybrane przyczyny i skutki zanieczyszczenia powietrza, wody i gleby dla środowiska, wie jak można
temu zapobiegać, chętnie uczestniczy w działaniach proekologicznych w swoim otoczeniu.
Zna elementy przyrody nieożywionej ( woda, skały, gleba) i ich wpływ na życie ludzi, roślin i zwierząt, wie jakie
bogactwa naturalne występują w Polsce.
Wymienia nazwy roślin zbożowych, okopowych włóknistych, oleistych i zna sposoby ich wykorzystywania.
Wymienia nazwy większości poznanych ziół i wie jaki mają wpływ na zdrowie człowieka.
Zna środki transportu wodnego, lądowego i powietrznego, wymienia ich plusy i minusy.
Określa kierunki świata na mapie, zna legendę, wskazuje na mapie góry, wyżyny, niziny, rzeki, morze, miasta
Zna i opisuje pracę ludzi w różnych zawodach związanych z : lasem, rolnictwem, służba zdrowia,
bezpieczeństwem, transportem, usługami.
Prawidłowo nazywa części ciała i organy wewnętrzne ludzi i zwierząt ( np. serce, płuca, żołądek).
3 PUNKTY
Zna i zazwyczaj stosuje zasady właściwego zachowania się w szkole w stosunku do dorosłych i rówieśników (
wie jak rozwiązywać konflikty).
Zna regulaminy szkoły, klasy i stara się ich przestrzegać.
Orientuje się w strukturze rodziny, prawach i obowiązkach jej członków.
Zazwyczaj przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole oraz w drodze do szkoły i ze szkoły.
Stara się dostrzegać różnice między dziećmi, zauważa , że różnią się między sobą wzrostem, wagą, wyglądem i
szanuje tę odmienność.
Najczęściej odróżnia dobro i zło w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, stara się być odważnym, mądrym i
pomagać potrzebującym, stara się nie kłamać i nie zatajać prawdy.
Najczęściej wie, że ma prawo odmówić, jeśli czyjeś namowy zagrażają jego życiu, zdrowiu lub bezpieczeństwu i
najczęściej wie jak zachować się w sytuacjach zagrożenia i do kogo zwrócić się o pomoc.
Zazwyczaj wie jak należy dbać o swoje zdrowie, higienę osobistą oraz prawidłowe odżywianie.
Orientuje się w wybranych polskich tradycjach i zwyczajach świątecznych, tradycjach szkoły i jej patronach.
Zna niektóre legendy związane ze stolicami Polski – dawnymi i obecną – oraz miejscem swego zamieszkania i
opowiada je.
Poprawnie nazywa swoje miasto, kraj, stolicę, wymienia symbole narodowe Polski i Unii Europejskiej,
wymieniając nazwy kilku państw należących do UE popełnia błędy.
Zna niektóre poznane tradycje kulturowe swojego regionu.
Stara się obserwować i prowadzić proste doświadczenia przyrodnicze.
Z pomocą nauczyciela zakłada i prowadzi hodowlę.
8
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Najczęściej poprawnie wskazuje elementy budowy niektórych warzyw i owoców, poprawnie wskazuje ich części
jadalne.
Podejmuje próby opisania życia w wybranych ekosystemach: w lesie ( rodzaje i warstwy lasu), ogrodzie, parku,
polu, na łące i w zbiornikach wodnych.
Najczęściej poprawnie wymienia rodzaje lasów występujących w Polsce i wie jaka rolę odgrywają w życiu
człowieka.
Najczęściej poprawnie wymienia elementy budowy drzewa i sposoby jego odżywiania się.
Zazwyczaj poprawnie nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski ( góry, wyżyny, niziny,
pojezierze, morze).
Podaje kilka przykładów zwierząt: roślinożernych, mięsożernych i wszystkożernych (łańcuchy pokarmowe) i
roślin typowych dla wybranych regionów Polski.
Potrafi wyjaśnić niektóre z poznanych pojęć: park narodowy, rezerwat przyrody, pomnik przyrody, ochrona wydm.
Posiada tylko podstawowe wiadomości na temat budowy ciała, trybu życia i występowania owadów, ptaków i
ssaków.
Wymienia niektóre poznane nazwy roślin i zwierząt charakterystycznych dla poszczególnych kontynentów.
Wymienia niektóre poznane nazwy zwierząt żyjących w morzach i oceanach.
Wymienia niektóre zagrożenia ze strony roślin i zwierząt i sposoby radzenia sobie z nimi.
Z pomocą nauczyciela wymienia podobieństwa i różnice w budowie zaskrońca i żmii.
Interesuje się otaczającym środowiskiem, orientuje się w zmianach zachodzących w pogodzie i w przyrodzie w
różnych porach; wie że Słońce potrzebne jest do życia na Ziemi.
Najczęściej prawidłowo wymienia składniki pogody ( wiatr, opady, temperatura, zachmurzenie , ciśnienie),
orientuje się w zagrożeniach ze strony zjawisk atmosferycznych .
Wymienia niektóre przyczyny i skutki zanieczyszczenia powietrza, wody i gleby dla środowiska i zazwyczaj wie
jak można temu zapobiegać, zmotywowany włącza się w działania proekologiczne w swoim otoczeniu
Orientuje się jakie są elementy przyrody nieożywionej ( woda, skały, gleba) oraz bogactwa naturalne występujące
w Polsce, częściowo zna ich wpływ na życie ludzi, roślin i zwierząt
Najczęściej prawidłowo wymienia nazwy roślin zbożowych, okopowych włóknistych, oleistych i sposoby ich
wykorzystywania.
Wymienia nazwy niektórych poznanych ziół.
Wymienia podstawowe środki transportu wodnego, lądowego i powietrznego, orientuje się jakie korzyści wynikają
z ich stosowania.
Zna kierunki świata na mapie oraz legendę, ale nie zawsze prawidłowo wskazuje na mapie góry, wyżyny, niziny,
rzeki, morze, miasta.
Zna i opisuje pracę ludzi wybranych zawodów związanych z : lasem, rolnictwem, służbą zdrowia,
bezpieczeństwem, transportem, usługami .
Najczęściej prawidłowo nazywa części ciała i organy wewnętrzne ludzi i zwierząt ( np. serce, płuca, żołądek).
2 PUNKTY
Zna , ale nie zawsze stosuje zasady właściwego zachowania się w szkole w stosunku do dorosłych i rówieśników (
radzi sobie z rozwiązywaniem konfliktów).
Zna regulaminy szkoły, klasy, ale nie zawsze ich przestrzega.
Niezbyt dobrze orientuje się w strukturze rodziny, prawach i obowiązkach jej członków.
Nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole oraz w drodze do szkoły i ze szkoły.
Nie zawsze dostrzega różnice między dziećmi, nie zawsze zauważa , że różnią się między sobą wzrostem, wagą,
wyglądem.
Nie zawsze odróżnia dobro i zło w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, najczęściej stara się być odważnym,
mądrym i pomagać potrzebującym, najczęściej stara się nie kłamać i nie zatajać prawdy.
Nie zawsze wie, że ma prawo odmówić, jeśli czyjeś namowy zagrażają jego życiu, zdrowiu lub bezpieczeństwu i
nie zawsze wie jak zachować się w sytuacjach zagrożenia i do kogo zwrócić się o pomoc.
Często nie wie jak dbać o swoje zdrowie, higienę osobistą oraz prawidłowe odżywianie.
Z pomocą nauczyciela wymienia wybrane polskie tradycje i zwyczaje świąteczne, tradycje szkoły i jej patronów.
Z pomocą nauczyciela wymienia legendy związane ze stolicami Polski– dawnymi i obecną – oraz miejscem
swego zamieszkania i z pomocą nauczyciela próbuje je opowiadać.
Z pomocą nauczyciela nazywa swoje miasto, kraj, stolicę, wymienia symbole narodowe Polski i Unii Europejskiej.
Z pomocą nauczyciela wymienia niektóre poznane tradycje kulturowe swojego regionu.
Pod kierunkiem nauczyciela obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze.
Z pomocą nauczyciela zakłada hodowlę, jednak mimo zachęty nie dba o nią.
Z pomocą nauczyciela wskazuje elementy budowy niektórych warzyw i owoców oraz wskazuje ich części jadalne.
9
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Z pomocą nauczyciela w prosty sposób opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie ( rodzaje i warstwy
lasu), ogrodzie, parku, polu, na łące i w zbiornikach wodnych.
Myli rodzaje lasów występujących w Polsce.
Myli elementy budowy drzewa.
Pod kierunkiem nauczyciela nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski ( góry, wyżyny,
niziny, pojezierze, morze).
Podaje nieliczne przykłady zwierząt: roślinożernych, mięsożernych i wszystkożernych i roślin występujących w
Polsce, nie zawsze wiążę je z regionami z których pochodzą.
Z pomocą nauczyciela wyjaśnia niektóre z poznanych pojęć: park narodowy, rezerwat przyrody, pomnik
przyrody, ochrona wydm.
Posiada ubogi zasób wiadomości na temat budowy ciała, trybu życia i występowania owadów, ptaków i ssaków.
Z pomocą nauczyciela wymienia niektóre poznane nazwy roślin i zwierząt charakterystycznych dla
poszczególnych kontynentów.
Z pomocą nauczyciela wymienia niektóre poznane nazwy zwierząt żyjących w morzach i oceanach.
Z pomocą nauczyciela wymienia niektóre zagrożenia ze strony roślin i zwierząt i sposoby radzenia sobie z nimi.
Myli cechy budowy zaskrońca i żmii.
Wykazuje umiarkowane zainteresowanie przyrodą, wymienia tylko niektóre zmiany zachodzące w pogodzie i w
przyrodzie w różnych porach; wie że Słońce potrzebne jest do życia na Ziemi.
Myli składniki pogody ( wiatr, opady, temperatura, zachmurzenie , ciśnienie), częściowo zna zagrożenia ze strony
zjawisk atmosferycznych.
Ma problem ze wskazaniem przyczyn i skutków zanieczyszczenia powietrza, wody i gleby dla środowiska i nie
wie można temu zapobiegać.
Z pomocą nauczyciela wymienia elementy przyrody nieożywionej ( woda, skały, gleba) oraz bogactwa naturalne
występujące w Polsce, nie zawsze rozumie ich wpływ na życie ludzi, roślin i zwierząt.
Myli nazwy roślin zbożowych, okopowych włóknistych, oleistych i zna tylko niektóre sposoby ich
wykorzystywania.
Z pomocą nauczyciela wymienia nazwy niektórych poznanych ziół.
Z pomocą nauczyciela wymienia podstawowe środki transportu wodnego, lądowego i powietrznego wg ich rodzaju
Z pomocą nauczyciela odczytuje mapę.
Wymienia tylko niektóre zawody związane z : lasem, rolnictwem, służbą zdrowia, bezpieczeństwem, transportem,
usługami, ale nie zawsze orientuje się , na czym polega praca w różnych zawodach.
Myli nazwy części ciała i organów wewnętrznych ludzi i zwierząt ( np. serce, płuca, żołądek).
1 PUNKT
Zna, ale często nie stosuje zasad właściwego zachowania się w szkole w stosunku do dorosłych i rówieśników ( nie
radzi sobie z rozwiązywaniem konfliktów).
Zna regulaminy szkoły, klasy, ale często ich nie przestrzega.
Nie zna struktury rodziny, praw i obowiązków jej członków.
Często nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole oraz w drodze do szkoły i ze szkoły.
Ma problem z dostrzeżeniem różnic między dziećmi, nie widzi , że różnią się między sobą wzrostem, wagą,
wyglądem.
Często nie odróżnia dobra i zła w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, nie stara się być odważnym, mądrym i
pomagać potrzebującym, często nie stara się nie kłamać i nie zatajać prawdy.
Nie wie, że ma prawo odmówić, jeśli czyjeś namowy zagrażają jego życiu, zdrowiu lub bezpieczeństwu i nie wie
jak zachować się w sytuacjach zagrożenia i do kogo zwrócić się o pomoc.
Nie wie jak dbać o swoje zdrowie, higienę osobistą oraz prawidłowe odżywianie.
Z trudem orientuje się w wybranych polskich tradycjach i zwyczajach świątecznych, tradycjach szkoły i jej
patronach.
Nie potrafi wymienić legend związanych ze stolicami Polski– dawnymi i obecną – oraz miejscem swego
zamieszkania.
Nie potrafi nazwać swojego miasta, kraju, stolicy, wymienić symboli narodowych swoje miasto, kraj, stolicę,
wymienia symbole narodowe Polski i Unii Europejskiej.
Nie zna tradycji kulturowych swojego regionu.
Ma problemy z obserwacją i prowadzeniem prostych doświadczeń przyrodniczych.
Nie jest zainteresowany założeniem i prowadzeniem hodowli.
Myli elementy budowy poznanych warzyw i owoców, nie potrafi wskazać ich części jadalnych.
Ma duże problemy z opisywaniem życia życie w wybranych ekosystemach: w lesie ( rodzaje i warstwy lasu),
ogrodzie, parku, polu, na łące i w zbiornikach wodnych.
10
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Nie zna rodzajów lasów występujących w Polsce.
Nie wie jak zbudowane jest drzewo.
Często myli charakterystyczne elementy krajobrazów Polski ( góry, wyżyny, niziny, pojezierze, morze).
Nieprawidłowo podaje przykłady zwierząt: roślinożernych, mięsożernych i wszystkożernych i roślin typowych dla
wybranych regionów Polski.
Nie potrafi wyjaśnić poznanych pojęć : park narodowy, rezerwat przyrody, pomnik przyrody, ochrona wydm.
Nie posiada wiadomości na temat budowy ciała, trybu życia i występowania owadów, ptaków i ssaków.
Nie potrafi wymienić poznanych nazw roślin i zwierząt charakterystycznych dla poszczególnych kontynentów.
Nie potrafi wymienić poznanych nazw zwierząt żyjących w morzach i oceanach.
Nie potrafi wymienić zagrożeń ze strony roślin i zwierząt.
Nie potrafi wskazać podobieństw i różnic w budowie zaskrońca i żmii.
Niechętnie obserwuje zjawiska przyrodnicze, z pomocą nauczyciela , wymienia niektóre zmiany zachodzące w
pogodzie i w przyrodzie w różnych porach.
Nie zna składników pogody i zagrożeń wynikających ze strony zjawisk atmosferycznych.
Myli przyczyny i skutki zanieczyszczenia powietrza, wody i gleby dla środowiska i nie zna sposobów
zapobiegania im.
Nie zna elementów przyrody nieożywionej ( woda, skały, gleba).
Nie potrafi nazwać i podać przykładów roślin zbożowych, okopowych włóknistych i oleistych i sposobów ich
wykorzystania.
Nie potrafi wymienić nazw poznanych ziół.
Z pomocą nauczyciela wymienia podstawowe środki transportu wodnego, lądowego i powietrznego.
Nawet z pomocą nauczyciela ma trudności z odczytywaniem mapy.
Nie orientuje się na czym polega praca ludzi w różnych zawodach związanych z : lasem, rolnictwem, służbą
zdrowia, bezpieczeństwem, transportem, usługami.
Nie nazywa części ciała i organów wewnętrznych ludzi i zwierząt ( np. serce, płuca, żołądek).
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
5 PUNKTÓW
Sprawnie posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszki i
klawiatury.
Wie jak bezpiecznie i rozsądnie korzystać z komputera i Internetu aby nie narażać własnego zdrowia, ma
świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu.
Często wykorzystuje gry edukacyjne do poszerzania swoich zainteresowań.
Biegle posługuje się narzędziami programu Paint.
Biegle posługuje się edytorem tekstu Word ( pisanie i formatowanie prostych tekstów, kopiowanie i wklejanie,
zapisywanie dokumentów i dopisywanie zmian, sprawdzanie pisowni i gramatyki, wstawianie obrazków ClipArt
do tekstu, zastosowanie numeracji stron i punktorów).
Biegle posługuje się Interenetem ( wpisywanie adresów, stron www, przeglądarka inetrnetowa).
Wie, że artykuły ściągane z Internetu są chronione prawem autorskim, zapisuje pod artykułem ściągniętym z
Internetu źródło informacji.
Sprawnie posługuje się programem służącym do tworzenia prezentacji multimedialnych
4 PUNKTY
Prawidłowo posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszki i
klawiatury.
Najczęściej wie jak bezpiecznie i rozsądnie korzystać z komputera i Internetu, aby nie narażać własnego zdrowia,
ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu.
Wykorzystuje gry edukacyjne do poszerzania swoich zainteresowań.
Sprawnie posługuje się narzędziami programu Paint.
Sprawnie posługuje się edytorem tekstu Word ( pisanie i formatowanie prostych tekstów, kopiowanie i wklejanie,
zapisywanie dokumentów i dopisywanie zmian, sprawdzanie pisowni i gramatyki, wstawianie obrazków ClipArt
do tekstu, zastosowanie numeracji stron i punktorów).
Sprawnie posługuje się Interenetem ( wpisywanie adresów, stron www, przeglądarka inetrnetowa).
Wie, że artykuły ściągane z Internetu są chronione prawem autorskim, zapisuje pod artykułem ściągniętym z
Internetu źródło informacji.
Posługuje się programem służącym do tworzenia prezentacji multimedialnych
11
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
3 PUNKTY
Poprawnie posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszki i
klawiatury.
Stara się bezpiecznie i rozsądnie korzystać z komputera i Interentu aby nie narażać własnego zdrowia, ma
świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu.
Czasami wykorzystuje gry edukacyjne do poszerzania swoich zainteresowań.
Poprawnie posługuje się narzędziami programu Paint.
Poprawnie posługuje się edytorem tekstu Word ( pisanie i formatowanie prostych tekstów, kopiowanie i
wklejanie, zapisywanie dokumentów i dopisywanie zmian, sprawdzanie pisowni i gramatyki, wstawianie
obrazków ClipArt do tekstu, zastosowanie numeracji stron i punktorów).
Poprawnie posługuje się Interenetem ( wpisywanie adresów, stron www, przeglądarka inetrnetowa).
Stara się pamiętać, że artykuły ściągane z Internetu są chronione prawem autorskim, nie zawsze pod artykułem
ściągniętym z Internetu podaje źródło informacji.
Posługuje się wybranymi elementami programu służącego do tworzenia prezentacji multimedialnych.
2 PUNKTY
Z pomocą nauczyciela posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z
myszki i klawiatury.
Z pomocą nauczyciela stara się bezpiecznie i rozsądnie korzystać z komputera i Internetu, aby nie narażać
własnego zdrowia, ma niepełną świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i
podawania swojego adresu.
Rzadko wykorzystuje gry edukacyjne do poszerzania swoich zainteresowań.
Z pomocą nauczyciela posługuje się narzędziami programu Paint.
Z pomocą nauczyciela posługuje się edytorem tekstu Word ( pisanie i formatowanie prostych tekstów, kopiowanie
i wklejanie, zapisywanie dokumentów i dopisywanie zmian, sprawdzanie pisowni i gramatyki).
Z pomocą nauczyciela posługuje się Interenetem ( wpisywanie adresów, stron www, przeglądarka inetrnetowa).
Z pomocą nauczyciela posługuje się programem służącym do tworzenia prezentacji multimedialnych.
1 PUNKT
Nie posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszki i klawiatury.
Tylko z pomocą nauczyciela bezpiecznie korzysta z komputera i Internetu, aby nie narażać własnego zdrowia, nie
ma świadomości niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu.
Nie wykorzystuje gier edukacyjnych do poszerzania swoich zainteresowań.
Ma problemy z posługiwaniem się narzędziami programu Paint.
Ma problemy z obsługą edytora tekstu Word.
Ma trudności w posługiwaniu się Internetem.
Nie potrafi posługiwać się programem służącym do tworzenia prezentacji multimedialnych.
EDUKACJA PLASTYCZNA
•
•
•
•
•
5 PUNKTÓW
Zawsze stosuje różne techniki plastyczne na płaszczyźnie i w przestrzeni, wykorzystując środki wyrazu
plastycznego: kształt, barwę, fakturę, linię.
Oryginalnie wykonuje projekty plastyczne oraz proste rekwizyty inspirowane wyobraźnią, utworami literackimi,
muzyką, sztuką, architekturą, malarstwem, fotografiką, sztuką ludową, rzemiosłem artystycznym, przekazem
medialnym.
Bezbłędnie posługuje się poznanymi pojęciami plastycznymi dla wyrażania opinii o pracy swojej i kolegów oraz
opinii o dziełach należących do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury.
Samodzielnie rozpoznaje i nazywa poznane dziedziny działalności twórczej człowieka, rozpoznaje wybrane dzieła
architektury i sztuk plastycznych polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury.
4 PUNKTY
Najczęściej stosuje różne techniki plastyczne na płaszczyźnie i w przestrzeni, wykorzystując środki wyrazu
plastycznego: kształt, barwę, fakturę, linię.
12
•
•
•
Pomysłowo wykonuje projekty plastyczne oraz proste rekwizyty inspirowane wyobraźnią, utworami literackimi,
muzyką, sztuką, architekturą, malarstwem, fotografiką, sztuką ludową, rzemiosłem artystycznym, przekazem
medialnym.
Najczęściej bezbłędnie posługuje się poznanymi pojęciami plastycznymi dla wyrażania opinii o pracy swojej i
kolegów oraz opinii o dziełach należących do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury.
Najczęściej samodzielnie rozpoznaje i nazywa poznane dziedziny działalności twórczej człowieka, rozpoznaje
wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury.
3 PUNKTY
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Poprawnie stosuje różne techniki plastyczne na płaszczyźnie i w przestrzeni, wykorzystując środki wyrazu
plastycznego: kształt, barwę, fakturę, linię.
Schematycznie, ale estetycznie wykonuje projekty plastyczne oraz proste rekwizyty inspirowane wyobraźnią,
utworami literackimi, muzyką, sztuką, architekturą, malarstwem, fotografiką, sztuką ludową, rzemiosłem
artystycznym, przekazem medialnym.
Posługuje się poznanymi pojęciami plastycznymi dla wyrażania opinii o pracy swojej i kolegów oraz opinii o
dziełach należących do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury.
Rozpoznaje i nazywa poznane dziedziny działalności twórczej człowieka.
2 PUNKTY
Nie zawsze poprawnie stosuje różne techniki plastyczne na płaszczyźnie i w przestrzeni, wykorzystując środki
wyrazu plastycznego: kształt, barwę, fakturę, linię.
Schematycznie i nie zawsze estetycznie wykonuje projekty plastyczne oraz proste rekwizyty inspirowane
wyobraźnią, utworami literackimi, muzyką, sztuką, architekturą, malarstwem, fotografiką, sztuką ludową,
rzemiosłem artystycznym, przekazem medialnym.
Myli poznane pojęcia plastyczne przy wyrażaniu opinii o pracy swojej, kolegów o dziełach należących do
polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury.
Z pomocą nauczyciela rozpoznaje i nazywa poznane dziedziny działalności twórczej człowieka.
1 PUNKT
Tylko z pomocą nauczyciela stosuje różne techniki plastyczne na płaszczyźnie i w przestrzeni.
Z pomocą nauczyciela wykonuje projekty plastyczne oraz proste rekwizyty inspirowane wyobraźnią, utworami
literackimi, muzyką, sztuką, architekturą, malarstwem, fotografiką, sztuką ludową, rzemiosłem artystycznym,
przekazem medialnym.
Nie zna pojęć plastycznych służących do wyrażania opinii na temat pracy własnej, kolegów o dziełach należących
do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury.
Nie rozpoznaje i nie nazywa poznanych dziedzin działalności twórczej człowieka.
ZAJĘCIA TECHNICZNE
•
•
•
•
•
•
•
•
•
5 PUNKTÓW
Zna i bezpiecznie dobiera materiały i narzędzia do wykonywanej pracy, planuje kolejne czynności.
Umie udzielać pierwszej pomocy przy skaleczeniu.
Samodzielnie planuje i organizuje swoją pracę, i wykonuje ją zgodnie z podaną instrukcją.
Zawsze dba o ład i porządek na stanowisku pracy, oszczędnie gospodaruje materiałami.
Zna podstawowe urządzenia domowe i bezpiecznie posługuje się nimi, orientuje się w sposobach ich wytwarzania
( meble, domy, samochody, sprzęt gospodarstwa domowego).
Zna zasady bezpiecznego poruszania się po drogach pieszo, na rowerze, w komunikacji miejskiej.
Prawidłowo reaguje w sytuacji wypadku, zna telefony alarmowe
Zawsze przejawia posiadane umiejętności w zakresie :
- odmierzania potrzebnej ilości materiału
- cięcia papieru i tektury
- montażu modeli papierowych i z tworzyw sztucznych
- montażu gotowych zestawów obwodów elektrycznych (szeregowy, równoległy).
Określa wartość urządzeń technicznych z punktu widzenia: cech użytkowych (łatwa, trudna obsługa),
ekonomicznych ( tanie lub drogie w zakupie i użytkowaniu) i estetycznych (ładne lub brzydkie).
13
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Kreatywnie i estetycznie tworzy wspólnie z grupą makiety wykorzystując różnorodność materiałów.
Samodzielnie i w odpowiedniej kolejności wymienia wszystkie etapy powstawania chleba.
4 PUNKTY
Najczęściej zna i bezpiecznie dobiera materiały i narzędzia do wykonywanej pracy, planuje kolejne czynności.
Wie jak udzielać pierwszej pomocy przy skaleczeniu.
Najczęściej samodzielnie planuje i organizuje swoją pracę, i wykonuje ją zgodnie z podaną instrukcją.
Najczęściej dba o ład i porządek na stanowisku pracy, oszczędnie gospodaruje materiałami.
Zna podstawowe urządzenia domowe i bezpiecznie posługuje się nimi, orientuje się w sposobach ich wytwarzania
( meble, domy, samochody, sprzęt gospodarstwa domowego).
Zna zasady bezpiecznego poruszania się po drogach pieszo, na rowerze, w komunikacji miejskiej.
Najczęściej prawidłowo reaguje w sytuacji wypadku, zna telefony alarmowe.
Przejawia posiadane umiejętności w zakresie :
- odmierzania potrzebnej ilości materiału
- cięcia papieru i tektury
- montażu modeli papierowych i z tworzyw sztucznych
- montażu gotowych zestawów obwodów elektrycznych (szeregowy, równoległy).
Określa wartość urządzeń technicznych z punktu widzenia: cech użytkowych (łatwa, trudna obsługa),
ekonomicznych ( tanie lub drogie w zakupie i użytkowaniu) i estetycznych (ładne lub brzydkie).
Kreatywnie tworzy wspólnie z grupą makiety wykorzystując różnorodność materiałów.
Samodzielnie wymienia etapy powstawania chleba.
3 PUNKTY
Stara się dobrać bezpiecznie materiały, narzędzia do wykonywanej pracy i oszczędzać materiały.
Pomaga przy udzielaniu pierwszej pomocy podczas skaleczenia.
Stara się planować i organizować swoją pracę, i wykonywać ją zgodnie z podaną instrukcją.
Stara się dbać o ład i porządek na stanowisku pracy.
W zasadzie zna podstawowe urządzenia domowe i z pomocą dorosłych posługuje się nimi i częściowo orientuje
się w sposobach ich wytwarzania ( meble, domy, samochody, sprzęt gospodarstwa domowego).
Orientuje się w zasadach bezpiecznego poruszania się po drogach pieszo, na rowerze, w komunikacji miejskiej.
Stara się prawidłowo reagować w sytuacji wypadku, zna telefony alarmowe.
Zazwyczaj przejawia posiadane umiejętności w zakresie :
- odmierzania potrzebnej ilości materiału
- cięcia papieru i tektury
- montażu modeli papierowych i z tworzyw sztucznych
- montażu gotowych zestawów obwodów elektrycznych (szeregowy, równoległy).
Na ogół trafnie określa wartość urządzeń technicznych z punktu widzenia: cech użytkowych (łatwa, trudna
obsługa), ekonomicznych ( tanie lub drogie w zakupie i użytkowaniu) i estetycznych (ładne lub brzydkie).
Niestarannie tworzy wspólnie z grupą makiety wykorzystując niewielką ilość materiałów.
Wymienia niektóre etapy powstawania chleba.
2 PUNKTY
Częściowo zna i dobiera materiały i narzędzia do wykonywanej pracy, z pomocą nauczyciela planuje kolejne
czynności.
Stara się pomóc przy udzielaniu pierwszej pomocy przy skaleczeniu.
Z pomocą nauczyciela planuje i organizuje swoją pracę, i wykonuje ją zgodnie z podaną instrukcją.
Nie zawsze dba o ład i porządek na stanowisku pracy, często marnuje potrzebne materiały.
W zasadzie zna podstawowe urządzenia domowe i pod nadzorem dorosłych posługuje się nimi, słabo orientuje się
w sposobach ich wytwarzania ( meble, domy, samochody, sprzęt gospodarstwa domowego).
Słabo orientuje się w zasadach bezpiecznego poruszania się po drogach pieszo, na rowerze, w komunikacji
miejskiej.
Nie zawsze prawidłowo reaguje w sytuacji wypadku, myli telefony alarmowe.
Przejawia ubogie umiejętności w zakresie :
- odmierzania potrzebnej ilości materiału
14
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
- cięcia papieru i tektury
- montażu modeli papierowych i z tworzyw sztucznych
- montażu gotowych zestawów obwodów elektrycznych (szeregowy, równoległy).
Ma problemy z trafnym określaniem wartości urządzeń technicznych z punktu widzenia: cech użytkowych (łatwa,
trudna obsługa), ekonomicznych ( tanie lub drogie w zakupie i użytkowaniu) i estetycznych (ładne lub brzydkie).
Tworzy schematyczne makiety.
Z pomocą nauczyciela wymienia niektóre etapy powstawania chleba.
1 PUNKT
Ma trudności z doborem materiałów i narzędzi do wykonywanej pracy, ma problemy z planowaniem kolejnych
czynności.
Nie wie jak udzielać pierwszej pomocy przy skaleczeniu.
Ma trudności z planowaniem i organizowaniem swojej pracy oraz z wykonywaniem jej zgodnie z podaną
instrukcją.
Nie dba o ład i porządek na stanowisku pracy, marnuje duże ilości potrzebnych materiałów.
W zasadzie zna podstawowe urządzenia domowe i tylko z pomocą dorosłych posługuje się nimi, bardzo słabo
orientuje się w sposobach ich wytwarzania ( meble, domy, samochody, sprzęt gospodarstwa domowego).
Nie zna zasad bezpiecznego poruszania się po drogach pieszo, na rowerze, w komunikacji miejskiej.
Nie potrafi odpowiednio reagować w sytuacji wypadku, nie zna telefonów alarmowych.
Przejawia bardzo ubogie umiejętności w zakresie :
- odmierzania potrzebnej ilości materiału
- cięcia papieru i tektury
- montażu modeli papierowych i z tworzyw sztucznych
- montażu gotowych zestawów obwodów elektrycznych (szeregowy, równoległy).
Z pomocą osoby dorosłej określa wartość urządzeń technicznych z punktu widzenia: cech użytkowych (łatwa,
trudna obsługa), ekonomicznych ( tanie lub drogie w zakupie i użytkowaniu) i estetycznych (ładne lub brzydkie).
Z pomocą nauczyciela tworzy schematyczne makiety.
Nie potrafi wymienić etapów powstawania chleba.
EDUKACJA MUZYCZNA
5 PUNKTÓW
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Samodzielnie śpiewa poznane piosenki, śpiewa z pamięci hymn narodowy.
Samodzielnie tworzy proste rytmy i melodie, wykorzystuje muzykę do ekspresji emocjonalnej i ruchowej.
Potrafi odtworzyć podany rytm głosem, na instrumentach perkusyjnych, tataizacją i ruchem ciała.
Samodzielnie rozpoznaje i nazywa poznane znaki muzyczne, umie taktować na 2,3,4.
Bezbłędnie wymienia nazwy solmizacyjne i literowe nut.
Bezbłędnie rozróżnia instrumenty muzyczne i ich brzmienia.
Tańczy podstawowe kroki i figury tańców ludowych i narodowych.
Bezbłędnie rozpoznaje rodzaje głosów ludzkich (sopran, bas).
Bezbłędnie rozpoznaje utwory wykonane solowo, zespołowo, na chór i orkiestrę.
Zawsze kulturalnie zachowuje się na koncercie oraz w trakcie śpiewania hymnu państwowego.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Potrafi zaśpiewać piosenkę, śpiewa z pamięci hymn narodowy.
Bardzo dobrze rozróżnia rytmy i melodie, wykorzystuje muzykę do ekspresji emocjonalnej i ruchowej.
Potrafi odtworzyć podany rytm głosem, na instrumentach perkusyjnych, tataizacją i ruchem ciała.
Rozpoznaje i nazywa poznane znaki muzyczne, umie taktować na 2,3,4.
Najczęściej bezbłędnie wymienia nazwy solmizacyjne i literowe nut.
Najczęściej bezbłędnie rozróżnia instrumenty muzyczne i ich brzmienie.
Tańczy podstawowe kroki i figury tańców ludowych i narodowych.
Prawidłowo rozpoznaje rodzaje głosów ludzkich (sopran, bas).
Prawidłowo rozpoznaje utwory wykonane solowo, zespołowo, na chór i orkiestrę.
Kulturalnie zachowuje się na koncercie oraz w trakcie śpiewania hymnu państwowego.
4 PUNKTY
15
3 PUNKTY
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Śpiewa piosenkę, hymn narodowy czasami się myląc.
Dobrze rozróżnia rytmy i melodie, stara się wykorzystywać muzykę do ekspresji emocjonalnej i ruchowej.
Z pomocą nauczyciela odtwarza podany rytm głosem, na instrumentach perkusyjnych, tataizacją i ruchem ciała.
Najczęściej poprawnie rozpoznaje i nazywa poznane znaki muzyczne, taktuje na 2,3,4.
Najczęściej poprawnie wymienia nazwy solmizacyjne i literowe nut.
Zazwyczaj poprawnie rozróżnia instrumenty muzyczne i ich brzmienie.
Tańczy podstawowe kroki tańców ludowych i narodowych.
Najczęściej prawidłowo rozpoznaje rodzaje głosów ludzkich (sopran, bas).
Najczęściej prawidłowo rozpoznaje utwory wykonane solowo, zespołowo, na chór i orkiestrę.
Najczęściej kulturalnie zachowuje się na koncercie oraz w trakcie śpiewania hymnu państwowego.
•
•
Zna słowa piosenek, hymnu narodowego, ale nie zawsze potrafi właściwie je zaśpiewać.
Myli się przy rozróżnianiu rytmów i melodii, ma problemy z wykorzystywaniem muzyki do ekspresji
emocjonalnej i ruchowej.
Ma trudności z odtwarzaniem rytmu.
Myli poznane znaki muzyczne, ma problemy z taktowaniem na 2,3,4.
Myli nazwy solmizacyjne i literowe nut.
Ma trudności z rozróżnianiem poznanych instrumentów muzycznych i ich brzmienia.
Odtwarza podstawowe kroki tańców ludowych i narodowych..
Z pomocą nauczyciela najczęściej prawidłowo rozpoznaje rodzaje głosów ludzkich (sopran, bas).
Z pomocą nauczyciela rozpoznaje utwory wykonane solowo, zespołowo, na chór i orkiestrę.
Nie zawsze kulturalnie zachowuje się na koncercie oraz w trakcie śpiewania hymnu państwowego.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
2 PUNKTY
1 PUNKT
Nie zna słów piosenek, nie śpiewa hymnu narodowego.
Śpiewa tylko w grupie rówieśników.
Nie odtwarza rytmu.
Nie potrafi nazwać poznanych znaków muzycznych.
Nie zna nazw solmizacyjnych i literowych nut.
Nie rozróżnia poznanych instrumentów muzycznych i ich brzmienia.
Ma trudności z odtwarzaniem nawet podstawowych kroków tańców ludowych i narodowych.
Nawet z pomocą nauczyciela ma problemy z rozpoznawaniem rodzajów głosów ludzkich (sopran, bas).
Nawet z pomocą nauczyciela ma problemy z rozróżnianiem utworów wykonywanych solowo, zespołowo, na chór
i orkiestrę.
Często niekulturalnie zachowuje się na koncercie oraz w trakcie śpiewania hymnu państwowego.
WYCHOWANIE FIZYCZNE
•
•
•
•
•
•
•
•
5 PUNKTÓW
Zawsze przestrzega reguł uczestnicząc w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, posługuje się przyborami
sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem.
Zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych i zgodnego współdziałania w zespole.
Zawsze wybiera bezpieczne miejsce zabaw i gier sportowych, wie do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacjach
zagrożenia zdrowia lub życia.
Zawsze chętnie bierze udział w zabawach, mini grach i grach terenowych, zawodach sportowych respektując
reguły i podporządkowując się decyzjom sędziego.
Zawsze właściwie zachowuje się w sytuacjach zwycięstwa i porażki.
Sprawnie i precyzyjnie : chwyta piłkę, rzuca nią do celu i na odległość, toczy ją i kozłuje.
Sprawnie wykonuje : próby siły mięśni brzucha, przewrót w przód, skoki na skakance, przeskoki jednonóż,
obunóż, ćwiczenia równoważne.
Sprawnie pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne oraz wykonuje krótkie marszobiegi.
16
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Wie, że zachowanie prawidłowej kondycji fizycznej, odpowiednie odżywianie się i ubieranie oraz przestrzeganie
zasad higieny osobistej mają wpływ na zdrowie.
Odpowiednio i z empatią reaguje i zachowuje się w stosunku do osób niepełnosprawnych i chętnie służy pomocą.
4 PUNKTY
Przestrzega reguł uczestnicząc w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, posługuje się przyborami
sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem.
Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych i zgodnego współdziałania w zespole.
Wybiera bezpieczne miejsce zabaw i gier sportowych, wie do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacjach zagrożenia
zdrowia lub życia.
Chętnie bierze udział w zabawach, mini grach i grach terenowych, zawodach sportowych respektując reguły i
podporządkowując się decyzjom sędziego.
Właściwie zachowuje się w sytuacjach zwycięstwa i porażki.
Sprawnie: chwyta piłkę, rzuca nią do celu i na odległość, toczy ją i kozłuje.
Wykonuje : próby siły mięśni brzucha, przewrót w przód, skoki na skakance, przeskoki jednonóż, obunóż,
ćwiczenia równoważne.
Prawidłowo pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne oraz wykonuje krótkie marszobiegi.
Wie, że zachowanie prawidłowej kondycji fizycznej, odpowiednie odżywianie się i ubieranie oraz przestrzeganie
zasad higieny osobistej mają wpływ na zdrowie.
Prawidłowo reaguje i zachowuje się w stosunku do osób niepełnosprawnych i chętnie służy pomocą.
3 PUNKTY
Najczęściej przestrzega reguł uczestnicząc w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, najczęściej , posługuje
się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem.
Najczęściej przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych i zgodnego współdziałania w zespole.
Zazwyczaj wybiera bezpieczne miejsce zabaw i gier sportowych, zazwyczaj wie do kogo zwrócić się o pomoc w
sytuacjach zagrożenia zdrowia lub życia.
Zazwyczaj chętnie bierze udział w zabawach, mini grach i grach terenowych, zawodach sportowych respektując
reguły i podporządkowując się decyzjom sędziego.
Zazwyczaj właściwie zachowuje się w sytuacjach zwycięstwa i porażki.
Prawidłowo : chwyta piłkę, rzuca nią do celu i na odległość, toczy ją i kozłuje.
Prawidłowo wykonuje: próby siły mięśni brzucha, przewrót w przód, skoki na skakance, przeskoki jednonóż,
obunóż, ćwiczenia równoważne.
Prawidłowo pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne oraz wykonuje krótkie marszobiegi.
Wie, że zachowanie prawidłowej kondycji fizycznej, odpowiednie odżywianie się i ubieranie oraz przestrzeganie
zasad higieny osobistej mają wpływ na zdrowie, ale nie zawsze stosuje się do tej wiedzy.
Poprawnie reaguje i zachowuje się w stosunku do osób niepełnosprawnych.
2 PUNKTY
Nie zawsze przestrzega reguł uczestnicząc w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, nie zawsze posługuje się
przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem.
Nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych i zgodnego współdziałania w zespole.
Nie zawsze wybiera bezpieczne miejsce zabaw i gier sportowych, nie zawsze wie do kogo zwrócić się o pomoc w
sytuacjach zagrożenia zdrowia lub życia.
Niechętnie bierze udział w zabawach, mini grach i grach terenowych, zawodach sportowych, nie zawsze
respektuje reguły i podporządkowuje się decyzjom sędziego.
Nie zawsze radzi sobie właściwie w sytuacjach zwycięstwa i porażki.
Poprawnie : chwyta piłkę, rzuca nią do celu i na odległość, toczy ją i kozłuje.
Nie zawsze prawidłowo wykonuje : próby siły mięśni brzucha, przewrót w przód, skoki na skakance, przeskoki
jednonóż, obunóż, ćwiczenia równoważne.
Poprawnie pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne oraz wykonuje krótkie marszobiegi.
Nie zawsze rozumie, że zachowanie prawidłowej kondycji fizycznej, odpowiednie odżywianie się i ubieranie oraz
przestrzeganie zasad higieny osobistej mają wpływ na zdrowie.
Nie zawsze odpowiednio reaguje i zachowuje się w stosunku do osób niepełnosprawnych.
17
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1 PUNKT
Nie przestrzega reguł uczestnicząc w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, najczęściej posługuje się
przyborami sportowymi niezgodnie z ich przeznaczeniem.
Najczęściej nie przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych i zgodnego współdziałania w zespole.
Często wybiera mało bezpieczne miejsce zabaw i gier sportowych, często nie wie do kogo zwrócić się o pomoc w
sytuacjach zagrożenia zdrowia lub życia.
Często niechętnie bierze udział w zabawach, mini grach i grach terenowych, zawodach sportowych, często nie
respektuje reguł i nie podporządkowuje się decyzjom sędziego.
Nie radzi sobie właściwie w sytuacjach zwycięstwa i porażki.
Stara się poprawnie : chwytać piłkę, rzucać nią do celu i na odległość, toczyć ją i kozłować.
Najczęściej nieprawidłowo wykonuje : próby siły mięśni brzucha, przewrót w przód, skoki na skakance, przeskoki
jednonóż, obunóż, ćwiczenia równoważne.
Podejmuje próby pokonania przeszkód naturalnych i sztucznych oraz próbuje wykonać krótkie marszobiegi.
Najczęściej nie rozumie, że zachowanie prawidłowej kondycji fizycznej, odpowiednie odżywianie się i ubieranie
oraz przestrzeganie zasad higieny osobistej mają wpływ na zdrowie.
Najczęściej nieodpowiednio reaguje i zachowuje się w stosunku do osób niepełnosprawnych.
Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów:
-
sprawdziany
kartkówki
pisanie z pamięci i ze słuchu
odpowiedzi ustne ( opowiadanie, recytacja)
zadania domowe
prowadzenie zeszytu
aktywność
18