j. polski

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Z JĘZYKA POLSKIEGO
W SZKOLE PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM im. ARKADEGO FIEDLERA W LUBRZY
I. Cele wychowania i nauczania w szkole podstawowej:
- kształcenie umiejętności posługiwania się mówioną i pisaną odmianą języka,
- motywowanie do czytania i krytycznego odbioru utworów literackich,
- rozbudzanie dociekliwości intelektualnej, samodzielności, niezależności w myśleniu i
działaniu,
- wyposażenie uczniów w niezbędne wiadomości o budowie i funkcjonowaniu języka
jako narzędzia porozumiewania się i tworzywa literatury,
- kształtowanie postawy aktywnego odbiorcy, dostrzegającego wartości artystyczne,
humanistyczne, patriotyczne, społeczne, zawarte w utworach literackich,
przedstawieniach teatralnych, filmowych, słuchowiskach radiowych i audycjach
telewizyjnych,
- wyrabianie nawyku samokształcenia,
- wdrażanie uczniów do rozpoznawania trwałych i uniwersalnych wartości i wzorów
postępowania,
- wyrabianie szacunku dla języka ojczystego i tradycji narodowych,
- rozwijanie wrażliwości, wyobraźni, poczucia estetyki,
- kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów i twórczego działania w
zespole,
- przygotowanie do nauki w gimnazjum.
II. Cele kształcenia w gimnazjum:
- kształcenie umiejętności skutecznego komunikowania się z otoczeniem z
wykorzystaniem wiedzy o języku, jego budowie i funkcjonowaniu,
- wdrażanie uczniów do prezentowania własnych poglądów i opinii na forum
publicznym,
- przysposabianie do uczestnictwa w kulturze; dostrzeganie ciągłości rozwoju kultury i
trwałości ludzkich osiągnięć oraz powiązań aktualnych wydarzeń z przeszłością,
- przygotowanie do odbioru dzieła literackiego i innych tekstów kultury we
wzajemnych kontekstach,
- umożliwianie odkrywania i rozumienia wartości uniwersalnych w literaturze, sztuce,
w tradycji i życiu codziennym: tworzenie wewnętrznie akceptowanej hierarchii tych
wartości,
- przysposabianie do ustawicznego samokształcenia i bogacenia własnego warsztatu
pracy umysłowej; wyrabianie nawyku korzystania ze słowników, encyklopedii,
programów komputerowych i innych źródeł wiedzy,
- motywowanie i przygotowanie do dalszego kształcenia.
III. Cele PSO
1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i uczynionych
postępach.
2. Monitorowanie postępów ucznia.
3. Wyzwalanie motywacji do dalszej pracy.
4. Dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
uzdolnieniach i trudnościach ucznia.
5. Doskonalenie organizacji i metod pracy nauczyciela, ewaluacja i modyfikowanie
procesu nauczania.
IV. Formy aktywności ucznia podlegające ocenie na języku polskim:
- prace klasowe (wypracowanie klasowe),
- sprawdziany z kształcenia literackiego i językowego,
- testy,
- dyktanda,
- kartkówki,
- wypowiedzi ustne,
- wypowiedzi pisemne (odp. na pytanie, rozwiązania ćwiczeń, redagowanie
tekstów użytkowych i form wypowiedzi przewidzianych w programie
nauczania),
- prezentacje żywego słowa: recytacja prozy i poezji z pamięci, scenki, dramy,
inscenizacje,
- praca na lekcji,
- praca nad lekturą,
- czytanie,
- zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń,
- udział w akademiach, apelach, konkursach przedmiotowych, literackich,
poetyckich, recytatorskich, ortograficznych,
- niewerbalne wytwory pracy: album, słownik, plakat, mapa, przekład
intersemiotyczny, słuchowisko.
V. Zasady PSO
1. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów o obszarach i zasadach
oceniania na języku polskim. Fakt ten odnotowuje w dzienniku lekcyjnym.
2. Prace klasowe, sprawdziany z kształcenia literackiego i językowego, testy są
obowiązkowe, zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. Nauczyciel poprzedza je
określeniem wymaganych treści i umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych.
Kontrola osiągnięć uczniów poprzedzona jest lekcją powtórzeniową.
3. Raz w semestrze praca klasowa (wypracowanie) oceniana będzie wg zasad oceniania
kształtującego na podstawie karty stanowiącej załącznik do PSO.
4. Uczeń nieobecny na pracy klasowej, sprawdzianie lub teście ma obowiązek
uzupełnienia zaległości w ciągu 2 tygodni. Jeśli tego nie uczyni z przyczyn
nieusprawiedliwionych, otrzyma ocenę niedostateczną. W przypadku
usprawiedliwionej nieobecności nauczyciel w porozumieniu z uczniem wyznacza
nowy termin, jednak nie dłuższy niż tydzień od poprzedniego.
5. Uczeń ma prawo do poprawy jedynie oceny ndst z pracy klasowej, sprawdzianu, testu
w ciągu dwóch tygodni od dnia jej otrzymania, przy czym wymagania i kryteria
oceniania pozostają niezmienne. Ocena ndst poprawiona zyskuje wagę 1.
6. Uczeń jest zobowiązany do zaliczenia kluczowych zagadnień (np.: obowiązkowe
teksty literackie, zagadnienia z literatury i z nauki o języku). W przypadku niepoprawienia ocen ndst, otrzymuje ocenę niedostateczną na koniec danego semestru.
7. Ocenianie jest jawne i systematyczne.
8. Zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem formy kontroli osiągnięć ucznia (pr.
kl., spr., testy) oraz długoterminowe prace domowe są sprawdzane w ciągu 2 tygodni i
omówione z uwzględnieniem kryteriów oceniania. Opatrzone są punktacją lub
recenzją ustną bądź pisemną. Prace domowe są sprawdzane na kolejną lekcję.
9. Uczeń nie ponosi żadnych konsekwencji, jeśli zgłosi brak przygotowania, który
nastąpił z powodu ważnych przyczyn lub dłuższej usprawiedliwionej nieobecności w
szkole. Może być również nieprzygotowany raz w semestrze bez podania przyczyny,
Nie dotyczy to lekcji powtórzeniowych. Nieprzygotowanie należy zgłaszać przed
lekcją.
10. Prace domowe winny być wykonywane w terminie. Ich brak nauczyciel odnotowuje w
dzienniku i wyznacza nowy termin. W przypadku ponownego niedotrzymania uczeń
otrzymuje ocenę niedostateczną. Raz w semestrze uczeń może nie odrobić pracy
domowej bez podania przyczyny. Nie dotyczy to długoterminowych prac domowych.
11. Uczeń ma obowiązek nosić podręcznik i zeszyt ćwiczeń oraz prowadzić zeszyt
przedmiotowy.
12. Uczeń ma zawsze prawo do pomocy ze strony nauczyciela.
13. Uczniowie z opinią lub orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej oceniani
są z uwzględnieniem zaleceń poradni. Nie ma możliwości poprawy ocen na tydzień
przed klasyfikacją.
14. Uczeń może poprosić o możliwość podwyższenia o jeden stopień proponowanej
oceny semestralnej lub końcoworocznej, jeśli oceny cząstkowe oscylują w kierunku
oceny wyższej niż proponowana. W takim przypadku uczeń poddany jest sprawdzeniu
wiedzy w formie pisemnej, które obejmuje materiał z całego semestru. Ocena ucznia
ulega podwyższeniu, gdy otrzyma ocenę z kontroli osiągnięć przynajmniej taką, o jaką
prosił. Niższy wynik nie spowoduje obniżenia proponowanej przez nauczyciela oceny.
15. Uczeń może uzyskać oceny dodatkowe za pracę i działalność nadobowiązkową.
VI. Narzędzia i formy oraz częstotliwość sprawdzania wiadomości i umiejętności
(badanie osiągnięć)
1. Odpytywanie bieżące.
2. Ćwiczenia z zakresu kształcenia literackiego i językowego- wg uznania nauczyciela.
3. Praca klasowa – minimum 1 w semestrze.
4. Sprawdzian z kształcenia językowego po określonej całości.
5. Dyktanda – min. 2 w roku.
6. Test z czytania ze zrozumieniem lub sprawdzian z kształcenia literackiego – min. 1 w
semestrze.
7. Kartkówki - wg uznania nauczyciela.
8. Zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń –wg uznania nauczyciela.
9. Prezentacja żywego słowa – min. 1 w roku.
10. Dłuższa wypowiedź ustna – min. 1 w semestrze.
VII. Zasady wystawiania ocen i ich waga
1. Stosuje się skalę ocen od 1 do 6.
2. W celu dokładnej oceny pracy ucznia dopuszcza się przy ocenach cząstkowych (-) i
(+). Ponadto znakiem (+) ocenia się aktywność ucznia. Pięć (+) odpowiada ocenie
bdb.
3. Prace klasowe, testy wyboru, sprawdziany z kształcenia lit. i jęz. oraz kartkówki
zawierające wymagania ponadpodstawowe oceniane są wg skali:
0 - 24% poprawnych odpowiedzi l ndst
25 - 49% poprawnych odpowiedzi 2 dop
50 - 69% poprawnych odpowiedzi 3 dost
70 - 89% poprawnych odpowiedzi 4 db
90 - 97% poprawnych odpowiedzi 5 bdb
98 – 100% poprawnych odpowiedzi 6 cel
Skala procentowa dla ocen cząstkowych z kartkówek z wiadomości i umiejętności
podstawowych:
0 - 24% poprawnych odpowiedzi l ndst
25 - 49% poprawnych odpowiedzi 2 dop
50 - 69% poprawnych odpowiedzi 3 dost
70 - 89% poprawnych odpowiedzi 4 db
90 - 100% poprawnych odpowiedzi 5 bdb
4. Wypracowanie klasowe i domowe oceniane są zgodnie z zasadami kryterialnego
oceniania poszczególnych form wypowiedzi (zgodność z tematem, treść, forma
wypowiedzi, kompozycja, język i styl, ortografia i interpunkcja, zapis).
5. Dyktanda w zależności od stopnia trudności tekstu - jeden błąd pierwszorzędowy –
pół oceny lub ocena niżej, 3 błędy interpunkcyjne = 1 ort.
6. Ocena semestralna/roczna z języka polskiego ustalona jest na podstawie co najmniej 7
ocen cząstkowych i nie jest średnią arytmetyczną.
7. Na ocenę semestralną/roczną składają się poszczególne oceny cząstkowe wg
następującej wagi (hierarchii):
Waga 1.
- wypowiedzi ustne;
- recytacja, drama;
- prace pisemne mniejszej objętości (np. dialog, notatka, plan, zadania krótkiej
odpowiedzi, krótkie teksty użytkowe);
- kartkówki z podstawowych wiadomości,
- praca w grupie,
- aktywność/ praca na lekcji;
- czytanie,
- inne formy pracy np. plakat, album, słownik, komiks itp.
Waga 2.:
- dłuższe formy wypowiedzi pisemnej;
- kartkówki;
- dyktanda;
- znaczące wystąpienia publiczne na akademiach, apelach, udział w przedstawieniach.
Waga 3.:
- sprawdziany z kształcenia literackiego i językowego,
- testy,
- prace klasowe,
- udział w konkursach wyższego szczebla lub rangi ( rejonowy, powiatowy, wojewódzki,
pod patronatem Kuratora Oświaty, laureat szkolnych eliminacji);
- różnorodne działania twórcze, w których uczeń prezentuje pasje i wykorzystuje
uzdolnienia polonistyczne.
Oceny, które mają wagę 1., wpisuje się kolorem niebieskim.
Oceny, które mają wagę 2., wpisuje się kolorem zielonym.
Oceny, które mają wagę 3., wpisuje się kolorem czerwonym.
8. Na podstawie pisemnej opinii lub orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej
nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się zgodnie z zaleceniami poradni. W przypadku takich
uczniów powyższa skala ocen nie ma zastosowania.
9.Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych ustala się na podstawie średniej ważonej.
Do obliczenia średniej ocen wykorzystuje się oceny zawarte w tabeli:
Oceny bieżące
niedostateczny
niedostateczny plus
dopuszczający minus
dopuszczający
dopuszczający plus
dostateczny minus
dostateczny
dostateczny plus
dobry minus
dobry
dobry plus
bardzo dobry minus
bardzo dobry
bardzo dobry plus
celujący minus
celujący
Zapis w dzienniku Wartość do obliczenia
średniej
1
1
1+
1,5
21,75
2
2
2+
2,5
32,75
3
3
3+
3,5
43,75
4
4
4+
4,5
54,75
5
5
5+
5,5
65,75
6
6
Przy ustaleniu oceny semestralnej i rocznej oceny klasyfikacyjnej korzysta się według wzoru:
(suma ocen wagi 1) + (suma ocen wagi 2 )*2 + (suma ocen wagi 3)*3
średnia ważona = ------------------------------------------------------------------------------------------
(liczba ocen wagi 1 )+ ( liczba ocen wagi 2)*2 + (liczba stopni ocen 3)*3
10.Średnią ważoną zaokrągla się do dwóch miejsc po przecinku, zgodnie z zasadami
arytmetyki.
11. Średniej ważonej przyporządkowuje się ocenę szkolną następująco:
Średnia ważona
poniżej 1,61
od 1,61 do 2,60
od 2,61 do 3,60
od 3,61 do 4,60
od 4,61 do 5,60
od 5,60
Ocena
niedostateczna
dopuszczająca
dostateczna
dobra
bardzo dobra
celująca
VIII. Kryteria oceniania
Poziom konieczny – dopuszczający
Uczeń:
-
słabo rozumie tekst czytany po cichu;
popełnia dużo błędów ortograficznych, nie zna zasad ortograficznych;
trudność sprawia mu zbudowanie kilkuzdaniowej odpowiedzi;
w dłuższym tekście samodzielnie napisanym brak spójności, występują liczne
błędy językowe, zachwiana kompozycja;
wypowiedzi są krótkie chaotyczne – przybiera na lekcji bierną postawę;
nie rozumie większości podstawowych pojęć, z trudnością umie niektóre
zastosować (z pomocą nauczyciela);
często nie odrabia zadań domowych – jest niesystematyczny, nieuważny, nie
czyta lektur;
ma trudności we wskazaniu materiałów popularnonaukowych, nie korzysta z
nich (słowniki, encyklopedie);
nie umie planować i organizować własnego uczenia;
praca o charakterze odtwórczym.
Poziom podstawowy – dostateczny
Uczeń
- ma trudności ze zrozumieniem tekstu czytanego po cichu (w całości);
- zna podstawowe pojęcia i wykonuje samodzielnie proste przykłady,
trudniejsze z pomocą nauczyciela;
- umie budować krótkie, kilkuzdaniowe wypowiedzi;
- dłuższe wypowiedzi nie zawsze są spójne i poprawne pod względem
językowym, a kompozycja bywa zachwiana;
- popełnia liczne błędy językowe oraz słabo zna zasady;
- niesystematycznie czyta lektury;
- niesystematycznie odrabia prace domowe;
-
na lekcjach często nie uważa, nie zabiera głosu (bierna postawa);
rzadko korzysta z materiałów popularnonaukowych;
potrafi samodzielnie się uczyć;
nie umie zastosować wiedzy w sytuacjach nietypowych.
Poziom rozszerzony – dobry
Uczeń:
-
rozumie tekst czytany po cichu;
zna podstawowe pojęcia i bez kłopotu umie je zastosować;
rozwiązuje samodzielnie typowe przykłady, próbuje też trudniejsze;
buduje poprawnie krótkie i dłuższe wypowiedzi (spójność, kompozycja) o
ciekawej treści, chociaż zdarzają się w nich błędy językowe;
systematycznie odrabia prace domowe;
czyta lektury;
dba o zeszyt przedmiotowy;
potrafi z samodzielnej pracy sporządzić krótką notatkę;
ma świadomość trudności, braków i stara się je pokonać sam;
często korzysta z materiałów popularnonaukowych.
Poziom dopełniający – bardzo dobry
Uczeń:
- jest oczytany (czyta nie tylko lektury);
- zna podstawowe i trudniejsze pojęcia i umie je zastosować w różnych
sytuacjach, zadaniach;
- rozumie treść złożonych poleceń;
- wyróżnia się dużą kulturą językową;
- jest aktywny na lekcjach: wnioskuje, ocenia, argumentuje, powołuje się na
cytaty z tekstu, sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą literacką, językową;
- wypowiedzi pisemne ciekawe, spójne, poprawne pod względem
kompozycyjnym i językowym, zawierają głębokie przemyślenia;
- zawsze odrabia prace domowe;
- dba o zeszyt przedmiotowy;
- dba o estetykę wypowiedzi ustnych;
- często korzysta z nowych źródeł informacji oraz literatury popularnonaukowej;
- nie popełnia poważnych błędów, świadomie czuwa nad poprawnością swych
wypowiedzi ustnych i pisemnych;
- dokonuje samodzielnej oceny omawianych zjawisk.
Poziom wykraczający – celujący
Uczeń:
- jest oczytany;
- ma szerokie zainteresowania literackie, kulturalne;
- jego wypowiedzi pisemne wypełniają lub przekraczają poziomem wymagania
programowe, są nowatorskie, nietypowe, odkrywcze, ciekawe;
- wyróżnia się aktywnością, wysoka kulturą językową, samodzielnością
myślenia (opiniowanie, wnioskowanie, argumentowanie);
- uważnie i krytycznie słucha na lekcji;
- potrafi rozwiązać bardzo trudne zadania wykraczające poza wymagania
programowe, jest typem poszukiwacza i odkrywcy;
- systematycznie odrabia prace domowe;
-
dba o zeszyt;
uczestniczy w konkursach: polonistycznych, ortograficznych, recytatorskich.
IX. Sposoby dokumentacji osiągnięć uczniów
Osiągnięcia uczniów odnotowywane są w dzienniku lekcyjnym i zeszycie
przedmiotowym.
X. Tryb informowania o ocenach
1. Wszystkie oceny są jawne i wystawiane wg określonych kryteriów.
2. Nauczyciel przekazuje uczniowi komentarz do wystawionej oceny.
3. Rodzice są zobowiązani do potwierdzenia podpisem faktu zapoznania z oceną ze spr.
lub pr. klas. – w szkole podstawowej, w gimnazjum – do wglądu w czasie zebrań.
4. Rodzic może uzyskać informacje o postępach dziecka podczas zebrań rodziców i
indywidualnych konsultacji.
5. O niepokojących zaniedbaniach z przedmiotu nauczyciel informuje rodziców
pisemnie.
OPRACOWAŁY:
Honorata Filipiak-Dydyna
Marzanna Matasek
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Z JĘZYKA POLSKIEGO
W PSP w Lubrzy obowiązuje program nauczania języka polskiego zatwierdzony przez MEN
pod nr DKW-4014-34/99. jego integralna częścią jest cykl podręczników autorstwa Marii
Nagajowej.
I Cele wychowania i nauczania w szkole podstawowej:
- kształcenie umiejętności posługiwania się mówioną i pisaną odmianą języka,
- motywowanie do czytania i krytycznego odbioru utworów literackich,
- rozbudzanie dociekliwości intelektualnej, samodzielności, niezależności w myśleniu i
działaniu,
- wyposażenie uczniów w niezbędne wiadomości o budowie i funkcjonowaniu języka
jako narzędzia porozumiewania się i tworzywa literatury,
- kształtowanie postawy aktywnego odbiorcy, dostrzegającego wartości artystyczne,
humanistyczne, patriotyczne, społeczne, zawarte w utworach literackich,
przedstawieniach teatralnych, filmowych, słuchowiskach radiowych i audycjach
telewizyjnych,
- wyrabianie nawyku samokształcenia,
- wdrażanie uczniów do rozpoznawania trwałych i uniwersalnych wartości i wzorów
postępowania,
- wyrabianie szacunku dla języka ojczystego i tradycji narodowych,
- rozwijanie wrażliwości, wyobraźni, poczucia estetyki,
- kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów i twórczego działania w
zespole,
- przygotowanie do nauki w gimnazjum.
II Cele PSO
1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i uczynionych
postępach.
2. Monitorowanie postępów ucznia.
3. Wyzwalanie motywacji do dalszej pracy.
4. Dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
uzdolnieniach i trudnościach ucznia.
5. Doskonalenie organizacji i metod pracy nauczyciela, ewaluacja i modyfikowanie
procesu nauczania.
III Formy aktywności ucznia podlegające ocenie na języku polskim:
a. prace klasowe (wypracowanie klasowe),
b. sprawdziany z kształcenia literackiego i językowego,
c. testy,
d. dyktanda,
e. kartkówki,
f. wypowiedzi ustne,
g. wypowiedzi pisemne (odp. na pytanie, rozwiązania ćwiczeń, redagowanie
tekstów użytkowych i form wypowiedzi przewidzianych w programie
nauczania),
h. prezentacje żywego słowa: recytacja prozy i poezji z pamięci, scenki, dramy,
inscenizacje,
i. prace na lekcji,
j. praca nad lekturą,
k. czytanie,
l. zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń,
m. udział w akademiach, apelach, konkursach przedmiotowych, literackich,
poetyckich, recytatorskich, ortograficznych,
n. niewerbalne wytwory pracy: album, słownik, plakat, mapa, przekład
intersemiotyczny, słuchowisko.
IV Zasady PSO
1. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów o obszarach i zasadach
oceniania na języku polskim.
2. Prace klasowe, sprawdziany z kształcenia literackiego i językowego, testy są
obowiązkowe, zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. Nauczyciel poprzedza je
określeniem wymaganych treści i umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych.
Kontrola osiągnięć uczniów poprzedzona jest lekcja powtórzeniową.
3. Uczeń nieobecny na pracy klasowej, sprawdzianie lub teście ma obowiązek
uzupełnienia zaległości w ciągu 2 tygodni. Jeśli tego nie uczyni, otrzyma ocenę
niedostateczną.
4. Uczeń ma prawo do poprawy oceny z pracy klasowej, sprawdzianu, testu w ciągu
dwóch tygodni od dnia jej otrzymania, przy czym wymagania i kryteria oceniania
pozostają niezmienne.
5. Ocenianie jest jawne i systematyczne.
6. Zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem formy kontroli osiągnięć ucznia (pr.
kl., spr., testy) oraz długoterminowe prace domowe są sprawdzane w ciągu 2 tygodni i
omówione z uwzględnieniem kryteriów oceniania. Prace domowe są sprawdzane na
kolejną lekcję.
7. Uczeń nie ponosi żadnych konsekwencji, jeśli zgłosi brak przygotowania, który
nastąpił z powodu ważnych przyczyn lub dłuższej usprawiedliwionej nieobecności w
szkole. Może być również nieprzygotowany raz w semestrze bez podania przyczyny,
Nie dotyczy to lekcji powtórzeniowych. Nieprzygotowanie należy zgłaszać przed
lekcją, jest odnotowywane kropką.
8. Prace domowe winny być wykonywane w terminie. Ich brak nauczyciel odnotowuje w
dzienniku i wyznacza nowy termin. W przypadku ponownego niedotrzymania uczeń
otrzymuje ocenę niedostateczną.
9. Uczeń ma obowiązek nosić podręcznik i zeszyt ćwiczeń oraz prowadzić zeszyt
przedmiotowy.
10. Uczeń ma zawsze prawo do pomocy ze strony nauczyciela.
11. Uczniowie z opinią poradni psychlogiczno-pedagogicznej oceniani są wg odrębnych
kryteriów.
12. Nie ma możliwości poprawy ocen na tydzień przed klasyfikacją.
13. Uczeń może poprosić o możliwość podwyższenia o jeden stopień proponowanej
oceny semestralnej lub końcoworocznej, jeśli oceny cząstkowe oscylują w kierunku
oceny wyższej niż proponowana. W takim przypadku uczeń poddany jest sprawdzeniu
wiedzy w formie pisemnej, które obejmuje materiał z całego semestru. Ocena ucznia
ulega podwyższeniu, gdy otrzyma ocenę z kontroli osiągnięć przynajmniej taką, o jaką
prosił. Niższy wynik nie spowoduje obniżenia proponowanej przez nauczyciela oceny.
14. Uczeń może uzyskać oceny dodatkowe za pracę i działalność nadobowiązkową.
V Narzędzia i formy oraz częstotliwość sprawdzania wiadomości i umiejętności (badanie
osiągnięć).
1. Odpytywanie bieżące.
2. Ćwiczenia z zakresu kształcenia literackiego i językowego- wg uznania nauczyciela.
3. Praca klasowa – minimum 1 w semestrze.
4. Sprawdzian z kształcenia językowego po określonej całości.
5. dyktanda – min. 2 w semestrze.
6. Test z czytania ze zrozumieniem lub sprawdzian z kształcenia literackiego – min. 1 w
semestrze.
7. Kartkówki wg uznania nauczyciela.
8. Zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń – przynajmniej raz w semestrze.
9. Prezentacja żywego słowa – min. 1 w semestrze.
10. Dłuższa wypowiedź ustna – min. 1 w semestrze.
VI Zasady wystawiania ocen i ich waga.
1. Stosuje się skalę ocen od 1 do 6.
2. W celu dokładnej oceny pracy ucznia dopuszcza się przy ocenach cząstkowych (-) (=)
i (+). Ponadto znakiem (+) ocenia się aktywność ucznia. Pięć (+) odpowiada ocenie
bdb.
3. Testy umiejętności lit. i jęz., spr. lit. i jęz., kart. oceniane są wg skali:
100 – 91% bdb
90 – 71% db
70 – 51% dst
50 – 25 % dop.
24 – 0%
ndst
4. Testy umiejętności jęz. i lit., spr., kart. zawierające zadania wykraczające poza
podstawę programową oceniane są następując
100 – 97% cel.
96 – 90% bdb
89 – 71% db
70 – 51% dst
50 – 25% dop.
24 – 0 % ndst
5. Wypracowanie klasowe i domowe oceniane są zgodnie z zasadami kryterialnego
oceniania poszczególnych form wypowiedz (zgodność z tematem, treść, forma
wypowiedzi, kompozycja, język i styl, ortografia i interpunkcja, zapis).
6. Dyktanda w zależności od stopnia trudności tekstu jeden błąd pierwszorzędowy – pół
oceny lub ocena niżej, 3 błędy interpunkcyjne = 1 ort.
7. Ocena semestralna/roczna z języka polskiego ustalona jest na podstawie co najmniej 7
ocen cząstkowych i nie jest średnia arytmetyczną.
8. Na ocenę semestralną/roczną składają się poszczególne oceny cząstkowe wg
następującej wagi (hierarchii):
a. prace klasowe, sprawdziany, testy
b. odpowiedzi ustne, kartkówki, dyktanda
c. prace domowe
d. praca na lekcji, nad lekturą, dramy, recytacje
e. praca grupowa
f. praca indywidualna, referaty, prezentacje
g. aktywność, udział w akademiach, apelach
VII Kryteria oceniania.
Poziom konieczny – dopuszczający
Uczeń:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
słabo rozumie tekst czytany po cichu
popełnia dużo błędów ortograficznych, nie zna zasad ortograficznych
trudność sprawia mu zbudowanie kilkuzdaniowej odpowiedzi
w dłuższym tekście samodzielnie napisanym brak spójności, występują liczne
błędy językowe, zachwiana kompozycja
wypowiedzi są krótkie chaotyczne – przybiera na lekcji bierną postawę
nie rozumie większości podstawowych pojęć, z trudnością umie niektóre
zastosować (z pomocą nauczyciela)
często nie odrabia zadań domowych – jest niesystematyczny, nieuważny, nie
czyta lektur
ma trudności we wskazaniu materiałów popularnonaukowych, nie korzysta z
nich (słowniki, encyklopedie)
nie umie planować i organizować własnego uczenia
praca o charakterze odtwórczym
Poziom podstawowy – dostateczny
Uczeń
a. ma trudności ze zrozumieniem tekstu czytanego po cichu (w całości)
b. zna podstawowe pojęcia i wykonuje samodzielnie proste przykłady,
trudniejsze z pomocą nauczyciela
c. umie budować krótkie, kilkuzdaniowe wypowiedzi
d. dłuższe wypowiedzi nie zawsze są spójne i poprawne pod względem
językowym, a kompozycja bywa zachwiana
e. popełnia liczne błędy językowe oraz słabo zna zasady
f. niesystematycznie czyta lektury
g. niesystematycznie odrabia prace domowe
h. na lekcjach często nie uważa, nie zabiera głosu (bierna postawa)
i. rzadko korzysta z materiałów popularnonaukowych
j. potrafi samodzielnie się uczyć
k. nie umie zastosować wiedzy w sytuacjach nietypowych
Poziom rozszerzony – dobry
Uczeń:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
rozumie tekst czytany po cichu
zna podstawowe pojęcia i bez kłopotu umie je zastosować
rozwiązuje samodzielnie typowe przykłady, próbuje też trudniejsze
buduje poprawnie krótkie i dłuższe wypowiedzi (spójność, kompozycja) o
ciekawej treści, chociaż zdarzają się w nich błędy językowe
systematycznie odrabia prace domowe
czyta lektury
dba o zeszyt przedmiotowy
potrafi z samodzielnej pracy sporządzić krótką notatkę
ma świadomość trudności, braków i stara się je pokonać sam
często korzysta z materiałów popularnonaukowych
Poziom dopełniający – bardzo dobry
Uczeń:
a. jest oczytany (czyta nie tylko lektury)
b. zna podstawowe i trudniejsze pojęcia i umie je zastosować w różnych
sytuacjach, zadaniach
c. rozumie treść złożonych poleceń
d. wyróżnia się dużą kulturą językową
e. jest aktywny na lekcjach: wnioskuje, ocenia, argumentuje, powołuje się na
cytaty z tekstu, sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą literacką, językową
f. wypowiedzi pisemne ciekawe, spójne, poprawne pod względem
kompozycyjnym i językowym, zawierają głębokie przemyślenia
g. zawsze odrabia prace domowe
h. dba o zeszyt przedmiotowy
i. dba o estetykę wypowiedzi ustnych
j. często korzysta z nowych źródeł informacji oraz literatury popularnonaukowej
k. nie popełnia poważnych błędów, świadomie czuwa nad poprawnością swych
wypowiedzi ustnych i pisemnych
l. dokonuje samodzielnej oceny omawianych zjawisk
Poziom wykraczający – celujący
Uczeń:
a. jest oczytany
b. ma szerokie zainteresowania literackie, kulturalne
c. jego wypowiedzi pisemne przekraczają poziomem wymagania programowe, są
nowatorskie, nietypowe, odkrywcze, ciekawe
d. wyróżnia się aktywnością, wysoka kulturą językową, samodzielnością
myślenia (opiniowanie, wnioskowanie, argumentowanie)
e. uważnie i krytycznie słucha na lekcji
f. potrafi rozwiązać bardzo trudne zadania wykraczające poza wymagania
programowe, jest typem poszukiwacza i odkrywcy
g. systematycznie odrabia prace domowe
h. dba o zeszyt
i. uczestniczy w konkursach: polonistycznych, ortograficznych, recytatorskich
VIII Sposoby dokumentacji osiągnięć uczniów.
Osiągnięcia uczniów odnotowywane są w dzienniku lekcyjnym i zeszycie
przedmiotowym.
IX Tryb informowania o ocenach.
1. Wszystkie oceny są jawne i wystawiane wg określonych kryteriów.
2. Nauczyciel przekazuje uczniowi komentarz do wystawionej oceny.
3. Rodzice są zobowiązani do potwierdzenia podpisem faktu zapoznania z oceną ze spr.
lub pr. klas.
4. Rodzic może uzyskać informacje o postępach dziecka podczas zebrań rodziców i
indywidualnych konsultacji.
5. O niepokojących zaniedbaniach z przedmiotu nauczyciel informuje rodziców
pisemnie.
OPRACOWAŁY:
Honorata Filipiak-Dydyna
Marzanna Matasek