Scenariusz 3 Przedszkolna piaskownica Misia Pysia też zachwyca

Scenariusz 3
Przedszkolna piaskownica
Misia Pysia też zachwyca
POŁUDNIE
7. Spotkanie z Misiem Pysiem na leżaczkach:
– samoobsługa – zachęcanie dzieci do zdjęcia kapci i położenia się,
– nakrywanie kocykiem dzieci przez Pysia,
– zapoznanie się z bajką nr 2 – „Adaś walczy z nieśmiałością”,
– odpoczywanie na leżaczkach: słuchanie kołysanek, ciche oglądanie bajeczek, zabawa
ukochaną maskotką,
– samoobsługa – zachęcanie do samodzielnego zakładania kapci i jedzenia obiadu.
8. Obiad: recytacja wierszyka „Miś już siedzi, dzieci też” (zob. s. 9), codzienne zachęcanie
przez Misia Pysia do próbowania nieznanych potraw, kulturalnego zachowania się przy
stole, zwracanie uwagi na prawidłową postawę dzieci przy stole.
POPOŁUDNIE
9. Dowolne zabawy w sali:
– zachęcanie do zabaw w różnych kącikach zainteresowań,
– układanie puzzli – rozwiązanie zagadki Misia Pysia nr 15,
– spotkanie w kręgu – utrwalanie słów „Piosenki na pożegnanie” (nuty – s.103).
10 . Oczekiwanie na rodziców.
Cele ogólne
– zachęcanie do podejmowania prób samodzielnego zakładania poszczególnych elementów
stroju przed wyjściem do ogrodu,
– przezwyciężanie strachu przed nowym otoczeniem,
– stwarzanie sytuacji sprzyjających poznaniu przedszkola i jego pracowników,
– budzenie poczucia pewności,
– respektowanie zasad bezpiecznego korzystania z zabawek i urządzeń na placu zabaw,
– zachęcanie do zgodnej zabawy w piaskownicy, przestrzeganie przed sypaniem kolegów
piaskiem,
– rozpoznawanie i nazywanie kolorów: żółtego, czerwonego, zielonego i niebieskiego,
– rozwijanie umiejętności skupienia się i uważnego słuchania,
– kształtowanie sprawności manualnych.
Cele szczegółowe – dziecko potrafi
– zgodnie bawić się w piaskownicy i w ogrodzie przedszkolnym,
– zaśpiewać pierwszą zwrotkę i refren piosenki „Wesoły przedszkolak”,
– wymieniać coraz więcej imion swoich kolegów,
– uważnie śledzić kolejne etapy dnia w przedszkolu,
– podejmować próby zakładania i ściągania poszczególnych części stroju,
– odczuwać radość z wykonanej pracy,
– poszukać ukrytych korali w piaskownicy,
– nawlec korale na sznurek.
Metody pracy: słowne (rozmowy, objaśnienia, instrukcje), oglądowe (pokaz, obserwacja),
czynne (stawiane zadania, samodzielnych doświadczeń, kierowanie działalnością dziecka).
Formy pracy: zbiorowa i indywidualna.
Pomoce dydaktyczne: walizka z ukrytym misiem, łopatki dla każdego dziecka, zagadki
Misia Pysia nr 6, 8 i 16, balony, piaskownica, korale, gumka, bajka nr 9 – „Przygoda
w piaskownicy”, materiały potrzebne do wykonania pracy plastycznej nr 3 i 4.
14
15
Uwaga: zachęcam do wykonania zdjęć zawartości każdej szuflady, pudełka i skrzyni,
wydrukowania ich i naklejenia na odpowiedni pojemnik, aby pomóc dzieciom w codziennym
segregowaniu i sprzątaniu zabawek.
Przebieg zajęć
Uwaga: każdego dnia wspólnie z dziećmi omawiamy ramowy rozkład dnia i obserwujemy
upływający czas.
RANEK
1. Wprowadzenie grupowej listy obecności – pokazanie:
– gdzie znajduje się koszyk na klucze,
– sposobu odwieszania klucza na haczyk pod domkiem,
– jak go odkładać do koszyka przy wyjściu do domu.
2. Poranne zabawy:
– nawlekanie koralików w małych grupach – zawody, który zespół będzie miał najdłuższy
sznur korali,
– porównywanie ich długości,
– szukanie przedmiotu, który nie pasuje na danej półce – rozwiązanie zagadki Misia Pysia
nr 9,
3. Gimnastyka małego przedszkolaka – ilustrowanie ruchem wiersza „Gimnastyka
z Pysiem” (zob. s.12).
4. I śniadanie – zachęcanie dzieci do wybrania miejsc przy stolikach, wspólny posiłek.
5. „Z misiem Pysiem po zabawie bałaganu nie zostawię” – spotkanie w kręgu –
wprowadzenie w tematykę zajęć:
– poszukiwania Misia Pysia – zachęcanie dzieci do dłuższych wypowiedzi na temat,
dlaczego znowu zaginął misiu, co mógł zrobić, gdzie się ukryć,
– przywołanie go „Piosenką na powitanie” (nuty – s.101),
– tajemnicza chusta – opowiadanie nauczyciela o tym, jak
poprzedniego dnia za szafkami i w różnych kącikach znalazł
mnóstwo zabawek, które dzieci w czasie zabawy rozrzuciły po
kątach i nie sprzątnęły,
• Jak nazywa się taki stos zabawek? – wprowadzenie pojęcia:
bałagan, porządek,
• Co trzeba robić, by uniknąć bałaganu?
• opisywanie kącików przygotowanymi napisami,
• oglądanie ich,
• zaglądanie do skrzyń i innych pojemników,
• wprowadzenie ich opisów graficznych.
20
•wspólne segregowanie zabawek zgromadzonych na dywanie,
•odnalezienie Pysia w ciężarówce,
– tajemnicza walizka:
•skupienie na niej uwagi dzieci,
•pobudzanie do wypowiedzi na temat, co może dzisiaj się w niej znajdować,
•wspólna recytacja rymowanki „Raz, dwa, trzy” (zob. s. 7),
•otwarcie walizki – wyciągnięcie wszystkich ukrytych rekwizytów – kredek i listu Pysia:
Kochani,
proszę, wykonajcie pojemniki na kredki i posegregujcie wszystkie kredki
według kolorów. Pomoże Wam pani.
Wasz Pysio
– wykonanie misiowego pojemnika na kredki – praca plastyczna nr 5 – szczegółowy opis
znajduje się na s. 84.
6. Wyjście do ogrodu przedszkolnego:
– zachęcanie do samodzielnego zakładania butów i wkładania kapci do swojej szafki,
– nauka drugiej zwrotki piosenki „Wesoły przedszkolak” (nuty – s. 102),
– podjęcie próby zaśpiewania całej piosenki.
7. II śniadanie:
– przygotowania do posiłku – wdrażanie do prawidłowego i systematycznego mycia rąk
przed jedzeniem i po nim,
– wspólne spożywanie posiłku przy stole.
POŁUDNIE
8. Spotkanie z Misiem Pysiem na leżaczkach:
– samoobsługa – zachęcanie dzieci do zdjęcia kapci i położenia się,
– nakrywanie kocykiem dzieci przez Pysia,
– ukrycie zagadki Misia Pysia nr 3 i lupy pod każdym leżaczkiem,
– zapoznanie dzieci z pojęciem lupa, szkło powiększające,
– poszukanie misia na obrazku za pomocą lupy,
– słuchanie bajki nr 4 „Bałagan w przedszkolu”,
– ćwiczenia oddechowe na leżaczkach – unoszenie i opuszczanie maskotki leżącej na brzuchu
21