Zaproszenie ucznia do programu

www.programnaukizachowania.pl 1 Uczniowie w PNZ. Jak zapraszać uczniów do PNZ?
Z badań wynika, że około 15-­‐25% uczniów szkoły skorzysta z ukierunkowanych interwencji takich jak PNZ. Praca z takimi uczniami często wymaga dodatkowych ćwiczeń w zakresie stosowania się do zasad szkolnych i przestrzegania dyscypliny w klasie. Uczniowie Ci mają często słabe relacje z rówieśnikami i nauczycielami, gorzej się uczą, pochodzą z rodzin, w których panuje chaos lub doznają innych problemów. Jest to ta grupa uczniów, która nie reaguje na szeroko zakrojone działania z zakresu ogólnoszkolnych systemów dyscyplinarnych. Zastanówmy się nad uczennicą, która w przeszłości nie miała problemów z zachowaniem. Zaczyna zachowywać się w sposób nieodpowiedni, bo jej rodzice się rozwodzą. W niektórych szkołach taka zmiana zachowania bywa nie zauważana, ponieważ nie jest na tyle widoczna, by zwrócić na nią uwagę specjalnych zespołów wychowawczych. Adresatem oddziaływań programu PNZ jest właśnie ta grupa uczniów dokonujących szeregu cyklicznych, drobnych niewłaściwych zachowań mogących się przerodzić w zachowania poważniejsze. Strategię PNZ można wprowadzić dla konkretnego ucznia w czasie 3 – 5 dni od zgłoszenia problemu i udzielić uczniowi wsparcia, którego potrzebuje. Krótko mówiąc, to szkoła wyciąga rękę do ucznia, zanim nastąpi kryzys i utrwali się zachowanie problemowe. Dla kogo PNZ?
•
•
Uczniowie zagrożeni poważnymi lub chronicznymi problemami z zachowaniem Regularnie mający kłopoty zachowaniem na „niskim poziomie” np.: - często bywają aroganccy wobec nauczycieli - przychodzą do szkoły nieprzygotowani - rozmawiają na lekcjach lub przeszkadzają w prowadzeniu zajęć Nie wszyscy uczniowie zaproszeni do programu PNZ, będą się do niego nadawać. Niektórzy, tylko sporadycznie wykazujący niewłaściwe zachowania, skorzystają z niewielkich modyfikacji codziennych zwyczajów szkolnych. Inni będą wykazywać zachowania problemowe tylko w konkretnych okolicznościach. Zastanówmy się nad uczniem, który sprawia trudności w stołówce szkolnej, gdy czeka na obiad, ale tylko i wyłącznie wtedy. Uczeń skorzysta bardziej w danych okolicznościach, w których występuje problem niż z systemu monitorowania zachowania (PNZ), funkcjonującego przez cały dzień. Takiego ucznia można np. zwolnić z lekcji pięć minut wcześniej, przed obiadem, dzięki czemu nie będzie musiał czekać w kolejce. www.nodnsophia.pl www.programnaukizachowania.pl 2 Kryteria doboru uczniów do programu PNZ
- Uczeń przejawia nieodpowiednie zachowania: ü Cyklicznie (powtarzające się) ü W różnych sytuacjach (okolicznościach) ü W obecności więcej niż jednego nauczyciela/pracownika szkoły - Negatywne konsekwencje: ü Społeczne dla ucznia, rówieśników lub dorosłych ü Zaburza tok nauki swój lub innych uczniów - Zachowanie problemowe nie stwarza niebezpieczeństwa dla samego ucznia lub innych osób Dla kogo PNZ nie jest odpowiedni?
Zachowania niektórych uczniów mogą być tak głęboko zakorzenione, chroniczne lub ciężkie, których nie wyeliminuje się za pomocą tak prostego programu jak PNZ. Tacy uczniowie wymagają bardziej intensywnego, zindywidualizowanego wsparcia dobrych zachowań.
PNZ nie jest odpowiednią interwencją dla uczniów: -
Zachowujących się w sposób gwałtowny -
Stosujących przemoc Naruszających poważnie regulamin szkoły Jak identyfikować uczniów nadających się do programu PNZ
Najlepszym sposobem na identyfikację uczniów mogących skorzystać z celowej interwencji, takiej jak PNZ, jest wprowadzenie systemu regularnego sprawdzania uwag w dzienniczku ucznia. Np.: Kto został posłany do dyrektora? Ile razy? Jakie wystąpiły problemy? W jakich okolicznościach? Jeżeli systematycznie śledzi się i zapisuje uwagi dyscyplinarne, łatwo zanalizować takie dane i zidentyfikować wzorce niewłaściwego zachowania lub powtarzające się okoliczności. Te informację są ważne, kiedy chcemy dokonać identyfikacji uczniów, którzy potrzebują wsparcia pozytywnych wzorców zachowań. W kategoriach oceny pomaga on w porównaniu zachowania ucznia przed i po wprowadzeniu systemu wsparcia pozytywnych wzorców zachowań
www.nodnsophia.pl www.programnaukizachowania.pl 3 Zaproszenie ucznia do PNZ Zaproszenie ucznia to udziału w programie nauki zachowania może wyjść od niego samego, z inicjatywy wychowawcy klasy, innego nauczyciela, rodzica, lub członka zespołu PNZ. Zespół PNZ lub koordynator PNZ określa, czy zaproszenie spełnia wszystkie wymogi. W każdej szkole powinien znajdować się formularz zapraszający ucznia do PNZ. Na formularzu powinno być miejsce na imię i nazwisko ucznia, datę, nazwisko i imię osoby kierującej ucznia oraz powód skierowania (to znaczy opis zachowań lub zachowania problemowego), hipotezę dotyczących powodów takiego zachowania (to znaczy, co dany uczeń uzyskuje swoim zachowaniem) oraz strategie, które zastosowano do tej pory przypadku konkretnego ucznia. Wszyscy nauczyciele i pracownicy szkoły powinni być zaznajomieni z formularzem i sposobem zapraszania do PNZ. Formularz powinien być pod ręką i kiedy zostanie wypełniony, powinien trafić do koordynatora PNZ. Nauczyciel zgłaszający ucznia prowadzi z uczniem rozmowę motywującą, zachęcającą ucznia do zmiany zachowania i uczestniczenia ucznia do uczestnictwa ucznia w programie. Następnie koordynator analizuje sytuację ucznia i zaprasza go na rozmowę, podczas której omawia z uczniem jego zadania wynikające z udziału w programie i ustala cele, które uczeń ma osiągnąć. Ostatnim krokiem jest zaproszenie rodzica do szkoły po to, aby wyjaśnić cele i zasady działania programu, oraz jaka jest rola rodziców/prawnych opiekunów dziecka. www.nodnsophia.pl