KRYTERIA OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE IV

KRYTERIA OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH
W KLASIE IV
I OKRES
Sprawności
konieczne
(ocena: dopuszczający)
1. Komputery
i programy
wymienia z pomocą
nauczyciela podstawowe
zasady bezpiecznej pracy
z komputerem; wymienia
przynajmniej dwa
przykładowe zastosowania
komputera; wie, że do
wykonywania określonych
czynności na komputerze
niezbędne są programy
komputerowe; uruchamia
z pomocą nauczyciela
program z wykazu
programów w menu Start
i poprawnie kończy pracę
programu; tworzy z pomocą
nauczyciela prosty rysunek
w programie Paint; wie,
że niektóre gry
komputerowe mogą
zawierać elementy przemocy
i okrucieństwa i nie należy
z nich korzystać; pisze
z pomocą nauczyciela prosty
tekst, korzystając z edytora
WordPad; zna
w podstawowym zakresie
działanie komputera; loguje
się do szkolnej sieci.
Wymagania
podstawowe
rozszerzone
(ocena: dostateczny)
(ocena dobry)
UCZEŃ:
omawia przynajmniej dwa
potrafi krótko wyjaśnić,
przykładowe zastosowania
dlaczego
komputery
komputera; zna
spełniają istotną rolę w życiu
podstawowe zasady
człowieka;
uruchamia
bezpiecznej pracy
program
komputerowy
z komputerem i ich
i
kończy
jego
pracę
przestrzega; samodzielnie
w wybrany przez siebie
uruchamia program
sposób; tworzy
rysunki
z wykazu programów
w programie
Paint,
w menu Start i poprawnie
korzystając
z
narzędzi
kończy pracę programu;
Prostokąt, Elipsa (Owal);
wymienia podstawowe
korzystając z dodatkowych
elementy okna programu;
źródeł, odszukuje z pomocą
samodzielnie tworzy prosty
nauczyciela
informacje
rysunek w programie Paint;
na
temat
różnych
wie, czym jest program
zastosowań
komputera;
multimedialny; podaje
wymienia podobne elementy
przykłady informacji, jakie
okien programów: edytora
można wyszukać w
grafiki i edytora tekstu; zna
Internecie; pisze
przeznaczenie
elementów
samodzielnie prosty tekst,
zestawu
komputerowego
korzystając z edytora
(monitor, mysz, klawiatura)
WordPad; zapisuje wielkie
i wymienia nazwy niektórych
litery i polskie znaki
części
zamkniętych
diakrytyczne (ą, ć, ę, ł, ń, ó,
we wspólnej obudowie
ś, ż, ź); pracuje z dwoma
(płyta główna, procesor,
oknami programów
pamięć operacyjna, dysk
uruchomionych
twardy); samodzielnie zwija
jednocześnie; zna
okna
programów
dopełniające
(ocena: bardzo dobry)
wymienia
nieomówione
zastosowania
komputera;
projektuje rysunki według
własnego
pomysłu,
korzystając z wybranych
narzędzi programu Paint;
korzystając z dodatkowych
źródeł,
samodzielnie
odszukuje
informacje
na
temat
różnych
zastosowań komputera; wie,
czym jest Internet; omawia
przykładowe
możliwości
Internetu w zakresie dostępu
do informacji; potrafi pisać
teksty,
korzystając
z prostego edytora tekstu;
wyjaśnia na konkretnym
przykładzie użycie metody
przeciągnij i upuść; sprawnie
umieszcza okna sąsiadująco
na
ekranie;
korzystając
z
dodatkowych
źródeł,
odszukuje
informacje
na
temat
historii
komputerów; samodzielnie
omawia ogólnie procesy,
jakie zachodzą po włączeniu
komputera i uruchomieniu
2. Praca z dokumentem wymienia podstawowe2.1.
komputerowym
zasady zdrowej pracy przy
komputerze; tworzy z
pomocą nauczyciela rysunek,
korzystając z narzędzi
Aerograf i Pędzel; zapisuje
z pomocą nauczyciela
rysunek w pliku w folderze
domyślnym; przegląda
z pomocą nauczyciela
strukturę folderów w celu
odszukania
i otwarcia
pliku; z pomocą nauczyciela
zaznacza fragment rysunku
i przenosi go w inne miejsce;
z pomocą nauczyciela tworzy
jedną kopię oraz kilka kopii
zaznaczonego fragmentu
rysunku; z pomocą
przeznaczenie elementów
zestawu komputerowego
(monitor, mysz, klawiatura);
wymienia przykładowe typy
komputerów (IBM i Mac)
oraz omawia przykłady
komputerów przenośnych;
wie, na czym polega
instalowanie i uruchamianie
programów; wie, jaka jest
rola systemu operacyjnego;
zna podstawowe zasady
pracy w szkolnej (lokalnej)
sieci.
samodzielnie
tworzy
rysunek,
korzystając
z narzędzi Aerograf i Pędzel;
zapisuje rysunek w pliku
w folderze
domyślnym;
wyjaśnia, dlaczego należy
zapisać
dokument
na
nośniku
pamięci
masowej;
samodzielnie
wykonuje rysunki na zadany
temat, używając poznanych
narzędzi; pod kierunkiem
nauczyciela
korzysta
z Pomocy
dostępnej
w programach;
przegląda
samodzielnie
strukturę
folderów w celu odszukania
i otwarcia pliku; tworzy
własne foldery; wprowadza
do przycisków na pasku programu.
zadań i ponownie je rozwija;
omawia
z
pomocą
nauczyciela ogólnie procesy,
jakie zachodzą po włączeniu
komputera i uruchomieniu
programu.
samodzielnie zapisuje
rysunek w pliku
w określonym folderze;
korzysta z możliwości
wyboru koloru pierwszego
planu i koloru tła; ustala
parametry czcionki takie, jak:
krój, rozmiar, kolor,
pochylenie, pogrubienie,
podkreślenie; dobiera
odpowiednio nazwę folderu
do jego zawartości; wyjaśnia
różnicę między kopiowaniem
a przenoszeniem fragmentu
rysunku; wyjaśnia działanie
Schowka.
potrafi narysować ilustracje
do tekstu i utworzyć rysunek
według własnego pomysłu;
swobodnie porusza się po
strukturze folderów, aby
odszukać potrzebny plik;
wyjaśnia, dlaczego dla
zachowania różnych
rysunków w tym samym
folderze należy zapisać je
w plikach o różnych
nazwach; potrafi pracować
z kilkoma otwartymi
dokumentami, rozróżniając
plik źródłowy i plik
docelowy; ustala
samodzielnie parametry
kolorów, dobierając
odpowiednie kolory
nauczyciela kopiuje, wycina
lub przenosi fragmenty
rysunku w tym samym
dokumencie lub innym,
korzystając ze Schowka;
tworzy rysunki, korzystając
z narzędzi Ołówek i Linia,
m.in. potrafi narysować linie
równoległe; korzysta
z narzędzia Gumka.
napisy w obszarze rysunku;
odszukuje
i
odczytuje
rysunek zapisany w pliku
w folderze domyślnym,
wprowadza
zmiany
i ponownie zapisuje rysunek
pod tą samą nazwą;
samodzielnie
zaznacza
fragment rysunku i przenosi
go w inne miejsce; tworzy
jedną kopię oraz kilka kopii
zaznaczonego
fragmentu
rysunku;
samodzielnie
kopiuje, wycina lub przenosi
fragmenty rysunku w tym
samym
dokumencie
lub
innym,
korzystając
ze
Schowka;
używa
rozszerzonej palety kolorów.
do rysunku; potrafi
zastosować poznane sztuczki
w różnych zadaniach.
II OKRES
Sprawności
konieczne
(ocena: dopuszczający)
3. Teksty komputerowe
zna ogólne możliwości
edytorów tekstu; z pomocą
nauczyciela formatuje
akapity według podanych
reguł; otwiera gotowy
dokument tekstowy i
modyfikuje go: poprawia
błędy, zmienia parametry
formatowania; z pomocą
nauczyciela wykonuje
operacje na fragmencie
tekstu: zaznaczanie,
wycinanie, kopiowanie i
wklejanie go w inne miejsce
w tym samym dokumencie.
Wymagania
podstawowe
rozszerzone
(ocena: dostateczny)
(ocena dobry)
UCZEŃ:
wymienia przykładowe
zmienia odstęp między
narzędzia i materiały, które
akapitami, stosuje interlinię;
służyły do pisania; wie, jak
zna podstawowe zasady
tworzy się akapity w nowym redagowania tekstu, m.in.
dokumencie tekstowym i
prawidłowo stosuje spacje
ustawia wcięcie pierwszego
przy
znakach
wiersza; formatuje akapity
interpunkcyjnych;
stosuje
według podanych reguł;
listy
wypunktowane
stosuje wyrównywanie do
i numerowane;
zna
środka, do lewej i do prawej zastosowanie
Malarza
oraz justowanie; zmienia
formatów
(Kopiowania
parametry czcionek (krój,
formatu).
rozmiar, kolor, pogrubienie,
pochylenie); wstawia puste
wiersze między akapitami;
pisze krótki tekst (pół
strony), stosując poznane
zasady edycji tekstu;
samodzielnie wykonuje
operacje na fragmencie
tekstu: zaznaczanie,
wycinanie, kopiowanie i
wklejanie go w inne miejsce
w tym samym dokumencie;
prawidłowo łamie wiersz
tekstu, wstawia nowy
wiersz, usuwa wiersz.
dopełniające
(ocena: bardzo dobry)
pisze dwustronicowy tekst
na
zadany
temat,
odpowiednio go redagując
i
dobierając
właściwe
parametry
formatowania;
zauważa błędy w tekście;
samodzielnie
potrafi
zastosować
listy
numerowane
lub
wypunktowane.
4. Internet
podaje przykłady zagadnień,
na temat których można
znaleźć
informacje
w Internecie; wyszukuje
stronę
internetową
o
wskazanym
adresie;
otwiera
i
przegląda
wskazane
strony
internetowe w przeglądarce;
wynikające z komunikowania
się
przez
Internet
z nieznajomymi osobami;
wymienia
i
omawia
podstawowe zasady ochrony
komputera przed wirusami
i
innymi
zagrożeniami
przenoszonymi
przez Internet.
korzysta z wyszukiwarki
internetowej – wyszukuje
strony zawierające określone
słowo i kilka słów; wyszukuje
hasła w encyklopedii
internetowej; zna kilka
sztuczek ułatwiających
wyszukiwanie informacji
w Internecie, m.in. wie,
jak wyszukać grafikę, znaleźć
tekst piosenki; omawia
podobieństwa i różnice
między pocztą tradycyjną
a elektroniczną; wie, czym są
poczta elektroniczna i adres
e-mail.
omawia historię Internetu
oraz korzyści wynikające
z korzystania z Internetu;
pisze, wysyła listy
elektroniczne (do wielu
adresatów), odbiera listy
elektroniczne i odpowiada
na nie; dołącza załączniki
do listów; tworzy książkę
adresową.
podaje i omawia przykłady
usług
internetowych;
wyszukuje
strony
internetowe, na których
występuje określone hasło;
potrafi zastosować poznane
sztuczki do wyszukiwania
informacji w Internecie;
poprawnie redaguje list
elektroniczny,
stosując
zasady redagowania tekstu
i zasady etykiety.
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: omawia nieomówione w podręczniku zastosowania komputera; porównuje menu w różnych wersjach
programu Paint, wskazując podobieństwa i różnice; samodzielnie odszukuje potrzebną opcję programu Paint; omawia zagrożenia wynikające
z korzystania z niewłaściwych gier komputerowych; omawia przykładowe możliwości Internetu w zakresie dostępu do informacji;
charakteryzuje komputery przenośne, uzupełniając informacje z dodatkowych źródeł; uczeń wymienia przykładowe rozszerzenia plików
graficznych; samodzielnie odszukuje opcje menu programu Paint, w celu wykonania konkretnej czynności; potrafi samodzielnie skorzystać
z Pomocy w programie Paint, używając spisu treści lub indeksu haseł; korzysta ze skrótu klawiaturowego do zapisywania zmian w pliku pod tą
samą nazwą; uczeń korzystając z dodatkowych źródeł, omawia rozwój narzędzi do pisania; poprawnie dzieli tekst na akapity; uczeń potrafi
precyzyjnie skonstruować hasło do wyszukania; podaje dodatkowe, niewymienione w podręczniku, zagrożenia przenoszone przez Internet
lub wynikające z korzystania z nośników pamięci masowej (np. CD) niewiadomego pochodzenia.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego wyniki nie osiągają poziomu wymagań koniecznych, w związku z tym, nie jest w stanie
wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności. Brak wiedzy i umiejętności nie rokuje osiągnięcia nawet minimalnego postępu.