PROGRAM WYCHOWAWCZY

PROGRAM WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
im. Ofiar Pacyfikacji Brodziszewa 1939
w Brodziszewie
SPIS TREŚCI
§ 1. Założenia programowe.
I) Naczelny cel wychowania
II) Zadania szkoły w dziedzinie wychowania
III) Zadania nauczyciela
IV) Zadania rodziców
V) Prawa rodziców
§ 2. Zadania wychowawcze i formy realizacji.
§ 3. Sylwetka absolwenta I etapu kształcenia.
§ 4. Sylwetka absolwenta II etapu kształcenia.
§ 5. Ewaluacja
1
§ 1. Założenia programowe.
1) Realizacja
Programu
Wychowawczego
ma
na
celu
wspomaganie wszechstronnego rozwoju młodego człowieka w oparciu
o uniwersalne wartości.
2) W wyniku oddziaływań dydaktyczno – wychowawczych, uczeń ma zdobyć
wiedzę, umiejętności, zastosować wiedzę w praktyce, wyrobić w sobie
umiejętność podejmowania decyzji, zdobyć nawyk samodzielnej, systematycznej
i efektywnej pracy, zdobyć nawyk troski o zdrowie, przyswoić uniwersalne
zasady
współżycia
ludzi,
wykształcić
poczucie
przynależności
do społeczności lokalnej i kraju.
3) Program Wychowawczy kładzie nacisk na kulturę osobistą i umiejętność
współżycia w grupie, kształtowanie postaw obywatelskich, pogłębianie
świadomości ekologicznej, wychowanie estetyczne i zdrowotne, poznawanie
dziedzictwa kulturowego naszego narodu, narodów Europy i świata.
4) Program zakłada spójność działań wychowawczych rodziny i szkoły oraz
integralność wychowania z nauczaniem.
I) Naczelny cel wychowania.
1) Wychowanie dziecka świadomego dokonywanych wyborów i wszechstronnie
rozwijającego swoją osobowość w sferze intelektualnej, społecznej i moralnej,
wrażliwego na otaczający go świat. Pierwotne i największe prawa wychowawcze
posiadają rodzice w stosunku do swoich dzieci. Nauczyciele wspierają rodziców
w dziedzinie wychowania. Wynikają z tego dwie ważne konsekwencje:
2) Kierunek działalności wychowawczej nie może być sprzeczny z wolą rodziców.
3) Nauczyciele nie ponoszą wyłącznej odpowiedzialności za wszystkie możliwe
zadania wychowawcze.
II) Zadania szkoły w dziedzinie wychowania
1) Nauczyciele w swej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki
rodziców, winni zmierzać do tego, aby uczniowie w szczególności:
2) Znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego
(w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym,
estetycznym, moralnym, duchowym).
3) Rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie
prawdy, dobra i piękna na świecie.
4) Mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów
szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie.
5) Stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze
indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego
z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie i odpowiedzialność za innych,
wolność własną z wolnością innych.
6) Poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej prawdy do osiągania wielkich
celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca
w świecie.
7) Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako postawy życia społecznego oraz
przygotowali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie
2
w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw
patriotycznych.
8) Przygotowali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów
i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się.
9) Kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych
i rozumienia ich poglądów; umieli współdziałać i współtworzyć w szkole
wspólnotę nauczycieli i uczniów.
III)Zadania nauczyciela
1) Każdy nauczyciel jest wychowawcą.
2) Troszczy się o harmonijny rozwój ucznia:
(a) stwarza sytuacje, w których uczeń rozwija wszystkie sfery swojej
osobowości,
(b)uczy samodzielności i odpowiedzialności,
(c) bezwarunkowo akceptuje ucznia jako osobę, natomiast warunkowo jego
postępowanie.
3) Stara się być autorytetem, doradcą i przewodnikiem.
4) Przygotowuje do życia w rodzinie i społeczeństwie.
5) Mobilizuje uczniów do nauki, stosując różnorodne formy i metody pracy.
6) Wspiera rodziców w procesie wychowania.
IV) Zadania rodziców
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
Zapewniają dziecku godne warunki życia i nauki.
Starają się być autorytetami, doradcami i przewodnikami.
Wychowują dziecko w duchu szacunku do rówieśników i dorosłych.
Wpajają poszanowanie mienia publicznego, otaczającej przyrody i dóbr kultury.
Współpracują z nauczycielem w działaniach ukierunkowanych na dobro dziecka.
Systematycznie spotykają się z nauczycielami.
Współorganizują imprezy klasowe i szkolne.
Aktywnie uczestniczą w rozwiązywaniu problemów własnej klasy i szkolnych.
Kształtują właściwy wizerunek szkoły i nauczyciela.
Starają się aby dziecko umiało być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich.
V) Prawa rodziców
1) Rodzice maja prawo do wychowywania swoich dzieci w duchu tolerancji
i zrozumienia dla innych, bez dyskryminacji wynikającej z koloru skóry, rasy,
narodowości, wyznania, płci oraz pozycji ekonomicznej.
2) Rodzice mają prawo do uznania ich jako „pierwszych nauczycieli” swoich dzieci.
3) Rodzice mają prawo dostępu do formalnego systemu edukacji dla swoich dzieci
z uwzględnieniem ich potrzeb, możliwości i osiągnięć.
4) Rodzice mają prawo dostępu do wszelkich informacji o instytucjach
oświatowych, które mogą dotyczyć ich dzieci.
5) Rodzice maja prawo wyboru takiej drogi edukacji dla swoich dzieci, która jest
najbliższa ich przekonaniom i wartościom uznawanym za najważniejsze dla
rozwoju ich dzieci.
6) Rodzice maja prawo domagania się od formalnego systemu edukacji tego, aby ich
dzieci osiągnęły wiedzę duchową i kulturową.
3
7) Rodzice maja prawo wpływać na politykę oświatową realizowaną w szkołach ich
dzieci.
8) Rodzice maja prawo do pomocy materialnej ze strony władz publicznych,
eliminującej wszelkie bariery finansowe, które mogłyby utrudnić dostęp ich dzieci
do edukacji.
9) Rodzice maja prawo żądać od władz publicznych wysokiej jakości usługi
edukacyjnej.
§ 2 Zadania wychowawcze i formy realizacji.
ZADANIE
OBSZAR REALIZACJI
WYCHOWAWCZ
E
INTEGRACJA
 realizujemy na wszystkich
UCZNIÓW,
przedmiotach w
NAUCZYCIELI ,
porozumieniu ze wszystkimi
RODZICÓW
nauczycielami zgodnie z
hasłem „ Każdy nauczyciel
jest wychowawcą” oraz w
czasie wolnym od zajęć
 włączamy rodziców do
organizowania i uczestnictwa
w imprezach klasowych i
szkolnych
METODY I FORMY











gry i zabawy
spotkania
wycieczki
rajdy
dyskusje na forum grupy
imprezy szkolne i środowiskowe
wyjście do kina, teatru
wyjazd do teatru
pogadanki
imprezy plenerowe
twórczość plastyczna,
techniczna, artystyczna
 gry dramatyczne
 symulacje
KALENDARZ
IMPREZ I
UROCZYSTOŚCI
SZKOLNYCH
 Dzień KEN
 Dzień Dziecka
 Dzień Chłopca
 Dzień Sportu
 Pierwszy Dzień Wiosny
 Pasowanie na Ucznia
 Pasowanie na Przedszkolaka
 Święto Patrona Szkoły
 spotkania wigilijne
 bal absolwentów
 rekolekcje
 Święto Szkoły,








PROFILAKTYKA
 realizujemy w ramach
Szkolnego Programu
Profilaktyki
 na lekcjach wychowawczych
 na zajęciach przedmiotowych
 na imprezach szkolnych
zakresy : bezpieczeństwo
profilaktyka uzależnień
profilaktyka zdrowotna
a. spotkania z:
 ciekawymi ludźmi:
przedstawiciele zawodów,
 higienistką szkolną,
 przedstawicielami poradni
psychologiczno –
pedagogicznej,
 ankiety,
 realizacja programu
lekcje wychowawcze
lekcje muzyki, plastyki
apele
szkolne uroczystości
konkursy
sztandar
izba pamięci
projekty edukacyjne
4
przeciwdziałanie przemocy
niepowodzenia szkolne
wychowania do życia w
rodzinie
b. współpraca z instytucjami:
 policja
 poradnia psycholog. - pedag.
 sąd
 opieka społeczna
 straż pożarna
 SZOK, SZOSiR c.
c. szkolenia nauczycieli w zakresie
programów profilaktycznych
d. . realizacja programów
profilaktycznych w ramach
oddziaływań wychowawczych i
projektów edukacyjnych
POMOC
UCZNIOM O
SPECJALNYCH
POTRZEBACH
EDUKACYJNYC
H
 realizujemy na wszystkich
przedmiotach i kółkach
pozalekcyjnych
 realizujemy w ramach
udzielania pomocy
psychologicznopedagogicznej
 zajęcia korekcyjno –
kompensacyjne
 zajęcia dydaktycznowyrównawcze
 zajęcia logopedyczne
 zajęcia rewalidacyjne
 dodatkowa godzina z języka
polskiego i matematyki
 współpraca z rodzicami
 pogadanki na temat problemów
uczniów
 kółka przedmiotowe
 terapia indywidualna
 wystawy prac,
 imprezy sportowe i
środowiskowe
 współpraca z organizacjami
pozaszkolnymi
 analiza i diagnoza po
przeprowadzeniu sprawdzianu po
VI klasie
 analiza osiągnięć uczniów po
teście trzecioklasisty
 program naprawczy
 projekty edukacyjne rozwijające
zdolności
i umiejętności
uczniów - udział uczniów w
konkursach szkolnych,
międzyszkolnych, gminnych,
powiatowych , wojewódzkich,
ogólnopolskich itp.- Święto
Szkoły
POMOC
 realizujemy w zależności od
 rozmowy z rodzicami, rozmowy z
5
WYCHOWAWCZ
zaistniałych sytuacji
A DLA
 organizujemy pomoc
UCZNIÓW,
psychologicznoKTÓRZY
pedagogiczną
ZNALEŹLI SIĘ W
TRUDNEJ
SYTUACJI
nauczycielami i rówieśnikami
ucznia,
 organizacja zajęć : korekcyjnokompensacyjnych,
logopedycznych, dydaktycznowyrównawczych, rewalidacyjnowychowawczych,
 ścisła współpraca z instytucjami
powołanymi do pomocy dzieciom
i ich rodzinom
 pomoc materialna
 poszukiwanie sponsorów
KSZTAŁCENIE
POCZUCIA
ODPOWIEDZIAL
NOŚCI ZA
OTACZAJĄCY
ŚWIAT
EDUKACJA
EUROPEJSKA
 sprzątanie ziemi
 dbanie o teren wokół szkoły
i najbliższego otoczenia
TOLERANCJA
 realizujemy na wszystkich
przedmiotach, kółkach
zainteresowań i podczas
różnych projektów
edukacyjnych
 realizujemy na wszystkich
przedmiotach, kółkach
zainteresowań i podczas
różnych projektów
edukacyjnych
 pogadanki
 lekcje wychowawcze
 konkursy
 projekty edukacyjne
WIELOKULTUR
OWOŚĆ
 realizujemy na wszystkich
przedmiotach, kółkach
zainteresowań i podczas
różnych projektów
edukacyjnych
 projekty edukacyjne
 pogadanki na lekcjach
wychowawczych
 gazetki ścienne
WYCHOWANIE
PATRIOTYCZNE,
PATRIOTYZM
LOKALNY
 realizujemy na wszystkich
przedmiotach, kółkach
zainteresowań i podczas
różnych projektów
edukacyjnych
 współpraca ze
SBWPHOKiW
 projekty edukacyjne dot. świąt
państwowych i lokalnych
 pogadanki na lekcjach
wychowawczych
 gazetki ścienne
 konkursy
 apele tematyczne odnoszące się
UCZEŃ ZDOLNY
W SZKOLE
 realizujemy na wszystkich
przedmiotach i kółkach
zainteresowań
 wycieczki krajoznawcze i
przyrodnicze
 wyjazdy do lasu
 rajdy
 konkursy tematyczne i
ekologiczne
 konkursy
 pogadanki
 lekcje wychowawcze
 koła językowe
 konkursy przedmiotowe,
artystyczne, językowe
 zawody sportowe
 projekty edukacyjne
 tablica prezentująca talenty
uczniów
 wystawy
6
 do świat państwowych
 spotkania z ciekawymi ludźmi
 uczestniczenie w lokalnych
uroczystościach np. apel
poległych
 wywieszanie flag na budynku
szkoły
§ 3. Sylwetka absolwenta I etapu kształcenia.
W wyniku realizacji zadań wychowawczych dla klas 0-III, uczeń kończący klasę III:
1) Ma poczucie przynależności do klasy, jest jej częścią.
2) Umie pracować w grupie, zna swoje prawa i obowiązki.
3) Posiada umiejętność samodzielnej i systematycznej pracy.
4) Potrafi się grzecznie zachować w różnych sytuacjach.
5) Zna symbole narodowe, regionu, wie jak się wobec nich zachować.
6) Dostrzega różnice wśród ludzi, potrafi okazać szacunek drugiemu człowiekowi.
7) Potrafi rozróżnić dobro i zło w różnych sytuacjach
8) Wie, do kogo może zwrócić się o pomoc.
§ 4. Sylwetka absolwenta II etapu kształcenia.
Absolwent klasy VI, na miarę swojego wieku:
1) Przestrzega ogólnie przyjętych norm społecznych i etycznych, takich jak:
prawdomówność, uczciwość, kultura osobista.
2) Potrafi prezentować swoje sądy z poszanowaniem zdania innych, jest tolerancyjny.
3) Jest ciekawy świata: poszerza swoją wiedzę, zdobywając ją korzysta z różnych
źródeł, interesuje się otaczającą go rzeczywistością.
4) Potrafi ocenić wagę i znaczenie informacji.
5) Czynnie uczestniczy we wspólnych działaniach na terenie klasy, szkoły,
środowiska.
6) Zna i stosuje prawa i obowiązki ucznia.
7) Ma poczucie tożsamości, przynależności kulturowej.
§ 5. Ewaluacja
1) W procesie ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczego udział biorą uczniowie,
rodzice, nauczyciele.
2) Monitoring i ewaluację Szkolnego Programu Wychowawczego przeprowadza zespół
powołany przez dyrektora szkoły poprzez:
(a) obserwacje
(b) ankiety
(c) wywiady
(d) rozmowy, dyskusje.
3) Po każdym zakończeniu roku szkolnego Program wychowawczy może być
modyfikowany w zależności od wniosków wynikających z ankiet ewaluacyjnych.
4) Zmiany
w
Szkolnym
Programie
Wychowawczym
zatwierdzane
są
na posiedzeniach Rady Rodziców po wcześniejszych konsultacjach z Radą
Pedagogiczną.
Jednolity tekst Programu Wychowawczego uchwaliła Rada Rodziców
w dniu 29.09.2014 roku w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
Za Radę Pedagogiczną
Za Radę Rodziców
7