Rozkład materiału

Transkrypt

Rozkład materiału

Dorota Ostaszewska
Rozkład materiału
(opracowany zgodnie z nową podstawą programową
obowiązującą od września 2009 roku)
CLICK ON 3
Poziom B1 wg CEF (ESOKJ)
Wstęp
Click On 3 jest podręcznikiem przeznaczonym dla uczniów gimnazjum i odpowiada
poziomowi B1 w Europejskim Systemie Opisu Kształcenia Językowego. Zgodnie z nową
podstawą programową, zajęcia z języka prowadzone będą na poziomie III.1.
Podręcznik Click On 3 przypomina strukturą dwa poprzedzające go podręczniki – Click
On 1 i Click On 2. KsiąŜkę podzielono na pięć części – modułów, z których kaŜdy zawiera
dwa rozdziały (Units). Poza dziesięcioma rozdziałami podstawowymi, w podręczniku
znajduje się pięć rozdziałów powtórzeniowych (na zakończenie kaŜdego z modułów) oraz
dziesięć części komiksu opartego na Przygodach Hucka Finna Marka Twaina (po kaŜdym
rozdziale podstawowym). Warto zauwaŜyć, iŜ powieść ta naleŜy do anglojęzycznego kanonu
literackiego, dzięki czemu komiks jest nie tylko ćwiczeniem językowym, ale takŜe okazją
do poszerzenia wiedzy o historii i literaturze Stanów Zjednoczonych.
KaŜdy z dziesięciu rozdziałów podstawowych Click On 3 rozpoczyna się lekcją
wprowadzającą ucznia w tematykę rozdziału i prezentującą realizowany w nim materiał
gramatyczny. Podstawę tych lekcji stanowią trzy dialogi aktywizujące dotychczasową wiedzę
ucznia na dany temat i sygnalizujące kierunki jej rozwoju. Zgodnie z teorią nauczania
za pomocą technik indukcyjnych, takie podejście ułatwia uczniowi opanowanie i słownictwa,
i
materiału
gramatycznego.
Jednocześnie
dialogi
te
stanowią
podstawę
ćwiczeń
doskonalących rozumienie ze słuchu i czytanie ze zrozumieniem.
Autorzy Click On 3 konsekwentnie stosują zasadę, która mówi, Ŝe wszystkie sprawności
językowe powinny być rozwijane jednocześnie. KaŜdy z rozdziałów podręcznika zawiera
ćwiczenia doskonalące umiejętności czytania i słuchania ze zrozumieniem, mówienia
i pisania. Istotne jest, Ŝe forma wspomnianych zadań odpowiada testom, z jakich składa się
egzamin gimnazjalny (np. dobieranie nagłówków do odpowiednich fragmentów tekstu czy
określanie intencji nadawcy tekstu) oraz egzamin maturalny (np. tworzenie dialogów,
w których naleŜy uzasadnić swoją opinię i przekonać do niej rozmówcę czy pisanie
rozprawki). Nie brak w podręczniku takŜe ćwiczeń typowo gramatycznych – podnoszenie
kompetencji gramatycznych ucznia zapewnia stały progres jakości tworzonych przez niego
wypowiedzi – tak pisemnych, jak i ustnych. Wreszcie w kaŜdym rozdziale Click On 3
znajduje się zadanie doskonalące wymowę – a właściwie jej najtrudniejsze aspekty – akcent
i intonację.
Kurs Click On 3 składa się jednak nie tylko z podręcznika (Student’s Book); uczniowie
2
mogą korzystać takŜe z:
Zeszytu ćwiczeń – składającego się z trzech części:
•
właściwej, czyli dziesięciu rozdziałów podstawowych (odpowiadających
rozdziałom podręcznika), umoŜliwiającej utrwalenie i poszerzenie materiału
podręcznikowego (do wykorzystania jako uzupełnienie lekcji lub jako praca
domowa),
•
gramatycznej, czyli dziesięciu rozdziałów dostarczających dodatkowych
zadań sprawdzających opanowanie zagadnień gramatycznych, omawianych
w poszczególnych rozdziałach podręcznika),
•
zbioru dziesięciu testów przeznaczonych do sprawdzenia postępów uczniów
po zakończeniu pracy nad kaŜdym rozdziałem części pierwszej;
dwustronnej broszurki zawierającej materiały do ćwiczeń typu guided writing
(Writing Projects – po jednym do kaŜdego rozdziału podręcznika) i teksty
o tematyce kulturowej (Around the English-Speaking World);
płyty CD (Student’s CD) do indywidualnej pracy w domu.
Z myślą o nauczycielach autorzy stworzyli:
podręcznik wraz z KsiąŜką dla nauczyciela (Teacher’s Book) – zawierającą klucz
do ćwiczeń, zapisy nagrań i sugestie dotyczące prowadzenia poszczególnych lekcji;
wersję Zeszytu ćwiczeń z kluczem (Teacher’s Workbook);
broszurę z testami (Test Booklet);
płyty CD (Class CDs) z nagraniami do wykorzystania na lekcji.
Wśród komponentów kursu – oprócz wymienionych powyŜej – znajdują się:
DVD;
zeszyt ćwiczeń do DVD (DVD Activity Book);
Companion oraz
portfolio językowe (My Language Portfolio).
Prezentowany rozkład materiału podzielono, podobnie jak w przypadku pierwszej
i drugiej części kursu, na następujące rubryki:
Sprawności produktywne (mówienie i pisanie);
Sprawności receptywne (słuchanie i czytanie);
3
Słownictwo;
Gramatyka;
Wymowa.
W pierwszej rubryce nauczyciel znajdzie listę funkcji językowych, które uczeń
ma opanować w mowie bądź w piśmie. W rubryce uwzględniono ćwiczenia związane z
broszurką Writing Projects (oznaczone w podręczniku jako Project), mimo iŜ ich celem jest
raczej utrwalenie gramatyki i słownictwa niŜ rozwijanie umiejętności pisania.
Rubryka druga zawiera opis ćwiczeń rozwijających umiejętności rozumienia ze słuchu
oraz rozumienia tekstu czytanego. W rubryce nie uwzględniono zadań związanych
z rozpoczynającymi kaŜdy rozdział dialogami, gdyŜ pełnią one głównie funkcję prezentacji
materiału zawartego w rozdziale.
Zawartość trzeciej rubryki stanowi zbiór dziedzin, z którymi związane jest słownictwo
wprowadzane w danej części podręcznika, a w rubryce czwartej znajdują się zagadnienia
gramatyczne. Osobną rubrykę poświęcono ćwiczeniom fonetycznym.
Dodatkowym elementem rozkładu materiału jest ogólny opis zadań znajdujących się
w pierwszych dziesięciu rozdziałach Zeszytu ćwiczeń (w rubrykach zatytułowany jako
Zeszyt ćwiczeń). W rozkładzie materiału załoŜono, Ŝe realizacja materiału zawartego
w kaŜdym z rozdziałów podręcznika wymaga sześciu jednostek lekcyjnych.
4
ROZKŁAD MATERIAŁU – CLICK ON 3
Sprawności produktywne
(mówienie i pisanie)
Jednostka
Sprawności receptywne
(słuchanie i czytanie)
Słownictwo
Gramatyka
Wymowa
Moduł 1 – Moments in Life
-
-
1 – Busy Days
wrzesień
-
mówienie o zawodach (czego
wymagają, jakie cechy
powinny mieć osoby
wykonujące daną pracę itd.);
opisywanie czynności
codziennych;
mówienie o zajęciach
wykonywanych w czasie
wolnym/ o tym, co się lubi
robić, a czego nie;
opisywanie własnej osobowości;
rejestrowanie się w agencji
pośrednictwa pracy;
pisanie: list polecający
(np. Writing Project 1);
pisanie: esej omawiający
argumenty za i przeciw
wyborowi danego zawodu
(Portfolio)
słuchanie:
- codzienne czynności – dobieranie pięciu osób
do wykonywanych przez nie zawodów
słuchanie:
- dialog – uzupełnianie luk w telegramie
(Present Continuous w odniesieniu
do przyszłości)
słuchanie:
- uzupełnianie luk – wstawianie przysłówków
częstotliwości w podanych zdaniach (zob.
Słownictwo: przysłówki częstotliwości)
słuchanie i czytanie – It’ s a Dog’ s Life!
(artykuł):
- przygotowanie do czytania: dobieranie
zwierząt na ilustracjach do rzeczy, które
wykonują w „pracy”;
- słuchanie: pytania typu prawda/ fałsz;
- czytanie: pytania typu prawda/ fałsz;
dobieranie wyróŜnionych słów do ich
definicji;
- sporządzanie notatek (przygotowanie
do mówienia)
słuchanie:
- uzupełnianie luk w rozmowie odbywającej się
w agencji pośrednictwa pracy
czytanie:
- esej omawiający argumenty za i przeciw,
odnoszące się do danego zawodu
(przygotowanie do pisania) – uzupełnianie
brakujących łączników; odpowiadanie
na pytania otwarte dotyczące struktury tekstu;
wypełnianie tabeli organizującej treść eseju
-
-
-
-
-
-
nazwy zawodów
(counsellor, firefighter,
surgeon itd.);
słownictwo związane
z opisywaniem pracy
(experience, fullyqualified, instructor’s
licence, freelance itd.);
przymiotniki dotyczące
osobowości (creative,
courageous, persuasive
itd.);
zajęcia wykonywane
w czasie wolnym (play
computer games,
parachute jumping itd.);
przysłówki
częstotliwości;
czasowniki złoŜone:
look (np. look after,
look forward to, look
through)
rzeczowniki odnoszące
się do ludzi i zawodów
– przyrostki: -r, -er, -or,
-ist, -ian (type – typist,
music – musician itd.)
-
Present Continuous
a Present Simple;
zdania względne
definiujące
a niedefiniujące
- akcent
w rzeczownikach
złoŜonych
5
1 – Busy Days
wrzesień – c.d.
Zeszyt ćwiczeń:
mówienie:
- opisywanie róŜnych prac/
zawodów, rozmowa
kwalifikacyjna
pisanie – nieoficjalny list opisujący
rutynowe czynności w danej pracy:
- uzupełnianie listu brakującymi
zdaniami;
- czytanie tekstu modelowego
i odpowiadanie na pytania
o strukturę tekstu
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie:
- dobieranie nagłówków do fragmentów tekstu;
- dobieranie wyróŜnionych słów i wyraŜeń
do ich definicji
słuchanie:
- pytania prawda/ fałsz
Zeszyt ćwiczeń:
- nazwy zawodów
(accountant, clown itd.);
- przymiotniki opisujące
osobowość (accurate,
observant itd.);
- trudne pary wyrazów
(harm – hurt,
work – job,
worth – value,
hear – listen);
- nazwy zwierząt,
słownictwo potrzebne
do opisu zwierząt
(feathers, fur, beak itd.);
- słowa pytające (who,
when itd.)
Zeszyt ćwiczeń:
- czasowniki
pomocnicze;
- Present Simple
a Present Continuous;
- zaimki względne;
- zdania względne
–
The Adventures of Huckleberry Finn, epizod 1:
przygotowanie do czytania: biografia M. Twaina (ćwiczenie na uzupełnianie luk), identyfikowanie przedmiotów i osób na ilustracjach;
słuchanie: pytania typu prawda/ fałsz;
czytanie: pytania otwarte;
gramatyka: as a like (uzupełnianie luk w zdaniach);
słuchanie i czytanie: ćwiczenie wymowy [wrzesień]
6
Jednostka
Słownictwo
Gramatyka
Wymowa
Past Simple a Past
Continuous;
Past Simple a Present
Perfect;
kolejność
przymiotników
- intonacja
przeprosin
Moduł 1 – Moments in Life
-
-
2 – What a Story!
wrzesień/ październik
-
-
mówienie o wypadkach/
katastrofach;
wyjaśnianie sposobu uŜycia
sprzętu stosowanego
w sytuacjach zagroŜenia;
wyraŜanie uczuć;
przepraszanie/ reagowanie
na przeprosiny;
pisanie: nieoficjalny list
na temat wypadku (np. Writing
Project 2);
opowiadanie historii;
pisanie: opowiadanie
(Portfolio)
słuchanie:
- cztery sprawozdania z wypadku – dobieranie
sprawozdań do uczuć ludzi zaangaŜowanych
w zdarzenie
słuchanie:
- uzupełnianie luk w dialogu (przepraszanie)
czytanie i słuchanie – Lost in the Jungle
(opowiadanie):
- przygotowanie do czytania: omawianie
ilustracji do opowiadania;
- słuchanie: układanie ilustracji
w odpowiedniej kolejności; pytania
wielokrotnego wyboru;
- czytanie: uzupełnianie tekstu brakującymi
zdaniami, umieszczanie podanych zdań we
właściwym porządku (streszczenie tekstu –
przygotowanie do mówienia)
słuchanie:
- opowiadanie (przygotowanie do pisania) –
układanie podanych zdań w odpowiedniej
kolejności
-
-
-
-
-
-
wypadki i katastrofy
(earthquake, crash itd.);
słowa i wyraŜenia
związane z
przestępczością
(burglary, robber itd.);
sprzęt
wykorzystywany
w sytuacjach
zagroŜenia (whistle,
life belt itd.);
przymiotniki opisujące
uczucia (confused,
disgusted itd.);
break i bring (break
down, break up, bring
about, bring around
itd.);
trudne pary wyrazów:
died – killed,
borrow – lend,
missed – lost,
ashamed –
embarrassed,
nervous – angry
przedrostki dis-, in-, un(np. loyal – disloyal,
active – inactive,
happy – unhappy)
-
7
2 – What a Story!
wrzesień/ październik – c.d.
Around the EnglishSpeaking World 1
Clans
Zeszyt ćwiczeń:
mówienie:
- informowanie o wypadku
i reagowanie na wieść
o wypadku
pisanie:
- narracja w trzeciej osobie
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie:
- układanie zdań we właściwym porządku,
w celu uzyskania streszczenia opowiadania
słuchanie:
- rozmowy na temat czterech róŜnych sytuacji
– pytania wielokrotnego wyboru
Zeszyt ćwiczeń:
- wypadki i katastrofy
oraz słowa/ wyraŜenia
związane z ich opisem
(collapse, strike, burst
itd.);
- przymiotniki –
opisywanie koloru,
kształtu, materiału,
opinii (green, round,
leather, proud itd.)
Zeszyt ćwiczeń:
- Past Simple a Past
Continuous;
- zdania czasowe
(łączniki: while, before,
after, when, until)
–
wprowadzenie: dobieranie ilustracji do informacji o tym, co one przedstawiają;
słuchanie: wybieranie właściwych słów uzupełniających podane zdania (dwie opcje);
czytanie: teksty na temat szkockich klanów i australijskich Aborygenów; wyszukiwanie informacji – dobieranie; wyjaśnianie znaczenia wyróŜnionych wyrazów
i znajdowanie polskich odpowiedników;
mówienie: odpowiadanie na pytania otwarte dotyczące pierwszych mieszkańców na ziemiach polskich i przodków ucznia (Portfolio);
pisanie: krótki tekst o przodkach ucznia (Project – Portfolio)
przygotowanie do czytania: odpowiadanie na pytania dotyczące ilustracji;
czytanie: zastępowanie zaimków osobowych w podanych zdaniach imionami postaci z opowiadania;
gramatyka: zdania czasowe; przymiotniki dzierŜawcze a zaimki dzierŜawcze; where (jako słowo pytające i jako zaimek względny); zdania względne;
odgrywanie ról: ćwiczenie wymowy;
pisanie: streszczenie na podstawie podanych zdań [październik]
POWTÓRZENIE MATERIAŁU; TEST – październik
8
Jednostka
Słownictwo
Gramatyka
Wymowa
Moduł 2 – Going Places
-
-
-
3 – On the Move
październik/ listopad
-
-
-
opisywanie klimatu i pogody;
mówienie o wakacjach (rodzaje
wakacji, środki transportu,
miejsca noclegu, zajęcia, sprzęt
wakacyjny);
negocjowanie/ przekonywanie
rozmówcy do swoich planów
wakacyjnych;
opowiadanie o ostatnich
wakacjach;
mówienie o doświadczeniach
osobistych (zob. Gramatyka:
Present Perfect);
zamawianie rzeczy/ usług
(Room service);
na temat „zagospodarowania
się” w nowym domu
pisanie: zaŜalenie (Portfolio)
słuchanie:
- preferencje wakacyjne – uzupełnianie tabeli
brakującymi informacjami
słuchanie:
- pięć dialogów – pytania wielokrotnego
wyboru (opcje podano w formie ilustracji)
słuchanie:
- rozmowa z obsługą hotelową –
uzupełnianie luk w dialogu
słuchanie i czytanie – Full Steam Ahead for the
Trip of a Lifetime! (artykuł reklamujący podróŜ
wakacyjną):
- przygotowanie do czytania: identyfikowanie
osób, przedmiotów i miejsc na ilustracjach;
- słuchanie: uzupełnianie luk w ogłoszeniu
reklamowym;
- czytanie: dobieranie tytułów do fragmentów
tekstu, wyjaśnianie znaczenia wyróŜnionych
wyrazów; robienie notatek (przygotowanie
do mówienia)
czytanie:
- list z zaŜaleniem (przygotowanie
do pisania) – uzupełnianie brakujących
słów/ wyraŜeń łącznikowych, odpowiadanie
na pytania otwarte o treść i strukturę listu
-
-
-
-
-
-
-
nazwy kontynentów/
krajów;
słowa i wyraŜenia
związane z pogodą/
klimatem (tropical,
wet, humid, with heavy
rain itd.);
sprzęt wakacyjny
(compass, rucksack,
sunscreen itd.);
miejsca noclegowe
(chalet, hostel,
guesthouse itd.);
miejsca do zwiedzenia
(castle, museum,
theatre itd.);
nazwy sklepów
(antique shop,
jeweller’s itd.);
antonimy (cramped –
spacious itd.);
get (get away, get on
with, get over itd.);
tworzenie
przymiotników
od rzeczowników
i czasowników:
przyrostki -able, -al,
-ary, -ful, -ible, -ical,
-ive, -less, -ous, -ar, -y
(np. taste – tasty,
spectacle – spectacular)
-
-
Present Perfect;
Present Perfect
Continuous;
Present Perfect
a Present Perfect
Continuous;
for a since
- litery
nieme
9
3 – On the Move
październik/ listopad – c.d.
Zeszyt ćwiczeń:
mówienie:
- opisywanie klimatu w róŜnych
częściach świata;
- podawanie marszruty
pisanie – artykuł o jakimś miejscu:
- dobieranie nagłówków do
poszczególnych fragmentów
tekstu;
- podkreślanie zdań tematycznych
w tekście modelowym
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie:
- uzupełnianie luk w tekście zdaniami
wybranymi z listy
słuchanie:
- rozmowy o problemach podczas
podróŜowania – dobieranie
Zeszyt ćwiczeń:
- sprzęt wakacyjny
(beach towel,
binoculars, torch itd.);
- środki transportu
i odnośne słownictwo
(train, compartment,
platform itd.);
- typy klimatu;
(wait – expect, footsteps
– footprints, agree –
accept, last – latest,
ache – pain, chop –
break, long – far, short
– shortly, feed – eat,
announcement –
advertisement, all –
whole)
Zeszyt ćwiczeń:
- 2. okres warunkowy;
- Present Perfect i
Present Perfect
Continuous
–
przygotowanie do czytania: tekst o historycznym tle powieści (uzupełnianie luk w tekście), odpowiadanie na pytania dotyczące ilustracji;
czytanie: pytania wielokrotnego wyboru;
gramatyka: przyimki (wybieranie właściwych słów uzupełniających zdania w tekście (dwie opcje));
słuchanie i czytanie: ćwiczenie wymowy;
mówienie: streszczenie na podstawie podanych słów-kluczy; przewidywanie kolejnych zdarzeń [listopad]
10
Jednostka
Słownictwo
Gramatyka
Wymowa
Moduł 2 – Going Places
-
4 – Out and About
listopad
-
-
-
opisywanie miejsc;
sugerowanie;
mówienie o problemach
wakacyjnych;
porównywanie i kontrastowanie
(zob. Gramatyka: stopniowanie
przymiotników);
rezerwowanie pokoju w hotelu;
informacyjny (np. Writing
Project 4);
opisujący miejsce, które warto
odwiedzić
słuchanie:
- pięć relacji z trudnych sytuacji wakacyjnych
– dobieranie
słuchanie:
- dobieranie nagranych na taśmie zdań
do miejsc, gdzie moŜna je usłyszeć
słuchanie:
- opisy trzech sal gimnastycznych –
uzupełnianie tabeli brakującymi
informacjami
słuchanie:
- dialog – rezerwowanie pokoju (uzupełnianie
luk w dialogu)
słuchanie i czytanie - trzy artykuły: Poland,
Portugal i Chile:
- słuchanie: dopasowywanie krajów do zajęć
wykonywanych w czasie wakacji;
- czytanie: dobieranie
czytanie:
- nieoficjalny list o wizycie w jakimś miejscu
(przygotowanie do pisania) – poprawianie
błędów w liście, odpowiadanie na pytania
otwarte o jego strukturę
-
-
-
-
-
z opisywaniem miejsc
(fields, congested
streets, unspoilt village
itd.);
problemy wakacyjne
(lose passport, get
sunburn, get food
poisoning itd.);
turn (turn down, turn
off itd.);
antonimy (crowded –
deserted, deep –
shallow itd.);
rzeczowniki złoŜone
(np. a two-hour trip)
-
stopniowanie
przymiotników;
Past Perfect;
Past Perfect
Continuous
- intonacja
w pytaniach
o wybór
11
4 – Out and About
listopad – c.d.
By Land and Sea
Zeszyt ćwiczeń:
mówienie:
- opisywanie zdarzenia
wakacyjnego;
- zgłaszanie zgubienia
przedmiotów;
- kupowanie biletów kolejowych
pisanie – raport oceniający:
- uzupełnianie tekstu brakującymi
zdaniami;
fragmentów tekstu;
- pisanie sterowane
Zeszyt ćwiczeń:
słuchanie:
- program radiowy – uzupełnianie luk
czytanie:
- zadanie typu prawda/ fałsz
Zeszyt ćwiczeń:
- słowa i wyraŜenia
związane
z opisywaniem miejsc
(picturesque village,
stressful lifestyles itd.);
(forget – leave,
fasten – tie,
understand – realise,
guess – imagine,
suburbs – city centre,
suit – match)
Zeszyt ćwiczeń:
- stopniowanie
przymiotników;
- porównywanie miejsc
za pomocą than, as, of,
less, much;
- zdania przyczynowe;
- zdania celowe
–
słuchanie: wybieranie właściwych słów uzupełniających podane zdania (dwie opcje);
czytanie: teksty na temat środków transportu Inuitów i średniowiecznych Irlandczyków; pytania otwarte do tekstów; wyjaśnianie znaczenia wyróŜnionych wyrazów
mówienie: odpowiadanie na pytania otwarte dotyczące tradycyjnych środków transportu nadal uŜywanych w Polsce (Portfolio);
pisanie: krótki tekst o tradycyjnych środkach transportu nadal uŜywanych w Polsce (Project – Portfolio)
słuchanie: zdania typu prawda/ fałsz;
czytanie: pytania otwarte do tekstu;
gramatyka: zdania celowe;
słuchanie i czytanie: ćwiczenie wymowy [listopad]
POWTÓRZENIE MATERIAŁU; TEST – grudzień
12
Jednostka
Słownictwo
Gramatyka
Wymowa
Moduł 3– Time for Fun
-
5 – Tasty Treats
grudzień/ styczeń
-
-
mówienie o jedzeniu
(przygotowywanie posiłków,
wartość odŜywcza, smaki itd.);
omawianie menu;
przygotowanie listy zakupów;
opisywanie restauracji;
układanie planów (zob.
Gramatyka);
przewidywanie (zob.
Gramatyka);
rezerwowanie stolika
w restauracji;
składanie skargi na posiłek
w restauracji;
pisanie: artykuł o Ŝywności,
która pomaga leczyć pomniejsze
dolegliwości (np. Writing
Project 5);
pisanie: sprawozdanie
(Portfolio)
słuchanie:
- audycja radiowa o produktach
Ŝywnościowych, które pomagają leczyć
pomniejsze dolegliwości – dobieranie
produktów na ilustracjach do dolegliwości,
na które mają wpływ
słuchanie i czytanie – Miracle Oil (artykuł):
- czytanie: pytania wielokrotnego wyboru
słuchanie:
- dialog na temat wieczoru spędzonego
w mieście – pytania typu prawda/ fałsz
słuchanie:
- dialogi sytuacyjne (w restauracji) –
uzupełnianie luk
czytanie:
- sprawozdanie (przygotowanie do pisania) –
dobieranie podanych śródtytułów
do fragmentów sprawozdania, odpowiadanie
na pytania otwarte dotyczące struktury
i treści sprawozdania
-
-
-
-
-
nazwy produktów
Ŝywnościowych (fruit:
blueberries; meat &
fish: steak, salmon;
vegetables:
cauliflower; dairy:
milk; carbohydrates:
pasta, bread; fats &
sugars: cheesecake;
nuts & seeds: almonds
itd.);
czasowniki związane
z przygotowaniem
posiłków (boil, grill,
dice itd.);
słowa i wyraŜenia
związane z opisywaniem Ŝywności (spicy,
high fibre, crunchy
itd.);
nazwy pojemników
(tube, tub, cup itd.);
give (give away, give
up itd.);
antonimy –
przedrostki: dis-, mis-,
un- (like – dislike,
cover – uncover itd.)
-
-
will – to be going to –
Present Continuous
w odniesieniu
do przyszłości;
zdania warunkowe
(typy 0 i 1);
rzeczowniki policzalne
i niepoliczalne;
any i some;
(how) much i (how)
many;
few i a few;
little i a little;
zaimki zwrotne
- intonacja
w zdaniach
warunkowych
13
5 – Tasty Treats
grudzień/ styczeń – c.d.
Zeszyt ćwiczeń:
mówienie:
- omawianie menu na przyjęcie
urodzinowe;
- dialogi przy stole
pisanie – recenzja z festiwalu
Ŝywności:
- uzupełnianie tekstu brakującymi
wyrazami;
- odpowiadanie na pytania
dotyczące struktury i języka
recenzji, poprawianie błędów
Zeszyt ćwiczeń:
słuchanie:
- pytania wielokrotnego wyboru
czytanie:
- pytania wielokrotnego wyboru
Zeszyt ćwiczeń:
- nazwy artykułów
spoŜywczych;
- nazwy dań (soup, lemon
sorbet, lasagne);
- przymiotniki opisujące
Ŝywność (scrambled,
mashed itd.);
- nazwy pojemników
Zeszyt ćwiczeń:
- to be going to;
- zdania warunkowe
typu 1;
- Future Simple;
- zaimki zwrotne;
- there is/ are;
- rzeczowniki policzalne
i niepoliczalne oraz
związane z nimi
określniki
–
przygotowanie do czytania: ćwiczenie na uzupełnianie luk w tekście na podstawie podanej mapy, identyfikowanie osób i przedmiotów na ilustracjach;
słuchanie: poprawianie błędów w podanych zdaniach;
czytanie: odpowiadanie na pytania otwarte;
gramatyka: zdania wynikowe, przedimek określony (the);
słuchanie i czytanie: ćwiczenie wymowy [styczeń]
14
Jednostka
Słownictwo
Gramatyka
Wymowa
Moduł 3– Time for Fun
-
-
6 – All Work and no Play
styczeń
-
-
-
-
-
omawianie zajęć
wykonywanych w czasie
wolnym;
mówienie o preferencjach;
omawianie róŜnych rodzajów
muzyki;
mówienie o nastrojach/
uczuciach (zob. Słownictwo:
przymiotniki z końcówką -ed);
opinie na temat rozrywek
róŜnego rodzaju (zob.
Gramatyka: przymiotniki
z końcówką -ing);
opisywanie ludzi (ubrania);
wyraŜanie obowiązku/ zakazu
(zob. Gramatyka: must/ have to/
mustn’t);
wyraŜanie braku obowiązku
(zob. Gramatyka: don’ t have to/
needn’t);
prośba o pozwolenie (zob.
Gramatyka: may, can, could);
wyraŜanie moŜliwości (zob.
Gramatyka: may, might, could –
wyraŜanie moŜliwości);
sugerowanie;
pisanie: recenzja filmu
pisanie: list do wydawcy
(Portfolio)
słuchanie:
- reklama koncertu muzyki pop – uzupełnianie
luk brakującymi informacjami
słuchanie:
- dialog o tym, co pracownik zoo musi, moŜe,
a czego nie wolno mu robić w pracy –
zaznaczanie właściwej kolumny w tabeli
słuchanie i czytanie – Living Statues (artykuł):
- przygotowanie do czytania: przewidywania
na temat treści artykułu;
- słuchanie: sprawdzanie, czy przewidywania
były celne;
- czytanie: pytania wielokrotnego wyboru
słuchanie:
- dialog: sugerowanie – uzupełnianie luk
w dialogu
czytanie:
- list do wydawcy (przygotowanie do pisania)
– zastępowanie wyróŜnionych wyraŜeń
(podanymi) wyraŜeniami o podobnym
znaczeniu, odpowiadanie na pytania o treść
i strukturę tekstu
-
-
-
-
-
-
zajęcia wykonywane
w czasie wolnym
(go to the gym,
surt the net itd.);
gatunki muzyki (rock,
country itd..);
przymiotniki opisujące
nastroje/ uczucia
(bored, excited itd.);
przymiotniki
z końcówką -ed
oraz -ing (boring –
bored itd.);
nazwy części
garderoby (striped tie,
shawl, flat shoes,
cotton pyjamas itd.);
set (set aside, set off
itd.);
tworzenie
rzeczowników
od czasowników –
końcówki -ance, -al,
-ion, -ence, -ery, -ation
(np. refuse – refusal,
cook – cookery)
-
bezokolicznik a forma
-ing;
czasowniki modalne:
wyraŜanie obowiązku/
zakazu (have to/ must/
mustn’t), wyraŜanie
braku obowiązku
(don’t have to/
needn’t), wyraŜanie
pozwolenia (can),
prośba o pozwolenie
(can, may, could),
wyraŜanie moŜliwości
(may, might, could)
- intonacja
wznosząca
w uprzejmych
prośbach
15
6 – All Work and no Play
styczeń – c.d.
Home to Royalty
Zeszyt ćwiczeń:
mówienie:
- opisywanie tego, co noszą ludzie
na ilustracji;
- prośba o informację
pisanie – artykuł opisujący
budynek:
- ćwiczenie na tekście
modelowym
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie:
- tekst o totemach – pytania: wielokrotny
wybór
słuchanie:
- pytania typu prawda/ fałsz
Zeszyt ćwiczeń:
- garderoba (tailor-made
suit, knee-length skirt
itd.);
- słownictwo związane
z opisywaniem
garderoby (casual,
short-sleeved, pleated
itd.);
- formy rozrywki;
- przymiotniki: synonimy
Zeszyt ćwiczeń:
- bezokolicznik a forma
-ing;
- czasowniki modalne
(must/ mustn’t, can/
can’t)
–
słuchanie: odpowiadanie na pytania otwarte to tekstów;
czytanie: teksty na temat zabytków (Edinburgh Castle i Osborne House); dobieranie nagłówków do fragmentów tekstów; wyjaśnianie znaczenia wyróŜnionych
wyrazów i znajdywanie polskich odpowiedników; robienie notatek (przygotowanie do mówienia);
mówienie: opowiadanie na podstawie notatek o budynkach opisanych w tekstach; odpowiadanie na pytania otwarte dotyczące opisanych budynków i opisywanie
zabytku architektury w Polsce (Portfolio);
pisanie: krótki tekst o zabytku architektury w Polsce (Project – Portfolio)
przygotowanie do czytania: odpowiadanie na pytania dotyczące ilustracji, opisywanie jednej z postaci;
słuchanie: uzupełnianie brakujących słów w podanych zdaniach;
czytanie: pytania otwarte, ćwiczenie słownictwa;
gramatyka: must/ can’t – przyjmowanie załoŜeń na temat sytuacji obecnych i przeszłych;
słownictwo: trudne pary (tell – suggest, hear – listen, admit – lie, tell – call, ask – say, disagree – deny, claim – tell, tell – say, question – ask);
słuchanie i czytanie: ćwiczenie wymowy [luty]
POWTÓRZENIE MATERIAŁU; TEST – luty
16
Jednostka
Słownictwo
Gramatyka
Wymowa
Moduł 4 – Environmental & Social Issues
-
7 – Nature’s Warning
luty/ marzec
-
-
mówienie o problemach ochrony
środowiska;
sugerowanie rozwiązań
problemów ochrony środowiska;
przekonywanie;
opisywanie zmian;
udzielanie rad;
pisanie wiersza;
o przebudowie zamkniętej
fabryki i przekształceniu jej w
park (np. Writing Project 7);
pisanie: artykuł przedstawiający
rozwiązania jakiegoś problemu
(Portfolio)
słuchanie:
- wywiad na temat efektów globalnego
ocieplenia – zdania typu prawda/ fałsz
słuchanie:
- pięć krótkich dialogów – pytania
wielokrotnego wyboru
słuchanie:
- wiersz (model pisania)
słuchanie i czytanie – dwa artykuły: Zoos,
Greenhouses:
- przygotowanie do czytania: omawianie
funkcji ogrodów zoologicznych i szklarni,
mówienie o tym, co pokazują ilustracje;
- czytanie: porównywanie dwóch artykułów
(uzupełnianie tabeli), wyszukiwanie
w tekstach słów i wyraŜeń, których
znaczenie jest podobne do znaczenia
podanych słów/ wyraŜeń
słuchanie:
- dialog: dawanie rad – uzupełnianie luk
czytanie:
- artykuł omawiający rozwiązania jakiegoś
problemu (przygotowanie do pisania) –
odpowiadanie na pytania otwarte o formę
i treść artykułu
-
-
-
z problemami
środowiskowymi
(atmosphere, ozone
layer, greenhouse
effect, carbon dioxide,
recycling itd.);
carry, hold (carry on,
get carried away,
hold on itd.);
rzeczowniki złoŜone
(np. tin opener, coffee
maker)
-
-
strona bierna (Present
Simple, Present
Continuous, Present
Perfect, Past Simple,
Past Continuous,
Future Simple);
by a with w strukturach
strony biernej
- akcent
zdaniowy
17
7 – Nature’s Warning
luty/ marzec – c.d.
Zeszyt ćwiczeń:
mówienie:
- sugerowanie;
- przekonywanie;
- zgadzanie się/ róŜnienie się
w opiniach
pisanie::
- artykuł przedstawiający
rozwiązania problemu
Zeszyt ćwiczeń:
słuchanie:
- dobieranie opinii do osoby tę opinię
wypowiadającej
czytanie:
- dobieranie właściwego nagłówka do kaŜdego
fragmentu tekstu
Zeszyt ćwiczeń:
- słowa i wyraŜenia
związane z problemami
ochrony środowiska (oil
spill, overfishing itd.);
(contaminated –
damaged, threatened –
endangered, destroying
– polluting, wiped out –
ruined itd.);
- rzeczowniki złoŜone
(artykuły gospodarstwa
domowego np. cheese
grater, nut cracker)
Zeszyt ćwiczeń:
- strona bierna;
- by a with w strukturach
strony biernej
–
przygotowanie do czytania: dobieranie słów do ich definicji, odpowiadanie na pytania dotyczące ilustracji;
słuchanie: wybieranie właściwego słowa uzupełniającego podane zdania (dwie moŜliwości);
czytanie: pytania typu prawda/ fałsz, pytania otwarte;
gramatyka: shall – wyraŜanie propozycji i sugestii, will/ would w prośbach;
pisanie: układanie zdań z podanych wyrazów [marzec]
18
Jednostka
Słownictwo
Gramatyka
Wymowa
Moduł 4 – Environmental & Social Issues
-
8 – One Good Turn Deserves Another
marzec
-
-
-
podsumowywanie wyników
ankiety;
mówienie o problemach
zdrowotnych;
udzielanie rad;
wyraŜanie zaskoczenia/
zainteresowania (zob.
Gramatyka: krótkie pytania);
przytaczanie cudzych słów
(zob. Gramatyka: mowa zaleŜna
– zdania oznajmujące);
mówienie o organizacjach
charytatywnych;
zgłaszanie się do pracy
w charakterze wolontariusza;
uprzejme prośby (zob.
Gramatyka: pytania nie wprost);
pisanie: list do wydawcy
pisanie: list handlowy
(Portfolio)
słuchanie:
- dopasowywanie mówiących do trapiących
ich problemów zdrowotnych (wielokrotne
dopasowywanie)
słuchanie i czytanie – Helping Hands (trzy
artykuły o organizacjach charytatywnych):
- przygotowanie do czytania – zgadywanie,
czym zajmuje się kaŜda z organizacji;
- słuchanie – sprawdzanie, czy uczniowie
celnie odgadli;
- czytanie – wielokrotne dopasowywanie,
pytania wielokrotnego wyboru (studiowanie
słów odniesienia), dopasowywanie trudnych
słów z tekstów do ich definicji, sugerowanie
nagłówków artykułów
słuchanie:
- dialog: zgłaszanie się do pracy w
charakterze wolontariusza – uzupełnianie
luk
czytanie:
- list handlowy (przygotowanie do pisania) –
odpowiadanie na pytania dotyczące treści i
języka listu
-
-
-
-
-
nazwy zawodów
w branŜy usługowej
(curator, warden,
careers advisor itd.);
części ciała;
dolegliwości
i uszkodzenia ciała
(pain in the chest,
twisted ankle, runny
nose itd.);
z działalnością
charytatywną oraz
problemami, które
pomaga rozwiązać
(famine, the needy,
the disabled,
committed to itd.);
skróty (nazwy
organizacji);
make, put (make up,
put off itd.);
przedrostki re-, over-,
mis-, un-, under(np. do – redo,
pack – unpack)
-
-
question tags;
krótkie pytania;
mowa zaleŜna – zdania
twierdzące;
say a tell;
zaimki dzierŜawcze
a przymiotniki
dzierŜawcze;
pytania nie wprost
- intonacja
w question
tags
19
8 – One Good Turn Deserves Another
marzec – c.d.
In Search of a New
Life
Zeszyt ćwiczeń:
mówienie:
- opisywanie zawodów w branŜy
usługowej;
- udzielanie rad;
- zapraszanie i przyjmowanie
zaproszeń
pisanie – list do wydawcy:
- układanie fragmentów tekstu
modelowego we właściwej
kolejności; odpowiadanie
na pytania o strukturę i język
listu; dobieranie podanych
sugestii do rezultatów
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie:
- pytania wielokrotnego wyboru;
- wybieranie najlepszego tytułu dla tekstu
słuchanie:
- rozmowa trzech osób o problemach
zdrowotnych – dobieranie osoby
do problemu
Zeszyt ćwiczeń:
- zawody w branŜy
usługowej (paramedic,
lifeguard itd.);
- słownictwo związane
z dolegliwościami
i urazami (ear-drops,
painkiller itd.);
- przymiotniki (timing,
rewarding, nerveracking itd.);
- przedrostki: re-, over-,
mis-, un-, under-
Zeszyt ćwiczeń:
- question tags;
- tell a say;
- zdania w mowie
zaleŜnej;
- could a was/ were able
to
–
wprowadzenie: odpowiadanie na pytania otwarte dotyczące znaczenia wyrazów;
słuchanie: zadanie typu prawda/ fałsz;
czytanie: teksty na temat Australii i USA jako celów emigracji; wyszukiwanie informacji – dobieranie; wyjaśnianie znaczenia wyróŜnionych wyrazów
mówienie: odpowiadanie na pytania otwarte dotyczące emigracji i imigracji (Portfolio);
pisanie: krótki tekst na temat emigracji/ imigracji (Project – Portfolio)
słuchanie: wybieranie właściwego słowa uzupełniającego podane zdania (dwie moŜliwości);
czytanie: pytania otwarte;
gramatyka: could/ couldn’t/ was able to, used to;
pisanie: układanie zdań we właściwej kolejności;
mówienie: opowiadanie epizodu [kwiecień]
POWTÓRZENIE MATERIAŁU; TEST – marzec/ kwiecień
20
Jednostka
Słownictwo
Gramatyka
Wymowa
Moduł 5 – Changing Ways
-
9 – A Healthy Mind in a Healthy Body
kwiecień
-
-
-
omawianie systemu edukacji
w Wielkiej Brytanii w Polsce;
mówienie o szkolnym planie
zajęć/ przedmiotach szkolnych;
mówienie o sportach (sprzęt,
miejsca);
przekonywanie;
przytaczanie cudzych słów
(zob. Gramatyka: mowa zaleŜna
– pytania);
kupowanie biletów na imprezę
sportową;
pisanie: artykuł o systemie
edukacyjnym w Polsce
pisanie: esej-opinia (Portfolio)
słuchanie:
- dialog o systemie edukacyjnym w Wielkiej
Brytanii – uzupełnianie luk w tabeli
słuchanie:
- dobieranie osób do sportów, w których są
dobre
słuchanie:
- wiadomości sportowe – uzupełnianie luk
słuchanie:
- dialog: kupowanie biletów na imprezę
sportową – uzupełnianie luk w dialogu
słuchanie i czytanie – artykuł o Bluewater
Sports oraz Leisure Centre:
- słuchanie: wybieranie właściwego słowa
uzupełniającego podane zdania (dwie
moŜliwości);
- czytanie: dobieranie osób
do najodpowiedniejszych dla nich zajęć
na czas wolny
czytanie:
- esej-opinia (przygotowanie do pisania) –
zastępowanie w eseju słów/ wyraŜeń
łączących słowami o podobnym znaczeniu,
odpowiadanie na pytania o strukturę i treść
eseju
-
-
-
-
-
-
przedmioty szkolne
(PE, IT, Maths itd.);
do opisywania systemu
edukacyjnego (nursery
school, curriculum,
term itd.);
nazwy sportów/ gier
(high jump, pole vault,
rowing itd.);
sprzęt sportowy
(shuttlecock, baseball
bat, bow itd.);
miejsca, w których
uprawia się sporty
(course, court, range
itd.);
take (take after, take
over itd.);
trudne pary wyrazów
(referee – trainer,
bat – club,
range – alley,
coach – teacher,
pole – high)
-
mowa zaleŜna –
pytania;
mowa zaleŜna –
rozkazy
- sylaby
akcentowane
21
9 – A Healthy Mind in a Healthy
Body
kwiecień – c.d.
Zeszyt ćwiczeń:
mówienie:
- rozmowa na temat sportów i
hobby;
- prośba o informacje na temat
kursu
pisanie – list z poradą:
- układanie fragmentów listu we
właściwej kolejności;
- ćwiczenia dotyczące struktury i
języka listu
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie:
- uzupełnianie luk w tekście brakującymi
fragmentami
słuchanie:
- rozmowa nastolatków o ich problemach
z gospodynią radiowego talk show –
wielokrotny wybór
Zeszyt ćwiczeń:
- przedmioty szkolne;
- sporty i inne hobby
(stamp-collecting,
playing the guitar itd.);
- słownictwo potrzebne
do opisywania sportów
i hobby (sprzęt, miejsca,
potrzebne cechy
i umiejętności, np.
racquet, pitch, athletic,
physically demanding)
Zeszyt ćwiczeń:
- przytaczanie pytań,
rozkazów;
- zdania wykrzyknikowe
(What a nice dress!)
–
słuchanie: poprawianie błędów rzeczowych w podanych zdaniach;
czytanie: pytania otwarte dotyczące tekstu;
gramatyka: miejsce i porządek przysłówków w zdaniu, zdania wykrzyknikowe;
czytanie i mówienie: uzupełnianie streszczenia spójnikami; przewidywanie ciągu dalszego opowieści [maj]
22
Jednostka
Słownictwo
Gramatyka
Wymowa
zdania warunkowe –
okresy 2. i 3.;
wish, if only
- intonacja
w zdaniach
warunkowych
Moduł 5 – Changing Ways
-
10 – Our Changing World
maj/ czerwiec
-
-
-
-
mówienie o wynalazcach i ich
wynalazkach;
przekonywanie;
mówienie o sytuacjach
hipotetycznych (zob.
Gramatyka: 2. okres
warunkowy);
wyraŜanie Ŝyczeń i Ŝalu
(zob. Gramatyka: wish, if only,
3. okres warunkowy);
pisanie: esej o trzech
przedmiotach, które powinny
zostać umieszczone w wehikule
czasu (np. Writing Project 10);
pisanie: podania (Portfolio)
słuchanie:
- audycja radiowa o rzeczach, których ludzie
Ŝałują – zdania typu prawda/ fałsz
słuchanie:
- rzeczy, których ludzie Ŝałują –dobieranie
słuchanie i czytanie – People who Changed the
World (artykuł):
- przygotowanie do czytania: omawianie, jak
Jurij Gagarin, Albert Einstein i Steve Jobs
(załoŜyciel firmy Apple Computer) zmienili
świat;
- słuchanie: dobieranie podanych
przymiotników opisujących osobowość
do trzech osób, o których mowa w artykule;
- czytanie: dobieranie, pytania wielokrotnego
wyboru o znaczenie słów
słuchanie:
- dwa dialogi: wyraŜanie Ŝalu (zob.
Gramatyka: wish, if only, 3. okres
warunkowy) – uzupełnianie luk
czytanie:
- ogłoszenie reklamujące pracę oraz podanie
o pracę (przygotowanie do pisania) –
pytania otwarte na temat ogłoszenia oraz
struktury i treści listu
-
-
-
-
nazwy wynalazków
(mobile phone,
satellite, camcorder
itd.);
do mówienia
o wynalazkach
(transmit, receive TV
pictures, launch
a rocket itd.);
come (come cross,
come up itd.);
rzeczowniki
od czasowników
i przymiotników
(np. weigh – weight,
high – hight)
-
23
10 – Our Changing World
maj/ czerwiec– c.d.
Highways to the Sea
Zeszyt ćwiczeń:
mówienie:
- porównywanie Ŝycia
współczesnego do Ŝycia ludzi
w przeszłości;
- zgadzanie się;
- róŜnienie się w opinii;
- prośba o radę;
- oficjalna rozmowa telefoniczna
pisanie – artykuł reklamujący
miejsce:
fragmentów tekstu;
- odpowiadanie na pytania
o zawartość i strukturę opisu
Zeszyt ćwiczeń:
czytanie:
- tekst o Glorii Stefan – wielokrotny wybór
słuchanie:
- rozmowa telefoniczna – uzupełnianie dialogu
brakującymi zdaniami
Zeszyt ćwiczeń:
- dawne i współczesne
wynalazki (candle –
light bulbs, steam train
– electric train itd.)
Zeszyt ćwiczeń:
- zdania warunkowe
(okresy 2. i 3.);
- wish oraz if only;
- no/ none/ neither/ all/
both
–
słuchanie: wyszukiwanie informacji i uzupełnianie zdań – wybór wielokrotny (cztery opcje);
czytanie: teksty na temat rzek Mississippi i Tamizy; wyszukiwanie informacji – dobieranie; wyjaśnianie znaczenia wyróŜnionych wyrazów i znajdowanie polskich
odpowiedników;
mówienie: odpowiadanie na pytania otwarte dotyczące rzek w Polsce oraz znanych miast nad nimi połoŜonych (Portfolio);
pisanie: krótki tekst o polskich rzekach i miastach (Project – Portfolio)
słuchanie: zdania prawda/ fałsz;
czytanie: otwarte pytania do tekstu;
gramatyka: so – neither/ nor; both/ neither/ either – all/ none;
ćwiczenia dodatkowe: streszczanie The Adventures of Huckleberry Finn, opisywanie głównych postaci, krzyŜówka oparta na powieści [czerwiec]
POWTÓRZENIE MATERIAŁU; TEST – czerwiec
24

Rozkład materiału

Transkrypt

Podobne dokumenty

Korepetycje i kursy językowe (sprawdź szczegóły)

Gimnazjum klasy II

KRYTERIA OCENY WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW Z

Rozklad materiału na rok szkolny 2016/2017

Gimnazjum klasy III

Nauczanie języka polskiego

W1 1x Allegro 1

POZIOM A1 SEMESTR I /30 GODZIN

N1 2x Studio d A1 - BEST Centrum Języków Obcych