Opis zwalidowanego produktu finalnego projektu innowacyjnego

Opis zwalidowanego produktu finalnego projektu innowacyjnego
Program Operacyjny
Komponent
Priorytet
Nazwa beneficjenta
Nazwa produktu
Krótka charakterystyka produktu (max.
1000 znaków ze spacjami)
Tytuł projektu, w ramach którego powstał
produkt
Nazwa instytucji organizującej konkurs
Tematyka
Proszę zakreślić odpowiedni temat lub
podać własny w części „inne”
Do kogo adresowany jest produkt?
Proszę zakreślić odpowiedni typ szkoły
lub placówki. Jeśli produkt adresowany
jest do innych instytucji, prosimy wpisać
to w części „inne”
Kapitał Ludzki
Centralny
III - Wysoka jakość systemu oświaty
Politechnika Gdańska
e-doświadczenia – wirtualne doświadczenia fizyczne
Produktem jest zestaw programów komputerowych – wirtualnych
zestawów doświadczeń fizycznych, tzw. e-doświadczeń.
Innowacyjność rozwiązania wyraża się w założeniach aplikacji, które
nie są prostymi symulacjami zjawisk fizycznych, lecz w jak
najwierniejszy sposób starają się naśladować rzeczywiste
doświadczenia, realizując m.in. schemat „zaprojektuj, zbuduj,
przeprowadź doświadczenie, przeanalizuj i przedstaw wyniki”, gdzie
uczenie się na błędach jest bardzo istotnym elementem
dydaktycznym. Daje to bowiem szansę na swobodne
eksperymentowanie, uczniowie i studenci mają możliwość
przeprowadzania doświadczeń fizycznych, na których
przeprowadzenie z wielu powodów (np. brak odpowiedniego sprzętu
lub czasu na przygotowywanie realnych zestawów doświadczalnych)
nie ma czasu w czasie zbyt krótkich lekcji/ćwiczeń. Dodatkowo, edoświadczenie można wykonać w domu, w celu powtórzenia
wiadomości, bądź poznania i zrozumienia nowych zjawisk fizycznych.
e-Doświadczenia w fizyce
Ośrodek Rozwoju Edukacji – Instytucja Pośrednicząca II stopnia
przedsiębiorczość,
matematyka,
fizyka,
informatyka,
chemia,
biologia,
geografia,
ekonomia,
przedmioty przyrodnicze,
odnawialne źródła energii,
techniki informatyczne,
astronomia,
język obcy
Inne
Do szkół
Do placówek
Szkoła podstawowa (I etap edukacji)
Szkoła podstawowa (II etap edukacji)
Gimnazjum (III etap edukacji)
Liceum ogólnokształcące (IV etap
edukacji)
Zasadnicza szkoła zawodowa (IV etap
edukacji)
Technikum (IV etap edukacji)
Szkoła policealna (IV etap edukacji)
CKU
CKP
PDN
Jeśli wybrano szkołę: do jakiej grupy
uczniów kierowany jest produkt?
Jakiego typu zajęć docelowo dotyczy
produkt?
ODiDZ
Inne
Wszystkich
Mających trudności w nauce
Zainteresowanych tematyką
Chcących rozwijać uzdolnienia
Zainteresowanych wyborem kierunku kształcenia i
zawodu/planujących przyszłą karierę zawodową (dotyczy: uczniów
gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych)
Formy szkolne Zajęcia obowiązkowe:
Przedmioty ogólnokształcące
Przedmioty zawodowe
Dodatkowe zajęcia wprowadzone do szkolnego
planu nauczania
Przedmioty uzupełniające (dotyczy: gimnazjum i
szkół ponadgimnazjalnych)
Formy
pozaszkolne
Dodatkowe zajęcia rozwijające zainteresowania i
uzdolnienia uczniów, w tym:
Edukacyjne, dla których nie została ustalona
podstawa programowa, a program został włączony
do szkolnego zestawu programów nauczania
Edukacyjne, które mogą być wprowadzone do
szkolnego programu nauczania
Kwalifikacyjne kursy zawodowe
Kursy umiejętności zawodowych
Kursy kompetencji ogólnych
Inne
Czy wykorzystanie produktu wymaga
zastosowania nowoczesnych technologii
informacyjno-komunikacyjnych? Jeśli tak,
to jakich.
Koła zainteresowań
Praca
Tak
samodzielna
Sprzęt:
Komputera stacjonarnego/komputera
przenośnego/tabletu/telefonu (1:1, 1:2, 1:dla całej grupy). Prosimy
określić minimalne parametry techniczne wyszczególnionych
narzędzi.
Komputer stacjonarny / laptop: procesor o częstotliwości co najmniej
1.5 GHz, 1 GB RAM, rozdzielczość ekranu co najmniej 800x600 pikseli
Rzutnika
Tablicy interaktywnej
Dostępu do sieci Internet lub Intranet o min. szybkości łącza przy
pracy z całą grupą
Serwera zewnętrznego lub wewnętrznego w szkole, na którym
będą utrzymywane treści Produktu
Inne
Na jakiej licencji zostaną udostępnione
treść i zasoby produktu?
Czy zastosowanie produktu wymaga
dodatkowych licencji i certyfikatów
zależnych? Jeśli tak, to jakich?
Czy zastosowanie produktu wymaga
wsparcia dodatkowych osób, np.
szkolnego administratora sieci?
Ile maksymalnie osób jednocześnie może
korzystać z produktu? Czy wymagany jest
podział na grupy? Np. w przypadku ról w
grze symulacyjnej
Czy wykorzystanie produktu wymaga
szkolenia dla nauczyciela?
Czy dla nauczycieli uczniów/słuchaczy
przygotowano poradniki lub instrukcje
korzystania z produktu?
Wojewódzkie/regionalne/branżowe
wyróżnienia/certyfikaty dla produktu
Link do strony internetowej prezentującej
produkt
Adres mailowy osoby, która udziela
dodatkowych informacji
Oprogramowanie:
Serwisu WWW. Jeśli tak, prosimy o określenie licencji na kody
źródłowe serwisu wraz z opisem technologii użytej do jego budowy.
Systemu operacyjnego niezbędnego do korzystania z Produktu dla
komputera/tabletu/telefonu. Jeśli tak, prosimy o określenie ich
licencji.
Dowolny system operacyjny, na którym działa pakiet Adobe Air bądź
przeglądarka WWW z wtyczką Adobe Flash; licencja dowolna
Oprogramowania dodatkowego tj. pakiet biurowy, do
multimediów, inne. Jeśli tak, prosimy o określenie ich
minimalnej wersji i licencji na nie.
Pakiet Adobe Air (dowolna wersja, licencja freeware)
i/lub
Wtyczka Adobe Flash dla przeglądarek WWW (dowolna wersja,
freeware)
Freeware – darmowe, bez ujawnienia kodu źródłowego
Nie wymaga
Nie wymaga
Jedna osoba jednocześnie.
Nie jest wymagany podział na grupy.
TAK
NIE
TAK
NIE
1. Wyróżnienie na 8 Targach Techniki Przemysłowej, Nauki i
Innowacji TECHNICON-INNOWACJE 2012
2. Nagroda w konkursie na najciekawsze wykorzystanie usług
kampusowych w projekcie PLATON – praca pt. „Wykorzystanie usług
kampusowych w dydaktyce fizyki: zaawansowane wirtualne
doświadczenia fizyczne wprost na ekranie komputera – bez
konieczności instalacji, bez konieczności posiadania super-szybkiego
komputera!” (2012)
3. Wyróżnienie w konkursie „Dobre praktyki EFS 2013” oraz tytuł
„Najlepsza inwestycja w człowieka”
http://e-doswiadczenia.mif.pg.gda.pl/
[email protected]
Warunki organizacyjno – prawne włączenia innowacji do szkół (proszę o krótki opis)
Stosowanie produktu finalnego nie wymaga ani zmian prawnych, ani organizacyjnych. Nie wymagane jest także
jakiekolwiek zaangażowanie organu prowadzącego szkołę w proces wdrażania innowacji (np. zwiększenie liczby
godzin przeznaczonych na realizację przedmiotu fizyka, ani dofinansowanie placówki). Decyzję o rozpoczęciu
pracy z e-doświadczeniami podejmuje samodzielnie nauczyciel fizyki, po wcześniejszym zapoznaniu się z
instrukcją obsługi i ich możliwościami oraz dostosowaniu własnego programu nauczania poprzez włączenie do
niego e-doświadczeń, albo wykorzystanie wybranego programu nauczania wypracowanego w trakcje realizacji
projektu.