RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ - lo

RAPORT
Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ
W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM
IM. B. PRUSA W ŻARACH
w r. szk. 2012/2013
OBSZAR II: PROCESY ZACHODZĄCE W SZKOLE
WYMAGANIE 2.5. KSZTAŁTUJE SIĘ POSTAWY UCZNIÓW
(FREKWENCJA NA ZAJĘCIACH EDUKACYJNYCH)
Analiza frekwencji w roku szkolnym 2012/2013
Analiza frekwencji w szkole wskazywała, iż skala opuszczonych godzin lekcyjnych przez
uczniów stanowi poważny problem, który wymaga podjęcia odpowiednich działań zmniejszających
to zjawisko i zapobiegających jego konsekwencjom.
Analizując dokumentację szkolną, (dzienniki lekcyjne i
uzyskane informacje
od nauczycieli ) można było wnioskować, że liczne nieobecności uczniów przekładają się na
uzyskiwane przez nich niskie osiągnięcie dydaktyczne i wychowawcze. Aby wyeliminować
niewłaściwe zachowanie musiała nastąpić koordynacja współpracy pomiędzy nauczycielami,
dyrekcją szkoły, uczniami i rodzicami ucznia.
W związku ze zdiagnozowanym w naszej szkole problemem niskiej frekwencji uczniów na
zajęciach szkolnych, opracowane zostały działania zmierzające do poprawy frekwencji, które były
wdrażane w roku szkolnym 2010/2011 i kontynuowane w roku szkolnym 2012/2013.
MONITOROWANIE WDRAŻANIA PROGRAMU
Monitorowanie programu odbywało się poprzez analizę frekwencji uczniów w klasach III
w roku szkolnym 2012/2013 w stosunku do roku 2011/2012 oraz w klasach II w roku szkolnym
2012/2013 w stosunku do roku 2011/2012.
ANALIZA FREKWENCJI W KLASACH III
Analizując absencję wśród uczniów klas trzecich w naszej szkole zauważono, że znaczny
spadek frekwencji następował w miesiącach: październiku, listopadzie, styczniu. Termin/czas
najwyższej absencji uczniów na zajęciach wskazuje, że powodem ich nieobecności były przede
wszystkim choroby doraźne oraz problemy uczniów z dojazdem do placówki. Natomiast niska
frekwencja w lutym i marcu była spowodowana tym, że uczniowie klas trzecich chodzą na zajęcia
z tych przedmiotów, z których zdają egzamin maturalny i częściej opuszczają zajęcia pozostałe. Na
frekwencję ogólną wpłynęły nieobecności usprawiedliwione przez rodziców. Przyczynami tych
nieobecności były ( jak wynika z usprawiedliwień) sprawy rodzinne.
WNIOSKI Z ANALIZY FREKWENCJI W KLASACH II
1. W roku 2012/2013 w porównaniu do roku 2011/2012 nastąpił wzrost frekwencji o 3
punkty procentowe.
2. Najniższa frekwencja zarówno w jednym jak i drugim roku szkolnym występuje w
miesiącu lutym. Przyczyną mogą być trudne warunki atmosferyczne ( opady śniegu, silne
mrozy) utrudniające dojazd do szkoły.
3. Na poprawienie frekwencji duży wpływ miały:
- informowanie rodziców na zebraniach o frekwencji uczniów,
- skrupulatne rozliczanie uczniów z nieobecności na zajęciach,
- terminowe odbieranie usprawiedliwień,
-wprowadzenie zeszytów do usprawiedliwień.
WNIOSKI Z ROZMÓW Z WYCHOWAWCAMI
W rozmowach przeprowadzonych z wychowawcami klas na temat działań
ukierunkowanych na poprawę frekwencji wychowawcy wymieniają własne działania i formy ich
realizacji:
 Przypomnienie uczniom (Statutu Szkoły) praw i obowiązków zawartych w szkolnych
regulaminach oraz konsekwencji łamania ustalonych zasad na lekcjach wychowawczych.
 Rzetelne sprawdzanie obecności i wyciąganie konsekwencji z nieobecności ucznia w szkole.
 Prowadzenie przez uczniów zeszytów usprawiedliwień.
 Sporządzanie zestawień frekwencji uczniów w klasie (dziennik lekcyjny) oraz zestawień
godzin nieusprawiedliwionych.
 Wywieszenie w gablocie informacji o frekwencji w poszczególnych klasach.
 Skierowanie uczniów z niską frekwencja (bez względu na to czy godziny są
usprawiedliwione czy nie) na Szkolną Komisję Opiekuńczo – Wychowawczą. Propozycja
nauczyciela to 250 godzin.
 Dyplomy i nagrody dla ucznia ze 100% frekwencją.
 Tworzenie w klasie i w szkole przyjaznej atmosfery wspomagającej proces uczenia się,
pomoc uczniom słabym.
 Integrowanie uczniów na poziomie klasy i szkoły.
 Angażowanie uczniów, szczególnie wagarujących, w sprawy szkoły poprzez udział w
przedsięwzięciach – wypracowanie odpowiedzialności za sprawy szkolne i rozwijanie więzi
ze szkołą.
 Współpraca z rodzicami podczas zebrań i spotkań indywidualnych, uświadamianie
rodzicom przyczyn wagarów oraz możliwości zapobiegania ucieczkom ze szkoły.
 Pedagogizacja rodziców poprzez zapoznanie rodziców z treściami Statutu Szkoły
dotyczącymi praw i obowiązków uczniów, zasad usprawiedliwiana nieobecności oraz
systemem nagród i kar.
 Informowanie rodziców o absencji uczniów (podczas zebrań, telefonicznie, listownie).
 Dostarczenie wiedzy na temat prawnej odpowiedzialności nieletnich i rodziców w kwestii
wypełniania obowiązku szkolnego.
WNIOSKI Z POPRZEDNIEJ EWALUACJI
1. Z poprzedniej ewaluacji sprawdziły się:
- systematyczne i skrupulatne rozliczanie nieobecności,
- staranne odnotowywanie nieobecności na zajęciach,
- zeszyty do usprawiedliwień.
2. Nie udało się zastosować:
- ranking frekwencji klas,
- nagroda w miesięcznym rankingu tzw. „dzika karta”,
- kara dla klasy za najniższą frekwencję,
-sporadyczna reakcja pracowników szkoły na uczniów przebywających poza klasą w czasie
lekcji
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY






Sporadyczne kontrole uczniów przez wychowawcę na zajęciach.
W dalszym ciągu systematycznie co tydzień rozliczać z nieobecności,
Pozostawić zeszyty do usprawiedliwień,
Skrupulatnie rozliczać za nieusprawiedliwione godziny.
Nagradzanie uczniów za wysoką frekwencję
Prowadzić pedagogizację rodziców na temat ich odpowiedzialności za obecność dziecka w
szkole oraz skutków absencji szkolnych.
 Rzetelnie zapoznać uczniów i rodziców z programem poprawy frekwencji oraz z
procedurami postępowania w przypadku spadku frekwencji ucznia.
 Szczególną opieką i kontrolą objąć uczniów w przyszłym roku, którzy opuszczali zajęcia
w roku szkolnym 2012/2013 (z klas I i II).
 Kontaktować się telefonicznie z rodzicami w dniu nieobecności ucznia.

Nagradzać uczniów ze 100% frekwencją na apelu szkolnym.
Skład zespołu ewaluacyjnego:
przewodnicząca – Agnieszka Serbeńska – Ciebla
członkowie: Maryana Topurko
Jerzy Garczyński
Robert Penkal
Jerzy Kowalczyk