Statut Zespołu Szkół Specjalnych

Statut Zespołu Szkół Specjalnych
w Pyskowicach
ul. Poniatowskiego 2
Podstawa prawna
Podstawę prawną Statutu Zespołu Szkół Specja1nych w Pyskowicach stanowią:
1. Ustawa z dnia 07 września 1991 r. o systemie oświaty – tekst jednolity /Dz.U .Nr
256 poz.2572 z 2004 r. z późn. zmianami/.
2.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 21maja 2001 r. w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół ( Dz. U. Nr 61
poz. 624 z 2001 r.) z późniejszymi zmianami.
3.Rozporządzenie Ministra Edukacji z dn. 30 kwietnia 2007 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach
publicznych./ Dz.U. z 2007 r. Nr 83 poz.562 z późn. zmianami/
4.Rozporządzenie MENiS z dnia 20 lutego 2004 r. w sprawie warunków i trybu
przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów
szkół do innych /Dz.U.Nr 26 poz.232/
5.Rozporządzenie MENiS z dnia 29 maja 2003 r. w sprawie sposobu prowadzenia
przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji / Dz.U. z
2003 r. Nr 107,poz 1003 z późn.zmianami/
6.Rozporządzenie MENiS z dn.29 stycznia 2003 r. / Dz.U.Nr 23 poz.193/ w sprawie
sposobu i trybu organizowania indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży
7.Rozporządzenie MENiS z dnia 29 stycznia2003 r. / Dz.U.nr 23 poz.192 z
późn.zmianami/ w sprawie orzekania o potrzebie kształcenia specjalnego lub
indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży oraz szczegółowych zasad kierowania
do kształcenia specjalnego lub indywidualnego.
8.Rozporządzenie MENiS z dnia 27 lutego 2003 r. / Dz.u.Nr 51 poz.446 / w sprawie
organizacji kształcenia oraz warunków i form realizowania specjalnych działań
opiekuńczo-wychowawczych w szkołach specjalnych zorganizowanych w zakładach
opieki zdrowotnej i jednostkach pomocy społecznej.
9.Rozporządzenie MENiS z dnia 07 września 2003 r. w sprawie zasad udzielania i
organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach ,
szkołach i placówkach. /Dz.U nr 11 poz.114 z 2003 r./
2
10.Rozporządzenie MENiS z dnia 18 stycznia 2005 r. w sprawie warunków
organizowania kształcenia ,wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach,
szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach /Dz.U Nr 19 z 2005 r. poz.167 z póżn.
zmianami/
11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2011 r. w
sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z dnia 3 stycznia
2012 r.).
12. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jednolity Dz. U.
z 2006 r. Nr 97).
3
Spis rozdziałów
Rozdział 1
Rozdział 2
Rozdział 3
Rozdział 4
Rozdział 5
Rozdział 6
Rozdział 7
Rozdział 8
Rozdział 9
Postanowienia ogólne
Cele i zadania szkoły
Organy szkoły
Organizacja nauczania i wychowania w szkole
Zasady rekrutacji uczniów
Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
Pracownicy szkoły
Prawa i obowiązki uczniów
Postanowienia końcowe
4
Rozdział 1.
Postanowienia ogólne
§1
1. Nazwa szkoły: Zespół Szkół Specjalnych w Pyskowicach.
2. W skład Zespołu Szkół Specjalnych w Pyskowicach wchodzą:
1) Szkoła Podstawowa Nr 2 Specjalna w Pyskowicach;
2) Gimnazjum Specjalne w Pyskowicach;
3) Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy w Pyskowicach;
4) Zasadnicza Szkoła Zawodowa Specjalna w Pyskowicach.
3. Szkoła
Podstawowa
Specjalna
sześcioletnia
kształci
uczniów
z niepełnosprawnością umysłową w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym
i głębokim oraz uczniów przewlekle chorych z zaburzeniami w zachowaniu.
4. Gimnazjum Specjalne trzyletnie kształci uczniów z niepełnosprawnością
umysłową w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym oraz uczniów
przewlekle chorych z zaburzeniami w zachowaniu.
5. Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy
trzyletnia kształci uczniów
z niepełnosprawnością umysłową w stopniu umiarkowanym i znacznym.
6. Zasadnicza Szkoła Zawodowa Specjalna trzyletnia kształci uczniów z
orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego.
7. Siedzibą
Zespołu
ul. Poniatowskiego 2.
Szkół
Specjalnych
jest
miasto
Pyskowice,
8. Zajęcia odbywają się także w:
- Domu Pomocy Społecznej „Ostoja w Sośnicowicach, ul. Kozielska 1
- Szpitalu Psychiatrycznym w Toszku, ul. Gliwicka 5
9. Organem prowadzącym szkołę jest Powiat Gliwicki.
10. Nazwa szkoły używana jest w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach może być
używany skrót nazwy.
11. W nazwie zespołu szkół specjalnych: szkoły podstawowej specjalnej, gimnazjum
specjalnego, szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy, zasadniczej szkoły
zawodowej specjalnej na tablicy urzędowej, na świadectwie oraz na pieczęciach,
5
którymi opatruje się świadectwo i legitymację szkolną, pomija się określenie
“specjalna” oraz określenie rodzaju niepełnosprawności uczniów.
12. W pozostałych przypadkach ustalona nazwa szkoły jest używana w pełnym
brzmieniu.
Rozdział 2
Cele i zadania szkoły
§2
1. Zespół Szkół Specjalnych w Pyskowicach pełni funkcję dydaktyczno wychowawczą, terapeutyczną i opiekuńczą dla uczniów upośledzonych umysłowo
w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym, głębokim oraz uczniów przewlekle
chorych z zaburzeniami w zachowaniu.
2. Szkoła podstawowa prowadzi klasy dla uczniów upośledzonych w stopniu lekkim,
klasy edukacyjno - terapeutyczne dla uczniów upośledzonych w stopniu
umiarkowanym i znacznym, zespoły rewalidacyjno - wychowawcze dla uczniów
upośledzonych w stopniu głębokim oraz klasy dla uczniów przewlekle chorych z
zaburzeniami w zachowaniu.
3. Gimnazjum prowadzi klasy dla uczniów upośledzonych w stopniu lekkim, klasy
edukacyjno - terapeutyczne dla uczniów upośledzonych w stopniu umiarkowanym
i znacznym oraz klasy dla uczniów przewlekle chorych z zaburzeniami w
zachowaniu.
4. Szkoła przysposabiająca do pracy prowadzi klasy dla uczniów upośledzonych
w stopniu umiarkowanym i znacznym.
5. Zasadnicza szkoła zawodowa kształci uczniów z orzeczeniem o potrzebie
kształcenia specjalnego w zawodach: kucharz, murarz – tynkarz.
6. Zawody, w których szkoła kształci ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z
organem prowadzącym, po zasięgnięciu opinii Powiatowego Urzędu Pracy.
7. Szkoła może poszerzać kierunki kształcenia zawodowego w zależności od
potrzeb rynku pracy.
8. Szkoła może tworzyć klasy wielozawodowe.
9.Opieką, wychowaniem i kształceniem specjalnym obejmuje się dzieci
i młodzież niepełnosprawną ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi –
zaburzeniami rozwojowymi, zakwalifikowanych do kształcenia specjalnego
przez publiczną poradnię psychologiczno – pedagogiczną lub inną poradnię
6
specjalistyczną.
10. Opiekę, wychowanie i kształcenie organizuje się w szkole, domu pomocy
społecznej i zakładzie opieki zdrowotnej poprzez dostosowanie treści, metod i
organizację pracy do potrzeb edukacyjnych i możliwości rozwojowych uczniów,
uwzględniając program wychowawczy szkoły oraz programy profilaktyki
dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów i potrzeb środowiska. Programy
te uchwala rada pedagogiczna po zasięgnięciu opinii rady rodziców i samorządu
uczniowskiego.
11. Szkoła umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności ogó1nych w dostępnym dla
uczniów zakresie, niezbędnych do ukończenia szkoły .
12. Szkoła usprawnia niezaburzone funkcje psychiczne i fizyczne uczniów, koryguje
niesprawności rozwojowe, kompensuje braki w rozwoju fizycznym
i psychicznym.
13. Szkoła podstawowa specjalna przygotowuje do kontynuowania nauki
w gimnazjum specjalnym.
14. Gimnazjum specjalne przygotowuje do kontynuowania nauki w szkole
zawodowej lub przysposabiającej do pracy.
15.Szkoła specjalna przysposabiająca do pracy przygotowuje uczniów do
samodzielnego funkcjonowania i pracy zawodowej, w ramach indywidualnych
możliwości.
16. Zasadnicza szkoła zawodowa specjalna przygotowuje uczniów do uzyskania
kwalifikacji zawodowych i pracy zawodowej.
§3
1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z ustawy i wydanych na jej podstawie
aktów wykonawczych oraz z potrzeb uczniów i środowiska:
1) udziela uczniom wszelkiej pomocy pedagogicznej, rewalidacyjnej,
resocjalizacyjnej i terapii pedagogicznej poprzez organizowanie zajęć
dydaktyczno - wyrównawczych, korekcyjno - wyrównawczych,
korekcyjno-kompensacyjnych, zajęć logopedycznych i zajęć gimnastyki
korekcyjnej; na wszystkich organizowanych zajęciach plan pracy
dostosowany jest do indywidua1nych potrzeb uczniów, zgodnie ze
wskazówkami psychologa, pedagoga i lekarza;
2) zapewnia bazę dydaktyczną, materialno-techniczną i współorganizuje
praktyczną naukę zawodu;
3) wspomaga proces leczenia, wspomaga i koryguje samoocenę
samoakceptację ucznia przewlekle chorego z zaburzeniami zachowania;
i
4) ukierunkowuje i wspomaga proces adaptacji ucznia przewlekle chorego z
7
zaburzeniami zachowania do nowego środowiska i readaptacji po powrocie
do środowiska macierzystego;
5) umożliwia uczniom stały kontakt z pedagogiem i psychologiem szkolnym,
którzy współpracują z wychowawcami klas, rodzicami uczniów, poradnią
psychologiczno - pedagogiczną, szkolną służbą zdrowia, sądem, policją;
6) diagnozuje potrzeby i oczekiwania uczniów i ich rodzin oraz poszukuje
sposobu ich zaspokajania;
7) umożliwia uczniom podtrzymanie tożsamości narodowej poprzez
realizację zadań dydaktyczno - wychowawczych i udział w uroczystościach
z okazji świąt narodowych organizowanych w szkole;
8) umożliwia uczniom podtrzymanie tożsamości religijnej- zgodnie
z instrukcją o powrocie nauki religii do szkoły organizuje lekcje religii dla
wszystkich uczniów, których rodzice wyrazili na to zgodę;
9) wspiera uczniów będących w trudnej sytuacji materialnej, w dostępnej
przez szkołę formie;
10) wspiera uczniów będących w trudnej sytuacji rodzinnej, współpracując
z ośrodkami pomocy społecznej, centrum pomocy rodzinie, sądem
rodzinnym i nieletnich oraz policją;
11) organizuje indywidualne nauczanie dla uczniów, którym stan zdrowia
uniemożliwia naukę w szkole; wymiar i zakres zajęć określają odrębne
przepisy;
12) promuje uczniów poza normalnym trybem do klasy programowo
wyższej, również w ciągu roku szkolnego, jeżeli mają co najmniej roczne
opóźnienie w realizacji programu nauczania, a uzyskują pozytywne oceny
ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rokują opanowanie
w jednym roku szkolnym programów nauczania dwóch klas; uchwałę w tej
sprawie podejmuje rada pedagogiczna;
13) przyjmuje ucznia z kilkuletnim opóźnieniem do klasy programowo
wyższej po przeprowadzeniu analizy dokumentów szkolnych, wywiadu
z rodzicami ucznia oraz zdiagnozowaniu go przez psychologa szkolnego,
pedagoga i nauczycieli;
14) organizuje wewnątrzszkolny system doradztwa oraz zajęć związanych
z wyborem kierunku kształcenia;
2. W realizacji celów i zadań szkoły współuczestniczą rodzice uczniów poprzez
udział w zebraniach klasowych, indywidualne kontakty z wychowawcą klasy
i nauczycielami uczącymi oraz pracę w radzie rodziców a także lekarze i
opiekunowie zatrudnieni w domu pomocy społecznej i zakładzie opieki
zdrowotnej, w których przebywają uczniowie.
8
Rozdział 3.
Organy szkoły
§4
1. Organami zespołu szkół są:
1)
2)
3)
4)
dyrektor;
rada pedagogiczna;
samorząd uczniowski;
rada rodziców.
2. Dyrektor zespołu szkół w szczególności:
1) kieruje działalnością zespołu szkół i reprezentuje go na zewnątrz;
2) sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do nauczycieli zatrudnionych
w szkole;
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza im warunki harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez działania prozdrowotne;
4) jest przewodniczącym rady pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi zebrania
rady pedagogicznej;
5) realizuje uchwały rady pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji
stanowiących; jeżeli rada pedagogiczna podejmie uchwałę niezgodną
z prawem, dyrektor szkoły ma obowiązek ją uchylić;
6) określa
szczegółowe
warunki
realizacji
projektu
edukacyjnego
w porozumieniu z radą pedagogiczną;
7) może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w szczególnie
uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji
projektu edukacyjnego, w tym: nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia,
nauczania indywidualnego oraz szczególnych zaleceń zawartych w orzeczeniu
o potrzebie kształcenia specjalnego;
8) wyznacza termin egzaminu klasyfikacyjnego, sprawdzianu, egzaminu
poprawkowego.
9) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły,
zaopiniowanym przez radę pedagogiczną, i ponosi odpowiedzialność za ich
prawidłowe wykorzystanie, a także organizuje administracyjną, finansową
i gospodarczą obsługę szkoły;
10)wykonuje zadania wynikające z przepisów szczegółowych:
a) dokonuje oceny pracy nauczycieli,
b) powierza stanowiska kierownicze i odwołuje z nich po zasięgnięciu
opinii organu prowadzącego i rady pedagogicznej,
c) nadaje nauczycielom stażystom, spełniającym warunki awansu
zawodowego, stopień nauczycieli kontraktowych,
d) przenosi nauczycieli mianowanych, za ich zgodą, do innej szkoły
w oparciu o przepisy (ustawa Karta Nauczyciela),
9
e) przenosi nauczycieli w stan nieczynny,
f) może kierować nauczycieli na badanie przez komisję lekarską do spraw
inwalidztwa i zatrudnienia,
g) ustala staż pracy nauczycieli i poziom ich wykształcenia dla spraw
płacowych,
h) przyznaje i wypłaca wynagrodzenie za pracę oraz inne świadczenia
związane z pracą,
i) określa wysokość dodatku motywacyjnego dla pracowników, zgodnie
z obowiązującym w szkole regulaminem przyznawania dodatku
motywacyjnego,
j) udziela urlopów wypoczynkowych, urlopów szkoleniowych, urlopów
dla poratowania zdrowia, zwolnień od pracy,
k) przewodniczy zespołowi przyznającemu i wypłacającemu świadczenia
z ZFŚS,
l) występuje z wnioskiem o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego
wobec pracownika.
m) wydaje świadectwa pracy i opinie o pracy nauczycieli,
n) może kierować nauczycieli na różnorodne formy doskonalenia
zawodowego,
o) podejmuje działania wynikające ze stosunku pracy pracowników
nie będących nauczycielami,
p) przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku
szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru
pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły,
q) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia
nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych.
11) dyrektor szkoły może skreślić ucznia z listy uczniów po ukończeniu przez
niego osiemnastego roku życia; skreślenie następuje na prośbę rodziców i na
podstawie uchwały rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii samorządu
uczniowskiego;
12) dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole
nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami; w szczególności
decyduje w sprawach:
a) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
b) przyznawania nagród dyrektora szkoły oraz wymierzania kar
porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły, o czym
informuje radę pedagogiczną; zasady i kryteria przyznawania nagród
określa regulamin przyznawania nagród dyrektora,
c) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej,
w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień wyższego szczebla
dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,
13) dyrektor szkoły jest szefem obrony cywilnej szkoły:
a) sporządza i aktualizuje plany zamierzeń i plany szkolenia na dany rok
na podstawie wytycznych z powiatu i gminy,
b) nadzoruje realizację szkolenia nauczycieli z zakresu OC,
10
c) nadzoruje treningi ewakuacji w razie zagrożeń,
d) sporządza sprawozdania z zakresu OC .
14) dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą
pedagogiczną, samorządem uczniowskim i radą rodziców.
3. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły, wspólnym dla szkoły
podstawowej, gimnazjum, szkoły przysposabiającej do pracy i zasadniczej szkoły
zawodowej, w zakresie realizacji statutowych zadań dotyczących kształcenia,
wychowania i opieki.
1) W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni
w Zespole Szkół Specjalnych w Pyskowicach;
2) Rada pedagogiczna działa w oparciu o regulamin rady pedagogicznej. Zapisy
regulaminu rady pedagogicznej nie mogą być sprzeczne ze statutem szkoły;
3) Zwyczajne zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem
roku szkolnego, w każdym okresie w związku z zatwierdzeniem wyników
klasyfikacji i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych
oraz w miarę bieżących potrzeb;
4) Zebrania nadzwyczajne mogą być organizowane na wniosek organu
sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy organu prowadzącego szkołę,
dyrektora szkoły lub co najmniej 2/3 członków rady pedagogicznej;
5) Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane;
6) Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
a) zatwierdzanie planów pracy szkoły,
b) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
c) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów
pedagogicznych w szkole,
d) podejmowanie uchwał dotyczących promowania uczniów poza
normalnym trybem do klasy programowo wyższej,
e) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia uczniów z listy uczniów,
f) akceptacja organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,
g) uchwalanie statutu szkoły i jego zmian.
7) Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
a) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć
lekcyjnych i pozalekcyjnych,
b) projekt planu finansowego szkoły,
c) propozycje dyrektora w sprawie przydziału nauczycielom stałych prac
i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych
zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
d) wnioski dyrektora dotyczące nauczycieli, którym dyrektor szkoły
powierza stanowiska kierownicze w szkole lub ich z nich odwołuje,
e) pracę dyrektora szkoły na wniosek organu prowadzącego szkołę lub
organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
8) Rada pedagogiczna wspólnie z dyrektorem określa szczegółowe warunki
realizacji projektu edukacyjnego;
11
9) Rada pedagogiczna może występować do organu sprawującego nadzór
pedagogiczny nad szkołą z wnioskiem o zbadanie i dokonanie oceny
działalności szkoły, jej dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego
w szkole. Wnioski te mają dla organu charakter wiążący, jeżeli za wnioskiem
opowiedziała się bezwzględna większość członków rady pedagogicznej
w głosowaniu tajnym.
10) Rada pedagogiczna występuje z wnioskiem do dyrektora i organu
prowadzącego szkołę w sprawach organizacji zajęć pozalekcyjnych
i przedmiotów nadobowiązkowych.
11) Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela
ze stanowiska dyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w szkole.
Wniosek ma charakter wiążący, jeżeli opowiedziała się za nim bezwzględna
większość rady pedagogicznej w głosowaniu tajnym.
12) W przypadku określonym w pkt. 10 organ uprawniony do odwołania jest
obowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego
wyniku radę pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.
13) Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów
w obecności co najmniej połowy jej członków. Uchwały dotyczące spraw
osobowych podejmowane są w głosowaniu tajnym. Inne uchwały dotyczące
funkcjonowania szkoły podejmowane są w głosowaniu jawnym.
14) Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na
posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów
lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
15) Rada pedagogiczna pełni obowiązki rady szkoły.
4. W zespole szkół działa jeden samorząd uczniowski, wspólny dla szkoły
podstawowej, gimnazjum, szkoły przysposabiającej do pracy i zasadniczej szkoły
zawodowej. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
1) Zasady wybierania i działania samorządu uczniowskiego określa regulamin
uchwalony przez ogół uczniów.
2) Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
3) Samorząd może przedstawić dyrektorowi szkoły, radzie pedagogicznej i radzie
rodziców wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności
dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
a) prawo do zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celem
i stawianymi wymaganiami,
b) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowania,
c) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającej zachowanie
właściwych proporcji między wysiłkiem a możliwością rozwijania
i zaspokajania własnych zainteresowań,
12
d) prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej
oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami
organizacyjnymi szkoły oraz w porozumieniu z dyrektorem,
e) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,
f) prawo wyboru nauczyciela pełniącego
szkolnego,
rolę opiekuna samorządu
g) wydawania opinii w sprawie skreślenia ucznia.
5. Rada rodziców reprezentuje ogół rodziców uczniów. Podstawowym zadaniem
rady rodziców jest pomoc i współpraca z dyrektorem i radą pedagogiczną w celu
podnoszenia poziomu pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
1) Zasady tworzenia rady rodziców i sposób jej pracy określa regulamin rady
rodziców.
2) Regulamin rady rodziców nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
3) Rada rodziców może występować do rady pedagogicznej i dyrektora szkoły
z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły.
4) W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może
gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
6. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych,
stowarzyszenia i organizacje, których celem statutowym jest działalność
wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej szkoły. Zgodę na podjęcie działalności przez
stowarzyszenia i organizacje wyraża dyrektor szkoły po uprzednim uzgodnieniu
warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady
pedagogicznej.
7. Każdy z wymienionych w § 4. pkt.1.organów szkoły ma prawo do swobodnego
działania i podejmowania decyzji w ramach własnych kompetencji.
8. Organy szkoły są zobowiązane do wzajemnego respektowania przyznanych
kompetencji i uprawnień, informowania się o planowanych działaniach oraz
podjętych decyzjach.
9. Wszelkie sytuacje konfliktowe wewnątrz szkoły rozstrzyga, na wniosek
zainteresowanego lub stron, dyrektor szkoły po konsultacji odpowiednio z:
radą pedagogiczną, samorządem uczniowskim lub radą rodziców. Każdy wniosek
musi być rozpatrzony, a decyzja podjęta nie później niż w ciągu dwóch tygodni.
13
10.W sprawach spornych między organami szkoły decyzję ostateczną wydaje:
1) w odniesieniu do rady pedagogicznej i rady rodziców - dyrektor szkoły,
2) w odniesieniu do pozostałych organów - dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii
rady pedagogicznej,
3) spory kompetencyjne między organami szkoły, o ile mediacje dwustronne nie
przyniosą porozumienia w postępowaniu wstępnym, obligatoryjnie
rozstrzygane są w formie decyzji przez:
a) organ nadzorujący - między dyrektorem a radą pedagogiczną,
c) rada pedagogiczna - między dyrektorem a radą rodziców lub samorządem
uczniowskim.
Rozdział 4.
Organizacja nauczania i wychowania w szkole
§5
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów,
którzy w jednorocznym kursie nauki uczą się wszystkich przedmiotów
obowiązkowych określonych planem nauczania.
2. Liczba uczniów w oddziale:
1)
dla upośledzonych w stopniu lekkim nie powinna być wyższa niż
16 uczniów,
2)
dla upośledzonych w stopniu umiarkowanym i znacznym nie powinna być
wyższa niż 8 uczniów,
3)
dla upośledzonych w stopniu głębokim oraz uczniów z autyzmem
i niepełnosprawnościami sprzężonymi nie powinna być wyższa niż
4 uczniów,
3. W przypadku, gdy u co najmniej jednego ucznia w oddziale występują
niepełnosprawności sprzężone, liczbę uczniów w oddziale można obniżyć o 2.
4. W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego, liczba uczniów
w oddziale może być niższa od określonej w ustępie 2 i 3.
5. W szkole mogą być tworzone oddziały przedszkolne, realizujące program
nauczania przedszkolnego dla dzieci upośledzonych umysłowo.
6. W szkole, ze względu na trudne warunki demograficzne, może być organizowane
nauczanie w klasach łączonych.
14
7. Zajęcia z języka obcego, informatyki, techniki, wychowania fizycznego i inne
wymagające specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa prowadzone są
z podziałem na grupy.
1)
Wychowanie fizyczne może być realizowane w grupach oddzielnych dla
dziewcząt i chłopców. Grupa może liczyć nie mniej i nie więcej uczniów niż
oddział klasowy. Grupy ćwiczebne organizowane są w ramach klas lub
oddziałów.
2) Technika może być realizowana w grupach, które mogą liczyć nie więcej niż
połowę maksymalnej liczny uczniów oddziału klasowego, tj. 8 uczniów
w klasach dla uczniów z upośledzeniem lekkim, 4 uczniów w klasach dla
uczniów z upośledzeniem umiarkowanym i znacznym.
3) Zajęcia informatyki mogą być prowadzone w grupie oddziałowej lub
międzyoddziałowej, liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby
stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej.
4) Zajęcia w ramach kształcenia ogólnego, stanowiące realizację podstawy
programowej kształcenia ogólnego ustalonej dla szkoły zasadniczej,
obowiązkowe dla wszystkich uczniów, są organizowane w oddziałach.
5) Zajęcia w ramach kształcenia zawodowego, stanowiące realizację podstaw
programowych ustalonych dla poszczególnych zawodów, są organizowane w
oddziałach lub w zespołach międzyoddziałowych.
§6
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno - wychowawcze
i opiekuńcze.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 min.
3. Zajęcia rewalidacyjne oraz zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze trwają 60 minut
i rozliczane są tygodniową liczbą zajęć.
4. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I – III szkoły
podstawowej ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny
tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
5. Przerwy między lekcjami trwają 5 i 10 min. Przerwa obiadowa trwa 20 min.
§7
1. Szkoła realizuje plany i programy nauczania dla szkoły podstawowej specjalnej
dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim, umiarkowanym,
15
znacznym i głębokim oraz dla uczniów przewlekle chorych, gimnazjum
specjalnego dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim,
umiarkowanym i znacznym oraz dla uczniów przewlekle chorych, dla szkoły
specjalnej przysposabiającej do pracy dla uczniów upośledzonych umysłowo w
stopniu umiarkowanym i znacznym oraz dla szkoły zawodowej specjalnej dla
uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim i uczniów przewlekle
chorych. .
2. Wydawanie świadectw określają odrębne przepisy.
3. Na poziomie szkoły podstawowej szkoła realizuje następujące ścieżki edukacyjne:
1) edukacja prozdrowotna,
2) edukacja ekologiczna,
3) edukacja czytelnicza i medialna
4) wychowanie do życia w społeczeństwie:
e) wychowanie do życia w rodzinie,
e) wychowanie regionalne- dziedzictwo kulturowe w regionie,
e) wychowanie patriotyczne i obywatelskie.
4. Na poziomie gimnazjum szkoła realizuje następujące ścieżki edukacyjne:
1) edukacja filozoficzna,
2) edukacja prozdrowotna,
3) edukacja ekologiczna,
4) edukacja czytelnicza i medialna,
5) edukacja regionalna – dziedzictwo kulturowe w regionie,
6) obrona cywilna,
7) edukacja europejska.
5. Na poziomie szkoły podstawowej, gimnazjum, szkoły przysposabiającej do pracy
i szkoły zawodowej szkoła realizuje program wychowawczy i programy
profilaktyki.
6. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.
7. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowanym działaniem uczniów, mającym
na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych
metod.
16
8. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści
nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla
gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
9. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela
i obejmuje następujące działania:
1) wybranie tematu projektu edukacyjnego;
2) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego
realizacji;
3) wykonanie zaplanowanych działań;
4) publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.
10. Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa dyrektor
gimnazjum w porozumieniu z radą pedagogiczną.
11.
Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu
wewnątrzszkolnym uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu
edukacyjnego.
12.
Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą
realizować projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców (prawnych
opiekunów) o warunkach realizacji projektu edukacyjnego.
13.
Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat
projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
14. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia
w realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z
realizacji projektu edukacyjnego.
15.
W przypadkach o których mowa w ustępie 13, na świadectwie ukończenia
gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia
realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”.
16.
Postanowienie zawarte w §7 pkt. 6-16 nie dotyczą uczniów klasy III w roku
szkolnym 2010/2011.
§8
1. W szkole organizuje się zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze i zajęcia
specjalistyczne, tj.: korekcyjno - kompensacyjne, logopedyczne, i inne
o charakterze terapeutycznym.
2. Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają
znaczne opóźnienia w uzyskaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć
edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej dla danego etapu
edukacyjnego. Zajęcia prowadzone są przez nauczyciela właściwych zajęć
edukacyjnych. Liczba uczestników zajęć powinna wynosić od 4 do 8 uczniów.
3. Za zgodą organu prowadzącego liczba uczestników zajęć dydaktyczno 17
wyrównawczych może być niższa od określonej w pkt. 2.
4. Zajęcia korekcyjno - kompensacyjne organizuje się dla uczniów, u których
stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające uzyskanie
osiągnięć wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego.
Zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie terapii
pedagogicznej. Liczba uczestników zajęć powinna wynosić od 2 do 5 uczniów.
5. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które
powodują zakłócenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Zajęcia
prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie logopedii lub
logopedii szkolnej. Liczba uczestników zajęć powinna wynosić od 2 do 4
uczniów.
6. Zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczniów z dysfunkcjami
i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Zajęcia prowadzą
nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie pracy o charakterze
terapeutycznym lub socjoterapii. Liczba uczestników zajęć powinna wynosić od 3
do 10 uczniów.
7. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego,
zajęcia specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie.
§ 8a
1. Organizacja praktycznej nauki zawodu
1) Praktyczna nauka zawodu stanowi integralną część nauczania i wychowania w
szkole i może odbywać się w warsztatach szkolnych, centrach kształcenia
ustawicznego i centrach kształcenia praktycznego, w zakładach pracy lub
zakładach prywatnych.
2) Podstawą organizowania praktycznej nauki zawodu poza szkołą jest zawarcie
umowy między szkołą a zakładem prowadzącym praktyczną naukę zawodu. Dla
młodocianych pracowników zatrudnionych w celu nauki zawodu, praktyczną
naukę zawodu organizuje zakład pracy zatrudniający młodocianych.
3) Umowę, o której mowa w ust. 2 zawiera się na okres umożliwiający realizację
programu praktycznej nauki zawodu.
4) Czas trwania praktycznej nauki zawodu uczniów w wieku do lat 16 nie może
przekraczać 6 godzin na dobę, a uczniów powyżej 16 lat nie może przekraczać 8
godzin na dobę.
5) W przypadkach szczególnie uzasadnionych organizacją praktycznej nauki zawodu
dopuszcza się możliwość zwiększenia dziennego wymiaru czasu tej nauki dla
uczniów powyżej 18 roku życia, nie dłużej niż do 12 godzin na dobę, z
18
zachowaniem tygodniowego wymiaru czasu nauki określonego w planie
nauczania.
6) Przebieg realizacji praktycznej nauki zawodu podlega udokumentowaniu w
dokumentacji przebiegu nauczania, zgodnie z odrębnymi przepisami dotyczącymi
zasad prowadzenia dokumentacji szkolnej.
7) Zajęcia praktyczne organizowane z uczniami w zakładach pracy prowadzą
instruktorzy praktycznej nauki zawodu, którzy powinni posiadać kwalifikacje
zawodowe co najmniej mistrza w zawodzie, którego będą nauczać i przygotowanie
pedagogiczne.
8) Zajęcia uczniów realizowane w zakładach pracy mogą być prowadzone
indywidualnie lub w grupach.
9) Liczbę uczniów w grupach na zajęciach praktycznych organizowanych w
zakładach pracy ustala kierownik zakładu pracy, uwzględniając specyfikę
nauczanego zawodu, wymagania przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy,
warunki lokalowe i techniczne warsztatów.
10) W okresie odbywania praktycznej nauki zawodu w zakładach pracy uczniowie są
zobowiązani stosować się do obowiązującego w tych zakładach porządku i
regulaminu.
11) W razie naruszenia przez uczniów porządku i regulaminu, zakład pracy
niezwłocznie powiadamia o tym szkołę.
§ 8b
1. Organizacja pracowni szkolnych
1)Szkoła posiada pracownie: krawiecką, ślusarską, kucharską. Organizację pracy i
sposób odbywania zajęć określają regulaminy pracowni.
2)W pracowni szkolnej uczeń wykonuje zadania zlecone przez nauczyciela.
3)Wszyscy uczniowie są zobowiązani do ścisłego przestrzegania przepisów
bezpieczeństwa obowiązujących w pracowni szkolnej.
§9
1. Zajęcia nadobowiązkowe i pozalekcyjne mogą być organizowane w ramach
posiadanych środków finansowych.
2. Zajęcia nadobowiązkowe i pozalekcyjne mogą odbywać się poza systemem
klasowo - lekcyjnym.
3. Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań oraz innych zajęć
nadobowiązkowych nie może być niższa niż 6, a wyższa niż 16 uczniów.
19
§ 10
1. Realizowanie funkcji opiekuńczych szkoły wobec uczniów uwzględniają:
program wychowawczy szkoły, programy profilaktyki oraz ogólne przepisy bhp
obowiązujące w szkole.
2. W czasie zajęć bezpieczeństwo uczniom w szkole i na terenie szkolnym
zapewniają nauczyciele i pozostali pracownicy szkoły.
3. O uczestnictwie ucznia przewlekle chorego w zajęciach szkolnych decyduje lekarz
dyżurny.
4. W razie pogorszenia się stanu psychofizycznego ucznia w trakcie trwania zajęć
dydaktycznych, jest on niezwłocznie odprowadzany przez nauczyciela bądź
pielęgniarkę na oddział (w sytuacji, gdy nauczyciel sam sprawuje opiekę nad
uczniami).
5. Do sali lekcyjnej uczniowie przyprowadzani są przez nauczyciela.
6. Po zajęciach nauczyciel odprowadza uczniów na oddział.
7. Podczas praktycznej nauki zawodu bezpieczeństwo uczniom zapewniają
instruktorzy praktycznej nauki zawodu.
8. Podczas wszystkich zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych
opiekę nad uczniami sprawuje nauczyciel prowadzący te zajęcia.
9. W czasie wycieczek szkolnych główna odpowiedzialność za bezpieczeństwo
dzieci ponosi kierownik wycieczki, który jest nauczycielem szkoły, a także inni
nauczyciele, którzy podpisują oświadczenie o współodpowiedzialności za
bezpieczeństwo uczniów im powierzonych. Wycieczka rozpoczyna się i kończy na
placu szkoły.
10.Ze względu na specyfikę szkoły, w czasie wycieczki na jednego opiekuna nie
może przypadać więcej niż 10 uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu
lekkim i nie więcej niż 6 upośledzonych w stopniu umiarkowanym i znacznym.
W szczególnych przypadkach w klasach edukacyjno - terapeutycznych liczbę
opiekunów zwiększa się w zależności od indywidualnych potrzeb wychowanków.
11. Koszty przejazdów, bilety wstępu i opłata przewodnika na wycieczce i zielonej
szkole mogą być finansowane z budżetu szkoły.
12.W czasie przerw śródlekcyjnych nauczyciele pełnią dyżury na korytarzu szkolnym
oraz w miejscach, gdzie wolno przebywać uczniom. Dyżury pełnione są według
opracowanego harmonogramu. Dyżur za nauczyciela nieobecnego pełni
nauczyciel zastępujący go.
13.Wychowawcy klas oraz nauczyciele wychowania fizycznego, techniki, chemii,
fizyki i informatyki zobowiązani są na początku roku szkolnego do
przypomnienia zasad bhp i wpisania tego tematu na czerwono do dzienników
20
lekcyjnych. Pogadanki o bezpieczeństwie przeprowadza się przed feriami,
wycieczkami oraz w miarę potrzeb. Przed rozpoczęciem roku szkolnego oraz w
czasie ferii zimowych dokonuje się przeglądu technicznego budynku, boiska i
placu szkolnego pod względem bhp.
14.W razie wypadku nauczyciel wraz z pielęgniarką udzielają pierwszej pomocy
poszkodowanemu oraz zawiadamiają dyrektora szkoły i pracownika
odpowiedzialnego za bhp w szkole.
15.Na konferencjach plenarnych kończących I semestr i rok szkolny pracownik
odpowiedzialny za bhp zdaje sprawozdanie o stanie bezpieczeństwa w szkole.
§ 11
1. Dla uczniów, którzy po rocznym uczęszczaniu do gimnazjum i ukończeniu 15
roku życia nie rokują ukończenia gimnazjum w normalnym trybie, mogą być
tworzone oddziały przysposabiające do pracy.
2. Dyrektor gimnazjum po zapoznaniu się z sytuacją i możliwościami ucznia, na
podstawie uchwały rady pedagogicznej, za zgodą rodziców (prawnych
opiekunów), przyjmuje ucznia do oddziału przysposabiającego do pracy,
uwzględniając opinię wydaną przez lekarza oraz opinię poradni psychologicznopedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.
3. W oddziałach przysposabiających do pracy kształcenie ogólne realizuje się
zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego w formach dostosowanych
do potrzeb i możliwości uczniów.
4. Program przysposobienia do pracy opracowuje nauczyciel, z uwzględnieniem
wybranych treści kształcenia zawartych w podstawie programowej kształcenia
w określonym zawodzie.
5. Przysposobienie do pracy może być organizowane w gimnazjum lub poza
gimnazjum na podstawie umowy zawartej przez dyrektora gimnazjum,
w szczególności ze szkołą prowadzącą kształcenie zawodowe, placówką
kształcenia ustawicznego oraz pracodawcą.
§ 12
1. Dzieciom i młodzieży z dysfunkcją narządu ruchu uniemożliwiającą uczęszczanie
do szkoły, przewlekle chorym i innym, stale lub okresowo niezdolnym do nauki
i wychowania w warunkach szkolnych, organizuje się indywidualne nauczanie
i wychowanie.
2. O objęciu dziecka indywidualnym nauczaniem i wychowaniem decyduje
orzeczenie takiej formy kształcenia przez poradnię psychologiczno 21
pedagogiczną lub inną poradnię specjalistyczną.
3. Dziecko objęte indywidualnym nauczaniem i wychowaniem pozostaje uczniem
naszej szkoły.
4. Indywidualne nauczanie i wychowanie realizuje się w miejscu pobytu dziecka,
w szczególności: w domu rodzinnym, w rodzinie zastępczej, w placówce
opiekuńczo - wychowawczej, a także w zakładzie opieki zdrowotnej i domu
pomocy społecznej. W szczególnie uzasadnionych przypadkach nauczanie
indywidualne może być organizowane na terenie szkoły.
5. Tygodniowy wymiar zajęć indywidualnego nauczania ustala się w uzgodnieniu
z organem prowadzącym, w oparciu o obowiązujące przepisy.
6. Tygodniowy wymiar zajęć indywidualnego nauczania i wychowania należy
realizować co najmniej w ciągu trzech dni w tygodniu; indywidualne zajęcia
rewalidacyjno – wychowawcze w ciągu pięciu dni w tygodniu po 2 godziny
dziennie.
7. Indywidualne nauczanie i wychowanie należy powierzać, w miarę możliwości,
jednemu nauczycielowi w klasach 1 - 4, a kilku nauczycielom w klasach 5 - 6
szkoły podstawowej oraz klasach gimnazjalnych.
8. Dzieciom i młodzieży objętym indywidualnym nauczaniem i wychowaniem
należy, w celu ich pełnego rozwoju oraz integracji ze środowiskiem rówieśników,
organizować w miarę możliwości część zajęć w szkole.
Rozdział 5
Rekrutacja uczniów
§ 13
1. Do szkoły podstawowej przyjmowani są uczniowie na podstawie orzeczenia
poradni psychologiczno - pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej,
kwalifikującej dziecko do
szkoły specjalnej oraz skierowania organu
prowadzącego szkołę.
2. Do gimnazjum specjalnego przyjmowani są absolwenci szkoły podstawowej
specjalnej oraz inni z na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, kwalifikującej dziecko do
szkoły specjalnej oraz skierowania organu prowadzącego szkołę.
3. Do szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy przyjmowani są absolwenci
gimnazjum specjalnego.
4. Do szkoły zawodowej specjalnej przyjmowani są absolwenci gimnazjum
specjalnego.
22
5. Ucznia z kilkuletnim opóźnieniem można przyjąć do klasy programowo wyższej
po przeprowadzeniu analizy dokumentów szkolnych, wywiadu z rodzicami
ucznia oraz zdiagnozowaniu go przez psychologa szkolnego, pedagoga i
nauczycieli.
6. Do szkoły uczęszczają uczniowie:
1) upośledzeni w stopniu lekkim od 6 roku życia do ukończenia 18 lat lub
ukończenia rozpoczętego przez ucznia etapu kształcenia,
2) upośledzeni w stopniu umiarkowanym i znacznym do ukończenia 24 roku
życia,
3) upośledzeni w stopniu głębokim do ukończenia 25 roku życia.
7. Ucznia można skreślić z listy uczniów po ukończeniu 18 lat ( decyzja o skreśleniu
musi być zgodna z § 4 ust.2 pkt. 11).
Rozdział 6
Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
§ 14
1. Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów określa ocenianie
wewnątrzszkolne (OW) oraz aktualnie obowiązujące przepisy. Ocenianie
wewnątrzszkolne opracowuje i zatwierdza drogą uchwały rada pedagogiczna.
2. Oceniania wewnątrzszkolnego nie stosuje się do uczniów upośledzonych
umysłowo w stopniu głębokim.
3. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia – polega ono na rozpoznawaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających
z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania
uwzględniających tę podstawę,
2) zachowanie ucznia – polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz jego udziału w realizacji
projektu edukacyjnego,
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach
oceniania wewnątrzszkolnego.
23
1) Ma ono na celu:
a) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego
zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,
b) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego
rozwoju,
c) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
d) dostarczanie rodzicom (prawnym i opiekunom) i nauczycielom
informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz
specjalnych uzdolnieniach ucznia,
e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno – wychowawczej.
2) Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych
do uzyskania śródrocznych i rocznych
ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
b) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
c) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania, wg skali i w formach przyjętych
w zespole szkół,
d) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
e) ustalanie śródrocznych i rocznych
ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej
i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, wg ustalonej skali,
f) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane
rocznych semestralnych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;
g) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym
opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
5. 1) Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów i ich
rodziców (prawnych opiekunów) o:
a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających
24
z realizowanego programu nauczania.
b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej
(śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych.
2) Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów
oraz jego rodziców (prawnych opiekunów):
a) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
b)o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zachowania;
c) o skutkach ustalenia dla ucznia nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zachowania.
d) o obowiązku i warunkach uczestnictwa ucznia gimnazjum w realizacji
projektu edukacyjnego.
6. 1) Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) .
2) Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel
uzasadnia ustaloną ocenę.
3) Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone
i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca
oceniania ucznia są udostępniane uczniowi lub jego rodzicom (prawnym
opiekunom).
7. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia
następuje na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub
nauczania indywidualnego.
8. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych
plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę
wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków
wynikających ze specyfiki tych zajęć.
9. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o
ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej
przez lekarza, na czas określony w tej opinii;
10. Jeśli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej uniemożliwia
ustalenie śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej, w
dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„zwolniony” albo „zwolniona”;
25
11. Uczniowi który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo
etykę, do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
12. 1) Klasyfikacja śródroczna i roczna polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu – wg skali określonej w statucie –
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i zachowania. Z zastrzeżeniem: klasyfikacja uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym, począwszy od klasy IV
szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych
z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania,
z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego dla niego
opracowanego i zachowania ucznia oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych
z zajęć edukacyjnych i oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2) Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego
pod koniec pierwszego semestru.
3)W klasach I – III szkoły podstawowej i w klasach edukacyjno – terapeutycznych
oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ocenami
opisowymi.
4) Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia
poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu
wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla
I etapu edukacyjnego oraz wskazuj potrzeby rozwojowe i
edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub
rozwijaniem uzdolnień;
5) Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody
wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody
rodziców(prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może postanowić o
promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo
wyższej również w ciągu roku szkolnego;
6) W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o
powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej na wniosek
wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych
opiekunów) ucznia;
7) Przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady
pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz
wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców
( prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych
z zajęć edukacyjnych i przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania, na
miesiąc przed klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym.
13. 1)Śródroczne
i
roczne
oceny
klasyfikacyjne
26
z
obowiązkowych
zajęć
edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe
zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania –
wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy
oraz ocenianego ucznia.
2)Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.
Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma
wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
14. 1)Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy
od klasy czwartej szkoły podstawowej, ustala się w stopniach wg następującej
skali:
a) stopień celujący
(cel)
6
b) stopień bardzo dobry (bdb)
5
c) stopień dobry
(db)
4
d) stopień dostateczny
(dst)
3
e) stopień dopuszczający (dop)
2
f) stopień niedostateczny (ndst)
1
2)W klasach I - III szkoły podstawowej oraz klasach edukacyjno terapeutycznych oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami
opisowymi.
3)Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
15. 1)Śródroczna i
w szczególności:
roczna
ocena
klasyfikacyjna
zachowania
uwzględnia
a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
c) dbałość o honor i tradycje szkoły;
d) dbałość o piękno mowy ojczystej;
e) dbałość o zdrowie własne i innych osób;
f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
g) okazywanie szacunku innym osobom.
2)Ocenę zachowania (śródroczną i końcoworoczną), począwszy od klasy
czwartej szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali:
a) wzorowe
(wz)
b) bardzo dobre
(bdb)
c) dobre
(db)
d) poprawne
(pop)
27
e) nieodpowiednie (ndp)
f) naganne
(ng)
3)W klasach I - III oraz klasach edukacyjno - terapeutycznych szkoły
podstawowej i gimnazjum śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne
zachowania są ocenami opisowymi.
4) Ocena zachowania ucznia gimnazjum uwzględnia jego udział w realizacji
projektu edukacyjnego, w szczególności:
a) spełnianie norm grupowych, czyli wywiązywanie się z przyjętych norm
pracy w grupie, najczęściej zawartych w formie kontraktu,
b) podział zadań w grupie i ich realizację,
c) terminowość i systematyczność wykonywanych prac w grupie,
d) obecność na konsultacjach zgodnie z ustalonych harmonogramem oraz w
czasie prezentacji.
5) Ocenę zachowania ustala wychowawca po konsultacji z nauczycielami
uczącymi w tej klasie oraz uczniami.
6) Podstawą oceniania zachowania są kryteria oceniania zachowania.
7) Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenie lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ
stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie
orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania
lub opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej.
8) Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne
z zajęć edukacyjnych i na promocję do klasy programowo wyższej lub
ukończenie szkoły.
16. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy
programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole
co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
17. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo
wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy
szkoły.
18. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie
programowo wyższej, szkoła w miarę możliwości stwarza uczniowi szansę
uzupełnienia braków.
28
19. Egzaminy klasyfikacyjne:
1)Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej
oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych
przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie
nauczania.
2)W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych
zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” lub „niesklasyfikowana”.
3)Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może
zdawać egzamin klasyfikacyjny.
4)Na wniosek ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej
nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada
pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
5)Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
6) Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć
technicznych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych i
wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych;
7)Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu
poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno –
wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i
jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
8) Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w
dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły;
9)Egzamin przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności,
wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych
zajęć edukacyjnych.
10)Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół
do którego dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
20.1)Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna,
z zastrzeżeniem:
a)ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu
klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
29
edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego,
b)ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania
jest ostateczna, z zastrzeżeniem 17.1):
21. Sprawdzian:
1)Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do
dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą
być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno –
wychowawczych.
2)W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor
szkoły powołuje komisję, która:
a)w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych –
przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie
pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
edukacyjnych. Sprawdzian przprowadza się nie poźniej niż w terminie 5 dni
od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i
jego rodzicami (prawnymi opiekunami);
b)w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną
klasyfikacyjną ocenę zachowania zwykłą większością głosów; w przypadku
równej ilości głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
3)W skład komisji wchodzą:
a)w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
- dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w
kierownicze jako przewodniczący komisji,
szkole inne stanowisko
- nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
- dwóch nauczycieli prowadzących takie same zajęcia edukacyjne.
b)w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
- dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w
kierownicze jako przewodniczący komisji,
szkole inne stanowisko
- wychowawca klasy,
- wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne
w danej klasie,
30
- pedagog,
- psycholog,
- przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
- przedstawiciel rady rodziców.
4)Nauczyciel powołany do komisji jako nauczyciel prowadzący dane zajęcia
edukacyjne, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę
lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. Takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole tego
samego typu następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
5)Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej
wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję ocena jest ostateczna,
z wyjątkiem niedostatecznej rocznej klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która
może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem 6);
6). Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a)w przypadku
edukacyjnych:
rocznej
(semestralnej)
oceny klasyfikacyjnej
z
zajęć
- skład komisji,
- termin sprawdzianu,
- zadania (pytania) sprawdzające,
- wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
b)w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
- skład komisji,
- termin posiedzenia komisji,
- wynik głosowania,
- ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
7) Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
8) Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
31
9)Przepisy punktu 1 do 8 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu
poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia
przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona
przez komisję jest ostateczna.
22.1)Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej z zastrzeżeniem: w wyjątkowych przypadkach rada
pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III
szkoły podstawowej na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną
poradnię psychologiczno – pedagogiczną, w tym publiczną poradnię
specjalistyczną, oraz w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami)
ucznia.
2)Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do
klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć
edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne
oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 13
ust. 18 pkt 3 i 5 oraz § 13 ust. 14 i 15.
3)Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym
promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia
tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami),
4)Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej i
gimnazjum, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu
edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod
warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne, zgodne ze szkolnym
planem nauczania, są realizowane w klasie programowo wyższej.
5)Uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma
opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który
uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznawane za
pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie
w jednym roku szkolnym programów nauczania dwóch klas, może być
promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
23.Egzaminy poprawkowe:
1)Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku
klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych
albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin
poprawkowy z tych zajęć. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna
może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych.
2)Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej,
32
z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć
technicznych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych
oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę
zadań praktycznych.
3)Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Egzamin
poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
4)Nauczyciel jest zobowiązany do określenia
obowiązujących do egzaminów klasyfikacyjnych.
treści
programowych
5)Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora
szkoły. W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w szkole stanowisko
kierownicze - jako przewodniczący komisji;
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
c) nauczyciel prowadzący takie same zajęcia edukacyjne – jako członek
komisji.
6)Z prac komisji sporządza się protokół do którego dołącza się pisemne prace
ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi
załącznik do arkusza ocen ucznia.
7)Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później
niż do końca września.
8)Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do
klasy programowo wyższej i powtarza klasę z zastrzeżeniem 9).
9) Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej,
gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej, rada pedagogiczna może jeden raz w
ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej
ucznia , który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są,
zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo
wyższej
24.1) Uczeń kończy szkołę podstawową, gimnazjum, szkołę przysposabiającą
do pracy i szkołę zawodową:
a) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie
programowo najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych
33
zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach
programowo niższych w szkole danego typu, uzyskał oceny
klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej
z zastrzeżeniem pkt. 2.,
b) jeżeli ponadto przystąpił do sprawdzianu lub egzaminu.
2)O ukończeniu szkoły podstawowej, gimnazjum lub szkoły przysposabiającej do
pracy przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym postanawia po zakończeniu klasy programowo najwyższej rada
pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu
z rodzicami (prawnymi opiekunami).
25.Wewnątrzszkolne Ocenianie jest udostępnione uczniom i ich rodzicom poprzez
wychowawców klas, kadrę kierowniczą oraz sekretariat.
26.W zatwierdzonym przez radę pedagogiczną na dany rok szkolny WO zmiany
można wprowadzać dopiero po jego zakończeniu.
§ 15
1. W klasie trzeciej gimnazjum jest przeprowadzany egzamin obejmujący wymagania
ustalone w podstawie programowej kształcenia ogólnego, określonej w przepisach w
sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia
ogólnego.
2. Egzamin gimnazjalny składa się z trzech części i obejmuje:
1)w części pierwszej – humanistycznej - wiadomości i umiejętności z zakresu
języka polskiego oraz z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie;
2)w części drugiej – matematyczno – przyrodniczej - wiadomości i umiejętności z
zakresu matematyki oraz z zakresu przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii,
fizyki i chemii;
3) w części trzeciej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego
nowożytnego
3. Uczniowie przystępują do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z jednego z
następujących języków obcych nowożytnych: angielskiego i niemieckiego.
4.Sposób przeprowadzenia i egzaminu przeprowadzonego w ostatnim roku nauki w
gimnazjum określają szczegółowo wytyczne CKE i OKE oraz rozporządzenie
MENiS z dnia 7 września 2004 r.( wraz ze zmianami) w sprawie warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.
5. Warunki i formę egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe oraz
34
egzaminu z przygotowania zawodowego określają przepisy w sprawie warunków i
sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.
§ 16
1. Dla uczniów, którzy muszą lub powinni przebywać w szkole na czas pracy ich
rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające
zapewnienia uczniowi opieki w szkole, szkoła organizuje świetlicę. Świetlica
czynna jest codziennie, zgodnie z potrzebami uczniów.
2. Świetlica jest pozalekcyjną formą wychowawczo - opiekuńczą działalności
szkoły.
3. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie
nie może być większa niż w oddziale klasowym:
1) dla uczniów upośledzonych w stopniu lekkim - do 16,
2) dla uczniów upośledzonych w stopniu umiarkowanym i znacznym - do 8,
3) dla uczniów z autyzmem i niepełnosprawnościami sprzężonymi oraz dla
uczniów upośledzonych w stopniu głębokim - do 4.
4. Uczniowie przebywający w świetlicy mają prawo do:
1) korzystania z opieki wychowawczej i pomocy dydaktycznej przy odrabianiu
zadań domowych i uzupełnianiu braków w wiadomościach,
2) korzystania ze sprzętu oraz materiałów świetlicowych,
3) do zabawy według własnych zainteresowań.
§17
1. Szkoła prowadzi bibliotekę, która jest pracownią szkolną, służącą do realizacji
potrzeb i zainteresowań uczniów oraz doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela.
Mogą korzystać z niej rodzice uczniów i inne osoby na zasadach określonych
w regulaminie biblioteki szkolnej.
2. Biblioteka szkolna czynna jest w ilości godzin określonych w arkuszu
organizacyjnym na dany rok.
3. Szczegółowe zasady funkcjonowania biblioteki określa regulamin biblioteki
uwzględniając zadania w zakresie:
1) udostępniania książek i innych źródeł informacji,
2) tworzenia warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania
informacji z różnych źródeł,
35
3) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz
wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się,
4) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową
i społeczną.
§18
W celu realizacji zadań opiekuńczych i wspomagania właściwego rozwoju
uczniów szkoła organizuje stołówkę, która wydaje obiady kupowane
w zakładzie żywienia zbiorowego z którym szkoła zawrze odpowiednią umowę.
Obiady mogą być refundowane przez odpowiednie Ośrodki Pomocy Społecznej
lub kupowane przez uczniów i pracowników szkoły.
§19
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania, opieki i rewalidacji w danym
roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora
najpóźniej do 30 kwietnia każdego roku, na podstawie szkolnego planu nauczania
opartego o ramowe plany nauczania, zatwierdzony przez organ prowadzący szkołę
do dnia 30 maja danego roku.
2. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę
pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze,
ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków
przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor,
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy
rozkład zajęć określający organizację obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć
edukacyjnych.
Rozdział 7
Pracownicy szkoły
§ 20
1. W szkole zatrudnia się:
1) pracowników pedagogicznych i innych specjalistów (logopeda, pedagog,
psycholog, rehabilitant, fizjoterapeuta), pracowników administracyjnych i
pracowników obsługi.
2. Zasady zatrudniania i wynagradzania nauczycieli i innych pracowników określają
odrębne przepisy.
36
3. Zakresy czynności pracowników pedagogicznych ustala dyrektor
z uwzględnieniem:
1) odpowiedzialności za bezpieczeństwo, zdrowie i życie uczniów,
2) prawidłowego przebiegu procesu dydaktycznego i resocjalizacyjnego, ustaleń
wynikających z badań medycznych, psychologicznych, pedagogicznych oraz
własnych obserwacji dziecka,
3) dbałości o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny,
4) doskonalenia umiejętności dydaktycznych i wychowawczych oraz
podnoszenia poziomu wiedzy merytorycznej.
4. Zakres czynności pracowników administracyjnych i obsługi ustala dyrektor.
§ 21
1. W zespole szkół, który liczy co najmniej 12 oddziałów tworzy się stanowisko
wicedyrektora.
2. Dyrektor zespołu szkół, za zgodą organu prowadzącego może tworzyć
dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.
§ 22
1. W szkole podstawowej
w oddziałach I-IV dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym, z niepełnosprawnością
ruchową, z autyzmem i niepełnosprawnościami sprzężonymi, zatrudnia się
pomoc nauczyciela.
2. W uzasadnionych przypadkach, w oddziałach dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym, z niepełnosprawnością
ruchową, z autyzmem i niepełnosprawnościami sprzężonymi dopuszcza się
zatrudnienie pomocy nauczyciela także w klasach V - VI szkoły podstawowej,
klasach gimnazjalnych i w szkole przysposabiającej do pracy.
§ 23
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego
zadaniem jest w szczególności ustalenie dla danego oddziału zestawu programów
nauczania z zakresu kształcenia ogólnego, dla danego oddziału oraz jego
modyfikowanie w miarę potrzeb.
2. Dyrektor może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne
37
zespoły problemowo - zadaniowe. Pracą zespołu kieruje przewodniczący
powoływany przez dyrektora, na wniosek zespołu.
§ 24
1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej
jednemu z nauczycieli, zwanemu dalej wychowawcą. Wychowawca na co
dzień współpracuje z rodzicami uczniów oraz innymi nauczycielami uczącymi
w tej klasie.
2. Dla zapewnienia ciągłości wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest aby
w miarę możliwości organizacyjnych wychowawca opiekował się danym
oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane
do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiska szkoły.
4. W sytuacji, gdy uczniowie lub rodzice wyrażają niezadowolenie z pracy
wychowawcy i zgłaszają ten fakt, dyrektor szkoły po sprawdzeniu
prawdziwości zarzutu może zmienić wychowawcę. O decyzji informuje
nauczyciela, radę pedagogiczną i rodziców.
5. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki nad uczniami,
a w szczególności:
1) poznanie warunków życia uczniów i ich stanu zdrowotnego,
2)systematyczna konsultacja z rodzicami, opiekunami, lekarzem,
psychologiem i pedagogiem na temat psychofizycznego rozwoju uczniów.
6. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w punkcie 5:
1) otacza indywidualną opieką każdego ucznia,
2) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi
i koordynując działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec
tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka,
3) w miarę możliwości planuje i organizuje z uczniami i ich rodzicami różne
formy życia zespołowego integrujące środowisko.
7. Wychowawca gimnazjum informuje na początku roku szkolnego, w którym
uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, uczniów i ich rodziców o
realizacji projektu edukacyjnego.
8. Szczegółowe sposoby spełniania zadań wychowawcy, odpowiednie do wieku
uczniów i ich potrzeb określa:
1) plan pracy szkoły,
38
2) zakres zadań oraz uprawnień i odpowiedzialności nauczyciela wychowawcy.
9. Zadania psychologów i pedagogów określają odrębne przepisy.
10.Czas i organizację służby zdrowia w szkole określają odrębne przepisy.
§ 25
Wychowawca grupy wychowawczej
1.Obowiązki wychowawcy grupy wychowawczej powierza dyrektor szkoły.
2.Wychowawca
grupy
wychowawczej
ma
obowiązek
rozpoznawać
zainteresowania dziecka przewlekle chorego i realizować zadania zgodnie z jego
zainteresowaniami i możliwościami psychofizycznymi.
3.Wychowawca grupy wychowawczej współpracuje z nauczycielami realizującymi
zadania dydaktyczne i personelem medycznym.
4.Wychowawca grupy wychowawczej prowadzi dokumentację w postaci dziennika
zajęć wychowawczych dla każdej grupy.
Rozdział 8.
Prawa i obowiązki uczniów
§ 26
1. Uczeń ma prawo do:
1) życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno wychowawczym,
2) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami
pedagogiki specjalnej oraz higieny pracy,
3) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających
bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej oraz
ochronę i poszanowanie jego godności,
4) swobody wyrażani myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia
szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, jeżeli nie narusza tym dobra
innych osób,
5) rozwijania zainteresowań,
6) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny, ustalonych sposobów kontroli
postępów w nauce,
7) dodatkowej pomocy nauczyciela, zwłaszcza wtedy, gdy nie radzi sobie
z opanowaniem materiału,
39
8) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych,
księgozbioru biblioteki,
9) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszenia się
w organizacjach działających w szkole.
2. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły,
a zwłaszcza dotyczących:
1) systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach edukacyjnych,
przygotowania się do nich oraz właściwego zachowania się w ich trakcie,
2) nieobecność ucznia na zajęciach trwającą do 7 dni usprawiedliwiają rodzice
w formie pisemnej lub osobiście. W przypadku dłuższej nieobecności
(powyżej 7 dni) uczeń powinien przedstawić zwolnienie lekarskie,
3) dbałości o wspólne dobro, ład i porządek w szkole,
4) zakaz przynoszenia telefonów komórkowych do szkoły,
5) zakaz przynoszenia urządzeń elektronicznych do szkoły,
6) okazywania szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły poprzez
właściwe zachowanie się wobec nich oraz pozostałych uczniów,
7) odpowiedzialności za własne życie, zdrowie i bezpieczeństwo,
8) respektowania zakazu palenia tytoniu, picia alkoholu i zażywania narkotyków.
3. Uczniowi nie wolno:
1) zapraszać osób obcych do szkoły,
2) przynosić do szkoły przedmiotów zagrażających bezpieczeństwu, takich jak:
broń, gaz, noże, petardy, materiały żrące i wybuchowe.
4. Zasady nagradzania i karania uczniów określa regulamin szkoły.
1) Nagrody i kary może otrzymać uczeń, zespół klasowy oraz grupa uczniów.
2) Stosowane kary nie mogą naruszać nietykalności i godności osobistej.
3) Nagrody i kary mogą być przyznawane na wniosek:
a) dyrektora szkoły,
b) rady pedagogicznej,
c) samorządu uczniowskiego,
d) wychowawcy.
4) Szkoła zobowiązana jest do informowania rodziców (opiekunów) ucznia
40
o przyznawanej mu nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.
5) Nagroda może być przyznana za:
a) wzorowe zachowanie,
b) celujące i bardzo dobre wyniki w nauce,
c) wzorową frekwencję,
d) pracę na rzecz szkoły i miasta,
e) szczególne osiągnięcia w dziedzinie kultury i sportu w szkole oraz
środowisku.
6) Nagroda może być przyznawana w następującej formie:
a) pochwała dyrektora na forum szkoły,
b) pochwała wychowawcy,
c) pochwała rady pedagogicznej na forum szkoły,
d) pochwała samorządu uczniowskiego na forum klasy lub szkoły,
e) dyplom uznania,
f) nagroda rzeczowa,
g) list pochwalny przesłany do rodziców ucznia.
7) Kara może być udzielona za:
a) nieprzestrzeganie regulaminu szkoły,
b) celowe niszczenie mienia szkolnego i osobistego,
c) brak obowiązującego stroju szkolnego.
8) Kara może być przyznana w następującej formie:
a) nagana wychowawcy,
b) nagana samorządu na forum klasy lub szkoły,
c) nagana rady pedagogicznej na forum szkoły,
d) nagana dyrektora na forum szkoły,
e) zawieszenie prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, ogłoszone
na forum szkoły,
f) poinformowanie rodziców o udzielonej karze,
g) przeniesienie ucznia do innej szkoły, w przypadku rażącego łamania
41
przez niego zasad określonych w regulaminie szkoły.
9) Odpowiedzialność za niszczenie przez uczniów mienia szkolnego i mienia
innych osób może przybrać następującą formę:
a) naprawienie wyrządzonej krzywdy,
b) finansowa odpowiedzialność rodziców za wyrządzone szkody,
c) zgłoszenie faktu wandalizmu na policji.
10) W terminie 7 dni od udzielonej kary uczeń ma prawo do odwołania się
do dyrektora szkoły.
11) Dyrektor zobowiązany jest do wnikliwego sprawdzenia okoliczności
zastosowania kary. O decyzji podtrzymania lub anulowania kary informuje
organ, który karę zastosował oraz zainteresowanego ucznia w terminie 14 dni
od wniesienia odwołania.
Rozdział 9
Postanowienia końcowe
§ 27
1. Zespół szkół posiada pieczęć urzędową wspólną dla wszystkich szkół
wchodzących w skład zespołu, zawierającą nazwę zespołu.
2. Tablice i pieczęcie szkół wchodzących w skład zespołu szkół zawierają nazwę
zespołu i nazwę szkoły.
3. Pieczęć urzędowa szkoły wchodzącej w skład zespołu szkół nie zawiera nazwy
tego zespołu.
§ 28
1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.
§ 29
Zobowiązuje się dyrektora do opracowania i opublikowania ujednoliconego tekstu
Statutu Zespołu Szkół Specjalnych w Pyskowicach.
42
Nowelizacja statutu
Zespołu Szkół Specjalnych w Pyskowicach
zgodnie z:
- rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie
klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz.U. z dnia 3 stycznia 2012r.)
- ustawą z dnia 6 grudnia 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz
niektórych innych ustaw i ustawy z dnia 30 sierpnia 2013 r. (Dz.U. z 2014 r.poz.7).
Pyskowice, dnia 14 września 2016 r.
43