Przekaz wizualny a jego percepcja w kontekście kształcenia zdalnego

E-learning wyzwaniem dla bibliotek
[Version 3.0]
C:\>Przekaz wizualny a jego percepcja
w kontekście kształcenia zdalnego
C:\>dir
Ewa Rozkosz
Dolnośląska Szkoła Wyższa
Rewolucja IT
trudne
łatwe
Ewolucja Edukacji
nauczad
uczestniczyd
w uczeniu
efektywnośd
Projektując wygląd kursu pamiętaj,
o użytkowniku. Poznaj jak najlepiej
odbiorcę kursu!
czas na badanie efektywności
Budowa e-szkolenia
(uproszczony model ADDIE)
ocena
analiza
wdrożenie
projektowanie
rozwój
Budowa wyglądu e-szkolenia
(czy sprawdzamy jak wygląd wpływa na odbiór treści?)
ocena
analiza
wdrożenie
projektowanie
rozwój
Wygląd e-szkolenia
„Dobre szkolenie jest zawsze kompromisem
między możliwościami percepcyjnymi osoby
szkolonej a metodą prezentacji wiedzy
i sposobem jej dostarczenia”
Anderson Cushing
Lekcja 1
Redukuj obciążenie poznawcze
Wskaźnik 1
5
Wskaźnik 2
Seria 1
Wskaźnik 4
Seria 1
Seria 2
Seria 3
Wskaźnik 1
Wskaźnik 2
Wskaźnik 3
0
Wskaźnik 3
Wskaźnik 4
Wg Johna Swellera kiedy uczymy się, informacja
przetwarzana jest początkowo przez pamięd
krótkotrwałą. Ten rodzaj pamięci charakteryzuje się
ograniczoną pojemnością (Sweller szacuje ją na 7+-2
elementy). Zbyt duża dawka informacji podana
jednocześnie może przynieśd odwrotny efekt od
zamierzonego.
Lekcja 2
Nie rozpraszaj
Tło może uczynid prezentację atrakcyjniejszą wizualnie,
ale może też spowodowad, że będzie ona mniej czytelna
(w języku teorii informacji powiemy, że nieodpowiednie
tło stanowi szum informacyjny).
Stwórz listę słów kluczowych związanych z poszukiwanym przez
siebie tematem.
Stwórz listę słów kluczowych związanych z poszukiwanym
przez siebie tematem.
Wprowadź wybrane dwa słowa raz jako hasło przedmiotowe i
raz jako przedmiot. Poszczególne pytania (jedno pytanie =
jeden wiersz) połącz wybierając lub.
Wprowadź wybrane dwa słowa raz jako hasło przedmiotowe
i raz jako przedmiot. Poszczególne pytania (jedno pytanie =
jeden wiersz) połącz wybierając lub.
Lekcja 3
Integruj uwagę
Aby odnaleźd publikacje na
określony temat:
Otwórz przeglądarkę na stronie:
http://katalog.dswe.pl.
Stwórz listę słów kluczowych
związanych z poszukiwanym przez
siebie tematem. Wprowadź
wybrane dwa słowa raz jako hasło
przedmiotowe i raz jako przedmiot.
Poszczególne pytania (jedno
pytanie = jeden wiersz) połącz
wybierając lub.
Aby odnaleźd publikacje na określony
temat: Otwórz przeglądarkę na stronie
http://katalog.dswe.pl.
Stwórz listę słów kluczowych
związanych z poszukiwanym przez
siebie tematem.
Wprowadź wybrane dwa słowa raz
jako hasło przedmiotowe i raz jako
przedmiot. Poszczególne pytania
(jedno pytanie = jeden wiersz)
połącz wybierając lub.
Jak znaleźd publikacje na dany temat?
Stephen M. Kosslyn twierdzi, że ludzki
mózg to „detektor różnic”. Jeśli
w naszym polu widzenia znajdzie się
odmienny element niemal
natychmiast skierowujemy na niego
naszą uwagę. Warto wykorzystad
tę właściwośd oznaczając w sposób
graficzny ważne elementy kursu.
1. Otwórz: http://katalog.dswe.pl
2. Stwórz listę słów kluczowych
związanych z poszukiwanym przez
siebie tematem.
3. Wprowadź wybrane dwa słowa
jako hasło przedmiotowe i jako
przedmiot. Poszczególne pytania
(jedno pytanie = jeden wiersz)
połącz wybierając lub.
Książki z żółtym paskiem możesz
wypożyczyd na 30 dni.
Książki z zielonym paskiem możesz
wypożyczyd na 50 dni.
Książki z niebieskim paskiem
możesz wypożyczyd na 100 dni.
Książki z żółtym paskiem możesz
wypożyczyd na 30 dni.
Książki z zielonym paskiem możesz
wypożyczyd na 50 dni.
Książki z niebieskim paskiem
możesz wypożyczyd na 100 dni.
Lekcja 4
Obiektom z tej samej grupy
nadawaj podobny wygląd
1
2
1
2
3
Opis bibliograficzny książki.
Podstawowe pola…
Opis bibliograficzny czasopisma.
Podstawowe pola…
Opis bibliograficzny książki.
Podstawowe pola…
Opis bibliograficzny czasopisma.
Podstawowe pola…
Lekcja 5
Zdaj się na intuicję *uczestnika+
Wstecz
Dalej
Opis bibliograficzny książki.
Podstawowe pola…
Aby przejśd dalej kliknij w strzałkę
poniżej z prawej strony
Opis bibliograficzny czasopisma.
Podstawowe pola…
Aby przejśd dalej kliknij w strzałkę
poniżej z prawej strony
Opis bibliograficzny książki.
Podstawowe pola…
Lekcja 6
Wskazuj relacje
Obszary otwartości w zakresie
rozpowszechniania utworów
 bezpłatny dostęp do publikacji
w Internecie
 publikacja na licencji CC BY NC, CC BY
SA NC
 publikacja na licencji CC BY, CC BY SA
 publikacja w Domenie Publicznej
najbardziej otwarte
Projektując e-szkolenie warto zainteresowad się

osiągnięciami kognitywistyki (nauki o poznaniu),

zestawem zasad dla prezentacji PowerPoint opracowanymi przez
Stevena Kosslyna:


detekcja różnic,

przedstawienie w podobny sposób elementów należących do tej samej grupy,

minimalizacja ilości materiału graficznego,

ograniczenie liczby elementów na stronie do 4,
badaniem wpływu wyglądu szkolenia na jego efektywnośd.
Źródła
Clark, R. C. , Nguyen, F. i Sweller, J. (2006). Efficiency in Learning. Pfeiffer: San Francisco.
Goliasz, M. i Buchem, I. (2010). Kognitywistyka i e-learning 2.0. W: Pontydysgu. Pozyskano
01.09.2011 z http://www.pontydysgu.org/2010/05/kognitywistyka-i-e-learning-2-0
Goliasz, M. (2009). Cognitive science w e-learningu. Poznaoskie Forum Kognitywistyczne.
Teksty Pokonferencyjne, T. 3, 24 – 30.
Hyla, M. (2005). Przewodnik po e-learningu (s. 167-168, 188). Kraków: Oficyna Ekonomiczna.
Reynolds, G. (2009). Zen prezentacji (s. 22-23). Gliwice: Helion.