wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas v

WYMAGANIA EDUKACYJNE
Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
DLA KLAS V - VI
Podręcznik: Sky 1, Sky 2
Opracowała: Magdalena Snop
KLASA V
I SEMESTR
ZAKRES MATERIAŁU:
SŁOWNICTWO:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Obóz wakacyjny
Czas wolny
Czasowniki (umiejętności)
Jedzenie i picie
Brytyjskie pieniądze
Menu dla kawiarni
Części ciała
Ubrania
Ulubione ubrania
Ulubione zwierzaki
Codzienne czynności
Mój dzień w szkole
Przedmioty szkolne
Osobista strona internetowa
Codzienne czynności (czasowniki)
Zalety, wady
Czas wolny
Pogoda
Kartka z wakacji
Zawody
Miejsca pracy
Miesiące
Daty
Mój ulubiony dzień w roku
Najbardziej znane święta
Miejsca w mieście
FUNKCJE JĘZYKOWE:
• Zwroty: Can I help you? - Yes, please., Sure, Can I have ..., please?, Well, ..., It’s rude.,
Leave us alone., Hello (07790 62371)., It’s Tina., Don’t be daft., Guess., I don’t know.,
Bad luck! It’s over there., Good idea.
• Pytanie o cenę
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Podawanie ceny
Zamawianie w restauracji
Polecenia
Zakazy
Wyrażanie preferencji
Wyrażanie opinii
Rozmowa telefoniczna
Pytanie: What’s the weather like?
Podawanie daty
Określanie położenia miejsc / instytucji
Sugestie: Let’s go ...
Kupowanie
ZAGADNIENIA GRAMATYCZNE:
• Nieregularna liczba mnoga rzeczowników
• Czasownik: can
• Tryb rozkazujący
• Czas Present Simple
• Zaimki w formie dopełnienia
• Przysłówki częstotliwości
• Czas Present Continuous
• Przyimki miejsca
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Uczeń:
- zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów
- opisuje swoje umiejętności, ale przy użyciu minimalnego zasobu leksykalnego: I can
swim.
- składa zamówienie: A hot chocolate, please.
- częściowo poprawnie nazywa części ciała
- wykonuje niektóre usłyszane polecenia
- wymienia ubrania, które mu się podobają, stosuje część poznanych wyrazów: I like…
- sporadycznie poprawnie uzupełnia dialog zaimkami: me, you, him, her, it, us, them.
- częściowo poprawnie uzupełnia zdania opisujące zwierzęta czasownikami w czasie Present
Simple.
- krótko opisuje ulubione zwierzę (w liczbie mnogiej), popełnia liczne błędy
- w większości poprawnie opisuje swój dzień w czasie Present Simple przy użyciu części
poznanych czasowników
- częściowo poprawnie uzupełnia zdania w 3. os. l. poj. w czasie Present Simple
- sporadycznie poprawnie stosuje w wypowiedzi (zdania twierdzące, przeczące, pytające)
czas Present Simple dla 3. os. l. poj.
- częściowo poprawnie wstawia w zdaniach przysłówki częstotliwości: always, usually, often,
sometimes, never
- sporadycznie poprawnie stosuje przysłówki częstotliwości w wypowiedzi
- częściowo poprawnie podpisuje obrazki zdaniami w czasie Present Continuous
- sporadycznie poprawnie posługuje sie czasem Present Continuous w wypowiedzi
- częściowo poprawnie opisuje pogodę, podpisując obrazki
- prawidłowo podaje datę swoich urodzin
- zna część nazw miesięcy
- częściowo poprawnie wskazuje miejsca na mapie z wykorzystaniem przyimków miejsca:
opposite, next to, in front of, behind.
- w większości poprawnie dopasowuje miejsca do czynności, które można w nich wykonać
OCENA DOSTATECZNA
Uczeń:
- zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów
- opisuje swoje umiejętności, wykorzystuje połowę poznanego słownictwa: I can swim. I
can’t….
- składa zamówienie: Can I have…, please.
- w większości poprawnie nazywa części ciała
- wykonuje większość usłyszanych poleceń
- wydaje polecenia, wykorzystuje niektóre poznane czasowniki
- wymienia ubrania, które mu sie podobają lub nie, stosuje większość poznanych wyrazów,
częściowo poprawnie stosuje formy przeczace: I don’t like…
- częściowo poprawnie uzupełnia dialog zaimkami: me, you, him, her, it, us, them.
- sporadycznie poprawnie stosuje je w wypowiedzi
- w większości poprawnie uzupełnia zdania opisujące zwierzęta czasownikami w czasie
Present Simple
- krótko opisuje ulubione zwierzę (w liczbie mnogiej), popełnia kilka błędów językowych
- poprawnie opisuje swój dzień przy użyciu części poznanych czasowników
- w większości poprawnie uzupełnia zdania w 3 os. l. poj. w czasie Present Simple
- częściowo poprawnie stosuje w wypowiedzi (zdania twierdzące, przeczące, pytające) czas
Present Simple dla 3 os. l. poj.
- w większości poprawnie wstawia w zdaniach przysłówki częstotliwości: always, usually,
often, sometimes, never.
- częściowo poprawnie stosuje przysłówki częstotliwości w wypowiedzi
- w większości poprawnie podpisuje obrazki zdaniami w czasie Present Continuous
- częściowo poprawnie posługuje sie czasem Present Continuous w wypowiedzi
- krótko opisuje pogodę
- wykorzystuje część poznanych zwrotów
- częściowo poprawnie uzupełnia zdania czasownikami w czasie Present Simple i Present
Continuous oraz stosuje w wypowiedzi oba czasy
- częściowo poprawnie podaje daty
- w większości poprawnie wskazuje miejsca na mapie z wykorzystaniem przyimków miejsca:
opposite, next to, in front of, behind
- poprawnie dopasowuje miejsca do czynności, które można w nich wykonać
OCENA DOBRA
Uczeń:
- zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów
- opisuje swoje umiejętności, wykorzystuje większość poznanego słownictwa
- pyta kolegę o umiejętności: Can you sing?
- składa zamówienie, w większości poprawnie, pyta o cenę: How much is… / are…?
- zasadniczo poprawnie nazywa części ciała
- wykonuje wszystkie usłyszane polecenia
- wydaje polecenia, wykorzystuje większość poznanych czasowników
- opisuje ubrania, które mu się podobają lub nie, stosuje większość poznanych
przymiotników: I like the shoes., They are ugly
- w większości poprawnie uzupełnia dialog zaimkami: me, you, him, her, it, us, them.
- częściowo poprawnie stosuje je w wypowiedzi
- w miarę dokładnie opisuje ulubione zwierze (w liczbie mnogiej), popełnia sporadyczne
błędy jezykowe
- poprawnie opisuje swój dzień przy użyciu większości poznanych czasowników
- zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania w 3. os. l. poj w czasie Present Simple, w
większości poprawnie stosuje te formy w wypowiedzi
- w większości poprawnie stosuje w wypowiedzi (zdania twierdzące, przeczące, pytające)
czas Present Simple dla 3. os. l. poj.
OCENA BARDZO DOBRA
Uczeń:
- zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty
- dokładnie opisuje umiejętności swoje i innych osób, swobodnie rozmawia o
umiejętnościach, zadaje pytania, odpowiada
- prowadzi dialog w kawiarni (w roli klienta i kelnera), wykorzystuje wszystkie poznane
słowa i zwroty
- prawidłowo wydaje polecenia, poprawnie nazywa wszystkie części ciała i wykorzystuje
wszystkie poznane czasowniki
- wyraża opinię na temat ubrań, rozmawia o ubraniach, zadaje pytania, w odpowiedziach
stosuje wszystkie poznane przymiotniki
- poprawnie uzupełnia dialog zaimkami: me, you, him, her, it, us, them i prawidłowo stosuje je
w wypowiedzi
- całkowicie poprawnie uzupełnia zdania opisujące zwierzęta czasownikami w czasie Present
Simple
- dokładnie i poprawnie opisuje ulubione zwierzę (w liczbie mnogiej), stosuje bogate
słownictwo
- poprawnie i dokładnie opisuje swój dzień przy użyciu wszystkich poznanych czasowników
- prawidłowo uzupełnia zdania w 3. os. l. poj. oraz opisuje typowy dzień innej osoby
- w pełni poprawnie stosuje w wypowiedzi (zdania twierdzące, przeczące, pytające) czas
Present Simple dla 3. os. l. poj.
- w pełni poprawnie wstawia w zdaniach przysłówki częstotliwości: always, usually, often,
sometimes, never
- prawidłowo stosuje przysłówki częstotliwości w wypowiedzi
- całkowicie poprawnie posługuje się czasem Present Continuous, podpisuje obrazki, opisuje
czynności, zadaje pytania, odpowiada
- swobodnie rozmawia na temat pogody, wykorzystuje wszystkie poznane zwroty, zadaje
pytania, odpowiada
- całkowicie poprawnie uzupełnia zdania czasownikami w czasie Present Simple i Present
Continuous oraz stosuje w wypowiedzi oba czasy
-poprawnie podaje daty
- pyta o drogę, dokładnie i prawidłowo opisuje miejsca na mapie z wykorzystaniem
przyimków miejsca: opposite, next to, in front of, behind
- swobodnie i poprawnie rozmawia z kolegą o tym, co chce robić: Let’s go to… I want to…,
wykazuje właściwą reakcję językową
OCENA CELUJĄCA
Uczeń:
- dostosował się do wymagań na ocenę bardzo dobrą
- sam przygotowuje dodatkowe materiały w języku angielskim
- uczestniczy osiągając dobre rezultaty w konkursach i olimpiadach przedmiotowych
- samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia
- potrafi poprawnie operować skomplikowanymi strukturami
- potrafi budować spójne zdania, stosuje bardzo szeroki, także nie objęty materiałem
nauczania, zasób słownictwa odpowiedni do zadania
- z powodzeniem komunikuje się, mówi spójnie i bez wahań
- posługuje się poprawnym językiem, nie popełnia błędów
- czyta biegle, rozumie i właściwie interpretuje przeczytane lub usłyszane teksty
- jest zawsze przygotowany do lekcji
- na lekcjach jest zawsze aktywny, sumienny i obowiązkowy
- rozwiązuje zadania dodatkowe o stopniu trudności wykraczającym poza program danej
klasy przygotowane przez nauczyciela
II SEMESTR
SŁOWNICTWO:
• Zwroty: Come here., It’s OK., All right., Cool, How (disgusting)!, What’s the matter? ,
Would you like a taste?, How are you doing?, How’s ...?, Write back soon., Cheers, I hope
you’re well…, Thanks for…, Love from…
• Słownictwo związane z codziennymi czynnościami
• Słownictwo związane ze sportem
• Sport amerykański i brytyjsk
• Przybory szkolne
• Słownictwo związane z jedzeniem i piciem
• Przepisy kulinarne
• Miejsca w mieście
• Zdrowe jedzenie – nazwy posiłków
• Słownictwo związane z rodziną
ZAGADNIENIA GRAMATYCZNE:
• Czas Present Simple
• Czas Present Continuous
• Czas Present Continuous vs. Present Simple
• Czasowniki: love, like, hate, prefer + czasownik z końcówką –ing
• Zaimki dzierżawcze
•
•
•
Pytanie: Whose…?
Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne
Użycie: some, any, a lot of, many, much
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Uczeń:
- zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów
- częściowo poprawnie uzupełnia zdania w czasie Present Simple
- sporadycznie poprawnie stosuje w wypowiedzi czas Present Simple
- częściowo poprawnie uzupełnia zdania w czasie Present Continuous
- w niewielkim stopniu uzupełnia zdania czasownikami w czasach Present Simple i Present
Continuous
- krótko wymienia sporty, które lubi i których nie lubi
- częściowo poprawnie uzupełnia zdania zaimkami: mine, yours, his, hers, ours, theirs
- częściowo poprawnie dzieli rzeczowniki na policzalne i niepoliczalne
- sporadycznie poprawnie stosuje konstrukcję there is / are
- częściowo poprawnie uzupełnia zdania słowami: much, many, a lot of przed rzeczownikam
policzalnymi / niepoliczalnymi
- pisze list i opisuje swoje miasto, praca jest w większości odtwórcza, zawiera liczne błędy
językowe
OCENA DOSTATECZNA
Uczeń:
- zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów
- w większości poprawnie uzupełnia zdania w czasach Present Simple i Present Continuous
- częściowo poprawnie stosuje w wypowiedzi czasy Present Simple i Present Continuous
- częściowo poprawnie uzupełnia zdania czasownikami w czasach Present Simple i Present
Continuous
- krótko wymienia sporty, które lubi i których nie lubi, stosuje podstawowe wyrażenia: like,
don’t like,hate, częściowo poprawnie mówi o ulubionych sportach innej osoby: He likes…
- w większości poprawnie uzupełnia zdania zaimkami: mine, yours, his, hers, ours, theirs;
częściowo poprawnie stosuje je w wypowiedzi.
- częściowo poprawnie odpowiada na pytania o przynależność przedmiotów: It’s Jack’s. It’s
his.
- w większości poprawnie dzieli rzeczowniki na policzalne i niepoliczalne, częściowo
poprawnie stosuje w wypowiedzi przedimki: a / an, some przed rzeczownikami
- częściowo poprawnie stosuje konstrukcję there is / are
- w większości poprawnie uzupełnia zdania słowami: much, many, a lot of przed
rzeczownikami policzalnymi / niepoliczalnymi, częściowo poprawnie stosuje je w
wypowiedzi
- pisze list i opisuje swoje miasto, praca jest częściowo odtwórcza, zawiera kilka błędów
językowych
OCENA DOBRA
Uczeń:
- zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów
- zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania w czasach Present Simple i Present Continuous
- w większości poprawnie stosuje w wypowiedzi czasy Present Simple i Present Continuous
- w większości poprawnie uzupełnia zdania czasownikami w czasach Present Simple i
Present Continuous
- mówi o sportach, które lubi i których nie lubi, stosuje różne konstrukcje: like, hate, prefer...
to… ,
w większości poprawnie opisuje ulubione sporty innej osoby
- prowadzi krótką rozmowę na temat sportu, w większości poprawnie zadaje pytania
- zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania zaimkami: mine, yours, his, hers, ours, theirs; w
większości poprawnie stosuje je w wypowiedzi
- w większości poprawnie zadaje pytania i odpowiada na pytania o przynależność
przedmiotów
(w liczbie pojedynczej i mnogiej)
- zasadniczo poprawnie dzieli rzeczowniki na policzalne i niepoliczalne, w większości
poprawnie stosuje w wypowiedzi przedimki: a / an, some przed rzeczownikami
- w większości poprawnie stosuje konstrukcję there is / are
- zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania słowami: much, many, a lot of przed rzeczownikami
policzalnymi / niepoliczalnymi, w większości poprawnie stosuje je w wypowiedzi
- pisze list i opisuje swoje miasto, praca jest w większości samodzielna, zawiera pojedyncze
błędy językowe
OCENA BARDZO DOBRA
Uczeń:
- zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty
- poprawnie posługuje się czasami Present Simple i Present Continuous przy uzupełnianiu
tekstu
oraz w wypowiedzi
- poprawnie uzupełnia zdania czasownikami w czasach Present Simple i Present Continuous
- swobodnie i poprawnie opisuje ulubione sporty swoje i innych osób
- prowadzi rozbudowany dialog na temat sportu, prawidłowo zadaje pytania i odpowiada
- poprawnie stosuje zaimki dzierżawcze w wypowiedzi oraz uzupełnia nimi zdania
- poprawnie zadaje pytania oraz odpowiada na pytania o przynależność przedmiotów (w
liczbie pojedynczej i mnogiej)
- poprawnie dzieli rzeczowniki na policzalne i niepoliczalne oraz prawidłowo stosuje w
wypowiedzi przedimki: a / an, some przed rzeczownikami
- poprawnie uzupełnia zdania słowami: much, many, a lot of przed rzeczownikami
policzalnymi / niepoliczalnymi i stosuje je w wypowiedzi
- w pełni poprawnie stosuje konstrukcję there is / are
- pisze list i opisuje swoje miasto, praca jest w całości samodzielna, poprawna językowo i
bogata leksykalnie
OCENA CELUJĄCA
Uczeń:
- dostosował się do wymagań na ocenę bardzo dobrą
- sam przygotowuje dodatkowe materiały w języku angielskim
- uczestniczy osiągając dobre rezultaty w konkursach i olimpiadach przedmiotowych
- samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia
- potrafi poprawnie operować skomplikowanymi strukturami
- potrafi budować spójne zdania, stosuje bardzo szeroki, także nie objęty materiałem
nauczania, zasób słownictwa odpowiedni do zadania
- z powodzeniem komunikuje się, mówi spójnie i bez wahań
- posługuje się poprawnym językiem, nie popełnia błędów
- czyta biegle, rozumie i właściwie interpretuje przeczytane lub usłyszane teksty
- jest zawsze przygotowany do lekcji
- na lekcjach jest zawsze aktywny, sumienny i obowiązkowy
- rozwiązuje zadania dodatkowe o stopniu trudności wykraczającym poza program danej
klasy przygotowane przez nauczyciela
KLASA VI
I SEMESTR
SŁOWNICTWO:
• Słownictwo związane z zawodami (zawody artystyczne)
• Daty
• Zwroty: That’s right., Know-all!, Hang on!, I bet…, Don’t be silly., It depends..., I
mean..., I don’t believe it., What’s the matter?, I’m hopeless at…, What a pain!, You’re so
lucky!, Go on!, See you soon!
• Słownictwo związane z wyprawą w kosmos i przestrzenią kosmiczną
• Zwroty służące wyrażaniu czasu
• Przymiotnikiokreślające miary
• Duże liczby
• Słownictwo związane ze zwierzętami
• Słownictwo związane z hobby
• Słownictwo związane z wynalazkami i wynalazcami
• Czasowniki opisujące czynności
• Słownictwo związane z wakacjami
• Czynności – sposoby spędzania wolnego czasu
• Słownictwa związane z muzyką
ZAGADNIENIA GRAMATYCZNE:
• Czas Past Simple – czasownik to be w twierdzeniach, przeczeniach i pytaniach
• Czas Past Simple – czasowniki regularne
• Określenia czasu przeszłego
•
•
•
•
•
•
Czas Past Simple (czasowniki regularne i nieregularne)
Pytania: How + przymiotnik
Stopniowanie przymiotników: przymiotniki krótkie, długie i nieregularne
Konstrukcja: to be going to do sth
Czas Present Continuous w odniesieniu do przyszłości (twierdzenia, przeczenia i pytania)
Przymiotniki i przysłówki
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Uczeń:
- Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów.
- Częściowo poprawnie odczytuje daty, ale w większości błędnie stosuje je w wypowiedzi.
- Zna odmianę czasownika to be w czasie przeszłym i częściowo poprawnie uzupełnia zdania.
- Formułuje proste zdania z czasownikiem to be.
- Zna i stosuje kilka czasowników nieregularnych.
- Częściowo poprawnie uzupełnia zdania w czasie Past Simple (czasowniki regularne i
nieregularne),
ale popełnia liczne błędy w wypowiedzi.
- Krótko opisuje (pisemnie) swój kraj lub jego część, stosuje podstawowe słownictwo,
popełnia liczne błędy językowe.
- Zna zasady stopniowania przymiotników.
- Częściowo poprawnie uzupełnia zdania przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym.
- W większości błędnie formułuje porównania oraz zdania z przymiotnikami w stopniu
najwyższym.
- Przy użyciu podstawowego słownictwa mówi oraz pisze o swoim hobby.
- Krótko przedstawia własne plany: I’m going to… next week.
- W prosty sposób proponuje spędzenie wolnego czasu (wykorzystuje część nazw czynności):
Let’s go swimming.
- Częściowo poprawnie wyraża swoje plany przy pomocy czasu Present Continuous.
OCENA DOSTATECZNA
Uczeń:
- Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów.
- W większości poprawnie odczytuje daty, częściowo poprawnie stosuje je w wypowiedzi.
- W większości poprawnie uzupełnia zdania formami czasownika to be.
- Częściowo poprawnie stosuje czasownik to be w czasie przeszłym w zdaniach twierdzących,
przeczących i pytających.
- Zna i stosuje połowę czasowników nieregularnych.
- W większości poprawnie uzupełnia zdania w czasie Past Simple (czasowniki regularne i
nieregularne), częściowo poprawnie formułuje wypowiedzi w czasie przeszłym.
- Częściowo poprawnie odpowiada na pytania o wymiary: It’s 213 metres deep.
- Krótko opisuje (pisemnie) swój kraj lub jego część, wykorzystuje część poznanego
słownictwa, popełnia kilka błędów językowych.
- W większości poprawnie uzupełnia zdania przymiotnikami w stopniu wyższym i
najwyższym.
- Częściowo poprawnie formułuje porównania oraz zdania z przymiotnikami w stopniu
najwyższym.
- Krótko mówi oraz pisze o swoim hobby.
- Krótko przedstawia plany własne i innych osób: I’m going to… / He’s going to…
- W prosty sposób proponuje spędzenie wolnego czasu (wykorzystuje większość nazw
czynności): Let’s go swimming. Krótko reaguje Good idea! / Oh no!
- W większości poprawnie wyraża swoje plany przy pomocy czasu Present Continuous.
OCENA DOBRA
Uczeń:
- Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.
- W większości poprawnie stosuje daty w wypowiedzi.
- Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania formami czasownika to be.
- W większości poprawnie stosuje czasownik to be w czasie przeszłym w zdaniach
twierdzących, przeczących i pytających.
- Zna i stosuje większość poznanych czasowników nieregularnych.
- Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania w czasie Past Simple (czasowniki regularne i
nieregularne), formułuje w większości poprawne wypowiedzi.
- W większości poprawnie pyta o wymiary i odpowiada: How long is…? – It’s… long.
- W miarę dokładnie opisuje (pisemnie) swój kraj lub jego część, stosuje większość
poznanego słownictwa, popełnia pojedyncze błędy językowe.
- Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym.
- W większości poprawnie formułuje porównania oraz zdania z przymiotnikami w stopniu
najwyższym.
- Opisuje swoje hobby, wykorzystuje większość poznanych wyrażeń i zwrotów.
- W miarę dokładnie opisuje plany swoje i innych osób, częściowo poprawnie zadaje pytania.
- Prowadzi dialog, proponuje spędzenie wolnego czasu, stosuje większość poznanych
wyrażeń.
- W większości poprawnie rozmawia na temat planów (przy użyciu czasu Present
Continuous), zadaje pytania i odpowiada.
OCENA BARDZO DOBRA
Uczeń:
- Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.
- Prawidłowo stosuje daty roczne.
- Prawidłowo uzupełnia tekst formami czasownika to be oraz stosuje czasownik to be w
czasie przeszłym w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających.
- Zna i stosuje wszystkie poznane czasowniki nieregularne.
- Poprawnie uzupełnia zdania w czasie Past Simple (czasowniki regularne i nieregularne) oraz
prowadzi swobodną narrację w czasie przeszłym.
- Dokładnie opisuje (pisemnie) swój kraj lub jego część, stosuje urozmaicone słownictwo;
praca jest poprawna językowo.
- Poprawnie uzupełnia zdania przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym.
- Prawidłowo formułuje porównania oraz zdania z przymiotnikami w stopniu najwyższym.
- Swobodnie rozmawia na temat hobby i zainteresowań, stosuje różnorodne konstrukcje.
- Swobodnie rozmawia na temat planów, zadaje pytania, odpowiada.
- Prowadzi dialog, proponuje spędzenie wolnego czasu, stosuje różnorodne wyrażenia (np.
What shall
we do… / Why don’t we…?, Let’s ask Adam to come too.)
- Prowadzi swobodną rozmowę na temat planów (przy użyciu czasu Present Continuous),
zadaje pytania i odpowiada.
OCENA CELUJĄCA
Uczeń:
- dostosował się do wymagań na ocenę bardzo dobrą
- sam przygotowuje dodatkowe materiały w języku angielskim
- uczestniczy osiągając dobre rezultaty w konkursach i olimpiadach przedmiotowych
- samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia
- potrafi poprawnie operować skomplikowanymi strukturami
- potrafi budować spójne zdania, stosuje bardzo szeroki, także nie objęty materiałem
nauczania, zasób słownictwa odpowiedni do zadania
- z powodzeniem komunikuje się, mówi spójnie i bez wahań
- posługuje się poprawnym językiem, nie popełnia błędów
- czyta biegle, rozumie i właściwie interpretuje przeczytane lub usłyszane teksty
- jest zawsze przygotowany do lekcji
- na lekcjach jest zawsze aktywny, sumienny i obowiązkowy
- rozwiązuje zadania dodatkowe o stopniu trudności wykraczającym poza program danej
klasy przygotowane przez nauczyciela
II SEMESTR
SŁOWNICTWO:
• Słownictwo związane z zasadami postępowania
• Zwroty: How(horrible)! , Be careful! , Yes, sure., Yes, certainly., No, I’m sorry, you
can’t
• Słownictwo związane z jedzeniem – nazwy produktów spożywczych.
• Zwroty związane z zapraszaniem na przyjęcia, do kina etc. Akceptowanie
zaprosin/odmowa
• Nazwy programów telewizyjnych
• Słownictwo związane z życiem i twórczością Mozarta
• Słownictwo związane z podróżowaniem i transportem
• Słownictwo związane z miastem, obiektami w mieście
• Pytanie o drogę, wskazywanie drogi.
• Słownictwo związane z wakacjami; sposobem spędzania wakacji.
• Słownictwo związane ze szkołą.
• Obowiązki szkolne.
• Przymiotniki opisujące wygląd osób i ich osobowość
• Słownictwozwiązane z Tower of London oraz z zabytkami
• Słownictwo związane z podróżowaniem, ekspedycją.
ZAGADNIENIA GRAMATYCZNE:
• Czasowniki modalne: must / mustn’t
• Konstrukcje: What would you like? I’d like….
• Zdania w czasie Simple Past – czasowniki nieregularne
•
•
•
•
•
•
•
Konstrukcja: by + means of transport
Pytanie: How long does it take you…?
Zdania w trybie rozkazującym
Pytania w czasie Simple Past: Where did you go on holidays?
Czasownik: ‘have to’
Pytanie: What’s s/he like?
Zdania typu: We’re here to see…
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Uczeń:
- Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów.
- Przy użyciu kilku podstawowych wyrażeń opisuje zasady panujące w szkole. Częściowo
poprawnie stosuje czasowniki modalne must / mustn’t.
- Pyta o pozwolenie (podstawowe czynności): Can I use the phone?
- Zamawia jedzenie: I’d like…, please. Stosuje podstawowe słownictwo.
- Krótko mówi o programach telewizyjnych, które lubi i których nie lubi, stosuje podstawowe
wyrażenia.
- Odpowiada na zaproszenie / propozycję: Yes, I would. / No, thanks.
- Krótko opisuje, w jaki sposób dostaje się do szkoły: I go by bus.
- W prosty sposób pyta o drogę: Excuse me, can you tell me the way to…? Częściowo
poprawnie udziela wskazówek.
- Tworzy przysłówki od przymiotników w sposób regularny, częściowo poprawnie uzupełnia
zdania odpowiednimi przymiotnikami lub przysłówkami.
- Opisuje zasady panujące w szkole, częściowo poprawnie stosuje
czasownik have to.
- Prostymi zdaniami opisuje swojego przyjaciela, stosuje ograniczone słownictwo.
- Uzupełnia zdania bezokolicznikiem celu (She went to Rome to learn Italian).
OCENA DOSTATECZNA
Uczeń:
- Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów.
- Przy użyciu połowy wyrażeń opisuje zasady panujące w szkole. W większości poprawnie
stosuje czasowniki modalne must / mustn’t.
- Pyta o pozwolenie przy użyciu czasownika can (w większości sytuacji).
- Zamawia jedzenie, stosuje część nazw potraw.
- Krótko mówi o programach telewizyjnych, które lubi i których nie lubi, zwięźle uzasadnia
swój wybór.
- Częściowo poprawnie posługuje się wyrażeniem would like to.
- Krótko opisuje, w jaki sposób on i jego koledzy dostają się do szkoły.
- Pyta o drogę, w większości poprawnie udziela wskazówek. Ma duży problem z podążaniem
za wskazówkami.
- Tworzy przysłówki od przymiotników w sposób regularny i nieregularny, w większości
poprawnie uzupełnia zdania odpowiednimi przymiotnikami lub przysłówkami, częściowo
poprawnie stosuje je
w wypowiedzi.
- Opisuje zasady panujące w szkole, w większości poprawnie stosuje czasownik have to.
- Prostymi zdaniami opisuje przyjaciela, wykorzystuje połowę poznanego słownictwa.
- Krótko odpowiada na pytanie o cel / powód, stosuje bezokolicznik celu: Why are you here?
– To see the castle
OCENA DOBRA
Uczeń:
- Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.
- Przy użyciu większości wyrażeń opisuje zasady panujące w szkole. Zasadniczo poprawnie
stosuje czasowniki modalne must / mustn’t.
- Pyta o pozwolenie przy użyciu czasownika can (zasadniczo we wszystkich sytuacjach),
udziela odpowiedzi.
- Zamawia jedzenie, stosuje większość poznanych nazw potraw oraz większość wyrażeń
sytuacyjnych.
- Rozmawia na temat ulubionych programów telewizyjnych, w miarę obszernie uzasadnia
swój wybór.
- W większości poprawnie posługuje się wyrażeniem would like to.
- Opisuje drogę do szkoły i sposób, w jaki pokonuje ją on i inne osoby, wykorzystuje
większość poznanych zwrotów.
- Pyta o drogę, zasadniczo poprawnie udziela wskazówek, wykorzystuje większość
przyimków ruchu. W większości poprawnie podąża za wskazówkami.
- Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania odpowiednimi przymiotnikami lub przysłówkami,
w większości poprawnie stosuje je w wypowiedzi.
- W miarę dokładnie opisuje zasady panujące w szkole, zasadniczo poprawnie stosuje
czasownik have to, w większości poprawnie zadaje pytania.
- Opisuje przyjaciela, wykorzystuje większość poznanego słownictwa.
- Zadaje pytanie o cel i odpowiada: Why… To…
OCENA BARDZO DOBRA
Uczeń:
- Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.
- Przy użyciu większości poznanych wyrażeń opisuje zasady panujące w szkole. Zasadniczo
poprawnie stosuje czasowniki modalne must / mustn’t.
- Pyta o pozwolenie przy użyciu czasownika can (swobodnie we wszystkich sytuacjach),
udziela odpowiedzi.
- Prowadzi dialog w restauracji (w roli klienta i kelnera), swobodnie posługuje się nazwami
potraw oraz niezbędnymi wyrażeniami sytuacyjnymi.
- Wyczerpująco wyraża swoją opinię na temat programów telewizyjnych, stosuje bogate
słownictwo.
- Prawidłowo posługuje się wyrażeniem would like to.
- Swobodnie rozmawia i dokładnie opisuje drogę do szkoły, zadaje pytania i odpowiada,
prawidłowo wykorzystuje wszystkie poznane wyrażenia.
- Pyta o drogę, poprawnie i wyczerpująco udziela wskazówek, wykorzystuje wszystkie
przyimki ruchu. Bezbłędnie podąża za wskazówkami.
- Prawidłowo posługuje się przymiotnikami i przysłówkami (uzupełnia zdania oraz stosuje je
w wypowiedzi).
- Dokładnie opisuje oraz swobodnie rozmawia na temat zasad panujących w szkole,
prawidłowo stosuje czasownik have to.
- Dokładnie opisuje przyjaciela, stosuje bogate słownictwo.
- W pełni poprawnie wykorzystuje bezokolicznik celu w rozmowie oraz swobodnej
wypowiedzi.
OCENA CELUJĄCA
Uczeń:
- dostosował się do wymagań na ocenę bardzo dobrą
- sam przygotowuje dodatkowe materiały w języku angielskim
- uczestniczy osiągając dobre rezultaty w konkursach i olimpiadach przedmiotowych
- samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia
- potrafi poprawnie operować skomplikowanymi strukturami
- potrafi budować spójne zdania, stosuje bardzo szeroki, także nie objęty materiałem
nauczania, zasób słownictwa odpowiedni do zadania
- z powodzeniem komunikuje się, mówi spójnie i bez wahań
- posługuje się poprawnym językiem, nie popełnia błędów
- czyta biegle, rozumie i właściwie interpretuje przeczytane lub usłyszane teksty
- jest zawsze przygotowany do lekcji
- na lekcjach jest zawsze aktywny, sumienny i obowiązkowy
- rozwiązuje zadania dodatkowe o stopniu trudności wykraczającym poza program danej
klasy przygotowane przez nauczyciela