statut marzec 2015 - ZSG 7 RADOMSKO Szkoła Podstawowa nr 7

STATUT
Publicznej Szkoły Podstawowej nr 7
im. Romualda Traugutta
w Radomsku
.
1
STRUKTURA STATUTU:
Rozdział
I
Ogólne informacje o szkole
str. 5
Rozdział II
Cele i zadania szkoły
str. 6
Rozdział III
Zasady i formy współpracy szkoły z rodzicami
str. 18
Rozdział IV
Organa szkoły i ich kompetencje
str. 20
Rozdział V
Zasady przyjmowania uczniów do szkoły
str. 29
Rozdział VI
Prawa i obowiązki ucznia
str. 34
Rozdział VII
Nagrody i kary
str. 39
Rozdział VIII
Zakres zadań nauczycieli
str. 42
Rozdział IX
Organizacja pracy szkoły
str. 55
Rozdział X
Wewnątrzszkolny System Oceniania
str. 65
Rozdział XI
Tryb udostępniania podstawowych
dokumentów szkoły
str. 67
Ceremoniał wewnątrzszkolny
str. 68
Rozdział XII
Rozdział XII
Postanowienia końcowe
str. 69
Niniejszy statut udostępnia się wszystkim
zainteresowanym w czytelni biblioteki szkolnej.
Egzemplarze znajdują się też u dyrektora szkoły.
Wybrane fragmenty umieszczono na tablicach
ogłoszeń.
2
Podstawy prawne Statutu Szkoły:
1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 06.04.1997r.
2. Konwencji Praw Dziecka z dnia 20.11.1989r.
3. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka i Obywatela z dnia
29.06.1972r.
4. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U nr 97,
poz 674 z 17 maja 2006 r.).
5. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. ( Dz.U z 2004 r.
Nr 256, poz. 2572, ze zm.).
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia
1992r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii
w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992 r. Nr 36, poz.155
ze zm.).
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych
szkół (Dz. U. z 2009r. Nr 61, poz. 624 ze zm.).
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia
9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności
innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki
(Dz. U. z 2002 r. Nr 56, poz. 506).
9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia
31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6 poz. 69).
10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września
2008 r.
w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego
obowiązkowego
rocznego
przygotowania
przedszkolnego
i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2008 r. Nr 175,
poz. 1086).
11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
3
oraz kształcenia ogólnego
(Dz. U. z 2009r. Nr4 poz.17).
w
poszczególnych
typach
szkół
12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie zasad udzielania organizacji pomocy psychologiczno
– pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
(Dz. U. Nr. 228 z 17 listopada 2010 roku).
13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów
i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów
i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2007 r.
Nr 83,
poz. 562 , ze zm.).
14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca
2009r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów
wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania
do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. z 2009 r. Nr 89, poz.730).
15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 lipca 2009 r.
zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu prowadzenia przez
publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu
nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz. U. z 2009 r. Nr 116, poz. 977) ze zmianami z 2010
roku 24 sierpnia - Dz. U. NR 116 POZ. 997)
Statut
uchwalony przez Radę Pedagogiczną
Publicznej Szkoły Podstawowej nr 7
im. Romualda Traugutta
w Radomsku
na posiedzeniu w dniu 26 stycznia 2015 r.
4
ROZDZIAŁ I
OGÓLNE INFORMACJE O SZKOLE
§ 1.
1. Szkoła nosi nazwę:
Zespół Szkolno – Gimnazjalny nr 7
Publiczna Szkoła Podstawowa nr 7 im. Romualda Traugutta.
2. Siedzibą szkoły jest budynek położony w Radomsku
przy ul. 11 Listopada 16.
3. Nazwa szkoły jest używana w pełnym brzmieniu.
4. Szkoła Podstawowa nr 7 w Radomsku jest szkołą publiczną.
5. Organem prowadzącym szkołę jest gmina Miasto Radomsko.
6. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Kurator Oświaty
w Łodzi.
7. Cykl kształcenia w szkole trwa 6 lat.
8. Szkoła jest jednostką budżetową. Obsługa finansowo-administracyjna
jest zorganizowana przez organ prowadzący poza szkołą w sposób
dopuszczony ustawą.
§ 2.
1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła posiada własny sztandar z godłem Rzeczypospolitej Polskiej.
3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi
przepisami.
4.
Zasady gospodarki finansowej i materiałowej szkoły określają
odrębne przepisy.
5
§ 3.
1. W skład Zespołu Szkolno – Gimnazjalnego nr 7 wchodzą:
a) Publiczna Szkoła Podstawowa nr 7 w Radomsku.
b) Publiczne Gimnazjum nr 3 w Radomsku.
c) Oddział przedszkolny przy PSP nr 7 w Radomsku.
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§ 4.
1. Szkoła podstawowa realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie
oświaty oraz w przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności:
a) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania
świadectw ukończenia szkoły podstawowej, napisania sprawdzianu
uprawniającego do dalszego kształcenia w gimnazjum oraz udziału
w konkursach i olimpiadach;
b) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad
określonych w programie wychowawczym szkoły
skupionych wokół 4 celów tj. rozwoju intelektualnego, emocjonalnego,
społecznego i zdrowotnego ucznia;
c) sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości
szkoły;
d) umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej
i religijnej;
e) udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej;
f) organizuje opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do
szkoły;
g) umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów, realizowanie
indywidualnych programów nauczania;
h) prowadzi wczesną profilaktykę uzależnień i patologii;
i) kształtuje umiejętność wzajemnego komunikowania się,
pracy i współdziałania w zespole;
j) prowadzi pedagogizację rodziców;
k) skłania do uczestnictwa w kulturze i sztuce;
l) stara się rozwijać zdolności organizacyjne uczniów;
6
m) stara się chronić mniejszość przed nietolerancją;
n) kontynuowanie kształcenia umiejętności posługiwania się językiem
polskim, wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów.
1.1. Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania określone w Ustawie o systemie
oświaty oraz aktach wydanych na jej podstawie.
Cele oddziału przedszkolnego:
a) wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach jego
osobowości, z uwzględnieniem jego wrodzonych predyspozycji,
b) doprowadzenie dziecka do takiego stopnia rozwoju psychofizycznego
i społecznego oraz wyposażenie go w zasób wiadomości, umiejętności
i sprawności, jaki jest niezbędny do podjęcia nauki w szkole,
c) ukształtowanie poczucia tożsamości, ze społecznie akceptowanymi wzorami
i normami postępowania a także poczucia współodpowiedzialności za własne
postępowanie i zachowanie,
d) wspomaganie wychowawczej i opiekuńczej roli rodziny, w ścisłym z nią
współdziałaniu - w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.
1.2. Zadania oddziału przedszkolnego:
a) zapewnienie kształcenia, wychowania i opieki odpowiednio do wieku dziecka, do
jego potrzeb oraz możliwości oddziału przedszkolnego, a w przypadku dzieci
niepełnosprawnych – ze szczególnym uwzględnieniem rodzaju i stopnia
niepełnosprawności;
b) zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu
w przedszkolu,
c) organizowanie pracy z wychowankami zgodnie z zasadami higieny pracy, nauki
i wypoczynku oraz prawidłowościami psychologii rozwojowej dzieci,
d) dostosowanie treści, metod i form pracy dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej do możliwości psychofizycznych dzieci oraz jej indywidualizacja,
zgodnie z jednostkowymi potrzebami i możliwościami,
e) wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej
inicjatywy,
f) prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dziecka,
g) podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej,
h) pomoc dzieciom z rodzin będących w trudnej sytuacji życiowej i materialnej.
i) przedszkole zapewnia możliwość korzystania z opieki psychologiczno pedagogicznej, specjalnych form pracy wychowawczo-dydaktycznej z
uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
predyspozycji dzieci poprzez: wskazywanie dla dzieci właściwych poradni
psychologiczno-pedagogicznych - po konsultacji i za zgodą rodziców lub opiekunów,
prowadzenie indywidualizacji pracy z poszczególnymi dziećmi, zgodnie z zaleceniami
tychże poradni, organizowanie zajęć logopedycznych, korekcyjnych,
kompensacyjnych i terapeutycznych w oddziale , prowadzenie tych zajęć przez
nauczycieli przygotowanych w zakresie odpowiedniej specjalności.
7
2. Szkoła stwarza uczniom warunki do nabywania następujących
umiejętności:
a) planowania, oceniania i organizowania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz
większej odpowiedzialności;
b) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego
punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego
posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień;
c) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi
międzyludzkich, podejmowania i indywidualnych i grupowych decyzji,
skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm;
d) rozwiązywania problemów w twórczy sposób;
e) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz
efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
f) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń
i nawyków;
g) przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów
i problemów społecznych.
2.1. Sposób realizacji zadań oddziału przedszkolnego:
a) wspomaga i ukierunkowuje indywidualny rozwój dziecka dostosowując treści,
metody i organizację pracy wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej do potrzeb
i możliwości rozwojowych dziecka, w szczególności poprzez: stosowanie zadań dla
dzieci w sytuacjach naturalnych, system ofert edukacyjnych, stosowanie zadań
otwartych w trakcie zajęć, działania korekcyjne, kompensacyjne, profilaktyczne
i stymulujące,
b)
organizuje zajęcia o atrakcyjnych dla dzieci treściach z zastosowaniem
różnorodnych, w miarę możliwości nowatorskich, form i metod pracy,
c)
umożliwia dzieciom intensywne uczestnictwo w działaniu, przeżywaniu
i poznawaniu otaczającego świata poprzez stawianie zadań dostosowanych do
rzeczywistych potrzeb, możliwości i zainteresowań dzieci,
d)
organizuje sytuacje edukacyjne sprzyjające nawiązywaniu przez dzieci
różnorodnych kontaktów społecznych i wchodzeniu w różnorodne interakcje
osobowe a także umożliwiających im wyrażanie własnych emocji, myśli i wiedzy
w różnorodnej twórczości własnej - werbalnej, plastycznej, ruchowej, muzycznej,
e) w działalności dydaktyczno-wychowawczej ukazuje dzieciom piękno języka
ojczystego oraz bogactwo kultury i tradycji narodowej i regionalnej,
f)
tworzy warunki umożliwiające dziecku osiągnięcie "gotowości szkolnej
w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa.
3. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki
rodziców, powinni zmierzać do tego, aby uczniowie w szczególności:
a) znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego
(w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym,
estetycznym, moralnym i duchowym);
8
b) rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na
poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie;
c) mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych
przedmiotów nauczania, jak i całej edukacji na danym etapie kształcenia;
d) stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego
wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do
dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie
z odpowiedzialnością za innych, wolność własną z wolnością innych;
e) poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia
wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego
miejsca w świecie;
f) uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego
oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, społeczności lokalnej
i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania
postaw patriotycznych;
g) przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania
wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się;
h) kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych
i rozumienia ich poglądów, umieli współdziałać i współtworzyć w szkole
wspólnotę nauczycieli i uczniów.
3.1. Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania wynikające z ustawy, a także
z wydanych na jej podstawie aktów wykonawczych, poprzez organizowanie przez
nauczycieli pracy z całą grupą dzieci, zespołowo lub indywidualnie, w oparciu
o podstawy programowe wychowania przedszkolnego, stosując zróżnicowane
metody i formy pracy z dzieckiem.
3.2. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom bezpieczeństwo podczas pobytu
w placówce oraz wszystkich zajęć organizowanych poza nią:
a) zapewnia stałą opiekę podczas pobytu dziecka w szkole ( bez możliwości
wychodzenia dzieci na przerwy ) oraz zajęć organizowanych poza terenem placówki,
b) uczy zasad bezpiecznego zachowania i przestrzegania higieny,
c) stwarza atmosferę akceptacji,
d) zapewnia organizację wycieczek zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Szkoła umożliwia uczniom:
a) naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze
zrozumieniem;
b) poznawania przez uczniów wymaganych pojęć i zdobywania rzetelnej wiedzy
na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym
etapie kształcenia;
c) dochodzenia do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania
przekazywanych treści;
d) rozwijania zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności
(przyczynowo- skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych);
e) rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego;
9
f) traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawcza
samą w sobie, w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia
świata, ludzi i siebie;
g) poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego;
h) poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie
kultury europejskiej;
i) nabywanie przez uczniów umiejętności planowania, organizowania
i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej
odpowiedzialności;
j) umiejętność skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach,
prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi,
poprawnego posługiwania się językiem ojczystym;
k) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi
międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji,
skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm;
l) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości
podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów,;
m) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł
oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjno-komunikacyjną
we współpracy z nauczycielami bibliotekarzami, prze wykorzystaniu zasobów
multimedialnych i księgozbioru biblioteki ;
n) odnoszenie do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych
doświadczeń i nawyków;
o) przyswajanie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów
i problemów społecznych;
p) pomoc uczniom w samopoznaniu i samoocenie;
q) pomoc w określaniu i nazywaniu uczuć, stanów psychicznych i radzenia sobie
ze stresem;
r) budzenie empatii i wdrażanie postaw asertywnych;
s) kształtowanie postaw obywatelskich;
t) wpajanie szacunku dla tradycji i historii oraz symboli narodowych;
u) powiązanie tradycji narodowych z tradycjami rodzinnymi, motywowanie do
poznawania dziejów przodków;
v) kształtowanie umiejętności trafnej oceny zjawisk społecznych;
w) wdrażanie do samorządności;
x) kształtowanie poczucia odpowiedzialności;
y) przyswajanie przez uczniów określonego zasobu wiadomości na temat
faktów, zasad, teorii i praktyki;
z) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne
funkcjonowanie we współczesnym świecie;
aa) edukację medialną , czyli wychowanie uczniów do właściwego odbioru i
wykorzystania mediów;
bb) edukację zdrowotną, czyli kształtowanie u uczniów dbałości o zdrowie własne,
innych ludzi oraz tworzenie środowiska sprzyjającego zdrowiu;
cc) skuteczne nauczanie języków obcych;
dd) efektywne kształcenie w zakresie nauk przyrodniczych i ścisłych zgodnie
z priorytetami Strategii Lizbońskiej
ź) rozwijanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej, ojczyzny,
społeczności europejskiej.
10
4.1. Oddział przedszkolny umożliwia dzieciom:
a) budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej
orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe;
b) kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego
radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego
znoszenia stresów i porażek;
c) rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych
relacjach z dziećmi i dorosłymi;
d) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci
o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
e) dbanie o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa
w zabawach i grach sportowych;
f) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym
oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób
zrozumiały dla innych;
g) wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności
wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
h) kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy
rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;
i) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich
ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości
i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.
§ 5.
1. Realizacja celów i zadań szkoły następuje poprzez:
1.1.integrację wiedzy nauczanej przez:
a. wychowanie przedszkolne w oddziale przedszkolnym,
b. kształcenie zintegrowane w klasach I-III,
c. nauczanie blokowe w klasach IV-VI,
d. ścieżki edukacyjne: prozdrowotną, ekologiczną, czytelniczą i medialną,
wychowanie do życia w społeczeństwie (wychowanie do życia w rodzinie,
edukację regionalną oraz wychowanie patriotyczne i obywatelskie).
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
oddziaływania
wychowawcze
zgodne
ze
szkolnym
programem
wychowawczym;
prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć dydaktyczno–
wyrównawczych, zajęć korekcyjnych i sportowych (w zależności od wysokości
środków finansowych przydzielonych szkole przez organ prowadzący);
prowadzenie lekcji religii w szkole;
pracę pedagoga szkolnego;
organizowanie konkursów wewnątrzszkolnych i umożliwienie uczestnictwa
uczniów w konkursach pozaszkolnych.
11
§ 6.
1. Działalność edukacyjna jest realizowana w szkole zgodnie ze:
a) szkolnym zestawem programów nauczania – który uwzględniając wymiar
wychowawczy – obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia
dydaktycznego;
b) szkolnym programem wychowawczym, który opisuje w sposób całościowy
wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany
przez wszystkich nauczycieli;
c) szkolnym planem nauczania;
d) szkolnym planem realizacji ścieżek edukacyjnych;
e) szkolnym programem profilaktycznym,
f) praca wychowawczo-pedagogiczna i opiekuńcza prowadzona jest na
podstawie programu wychowania przedszkolnego. Program wychowania
przedszkolnego dopuszcza do użytku dyrektor szkoły na wniosek
nauczyciela .po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej. Warunki
dopuszczenia do użytku programu wychowania przedszkolnego określają
odrębne przepisy.
§ 7.
1. Program nauczania dla zajęć edukacyjnych ujętych w Szkolnym Planie
Nauczania dla danego oddziału dobiera nauczyciel prowadzący te zajęcia,
uwzględniając możliwości uczniów i wyposażenie szkoły.
2. Nauczyciel może wybrać odpowiedni program nauczania spośród programów
wpisanych do wykazu programów dopuszczonych do użytku szkolnego przez
MEN, albo opracować własny program samodzielnie lub z wykorzystaniem
programów nauczani wpisanych do tego wykazu.
3. Nauczyciele prowadzący te zajęcia w danym oddziale ustalają zestaw programów
dla poszczególnych zajęć
nauczania, na który składają się programy
edukacyjnych, zwany „Szkolny Zestaw Programów Nauczania”.
4. Program nauczania opracowany samodzielnie przez nauczyciela może zostać
wprowadzony do szkolnego zestawu programów po uzyskaniu pozytywnej opinii
nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie
wyższe z dziedziny wiedzy zgodnej z zakresem treści, który program obejmuje.
5. Szkolny zestaw programów musi uwzględniać całość podstawy programowej dla
danego etapu edukacyjnego.
6. Praca dydaktyczno- wychowawcza w oddziałach przedszkolnych prowadzona
jest na podstawie programu wychowania przedszkolnego.
12
7. Szkolny zestaw programów nauczania uchwala Rada Pedagogiczna.
§ 8.
1.
Praca wychowawcza szkoły jest oparta na Programie Wychowawczym Szkoły
i Programie Profilaktycznym Szkoły.
2.
Program wychowawczy i profilaktyczny uchwala Rada Rodziców w porozumieniu
z Radą Pedagogiczną, która przyjmuje go do realizacji.
3.
Program Wychowawczy i Program Profilaktyczny szkoły podlegają ewaluacji.
§ 9.
1. Szczegółowe zasady oceniania w szkole określone są w Wewnątrzszkolnym
Systemie Oceniania, który zawiera:
a) Regulamin oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów –opracowany
przez Radę Pedagogiczną,
b) wymagania edukacyjne z poszczególnych zajęć edukacyjnych –opracowane
przez nauczycieli prowadzących te zajęcia,
c) przedmiotowe systemy oceniania – opracowane przez nauczycieli
przedmiotów.
2. Wewnątrzszkolny system oceniania podlega ewaluacji.
§ 10.
1.
Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie poprzez:
a) zapewnienie opieki w czasie pobytu dziecka w szkole w czasie lekcji, a także
na zajęciach pozalekcyjnych, za bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć
lekcyjnych odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia zgodnie z planem;
b) organizowanie dyżurów nauczycieli w czasie przerw międzylekcyjnych według
grafiku wywieszonego w pokoju nauczycielskim;
c) zapewnienie możliwości pobytu dziecka w świetlicy szkolnej przed lekcjami
i po lekcjach;
d) zwolnienie ucznia do domu z zajęć lekcyjnych tylko na podstawie
pisemnej prośby rodzica;
e) kontrolę obecności uczniów na każdych zajęciach i niezwłocznego reagowania
na nagłą, niezapowiedzianą nieobecność poprzez poinformowanie o tym
fakcie wychowawcy klasy, a za jego pośrednictwem rodziców ucznia;
f) w przypadku nieobecności nauczyciela, jeżeli szkoła nie może zapewnić
opieki, powrót dziecka do domu jest możliwy tylko w przypadku
13
wcześniejszego powiadomienia rodziców (podpis rodzica pod informacją
w dzienniczku lub zeszycie);
g) zapewnienie opieki w czasie wycieczek – przydzielenie jednego opiekuna na
grupę liczącą do 30 uczniów, jeżeli grupa nie wyjeżdża poza Radomsko i nie
korzysta z przejazdów, przydzielenie jednego opiekuna na 15 uczniów
w czasie wycieczki poza Radomsko, przydzielenie jednego opiekuna na 10
uczniów w czasie turystyki kwalifikowanej;
h) zgłaszanie do policji autokarów wycieczkowych celem dokonania kontroli
technicznej pojazdu;
i) dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do
wzrostu dzieci i rodzaju pracy;
j) utrzymywanie pomieszczeń szkolnych w stałej czystości;
k) zapewnienie właściwego oświetlenia w salach lekcyjnych;
l) uwzględnienie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno- wychowawczych
równomiernego rozłożenia i różnorodności zajęć w każdym dniu;
ł) prowadzenie gimnastyki śródlekcyjnej;
m) systematyczne omawianie przepisów i zasad ruchu drogowego, wychowanie
komunikacyjne i przeprowadzanie egzaminu na kartę rowerową;
o) omawianie z uczniami w czasie zajęć edukacyjnych i na godzinach
wychowawczych zasad bezpieczeństwa i higieny;
p) propagowanie tematyki związanej z promocją zdrowia:
p) szkolenie pracowników szkoły w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
q) zapewnienie uczniom opieki zdrowotno – higienicznej sprawowanej przez
pielęgniarkę z ZOZ z Radomska;
r) zapewnienie uczniom ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją
oraz przejawami patologii społecznej,
s) obecność na terenie szkoły monitoringu wizyjnego wewnętrznego
i zewnętrznego
2. W razie zagrożenia zdrowia lub życia ucznia zawiadamia się karetkę
pogotowia oraz rodzica, (opiekuna). W przypadku nieobecności rodzica wysyła
się pielęgniarkę szkolną lub nauczyciela, który sprawuje opiekę nad uczniem
w drodze do szpitala.
3. Za osoby przebywające na terenie szkoły poza zajęciami lekcyjnymi
i świetlicowymi szkoła nie ponosi odpowiedzialności.
§ 11.
1. Szkoła może organizować dla uczniów zajęcia dodatkowe, rozbudzające
i poszerzające ich zainteresowania oraz zaspokajające potrzeby rozwojowe. Na
wniosek rodziców( prawnych opiekunów) dla dzieci pięcioletnich i sześcioletnich
mogą być prowadzone zajęcia dodatkowe .
W szkole mogą być prowadzone:
a) zajęcia sportowe w ramach SKS- u dla uczniów klas V-VI,
b) gimnastyka korekcyjno – kompensacyjna dla uczniów klas I-IV,
c) koła
zainteresowań:
polonistyczne,
recytatorskie,
przyrodnicze,
matematyczne, historyczne, komputerowe, techniczne, muzyczne,
plastyczne,
d) chór szkolny,
e) zespół taneczny,
14
f)
g)
h)
i)
j)
nauka języka niemieckiego,
zajęcia dydaktyczno –wyrównawcze,
zajęcia logopedyczne,
zajęcia poszerzające wiadomości i rozbudowujące
zainteresowania z różnych dziedzin.
2. Rodzaj i wymiar zajęć dodatkowych ustala dyrektor szkoły w zależności od
wysokości środków finansowych przydzielonych szkole przez organ prowadzący.
3. Dodatkowe zajęcia dla uczniów mogą być też finansowane przez Radę Rodziców.
§ 12.
1. Szkoła zapewnia opiekę i pomoc uczniom, którym z przyczyn rozwojowych,
rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie poprzez:
1.1
1.2.
1.3.
zapewnienie miejsca w świetlicy szkolnej uczniom wymagającym opieki
wychowawczej;
organizowanie dożywiania dla uczniów z rodzin z trudnościami materialnymi
(współpraca z TPD, PCK, MOPS –em);
opieka i pomoc materialna uczniom z rodzin wielodzietnych i patologicznych
oraz uczniom kalekim i przewlekle chorym np.:
a) objęcie stałą opieką pedagoga i wychowawcy klasy;
b) zakup podręczników;
c) zakup paczek świątecznych;
d) zbiórka odzieży;
e) dofinansowanie wycieczek, biletów do kina;
f) dożywianie.
§ 13.
1. Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną celem
dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do możliwości
psychofizycznych uczniów oraz zapewnienia im właściwej pomocy udzielanej
przez pedagoga szkolnego i nauczycieli. Współpraca polega na:
a) rozpoznawaniu przez nauczycieli potrzeb i kierowanie na badania, za zgodą
rodziców, uczniów z deficytami rozwojowymi i trudnościami w nauce;
b) zasięganiu opinii i stosowaniu zaleceń poradni w sprawach dotyczących
odroczenia
lub
przyspieszenia
obowiązku
szkolnego,
nauczania
indywidualnego, rewalidacji indywidualnej, nauczania trybem szkoły
specjalnej, obniżenia wymagań edukacyjnych;
c) uczestnictwie pedagoga szkolnego i innych nauczycieli w rozwiązywaniu
problemów wychowawczych, w sprawach pomocy dla uczniów ze
specyficznymi trudnościami w nauce i dostosowaniu wymagań edukacyjnych
15
do indywidualnych możliwości uczniów oraz wspierania uczniów z wybitnymi
uzdolnieniami.
2. Skierowanie ucznia na badania w poradni dokonuje wychowawca klasy, po
wcześniejszym uzgodnieniu z pedagogiem szkolnym oraz uzyskaniu pisemnej
zgody rodziców dziecka i dostarczeniu przez nich zaświadczenia lekarskiego
o stanie zdrowia dziecka. Do wniosku o zbadanie ucznia wychowawca dołącza
pisemną opinię uzgodnioną z pedagogiem szkolnym i nauczycielami uczącymi
dziecko.
3.
W celu dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do możliwości
psychofizycznych uczniów szkoła:
a) informuje rodziców o potrzebie badań w poradni,
b) realizuje zalecenia zawarte w opiniach i orzeczeniach,
c) zapewnia uczniom odpowiednie formy realizacji nauczania według
& 12 punkt 1.
Zespoły orzekające w publicznych poradniach psychologiczno – pedagogicznych
mogą wydać dla ucznia:
1) orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - dla dzieci młodzieży
niepełnosprawnej oraz niedostosowanej społecznie, wymagającej stosowania
specjalnej organizacji nauki i metod pracy,
2) orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego
przygotowania przedszkolnego - dla dzieci, których stan zdrowia
uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub oddziału
przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej,
3) orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - dla dzieci i młodzieży,
których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do
szkoły,
4) orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno – wychowawczych - dla dzieci
i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim,
5) opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka od chwili
wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole,
6) opinie w innych sprawach związanych z kształceniem i wychowaniem
dzieci i młodzieży np. specyficznych trudności w uczeniu się
7) opinie o specjalnych potrzebach edukacyjnych dla uczniów: uczniów
zdolnych, uczniów z chorobami przewlekłymi (do chorób przewlekłych
należą: choroby układu nerwowego (epilepsja), nowotwory (w stanie remisji),
zaburzenia psychiczne (schizofrenia, depresja), choroby genetyczne
(mukowiscydoza), choroby systemu wydzielania wewnętrznego (cukrzyca),
choroby krążenia (serca, naczyń, krwi), choroby układu oddechowego (astma,
alergia), choroby układu wydalniczego (nerek)…), uczniów z ograniczeniami
środowiskowymi(rodziny niewydolne wychowawczo, rodziny emigrantów)
§ 14.
1. Szkoła może współpracować z innymi instytucjami i organizacjami świadczącymi
poradnictwo i pomoc dzieciom i rodzicom, m. in.:
a) Miejskim Ośrodkiem Zdrowia,
b) Policją,
16
c)
d)
e)
f)
g)
Strażą Miejską,
Sądem Rejonowym,
Poradnią Przeciwalkoholową,
Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej,
PCK, TPD itp.
§ 15.
1.
Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną. Innowacją pedagogiczną jest
nowe rozwiązanie programowe, organizacyjne lub metodyczne, mające na celu
poszerzenie opieki, albo poprawę skuteczności działania szkoły.
2. Innowacje mogą obejmować nauczanie jednego, kilku lub wszystkich
przedmiotów, całą szkołę lub jej część (ciąg klas, oddział, grupę).
3. Innowacje dotyczące programu nauczania mogą polegać na:
a) modyfikacji zachowującej cele kształcenia oraz wiedzę i umiejętności
ucznia określone w programach nauczania
b) dopuszczonych przez MEN do użytku szkolnego bądź poszerzeniu tych
programów,
c) łączonym (blokowym) nauczaniu dwóch lub więcej przedmiotów
pokrewnych na podstawie jednego programu nauczania,
d) realizowaniu własnego autorskiego programu nauczania przedmiotu
obowiązkowego przewidzianego w ramowym planie nauczania.
4. Innowacje nie mogą naruszać:
a) podstawy programowej,
b) ramowego programu nauczania w zakresie minimum programowego
określonego przez ten plan i minimalnego wymiaru godzin przedmiotów
i zajęć obowiązkowych,
c) zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w zakresie, który
uniemożliwiałby realizację uprawnień ucznia do uzyskania świadectwa.
5. Innowacja wymagająca przyznania szkole dodatkowych środków finansowych
wymaga zgody organu prowadzącego na finansowanie podjętych działań.
Z wnioskiem o przyznanie środków występuje dyrektor szkoły.
6. Uchwały w sprawach prowadzenia innowacji podejmuje Rada Pedagogiczna po
zapoznaniu się z projektem innowacji przedstawionym przez zainteresowanych
nauczycieli oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii:
a) Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego w przypadku
wychowawczych i opiekuńczych;
innowacji
17
b) zespołu przedmiotowego lub doradcy metodycznego w przypadku
innowacji dotyczących programów nauczania;
c) placówki doskonalenia nauczycieli lub specjalisty w danej dziedzinie,
wskazanych przez kuratora oświaty, w przypadku innowacji polegających
na wprowadzaniu do szkolnego planu nauczania przedmiotów nie ujętych
w ramowym planie nauczania.
7. Udział poszczególnych nauczycieli w innowacjach jest dowolny.
8. O podjęciu innowacji dyrektor szkoły informuje kuratora oświaty, a
zakończeniu przekazuje ocenę jej wyników.
po
ROZDZIAŁ III
ZASADY I FORMY WSPÓŁPRACY
SZKOŁY Z RODZICAMI
§ 16.
1. Nauczyciele i rodzice (prawni opiekunowie) współdziałają
ze sobą
w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.
2. Rodzice mają prawo do:
a) znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych w klasie i szkole;
a’) znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego
realizowanego w danym oddziale, z którym zapoznawani są przez
nauczyciela na pierwszym zebraniu dla rodziców organizowanym w roku
szkolnym.
b) znajomości programów nauczania, wymagań edukacyjnych i zasad
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania
egzaminów;
b’) znajomości tematów i treści planów miesięcznych w danym oddziale,
z którymi zapoznawani są w trakcie zebrań grupowych.
c) znajomości i wyrażania swoich opinii dotyczących programów
wychowawczych klasy i szkoły;
d) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego postępów
w nauce i zachowaniu;
e) uzyskiwania porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia
dziecka;
f) uzyskiwania pomocy i wskazówek w celu usuwania przyczyn
ewentualnych niepowodzeń w nauce;
18
g) wyrażania i przekazywania organom sprawującym nadzór nad szkołą
opinii na temat pracy szkoły.
2.1. Rodzice dzieci (prawni opiekunowie) lub upoważniona przez nich osoba
są odpowiedzialni za bezpieczeństwo dzieci w drodze do oddziału
przedszkolnego i z oddziału do domu.
2.2. Na Rodzicach (opiekunach prawnych) dzieci uczęszczających do oddziału
przedszkolnego spoczywa obowiązek. do:
a) udzielania pełnej informacji o sytuacji zdrowotnej dziecka, mającej wpływ na
jego bezpieczeństwo i prawidłowe funkcjonowanie w grupie.
b) zapewnienia dzieciom regularnego uczęszczanie na zajęcia.
c) regularnego kontaktowania się z wychowawcą w celu ujednolicenia
oddziaływań wychowawczych.
d) odbierania dziecka w godzinach pracy oddziału przedszkolnego,
e) natychmiastowego odbioru dziecka, w przypadku zgłoszenia przez
nauczyciela choroby dziecka.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
2.3. Zasady odbierania dzieci z oddziału przedszkolnego :
Dopuszcza się możliwość odbierania dziecka przez osobę dorosłą, zdolną do
podejmowania czynności prawnych, upoważnioną na piśmie przez rodziców.
Upoważnienie takie jest skuteczne przez cały okres uczęszczania dziecka do
oddziału przedszkolnego. Może ono w każdej chwili zostać odwołane lub
zmienione. Upoważnienie do odbioru dziecka przez osobę nieletnią będzie
respektowane tylko i wyłącznie wtedy, jeśli upoważnienie to będzie
potwierdzone pisemnie przez rodziców .
Rodzice (prawni opiekunowie) mogą upoważnić określoną osobę do
jednorazowego odebrania dziecka z przedszkola. Takie upoważnienie powinno
nastąpić poprzez udzielenie pełnomocnictwa w formie pisemnej.
Nauczyciel może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby
zamierzającej odebrać dziecko (np. upojenie alkoholowe) będzie wskazywał, że
nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa.
O wypadku każdej odmowy wydania dziecka winien niezwłocznie zostać
poinformowany dyrektor lub jego zastępca. W takiej sytuacji nauczyciel
zobowiązany jest do podjęcia wszelkich dostępnych czynności w celu nawiązania
kontaktu z Rodzicami (prawnymi opiekunami).
W wypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy oddziału,
nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców o zaistniałym
fakcie.
W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami telefonów (praca, dom) nie można
uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców, nauczyciel oczekuje z dzieckiem
w placówce 1 godzinę.
Po upływie tego czasu powiadamia się najbliższy komisariat policji
o niemożliwości skontaktowania się z rodzicem (prawnym opiekunem).
Życzenie rodzica (prawnego opiekuna) dotyczące zakazu odbierania dziecka
przez jednego z rodziców musi być poświadczone przez orzeczenie sądowe.
3. W celu realizacji praw rodziców szkoła organizuje:
19
3.1. systematyczne spotkania rodziców z wychowawcami klas cztery razy
w roku:
a) we wrześniu – w celu zapoznania rodziców z programami nauczania,
wymaganiami edukacyjnymi, wewnątrzszkolnym systemem oceniania
i programem wychowawczym,
b) w listopadzie i w kwietniu – w celu śródsemestralnego poinformowania
rodziców o osiągnięciach edukacyjnych uczniów,
c) w styczniu – w celu zapoznania rodziców z wynikami klasyfikacji
semestralnej;
W czasie spotkań wychowawca zapoznaje rodziców ze wszystkimi
sprawami klasy, a także może przeprowadzić pedagogizację rodziców.
3.2. doraźne spotkania rodziców z wychowawcami klas (w zależności od
potrzeb);
3.3. stałe dyżury umożliwiające rodzicom kontakt z nauczycielami
poszczególnych przedmiotów i zajęć edukacyjnych według
opracowanego na początku każdego roku szkolnego harmonogramu –
średnio 1 raz w miesiącu;
3.4
ogólne zebrania rodziców według potrzeb.
4. Szkoła umożliwia rodzicom uzyskanie porad i konsultacji u pedagoga szkolnego.
5. Rodzice współdziałają z nauczycielami w organizowaniu uroczystości
klasowych i szkolnych, imprez kulturalnych, wycieczek itp.
ROZDZIAŁ IV
ORGANA SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
§ 17.
1. Organami szkoły są:
a) Dyrektor Zespołu,
b) Rada Pedagogiczna,
c) Samorząd Uczniowski,
d) Rada Rodziców.
2. Dyrektor Szkoły:
a)kieruje działalnością dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą szkoły oraz
reprezentuje ją na zewnątrz;
b)sprawuje nadzór pedagogiczny:
a. bada osiągnięcia edukacyjne uczniów, diagnozuje wybrane obszary
pracy szkoły, hospituje;
20
b. planuje, organizuje i przeprowadza mierzenie jakości pracy szkoły
z uwzględnieniem dyspozycji kuratora oświaty;
c. inspiruje i wspomaga nauczycieli w spełnianiu przez nich wymagań
w zakresie jakości pracy szkoły i podejmowaniu nowatorstwa
pedagogicznego;
d. dwa razy w roku szkolnym sporządza i przekazuje Radzie
Pedagogicznej sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego;
e. gromadzi informacje o pracy nauczycieli w celu dokonania oceny ich
pracy;
f. sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki ich harmonijnego
i. rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
2.1. kontroluje wszelkie działania dydaktyczno – wychowawcze nauczycieli;
kieruje pracami Rady Pedagogicznej jako jej przewodniczący, realizuje
uchwały podjęte przez nią w ramach kompetencji stanowiących oraz
przedkłada jej do zatwierdzenia plany pracy szkoły, programy
wychowawcze i wewnątrzszkolny system oceniania;
a)decyduje o dopuszczeniu zaproponowanego przez nauczyciela programu
nauczania do użytku szkolnego, po zasięgnięciu opinii Rady
Pedagogicznej;
b) decyduje o zwalnianiu z drugiego obowiązkowego języka ucznia
z autyzmem oraz z niepełno sprawnościami sprzężonymi;
c)wyraża zgodę na realizację obowiązku szkolnego lub obowiązku
przygotowania przedszkolnego poza szkołą
2.2. jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli
i pracowników administracji i obsługi;
2.3. przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym
pracownikom szkoły, występuje z wnioskiem, po zasięgnięciu opinii Rady
Pedagogicznej, w sprawach nagród, odznaczeń i innych wyróżnień dla
nauczycieli i pozostałych pracowników szkoły;
2.4. sporządza projekt organizacyjny szkoły na dany rok szkolny;
dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi
odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, zarządza
powierzonym majątkiem szkolnym:
a) planuje remonty bieżące i kapitalne obiektu w ramach przyznanych funduszy,
b) organizuje okresowe inwentaryzacje majątku szkolnego,
c) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjno – gospodarczą i opiekuńczą
szkoły;
2.5.
odpowiada za wypełnianie obowiązku szkolnego przez dzieci
zamieszkałe w obwodzie szkoły, decyduje, uwzględniając opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej o wcześniejszym przyjęciu dziecka do
szkoły lub odroczeniu obowiązku szkolnego, a także w uzasadnionych
przypadkach może zezwolić na wypełnianie obowiązku poza szkołą,
decyduje o zwolnieniu ucznia z zajęć na podstawie opinii lekarskiej lub
specjalistycznej poradni;
21
2.6.
udziela Radzie Rodziców informacji o działalności dydaktyczno –
wychowawczej szkoły;
2.7.
kształtuje twórczą atmosferę pracy w szkole, właściwe stosunki
pracownicze i warunki pracy, zapewnia odpowiedni stan bezpieczeństwa
i higieny pracy dla uczniów i pracowników szkoły;
2.8.
współdziała z uczelniami wyższymi oraz zakładami kształcenia
nauczycieli w sprawach organizacji praktyk pedagogicznych dla
nauczycieli i studentów;
2.9. współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi działającymi
w szkole, w zakresie przewidzianym odrębnymi przepisami;
2.10. wykonuje inne zadania wynikające z przepisów ogólnych;
2.11. odpowiada za zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom
w czasie wszystkich zajęć organizowanych przez szkołę;
2.12. podaje do publicznej wiadomości do dnia 15 czerwca każdego roku
informacje na temat szkolnego zestawu programów nauczania
i szkolnego zestawu podręczników obowiązujących z początkiem
nowego roku szkolnego.
2.13. Organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną.
2.14. Tworzy zespół, który planuje i koordynuje udzielanie pomocy
psychologiczno –pedagogicznej uczniowi.
2.15. Wyznacza koordynatora prac zespołu lub zespołów.
2.16. Na podstawie zaleceń zespołu ustala dla ucznia formy, sposoby i okres
udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiar godzin,
w których poszczególne formy pomocy będą realizowane, w tym z art. 42KN.
2.17. Informuje na piśmie rodziców lub pełnoletniego ucznia o ustalonych dla
ucznia formach, sposobach i okresie udzielania pomocy psychologiczno –
pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy
pomocy będą realizowane niezwłocznie po ustaleniu.
2.18. Informuje rodziców o terminie spotkania zespołu.
2.19. Wnioskuje o udział w spotkaniu zespołu przedstawicieli PPP, w tym
poradni specjalistycznej.
2.20. Decyduje o wcześniejszym zakończeniu udzielania uczniowi danej formy
pomocy psychologiczno – pedagogicznej na podstawie oceny zespołu
dokonanej na wniosek rodziców, pełnoletniego ucznia, nauczyciela
prowadzącego zajęcia dydaktyczno– wyrównawcze lub zajęcia
terapeutyczne, wychowawcy klasy terapeutycznej.
3. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swych zadań współpracuje z Radą
Pedagogiczną, Samorządem Uczniowskim, Radą Rodziców oraz organem
prowadzącym szkołę.
4. W Szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów, Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu
opinii Rady Pedagogicznej powołuje Wicedyrektora.
Za zgodą organu prowadzącego dyrektor szkoły może tworzyć dodatkowe
22
stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.
Wicedyrektor przyjmuje na siebie część zadań dyrektora, a w szczególności:
a) przejmuje funkcję dyrektora w przypadku jego nieobecności,
b) przygotowuje projekty następujących dokumentów organizacyjnych
szkoły: szkolny zestaw programów nauczania, Program Rozwoju Szkoły,
Program Wychowawczo – Profilaktyczny Szkoły, tygodniowy rozkład
zajęć szkolnych, kalendarz imprez i uroczystości szkolnych, informacje
o stanie pracy szkoły w zakresie mu przydzielonym.
c) prowadzi czynności związane z nadzorem pedagogicznym oraz
doskonaleniem zawodowym nauczycieli,
d) pełni bieżący nadzór kierowniczy nad całą szkołą według ustalonego
harmonogramu,
e) nadzoruje wypełnianie obowiązku szkolnego przez uczniów.
5. Wicedyrektor:
a) z upoważnienia dyrektora szkoły jest bezpośrednim przełożonym
b)
c)
d)
e)
f)
g)
służbowym nauczycieli, pedagoga szkolnego, bibliotekarzy, logopedy,
jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły podczas
pełnienia bieżącego nadzoru nad szkołą,
decyduje w bieżących sprawach procesu pedagogicznego w całej szkole,
kontroluje dokumentację prowadzoną przez nauczycieli i wychowawców,
ma prawo formułowania projektu oceny pracy podległych mu
bezpośrednio nauczycieli, a także w sprawach oceny pracy opiekuńczowychowawczej wszystkich nauczycieli,
ma prawo wnioskowania do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień
oraz kar dla nauczycieli, których jest bezpośrednim przełożonym,
ma prawo używania pieczątki osobistej z tytułem „Wicedyrektora
Publicznej Szkoły Podstawowej nr 7" oraz podpisywania pism, których
treść jest zgodna z zakresem jego zadań i kompetencji.
§ 18.
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym statutowe
zadania dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą Dyrektor szkoły i wszyscy nauczyciele
zatrudnieni w Publicznej Szkole Podstawowej nr 7 im. Romualda Traugutta
w Radomsku.
3.
W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym
osoby zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady
Pedagogicznej.
23
4. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane:
a) przed rozpoczęciem roku szkolnego,
b) w każdym semestrze (okresie),
c) w celu zatwierdzenia wyników klasyfikowania i promowania uczniów,
d) po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych,
e) w miarę bieżących potrzeb.
5. Zebrania mogą być organizowane na wniosek:
a) organu prowadzącego,
b) organu sprawującego nadzór pedagogiczny,
c) z inicjatywy przewodniczącego Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców,
d) co najmniej 1/3 wszystkich członków Rady Pedagogicznej.
6. Rada pedagogiczna podejmuje uchwały na zebraniach zwykłą większością
głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
7.
Przewodniczący Rady prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej
oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie
i porządku posiedzenia zgodnie z regulaminem Rady.
8.
Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należą:
a) zatwierdzanie planów pracy szkoły po zaopiniowaniu ich przez Radę
Rodziców oraz Samorząd Uczniowski,
b) zatwierdzanie szkolnych regulaminów o charakterze wewnętrznym,
c) podejmowanie uchwał w sprawie klasyfikacji i promowania uczniów,
d) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów
pedagogicznych w szkole,
e) ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły.
9.
Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
a) organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych
i pozaszkolnych,
b) projekt planu finansowego szkoły,
c) wnioski dyrektora o przyznaniu nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień,
d) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych
prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo
płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
e) propozycje dyrektora szkoły dotyczące kandydatów do powierzenia im
funkcji kierowniczych w szkole lub ich odwołania z danych funkcji.
f) przedstawione przez dyrektora propozycje realizacji dwóch godzin
obowiązkowych wychowania fizycznego.
10. Przewodniczący Rady Pedagogicznej jest obowiązany do realizacji uchwał
Rady.
11. Realizacja uchwał obowiązuje wszystkich pracowników i uczniów, także wtedy,
gdy członek Rady zgłosił do nich swoje zastrzeżenia.
12. W przypadku wstrzymania wykonywania uchwały Rady Pedagogicznej przez
24
dyrektora szkoły niezwłocznie powinien on zawiadomić o tym fakcie organ
prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
13. W razie stwierdzenia niezgodności uchwały Rady Pedagogicznej przez organ
sprawujący nadzór pedagogiczny działający w porozumieniu z organem
prowadzącym szkołę zostaje ona uchylona . Decyzja o uchyleniu uchwały
Rady Pedagogicznej jest wtedy ostateczna.
14. Rada Pedagogiczna prowadzi prace nad nowelizacją i zmianami w statucie
szkoły.
15. Przewodniczący Rady przedstawia projekt nowelizacji lub zmiany w brzmieniu
statutu, a następnie proponowana nowelizacja jest przyjmowana w formie
uchwały przez Radę Pedagogiczną po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców
i Samorząd Uczniowski.
16. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego
szkołę o odwołanie z funkcji dyrektora.
17. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do dyrektora szkoły
o odwołanie osoby piastującej inne kierownicze stanowisko w szkole.
18. Organ prowadzący Szkołę ( Dyrektor w odniesieniu do innych nauczycieli
pełniących funkcje kierownicze w Szkole) jest zobowiązany prowadzić
postępowanie wyjaśniające w ciągu 14 dni od otrzymania uchwały Rady
Pedagogicznej.
19. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.
20. Członkowie Rady zobowiązani są do:
a) przestrzegania postanowień prawa szkolnego oraz wewnętrznych
zarządzeń Dyrektora,
b) czynnego uczestnictwa we wszystkich zebraniach, pracach Rady i jej
komisji, do których zostali powołani,
c) składania przed Radą sprawozdań z wykonania przydzielonych zadań,
d) nie ujawniania spraw poruszonych na posiedzeniach Rady
Pedagogicznej, które mogą naruszyć dobro osobiste uczniów lub ich
rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły.
21. Rada powołuje, w zależności od potrzeb, stałe lub doraźne komisje, które :
a) swoją działalność opierają na wybranych zagadnieniach statutowych
regulujących funkcjonowanie Szkoły i pracę nauczycieli,
b) pracują pod kierunkiem przewodniczącego powołanego przez Radę lub
na wniosek przewodniczącego Rady,
c) informują Radę o wynikach swojej pracy, formułując wnioski do
zatwierdzenia przez Radę.
22. Zebrania Rady są protokołowane w księdze protokołów.
Do księgi protokołów dołącza się załączniki, które stanowią integralną
część protokołu.
25
23. Protokół zebrania Rady wraz z listą obecności jej członków, podpisuje
przewodniczący obrad i protokolant. Członkowie Rady mogą zapoznać się
z jego treścią w ciągu 7 dni od napisania i zgłosić w ciągu 7 dni ewentualne
poprawki do przewodniczącego obrad. Rada na następnym zebraniu
decyduje o wprowadzeniu zgłoszonych poprawek do protokołu.
24. Księga protokołów może być udostępniona na terenie szkoły zatrudnionym
w niej nauczycielom oraz organom nadzorującym Szkołę.
25. Protokoły z posiedzeń Rad Pedagogicznych należy sporządzić w ciągu
7 dni.
§ 19.
1. W szkole działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej „samorządem”.
2. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony
przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
4. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
5. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
6. Samorząd może przedstawić Radzie Rodziców, Radzie Pedagogicznej oraz
dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły,
w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
a) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem
i stawianymi wymaganiami,
b) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
c) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania
własnych zainteresowań uczniów,
d) prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej lub innej formy
przekazywania informacji dla ogółu uczniów,
e) prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej
zgodnie
z
własnymi
potrzebami
i
możliwościami
organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,
f) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu,
g) wyrażania opinii wobec dyrektora szkoły w sprawie oceny pracy nauczyciela
w przypadku gdy dyrektor zwróci się o taką opinię do samorząd.
7. Samorząd Uczniowski działa zgodnie z regulaminem uchwalonym przez siebie.
26
§ 20.
1. W szkole działa Rada Rodziców, zwana dalej „radą”.
2. W skład rady wchodzi po jednym przedstawicielu
każdego oddziału w szkole.
4. Kadencja rady trwa jeden rok.
5. Wybory do rady przeprowadzane są corocznie, nie później niż do 30 września.
Szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rady określa Regulamin Rady
Rodziców Zespołu Szkolno- Gimnazjalnego nr 7 w Radomsku, zwany dalej
„regulaminem”.
6. Rada na pierwszym posiedzeniu w każdym roku szkolnym wybiera w jawnym
głosowaniu:
a) Prezydium Rady
b) Komisję Rewizyjną
7. Kompetencje i zasady działania rady oraz jej organów wewnętrznych:
7.1. Kompetencje rady określają przepisy ustawy z dnia 7 września 1991 r.
o systemie oświaty z późniejszymi zmianami, ustawy z dnia 26 stycznia
1982 r.- Karta Nauczyciela i aktów wykonawczych tych ustaw.
7.2. Rada jest społecznym organem szkoły, który reprezentuje ogół
rodziców uczniów szkoły.
7.3. Do kompetencji rady należy w szczególności:
a) występowanie we wszystkich sprawach dotyczących szkoły do dyrektora
oraz pozostałych organów szkoły, a także do organu prowadzącego
i organu sprawującego nadzór nad szkołą;
b) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu
wychowawczego i programu profilaktyki;
c) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora
szkoły;
d) opiniowanie szkolnego zestawu programów nauczania i podręczników;
e) opiniowanie możliwości podjęcia w szkole działalności przez
stowarzyszenie lub inną organizację, w szczególności przez organizację
harcerską;
f) udział w określaniu wzoru jednolitego stroju noszonego przez uczniów na
terenie szkoły;
g) występowanie z wnioskami o dokonanie oceny pracy nauczycieli i dyrektora
szkoły;
h) występowanie z wnioskiem o utworzenie Rady Szkoły;
i) wybór przedstawicieli rodziców do Rady Szkoły, komisji oraz innych ciał,
w których przepisy przewidują udział przedstawicieli rodziców uczniów
szkoły;
j) uchwalanie corocznego preliminarza rady oraz jego zmian;
k) zatwierdzenie rocznego sprawozdania finansowego rady po zbadaniu
sprawozdania przez Komisję Rewizyjną rady i przedstawieniu przez nią
opinii w tej sprawie;
27
l) wykonywanie innych uprawnień przewidzianych przez regulamin rady,
przepisy ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty z późniejszymi
zmianami, ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r.- Karta Nauczyciela i aktów
wykonawczych tych ustaw.
8. Rada Rodziców wspiera działalność statutową obu szkół.
9. Rada Rodziców posiada regulamin swojej działalności, który nie jest sprzeczny
ze statutami obu szkół.
9. W celu wspierania działalności statutowej szkół Rada Rodziców może
gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
Zasady ich wydatkowania określa regulamin.
11. Ogół rodziców uczniów każdego oddziału szkolnego wybiera spośród siebie
Radę Klasową.
12. Zadania Rady Klasowej określa regulamin.
§ 21.
1. Organa szkoły współpracują ze sobą według ustalonych zasad:
a) Każdy organ szkoły może włączyć się do rozwiązywania konkretnych
problemów szkoły, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie,
nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
b) Organa szkoły mogą zapraszać na swoje plenarne lub doraźne zebrania
przedstawicieli innych organów w celu wymiany informacji i poglądów.
c) Dyrektor szkoły informuje Radę Pedagogiczną, Radę Rodziców i Samorządu
Uczniowskiego o
problemach, podjętych działaniach i zaleceniach
dotyczących organizacji pracy szkoły, spraw kadrowych i majątku szkoły.
d) W/w informacje dyrektor szkoły przedstawia:
d.1 Radzie Pedagogicznej na posiedzeniach plenarnych i nadzwyczajnych,
d.2. Radzie Rodziców na zebraniach Rady Rodziców,
d.3. Samorządowi Uczniowskiemu na zebraniach Rady Uczniowskiej, albo na
apelach lub za pośrednictwem opiekuna samorządu.
2. Rada Pedagogiczna może występować do organu sprawującego nadzór
pedagogiczny nad szkołą z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny działalności
szkoły, jej dyrektora lub innego nauczyciela po zasięgnięciu opinii Rady
Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
3. Rada Pedagogiczna może występować do organu prowadzącego szkołę
z wnioskiem o odwołanie z funkcji dyrektora lub do dyrektora szkoły z wnioskiem
o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole, po zasięgnięciu
opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
28
4. Dyrektor szkoły może wstrzymać dokonywanie uchwał organów szkoły
niezgodnych z przepisami prawa lub interesem szkoły. W takim wypadku,
w terminie 2 tygodni uzgadnia sposób postępowania w sprawie będącej
przedmiotem sporu. W przypadku braku uzgodnienia przekazuje sprawę do
rozstrzygnięcia organowi bezpośrednio nadzorującemu szkołę.
5. Zasady rozwiązywania sytuacji konfliktowych w szkole:
a) Konflikty wewnątrzszkolne rozstrzygane są na terenie szkoły.
b) Konflikt między uczniem a nauczyciele rozstrzyga wychowawca klasy lub
pedagog szkolny.
c) Konflikt między rodzicem a nauczycielem rozstrzyga dyrektor szkoły.
d) Konflikt między dyrektorem szkoły a Samorządem Uczniowskim rozstrzyga
komisja powołana przez pedagoga szkolnego, w skład której wchodzą
w równej liczbie (po dwie osoby) przedstawiciele uczniów, Rady
Pedagogicznej i Rady Rodziców.
e) W przypadku konfliktu między dyrektorem szkoły a Radą Pedagogiczną lub
Radą Rodziców organem rozstrzygającym jest organ sprawujący nadzór
pedagogiczny.
f) Dyrektor szkoły, w sytuacjach konfliktowych, może
powołać komisję
rozjemczą, w skład której wchodzą w równej liczbie (po dwie osoby)
przedstawiciele stron będących w konflikcie.
g) W przypadku, gdy strony nie zgadzają się z wynikiem postępowania
rozstrzygającego, mają prawo odwołać się, w zależności od rodzaju sprawy,
do organu prowadzącego szkołę, organu sprawującego nadzór
pedagogiczny, Rzecznika Praw Obywatelskich, Rzecznika Praw Dziecka lub
właściwego sądu.
ROZDZIAŁ V
ZASADY PRZYJMOWANIA UCZNIÓW
DO SZKOŁY
§ 22.
1. Wiek rozpoczęcia obowiązku szkolnego dziecka określają odrębne przepisy
określone w „Regulaminie rekrutacji uczniów do klas pierwszych Publicznej
Szkoły Podstawowej nr 7 w Radomsku".
29
2. Wszystkie dzieci, które rozpoczną naukę w klasie I, powinny odbyć co najmniej
roczne przygotowanie przedszkolne (realizowane w przedszkolu bądź w oddziale
przedszkolnym w szkole).
3. W przypadku uzasadnionym ważnymi przyczynami, rozpoczęcie spełniania przez
dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone do końca roku szkolnego
w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko ukończy 10 lat.
4. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej lub
odroczeniu obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu
opinii Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej.
5. Za spełnienie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci
upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim na zajęciach rewalidacyjno –
wychowawczych, organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.
6. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły publicznej, w obwodzie której dziecko
mieszka, może zezwolić na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza
szkołą oraz określić jego warunki. Dziecko, spełniające obowiązek szkolny w tej
formie, może otrzymać świadectwo ukończenia
tej szkoły na podstawie
egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę, której dyrektor
zezwolił na taką formę spełnienia obowiązku szkolnego.
7. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, na wniosek rodziców i na podstawie
orzeczenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, kurator oświaty może zwolnić
od spełnienia obowiązku szkolnego dziecko, które ukończyło15 lat.
8. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są
zobowiązani do:
a) podjęcia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
b) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
c) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć
szkolnych;
d) informowania w terminie do dnia 30 września każdego roku dyrektora szkoły
podstawowej , w obwodzie której dziecko mieszka o realizacji przez nie
obowiązku szkolnego w innej placówce.
§ 23.
1. Do klasy pierwszej Publicznej Szkoły Podstawowej nr 7 w Radomsku
przyjmowani są :
a) z urzędu uczniowie zamieszkali w obwodzie szkoły oraz w miarę wolnych miejsc
uczniowie zamieszkali w innych obwodach na terenie miasta Radomska.
b) uczniowie zamieszkali poza obwodem szkoły mogą ubiegać się o przyjęcie
do Publicznej Szkoły Podstawowej nr 7 w przypadku wolnych miejsc, po
30
dostarczeniu przez rodziców /opiekunów prawnych/ wniosku o przyjęcie ucznia do
szkoły w terminie wskazanym przez dyrektora.
2. O przyjęciu dziecka do szkoły decyduje dyrektor po przeprowadzeniu
postępowania rekrutacyjnego przez powołaną przez niego stosownym zarządzeniem
Szkolną Komisję Rekrutacyjną - na podstawie złożonych przez kandydatów
dokumentów. Postępowanie rekrutacyjne jest prowadzone na wniosek rodzica
kandydata, który składa się do dyrektora.
3. Do zadań Szkolnej Komisji Rekrutacyjnej w szczególności należy:
a) ustalenie wyników postępowania rekrutacyjnego i podanie do publicznej
wiadomości listy kandydatów zakwalifikowanych- w terminie wskazanym przez
dyrektora szkoły,
b) ustalenie i podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych
i kandydatów nieprzyjętych- w terminie wskazanym przez dyrektora szkoły,
c) dokonanie przydziału uczniów do poszczególnych klas;
d) sporządzenie protokołu postępowania rekrutacyjnego
4. W przypadku większej liczby kandydatów z miasta niż liczba dostępnych miejsc,
o przyjęciu do Publicznej Szkoły Podstawowej nr 7 decyduje ilość uzyskanych
punktów rekrutacyjnych, obliczonych jako suma następujących kryteriów:
a) wielodzietność rodziny kandydata,
b) niepełnosprawność kandydata,
c) niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata,
d) niepełnosprawność obojga rodziców kandydata,
e) niepełnosprawność rodzeństwa kandydata,
f) samotne wychowywanie kandydata w rodzinie,
g) objęcie kandydata pieczą zastępczą.
Wszystkie te kryteria mają jednakową wartość - 1pkt.
Na pozostałe miejsca dzieci przyjmowane będą zgodnie z dodatkowymi kryteriami
zawartymi w " Regulaminie rekrutacji uczniów do klas pierwszych Publicznej
Szkoły Podstawowej nr 7 w Radomsku". Kryteria te mają różną wartość
punktową. W przypadku większej ilości kandydatów z tą samą liczbą punktów
i małej ilości wolnych miejsc w szkole, o przyjęciu dziecka decydować będzie
kolejność wpływu wniosków. Szczegółowe zasady przeprowadzania postępowania
rekrutacyjnego
określa
"Regulamin
rekrutacji
uczniów
do
klas
pierwszych Publicznej Szkoły Podstawowej nr 7 w Radomsku.
5. Dokumenty wymagane w trakcie naboru do klasy pierwszej szkoły podstawowej
rodzice/prawni opiekunowie kandydatów zobowiązani są złożyć w terminie
wskazanym przez dyrektora szkoły. Są to:
a) Akt urodzenia dziecka (do wglądu)
b) Deklaracja zgłoszenia (dotyczy dzieci zamieszkałych w obwodzie szkoły)
31
c) Wniosek o przyjęcie dziecka do pierwszej klasy (dotyczy dzieci zamieszkałych
poza obwodem szkoły)
d) Oświadczenie dotyczące rodziny wielodzietnej (dotyczy dzieci w rodzinie 3+ i
dzieci zamieszkałych poza obwodem szkoły)
e) Oświadczenie o zatrudnieniu (dotyczy dzieci zamieszkałych poza obwodem
szkoły).
6. Dyrektor Publicznej Szkoły Podstawowej nr 7, nie później niż do końca lutego,
podaje do publicznej wiadomości terminy dotyczące postępowania rekrutacyjnego
oraz zasady dotyczące przyjęcia dzieci do pierwszej klasy szkoły podstawowej.
7. Do oddziału przedszkolnego dzieci przyjmowane są na podstawie odrębnych
przepisów zawartych w Regulaminie rekrutacji uczniów do oddziału
przedszkolnego.
8. Obowiązek odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego obowiązuje
dzieci urodzone w roku 2009 oraz dzieci urodzone w roku 2008 - w okresie od 01
lipca-do 30 grudnia. Na wniosek rodziców dzieci z drugiej połowy 2008 roku mogą
zostać przyjęte do kl. I szkoły podstawowej.
a) Do oddziału przedszkolnego przyjmuje się dzieci zamieszkałe na obszarze gminy
Miasta Radomska.
b) Zapisu dziecka do naszej szkoły dokonują osobiście rodzice / prawni opiekunowie,
legitymujący się dowodem osobistym lub ewentualnym orzeczeniem sądu oraz
dokumentem z danymi osobowymi dziecka, np. metryka, paszport, potwierdzenie
zameldowania z Urzędu Gminy. Konieczny numer PESEL.
c) Nabór do oddziału przedszkolnego na dany rok szkolny prowadzony jest
w terminach podanych przez dyrektora szkoły do publicznej wiadomości- nie później
niż do końca lutego.
9. W przypadku większej liczby kandydatów niż liczba miejsc w przedszkolu, na
pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego będą brane pod uwagę kryteria:
a) wielodzietność rodziny kandydata,
b) niepełnosprawność kandydata,
c) niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata,
d) niepełnosprawność obojga rodziców kandydata,
e) niepełnosprawność rodzeństwa kandydata,
f) samotne wychowywanie kandydata w rodzinie,
g) objęcie kandydata pieczą zastępczą.
Wszystkie te kryteria muszą być potwierdzone dokumentem.
Wszystkie te kryteria mają jednakową wartość - 1pkt.
Na pozostałe miejsca dzieci przyjmowane będą zgodnie z dodatkowymi kryteriami
zawartymi
w " Regulaminie rekrutacji uczniów do oddziału przedszkolnego
Publicznej Szkoły Podstawowej nr 7
w Radomsku". Kryteria te mają różną
wartość punktową. W przypadku większej ilości kandydatów z tą samą liczbą
32
punktów i małej ilości wolnych miejsc w szkole, o przyjęciu dziecka decydować
będzie kolejność wpływu wniosków. Szczegółowe zasady przeprowadzania
postępowania rekrutacyjnego określa "Regulamin rekrutacji uczniów do oddziału
przedszkolnego Publicznej Szkoły Podstawowej nr 7 w Radomsku.
10. Postępowanie rekrutacyjne przeprowadza w wyznaczonym terminie komisja
rekrutacyjna powołana przez dyrektora ZSG7, która:
a) ustala wyniki postępowania rekrutacyjnego i podaje do publicznej
wiadomości listy kandydatów zakwalifikowanych- w terminie wskazanym przez
dyrektora szkoły,
b) ustala i podaje do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych
i kandydatów nieprzyjętychw terminie wskazanym przez dyrektora szkoły,
c) sporządza protokół postępowania rekrutacyjnego.
11. Dokumenty wymagane w trakcie naboru do oddziału przedszkolnego szkoły
podstawowej rodzice/prawni opiekunowie kandydatów zobowiązani są złożyć
w terminie wskazanym przez dyrektora szkoły. Są to:
a) Akt urodzenia dziecka (do wglądu)
b) Deklaracja zgłoszenia (dotyczy dzieci uczęszczających do oddziału
przedszkolnego w roku ubiegłym)
c) Wniosek o przyjęcie dziecka do pierwszej klasy (dotyczy dzieci zamieszkałych na
obszarze miasta Radomska)
d) Oświadczenie dotyczące rodziny wielodzietnej (dotyczy rodzica składającego
wniosek)
e) Oświadczenie o zatrudnieniu (dotyczy rodzica składającego wniosek).
12. Przyjęcie do szkoły dziecka spoza obwodu wymaga zawiadomienia dyrektora
szkoły, w której obwodzie dziecko mieszka.
13. Szczegółowe zasady rekrutacji uczniów do:
a) Szkoły podstawowej określa " Regulamin rekrutacji uczniów do klas
pierwszych Publicznej Szkoły Podstawowej nr 7 w Radomsku",
b) Oddziału przedszkolnego określa " Regulamin rekrutacji uczniów do
oddziału przedszkolnego Publicznej Szkoły Podstawowej nr 7
w Radomsku".
33
ROZDZIAŁ VI
PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA
§ 24.
1. Uczeń ma prawo do:
a) poszanowania swojej godności, swego imienia oraz swojej własności
osobistej ze strony wszystkich pozostałych członków społeczności
szkolnej;
b) rzetelnej i sprawiedliwej oceny swojego zachowania i postępów w nauce;
c) zadawania pytań nauczycielowi w przypadku natrafienia na trudności
w toku lekcji;
d) jasnego i zrozumiałego dla nich przekazu lekcji;
e) ukierunkowania, jak prowadzić zeszyt przedmiotowy oraz do oceny swoich
starań w tym zakresie;
f) poinformowania co do kryteriów i zasad jakie stosuje przy ocenianiu każdy
nauczyciel;
g) sprawiedliwości w ocenianiu;
h) zgłaszania chęci poprawiania oceny cząstkowej i uwzględnienie tej prośby
przez nauczyciela w ustalonym przez niego terminie;
i) znajomości zakresu materiału przewidzianego do kontroli, wymagań, jakim
będą musieli sprostać;
j) do najwyżej 3 zapowiedzianych prac klasowych w ciągu tygodnia, nie
licząc bieżącej kontroli wiadomości uczniów w formie pisemnej, przy czym
nie więcej niż 1 praca klasowa dziennie;
k) określenia przez nauczyciela terminu sprawdzianu przynajmniej
z tygodniowym wyprzedzeniem. Jeżeli znajomość terminu sprawdzianu
będzie przez uczniów wykorzystywana do różnych „uników” – wagarów
lub ucieczek, nauczyciel ma prawo niepodawania terminu sprawdzianu;
l) bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i rekreacji w szkole oraz
bezpiecznej organizacji wycieczki, biwaku lub wyjścia poza szkołę –
zgodnie z przepisami o bezpieczeństwie i higienie pracy i nauki;
ł) odpoczynku w dni wolne od zajęć tzn. nie zadaje się prac domowych
w zwiększonym wymiarze;
m) wyłaniania w demokratycznych wyborach swej reprezentacji w postaci
Samorządu Uczniowskiego i samorządów klasowych;
n) korzystania z pomocy materialnej (stałej lub doraźnej)w uzasadnionych
przypadkach;
o) swobodnego wyrażania myśli, w szczególności dotyczących życia szkoły,
a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym dobra innych
osób;
p) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
q) pomocy w przypadku trudności w nauce;
34
r) korzystania z poradnictwa psychologiczno– pedagogicznego
i zawodowego;
s) korzystania z pomieszczeń szkolnych, środków dydaktycznych,
księgozbioru biblioteki szkolnej;
t) korzystania z pomocy pielęgniarskiej w szkole;
u) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz
zrzeszania się w organizacjach działających w szkole.
1.1.Dziecko w oddziale przedszkolnym ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji
o Prawach Dziecka, a w szczególności do:
a) właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo – wychowawczo –dydaktycznego
zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
b) szacunku dla jego potrzeb, życzliwego i podmiotowego traktowania;
c) ochrony przed wszystkimi formami wyrażania przemocy fizycznej bądź
psychicznej;
d) poszanowania jego godności osobistej;
e) poszanowania własności;
f) opieki i ochrony;
g) spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje;
h) akceptacji takim jakie jest;
i) własnego tempa rozwoju;
j) kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi;
k) zabawy i wyboru towarzysza zabaw;
1.2. Dziecko w oddziale przedszkolnym ma obowiązek:
a) szanowania wytworów innych dzieci,
b) podporządkowania się obowiązującym w grupie umowom i zasadom współżycia
społecznego,
c) przestrzegania zasad higieny osobistej.
2. Uczniowie mają obowiązek:
a) brać aktywny udział w lekcjach, przestrzegać ustalonych zasad i porządku
w czasie lekcji, uzupełniać braki wynikające z absencji;
b) starannego wykonywania pracy domowej;
c) kształtowania nawyku wykonywania zadań domowych w tym dniu,
w którym zostały zadane;
d) starannego prowadzenia zeszytu zgodnie z wymaganiami nauczyciela;
e) respektowania uchwał i programu swojego samorządu lub odwołania go,
jeżeli nie spełniałby swoich funkcji lub spełniałby je źle;
f) dbałości o wspólne dobro, ład i porządek w szkole;
g) poszanowania mienia szkolnego i mienia wszystkich osób w szkole;
h) przestrzegania dyscypliny społecznej i respektowania decyzji władz
szkolnych i pracowników szkoły;
i) systematycznego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych i w życiu szkoły;
j) przestrzegania zasad kultury współżycia i kultury wypowiedzi
w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły;
k) Na terenie szkoły uczniów obowiązuje:
35
1. wyłączenie telefonu komórkowego w czasie lekcji i zajęć pozalekcyjnych
(uczeń może korzystać z telefonu komórkowego wyłącznie podczas przerw
międzylekcyjnych),
2. każdorazowe uzyskanie zgody dyrektora szkoły lub nauczyciela na publiczne
użycie urządzeń odtwarzających oraz rejestrujących obraz i dźwięk,
3. niezwłoczne zgłoszenie zaginięcia telefonu lub jego kradzieży wychowawcy
lubdyrektorowi szkoły, a także odpowiednim organom policji;
4. szkoła nie ponosi odpowiedzialności finansowej za zagubiony na terenie
szkoły telefon komórkowy ucznia.
5. naruszenie przez ucznia zasad używania telefonu komórkowego na terenie
szkoły powoduje zabranie telefonu do depozytu – aparat odbiera rodzic lub
prawny opiekun ucznia- osobiście od dyrektora szkoły i udzielenie kary
zgodnie z obowiązującym WSO.
6. szczegółowe zapisy dotyczące nieprzestrzegania zakazu używania
telefonów komórkowych reguluje odrębna procedura .
l) przestrzegania zakazu przynoszenia do szkoły jakiegokolwiek sprzętu
grającego (MP3, MP4), aparatu fotograficznego i cennego sprzętu
elektronicznego.
ł) przestrzegania bezwzględnego zakazu fotografowania, filmowania oraz
nagrywania obrazu i dźwięku innych osób bez ich wiedzy i zgody. Zakaz ten
dotyczy wszelkich zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych, wyjazdów i innych form
wypoczynku organizowanych przez szkołę.
m) konsekwentnego przestrzegania ustalonych zwyczajów, zachowań wobec
starszych, sztandaru, hymnu i godła;
n) świadomego i konsekwentnego przestrzegania dyscypliny zachowań na
wszystkich imprezach, zarówno na terenie szkoły jak i w środowisku;
o) usprawiedliwić każdą nieobecność niezwłocznie po przyjściu do szkoły,
w terminie jednego tygodnia licząc od pierwszego dnia obecności ucznia
w szkole; po tym czasie nieobecności uznawane są przez wychowawcę
za nieusprawiedliwione;
Usprawiedliwienie jest formą prośby rodziców lub opiekunów skierowaną
do wychowawcy, przekazywaną w formie pisemnej. Usprawiedliwienia
przechowywane są w teczce wychowawcy klasy przez jeden rok szkolny.
Każda nieobecność związana z reprezentowaniem Szkoły poza jej terenem
traktowana jest jako obecność ucznia w szkole.
Dyżury uczniowskie i wszelka działalność uczniowska na terenie szkoły
odbywające się w trakcie lekcji traktowane są jako obecność ucznia na
lekcji. Samowolne opuszczanie szkoły w czasie zajęć, przerw, uroczystości
szkolnych oraz innych imprez jest zabronione. Zwolnienie z lekcji może
nastąpić wyłącznie na pisemną prośbę rodzica oraz w wyniku decyzji
wychowawcy, nauczycieli bądź pielęgniarki po wcześniejszym,
telefonicznym poinformowaniu rodziców ucznia.
p) dbałości o własne życie, zdrowie i higienę oraz rozwój;
q) godnie reprezentować szkołę;
r) usuwania szkód przez siebie spowodowanych (ucznia lub całą klasę);
s) uczestniczyć we wszystkich uroczystościach i imprezach o charakterze
ogólnoszkolnym odbywających się w czasie godzin lekcyjnych.
Nieobecność na nich zostaje odnotowana dzienniku elektronicznym .
t) noszenia czystego i estetycznego stroju, zgodnie normami
36
określonymi w Statucie :
1) Ubiór codzienny chłopców stanowią: koszulki, T- shirty, koszule, bluzy
w stonowanych kolorach, nie zawierające nadruków: wulgarnych, związanych
z subkulturami młodzieżowymi, promujących używki, treści nazistowskie
i faszystowskie, obrażających uczucia religijne, prowokacyjnych lub wywołujących
agresję; gładkie spodnie o kolorze stonowanym - dopuszcza się w okresie letnim
spodnie do kolan.
2) Ubiór codzienny dziewcząt stanowią: koszulki, T- shirty, koszule, bluzy
w stonowanych kolorach, nie zawierające nadruków: wulgarnych, związanych
z subkulturami młodzieżowymi, promujących używki, treści nazistowski
i faszystowskie, obrażających uczucia religijne, prowokacyjnych lub wywołujących
agresję; górna część garderoby nie może odsłaniać pleców, brzucha oraz biustu;
gładkie spódnice nie krótsze niż do kolan lub gładkie spodnie w stonowanym kolorze
–
w okresie letnim dopuszcza się spodnie do kolan”.
3) Na terenie szkoły nie zezwala się na noszenie czapek lub innych okryć głowy.
4) Wygląd ucznia:
a) włosy: czyste, uczesane; długie włosy powinny być tak ułożone, aby nie
przeszkadzały w pracy na lekcji, fryzura ucznia może mieć dowolną długość,
ale zarówno jej kształt jak i kolor muszą mieć charakter naturalny (włosów nie
wolno farbować),
b) ozdoby: zabrania się noszenia tipsów, ekscentrycznych ozdób, malowania
paznokci, noszenia makijażu, kosztownej biżuterii (dopuszczalny łańcuszek
lub medalik, a w przypadku dziewcząt – skromne kolczyki w uszach;
obowiązuje zakaz noszenia kolczyków w innych częściach ciała)”.
5) wszystkie dozwolone ozdoby, noszone przez uczniów, nie mogą mieć charakteru
obraźliwego, prowokacyjnego, wywołującego agresję i zagrażającego
bezpieczeństwu.
6) Na terenie szkoły uczeń zobowiązany jest nosić identyfikator w widocznym
miejscu. Identyfikator zawiera imię, nazwisko ucznia, nazwę klasy i szkoły do
której uczęszcza i aktualne zdjęcie.
7) Za niestosowanie się do zapisów dotyczących wyglądu i stroju uczeń ponosi kary
ujęte w Statucie.
u) noszenia stroju galowego w czasie uroczystości szkolnych wynikających
z ceremoniału szkolnego, egzaminów, konkursów międzyszkolnych,
grupowych lub indywidualnych wyjść poza teren szkoły w charakterze
reprezentacji, imprez okolicznościowych, jeżeli taką decyzję podejmie
wychowawca klasy lub Rada Pedagogiczna.
Przez strój galowy należy rozumieć kamizelkę z emblematem szkoły, białą bluzkę
lub koszulę, czarną lub granatową spódnicę minimum do kolan oraz czarne lub
granatowe spodnie z materiału.
w) przestrzegania zasad higieny osobistej i estetyki wyglądu Zabrania się
zarówno u chłopców jak i u dziewcząt farbowania włosów, noszenia
niestosownych fryzur, malowania paznokci, przychodzenia do szkoły
w makijażu noszenia na zajęcia wychowania fizycznego kolczyków
i biżuterii stwarzających zagrożenie zdrowia ucznia oraz innych osób.
v) noszenia obuwia zmiennego, nie zagrażającego jego bezpieczeństwu i zdrowiu,
y) przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności;
z) szanowania poglądów i przekonań innych ludzi.
37
§ 25.
1. Zasady właściwego zachowania się uczniów wobec nauczycieli i innych
pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów.
a) uczeń szkoły postępuje i zachowuje się kulturalnie, zgodnie
z ogólnymi zasadami savoir-vivre,u,
b) uczeń zachowując godna postawę pozdrawia wszystkich
pracowników szkoły poprzez słowa: „dzień dobry”,
c) każdy uczeń zobowiązany jest do szanowania godności drugiego
człowieka, nie stosowania przemocy fizycznej i psychicznej,
bądź
d) uczeń reaguje na krzywdę wyrządzoną jemu samemu,
drugiemu uczniowi na terenie szkoły lub poza nią,
e) uczeń nie dopuszcza się aktów kradzieży, kłamstwa czy znieważania
innych,
f) uczeń nie używa wulgaryzmów, wyzwisk i epitetów obrażających
uczucia innych,
g) w przejściach i na korytarzach uczeń ustępuje miejsca dorosłym,
a chłopcy dziewczętom,
h) uczeń w rozmowie z dorosłymi nie trzyma rąk w kieszeni
i) każdy uczeń ma obowiązek poinformowania (bezpośrednio bądź za
pośrednictwem przedstawiciela samorządu szkolnego) dyrekcji szkoły
lub nauczycieli albo wychowawców o zachowaniu innych uczniów,
jeżeli jest ono niezgodne z obowiązującymi zasadami szkoły
(zwłaszcza w sytuacjach kradzieży, palenia papierosów, picia
alkoholu, zażywania narkotyków czy ich dystrybucji),
j) w czasie trwania zajęć lekcyjnych uczniowie nie mogą opuszczać
terenu szkoły,
k) istnieje absolutny zakaz używania telefonów komórkowych i innych
prywatnych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły telefony
komórkowe oraz inne urządzenia elektroniczne muszą być w tym
czasie wyłączone,
l) uczniowie bez względu na porę roku zmieniają na terenie budynku
szkolnego obuwie (obowiązuje obuwie miękkie),
m) podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych uczniowie nie powinni żuć
gumy,
n) uczeń ponosi odpowiedzialność za przyniesione przez siebie do
szkoły wartościowe przedmioty (biżuteria, telefony komórkowe itp.),
o) uczniowie wchodzą do szkoły i wychodzą z budynku szkolnego po
zakończonych w danym dniu zajęciach tylko drzwiami oznaczonymi
jako „wejście główne”. Poza teren szkoły wychodzą furtką, a nie
bramą wjazdową,
p) zabrania się gry w piłkę przed budynkiem szkoły, możliwe jest to tylko
na boisku szkolnym,
q) wszyscy uczniowie zobowiązani są do troski i poszanowania zieleni
i kwiatów wokół budynku szkoły.
38
7. Zasady zachowania ucznia w czasie lekcji.
a) uczniowie po dzwonku na lekcję ustawiają się przed wyznaczoną
planem pracownią,
b) przedstawiciel samorządu klasowego ma obowiązek zgłosić dyrekcji
szkoły lub do sekretariatu fakt, że nauczyciel po upływie 10 minut od
dzwonka nie przyszedł na lekcję,
c) nauczyciel otwiera klasę, wchodzi do środka następnie wchodzą
dziewczęta, a potem chłopcy.
d) uczniowie stoją przy ławkach, po przywitaniu nauczycielem zajmują
miejsca w wyznaczonych ławkach.
e) uczeń w czasie lekcji nie opuszcza klasy bez pozwolenia nauczyciela
f) spóźniony uczeń siada w ławce, a swoje spóźnienie usprawiedliwia
po zakończonej lekcji
g) lekcja kończy się na wyraźny sygnał nauczyciela
h) uczniowie po zakończonej lekcji zostawiają w pracowni porządek
i) za porządek i czystość w klasie odpowiadają dyżurni
3. Obowiązkiem każdego ucznia jest stosowanie w/w zasad.
ROZDZIAŁ VII
NAGRODY I KARY
§ 26.
1. Za rzetelną pracę i wzorową postawę, za wybitne osiągnięcia uczeń może
otrzymywać następujące wyróżnienia i nagrody:
a) pochwałę wychowawcy lub nauczyciela wobec klasy,
b) pochwałę nauczyciela lub dyrektora szkoły wobec uczniów i nauczycieli,
c) list pochwalny (gratulacyjny) do rodziców,
d) dyplom uznania,
e) nagrody książkowe,
f) nagrodę rzeczową,
g) świadectwo z wyróżnieniem (biało-czerwonym paskiem).
2.
Znaczące osiągnięcia w konkursach przedmiotowych
sportowych odnotowuje się na świadectwie szkolnym.
i
zawodach
39
§ 27.
1. W szkole nie stosuje się kar naruszających nietykalność i godność osobistą
uczniów.
2. Przed wymierzeniem kary uczeń ma prawo do złożenia wyjaśnień przed
dyrektorem szkoły w obecności wychowawcy klasy i pedagoga szkolnego.
Wyjaśnienie może mieć formę ustną lub pisemną sporządzoną przez ucznia.
3. Za jedno wykroczenie zostaje wymierzona jedna kara.
4. Wszystkie kary dyscyplinarne uczniów są zapisywane
w dzienniku
elektronicznym.
5. Za nieprzestrzeganie obowiązków zawartych w Statucie uczeń otrzymuje
następujące kary:
a) upomnienie wychowawcy klasy lub nauczyciela wobec klasy;
b) upomnienie albo naganę nauczyciela lub dyrektora szkoły wobec klasy;
c) upomnienie albo naganę nauczyciela lub dyrektora szkoły udzieloną
publicznie wobec uczniów i nauczycieli;
d) przeniesienie do równoległej klasy w swojej szkole;
e) przeniesienie do innej szkoły za zgodą Kuratora Oświaty;
f) pracę na rzecz klasy lub szkoły zleconą przez wychowawcę lub dyrektora
szkoły;
g) naprawę lub odkupienie zniszczonego mienia szkolnego, własności innego
ucznia lub pracownika szkoły – po uzgodnieniu z rodzicami;
h) wykluczenie z udziału w imprezach o charakterze kulturalno rozrywkowym na
okres ustalony przez wychowawcę lub dyrektora;
i) zakazu reprezentowania szkoły na zewnątrz na okres ustalony przez
wychowawcę lub dyrektora.
6. Tryb udzielania kar:
a) w przypadku, gdy uczeń dostanie pięć uwag ( (odnotowanych w zeszycie
uwag) za nieprzestrzeganie obowiązków zawartych w Statucie- otrzymuje
naganę wychowawcy,
b) w przypadku, gdy uczeń dostanie następne pięć uwag za nieprzestrzeganie
obowiązków zawartych w Statucie- otrzymuje naganę pedagoga,
c) w przypadku, gdy uczeń dostanie następnych pięć uwag za nieprzestrzeganie
obowiązków zawartych w Statucie- otrzymuje naganę dyrektora szkoły,
d) otrzymanie następnych pięciu uwag za nieprzestrzeganie obowiązków
zawartych w Statucie, daje podstawę do podjęcia decyzji o karnym
przeniesieniu ucznia do równoległej klasy.
e) nauczyciel może zastosować karę adekwatną do przewinienia ucznia, a nie
ujętą w pkt a-d, pod warunkiem, że nałożona na ucznia kara nie będzie
naruszała jego nietykalności i godności osobistej.
7. Wymienione w Statucie kary i tryb ich udzielania obowiązują wszystkich uczniów
szkoły podstawowej.
40
8. Dyrektor szkoły może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem
o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadku, gdy zmiana środowiska
wychowawczego może korzystnie wpłynąć na postawę ucznia. O przeniesienie
ucznia do innej szkoły wnioskuje się, gdy:
a) notorycznie łamie zasady zawarte w Statucie Szkoły, otrzymał kary
przewidziane w w/w dokumencie, a stosowane środki zaradcze nie przynoszą
pożądanych efektów;
b) zachowuje się w sposób demoralizujący bądź agresywny, zagrażający
zdrowiu, bezpieczeństwu i życiu innych uczniów;
c) dopuszcza się czynów łamiących prawo, np. kradzieże; wymuszenia,
zastraszanie, posiadanie i handel narkotykami.
9. Wszelkie czyny łamiące prawo np. kradzieże, wymuszenia, zastraszanie,
posiadanie i handel narkotykami będą zgłaszane przez szkołę organom
ścigania.
10. Od nałożonej przez wychowawcę kary uczeń, jego rodzice mogą w formie
pisemnej odwołać się do Dyrektora Szkoły i Opiekuna Samorządu
Uczniowskiego w terminie 2 dni roboczych od dnia otrzymania decyzji.
11. Dyrektor i opiekun samorządu uczniowskiego w porozumieniu z pedagogiem
szkolnym oraz przewodniczącym Samorządu Uczniowskiego, a w szczególnych
przypadkach z powołanymi przez siebie przedstawicielami Rady Pedagogicznej,
rozpatrują odwołanie w ciągu 7 dni i postanawiają:
a) oddalić odwołanie, podając pisemne uzasadnienie;
b) odwołać karę;
c) zawiesić warunkowo wykonanie kary.
12. Nie ustosunkowanie się dyrektora szkoły do odwołania w ciągu 7 dni
równoznaczne jest z uwzględnieniem racji ucznia i jego rodziców.
12. Od decyzji podjętej przez dyrektora szkoły rodzice lub prawni opiekunowie
mogą odwołać się do jednostki nadzorującej pracę szkoły.
14. Spory między rodzicami i nauczycielami rozstrzyga dyrektor szkoły, a w dalszej
kolejności jednostka nadzorująca pracę szkoły.
15. Szkoła informuje pisemnie lub ustnie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia
o zastosowaniu wobec niego kary.
§ 28.
1. Do przestrzegania praw i obowiązków ucznia zobowiązani są zarówno uczniowie
jak i nauczyciele.
41
2. Propozycje zmian do praw i obowiązków ucznia, nagród i kar mogą zgłaszać
nauczyciele, rodzice i uczniowie. Proponowane zmiany wymagają akceptacji
Rady Pedagogicznej.
ROZDZIAŁ VIII
ZAKRES ZADAŃ NAUCZYCIELI
§ 29.
1. Czas pracy nauczyciela zatrudnionego w pełnym wymiarze zajęć nie może
przekraczać 40 godzin tygodniowo, zgodnie z zapisem w Karcie Nauczyciela.
2. W ramach czasu pracy, o którym mowa w pkt.1 oraz ustalonego wynagrodzenia
nauczyciel obowiązany jest realizować:
a) zajęcia dydaktyczne , wychowawcze i opiekuńcze prowadzone
bezpośrednio z uczniami ;
b) inne czynności wynikające z zadań statutowych szkoły i Planu Organizacji
Pracy Szkoły w danym roku szkolnym, w tym uczestniczyć w sprawdzianie
w klasie szóstej;
c) zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć,
samokształceniem i doskonaleniem zawodowym;
d) zajęcia
opiekuńcze
i
wychowawcze
uwzględniające
potrzeby
i zainteresowania uczniów.
3. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą klasowy zespół
nauczycielski.
4. Do zadań klasowego zespołu nauczycielskiego należy:
a) wybór programu nauczania i podręcznika (dokonuje nauczyciel , zespół
przedmiotowy). Tworzenie szkolnego zestawu programów i podręczników
określa odrębna procedura;
b) współpraca w celu uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania
oraz korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych;
c) uzgodnienie programów wychowawczych z poszczególnych zajęć
edukacyjnych z programem wychowawczym klasy, opracowanym przez
wychowawcę, w celu zapewnienia pełnej realizacji celów wychowawczych
założonych w Programie Wychowawczym Szkoły;
d) ewaluacja programów wychowawczych klasy, przedmiotów;
e) uzgadnianie form pracy z uczniem zdolnym i uczniami mającymi trudności
w nauce;
f) wspólne rozwiązywanie szczególnie trudnych problemów dydaktycznych
i wychowawczych klasy;
g) analizowanie wyników badania osiągnięć uczniów;
42
h) zespołowe diagnozowanie wybranych zagadnień, szczególnie dotyczących
realizacji programów nauczania, wewnątrzszkolnego systemu oceniania,
programu profilaktycznego i szkolnego programu wychowawczego.
3. Przewodniczącym zespołu klasowego jest wychowawca klasy.
4. W szkole działa zespół nauczycieli kształcenia zintegrowanego,
którego wchodzą: pedagog i wychowawcy klas I – III.
w skład
5. Do zadań zespołu kształcenia zintegrowanego należy:
a) wybór programu nauczania i zestawu podręczników
dla klas I-III;
b) monitorowanie i ewaluacja programu i podręczników;
c) monitorowanie i ewaluacja WSO oraz sposobu dokumentowania osiągnięć
i pracy ucznia;
d) prowadzenie wewnątrz zespołowych spotkań szkoleniowych oraz Rad
Pedagogicznych z uwzględnieniem rozwijania umiejętności stosowania
technologii informatycznej i medialnej;
e) ustalanie corocznego harmonogramu konkursów i imprez szkolnych dla
klas I-III;
f) realizacja i ewaluacja programu profilaktycznego;
g) współpraca przy opracowaniu trzyletnich planów wychowawczych
i sposobów ich realizacji;
h) prowadzenie zajęć pokazowych;
i) współpraca z osobami i instytucjami w celu rozwiązywania problemów
dydaktycznych i wychowawczych.
6. Pracą tego zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora szkoły na
wniosek zespołu.
7. W szkole działa zespół opiekuńczo – wychowawczy. W skład tego zespołu
wchodzą: pedagog szkolny, wychowawcy klas IV-VI, wychowawcy świetlicy,
nauczyciele bibliotekarze, nauczyciele religii.
8. Pracą zespołu opiekuńczo– wychowawczego kieruje przewodniczący powołany
przez dyrektora szkoły na wniosek zespołu.
9. Do zadań zespołu opiekuńczo – wychowawczego należy:
a) opracowanie (do 30 września każdego roku szkolnego)harmonogramu pracy
zespołów na dany rok szkolny;
b) opracowanie programów wychowawczych dla poszczególnych
etapów
edukacyjnych;
c) opracowanie planów wychowawczych i tematyki godzin z wychowawcą dla
każdego oddziału;
d) analiza, ewaluacja i ewentualna modyfikacja planów wychowawczych klas I- VI
po zakończeniu I i II semestru każdego roku szkolnego;
e) samokształcenie;
f) prowadzenie szkoleń Rady Pedagogicznej w ramach wewnątrzszkolnego
doskonalenia zawodowego;
g) przygotowywanie i wdrażanie programów profilaktycznych;
h) gromadzenie materiałów i literatury z zakresu profilaktyki;
43
i) pomaganie wychowawcom klas w rozpoznawaniu zjawisk
patologicznych w środowisku w szkole i środowisku;
j) planowanie i organizowanie działalności opiekuńczej szkoły;
k) wspieranie działalności samorządowej uczniów, inicjatyw uczniowskich;
l) wykonanie innych zadań przydzielonych przez dyrektora wynikających
z potrzeb szkoły.
10. W szkole działa zespół przedmiotowy nauczycieli klas IV- VI.
11. Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują :
a) opracowanie (do 30 września każdego roku szkolnego) harmonogramu
pracy zespołu na dany rok szkolny;
b) ustalenie zestawu programów nauczania oraz jego ewaluację
w miarę potrzeb, opiniowanie programu z zakresu kształcenia ogólnego
przed dopuszczeniem do użytku w szkole ;
c) uzgadnianie sposobów realizacji programów nauczania i korelacja treści
nauczania pokrewnych zajęć edukacyjnych, uzgadnianie szczegółowych
wymagań edukacyjnych i kryteriów oceniania uczniów;
d) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz
doradztwa metodycznego dla nauczycieli rozpoczynających pracę
w zawodzie;
e) dzielenie się wiedzą uzyskaną na kursach metodycznych i doskonalących;
f) współdziałanie w organizowaniu pracowni
12. Dokumentacja zespołu przedmiotowego zawiera plan pracy i protokoły
zebrań.
13. W szkole na wniosek dyrektora lub Rady Pedagogicznej powołuje się zespoły
problemowo– zadaniowe stałe lub doraźne, w zależności od potrzeb.
14. W szkole działa zespół włączający składający się z nauczycieli : nauczyciel
wiodący i wspomagający, wicedyrektor, pedagog szkolny, logopeda,
nauczyciele uczący w klasie.
14.1. Zadania zespołu włączającego:
a) rekrutacja i przygotowanie uczniów do klas integracyjnych;
b) modyfikowanie programów nauczania w celu dostosowania treści do
możliwości indywidualnych uczniów;
c) zaznajamianie się z zagadnieniami psychopedagogicznymi i metodycznymi
w celu dobrego poznania każdego ucznia w zróżnicowanych zespołach;
d) poszukiwanie najlepszych rozwiązań metodycznych w pracy dwóch
pedagogów w zespołach integracyjnych;
e) zbieranie i systematyzowanie zbioru pomocy dydaktycznych;
f) stałe organizowanie spotkań zespołu w celu przepływu informacji,
dokonywania wspólnych ustaleń, co do kolejnych zadań oraz wdrażania
ustalonych zadań w kontakcie z każdym uczniem;
g) współpraca z MPPP i instytucjami wspierającymi;
h) współpraca z rodzicami poprzez włączania ich w udział w imprezach,
wycieczkach, konsultacje pedagogiczne na terenie szkoły.
44
§ 30.
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą i jest
odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych mu
uczniów.
2. Nauczyciel zobowiązany jest do:
a) prawidłowej organizacji procesu dydaktycznego
i wychowawczego dla
osiągnięcia celów zawartych w programach i planach szkoły;
b) odpowiedzialności za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów;
c) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań;
d) bezstronności i obiektywizmu w ocenie uczniów oraz sprawiedliwego ich
traktowania;
e)przestrzegania zasad i ustaleń zawartych w wewnątrzszkolnym systemie
oceniania;
f)udzielania pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych;
g)
udzielania
informacji
rodzicom
uczniów,
wychowawcy
klasy,
dyrektorowi szkoły i Radzie Pedagogicznej o wynikach procesu
dydaktycznego;
h) dbania o pomoce i sprzęt szkolny;
i) doskonalenia umiejętności dydaktycznych i podnoszenia poziomu swej wiedzy;
j) prawidłowego prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania.
k) dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się
uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
l) indywidualizowania pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych
zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie
warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo przepisów w sprawie
warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach,
szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach;
posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie
tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających,
opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie zasad udzielania i
organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach;
posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub inną opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej
opinii oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla
ucznia na podstawie przepisów, o których mowa w pkt 2;
45
nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-3, który objęty jest
pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie ustaleń zawartych
w planie działań
3.1. W klasie integracyjnej zatrudnieni są dwaj nauczyciele: nauczyciel wiodący
(przedmiotowiec) i nauczyciel wspomagający(specjalista pedagogiki specjalnej).
3.2. Zadania nauczyciela wiodącego:
a) zapoznanie się z pełną dokumentacją ucznia niepełnosprawnego (diagnozą
i zaleceniami specjalistów), charakterystyką i diagnozą "roboczą" sporządzoną
przez nauczyciela wspierającego;
b) dokonanie wyboru konkretnych programów nauczania dla całej klasy
(zatwierdzonych przez MENiS lub autorskich) oraz podręczników do
konkretnych przedmiotów szkolnych po uprzedniej konsultacji z nauczycielem
wspierającym (uwzględniając możliwości jak najpełniejszego wykorzystania
określonych książek i zeszytów ćwiczeń przez uczniów ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi);
c) przekazanie nauczycielowi wspierającemu pisemnych i szczegółowych
rozkładów materiałów na bieżący rok szkolny przewidzianych do realizacji
(z uwzględnieniem terminów realizacji);
d) współpraca z nauczycielem wspierającym przy układaniu indywidualnego
programu (lub jego modyfikacji) dla poszczególnych uczniów ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi;
e) współpraca z nauczycielem wspierającym podczas ustalanie kryteriów
oceniania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, ze szczególnym
uwzględnieniem najbardziej znaczących dla każdego ucznia form aktywności
podlegających ocenie;
f) ustalenie wiodących metod i form pracy na zajęciach lekcyjnych
z poszczególnych przedmiotów w klasach starszych lub tzw. edukacji w
klasach młodszych (pod kątem pracy całego zespołu klasowego) np. praca w
grupach zadaniowych, wykorzystanie metody projektów, zastosowanie metod
aktywizujących i ekspresyjnych, i innych;
g) opracowywanie wspólnie z nauczycielem wspierającym przebiegu (toku)
konkretnych lekcji, z uwypukleniem aktywności uczniów ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi (by i oni mogli zaprezentować zdrowym
rówieśnikom swoje umiejętności i odnosić sukcesy na tle klasy);
h) przygotowywanie, po uzgodnieniach z nauczycielem wspierającym, pomocy
dydaktycznych także dla uczniów niepełnosprawnych (nie tylko dla uczniów
pełnosprawnych z klasy integracyjnej), ze szczególnym naciskiem na
konkretyzację omawianych na zajęciach zagadnień (dodatkowe formy
obrazkowe), upraszczanie pisemnych poleceń i tekstów oraz indywidualizację
(stosownie do możliwości intelektualnych) różnorodnych wersji ćwiczeń,
zadań domowych oraz prac klasowych.
i) przygotowywanie (organizowanie) różnych imprez i uroczystości szkolnych
(zabawy, apele okolicznościowe, konkursy ) oraz pozaszkolnych (wycieczki,
wyjścia do kina i inne), wspólnie lub po konsultacji z nauczycielem
46
j)
k)
l)
m)
wspierającym, tak, by uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych
mogli aktywnie w nich uczestniczyć osiągając zadowolenie i sukcesy;
rozbudzanie zainteresowań oraz kształtowanie uzdolnień uczniów
o specjalnych potrzebach edukacyjnych (zarówno w zakresie artystycznym jak
i edukacyjno - przedmiotowym) poprzez umożliwienie i zachęcanie ich do
uczestnictwa razem ze zdrowymi rówieśnikami w zajęciach pozalekcyjnych
(kółkach zainteresowań, zajęciach fakultatywnych);
budowanie i rozwijanie współpracy z nauczycielem wspierającym opartej na
właściwej komunikacji, dzięki której możliwe jest osiąganie pełnego,
wzajemnego zrozumienia, partnerskie działania na rzecz wszystkich uczniów
jednej klasy oraz osiąganie satysfakcji zawodowej przez każdego,
nauczającego pedagoga.
aktywne włączanie się w organizowane przez nauczyciela wspierającego
(pełniącego funkcję wychowawcy klasy) spotkania z rodzicami, szczególnie te,
ukierunkowane na kształtowanie prawidłowej postawy rodzicielskiej wobec
własnych, pełnosprawnych dzieci i ich stosunku do ludzi niepełnosprawnych
żyjących w tzw. otwartym społeczeństwie;
przekazywanie, w ramach nauczania swojego przedmiotu, konkretnych treści
wychowawczych (często wynikających z naturalnych, "spontanicznych"
sytuacji, które zachodzą podczas lekcji), mających na celu uwrażliwienie
uczniów na poszanowanie inności każdego człowieka, jego godność,
autonomię oraz na konieczność niesienia serdecznej, niewymuszonej pomocy
osobom słabszym i potrzebującym.
3.3. Zadania nauczyciela wspomagającego:
a) dokonanie diagnozy "roboczej" tak, by proces diagnostyczny dał początek
sformułowaniu oddziaływań dydaktycznych. Pedagog specjalny powinien
realizować i czuwać nad realizacją przez ucznia niepełnosprawnego kolejnych
zadań, kolejnych elementów opracowanego dla niego programu edukacyjno terapeutycznego;
b) układanie indywidualnego programu (lub jego modyfikacji) dla poszczególnych
uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, na podstawie rozkładów
materiału przekazanego przez nauczyciela wiodącego;
c) udzielanie pomocy uczniom z niepełnosprawnościami tak, by nie zaniżać
wymagań dydaktycznych wobec nich oraz kryteriów ich oceny. Pedagogika
specjalna jest pedagogiką wymagań dostosowanych do możliwości i potrzeb
dziecka, każdy uczeń ma pracować na swoim najwyższym, maksymalnym
poziomie. Należy wykorzystywać w pracy specjalne metody i specjalnie
dostosowane pomoce dydaktyczne;
d) opracowanie, wraz z nauczycielem wiodącym (przedmiotowcem) strategii
i uwieńczone
lekcji tak, by nauczanie wszystkich uczniów było skuteczne
sukcesami. Należy szczególnie zwracać uwagę na uatrakcyjnianie zajęć
poprzez: nadawanie sensu wspólnej nauce, stosowanie ekspresyjnych metod
nauczania (ruch, muzyka, drama), wykorzystywanie elementów nauczania
otwartego, odpowiednie gospodarowanie dwoma zasobami: czasem
i zdrowymi rówieśnikami, organizowanie pracy uczniom w małych grupach
47
zadaniowych, wykorzystywanie
międzyprzedmiotowych.
metody
projektów
w
łączeniu
treści
e) czuwanie i wspieranie integracji pomiędzy dziećmi jednej klasy
a także
całej szkoły tak, by uniknąć tzw. integracji pozornej. Szczególnie tyczy to
wszystkich przerw i zajęć pozalekcyjnych, spotkań dzieci w szkolnej świetlicy,
udziału w szkolnych imprezach i uroczystościach;
f) czuwanie i budowanie integracji pomiędzy rodzicami dzieci pełnosprawnych
i niepełnosprawnych. Sprzyjają temu tzw. lekcje otwarte, wspólne wycieczki
(całych rodzin), spotkania z rodzicami organizowane w formie atrakcyjnych,
miłych chwil spędzanych wspólnie przez wychowawcę, rodziców i dzieci
z jednej klasy;
g) budowanie integracji pomiędzy nim samym a nauczycielem wiodącym
(przedmiotowcem). Należy opracować formy współpracy na lekcjach (może
być nawet na piśmie), umieć dobrze wzajemnie komunikować się
(komunikacja typu A), stwarzać sobie możliwości
i mieć poczucie własnej
realizacji i satysfakcji zawodowej.
h) wspieranie rodziców dzieci niepełnosprawnych poprzez: kształtowanie
prawidłowej postawy rodzicielskiej wobec własnego dziecka, informowanie na
bieżąco o pracy ucznia na zajęciach, udzielanie codziennych instruktaży
dotyczących odrabiania przez dziecko pracy domowej, udzielanie porad
związanych z koniecznością skorzystania z dodatkowej pomocy innych
specjalistów czy instytucji społecznych (i wskazywanie ich);
i) bycie wychowawcą całej klasy integracyjnej. Wychowywanie stanowi
działalność każdego nauczyciela i każdy nauczyciel w ramach swojego
przedmiotu przekazuje, w różnorodny sposób, najważniejsze wartości zgodne
ze szkolnym planem wychowawczym, potrzebny jest więc taki pedagog
"łącznik", który koordynowałby tematykę wychowawczą realizowaną przez
innych nauczycieli i prowadził "integrujące" godziny wychowawcze.
4.Nauczyciel prowadzący zajęcia w oddziale przedszkolnym :
a) odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych mu wychowanków;
b) na podstawie ramowego rozkładu dnia ustala dla powierzonego mu oddziału
szczegółowy rozkład dnia , z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.
c) współpracuje z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania, m.in.: informuje
rodziców o realizowanych zadaniach wynikających z programu wychowania
przedszkolnego i planów pracy,
d) udziela rodzicom rzetelnych informacji o postępie, rozwoju i zachowaniu dziecka,
e)
ustala z rodzicami wspólne kierunki działań wspomagających rozwój
i wychowanie, w szczególności z dziećmi o specyficznych potrzebach edukacyjnych
( dzieci zdolne, z dysharmonią rozwojową ),
48
f) udostępnia rodzicom wytwory działalności dzieci ( prace plastyczne, ćwiczenia
w książkach itp.).
g) planuje i prowadzi pracę wychowawczo-dydaktyczną w oparciu o zestaw
programów wychowania przedszkolnego oraz odpowiada za jej jakość, m.in. :
1) tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań,
2) dąży do pobudzania aktywności dzieci we wszystkich sferach ich rozwoju:
społecznej, emocjonalnej, ruchowej i umysłowej,
3) wspiera rozwój aktywności dziecka nastawionej na poznanie samego siebie oraz
otaczającej rzeczywistości społeczno-kulturowej i przyrodniczej,
4) stosuje zasadę indywidualizacji pracy, uwzględniając możliwości i potrzeby
każdego dziecka,
5) stosuje nowoczesne, aktywizujące metody pracy,
h) prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie i zabezpieczenie
potrzeb rozwojowych dzieci:
1) dokumentuje indywidualny rozwój dziecka we wszystkich sferach aktywności,
2) prowadzi i dokumentuje pracę wyrównawczo -kompensacyjną w oparciu o zestaw
zabaw, ćwiczeń i zadań stymulujących rozwój poszczególnych funkcji, dostosowany
do indywidualnych potrzeb dziecka oraz stosując zasadę stopniowania trudności.
i) Nauczyciel ma prawo wyboru programu wychowania przedszkolnego oraz pomocy
dydaktycznych spośród zestawu programów dopuszczonych do użytku
przedszkolnego.
j) Nauczyciel ma prawo
przedszkolnego. Procedurę
szczegółowe przepisy.
opracowania własnego programu wychowania
wdrożenia opracowanego programu określają
k) Systematycznie podnosi swa wiedzę i umiejętności poprzez , m.in.:
1) zdobywanie dodatkowych kwalifikacji przydatnych do pracy w przedszkolu,
2) udział w zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego,
3) aktywny udział w WDN i naradach Rady Pedagogicznej,
4) samokształcenie,
5) pomoc merytoryczną ze strony dyrektora, nauczyciela metodyka i innych
specjalistów,
6) wymianę doświadczeń z innymi nauczycielami.
l) Współpracuje ze specjalistami świadczącymi pomoc pedagogiczno
psychologiczną, opiekę zdrowotną i inną.
-
§ 31.
1.
Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej
jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej
„wychowawcą”.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej, wychowawca
w miarę możliwości powinien opiekować się danym oddziałem w ciągu całego
49
etapu edukacyjnego.
3. Formy spełniania zadań nauczyciela- wychowawcy powinny być dostosowane
do wieku uczniów, ich potrzeb i warunków środowiskowych szkoły.
4. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,
a w szczególności:
a) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia
się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;
b) inspirowanie działań zespołowych uczniów;
c) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole
oraz między uczniami, a innymi członkami społeczności szkolnej.
5. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust.4:
a) otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swych
wychowanków;
b) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia
zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski;
c) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale , uzgadniając z nimi
i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także
wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to
zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami
i niepowodzeniami);
d) czuwa nad realizacją programów wychowawczych i planu ścieżek
edukacyjnych w swoim oddziale oraz przedkłada okresowe sprawozdania
z ich realizacji dyrektorowi szkoły i Radzie Pedagogicznej;
e) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
e.1. poznania ich i ustalenia potrzeb opiekuńczo– wychowawczych ich
dzieci,
e.2. współdziałania z rodzicami w działaniach wychowawczych,
e.3. włączenia rodziców w sprawy życia klasy i szkoły;
f) współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi
kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu
potrzeb i trudności (także
zdrowotnych) oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.
Organizuje odpowiednie formy tej pomocy na terenie szkoły i w placówkach
pozaszkolnych, zgodnie z rozporządzeniem MEN w sprawie zasad
udzielania pomocy psychologicznej i pedagogicznej;
g) współpracuje z samorządem klasowym i szkolnym oraz innymi
organizacjami w realizacji ich programów i planów;
h) organizuje spotkania z rodzicami, w terminach określonych
w wewnątrzszkolnym systemie oceniania, informując ich o postępach
w nauce i o zachowaniu ucznia;
i) ustala ocenę zachowania swoich uczniów, po uprzedniej
samoocenie i ocenie zachowania uczniów dokonanej przez
nauczycieli uczących w klasie,
j) zawiadamia pisemnie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia na miesiąc
przed semestralnym lub końcoworocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym
Rady Pedagogicznej o grożącej ocenie niedostatecznej z przedmiotu lub
braku podstaw do klasyfikacji ucznia z powodu nieobecności
usprawiedliwionej lub nieusprawiedliwionej.
6. Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy.
7. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej
i metodycznej ze strony dyrektora szkoły oraz Rady Pedagogicznej, a także ze
50
strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji oświatowych
i naukowych.
8. Rodzice i uczniowie w wyjątkowo uzasadnionych przypadkach mogą mieć wpływ
na dobór bądź zmianę nauczyciela, któremu dyrektor powierzył zadania
wychowawcy.
9. Zmiana wychowawcy może nastąpić w przypadku gdy:
a) wyrazi on na to zgodę lub sam złoży rezygnację z tej funkcji,
b) zebranie rodziców uczniów tej klasy, w której wychowawstwo pełni, zgłosi
taki wniosek większością ¾ głosów obecnych (przy obecności na zebraniu
rodziców reprezentujących ¾ ilości uczniów).
10. Ostateczną decyzję w przedmiocie zmiany wychowawcy podejmuje dyrektor po
zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
11. Warunkiem przedłożenia sprawy Radzie Pedagogicznej, po spełnieniu
wymogu ust. 9 jest pisemne sformułowanie zarzutów przez rodziców bądź
uczniów oraz podpisanie ich przez osoby domagające się zmian.
12. Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści w szkole
prowadzą działania pedagogiczne mające na celu:
1) rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie
uzdolnionych oraz zaplanowanie sposobów ich zaspakajania, w tym:
a) doradztwo edukacyjno – zawodowe;
2) rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie
uzdolnionych, oraz zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem
zainteresowań i uzdolnień uczniów.
§ 32.
1. Szkoła zatrudnia logopedę. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów
z zaburzeniami mowy, które powodują zakłócenia komunikacji językowej oraz
utrudniają naukę. Liczba uczestników zajęć wynosi od 2 do 4 uczniów.
2. Do zadań logopedy należy w szczególności:
a) przeprowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów,
b)
c)
d)
e)
f)
w tym mowy głośnej i pisma;
diagnozowanie logopedyczne oraz ,odpowiednio do jego wyników,
organizowanie pomocy logopedycznej;
prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których
stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma;
organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu
i pisaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami
prowadzącymi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne;
organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu
zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym
środowiskiem ucznia;
51
g) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych
wynikających z programu wychowawczego szkoły
o których mowa w odrębnych przepisach.
nauczycieli,
i programu profilaktyki,
§ 33.
1. Szkoła zatrudnia pedagoga.
2. Do zadań pedagoga należy w szczególności:
a) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów
oraz analizowanie
przyczyn niepowodzeń szkolnych;
b) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom
z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
c) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
d) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających
z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których
mowa w odrębnych przepisach, w stosunku do uczniów, z udziałem
rodziców i nauczycieli;
e) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli,
wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki,
o których mowa w odrębnych przepisach;
f) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz
uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku
kształcenia i zawodu, w przypadku gdy w szkole nie jest zatrudniony
doradca zawodowy;
g) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom
znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.
3. Do zadań pedagoga szkolnego jako koordynatora „zespołu” należy:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
organizacja zespołu
inicjowanie procesu planowania i ewaluowania jego działań,
przydział zadań,
koordynowanie jego pracami,
gromadzenie i przechowywanie dokumentacji związanej z jej działalnością,
reprezentowanie „zespołu” w gminnym zespole do spraw przeciwdziałania
przemocy w rodzinie,
g) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym
diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron uczniów;
h) minimalizowanie
skutków
zaburzeń
rozwojowych,
zapobieganie
zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie i organizowanie różnych form
pomocy
psychologiczno-pedagogicznej
w
środowisku
szkolnym
i pozaszkolnym uczniów;
i) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej.
52
4. Szkoła zatrudnia doradcę zawodowego.
5. Do zadań doradcy zawodowego należy:
a) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania poszczególnych
uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w
planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
b) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i
zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
c) prowadzenie zajęć przygotowujących uczniów do świadomego
planowania kariery i podjęcia roli zawodowej;
d) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej
przez szkołę i placówkę;
e) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości
działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego.
§ 34.
1. Zadania nauczycieli związane z zachowaniem bezpieczeństwa w czasie zajęć
organizowanych przez szkołę.
a) Każdy nauczyciel odpowiada służbowo i prawnie za bezpieczeństwo, zdrowie
i życie powierzonej jego opiece uczniów.
a) Odpowiedzialność za ucznia na zajęciach obowiązkowych, dodatkowych,
pozalekcyjnych i pozaszkolnych ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia – jest
on zobowiązany do niezwłocznego poinformowania Dyrektora lub
Wicedyrektora szkoły każdym wypadku mającym miejsce podczas tych
zajęć.
b) Odpowiedzialność za uczniów podczas wycieczek, wyjazdów i biwaków
ponosi kierownik wraz z opiekunami. Zasady organizacji wycieczek i innych
wyjazdów określa „Regulamin wycieczek”.
c) Podczas zajęć organizowanych przez szkołę poza terenem szkoły zapewnie
się uczniom opiekę– zgodnie z Rozporządzeniem MENiS z dnia8 listopada
2001 r.
d) Nauczyciele prowadzący zajęcia obowiązkowe, dodatkowe, pozalekcyjne
i pozaszkolne są zobowiązani do :
e.1. przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów podczas tych zajęć;
e.2. systematycznego kontrolowania pod względem bhp miejsca, w którym
prowadzone są zajęcia;
e.3. samodzielnego usuwania dostrzeżonego zagrożenia lub niezwłocznego
zgłoszenia o zagrożeniu Dyrekcji szkoły;
e.4. kontroli obecności uczniów na każdych zajęciach i niezwłocznego
reagowania na nagłą, niezapowiedzianą nieobecność poprzez
poinformowanie o tym fakcie wychowawcy klasy, a za jego
pośrednictwem rodziców ucznia;
e.5. wprowadzania uczniów do sal i pracowni oraz przestrzegania
regulaminów obowiązujących w tych pomieszczeniach;
53
e) Szkoła zapewnia indywidualną opiekę nad uczniami ze strony pielęgniarki
szkolnej. Formy sprawowania w/w opieki ujęte są w planie pracy gabinetu
medycyny szkolnej.
g) Uczniom znajdującym się w trudnych warunkach materialnych zapewnia się,
w miarę możliwości, pomoc materialną.
h) Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych
potrzebna jest pomoc i wsparcie zapewnia się
następujące formy opieki:
h.1. pomoc dydaktyczną dla uczniów wykazujących trudności w nauce
z w/w przyczyn określoną w zadaniach dydaktycznych szkoły,
h.2. opiekę wychowawczą określaną w niniejszym statucie,
h.3. pomoc materialną,
h.4. pomoc psychologiczną udzielaną na terenie szkoły w formie porad,
konsultacji indywidualnych, rodzinnych,
h.5.pomoc wynikającą ze współdziałania szkoły z Poradnią
Psychologiczno - Pedagogiczną i wszelkimi specjalistycznymi
placówkami mogącymi świadczyć
h.6. pomoc i wsparcie uczniom (stowarzyszenie „Stop przemocy rodzinie”,
Ośrodek Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych,
Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie, MOPS, itp.).
i) Zapewnienie uczniom ochrony przed przemocą, uzależnieniami,
demoralizacją oraz przejawami patologii społecznej odbywa się przez:
i.1. rozmowy z pedagogiem,
i.2. realizację programów profilaktycznych,
i.3. udział uczniów w spektaklach profilaktycznych na temat
uzależnień, przemocy, demoralizacji (w miarę posiadanych środków),
i.4. uczestnictwo uczniów w warsztatach dotyczących uzależnień,
przemocy, demoralizacji (w miarę posiadanych środków),
i.5. podejmowanie tych problemów na godzinach z wychowawcą.
j) W celu zapewnienia bezpieczeństwa i ochrony przed przemocą,
uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej
w obiekcie szkolnym o wpuszczeniu lub opuszczeniu budynku zespołu
decyduje woźny, mający prawo zatrzymania wszystkich osób.
k) Szkoła zapewnia uczniom bezpłatną opiekę w świetlicy szkolnej.
l) Uczniowie mają możliwość spożywania za odpłatnością posiłku w stołówce
szkolnej.
ł) Uczniom będącym w trudnej sytuacji materialnej posiłki te są refundowane
przez MOPS, sponsorów i inne instytucje wspierające szkołę.
3. Szczegółowe zasady postępowania w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa
uczniów określają odrębne procedury.
§ 35.
1. Nauczyciele realizują Wewnątrzszkolne Doskonalenie Zawodowe zwane dalej
WDN.
2. Cele główne WDN:
a) Wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli w celu podniesienia ich
kompetencji zawodowych;
54
3.
4.
5.
6.
7.
b) Inspirowanie nauczycieli do podejmowania innowacji pedagogicznych
i eksperymentów;
c) Zdobycie nowej wiedzy i umiejętności przez zespół nauczycieli
ukierunkowanej na rozwiązywanie problemów wewnątrzszkolnych i zmianę
jakości pracy szkoły w dziedzinie dydaktyki i wychowania (likwidacja słabych
stron pracy szkoły);
Pracami szkolnego doskonalenia kieruje zespół ds. WDN.
W skład zespołu wchodzą:
a) lider WDN;
b) dwóch członków.
Zespół opracowuje (do 30 września każdego roku) roczny plan WDN. Plan ten
zatwierdza dyrektor szkoły.
Formy i metody realizacji WDN:
a) Szkolenia Rady Pedagogicznej;
b) Dokształcanie w zespołach przedmiotowych;
c) Spotkania z doradcami metodycznymi;
d) Prowadzenie zajęć otwartych;
e) Opieka nad nauczycielami rozpoczynającymi pracę;
f) Samodzielne studiowanie literatury pedagogiczno- psychologicznej
i dydaktycznej;
g) Uczestniczenie w kursach i szkoleniach zewnętrznych w zależności od
potrzeb indywidualnych nauczycieli, realizowane zgodnie z planami rozwoju
zawodowego oraz programem rozwoju szkoły.
Na koniec każdego roku szkolnego lider WDN zdaje sprawozdanie z realizacji
planu pracy oraz
wnioski służące do opracowania planu pracy WDN
w kolejnych latach.
ROZDZIAŁ IX
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
§ 36.
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów,
którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich
przedmiotów określonych szkolnym planem nauczania.
2. Szkoła prowadzi oddział integracyjny dla dzieci niepełnosprawnych:
a) niedosłyszących,
b) upośledzonych w stopniu umiarkowanym i lekkim,
c) przewlekle chorych,
d) z zaburzonym zachowaniem.
55
2.1.Do klasy integracyjnej przyjmowani są uczniowie niepełnosprawni i z różnymi
trudnościami w nauce na wniosek rodziców oraz na podstawie orzeczenia
o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego przez poradnię pedagogicznopsychologiczną.
2.2. Zadania klas integracyjnych:
a) integrowanie dzieci niepełnosprawnych i zdrowych w naturalnym
środowisku rówieśniczym,
b) prowadzenie zajęć grupowych aktywnymi metodami opartymi na
współpracy,
c) nauczanie wielopoziomowe w ramach wspólnego programu nauczania
poprzez modyfikowanie go do potrzeb i możliwości konkretnego dziecka,
d) stymulowane rozwoju dziecka niepełnosprawnego
i przygotowywanie go do pokonywania trudności w życiu społecznym,
e) nauczanie współodczuwania, tolerancji, otwartości na innych poprzez
oddziaływanie na uczucia i wyobraźnię.
2.3. Liczba uczniów w oddziale integracyjnym w szkole podstawowej, wynosi od 15
do 20, w tym od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych.
2.4. Organizacja zajęć w klasie integracyjnej
Wszystkich uczniów (pełno i niepełnosprawnych) obowiązuje podstawa programowa
kształcenia. W klasie integracyjnej pracuje dwóch pedagogów na podstawie
autorskiego programu nauczania, modyfikowanego i dostosowywanego do
indywidualnych potrzeb niepełnosprawnych uczniów. Wyboru programu nauczania
ogólnego dla zajęć edukacyjnych dla danego oddziału (klasy) dokonuje nauczyciel
prowadzący dane zajęcia, uwzględniając możliwości i zainteresowania uczniów
(w tym uczniów niepełnosprawnych). By dobrze dobrać program nauczania dla całej
klasy integracyjnej nauczyciel przedmiotu (wiodący) winien skonsultować się
z nauczycielem wspierającym danej klasy. Nauczyciel prowadzący i pedagog
wspomagający opracowują ponadto:
a) miesięczny plan pracy,
b) przygotowują zajęcia i pomoce dydaktyczne,
c) prowadzą dokumentację,
d) oceniają postępy uczniów,
e) opracowują testy i kwestionariusze,
f) planują współpracę z rodzicami i specjalistami,
g) opracowują indywidualne programy dla konkretnego ucznia .
2.5. Odpowiednie metody, formy, pomoce dydaktyczne, karty pracy dobrane są
w taki sposób, aby każdy uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane
programem danej klasy.
2.6. Szkoła realizuje zadania z uwzględnieniem wspomagania indywidualnego
rozwoju dziecka, podmiotowości i przygotowania go do nauki w gimnazjum,
a w przypadku dzieci niepełnosprawnych ze szczególnym uwzględnieniem
stopnia i rodzaju niepełnosprawności poprzez:
a)kształtowanie czynnej postawy dzieci wobec własnego zdrowia i bezpieczeństwa
oraz rozwijanie ich sprawności ruchowej,
56
b)budzenie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej oraz wzmacnianie
więzi uczuciowej z rodziną,
c) nabywanie przez dziecko kompetencji językowej, a w tym nabywanie
umiejętności komunikowania się czytania i kreślenia symboli graficznych,
d) integrowanie treści edukacyjnych,
e) wspomaganie indywidualnego rozwoju osobowościowego dziecka
z wykorzystaniem jego własnej inicjatywy,
f) prowadzenie działalności diagnozującej dotyczącej rozwoju dziecka,
g) włączenie dzieci z zaburzeniami rozwoju w życie grupy rówieśniczej na zasadzie
równości praw i obowiązków oraz na stworzeniu warunków do pracy nad
przekraczaniem barier rozwojowych.
2.7. W ramach klas integracyjnych dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
otrzymują dodatkowe wsparcie. Mogą korzystać z zajęć:
a) terapii pedagogicznej
b) logopedycznych
c) rewalidacyjnych
d) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych
e/i innych w miarę potrzeb
Prowadzone są one przez pedagogów specjalistów w zależności od potrzeb
poszczególnych uczniów i środków przyznanych przez organ prowadzący. Pomocą
służy pedagog szkolny .
2.8. Dyrektor szkoły może zwolnić ucznia niepełnosprawnego z zajęć
z wychowania fizycznego, informatyki i technologii informacyjnej na podstawie opinii
o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach wydanej przez
lekarza na dany okres.
2.9. Jeżeli uczeń realizuje ogólną, tą samą podstawę programową co zdrowi
rówieśnicy, nie wolno zwalniać go z żadnych innych zajęć niż wymienione powyżej
(przedmiotów nauczania), w szczególnych przypadkach można zmienić organizację
nauczania danego
przedmiotu .Uczeń niepełnosprawny na koniec semestru i roku
szkolnego uzyskuje oceny klasyfikacyjne ze wszystkich zajęć edukacyjnych
(przedmiotów nauczania).
2.10. Na podstawie opinii z publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno pedagogicznej lub orzeczenia publicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej
oraz na pisemny wniosek rodziców dyrektor szkoły może zwolnić ucznia z wadą
słuchu z nauki drugiego języka obcego - zgodnie z zaleceniami specjalistów
i kierując się dobrem ucznia.
2.11. Uczniowie niepełnosprawni (z wyjątkiem uczniów z upośledzeniem w stopniu
umiarkowanym i znacznym) z klasy integracyjnej lub klasy ogólnodostępnej
otrzymują takie same świadectwa szkolne promocyjne i ukończenia szkoły jak
57
uczniowie pełnosprawni , na świadectwie nie wolno umieszczać adnotacji "klasa
integracyjna" ani żadnych innych tego typu.
3.
W szkole prowadzone są oddziały przedszkolne dla dzieci sześcioletnich
i pięcioletnich. Liczba dzieci w oddziale nie może być większa niż 25 osób.
3.1. Organizacja pracy oddziału przedszkolnego oparta jest na projekcie
organizacyjnym na dany rok szkolny, opracowanym przez dyrektora szkoły.
Projekt ten jest zatwierdzany przez organ prowadzący oddział przedszkolny.
3.2. Oddział przedszkolny czynny jest 5 dni w tygodniu od godziny 8.00 do 13.00
(z wyjątkiem wcześniej ustalonych z Organem Prowadzącym i podanych do
wiadomości rodziców przerw świątecznych i wakacyjnych). Rodzice poinformowani
są o godzinach rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktycznych. Pięciogodzinny
pobyt w przedszkolu jest bezpłatny.
3.3. W oddziale przedszkolnym obowiązuje ramowy rozkład dnia, który jest podany
do wiadomości rodziców na początku roku szkolnego.
3.4. Rodzic (opiekun prawny) zobowiązany jest przy zapisywaniu dziecka do
oddziału przedszkolnego złożyć deklarację zapisu dziecka w sekretariacie szkoły.
3.5. Zapisy do przedszkola dokonywane są w terminie ustalonym co roku.
3.6. Dopuszcza się możliwość dokonywania dodatkowych zapisów w innych
terminach, w miarę wolnych miejsc.
3.7. Dzieci 5-letnie odbywają w przedszkolu obowiązkowe roczne przygotowanie
przedszkolne przed podjęciem nauki w szkole.
3.8. Dziecko, które posiada orzeczenie o odroczeniu rozpoczęcia spełniania
obowiązku szkolnego, może uczęszczać do oddziału przedszkolnego powyżej 5 lat,
nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym
kończy 10 lat.
3.9. Jeżeli liczba dzieci zgłoszonych do przedszkola przekracza liczbę miejsc,
o przyjęciu dzieci decyduje społeczna komisja rekrutacyjna złożona z dyrektora
i przedstawicieli Rady Pedagogicznej.
3.10. Komisji rekrutacyjnej przewodniczy dyrektor szkoły.
3.11.Wnioski rozpatrzone negatywnie w zasadniczej rekrutacji rozpatrywane są
ponownie przez dyrektora szkoły w miarę zwalniających się miejsc w ciągu roku
szkolnego.
3.12. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut z wyjątkiem zajęć
religii, jęz. angielskiego i rytmiki. Czas zajęć prowadzonych dodatkowo, a w
szczególności zajęć nauki religii, zajęć rewalidacyjnych i logopedycznych powinien
być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosić 25 - 30 minut.
3.13.Ferie i wakacje pozostają do ustalenia z organem prowadzącym.
3.14. Dzieci mają możliwość korzystania ze świetlicy i stołówki na zasadach
obowiązujących w PSP nr 7 w Radomsku.
3.15.Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację oddziału przedszkolnego, zgodnie
z przepisami w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły
i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej
i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.
3.16. Dzieci uczęszczające do oddziałów przedszkolnych mogą korzystać
z wyżywienia /obiady i herbata/ organizowanego w Publicznej Szkole Podstawowej
nr 7 w Radomsku.
58
3.17. W przypadku nieobecności dziecka rodzicom przysługuje zwrot wpłaty za
żywienie pod warunkiem wcześniejszego zgłoszenia tego faktu do intendenta szkoły.
3.18. Opłata za wyżywienie pobierana jest z góry do 15. dnia każdego miesiąca.
3.19. W czasie pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym i w trakcie zajęć poza
terenem szkoły bezpośredni nadzór sprawuje nauczyciel.
3.20. Podczas zorganizowanych form zajęć w terenie – wycieczki autokarowe, pobyt
w kinie, teatrze, dyrektor zobowiązuje nauczyciela oddziału do uczestnictwa, a także
poszerza opiekę o wyznaczonych nauczycieli tak, aby jedna osoba odpowiadała za
bezpieczeństwo 10 dzieci.
3.21. Wyjazd zorganizowanej grupy na wycieczkę musi być zgłoszony przez
kierownika wycieczki na druku „Karta wycieczki”;
3.22. Rodzic musi wyrazić pisemną zgodę na uczestnictwo dziecka w wycieczce.
Dopuszcza się wprowadzenie druku „zgoda rodzica na uczestnictwo dziecka
w wycieczce”;
3.23. Jeżeli dzieci będą przewożone, to tylko pojazdem do tego przeznaczonym.
3.24. Przed każdym wyjściem na teren zabaw, teren oraz sprzęt do zabaw musi być
sprawdzony przez pracownika szkoły;
3.25. Jeżeli miejsce w którym mają być prowadzone zajęcia lub stan znajdujących się
w nich zabawek, sprzętu, urządzeń technicznych lub innych zjawisk może stwarzać
zagrożenie dla bezpieczeństwa dzieci, nauczyciel zobowiązany jest nie dopuścić do
zajęć lub przerwać je, wyprowadzając dzieci z miejsca zagrożenia i niezwłocznie
powiadomić dyrektora szkoły.
3.26. Ustalony dzienny harmonogram planu zajęć jest zgodny z zasadami higieny
psychicznej dziecka, uwzględniającymi równomierne rozłożenie zajęć w ciągu dnia
oraz ich różnorodność:
3.27. W czasie pobytu w oddziale przedszkolnym dzieci mają zapewniony
odpoczynek, ćwiczenia i zabawy relaksacyjne, uspokajające w formie
przystosowanej do wieku i potrzeb;
3.28.Gdy pozwalają na to warunki atmosferyczne, dzieci powinny codziennie
przebywać na powietrzu;
3.29. Dla dobra dziecka wskazane jest, aby nauczyciel prowadził obserwację
warunków rozwojowych oraz środowiska rodzinnego; w przypadku spostrzeżenia
konieczności pomocy materialnej lub innej zgłasza problem dyrektorowi
i w porozumieniu z nim podejmuje działania w kierunku pomocy lub interwencji
w powołanych do tego instytucjach.
3.30. W salach zajęć powinna być zapewniona temperatura, co najmniej +18ºC.
W przypadku niemożności zapewnienia w salach zajęć w/w temperatury, dyrektor
szkoły zawiesza czasowo zajęcia, po powiadomieniu organu prowadzącego.
3.31. Obowiązkiem osoby przyprowadzającej dziecko do oddziału jest przekazanie
go bezpośrednio nauczycielowi;
3.32. Opieka nad dzieckiem sprawowana jest od chwili przekazania go
nauczycielowi, do chwili odebrania przez rodzica lub osobę upoważnioną,
zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo;
3.33.Dziecko należy odebrać punktualnie po zakończeniu zajęć dydaktycznych.
3.34.W przypadku choroby zakaźnej dziecka rodzice mają obowiązek zawiadomić
dyrektora szkoły , a po upływie choroby przedłożyć nauczycielowi zaświadczenie od
lekarza o stanie zdrowia i możliwości przebywania dziecka w oddziale.
59
4. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki
w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów.
5. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV-VI prowadzone są w grupach
liczących od 12 do 26 uczniów.
§ 37.
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze
prowadzone w systemie klasowo– lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się
prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie 30 do 60 minut, zachowując ogólny
tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3. Tygodniowy rozkład zajęć klas I-III określa ogólny przydział czasu na
poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania. Szczegółowy
rozkład dzienny zajęć ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia.
4. W oddziale przedszkolnym godzina zajęć trwa 60 minut. W oddziale
prowadzona jest nauka religii w tygodniowym wymiarze dwa razy po 30 minut.
§ 38.
1. Organizacja zajęć dodatkowych:
a) zajęcia dodatkowe mogą być prowadzone w grupach międzyklasowych
i międzyoddziałowych poza systemem klasowo – lekcyjnym;
b) zajęcia dodatkowe są organizowane w ramach posiadanych przez szkołę
środków finansowych;
c) liczbę uczestników zajęć dodatkowych ustalają odpowiednie zarządzenia
MEN.
§ 39.
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku
szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły
do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ
prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego roku.
2. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę
pracowników szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę
60
godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków
organ prowadzący szkołę.
przydzielonych przez
3. Tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych
nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala dyrektor szkoły, na podstawie
zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły z uwzględnieniem zasad ochrony
zdrowia i higieny pracy.
§ 40.
1. Religia jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów,
których rodzice sobie tego życzą :
a) życzenie wyrażone jest w najprostszej formie pisemnej, nie musi być ponawiane
w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione;
b) uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczo–
wychowawczymi;
c) nauczanie religii odbywa się w oparciu o programy potwierdzone przez władze
kościelne;
d) nauczyciela religii zatrudnia dyrektor szkoły na podstawie imiennego, pisemnego
skierowania wydanego w przypadku Kościoła Katolickiego przez właściwego
biskupa diecezjalnego;
e) nauczyciel religii wchodzi w skład Rady Pedagogicznej, nie przyjmuje jednak
obowiązków wychowawcy klasy;
f) nauczyciel religii ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami swoich
uczniów, wcześniej ustalając z dyrektorem szkoły termin i miejsce planowanego
spotkania;
h) nauczyciel religii ma obowiązek wypełniania dziennika elektronicznego;
i) nauka religii odbywa się w wymiarze dwóch godzin tygodniowo;
j) ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym i jest wliczna do
średniej ocen ;
k) ocena z religii nie ma wpływu na promowanie ucznia do klasy następnej;
l) ocena z religii jest wystawiana według Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
przyjętego przez szkołę;
m) uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia
z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych;
n) nadzór pedagogiczny nad nauczycielami religii, w zakresie metodyki nauczania
i zgodności z programem prowadzi dyrektor szkoły oraz pracownicy nadzoru
pedagogicznego.
§ 41.
1. Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań
nauczycieli, uczniów, innych pracowników szkoły i rodziców. Służy do realizacji
zadań dydaktyczno– wychowawczych, wspiera doskonalenie zawodowe
nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia oraz do
61
korzystania z innych typów bibliotek i środków informacji, popularyzowaniu
wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz wiedzy o regionie.
2. Biblioteka uczestniczy w realizacji ścieżek edukacyjnych, a w szczególności
edukacji czytelniczej i medialnej.
3. Pomieszczenia biblioteki umożliwiają:
a) gromadzenie i opracowywanie zbiorów,
b) korzystanie z księgozbioru w czytelni i wypożyczanie poza bibliotekę,
c) prowadzenie zajęć dydaktycznych w czytelni.
4. Biblioteka stosując właściwe sobie metody i środki pełni funkcje
a) kształcąco- wychowawczą poprzez:
a.1. rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych,
a.2. przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji,
a.3. kształcenie kultury czytelniczej,
a.4. udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym;
b) opiekuńczo– wychowawczą poprzez:
b.1. współdziałanie z nauczycielami,
b.2. wspieranie działań mających na celu wyrównanie różnic
intelektualnych,
b.3. otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,
b.4. pomoc uczniom mającym trudności w nauce;
c) kulturalno– rekreacyjną poprzez:
c.1. uczestniczenie w rozwijaniu życia kulturalnego.
5. Zakres obowiązków nauczyciela bibliotekarza:
a) koordynowanie pracy w bibliotece:
a.1. opracowanie rocznych planów działalności biblioteki oraz terminów
ważniejszych imprez,
a.2. uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością,
a.3. sprawozdania z pracy biblioteki, zawierające oceny czytelnictwa,
a.4. odpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentację biblioteki
b) praca pedagogiczna:
b.1.
gromadzenie zbiorów zgodnie z potrzebami uczniów
i nauczycieli,
b.2. udostępnianie zbiorów osobom uprawnionym,
b.3. udzielanie informacji bibliotecznych,
b.4. rozmowy z czytelnikami o książkach,
b.5. poradnictwo w wyborach czytelniczych,
b.6. prowadzenie zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej,
b.7. informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów i analiza czytelnictwa,
b.8. prowadzenie różnych form wizualnych informacji o książkach,
b.9. organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa,
b.10. dobra znajomość zbiorów i potrzeb czytelniczych,
b.11. dostosowanie form i treści pracy do wieku i poziomu intelektualnego
uczniów;
c) praca organizacyjna:
c.1. gromadzenie zbiorów oraz ich ewidencja zgodnie z obowiązującymi
przepisami,
c.2. opracowanie biblioteczne zbiorów,
62
c.3. selekcja zbiorów i ich konserwacja,
c.4. organizowanie warsztatu informacyjnego,
c.5. wydzielenie księgozbioru podręcznego,
c.6. prowadzenie katalogów,
c.7. udostępnianie zbiorów,
c.8. właściwe urządzenie i wykorzystanie pomieszczenia biblioteki oraz dbałość
o jej estetykę;
d) współpraca z rodzicami i instytucjami:
d.1. w miarę możliwości nauczyciel bibliotekarz współpracuje z rodzicami
uczniów,
d.2. współpracuje z innymi bibliotekami pozaszkolnymi i innymi instytucjami
kulturalnymi.
6. Bezpośredni nadzór nad pracą biblioteki sprawuje dyrektor szkoły:
a)
b)
c)
d)
zapewnia obsadę personelu oraz odpowiednie pomieszczenie i wyposażenie,
zapewnia w miarę możliwości środki finansowe na działalność biblioteki,
zarządza skontrum zbiorów,
zapewnia nauczycielom bibliotekarzom godziny do prowadzenia lekcji
bibliotecznych,
e) zatwierdza roczny plan działalności biblioteki oraz tygodniowy rozkład zajęć,
f) hospituje i ocenia pracę biblioteki.
7. Zasady korzystania z biblioteki określa Wewnętrzny Regulamin Pracy Biblioteki.
§ 42.
1. W szkole działa świetlica, w której organizowane są zajęcia świetlicowe dla
wszystkich dzieci, które muszą dłużej przebywać w szkole (przed lekcjami lub po
lekcjach) ze względu na czas pracy rodziców lub ze względu na dojazd
autobusami do szkoły.
2. Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie wniosków składanych przez
rodziców lub opiekunów.
3. Czas pracy świetlicy trwa od 715 do godz. 1600.
4. Świetlica prowadzi pozalekcyjne formy pracy wychowawczo– opiekuńczej
w grupach wychowawczych oraz sprawuje opiekę nawet nad pojedynczymi
uczniami, którzy przebywają aktualnie w szkole, a nie mają zajęć lekcyjnych.
5. Świetlica organizuje:
a) pomoc w nauce,
b) gry i zabawy ruchowe oraz formy kultury fizycznej w pomieszczeniach
szkolnych i na powietrzu,
c) zajęcia ujawniające i rozwijające zainteresowania, uzdolnienia i zamiłowania
uczniów,
63
d) konkursy i imprezy kulturalne.
6. Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami i wychowawcami klas
w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz
z pedagogiem szkolnym, otaczając szczególną opieką dzieci z rodzin
niewydolnych wychowawczo.
7. Do obowiązków nauczycieli wychowawców świetlicy należy
w szczególności:
a) opracowanie programu wychowawczego oraz planu pracy świetlicy;
b) składanie Radzie Pedagogicznej okresowych sprawozdań z pracy
wychowawczo – opiekuńczej świetlicy;
c) odpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentację świetlicy;
d) stwarzanie warunków do uczestnictwa uczniów w kulturze;
e) rozwijanie samodzielności oraz aktywności społecznej uczniów;
f) współdziałanie z nauczycielami, rodzicami w zakresie potrzeb
uczniów będących pod opieką;
g) współpraca z instytucjami kulturalnymi;
h) podejmowanie działań mających na celu poprawę wyposażenia świetlicy;
i) właściwe urządzenie i wykorzystanie pomieszczenia świetlicy oraz dbałość
o jej estetykę;
j) koordynowanie dożywiania uczniów tj. herbatę i obiady jednodaniowe,
k) organizowanie zajęć świetlicowych dla klas, na polecenie dyrektora szkoły,
w przypadku nieobecności nauczycieli.
13. Szczegółowe zasady funkcjonowania świetlicy określa jej regulamin.
14. Nadzór nad pracą świetlicy sprawuje dyrektor szkoły.
§ 43.
1. Szkoła posiada własną kuchnię i stołówkę. Istnieje możliwość wykupienia
obiadów oraz wypicia herbaty w czasie przerw śniadaniowych.
2. Uczniowie mają prawo do korzystania ze stołówki w godzinach ustalonych na
początku każdego roku szkolnego.
3. Uczniowie nie mogą przebywać na stołówce w trakcie trwania lekcji.
4. Uczniowie nie mogący w danym dniu zjeść obiadu zobowiązani są do zgłaszania
osobiście lub telefonicznie nieobecności do godz. 815 .
5. Każdego ucznia korzystającego ze stołówki obowiązuje kulturalne zachowanie,
czyli spokojne oczekiwanie w kolejce na wydanie posiłku, odnoszenie do okienka
brudnych nakryć stołowych i pozostawienie w porządku miejsca spożywania
obiadu, nie zaczepianie młodszych uczniów, nie używanie wulgaryzmów,
posłuszeństwo w stosunku do osób dyżurujących i personelu kuchni.
6. Uczniowie mają obowiązek zabezpieczania osobistych rzeczy (plecaki), gdyż
szkoła nie odpowiada za przedmioty pozostawione przed jadalnią.
64
7. Dyżur na stołówce pełnią nauczyciele- wychowawcy świetlicy.
8. Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki ustala
dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.
9. Szczegółowe zasady funkcjonowania stołówki określa jej regulamin.
10. W przypadku nie stosowania się do przepisów regulaminu szkoła podejmuje
działania zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania.
ROZDZIAŁ X
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
§ 44.
1. Szkoła posiada Wewnątrzszkolny System Oceniania obowiązujący we
wszystkich klasach sześcioletniej szkoły podstawowej.
2. Przepisów Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania nie stosuje się do dzieci
i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim.
3. Zasady oceniania z religii i etyki określają odrębne przepisy.
§ 45.
1. Ocenianiu podlegają:
a) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
b) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na poznawaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy
programowej określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole
programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę
klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia
zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
§ 46.
65
1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach
oceniania wewnątrzszkolnego.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
a) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego
zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
b) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
c) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
d)dostarczanie
rodzicom
i
nauczycielom
informacji
o
postępach,
trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do
uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
b) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
c) ocenianie bieżące i ustalanie
śródrocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej z zachowania;
d) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
e) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
f) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych
ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych dodatkowych zajęć edukacyjnych
oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
g) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji
o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
§ 47.
1. Wewnątrzszkolny System Oceniania określa:
a) skalę i kryteria oceniania bieżącego zachowania oraz wiedzy
b)
c)
d)
e)
i umiejętności
uczniów w klasach I-III i IV – VI;
wymagania edukacyjne nauczycieli niezbędne do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz sposób informowania o nich uczniów
i rodziców;
śródokresowe informowanie uczniów i rodziców o postępach i trudnościach
ucznia w nauce oraz o ocenie z zachowania;
śródroczną i roczną klasyfikację uczniów;
sposób ustalania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i zachowania oraz informowania uczniów
i rodziców
o ocenach klasyfikacyjnych;
66
f) warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych oraz rocznej oceny zachowania;
g) sposób przeprowadzania egzaminu poprawkowego i klasyfikacyjnego;
h) tryb odwołania się od rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych lub rocznej oceny zachowania ucznia w przypadku ustalenia
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny;
i) zasady promowania uczniów;
j) zasady przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole
podstawowej,
k) zasady oceniania uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu
umiarkowanym.
ROZDZIAŁ XI
TRYB UDOSTĘPNIANIA PODSTAWOWYCH
DOKUMENTÓW SZKOŁY
§ 48.
1. Uczniowie oraz Rodzice
funkcjonowania Szkoły.
winni
znać
dokumenty
regulujące
zasady
2. Dokumentami Szkoły są :
a) Statut Szkoły,
b) Wewnątrzszkolny System Oceniania,
c) Program Wychowawczy
d) Program Profilaktyczny,
e) Szkolny Zestaw Programów Nauczania.
3. Każdy wychowawca klasy zapoznaje Rodziców z treścią w/w dokumentów
podczas pierwszych zebrań w danym roku szkolnym.
4. Informację o zapoznaniu Rodziców z ww. dokumentami wychowawca wpisuje do
dziennika lekcyjnego.
5. Wszystkie ww. dokumenty udostępnione są do wglądu w bibliotece szkolnej
w godz. 800-1400.
6. Z pozostałą dokumentacja regulującą zasady funkcjonowania placówki Rodzic
może zapoznać się w gabinecie dyrektora szkoły w godz. 800-1400.
7. Rodzice na posiedzeniu Rady Rodziców opiniują dokumenty, które wymagają
ich opinii.
8. Każdy wychowawca klasy zapoznaje uczniów z treścią dokumentów, o których
mowa w pkt. 2 do końca września danego roku szkolnego.
67
9. Nauczyciele na swoich zajęciach edukacyjnych zapoznają uczniów ze
Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania oraz Przedmiotowym Systemem
Oceniania.
10. Informację o zapoznaniu uczniów z ww. dokumentami nauczyciel wpisuje do
dziennika lekcyjnego.
11.Uczniowie na zebraniach Samorządu Uczniowskiego opiniują dokumenty, które
wymagają ich opinii.
ROZDZIAŁ XII
CEREMONIAŁ WEWNĄTRZSZKOLNY
§ 49.
1. Zbiorem ustanowionych i obowiązujących w szkole norm zachowania się
w czasie uroczystości szkolnych jest Ceremoniał Wewnątrzszkolny. Stanowi on
integralną część tradycji i harmonogramu pracy szkoły, opisuje symbole szkoły
i formy celebracji sztandaru.
2. Zadaniem ceremoniału jest pomoc w organizacji ślubowań i apeli.
3. Symbole Szkoły.
a) Patron – Romuald Traugutt,
b) Sztandar,
c) Hymn Szkoły,
d) Ceremoniał Wewnątrzszkolny.
4. Sztandar Szkoły.
a) Sztandar Szkolny jest symbolem Polski i Małej Ojczyzny,
jaką jest szkoła i jej najbliższe środowisko. Uroczystości z udziałem
sztandaru wymagają powagi zachowania, a przechowywanie, transport
i przygotowanie sztandaru do prezentacji właściwych postaw jego
poszanowania.
b) Sztandar jest przechowywany w zamkniętej gablocie. W tym samym
miejscu znajdują się insygnia pocztu sztandarowego.
c) W skład pocztu sztandarowego powinni wchodzić uczniowie
o nienagannej postawie i godni tego zaszczytu.
5. Szczegółowy opis ceremoniału znajduje się w Programie Wychowawczym
Publicznej Szkoły Podstawowej nr 7 w Radomsku.
68
ROZDZIAŁ XIII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 50.
1.
Ilekroć w Statucie jest mowa o szkole należy przez to rozumieć
Publiczną Szkołę Podstawową nr 7 im. Romualda Traugutta w Radomsku.
2. Wszelkie spory w zakresie interpretacji i stosowania statutu rozstrzyga dyrektor
szkoły. W przypadkach istotnych sporów dyrektor szkoły rozstrzyga problemy
w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
3. Zmiany w niniejszym Statucie uchwala Rada Pedagogiczna zwykłą większością
głosów przy obecności co najmniej 2/3 członków jej regulaminowego składu.
4. Wniosek o dokonanie zmiany w Statucie inne organa Szkoły kierują na piśmie
do Rady Pedagogicznej po podjęciu stosownej uchwały.
5. Zmiany w Statucie Szkoły są uchwalane po zaopiniowaniu ich przez wszystkie
organa Szkoły.
6. Każdorazowe wprowadzenie zmian skutkuje przyjęciem jednolitego tekstu
Statutu.
§ 51.
1. Tekst jednolity Statutu Publicznej Szkoły Podstawowej nr 7 im. Romualda
Traugutt
w Radomsku uchwalono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej
dnia 26 stycznia 2015 r .
69