przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH
HISTORII
WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE
ETYKI
W GIMNAZJUM NR 1 W LUBINIE
Z dniem
31.08.2015 w Gimnazjum nr 1 w Lubinie wprowadza
niniejszy Przedmiotowy System Oceniania stanowiący załącznik do Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania.
Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania
w Gimnazjum nr 1 w Lubinie.
OPRACOWAŁ
ZESPÓŁ NAUCZYCIELI HISTORII, WOS, ETYKI
1)
Cele i materiał nauczania oraz wymagania programowe ustalone są na podstawie:
a)
HISTORIA
KL
PODSTAWA
PROGRAMOWA
1
Dz. U. 2009 nr 4 poz. 17 (str.
274–546) Rozporządzenie MEN
z dnia 23 grudnia 2008 r.1
2
Dz. U. 2009 nr 4 poz. 17 (str.
274–546) Rozporządzenie MEN
z dnia 23 grudnia 2008 r.
3
Dz. U. 2009 nr 4 poz. 17 (str.
274–546) Rozporządzenie MEN
z dnia 23 grudnia 2008 r.
b)
NAZWA PROGRAMU
„Śladami przeszłości”.
Program nauczania
ogólnego historii w klasach
1-3 gimnazjum
„Śladami przeszłości”.
Program nauczania
ogólnego historii w klasach
1-3 gimnazjum
„Śladami przeszłości”.
Program nauczania
ogólnego historii w klasach
1-3 gimnazjum
DOPUSZCZENIE
PODRĘCZNIKA
WYD.
NR DOP.
PODRĘCZNIK
Nowa
Era
Dz. U. 2009 nr 89 poz. 730
Rozporządzenie MEN z dnia
08 czerwca 2009 r2
60/1/2009
„Śladami przeszłości” –
podręcznik do historii dla
klasy pierwszej gimnazjum
Nowa
Era
Dz. U. 2009 nr 89 poz. 730
Rozporządzenie MEN z dnia
08 czerwca 2009 r
60/2/2010
„Śladami przeszłości” –
podręcznik do historii dla
klasy drugiej gimnazjum
Nowa
Era
Dz. U. 2009 nr 89 poz. 730
Rozporządzenie MEN z dnia
08 czerwca 2009 r
60/3/2011
„Śladami przeszłości” –
podręcznik do historii dla
klasy trzeciej gimnazjum
WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
KL
PODSTAWA
PROGRAMOWA
NAZWA PROGRAMU
WYD.
2
Dz. U. 2009 nr 4 poz. 17 (str.
274–546) Rozporządzenie MEN
z dnia 23 grudnia 2008 r.3
„Dziś i jutro”. Program nauczania
ogólnego wiedzy o
społeczeństwie w klasach 1-3
gimnazjum
Nowa
Era
3
Dz. U. 2009 nr 4 poz. 17 (str.
274–546) Rozporządzenie MEN
z dnia 23 grudnia 2008 r.
„Dziś i jutro”. Program nauczania
ogólnego wiedzy o
społeczeństwie w klasach 1-3
gimnazjum
Nowa
Era
2)
Cele oceniania:
DOPUSZCZENIE
PODRĘCZNIKA
NR DOP.
PODRĘCZNIK
Dz. U. 2009 nr 89 poz. 730
Rozporządzenie MEN z dnia
08 czerwca 2009 r4
77/1/2009
„Dziś i jutro”.
Podręcznik z
ćwiczeniami. Część 1.
Dz. U. 2009 nr 89 poz. 730
Rozporządzenie MEN z dnia
08 czerwca 2009 r
77/2/2010
„Dziś i jutro”.
Podręcznik z
ćwiczeniami. Część 2.
Ocenianie osiągnięć polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu oraz postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do
wymagań edukacyjnych zawartych w programie nauczania, a wynikających z Podstawy Programowej:
A)
B)
C)
D)
E)
F)
3)
poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego postępach w tym zakresie,
pomoc uczniowi w rozwoju jego uzdolnień i zainteresowań,
motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce,
dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce oraz o uzdolnieniach ucznia,
pomoc uczniowi w wyborze form pokonywania trudności,
umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.
Funkcje oceniania:
A)
B)
C)
D)
wspierająca,
informacyjna,
kształtująca,
diagnostyczna.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół (rozporządzenie zostało opublikowane w Dzienniku Ustaw z dnia 15 stycznia 2009 r. Nr 4, poz. 17).
2 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów
nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
3 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół (rozporządzenie zostało opublikowane w Dzienniku Ustaw z dnia 15 stycznia 2009 r. Nr 4, poz. 17).
4 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów
nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
1
1|Strona
4) Procedury (metody) osiągania celów edukacyjnych:
Model poszukujący
(celem jest uczenie
stawiania pytań
i rozwiązywania
problemów):
Model pracy we
współpracy
(celem jest uczenia się
pracy w grupie ii z grupą):
Model bezpośredni
(celem jest uczenie wiedzy
proceduralnej; kształcenie
umiejętności krok po
kroku):
LEKCJA
PROBLEMOWA
(prekursor - John
Dewey):
LEKCJA
ĆWICZENIOWA:
LEKCJA
EKSPONUJĄCA:
METODY PODAJĄCE
(słowna, asymilacja wiedzy):
METODY PROBLEMOWE
(samodzielnego dochodzenia do
wiedzy):
LEKCJA PODAJĄCA
(prekursor - Jan
Fryderyk Herbart):
METODY
PROBLEMOWE
KLASYCZNE:
GRUPA METOD
OPARTYCH NA:
SŁOWIE:
SŁOWIE:
DZIAŁANIU:
NAZWA METODY:
SŁUCHANIE:
 Wykład informacyjny,  Anegdota,  Opowiadanie, 
Opis,  Prelekcja,  Odczyt,  Objaśnienie lub wyjaśnienie.
100%
SŁUCHANIE
I MÓWIENIE:
 Pogadanka,
CZYTANIE:
SŁUCHANIE:
CZYNNOŚCI UCZNIA:
METODY PRAKTYCZNE
(metody praktyczne):
METODY EKSPONUJĄCE
(waloryzacyjne):
30
9
 Praca z książką – czytanie.
100
10
10
 Wykład problemowy,  Wykład konwersatoryjny,
 Klasyczna metoda problemowa.
100
5
5
 Metoda przypadków,  Metoda sytuacyjna,
 Inscenizacja,  Seminarium.
GRY
 Symulacyjne,  Decyzyjne,
DYDAKTYCZNE:
 Psychologiczne.
 Związana z wykładem,  Okrągłego
DYSKUSJA
stołu,  Wielokrotna mutacja „A” i „B”,
DYDAKTYCZNA:
 Burza mózgów,  Panelowa,
 Metaplan.
20
70
14
20
70
14
10
50
5
OGLĄDANIE,
SŁUCHANIE
I WYKONYWANIE:
 Instruktaż (pokaz z objaśnieniem).
20
70
14
WYKONANIE PRACY:
 Ćwiczenia przedmiotowe,  Metoda projektów,
 Ćwiczenia laboratoryjne,  Ćwiczenia produkcyjne,
 Metoda przewodniego tekstu,  Seminarium,
 Symulacja,  Praca z książką – ćwiczenia z tekstem.
10
90
9
OGLĄDANIE
I SŁUCHANIE:
Występ,  Sztuka teatralna,  Film.
40
40
16
OGLĄDANIE:
 Ekspozycja,  Pokaz połączony z przeżyciem.
30
30
9
MÓWIENIE
I WYKONYWANIE:
MÓWIENIE
I SŁUCHANIE:
DZIAŁANIU:
OBSERWACJI:
5% 5%
30
METODY
AKTYWIZUJĄCE:
SŁOWIE:
SKUTECZ–
NOŚĆ.:
Model podający
( celem jest podawanie,
przekazywanie wiedzy w
postaci faktów i zdarzeń):
METODY NAUCZANIA:
PAMIĘTANIE:
RODZAJ LEKCJI:
(działania
nauczyciela):
MATERIAŁ:
MODEL NAUCZANIA:
METODY PROGRAMOWANE:
DZIAŁANIU:
OGLĄDANIE
I WYKONYWANIE:
 Z użyciem komputera,  Z użyciem maszyny dydaktycznej,
 Z użyciem podręcznika programowanego;
20
70
14
METODY MIESZANE.
MIESZANA:
MIESZANE:
Lekcja łącząca w różnym stopniu wymienione w tabeli metody.
?
?
?
Model mieszany:
Model nauczania pojęć
(celem jest uczenie pojęć
i logicznego myślenia):
LEKCJA MIESZANA:
2|Strona
5) Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:
WAGA
A) PRACA KLASOWA
(SPRAWDZIANY, KLASÓWKI, TESTY BADAJĄCE WIELE UMIEJĘTNOŚCI):
a. Sprawdziany pisemne trwające ponad 20 minut,
b. Sprawdziany są obowiązkowe,
c. Zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, odnotowane w dzienniku lub zapowiedziane słownie,
d. Mogą być poprzedzone powtórzeniem,
e. Sprawdzone i omówione do dwóch tygodni od napisania,
f. Udostępnione rodzicom do wglądu u nauczyciela,
g. Przechowywane do końca bieżącego roku szkolnego,
h. Ocenę niedostateczną można poprawić, poprawa jest dobrowolna, odbywa się po uprzednim ustaleniu terminu z
nauczycielem w ciągu 1 tygodnia od oddania prac i tylko jeden raz.
i. Jeśli uczeń z przyczyn losowych nie pisał sprawdzianu/testu (ma nieobecność usprawiedliwioną) pisze go w terminie
uzgodnionym z nauczycielem (do 2 tygodni od powrotu do szkoły).
B) SPRAWDZIANY, KLASÓWKI, TESTY BADAJĄCE JEDNĄ UMIEJĘTNOŚĆ:
a. Sprawdziany pisemne trwające ponad 20 minut,
b. Sprawdziany są obowiązkowe,
c. Zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, odnotowane w dzienniku lub zapowiedziane słownie,
d. Mogą być poprzedzone powtórzeniem,
e. Sprawdzone i omówione do dwóch tygodni od napisania,
f. Udostępnione rodzicom do wglądu u nauczyciela,
g. Przechowywane do końca bieżącego roku szkolnego,
h. Ocenę niedostateczną można poprawić, poprawa jest dobrowolna, odbywa się po uprzednim ustaleniu terminu z
nauczycielem w ciągu 1 tygodnia od oddania prac i tylko jeden raz.
i. Jeśli uczeń z przyczyn losowych nie pisał sprawdzianu/testu (ma nieobecność usprawiedliwioną) pisze go w terminie
uzgodnionym z nauczycielem (do 2 tygodni od powrotu do szkoły).
C) KARTKÓWKI:
a. Sprawdziany pisemne trwające do 20 minut,
b. Obejmujące materiał programowy z 2 (dwóch) ostatnich lekcji
c. Obowiązkowe,
d. Mogą być niezapowiedziane przez nauczyciela,
e. Nie podlegają poprawie,
f. Mogą być przechowywane do końca bieżącego roku szkolnego,
g. Uczniowie nieobecni (obecność usprawiedliwiona) są zobowiązani napisać ją w najbliższym terminie (w ciągu jednego
tygodnia).
D) PRACA NA LEKCJI:
a. Każda praca zlecona przez nauczyciela w trakcie zajęć lekcyjnych (np.: zadania w ćwiczeniach, zeszycie, itp.)
b. Praca na lekcy może być oceniona negatywnie lub pozytywnie.
E) ODPOWIEDZI USTNE:
a. Materiał programowy z dwóch ostatnich lekcji,
b. Bez możliwości poprawy.
F) AKTYWNOŚĆ:
a. Zaangażowanie w procesie lekcyjnym,
b. Wypowiedzi samodzielne,
c. Analiza tekstu z podręcznika,
d. Odpowiedzi w czasie powtórzeń materiału.
G) ZADANIA ZLECONE (DOMOWE):
a. W różnej formie (ćwiczenia, krótkie wypowiedzi, krzyżówki),
b. Uczeń może poprawić tylko ocenę niedostateczną (do 1 tygodnia) na zasadach ustalonych z nauczycielem.
H) PRACE DODATKOWE:
a. Przygotowane przez ucznia prezentacje, pomoce naukowe, plansze,
b. Sukcesy w konkursach humanistycznych (laureaci etapu szkolnego i międzyszkolnego),
c. Aktywny udział w projektach edukacyjnych itp.,
d. Przygotowywanie na lekcje dodatkowych informacji, korzystanie z różnych źródeł informacji.
I) ZESZYT PRZEDMIOTOWY, ĆWICZENIA (TYLKO ESTETYKA):
a. Oceniana jest estetyka zeszytu przedmiotowego, ćwiczeń, notatek
b. Systematyczność prowadzenia zapisów lekcyjnych i domowych.
5
4
3
3
3
2
2
2
1
3|Strona
6) Kryteria hierarchizacji wymagań:
A)
B)
C)
D)
E)
łatwość, przystępność (prostota czynności)
niezbędność wewnątrzprzedmiotowa — P
użyteczność pozaszkolna — P
niezbędność międzyprzedmiotowa — PP
wartość kształcąca — PP
7) Kryteria użyteczne przy opisie wymagań na stopnie szkolne
A) TREŚĆ PODSTAWOWA
Zaliczamy do niej te czynności ucznia (cele operacyjne), które:
o są niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu,
o są bezpośrednio użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności ucznia,
o są niezbyt złożone, a więc przystępne dla wszystkich uczniów,
o dają się wykorzystać w wielu sytuacjach.
o dają możliwość wzbogacania swego zakresu,
o stanowią głównie umiejętności, a nie wiadomości.
B) TREŚĆ ROZSZERZAJĄCA
Zaliczamy do niej te czynności ucznia (cele operacyjne), które:
o są przydatne, ale nie niezbędne, w opanowywaniu nowych elementów treści nauczania danego przedmiotu i innych
przedmiotów szkolnych,
o są istotne w strukturze treści przedmiotowej,
o integrują wiadomości i umiejętności ucznia opanowane wcześniej z opanowywanymi na danym etapie kształcenia,
o są użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności ucznia,
o są bardziej złożone i mniej przystępne niż elementy treści zaliczone do wymagań podstawowych.
C) TREŚĆ UZUPEŁNIAJĄCA (DOPEŁNIAJĄCA)
Zaliczamy do niej te czynności ucznia (cele operacyjne), które:
o wymagają umiejętności rozwiązywania problemów w sytuacjach nowych dla ucznia,
o są wyspecjalizowane ponad potrzeby aktualnego etapu kształcenia,
o nie są bezpośrednio użyteczne w działalności pozaszkolnej ucznia,
o są złożone i trudne do opanowania.
4|Strona
8) Kryteria ocen bieżących (cząstkowych):
A) Kryteria ocen cząstkowych określa Statut szkoły5.
B) Procentowe kryteria ocen cząstkowych:
WYNIKI
OCENA
CELUJĄCA
WYSOKIE
ŚREDNIE
NISKIE
BARDZO DOBRA
DOBRA +
DOBRA
DOSTATECZNA +
DOSTATECZNA
DOPUSZCZAJĄCA +
DOPUSZCZAJĄCA
NIEDOSTATECZNA
DLA UCZNIÓW BEZ ORZECZEŃ
I DYSFUNKCJI
DLA UCZNIÓW
DYSLEKTYCZNYCH,
Z DOSTOS. WYMAGAŃ
OCENA 5 + DODATKOWE
ZADANIE NA 6
91% — 100%
86% — 90%
71% — 85%
66% — 70%
51% — 65%
46% — 50%
31% — 45%
0% — 30%
OCENA 5 + DODATKOWE
ZADANIE NA 6
86% — 100%
81% — 85%
66% — 80%
61% — 65%
46% — 60%
41% — 45%
26% — 40%
0% — 25%
WYNIKI
WYSOKIE
ŚREDNIE
NISKIE
C) Jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie był obecny na ZAPOWIEDZIANYM obowiązkowym sprawdzianie/pracy
klasowej/teście, otrzymuje „0” („0” jest zamieniane automatycznie przez dziennik elektroniczny na symbol „N”
z przypisaną mu odpowiednią wagą) jako oznaczenie niepisania sprawdzianu/pracy klasowej/testu.
D) Uczeń zobowiązany jest napisać zaległy sprawdzian/pracę klasową/test oznaczony, w dzienniku, symbolem „N”
w terminie ustalonym z nauczycielem.
E) Symbol „N” zostaje wówczas zastąpiony uzyskaną oceną.
F) Do innych zaistniałych na lekcji sytuacji dydaktycznych (pozytywnych i negatywnych) służy ocena
kształtująca (opisowa) oznaczona w dzienniku literką „T”.
9) Wymagania i zasady oceniania uczniów o szczególnych wymaganiach edukacyjnych
Uczniowie o stwierdzonych dysfunkcjach nie będą oceniani we wskazanych przez specjalistów zakresach.
W zależności od rodzaju trudności, rodzaju deficytów i dysfunkcji w wymaganiach edukacyjnych dla w/w uczniów
uwzględnia się:
A)
B)
C)
D)
E)
F)
indywidualne dostosowanie czasu przeznaczonego na pracę pisemną i wypowiedź ustną,
dostosowanie wielkości czcionki w wydruku treści zadań,
głośne odczytywanie poleceń i zadań oraz ich dodatkowe wyjaśnienie,
dostosowanie form diagnozowania osiągnięć w/w zgodnie ze wskazówkami poradni,
dostosowanie treści poleceń i zadań zgodnie z zaleceniami poradni,
umożliwienie wykonywania dodatkowych prac domowych oraz poprawiania ocen.
Uczniowie którzy wykazują szczególne uzdolnienia będą dodatkowo oceniani za
udział w wewnątrzszkolnych i zewnętrznych konkursach.
Podstawa prawna: Dz. U. 2007, Nr 83, Poz. 562 (z dnia 11.05.2007) § 13.1.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.
5
5|Strona
10) Ogólne kryteria ocen semestralnych i rocznych:
Ogólne kryteria ocen semestralnych i rocznych określa
Ustawa6 oraz Statut szkoły.
Szczegółowe kryteria są następujące:
A) CELUJĄCA (6) Uczeń:
o posiada wiedzę wykraczającą poza zakres materiału
programowego,
o dodatkowa wiedza wynika z samodzielnych
poszukiwań i przemyśleń,
o potrafi korzystać ze wszystkich dostępnych źródeł
informacji,
o biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami
w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub
praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe,
rozwiązuje także zadania wykraczające poza
program nauczania,
o osiąga sukcesy w konkursach humanistycznych,
o swobodnie posługuje się mapą polityczną,
historyczną, geograficzną,
o analizuje i wnioskuje na podstawie danych
materiałów źródłowych.
B) BARDZO DOBRA (5) Uczeń:
o posiada wiedzę pozwalającą na samodzielne jej
wykorzystanie w nowych sytuacjach,
o sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,
samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania,
posługując się nabytymi umiejętnościami,
o potrafi poprawnie rozumować w kategoriach
przyczynowo – skutkowych,
o potrafi wiązać wiedzę z kilku przedmiotów przy
rozwiązywaniu zadań,
o wypowiedzi ucznia są samodzielne, wyczerpujące
pod względem merytorycznym, poprawne rzeczowo
i językowo,
o wyjaśnia i ocenia przebieg i konsekwencje
procesów, ekonomicznych, politycznych
i kulturowych.
C) DOBRA (4) Uczeń:
o zna definicje, fakty, pojęcia,
o operuje poprawnie specjalistycznym językiem
z przedmiotu,
o rozwiązuje samodzielnie typowe zadania
teoretyczne lub praktyczne, a trudniejsze wykonuje
pod kierunkiem nauczyciela, z pewną dozą
samodzielności i inwencji,
o opanował wiadomości w stopniu przekraczającym
wymagania zawarte w podstawie programowej,
o potrafi korzystać z różnych źródeł informacji w celu
odczytywania, interpretowania i przetwarzania
informacji zapisanych w postaci mapy, tekstu,
wykresów, fotografii.
D) DOSTATECZNA (3) Uczeń:
o opanował wiadomości i umiejętności określone
programem nauczania w danej klasie na poziomie
nie przekraczającym wymagań zawartych
w podstawie programowej,
o zna fakty, definicje i pojęcia pozwalające na
rozumienie najważniejszych zagadnień,
o wykonuje typowe zadania teoretyczne lub
praktyczne o średnim poziomie trudności,
o potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać
z podstawowych źródeł informacji,
o stosuje wiedzę w typowych sytuacjach.
E) DOPUSZCZAJĄCA (2) Uczeń:
o posiada poważne braki w wiedzy, nie wykluczają
one jednak możliwości uzyskania przez ucznia
podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki,
o rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne
o niewielkim stopniu trudności, przy wyraźnej
pomocy nauczyciela,
o odpowiedzi ucznia są fragmentaryczne, popełnia
błędy rzeczowe, nie potrafi ująć zagadnienia
całościowo,
o posiadane umiejętności przy zaangażowaniu ucznia
umożliwiają jego edukację na następnym poziomie
nauczania.
F)
o
o
o
Podstawa prawna: Dz. U. 2007, Nr 83, Poz. 562 (z dnia 11.05.2007) § 13.1.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.
6
NIEDOSTATECZNA (1) Uczeń:
nie posiada wiedzy podstawowej,
popełnia błędy rzeczowe,
nie potrafi zastosować wiedzy w sytuacji typowej,
nieskomplikowanej nawet z pomocą nauczyciela
o pomimo działań wspomagających
i zapobiegawczych ze strony nauczyciela nie spełnia
kryteriów oceny dopuszczającej.
6|Strona
11) Sposób ustalania oceny semestralnej i rocznej.
Ocena semestralna i roczna jest średnią ważoną wszystkich ocen cząstkowych i ustalana jest w następujący sposób:
POZIOM WYMAGAŃ
Ponadpodstawowy
(PP)
Podstawowy
(P)
OCENA SŁOWNIE
SKRÓT
OCENA
LICZBOWO
OD
DO
5,31
Treści wykraczające
CELUJĄCA
CEL
6
lub ocena BDB plus
szczególne osiągnięcia.
6,00
Treści dopełniające
Treści
rozszerzające
Treści podstawowe
Treści konieczne
BARDZO DOBRA
BDB
5
4,65
5,30
DOBRA
DB
4
3,65
4,64
DOST
DOP
NDST
3
2
1
2,65
1, 65
0,01
3,64
2,64
1,64
DOSTATECZNA
DOPUSZCZAJĄCA
NIEDOSTATECZNA
12) Sposoby dokumentowania i archiwizowania osiągnięć ucznia:
A) oceny cząstkowe oraz klasyfikacyjne śródroczne i roczne nauczyciel odnotowuje w dzienniku lekcyjnym, przy
ocenie znajduje się informacja o wadze oceny oraz może być krótki opis,
B) oceny cząstkowe mogą być również odnotowane w zeszycie przedmiotowym ucznia, ćwiczeniach, itp.,
C) sprawdziany, testy, kartkówki oraz inne prace pisemne lub elektroniczne po przekazaniu przez ucznia
nauczycielowi są w wyłącznej dyspozycji nauczyciela,
D) sprawdziany i testy archiwizowane (przechowywane) są przez nauczyciela do końca roku szkolnego, po tym
terminie są niszczone przez nauczyciela,
E) do końca roku szkolnego sprawdziany i testy, zarchiwizowane u nauczyciela, są udostępnione do wglądu
rodzicom oraz uczniom w czasie i miejscu dogodnym dla obu stron, z zachowaniem dyskrecji,
F) nauczyciel nie może przekazywać rodzicom na własność sprawdzianów i testów ucznia, nawet po zakończeniu
roku szkolnego,
G) kartkówki, prace domowe, referaty lub inne prace zlecone mogą ale nie muszą być archiwizowane przez
nauczyciela; ewentualny ich sposób archiwizacji jest dowolny.
13) Sposób informowania uczniów i rodziców o osiągnięciach edukacyjnych oraz wymaganiach:
A) Na pierwszych lekcjach nauczyciel zapoznaje uczniów z treściami programowymi oraz PSO7.
B) Nauczyciel / wychowawca na pierwszym zebraniu informuje rodziców o sposobach sprawdzania i oceniania
osiągnięć edukacyjnych,
C) Ocenach cząstkowych i klasyfikacyjnych rodzice są informowani podczas zebrań ogólnych oraz w czasie
indywidualnych konsultacji (zgodnie z harmonogramem),
D) Informacja o przewidywanej niedostatecznej ocenie klasyfikacyjnej przekazywana jest zgodnie z WSO8,
E) Informacja o możliwości uzyskania wyższej niż przewidywana ocena klasyfikacyjna roczna jest przekazywana
zgodnie z WSO.
14) Uczeń zobowiązany jest do posiadania:
A)
B)
C)
D)
7
8
Podręcznika przedmiotowego — obowiązkowo
Ćwiczeń przedmiotowych — zgodnie z zaleceniami nauczyciela
Zeszytu przedmiotowego — zgodnie z zaleceniami nauczyciela
Innych akcesoriów dydaktycznych: atlasu, linijki, ołówka, itd. — zgodnie z zaleceniami nauczyciela.
PSO – przedmiotowy system oceniania
WSO – wewnątrzszkolny system oceniania
7|Strona
15) Zaliczenie semestrów na ocenę pozytywną:
Jeżeli uczeń otrzyma na 1 semestr ocenę niedostateczną to zgodnie ze Statutem Gimnazjum nr 1 zobowiązany jest
zaliczyć wiadomości z pierwszego semestru. W przeciwnym wypadku nauczyciel wystawia na koniec roku szkolnego
ocenę niedostateczną (bez względu na wysokość średniej końcowo rocznej).
8|Strona