Język niemiecki

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy II
Podręcznik ,,Das ist Deutsch kompakt 2''
Zakres wiedzy i umiejętności
Podstawowy poziom wymagań edukacyjnych
(stopień realizacji wymagań: niski / podstawowy)
Wiedza
Zakresy tematyczne:
1.6 żywienie (artykuły spożywcze, posiłki, lokale
gastronomiczne)
1.7 zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary,
sprzedawanie, kupowanie, korzystanie z usług)
1.13 świat przyrody (pogoda, rośliny i zwierzęta,
krajobraz)
1.8 podróżowanie i turystyka (środki transportu,
orientacja w terenie, informacja turystyczna, zwiedzanie)
Ocena dopuszczająca
uczeń:
-zna niewielką liczbę
podstawowych słówek i
wyrażeń z wymienionych
zakresów tematycznych,
-zna tylko podstawowe
reguły gramatyczne,
-w wymowie i w piśmie
popełnia liczne błędy, co
znacznie utrudnia
1.1 człowiek (dane personalne, wygląd zewnętrzny,
komunikację
uczucia i emocje, zainteresowania)
-zadania leksykalnogramatyczne wykonuje
1.5 życie rodzinne i towarzyskie (członkowie rodziny,
koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, formy powoli i/lub z pomocą
innych osób
spędzania czasu wolnego)
- z reguły rozumie polecenia
1.14 elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego
nauczyciela i teksty
języka oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem
odsłuchowe (globalnie),
kontekstu międzykulturowego oraz tematyki integracji
oraz potrafi wykonać
europejskiej
poprawnie niektóre zadania
na rozumienie ze słuchu,
jeśli prezentowane teksty
Wymagania
zawierają jednoznaczne
KOMUNIKACJA (mówienie, pisanie, czytanie,
informacje oraz są
słuchanie)
powtarzane kilkakrotnie
Uczeń informuje, dokąd chce pójść i kiedy, pyta się o
- potrafi zrozumieć ogólnie
zamiary innych, informuje, co może lub co musi robić,
informuje co je i pije na śniadanie, obiad, kolację i pyta o bardzo proste teksty pisane,
jeśli zawierają znane mu
to innych, uzasadnia, dlaczego coś lubi lub czegoś nie
słownictwo i struktury
lubi, składa zamówienie w barze, nazywa artykuły
- potrafi z pomocą
spożywcze, sporządza listę zakupów, informuje, co i za
rozmówcy odpowiedzieć na
ile chce kupić, nazywa części garderoby, informuje,
pytania dotyczące
dlaczego coś mu się (nie) podoba, informuje, co komu
poznanych tematów
chciałby ofiarować w prezencie, nazywa pory roku i
miesiące, rozmawia na temat pogody, pyta o aktualną datę - odpowiadać na pytania lub
1
Ocena dostateczna
uczeń:
-zna bardzo podstawowe
słownictwo i wyrażenia z
wymienionych zakresów
tematycznych,
- popełnia dość liczne błędy
w ich wymowie i zapisie
-zna znaczną część
podstawowych struktur
gramatyczno-leksykalnych
jednak z trudem je potrafi
wykorzystać w komunikacji
zadania leksykalnogramatyczne wykonuje
powoli, ale samodzielnie
Ponadpodstawowy poziom wymagań edukacyjnych
(stopień realizacji wymagań: średni / wysoki)
Ocena dobra
uczeń:
-zna większość
wprowadzonego
słownictwa i wyrażeń i z
reguły poprawnie je
wymawia oraz zapisuje
-zna prawie wszystkie
struktury gramatycznoleksykalne i często używa
ich w komunikacji
- zadania wykonuje
samodzielnie z nielicznymi
usterkami
- rozumie wszystkie
polecenia nauczyciela i
wykonuje większość zadań
- rozumie prawie wszystkie
na rozumienie ze słuchu,
polecenia nauczyciela i
potrafi także zrozumieć
teksty odsłuchowe
informacje szczegółowe
(globalnie),
zawarte w tekście
potrafi wykonać większość
- czyta ze zrozumieniem
zadań na rozumienie ze
większość tekstów na
słuchu, jeśli może
poznane tematy, potrafi
kilkakrotnie odsłuchać
podać ogólny sens tekstu i
teksty, a materiał jest powoli
większość informacji
prezentowany
szczegółowych
- rozumie ogólnie proste
- potrafi w prosty sposób
teksty pisane w zakresie
wypowiedzieć się i
znanych mu tematów i
zareagować na większość
struktur, a także niektóre
poznanych tematów, wyraża
informacje szczegółowe
prostymi środkami swoje
- potrafi odpowiedzieć na
upodobania i opinie,
pytania dotyczące
komunikacji nie zakłócają
poznanych tematów oraz z
nieliczne błędy wymowy
Ocena bardzo dobra
uczeń:
-zna prawie wszystkie
wprowadzone słówka i
wyrażenia z wymienionych
zakresów tematycznych,
bezbłędnie je wymawia i
zapisuje
-zna wszystkie struktury
gramatyczno-leksykalne i
nie popełnia błędów w
zadaniach i z łatwością
stosuje je w komunikacji
- rozumie polecenia
nauczyciela oraz potrafi z
prezentowanych tekstów
zrozumieć i
wyselekcjonować wszystkie
potrzebne informacje, nie
ma większych problemów z
wykonaniem zadań
odsłuchowych
- rozumie globalnie i
szczegółowo prawie
wszystkie teksty pisane,
potrafi wykonać wszystkie
zadania związane z tekstem,
wypowiada się i reaguje
dość swobodnie, prostymi
strukturami na prawie
wszystkie poznane tematy,
wyraża w prosty sposób
preferencje, upodobania i
opinie swoje i innych osób
- samodzielnie lub według
i podaje ją, informuje, kiedy i gdzie się urodził oraz pyta o
to innych, informuje o swoich planach, ustala czas i cel
spotkania, uzasadnia odmowę, informuje, dokąd wyjeżdża
na wakacje, uzasadnia swój wybór, składa propozycję,
negocjuje, przyjmuje, odrzuca ją, proponuje coś innego,
podaje miejsca i terminy spędzania wakacji, informuje,
czym jedzie na wakacje i co zabiera ze sobą, przedstawia
podstawowe informacje o Niemczech, Austrii, Szwajcarii
o kulturze, zwyczajach oraz zwyczajach obchodzenia
świąt Bożego Narodzenia w Niemczech, opisuje siebie i
swoich rówieśników udzielając podstawowych informacji
na swój i ich temat, porównuje ich do siebie, opisuje
ulubionych nauczycieli i członków rodziny, czynności
wykonywane w czasie wolnym, a także podczas zajęć
lekcyjnych, wyraża opinie o przedmiotach szkolnych i
nauczycielach. Informuje o tym, co wolno i czego nie
wolno na lekcji i jak spędził wakacje. Zaprasza przyjaciół
na prywatkę, opowiada o prywatce, wyraża opinię i ją
uzasadnia, relacjonuje wypowiedzi innych osób,
informuje o swoich obowiązkach domowych, określa,
kiedy i jak często musi wykonywać obowiązki domowe.
Rozmawia o swoim dniu, weekendzie, przedstawia fakty
z przeszłości, rozmawia o chorobach i dolegliwościach,
pyta o samopoczucie, odgrywa dialog u lekarza.
je zadać , z trudnością
nawiązuje komunikację z
powodu błędnej wymowy i
intonacji oraz nieznajomości
struktur gramatycznych
- potrafi napisać bardzo
proste, wcześniej poznane
zdania i wyrażenia, z
trudnością tworzy
kilkuwyrazowe teksty,
jednak zawierają one sporo
błędów ortograficznych,
gramatycznych i
składniowych, co znacznie
utrudnia ich
komunikatywność
SŁOWNICTWO (mówienie, pisanie, czytanie, słuchanie)
Uczeń podaje czas zegarowy, zna nazwy pór dnia,
czynności dnia codziennego, obiekty i miejsca w nim,
nazwy posiłków w ciągu dnia, produkty spożywcze,
wyrażenia z przyimkami mit, ohne, dania obiadowe,
określenia smaku, potraw w barze, pieniędzy w UE,
opakowań, miar i wag, artykułów w sklepiku szkolnym,
części garderoby, typowych prezentów, miesięcy i pór
roku, zjawisk pogodowych, świąt rodzinnych i
uroczystości, terminy ferii i wakacji, miejsc spędzania
wakacji, środków transportu, rzeczy zabieranych na
wakacje, przedstawia dane osobowe, określa wygląd,
charakter, sposoby spędzania czasu wolnego i wakacji,
wymienia dozwolone i niedozwolone czynności i
zachowania związane ze szkołą. Używa zwrotów
2
niewielką pomocą krótko
opowiedzieć o nich,
-potrafi zadać proste pytanie
rozmówcy na omawiane
tematy, komunikację
zakłócają dość liczne błędy
w wymowie, intonacji lub w
strukturach gramatycznych
- potrafi napisać według
wzoru krótkie,
kilkuwyrazowe teksty, które
zawierają wprawdzie liczne
błędy, ale są dość
komunikatywne
lub intonacji
- potrafi napisać według
wzoru oraz często
samodzielnie zdania oraz
kilkuzdaniowe teksty,
stosując poznane
słownictwo i struktury,
nieliczne usterki nie
ograniczają
komunikatywności tekstów
wzoru tworzy
kilkuzdaniowe teksty pisane,
stosując urozmaicone
słownictwo i poznane
struktury
typowych dla zaproszeń, wymienia czynności domowe,
określenia czasu, częstotliwości i długości czynności,
nazywa czynności dnia codziennego, nazywa części ciała,
choroby, dolegliwości, stany emocjonalne i
samopoczucie.
GRAMATYKA (mówienie, pisanie, czytanie, słuchanie)
Uczeń stosuje przyimki am, um, zu, in, auf , nach, bei,
um, von ... bis zum ..., rzeczowniki złożone, czasownik
nieregularny nehmen, stopniowanie gern, lieber, am
liebsten, czasowniki modalne, zaimek osobowy w
bierniku i celowniku, zaimek dzierżawczy, czasowniki z
dopełnieniem w celowniku: gefallen, helfen, schmecken,
stosuje liczebniki porządkowe, liczebniki główne powyżej
100, czasowniki zwrotne, zaimki zwrotne, stopniuje
przymiotniki i przysłówki, stosuje czas przeszły Perfekt,
formy Partizip II, tworzy zdania ze spójnikami denn, weil
i dass, używa szyku prostego i pobocznego zdania,
stosuje rodzajniki określone, nieokreślone, czasownik
wehtun, wyrażenie Schmerzen haben
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria oceny bardzo dobrej, a także wykazuje się dodatkowymi umiejętnościami i wiedzą wykraczającą poza wymagania
oceny bardzo dobrej. Uczeń bierze udział w pozalekcyjnych formach doskonalenia umiejętności i poszerzania wiedzy np. przez udział w projektach, olimpiadach językowych lub
konkursach wiedzy.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą,
3