Pobierz teraz - Bezpieczna Droga Do Szkoły

Transkrypt

Wstęp
Głównym celem opracowania programu ścieżki wychowania komunikacyjnego
do nauczania zintegrowanego było ukształtowanie świadomego uczestnika ruchu
drogowego oraz przygotowanie uczniów do zdobycia karty rowerowej.
Rokrocznie obserwowałam, razem ze swoimi uczniami, organizowane w szkole
egzaminy i sprawdziany umożliwiające zdobycie karty rowerowej. Cieszyły się
one i cieszą ogromną popularnością wśród dzieci. Dla uczniów kończących klasę
III otrzymanie karty rowerowej to bardzo ważne wydarzenie i zaszczyt. Niestety,
pomijając barierę wiekową (konieczność ukończenie 10 lat), nie wszyscy uczniowie
czuli się dobrze i odpowiednio przygotowani do sprawdzianu.
Uważam, że planowe realizowanie specjalnie opracowanego i wdrożonego
programu ścieżki począwszy od klasy I, pozwoli uczniom zdobyć wiedzę na temat
bezpiecznego poruszania się po drogach, i jako pieszym i jako rowerzystom, przygotuje ich do właściwego korzystania ze środków lokomocji, zapozna z przepisami
ruchu drogowego obowiązującymi pieszego i rowerzystę, a także odpowiednio
przygotuje uczniów do uzyskania karty rowerowej.
Innym bardzo ważnym powodem, który zmotywował mnie do opracowania programu, były dane statystyczne, z których wynika, że w latach 1995–2005 wydarzyło
się 91891 wypadków drogowych z udziałem dzieci w wieku O – 14 lat, zginęło w
nich 3210 dzieci( To 8 szkół liczących 400 uczniów!) . Większość z tych wypadków
spowodowanych była ich niewłaściwym zachowaniem.
W myśl przepisów Prawa o ruchu drogowym (Dz. U Nr 98, poz 602, Art. 43)
„Dziecko w wieku do 7 lat może korzystać z drogi pod opieką osoby, która osiągnęła wiek co najmniej 10 lat. Nie dotyczy to sfery zamieszkania” – to oznacza, że
dziecko rozpoczynające naukę w klasie pierwszej uznaje się za w pełni odpowiedzialne i świadome swoich decyzji, że zna ono obowiązujące zasady i przepisy
ruchu drogowego.
Wiadomo, że nie wszystkie dzieci, mimo dobrej znajomości trasy, jaką pokonują
idąc do szkoły, znają i rozumieją obowiązujące tu zasady.
Jednym z podstawowych zadań szkoły jest wyposażenie uczniów w wiadomości,
umiejętności i nawyki niezbędne do bezpiecznego zachowania się na drogach.
Kształtowanie u dzieci właściwych nawyków, to żmudna praca, ale opłaca się
ją wykonywać, bo nawyki te najczęściej zostają na całe życie.
Zadaniem nauczyciela jest dostarczenie uczniom odpowiedniej wiedzy, wskazanie różnych źródeł zdobywania informacji, ale również ukazanie skutków niewłaściwego zachowania się między innymi na ulicy, oraz w środkach lokomocji. Efektem
pracy nauczyciela będzie między innymi umiejętność praktycznego wykorzystania
zdobytej wiedzy, opanowanie przez uczniów umiejętności odpowiedniego zachowania się w sytuacjach zagrożenia, uwrażliwienie na grożące im niebezpieczeństwo,
wykształcenie umiejętność przewidywania skutków niewłaściwych zachowań, ale
również nabycie przez uczniów umiejętność odpowiedniego reagowania w przypadku uczestniczenia w wypadku drogowym.
Program ścieżki jest dostosowany do wieku i właściwości psychicznych dziecka,
do jego wiedzy, doświadczenia życiowego oraz umiejętności percepcyjnych.
© Copyright by Grupa IMAGE
01.indd 1
– 1 –
2007-10-12, 14:13:46
Układ treści w ścieżce umożliwia powroty do omawianych wcześniej zagadnień,
ale w bogatszej i bardziej urozmaiconej formie. Dziecko, powracając do poznanych
już treści, utrwala je i tym samym bogaci oraz wzmacnia swoją wiedzę.
Program ścieżki zaplanowany został do realizowania w ciągi trzech lat trwania
nauki w klasach I – III. Decyzję o częstotliwości prowadzenia zajęć podejmuje
nauczyciel w korelacji z treściami programu nauczania.
Program uwzględnia cele edukacyjne oraz procedury ich osiągania, a także
treści programowe zawarte w „Podstawie programowej kształcenia ogólnego”
Część główną programu ścieżki stanowią: wykaz tematów wraz z omawianymi
treściami oraz sposoby realizacji poruszanych zagadnień. Przy każdym temacie podaję przewidywane osiągnięcia ucznia. W końcowej części programu zamieszczam
również przykładowe scenariusze zajęć do klas I, II, i III wraz z kartami pracy.
Mam nadzieję, że realizacja opracowanego programu ścieżki komunikacyjnej
w nauczaniu zintegrowanym umożliwi uczniom zdobycie odpowiedniej wiedzy, doświadczenia i umiejętności, które umożliwią bezpieczne i świadome uczestnictwo
w ruchu drogowym.
Urszula Kukielczyńska
– 2 –
01.indd 2
2007-10-12, 14:13:50
PODSTAWA PROGRAMOWA
Rozporządzenie Ministra Edukacj i Narodowej
z 15 lutego 1999 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego
(Dz. U nr 14, poz. 129)
I ETAP EDUKACYJNY
Klasy I – III
KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE
Cele edukacyjne
Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia w tym szczególnie:
– umiejętności służących zdobywaniu wiedzy;
– umiejętności nawiązywania i utrzymania poprawnych kontaktów z innymi
dziećmi, dorosłymi oraz niepełnosprawnymi;
– umiejętność działania w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych;
– rozbudzanie potrzeby kontaktu z przyrodą
Zadania szkoły
l. Uczenie właściwych zachowań w środowisku rodzinnym, wobec kolegów i
nauczycieli.
2. Uczenie właściwych zachowań w stosunku do otaczającej przyrody.
3. Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych.
Treść nauczania
Edukacja na tym etapie obejmuje następujące treści nauczania i działania
edukacyjne:
1. Bezpieczeństwo, w tym poruszanie po drogach publicznych, rozpoznawanie
sygnałów alarmowych o niebezpieczeństwie.
2. Wybrane wytwory techniki.
3. Swobodne i spontaniczne wypowiedzi uczniów.
4. Różne źródła informacji.
5. Stosunki przestrzenne.
6. Figury geometryczne, w tym trójkąt, kwadrat, prostokąt i koło.
7. Dbałość o zdrowie.
8. Percepcja elementów akustyki środowiska człowieka.
9. Gry i zabawy ruchowe, ćwiczenia terenowe.
10.Przestrzeganie reguł w grach i zabawach ruchowych.
11.Umiejętności ruchowe, ćwiczenia fizyczne korygujące postawę ciała.
01.indd 3
– 3 –
2007-10-12, 14:13:50
CELE EDUKACYJNE
Cele ogólne
1. Ukształtowanie świadomego uczestnika ruchu drogowego.
2. Zdobycie wiedzy i umiejętności na temat bezpiecznego poruszania się po drogach jako pieszy i jako rowerzysta.
3. Przygotowanie do zdobycia karty rowerowej.
4. Zapoznanie z przepisami ruchu drogowego obowiązującego pieszego i rowerzystę·
5. Przygotowanie do bezpiecznego korzystania ze środków lokomocji (autobus,
tramwaj, autokar) jako czekający na przystanku i jako pasażer.
Cele kierunkowe
1. Budzenie i rozwijanie zainteresowań zagadnieniami związanymi z bezpieczeństwem ruchu drogowego.
2. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za swoje zachowanie.
3. Kształtowanie świadomości uczestnika ruchu drogowego.
4. Zdobycie wiedzy na temat podstawowych zasad udzielania pierwszej pomocy
przedlekarskiej.
5. Wykształcenie nawyku właściwego reagowania i postępowania w czasie wypadku drogowego.
6. Uświadomienie zagrożeń i niebezpieczeństw wynikających z korzystania z ruchu
drogowego.
7. Wdrażanie do dbania o własne bezpieczeństwo i zdrowie.
8. Kształtowanie nawyków właściwego reagowania na sygnały oraz bodźce alarmowe i informacyjne.
9. Poznanie historii roweru.
10.Nabycie umiejętności dokonywania drobnych napraw i konserwacji roweru.
11. Zapoznanie z wybranymi podstawami i przepisami „Prawa o ruchu drogowym”.
12.Poznanie pracy i roli policjanta ze służby drogowej.
13.Kształtowanie nawyku właściwego, kulturalnego zachowania sIę w środkach
lokomocji.
14.Kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji.
15.Doskonalenie umiejętności pracy w grupach i zespole.
16.Kształtowanie postawy poszanowania dla innych.
ZADANIA SZKOŁY
1. Wyposażenie uczniów w wiadomości, umiejętności i nawyki niezbędne do właściwego, bezpiecznego zachowania się na drogach w charakterze przechodnia,
pasażera i rowerzysty.
2. Przygotowanie uczniów do świadomego, odpowiedzialnego i kulturalnego
uczestnictwa w ruchu drogowym.
– 4 –
01.indd 4
2007-10-12, 14:13:50
3. Umożliwienie uczniom zdania egzaminu na kartę rowerową.
4. Kształtowanie właściwych postaw wobec obowiązujących przepisów.
5. Umożliwienie uczniom zdania egzaminu na kartę rowerową.
OSIĄGNIĘCIA UCZNIA
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Uczeń:
zna podstawowe przepisy ruchu drogowego;
rozumie pojęcia związane z ruchem drogowym;
rozpoznaje i właściwie interpretuje znaki drogowe;
dostrzega związki przyczynowo – skutkowe zachodzące w otaczającym środowisku;
wskazuje sytuacje niebezpieczne mogące występować na drodze; zna historię
powstania roweru i jego budowę;
potrafi dbać o stan techniczny i estetykę roweru;
zna skutki nieprawidłowych zachowań innych użytkowników ruchu drogowego;
świadomie unika zagrożeń;
dba o własne bezpieczeństwo i zdrowie;
potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę w sposób praktyczny;
zna ważne numery instytucji, które mogą udzielić pomocy poszkodowanemu
(policja, pogotowie ratunkowe, straż pożarna, miejska)
umie zawiadomić policję, pogotowie ratunkowe o zaistniałym wypadku;
potrafi reagować odpowiednio do sytuacji;
umie właściwie zachować się na przystanku oraz w środkach lokomocji;
umie pracować w grupie i zespole;
potrafi przygotować się i pozytywnie zaliczyć sprawdzian z wiedzy i umiejętności
na kartę rowerową.
PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW
W trakcie realizacji ścieżki edukacji komunikacyjnej, należy pamiętać, że sposób
docierania do celów, które chcemy osiągnąć w procesie nauczania, powinien być
dostosowany do wieku i właściwości psychofizycznych dziecka.
Dobierając właściwe sposoby pracy musimy uwzględnić wiedzę i doświadczenie życiowe dzieci, a także stopień trudności treści, które chcemy im przekazać.
Metody pracy oraz wprowadzane treści powinny umożliwić dzieciom efektywne
poznawanie rzeczywistości, wpływać na kształtowanie zdolności poznawczych i
pomagać im w opanowaniu umiejętności praktycznych.
W dużej mierze osiągnięcie założonych celów zależy od zasobów i możliwości
szkoły oraz pomysłowości i inwencji nauczyciela prowadzącego.
Nie bez znaczenia jest również poziom i liczebność zespołu klasowego. Im
mniejsza grupa, tym proces nauczania jest bardziej efektywny i wymierny.
W opracowanym programie ścieżki komunikacyjnej zostały uwzględnione różne
metody i sposoby nauczania. Ich dobór ma podstawowe znaczenie dla osiągnięcia założonych celów. Metody te pozwalają dzieciom na bezpośredni kontakt ze
01.indd 5
– 5 –
2007-10-12, 14:13:50
środowiskiem społecznym oraz wyzwalają pożądaną aktywność poznawczą i
praktyczną. Są to głównie:
– zajęcia praktyczne;
– ćwiczenia w terenie;
– gry dydaktyczne;
– spotkania z:
policjantem,
pielęgniarką,
instruktorem brd,
instruktorem PCK;
–
–
–
–
–
–
–
obserwacja w środowisku naturalnym;
wycieczki;
oglądanie filmów;
wykonywanie prac plastycznych;
zabawy dramowe;
praca z tekstem;
testy;
W celu doprowadzenia dziecka do opanowanIa trwałych umiejętności, przyzwyczajeń i nawyków, trzeba tak organizować pracę, aby pożądane czynności
były wielokrotnie powtarzane. Doprowadzi to zarówno do pojawienia się zachowań
automatycznych, odruchowych jak i do świadomego podejmowania decyzji i właściwych wyborów, przyczyni się również do swobodnego, sprawnego stosowania
zdobytej wiedzy w praktyce.
KONTROLA I OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA
Ocena w nauczaniu zintegrowanym odbywa się na bieżąco i ma charakter
opisowy. Każda ocena musi mieć charakter pozytywnego wsparcia i zachęty do
podejmowania dalszych działań. Nauczyciel nie neguje i nie krytykuje osiągnięć i
postępów uczniów.
Ocenie podlegają: zaangażowanie, chęci i starania ucznia. Wiedzę i umiejętności sprawdzamy zarówno w czasie zajęć czy wycieczki jak również podczas
zachowań codziennych.
O osiągnięciach uczniów świadczyć będą: poprawne opanowanie pojęć a także umiejętności właściwego reagowania i zachowania się w rożnych sytuacjach
dotyczących ruchu drogowego.
Zadaniem nauczyciela jest ukierunkowanie ucznia i umiejętne wskazanie mu
ewentualnych luk w wiedzy i umiejętnościach oraz zwrócenie uwagi na pojawiające
się niedociągnięcia.
Celem takiego działania nauczyciela jest uświadomienie dzieciom konieczności
zdobycia i utrwalenia wiedzy, która może zadecydować o ich bezpieczeństwie,
zdrowiu i życiu.
Dodatkową formą kontroli zdobytej wiedzy mogą być testy samokontrolne. Po
ich rozwiązaniu uczniowie sprawdzają swoje prace i nanoszą odpowiednie po– 6 –
01.indd 6
2007-10-12, 14:13:50
prawki, komentują wyniki i dyskutują nad rzeczywistymi skutkami ewentualnych
pomyłek.
EWALUACJA
Po wdrożeniu programu i w trakcie jego realizacji ewaluacja będzie odpowiedzią
na to, w jakim stopniu realizacja założeń i celów programu wpłynęła na przyrost
wiedzy i umiejętności oraz na kształtowanie postaw.
Sposoby ewaluacji:
– zaliczenie sprawdzianu teoretycznego na kartę rowerową;
– zaliczenie praktycznej jazdy na kartę rowerową;
– otrzymanie karty rowerowej;
– sprawne i bezbłędne rozwiązywanie testów samokontrolnych;
– wystawy prac plastycznych wykonanych przez dzieci;
– wypowiedzi i oceny uczniów po przebiegu zajęć;
– aktywny udział w zajęciach;
– zmiana postaw oraz świadomości uczniów;
– praktyczne stosowanie wiedzy;
– wzrost zainteresowania zagadnieniami dotyczącymi brd
– ocena nauczyciela przeprowadzającego sprawdzian na kartę rowerową;
KLASA I
(TREŚCI, TEMATYKA, SPOSOBY REALIZACJI ORAZ
OSIĄGNIĘCIA UCZNIA)
I. Bezpieczna droga – jak należy z niej korzystać?
Chodzimy bezpiecznie
Treść, tematyka
1. Rodzaje przejść dla pieszych:
pasy
zebra
sygnalizator
2. Poznanie pięciu zasad przechodzenia przez jezdnię.
3. Zachowanie na przejściu dla pieszych:
pojedynczo
w grupie
4 . Jak nie przechodzimy przez jezdnię.
Sposoby realizacji
1. Rozwiązywanie zagadek, słuchanie rymowanek i wierszyków opisujących
przejścia dla pieszych. Oglądanie i omawianie ilustracji.
2. Ćwiczenia – praktyczne przechodzenie przez jezdnie (ćwiczenia w szkole: klasa,
korytarz, boisko ).
01.indd 7
– 7 –
2007-10-12, 14:13:51
3. Wycieczka na pobliską ulicę.
4. Obserwowanie zachowania przechodniów – omawianie i ocena zachowań.
5. Ćwiczenia w grupowym i pojedynczym przechodzeniu przez jezdnię (niezbędna
opieka drugiego nauczyciela / rodzica).
6. Nauka wierszyka zawierającego pięć zasad przechodzenia przez jezdnię·
7. Omawianie i numerowanie ilustracji przedstawiających etapy przechodzenia
przez jezdnię.
8. Kolorowanie ilustracji przedstawiającej ruch drogowy.
Osiągnięcia ucznia
Uczeń:
Zna zasady przechodzenia przez jezdnię;
Umie prawidłowo przechodzić przez jezdnię, gdy korzysta z pasów i sygnalizatora świetlnego;
Rozumie grożące niebezpieczeństwo wynikające z niewłaściwego przechodzenia przez jezdnię;
Potrafi ocenić zachowanie innych;
Potrafi współpracować w grupie;
Bezpieczna droga do szkoły
Treść, tematyka
1. Czym kierować się przy wyborze drogi do szkoły.
2. Co to znaczy bezpieczna droga?
3. Bezpieczne korzystanie z drogi.
Sposoby realizacji
1. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat ich drogi do szkoły.
2. Spacer po okolicy – omawianie niebezpiecznych miejsc. Przedstawienie zasad
właściwego, bezpiecznego zachowania w omawianym miejscu.
3. Wybór najbezpieczniejszej drogi do szkoły.
4. Rozmowa kierowana; praca w grupach – ustalenie na podstawie zgromadzonego
słownictwa „Co to znaczy bezpieczna droga ?”
5. Wykonanie rysunku „Moja droga do szkoły”
Uczeń:
Zna pojęcie „bezpieczna droga”;
Zna różne możliwości dotarcia do szkoły;
Umie wybrać najbezpieczniejszą drogę do szkoły;
Potrafi ocenić zachowanie innych.
– 8 –
01.indd 8
2007-10-12, 14:13:51
II. Znaki drogowe
Poznajemy znaki drogowe
Treść, tematyka
1. Rodzaje znaków drogowych.
2. Znaczenie znaków drogowych.
3. Rozpoznawanie wybranych znaków.
Sposoby realizacji
1. Oglądanie różnych znaków/symboli:
Godło Polski;
Koła olimpijskie;
Zakaz palenia papierosów;
Znaki recyklingu;
Znaki z podręcznika – pióro, pędzel, nożyczki
Omawianie ich znaczenia i zastosowania.
2. Podawanie przez dzieci innych przykładów symboli i znaków.
3. Rozmowa kierowana – „Co to jest symbol, znak” ?
4. Oglądanie wybranych znaków drogowych i ich interpretacja.
5 . Usystematyzowanie wiadomości
Co to są znaki drogowe?
Znaczenie znaków drogowych.
Rodzaje znaków drogowych.
6. Zabawy ze znakami:
Grupowanie znaków wg ich rodzajów – praca w grupach;
Układanie znaku z puzzli, odszukanie go w wykazie, interpretacja;
Umieszczenie odpowiednich znaków na makiecie lub planie miasta – praca
w parach.
Uczeń:
Rozumie pojęcie znak / symbol
Zna podstawowe rodzaje znaków drogowych;
Rozumie znaczenie znaków drogowych i potrzebę ich stosowania;
Kojarzy znak z jego znaczemem;
Potrafi umiejscowić odpowiedni znak na makiecie miasta;
Potrafi współpracować w grupie i w parze.
01.indd 9
– 9 –
2007-10-12, 14:13:51
III. Niebezpieczne zabawy – zapobieganie wypadkom
Jezdnia a miejsce zabaw
Treść, tematyka
1. Niebezpieczeństwa grożące w czasie zabaw w pobliżu i na jezdni.
2. Bezpieczne organizowanie miejsc i sposobów zabaw.
Sposoby realizacji
1. Projekcja filmu „Niebezpieczne zabawy”.
2. Praca w grupach – oglądanie, ilustracji przedstawiających dzieci w różnych
sytuacjach w czasie zabaw w pobliżu jezdni i dzielenie ich na bezpieczne
i niebezpieczne formy zachowania.
3. Omawianie wybranych ilustracji przez liderów grup.
4. Ułożenie podpisów do ilustracji.
5. Rozmowa kierowana: „Co to znaczy bezpieczna zabawa?”.
6. Ułożenie i zapisanie na podstawie zgromadzonego słownictwa haseł ostrzeżeń.
7. Wykonanie plakatów „Baw się bezpiecznie’ – praca w grupach.
Uczeń:
Rozróżnia zabawy bezpieczne i niebezpieczne;
Rozumie grożące niebezpieczeństwo wynikające z zabaw w niewłaściwym
miejscu;
Zna skutki niebezpiecznych zabaw;
Umie wyciągać właściwe wnioski;
Potrafi współpracować w grupie;
Umie dokonać samooceny.
Jesteśmy świadkami wypadku
Treść, tematyka
1. Zasady postępowania, gdy jesteśmy świadkami wypadku drogowego.
2. Telefony alarmowe.
3. Udzielanie pierwszej pomocy: drobne skaleczenia, otarcia, zadrapania, krwawienia, złamania, ...
Sposoby realizacji
1. Rozmowa kierowana
Swobodne wypowiedzi dzieci na temat ich uczestnictwa w wypadku.
Służby zajmujące się wypadkami.
Telefony alarmowe.
2. Wykonanie plansz z numerami telefonów alarmowych.
3. Dobieranie odpowiedniego numeru alarmowego do pojazdu uprzywilejowanego
(plansze).
– 10 –
01.indd 10
2007-10-12, 14:13:51
4. Zachowanie pojazdów i pieszych gdy widzimy i słyszymy pojazd uprzywilejowany.
5. Ćwiczenia w przeprowadzaniu rozmów zgłaszających wypadek.
6. Ćwiczenia praktyczne w udzielaniu pomocy.
Uczeń:
Zna numery telefonów alarmowych;
Potrafi zgłosić i zawiadomić o wypadku właściwe służby;
Wie jak postępować w razie wypadku;
Umie udzielić pomocy;
Rozumie powagę i znaczenie szybkiego podejmowania decyzji i właściwego
reagowama.
IV. Jesteśmy pasażerami
Zachowanie w autobusie
1.
2.
3.
4.
Treść, tematyka
Bezpieczne wsiadanie i wysiadanie z autobusu.
Zachowanie w czasie jazdy autobusu.
Zachowanie na przystanku autobusowym.
Zachowanie po wysiadaniu z autobusu ( właściwa odległość, tworzenie par, ....)
Sposoby realizacji
1. Ocena zachowania bohaterów historyjki obrazkowej „ W autobusie”.
2. Ustalenie co dzieci, z historyjki obrazkowej robiły dobrze, a co źle.
3. Sporządzenie na podstawie zgromadzonego słownictwa „ Kodeksu” właściwego
zachowania się w autobusie – praca w grupach.
4. Ćwiczenia w ustawianiu się i wsiadaniu do autobusu – zabawa w klasie.
5. Wycieczka na przystanek autobusowy. Obserwowanie i omawianIe zachowań
ludzi oczekujących na przyjazd, wysiadających i wsiadających do autobusu.
6. Wycieczka autobusem np. do lasu, na dworzec, do zajezdni, ...
Uczeń:
Potrafi sprawnie i bezpiecznie wsiadać i wysiadać z autobusu;
Wie jak należy bezpiecznie zachować się na przystanku;
Umie poprawnie zachować się w autobusie;
Potrafi właściwie zachować się po wyjściu z autobusu.
01.indd 11
– 11 –
2007-10-12, 14:13:52
V. Rower jako środek lokomocji
Bezpieczna jazda na rowerze
Treść, tematyka
1. Bezpieczne miejsca do jazdy na rowerze.
2. Czego nie wolno robić w czasie jazdy rowerem ?
3. Zabezpieczenie rowerzysty.
Sposoby realizacji
1. Rozmowa kierowania na temat bezpiecznych miejsc jazdy na rowerze.
Ścieżki rowerowe;
Drogi wewnętrzne między blokami;
Specjale tory na placach zabaw.
Ułożenie z rozsypanki wyrazowej wniosku.
2. Ocena bohaterów historyjki obrazkowej” Niebezpieczna jazda”
3. Praca w grupach – ułożenie na podstawie zgromadzonego słownictwa haseł
„Czego nie wolno robić jadąc na rowerze 7”.
4. Wykonanie rysunku” Ja na rowerze” Przed wykonaniem pracy omówienie elementów budowy roweru. Oglądanie ilustracji rowerów, kolarzy, rowerzystów,
wycieczki rowerowe, ...
Uczeń:
Zna miejsca bezpiecznej jazdy na rowerze;
Rozumie konieczność przestrzegania zasad bezpieczeństwa na drodze;
Potrafi ocenić zachowanie innych
KLASA II
Drogi i ich rodzaje
Treść, tematyka
1. Rodzaje dróg. Różne kryteria podziału: drogi miejskie, wiejskie, polne, leśne,
autostrada, osiedlowa, jedno dwukierunkowe, ....
2. Przeznaczenie poszczególnych rodzajów dróg.
Sposoby realizacji
1. Oglądanie filmu lub ilustracji, zdjęć przedstawiających różne rodzaje dróg.
2. Układanie podpisów do ilustracji – praca w parach.
– 12 –
01.indd 12
2007-10-12, 14:13:52
3. Uzupełnianie zdań brakującymi wyrazami (nazwami dróg).
4. Kolorowanie ilustracji.
5. Rysunki z klas I – „Moja droga do szkoły”– przypomnienie wiadomości omawianych w klasie I przy temacie Bezpieczna droga do szkoły
Uczeń:
Zna rodzaje dróg;
Umie wyjaśnić przeznaczenie różnych rodzajów dróg;
Potrafi korzystać z dotychczas zdobytej wiedzy.
Zasady poruszania się pieszych w terenie zabudowanym
Treść, tematyka
1. Utrwalenie pięciu zasad przechodzenia przez jezdnię.
2. Zasady właściwego poruszania się po ulicy pojedynczo i w grupie.
3. Chodzenie w mieście ulicą bez chodnika.
Sposoby realizacji
1. Rozmowa kierowana inspirowana ilustracjami przedstawiającymi różne zachowanie na ulicy.
2. Przypomnienie wierszyka z kl. I – pięć zasad przechodzenia przez jezdnię.
3. Redagowanie na podstawie zgromadzonego słownictwa zasad bezpiecznego
poruszania się po ulicach.
4. Nauka piosenki ( tematycznie związanej z ruchem drogowym).
5. Spacer po okolicy – ćwiczenia we właściwym poruszaniu się po ulicy.
Uczeń:
Potrafi poprawnie przechodzić przez jezdnie po pasach, bez pasów, przy
sygnalizatorze świetlnym;
Zna zasady właściwego poruszania się po ulicy pojedynczo i w grupie;
Potrafi pracować w grupie;
Zna tekst i potrafi zaśpiewać piosenkę.
Zachowanie na drodze w terenie niezabudowanym
Treść, tematyka
1. Zasady poruszania się pojedynczo i w grupie w terenie pozamiejskim.
Sposoby realizacji
1. Omówienie zasad poruszania się pieszych pojedynczo i w grupie poza terenem
zabudowanym na podstawie ilustracji lub filmu.
2. Uzupełnienie ilustracji postaciami dzieci – umieszczenie ich we właściwym
miejscu drogi – wyklejanka. Kolorowanie pracy.
01.indd 13
– 13 –
2007-10-12, 14:13:52
3. Układanie: wierszyków, rymowanek na temat poprawnego poruszania się po
drodze w terenie niezabudowanym – praca w grupie, parach lub indywidualna.
4. Zorganizowanie wystawki prac.
Rozumie stosowania obowiązujących drogowego;
Umie bezpiecznie poruszać się po drogach poza terenem zabudowanym;
Potrafi współpracować z innymi dziećmi.
II. Znaki drogowe
Czy znam te znaki?
Treść, tematyka
1. Rodzaje znaków drogowych.
2. Rozpoznawanie i interpretacja znaków drogowych.
Sposoby realizacji
1. Przypomnienie i utrwalenie wiadomości z klasy I na temat rodzajów znaków
drogowych – (praca w zespołach) – grupowanie znaków według rodzajów.
2. Ćwiczenia w rozpoznawaniu i interpretowaniu znaków drogowych obowiązujących pieszych i rowerzystów.
3. Zabawa – gra w domino znaków.
4. Spacer po okolicy – wyszukiwanie znaków drogowych i ich interpretacja.
Uczeń:
Zna rodzaje znaków drogowych;
Rozpoznaje i interpretuje znaki drogowe obowiązujące pieszych i rowerzystów.
Wypadek drogowy
Treść, tematyka
1. Przyczyny wypadków z udziałem pieszych.
2. Bezpieczne miejsca zabaw.
3. Umiejętność odmawiania.
Sposoby realizacji
1. Omawianie historyjek obrazkowych przedstawiające przyczyny wypadków.
2. Projekcja filmu” Skutki niewłaściwych zabaw”.
3. Zredagowanie i zanotowanie haseł negujących niewłaściwe zachowanie i postępowanie w czasie zabaw w pobliżu lub najezdni – praca w parach.
– 14 –
01.indd 14
2007-10-12, 14:13:52
4. Praca w grupach – tworzenie komiksów „Przyczyny wypadków”
5. Ćwiczenia asertywności – odmawiamy udziału w niebezpiecznych zabawach.
Uczeń:
Zna przyczyny wypadków;
Rozumie konieczność przestrzegania zasad ruchu drogowego;
Umie zwrócić uwagę osobie stwarzającej zagrożenie;
Potrafi odmówić udziału w niebezpiecznej zabawie
Jak postępować w razie wypadków?
1.
2.
3.
4.
Treść, tematyka
Zasady postępowania w razie wypadków.
Podstawy udzielania pierwszej pomocy.
Telefony alarmowe.
Zawiadamianie służb alarmowych o zaistniałym wypadku.
Sposoby realizacji
Spotkanie z pielęgniarką szkolną.
Ćwiczenia w udzielaniu pierwszej pomocy.
Rozwiązywanie zagadek i rebusów związanych ze służbami alarmowymi.
Wykonanie tablic z numerami telefonów alarmowych.
Ćwiczenia w zawiadamianiu o zaistniałym wypadku:
– telefonicznie
– spotkany przechodzień
6. Układanie instrukcji „Jak postępować w razie wypadku ?” – uzupełnianie luk
odpowiednimi wyrazami.
1.
2.
3.
4.
5.
Uczeń:
Zna telefony alarmowe;
Potrafi zawiadomić o zaistniałym wypadku;
Umie udzielić pierwszej pomocy;
Zna zasady postępowania w razie uczestniczenia w wypadku.
Na wycieczce autokarowej
Treść, tematyka
1. Zachowanie w autobusie w czasie jazdy.
2. Zasady postępowania w czasie postoju:
Na parkingu;
W lesie.
01.indd 15
– 15 –
2007-10-12, 14:13:52
Sposoby realizacji
1. Omówienie ilustracji przedstawiających właściwe i niewłaściwe sposoby zachowania.
2. Uzupełnianie zdań odpowiednimi wyrazami – Regulamin; zasady postępowania
podróżnych w czasie postoju autokaru.
3. Ćwiczenia praktyczne jak należy zachowywać się w środkach lokomocji:
W czasie jazdy
W czasie postoju – na parkingach, w lesie.
Uczeń:
Zna zasady postępowania obowiązujące podróżnych;
Umie poprawnie zachować się w autokarze w czasie wycieczki;
Zna i stosuje zasady bezpiecznego postępowania w czasie postoju na wycieczce autokarowej.
Budowa roweru
Treść, tematyka
1. Budowa roweru.
2. Wyposażenie roweru.
3. Rodzaje rowerów.
Sposoby realizacji
1. Rozwiązywanie rebusów i zagadek.
2. Podpisywanie rysunku przedstawiającego schemat roweru odpowiednimi nazwami związanymi z jego budową i wyposażeniem.
3. Oglądanie ilustracji przedstawiających różne rodzaje rowerów – omawianie ich
przeznaczema.
4. Praktyczne nazywanie poszczególnych części budowy roweru i jego wyposażenia na autentycznym rowerze.
5 . Uzasadnianie konieczności stosowania niezbędnego wyposażenia roweru oraz
eliminowania zbędnych dekoracji.
Uczeń:
Zna budowę roweru;
Potrafi wyróżnić elementy wyposażenia roweru;
Zna przeznaczenie poszczególnych elementów wyposażenia roweru;
Zna różne rodzaje rowerów.
– 16 –
01.indd 16
2007-10-12, 14:13:53
Bezpieczna jazda na rowerze
1.
2.
3.
4.
Treść, tematyka
Miejsca do bezpiecznych zabaw na rowerze.
Zasady bezpiecznej jazdy na rowerze.
Nauka jazdy na rowerze.
Przedmioty służące jako zabezpieczenie rowerzysty:
kask; rękawice, nakolanniki.
Sposoby realizacji
1. Przypomnienie wiadomości z klasy I na temat bezpiecznych miejsc jazdy na
rowerze – oglądanie ilustracji wykonanych w klasie 1.
2. Uzupełnienie wcześniejszych spostrzeżeń i propozycji.
3. Uzupełnianie zdań brakującym wyrazami – zasady bezpiecznych zabaw.
4. Wykonanie tablicy z hasłami – praca w grupach.
5. Rozwiązywanie rebusów i zagadek 8zabezpieczenie rowerzysty.
Uczeń:
Umie bezpiecznie korzystać z roweru;
Zna bezpieczne miejsca zabaw, jazdy na rowerze;
Potrafi współpracować w grupIe;
Umie zredagować hasła dotyczące bezpieczeństwa.
KLASA III
Budowa drogi
Treść, tematyka
1. Schemat budowy drogi: w mieście i poza nim.
2. Rodzaje nawierzchni, jej znaczenie i wpływ na zachowanie pojazdów.
3. Droga hamowania pojazdów.
Sposoby realizacji
1. Oglądanie i uzupełnianie ilustracji odpowiednimi nazwami schematów przedstawiających budowę dróg w mieście i poza nim.
2. Kolorowanie ilustracji.
3. Badanie drogi hamowania pojazdów w zależności od nawierzchni.
4. Wycieczka:
Obserwacja ruchu kołowego i pieszego (hamowanie );
Rodzaje nawierzchni.
01.indd 17
– 17 –
2007-10-12, 14:13:53
Uczeń:
zna schemat budowy drogi w mieście i poza miastem;
rozumie zależność drogi hamowania pojazdów od rodzaju nawierzchni
i szybkości jazdy;
Uczestniczymy w ruchu drogowym
Treść, tematyka
1. Zasady przechodzenia przez jezdnię
2. Zasady poruszania się w terenie zabudowanym i niezabudowanym.
3. Sygnały akustyczne i świetlne.
Sposoby realizacji
1. Przypomnienie i utrwalenie wiadomości z klasy I.
2. Rozwiązywanie zagadek, uzupełnianie tekstu z lukami.
3. Wycieczka
praktyczne ćwiczenia w przechodzeniu przez jezdnię ( różne rodzaje
przejść);
ćwiczenia we właściwym poruszaniu się w terenie niezabudowanym, na
drogach bez chodników;
ćwiczenia w reagowaniu na sygnały świetlne i akustyczne.
Uczeń:
potrafi poprawnie i bezpiecznie przechodzić przez jezdnię;
umie odpowiednio reagować na sygnały akustyczne i świetlne;
zna i stosuje zasady poprawnego poruszania się w terenie pozamiejskim;
potrafi właściwie zachować się na ulicy.
Bezpieczeństwo na drogach w trudnych warunkach atmosferycznych
Treść, tematyka
1. Rózne rodzaje utrudnień atmosferycznych.
2. Zasady postępowania w czasie utrudnionych warunków pogodowych.
Sposoby realizacji
1. Rozmowa kierowana dotycząca zagrożeń i utrudnień atmosferycznych
2. Oglądanie ilustracji i filmu – zachowanie bezpieczeństwa w utrudnionych warunkach.
3. Rozwiązywanie krzyżówek.
4. Układanie reguł postępowania – praca w parach.
Uczeń:
Zna rodzaje zagrożeń związanych z warunkami atmosferycznymi;
– 18 –
01.indd 18
2007-10-12, 14:13:53
Zna zasady postępowania, zapewniające bezpieczeństwo w czasie różnych
warunków pogodowych.
II. Znaki drogowe
Rodzaje znaków drogowych i ich znaczenie dla bezpieczeństwa
Treść, tematyka
1. Kategorie znaków drogowych.
2. Rozpoznawanie znaków i ich interpretacja.
Sposoby realizacji
1. Przypomnienie wiadomości z klas I i II na temat rodzajów znaków drogowych.
2. Ćwiczenia z rozpoznawaniu 1 interpretowaniu znaków drogowych obowiązujących pieszych i rowerzystów.
3. Dobieranie znaków do ich interpretacji – zabawa, zawody.
4. Zabawa z wykorzystaniem internetu – Program „ Bezpieczeństwo dla wszystkich”
http://bezpieczeństwo.renauit.pl/sprwadz
Uczeń:
Zna znaki drogowe;
Umie interpretować poznane znaki drogowe;
Potrafi wykorzystać zdobytą wiedze w praktyce.
Policjant kierujący ruchem – sygnalizator świetlny
1.
2.
3.
4.
Treść, tematyka
Kierowanie ruchem przez policjanta.
Znaczenie gestów policjanta.
Zachowanie w czasie kontroli dokumentów.
Poznanie pracy policjanta
Sposoby realizacji
1. Spotkanie z policjantem z Wydziału Ruchu Drogowego. Poznanie specyfiki
wykonywanej pracy.
2. Kierowani ruchem drogowym przez policjanta.
3. Zabawa w policjanta ruchu drogowego.
4. Dobieranka rysunkowa. Policjant – sygnalizator. Podpisywanie ilustracji.
Uczeń:
Zna znaczenie gestów policjanta regulującego ruch drogowy.
01.indd 19
– 19 –
2007-10-12, 14:13:53
Zasady postępowania w razie wypadku
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Treść, tematyka
Przyczyny wypadków.
Zasady postępowanie, gdy jesteśmy świadkami wypadku.
Telefony alarmowe.
Jakie informacje i jak przekazujemy wiadomość o wypadku.
Miejsca bezpieczne do zabaw dziecięcych.
Umiejętność odmawiania – zachowania asertywne.
Sposoby realizacji
1. Nawiązanie do wiadomości z klas I i II
2. Zabawa dramowa „ WYPADEK”
Powiadomienie odpowiednich służb
3. Uzupełnianie zdań odpowiednimi wyrazami – „Formuła powiadamiania o wypadku”
4. Dobieranie i dopisywanie odpowiedzi do przedstawionych propozycji (ćwiczenia
asertywności.
Uczeń:
Zna przyczyny najczęstszych wypadków z udziałem pieszych;
Zna numery alarmowe;
Potrafi zawiadomić o zaistniałym wypadku;
Zna miejsca bezpiecznych zabaw;
Potrafi odmówić udziału w niebezpiecznych zabawach.
Udzielamy pierwszej pomocy
Treść, tematyka
1. Zasady udzielania pierwszej pomocy.
2. Czego nie wolno robić, jak uniknąć błędów.
1.
2.
3.
4.
Sposoby realizacji
Spotkanie z instruktorem ratownictwa przedmedycznego
Ćwiczenia praktyczne
Projekcja filmu „Pierwsza pomoc przedmedyczna”.
Rozmowa kierowana po projekcji filmu.
Uczeń:
Umie udzielić pierwszej pomocy;
Potrafi zachować się w trudnej sytuacji.
– 20 –
01.indd 20
2007-10-12, 14:13:53
Bezpieczne korzystanie ze środków transportu
Treść, tematyka
1. Zasady bezpiecznego podróżowania.
2. Zachowanie w czasie wsiadania, wysiadania, w czasie postoju, na przystanku.
3. Zachowanie wewnątrz pojazdu
Sposoby realizacji
Przypomnienie i utrwalenie wiadomości z klas I i II.
Omawianie ilustracji.
Rozwiązywanie krzyżówki.
Zabawa – drama: zachowania pozytywne i negatywne – ocena, rozmowa kierowana.
5. Projektowanie plakatu „Podróżujemy bezpiecznie” – praca w grupach.
1.
2.
3.
4.
Uczeń:
Potrafi właściwie zachować się w autobusie i autokarze;
Potrafi odpowiednio zachować się na przystanku i w czasie postoju;
Umie pracować w grupie;
Potrafi ocenić zachowanie innych
Rower – ekologiczny środek komunikacji
1.
2.
3.
4.
Treść, tematyka
Historia roweru.
Rodzaje rowerów.
Wyposażenie roweru jako pojazdu uczestniczącego w ruchu drogowym.
Konserwacja roweru
1.
2.
3.
4.
5.
Sposoby realizacji
Wyszukiwanie w różnych źródłach informacji – Internet, encyklopedia, foldery.
Prezentacja informacji, oglądanie ilustracji.
Praktyczny pokaz pełnego wyposażenia roweru (nawiązanie do zajęć z klasy II ).
Podpisywanie ilustracji – wyposażenie roweru.
Praktyczna nauka dbania o rower – konserwacja właściwych elementów.
Uczeń:
Zna historię roweru i jego znaczenie jako ekologicznego środka komunikacji;
Umie dbać o sprzęt;
Zna elementy stanowiące wyposażenie roweru;
01.indd 21
– 21 –
2007-10-12, 14:13:54
Rowerem wśród pojazdów – droga do szkoły
Treść, tematyka
1. Technika jazdy rowerem.
2. Zasady ruchu:
na skrzyżowaniu
wyprzedzanie
3. Korzystanie ze ścieżek rowerowych.
4. Droga do szkoły – znaki drogowe, trudne i niebezpieczne sytuacje.
Sposoby realizacji
1. Wycieczka po okolicy – omówienie drogi do szkoły pod względem bezpieczeństwa jazdy na rowerze.
2. Skrzyżowania – obserwacja zachowań użytkowników drogi – omawianIe.
3. Interpretacja przepisów.
4. Sporządzenie planu ulic bezpiecznych dróg do szkoły.
5. Ćwiczenia praktycznej jazdy na rowerze na placu szkolnym.
Uczeń:
Zna wybrane przepisy ruchu drogowego dotyczące pieszego i rowerzysty;
Zna zasady ruchu drogowego obowiązujące rowerzystę;
Potrafi bezpiecznie pokonywać drogę do szkoły;
Potrafi bezpiecznie jeździć na rowerze.
VI. Karta rowerowa
Jak uzyskać kartę rowerową
1.
2.
3.
4.
Treść, tematyka
Poznanie przepisów związanych z uzyskaniem karty rowerowej.
Zapoznanie z dokumentami.
Karta rowerowa.
Prawa i obowiązki rowerzysty.
Sposoby realizacji
1. Spotkanie z nauczycielem egzaminatorem – rozmowa na temat przebiegu
egzaminu.
2. Oglądanie i omawianIe dokumentów:
Zgoda rodziców
Opina wychowawcy
Testy egzaminacyjne
Karta zaliczeń
Karta rowerowa
Inne
3 . Uzupełnianie tekstu z lukami – „Prawa i obowiązki rowerzysty”
– 22 –
01.indd 22
2007-10-12, 14:13:54
Uczeń:
Zna dokumenty związane z uzyskaniem karty rowerowej;
Zna procedurę uzyskanie karty;
Zna i rozumie prawa i obowiązki rowerzysty.
Zdobycie karty rowerowej
1.
2.
3.
4.
5.
Treść, tematyka
Przygotowanie do zdobycia karty rowerowej.
Poznanie przepisów ruchu drogowego.
Znajomość znaków drogowych.
Umiejętność jazdy na rowerze.
Rozwiązanie testu egzaminacyjnego na kartę rowerową.
Sposoby realizacji
1. Ćwiczenia w praktycznej jeździe na rowerze.
2. Układanie pytań egzaminacyjnych i udzielanie na nie odpowiedzi – praca zespołowa – konkurs.
3. Omawianie sytuacji drogowych przedstawionych na dużych planszach.
4. Zgaduj – zgadula z zagadkami – zawody.
5. Uzupełnianki wyrazowe – interpretacja znaków drogowych.
6. Przykładowy test egzaminacyjny na kartę rowerową.
Uczeń:
Potrafi poprawnie odpowiadać na pytania egzaminacyjne;
Potrafi sprawnie, bezpiecznie i poprawnie pokonać trasę egzaminacyjną
jazdy na rowerze;
Zdaje egzamin końcowy l zdobywa kartę rowerową.
SCENARIUSZ ZAJĘĆ klasa I
Temat:
Bezpieczna jazda na rowerze.
Wypowiedzi kierowane na temat bezpiecznych miejsc zabaw i jazdy na rowerze.
Układanie zdań z rozsypanek wyrazowych. Rozwiązywanie zagadek. Układanie na
podstawie słownictwa i przykładów haseł „Czego nie wolno robić jadąc na rowerze”.
Wykonanie dowolną techniką pracy plastycznej „Ja na rowerze” .Nauka piosenki
„Jadą rowery”. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 20.
Cele:
Uczeń:
– zna bezpieczne miejsca zabaw i jazdy na rowerze;
– rozumie konieczność przestrzegania zasad bezpieczeństwa na drodze;
– potrafi ocenić zachowanie innych;
01.indd 23
– 23 –
2007-10-12, 14:13:54
– umie wybrać hasła odpowiednio do polecenia;
– rozumie czytany tekst.
Metody:
praktyczne działania;
pokaz;
rozmowa.
Forma pracy:
praca indywidualna jednolita;
praca grupowa jednolita.
Środki dydaktyczne:
– karta pracy;
– karta matematyczna;
– ilustracje – różne rodzaje rowerów;
– piosenka „Jadą rowery”;
– magnetofon.
KARTA PRACY klasa I
1. O czym porozmawiamy?
Ułóż zdanie z wyrazów i zapisz je starannie w linijkach.
na rowerze.
miejsca
jazdy
Bezpieczne
2. Odgadnij zagadki rebusy. Hasło wpisz w linijkach.
Z krasnoludkami mieszkała królewna
co — — — — — — — — — na imię miała.
Zmień literę N na literkę C.
———————
Pojazd dwukołowy do jazdy gotowy.
— — — — — + owa
3 . Uzupełnij zdanie hasłem z ćwiczenia 2.
to najbezpieczniejsze
miejsce jazdy na rowerze.
– 24 –
01.indd 24
2007-10-12, 14:13:54
4. Uporządkuj wyrazy w zdaniu.
jezdni.
Nie
w pobliżu
baw się
5.Czego nie wolno robić na rowerze?
Podkreśl właściwe zdania, a te którą zostaną przepisz starannie.
– Trzymać ręce na kierownicy.
– Czepiać się innych pojazdów.
– Jeździć obok drugiego rowerzysty.
– Korzystać z drogi dla rowerzystów.
– Jechać bez trzymanki.
– Posiadać kartę rowerową.
– Przewozić pasażera na ramie lub kierownicy. Jeździć na niesprawnym rowerze.
– Zachować bezpieczną odległość.
Jadąc rowerem muszę:
01.indd 25
– 25 –
2007-10-12, 14:13:54
KARTA MATEMATYCZNA klasa I
1. Wpisz brakujące liczby.
9, —,—, 12, —,—, 14 ,—,—, 17, —,—, 20
2. Licz dwójkami do 20.
0,2,4
3. Wstaw odpowiedni znak: <, >, = .
12 — 13
20 — 12
13 — 15
18 — 16
19 — 11
12 — 12
4. Oblicz. Wyniki wpisz do ramki rosnąco i odczytaj hasło.
W 20 –10 =
Ż 20 –15 =
A 13 + 2 =
O 10 + 3 =
E 17 – 6 =
1
2
3
C 10 – 8 =
A 5+ 2=
W 20 – 6=
R 20 – 8 =
R 4 +4=
4
5
6
7
O 8+ 1 =
K 3+ 3=
E20–16=
Ś 0+ 1=
I 10 –7 =
8
9
10
11
12
13
14
15
SCENARIUSZ ZAJĘĆ klasa II
Temat:
Czy znasz te znaki ?
Przypomnienie i utrwalenie informacji o poznanych w klasie I znakach drogowych. Rozwiązywanie zagadek oraz krzyżówki. Dobieranie określeń do rodzajów
znaków. Opisywanie znaków. Wykorzystanie zdobytych informacji przy samodzielnym kolorowanie znaków. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 100.
Cele:
Uczeń
– zna rodzaje znaków;
– rozpoznaje i interpretuje znaki drogowe;
– potrafi opisać znaki wg ich rodzajów;
– 26 –
01.indd 26
2007-10-12, 14:13:54
– umie odpowiednio pokolorować znaki;
– rozumie konieczność stosowania się do obowiązujących przepisów i zasad
ruchu drogowego.
Metody:
pokaz;
prezentacja;
praktycznego działania;
rozmowa.
Formy pracy:
praca indywidualna jednolita;
praca grupowa zróżnicowana.
– karty pracy;
– karta matematyczna;
– znaki drogowe;
– makieta ulicy;
– kredki
KARTA PRACY Klasa II
1. Rozwiąż krzyżówkę – hasło wpisz jako tytuł w zadaniu 2.
01.indd 27
– 27 –
2007-10-12, 14:13:55
1. Można ją spotkać jako pasy na jezdni albo jako zwierzę w ZOO. Czy wiesz już
co to ?
2. Tym czarnym pasem wszystkie pojazdy się poruszają i różną prędkość na
liczniku mają.
3. Ściskają się nim wszystkie grubasy, a gdy leżą na jezdni, to są do przejścia...
4. On w ręku kierownicę mocno trzyma, długo bez jazdy nie wytrzyma.
5. To nie tajemnica, że chodnik i jezdnia to...
6. Pieszo po nim w mieście chodzi każdy, stary oraz młody.
7. Tylko męski rower ją ma, ta prosta rurka to rowerowa ...
8. Buty z kółeczkami zwane są...
9. Możesz nią dojść wszędzie, idąc polem, po wsi lub między blokami.
Każdy z nas przecież chodzi własnymi...
10.Jeździ, pędzi, na liczniku ma ponad 100.To nic innego jak sportowe ...
11.To jest pojazd wprost wspaniały, ma kierownice i dwa pedały.
12.Choć są nie duże, ważna rolę mają – one rower w ruch wprawiają.
2. Wpisz otrzymane hasło z krzyżówki ćwiczenia l, jako tytuł wierszyka.
W ramce wpisz – jakie rodzaje znaków zostały opisane w wierszu.
Ostrzegawcze ostrzegają,
inne informacje dają.
Jeszcze inne nakazują
a ważniejsze zakazują.
Kto te wszystkie znaki zna
w życiu sobie radę da.
Urszula Kukiełczyńska
Rodzaje znaków:
– 28 –
01.indd 28
2007-10-12, 14:13:55
3. Dobierz odpowiednie określenie do rodzaju znaku drogowego
ZNAKI
OSTRZEGAWCZE
ZNAKI
ZAKAZU
ZNAKI
NAKAZU
ZNAKI
INFORMACYJNE
PODAJĄ
INFORMACJE
DROGOWE
OSRZEGAJĄ
PRZED
NIEBEZPIECZEŃSTWEM
ZAKAZUJĄ
WYKONYWANIA
MANEWRÓW
NAKAZUJĄ
WYKONYWANIE
MANEWRÓW
4. W ramce opisz znaki drogowe według podanego schematu.
Znak
Kształt
Tło
Ramka
Elementy
prostokątny
białe lub
niebieskie
niebieska
czerwone
czarne
Informacyjne
Ostrzegawcze
Nakazu
Zakazu
01.indd 29
– 29 –
2007-10-12, 14:13:55
5. Pokoloruj znaki według informacji z uzupełnionej ramki.
KARTA MATEMATYCZNA klasa II
1. Oblicz
25 + 33 –16 =
50 + 50 – 50 =
100 - 33+21=
65 – 24 + 59 =
78 + 12 - 30 =
13 + 14 + 13 =
2. Rozwiąż zadanie.
Urząd Miasta we Włocławku zamówił 30 znaków ostrzegawczych, 25 znaków
informacyjnych oraz 21 znaków zakazu. Ile znaków zamówiono?
—— —— —— = ———
Odp.:
– 30 –
01.indd 30
2007-10-12, 14:13:55
Do fabryki produkującej znaki drogowe zamówiono po 20 litrów z każdej farby
– czerwonej, niebieskiej, białej, żóhej i czarnej. Do malowania znaków zużyto:
8 litrów farby czerwonej, 10 litrów farby niebieskiej, 9 litrów farby żóhej, 5 litrów
farby białej oraz 7 litrów farby czarnej. Ile litrów farby zostało?
Wpisz dane
farba
było
zużyto
działanie
zostało
czerwona
niebieska
żółta
biała
czarna
Razem zostało
( — – — ) + ( — – — ) + ( — – — ) + ( — – — ) + = — + — + — + — + — = ——
Odp.:
SCENARIUSZ ZAJĘĆ klasa III
Temat:
Bezpieczeństwo na drogach w trudnych warunkach atmosferycznych
Rozmowa kierowana na temat zjawisk atmosferycznych utrudniających bezpieczeństwo na drodze. Rozwiązywanie zagadek i krzyżówek. Redagowanie zasad
postępowania jako pieszy i rowerzysta w trudnych warunkach atmosferycznych.
–
–
–
–
–
Cele:
Uczeń:
Zna rodzaje zjawisk atmosferycznych;
Zna zagrożenia związane w warunkami atmosferycznymi;
Zna zasady postępowania jako pieszy i rowerzysta, zapewniające bezpieczeństwo;
Potrafi pracować w grupie;
Rozumie potrzebę przestrzegania zasad bezpieczeństwa na drogach.
Metody:
Działanie praktyczne
Rozmowa
Prezentacja
01.indd 31
– 31 –
2007-10-12, 14:13:55
Formy pracy:
Praca indywidualna jednolita
Praca grupowa jednorodna i zróżnicowana
– Kata pracy
– Karta matematyczna
– Ilustracje przedstawiające różne rodzaje zjawisk atmosferycznych
KARTA PRACY klasa III
1. Uporządkuj sylaby w wyrazach. Rozwiązanie to temat zajęć.
ka – wis – zja, sfer – at – mo – czne – ry,
jące – u – tru – dnia,
stwo – bez – czeń – pie, na, gach – dro,
2. Podane zjawiska atmosferyczne uporządkuj w kolejności alfabetycznej.
mgła, deszcz, śnieg, mżawka, grad,
gołoledź, burza, wichura,
3. Uzupełnij zdania odpowiednimi czasownikami.
jest, utrudniają, nie pozwala, uniemożliwia, zagraża,
Deszcz, śnieg i grad ———————— poruszanie się po drodze. Silny wiatr i
wichura ———————— swobodne się przemieszczać. Mgła ————————
prawidłową widoczność. Burza —————— niebezpieczna do pieszych i rowerzystów. Gołoledź i mżawka ——————————wszystkim uczestnikom drogi.
– 32 –
01.indd 32
2007-10-12, 14:13:56
4. Rozwiąż krzyżówkę. Hasła wpisz w linijkach.
Hasło
1. Stoi przy drodze na jednej nodze.
2. Mleczna, polna, asfaltowa na koniec świata wieść Cię gotowa.
3. Wszystkie pojazdy je mają, one drogę oświetlają.
4. Mandaty wypisuje, na drodze porządku pilnuje.
5. Bardzo ważny dokument do okazywania i tożsamości sprawdzania.
6. Czarno – białe paski jak zwierzątko w ZOO leżące na jezdni – czy Ty już wiesz
co to?
7. Jezdnia z chodnikami i w mieście chodzisz — — — — — — —
8. Ma kierowcę i koła cztery, może Cię zawieść na różne spacery.
9. One ważną funkcję mają, na drugą stronę Cię przeprowadzają..
10.Małe i duże, dwa lub cztery, kręcą się wesoło a Ty już wiesz, że to — — — —
11.Ma go policjant do pojazdów zatrzymywania, a małe dzieci mają do lizania. ®
KARTA MATEMATYCZNA klasa III
1. Licz dziesiątkami. Zapisz liczby do 160.
80, 90, .....................................................................................................
01.indd 33
– 33 –
2007-10-12, 14:13:56
2. W trójkąty wpisz liczby wstecz, od 135 do 129.
3. Oblicz.
110 – 20 =
180 – 60 =
160 –70 =
200 – 50 =
130 – 40 =
150 – 50 =
W sklepie w poniedziałek było 148 parasoli. We wtorek sprzedano 20 parasoli
a w środę i czwartek po la. Ile parasoli zostało w sklepie. Ile sprzedano wszystkich
parasoli ?
Rozwiązanie: .....................................................................................................
Odpowiedź: .......................................................................................................
5. Wstaw znaki <, >, =.
143 – 7 —— 185 – 8
200 – 5 —— 200 – 9
183 – 9 —— 191 – 8
154 – 9 —— 145 – 9
– 34 –
01.indd 34
2007-10-12, 14:13:56
imię i nazwisko
klasa
TEST
Przeczytaj uwaznle każde pytanie a następnie po namyśle odpowiedz. Po
rozwiązaniu testu sprawdź wszystkie odpowiedzi.
1. Podaj jakie znasz rodzaje znaków drogowych
2. Jak inaczej nazywa się przejście przez jezdnię?
3. Podaj w punktach zasady przechodzenia przez jezdnię.
1. ........................................................
2. ........................................................
3. ........................................................
4. ........................................................
5. ........................................................
4. Od ilu lat można zostać posiadaczem „Karty rowerowej”?
................................................................................................................
5. Czego używa policjant kierujący ruchem? (Podkreśl właściwe odpowiedzi.)
gwizdka, lizaka, radaru, radia, lusterka, czapki, pałki
6. Pokoloruj odpowiednio podane znaki i napisz co oznaczają
................................
01.indd 35
................................
................................
– 35 –
2007-10-12, 14:13:56
7. W co musi być wyposażony rower, aby mógł być dopuszczony do ruchu
ulicznego?
.............................................................., ................................................................
.............................................................., ................................................................
.............................................................., ................................................................
8. Podaj numery alarmowe do:
POLICJI – .......................
POGOTOWIA RATUNKOWEGO – .......................
STRAŻY POŻARNEJ – .......................
9. Co wpływa na bezpieczną jazdę?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
10. Pokoloruj sygnalizacje i podpisz co oznaczają poszczególne kolory.
– 36 –
01.indd 36
2007-10-12, 14:13:56
11. W okienkach wpisz cyfry oznaczające kolejność – Kogo należy słuchać
w kierowaniu ruchem drogowym?
Kierowca
Światła
Policjant kierujący ruchem
12. Narysuj znak nakazu – oznaczający konieczność zatrzymania się
– STOP
13. Odpowiedz, którą stroną drogi należy maszerować, idąc drogą poza miastem, która nie ma chodnika?
................................................................................................................................
Wyjaśnij, dlaczego trzeba iść właśnie tym poboczem.
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
14. Kogo musimy zawiadomić, jeśli jesteśmy świadkami wypadku drogowego?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
01.indd 37
– 37 –
2007-10-12, 14:13:56
15. Jakie znaki drogowe mogą znajdować się na tym skrzyżowaniu? Narysuj
przynajmniej dwa.
16. Który z narysowanych znaków nie pasuje do pozostałych? Otocz go pętlą,
a pozostałe znaki odpowiednio pokoloruj.
17. Podaj najbezpieczniejsze miejsca jazdy na rowerze.
................................................................................................................................
................................................................................................................................
– 38 –
01.indd 38
2007-10-12, 14:13:56
18. Napisz, dlaczego każde dziecko powinno nosić odzież wyposażoną w odblaskowe elementy, znaczki, wykończenia?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
Tabela wyników
Nr. 1
zad
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18
Pkt. 2
1
3
1
2
2
3
3
2
2
1
2
2
1
4
4
2
2
Pkt.
Razem —————
WYKAZ ZAGADNIEŃ PROPONOWANYCH
DO OMÓWIENIA NA SPOTKANIACH Z RODZICAMI
1) Bezpieczna droga do szkoły
– zwrócenie uwagi dzieciom na grożące niebezpieczeństwo;
– zapoznanie dzieci z najbardziej bezpieczną drogą do szkoły;
– ćwiczenie z dziećmi pięciu zasad przechodzenia przez jezdnię;
– znaczenie własnego, dobre przykładu.
2) Telefony alarmowe
– stacjonarne;
– komórkowe;
– jakie informacje są istotne;
– ćwiczenia praktyczne w trakcie zabawy – Jak zawiadomić .......................
3) Właściwe zachowanie w przypadku uprzywilejowanych
– jako piesi;
– jako kierowcy.
4) Zmiany przepisów w „Kodeksie drogowym”
– wspólne jazda rowerem osoby dorosłej z dzieckiem;
– przewożenie dzieci samochodem;
– zasady korzystania z drogi przez rowerzystę;
– jazda rowerem po chodniku.
01.indd 39
– 39 –
2007-10-12, 14:13:56
5) Postępowanie w razie uczestnictwa w wypadku drogowym – spotkanie
z instruktorem ratownictwa medycznego;
– udzielanie pierwszej pomocy;
– zasada 4 pierwszych minut;
– resuscytacja krążeniowo – oddechowa.
6) Metody i środki ochrony osobistej
– noszenie ubiorów i elementów zwiększających widoczność dzieci jako pieszych i rowerzystów:
– obowiązkowe i dodatkowe oświetlenie roweru;
– wyposażenie roweru w element boczny;
– używanie hełmów ochronnych, nałokietników, nagolenników;
– korzystanie z pasów bezpieczeństwa i fotelików ochronnych.
7) Programy i akcje brd
Wykaz wykorzystanych materiałów
1. Krzykowska Maria, Czyżewski Waldemar – Poradnik metodyczny „Technika
i wychowanie komunikacyjne w szkole podstawowej” Nowa Era Warszawa
2000;
2. Szafarczyk Bronisław – „Z Agatką w szkole” Bielsko Biała 1983
3. Kotowski Wojciech – „Na dwóch kółkach.... Kodeks rowerzysty i motorowerzysty”
Warszawa 1992;
4. Sobocińska Mariola – „Bezpieczna droga. Materiały pomocnicze do zajęć tematycznych w świetlicach szkolnych” WDN Włocławek 1997;
5. Józefowicz Halina, Kaczmarek Elżbieta – „Pieszo i rowerem. Wychowanie
komunikacyjne z techniką klas IV” ARKA Poznań 2002;
6. Gutowska Halina, Rybnik Bogdan – „Bezpieczna droga do szkoły cz. 1, 2, 3
Grupa Image Warszawa 1999;
7. Podstawa programowa – Dz.U. nr 14, poz. 129;
8. Miesięcznik „Wychowanie Komunikacyjne”
Nr 5 maj 2002
– Kaczmarkowska Jolanta – „Wychowanie komunikacyjne w klasach 1 –111
w Szkole Podstawowej w Lesznie”
Nr 7 – 9 wrzesień 2002
– Świdzińska Mirosława – „Dziecko musi być świadomym l ostrożnym
uczestnikiem ruchu drogowego”
Nr 10 październik 2002
– Wiśniewska Małgorzata – „Kolorowe znaki – scenariusz zajęć z wychowania komunikacyjnego w klasie 11”
– Pietrzykowska Anna – „Bezpieczna droga do szkoły – projekt badawczy
dla klasy IV”
– Świdzińska Mirosława – „Wakacyjne tragedie na drogach”
9. Informacje z Internetu;
10.Własne materiały i opracowania.
– 40 –
01.indd 40
2007-10-12, 14:13:57

Pobierz teraz - Bezpieczna Droga Do Szkoły

Transkrypt

Podobne dokumenty

Sylabus przedmiotu

taśma maskująca

Sylabus przedmiotu

Federalista 9