W oczekiwaniu na rejestrację SPIMR

-11
Spotkania u Kasi Tomaszkiewicz
Grupa aktywistek SPiMR, w tym członkiń – założycielek, odbyła dwa spotkania robocze:
03.11.2006 oraz 12.01.2007. Gospodynią zebrań była Katarzyna Tomaszkiewicz. W
pierwszym terminie gościli u niej: Katarzyna Bąkowska, Teresa Chlebus, Szabolsc
Esztènyi, Ewa Jakubowska, Alicja Gronau-Osińska oraz gość specjalny ze Szwecji –
Aldona Gąssowska. Podczas drugiego spotkania grono osób zasiliła Barbara
Bernacka-Gruberne i Lidia Okołotowicz.
Spotkania rozpoczęła informacja o oczekiwaniu na rejestrację Stowarzyszenia. Do
czasu unormowania sytuacji prawnej wszystkie zebrania mają charakter nieformalny.
Dalsze rozmowy dotyczyły wcześniejszej sesji rytmicznej zorganizowanej przez Magdalenę Stępień i Barbarę Małkowską-Specjał dzięki prof. Barbarze Bernackiej –
pomysłodawczyni i organizatorce wystawy i Seminarium „Emil Jaques-Dalcroze Muzyka w ruchu” w dniach 27-29.10.2006 w warszawskiej AMFC (por. http://primamuz.eu/spimr/index.php?n=4 ). Zgromadziła ona nadspodziewanie dużo uczestników,
którzy do ostatniego miejsca wypełnili audytorium im. Szymanowskiego podczas sesji
oraz salę koncertową podczas koncertu. Wszystkie prezentacje, zarówno o charakterze
warsztatowym, jak i będące wykładem, przyjmowano z entuzjazmem.
Główny temat dyskusji dotyczył przede wszystkim planowanych form działania Stowarzyszenia, w tym szczególnie takich, które mają na celu polepszenie sytuacji rytmiczek
pracujących w przedszkolach. Przypomnijmy, że największą bolączką jest niesłuszne
pomniejszenie kwalifikacji, jakie przysługują rytmiczkom, dzięki wykształceniu
zdobywanemu na wydziałach rytmiki szkół muzycznych II stopnia oraz w akademiach
muzycznych, w konfrontacji z kwalifikacjami absolwentów kierunku edukacja muzyczna
uniwersytetów czy akademii pedagogicznych.
Ewa Jakubowska zaprezentowała zabranym nowoopracowaną stronę internetową
SPiMR, z jej cząstkami składowymi, z forum dyskusyjnym na czele. Postanowiono zgłosić
tu co najmniej kilka propozycji tematów:
1. Jakie działania, według ciebie, należy podjąć, by zwiększyć prestiż i konkurencyjność
rytmiczek w środowisku pedagogiki muzycznej.
2. Jaki typ lektur i materiałów dydaktycznych dla ciebie jest najbardziej niezbędny i poszukiwany.
3. Jakimi elementami wzbogacasz (chciałabyś wzbogacić) swoje zajęcia.
4. Jaki typ zajęć należy podjąć, by na rynku pedagogiki muzyczno-ruchowej wejść w istniejące nisze.
5. Podziel się komentarzem na temat sesji rytmicznej w Akademii Muzycznej im. F.
Chopina w Warszawie 28.10.2006.
6. Lista osób chętnych do współpracy przy wzbogacaniu naszej strony internetowej – pożądane są opisy wydarzeń związanych z rytmiką, zgłoszeń literatury naszej specjalności
wraz z jej charakterystyką i ocena przydatności, w tym także prac magisterskich itp. itd.
-22
7. Zgłoszenia do listy mailingowej SPiMR.
Na pierwszym spotkaniu obejrzano także fragmenty filmu autorstwa Barbary Turskiej i
Alicji Gronau-Osińskiej Wybrane problemy rytmiki dalcrozowskiej w ujęciu Barbary
Turskiej, Warszawa – Krynica 1998-2000, dostępnego w gronie współpracowników B.
Turskiej, a poświęconego prezentacji jej spojrzenia na rytmikę tradycyjną oraz dróg
unowocześniania zgodnych z duchem pedagogiki Dalcroze’a.
Film rozpoczyna obszerny wstęp, w którym Barbara Turska wyjaśnia swój system
organizacji działań w metodzie rytmiki, a tę część ilustrują liczne plansze. Dalej film zawiera
szereg ćwiczeń w formie kompozycji oraz improwizacji muzyczno-ruchowych i ruchowych z
zakresu wybranego zagadnienia, jakim jest Model podskoku – ruch a rytm. Sedno tego
problemu leży w oddzieleniu w tradycyjnym podskoku, w którym jego rytm sprzężony został
na stałe z określonym sposobem wykonania ruchowego, warstwy ruchu od rytmu. Powstaje
w ten sposób ruchowy model podskoku, na który składają się dwa ruchy: krok przemienny
(przenoszący ciężar ciała z jednej nogi na drugą) oraz skok repetytywny (stanowiący
odbicie i spadek na tę samą nogę). Ruchowy model podskoku jest dalej prezentowany w
różnych sytuacjach: przesuwany wewnątrz stałej struktury metrorytmicznej, zwielokrotniany
do więcej, niż dwu, oparć, wykorzystywany do budowania tematów ruchowych zorganizowanych muzycznie, tworzenia wariacji ruchowych, do ewolucyjnego rozwijania grup
rytmicznych.
Wielką wartością tego filmu jest analiza podstaw metody Dalcroze’a, w tym analiza
środków ruchowych, którymi się ona posługuje. Dzięki temu powstają drogi rozwijania tej
metody, z wielką dbałością o zachowanie tradycji dalcrozowskiej, by działania w ten sposób
podjęte nie zatraciły tożsamości tej metody. To dla Barbary Turskiej zawsze była ważna
dewiza jej pedagogiki. Cały film złożony został z ćwiczeń opatrzonych komentarzem, dzięki
czemu wszystkie elementy całości stają dobrze zrozumiałe i szczegółowo wyjaśnione.
Film powstał dzięki ofiarnej pracy grona uczennic Barbary Turskiej oraz studentek Sekcji
Rytmiki AMFC. Muzyka w znakomitej większości przygotowana została przez Lidię Okołotowicz, ruch wykonują: Teresa Chlebus, Katarzyna Tomaszkiewicz, Magdalena
Wajzner, Gabriela Owsiak, Anna Pociej, Anna Polak, Aldona Gąssowska, Katarzyna
Bąkowska, Agnieszka Kołodziej.
Treść filmu zostanie opublikowana w powstającej pod kierunkiem Alicji Gronau-Osińskiej
pracy magisterskiej Magdaleny Gruziel poświęconej osobie Barbary Turskiej.
Uczestniczki spotkania otrzymały cyfrową wersję filmu.
Alicja Gronau-Osińska