PSO Historia

Transkrypt

PSO Historia

PRZEDMIOTOWY
SYSTEM OCENIANIA
HISTORUA I SPOŁECZEŃSTWO
ZGODNY Z WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA
Mgr Maria Durczak
Mgr Mirosława Jóźwiak
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA – HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO
PODSTAWA PRAWNA
Rozporządzenie w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych. Test
jednolity z 1999r. (Dz. U. nr 401, poz.413 ze zmianami), z 2001r. (Dz. U. nr 29, poz.323 ze
zmianami), z 2004 r. (Dz. U. nr 199, poz.2046 ze zmianami), z 2007 r.(Dz. U. nr 83, poz. 562
ze zmianami) i Rozporządzenie MEN z dn. 10.06.2015
Spis treści:
I. Kontrakt z uczniami i rodzicami.
II. Narzędzia, czas pomiaru i obserwacji ucznia.
III. Obszary aktywności.
IV. Kryteria oceny semestralnej i rocznej.
V. Informacja zwrotna ( nauczyciel – uczeń, nauczyciel – rodzic, nauczyciel –
wychowawca klasy – pedagog).
VI. Ewaluacja przedmiotowego systemu oceniania.
I.
KONTRAKT Z UCZNIEM I RODZICAMI
Uczeń ma obowiązek:
1. Posiadać zestaw podręczników używanych w danym roku szkolnym.
2. Prowadzić zeszyt ćwiczeń.
3. W razie nieobecności uzupełnić powstałe braki.
4. Systematycznie wykonywać zadania domowe.
5. Być przygotowanym na każdą lekcję.
6. Brak zadania domowego zgłaszać przed lekcją.
7. Dbać o piękno mowy polskiej, a w wypowiedziach stosować poprawną polszczyznę.
Uczeń ma prawo:
1. Poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu. Uczeń może poprawić niekorzystny
wynik sprawdzianu w ciągu 21 dni od daty oddania sprawdzianu.
2. Otrzymać oprócz stopnie (1 – 6) informację zwrotną w formie komentarza (w
przypadku dłuższych prac pisemnych, sprawdzianów, testów i prac domowych)
zgodnie z następującym schematem:
- co zrobił dobrze,
- co w swej pracy powinien poprawić
- podpowiedź, w jaki sposób ma poprawić swoją pracę
- wskazówki na przyszłość
3. Otrzymać ustną informację zwrotną wg powyższego schematu na bieżąco po
kartkówce, odpowiedzi ustnej, pracy w grupie, pracy indywidualnej, pracy w ramach
projektu.
Sprawdzanie i ocenianie wiadomości:
1. Uczeń może raz w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nieznajomość
materiału z poprzedniej lekcji, brak zeszytu ćwiczeń, zeszytu przedmiotowego,
materiałów dodatkowych, o które prosił nauczyciel). Nieprzygotowania są zaznaczane
w dzienniku i powyżej jednego mają wpływ na ocenę z przedmiotu.
2. Uczeń może nie odrobić zadania domowego jeden raz w semestrze. Brak zadania
odnotowywany jest w dzienniku.
3. Uczniowie, którzy nie odrabiają zadań domowych, nie mogą, gdy waha im się ocena
na koniec semestru, zdawać na ocenę wyższą.
4. Uczniowie oceniani będą za wypowiedzi ustne, zadania dodatkowe, aktywność na
lekcji i pracę w grupach oraz zrealizowane projekty.
5. W ciągu każdego semestru uczniowie pisać będą: sprawdziany z poszczególnych
działów (2-3), niezapowiedziane kartkówki z jednej lekcji (w miarę potrzeb).
II. NARZĘDZIA, CZAS POMIARU I OBSERWACJI UCZNIA
Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą takich narzędzi:








zapowiedziane sprawdziany
prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń
niezapowiedziane kartkówki (materiał z 3 ostatnich lekcji, ocenione w ciągu tygodnia)
odpowiedzi ustne
zadania domowe pisemne i ustne (prace krótko - i długoterminowe)
samodzielne i grupowe prace na lekcji
aktywność podczas lekcji
obserwacja ucznia:
- przygotowanie do lekcji
- systematyczność i pilność
- samodzielność
- prezentacja własnej pracy
- chęć do podejmowania zadań dodatkowych
- zachowanie i praca podczas lekcji
III. OBSZARY AKTYWNOŚCI
Każdy uczeń ma możliwość wykazania się wiadomościami i umiejętnościami podczas
następujących czynności:
podczas lekcji:
- ćwiczenia w operowaniu pojęciami historycznymi
- sprawdziany i kartkówki
- odpowiedzi ustne
- znajomość problematyki lekcji
- przygotowanie zadań i tematów dodatkowych
- posługiwanie się mapą
- rozwiązywanie zadań w zeszycie ćwiczeń
- gromadzenie dodatkowych materiałów, wycinków prasowych itp.
poza lekcją:
- przygotowanie zadania domowego
- prace samodzielne krótsze i długoterminowe
- przygotowanie do lekcji.
IV. KRYTERIA OCENY SEMESTRALNEJ I ROCZNEJ
1. Ocenę semestralną (roczną) wystawia nauczyciel najpóźniej na tydzień przed
terminem klasyfikacji semestralnej ( rocznej).
2. O zagrożeniu oceną niedostateczną, na miesiąc przed klasyfikacją, nauczyciel
informuje ucznia oraz wychowawcę klasy, który powiadamia zainteresowanych
rodziców.
3. Wszystkie formy aktywności ucznia oceniane są w skali stopniowej od 1 do 6.
4. Punkty uzyskane z prac klasowych i sprawdzianów przeliczane są na stopnie wg
następującej skali:
% punktów
100 -98
97 -90
89 - 70
69 - 50
49 -30
29 - 0
ocena
cel
bdb
db
dst
dp
ndst
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który samodzielnie rozwija własne zainteresowania
i zdolności, bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, wykonuje
dodatkowe zadania zaproponowane przez nauczyciela, opanował umiejętności z zakresu
języka polskiego przewidziane w programie nauczania.
5. Ocena semestralna wynika z zaliczenia większości obszarów aktywności na danym
poziomie edukacyjnym i nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
6. Ocenę roczną wystawia się na podstawie uzyskanych ocen w ciągu całego roku
szkolnego z uwzględnieniem rozwoju ucznia.
7. Podczas wystawiania oceny semestralnej i rocznej brane będzie pod uwagę
zaangażowanie ucznia w przyswajaniu wiedzy i nabywaniu umiejętności, a także
systematyczna praca ucznia i dodatkowo ocena za I semestr przy ocenie rocznej.
8. Pod koniec etapu edukacyjnego jest wystawiana ocena, która jest sumą osiągnięć
ucznia i uwzględnia jego rozwój.
9. Ocenę semestralną ( roczną) wystawia nauczyciel najpóźniej na tydzień przed
terminem klasyfikacji semestralnej ( rocznej).
10. O zagrożeniu oceną niedostateczną, na miesiąc przed klasyfikacją, nauczyciel
informuje ucznia oraz wychowawcę klasy, który powiadamia zainteresowanych
rodziców.
11. Wszystkie formy aktywności ucznia oceniane są w skali stopniowej od 1 do 6.
12. Punkty uzyskane z prac klasowych i sprawdzianów przeliczane są na stopnie wg
następującej skali:
13. Ocena semestralna wynika z zaliczenia większości obszarów aktywności na danym
poziomie edukacyjnym i nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
14. Ocenę roczną wystawia się na podstawie uzyskanych ocen w ciągu całego roku
szkolnego z uwzględnieniem rozwoju ucznia.
15. Podczas wystawiania oceny semestralnej i rocznej brane będzie pod uwagę
zaangażowanie ucznia w przyswajaniu wiedzy i nabywaniu umiejętności, a także
systematyczna praca ucznia i dodatkowo ocena za I semestr przy ocenie rocznej.
16.Pod koniec etapu edukacyjnego jest wystawiana ocena, która jest sumą osiągnięć
ucznia i uwzględnia jego rozwój.
Kryteria ocen w klasie czwartej
STOPIEŃ NIEDOSTATECZNY
otrzymuje uczeń, który nie opanował treści przewidzianych do realizacji w klasie czwartej
wymienianych poniżej w wymaganiach koniecznych, i któremu braki w wiadomościach,
rozumieniu i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy i umiejętności z
przedmiotu historia i społeczeństwo.
STOPIEŃ DOPUSZCZAJĄCY (wymagania konieczne)
 otrzymuje uczeń, który:
 posiada umiejętność przedstawiania siebie i swojej rodziny
 wiedzę dotyczącą pochodzenia swego imienia i nazwiska
 opisuje swoje zainteresowania wiedzę dotyczącą cech wyróżniających człowieka
wśród innych istot zamieszkujących naszą planetę
 rozumienie na czym polegają różnice w rozwoju człowieka na poszczególnych
etapach jego życia
 rozumienie funkcji rodziny i zadań poszczególnych jej członków
 umiejętność opisywania stopni pokrewieństwa i powinowactwa w swojej rodzinie
 wiedzę dotyczącą tradycji rodzinnych
 umiejętność zbudowania prostego drzewa genealogicznego własnej rodziny
(pokrewieństwo proste i boczne)
 umiejętność wskazania na mapie Polski Poznania jako miejsca swego zamieszkania
 znajomość nazwy swojego województwa
 znajomość legendy związanej z Polską epizodów Poznaniem
 znajomość epizodów z przeszłości Poznania
 znajomość różnorodnych źródeł wiedzy o przeszłości i sposobów jej przedstawiania
 wiedzę o zmianach, jakie zachodzą w miejscu zamieszkania
 umiejętność posługiwania się pojęciami związanymi z następstwem czasu
 umiejętność umieszczania poznanych wydarzeń w przedziałach wiekowych
 dostrzeganie związków między środowiskiem przyrodniczym a działalnością
człowieka
 zna symbole narodowe, nazwę państwa, stolice (dawne i obecną)
 Wyżej wymienione osiągnięcia uczeń realizuje przy bardzo dużej pomocy
nauczyciela, ma problemy ze sformułowaniem jasnej wypowiedzi, zaś do pracy
włącza się po uwagach nauczyciela.
STOPIEŃ DOSTATECZNY
 otrzymuje uczeń, który opanował wymagania konieczne, zaś treści podstawowe
przekazuje przy pomocy nauczyciela. Ponadto:
 rozumie znaczenie tradycji przekazywanych w rodzinie
 umie zbudować drzewo genealogiczne własnej rodziny (wraz z powinowatymi)
 zna nazwy sąsiednich powiatów i województw
 umie opowiedzieć legendę związaną z Polską i Poznaniem
 zna dzieje Poznania
 potrafi wymienić zabytki swojej miejscowości
 sprawnie posługuje się osią czasu (wydarzenia naszej ery)
 sporządzania przy pomocy nauczyciela streszczenia wyznaczonych partii materiału
 zna pojęcie Unia Europejska i wie, ze od maja 2004 roku Polska jest jej członkiem
STOPIEŃ DOBRY
 otrzymuje uczeń, który opanował wymagania wymienione powyżej. Ponadto uczeń
posiadł następujące osiągnięcia:
 umiejętność przedstawiania sylwetek wybranych postaci historycznych
 dostrzega różnice rozwojowe w zakresie potrzeb podstawowych, intelektualnych i
innych




umiejętność opisania i porównania historycznego i współczesnego modelu rodziny
umiejętność samodzielnego formułowania wypowiedzi i dobra ich argumentacja
próbuje samodzielnie wiązać wydarzenia w łańcuch przyczynowo skutkowy
umiejętność przedstawiania treści w postaci graficznej, np. rysunki lub postaci
plastycznej np. makiety
 zna i umie opowiedzieć wybrane legendy polskie
 zna organizacje zajmujące się ochroną praw dziecka i niosące pomoc dzieciom
STOPIEŃ BARDZO DOBRY
 otrzymuje uczeń, który opanował treści wymienione wyżej i potrafi twórczo
przetworzyć posiadane wiadomości w sytuacjach problemowych. Ponadto uczeń :
 poszukuje innych, niż zaproponowane w podręczniku, rozwiązania np. sytuacji
konfliktowych
 samodzielnie analizuje i interpretuje ilustracje, tworzy na ich podstawie np.
opowiadanie historyczne
 samodzielnie definiuje pojęcia na podstawie wiedzy własnej lub innych źródeł i
konfrontuje z umieszczanymi w podręczniku
 sprawnie posługuje się osią czasu (wydarzenia p.n.e. i n.e.)
 wykazuje inicjatywę
 porównuje sytuację dzieci w przeszłości i obecnie
 zna symbole Unii Europejskiej
STOPIEŃ CELUJĄCY
otrzymuje ten uczeń, który posiadł wiedzę i umiejętności objęte program nauczania,
proponuje twórcze rozwiązania problemów z programu nauczania, zna i umie łączyć
wydarzenia historyczne w łańcuch przyczynowo-skutkowy, zna i umie opowiedzieć o
wydarzeniach i postaciach historycznych poznanych w czasie realizacji programu nauczania
historii i społeczeństwa.
Kryteria ocen w klasie piątej
otrzymuje uczeń, który nie opanował treści przewidzianych do realizacji w klasie piątej
wymienionych w wymaganiach koniecznych, któremu braki w wiadomościach, rozumieniu i
umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy i umiejętności z historii i
społeczeństwa.
 otrzymuje uczeń, który: zna pojęcia z chronologii: wiek, dekada, tysiąclecie zna
nazwy i cezury epok: starożytność, średniowiecze zna daty: 476 r., 966 r., 1025 r.,
1410 r. i związane z nimi wydarzenia
 zna pojęcia: państwo, społeczeństwo, monarchia, król, królestwo, koronacja, chrzest
 wykazuje wiedzę w zakresie następujących zagadnień: początki państwa polskiego
(Mieszko I, Bolesław Chrobry); zasługi ostatnich Piastów; istnienie w starożytności
państw (Egipt, Grecja, Rzym); zwycięstwo grunwaldzkie
 umieszcza wydarzenia na osi czasu
 poza wymienionymi powyżej zna postać Karola Wielkiego
 opowiada o wybranych zagadnieniach z dziedzictwa kulturowego Greków i Rzymian
(igrzyska olimpijskie, teatr grecki, budownictwo rzymskie)
 oblicza upływ czasu między danymi wydarzeniami historycznym
 korzysta z podstawowych środków dydaktycznych: podręcznik, mapa, słownik,
encyklopedia, tekst źródłowy
 wiąże wydarzenia historii ojczystej z dziejami powszechnymi
 opowiada własnymi słowami prosty tekst źródłowy
 otrzymuje uczeń, który opanował wymagania konieczne, a ponadto:
 zna daty: 776 r. p.n.e., 753 r. p.n.e., 1000 r. i związane z nimi wydarzenia
 zna pojęcia: republika, demokracja, cesarstwo, chrześcijaństwo, Piastowie,
Jagiellonowie
 wykazuje się wiedzą w zakresie: osiągnięć cywilizacyjnych Greków i Rzymian
(nauka, prawo); skutki zjazdu gnieźnieńskiego; zjednoczenie ziem polskich
(Władysław Łokietek)
 ponadto zna postać Juliusza Cezara
 wskazuje na mapie państwo Mieszka I, Kazimierza Wielkiego, polsko- litewskie
 układa plan zdarzeń
 rozumie związki przyczynowo- skutkowe omawianych wydarzeń historycznych
 szuka wyjaśnień, porównuje
 korzysta z dodatkowych źródeł informacji poza wymienionymi powyżej
STOPIEŃ DOBRY
 otrzymuje uczeń, który opanował wymagania wymienione powyżej, a ponadto
 swobodnie operuje czasem historycznym
 pokazuje na mapie zmiany terytorialne (np. rozbicie dzielnicowe i zjednoczenie
państwa polskiego przez Władysława Łokietka)
 zna daty: 1320 r., 1466 r. i związane z nimi wydarzenia
 zna pojęcia: rozbicie dzielnicowe, zjednoczenie państwa polskiego, dynastia,
Krzyżacy
 opowiada o osiągnięciach cywilizacyjnych Egipcjan (np. piramidy, pismo ...)
 zna zasługi pierwszych Jagiellonów
 zna postanowienia i skutki testamentu Bolesława Krzywoustego
 wymienia bogów olimpijskich i dziedziny, którymi się opiekowali
 przygotowuje samodzielne opowiadanie na określony temat
 pod kierunkiem nauczyciela interpretuje dany tekst źródłowy
 dokonuje prób charakterystyki danej postaci historycznej
 swobodnie operuje czasem historycznym oraz związkami czasowo-przestrzennymi
 wartościuje fakty historyczne
 otrzymuje uczeń, który opanował wyżej wymienione wymagania, potrafi twórczo
przetworzyć posiadane wiadomości w sytuacjach problemowych, a ponadto:
 zna daty: 1138 r., 1370r., 1385 r. i związane z nimi wydarzenia
 zna pojęcia: unia, sztuka romańska i gotycka, kultura rycerska, imperium, gród,
podgrodzie
 opowiada o powstaniu państw starożytnych, państwa Karola Wielkiego, mieszkańcach
miast i wsi w średniowiecznej Polsce
 samodzielnie wykorzystuje szeroką gamę źródeł poza podręcznikowych
 bez pomocy nauczyciela interpretuje teksty źródłowe, dane liczbowe, itp.
 bezbłędnie selekcjonuje fakty i zjawiska historyczne
 przygotowuje dłuższe wypowiedzi pisemne i ustne na określony temat
 wykazuje krytycyzm i samodzielność myślenia w ocenie omawianych wydarzeń,
postaci historycznych
STOPIEŃ CELUJĄCY
otrzymuje ten uczeń, który posiadł wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej,
twórczo rozwiązuje problemy z tego programu, zna i potrafi przekazać w formie pisemnej i
ustnej wiadomości o wydarzeniach i postaciach, które były omawiane w czasie realizacji
programu nauczania historii i społeczeństwa w klasie piątej.
Kryteria ocen w klasie szóstej
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności
przewidzianych w wymaganiach koniecznych do uzyskania oceny dopuszczającej.
 aby otrzymać ocenę dopuszczającą, uczeń powinien posiąść następujące wiadomościi
umiejętności:
 wymienia odkrycie Ameryki przez Krzysztofa Kolumba jako początek nowej epokidziejów nowożytnych
 posługuje się pojęciem odrodzenie;
 wie kim był Mikołaj Kopernik;
 wymienia Marcina Lutra jako osobę, która zapoczątkowała zmiany w Kościele;
 wie, że po ostatnim królu z dynastii Jagiellonów w Polsce władzę obejmują kolejno
królowie elekcyjni (wymienia przynajmniej 2 z nich);
 wie, że Rzeczpospolita w XVII wieku prowadziła wojny;
 wymienia Konstytucję 3 maja jako próbę ratowania Rzeczypospolitej;
 wymienia trzy rozbiory Polski jako wydarzenia, które doprowadziły do jej upadku;
 wymienia "Mazurek Dąbrowskiego" jako hymn Polski i opisuje pozostałe symbole
narodowe;
 wie, że wiek XIX i XX obfitował w wynalazki i odkrycia;
 wie, że Polska odzyskała niepodległość (Józef Piłsudski);





zna pojęcia: pierwsza i druga wojna światowa;
wie, że Polacy walczyli w czasie okupacji o wolność;
wie, że Polska jest członkiem Unii Europejskiej;
zna postać Jana Pawła II;
pokazuje na mapie: granice państwa polsko-litewskiego za Jagiellonów, granice
Drugiej Rzeczypospolitej, obszar współczesnej Polski
 zna poniższe daty i wiąże je z odpowiednimi wydarzeniami: 1492r., 3 maja 1791r.,
1795r., 11 listopada 1918r., 1939r.-1945r., 1944r.
 zna i stosuje podstawowe pojęcia z chronologii;
 umieszcza daty w odpowiednich przedziałach czasowych.
 Aby otrzymać ocenę dostateczną, uczeń powinien posiąść wszystkie wiadomości i
umiejętności wymienione powyżej, a ponadto uczeń:
 wymienia wyprawę Ferdynanda Magellana jako dowód kulistości Ziemi;
 wie, że kolebką odrodzenia były Włochy;
 wymienia Mikołaja Kopernika jako twórcę teorii heliocentrycznej;
 wie, dlaczego wygasła dynastia Jagiellonów;
 stosuje pojęcie królowie elekcyjni;
 posługuje się pojęciem unia;
 wymienia najważniejszych królów elekcyjnych (Stefan Batory, Jan III Sobieski,
Stanisław August Poniatowski);
 wymienia państwa, z którymi Polska prowadziła wojny w XVII wieku;
 wymienia powstanie kościuszkowskie jako próbę ocalenia niepodległości Polski;
 wymienia nazwy państw zaborczych;
 stosuje pojęcie powstania narodowe i wymienia dwa z nich (powstanie listopadowe,
powstanie styczniowe);
 wymienia najważniejsze wynalazki XIX i XX wieku;
 opowiada o pierwszej i drugiej wojnie światowej;
 stosuje pojęcie dyktatura;
 wymienia formy walki z okupantem (np. powstanie warszawskie) i walki Polaków na
frontach drugiej wojny światowej
 wie, że Europa po drugiej wojnie światowej była podzielona na blok państw
socjalistycznych i państwa rządzone demokratycznie;
 wymienia najważniejsze wydarzenia, które doprowadziły do demokratyzacji Polski,
np. utworzenie NSZZ "Solidarność"- Lech Wałęsa, pierwsze powojenne
demokratyczne wybory;
 wymienia poniższe daty i wiąże je z odpowiednimi wydarzeniami: 1517r., 1519r.,
1572r., 1655-1660r., 1772r., 1793r., 1794r., 1830r., 1863r., 1914-1918r., 1980r.,
1989r.;
 samodzielnie formułuje kilkuzdaniowe wypowiedzi;
 umie powiązać wydarzenia w prosty łańcuch przyczynowo-skutkowy;
 prawidłowo posługuje się mapą i korzysta z prostego tekstu źródłowego;
 umie korzystać z różnych źródeł informacji przy pomocy nauczyciela.
STOPIEŃ DOBRY
 Aby otrzymać ocenę dobrą, uczeń powinien posiąść wszystkie wiadomości i
umiejętności wymienione powyżej, a ponadto uczeń:
 opisuje odkrycie morskiej drogi do Indii (Vasco da Gama);
 wymienia najważniejszych twórców renesansu: Leonardo da Vinci, Michał Anioł;
 stosuje pojęcie reformacja;
 wymienia osiągnięcia Polski w czasie złotego wieku;
 posługuje się pojęciem unia lubelska;
 wymienia hołd pruski jako zakończenie problemu krzyżackiego;
 wymienia cechy renesansu, baroku;
 opisuje najbardziej znaczące bitwy armii polskiej w XVII wieku (obrona Jasnej Góry,
bitwa pod Chocimiem, odsiecz wiedeńska);
 wymienia postanowienia Konstytucji 3 maja;
 pokazuje na mapie skutki kolejnych rozbiorów Polski;
 łączy Piotra Wysockiego z powstaniem listopadowym ,a Romualda Traugutta
 z powstaniem styczniowym;
 wymienia wybitne postaci kultury i sztuki XIX wieku (np. Adam Mickiewicz, Juliusz
Słowacki, Fryderyk Chopin, Henryk Sienkiewicz, Jan Matejko);
 uzasadnia stwierdzenie, że wynalazki i odkrycia XIX i XX wieku radykalnie zmieniły
życie człowieka;
 opisuje zmiany w społeczeństwie XIX wieku (robotnicy, kapitaliści...);
 zna przyczyny i przebieg pierwszej i drugiej wojny światowej;
 uzasadnia, że Związek Radziecki (Józef Stalin), Niemcy (Adolf Hitler) i Włochy
(Benito Mussolini) były państwami totalitarnymi;
 zna poniższe daty i wiąże je z odpowiednimi wydarzeniami: 1498r., 1525r., 1569r.,
1573r., 1683r.;
 formułuje dłuższe wypowiedzi;
 próbuje oceniać wydarzenia i postaci;
 sprawnie posługuje się mapą i korzysta z prostego tekstu źródłowego samodzielnie;
 wykorzystuje różnorodne źródła informacji podane przez nauczyciela.
 Aby otrzymać ocenę bardzo dobrą, uczeń powinien posiąść wszystkie wiadomości
 i umiejętności wymienione powyżej, a ponadto uczeń:
 wymienia i omawia skutki odkryć geograficznych;
 wymienia skutki reformacji;
 odróżnia unię realną od personalnej;
 wymienia skutki wojen XVII wieku;
 pokazuje zmiany na mapie politycznej Europy po pierwszej i po drugiej wojnie
światowej;
 charakteryzuje różnice między powstaniami narodowymi XIX wieku;
 omawia zmiany społeczne, jakie zaszły w XIX wieku;
 omawia sposób ukształtowania granic Drugiej Rzeczpospolitej i okoliczności zmian
po drugiej wojnie światowej;
 samodzielnie ocenia wydarzenia i postaci historyczne;
 analizuje mapę i tekst źródłowy;
 samodzielnie poszukuje nowych informacji w oparciu o różnorodne źródła informacji.
STOPIEŃ CELUJĄCY
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który posiadł wszystkie wymienione powyżej wiadomości i
umiejętności oraz wykazuje wiedzę i umiejętności z programu nauczania klasy szóstej.
Samodzielnie i twórczo rozwiązuje złożone problemy i zagadnienia. Biegle posługuje się
zdobytymi wiadomościami. Proponuje nietypowe rozwiązania, które potrafi w sposób
atrakcyjny zaprezentować. Osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych.
V. INFORMACJA ZWROTNA
Do gromadzenia informacji o uczniu służą:


dziennik lekcyjny,
opinie komentarze przekazywane o pracy ucznia w zeszycie ucznia, na kartach prac
klasowych, kartkówkach, w dzienniczku ucznia.
NAUCZYCIEL – UCZEŃ






Nauczyciel informuje o wymaganiach i kryteriach oceniania uczniów na początku
każdego roku szkolnego zarówno z przedmiotów edukacyjnych, jak i zachowania
Nauczyciel przekazuje komentarz w mirę możliwości do każdej wystawionej oceny.
Uczeń ma możliwość uzyskania dodatkowych wyjaśnień dotyczących wystawionej
oceny.
Nauczyciel poprzez ocenę motywuje do dalszej pracy.
Uzyskane oceny uczeń wpisuje do dzienniczka. Nauczyciel na prośbę ucznia
podpisuje je.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel udostępnia
sprawdzone i ocenione prace pisemne: uczeń w szkole, rodzic w szkole lub poza nią
na pisemny wniosek. Prace przechowywane SA do 31 sierpnia następnego roku
szkolnego.
NAUCZYCIEL- RODZICE
Podczas wywiadówek i konsultacji nauczyciel przekazuje rodzicom/opiekunom:
 kalendarz spotkań na cały rok szkolny,
 informacje o postępach dziecka w nauce ( w dzienniczku lub na odrębnych kartkach),
 informacje o trudnościach w nauce ucznia,
 informacje o uzdolnieniach ucznia,
 wskazówki do pracy z dzieckiem.
Rodzice są zobowiązani do podpisywania ocen ucznia, które to oceny są dla wymienionych
podmiotów jawne
NAUCZYCIEL - WYCHOWAWCA KLASY- PEDAGOG SZKOLNY
1. Nauczyciel wpisuje oceny do dziennika.
2. Nauczyciel informuje wychowawcę klasy o aktualnych osiągnięciach i zachowaniu
ucznia.
3. Nauczyciel informuje pedagoga o sytuacjach wymagających jego interwencji.
VI. EWALUACJA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA
1. Przedmiotowy system oceniania podlega ewaluacji po każdym roku szkolnym lub w
ciągu roku szkolnego, jeśli zajdzie taka potrzeba.
2. Nauczyciel zbiera informacje od nauczycieli, rodziców oraz uczniów na temat
działającego przedmiotowego systemu oceniania.
3. Ewentualne zmiany muszą być zgodne z innymi dokumentami dotyczącymi
oceniania w szkole (zmiany w WSO skutkują zmianami w PSO).
UWAGA:
Pozostałe sytuacje rozpatrzone są w WSO.

PSO Historia

Transkrypt

Podobne dokumenty

str. 1 - ZSOI nr 4

„ŻYĆ, ABY WIERZYĆ I KOCHAĆ” Ks. Dariusz Tworkowski

KARTA PRÓBY NA STOPIEŃ BISZKOPTA Imię i

Szczegółowe wymagania edukacyjne Przedmiot: Ekonomia w

– Zna modlitwy: Ojcze nasz, Zdrowaś Maryjo , Aniele Boży , Wieczny

Muzyka - Centrum Autyzmu w Krakowie

poczatki-cywilizacji-nacobezu

Przedmiotowy System Oceniania z informatyki w klasach I

Wymagania edukacyjne - wiedza o społeczeństwie klasa III

Zakres materiału : Klasa I (semestry 1 i 2)