Lesson 1 Halloween Lesson 2 Christmas

Hocus Pocus 3. Propozycja planu wynikowego. Klasa III szkoły podstawowej. Katarzyna Nicholls
•
kursywą oznaczono materiał opcjonalny
Przewidywane umiejętności językowe
Ponadpodstawowe
Podstawowe
UNIT 9 FESTIVALS
Wybrane techniki ćwiczenia
i sprawdzania umiejętności
Elementy ogólnorozwojowe i interdyscyplinarne
Lesson 1 Halloween
Słownictwo: mice, monsters, snakes, frogs, spiders, ghosts, bats, tigers; to be afraid of… Struktury: pytania typu: Are you afraid of …?; krótkie odpowiedzi: Yes I am./She is.;
No, I’m not./No, she isn’t.; zdania rozkazujące Funkcje komunikacyjne: wypełnianie instrukcji; wyrażanie opinii/pytanie o opinię
Uczeń:
Uczeń:
Obserwacja zachowania uczniów w
Uczeń:
trakcie wykonywania następujących
• rozpoznaje i poprawnie wymawia
• potrafi podać instrukcje
• rozwija pamięć krótko- i długotrwałą
ćwiczeń:
wprowadzone słownictwo i struktury
wykonania jakiegoś zadania
• ćwiczy uwagę
/potrawy korzystając z zasobu
• chóralna recytacja rymowanki
• włącza się w chóralną recytację
• doskonali logiczne myślenie
posiadanego słownictwa i struktur • dialog (przeprowadzanie ankiety)
rymowanki
• ćwiczy czytanie i słuchanie ze zrozumieniem
• rozumie ogólny sens komiksu
• słuchanie i czytanie komiksu
• poznaje tradycyjne zwyczaje związane ze świętem
• potrafi wyodrębnić z nagrania
• czytanie z podziałem na role/
Halloween
/czytanego tekstu potrzebne informacje
odgrywanie komiksu
• potrafi zapytać innych uczniów czego
• uzupełnianie luk w zdaniach
się boją i zarejestrować ich odpowiedzi
podanymi wyrazami na podstawie
słuchanego tekstu
• rozumie instrukcje dotyczące
wykonania tradycyjnego atrybutu
Halloween: Jack O’ Lantern
• rozumie polecenia nauczyciela wsparte
odwołaniem się do realiów bądź gestami
Lesson 2 Christmas
Słownictwo: to be born, Christmas day, people, animals, donkey, follow, smile, give, Struktury: Can we …? ,You can’t…/can…, must
Funkcje komunikacyjne: pytanie o pozwolenie; wyrażanie pozwolenia bądź jego braku; wyrażanie konieczności; opowiadanie historyjki
Uczeń:
Uczeń :
Obserwacja zachowania uczniów w
Uczeń:
• poprawnie rozpoznaje i wymawia nowe • czyta tekst z podziałem na role i trakcie wykonywania następujących
• doskonali pamięć krótko- i długotrwałą
ćwiczeń:
słownictwo/struktury
odgrywa opowiadanie o Bożym
• ćwiczy spostrzegawczość i uwagę
Narodzeniu
• śpiewanie kolędy
• włącza się w śpiewanie kolędy
• ćwiczy czytanie/słuchanie ze zrozumieniem
• w oparciu o słuchany tekst
• słuchanie i czytanie historyjki
• wsparty ilustracjami rozumie ogólny
• realizuje potrzebę twórczej ekspresji: odgrywanie
podpisuje i numeruje ilustracje
sens czytanego tekstu
z podziałem na role
historyjki
• potrafi opisać ilustracje
• odczytuje zdania odnoszące się do
• zaznaczanie zdań prawdziwych i
opowiadania i określa je jako prawdziwe wchodzące w skład opowiadania
fałszywych
lub fałszywe
• podpisywanie i numerowanie
ilustracji w oparciu o słuchane
nagranie
• odgrywanie historyjki
Publikacja internetowa
Copyright  2005 by Wydawnictwo Szkolne PWN
www.wszpwn.com.pl
1
Hocus Pocus 3. Propozycja planu wynikowego. Klasa III szkoły podstawowej. Katarzyna Nicholls
Lesson 3 Christmas
Słownictwo: carols, present, favourite, dinner, morning, Christmas Eve, cabbage, mushrooms, turkey, Christmas pudding, poppy cake
Struktury: zdania w czasie Present Simple (twierdzące i pytające) Funkcje komunikacyjne: opisywanie i porównywanie tradycji świątecznych
Uczeń:
Uczeń:
Obserwacja zachowania uczniów w
Uczeń:
trakcie wykonywania następujących
• włącza się w chóralną recytację
• potrafi ułożyć kilka zdań nt.
• uczeń doskonali uwagę i pamięć
ćwiczeń:
rymowanki
tradycji świątecznych w swoim
• doskonali czytanie i słuchanie ze zrozumieniem
domu rodzinnym i porównać je z
• chóralna recytacja j rymowanki
• poprawnie rozpoznaje i wymawia
• doskonali pracę w parach
tradycjami panującymi w Wielkiej • uzupełnianie luk w tekście
poznane słownictwo i struktury
• poznaje tradycje świąteczne panujące w Wielkiej
Brytanii
• poprawnie uzupełnia podanymi
• dialog (ankieta)
Brytanii oraz w domach kolegów/koleżanek z klasy
wyrazami luki w odczytywanym tekście
• zadaje pytania odnośnie tradycji
świątecznych w domach kolegów i
koleżanek i rejestruje je
Lesson 4 Easter
Słownictwo: sausage, basket, salt, pepper, cake, bread, chicken, lamb, egg, Wet Monday, careful Struktury: There is…, Let’s…, must, present simple
Funkcje komunikacyjne: opisywanie zawartości koszyczka wielkanocnego; opisywanie zwyczajów wielkanocnych; wyrażanie propozycji
Uczeń:
Uczeń:
Obserwacja zachowania uczniów w Uczeń:
• poprawnie rozpoznaje i wymawia
• potrafi ułożyć własny komiks
• doskonali pamięć i uwagę
trakcie wykonywania
wprowadzone słownictwo i struktury
związany z obchodzeniem Świąt
• doskonali umiejętność głośnego czytania i czytania ze
następujących ćwiczeń:
Wielkanocy
• włącza się w chóralne powtarzanie i
zrozumieniem
• chóralna recytacja/śpiew
śpiewanie piosenki
• efektywnie pracuje w grupach przy odgrywaniu
• słuchanie i czytanie komiksu
• rozumie ogólny sens czytanego tekstu
historyjki
• odgrywanie historyjki
• wyróżnia w słuchanym tekście
• realizuje potrzebę twórczej ekspresji
• uzupełnianie luk w zdaniach na
potrzebne informacje
podstawie słuchanego tekstu
• potrafi zrozumieć ogólne znaczenie słuchanej i czytanej
• odgrywa scenkę w oparciu o nagranie i
wypowiedzi
ilustracje
• opisuje polskie tradycje świąteczne
• uzupełnia luki w zdaniach tworzących
piosenkę na podstawie słuchanego
nagrania
• włącza się w śpiew piosenki
Lesson 5 Mother’s Day
Słownictwo: Dad, Mum, Grandma, Grandpa, his/her; put, get up, make, go, puppies Struktury: Have got, has got; Present Simple; Happy Mother’s day!
Funkcje komunikacyjne: wyrażanie życzeń okolicznościowych; wyrażanie czynności (historyjka)
Uczeń:
Uczeń:
Samodzielne wykonywanie ćwiczeń
Uczeń:
utrwalających wprowadzony materiał: • wzmacnianie więzi rodzinnych
• rozpoznaje i poprawnie wymawia
• potrafi ułożyć własne życzenia
wprowadzone słownictwo i struktury
okolicznościowe
• chóralna recytacja rymowanki
• uświadamianie uczniom konieczności pamiętania o
• włącza się w chóralną recytację
• opowiada w kilku zdaniach jak
• słuchanie i czytanie historyjki nt.
uroczystościach i świętach rodzinnych
rymowanki
obchodzi Dzień Matki
Dnia Matki
Publikacja internetowa
Copyright  2005 by Wydawnictwo Szkolne PWN
www.wszpwn.com.pl
2
Hocus Pocus 3. Propozycja planu wynikowego. Klasa III szkoły podstawowej. Katarzyna Nicholls
• rozumie ogólne znaczenie słuchanego,
a następnie czytanego tekstu
• na podstawie podanego wzoru układa i
zapisuje okolicznościowe życzenia dla
najbliższych
Publikacja internetowa
Copyright  2005 by Wydawnictwo Szkolne PWN
www.wszpwn.com.pl
• odpowiadanie na pytania do
historyjki
• wskazywanie podanych fragmentów
tekstu
• odczytywanie i pisanie własnych
życzeń okolicznościowych dla
wybranego członka rodziny
• umiejętność pisania życzeń okolicznościowych
3