Tekst ujednolicony Statutu

Tekst ujednolicony
Statutu
Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi Nr 1
imienia Stanisława Wyspiańskiego
w Olkuszu
1
Preambuła do Statutu
Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi Nr 1 imienia Stanisława Wyspiańskiego
w Olkuszu
Nasza szkoła realizuje motto „Gimnazjum otwiera przed Tobą świat…” i dlatego wychowujemy:
– człowieka otwartego, aktywnego, posiadającego taki zasób wiedzy i umiejętności, który ułatwi mu
wybór przyszłego zawodu,
– człowieka, który poznaje wartości moralne i etyczne, kieruje się nimi w życiu, szanuje uczucia swoje
i innych osób, który ma poczucie własnej godności, a jednocześnie szanuje godność innych,
– człowieka otwartego na problemy współczesnego świata i zjednoczonej Europy, a równocześnie
pełnego miłości i szacunku dla historii swego narodu.
Aby osiągnąć ten cel, ściśle współpracujemy z rodzicami, wspomagamy ich w trudnym procesie
wychowania oraz realizujemy cele wytyczone przez radę pedagogiczną i radę rodziców.
Nazwa szkoły.
§1
1. Szkoła nosi nazwę: Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi Nr 1 imienia Stanisława Wyspiańskiego
w Olkuszu. Może być stosowana nazwa: Gimnazjum Nr 1 w Olkuszu.
2. Gimnazjum jest szkołą publiczną.
3. Siedzibą szkoły jest obiekt położony przy ul. Kochanowskiego 2 w Olkuszu.
4. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Olkusz.
5. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Małopolski Kurator Oświaty w Krakowie.
6. Obwód szkoły obejmuje ulice: F. Chopina, Jana Pawła II, M. Konopnickiej, Z. Krasińskiego, M. Reja,
L. Rydla, J. Tuwima, Sosnową, część Żurady pomiędzy ul. Kochanowskiego, drogą Olkusz Trzebinia i ul. Z. Krasińskiego, Aleję 100-lecia, Strzelców Olkuskich, Legionów Polskich, Armii
Krajowej, J. Piłsudskiego, Witeradowską, S. Okrzei, Kpt. Hardego, M. Skłodowskiej-Curie, M.
Płonowskiej, Parkową, Dworską, M. Biema, Kolejową, Skwer, W. Broniewskiego, A. Kocjana,
Krótką, Boczną, A. Asnyka, Leśną.
§2
1. Nazwa szkoły używana jest w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach i stemplach może być używany
czytelny skrót nazwy.
§3
1. Gimnazjum kształci uczniów na podbudowie sześcioletniej szkoły podstawowej.
2. W gimnazjum uczy się młodzież w wieku ustawowego obowiązku szkolnego.
3. Czas trwania cyklu kształcenia w szkole wynosi trzy lata i kończy się uzyskaniem świadectwa.
4. Nauka w gimnazjum jest obowiązkowa i bezpłatna w zakresie podstaw programowych.
5. Gimnazjum realizuje program nauczania określony przez właściwego ministra do spraw oświaty.
2
Cele i zadania szkoły
§4
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty z dnia 07.09.1991 roku
(ze zmianami) oraz w przepisach wydanych na jej podstawie czyli:
1) wprowadza uczniów w świat wiedzy naukowej,
2) wdraża uczniów do samodzielności,
3) pomaga uczniom w podejmowaniu decyzji dotyczącej kierunku dalszej edukacji,
4) przygotowuje do aktywnego udziału w życiu społecznym.
2. Szkoła pełni funkcję edukacyjną, kształcącą, wychowawczą, opiekuńczą, kompensacyjną
i kulturotwórczą, tworząc warunki do wszechstronnego, tj. intelektualnego, moralno-społecznego,
emocjonalnego i fizycznego rozwoju uczniów.
3. Realizując swe zadania szkoła przede wszystkim:
1) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia
gimnazjum i podjęcia dalszego kształcenia lub dokonania wyboru zawodu,
2) kształtuje postawy wychowawcze zgodnie z programem wychowawczym szkoły,
3) otacza opieką i zapewnia bezpieczeństwo wszystkim uczniom podczas zajęć organizowanych
odpowiednio do ich potrzeb oraz do możliwości szkoły, ze szczególnym uwzględnieniem
uczniów niepełnosprawnych i o szczególnych potrzebach edukacyjnych, dla których
organizuje się klasy integracyjne,
4) udziela wsparcia rodzicom w wypełnianiu przez nich funkcji wychowawczo-opiekuńczych,
5) zapewnia pomoc psychologiczno-pedagogiczną wszystkim uczniom oraz organizuje opiekę
nad uczniami, którzy z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebują zajęć
wyrównawczych lub innych form pomocy,
6) umożliwia rozwijanie zainteresowań poznawczych, społecznych, artystycznych i sportowych
uczniów poprzez koła zainteresowań, klub sportowy, klub europejski, szkolne organizacje,
stowarzyszenie, itp.,
7) dla uczniów szczególnie uzdolnionych może organizować indywidualny tok nauczania lub
program nauczania i ukończenie gimnazjum w skróconym czasie.
4. Edukacja w szkole, wspomagając rozwój ucznia jako osoby i wdrażając go w życie społeczne:
1) wprowadza ucznia w świat nauki przez poznanie języka, pojęć, twierdzeń i metod
właściwych dla wybranych dyscyplin naukowych na poziomie umożliwiającym dalsze
kształcenie,
2) wprowadza ucznia w świat kultury i sztuki,
3) rozwija umiejętności społeczne ucznia przez zdobywanie prawidłowych doświadczeń we
współżyciu i współdziałaniu w grupie.
§5
1. Szkoła realizuje zadania wynikające z ustawy o systemie oświaty i wydanych na jej podstawie aktów
wykonawczych w zakresie:
1) uznając prawo rodziców do religijnego wychowania dzieci, szkoła organizuje naukę religii dla
uczniów, których rodzice (opiekunowie prawni) złożą stosowne oświadczenie:
a) ocena z religii jest wliczana do średniej ocen, ale nie ma wpływu na promocję,
b) uczniom nie uczęszczającym na religię szkoła organizuje inne zajęcia, zgodnie
z odrębnymi przepisami,
c) uczestniczenie lub nie uczestniczenie w nauce religii nie może być powodem
dyskryminacji.
2) umożliwienia uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,
językowej i religijnej, a szczególnie poznawania polskiego języka, historii i kultury,
a) skreślony
b) skreślony
3) udzielania uczniom pomocy pedagogicznej i psychologicznej w formie:
3
a) rozmowy wychowawcy z uczniem,
b) rozmowy wychowawcy z rodzicami,
c) odwiedzin wychowawcy lub przedstawiciela dyrekcji szkoły, za zgodą rodziców
(prawnych opiekunów) w domu ucznia,
d) spotkań zespołu wychowawczego szkoły z uczniem i rodzicami (prawnymi
opiekunami),
e) organizowania spotkań profilaktycznych z psychologiem lub pedagogiem poradni
psychologiczno - pedagogicznej,
f) skierowania na konsultacje do poradni psychologiczno –pedagogicznej lub innych
placówek specjalistycznych udzielających fachowej pomocy psychologicznej
i pedagogicznej,
g) stosowania procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia demoralizacją, tzw.
interwencji profilaktycznej,
h) dodatkowych dobrowolnych i nieodpłatnych zajęć organizowanych przez
dyrektora z inicjatywy ucznia, rodziców ucznia (prawnych opiekunów),
nauczyciela, wychowawcy, specjalisty prowadzących zajęcia z uczniem,
pielęgniarki lub higienistki szkolnej, poradni, asystenta edukacji romskiej, pomocy
nauczyciela, pracownika socjalnego, asystenta rodziny, kuratora sądowego.
§6
1. Ustala się zakres i sposób wykonywania zadań opiekuńczych szkoły, odpowiednio do wieku uczniów
i potrzeb środowiskowych, z uwzględnieniem obowiązujących w szkole ogólnych przepisów
bezpieczeństwa i higieny:
1) nauczyciel winien przebywać z młodzieżą w czasie zajęć obowiązkowych,
nadobowiązkowych i pozalekcyjnych od chwili rozpoczęcia zajęć do ich zakończenia i jest
zobowiązany do:
a) niezwłocznego poinformowania dyrektora o każdym wypadku mającym miejsce
podczas trwania zajęć lub dyżuru,
b) zadbania, po zakończonych zajęciach, o pozostawienie przez uczniów porządku
w miejscu nauki i pracy,
2) w czasie przerw międzylekcyjnych nauczyciele pełnią dyżury według ustalonego
harmonogramu, dotyczy to również nauczycieli pełniących zastępstwo za nieobecnego
nauczyciela, dyżurują oni przed zastępstwami,
3) w przypadku nagłego zachorowania (zasłabnięcia) ucznia, nauczyciel powinien udzielić
pierwszej pomocy, powiadomić dyrektora lub pracowników sekretariatu, którzy wzywają
pogotowie ratunkowe oraz rodziców dziecka,
4) w przypadku konieczności zwolnienia ucznia z zajęć, z przyczyn zdrowotnych, uczeń może
być odprowadzony do domu tylko przez osobę dorosłą: rodzica (prawnego opiekuna),
w szczególnych przypadkach także przez wychowawcę, higienistkę lub innego pracownika
szkoły i musi być oddany pod opiekę osoby dorosłej,
5) w uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony wcześniej z zajęć, z innych
przyczyn niż zdrowotne, ale tylko w oparciu o pisemną lub osobistą prośbę rodziców
(prawnych opiekunów),
6) organizując wycieczkę, nauczyciel winien zapoznać rodziców i uczestników
z obowiązującym regulaminem i uzyskać pisemną zgodę rodziców ( prawnych opiekunów) na
udział ucznia w wycieczce. Miejsce zbiórki i zakończenia wycieczki ustala jej kierownik,
informując o tym uczestników i ich opiekunów. Za bezpieczeństwo uczestników wycieczki
odpowiada jej kierownik i opiekunowie,
7) uczniowie, którzy nie uczestniczą w wycieczce są przydzieleni na zajęcia dydaktyczne do
innej klasy. Opiekę nad nimi sprawują nauczyciele uczący w tej klasie. Wychowawca
przydzielając ucznia do danej klasy, musi o tym fakcie poinformować wychowawcę tej klasy,
dołączając listę uczniów.
2. Ustala się formy sprawowania indywidualnej opieki nad niektórymi uczniami, a w szczególności nad:
4
1) uczniami niedostosowanymi społecznie i zagrożonymi niedostosowaniem społecznym
poprzez:
a) rozpoznanie środowiska rodzinnego dziecka,
b) zapewnienie kontaktów z poradnią psychologiczno – pedagogiczną,
2) uczniami z zaburzeniami rozwoju, uszkodzeniami narządu ruchu, słuchu, wzroku, dla których
organizuje się zajęcia :
a) w zespołach dydaktyczno-wychowawczych integracyjnych,
b) indywidualne,
c) rewalidacyjne,
d) korekcyjno – kompensacyjne,
e) rehabilitacji ruchowej,
f) logopedyczne,
g) socjoterapeutyczne,
3) uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do szkoły poprzez:
a) stworzenie atmosfery życzliwości, zorganizowanie grupy uczniów służących
pomocą,
b) w miarę potrzeby zorganizowanie pomocy w nauce z tych przedmiotów,
z których uczeń ma trudności,
4) uczniami z zaburzeniami rozwoju, których szkoła winna kierować na badania do
poradni psychologiczno-pedagogicznej,
5) uczniami szczególnie uzdolnionymi organizując koła zainteresowań lub inne zajęcia
pozalekcyjne,
6) uczniami, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebne są szczególne
formy opieki, w tym stała lub doraźna pomoc materialna poprzez czynienie starań
o przydzielenie pomocy finansowej z funduszu rady rodziców bądź z funduszu szkoły
w postaci zakupu odzieży, zapomogi bądź stypendium.
§7
1. Dyrektor zespołu powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących
w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.
2. Zadania wychowawcze określa program wychowawczy szkoły, który uchwala rada pedagogiczna po
zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego i rady rodziców.
3. W przypadku naruszenia obowiązków lub powszechnie obowiązujących norm społecznych przez
wychowawcę, rodzice (prawni opiekunowie) oraz uczniowie mogą wystąpić z pisemnym,
uzasadnionym wnioskiem o zmianę wychowawcy. Dyrektor winien powołać w terminie 7 dni komisję
w składzie: po dwóch przedstawicieli rady pedagogicznej, samorządu uczniowskiego i rady rodziców,
celem rozpatrzenia tego wniosku.
4. Ustala się zasady i formy współdziałania szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami):
1) nauczyciele wspomagają rodziców, współpracują z nimi w zakresie opieki, wychowania,
profilaktyki,
2) współdziałanie odbywa się na zasadzie wzajemnego szacunku i rozumienia racji obu stron,
3) współdziałanie zapewnia rodzicom:
a) znajomość celów i zadań szkoły oraz zamierzeń klasy,
b) znajomość przepisów szkolnego prawa,
c) uzyskanie bieżących informacji na temat swojego dziecka,
d) możliwość korzystania z porad i konsultacji w sprawach dotyczących dziecka,
4) formami współdziałania szkoły z rodzicami są:
a) spotkania rodziców danej klasy z wychowawcą,
b) spotkania rady klasowej rodziców z wychowawcą,
c) spotkania plenarne rad klasowych rodziców z dyrektorem zespołu lub
wicedyrektorem,
5
d) spotkania rodziców z nauczycielami uczącymi w danej klasie,
e) indywidualne spotkania rodziców z nauczycielami,
f) kontakty rodziców z pedagogiem szkolnym, w razie potrzeby z psychologiem
poradni psychologiczno-pedagogicznej,
g) przyjmowanie rodziców przez dyrektora zespołu w czasie godzin urzędowania
szkoły (poza stałymi jego zajęciami dydaktycznymi) oraz w czasie spotkań
z rodzicami,
h) kontakty telefoniczne: nauczyciel-rodzic, dyrektor-rodzic,
i) zapraszanie rodziców do współorganizowania imprez, uroczystości, wycieczek
itp.
j) skreślony
5. W przypadku gwałtownego obniżenia wyników nauczania, opuszczania zajęć bez usprawiedliwienia,
poważnego przekroczenia przyjętych norm zachowania dziecka, przyjmuje się zasadę
natychmiastowego kontaktu wychowawcy i dyrektora z rodzicami (prawnymi opiekunami).
6. Wszelkie kontakty z rodzicami są odnotowane w dokumentacji szkolnej tj. dzienniku lekcyjnym lub
dzienniku pedagoga szkolnego.
7. Kontakty rodzica (prawnego opiekuna) z nauczycielem określa § 14 ust. 6.
8. Rodzice przez swoje organy tj. rady klasowe rodziców lub radę rodziców przedstawiają swoje opinie
na temat pracy szkoły:
1) dyrektorowi zespołu w celu wyjaśnienia lub zmiany sytuacji budzącej zastrzeżenia,
2) organowi prowadzącemu lub nadzorującemu w sytuacji niemożności poprawy stanu rzeczy
poprzez interwencję wewnątrz szkoły.
Organy szkoły
§8
1. Organami szkoły są:
1) Dyrektor zespołu,
2) Rada Pedagogiczna,
3) Rada Rodziców,
4) Samorząd Uczniowski.
§9
1. Dyrektor zespołu w szczególności:
1) kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą szkoły oraz reprezentuje ją na
zewnątrz,
2) sprawuje nadzór pedagogiczny,
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego
poprzez aktywne działania prozdrowotne,
4) realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących,
5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez radę
pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może
organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły,
6) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych,
7) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego ucznia,
8) stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji,
w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność
6
wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie
wychowawczej i opiekuńczej szkoły lub placówki.
form
działalności
dydaktycznej,
2. Dyrektor zespołu jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli oraz
pracowników nie będących nauczycielami. Dyrektor zespołu w szczególności decyduje w sprawach:
1) zatrudniania, zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom szkoły, po zasięgnięciu opinii wicedyrektora, przedstawicieli związków
zawodowych i przedstawiciela rady pedagogicznej wybranego w drodze głosowania,
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dotyczącymi nagród,
odznaczeń i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,
4) ustalania dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno – wychowawczych, wynikających
z rozporządzenia MEN (do ośmiu), po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców
i samorządu uczniowskiego i przekazuje informacje o nich do 30 września,
5) pod warunkiem odpracowania ustala dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno –
wychowawczych, inne niż określone w §5 ust. 1 Rozporządzenia MEN z 5 października
2010, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
6) zapewnienia zajęć wychowawczo – opiekuńczych w dniach ustalonych jako wolne,
7) ustalenia zakresu, miejsca i czasu nauczania dla uczniów posiadających orzeczenie poradni
psychologiczno-pedagogicznej (z oddziałem w szkole, indywidualnie w szkole),
8) wyrażania zgody na realizację obowiązku nauki poza szkołą,
9) dopuszczenia zaproponowanego przez nauczyciela programu nauczania do użytku szkolnego,
po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej,
10) wyznaczenia innej niż wychowawca osoby, której zadaniem będzie planowanie
i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom
potrzebującym takiej pomocy,
11) ustalenia wymiaru godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym
roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form oraz pisemnego
powiadomienia rodziców ucznia (prawnych opiekunów) o ustalonych dla niego formach,
sposobach, wymiarze godzin i okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
3. Dyrektor zespołu może w drodze decyzji:
1) skreślić ucznia pełnoletniego z listy uczniów w przypadkach określonych w statucie szkoły,
2) wystąpić z wnioskiem do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
3) zwolnić ucznia z obowiązkowych zajęć edukacyjnych na podstawie stosownych
zaświadczeń,
4) zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w przypadkach uniemożliwiających udział
ucznia w realizacji tego projektu.
4. Dyrektor zespołu w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców
i samorządem uczniowskim.
5. W szkole, w której tworzy się stanowisko wicedyrektora, do jego kompetencji w szczególności należy:
1) zastępowanie dyrektora zespołu w przypadku jego nieobecności,
2) możliwość wystąpienia z wnioskiem o ukaranie pracownika,
3) ocena pracy podległych mu nauczycieli zgodnie z przydziałem czynności.
6. Szczegółowy zakres wicedyrektora ustala się w przydziale czynności.
§ 10
1. W szkole działa rada pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły, działającym w zakresie
realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
7
2. Rada pedagogiczna działa na podstawie swojego regulaminu, zgodnie ze statutem szkoły.
3. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Gimnazjum Nr 1.
4. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor zespołu, który przygotowuje i prowadzi zebrania
oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków.
5. Kompetencje stanowiące rady pedagogicznej:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły,
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów:
a) zgoda na egzaminy klasyfikacyjne z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności na
zajęciach,
3) promowanie do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu
poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
4) porozumienie z dyrektorem zespołu w sprawie szczegółowych warunków realizacji
projektu edukacyjnego gimnazjum,
5) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole,
6) ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
7) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów,
8) ustalanie regulaminu swojej działalności,
9) wprowadzanie zmian do statutu szkoły,
10) uchwalanie programu wychowawczego szkoły,
11) uchwalanie programu profilaktycznego szkoły.
6. Kompetencje opiniodawcze:
1) opiniowanie dopuszczenia do użytku w szkole zaproponowanego przez nauczyciela
programu nauczania,
2) opiniowanie powierzenia stanowiska dyrektora zespołu, gdy konkurs nie wyłonił
kandydata albo do konkursu nikt się nie zgłosił,
3) delegowanie przedstawiciela rady do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na
stanowisko dyrektora zespołu,
4) przedłużanie powierzenia stanowiska dyrektora zespołu,
5) powierzenie stanowiska wicedyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w szkole,
6) odwołanie ze stanowiska wicedyrektora i innego stanowiska kierowniczego,
7) opiniowanie wniosków dyrektora zespołu w sprawach odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień dla nauczycieli,
8) opiniowanie organizacji pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowego rozkładu zajęć
lekcyjnych i pozalekcyjnych,
9) opiniowanie projektu planu finansowego szkoły,
10) opiniowanie propozycji dyrektora zespołu w sprawach przydziału nauczycielom stałych
prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
11) możliwość wystąpienia z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub
innego stanowiska kierowniczego w szkole,
12) opiniowanie programu wychowawczego szkoły,
13) opiniowanie programu profilaktyki,
14) wnioskowanie o wprowadzenie lub zniesienie obowiązku noszenia przez uczniów na
terenie szkoły jednolitego stroju,
15) opinia w sprawie ustalenia oceny pracy dyrektora zespołu,
16) ustalenie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
17) ustalenie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, innych niż
określonych w § 5 ust. 1 rozporządzenia,
18) opiniowanie propozycji wskazujących formy realizacji dwóch godzin obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego,
19) zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki,
20) wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania,
21) wniosku o przyjęcie ucznia do oddziału przysposabiającego do pracy,
8
22) wnioskowanie o powołanie przewodniczącego zespołu przedmiotowego lub innego
zespołu problemowo-zadaniowego,
23) wybór przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy,
24) zgłaszanie i opiniowanie kandydatów na członków komisji dyscyplinarnej dla nauczycieli.
7. Dyrektor zespołu wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa podjętych przez radę
pedagogiczną w ramach jej kompetencji stanowiących. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor
zawiadamia niezwłocznie organ prowadzący i nadzorujący szkołę, które uchylają uchwałę niezgodną
z obowiązującymi przepisami. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest
ostateczne.
8. Skreślony
9. Rada pedagogiczna wyraża zgodę w sprawie zaproszenia przez dyrektora zespołu do udziału
w posiedzeniu rady osób z głosem doradczym.
10. Skreślony
11. Rada pedagogiczna podejmuje uchwały zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej
członków.
12. Skreślony
13. Skreślony
14. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniach rady pedagogicznej,
które mogą naruszyć dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych
pracowników szkoły.
15. Uchwały oraz opinie rady pedagogicznej w sprawach personalnych dotyczących jej członków są
podejmowane i wydawane w głosowaniu tajnym.
16. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane, mogą być protokołowane w wersji elektronicznej,
17. Po uzyskaniu informacji o wynikach nadzoru pedagogicznego (przekazanej nie później niż do
dnia 31 sierpnia danego roku) rada pedagogiczna w formie uchwały ustala sposób
wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez
organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.
§ 11
1. W szkole działa rada rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów Gimnazjum Nr 1.
2. Zasady tworzenia rady rodziców uchwala ogół rodziców uczniów szkoły.
3. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem
szkoły.
4. Rada rodziców realizując swe zadania współdziała z dyrektorem zespołu i radą pedagogiczną.
5. Kompetencje stanowiące rady rodziców:
1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczego szkoły,
2) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu profilaktyki,
3) uchwalanie regulaminu swojej działalności.
9
6. Kompetencje opiniodawcze rady rodziców:
1) delegowanie przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko
dyrektora,
2) możliwość występowania do dyrektora zespołu, rady pedagogicznej, organu prowadzącego
i organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach
szkoły,
3) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania,
4) opiniowanie projektu finansowego składanego przez dyrektora zespołu,
5) opiniowanie podjęcia działalności w szkole stowarzyszeń lub innych organizacji,
6) wnioskowanie o dokonanie oceny pracy nauczyciela,
7) opiniowanie pracy nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres
stażu,
8) opiniowanie propozycji wskazujących formy realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć
wychowania fizycznego,
9) wybór swojego przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny
pracy,
10) opiniowanie wprowadzenia dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania,
11) ustalenie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, wynikających
z § 5 ust. 1 rozporządzenia oraz innych niż wynikające z tego rozporządzenia.
7. Skreślony
8. W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić fundusze
z dobrowolnych składek rodziców lub innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców
określa jej regulamin.
§ 12
1. W szkole działa samorząd uczniowski zwany dalej „samorządem”, który tworzą wszyscy uczniowie.
2. Samorząd, w demokratycznych wyborach, wybiera ze swego grona organy wykonawcze.
3. Zasady wybierania tych organów oraz ich funkcjonowania, zakres działania i zadania określa
regulamin uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Regulamin
nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
4. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów w sprawach dotyczących
funkcjonowania szkoły i realizacji praw uczniowskich.
5. W ważnych sprawach szkolnych zbiera się kolegium samorządu uczniowskiego, który tworzą: rada
samorządu, przewodniczący wszystkich klas oraz opiekunowie samorządu uczniowskiego.
6. Samorząd może przedstawić radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi zespołu wnioski i opinie we
wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów
takich jak:
1) prawo do zapoznania się z programem wychowawczym szkoły i programem nauczania, z ich
treścią, celami i stawianymi wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowania,
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwej proporcji
między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspakajania własnych
zainteresowań,
4) prawo redagowania i wydawania własnej gazetki szkolnej,
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu
z dyrektorem zespołu,
10
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego funkcję opiekuna samorządu.
§ 13
1. Określa się zasady działania i porozumiewania ze sobą poszczególnych organów szkoły oraz sposób
rozwiązywania sporów między nimi.
2. Wszystkim organom szkoły zapewnia się:
1) możliwość działania i podejmowania decyzji w granicach kompetencji określonych Ustawą
o Systemie Oświaty i statutem szkoły,
2) umożliwienie rozwiązywania sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły,
3) bieżącą wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach.
3. Ustala się następujące zasady współdziałania organów szkoły:
1) każdy organ szkoły może włączyć się do rozwiązywania konkretnych problemów szkoły,
proponując opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu
kompetentnego,
2) organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych
organów w celu wymiany informacji i poglądów,
3) sytuacje konfliktowe między poszczególnymi organami rozwiązywane są w drodze dyskusji
i negocjacji.
4. Rada rodziców i samorząd uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi zespołu lub
radzie pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej podczas protokołowanych posiedzeń tych
organów.
5. Wszystkie organy gimnazjum zobowiązane są do wzajemnego informowania się o planowanych
działaniach i decyzjach.
6. Rozstrzyganie sporów i nieporozumień na trenie szkoły:
1) spory i nieporozumienia między uczniami jednej klasy rozstrzyga wychowawca, jeżeli to
konieczne w porozumieniu z pedagogiem szkolnym, samorządem klasowym i zainteresowanymi
rodzicami,
2) spory między uczniami z różnych klas rozstrzygają wychowawcy tych klas, jeśli to konieczne
przy udziale szkolnego pedagoga, rzecznika praw ucznia, samorządów klasowych
i zainteresowanych rodziców,
3) nieporozumienia między uczniem a nauczycielem rozstrzyga: dyrektor zespołu przy
współudziale wychowawcy klasy, szkolnego rzecznika praw ucznia i pedagoga szkolnego,
4) nieporozumienia wynikłe między rodzicem a nauczycielem rozstrzyga dyrektor zespołu, jeśli to
konieczne w obecności rady rodziców,
5) nieporozumienia między nauczycielami rozstrzyga dyrektor zespołu,
6) nieporozumienia między dyrektorem zespołu i nauczycielami rozpatruje organ prowadzący
gimnazjum,
7) zaistniałe nieporozumienie może zgłosić każda ze stron konfliktu do osoby rozstrzygającej spór,
8) sprawa powinna zostać rozpatrzona w obecności zainteresowanych stron w terminie jak
najkrótszym,
9) w przypadku nie uzyskania porozumienia wewnątrzszkolnego dyrektor informuje o zaistniałej
sytuacji organ prowadzący i nadzorujący szkołę.
§ 14
1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia uczniów.
11
2. Rodzice są informowani o zadaniach i zamierzeniach dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie
i w szkole w czasie zebrań ogólnych i klasowych.
3. Dla zapewnienia osiągania jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania uczniów, konieczna
jest współpraca rodziców z organami gimnazjum. W ramach tej współpracy rodzice mają prawo do:
1) zapoznania się z zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno-wychowawczymi w danej klasie
i szkole, i ich opiniowania,
2) znajomości wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych przez nauczycieli
gimnazjum programów nauczania oraz sposobów sprawdzania osiągnięć uczniów,
3) zapoznania się z przepisami dotyczącymi oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
oraz przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych, sprawdzających, poprawkowych,
4) kontaktów z wychowawcą i nauczycielami,
5) porad szkolnego pedagoga lub psychologa,
6) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat postępów lub przyczyn trudności w nauce swoich
dzieci,
7) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia,
8) dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny,
9) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie gimnazjum,
10) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat
szkoły,
11) zapoznania się z warunkami realizacji projektu edukacyjnego,
12) dostarczenia do szkoły opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznej, na
podstawie których nauczyciel zobowiązany jest dostosować uczniowi wymagania, formy
i metody pracy,
13) wystąpienia z inicjatywą objęcia swego dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
14) skreślony
15) udziału w spotkaniach zespołu, a także w opracowaniu i modyfikacji indywidualnego
programu edukacyjno terapeutycznego oraz dokonywaniu oceny poziomu
funkcjonowania swojego dziecka. Dyrektor szkoły lub wyznaczona przez niego
osoba zawiadamia rodziców
ucznia o terminie każdego spotkania zespołu
i możliwości uczestniczenia w nim,
16) otrzymania, na ich wniosek, kopii IPET.
4. Formy kontaktów rodziców i nauczycieli określa § 7 ust. 4 pkt. 4.
5. Do obowiązków rodziców należy:
1) zapisanie dziecka do szkoły,
2) zapewnienie regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne, w uzasadnionych
przypadkach rodzic może osobiście zwolnić dziecko z zajęć, odnotowując ten fakt w zeszycie
zwolnień w szkolnym sekretariacie lub pisemnie zwalnia/usprawiedliwia nieobecność na
specjalnym druku, który odbiera u wychowawcy lub w sekretariacie szkoły,
3) zapewnienie dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych,
4) wspieranie procesu nauczania i wychowania,
5) wyrównanie szkód wyrządzonych umyślnie przez dzieci,
6) skreślony
7) złożenie dyrektorowi szkoły pisemnej deklaracji wskazującej język obcy nowożytny,
z którego uczeń będzie zdawał trzecią część egzaminu gimnazjalnego, podając zarazem
informację o zamiarze przystąpienia do egzaminu na poziomie rozszerzonym,
8) uczestniczenie w zebraniach organizowanych przed klasyfikacją śródroczną i roczną,
9) w przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiału
edukacyjnego zapewnionego przez szkołę, zwrócenie kosztów ich zakupu.
5. Procedura kontaktów z rodzicami:
1) kontakty rodziców z nauczycielami odbywają się według harmonogramu przedstawionego na
pierwszym zebraniu:
a) w ramach „dnia otwartego” kilka razy w roku, terminy ustalane są na posiedzeniu
rady pedagogicznej i podane do wiadomości rodziców na pierwszych zebraniach,
12
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
b) w formie zebrań wychowawców z rodzicami i wywiadówek 4 razy w roku
szkolnym,
c) jako spotkania plenarne rady rodziców z dyrektorem co najmniej 2 razy w roku,
rodzice uczniów szkoły mają możliwość kontaktu dodatkowego z nauczycielem,
w przypadkach uzasadnionych, wskazane jest
uprzednie telefoniczne uzgodnienie
z nauczycielem terminu spotkania,
indywidualne spotkanie rodzica z nauczycielem odbywa się tak, by nie zakłócało toku
prowadzonej lekcji, pełnionego dyżuru w czasie przerwy lub innych zajęć prowadzonych
z uczniami. Nauczyciel w trakcie lekcji i w trakcie pełnienia dyżurów na przerwach, nie
przyjmuje rodziców,
spotkanie nauczyciela z rodzicami w domu ucznia odbywa się po uprzednim obustronnym
uzgodnieniu takiej wizyty,
miejscem kontaktów nauczycieli z rodzicami na terenie szkoły są: gabinet dyrektora, pokój
nauczycielski, sala lekcyjna oraz pokój pedagoga,
w sytuacjach uzasadnionych, szkoła wzywa rodziców poza uzgodnionymi terminami,
wszelkie uwagi i wnioski dotyczące pracy szkoły rodzice kierują kolejno do: wychowawcy
klasy, pedagoga szkolnego, dyrektora zespołu, rady pedagogicznej, organu prowadzącego
szkołę lub kuratorium oświaty,
o planowanym zebraniu rodzice powinni być informowani ze stosownym wyprzedzeniem
z podaniem daty oraz tematyki,
w razie nieobecności rodzica na zebraniu, pożądanym jest, by skontaktował się on
z wychowawcą w możliwie najbliższym terminie.
Organizacja szkoły
§ 15
Terminy rozpoczynania i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii
zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
§ 16
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz
organizacji szkoły opracowany przez dyrektora, na podstawie planu nauczania oraz planu
finansowego szkoły, najpóźniej do 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza
organ prowadzący szkołę.
2. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników szkoły, w tym
pracowników zajmujących stanowiska kierownicze i ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych
finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji gimnazjum, dyrektor zespołu, uwzględniając
zasady ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację
stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.
§ 17
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym
kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych
planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do
użytku szkolnego.
13
2. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach języków obcych, informatyki, wychowania fizycznego,
techniki, zajęciach technicznych, wychowaniu do życia w rodzinie oraz zajęciach, dla których z treści
programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych.
3. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z informatyki w oddziałach liczących powyżej 24
uczniów, z tym że liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych,
oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów.
W oddziałach integracyjnych, na zajęciach, o których mowa podział na grupy jest obowiązkowy,
z tym, że grupa powinna liczyć nie mniej niż 5 uczniów.
1) Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych, z tym że przy podziale na
grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka obcego; zajęcia są
prowadzone w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych lub międzyklasowych, liczących
od 10 do 24 uczniów, a w oddziałach integracyjnych grupa powinna liczyć nie mniej niż 5
uczniów.
4. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów lub mniej niż 30, bądź mniej
niż 5 uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w klasie integracyjnej, podziału na grupy na
zajęciach, o których mowa w ust. 3 i 4, można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.
5. Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów,
w zależności od realizowanej formy tych zajęć, mogą być prowadzone łącznie albo
oddzielnie dla dziewcząt i chłopców.
6. W gimnazjum uczą się dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych w oddziałach integracyjnych.
7. W oddziale integracyjnym liczba uczniów nie powinna przekraczać 20 uczniów, w tym 3-5 uczniów
o specjalnych potrzebach edukacyjnych. W uzasadnionych przypadkach, organ prowadzący może
wyrazić zgodę na zmniejszoną ilość uczniów w oddziale.
§ 18
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie
klasowo-lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć
edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony
w tygodniowym rozkładzie zajęć.
§ 19
Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych
kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia
zawartego pomiędzy dyrektorem zespołu, lub za jego zgodą, poszczególnymi nauczycielami, a zakładem
kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
§ 20
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań
dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonalenia warsztatu pracy nauczycieli.
2. W skład biblioteki wchodzą: wypożyczalnia, czytelnia, Internetowe Centrum Informacji
Multimedialnej (ICIM).
14
3. Skreślony
4. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, pracownicy szkoły na zasadach określonych
w regulaminach wypożyczalni, czytelni i ICIM.
5. Biblioteka jest czynna w czasie trwania zajęć dydaktycznych, zgodnie z organizacją roku szkolnego.
6. Biblioteka gromadzi następujące materiały:
1) książki,
2) czasopisma,
3) programy nauczania,
4) podręczniki
5) materiały audiowizualne
6) materiały kartograficzne
7) materiały własne (np. referaty, prezentacje multimedialne).
7. Skreślony
8. Wydatki biblioteki mogą być finansowane:
1) z budżetu szkoły,
2) przez radę rodziców i innych ofiarodawców.
9. Skreślony
10. Zadania nauczyciela bibliotekarza:
1) prace pedagogiczne:
a) udostępnianie zbiorów z wypożyczalni, w czytelni i pracowni multimedialnej,
b) rozpoznawanie potrzeb czytelniczych i informacyjnych użytkowników,
prowadzenie działalności informacyjno-wyszukiwawczej,
c) propagowanie biblioteki i jej zbiorów,
d) poznawanie czytelników rzeczywistych i potencjalnych oraz pozyskiwanie dla
biblioteki tych drugich,
e) udzielanie porad w doborze lektury zależnie od potrzeb, zainteresowań
i możliwości czytelnika,
f) prowadzenie rozmów z uczniami m. in. na temat przeczytanych książek
i odbioru innych mediów,
g) organizowanie pracy zespołu uczniów współpracujących z biblioteką,
h) współpraca z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, rodzicami,
innymi bibliotekami w realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych
szkoły, w rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów i w przygotowaniu ich do
samokształcenia,
i) prowadzenie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa (konkursy,
wystawy, gazetki, imprezy czytelnicze itp.),
j) kontrola czytelnictwa klas i sporządzanie wykazów czytelnictwa dla
wychowawców poszczególnych klas,
k) podejmowanie różnorodnych form zajęć bibliotecznych (praca z klasami,
grupami, konsultacje indywidualne) z zakresu edukacji czytelniczej
i medialnej w celu: rozwijania zainteresowań, świadomego i samodzielnego
wyszukiwania informacji oraz przygotowania do samokształcenia,
l) przechowywanie i udostępnianie podręczników i materiałów edukacyjnych
finansowanych przez MEN, zgodnie z obowiązującymi przepisami.
2) prace organizacyjno – techniczne:
a) gromadzenie i kontrola zbiorów zgodnie z profilem szkoły i jej potrzebami
(pozyskiwanie książek z różnych źródeł, śledzenie nowości wydawniczych,
selekcja zbiorów),
15
b) prowadzenie ewidencji zbiorów (księgi inwentarzowe, księgi ubytków,
protokoły, dowody zakupów, rejestry),
c) prowadzenie dokumentacji bibliotecznej (dzienniki pracy biblioteki, rejestry,
m. in. wypożyczeń różnego rodzaju dokumentów, odwiedzin czytelni,
użytkowników stanowisk komputerowych),
d) uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością,
e) opracowywanie zbiorów (formalne i rzeczowe),
f) prowadzenie warsztatu informacyjnego (księgozbiór podręczny, katalogi,
kartoteki),
g) prace związane z planowaniem i sprawozdawczością (roczne plany pracy
i sprawozdania, statystyka czytelnictwa),
h) troska o właściwą organizację pracy w czytelni, w ICIM oraz o estetykę
lokalu,
i) doskonalenie warsztatu swojej pracy,
j) odpowiedzialność za stan i wykorzystanie zbiorów.
§ 21
1. W szkole organizuje się zajęcia świetlicowe.
2. W świetlicy są prowadzone zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie
powinna przekroczyć 25 osób.
3. Do zadań nauczyciela świetlicy należy:
1) organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do pracy własnej, wyrabianie nawyków
samodzielnej pracy umysłowej i samodzielnego zdobywania wiedzy i umiejętności,
2) organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej,
w pomieszczeniach i na powietrzu, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny,
3) ujawnianie i rozwijanie zainteresowań, zamiłowań i uzdolnień, poprzez organizowanie
różnorodnych zajęć w tym zakresie,
4) stworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej rozrywki
oraz kształtowanie nawyków kultury życia codziennego,
5) upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości
oraz dbałości o zachowanie zdrowia,
6) rozwijanie samodzielności i samorządności oraz społecznej aktywności,
7) współdziałanie z rodzicami i nauczycielami uczestników świetlicy, a w miarę potrzeb
z placówkami upowszechniania kultury, sportu i rekreacji oraz innymi instytucjami
i stowarzyszeniami funkcjonującymi w środowisku.
8) prowadzenie dziennika zajęć w świetlicy, zgodnie z odrębnymi przepisami,
4. Świetlica prowadzi swą działalność w oparciu o plan pracy i regulamin świetlicy.
§ 22
1. Do realizacji celów statutowych szkoła posiada odpowiednie pomieszczenia:
1) pomieszczenia do nauki z niezbędnym wyposażeniem,
2) pomieszczenia administracyjno-gospodarcze,
3) bibliotekę,
4) świetlicę,
5) salę gimnastyczną,
6) gabinet pedagoga szkolnego,
7) gabinet higienistki szkolnej,
8) zespół boisk zewnętrznych.
16
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
§ 23
1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i pracowników obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust.1 określają odrębne
przepisy.
§ 24
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za
jakość i wyniki tej pracy, a także bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zobowiązany jest
do kierowania się dobrem uczniów jako wartością nadrzędną.
3. Do zadań nauczycieli należą w szczególności:
1) realizowanie obowiązującego w szkole programu nauczania, programu wychowawczego
i profilaktycznego szkoły,
2) dbanie o prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego,
3) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań, także poprzez
udział w zajęciach pozalekcyjnych,
4) systematyczne i obiektywne ocenianie pracy uczniów oraz sprawiedliwe ich traktowanie,
5) współdecydowanie o ocenie zachowania swoich uczniów,
6) wnioskowanie w sprawie regulaminowych kar dla swoich uczniów,
7) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie potrzeb
uczniów, organizowanie zajęć wyrównawczych, pomocy koleżeńskiej, kontaktów z poradnią
psychologiczno-pedagogiczną,
8) otwarcie i tolerancja dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
9) przestrzeganie zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej,
10) poszanowanie godności osobistej uczniów,
11) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów poprzez odpowiednią
organizację zajęć szkolnych, prelekcje i rozmowy indywidualne,
12) systematyczne prowadzenie dokumentacji,
13) czynny udział w pracach rady pedagogicznej, realizowanie jej postanowień i uchwał,
14) dbanie o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny,
15) po zakończonych zajęciach zadbanie o pozostawienie przez uczniów porządku w miejscu pracy
i nauki,
16) współpraca z rodzicami,
17) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej
i kwalifikacji zawodowych,
18) wybór podręcznika spośród dopuszczonych do użytku szkolnego,
19) realizowanie zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby
i zainteresowania uczniów (art.42 ust.2 pkt. 2 Karty Nauczyciela) i dokumentowanie ich
przebiegu zgodnie z obowiązującymi przepisami,
20) rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów, w tym szczególnie uzdolnionych,
21) w przypadku ucznia wymagającego objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną niezwłoczne
udzielenie mu tej pomocy w trakcie bieżącej pracy i poinformowanie o tym fakcie wychowawcy
klasy.
4. Określa się szczegółowy zakres zadań nauczycieli związanych z odpowiedzialnością za życie,
zdrowie i bezpieczeństwo uczniów:
17
1) przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa w czasie zajęć szkolnych oraz imprez organizowanych
w szkole i poza nią,
2) podczas zajęć poza terenem szkoły za bezpieczeństwo uczniów odpowiedzialni są: kierownik
wycieczki i opiekunowie, którymi są nauczyciele szkoły. Dodatkową opiekę mogą stanowić
inne osoby dorosłe,
3) obowiązkiem nauczyciela prowadzącego zajęcia jest systematyczne kontrolowanie sali lekcyjnej
(pracowni) oraz sprzętu będącego na jej wyposażeniu. Każde dostrzeżone zagrożenie musi
zabezpieczyć i niezwłocznie zgłosić kierownictwu szkoły,
4) przestrzeganie harmonogramu dyżurów i sumienne wypełnianie obowiązków nauczyciela
dyżurującego,
5) nauczyciel wychowania fizycznego zobowiązany jest każdorazowo przed zajęciami sprawdzić
sprawność sprzętu. Podczas ćwiczeń na przyrządach uczniowie muszą być asekurowani przez
nauczyciela. Formy zajęć muszą być dostosowane do możliwości fizycznych uczniów,
6) zapoznanie uczniów z przepisami BHP obowiązującymi na terenie szkoły,
7) uczulanie uczniów na właściwe zachowanie się poza szkołą,
8) zapobieganie przejawom agresji i patologii.
5. Formalny przydział zajęć edukacyjnych, wychowawstw, opieki nad kołami i organizacjami reguluje
arkusz organizacyjny szkoły i wykaz zadań dodatkowych w przydziale czynności.
6. Uprawnienia nauczyciela:
1) decyduje w sprawie doboru programów nauczania, podręczników i środków dydaktycznych
w nauczaniu swego przedmiotu oraz metod i form organizacyjnych swoich zajęć,
2) jeżeli prowadzi koło zainteresowań lub zespół, decyduje o treści nauczania w nim,
w porozumieniu z dyrektorem zespołu,
3) decyduje o ocenie swoich uczniów z zakresu nauczanego przedmiotu,
4) ma prawo wnioskować w sprawie nagród, wyróżnień lub kar regulaminowych dla swoich
uczniów,
5) wzbogacając własny warsztat pracy dydaktycznej i wychowawczej, wnioskuje o jego
doposażenie i modernizację do dyrektora zespołu.
7. Odpowiedzialność nauczyciela.
1) nauczyciel odpowiada służbowo przed dyrektorem zespołu, organem prowadzącym
i nadzorującym szkołę za:
a) poziom wyników dydaktyczno-wychowawczych w zakresie swojego przedmiotu,
w klasach które uczy, stosownie do realizowanego programu i warunków w jakich działa,
b) stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz środków dydaktycznych mu
przydzielonych.
2) nauczyciel odpowiada służbowo przed władzami szkoły, ewentualnie cywilnie lub karnie za:
a) tragiczne skutki wynikłe z braku nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów na zajęciach
edukacyjnych obowiązkowych i nadobowiązkowych, pozaszkolnych i w czasie dyżurów
mu przydzielonych,
b) nieprzestrzeganie procedury postępowania o zaistnieniu wypadku uczniowskiego, na
wypadek pożaru lub alarmu,
c) zniszczenie lub stratę elementów majątku i wyposażenia szkoły przydzielonych mu przez
kierownictwo szkoły, a wynikające z nieporządku, braku nadzoru i zabezpieczenia.
§ 25
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest
w szczególności opiniowanie programu z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem go do
użytku w szkole.
2. Nauczyciele mogą także tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły
problemowo-zadaniowe.
3. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora zespołu na wniosek zespołu.
18
4. Zadania zespołu obejmują:
1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgadniania wyboru i sposobów realizacji
programów nauczania oraz korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych,
2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oraz sposobu diagnozowania osiągnięć uczniów
i badania wyników nauczania,
3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego
dla początkujących nauczycieli,
4) współdziałanie w organizowaniu pracowni i laboratoriów przedmiotowych oraz uzupełnianiu
ich wyposażenia w pomoce dydaktyczne,
5) opracowanie w zespołach problemowo-zadaniowych: statutu, planów, regulaminów
i wykonywanie innych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki w powoływanych
przez dyrektora stałych i doraźnych komisjach,
6) wspólne
opiniowanie
przygotowanych
w
szkole
autorskich,
innowacyjnych
i eksperymentalnych programów nauczania.
5. Zespół nauczycieli uczących w danym oddziale, współpracując z wychowawcą klasy i nauczycielem
wspomagającym, opracowuje indywidualny plan pracy dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie
kształcenia specjalnego, dostosowując treści i tempo uczenia się do aktualnych możliwości
psychofizycznych, ograniczeń i potrzeb wynikających z jego deficytów i niepełnosprawności oraz
co najmniej dwa razy w roku szkolnym, dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny
poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności pomocy
psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi, a także w miarę potrzeb, dokonuje
modyfikacji programu. Oceny poziomu funkcjonowania ucznia i modyfikacji programu
dokonuje się, w zależności od potrzeb, we współpracy z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną.
6. skreślony
7. skreślony
8. skreślony
9. Zajęcia edukacyjne z jednego przedmiotu w danym oddziale mogą być prowadzone przez więcej niż
jednego nauczyciela.
§ 26
1. W szkole mogą być prowadzone innowacje i eksperymenty.
2. Przy wprowadzaniu innowacji i eksperymentów wymagana jest uchwała rady pedagogicznej, przy
innowacji zgoda nauczycieli, którzy będą w niej uczestniczyć.
3. Oddział, w którym prowadzona będzie innowacja, wybierany jest przez dyrektora zespołu
w porozumieniu z autorem lub nauczycielem prowadzącym innowację.
4. Szczegółowe zasady organizowania innowacji i eksperymentów regulują odrębne przepisy.
§ 27
1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.
2. Wychowawca jest powoływany przez dyrektora zespołu.
3. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności wychowawczej, wychowawca powinien opiekować się
danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
19
4. Dyrektor zespołu może zmienić wychowawcę na pisemny wniosek rodziców lub uczniów, po
zbadaniu sprawy albo na skutek stwierdzenia błędów wychowawczych opiekuna oddziału.
5. Formy spełniania zadań wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz
warunków środowiskowych szkoły.
6. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowanie do życia w społeczeństwie,
2) inspirowanie i wspomaganie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole
uczniów oraz pomiędzy uczniami, a innymi członkami społeczności szkolnej,
3) kontrolowanie
realizacji
obowiązku
szkolnego
wychowanków,
zgłaszanie
nieusprawiedliwionych nieobecności i ucieczek z lekcji pedagogowi szkolnemu,
4) otaczanie szczególną opieką dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
5) ustalenie śródrocznej, rocznej i końcowej oceny zachowania swego wychowanka,
6) dokonywanie oceny wyników nauczania i pracy wychowawczej klasy oraz przedkładanie
sprawozdania na zebraniach rady pedagogicznej,
7) zapoznanie uczniów i rodziców ze statutem i regulaminami obowiązującymi w szkole,
8) wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących oddziału, w szczególności
systematyczne prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania (dziennik lekcyjny) oraz
działalności wychowawczej i opiekuńczej, a także wypełnianie arkuszy ocen,
9) pośredniczenie w rozwiązywaniu sporów i konfliktów między wychowankami a nauczycielami,
10) na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizowali projekt edukacyjny,
poinformowanie uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji projektu
edukacyjnego,
11) informowanie rodziców (prawnych opiekunów) o dodatkowych dniach wolnych w szkole,
a zarazem o możliwości udziału uczniów w zajęciach wychowawczo – opiekuńczych
organizowanych przez szkołę w tych dniach,
12) planowanie i koordynowanie (jeżeli dyrektor nie wyznaczył innej osoby) udzielania pomocy
psychologiczno-pedagogicznej swoim wychowankom:
a) informowanie nauczycieli lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem (jeśli stwierdzi
taką potrzebę),
b) ustalenie form udzielania pomocy, okresu ich udzielania i wymiaru godzin na realizację
tych form,
c) współpraca z rodzicami oraz w zależności od potrzeb z innymi nauczycielami,
specjalistami, poradnią i innymi osobami, które mogą wystąpić i inicjatywą objęcia
ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
d) jeśli uczeń był wcześniej objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną uwzględnianie
wniosków dotyczących dalszej pracy z nim,
e) informowanie rodziców/opiekunów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologicznopedagogiczną.
7. Wychowawca w celu realizacji powierzonych mu zadań:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
2) planuje i organizuje wspólnie z wychowankami i ich rodzicami:
a) różne formy życia zespołowego integrujące zespół uczniowski,
b) ustala treść i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji
wychowawcy,
c) ustala tematykę spotkań z rodzicami,
3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i koordynując
działania wychowawcze wobec uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest
indywidualna opieka (dotyczy to uczniów szczególnie uzdolnionych jak i mających różne
trudności i niepowodzenia),
4) utrzymuje kontakty z rodzicami uczniów w celu:
a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
b) okazywania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci
i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach,
20
c) włączenia ich w sprawy życia klasy i szkoły,
d) informowania o postępach w nauce i zachowaniu ich dzieci na wywiadówkach,
w czasie dni otwartych i na zebraniach z rodzicami,
e) informowania o poważnym nieprzestrzeganiu przez ucznia regulaminu szkoły,
5) organizuje lub uczestniczy z wychowankami w wycieczkach i imprezach organizowanych
w szkole lub poza szkołą, podczas których sprawuje opiekę i kontroluje zachowanie uczniów,
6) współpracuje z pedagogiem szkolnym, poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi
specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także
zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.
8. Wychowawca ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej ze strony właściwych
placówek i instytucji oświatowych i naukowych:
1) dyrektor może udzielić wychowawcy zwolnienia z lekcji w celu uczestniczenia
w odpowiednim szkoleniu,
2) wychowawca może zwrócić się o pomoc w realizacji swoich obowiązków do dyrektora
zespołu.
9. Zakres obowiązków nauczyciela wspomagającego:
1) dokonanie diagnozy wstępnej dziecka niepełnosprawnego poprzez:
a) uzyskanie informacji o uczniach niepełnosprawnych w oparciu o orzeczenia i opinie
poradni psychologiczno – pedagogicznej oraz w oparciu o rozmowy z rodzicami
i pedagogiem,
b) dokonanie wstępnej diagnozy pedagogicznej,
c) obserwacja, konsultacje ze specjalistami,
2) współpraca z nauczycielami przedmiotów, ustalenie treści programowych, planowanie metod
i form pracy oraz dostosowanie środków dydaktycznych,
3) zapoznanie się z podstawą programową poszczególnych przedmiotów oraz ze standardami
wymagań egzaminacyjnych,
4) modyfikacja programu nauczania, udział w opracowaniu indywidualnych programów
nauczania dla uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, z którymi pracuje,
5) dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości dzieci niepełnosprawnych, na
podstawie opinii lub orzeczenia wydanego przez lekarza specjalistę, poradnię
psychologiczno- pedagogiczną, własnych obserwacji i wskazówek innych nauczycieli,
6) opracowanie i przygotowanie pomocy dydaktycznych dla uczniów niepełnosprawnych:
indywidualnych kart pracy, testów,
7) ustalenie sposobu współpracy z rodziną dziecka. Uczestniczenie w zebraniach
i konsultacjach z rodzicami. Informowanie rodziców uczniów integrowanych o postępach
dzieci,
8) w porozumieniu z pedagogiem szkolnym, wnioskowanie o skierowanie dzieci na dodatkowe
badania do poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej specjalistycznej,
9) uzgodnienie z nauczycielem przedmiotu ocen bieżących, śródrocznych i rocznych dla
uczniów niepełnosprawnych oraz ustalenie oceny
zachowania z uwzględnieniem
indywidualnych możliwości dziecka,
10) tworzenie atmosfery akceptacji ucznia niepełnosprawnego w środowisku uczniów,
nauczycieli, rodziców,
11) prowadzenie własnej dokumentacji np. archiwum prac ucznia, zeszyt korespondencji
z rodzicami.
10. Zadania Szkolnego Rzecznika Praw Ucznia:
1) Rzecznik Praw Ucznia dba o przestrzeganie praw ucznia w szkole i działa na podstawie
Statutu Szkoły, Regulaminu Samorządu Uczniowskiego i Konwencji Praw Dziecka. Jego
główna rola polega na aktywnym ingerowaniu w życie szkoły wszędzie tam, gdzie naruszane
są prawa ucznia i inicjowaniu działań mających na celu obronę praw dziecka.
2) Tryb powoływania szkolnego rzecznika praw ucznia:
a) samorząd uczniowski typuje nauczycieli cieszących się powszechnym zaufaniem
uczniów,
b) wytypowani nauczyciele wyrażają zgodę na udział w wyborach,
21
c) każdy uczeń posiada czynne prawo wyborcze, wskazuje jednego kandydata
w demokratycznych wyborach,
d) rzecznikiem praw ucznia zostaje nauczyciel, który uzyskał największą ilość głosów,
e) szkolny rzecznik praw ucznia pełni dyżur w godzinach dostępnych dla ucznia,
f) kadencja rzecznika praw ucznia trwa 3 lata.
3) Zadania szkolnego rzecznika praw ucznia:
a) propaguje prawa ucznia i prawa dziecka wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,
b) podejmuje działania w razie naruszania obowiązujących praw,
c) prowadzi mediacje między stronami konfliktów: uczeń – uczeń i nauczyciel – uczeń,
d) udziela wsparcia uczniom potrzebującym pomocy,
e) współpracuje z osobami, organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz pomocy
dzieciom.
f) uczestniczy w pracach sądu koleżeńskiego,
g) składa sprawozdanie ze swej działalności,
4) procedura postępowania w razie konfliktu:
a) szkolny rzecznik praw ucznia zapoznaje się z opiniami stron konfliktu,
b) podejmuje mediacje z zainteresowanymi stronami,
c) zapoznaje strony ze sposobem rozstrzygnięcia kwestii spornej,
d) w przypadku braku zgody odwołuje się do dyrektora, pedagoga, rodziców.
11. Szkoła zapewnia uczniom, rodzicom i nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
1) W szkole może być zatrudniony pedagog i psycholog.
2) Do zadań pedagoga należy w szczególności:
a) rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów z trudnościami dydaktycznymi
i wychowawczymi w ścisłej współpracy z wychowawcami klas,
b) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn
niepowodzeń szkolnych,
c) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do
rozpoznawanych potrzeb,
d) udzielanie pomocy rodzicom i nauczycielom w rozpoznaniu i rozwijaniu
indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów,
e) podejmowanie działań profilaktyczno-wychowawczych wynikających z programu
wychowawczego szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli,
f) wspieranie działań opiekuńczo-wychowawczych nauczycieli,
g) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów,
rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku dalszego
kształcenia,
h) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym
się w trudnej sytuacji życiowej,
i) wnioskowanie o kierowanie uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo do
placówek opieki społecznej i właściwych kompetencyjnie organizacji,
j) kontrolowanie obowiązku szkolnego,
k) w uzasadnionych przypadkach, w porozumieniu z dyrektorem zespołu, występowanie
z wnioskami do sądu rodzinnego i opiekuńczego, reprezentowanie szkoły przed tymi
sądami oraz współpraca z kuratorami sądowymi i policją,
l) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych uczniów,
w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron uczniów,
m) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie niedostosowaniu
społecznemu i zagrożeniu niedostosowaniem społecznym oraz inicjowanie różnych
form pomocy psychologiczno-pedagogicznej
w środowisku szkolnym
i pozaszkolnym poszczególnych uczniów,
n) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej,
o) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej,
p) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych.
22
3) Do zadań psychologa należy w szczególności:
a) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym
diagnozowanie potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych stron ucznia,
b) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia i
udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do
rozpoznawanych potrzeb,
c) udzielanie pomocy rodzicom i nauczycielom w rozpoznaniu i rozwijaniu
indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów,
d) zapewnienie uczniom doradztwa w zakresie wyboru kierunku kształcenia i zawodu,
e) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie niedostosowaniu
społecznemu i zagrożeniu niedostosowaniem społecznym oraz inicjowanie różnych
form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia,
f) wspieranie wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych i innych zespołów
problemowo-wychowawczych wynikających z programu wychowawczego szkoły.
4) Do wspólnych zadań psychologa i pedagoga szkolnego należą:
a) udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych na tle niepowodzeń
szkolnych,
b) przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego młodzieży,
c) udzielanie porad rodzicom w rozwiązywaniu trudności wychowawczych,
d) koordynowanie prac z zakresu profilaktyki wychowawczej i zdrowotnej,
e) dokonywanie okresowych analiz sytuacji wychowawczych w gimnazjum w celu
rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów,
f) systematyczne prowadzenie dokumentacji swojej działalności,
g) współpraca w realizacji swoich zadań z instytucjami świadczącymi pomoc
terapeutyczną, psychologiczną i wychowawczą,
h) pomoc wychowawcom klas w prowadzeniu godzin wychowawczych,
i) prowadzenie zajęć indywidualnych i grupowych z młodzieżą niedostosowaną
społecznie lub zagrożoną niedostosowaniem społecznym, mającą problemy
z nadpobudliwością i zachowaniem oraz inne zaburzenia emocjonalne.
5) W przypadku braku psychologa zadania te realizuje pedagog szkolny.
6) Zadania, o których mowa w ust. 3 i 4 realizowane są we współpracy z:
a) rodzicami,
b) nauczycielami i innymi pracownikami szkoły,
c) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi specjalistycznymi,
d) innymi szkołami i placówkami,
e) instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
7) Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana w trakcie bieżącej pracy
z uczniem w formie:
a) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, rewalidacyjnych,
socjoterapeutycznych, logopedycznych, rehabilitacyjnych, innych zajęć o charakterze
terapeutycznym,
b) klas integracyjnych,
c) zajęć psychoedukacyjnych,
d) porad i konsultacji,
e) warsztatów,
f) zajęć rozwijających uzdolnienia,
g) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
h) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem
kształcenia i kariery zawodowej,
i) klas terapeutycznych,
oraz rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
12. W szkole może być zatrudniony logopeda. Do zadań logopedy należy:
1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia
stanu mowy uczniów oraz opracowywanie indywidualnych form pracy z dzieckiem,
2) kształtowanie umiejętności mówienia i rozumienia mowy u dzieci z wadami słuchu,
3) korygowanie odstępstw od normy wymawianej (fonetycznej),
23
4) wspomaganie ucznia w usuwaniu zaburzeń głosu,
5) wspomaganie ucznia w usuwaniu trudności w pisaniu i czytaniu na bazie zaburzeń słuchu,
6) działanie na rzecz rozwoju nauczania integracyjnego w szkole m.in. przez stały kontakt
z klasą, informowanie o postępach dziecka niepełnosprawnego,
7) pracowanie na rzecz poszerzania świadomości logopedycznej rodziców (prawnych
opiekunów) – profilaktyka logopedyczna poprzez organizowanie pogadanek, warsztatów,
konsultacji indywidualnych,
8) pracowanie na rzecz poszerzania świadomości logopedycznej pracowników pedagogicznych
szkoły poprzez organizowanie i prowadzenie szkoleń, konsultacji indywidualnych,
przekazywanie metodyki pracy specjalistycznej w celu wykorzystania tych umiejętności
podczas lekcji,
9) współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
10) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji
językowej we współpracy z rodzicami uczniów,
11) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej.
Zasady przyjmowania uczniów do szkoły
§ 28
1. Do klasy pierwszej szkoły przyjmuje się:
1) z urzędu absolwentów sześcioletnich szkół podstawowych zamieszkałych w obwodzie szkoły,
2) na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) - absolwentów sześcioletnich szkół podstawowych
zamieszkałych poza obwodem, jeśli szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
2. W przypadku większej liczby kandydatów spoza obwodu szkoły, listę przyjętych ustala się na
podstawie kryteriów określonych przez szkołę w Regulaminie rekrutacji do Gimnazjum z Oddziałami
Integracyjnymi Nr 1 imienia Stanisława Wyspiańskiego w Olkuszu.
3. Kryteria, o których mowa w ust. 2 podaje się do wiadomości kandydatom w terminie ustalonym przez
dyrektora zespołu.
4. Przyjęcia uczniów niepełnosprawnych do oddziału integracyjnego dokonuje się na podstawie
orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej.
5. Terminy składania dokumentów przez kandydatów i ogłoszenia list przyjętych uczniów podaje
Małopolski Kurator Oświaty.
Prawa i obowiązki ucznia
§ 29
1. Warunki pobytu ucznia w szkole zapewniające mu bezpieczeństwo.
1) Uczeń ma zapewnioną opiekę na zajęciach szkolnych, wycieczkach, imprezach szkolnych
i pozaszkolnych.
2) Ustala się następujący zakres i sposób wykonywania zadań zapewniających uczniom
bezpieczeństwo w czasie obowiązujących zajęć edukacyjnych:
a) opieka nad uczniami jest sprawowana od godz. 7.50 do chwili zakończenia zajęć
przez uczniów,
b) w czasie przerw uczniowie wychodzą z sali lekcyjnej na korytarz, gdzie
nauczyciele pełnią dyżury zgodnie z harmonogramem,
c) wszystkie czynności wykonywane przez uczniów po zakończeniu zajęć odbywają
się pod opieką nauczyciela,
24
3)
4)
5)
6)
7)
8)
d) w przypadku nagłego zachorowania (zasłabnięcia) ucznia, nauczyciel powinien
udzielić pierwszej pomocy, wezwać higienistkę szkolną lub pracownika
sekretariatu, który w razie potrzeby wzywa pogotowie ratunkowe oraz powiadamia
rodziców (prawnych opiekunów) ucznia,
e) w przypadku konieczności zwolnienia ucznia z zajęć szkolnych z przyczyn
zdrowotnych należy skontaktować się z rodzicami ( prawnymi opiekunami) aby
odebrali dziecko ze szkoły,
f) w uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony wcześniej z zajęć,
z innych przyczyn niż zdrowotne, ale tylko w oparciu o pisemną prośbę rodziców
(prawnych opiekunów),
g) nauczyciel wychowania fizycznego pełni również opiekę w szatni, w której
uczniowie przygotowują się do zajęć,
h) uczniowie nie mogą wykonywać prac i używać narzędzi, które mogłyby zagrażać ich
życiu i zdrowiu,
i) nauczyciel zezwala uczniom na chwilowe opuszczenie zajęć tylko z przyczyn
fizjologicznych.
Ustala się formy sprawowania opieki nad uczniami podczas imprez szkolnych
i pozaszkolnych:
a) opieka nad uczniami biorącymi udział w imprezach szkolnych sprawowana jest na
kwadrans przed godziną rozpoczęcia, odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów
ponosi nauczyciel, który organizuje imprezę szkolną wraz z wyznaczonymi
opiekunami,
b) nauczyciel, organizator imprezy w szkole, opuszcza szkołę po wyjściu wszystkich
uczniów,
c) opieka nad uczniami biorącymi udział w ogólnoszkolnych imprezach jest
sprawowana przez wychowawcę klasy lub nauczyciela, który w tym czasie powinien
odbywać zajęcia z daną klasą, od rozpoczęcia do jej zakończenia i opuszczenia
szkoły przez uczniów,
d) w czasie szkolnych dyskotek dodatkową opiekę sprawują rodzice.
Warunki i sposób organizowania przez szkołę krajoznawstwa i turystyki określają odrębne
przepisy.
W celu zapewnienia uczniom bezpieczeństwa w szkole, ustala się także:
a) uczeń na terenie szkoły może się kontaktować tylko z najbliższą rodziną znaną
pracownikom szkoły,
b) bez zgody dyrektora na terenie szkoły nie mogą przebywać obce osoby,
c) podczas zajęć szkolnych obowiązkowych, zajęć pozalekcyjnych i imprez
szkolnych uczniowie nie powinni opuszczać budynku szkoły, a jeśli zajęcia
odbywają się poza budynkiem, terenu szkoły,
d) uczeń nie może przynosić do szkoły przedmiotów nie będących wyposażeniem
szkoły, mogących zagrażać bezpieczeństwu i spokojowi innych,
e) zwolnienie ucznia z lekcji określa § 6 ust.1 pkt.4 i 5 i § 14 ust.5 pkt.2,
f) w szatni uczeń przebywa nie dłużej niż wymaga tego zmiana odzieży.
Wszyscy pracownicy szkoły zobowiązani są do ochrony uczniów przed przemocą, agresją
i demoralizacją.
Stan techniczny obiektu i instalacje znajdujące się w budynku są kontrolowane i przeglądane
zgodnie z prawem budowlanym.
Nauczyciel powinien sprawdzać czy elementy dekoracji (tablice, kwietniki itp.) znajdujące się
w sali lekcyjnej lub na korytarzu nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów.
2. Uczeń ma prawo do:
1) życzliwego, podmiotowego i kulturalnego traktowania go przez nauczycieli, pracowników
szkoły i kolegów:
a) ochrony nietykalności cielesnej - zakaz stosowania jakichkolwiek form przemocy
fizycznej,
b) poszanowania godności - zakaz obrażania, poniżania, wyśmiewania, stosowania
presji psychicznej itp.
c) ochrony prywatności - zakaz publicznego komentowania sytuacji rodzinnej, społecznej,
osobistej ucznia,
25
2) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
3) zapoznania na początku roku szkolnego z programem nauczania, jego treściami, celami,
stawianymi wymaganiami i kryteriami oceniania, a w roku, w którym będzie realizował projekt
edukacyjny o warunkach realizacji tegoż projektu,
4) jasno określonych wewnątrzszkolnych zasad oceniania,
5) sprawiedliwej, obiektywnej, jawnej i na prośbę ucznia lub rodzica umotywowanej oceny oraz
ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce,
6) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów poprzez udział w zajęciach lekcyjnych
i pozalekcyjnych,
7) opieki wychowawczej zapewniającej bezpieczny pobyt w szkole, ochronę przed wszelkimi
formami zaniedbań i przemocy fizycznej bądź psychicznej, uzależnieniami, demoralizacją,
oraz innymi przejawami patologii społecznej,
8) przedstawiania problemów, uzyskiwania wyjaśnień, odpowiedzi i pomocy w przypadku
wątpliwości lub trudności w nauce,
9) swobody wyrażania myśli i przekonań, tolerancja wobec ,,inności” religijnej, kulturowej,
etnicznej, jeśli nie narusza to dobra innych osób,
10) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego oraz
w uzasadnionych przypadkach z różnych form opieki socjalnej,
11) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych oraz księgozbioru
biblioteki podczas zajęć szkolnych i pozaszkolnych,
12) reprezentowania szkoły na zewnątrz w różnych olimpiadach, konkursach, imprezach itp.,
13) udziału w wycieczkach, imprezach, dyskotekach organizowanych przez szkołę,
14) organizowania pod opieką wychowawcy imprez klasowych, szkolnych i środowiskowych,
15) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz działalność
w organizacjach szkolnych, redagowania i wydawania gazetek szkolnych,
16) wyboru nauczyciela pełniącego funkcję opiekuna samorządu uczniowskiego w szkole,
17) korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej, zgodnie z odrębnymi przepisami,
18) zgłoszenia skargi w przypadku naruszania praw ucznia i praw zawartych w Konwencji
o Prawach Dziecka.
3. Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia:
1) w przypadku naruszenia praw ucznia, uczeń może złożyć pisemną skargę do:
a) wychowawcy klasy,
b) pedagoga szkolnego,
c) opiekuna samorządu uczniowskiego,
d) szkolnego rzecznika praw ucznia,
e) dyrektora zespołu.
2) skarga powinna być uzasadniona i wskazywać, które z praw zostało naruszone, w jakim
zakresie i przez kogo, powiadomione osoby rozpatrują skargę i podejmują działania, mające
na celu wyjaśnienie sytuacji i rozwiązanie problemu,
3) jeżeli problemu nie można rozwiązać, dyrektor powołuje komisję złożoną z przedstawicieli
rady pedagogicznej, samorządu uczniowskiego i rady rodziców, której celem jest jak
najlepsze wyjaśnienie zgłoszonego problemu,
4) w przypadku naruszenia praw ucznia przez dyrektora zespołu skargę można składać do
organów do tego upoważnionych.
4. Uczeń ma obowiązek:
1) przestrzegać postanowień zawartych w Statucie Gimnazjum Nr 1,
2) dbać o dobre imię szkoły, okazywać szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły
oraz zachowywać godność i powagę ucznia,
3) szanować sztandar szkoły i symbole narodowe,
4) godnie zachowywać się podczas uroczystości szkolnych,
5) godnie reprezentować szkołę na zewnątrz,
6) systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i w życiu szkoły,
7) efektywnie wykorzystywać czas i warunki do nauki oraz uzupełniać braki programowe
wynikające z nieobecności w szkole, na zasadach ustalonych przez nauczyciela,
8) punktualnie i regularnie uczęszczać na zajęcia,
9) aktywnie uczestniczyć w lekcjach, przestrzegać ustalonych zasad i porządku podczas lekcji,
26
10) przedstawić wychowawcy klasy pisemne zwolnienia z obowiązkowych zajęć lekcyjnych nie
później niż tydzień po powrocie do szkoły,
11) dostarczyć wychowawcy pisemną prośbę rodziców (prawnych opiekunów) o zwolnienie
z poszczególnych lekcji,
12) zgłaszać nieprzygotowanie do zajęć na początku lekcji,
13) przynosić potrzebne przybory i prowadzić zeszyty przedmiotowe zgodnie z wymogami
nauczycieli,
14) przystąpić do egzaminu klasyfikacyjnego z przedmiotu, jeżeli opuścił więcej niż 50% zajęć,
15) zmieniać obuwie na terenie szkoły przez cały rok szkolny, wyjątek stanowią dni galowe; obuwie
musi mieć czystą podeszwę,
16) dbać o czystość swego ciała oraz o naturalny wygląd,
17) dbać o schludność, estetykę i czystość ubioru,
18) nosić strój zgodnie z wewnątrzszkolnymi ustaleniami:
a) strój codzienny w stonowanych kolorach, schludny i estetyczny,
b) strój galowy, obowiązujący w czasie uroczystości szkolnych, grupowych
i indywidualnych wyjść poza teren szkoły w charakterze reprezentacji,
imprez okolicznościowych; dla dziewcząt: biała bluzka, granatowa lub czarna
spódnica/spodnie, dla chłopców biała koszula i granatowe lub czarne spodnie,
c) brak odpowiedniego stroju ma wpływ na ocenę zachowania ucznia,
19) nosić strój sportowy, obowiązujący na lekcjach wychowania fizycznego zgodny z wymogami
nauczycieli wychowania fizycznego,
20) przestrzegać zasad bezpieczeństwa podczas zajęć, zabaw, przerw międzylekcyjnych, w czasie
dojścia i dojazdu do szkoły,
21) dbać o życie, zdrowie, higienę i rozwój własny i kolegów, nieść, w miarę swoich możliwości,
pomoc potrzebującym,
22) reagować na zło i krzywdę zauważoną w szkole i poza nią,
23) odrzucać negatywne wzorce zachowań, nie ulegać nałogom, przeciwstawiać się przejawom
agresji, wandalizmu i wulgaryzmu,
24) sumiennie wywiązywać się z przyjętych lub przydzielonych obowiązków m.in. dyżurów
w klasie,
25) dbać o mienie szkoły, ład i porządek w szkole i wokół niej, chronić sprzęt i pomoce przed
zniszczeniem i kradzieżą (w przypadku zniszczenia, dewastacji usunięcia zniszczeń w ciągu
tygodnia, rodzice ucznia ponoszą odpowiedzialność materialną za te szkody),
26) przestrzegać regulaminów pracowni,
27) szanować poglądy i przekonania innych, traktować każdego z godnością,
28) przestrzegać następujących zasad związanych z posługiwaniem się urządzeniami
elektronicznymi na terenie szkoły:
a) urządzenia elektroniczne (kamera, aparat fotograficzny, dyktafon, itp.) uczeń
może wnieść wyłącznie za zgodą nauczyciela lub dyrekcji szkoły oraz korzystać
z nich wyłącznie w obecności nauczyciela,
b) w szkole obowiązuje zakaz używania telefonów komórkowych oraz innych
urządzeń elektronicznych, podczas zajęć edukacyjnych, urządzenie musi być
wyłączone,
c) zabrania się nagrywania dźwięku i obrazu na terenie szkoły,
d) w przypadku łamania w/w zasad, nauczyciel ma prawo zabrać uczniowi telefon,
inne urządzenie elektroniczne, przekazać je do sekretariatu, skąd rodzic lub
opiekun ucznia zobowiązany jest je odebrać,
e) szkoła nie ponosi odpowiedzialności za stan techniczny urządzeń zabranych
uczniowi,
f) szkoła nie ponosi odpowiedzialności za wniesione na teren szkoły urządzenia
elektroniczne,
29) przystąpić do realizacji projektu edukacyjnego, którego szczegółowe zasady realizacji znajdują
się w regulaminie Uczniowskiego Projektu Edukacyjnego Gimnazjum Nr 1.
5. Nieprzestrzeganie przez ucznia obowiązków wymienionych w ustępie 4 ma wpływ na jego ocenę
zachowania.
27
Nagrody i wyróżnienia
§ 30
1. Za rzetelną naukę, wzorowe zachowanie i wybitne osiągnięcia uczeń może otrzymać następujące
nagrody i wyróżnienia:
1) pochwałę wychowawcy wobec klasy,
2) pochwałę dyrektora zespołu wobec klasy lub wszystkich uczniów szkoły,
3) świadectwo z wyróżnieniem,
4) nagrodę rzeczową,
5) dyplom uznania,
6) list pochwalny,
7) list gratulacyjny skierowany do rodziców ( prawnych opiekunów ucznia).
2. Wzorowe wypełnianie funkcji w organizacji młodzieżowej, osiągnięcie wyróżniającego wyniku
w konkursie przedmiotowym, zawodach sportowych, pracę w wolontariacie lub inne osiągnięcia
przynoszące zaszczyt szkole i rodzicom odnotowuje się na świadectwie szkolnym i uczeń może
otrzymać nagrodę lub wyróżnienie.
3. Nagrodę otrzymuje także uczeń klasy trzeciej, który uzyska w ciągu cyklu kształcenia największy
przyrost swojej średniej.
4. Nagrodę otrzymuje także uczeń, który uzyska w ciągu roku szkolnego 100% frekwencję.
5. Skreślony
6. Świadectwo z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który osiągnął średnią ocen co najmniej 4,75 i bardzo
dobrą lub wzorową ocenę zachowania.
7. Świadectwo ukończenia gimnazjum z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który spełnił powyższe
wymagania i przystąpił do egzaminu gimnazjalnego.
8. Uczniowi, który uzyskał najwyższą średnią ocen i miał inne osiągnięcia przynoszące zaszczyt szkole,
przyznaje się tytuł „Primus inter pares” (na podstawie decyzji rady pedagogicznej).
Kary
§ 31
1. Za nieprzestrzeganie regulaminu szkoły lub lekceważenie obowiązków szkolnych ucznia, a także za
naruszanie porządku szkolnego uczeń może być ukarany:
1) upomnieniem lub naganą wychowawcy klasy,
2) upomnieniem lub naganą dyrektora zespołu,
3) upomnieniem lub naganą dyrektora zespołu wobec uczniów,
4) zawieszeniem przywilejów ucznia na czas określony przez wychowawcę lub dyrektora
zespołu,
5) ustnym lub pisemnym powiadomieniem rodziców (prawnych opiekunów),
6) przeniesieniem do innej równoległej klasy.
2. W przypadku gdy postępowanie ucznia wywiera szkodliwy wpływ na kolegów, a stosowane kary nie
odnoszą skutku, dyrektor zespołu może wystąpić do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie
ucznia do innej szkoły.
3. Kary stosuje się według ustalonej kolejności. W szczególnie drastycznych przypadkach mogą być
stosowane z pominięciem gradacji, m.in. za:
1) niszczenie mienia społecznego i wandalizm,
28
2)
3)
4)
5)
brutalność i wulgarność,
postępowanie wywierające szkodliwy wpływ na kolegów,
kradzież,
palenie papierosów, picie alkoholu, używanie narkotyków i innych używek.
4. Uczeń lub jego rodzice mają prawo odwołać się od kary w terminie 7 dni od zawiadomienia do:
1) wychowawcy klasy,
2) pedagoga szkolnego,
3) dyrektora zespołu.
5. Ostateczną decyzję przy odwołaniu się od kar podejmuje dyrektor zespołu lub wychowawca
w terminie 14 dni i niezwłocznie powiadamia odwołującego się.
6. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę upoważniającą dyrektora zespołu do skreślenia z listy
uczniów, ucznia który ukończył 18 lat, po wykorzystaniu wszystkich możliwości oddziaływania
wychowawczego na ucznia, w tym pomocy pedagogiczno-psychologicznej oraz po wyczerpaniu kar
porządkowych przewidzianych statutem szkoły.
7. Wniosek o podjęcie uchwały upoważniający dyrektora do skreślenia pełnoletniego ucznia z listy
uczniów, może złożyć wychowawca klasy lub dyrektor zespołu.
8. Powyższa uchwała może być podjęta, jeśli zaistnieją co najmniej trzy, z następujących przypadków:
1) nieusprawiedliwiona absencja powyżej 50% na zajęciach dydaktyczno-wychowawczych,
2) poważne zakłócania procesu dydaktycznego,
3) częste nieprzygotowania do zajęć dydaktycznych oraz bierny udział w nich (brak książek,
zeszytów, stroju na zajęcia wychowania fizycznego),
4) lekceważący stosunek do nauczycieli i pracowników obsługi szkoły,
5) używanie wulgarnych słów,
6) stwarzanie zagrożenia życia lub zdrowia innych członków społeczności szkolnej,
7) celowe niszczenie mienia szkoły,
8) rażący wybryk chuligański na terenie szkoły lub poza nią,
9) dopuszczenie się czynów noszących znamiona przestępstwa,
10) powtarzające się przypadki picia alkoholu, palenia papierosów, używania środków
odurzających, narkotyków i innych używek.
9. Skreślony
10. O podjętej decyzji dyrektor powiadamia organ prowadzący i nadzór pedagogiczny.
11. Dyrektor może wstrzymać karę na czas próby, nie dłużej niż na pół roku, jeżeli pozyska poręczenie
wychowawcy lub szkolnego pedagoga.
12. Nie mogą być stosowane kary naruszające nietykalność i godność osobistą ucznia.
Egzamin gimnazjalny.
§ 32
1. W klasie trzeciej gimnazjum Okręgowa Komisja Egzaminacyjna przeprowadza dla młodzieży
egzamin zgodnie ze standardami wymagań, ustalonymi odrębnymi przepisami, zwany dalej
„egzaminem gimnazjalnym”, obejmujący:
1) w części pierwszej – umiejętności i wiadomości z zakresu przedmiotów humanistycznych:
języka polskiego oraz historii i wiedzy o społeczeństwie,
2) w części drugiej – umiejętności i wiadomości z zakresu przedmiotów matematyczno –
przyrodniczych: matematyki oraz biologii, geografii, fizyki i chemii,
29
3) w części trzeciej - umiejętności i wiadomości z zakresu języka obcego nowożytnego:
angielskiego, francuskiego, hiszpańskiego, niemieckiego, rosyjskiego, ukraińskiego,
włoskiego
4) trzecią część egzaminu gimnazjalnego uczniowie zdają na poziomie podstawowym
i rozszerzonym:
a) poziom podstawowy jest obowiązkowy dla wszystkich uczniów, z wyjątkiem
uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, którzy na podstawie orzeczenia
o potrzebie kształcenia specjalnego mogą być z niego zwolnieni,
b) poziom rozszerzony obowiązuje tych uczniów, którzy w gimnazjum kontynuowali
naukę języka obcego nowożytnego na podbudowie wymagań dla II etapu
edukacyjnego
c) do egzaminu na poziomie rozszerzonym mogą również przystąpić uczniowie, którzy
nie spełniają warunku ujętego w pkt.4b.
d) uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, posiadający orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego, którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka
obcego, są zwolnieni z obowiązku przystąpienia do trzeciej części egzaminu na
poziomie rozszerzonym, ale na wniosek rodziców mogą do niego przystąpić.
5) egzamin gimnazjalny ma charakter powszechny i obowiązkowy z zastrzeżeniem
§32 ust.13. i ust.17.
2. Egzamin gimnazjalny przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej
Komisji Egzaminacyjnej.
3. Każda część egzaminu gimnazjalnego przeprowadzana jest innego dnia i trwa w części pierwszej
i drugiej po 150 minut, a z języka obcego nowożytnego po 60 minut każda, z zastrzeżeniem ust.4.
4. Dla uczniów, o których mowa w § 32 ust. 8, czas trwania egzaminu gimnazjalnego może być
przedłużony, nie więcej jednak niż o 60 minut.
5. Na każdym zestawie do egzaminu, zawierającym zestaw zadań i karty odpowiedzi, jest zamieszczony
kod ucznia, nadany przez komisję okręgową oraz numer pesel, a w przypadku braku numeru pesel –
seria i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość. Uczniowie nie podpisują
zestawów.
6. W celu zorganizowania egzaminu gimnazjalnego w danej szkole dyrektor komisji okręgowej powołuje
przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego, upoważniając go do powołania pozostałych
członków tego zespołu.
7. Przewodniczącym szkolnego zespołu egzaminacyjnego może być dyrektor zespołu lub wskazany przez
niego nauczyciel zatrudniony w danej szkole. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego
powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu nadzorującego, spośród nauczycieli zatrudnionych w
danej szkole.
8. Uczniowie z dysfunkcjami mają prawo przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w warunkach i formie
dostosowanych do ich dysfunkcji, na podstawie opinii lub orzeczenia poradni psychologiczno –
pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej. Opinia lub orzeczenie powinny być wydane przez
poradnię nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym odbywa się egzamin gimnazjalny i
nie wcześniej niż po ukończeniu szkoły podstawowej. Opinie lub orzeczenia rodzice (prawni
opiekunowie) przedkładają dyrektorowi zespołu w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w
którym przeprowadzany jest egzamin gimnazjalny. Za realizację zaleceń wynikających z opinii lub
orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego odpowiada dyrektor.
9. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie
warunków i formy przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
30
10. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego
przez lekarza, mogą przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w warunkach i formie odpowiednich ze
względu na ich stan zdrowia.
11. Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystępują
do egzaminu gimnazjalnego.
12. Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością,
posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w
szkole ponadgimnazjalnej, może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku
przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego, na wniosek rodziców (opiekunów prawnych), zaopiniowany
przez dyrektora zespołu.
13. Laureaci ostatniego stopnia wojewódzkich konkursów przedmiotowych z zakresu jednego z grupy
przedmiotów objętych egzaminem gimnazjalnym są zwolnieni z odpowiedniej części tego egzaminu,
o której mowa w §32 ust.1.
14. Zwolnienie laureata z części egzaminu gimnazjalnego jest równoznaczne z uzyskaniem w tej części
najwyższego wyniku.
15. Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego
w ustalonym terminie, albo przerwał egzamin gimnazjalny, przystępuje do niego w terminie ustalonym
przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu
wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
16. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku,
powtarza ostatnią klasę gimnazjum oraz przystępuje do egzaminu gimnazjalnego w następnym roku,
z zastrzeżeniem ust. 17.
17. W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do
egzaminu gimnazjalnego w terminie do 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na
udokumentowany wniosek dyrektora zespołu, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do
egzaminu gimnazjalnego.
18. Wyniki egzaminu gimnazjalnego są wyrażane w skali procentowej i skali centylowej dla zadań z zakresu
1) języka polskiego,
2) historii i wiedzy o społeczeństwie,
3) matematyki,
4) przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki, chemii
5) języka obcego nowożytnego na poziomie podstawowym
6) języka obcego nowożytnego na poziomie rozszerzonym, gdy uczeń do niego przystąpił.
19. Wynik egzaminu gimnazjalnego ustalony przez zespół egzaminatorów jest ostateczny.
20. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca ucznia jest
udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie
wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
21. Wynik egzaminu gimnazjalnego nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku egzaminu gimnazjalnego nie
odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.
22. Wyniki egzaminu gimnazjalnego oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach egzaminu
gimnazjalnego dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed
zakończeniem zajęć dydaktyczno – wychowawczych, a w przypadku, o którym mowa w § 32 ust. 15 - do
dnia 31 sierpnia danego roku.
23. Zaświadczenie, o którym mowa w ust. 22, dyrektor zespołu przekazuje uczniowi lub jego rodzicom
(opiekunom prawnym).
31
24. Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego reguluje Rozporządzenie Ministra
Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w
szkołach publicznych. (Dz. U. Nr 83 poz.562 z późniejszymi zmianami).
Warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego
Założenia ogólne
§ 33
1. Szkolny System Oceniania jest to zbiór reguł dotyczących oceniania wiedzy, umiejętności i postaw
ucznia obowiązujących w Gimnazjum Nr 1 w Olkuszu nastawionych na wspieranie rozwoju ucznia.
2. Szkolny System Oceniania jest zgodny z:
1) Rozporządzeniem MENiS z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposób oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów
i egzaminów w szkołach publicznych. (Dz. U. Nr 83 poz. 562 z późniejszymi zamianami),
2) podstawą programową,
3) Statutem Szkoły.
3. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2) zachowanie ucznia.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu
i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach
i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę postawę.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie,
2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
3) motywowanie ucznia do dalszej pracy,
4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji metod pracy dydaktyczno –
wychowawczej.
6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz poinformowanie o nich uczniów
i rodziców,
2) formułowanie trybu oceniania zachowania oraz informowanie o nim uczniów i rodziców,
3) bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie, według skali i w formach przyjętych w szkole,
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
5) ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego i warunki uzyskiwania wyższych
ocen niż przewidywane.
7. Ocenianie pełni funkcję:
1) diagnostyczną (monitorowanie postępów ucznia i określenie jego indywidualnych potrzeb),
2) klasyfikacyjną (różnicuje i uporządkowuje uczniów zgodnie z pewną skalą, za pomocą
umownego symbolu).
32
8. Przedmiotem oceny jest:
1) zakres opanowanych wiadomości,
2) rozumienie materiału naukowego,
3) umiejętność w stosowaniu wiedzy,
4) kultura przekazywania wiadomości.
9. Oceny dzielą się na:
1) bieżące,
2) klasyfikacyjne śródroczne,
3) klasyfikacyjne roczne,
4) klasyfikacyjne końcowe.
10. Oceny bieżące, oceny klasyfikacyjne śródroczne, oceny klasyfikacyjne roczne i końcowe ustala się
według następującej skali (oceny mogą być zapisywane skrótami lub cyframi):
OCENA
SŁOWNA
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
OCENA
CYFROWA
6
5
4
3
2
1
SKRÓT
cel
bdb
db
dst
dop
ndst
11. Dopuszcza się stosowanie plusów i minusów przy ocenach bieżących, natomiast ocena śródroczna,
roczna i końcowa musi być oceną pełną, zapisaną w pełnym brzmieniu.
12. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
13. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz
uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm
etycznych.
14. Ocenę zachowania śródroczną, roczną i końcową ustala się według następującej skali:
OCENA
SŁOWNA
wzorowe
bardzo dobre
dobre
poprawne
nieodpowiednie
naganne
SKRÓT
wz
bdb
db
popr
ndp
ng
1) zachowanie ucznia ocenia się od 1 do 5 w następujących kategoriach:
a) frekwencja,
b) kultura osobista – uwagi negatywne,
c) palenie papierosów i stosowanie innych używek na terenie szkoły lub na
wycieczkach,
d) stosunek do obowiązków szkolnych,
e) dbałość o schludny, estetyczny wygląd – zmiana obuwia,
f) udział w projekcie edukacyjnym, w roku, w którym go realizuje
Jeśli uczeń otrzymał 1 punkt w kategorii frekwencja, w pozostałych kategoriach może otrzymać
maksymalnie po 4 punkty.
33
Ocena
Frekwencja
Kultura osobista
Stosowanie
używek
Stosunek do
obowiązków
szkolnych
5
Bardzo
dobre
Brak godzin
nieusprawiedliwionych
Sporadyczne spóźnienia
(1-3)
Do 6 godzin
nieusprawiedliwionych
Sporadyczne spóźnienia
(1-3)
7-10 godzin
nieusprawiedliwionych
lub/i
więcej niż 10 spóźnień
11-20 godzin
nieusprawiedliwionych
lub/i
więcej niż 20 spóźnień
Ponad 20 godzin
nieusprawiedliwionych
lub/i
więcej niż 30 spóźnień
Brak uwag
negatywnych
Nigdy
1-2 uwagi
negatywne
Jeden raz
3-5 uwag
negatywnych
Dwa razy
Wychowawca
ustala ocenę na
podstawie
swoich
obserwacji
i konsultacji
z innymi
nauczycielami
i uczniami na
godzinach
wychowawczych
6-10 uwag
negatywnych
3 razy
Więcej niż 10 uwag
negatywnych
Więcej niż 3
razy
4
Dobre
3
Poprawne
2
Nieodpowie
dnie
1
Naganne
Dbałość o
schludny,
estetyczny
wygląd
Wychowawca
ustala ocenę na
podstawie
swoich
obserwacji i po
konsultacji
z innymi
nauczycielami.
Szczególnie
zwraca uwagę
na to, czy
uczeń nosi
obowiązujący
strój, zmienia
obuwie.
2) wychowawca oblicza średnią w tych 5 kategoriach i ustala ocenę według następujących zasad:
Średnia wynikająca z punktacji
Ocena
Wzorowe
Średnia 5 i spełnienie dodatkowych wymagań,
opisanych w II etapie ustalania oceny
Średnia wyższa niż 4,5
Średnia wyższa niż 3,5
Średnia wyższa niż 2,5
Średnia wyższa niż 1,5
Średnia 1,5 lub mniej
Bardzo dobre
Dobre
Poprawne
Nieodpowiednie
Naganne
3) II etap ustalania oceny zachowania określa możliwość podniesienia oceny wynikającej
z przeliczenia średniej o jedną ocenę, jeżeli uczeń wyróżnia się przynajmniej w jednej
z wymienionych dziedzin:
a) jest aktywny społecznie – pracuje na rzecz klasy, szkoły, środowiska,
b) godnie reprezentuje szkołę na uroczystościach, konkursach, zawodach,
c) włącza się w działalność charytatywną,
4) jeżeli uczeń notorycznie pali papierosy lub stosuje inne używki na terenie szkoły lub na
wycieczkach szkolnych, jego śródroczna lub roczna ocena zachowania nie może być wyższa
niż nieodpowiednie,
5) zachowanie ucznia nie może być wyższe niż nieodpowiednie jeśli:
a) opuścił ponad 100 godzin lekcyjnych bez usprawiedliwienia,
b) otrzymał ponad 20 uwag o negatywnym zachowaniu.
Zachowania takiego ucznia nie można podwyższyć.
W przypadku wątpliwości lub okoliczności, których regulamin nie przewiduje, a w
szczególności, gdy uczeń w sposób rażący narusza zasady bezpieczeństwa własnego lub
innych, wychowawca ustala ocenę zachowania po konsultacji z pedagogiem szkolnym
i dyrekcją,
6) śródroczne i roczne oceny zachowania dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną
w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi,
34
7) kryteria oceny zachowania są jawne, obowiązkiem wychowawcy jest takie zapoznanie z nimi
uczniów, aby je rozumieli,
8) w roku, w którym uczeń realizuje projekt edukacyjny, wychowawca, w porozumieniu
z nauczycielem sprawującym opiekę nad projektem, uwzględnia w ocenie zachowania
zaangażowanie ucznia w podejmowane działania:
a) udział w realizacji projektu oraz temat tego projektu jest odnotowywany na świadectwie
ukończenia gimnazjum,
b) jeżeli uczeń jest zwolniony z realizacji projektu, jego zachowanie ocenia się według
dotychczasowych zasad, a na świadectwie wpisuje się „zwolniony”/ „zwolniona”.
15. Skreślony
16. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego
zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, poradni specjalistycznej.
17. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
1) oceny z zajęć edukacyjnych,
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem ust. 18.
18. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub
nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono
naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
19. Skreślony
20. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna z zastrzeżeniem ust.21.
21. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora, jeżeli uznają,
że śródroczna/roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 2 dni roboczych od
dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
22. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor zespołu powołuje komisję, która
ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów;
w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
23. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor zespołu albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne kierownicze stanowisko – jako
przewodniczący komisji,
2) wychowawca klasy,
3) wskazany przez dyrektora zespołu nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
4) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
5) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
6) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
7) przedstawiciel rady rodziców.
24. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej
wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
25. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) skład komisji,
2) termin posiedzenia komisji,
3) wynik głosowania,
4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen
ucznia.
35
26. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca biorąc pod uwagę:
1) szkolny system oceniania „Regulamin i punktację oceny zachowania”,
2) opinię nauczycieli,
3) opinię uczniów danej klasy,
4) opinię ocenianego ucznia,
5) udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego (w roku, w którym go realizuje).
27. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców (prawnych
opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu
nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, kryteriach ocen oraz
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych:
1) uczniowie są informowani na pierwszej lekcji organizacyjnej przez nauczyciela przedmiotu,
2) rodzice (prawni opiekunowie) informowani są przez wychowawcę na pierwszym zebraniu,
3) rodzice (prawni opiekunowie) mogą uzyskać informację bezpośrednio u nauczyciela
przedmiotu,
4) wymagania edukacyjne dla poszczególnych przedmiotów i klas są dostępne dla uczniów i ich
rodziców (opiekunów prawnych) w gabinecie dyrektora.
28. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (prawnych
opiekunów) o zasadach oceniania zachowania i warunkach uzyskania wyższej niż przewidywana oceny
klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania:
1) uczniowie informowani są na pierwszej godzinie wychowawczej,
2) rodzice (prawni opiekunowie) informowani są na pierwszym zebraniu.
29. Szczegółowe zasady oceniania z zajęć edukacyjnych określają przedmiotowe systemy oceniania, które
są przechowywane przez dyrektora zespołu.
Zasady opracowania wymagań edukacyjnych i kryteria oceniania
§ 34
1. Wymagania edukacyjne są to zamierzone osiągnięcia i kompetencje uczniów na poszczególnych etapach
kształcenia w zakresie wiadomości, umiejętności i postaw uczniów. Określają, co uczeń powinien
wiedzieć, rozumieć i umieć po zakończeniu procesu nauczania.
2. Wymagania edukacyjne opracowują nauczyciele na bazie obowiązujących podstaw programowych
i realizowanych programów nauczania dla poszczególnych zajęć edukacyjnych i dla danego etapu
kształcenia.
3. W szkole przyjmuje się następujący sposób klasyfikacji treści nauczania na poszczególne poziomy
wymagań:
POZIOM
KATEGORIA
WIADOMOŚCI Zapamiętywanie wiadomości
Zrozumienie wiadomości
Stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych
UMIEJĘTNOŚCI
Stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych
36
STOPIEŃ WYMAGAŃ
Wymagania konieczne (K)
Wymagania podstawowe (P)
Wymagania rozszerzające (R)
Wymagania dopełniające (D)
Treści wykraczające poza wymagania programowe stanowią odrębną kategorię, są to wymagania
wykraczające (W).
4. Przy ustalaniu poszczególnych stopni wymagań edukacyjnych obowiązują następujące kryteria:
STOPIEŃ
WYMAGAŃ
ZAKRES CELÓW
K
Znajomość pojęć, terminów, faktów, praw, zasad, reguł, treści
naukowych, zasad działania. Elementarny poziom rozumienia tych
wiadomości. Uczeń nie powinien ich mylić między sobą.
P
Uczeń potrafi przedstawić wiadomości w innej formie niż je
zapamiętał, potrafi wytłumaczyć wiadomości, zinterpretować je,
streścić i uporządkować, uczynić podstawą prostego wnioskowania.
R
Opanowanie przez ucznia umiejętności praktycznego posługiwania
się wiadomościami według podanych mu wzorów. Uczeń umie
stosować wiadomości w sytuacjach podobnych do ćwiczeń
szkolnych.
D
Opanowanie przez ucznia umiejętności formułowania problemów,
dokonywania analizy i syntezy nowych zjawisk. Uczeń umie
formułować plan działania, tworzyć oryginalne rozwiązania.
KONKRETNE OKREŚLONE
(CZSOWNIKI OPERACYJNE)
nazwać,
zdefiniować,
wymienić,
zidentyfikować,
wyliczyć,
wskazać
wyjaśnić,
streścić,
rozróżnić,
zilustrować
rozwiązać,
zastosować,
porównać,
sklasyfikować,
określić,
obniżyć,
skonstruować,
narysować,
scharakteryzować,
zmierzyć,
wybrać sposób,
zaprojektować,
wykreślić
udowodnić,
przewidzieć,
ocenić,
wykryć,
zanalizować,
zaproponować,
zaplanować
5. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii / orzeczenia poradni psychologiczno –
pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne w stosunku do
ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe
uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania:
1) opinię/orzeczenie poradni rodzice (prawni opiekunowie) dołączają do dokumentów
składanych przy zapisie do klasy pierwszej,
2) jeżeli uczeń poddany jest badaniu w trakcie roku szkolnego, rodzice (prawni opiekunowie)
dostarczają opinię/orzeczenie zaraz po jej otrzymaniu,
3) jeżeli rodzice (prawni opiekunowie) nie dostarczą opinii lub orzeczenia do szkoły, nie mogą
domagać się respektowania ich zaleceń.
Nauczyciel zobowiązany jest dostosować wymagania edukacyjne także uczniom nie posiadającym
opinii/orzeczenia, ale objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie
rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych
możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, a także
posiadającym opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia
określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej
opinii.
37
6. Uczeń, który spełnia określone wymagania edukacyjne, uzyskuje odpowiednią ocenę. Ustala się
następujące kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne obowiązujące przy
ocenie bieżącej oraz klasyfikacji śródrocznej i rocznej:
ZAKRES WYMAGAŃ
K
P
R
+
+
+
+
+
+
+
+
+
D
+
STOPIEŃ
niedostateczny (1)
dopuszczający (2)
dostateczny (3)
dobry (4)
bardzo dobry (5)
WYMAGANIA WYKRACZAJĄCE celujący (6)
7. Przy ustalaniu oceny z techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki, zajęć artystycznych
nauczyciel w szczególności bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z
obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego –
także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach
podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
8. Dyrektor zespołu może wydać decyzję o zwolnieniu ucznia z:
a) informatyki i zajęć wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych
możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza na czas
określony w tej opinii,
b) wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego
na podstawie opinii lekarza wskazującej, jakich ćwiczeń fizycznych (czy też –
jakiego rodzaju ćwiczeń) uczeń nie może wykonywać oraz przez jaki okres.
9. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć, jeśli uniemożliwia ono wystawienie oceny, w dokumentacji
zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”/ „zwolniona”.
10. Oceny bieżące i klasyfikacyjne uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu
umiarkowanym i znacznym są ocenami opisowymi.
11. Szczegółowe kryteria ocen opracowują nauczyciele wszystkich zajęć edukacyjnych w oparciu
o ustępy § 34. Kryteria ocen z poszczególnych zajęć edukacyjnych są przechowywane przez
dyrektora zespołu.
Sposoby sprawdzania osiągnięć i postępów uczniów
§ 35
1. Formy i metody:
1) odpowiedź ustna,
2) głos w dyskusji,
3) zadanie domowe,
4) wypracowanie,
5) kartkówka (obejmująca niewielką partię materiału i trwa nie dłużej niż 15 – 20 ),
6) sprawdzian /praca klasowa (obejmuje dział programowy i trwa co najmniej 1 godzinę
lekcyjną),
7) test,
8) referat,
9) praca w grupach,
10) praca samodzielna,
38
11) praca pozalekcyjna np. konkursy, olimpiady, koła zainteresowań itp.,
12) testowanie sprawności fizycznej,
13) ćwiczenia praktyczne,
14) ćwiczenia laboratoryjne,
15) prezentacja lekcji / pokaz,
16) prezentacje indywidualne i grupowe,
17) prace projektowe,
18) opracowanie i wykonanie pomocy dydaktycznych,
19) wytwory pracy własnej ucznia,
20) obserwacja ucznia,
21) rozmowa z uczniem,
22) aktywność na zajęciach.
2. Zasady sprawdzania osiągnięć i postępów uczniów.
1) sprawdzanie osiągnięć i postępów uczniów cechuje:
a) obiektywizm,
b) indywidualizacja,
c) konsekwencja,
d) systematyczność,
e) jawność.
2) punktem wyjścia do analizy postępów ucznia jest badanie wyników ze wskazanych przez
dyrektora zespołu przedmiotów, przeprowadzony na początku roku szkolnego w klasach
pierwszych,
3) prace klasowe (sprawdziany) są zapowiedziane co najmniej na tydzień wcześniej
i poprzedzone powtórzeniem materiału jaki one obejmują,
4) kartkówka z maksymalnie trzech ostatnich lekcji może odbywać się bez zapowiedzi,
5) przeprowadzenie dyktanda nie wymaga wcześniejszej zapowiedzi,
6) uczeń, który był nieobecny w czasie lekcji, na której powinien pisać pracę klasową lub
sprawdzian, ma obowiązek zaliczyć pracę klasową lub sprawdzian pisemnie lub ustnie,
w jak najkrótszym terminie wyznaczonym przez nauczyciela,
7) uczeń ma prawo do poprawienia oceny z pracy klasowej (sprawdzianu, testu) lub
wypowiedzi obejmującej większą partię materiału w terminie i w formie ustalonym
z nauczycielem danego przedmiot,
8) poprawa wszelkich prac pisemnych przez nauczyciela powinna się odbywać w terminie
dwóch tygodni - z wyjątkiem języka polskiego, z którego poprawa zadań pisemnych może
się odbyć w terminie do trzech tygodni,
9) sprawdzone i ocenione prace kontrolne uczeń otrzymuje do wglądu w czasie lekcji, rodzice
(prawni opiekunowie) w dniu konsultacji i zebrań, prace te przechowywane są przez
nauczyciela w zabezpieczonym miejscu w pracowni do końca roku szkolnego,
10) na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę
powinien ją uzasadnić, odwołując się do wymagań edukacyjnych i kryteriów oceniania
obowiązujących z danego przedmiotu,
11) uczeń może być nieprzygotowany do lekcji jeden raz w okresie w przypadku jednej godziny
przedmiotu tygodniowo, w innych przypadkach dwa razy w okresie,
12) uczeń może być dodatkowo nieprzygotowany do lekcji przez 1 tydzień z powodu choroby
trwającej co najmniej tydzień, jednak musi to zgłosić nauczycielowi na początku lekcji.
Jeśli uczeń zgłosi nieprzygotowanie dopiero po wywołaniu go do odpowiedzi, dostaje oceną
niedostateczną,
13) Skreślony
14) jeżeli uczeń przygotowuje się do II i kolejnego etapu konkursu (olimpiady) nie powinien być
obciążany dodatkowymi pracami (np. referaty, modele itp.) przez okres dwóch tygodni przed
datą konkursu (olimpiady).
3. Częstotliwość sprawdzania.
1) jednego dnia może odbyć się tylko jedna praca klasowa/sprawdzian,
2) tygodniowo mogą odbyć się maksymalnie 2 prace klasowe/ sprawdziany, z zastrzeżeniem:
a) wagarów ( frekwencja w klasie poniżej 50% w dniu sprawdzianu),
b) zawieszenia zajęć w dniu sprawdzianu,
39
c) w przypadkach pkt.2a i pkt.2b przeniesiony na późniejszy termin sprawdzian może
być drugim w ciągu dnia lub trzecim w ciągu tygodnia.
3) Jeżeli przedmiot realizowany jest:
a) 1 godzinę w tygodniu – ocenę okresową i roczną wystawiamy z co najmniej trzech
ocen cząstkowych,
b) 2 i więcej godzin w tygodniu – ocenę okresową i roczną wystawiamy z co najmniej
czterech ocen cząstkowych.
Tryb i zasady ustalania oceny śródrocznej i rocznej. Promocja.
§ 36
1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy:
1) pierwszy – do ferii zimowych,
2) drugi - po feriach zimowych, do wakacji.
2. Klasyfikowanie polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć ucznia i ustaleniu ocen
klasyfikacyjnych według skali określonej zgodnie z § 33 ust. 10 oraz oceny zachowania zgodnie
z § 33 ust. 14.
3. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad
przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub
finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę
klasyfikacyjną.
4. Przed śródrocznym i rocznym zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej poszczególni
nauczyciele zobowiązani są do poinformowania ucznia i jego rodziców ( prawnych opiekunów)
o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania lub
nieklasyfikowaniu z dwutygodniowym wyprzedzeniem, odnotowując ten fakt w dzienniku
lekcyjnym, zgodnie z zasadami określonymi przez dyrektora. Przewidywane oceny roczne mogą
ulec zmianie zgodnie z procedurami opisanymi w § 37 ust.4;
1) jeżeli nauczyciel przewiduje ocenę niedostateczną lub nieklasyfikowanie ucznia,
wychowawca powiadamia o tym fakcie rodziców ( prawnych opiekunów) na zebraniu
klasowym,
2) jeśli rodzic (opiekun prawny) jest nieobecny na zebraniu, wychowawca wysyła informację
o ocenach lub nieklasyfikowaniu.
5. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena roczna może być zmieniona tylko w wyniku
egzaminu poprawkowego. Egzamin taki może być przeprowadzony z dwóch zajęć edukacyjnych.
6. Zasady, terminy i tryb przeprowadzania powyższych egzaminów określa § 37.
7. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę
zachowania – wychowawca klasy, po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz
ocenianego ucznia.
8. Ocena klasyfikacyjna powinna zostać wpisana do dziennika lekcyjnego na 3 dni przed zebraniem
klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.
9. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia
uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła powinna
w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków.
40
10. Uczeń otrzymuje promocję, jeżeli z wszystkich zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym
programie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od stopnia niedostatecznego
z zastrzeżeniem § 37 ust. 2 pkt. 9 i § 33 ust.18.
11. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 9 nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą
klasę.
12. Uczeń, który uzyskał średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę
zachowania, otrzymuje świadectwo z wyróżnieniem.
13. Uczeń kończy Gimnazjum Nr 1, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne
oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo
najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których
realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od
oceny niedostatecznej oraz przystąpił do „egzaminu gimnazjalnego”, o którym mowa w § 32 ust.1
pkt. 1 i 2, z zastrzeżeniem § 32 ust.17 i § 33 ust.18.
14. Ocenianie ucznia integrującego się:
1) młodzież o specjalnych potrzebach edukacyjnych, uczęszczająca do oddziałów integracyjnych
oceniana jest na bieżąco według skali ocen obowiązującej w gimnazjum. Oceny te są obrazem
postępów ucznia w stosunku do jego możliwości,
2) ocenę ucznia integrującego się ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po
zasięgnięciu opinii nauczyciela współorganizującego kształcenie integracyjne,
3) w klasyfikacji śródrocznej i rocznej młodzież z grupy integrującej się oceniana jest według skali
ocen obowiązującej w gimnazjum. Oceny te są obrazem postępów ucznia w stosunku do jego
możliwości,
4) oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów
z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami
opisowymi,
5) śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z niepełnosprawnością
intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi,
6) na arkuszu ocen ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w miejscu nad
wynikami klasyfikacji końcowej dopisuje się odpowiednio: „Uczeń/ uczennica realizował/a
program nauczania dostosowany do indywidualnych możliwości i potrzeb na podstawie
orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej”,
7) klasyfikacja śródroczna i roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu
umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć z zajęć edukacyjnych,
określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego dostosowania
tego programu do możliwości i zachowania ucznia,
a) o promowaniu do klasy programowo wyższej oraz o ukończeniu szkoły przez
ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze
względu na niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub
znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w
indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym,
8) przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego
zachowanie,
9) uczeń z afazją, autyzmem, niepełnosprawnościami sprzężonymi, wadą słuchu i głęboką
dysleksją rozwojową jest zwolniony z drugiego obowiązkowego języka obcego nowożytnego.
41
Zasady, terminy i tryb egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i odwołania się od oceny
§ 37
1. Egzaminy klasyfikacyjne:
1) uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli
brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej klasyfikacyjnej oceny z powodu
nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego
na te zajęcia w szkolnym planie nauczania,
2) uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny,
3) na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na
prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na
egzamin klasyfikacyjny,
4) egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów
indywidualny tok lub program nauczania oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą,
5) uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą zdającemu
egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania,
6) pisemne podania rodziców o dopuszczenie ucznia do egzaminu klasyfikacyjnego winny być
złożone w sekretariacie szkoły nie później niż dzień przed zebraniem klasyfikacyjnym,
rozpatruje je rada pedagogiczna na zebraniu klasyfikacyjnym,
7) termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami),
8) egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się najpóźniej w dniu poprzedzającym zakończenie
zajęć dydaktyczno - wychowawczych,
9) uczniowi przysługuje tylko jeden termin egzaminu. Nieprzystąpienie, z powodów
nieusprawiedliwionych, do egzaminu w wyznaczonym terminie jest równoznaczne
z rezygnacją z egzaminu,
10) uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych (usprawiedliwienie jak przy egzaminach) nie
przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora zespołu,
11) w jednym dniu uczeń może zdawać maksymalnie dwa egzaminy klasyfikacyjne,
12) egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. Egzamin z plastyki,
muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki i wychowania
fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych,
13) w celu przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego dyrektor zespołu powołuje komisję
w składzie :
a) dyrektor lub zastępca dyrektora jako przewodniczący,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek
komisji.
14) zadania egzaminacyjne ustalają egzaminatorzy w porozumieniu z przewodniczącym komisji.
Stopień trudności zadań powinien odpowiadać obowiązującym kryteriom ocen. Na podstawie
przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego komisja ustala stopień według skali ocen,
15) w przypadku otrzymania oceny niedostatecznej ustalonej w wyniku egzaminu
klasyfikacyjnego, uczeń ma prawo zdawać egzamin poprawkowy,
16) w czasie trwania egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni, w charakterze obserwatorów,
rodzice (prawni opiekunowie) dziecka,
17) z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
a) skład komisji,
b) termin egzaminu klasyfikacyjnego,
c) zadania egzaminacyjne,
d) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia,
42
18) w przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu
nauczania wpisuje się zamiast oceny klasyfikacyjnej „nieklasyfikowany”/ „nieklasyfikowana”,
19) ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem pkt. 21 i ust. 3,
20) ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona
w wyniku egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem ust.2 pkt.1 i ust.3,
2. Egzaminy poprawkowe.
1) egzamin poprawkowy może zdawać uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał
ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
2) egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z informatyki, plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych oraz
wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań
praktycznych,
3) termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor zespołu do dnia zakończenia rocznych
zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim
tygodniu ferii letnich,
4) egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora zespołu. W skład
komisji wchodzą:
a) dyrektor zespołu albo nauczyciel zajmujący stanowisko kierownicze, jako
przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek
komisji,
5) zadania egzaminacyjne układa nauczyciel egzaminujący w porozumieniu z dyrektorem
zespołu,
6) nauczyciel egzaminujący może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub
w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor zespołu
powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem zespołu,
7) z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
a) skład komisji,
b) termin egzaminu,
c) pytania egzaminacyjne,
d) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia,
8) uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
(egzaminów poprawkowych) w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora zespołu, nie później niż do końca
września,
9) uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę,
z zastrzeżeniem pkt. 10,
10) uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia gimnazjum, rada pedagogiczna może jeden raz
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który
nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod
warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania,
realizowane w klasie programowo wyższej,
11) ocena uzyskana z egzaminu poprawkowego jest oceną klasyfikacyjną.
3. Odwołanie się od ustalonej oceny.
1) uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora, jeżeli
uznają, że śródroczna/ roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być
zgłoszone w terminie 2 dni od dnia zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
43
2) w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny, dyrektor zespołu powołuje komisję, która przeprowadza egzamin
sprawdzający wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną
ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,
3) egzamin przeprowadza się na pisemną prośbę ucznia, jego rodziców (opiekunów prawnych),
4) termin egzaminu wyznacza dyrektor zespołu, po uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami), ale nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżenia,
5) egzamin przeprowadza komisja powołana przez dyrektora zespołu. W skład komisji wchodzą
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor zespołu albo nauczyciel zajmujący stanowisko kierownicze, jako
przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, jako egzaminujący,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzących
takie same zajęcia edukacyjne, jako członkowie komisji.
6) zadania egzaminacyjne układa nauczyciel egzaminujący w porozumieniu z dyrektorem
zespołu,
7) nauczyciel egzaminujący może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub
w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor zespołu
powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły,
8) z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający:
a) skład komisji,
b) termin egzaminu,
c) pytania egzaminacyjne, ocenę wystawioną przez komisję
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Do protokołu dołącza się pisemne prace
ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
9) uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora
zespołu w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami,
10) przepisy ust.3 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia
zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym
przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna,
11) ocena uzyskana z egzaminu sprawdzającego, jeśli jest wyższa od ustalonej przez nauczyciela,
staje się oceną klasyfikacyjną.
4. Procedura uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej:
1) Uczeń, za pośrednictwem wychowawcy, może wystąpić z prośbą do nauczyciela
prowadzącego zajęcia edukacyjne o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych w ciągu dwóch dni od terminu określonego w § 36 ust. 4,
2) warunkiem koniecznym do wystąpienia o podwyższenie oceny klasyfikacyjnej jest:
a) uzyskanie w ciągu roku szkolnego z prac klasowych, sprawdzianów, kartkówek
i odpowiedzi ustnych co najmniej 50% ocen wyższych od oceny przewidywanej,
b) systematyczne przygotowywanie się do zajęć,
c) przynoszenie zeszytów i niezbędnych pomocy,
d) właściwa postawa i praca na zajęciach,
3) nauczyciel prowadzący zajęcia ustala zakres, formę i termin poprawy, nie później jednak niż
na dzień przed ustaleniem rocznych ocen klasyfikacyjnych,
4) ocena z przeprowadzonej poprawy nie może być niższa od przewidywanej oceny rocznej,
5) uczeń może przystąpić do poprawy przewidywanej oceny klasyfikacyjnej jeden raz,
6) nieobecność ucznia w ustalonym przez nauczyciela terminie skutkuje utrzymaniem
przewidywanej oceny rocznej,
44
7) uczeń nie może skorzystać z prawa do podwyższenia przewidywanej rocznej oceny jeżeli:
a) samowolnie, bez usprawiedliwienia opuszczał zajęcia, spóźniał się na lekcje,
b) uporczywie uchylał się od prowadzenia zeszytu przedmiotowego oraz wykonywania
zadań zleconych przez nauczyciela, nie odrabiał prac domowych,
c) uniemożliwiał nauczycielowi bieżącą ocenę swoich postępów uchylając się od
zapowiadanych prac klasowych, kartkówek, odpowiedzi,
d) nie wykorzystywał organizowanej w szkole pomocy w nauce, nie zgłaszał się na
poprawę oceny, w wyznaczonych przez nauczyciela terminach,
7) ustalona w powyższym trybie roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest
ostateczna,
8) wystąpienie ucznia o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny, informację o braku
uprawnień ucznia do podwyższenia oceny rocznej oraz wynik sprawdzania wiedzy nauczyciel
odnotowuje w dzienniku lekcyjnym.
§ 38
1. Szkolny System Oceniania podlega ewaluacji rocznej.
2. We wszystkich nieuregulowanych, w statucie szkoły, przypadkach zastosowanie mają postanowienia
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i
sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83 poz.562 z późniejszymi
zmianami).
§ 39
1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła posiada sztandar i ceremoniał.
§ 40
1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 41
2. Szkoła jest jednostką budżetową.
3. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej, materiałowej określają odrębne przepisy.
45
46