Statut szkoły

Spis treści
1. NAZWA SZKOŁY ……………………………………………………………str. 4
2. INNE INFORMACJE O GIMNAZJUM
……………………………………. str.4
3. CELE I ZADANIA GIMNAZJUM
……………………………………. str.5
4. ORGANY GIMNAZJUM
………………………………………..………… str.10
5. ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA Z RODZICAMI ORAZ ROZWIĄZYWANIA
KONFLIKTÓW
………………………………………………………….. str. 23
6. ORGANIZACJA GIMNAZJUM
………………………………………….. str.24
7. NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY GIMNAZJUM
8. UCZNIOWIE GIMNAZJUM
…………... str.27
………………………………………….. str.29
9. ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA
………………..…. str.33
10. METODY OCENIANIA UCZNIA ….……………………………………..… str.35
11. OCENIANIE W GIMNAZJUM
………………………………………….. str.47
11a KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA
………………………….. str.49
12. TRYB PRZEPROWADZANIA EGZAMINU KLASYFIKACYJNEGO .........str.53
13. . TRYB ZGŁASZANIA ZASTRZEŻEŃ DO USTALONEJ OCENY
…..... str.55
14. TRYB PRZEPROWADZANIA EGZAMINU POPRAWKOWEGO
….... str.57
15. DODATKOWE UPRAWNIENIA UCZNIA
16. EGZAMIN ZEWNĘTRZNY
17. PRZEPISY KOŃCOWE
………………………….. str.59
………………….……………………… str.59
………………………………………………….. str.63
18. POSTANOWIENIA KOŃCOWE: …………………………………………… str.63
1
Podstawy prawne dokumentu
Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( Dz. U. nr 256 z 2004r. poz. 2572
z późniejszymi zmianami oraz z 2009r. Nr 6, poz. 33,Nr 31, poz. 206, Nr 56, poz. 458 )
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 lutego 2007 r. w sprawie ramowych
statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. nr 35 poz. 222 z późn.
zmianami)
Podstawy prawne oceniania :
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r.
w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach
i szkołach (Dz. U. Nr 36, poz. 155 ze zmianami)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
( Dz. U. Nr 83, poz. 562, z późn. zm.)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 marca 2009 r. w sprawie warunków
i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. ( Dz. U. Nr 58 poz.
475 )
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie warunków, sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzanie sprawdzianów i egzaminów w szkołach
publicznych (Dz. U. Nr 156 Poz.1046)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach
publicznych (Dz. U. Nr 228 Poz.1491)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach
publicznych ( Dz. U. z 2013r. poz.520 )
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 20 lutego 2004r. w sprawie
warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia
z jednych typów szkół do innych ( Dz. U. Nr 26 poz. 232 z późn. zm. )
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 4, poz. 17, z 2009 r. )
2
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18 kwietnia 2002r. w sprawie
organizacji roku szkolnego ( Dz. U. Nr 46 poz.432 z późn. zmianami )
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie
sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji
przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz. U. Nr 23, poz. 225 z późn. zmianami)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie
bezpieczeństwa i higieny w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Dz. U. Nr 6
poz. 69 z 2003r.)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. 2013 Poz.532)
Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych
innych ustaw ( Dz. U. z 2015r. poz.357 )
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie
szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i
słuchaczy w szkołach publicznych ( Dz. U. z 2015r. poz.843 )
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 czerwca 2015 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu
gimnazjalnego i egzaminu maturalnego w szkołach publicznych ( Dz. U. z 2015r. poz.959 )
Tekst ujednolicony po aktualizacji do obowiązujących przepisów oświatowych z dnia 1.09.2015 r.
Uchwalony do realizacji uchwałą Rady Pedagogicznej nr 82/2014/2015 z dnia 27 sierpnia 2015 r.
3
Rozdział 1
Nazwa szkoły
§ 1. 1. Pełna nazwa szkoły brzmi:
Gimnazjum
w Goczałkowicach-Zdroju
ul. Powstańców Śl. 3
2. Gimnazjum jest szkołą publiczną.
3. Siedzibą Gimnazjum jest budynek położony przy ul. Powstańców Śląskich 3
w Goczałkowicach - Zdroju.
§ 2. 1. Ustalona nazwa szkoły jest używana przez szkołę w pełnym brzmieniu na
pieczęciach i stemplach.
Rozdział 2
Inne informacje o Gimnazjum
§ 3. 1. Organem założycielskim i prowadzącym Gimnazjum jest Gmina
Goczałkowice-Zdrój.
2. Organem nadzoru pedagogicznego Gimnazjum jest Kuratorium Oświaty
w Katowicach.
3. Cykl kształcenia zgodnie z przepisami w sprawie ramowych planów nauczania
trwa 3 lata i kończy się obowiązkowym egzaminem gimnazjalnym.
4. Rada Pedagogiczna opracowuje co roku obowiązujący szkolny zestaw
podręczników na kolejny rok szkolny, a dyrektor podaje go do wiadomości.
5. Dyrektor Gimnazjum dopuszcza 1 września każdego roku programy nauczania
do użytku szkoły.
6. Co roku, w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego, Rada Rodziców
we współpracy z Radą Pedagogiczną aktualizuje i uchwala program wychowawczy szkoły
z elementami profilaktyki. Rada Pedagogiczna zatwierdza te dokumenty do realizacji
na kolejny rok szkolny w pierwszym tygodniu października.
7. Ilekroć w treści Statutu jest mowa o szkole- należy przez to rozumieć Gimnazjum
w Goczałkowicach-Zdroju.
8. Do realizacji statutowych celów Gimnazjum zapewnia, według możliwości,
pomieszczenia dydaktyczne z niezbędnym wyposażeniem do nauki, bibliotekę, świetlicę
i pomieszczenia administracyjne. Hala sportowa, basen i boiska sportowe udostępnione są
na mocy porozumienie z Gminnym Ośrodkiem Sportu i Rekreacji w GoczałkowicachZdroju.
9. Gabinet lekarski, boiska sportowe, zaplecze kuchenne i jadalnia udostępnione są,
na mocy porozumienia, przez Szkołę Podstawową nr 1 w Goczałkowicach-Zdroju.
4
Rozdział 3
Cele i zadania Gimnazjum
§ 4. 1. Gimnazjum prowadzi działalność na podstawie przepisów ustawy
z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz.2572 z późn.
zm.).
2. W Gimnazjum stosuje się odpowiednie przepisy prawa obowiązującego
w systemie oświaty dotyczące działalności szkół publicznych i zakładów pracy.
2a. Gimnazjum podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych
warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej
działalności statutowej, zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego
rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju organizacyjnego.
2b. Działania o których mowa w ust.2a dotyczą:
1)
efektów w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz realizacji celów i zadań
statutowych;
2)
organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki;
3)
tworzenia warunków do rozwoju i aktywności uczniów;
4)
współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym;
5)
zarządzania szkołą.
3. Szczegółowe zasady działalności Gimnazjum określone są w regulaminach
wewnętrznych stanowiących obowiązujące prawo szkolne.
4. Gimnazjum realizuje cele i zadania ogólne zawarte w podstawie programowej
w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności, wychowania oraz opieki i profilaktyki
odpowiednio do istniejących potrzeb, a także możliwości wyrównywania szans
edukacyjnych uczniów, w tym:
1)
umożliwienia zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa
ukończenia szkoły, a w szczególności: planowania, organizowania i oceniania
własnego uczenia się, przyjmowania coraz większej odpowiedzialności za własną
naukę;
2)
umożliwienia absolwentom dokonania świadomego wyboru dalszego kierunku
kształcenia, a zwłaszcza odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia
potrzebnych doświadczeń i nawyków;
3)
rozwoju sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań, poszukiwania
porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł;
4)
zapewnienia podtrzymania kultury i tradycji regionalnych;
5)
kształtowania środowiska wychowawczego sprzyjającego realizowaniu celów i zasad
określonych w ustawie, stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów;
6)
sprawowania opieki nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości
szkoły;
7)
efektywnego współdziałania w zespole, skutecznego porozumiewania się w różnych
sytuacjach, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania decyzji
oraz skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm,
8)
przyswojenie przez uczniów określonego zasobu wiadomości na temat faktów,
zasad, teorii i praktyk;
9)
zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości
podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;
10)
kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne
funkcjonowanie we współczesnym świecie.
5
5. Szkoła w zakresie nauczania zapewnia uczniom w szczególności:
zgodnie z polską racją stanu, podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej,
uszanowanie tradycji, kultury narodowej, realizację programu edukacji regionalnej,
postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej;
2)
umożliwia uczniom podtrzymanie tożsamości religijnej poprzez organizowanie
na życzenie rodziców nauki religii i wliczenia tej oceny do średniej ocen;
3)
umożliwia uczniom chętnym uczestniczenie w zajęciach dodatkowych – 2 godziny
matematyki, 1 godzina j. angielskiego w zakresie wiedzy o kulturze krajów
angielskojęzycznych;
4)
poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie
umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia;
5)
dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania
przekazywanych treści;
6)
traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą
w sobie, w sposób inteligentny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi
i siebie;
7)
poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego;
8)
umożliwia rozumienie, wykorzystywanie i refleksyjne przetwarzanie tekstów,
w tym tekstów kultury, prowadzące do osiągnięcia własnych celów, rozwoju
osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa;
9)
umożliwia wykorzystanie narzędzi matematyki w życiu codziennym
oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym;
10)
umożliwia wykorzystanie wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania
i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych
na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa;
11)
umożliwia komunikowanie się w języku ojczystym i w językach obcych, w mowie,
jak i w piśmie;
12)
umożliwia sprawne posługiwanie się nowoczesnymi technologiami informacyjno komunikacyjnymi;
13)
umożliwia wyszukiwanie, selekcjonowanie i krytyczną analizę informacji;
14)
umożliwia rozpoznawanie własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się;
15)
zdobycie umiejętności pracy zespołowej.
6. Nauczyciele w pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki
rodziców, zmierzają do tego, aby uczniowie w szczególności:
1)
znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego
(w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym,
moralnym, duchowym);
2)
stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze
indywidualnym i społecznym, godząc umiejętne dążenie do dobra własnego
z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie i innych, wolność własną z wolnością
innych;
3)
poszukiwali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia celów życiowych
i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie;
4)
uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego
oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, społeczności lokalnej, w państwie
w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych;
7. Sposoby wykonywania zadań uwzględniają optymalne warunki rozwoju ucznia,
zasady bezpieczeństwa oraz zasady promocji i ochrony zdrowia. Realizowane są one
w ramach:
1)
6
szkolnego zestawu programów nauczania, który uwzględniając wymiar
wychowawczy, obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;
2)
programu wychowawczego z elementami profilaktyki opisującego w sposób
całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym
i profilaktycznym, dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb
danego środowiska; jest realizowany przez wszystkich nauczycieli;
3)
skreślono.
8. Zadania zespołów nauczycielskich omówione są szczegółowo w § 28.
9. Zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów zostały szczegółowo
przedstawione w rozdziałach 9 – 13.
10. Tryb i sposób odwołania się od ustalonej oceny z zachowania lub przedmiotu,
kryteria oceniania zachowania ucznia reguluje §41, §42a.
11. Ocena z zachowania uwzględnia respektowanie przez uczniów ich obowiązków
zapisanych w statucie Gimnazjum w Goczałkowicach-Zdroju.
12. Szkoła realizuje programy własne po uprzednim zaopiniowaniu przez Radę
Pedagogiczną i doradcę metodycznego lub innego nauczyciela dyplomowanego.
13. Szkoła organizuje zajęcia pozalekcyjne. Każdy uczeń może rozwijać swoje
zainteresowania w ramach otwartych pracowni lub kół zainteresowań, SKS, SKKT, których
termin zajęć ustalają nauczyciele w porozumieniu z Dyrektorem szkoły każdorazowo na
początku kolejnego roku szkolnego.
14. Szkoła promuje uczniów szczególnie uzdolnionych poprzez pomoc
w przygotowaniu do olimpiad i konkursów, możliwość realizacji indywidualnego toku nauki
i indywidualnego programu nauki, nagradzanie i eksponowanie ich osiągnięć w szkole
i środowisku poprzez publikowanie informacji o osiągnięciach w lokalnej prasie i portalach
internetowych, przyznawanie stypendiów naukowych, wpisy do kroniki szkoły,
przyznawanie tytułu Absolwent Roku, występowanie z wnioskiem o Nagrodę Wójta.
15. Podejmuje działania mające na celu wyrównywanie szans edukacyjnych poprzez:
indywidualne formy zajęć, pomoc w trakcie lekcji, zajęcia wyrównawcze i inne
pozalekcyjne. Dokumentowanie tych zajęć odbywa się zgodnie z art. 42 ust. 2, pkt 2 KN.
16. Gimnazjum udziela uczniom i rodzicom pomocy psychologicznej
i pedagogicznej we współpracy z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi
oraz instytucjami specjalistycznymi świadczącymi usługi w zakresie rozwoju
emocjonalnego, zaburzeń rozwojowych i wrodzonych, problematyki niedostosowania,
budowania zdrowego poczucia własnej wartości, dostarczania wiadomości na temat wpływu
środków uzależniających. Organizuje opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi
uczęszczającymi do szkoły.
17. Gimnazjum realizuje program wychowawczy z elementami profilaktyki,
w ramach którego określone są formy i zasady współdziałania z rodzicami w zakresie
nauczania, wychowania i profilaktyki, a w szczególności: pedagogizacji rodziców w ramach
spotkań cyklicznych, umożliwienie rodzicom stałego kontaktu ze szkołą poprzez
wprowadzenie konsultacji nauczycielskich, uczenia młodzieży myślenia w perspektywie
zdrowego stylu życia, dobrego funkcjonowania w sferze fizycznej, psychicznej i społecznej.
18. Szkoła realizuje zadania opiekuńcze z uwzględnieniem obowiązujących
przepisów bezpieczeństwa i higieny, a także wynikających z potrzeb środowiska
w szczególności:
1)
sprawuje opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć
obowiązkowych, dodatkowych i pozalekcyjnych, za którą odpowiedzialni są
w zależności od rodzaju zajęć- nauczyciele uczący, bądź wychowawcy;
1)
7
sprawuje opiekę podczas przebywania uczniów poza terenem szkoły w czasie
organizowanych przez nią zajęć, a także w trakcie wycieczek szkolnych, za którą
odpowiedzialni są: kierownik wycieczki oraz nauczyciele organizujący tego typu
formy zajęć;
3)
zapewnienia bezpieczeństwo na terenie gimnazjum przez pełnione dyżury
nauczycielskie wg następujących zasad:
a)
dyżury pełnione są wg grafiku zatwierdzonego przez Dyrektora szkoły,
informację o dyżurze nauczyciel potwierdza podpisem w dokumentacji
szkolnej,
b)
nauczyciele są zobowiązani przebywać na miejscu przez cały czas
wyznaczonego dyżuru,
c)
nauczyciel wyznaczony do pełnienia dyżuru zwraca szczególną uwagę
na bezpieczeństwo uczniów na korytarzu, w sanitariatach, na boisku,
w stołówce w zależności od wyznaczonego miejsca dyżuru,
d)
za nieobecnych nauczycieli na dyżurach wyznaczane jest zastępstwo.
19. Zajęcia poza terenem szkoły, a także wycieczki szkolne, organizowane są
zgodnie z zasadami określonymi przez uregulowania prawne krajoznawstwa i turystyki
młodzieży szkolnej, ujęte w trzech ustawach i aktach wykonawczych do tych ustaw.
1)
Ustawa o systemie oświaty - wynikają z niej konkretne uregulowania obejmujące
bezpieczeństwo i higienę uczniów także w trakcie turystycznych wycieczek
szkolnych oraz warunków i sposobów organizowania przez szkoły i placówki
krajoznawstwa i turystyki;
2)
Ustawa o kulturze fizycznej – wynikają z niej ważne dla turystyki rozporządzenia
regulujące całokształt bezpieczeństwa osób przebywających w górach, pływających,
kąpiących się i uprawiających sporty wodne oraz zasad prowadzenia rekreacji
ruchowej w tym spraw biwaków, obozów, rajdów, zlotów i spływów;
3)
Ustawa o usługach turystycznych – wynikają z niej istotne dla organizatorów
turystyki sprawy obiektów hotelarskich oraz zadania przewodników turystycznych
i pilotów wycieczek.
20. Procedury przygotowania wycieczki klasowej:
1)
wychowawca oddziału na zebraniu rodziców w danym roku szkolnym przedstawia
propozycję wycieczek klasowych, wskazując program dostosowany do wieku,
potrzeb, zainteresowań, możliwości psychofizycznych dzieci oraz możliwości
finansowych rodziców;
2)
rodzice uczniów dokonują wyboru wycieczki i deklarują fakt ten, podpisując
oświadczenie o wyrażeniu zgody na wyjazd dziecka;
3)
forma i terminy płatności na spotkaniu klasowym określają rodzice;
4)
wychowawca na godzinie wychowawczej przedstawia uczniom propozycję
wycieczki;
5)
wyznaczeni uczniowie na tydzień przed wyjazdem prezentują szczegółowy cel
i program wycieczki;
6)
wychowawca oddziału – kierownik- odpowiednio wcześniej dokonuje rezerwacji
noclegów, biletów wstępu do muzeów i obiektów, rezerwacji posiłków, jeżeli nie
korzysta z pośrednictwa biura podróży;
7)
wszystkie możliwe płatności kierownik dokonuje wcześniej przelewami;
8)
wychowawca- kierownik- omawia szczegółowo regulamin wycieczki i zasady
bezpiecznych zachowań w czasie podróży, podczas zwiedzania i wędrówek
oraz w miejscu noclegowym. Omówieniu podlega także wymagany ubiór
2)
8
oraz ewentualny ekwipunek. Fakt ten odnotowuje się w dzienniku na zajęciach lekcji
wychowawczej;
9)
wychowawca podejmuje starania pozyskania sponsorów dofinansowujących wyjazd
dzieci z rodzin najuboższych;
10)
wypełnioną kartę wycieczki wraz z:
a)
listą uczestników,
b)
zgodami rodziców na wyjazd,
c)
programem wycieczki,
d)
regulaminem danej wycieczki,
e)
kserokopiami aktualnych koncesji i zezwoleń Urzędu Kultury Fizycznej
i Turystyki lub wojewody na organizację imprez turystycznych w kraju i za granicą
w przypadku korzystania z usług biur nauczyciel przedkłada Dyrektorowi na 3 dni
przed wyjazdem;
11)
kierownik wycieczki zabiera ze sobą apteczkę pierwszej pomocy, kartę wycieczki
wraz z załącznikami opisanymi w punkcie 10 oraz kserokopię polisy
ubezpieczeniowej;
12)
kierownik powiadamia rodziców o godzinie i miejscu odbioru dzieci wracających
z wycieczki.
20a. Udział uczniów niepełnoletnich w wycieczkach, z wyjątkiem przedmiotowych
odbywających się w ramach zajęć lekcyjnych, i imprezach wymaga zgody ich rodziców.
21. Każdy z zatrudnionych nauczycieli zobowiązany jest do pełnienia dyżurów
w szkole zgodnie z opracowanym regulaminem i planem dostosowanym do struktury
budynku, planu zajęć oraz wymogów bezpieczeństwa uczniów.
22. Plan dyżurów sporządza wicedyrektor szkoły każdorazowo po zmianie planu
lekcji.
23. Szkoła sprawuje szczególną opiekę indywidualną nad niektórymi uczniami,
a zwłaszcza nad:
1)
uczniami klas pierwszych;
2)
uczniami z zaburzeniami rozwojowymi, uszkodzeniami narządów ruchu, słuchu,
wzroku poprzez:
a)
indywidualne formy zajęć,
b)
pomoc w trakcie lekcji,
c)
opiekę nauczycielską przed, między i po zajęciach;
3)
uczniami, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebne są
szczególne formy opieki, w tym stała lub doraźna pomoc materialna z takich źródeł,
jak: Rada Rodziców, pomoc społeczna, instytucje charytatywne;
4)
uczniami przebywającymi w rodzinach zastępczych, którym pomocy opiekuńczowychowawczej udzielają pedagodzy szkolni lub wychowawcy w oparciu o decyzję
Dyrektora szkoły.
24. Szkoła zapewnia uczniom realizację zajęć edukacji prozdrowotnej w ramach
wydzielonych zajęć wychowania fizycznego w klasach I i II oraz odrębnego przedmiotu
w wymiarze 1 godziny tygodniowo dla klas III.
§ 5. 1. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej
jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanym dalej "wychowawcą".
2. Dla zachowania ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności wskazane jest
zapewnienie w całym etapie edukacyjnym jednego wychowawcy opiekującego się
oddziałem.
9
3. Formy realizacji zadań wychowawcy powinny być dostosowane do wieku
uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
4. O zmianie wychowawcy oddziału decyduje Dyrektor samodzielnie, a także na
wniosek Rady Rodziców lub Samorządu Uczniowskiego, uwzględniając możliwości
kadrowe szkoły.
5. Dobór lub zmiana wychowawcy możliwe są na pisemny wniosek Rady Rodziców
skierowany do Dyrektora uchwalony bezwzględną większością głosów, w obecności co
najmniej 50% rodziców uczniów danej klasy.
6. Ostateczną decyzję w tej sprawie podejmuje Dyrektor i przedstawia ją rodzicom
na zebraniu.
Rozdział 4
Organy Gimnazjum
§ 6. 1. Organami Gimnazjum są:
1)
Dyrektor Gimnazjum;
2)
Rada Pedagogiczna;
3)
Rada Rodziców;
4)
Samorząd Uczniowski.
2. Ustala się następujące zasady współdziałania organów szkoły oraz sposób
rozwiązywania sporów między nimi:
1)
Dyrektor szkoły stanowi główną instancję odpowiedzialną za wymianę informacji
między organami szkoły;
2)
tryb wyboru członków wymienionych organów określają wydane w tym względzie
przepisy MEN oraz regulaminy wewnętrzne;
3)
rada Rodziców oraz Samorząd Uczniowski mogą występować do Dyrektora szkoły
z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły;
4)
zaistniałe spory oraz konflikty między wymienionymi organami rozstrzyga się
w pierwszej kolejności wewnątrz szkoły poprzez dialog przedstawicieli stron
konfliktu, zawsze z udziałem Dyrektora szkoły, ostateczną decyzję podejmuje
Dyrektor;
5)
rodzice mają prawo odwołać się od decyzji Dyrektora do organu prowadzącego lub
nadzorującego według kompetencji rozstrzyganego zagadnienia.
§7. 1. Do zadań Dyrektora Gimnazjum należy planowanie, organizowanie,
kierowanie i nadzorowanie pracy szkoły, a w szczególności:
1)
kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno - wychowawczą i opiekuńczą
Gimnazjum oraz reprezentowanie szkoły na zewnątrz;
2)
sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad działalnością nauczycieli
i wychowawców;
3)
realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej, ewentualnie wstrzymywanie wykonania
uchwał niezgodnych z przepisami prawa;
4)
stwarzanie warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych szkoły, a także warunków do harmonijnego rozwoju
psychofizycznego i twórczej atmosfery pracy w szkole;
5)
zatwierdzanie szkolnego zestawu programów nauczania;
10
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
12a)
13)
14)
15)
16)
17)
opracowanie arkusza organizacyjnego;
dysponowanie środkami finansowymi określonymi w planie finansowym
i ponoszenie odpowiedzialności za ich właściwe wykorzystanie;
organizowanie administracyjnej i gospodarczej obsługi szkoły;
zapewnianie funkcjonowania adekwatnej, skutecznej i efektywnej kontroli
zarządczej;
zapewnienie odpowiedniego stanu bezpieczeństwa i higieny pracy,
a w szczególności:
a)
dokonywanie okresowych przeglądów obiektów szkolnych pod kątem
zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych
obiektów (plac wewnętrzny, parkingi),
b)
przeprowadzanie 2 x w ciągu roku ćwiczeń ewakuacyjnych uczniów
i pracowników szkoły, zgodnie z obowiązującym planem ewakuacyjnym,
c)
nadzorowanie stanu technicznego ogrodzenia, oświetlenia terenu szkolnego
oraz wewnątrz budynku,
d)
zapewnianie bezpiecznych szlaków komunikacyjnych zewnętrznych
i wewnętrznych (równa nawierzchnia, oczyszczanie ze śniegu i lodu,
posypywanie piaskiem),
e)
zapewnianie odpowiedniej temperatury, co najmniej 18 stopni
w pomieszczeniach, w których odbywają się zajęcia,
f)
zapewnienie dostępu do apteczek szkolnych zaopatrzonych w środki
niezbędne do udzielania pierwszej pomocy,
g)
monitorowanie bezpiecznie prowadzonych zajęć wychowania fizycznego;
wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych;
Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywanych ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony
w tej opinii;
Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych lub informatyki na podstawie opinii o braku możliwości
uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony
w tej opinii;
Dyrektor szkoły na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca
danego etapu edukacyjnego ucznia: z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową,
z afazją, niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem
Aspergera, z nauki drugiego języka obcego;
wyznacza termin egzaminu klasyfikacyjnego dla ucznia, który z przyczyn
usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym
terminie;
wyznacza termin egzaminu poprawkowego do dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych;
organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla uczniów, ich rodziców oraz
nauczycieli na zasadach określonych w rozporządzeniu MEN z dn. 30 kwietnia
2013r.w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach;
ustala, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej:
a)
zadania nauczyciela – opiekuna projektu edukacyjnego,
b)
czas realizacji projektu edukacyjnego,
11
termin oraz sposób prezentacji przez uczniów rezultatów projektu
edukacyjnego,
d)
sposób podsumowania pracy uczniów nad projektem edukacyjnym,
e)
inne elementy istotne dla prawidłowej realizacji projektu edukacyjnego;
18)
corocznie ustala zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych i materiałów
ćwiczeniowych, które będą obowiązywać w danym roku szkolnym;
19)
planuje zakup do biblioteki szkolnej podręczników, materiałów edukacyjnych,
ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz gospodaruje tymi
podręcznikami i materiałami;
20)
określa szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub
materiałów edukacyjnych;
21)
odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego ucznia;
22)
organizuje zajęcia dodatkowe określone w art.64 ust.1 pkt.2 u.s.o.
2. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla osób zatrudnionych w Gimnazjum
i w szczególności decyduje w sprawach:
1)
zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników;
2)
przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom oraz innym
pracownikom szkoły;
3)
dokonywania oceny pracy nauczycieli oraz ich mianowania;
4)
występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i organizacji
związkowych, w sprawach nagród, odznaczeń i innych wyróżnień.
3. Dyrektor jest organem podejmującym decyzje w sprawach przyjmowania uczniów
do szkoły, przenoszenia ich do innych oddziałów, spełniania obowiązku szkolnego,
zezwalania na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą i przeprowadzania egzaminu
klasyfikacyjnego.
4. Dyrektor w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną,
rodzicami i Samorządem Uczniowskim, organizacjami związkowymi, stowarzyszeniami
i organizacjami społecznymi.
c)
§8. 1. Rada Pedagogiczna Gimnazjum w Goczałkowicach Zdroju jest kolegialnym
organem szkoły realizującym statutowe zadania szkoły w zakresie kształcenia, wychowania
i opieki.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni
w Gimnazjum.
3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor szkoły.
4. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, a jej posiedzenia są
protokołowane. Uchwały podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co
najmniej ½ członków rady, którzy są zobowiązani do nieujawniania spraw będących
przedmiotem posiedzeń rady.
5. Do kompetencji Rady Pedagogicznej należy:
1)
opiniowanie planów pracy Gimnazjum;
2)
opiniowanie zestawu podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących
we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata oraz materiałów
ćwiczeniowych obowiązujących w poszczególnych oddziałach w danym roku
szkolnym;
3)
opracowanie i opiniowanie zasad oceniania wewnątrzszkolnego;
4)
podejmowanie uchwał w sprawie zatwierdzania wyników klasyfikacji i promocji
uczniów;
12
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)
21)
22)
podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych;
opiniowanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
opiniowanie w sprawie skierowania ucznia do klas przysposabiających do zawodu;
podejmowanie uchwał w sprawie przeniesienia ucznia do innego Gimnazjum;
podejmowanie uchwał w sprawie przedstawionego przez Radę Rodziców programu
wychowawczego z elementami profilaktyki;
występowanie z umotywowanym wnioskiem do Wójta Gminy o odwołanie z funkcji
Dyrektora;
delegowanie 1 przedstawiciela do komisji konkursowej na stanowisko Dyrektora;
opiniowanie szkolnego zestawu programów nauczania;
opiniowanie organizacji pracy szkoły, w tym rozkładu zajęć edukacyjnych;
opiniowanie projektu planu finansowego;
opiniowanie propozycji Dyrektora Gimnazjum w sprawach przydziału stałych prac
i zajęć;
opiniowanie wniosków Dyrektora do organu prowadzącego o przyznanie
nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
przygotowanie projektu zmian Statutu Szkoły;
wykonywanie innych zadań przewidzianych dla Rady Pedagogicznej Gimnazjum
zgodnie z ustawą o systemie oświaty;
skreślono;
podejmowanie uchwały o promocji do klasy programowo wyższej ucznia, który
nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
zgodnie ze szkolnym planem uwzględniając jego możliwości edukacyjne;
ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu
doskonalenia pracy szkoły;
opiniowanie wprowadzenia dodatkowych zajęć edukacyjnych (art. 64 ust.1 pkt 2
u.s.o), do których zalicza się zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język
obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
oraz zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program
nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania.
§ 9. 1. Rada Rodziców występuje do Rady Pedagogicznej i Dyrektora Gimnazjum
z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły, a w szczególności
związanymi z opracowaniem programu wychowawczo-opiekuńczego Gimnazjum.
2. Wnioskuje lub sugeruje podjęcie określonych działań ,wykonywania badań
na rzecz szkoły.
3. W celu wsparcia działalności szkoły Rada Rodziców pozyskuje i gromadzi środki
finansowe.
4. Porozumiewa się z innymi radami, ustalając zasady i zakres współpracy, wymienia
doświadczenia.
5. Szczegółowe zasady tworzenia i tryb działania Rady Rodziców określa jej
regulamin i plan pracy, który zawiera między innymi:
1)
okres kadencji, tryb, powoływanie i odwoływanie Rady Rodziców;
2)
organa Rady, sposób ich wyłaniania i zakres kompetencji;
3)
zasady wydatkowania funduszy.
6. Regulamin zatwierdzany przez zebranie ogólne rodziców nie może być sprzeczny
z niniejszym Statutem.
13
7. Do kompetencji Rady Rodziców należy uchwalanie w porozumieniu z Radą
Pedagogiczną:
1)
programu wychowawczego z elementami profilaktyki opisującego w sposób
całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym
i profilaktycznym, dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb
danego środowiska;
2)
skreślono;
3)
opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia
lub wychowania szkoły;
4)
opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora szkoły;
5)
opiniowanie zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów
ćwiczeniowych;
6)
opiniowanie zestawów programów nauczania;
7)
opiniowanie spraw dotyczących noszenia jednolitego stroju;
8)
opiniowanie wprowadzania dodatkowych zajęć edukacyjnych, określonych w art. 64
ust.1 pkt.2 u.s.o;
9)
opiniowania projektu oceny dorobku zawodowego nauczyciela;
7a. Opinie wyrażane przez Radę Rodziców w sprawach o których mowa w ust. 7 nie
są wiążące dla Dyrektora Gimnazjum.
8. Jeżeli Rada Rodziców w terminie do 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego
nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie szkolnego programu
wychowawczego z elementami profilaktyki, program ten ustala Dyrektor w uzgodnieniu
z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.
§ 10. 1. W Gimnazjum działa Samorząd Uczniowski, który tworzą wszyscy
uczniowie szkoły.
2. Zasady wybierania i działania Samorządu określa jego regulamin uchwalany
przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Regulamin Samorządu
Uczniowskiego nie może być sprzeczny z niniejszym Statutem.
3. Samorząd Uczniowski może opiniować pracę ocenianych nauczycieli
oraz reprezentuje interesy uczniów w zakresie:
1)
oceniania, klasyfikowania i promowania;
2)
form i metod sprawdzania wiedzy i umiejętności przy zachowaniu następujących
zasad:
a)
trzy sprawdziany w ciągu tygodnia, przy czym nie więcej niż dwa dziennie,
b)
tygodniowe uprzedzenie o zamiarze badania kompetencji.
4. Samorząd Uczniowski przedstawia Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi
Gimnazjum wnioski i opinie w zakresie praw uczniów, takich jak:
1)
prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celami i stawianymi
wymaganiami;
2)
prawo do organizacji życia szkolnego;
3)
prawo do wyboru, w porozumieniu z Dyrektorem szkoły, nauczyciela pełniącego
rolę opiekuna Samorządu Uczniowskiego, a w porozumieniu z opiekunem do
redagowania i wydawania gazetki szkolnej;
4)
prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej
oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami
organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem.
5. Samorząd Uczniowski opracowuje regulamin swojej działalności i przedstawia go
do zatwierdzenia społeczności uczniowskiej i Dyrektorowi szkoły.
14
§ 11. 1. Za zgodą organu prowadzącego w Gimnazjum utworzone jest stanowisko
wicedyrektora.
2. Warunkiem utworzenia stanowiska, o którym mowa wyżej, jest liczba co najmniej
12 oddziałów.
3. Powierzenia stanowiska wicedyrektora i odwołania z niego zgodnie z art. 37 ust.1
ustawy o systemie oświaty, dokonuje Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii organu
prowadzącego oraz Rady Pedagogicznej.
§12. Wicedyrektor podczas nieobecności w pracy Dyrektora Gimnazjum odpowiada
jednoosobowo za całokształt pracy szkoły, odpowiada przed Dyrektorem szkoły za pełną
i terminową realizację powierzonych zadań, a w szczególności za:
1)
zapewnienie uczniom podczas pobytu w szkole i na jej terenie opieki pedagogicznej
w celu zapobiegania nieszczęśliwym wypadkom;
2)
zachowanie przez nauczycieli, uczniów i rodziców oraz innych pracowników szkoły
ładu i porządku wewnątrz budynku oraz wokół niego;
3)
przygotowanie projektu tygodniowego rozkładu zajęć;
4)
prowadzenie księgi zastępstw i prawidłowe organizowanie zastępstw
za nieobecnych nauczycieli;
5)
solidne pełnienie dyżurów przez nauczycieli podczas przerw oraz przed i po
lekcjach;
6)
pełną realizację zadań wychowawczo-opiekuńczych przez wychowawców
oraz prawidłowe prowadzenie dokumentacji szkolnej;
7)
przestrzeganie przez nauczycieli i uczniów dyscypliny pracy i nauki;
8)
ład i porządek w klasach i na korytarzach, poszanowanie sprzętu szkolnego
i pomocy naukowych;
9)
całokształt pracy świetlicy szkolnej i nadzór nad stołówką podczas spożywania
posiłków przez gimnazjalistów;
10)
całokształt pracy biblioteki szkolnej;
11)
opracowanie kalendarza imprez szkolnych;
12)
sprawowanie nadzoru pedagogicznego zgodnie z przydzielonym zakresem
czynności;
13)
przygotowanie projektów ocen pracy nauczycieli bezpośrednio objętych nadzorem
pedagogicznym;
14)
wnioskowanie do Dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar dla tych
nauczycieli, których bezpośrednio nadzoruje;
15)
opracowanie materiałów analitycznych oraz ocena dotycząca efektów kształcenia
i wychowania;
16)
wykonywanie innych czynności i zadań zleconych przez Dyrektora Gimnazjum.
§13. W zależności od potrzeb w szkole, nauczyciele zajmują stanowisko doradcy
zawodowego, pedagoga szkolnego, psychologa szkolnego oraz opiekuna stażu.
Ich obowiązki oraz dodatki funkcyjne określają odrębne przepisy.
§ 13a. 1. Szkoła udziela i organizuje uczniom uczęszczającym do niej, ich rodzicom
oraz nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogicznej na zasadach określonych
w rozporządzeniu o udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
15
2. Szkoła, udzielając pomocy psychologiczno-pedagogicznej, bierze pod uwagę
potrzeby i możliwości (kadrowe, budżetowe i organizacyjne).
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega
na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych.
4. Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole jest dobrowolne
i nieodpłatne. Rodzic ma prawo nie wyrazić zgody na pomoc psychologiczno –
pedagogiczną, swoją decyzję przedstawia na piśmie.
5. Wychowawca klasy posiada wykaz uczniów objętych pomocą psychologicznopedagogiczną, uwzględniający zakres i formy pomocy dla poszczególnych uczniów.
6. Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się odpowiednio
program nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
oraz możliwości psychofizycznych ucznia. Dostosowanie następuje na podstawie
opracowanego dla ucznia indywidualnego programu edukacyjno – terapeutycznego
uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
7. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych
i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole zapewniają
poradnie psychologiczno-pedagogiczne, w tym poradnie specjalistyczne, oraz placówki
doskonalenia nauczycieli.
1)
2)
§ 13b. 1. W zakres obowiązków pedagoga szkolnego wchodzą:
zadania ogólno – rozwojowe:
a)
dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej w Gimnazjum,
b)
współudział w opracowywaniu planu dydaktyczno – wychowawczego
Gimnazjum,
c)
troska o realizację obowiązku szkolnego uczniów Gimnazjum,
d)
współpraca z dyrektorami szkół z terenu Gminy Goczałkowice- Zdrój,
nauczycielami, rodzicami, Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną,
w rozwiązywaniu pojawiających się problemów opiekuńczo –
wychowawczych,
e)
udzielanie porad uczniom, rodzicom, nauczycielom ułatwiających
rozwiązywanie ich problemów wychowawczych,
f)
zwracanie szczególnej uwagi na przestrzeganie przez szkołę postanowień
Konwencji o Prawach Dziecka;
profilaktyka wychowawcza
a)
rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów, przyczyn trudności
w nauce, niepowodzeń szkolnych oraz trudności wychowawczych, poprzez:
obserwację zachowań pojedynczych uczniów i klasy,
rozmowy indywidualne i uczestnictwo w godzinach wychowawczych,
analizę wyników nauczania i ocen z zachowania,
diagnozę środowiskową ucznia,
udzielanie porad wychowawczych,
prowadzenia zajęć na tematy ważne i interesujące uczniów;
b)
określanie form i sposobów udzielania pomocy uczniom poprzez:
wnioskowanie o wydanie opinii o uczniu do Poradni Psychologiczno
– Pedagogicznej,
opracowywanie wniosków dotyczących uczniów wymagających
szczególnej opieki i pomocy wychowawczej,
16
rozpoznawanie sposobów spędzania czasu wolnego przez uczniów
wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej;
c)
stwarzanie uczniom wymagającym szczególnej opieki i pomocy, z rodzin
dysfunkcyjnych możliwości udziału w różnych zajęciach turystycznych,
rekreacyjnych i innych zorganizowanych zajęciach pozalekcyjnych,
pozaszkolnych,
d)
udzielanie pomocy wychowawcom klas i nauczycielom w pracy z uczniami
sprawiającymi trudności wychowawcze,
e)
prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia psychicznego,
ze szczególnym uwzględnieniem zagadnień zapobiegania uzależnieniom,
wśród uczniów, nauczycieli i rodziców,
f)
wspieranie uczniów w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia,
zawodu oraz udzielania informacji w tym zakresie,
g)
podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych,
h)
współpraca z organizacjami młodzieżowymi w zakresie wspólnego
oddziaływania na uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy
wychowawczej;
praca terapeutyczna:
a)
organizowanie pomocy w zakresie wyrównywania braków w wiadomościach
szkolnych uczniom napotykającym na szczególne trudności w nauce,
b)
organizowanie pomocy w zakresie wyrównywania i likwidowania
mikrodefektów i zaburzeń rozwojowych / korekcja, reedukacja, terapia,
c)
organizowanie różnych form terapii zajęciowej uczniom z objawami
niedostosowania społecznego;
indywidualna opieka psychologiczno – pedagogiczna:
a)
udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych
nawarstwiających się na tle niepowodzeń szkolnych,
b)
udzielanie porad i pomocy uczniom posiadającym trudności w kontaktach
rówieśniczych i środowiskowych,
c)
przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego młodzieży;
pomoc materialna:
a)
organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom osieroconym, z rodzin
alkoholowych, zdemoralizowanych, wielodzietnych, mających szczególne
trudności materialne,
b)
troska o zapewnienie dożywiania uczniom z rodzin posiadających
szczególnie trudne warunki materialne,
c)
wnioskowanie o kierowanie spraw uczniów z rodzin zaniedbanych
środowiskowo do odpowiednich sądów dla nieletnich ,
d)
wnioskowanie o skierowanie uczniów do placówek opiekuńczych, rodzin
zastępczych, jeśli zajdzie taka konieczność;
2. Organizacja pracy pedagoga.
posiadanie rocznego planu pracy;
zapewnienie w tygodniowym rozkładzie zajęć możliwości kontaktu tak z uczniami,
jak i z rodzicami;
bieżąca współpraca z Dyrektorem szkoły, wychowawcami klas, nauczycielami,
pielęgniarką szkolną, Radą Rodziców, Samorządem Uczniowskim;
-
3)
4)
5)
1)
2)
3)
17
4)
5)
6)
1)
2)
3)
4)
5)
5)
6)
1)
2)
3)
współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, Sądem Rodzinnym,
Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Policją i innymi organizacjami
i instytucjami w środowisku zainteresowanymi problemami opieki i wychowania;
składanie okresowej informacji / na półrocze i koniec roku / na posiedzeniu Rady
Pedagogicznej oraz na zespołach wychowawczych / według potrzeb / na temat
trudności wychowawczych, zdrowotnych, innych, występujących wśród uczniów
w Gimnazjum;
prowadzenie dokumentacji:
a)
dziennik pracy pedagoga, w którym rejestrowane są wykonywane czynności,
b)
ewidencje uczniów wymagających szczególnej opieki wychowawczej,
pomocy korekcyjno – wyrównawczej, kształcenia specjalnego;
3. Kompetencje pedagoga.
pedagogizacja rodziców;
opracowanie tematyki i wyników badań w zakresie pracy korekcyjno –
kompensacyjnej, wychowawczej, i opiekuńczej na potrzeby szkoły;
przygotowywanie wniosków do sądu w sprawach uczniów z rodzin zaniedbanych
środowiskowo i zagrożonych patologią;
prowadzenie mediacji;
prowadzenie działań i przygotowywanie sprawozdań z działalności w zakresie
Koordynatora do spraw bezpieczeństwa;
prowadzenie działań wspierających i promujących właściwe postawy uczniowskie;
inne działania zlecone przez Dyrektora Gimnazjum.
§ 13c. 1. W zakres obowiązków psychologa szkolnego wchodzą:
w zakresie zadań ogólno-wychowawczych:
a)
udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności
wychowawczych,
b)
udzielanie nauczycielom i wychowawcom pomocy w opracowaniu
i gromadzeniu informacji o uczniu,
c)
podejmowanie działań profilaktyczno-wychowawczych wynikających
z programu wychowawczego szkoły w stosunku do uczniów z udziałem
rodziców i nauczycieli,
d)
organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
e)
diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia,
określenia odpowiednich form pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
w tym działań profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec
uczniów, rodziców i nauczycieli;
w zakresie profilaktyki wychowawczej:
a)
opracowanie wniosków dotyczących uczniów wymagających szczególnej
opieki i pomocy psychologicznej,
b)
udzielanie pomocy wychowawcom i nauczycielom w ich pracy z uczniami
sprawiającymi trudności wychowawcze;
w zakresie indywidualnej opieki pedagogiczno – psychologicznej:
a)
udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych
nawarstwiających się na tle niepowodzeń szkolnych,
18
b)
c)
d)
e)
f)
g)
1)
2)
3)
4)
5)
prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych dla dzieci z trudnościami
wychowawczymi lub innych zajęć grupowych dotyczących pozytywnych
wzmocnień,
udzielanie porad uczniom w rozwiązywaniu trudności powstających na tle
konfliktów rodzinnych,
udzielanie porad i pomocy uczniom posiadającym trudności w kontaktach
z rówieśnikami i w danym środowisku,
przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego dzieci
i młodzieży,
przeprowadzanie indywidualnej terapii psychologicznej,
prowadzenie terapii grupowej we współpracy z wychowawcą klasy;
2. Organizacja pracy psychologa szkolnego
w celu realizacji psycholog powinien posiadać roczny plan pracy, podzielony na 2
półrocza, wynikający z:
a)
niniejszego zakresu, uwzględniając konkretne potrzeby opiekuńczo –
wychowawcze swojej szkoły i środowiska,
b)
wniosków i spostrzeżeń wypływających z nadzoru pedagogicznego szkoły,
c)
wniosków wynikających z ewaluacji wewnętrznej pracy szkoły,
d)
spostrzeżeń członków Rady Pedagogicznej oraz przedstawianej okresowej
analizy sytuacji wychowawczej szkoły;
psycholog szkolny powinien:
a)
zapewnić w tygodniowym rozkładzie zajęć możliwość kontaktowania się
z nim zarówno uczniów jak i ich rodziców,
b)
współpracować na bieżąco z władzami szkoły, pedagogiem szkolnym,
wychowawcami klas, nauczycielami, Radą Rodziców, Poradnią
Psychologiczno – Pedagogiczną, Komendą Powiatową Policji, szkolną służbą
zdrowia,
c)
współdziałać z organizacjami i instytucjami w środowisku zainteresowanymi
problemami opieki i wychowania,
d)
składać okresową informację Radzie Pedagogicznej na temat opieki
psychologicznej nad uczniami szkoły z uwzględnieniem podjętych działań
i uzyskanych efektów końcowych. Analiza sytuacji wychowawczej powinna
być oparta na podstawie przeprowadzonych badań;
prowadzić następującą dokumentację:
a)
roczny plan pracy, będący częścią planu pracy szkoły z zakresu
dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego szkoły,
b)
dziennik pracy psychologa szkolnego, w którym rejestruje się wykonane
czynności,
c)
ewidencję uczniów wymagających szczególnej opieki psychologicznej,
d)
zeszyt, zawierający dokumentację prowadzonych badań i czynności
uzupełniających;
psycholog jest uprawniony do podpisywania wykazów, informacji, sprawozdań
dotyczących opieki psychologicznej;
psycholog jest odpowiedzialny za:
a)
realizację praw dzieci i młodzieży do kształcenia się, wychowania i opieki
zgodnie z Ustawą o systemie oświaty z dnia 7. 09. 1991 wraz z późniejszymi
zmianami,
19
realizację zadań wynikających ze Statutu Szkoły i postanowień Rady
Pedagogicznej,
c)
respektowanie prawa szkolnego,
d)
powierzone mienie materialne szkoły,
e)
terminowość, właściwość i wnikliwość załatwiania spraw;
psycholog organizuje swoją pracę zgodnie z niniejszym zakresem czynności, ściśle
przestrzega obowiązujących przepisów prawnych i sumiennie wykonuje zadania
planowe oraz zalecane przez Dyrektora szkoły. Podlega bezpośrednio Dyrektorowi
szkoły.
b)
6)
§ 13d. 1. W szkole istnieje Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego.
2. Szkolny doradca zawodowy realizuje zadania na podstawie zatwierdzonego przez
Dyrektora szkoły planu pracy doradcy zawodowego na dany rok szkolny.
3.W zakres obowiązków doradcy zawodowego wchodzą:
1)
systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje i pomoc
w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
2)
gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych
właściwych dla danego poziomu kształcenia (w zapleczu merytorycznym jakim jest
Ośrodek Kariery);
3)
wskazywanie osobom zainteresowanym (młodzieży, rodzicom, nauczycielom) źródeł
dodatkowej, rzetelnej informacji na poziomie regionalnym, ogólnokrajowym,
europejskim na temat:
a)
rynku pracy,
b)
trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia,
c)
wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów w różnych obszarach,
d)
świata pracy,
e)
instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób
niepełnosprawnych w życiu codziennym i zawodowym,
f)
alternatywnych możliwości kształcenia dla młodzieży z problemami,
g)
programów edukacyjnych Unii Europejskiej;
4)
udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i ich
rodzicom.
5)
prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, wspierających uczniów
w świadomym planowaniu kariery i podjęciu roli zawodowej poprzez przygotowanie
ich do aktywnego poszukiwania pracy, prezentowania się na rynku pracy
oraz wyposażenie ich w wiedzę na temat reguł i trendów rządzących rynkiem pracy;
6)
kierowanie w sprawach trudnych do specjalistów: doradców zawodowych
w poradniach psychologiczno-pedagogicznych i urzędach pracy, lekarzy itp.;
7)
koordynowanie działalności informacyjno – doradczej szkoły (prowadzenie Ośrodka
Kariery);
8)
wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych poprzez organizowanie
spotkań szkoleniowo-informacyjnych, udostępnianie im informacji i materiałów
do pracy z uczniami itp.;
9)
współpraca z Radą Pedagogiczną w zakresie:
a)
tworzenia i zapewnienia ciągłości działań wewnątrzszkolnego systemu
doradztwa, zgodnie ze Statutem Szkoły,
b)
realizacji zadań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi
zawodowej;
10)
systematyczne podnoszenie własnych kwalifikacji;
20
wzbogacanie warsztatu pracy o nowoczesne środki przekazu informacji oraz
udostępnianie ich osobom zainteresowanym;
12)
prowadzenie odpowiedniej dokumentacji udzielanych porad i osób korzystających
z usług doradcy zawodowego, sporządzanie sprawozdań z prowadzonej działalności;
13)
współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa:
kuratoria oświaty, centra informacji i planowania kariery zawodowej, poradnie
psychologiczno – pedagogiczne, powiatowe urzędy pracy, przedstawiciele
organizacji zrzeszających pracodawców itp.
4. Formy działań realizowanych w ramach WSDZ, których adresatami mogą być
uczniowie, rodzice, nauczyciele /rady pedagogiczne, środowisko lokalne (instytucje rynku
pracy, zakłady pracy, i in.).
1)
Informacja edukacyjno – zawodowa:
a) gromadzenie i udostępnianie informacji edukacyjno-zawodowej /o zawodach, o
rynku pracy, o możliwościach kształcenia i zatrudnienia, o planach
rekrutacyjnych lokalnych uczelni/ w postaci prasy, informatorów, programów
multimedialnych,
b) tworzenie multimedialnych centrów informacji z dostępem do Internetu),
c) krzewienie samodzielnego pozyskiwania informacji (korzystanie z portali
dotyczących rynku pracy, programów multimedialnych do samobadania,
informatorów, ulotek, broszur, itp.);
2)
poradnictwo indywidualne (porady i informacje zawodowe, diagnoza zdolności
i predyspozycji).
3)
poradnictwo grupowe - zespołowe, warsztatowe sesje doradcze (zajęcia warsztatowe
służące wyposażeniu młodzieży w zasób wiedzy i umiejętności dotyczących np.
poszukiwania pracy, samozatrudnienia, umiejętności interpersonalnych, planowania
kariery zawodowej i innych; warsztaty dla nauczycieli służące doskonaleniu
umiejętności doradczych );
4)
rynek pracy - wycieczki, obserwacje, praktyki, uczniowski wolontariat:
a) spotkania z absolwentami, którzy osiągnęli sukces zawodowy /promowanie
dobrych wzorców/,
b) spotkania z przedstawicielami różnych zawodów /zgodnie ze specyfiką
kierunków kształcenia w szkole/,
c) spotkania z przedstawicielami lokalnych firm, pracodawców i stowarzyszeń
pracodawców /praktyki zawodowe, oczekiwania pracodawców, lokalny rynek
zatrudnienia/,
d) targi pracy, targi edukacyjne, zakłady pracy, instytucje rynku pracy, uczelnie
wyższe, biura doradztwa personalnego i inne;
5)
badania /diagnoza/ zapotrzebowania na działania doradcze prowadzone w szkole;
11)
1)
5. Sposoby realizacji działań doradczych.
działania doradcze, w ramach WSDZ, realizowane są na zasadzie dobrowolności
uczestnictwa w ramach:
a) lekcji wychowawczych,
b) lekcji przedmiotowych np. wiedzy o społeczeństwie,
c) zajęć pozalekcyjnych (warsztaty),
d) dyżurów doradcy zawodowego,
e) wycieczek;
21
w zakresie pracy z uczniami - na poziomie każdej klasy: należy włączać uczniów,
w szczególności we współpracy z nauczycielami informatyki, do działań związanych
z tworzeniem bazy informacyjnej:
a) klasa I:
- poznawanie siebie;
b) klasa II:
- poznawanie zawodów,
- podejmowanie wstępnych decyzji,
- indywidualna praca z uczniami, którzy mogą mieć problemy z wyborem
szkoły i zawodu;
c) klasa III:
- informacja edukacyjna i zawodowa,
- konfrontacja samooceny z wymaganiami szkół i zawodów – decyzje;
3)
praca z rodzicami:
a) klasa I:
- prezentacja założeń pracy informacyjno – doradczej szkoły na rzecz uczniów,
- zajęcia psychoedukacyjne dla rodziców - wspomaganie rodziców w procesie
podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych przez ich dzieci;
b) klasa II:
- włączanie rodziców, jako przedstawicieli różnych zawodów, do działań
informacyjnych szkoły;
c) klasa III:
przedstawienie
aktualnej
i
pełnej
oferty
edukacyjnej
szkolnictwa ponadgimnazjalnego
(szkoły
zawodowe,
technika,
licea
ogólnokształcące, licea profilowane),
- indywidualna praca z rodzicami uczniów, którzy mają problemy: zdrowotne,
emocjonalne, decyzyjne, intelektualne, rodzinne itp., współpraca z poradnią
psychologiczno –pedagogiczną;
4) gromadzenie i systematyczna aktualizacja informacji edukacyjnej i zawodowej
w ramach Szkolnego Punktu Informacji Zawodowej na terenie biblioteki szkolnej.
2)
§ 13e. 1. W zakres obowiązków opiekuna stażu wchodzą takie działania, jak:
1)
zapoznanie stażysty z procedurą uzyskania awansu;
2)
pomoc w przygotowaniu planu rozwoju zawodowego;
3)
wspieranie działania nauczyciela kontraktowego w zakresie wzbogacania jego
warsztatu;
4)
dzielenie się swoim doświadczeniem zawodowym;
5)
informowanie o formach doskonalenia zawodowego i zachęcanie do udziału w nich;
6)
udzielanie rad na prośbę stażysty w sytuacjach problemowych: dydaktycznych;
wychowawczych;
7)
sporządzanie wykazu literatury godnej polecenia;
8)
pomoc w opracowaniu projektu sprawozdania;
9)
pomoc w uporządkowaniu dokumentacji egzaminacyjnej;
10)
przygotowanie projektu oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu.
22
Rozdział 5
Zasady współdziałania z rodzicami oraz rozwiązywania konfliktów
§ 14. 1. Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w sprawach wychowania
i kształcenia dzieci.
2. Nauczyciele i wychowawcy są zobowiązani do informowania rodziców
o postępach indywidualnych dzieci i działalności szkoły na spotkaniach ogólnych, nie
rzadziej niż raz na kwartał oraz w ramach konsultacji indywidualnych, w czasie dogodnym
dla obu stron.
3. Dyrektor szkoły przynajmniej raz w roku zapoznaje rodziców na zebraniu
ogólnym z podstawowymi zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno - wychowawczymi.
4. Wychowawcy oraz nauczyciele przedmiotów zobowiązani są do udzielania
rodzicom porad oraz bieżących informacji w każdym czasie, zawsze jednak niekolidującym
z ich podstawowymi obowiązkami dydaktyczno – wychowawczymi. W sytuacjach
problemowych rozmowa nauczyciela z rodzicem odbywa się w obecności wychowawcy
lub pedagoga szkolnego.
5. Wychowawcy zobowiązani są do informowania rodziców o podstawowych
dokumentach regulujących pracę szkoły, dostępnych na stronie internetowej szkoły
oraz w szkolnej bibliotece.
6. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów za pośrednictwem wychowawcy
klasowego są zobowiązani do powiadamiania ucznia i jego rodziców na miesiąc przed
zakończeniem klasyfikacji śródrocznej i rocznej o przewidywanych ocenach z przedmiotów
i zachowania.
7. Skreślono.
8. Sposób informowania rodziców o ocenach o których mowa w ust. 6 został
określony w § 39.
9. Rodzice powinni utrzymywać stały kontakt z wychowawcą oraz interesować się
na bieżąco zachowaniem, ocenami oraz postępami dziecka w nauce.
10. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są zobowiązani do:
1)
dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
2)
zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
3)
zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć
szkolnych;
4)
zapewnienia dziecku realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą właściwych
warunków nauki.
11. Rodzice mają możliwość zgłaszania organowi prowadzącemu szkołę
oraz pełniącemu nadzór pedagogiczny uwag dotyczących pracy szkoły.
§ 15. 1. Dyrektor jako przewodniczący Rady Pedagogicznej wykonuje uchwały o ile
są zgodne z prawem, natomiast wstrzymuje wykonywanie uchwał sprzecznych z prawem,
powiadamiając o tym fakcie organ prowadzący.
2. Dyrektor rozstrzyga sprawy sporne powstałe między członkami Rady
Pedagogicznej. Jest także negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy
nauczycielem, a rodzicem.
3. Dyrektor przyjmuje wnioski, bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników
niepedagogicznych, i podejmuje stosowne rozstrzygnięcia, kierując się przepisami prawa,
zasadami partnerstwa, obiektywizmu oraz dobra publicznego.
23
4. W sytuacjach konfliktowych Dyrektor Gimnazjum może wydawać zalecenia
statutowym organom szkoły, jeżeli działalność tych organów narusza interesy Gimnazjum
i nie służy rozwojowi jego wychowanków.
5. W przypadku podjęcia przez Radę Rodziców uchwał sprzecznych z prawem
lub ważnym interesem szkoły Dyrektor zawiesza jej wykonanie i w terminie określonym
w Regulaminie Rady przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia organowi prowadzącemu.
6. W sprawach spornych dotyczących uczniów stosuje się zapisy § 31 ust.14-18
Statutu Gimnazjum.
Rozdział 6
Organizacja Gimnazjum
§ 16. Terminy rozpoczynania i zakończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych,
przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają odrębne przepisy w sprawie
organizacji roku szkolnego i są corocznie aktualizowane przez Dyrektora Gimnazjum.
§ 17. 1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku
szkolnym określa arkusz organizacyjny Gimnazjum opracowany przez Dyrektora do 30
kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji Gimnazjum zatwierdza Wójt Gminy w terminie
do dnia 30 maja danego roku.
2. W arkuszu organizacyjnym Gimnazjum zamieszcza się w szczególności:
1)
liczbę pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska
kierownicze;
2)
ogólną liczbę godzin przedmiotów i zajęć obowiązkowych;
3)
ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych
przez organ prowadzący szkołę.
§ 18. 1. Podstawową jednostką organizacyjną Gimnazjum jest oddział. W szkole
funkcjonują oddziały klas I- III. Liczba uczniów w oddziale wynosi od 18 do 26.
2. Uczniowie danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów
obowiązkowych i uczestniczą w ustalonych zajęciach dodatkowych, przewidzianych planem
nauczania zgodnie z programami zatwierdzonymi przez Dyrektora w zestawie szkolnych
programów nauczania.
3. Uczniowie mają obowiązek uczestniczenia w zajęciach wychowania do życia
w rodzinie, chyba że ich rodzice zgłoszą w formie pisemnej, nie później niż tydzień
po rozpoczęciu zajęć w nowym roku szkolnym, rezygnację z udziału w nich.
4. Plan dydaktyczno-wychowawczy uwzględnia równomierne obciążenie zajęciami
w poszczególnych dniach tygodnia oraz zasadę niełączenia zajęć z tego samego przedmiotu
w kilkugodzinne jednostki bez uzasadnienia.
§ 19. 1. Oddział dzieli się na grupy na zajęciach wymagających specjalnych
warunków i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych w rozporządzeniu
w sprawie ramowych planów nauczania.
2. Oddział dzieli się na grupy w nauczaniu:
1)
języków obcych;
2)
informatyki według zasady jeden uczeń przy jednym stanowisku komputerowym.
3. Zajęcia z wychowania fizycznego odbywają się w podziale na grupy zgodnie
z odrębnymi przepisami.
24
4. Jedna godzina zajęć wychowania fizycznego w ramach tygodniowego wymiaru
godzin prowadzona jest w formie fakultetu z pływania.
5. Podział uczniów na grupy uzależniony jest ponadto od możliwości finansowych
organu prowadzącego oraz wielkości sal i pomieszczeń dydaktycznych.
§ 20. 1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze
prowadzone w systemie klasowo - lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
3. W uzasadnionych przypadkach zajęcia dydaktyczne mogą być organizowane
w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony
w tygodniowym rozkładzie zajęć ( np.: lekcje pokazowe, lekcje otwarte ).
§20a. 1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno – wychowawczej szkoły
są:
1)
obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne
z zakresu kształcenia ogólnego;
2)
dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
a)
zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny
nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa
w pkt 1,
b)
zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program
nauczania tych zajęć został włączony do szkolonego zestawu programów
nauczania;
3)
zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
4)
zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5)
zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.
1a. Formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są także:
1)
zajęcia z religii lub etyki;
2)
zajęcia umożliwiające uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej,
etnicznej, językowej i religijnej, a w szczególności naukę języka oraz własnej historii
i kultury;
3)
zajęcia z wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego
i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny.
1b. Zajęcia dodatkowe organizuje Dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego
szkołę i po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.
2. Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione w ust. 1 i 1a zajęcia.
3. Zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych, zajęcia prowadzone
w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zajęcia rozwijające zainteresowania
i uzdolnienia uczniów mogą być prowadzone także z udziałem wolontariuszy.
4. Dodatkowe zajęcia edukacyjne Dyrektor szkoły może wprowadzić do szkolnego
planu nauczania po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców. W przypadku
wprowadzenia dodatkowych zajęć edukacyjnych udział uczniów w tych zajęciach jest
obowiązkowy.
5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna
ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję
do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
25
§ 21. Dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i w uzgodnieniu
z organem prowadzącym ustala zasady prowadzenia niektórych zajęć, np. zajęcia
wyrównawcze, specjalistyczne, nauczanie języków obcych, informatyki, koła zainteresowań
i innych pozalekcyjnych, które mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym
w grupach oddziałowych lub międzyoddziałowych.
§ 22. Organizację stałych, obowiązkowych i dodatkowych zajęć dydaktycznych
i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalonych przez Dyrektora
Gimnazjum na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego, z uwzględnieniem
zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
§ 23. 1. Dla uczniów, którzy po rocznym uczęszczaniu do Gimnazjum nie rokują
ukończenia Gimnazjum w normalnym trybie, Dyrektor szkoły może wystąpić o skierowanie
ucznia do klasy przysposabiającej do pracy zawodowej w porozumieniu z dyrektorami
innych gimnazjów i ich organów prowadzących.
2. Dyrektor Gimnazjum kieruje ucznia do klasy, o której mowa w ust. 1 na podstawie
uchwały Rady Pedagogicznej, po dokładnym zapoznaniu się z sytuacją i możliwościami
ucznia, uwzględniając osiągnięcia edukacyjne ucznia, opinię lekarską, opinię Poradni
Psychologiczno - Pedagogicznej, zgodę rodziców ucznia.
§ 24. 1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb
i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły, doskonaleniu
warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
2. Do zadań bibliotekarzy należy:
1)
opracowanie projektu regulaminu korzystania z biblioteki i czytelni;
2)
prowadzenie katalogu rzeczowego i alfabetycznego;
3)
udostępnienie informacji o zbiorach;
4)
określenie godzin wypożyczania książek przy zachowaniu zasady dostępności
biblioteki dla ucznia przed i po lekcjach;
5)
organizowanie konkursów czytelniczych i wystaw;
6)
przedstawienie Radzie Pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa
poszczególnych klas;
7)
współpraca z nauczycielami Gimnazjum;
8)
skreślono;
9)
zakup i oprawa książek, płyt CD i DVD.
3. Uczniowie mają prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów
edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych przeznaczonych do obowiązkowych zajęć
edukacyjnych począwszy od klasy pierwszej w roku szkolnym 2015/2016.
§ 25.1. Dla uczniów, którzy chcą dłużej przebywać w szkole lub powinni podlegać
szczególnej opiece, organizuje się świetlicę szkolną o charakterze klubu młodzieżowego.
2. Czas pracy świetlicy Gimnazjum dostosowuje się do potrzeb uczniów
i możliwości finansowych Gimnazjum.
3. Opiekę nad grupą powierza się wychowawcy świetlicy.
4. Dopuszcza się możliwość utworzenia stanowiska kierownika świetlicy.
5. Do zadań kierownika należy:
1)
organizacja pracy świetlicy;
2)
opracowanie regulaminu świetlicy, który nie może być sprzeczny z postanowieniami
Statutu;
26
3)
4)
5)
6)
7)
8)
opracowywanie i przedkładanie Dyrektorowi projektu budżetu świetlicy na dany rok;
organizowanie żywienia;
bezpośredni nadzór nad pracą wychowawców świetlicy oraz współpraca
z pracownikami kuchni i intendenta SP1;
prowadzenie zajęć z młodzieżą;
współorganizowanie form wypoczynku dla uczniów oraz pomocy socjalnej;
prowadzenia dokumentacji pracy świetlicy.
Rozdział 7
Nauczyciele i inni pracownicy Gimnazjum
§ 26. 1.W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych
i obsługi.
2.Zasady zatrudnienia nauczycieli oraz innych pracowników, o których mowa w ust.
1 określają odrębne przepisy.
§ 27. 1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą
w oparciu o obowiązujące przepisy MEN, z zakresu BHP, wewnętrzne regulaminy organów
szkoły i dokumenty regulujące pracę szkoły. Jest odpowiedzialny za jakość tej pracy
i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Do obowiązków nauczyciela należy:
1)
kontrolować systematycznie miejsca prowadzenia zajęć pod względem
bezpieczeństwa i higieny pracy, ze względu na odpowiedzialność za życie, zdrowie,
bezpieczeństwo powierzonych mu uczniów;
2)
uczestniczyć w szkoleniach w zakresie BHP organizowanych przez zakład pracy;
3)
pełnić dyżury w przerwach między lekcjami wg ustalonego przez Dyrektora szkoły
harmonogramu na dane półrocze;
4)
przestrzegać zapisów statutowych;
5)
zapoznać się z aktualnym stanem prawnym w oświacie;
6)
usuwać drobne usterki w budynku, klasie, względnie zgłaszać Dyrektorowi
ich występowanie;
7)
w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadkowości egzekwować przestrzeganie
regulaminów;
8)
w salach gimnastycznych i na boiskach sportowych używać tylko sprawnego
sprzętu;
9)
na każdej lekcji kontrolować obecność uczniów;
10)
stosować zasady oceniania zgodne z przyjętymi przez szkołę kryteriami;
11)
dbać o systematyczne przekazywanie informacji o postępach ucznia jego rodzicom;
12)
podnosić i aktualizować wiedzę i umiejętności pedagogiczne;
13)
służyć pomocą nauczycielom rozpoczynającym pracę pedagogiczną;
14)
wzbogacać warsztat pracy i dbać o powierzone pomoce i sprzęt;
15)
aktywnie uczestniczyć w procesie wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli;
16)
dbać o własny rozwój zawodowy i rozwój szkoły jako organizacji;
17)
uczestniczyć w warsztatach i kursach doskonalących zgodnie z przyjętym przez Radę
Pedagogiczną planem doskonalenia;
18)
stosować nowatorskie metody pracy i programy nauczania;
27
19)
20)
21)
22)
23)
24)
25)
wspomagać rozwój psychofizyczny ucznia poprzez prowadzenie różnorodnych form
oddziaływań w ramach zajęć pozalekcyjnych;
czuwać nad prawidłowym przebiegiem procesu dydaktycznego;
wspierać rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności oraz zainteresowania;
stosować bezstronność, obiektywizm, jawność w ocenie uczniów oraz
ich sprawiedliwe traktowanie;
udzielać pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu
o rozpoznanie potrzeb uczniów;
wykonywać zadania wynikające z realizacji projektu edukacyjnego;
realizować zadania związane z udzielaniem pomocy psychologiczno- pedagogicznej
świadczonej uczniom i ich rodzicom.
§ 28. 1. Nauczyciele danego przedmiotu lub nauczyciele grupy przedmiotów
pokrewnych, wychowawcy oddziałów, tworzą zespoły przedmiotowe.
2. Nauczyciele w ramach jednego zespołu wybierają spośród siebie
przewodniczącego.
3. Do zadań zespołu należy:
1)
wybór programów nauczania i współdziałanie w ich realizacji;
2)
ewaluacja zasad wewnątrz szkolnego oceniania;
3)
opiniowanie przygotowanych w szkole własnych programów nauczania;
4)
organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli;
5)
wymiana doświadczeń w zakresie metod nauczania, prowadzenie lekcji
koleżeńskich;
6)
współpraca z doradcą metodycznym przedmiotu;
7)
wybór podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich
oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata oraz materiałów ćwiczeniowych
obowiązujących w danym oddziale przez jeden rok szkolny. Więcej niż jeden
podręcznik można wybrać, biorąc pod uwagę poziom nauczania języka obcego,
podręczniki dla uczniów niepełnosprawnych i uczniów objętych w zakresie
podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej.
4. Poszczególne zespoły ustalają harmonogram, zakres i sposób realizacji zadań,
a efekty pracy przedstawiają na posiedzeniach Rady Pedagogicznej w formie wniosków.
§ 29. 1. Zadaniem nauczyciela wychowawcy jest sprawowanie opieki
wychowawczej nad uczniami Gimnazjum, a w szczególności:
1)
ścisła współpraca z rodzicami w zakresie wszystkich spraw związanych
z wychowaniem i postępami w nauce;
2)
tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia;
3)
przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczności;
4)
rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez wychowanka.
2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1 winien:
1)
zdiagnozować warunki życia i nauki swoich wychowanków;
2)
opracować wspólnie z rodzicami i uczniami program wychowawczy uwzględniający
wychowanie prorodzinne;
3)
utrzymywać systematyczny i częsty kontakt z innymi nauczycielami w celu
koordynacji oddziaływań wychowawczych;
4)
współpracować z rodzicami, włączając ich do rozwiązywania problemów
wychowawczych;
5)
współpracować z pedagogiem szkolnym i Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną;
28
śledzić postępy w nauce swoich wychowanków;
dbać o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia;
udzielać porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia się, wyboru zawodu;
kształtować właściwie stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na tolerancji
i poszanowaniu godności osoby ludzkiej;
10)
systematycznie kontaktować się z rodzicami - tworzyć warunki do udziału rodziców
w życiu klasy i szkoły;
11)
organizować zebrania rodziców co najmniej raz na kwartał.
3. Wychowawca prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy dydaktycznowychowawczej (dziennik, arkusze ocen, zeszyty obserwacji, świadectwo szkolne, inne).
4. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej
i metodycznej ze strony Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej i pedagoga szkolnego.
6)
7)
8)
9)
Rozdział 8
Uczniowie gimnazjum
§ 30.1. Do Gimnazjum uczęszczają uczniowie po ukończeniu szkoły podstawowej,
podlegający obowiązkowi szkolnemu, który trwa do 18 roku życia, mieszkający w obwodzie
szkoły.
2. Skreślono.
3.Na wniosek rodziców ucznia oraz po zasięgnięciu opinii psychologicznopedagogicznej Dyrektor może zezwolić na pozaszkolną formę realizacji obowiązku
szkolnego.
4. W przypadku przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej
o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu albo ze szkoły niepublicznej
nieposiadającej uprawnień szkoły publicznej do szkoły publicznej innego typu, albo tego
samego typu, o przyjęciu ucznia do szkoły publicznej decyduje Dyrektor szkoły.
5. Uczeń przechodzący ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej
o uprawnieniach szkoły publicznej jest przyjmowany do odpowiedniej klasy szkoły
publicznej innego typu albo tego samego typu, po dokonaniu oceny zakresu kształcenia
zrealizowanego w szkole, do której uczeń uczęszczał, na podstawie kopii arkusza ocen
ucznia, poświadczonej za zgodność z oryginałem przez dyrektora szkoły, do której uczeń
uczęszczał lub na podstawie zaświadczenia o przebiegu nauczania ucznia.
6. Uczeń szkoły niepublicznej nieposiadającej uprawnień szkoły publicznej jest
przyjmowany do odpowiedniej klasy szkoły publicznej po zdaniu egzaminów
klasyfikacyjnych.
§ 31.1. Do obowiązków ucznia należy przestrzeganie postanowień zawartych
w Statucie, w szczególności:
1)
systematycznie przygotowywać się do lekcji i aktywnie uczestniczyć w zajęciach
lekcyjnych, nie zakłócać przebiegu zajęć przez niewłaściwe zachowanie oraz
uzupełniać braki wynikające z absencji;
2)
przedstawiać w terminie do tygodnia pisemnego usprawiedliwienia uzasadnionej
nieobecności na zajęciach edukacyjnych w formie:
a)
zaświadczenia lekarskiego,
b)
oświadczenia rodziców o uzasadnionej przyczynie nieobecności;
3)
dbać o wspólne dobro, ład i porządek szkoły, jej estetyczny wygląd, poszanowanie
powierzonego mienia;
29
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
wystrzegać się szkodliwych nałogów (tytoniu, tabaki, alkoholu, narkotyków i innych
środków odurzających);
naprawiać wyrządzone szkody materialne;
przestrzegać zasad kultury współżycia wobec nauczycieli, kolegów, innych osób,
między innymi przez właściwe zwracanie się do nich;
dbać o honor i tradycję Gimnazjum (strój, postawa, zachowanie, udział
w imprezach);
dbać o stosowny strój i wygląd zewnętrzny, w związku z czym:
a)
w dni uroczystości szkolnych i reprezentując szkołę na zewnątrz należy nosić
strój galowy – biała bluzka (biała koszula), ciemna spódnica (ciemne spodnie) lub
garnitur,
b)
w pozostałe dni należy nosić ubrania schludne i estetyczne, przy czym strój
szkolny nie może być kontrowersyjny i wyzywający;
podporządkować się zaleceniom i zarządzeniom Dyrektora Gimnazjum, Rady
Pedagogicznej oraz ustaleniom Samorządu Uczniowskiego;
okazywać szacunek nauczycielom, wychowawcom, pracownikom szkoły i ludziom
starszym poprzez społeczne akceptowane formy;
dbać o kulturę zachowania i kulturę języka (nie używać wulgaryzmów, ani zwrotów
uwłaczających godności człowieka);
przestrzegać ustalonych warunków korzystania z telefonów komórkowych i innych
urządzeń elektronicznych na terenie szkoły:
a)
zabrania się korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń
elektronicznych podczas trwania zajęć lekcyjnych w celach innych niż
dydaktyczne, niezwiązanych z lekcją (powinny być wyłączone); ich używanie
dozwolone jest wyłącznie poza zajęciami edukacyjnymi, tj. podczas przerwy
oraz przed i po lekcjach,
b)
nagrywanie dźwięku i obrazu na terenie Szkoły jest możliwe jedynie za zgodą
osoby nagrywanej lub fotografowanej,
c)
szkoła nie bierze odpowiedzialności za posiadany przez ucznia sprzęt
elektroniczny;
nie przynosić do szkoły niebezpiecznych przedmiotów;
dbać o higienę osobistą;
dbać o powierzoną mu na okres nauki w Gimnazjum szafkę szkolną przeznaczoną na
odzież zewnętrzną i rzeczy osobiste oraz udostępnione podręczniki;
uczestniczyć w realizacji projektu edukacyjnego.
2.Uczeń Gimnazjum ma prawo:
do informacji na temat zakresu wymagań oraz właściwie zorganizowanego procesu
kształcenia;
uczeń ma prawo do jawności ocen; ocena może być wpisana do zeszytu na życzenie
ucznia;
posiadania pełnej wiedzy na temat kryteriów ocen z przedmiotów i zachowania;
korzystania z zasad dotyczących sprawdzania wiedzy i umiejętności, o których
mowa w § 34 ust.3 statutu;
do tygodniowego rozkładu lekcji zgodnego z zasadami higieny pracy umysłowej;
do poszanowania swojej godności i dobrego imienia;
do zdobywania wiedzy przy pomocy nauczyciela, poszerzania jej, ma prawo
do twórczych poszukiwań intelektualnych; może wyrażać wątpliwości, własne sądy
30
oraz prowadzić dyskusję z treściami zawartymi w podręczniku oraz przekazywanymi
przez nauczyciela;
8)
uczeń ma prawo w czasie lub po zakończeniu zajęć zwrócić się do nauczyciela
z prośbą o wyjaśnienie trudnych problemów omawianych na lekcjach
lub występujących w zadaniach domowych;
9)
uczeń ma prawo do swobodnego wyrażania myśli i przekonań, o ile nie naruszają
one dobra osobistego osób trzecich;
10)
uczeń ma prawo do korzystania z pomocy doraźnej;
11)
uczeń ma prawo do życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie
dydaktyczno– wychowawczym;
12)
noszenia emblematu szkoły;
13)
nietykalności osobistej;
14)
bezpiecznych warunków pobytu w szkole;
15)
korzystania ze wszystkich pomieszczeń i urządzeń zgodnie z ich przeznaczeniem
i w myśl obowiązujących regulaminów;
16)
reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach i zawodach;
17)
wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszania się
w organizacjach, których działalność jest zgodna z prawem;
18)
rzetelnej i sprawiedliwej oceny zachowania i postępów nauce;
19)
rozwijania zdolności i zainteresowań;
20)
pozostawienia w szkole części podręczników i przyborów szkolnych w osobistej
szafce, którą otrzymuje wraz z kluczem na okres nauki w Gimnazjum;
21)
bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów
ćwiczeniowych przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
3.Uczeń Gimnazjum może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:
1)
rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły;
2)
wzorową postawę;
3)
wybitne osiągnięcia;
4)
dzielność i odwagę.
4.Nagrodę przyznaje Dyrektor Gimnazjum na wniosek wychowawcy klasy,
Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
5.Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów klas I - III Gimnazjum:
1)
pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich;
2)
pochwała Dyrektora wobec całej społeczności szkolnej;
3)
dyplom;
4)
bezpłatna wycieczka dla wyróżniających się uczniów;
5)
nagroda rzeczowa;
6)
wpis do "Kroniki Gimnazjum".
6.Na wniosek Dyrektora Gimnazjum za szczególne osiągnięcia uczniowi może być
przyznawana nagroda Wójta Gminy.
7.Nagrody finansowane są z budżetu szkoły oraz przez Radę Rodziców Gimnazjum.
8.Uczniom przyznaje się świadectwa z wyróżnieniem zgodnie z odrębnymi
przepisami.
9.Ustala się następujący rodzaj kar:
1)
upomnienie wychowawcy wobec klasy;
2)
upomnienie Dyrektora;
3)
upomnienie Dyrektora wobec społeczności uczniowskiej;
4)
założenie Szkolnej Profilaktycznej Niebieskiej Karty;
5)
pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia;
31
zakaz udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych;
przeniesienie ucznia do równoległego oddziału tej szkoły;
przeniesienie ucznia do innego gimnazjum.
10.Od każdej wymierzonej kary uczeń może się odwołać za pośrednictwem
Samorządu Uczniowskiego, wychowawcy lub rodziców do Dyrektora szkoły w terminie
trzech dni od wymierzenia na piśmie. Po przeprowadzeniu analizy wszystkich dokumentów
związanych ze sprawą Dyrektor szkoły informuje na piśmie, w terminie 14 dni od złożenia
odwołania, rodziców ucznia o zasadności wymierzenia kary i terminie jej wykonania.
Decyzja Dyrektora jest ostateczna.
11.Na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii Samorządu
Uczniowskiego Dyrektor może skreślić ucznia z listy uczniów, gdy ten:
1)
dopuszcza się czynów zagrażających zdrowiu i życiu człowieka;
2)
wchodzi w kolizję z prawem;
3)
demoralizuje innych uczniów;
4)
permanentnie narusza postanowienia Statutu Gimnazjum.
12.Uczeń gimnazjum może być skreślony z listy uczniów jedynie z równoczesnym
przeniesieniem ucznia do innego gimnazjum po wcześniejszym uzyskaniu zgody jego
dyrektora. Przeniesienia dokonuje kurator oświaty na wniosek dyrektora szkoły wynikający
z uchwały Rady Pedagogicznej.
13.O każdej nagrodzie oraz karze wychowawca klasy ma obowiązek powiadomić
rodziców ucznia.
14.W przypadku naruszenia praw ucznia wynikających ze Statutu Szkoły
i Konwencji Praw Dziecka uczeń może samodzielnie lub za pośrednictwem
przewodniczącego oddziału złożyć skargę:
1)
w przypadku naruszenia praw przez innego ucznia do wychowawcy oddziału
lub pedagoga szkolnego;
2)
w przypadku naruszenia praw przez pracownika niepedagogicznego szkoły
do wychowawcy oddziału lub pedagoga szkolnego;
3)
w przypadku naruszenia praw przez nauczyciela do wychowawcy oddziału
lub pedagoga szkolnego;
4)
w przypadku naruszenia praw przez wychowawcę do pedagoga szkolnego;
5)
w przypadku naruszenia praw przez pedagoga szkolnego do dyrektora szkoły.
15.Wszystkie skargi należy rozpatrywać i rozstrzygać w pierwszej kolejności
na drodze mediacji.
16.Obowiązek dokumentowania rozpatrywanych skarg spoczywa odpowiednio
na wychowawcy i na pedagogu szkolnym.
17.Uczeń ma prawo odwołać się do Dyrektora szkoły, jeżeli uważa sposób
rozpatrzenia skargi za niezadowalający.
18.W przypadku rażącego naruszenia praw wynikających ze Statutu Szkoły
i Konwencji Praw Dziecka uczeń może samodzielnie lub za pośrednictwem
przewodniczącego oddziału złożyć skargę do Dyrektora szkoły.
1)
Dyrektor szkoły wszczyna postępowanie wyjaśniające zasadność skargi;
2)
postępowanie wyjaśniające powinno zostać zakończone w terminie do 7 dni od daty
złożenia skargi;
3)
Dyrektor szkoły informuje ucznia o wynikach postępowania wyjaśniającego;
4)
Dyrektor szkoły dokumentuje postępowanie w w/w kwestiach.
6)
7)
8)
32
Rozdział 9
Zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów
§ 32.1.Przyjmuje się zasadę, że główny ciężar informacyjny w kontekście oceniania
spoczywa na ocenianiu bieżącym.
2.Ocenianie śródroczne stanowi zwartą informację na temat osiągnięć edukacyjnych
oraz zachowaniu ucznia za miniony okres nauki.
3.Szczegółowe cele i zakresy oceniania wewnątrzszkolnego określają Przedmiotowe
Systemy Oceniania, zwane dalej PSO, jednolite dla nauczycieli tej samej specjalności.
4.Ocenianiu podlegają:
1)
osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2)
zachowanie ucznia.
5.Oceny ucznia dokonują:
1)
nauczyciele przedmiotu;
2)
wwychowawca oddziału;
3)
uczeń w formie samooceny.
6.Ocenianie
wewnątrzszkolne
osiągnięć
edukacyjnych
ucznia
polega
na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia
wiadomości i umiejętności w stosunku do:
1)
wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów
nauczania;
2)
wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych programów nauczania
w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
7.Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału,
nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w Statucie Szkoły.
§ 33.1.Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach
oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
1)
informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu
oraz o postępach w tym zakresie;
2)
udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji
o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
3)
udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4)
motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5)
dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce
i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6)
umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno- wychowawczej.
2.Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1)
formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć umożliwiających uczniom
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej,
a w szczególności naukę języka oraz własnej historii i kultury, a także
informowanie o nich uczniów i rodziców ;
2)
ustalenie kryteriów oceniania zachowania;
33
ustalenie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w art. 13 ust. 3,
a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
4)
przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5)
ustalenie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych, zajęć o których mowa w art. 13 ust. 3 oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
6)
ustalenie warunków i trybu uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych
(śródrocznych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7)
ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach
i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach
ucznia.
3.W Gimnazjum w Goczałkowicach-Zdroju uczniowie uczą się języków obcych
nowożytnych: angielskiego w wymiarze 3 godzin tygodniowo i niemieckiego w wymiarze
2 godzin tygodniowo.
1)
Dyrektor szkoły na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca
danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową,
z afazją, niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem
Aspergera, z nauki drugiego języka obcego;
2)
w przypadku ucznia, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może
nastąpić na podstawie tego orzeczenia;
3)
w przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
4.Ze względu na zmienne terminy ferii zimowych w celu rytmicznej pracy szkoły
ustala się podział roku szkolnego na dwa półrocza:
1)
I półrocze trwa od inauguracji nauki do 15 stycznia z klasyfikacją śródroczną
przeprowadzaną nie później niż 15 stycznia;
2)
II półrocze od pierwszego dnia roboczego po 15 stycznia do daty zakończenia zajęć
w danym roku szkolnym z klasyfikacją roczną przeprowadzaną nie później niż 7 dni
przed zakończeniem zajęć.
5.Ucznia ocenia się:
1)
na początku etapu kształcenia ( testy wiedzy zastanej );
2)
w trakcie realizacji działu programowego (na bieżąco);
3)
po zakończeniu działu programowego;
4)
na koniec każdego etapu kształcenia (okres, rok szkolny).
5a. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
1)
bieżące;
2)
klasyfikacyjne:
a)
śródroczne i roczne,
b)
końcowe.
6.Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
7.Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w Statucie szkoły,
a ocenione prace pisemne lub inna dokumentacja dotycząca ucznia jest im udostępniana
według zasad określonych w § 39.
3)
34
Rozdział 10.
Metody oceniania ucznia
§ 34.1.Nauczyciele na początku roku szkolnego w terminie do 30 września informują
uczniów oraz ich rodziców o:
1)
wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających
z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2)
sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3)
warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej (śródrocznej)
oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
2.Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów
i rodziców o:
1)
warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2)
warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
3.Nauczyciel dokonuje oceny ucznia na podstawie:
1)
prac klasowych – obejmujących duże partie materiału, ocena wystawiona na ich
podstawie ma znaczący wpływ na ocenę okresową (nie więcej niż dwie w ciągu
tygodnia, nie więcej niż jedna w danym dniu, może wystąpić z tygodniowym
wyprzedzeniem i wpisem ołówkiem do dziennika);
2)
sprawdzianów – obejmujących materiał z kilku lekcji lub wiadomości i umiejętności
konieczne w całym cyklu kształcenia (zapowiedziany z tygodniowym
wyprzedzeniem, wpisany ołówkiem w dzienniku, w ciągu dnia nie może być więcej
niż dwa sprawdziany), nie można przeprowadzić sprawdzianu w dniu, w którym jest
zapowiedziana praca klasowa;
3)
kartkówek – kontrolują opanowanie wiadomości i umiejętności do trzech ostatnich
lekcji lub pracy domowej, wystawiane na ich podstawie stopnie mają rangę oceny
z odpowiedzi ustnej, przy ich przeprowadzaniu nie występują ograniczenia
wymienione w punktach 1) i 2);
4)
odpowiedzi ustnych (uczeń wykazuje się wiadomościami z trzech ostatnich lekcji)
rozumianych jako: odpowiedź na pytanie nauczyciela lub z własnej inicjatywy,
kilkuzdaniowej
wypowiedzi
sprawdzającej
umiejętności
wnioskowania,
argumentowania, rozwiązywania problemów, udziału w dyskusji;
5)
testów;
6)
zadań domowych;
7)
samodzielnej pracy uczniów;
8)
pracy na lekcji (grupowa, indywidualna);
9)
prac i ćwiczeń praktycznych (bierze się pod uwagę umiejętność praktycznego
wykorzystania zdobytej wiedzy, przedstawienia niewerbalnego wytworu pracy –
albumu, słownika, innych, zaangażowania w proces lekcyjny, umiejętność
współdziałania w grupie, inwencja twórcza).
3a.Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia,
przekazywanie uczniowi informacji odnoszących się do uzyskiwanych przez niego efektów
oraz wskazywanie kierunków dalszej pracy.
4.Aby uzyskać informacje o przyroście wiedzy edukacyjnej uczniów wprowadza się
pomiar dydaktyczny:
35
w klasie I – sprawdzian wiedzy zastanej z wybranych przedmiotów – wrzesień
każdego roku;
2)
w klasie II – test wewnątrzszkolny z przedmiotów objętych egzaminem
gimnazjalnym – kwiecień – maj każdego roku;
3)
w klasie III – uczeń gimnazjum przystępuje do próbnego egzaminu gimnazjalnego
w terminie dostosowanym do potrzeb szkoły oraz do obowiązkowego egzaminu
gimnazjalnego przeprowadzonego przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną
z siedzibą w Jaworznie.
5.Prace pisemna oceniane będą zgodnie z przyjętym systemem punktacji:
1)
100%
- ocena celująca;
2)
91% - 99% - ocena bardzo dobra;
3)
75% - 90% - ocena dobra;
4)
51% - 74% - ocena dostateczna;
5)
31% - 50% - ocena dopuszczająca;
6)
0% - 30%
- ocena niedostateczna.
6.Uczeń jest oceniany także na podstawie dodatkowych zajęć edukacyjnych
przyjętych do realizacji w szkolnym planie nauczania na dany rok szkolny, które kończą się
oceną i wpisem na świadectwie .
7.Podstawą zaliczenia zajęć dodatkowych są:
1)
obecność na zajęciach;
2)
aktywne w nich uczestnictwo;
3)
realizacja zadań, wykonywanie ćwiczeń wynikających z realizowanego programu.
1)
§ 34a.Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z przepisami wydanymi
na podstawie art. 12 ust.2.
§ 35.1. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
1)
posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym;
2)
posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego
orzeczenia;
3)
posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na
potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
4)
nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1–3, który jest objęty
pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych
możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;
5)
posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez
ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na
podstawie tej opinii.
2.Skreślono.
3.Przez specyficzne trudności w uczeniu się należy rozumieć trudności w uczeniu się
odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, którzy mają trudności w przyswajaniu
36
treści nauczania wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno-motorycznego
i poznawczego, nieuwarunkowane schorzeniami neurologicznymi.
4. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż
po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły
podstawowej.
5. Na wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu
pomocy psychologiczno-pedagogicznej prowadzących zajęcia z uczniem w szkole i po
uzyskaniu zgody rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia opinia poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych
trudnościach w uczeniu może być wydana uczniowi gimnazjum.
6. Wniosek, o którym mowa w ust. 5, wraz z uzasadnieniem składa się do Dyrektora
szkoły. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, przekazuje wniosek
wraz z uzasadnieniem oraz opinią Rady Pedagogicznej do poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, i informuje o tym rodziców ucznia.
§36.Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych,
plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek
wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych
zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego także systematyczność udziału w zajęciach
oraz aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej.
§ 37.1Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego podstawowym elementem
oceniania jest systematyczne i aktywne uczestnictwo w lekcji. Świadomość i zaangażowanie
na lekcji jest jednym z najważniejszych elementów podczas oceniania.
2.Na koniec każdego półrocza każdy uczeń otrzymuje ocenę za aktywność, która
pełni rolę dominującą przy wystawianiu oceny półrocznej. Ponadto uczeń otrzymuje
również oceny cząstkowe ze sprawdzianów lekkoatletyki, gier zespołowych oraz
gimnastyki. W grach zespołowych, gimnastyce ocenie podlega technika wykonania
poszczególnych elementów, dodając przy gimnastyce estetykę wykonania elementów
technicznych. Natomiast w lekkoatletyce liczy się czas wykonania próby lub odległość, w
w zależności od dyscypliny lekkoatletycznej, z jednym wyjątkiem, tzn. uczniów, przy
których musimy zastosować bardzo ważną zasadę pedagogiczną, zasadę indywidualizacji.
3.Uczeń może otrzymać dodatkowe oceny za reprezentowanie szkoły w zawodach
sportowych.
4.Przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej z wychowania fizycznego bierze się pod
uwagę:
1)
aktywne uczestnictwo w kulturze fizycznej – średnia arytmetyczna ocen uzyskanych
w tym dziale stanowi 50% oceny końcowej w danym semestrze:
a)
ocena za strój i aktywność na lekcji,
b)
reprezentowanie szkoły w zawodach sportowo-rekreacyjnych,
c)
uczestnictwo w rywalizacji wewnątrzszkolnej w ramach SIS;
2)
umiejętności i motoryka - średnia arytmetyczna ocen uzyskanych w tym dziale
stanowi 25% oceny końcowej w danym półroczu:
a)
ocena za technikę wykonywanego elementu podlegającego sprawdzianowi,
b)
ocena za umiejętne wykorzystanie w praktyce zdobytych wiadomości
(przeprowadzona rozgrzewka, sędziowanie, organizacja turnieju klasowego),
c)
uzyskany wynik w testach sprawności fizycznej i próbach diagnozujących
predyspozycje ruchowe;
37
fakultet - średnia arytmetyczna ocen uzyskanych w tym dziale stanowi 25% oceny
końcowej w danym semestrze:
a)
ocena za strój i aktywność,
b)
ocena za wynik próby sprawności specjalnej z wybranej dyscypliny,
c)
działania zespołowe, współpraca w grupach, skuteczność w grze.
5.Jeżeli uczeń nie jest w stanie uzyskać minimum na ocenę pozytywną otrzymuje
ocenę dostateczną. W następnej próbie będzie oceniany również za postęp, czyli za
poprawienie poprzedniego wyniku. Każdy uczeń powinien znać szeroki wachlarz testów
i prób, aby mieć możliwości samooceny swojej sprawności oraz umiejętności
porównywania własnych wyników z przyjętymi normami.
3)
§ 37a.1.Ocenianie zajęć artystycznych muzycznych:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
1)
2)
3)
4)
ważnym elementem do uzyskania zaliczenia z zajęć artystycznych - muzycznych jest
aktywne i systematyczne w nich uczestnictwo;
każdy uczeń jest oceniany indywidualnie za zaangażowanie i stosunek do zajęć;
każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu półrocza minimum 3 oceny pozytywne;
ocenie podlegają:
a)
śpiew,
b)
gra na instrumentach,
c)
ruch przy muzyce (podstawowe kroki przy różnego rodzaju muzyce),
d)
twórczość muzyczno – ruchowa,
e)
percepcja muzyki,
f)
aktywność podczas zajęć (inwencja twórcza, pomysłowość, oryginalność
wykonania utworów, przygotowanie dodatkowych materiałów do lekcji),
g)
obserwacja pracy ucznia (zaangażowanie, wysiłek wkładany w dane zadanie),
h)
uczestnictwo w artystycznym życiu szkoły,
i)
udział w konkursach muzycznych;
każdy uczeń może być nieprzygotowany do zajęć jeden raz w półroczu;
ocena końcowa:
a)
ocena celująca – wykazanie się szczególnymi umiejętnościami
i wiadomościami, reprezentowanie szkoły w konkursach muzycznych,
podejmowanie działań muzycznych w szkole, średnia ocen cząstkowych
powyżej 5,
b)
ocena bardzo dobra – średnia ocen cząstkowych wynosi 5,
c)
ocena dobra – średnia ocen cząstkowych wynosi 4,
d)
ocena dostateczna – średnia ocen cząstkowych wynosi 3,
e)
ocena dopuszczająca – średnia ocen cząstkowych wynosi 2,
f)
ocena niedostateczna – otrzymuje ją uczeń, który nie uczestniczy regularnie
w zajęciach, nawet w stopniu elementarnym nie nabył umiejętności
wymienionych form muzycznych i nie wykazuje żadnej chęci do poprawy
swojej oceny.
2.Ocenianie zajęć artystycznych plastycznych:
podstawowym elementem do uzyskania zaliczenia z zajęć artystycznych
plastycznych jest systematyczne i aktywne uczestnictwo w nich;
każdy uczeń jest oceniany indywidualnie za zaangażowanie i stosunek do zajęć;
każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu półrocza minimum 3 oceny pozytywne;
ocenie podlegają:
38
wypowiedzi ustne (wykazanie się wiadomościami zdobytymi na lekcjach,
poprawne i szybkie rozwiązanie bieżącego problemu),
b)
aktywność podczas zajęć (szybkość i trafność spostrzeżeń trudnych do
wykrycia,
podejmowanie
merytorycznej
dyskusji,
przygotowanie
dodatkowych materiałów do lekcji, pomoc kolegom w przyswajaniu wiedzy
i umiejętności technicznych, wykonanie pomocy do pracowni),
c)
formy praktyczne, indywidualne i grupowe (prace plastyczne, ćwiczenia
praktyczne, prace graficzne wykonane w technologii komputerowej),
d)
obserwacja pracy ucznia (zaangażowanie, wysiłek wkładany w dane zadanie),
e)
uczestnictwo w artystycznym życiu szkoły,
f)
udział w konkursach plastycznych;
formy praktyczne oceniane są według następujących kryteriów:
a)
ocena celująca: uczeń wykazuje wybitne zdolności twórcze, posiada własny
styl, stosuje nietypowe rozwiązania, wykazuje zapał twórczy, rozszerza swoje
zainteresowania plastyczne na zajęciach pozalekcyjnych, prezentuje swoją
twórczość na forum szkoły,
b)
ocena bardzo dobra : uczeń wzorowo organizuje swój warsztat plastyczny,
starannie wykonuje prace, wykazuje wysokie umiejętności w operowaniu
różnorodnymi technikami plastycznymi, jest zaangażowany w realizowane
zadania,
c)
ocena dobra: uczeń poprawnie i zgodnie z tematem wykonuje zadane
ćwiczenie plastyczne, dba o estetykę wykonywanych prac plastycznych,
pracuje w różnych technikach,
d)
ocena dostateczna: uczeń realizuje prace plastyczne, potrafi wykonać
podane zadania w prosty sposób, w jednej technice plastycznej,
e)
ocena dopuszczająca: uczeń wykazuje bierność w czasie lekcji, wykonuje
ćwiczenia niestarannie, w minimalnym stopniu wykorzystuje czas pracy
i dostępne materiały,
f)
ocena niedostateczna: uczeń wykazuje brak zainteresowania zajęciami,
pomimo zachęty nie wykonuje prostych zadań i prac plastycznych;
każdy uczeń może być nieprzygotowany do zajęć jeden raz w półroczu;
ocena końcowa:
a)
ocena celująca – wykazanie się szczególnymi wiadomościami
i umiejętnościami, reprezentowanie szkoły w konkursach artystycznych,
podejmowanie działań artystycznych w szkole, średnia ocen cząstkowych
powyżej 5,
b)
ocena bardzo dobra – średnia ocen cząstkowych wynosi 5,
c)
ocena dobra – średnia ocen cząstkowych wynosi 4,
d)
ocena dostateczna – średnia ocen cząstkowych wynosi 3,
e)
ocena dopuszczająca – średnia ocen cząstkowych wynosi 2,
f)
ocena niedostateczna – otrzymuje ją uczeń, który nie uczestniczy regularnie
w zajęciach i nie wykonuje prac i zadań z nimi związanych.
3.Ocenianie zajęć technicznych:
przeprowadzając klasyfikację śródroczną i końcową, oceniane będą wiadomości,
umiejętności i działania uczniów w zakresie:
a)
rozpoznawanie urządzeń technicznych i rozumienie zasad ich działania,
b)
opracowanie kompetencji rozwiązań typowych problemów technicznych oraz
przykładowych rozwiązań konstrukcyjnych,
a)
5)
6)
7)
1)
39
planowanie pracy o różnym stopniu złożoności, przy różnych formach
organizacyjnych pracy,
d)
bezpieczne posługiwanie się narzędziami i przyrządami;
2)
przy wystawianiu oceny śródrocznej oraz rocznej największe znaczenie mają oceny
z zadań praktycznych wykonywanych w ramach fakultetu (z wyjątkiem wychowania
komunikacyjnego);
3)
przy ocenianiu prac praktycznych ucznia zwraca się uwagę na:
a)
estetykę,
b)
staranność wykonywanych prac,
c)
włożony wysiłek,
d)
pomysłowość,
e)
stopień trudności ( stosowanie materiałów, narzędzi);
4)
wiedza ucznia sprawdzana będzie poprzez :
a)
obserwację pracy ucznia (aktywność, pomoc koleżeńska, zainteresowanie),
b)
wypowiedzi ustne,
c)
odpowiedź pisemną (prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, rysunki,
krzyżówki, tabele, wykresy),
d)
test dydaktyczny,
e)
prace domowe;
5)
ocenę celującą uczeń otrzymuje, gdy:
a)
biegle posługuje się nabytymi wiadomościami i umiejętnościami w sytuacjach
praktycznych, a jego wiedza znacznie wykracza poza program nauczania,
b)
bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych,
c)
systematycznie korzysta z wielu źródeł informacji,
d)
twórczo rozwija własne uzdolnienia,
e)
śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i techniki,
f)
racjonalnie wykorzystuje swoje uzdolnienia na każdych zajęciach,
g)
stosuje rozwiązania nietypowe,
h)
biegle i właściwie posługuje się urządzeniami z najbliższego otoczenia,
i)
wykonuje dokumentację dotyczącą ciekawych rozwiązań technicznych;
6) ocenę bardzo dobrą uczeń otrzymuje, gdy:
a)
opanował pełny zakres wiedzy określonej w programie nauczania,
b)
rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne,
c)
prezentuje wzorowe cechy i postawy podczas zajęć,
d)
potrafi współdziałać w grupie podczas realizacji zadań zespołowych,
e)
ambitnie realizuje zadania indywidualne,
f)
bardzo chętnie i często przedstawia swoje zainteresowania techniczne,
g)
zna zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz je stosuje,
h)
poprawnie rozpoznaje materiały i określa ich cechy,
i)
sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami,
j)
charakteryzuje go systematyczność, konsekwencja działania,
k)
systematycznie korzysta z różnych źródeł informacji,
l)
systematycznie, poprawnie i estetycznie prowadzi dokumentację,
m)
właściwie posługuje się urządzeniami z najbliższego otoczenia,
n)
bierze udział w konkursach przedmiotowych;
7) ocenę dobrą uczeń otrzymuje, gdy:
a)
nie opanował w pełni zakresu wiedzy określonej w programie nauczania,
b)
rozwiązuje/realizuje samodzielnie zadania,
c)
dobrze wykorzystuje czas zaplanowany przez nauczyciela,
c)
40
8)
9)
10)
11)
12)
1)
d)
sporadycznie prezentuje swoje zainteresowania techniczne,
e)
zna zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz je stosuje,
f)
poprawnie rozpoznaje materiały i określa ich cechy,
g
poprawnie posługuje się narzędziami i przyborami,
h)
właściwie posługuje się urządzeniami z najbliższego otoczenia,
i)
czasami korzysta z różnych źródeł informacji,
j)
systematycznie i poprawnie prowadzi dokumentację;
ocenę dostateczną uczeń otrzymuje, gdy:
a)
opanował minimum zakresu wiedzy określonej w programie nauczania,
b)
rozwiązuje/realizuje zadania o średnim stopniu trudności,
c)
poprawnie posługuje się przyrządami i narzędziami,
d)
poprawnie rozpoznaje materiały i określa ich pod stawowe cechy,
e)
stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy,
f)
mało efektywnie wykorzystuje czas pracy,
g
rzadko korzysta z różnych źródeł informacji,
h)
systematycznie prowadzi dokumentację, jednak nie zawsze poprawnie;
ocenę do puszczającą uczeń otrzymuje, gdy:
a)
ma braki w opanowaniu minimum wiedzy określonej w programie nauczania,
b)
rozwiązuje/realizuje zadania o niewielkim stopniu trudności,
c)
posługuje się prostymi przyrządami i narzędziami,
d)
w nieznacznym stopniu potrafi posługiwać się urządzeniami z najbliższego
otoczenia,
e)
ma trudności ze zorganizowaniem pracy, wymaga kierowania,
f)
nie korzysta z żadnych źródeł informacji,
g)
prowadzi dokumentację niesystematycznie i niestarannie;
ocenę niedostateczną uczeń otrzymuje, gdy:
a)
nie opanował minimum wiedzy określonej w programie nauczania,
b)
nie jest w stanie rozwiązać/zrealizować najprostszych zadań,
c)
nieumiejętnie używa prostych narzędzi i przyborów,
d)
posługuje się niektórymi urządzeniami z najbliższego otoczenia,
e)
nie potrafi organizować pracy,
f)
jest nie samodzielny,
g)
nie korzysta z żadnych źródeł informacji,
h)
nie prowadzi dokumentacji;
w w/w jako zadania, zadania indywidualne, zadania zbiorowe, rozumie się zarówno
zadania teoretyczne jak i zadania praktyczne – wytwórcze.
prace pisemne oceniane będą zgodnie z przyjętym dla przedmiotów matematyczno przyrodniczych systemem punktacji:
a) 100%
- ocena celująca,
b) 91% - 99%
- ocena bardzo dobra,
c) 75% - 90%
- ocena dobra,
d) 51% - 74%
- ocena dostateczna,
e) 31% - 50%
- ocena dopuszczająca,
f) 0% - 30%
- ocena niedostateczna.
4.Ocenianie zajęć artystycznych sportowych:
oceny z zajęć artystycznych sportowych stanowią część składową oceny
z wychowania fizycznego.
41
1)
2)
3)
4)
5)
§ 38.1. Procedura usprawiedliwień i zwolnień z lekcji wychowania fizycznego:
każdy uczeń w trakcie półrocza ma prawo do zgłoszenia 2 ,,braków stroju” bez
konsekwencji, każde następne nieprzygotowanie jest równoznaczne z otrzymaniem
oceny niedostatecznej;
rodzic może zwolnić pisemnie ucznia z ćwiczeń na lekcji wychowania fizycznego
z uzasadnieniem nie częściej niż 3 razy w półroczu (zwolnienia z ćwiczeń rodzice
odnotowują w zeszytach korespondencji);
w każdym innym przypadku uczeń jest zobowiązany do okazania nauczycielowi
wychowania fizycznego zwolnienia lekarskiego;
rodzic ma obowiązek poinformować nauczyciela wychowania fizycznego
o wszystkich poważniejszych dolegliwościach i chorobach dziecka;
zwolnienie z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego z całości lub części roku
szkolnego winny być dostarczone Dyrektorowi szkoły, pielęgniarce szkolnej oraz
nauczycielowi uczącemu w ciągu 7 dni od daty jej wystawienia przez lekarza.
§ 38a.1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywanych ćwiczeń fizycznych na
zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej
opinii.
2 Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych lub informatyki na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia
ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o których mowa w ust.2,
uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
§ 39.1. Uczeń podlega klasyfikacji:
1)
śródrocznej i rocznej;
2)
końcowej.
1a. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych
ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Klasyfikację śródroczną przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku szkolnego
w terminie określonym w Statucie szkoły.
1b. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych
ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
1)
2)
3)
1c. Na klasyfikację końcową składają się:
roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie
programowo najwyższej oraz
roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się
odpowiednio w klasach programowo niższych w szkole danego typu, oraz
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.
1d. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej szkoły
danego typu.
42
1e. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
1f. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1)
oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2)
promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
2.Skreślono.
3.Uczniowi można ustalić ocenę klasyfikacyjną co najmniej z 3 ocen bieżących
ustalonych podczas kontroli poziomu wiedzy i umiejętności.
4.Dopuszcza się w szkole ustalenie innych zasad oceniania uczniów w formie
nowatorstwa, innowacji czy eksperymentów pedagogicznych, pod warunkiem uzyskania
pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i rodziców zainteresowanych uczniów.
5.Oceny są jawne zarówno dla uczniów jak i rodziców.
5a. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania – wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli,
uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
6.Ustala się następujące sposoby powiadamiania rodziców o osiągnięciach ich
dzieci:
1)
wpis do zeszytu obserwacji, zeszytu przedmiotowego lub na karcie informacyjnej;
2)
spotkania w czasie tzw. konsultacji dla rodziców według ustalonego kalendarza;
3)
zebranie z rodzicami (śródroczne, końcoworoczne );
4)
pisemne informacje;
5)
kontakty telefoniczne.
7.Ostateczne oceny śródroczne i roczne należy wystawić w dzienniku lekcyjnym na
tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej.
7a. Na 1 miesiąc przed (śródrocznym) rocznym zebraniem klasyfikacyjnym Rady
Pedagogicznej nauczyciele i wychowawca oddziału informują o przewidywanych
(śródrocznych) rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych i przewidywanej (śródrocznej)
rocznej ocenie zachowania:
1)
ucznia na poszczególnych godzinach zajęć w rozmowie bezpośredniej z uczniami
z wpisem tematu lekcji do dziennika lekcyjnego;
2)
rodziców ucznia w formie pisemnej w zeszytach korespondencji z rodzicami.
Rodzice powinni podpisać otrzymaną informację.
7b. Jeśli rodzice nie dopełnią ww. obowiązku, szkoła listem poleconym za
zwrotnym potwierdzeniem odbioru przesyła pisemną informację o przewidywanych
(śródrocznych) rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych i przewidywanej (śródrocznej)
rocznej ocenie zachowania na adres zamieszkania rodziców. Wysłanie do rodziców ucznia
dwukrotnie listu poleconego za zwrotnym potwierdzeniem odbioru, który nie został
odebrany przez rodziców, uznaje się za doręczony (KPA).
8.Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w Statucie szkoły:
1)
nauczyciel uzasadnia każdą ustaloną ocenę w czasie zajęć edukacyjnych,
w rozmowie bezpośredniej z uczniem, po odpowiedzi ustnej lub pracy pisemnej
ucznia (po jej sprawdzeniu i ocenieniu);
2)
uzasadniając ocenę nauczyciel ma obowiązek:
a)
odwoływać się do wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez
ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych;
w przypadku oceny zachowania – do kryteriów ocen zachowania,
43
przekazać uczniowi informację o tym, co zrobił dobrze, co wymaga
poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia,
c)
wskazać uczniowi, jak powinien się dalej uczyć;
nauczyciel uzasadnia również ustalone oceny ucznia w rozmowie bezpośredniej
z jego rodzicami lub na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców – jeśli wyrażą
taką wolę;
na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia każdą ustaloną
ocenę pisemnie w terminie 7 dni roboczych od złożenia wniosku przez ucznia lub
jego rodziców w sekretariacie szkoły, za pisemnym potwierdzeniem odbioru.
b)
3)
4)
9. Skreślony.
10.Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego
rodzicom do wglądu, bez możliwości kserowania, fotografowania i wynoszenia poza obręb
szkoły.
1)
udostępnianie sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac ucznia uczniom:
a)
sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia przekazuje się uczniowi do
wglądu w czasie zajęć edukacyjnych, które mają na celu ogólne omówienie
sprawdzonych i ocenionych prac uczniów w danym oddziale z odwołaniem
do zakresu treści, które obejmowała praca, ze wskazaniem pozytywnych
rozwiązań oraz trudności, na które napotkali uczniowie oraz z udzielaniem
wskazówek, w jaki sposób poprawić swoją pracę i w jaki sposób należy się
dalej uczyć, aby pokonać trudności,
b)
sprawdzone i ocenione pisemne prace uczeń otrzymuje od nauczyciela
danych zajęć edukacyjnych najpóźniej do 14 dni od dnia ich napisania przez
ucznia,
c)
uczniowi udostępniana jest tylko jego własna praca,
d)
dla ucznia nieobecnego na zajęciach edukacyjnych, w czasie których
nauczyciel udostępniał sprawdzone i ocenione prace wszystkim obecnym
uczniom w danym oddziale – obowiązkiem nauczyciela jest udostępnienie
uczniowi sprawdzonej i ocenionej pracy pisemnej w czasie najbliższych
konsultacji z przedmiotu i krótkie jej omówienie z uczniem,
e)
po zapoznaniu się ze sprawdzoną i ocenioną pracą pisemną oraz po jej
omówieniu z nauczycielem uczeń zwraca pracę nauczycielowi w czasie tych
samych zajęć edukacyjnych;
2)
udostępnianie sprawdzonych i ocenionych prac rodzicom uczniów:
a)
sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane rodzicom przez
nauczyciela danych zajęć edukacyjnych w pomieszczeniu szkolnym:
w czasie spotkań nauczycieli z rodzicami uczniów szkoły, które odbywają
zgodnie z harmonogramem spotkań w danym roku szkolnym,
w czasie dyżurów nauczycieli danych zajęć edukacyjnych,
w czasie pracy nauczycieli, kiedy nauczyciel może być dyspozycyjny dla
rodziców ucznia po wcześniejszym umówieniu się rodziców z nauczycielem
na spotkanie;
b)
rodzice po zapoznaniu się w obecności nauczyciela ze sprawdzoną i ocenioną
pisemną pracą swojego dziecka zwracają ją nauczycielowi. Na prośbę rodzica
nauczyciel omawia sprawdzoną i ocenioną pisemną pracę ucznia.
44
10a.Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu
klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania
ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi i jego rodzicom.
1)
udostępnianie do wglądu uczniowi lub jego rodzicom dokumentacji dotyczącej
egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz innej dokumentacji
dotyczącej oceniania ucznia odbywa się na pisemny wniosek skierowany
do Dyrektora szkoły, który należy złożyć w sekretariacie szkoły w każdym czasie
w godzinach pracy sekretariatu;
2)
Dyrektor szkoły wskazuje czas i pomieszczenie w szkole, w którym nastąpi
udostępnienie uczniowi lub jego rodzicom dokumentacji dotyczącej egzaminu
klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz innej dokumentacji dotyczącej
oceniania ucznia . Dokumentacja ta udostępniana jest uczniowi lub jego rodzicom
w obecności Dyrektora szkoły lub w obecności upoważnionego przez Dyrektora
szkoły nauczyciela;
3)
udostępnianie do wglądu uczniowi lub jego rodzicom dokumentacji dotyczącej
egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz innej dokumentacji
dotyczącej oceniania ucznia odbywa się nie później niż 7 dni roboczych od dnia
złożenia wniosku w sekretariacie szkoły.
11.Pisemne prace kontrolne ucznia są przechowywane przez nauczyciela do końca
roku szkolnego, w którym się odbyły (do 31 sierpnia).
12.Laureat
konkursu
przedmiotowego
o
zasięgu
wojewódzkim
lub
ponadwojewódzkim oraz laureat i finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej
otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną.
Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim
i ponadwojewódzkim lub tytuł laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po
ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć
edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.
§ 39a. 1.Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.
2.Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym
na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
3.Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści
nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub
wykraczać poza te treści.
4.Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela
i obejmuje następujące działania:
1)
wybranie tematu projektu edukacyjnego;
2)
określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;
3)
wykonanie zaplanowanych działań;
4)
publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego;
5)
podsumowanie pracy uczniów nad projektem edukacyjnym.
5.Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa Dyrektor
Gimnazjum po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
6.Kryteria oceniania zachowania ucznia Gimnazjum zawarte w ocenianiu
wewnątrzszkolnym uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego.
45
7.Wychowawca oddziału na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą
realizować projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców o warunkach realizacji
projektu edukacyjnego.
8.Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu
edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia Gimnazjum.
9.W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia
w realizacji projektu edukacyjnego, Dyrektor Gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji
projektu edukacyjnego.
10.W przypadkach, o których mowa w ust. 9, na świadectwie ukończenia
Gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji
projektu edukacyjnego wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
§ 40. Ustala się następujące warunki i tryb poprawiania śródrocznych ocen
niedostatecznych z poszczególnych przedmiotów:
1.Na zebraniu śródokresowym albo innym najbliższym, ustalonym przez rodzica
i wychowawcę terminie, nauczyciel przedmiotu, z którego uczeń uzyskał śródroczną ocenę
niedostateczną, przedstawia uczniowi i jego rodzicom zakres materiału wymagający
uzupełnienia oraz możliwość uzyskania pomocy m.in. poprzez udział w zajęciach
wyrównawczych i konsultacjach, biorąc pod uwagę możliwości ucznia i jego warunki
społeczno-środowiskowe.
2.Dokument ten podpisują rodzice, uczeń i nauczyciel przedmiotu, a następnie
zostaje on złożony w dokumentacji wychowawcy klasy.
§ 41.1. Ustala się następujące warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż
przewidywane
rocznych (śródrocznych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych:
1)
w ciągu 3 dni od przekazania informacji o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej,
uczeń lub jego rodzice składają w sekretariacie pisemny wniosek o chęci uzyskania
wyższej niż przewidywana oceny rocznej (śródrocznej);
2)
Dyrektor szkoły informuje o tym fakcie nauczyciela prowadzącego dane zajęcia,
który pisemnie określa zakres materiału oraz konieczne wymagania do uzyskania
oceny z określeniem terminu, w jakim uczeń winien materiał opanować i wykazać się
jego znajomością, nie później jednak niż jeden dzień przed klasyfikacją roczną
(śródroczną);
3)
Rodzic i uczeń winni podpisać otrzymaną informację od nauczyciela, której kopię
przechowuje się w dokumentacji do czasu ukończenia lub opuszczenia przez ucznia
szkoły.
2.Uczeń uzyskuje wyższą niż przewidywana roczną (śródroczną) ocenę
klasyfikacyjną, jeśli spełni poniższe warunki:
1)
dopełni trybu określonego w § 41 ust. 1 pkt.1 i 3 Statutu;
2)
wypełni wszystkie zalecenia nauczyciela, o których mowa w § 41 ust. 1 pkt.2
Statutu.
3.Niezależnie od zapisów § 41 ust.1 pkt. 1-3 Statutu uczeń może uzyskać wyższą
roczną ocenę klasyfikacyjną, jeśli nauczyciel uzna, że spełnił kryteria na daną ocenę
do terminu klasyfikacji rocznej.
4.Ustala się następujące warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana
rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej zachowania:
46
uczeń lub jego rodzice w terminie 3 dni od przekazania informacji składają
u Dyrektora pisemny wniosek o chęci uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej
(śródrocznej) oceny zachowania;
2)
Dyrektor szkoły wraz z wychowawcą oddziału i pedagogiem szkolnym
przeprowadza analizę zasadności proponowanej przez wychowawcę oceny
zachowania w oparciu o argumentację wychowawcy i obowiązującą dokumentację;
3)
ocena zostaje utrzymana, jeżeli uczeń nie spełnia warunków określonych
w kryteriach oceniania zachowania (§ 42a) pozwalających uzyskać ocenę wyższą
od przewidywanej. W pozostałych sytuacjach wychowawca zawiera z uczniem
pisemny kontrakt, w którym określa warunki konieczne do wypełnienia w terminie
nie później niż 1 dzień przed klasyfikacją roczną.
5.Uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana klasyfikacyjną roczną (śródroczną)
ocenę zachowania, jeśli wypełni wszystkie postanowienia kontraktu, a poprawa zachowania
będzie wyraźna i niepodważalna oraz jeśli nauczyciele, a także uczniowie danego oddziału
nie wniosą umotywowanych zastrzeżeń, co do wypełnienia kryteriów na daną ocenę
w okresie objętym kontraktem.
6.Dyrektor powiadamia w formie pisemnej ucznia lub jego rodzica do dnia
konferencji klasyfikacyjnej; rozstrzygnięcie to jest ostateczne.
1)
Rozdział 11
Ocenianie w Gimnazjum
§ 42. 1. Oceny bieżące, roczne oraz końcowe oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych ustala się w stopniach według następującej skali:
1)
stopień celujący - 6;
2)
stopień bardzo dobry - 5;
3)
stopień dobry - 4;
4)
stopień dostateczny - 3;
5)
stopień dopuszczający - 2;
6)
stopień niedostateczny - 1.
1a. Za pozytywne oceny klasyfikacyjne uznaje się oceny wymienione w ust.1 pkt.
1-5, a za negatywną ocenę klasyfikacyjną wymienioną w ust.1 pkt.6.
2. Ustala się następujące ogólne kryteria ocen:
1)
stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a)
opanuje w pełni wszystkie wiadomości i umiejętności
z podstawy
programowej, samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia,
b)
biegle posługuje się wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych lub praktycznych z podstawy programowej, proponuje
rozwiązania nietypowe,
c)
osiąga sukcesy w konkursach interdyscyplinarnych i przedmiotowych,
konkursach artystycznych, w zawodach sportowych i innych, kwalifikuje się
do finałów na szczeblu międzyszkolnym, wojewódzkim (regionalnym),
krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia;
2)
stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
a)
opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony w podstawie
programowej,
47
sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie
problemy teoretyczne i praktyczne ujęte w podstawie programowej, potrafi
zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów
w nowych sytuacjach;
3)
stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
a)
opanował zdecydowaną większość wiadomości określonych w podstawie
programowej i właściwie je stosuje,
b)
rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub
praktyczne;
4)
stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
a)
opanował większość wiadomości i umiejętności określonych w podstawie
programowej,
b)
rozwiązuje ( wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim
stopniu trudności,
c)
często popełnia błędy, korzysta z pomocy nauczyciela przy rozwiązywaniu
różnych problemów;
5)
stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
a)
ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych w podstawie
programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia
podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,
b)
rozwiązuje przy pomocy nauczyciela zadania teoretyczne i praktyczne
o niewielkim stopniu trudności;
6)
stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
a)
nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie
programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają
dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,
b)
nie jest w stanie nawet przy pomocy i pod kierunkiem nauczyciela rozwiązać
(wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.
3.Przy ocenach bieżących dopuszcza się stosowanie plusów (+) i minusów (-).
4.Dopuszcza się zapisywanie ocen w notatnikach nauczycielskich w przypadku
podziału oddziału na grupy. Zobowiązuje się nauczycieli do przeniesienia ocen do dziennika
w ostatnim dniu bieżącego tygodnia.
5.Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne
ze wszystkich obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych stanowi odrębny
dokument.
6.Ocenę zachowania ucznia ustala się według skali:
1)
wzorowe;
2)
bardzo dobre;
3)
dobre;
4)
poprawne;
5)
nieodpowiednie;
6)
naganne.
7.Szczegółowe kryteria oceniania zachowania określa § 42a.
8.
Skreślono.
9.
Skreślono.
10. Skreślono.
11. Skreślono.
11a. Skreślono.
b)
48
12. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono u ucznia braki
w osiągnięciach edukacyjnych mogące uniemożliwić kontynuację nauki w klasie
programowo wyższej, szkoła jest zobowiązana zindywidualizować pracę z uczniem
i w miarę możliwości stworzyć mu szansę uzupełnienia braków poprzez:
1)
pomoc koleżeńską;
2)
pomoc w uzupełnieniu braków w ramach zajęć świetlicowych;
3)
pracę z uczniem w ramach zajęć wyrównawczych;
4)
współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.
13.Skreślono.
14.Szczególnie wysokie osiągnięcia ucznia wpisuje się na świadectwie i do Kroniki
Szkoły.
Rozdział 11a
Kryteria oceniania zachowania
§ 42a. 1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia
następujące podstawowe obszary:
1)
wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2)
postępowaniem zgodnie z dobrem szkolnej społeczności;
3)
dbałość o honor i tradycje szkoły;
4)
dbałość o piękno mowy ojczystej;
5)
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6)
godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7)
okazywanie szacunku innym osobom;
8)
przeciwstawianie się przejawom przemocy, agresji i wulgarności;
9)
udział i wywiązywanie się z realizacji projektu edukacyjnego.
1)
2)
3)
2.Ocenę z zachowania ustala wychowawca oddziału uwzględniając:
samoocenę ucznia rozumianą jako prawo do wyrażania opinii o własnym
postępowaniu;
analizę dokumentacji:
a)
uwagi w dzienniku, zeszycie obserwacji,
b)
frekwencję,
c)
nagrody, dyplomy, (m.in. konkursy, olimpiady) i zajmowane w nich miejsca,
pisemne upomnienia i nagany wychowawcy lub Dyrektora szkoły;
informacje na temat aktywności społecznej, kulturalnej ucznia poza szkołą.
3.Wychowawca oddziału informuje rodziców o ocenach zachowania na miesiąc
przed konferencją klasyfikacyjną.
4.Wychowawca na bieżąco informuje rodziców o zachowaniu ucznia.
5.Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
1)
oceny z zajęć edukacyjnych;
2)
promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły.
6. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia u którego stwierdzono
zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe należy uwzględnić wpływ stwierdzonych
zaburzeń lub innych dysfunkcji rozwojowych na jego zachowanie na podstawie orzeczenia
49
o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
7. Udział i realizacja projektu edukacyjnego:
1)
zaliczenie projektu edukacyjnego ma wpływ na ocenę roczną zachowania w tym roku
szkolnym, w którym projekt był realizowany;
2)
zaliczenie projektu edukacyjnego przez ucznia następuje po uzyskaniu przez niego
51% punktów możliwych do zdobycia;
3)
nieuczestniczenie w projekcie edukacyjnym ucznia skutkuje obniżeniem oceny
zachowania o jeden stopień w stosunku do wypracowanej oceny
z wyjątkiem § 39a ust. 9;
4)
maksymalna liczba punktów za udział w projekcie edukacyjnym wynosi 20 pkt.;
5)
punkty za udział i realizację projektu edukacyjnego przyznaje nauczyciel – opiekun
projektu według punktacji ustalonej z uczniami na pierwszym spotkaniu
projektowym.
8.Na początku półrocza każdy uczeń otrzymuje 100 punktów. Ilość przyznanych
punktów zwiększa się lub zmniejsza, gdyż uczeń uzyskuje punkty dodatnie lub ujemne.
Zachowaniem wyjściowym jest zachowanie poprawne.
9.Zasady przyznawania punktów dodatnich:
1) reprezentowanie w konkursach przedmiotowych, artystycznych:
a)
etap I (po uzyskaniu min.50% punktów możliwych do zdobycia) - 5 punktów,
b)
etap II - 5 punktów,
c)
etap III - 5 punktów,
d)
etap IV - 5 punktów:
I miejsce / laureat - 20 punktów,
II miejsce / finalista - 15 punktów,
III miejsce - 10 punktów,
wyróżnienie - 5 punktów;
2)
reprezentowanie w konkursach przedmiotowych kuratoryjnych:
a)
etap I (po uzyskaniu min.50% punktów możliwych do zdobycia) - 5 punktów,
b)
etap II - 10 punktów,
c)
etap III:
finalista - 20 punktów,
laureat - 30 punktów;
3)
reprezentowanie w zawodach sportowych(wg kalendarza SZS sumowane raz
w semestrze):
a)
etap szkolny - 5 punktów,
b)
etap powiatowy - 10 punktów,
c)
etap rejonowy - 15 punktów,
d)
półfinał wojewódzki - 20 punktów,
e)
finał wojewódzki - 25 punktów,
f)
etap ogólnopolski / międzynarodowy - 30 punktów,
g)
inne spoza kalendarza SZS jedno najwyższe rangą osiągnięcie (pkt. wg
a,b,c,d,e,f) - 5 do 30 punktów;
4)
praca na rzecz szkoły i klasy:
a)
wywiązywanie się z funkcji w Samorządzie Szkolnym w zależności
od pełnionej funkcji (raz w półroczu) – 10 do15 punktów,
50
b)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
organizowanie, przygotowanie i pomoc w imprezach szkolnych i klasowych
(każdorazowo) - 5 punktów,
c)
wywiązywanie się z powierzonych funkcji w klasie (np. dyżury – za każdy
dyżur) - 5 punktów,
d)
przynoszenie materiałów (np. pomocy dydaktycznych, papieru na ksero–
każdorazowo) - 5 punktów,
e)
wywiązywanie się z funkcji w samorządzie klasowym (raz w półroczu) - 10
punktów,
f)
przygotowanie gazetki na terenie szkoły (każdorazowo) - 3 punkty,
g)
efektywna pomoc koleżeńska zweryfikowana i odnotowana przez nauczyciela
(każdorazowo) - 5 punktów,
h)
udział w imprezach organizowanych przez inne instytucje niż szkoła
(każdorazowo) - 10 punktów,
i)
praca w organizacjach środowiskowych , wolontariat – udokumentowane
zaświadczeniem (raz w półroczu - 15 punktów;
udział w kołach zainteresowań (raz w półroczu):
a)
aktywny i systematyczny udział w kołach zainteresowań, wyrównawczych
(udokumentowany- powyżej 50% obecności)- za każde koło lub zespół –
10 punktów;
odpowiedni strój podczas uroczystości szkolnych i wyjazdów do teatru, egzaminów
(galowy) (każdorazowo) - 2 punkty;
dbałość o czystość w szkole:
a)
systematyczne noszenie obuwia zmiennego (raz w półroczu) - 10 punktów,
b)
czysta szafka i jej dobry stan techniczny (raz w półroczu) - 10 punktów;
schludny i estetyczny wygląd uczniowski (raz w miesiącu) - 5 punktów;
100 % frekwencja (raz w miesiącu) - 10 punktów;
projekt edukacyjny - 0 do 20 punktów;
inne zachowania pozytywne nie ujęte w ust.9 rozpatrzone indywidualnie
z wychowawcą, pedagogiem, psychologiem – punkty przyznaje wychowawca
ze specjalistami.
10. Zasady przyznawania punktów ujemnych:
niewłaściwe zachowanie na lekcji (rozmowy, rzucanie przedmiotami, głośny śmiech,
przedrzeźnianie, itp. - każdorazowo) - 5 punktów;
niewykonywanie poleceń nauczyciela (każdorazowo) - 5 punktów;
brak zeszytu informacji, brak podpisu pod informacją dla rodziców (każdorazowo) –
5 punktów;
niewłaściwe zachowanie w stosunku do nauczycieli i innych pracowników szkoły
w tym kłamstwo, oszukiwanie nauczycieli i pracowników szkoły (każdorazowo) –
10 punktów;
negatywne zachowanie w stosunku do kolegów / koleżanek (każdorazowo):
a)
niewłaściwe zachowanie wobec kolegów / koleżanek – inne zachowania niż
w pkt b i pkt c - 5 punktów,
b)
konflikt rówieśniczy - 15 punktów,
c)
przemoc fizyczna, psychiczna, cyberprzemoc, próby wymuszenia - 20
punktów, założenie Szkolnej Niebieskiej Karty;
wulgarne słownictwo (każdorazowo) - 10 punktów;
wandalizm/kradzież – niszczenie/przywłaszczenie mienia szkoły, kolegi / koleżanki
(każdorazowo) z równoczesnym zwrotem kosztów naprawy - 20 punktów;
51
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)
23)
1)
2)
3)
4)
5)
6)
nałogi i używki:
a)
palenie i posiadanie papierosów, e-papierosów, tabaki (każdorazowo) –
20 punktów,
b)
picie i posiadanie alkoholu (każdorazowo) - 20 punktów,
c)
narkotyki, inne środki odurzające, energetyzujące i ich posiadanie
(każdorazowo) - 20 punktów;
opuszczone godziny lekcyjne:
a)
każda nieusprawiedliwiona godzina lekcyjna - 2 punkty,
b)
każda nieusprawiedliwiona godzina lekcyjna- wagary - 5 punktów;
każde spóźnienie - 2 punkty;
noszenie do szkoły niebezpiecznych przedmiotów (noże, żyletki, zapalniczki, itp. każdorazowo) - 10 punktów;
fałszowanie dokumentacji (każdorazowo) - 20 punktów;
niewłaściwe zachowanie na akademiach / apelach, w czasie posiłków i przejścia
do stołówki, w czasie wyjazdów (każdorazowo) - 10 punktów;
łamanie Regulaminu Szkoły, w tym:
a)
ufarbowane włosy, fryzura subkulturowa (raz w miesiącu) - 10 punktów,
b)
makijażu (ostry, widoczny), pomalowanych paznokci, tatuażu (raz w
miesiącu) - 10 punktów,
c)
nadmiernej biżuterii- piercing, „pieszczoch” - 10 punktów,
d)
niestosownego stroju- np.: odkryty dekolt, brzuch, plecy (każdorazowo) 10 punktów;
łamanie innych punktów Statutu szkoły, regulaminu pracowni, świetlicy, biblioteki,
jadalni, przerw, wyjazdów itd. (każdorazowo) - 5 punktów;
rezygnacja z zadań, w których uczeń uprzednio zadeklarował chęć uczestnictwa
(każdorazowo):
a)
zobowiązanie indywidualne - 20 punktów,
b)
zobowiązanie w zespole - 30 punktów;
samowolne wychodzenie poza teren szkoły ( w tym np.: teren hali, SP1) na
przerwach i w trakcie trwania zajęć oraz imprez szkolnych (każdorazowo) - 10
punktów;
samowolne oddalenie się od grupy podczas wyjść lub wyjazdów (każdorazowo) –
15 punktów;
używanie telefonów komórkowych, aparatów fotograficznych, walkmanów,
odtwarzaczy MP3, słuchawek, dyktafonów w celach innych niż dydaktyczne niezwiązanych z lekcją (podczas lekcji w/w urządzenia powinny być wyłączone
i znajdować się w plecaku / torbie) - 10 punktów;
brak obuwia zmiennego (raz w miesiącu) - 10 punktów;
inne zachowania negatywne nie ujęte w ust.10 rozpatrywane z wychowawcą,
pedagogiem lub psychologiem szkolnym – punkty przyznaje wychowawca
ze specjalistami.
11. Ustala się następujące przedziały dla poszczególnych ocen:
wzorowe – powyżej 250 punktów dodatnich; max 15 punktów ujemnych;
bardzo dobre – 179 – 250 punktów dodatnich; max 35 punktów ujemnych;
dobre – 139 – 178 punktów dodatnich; max 50 punktów ujemnych;
poprawne – 100 – 138 punktów dodatnich; max 70 punktów ujemnych;
nieodpowiednie – max 150 punktów ujemnych;
naganne – powyżej 150 punktów ujemnych.
52
12.Pomimo uzyskanych punktów dodatnich, ostatecznie o otrzymanej ocenie
zachowania decyduje liczba punktów ujemnych (uczeń nie może przekroczyć liczby
punktów ujemnych przewidzianych na daną ocenę; jeśli ilość punktów ujemnych przekroczy
dozwoloną liczbę, zachowanie obniża się według liczby punktów ujemnych).
13. Wypracowane punkty dodatnie mogą anulować punkty ujemne, które uczeń
uzyskał za:
1)
niewłaściwe zachowanie na lekcji (rozmowy, rzucanie przedmiotami, głośny śmiech,
przedrzeźnianie, itp.) ;
2)
brak zeszytu informacji, brak podpisu pod informacją dla rodziców;
3)
negatywne zachowanie w stosunku do kolegów / koleżanek niewłaściwe zachowanie
wobec kolegów / koleżanek – inne zachowania niż w pkt b i pkt c z punktu 5;
4)
wulgarne słownictwo;
5)
każda nieusprawiedliwiona godzina lekcyjna inna niż wagary;
6)
każde spóźnienie;
7)
niewłaściwe zachowanie na akademiach / apelach, w czasie posiłków na stołówce,
w czasie wyjazdów;
8)
ufarbowane włosy, fryzurę subkulturową, makijaż, pomalowane paznokcie, tatuaż,
nadmierną biżuterię, piercing, „pieszczoch”, niestosowny strój- np.: odkryty dekolt,
brzuch, plecy;
9)
samowolne wychodzenie poza teren szkoły ( w tym np.: teren hali, SP1)
na przerwach i w trakcie trwania zajęć oraz imprez szkolnych;
10) używanie telefonów komórkowych, aparatów fotograficznych, walkmanów,
odtwarzaczy MP3, słuchawek, w innych celach niż dydaktyczne;
11) brak obuwia zmiennego.
14. Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania określa § 41ust. 4-5.
Rozdział 12
Tryb przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego
§ 43. 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej
połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie, za który
przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny
3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może
zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą Rady Pedagogicznej.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1)
realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki;
2)
spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej,
z zastrzeżeniem ust. 6.
53
6. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć
technicznych, informatyki, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego ma przede
wszystkim formę zajęć praktycznych.
6a. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w § 43 ust.
4 pkt. 2 nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia
techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych
zajęć edukacyjnych. Uczniowi, o którym mowa w § 43 ust. 4 pkt. 2 zdającemu egzamin
klasyfikacyjny, nie ustala się oceny zachowania.
7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym
dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych. Termin egzaminu
klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
8. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który jest nieklasyfikowany z powodu
usprawiedliwionej nieobecności, lub z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, lub
realizuje indywidualny tok nauki, przeprowadza komisja, w skład której wchodzą:
1)
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako przewodniczący komisji
2)
nauczyciel takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
9. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który realizuje obowiązek szkolny lub nauki
poza szkołą, lub przechodzi ze szkoły jednego typu do szkoły innego typu, przeprowadza
komisja, w skład której wchodzą:
1)
Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze
– jako przewodniczący komisji,
2)
nauczyciele obowiązkowych zajęć określonych w szkolnym planie nauczania dla
odpowiedniej klasy
10. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, który spełnia obowiązek szkolny
lub obowiązek nauki poza szkołą oraz jego rodzicami, liczbę zajęć edukacyjnych, z których
uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
11. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni w charakterze
obserwatorów rodzice ucznia.
12. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół
zawierający w szczególności :
1)
skład komisji;
2)
termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3)
zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
4)
ustalone oceny.
12a.Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w terminie ustalonym, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
wyznaczonym przez Dyrektora szkoły.
13 Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
14. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna,
z zastrzeżeniem § 44 i § 46.
15. Skreślono.
16. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany" albo
„nieklasyfikowana”.
54
Rozdział 13
Tryb zgłaszania zastrzeżeń do ustalonej oceny
§ 44. 1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły,
jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tych ocen.
1a. Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż
w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno wychowawczych.
2.W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny (musi być z różnych umiejętności, ilość ocen
proporcjonalna do godzin z przedmiotu, prace pisemne możliwe do wglądu ) Dyrektor
szkoły powołuje komisję, która:
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala
roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2)
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – po analizie dokumentacji
ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
2a. Sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadza się w formie pisemnej
i ustnej.
2b. Sprawdzian z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych,
informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę
zadań praktycznych.
3. Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia
zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
4. W skład komisji, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności
ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych, wchodzą:
1)
Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze
– jako przewodniczący komisji;
2)
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3)
dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie
same zajęcia edukacyjne.
4a. W skład komisji, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, wchodzą:
1)
Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze
– jako przewodniczący komisji;
2)
wychowawca oddziału;
3)
wskazany przez Dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne
w danym oddziale;
4)
pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
5)
psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
6)
przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
1)
55
przedstawiciel rady rodziców.
5. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału
w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach.
W takim przypadku Dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego taki same
zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
5a. Roczna klasyfikacyjna ocena zachowania jest ustalana w drodze głosowania
członków komisji zwykłą większością głosów, w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia
zastrzeżeń, o których mowa w art. 44n ust. 1 ustawy. W przypadku równej liczby głosów
decyduje głos przewodniczącego komisji.
6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej
oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1)
protokół komisji, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia
oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych:
a)
skład komisji,
b)
termin sprawdzianu,
c)
zadania (pytania) sprawdzające,
d)
ustaloną ocenę;
2)
protokół komisji, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania:
a)
skład komisji,
b)
termin posiedzenia komisji,
c)
wynik głosowania,
d)
ustaloną ocenę wraz z uzasadnieniem.
8. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
9. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym
przez Dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
11. Przepisy ww. ustępów stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym,
że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia
egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
7)
§ 45. 1.Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze
wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć z języka mniejszości narodowej,
mniejszości etnicznej lub języka regionalnego otrzymał roczne pozytywne oceny
klasyfikacyjne z zastrzeżeniem art. 44m ust.6.
2. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę
zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
2a. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę,
do średniej ocen, o której mowa w ust. 2 wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne
uzyskane z tych zajęć.
56
2b. Uczeń, który realizował obowiązek szkolny poza szkołą, który w wyniku
klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen
klasyfikacyjnych co najmniej 4,75, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej
z wyróżnieniem.
3.Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji
do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 46 ust. 1. Statutu.
1)
2)
4.Uczeń kończy gimnazjum jeżeli:
w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć
edukacyjnych oraz zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub
języka regionalnego pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne, o których mowa
w rozporządzeniu wykonawczym;
w przypadku gimnazjum- przystąpił ponadto do egzaminu gimnazjalnego.
4a. Uczeń gimnazjum, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust.4,
powtarza ostatnią klasę gimnazjum i przystępuje w roku szkolnym, w którym powtarza tę
klasę do egzaminu gimnazjalnego.
5.Uczeń kończy gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych
co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.
5a. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę,
do średniej ocen, o której mowa w ust. 5 wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne
uzyskane z tych zajęć.
5b. Uczeń, który realizował obowiązek szkolny poza szkołą, kończy gimnazjum
z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75.
6.Uczeń otrzymuje nagrodę książkową na zakończenie roku szkolnego, jeśli
otrzymał co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania i średnią ocen ze wszystkich
przedmiotów nauczania 4,75.
Rozdział 14
Tryb przeprowadzania egzaminu poprawkowego
§ 46. 1.Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał negatywną ocenę
klasyfikacyjną z:
1)
jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, albo
2)
jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych lub zajęć z języka mniejszości
narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego - może przystąpić do
egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
2. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor szkoły do dnia zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się
w ostatnim tygodniu ferii letnich.
3. Pytania do egzaminu przygotowuje nauczyciel danego przedmiotu
z uwzględnieniem wszystkich stopni szkolnych, natomiast zakres materiału objętego
egzaminem podaje uczniowi po pozytywnym rozpatrzeniu wniosku.
57
4. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z: plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych,
informatyki, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma
przede wszystkim formę zadań praktycznych.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora szkoły.
W skład komisji wchodzą:
1)
Dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji albo nauczyciel zajmujący w tej
szkole inne stanowisko kierownicze;
2)
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący;
3)
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek
komisji.
6. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału
w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.
W takim przypadku Dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego
nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół
zawierający w szczególności:
1)
nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2)
imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3)
termin egzaminu poprawkowego;
4)
imię i nazwisko ucznia;
5)
zadania egzaminacyjne;
6)
wynik egzaminu poprawkowego oraz ustaloną ocenę klasyfikacyjną;
8. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania
praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie, wyznaczonym przez Dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
9a. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest
ostateczna, z zastrzeżeniem art.44n ust.7.
10. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do
klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 11.
11. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Gimnazjum, Rada Pedagogiczna
może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo
wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze
szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej. Nie ma takiej
możliwości w klasie III.
58
Rozdział 15
Dodatkowe uprawnienia ucznia
§ 47.1. Uczeń z problemami wynikającymi z relacji z nauczycielami różnych
przedmiotów może zwrócić się do wychowawcy oddziału, licząc na jego wsparcie i pomoc
w rozwiązaniu problemu.
2.Uczeń może być nieprzygotowany do zajęć dwa razy w ciągu semestru na
lekcjach: języka polskiego i matematyki, a na pozostałych przedmiotach jeden raz w ciągu
semestru.
3.Uczeń, który nie jest przygotowany, zgłasza ten fakt nauczycielowi na początku
lekcji.
4.Uczeń, który nie pisze pracy klasowej ma obowiązek do dwóch tygodni
(po usprawiedliwionej nieobecności) zaliczyć pracę. W przeciwnym razie otrzymuje ocenę
niedostateczną.
5.Wszystkie pisemne formy sprawdzania wiedzy powinny być poprawione
i ocenione w ciągu 14 dni od ich napisania przez uczniów.
6.Uczeń ma prawo poprawić ocenę z pracy klasowej (niedostateczną, dopuszczającą
i dostateczną) do dwóch tygodni z wyjątkiem miesięcy klasyfikacyjnych (styczeń, czerwiec)
po otrzymaniu sprawdzonej pracy na warunkach określonych przez nauczyciela przedmiotu
ujętych w kryteriach oceniania z przedmiotu. Prace pisemne można poprawiać tylko jeden
raz.
7.Ocena poprawiona jest wpisywana w dzienniku obok otrzymanej poprzednio.
8.Przy ustalaniu oceny rocznej (śródokresowej) nie przewiduje się sprawdzianu
zaliczeniowego (nie ma tzw. zdawania”)
9.Uczeń zobowiązany jest dostarczyć usprawiedliwienie od rodziców po powrocie
na zajęcia edukacyjne w ciągu jednego tygodnia. Po upływie tego terminu nieobecność
zostanie nieusprawiedliwiona.
10.Wychowawca oddziału zobowiązany jest do usprawiedliwienia nieobecności
ucznia na pisemny wniosek rodziców.
11.Uczeń po przebyciu kilkudniowej choroby (powyżej 3 dni) ma obowiązek
w ciągu dwóch tygodni uzupełnić wiadomości.
12.Brak zadania domowego bądź zeszytu ćwiczeń czy zeszytu przedmiotowego
może być podstawą do ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej z danego przedmiotu.
13.Za wykonanie dodatkowych prac nadobowiązkowych nauczyciel może wystawić
uczniowi ocenę celującą, bardzo dobrą lub dobrą, brak lub źle wykonana praca
nadobowiązkowa nie może być podstawą do ustalenia uczniowi oceny niedostatecznej,
dopuszczającej lub dostatecznej.
Rozdział 16
Egzamin gimnazjalny
§ 48.1. Egzamin gimnazjalny przeprowadzany jest na podstawie wymagań
określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz sprawdza, w jakim
stopniu uczeń spełnia te wymagania.
2.Egzamin gimnazjalny przeprowadzany jest w formie pisemnej.
2a. Egzamin gimnazjalny składa się z trzech części i obejmuje:
59
w części pierwszej – humanistycznej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka
polskiego oraz z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie;
2)
w części drugiej – matematyczno-przyrodniczej – wiadomości i umiejętności
z zakresu matematyki oraz z zakresu przedmiotów przyrodniczych: biologii, chemii,
fizyki i geografii;
3)
w części trzeciej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego.
2b. Każda część egzaminu gimnazjalnego jest przeprowadzana innego dnia w dwóch
etapach rozdzielonych przerwą;
1)
część humanistyczna obejmuje:
a)
zakres historii i wiedzy o społeczeństwie i trwa 60 minut,
dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi czas trwania egzaminu
może zostać przedłużony nie więcej niż o 20 minut,
b)
zakres języka polskiego trwa 90 minut;
dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi czas trwania egzaminu
może zostać przedłużony nie więcej niż o 45 minut;
2)
część matematyczno-przyrodnicza obejmuje:
a)
zakres przedmiotów przyrodniczych (biologia, chemia, fizyka, geografia),
egzamin trwa 60 minut,
dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi czas trwania egzaminu
może zostać przedłużony nie więcej niż o 20 minut;
b)
zakres matematyki, egzamin trwa 90 minut;
dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi czas trwania egzaminu
może zostać przedłużony nie więcej niż o 45 minut;
3)
część z języka obcego nowożytnego:
a)
na poziomie podstawowym egzamin trwa 60 minut,
dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi czas trwania egzaminu
może zostać przedłużony nie więcej niż o 20 minut;
b)
na poziomie rozszerzonym egzamin trwa 60 minut;
dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi czas trwania egzaminu
może zostać przedłużony nie więcej niż o 30 minut.
3. Do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego uczeń przystępuje z tego języka
obcego nowożytnego, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć
edukacyjnych.
3a. Część trzecia egzaminu gimnazjalnego jest przeprowadzana na poziomie
podstawowym i na poziomie rozszerzonym.
3b. Uczeń, który przystępuje do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z języka
obcego nowożytnego, którego naukę na podbudowie wymagań określonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego dla II etapu edukacyjnego kontynuował w gimnazjum,
przystępuje do egzaminu z tego języka na poziomie podstawowym i na poziomie
rozszerzonym, z zastrzeżeniem ust. 3c
3c. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane
ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim, który przystępuje do części
trzeciej egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego, którego naukę na
podbudowie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla II
etapu edukacyjnego kontynuował w gimnazjum, jest zwolniony z obowiązku przystąpienia
do egzaminu z tego języka na poziomie rozszerzonym. Uczeń ten może przystąpić
do egzaminu z tego języka na poziomie rozszerzonym, na wniosek rodziców.
3d. Uczeń, który przystępuje do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z języka
obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny, o którym mowa w ust. 3b,
1)
60
przystępuje do egzaminu z tego języka na poziomie podstawowym oraz może przystąpić
do egzaminu z tego języka na poziomie rozszerzonym, na wniosek rodziców ucznia lub
na wniosek słuchacza.
4. Uczniowie przystępują do egzaminu w terminie podanym przez Dyrektora
Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
5. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić
do egzaminu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych na podstawie opinii publicznej poradni psychologicznopedagogicznej.
6. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego
nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego
orzeczenia.
7. Opinia, o której mowa w ust. 5, powinna być wydana przez poradnię
psychologiczno- pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca
września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin.
8. Opinię, o której mowa w ust. 5, rodzice ucznia przedkładają Dyrektorowi szkoły,
w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany
egzamin.
9.Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie
zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do egzaminu w warunkach i formie
odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.
10.Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu odpowiada
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
11. Za organizację i przebieg egzaminu w gimnazjum odpowiada przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest Dyrektor szkoły.
12. W przypadku:
1)
stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia lub
2)
wniesienia lub korzystania przez ucznia w sali egzaminacyjnej z urządzenia
telekomunikacyjnego, lub
3)
zakłócania przez ucznia prawidłowego przebiegu odpowiedniej części egzaminu
gimnazjalnego w sposób utrudniający pracę pozostałym uczniom, przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego przerywa odpowiednią część egzaminu
gimnazjalnego tego ucznia i unieważnia jego odpowiednią część. Informację
o przerwaniu i unieważnieniu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego ucznia
zamieszcza się w protokole.
13. Jeżeli w trakcie ponownej odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego:
1)
stwierdzono niesamodzielne rozwiązywanie zadań przez ucznia lub
2)
uczeń wnosi urządzenie telekomunikacyjne, lub korzysta z niego w sali
egzaminacyjnej, lub
3)
uczeń zakłóca prawidłowy przebieg odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego
w sposób utrudniający pracę pozostałym uczniom, przewodniczący szkolnego
zespołu egzaminacyjnego przerywa odpowiednią część egzaminu gimnazjalnego
tego ucznia i unieważnia ją. Informację o przerwaniu i unieważnieniu odpowiedniej
części egzaminu gimnazjalnego ucznia zamieszcza się w protokole.
14. Wyniki egzaminu gimnazjalnego przedstawiane są w procentach i na skali
centylowej dla zadań z zakresu:
1)
języka polskiego;
2)
historii i wiedzy o społeczeństwie;
61
3)
matematyki;
4)
przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii;
5)
języka obcego nowożytnego na poziomie podstawowym;
6)
języka obcego nowożytnego na poziomie rozszerzonym — w przypadku, gdy uczeń
przystąpił do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.
15. Wyniki egzaminu gimnazjalnego w procentach ustala Dyrektor Okręgowej
Komisji Egzaminacyjnej na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów
sprawdzających prace egzaminacyjne oraz elektronicznego odczytu karty odpowiedzi –
w przypadku wykorzystania do sprawdzania prac egzaminacyjnych narzędzi
elektronicznych.
15a. Wyniki egzaminu gimnazjalnego na skali centylowej opracowuje Centralna
Komisja Egzaminacyjna na podstawie wyników ustalonych przez dyrektorów okręgowych
komisji egzaminacyjnych.
16. Prace egzaminacyjne uczniów: zeszyty zadań egzaminacyjnych, karty
odpowiedzi lub karty rozwiązań zadań egzaminacyjnych przechowuje Okręgowa Komisja
Egzaminacyjna przez okres 6 miesięcy, licząc od dnia przekazania szkołom zaświadczeń
o szczegółowych wynikach egzaminu gimnazjalnego.
17. Wynik jaki uczeń osiągnął na egzaminie nie wpływa na ukończenie szkoły.
18. Skreślono.
19. Wyniki egzaminu gimnazjalnego są ostateczne i nie służy na nie skarga do sądu
administracyjnego.
20. Na wniosek, ucznia lub jego rodziców sprawdzona praca jest udostępniana do
wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez Dyrektora Komisji Okręgowej.
21. Do sali, w której przeprowadzany jest egzamin gimnazjalny, nie można wnosić
żadnych urządzeń telekomunikacyjnych ani korzystać z nich w sali.
22. Wyniki zewnętrznego egzaminu gimnazjalnego oraz zaświadczenia OKE
przekazuje się do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktycznowychowawczych. W przypadku zdawania w terminie dodatkowym – do 31 sierpnia danego
roku.
23. Uczeń, który z powodu sytuacji szczególnych określonych rozporządzeniem nie
przystąpił do egzaminu gimnazjalnego do dnia 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią
klasę gimnazjum i przystępuje do egzaminu w następnym roku.
24. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów
przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, o których mowa
w przepisach w sprawie organizacji oraz sposobu przeprowadzania konkursów, turniejów
i olimpiad, organizowanych z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem
gimnazjalnym, są zwolnieni z danego zakresu odpowiedniej części egzaminu
gimnazjalnego, a w przypadku języka obcego nowożytnego – z części trzeciej tego
egzaminu.
25. Zwolnienie, o którym mowa w § 48 ust. 24, następuje na podstawie
zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie przez ucznia gimnazjum tytułu odpowiednio
laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu
egzaminacyjnego.
26. Zwolnienie, o którym mowa w § 48 ust. 24 z danego zakresu części pierwszej lub
z danego zakresu części drugiej egzaminu gimnazjalnego jest równoznaczne z uzyskaniem
z danego zakresu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego najwyższego wyniku.
Zwolnienie, o którym mowa w § 48 ust. 24, z części trzeciej egzaminu gimnazjalnego jest
równoznaczne z uzyskaniem z tej części egzaminu gimnazjalnego najwyższego wyniku
na poziomie podstawowym i rozszerzonym.
62
27. W przypadku gdy uczeń uzyskał tytuł laureata lub finalisty, o których
mowa w § 48 ust. 24, z innego języka obcego nowożytnego niż ten, który zadeklarował
odpowiednio w części trzeciej egzaminu gimnazjalnego, Dyrektor szkoły na wniosek
rodziców ucznia, złożony nie później niż na 2 tygodnie przed terminem egzaminu
gimnazjalnego, informuje komisję okręgową o zmianie języka obcego nowożytnego, jeżeli
uczeń uczy się tego języka obcego nowożytnego w szkole jako przedmiotu obowiązkowego.
Przepisy ust. 26 i 27 stosuje się odpowiednio.
Rozdział 17
Przepisy końcowe
§ 49.1. Oceny klasyfikacyjne nie powinny być ustalone jako średnia arytmetyczna
ocen cząstkowych.
2.W wypadku dłuższej nieobecności nauczyciela uczącego danego przedmiotu lub
wychowawcy ocenę końcową z danego przedmiotu lub zachowania może wystawić inny
nauczyciel upoważniony przez Dyrektora szkoły.
3.Roczne oceny klasyfikacyjne uwzględniają osiągnięcia edukacyjne ucznia
w całym roku szkolnym.
4. Skreślono.
5. Skreślono.
Rozdział 18
Postanowienia końcowe
§ 50.1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Gimnazjum posiada logo szkoły: granatowa czapka uczniowska z napisem
Gimnazjum Goczałkowice-Zdrój, na żółtym tle .
3. Logo szkoło stosuje się na materiałach reklamowych i papierniczych szkoły.
4. Udostępnienie logo szkoły osobom niezwiązanym z Gimnazjum, może mieć
miejsce jedynie w uzasadnionych przypadkach, na polecenie lub za zgodą Dyrektora szkoły.
5. Szkoła jest monitorowana. Szczegółowe zasady korzystania z zapisu monitoringu
określają odrębne procedury.
6. Szkoła korzysta z dziennika elektronicznego.
7. Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych przez szkołę informacji
w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci nie mogą być
pobierane od rodziców opłaty bez względu na postać i sposób przekazywania tych
informacji.
8. Część zmian (dostęp do bezpłatnych podręczników, opiniowanie zestawu
podręczników, korzystanie z dziennika elektronicznego) jest wprowadzana stopniowo.
§ 51.1. Gimnazjum prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi
przepisami.
63
2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określa
plan finansowy jednostki, zatwierdzany na każdy rok kalendarzowy przez organ prowadzący
na mocy odrębnych przepisów.
3. Zasady przyznawania dodatków funkcyjnych i motywacyjnych dla nauczycieli
określa odrębny regulamin ustalony przez Radę Gminy Goczałkowice Zdrój.
§ 52.1. Organem kompetentnym do uchwalenia zmian w Statucie Gimnazjum jest
Rada Pedagogiczna. Z inicjatywą zmian Statutu Gimnazjum mogą wystąpić wszystkie
organy Gimnazjum.
2. W związku z ukazywaniem się nowych aktów prawnych, których postanowienia
muszą być ujęte w Statucie szkoły Rada Pedagogiczna wprowadza te zmiany, podejmując
uchwałę o jego nowelizacji.
3. Dyrektor Gimnazjum po nowelizacji Statutu opracowuje i publikuje tekst
ujednolicony Statutu Gimnazjum w Goczałkowicach-Zdroju.
64