Statut Szkoły - Szkoła Podstawowa Nr 2 im. Marii Konopnickiej w

Transkrypt

STATUT SZKOŁY
PODSTAWOWEJ NR 2
IM. MARII KONOPNICKIEJ
W KIELCACH
UL. KOŚCIUSZKI 5
adres e-mail:[email protected]
tekst ujednolicony uwzględniający zmiany wynikające z rozporządzenia
MEN
z uwzględnieniem zmian wprowadzonych przez Radę Pedagogiczną:
- Uchwałą Nr 1(2010/2011) Rady Pedagogicznej z dnia 22.11.2010r.
- Uchwała Nr 11(2012/2013) Rady Pedagogicznej z dnia 25.03.2013r.
KIELCE 2016 r.
Spis treści:
1. Rozdział I - Podstawowe informacje o szkole - strona 1,
2. Rozdział II - Misja, cele i zadania szkoły - strona 3,
3. Rozdział III - Sposoby realizacji zadań szkoły - strona 7,
4. Rozdział IV - Pomoc psychologiczno-pedagogiczna - strona 16,
5. Rozdział V - Organy szkoły i ich zadania - strona 26,
6. Rozdział VI - Organizacja nauczania i wychowania - strona 45,
7. Rozdział VII - Szkolny System Wychowania – strona 54,
8. Rozdział VIII - Organizacja pracy szkoły- strona 56,
9. Rozdział IX - Cele i zakres oceniania. Ogólne zasady oceniania - strona 61,
10. Rozdział X - Klasyfikowanie, promowanie uczniów - strona 73,
11. Rozdział XI - Metody, techniki, formy i narzędzia sprawdzania wiadomości
i umiejętności ucznia. Szczegółowe zasady oceniania - strona 88,
12. Rozdział XII - Kryteria oceny zachowania - strona 102,
13. Rozdział XIII - Nauczyciele i inni pracownicy szkoły - strona 108,
14. Rozdział XIV - Uczniowie - prawa i obowiązki - strona 115,
15. Rozdział XV - Ceremoniał i tradycje szkoły - strona 125,
Regulamin uczniowski - strona 129.
Rozdział I
Podstawowe informacje o szkole
§1
1.
Nazwa szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa nr 2 im. Marii Konopnickiej w Kielcach
zwana dalej “Szkołą”.
2.
Siedzibą szkoły jest budynek przy ul. Kościuszki 5 w Kielcach.
3.
Szkoła Podstawowa jest placówką oświatowo-wychowawczą o charakterze
publicznym, kształcącą w cyklu sześcioletnim.
4.
Organem prowadzącym szkołę jest Miasto Kielce.
5.
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Świętokrzyskie
Kuratorium Oświaty w Kielcach.
6.
Szkoła działa w obwodzie ustalonym przez organ prowadzący.
7.
Szkoła posiada sztandar.
1) zasady
wyboru
pocztu
sztandarowego
i
udział
sztandaru
w uroczystościach szkolnych określa §88.
8.
Szkoła posiada hymn, o którym mowa w § 88.
9.
Szkoła posiada własny ceremoniał o którym mowa w Rozdziale XV.
§2
1.
Szkoła posiada:
1)
pieczęć urzędową okrągłą dużą i małą;
2)
stempel prostokątny w/g ustalonego wzoru;
2.
Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
3.
Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.
4.
Świadectwa ukończenia szkoły, duplikaty świadectw oraz inne druki i dokumenty
wydawane są w szkole na zasadach określonych przez Ministra Edukacji
Narodowej.
5.
W Szkole może być prowadzona działalność opiekuńczo - wychowawcza, w formie
świetlic, przez organizacje i stowarzyszenia wspomagające proces nauczania
1
i wychowania dzieci, za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zapewnieniu
przez te organizacje, niezbędnych środków rzeczowych i finansowych.
6.
Szkoła może prowadzić kursy i szkolenia dla uczniów i osób dorosłych
jako pozaszkolną formę nauczania, zgodnie z odrębnymi przepisami.
7.
W szkole istnieje wydawalnia posiłków. Posiłki dla uczniów, w formie obiadów
przygotowywane są przez Miejską Kuchnię Cateringową w Kielcach.
2
Rozdział II
Misja, cele i zadania szkoły
§3
1.
Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty z dnia
7 września 1991 r. (tekst jednolity z 1996 r. poz. 329 Dz. U. nr 67 z późniejszymi
zmianami) oraz przepisach wydanych na jej podstawie. W szczególności szkoła
zapewnia uczniom pełen rozwój umysłowy, moralny, emocjonalny i fizyczny,
w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi, w warunkach
poszanowania
ich
godności
osobistej
oraz
wolności
światopoglądowej
i wyznaniowej.
W realizacji tego zadania szkoła respektuje zasady nauk pedagogicznych, przepisy
prawa, a także zobowiązania wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka
ONZ, Deklaracji Praw Dziecka ONZ oraz Konwencji o Prawach Dziecka.
2.
W szkole działa Szkolny Rzecznik Praw Ucznia. Tryb powoływania oraz zakres
praw i obowiązków określa regulamin.
3.
Misja szkoły brzmi: „Wychowujemy człowieka kochającego swą Ojczyznę,
żyjącego w prawdzie, ceniącego wolność, czyniącego dobro, kierującego się
miłością, dostrzegającego piękno świata, kształtującego w sobie takie cechy jak:
uczciwość, sprawiedliwość i tolerancja”.
§4
1.
Szkoła umożliwia:
1)
realizację obowiązku szkolnego oraz kontroluje jego spełnianie;
2)
zdobycie
wiedzy i
umiejętności
niezbędnych
do
kontynuacji
nauki
na następnym etapie kształcenia;
3)
rozwój talentów oraz zainteresowań poznawczych, społecznych, artystycznych
i sportowych uczniów;
4)
rozwijanie różnorodnych zainteresowań poprzez organizowanie wielu form
zajęć pozalekcyjnych; stwarza warunki do aktywnego uczestnictwa uczniów
w życiu szkoły oraz zaprezentowania swoich zdolności na terenie szkoły i poza
nią;
5)
w miarę możliwości, uczniom mającym trudności w nauce, udział w zajęciach
3
wyrównawczych i korekcyjno-kompensacyjnych, w celu wyrównania braków
edukacyjnych;
6)
w miarę możliwości, uczniom z grup dyspanseryjnych, udział w zajęciach
gimnastyki korekcyjnej;
7)
kształtowanie poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy
rówieśniczej) oraz postawy patriotycznej poprzez poznanie dziedzictwa kultury
narodowej,
podtrzymanie
poczucia
tożsamości
narodowej,
językowej
i religijnej, a w szczególności nauki języka polskiego oraz własnej historii
i kultury;
8)
uczestniczenie w szkolnej nauce religii, zgodnie z zarządzeniem Ministra
Edukacji Narodowej, uznając prawo do religijnego wychowania dzieci;
9)
korzystanie z pomocy pedagoga i psychologów MZPPP w Kielcach;
10) budowanie systemu wartości tak, by dziecko lepiej orientowało się w tym co
jest dobre, co złe;
11) kształtowanie odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia
sobie w nowych i trudnych sytuacjach w tym także do łagodnego znoszenia
stresów i porażek.
§5
1.
Szkoła
przygotowuje
uczniów
do
dalszego
kształcenia
na
poziomie
ponadpodstawowym, zapewniając w szczególności:
1)
naukę poprawnego i swobodnego pisania i czytania ze zrozumieniem;
2)
poznanie określonych programem pojęć i wiadomości;
3)
prowadzenie w trakcie nauki do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego
opanowania przekazywanych treści;
4)
kształtowanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności
(przyczynowo - skutkowych, funkcjonalnych, czasowych, przestrzennych, itp.);
5)
stopniowe wprowadzanie w zasady życia społecznego oraz dziedzictwo kultury
narodowej, postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej;
6)
kształtowanie umiejętności planowania, organizowania i oceniania własnego
uczenia się, przyjmowania coraz większej odpowiedzialności za własną naukę,
wdrażanie do rzetelnej pracy;
7)
rozwijanie
umiejętności
skutecznego
porozumiewania
się
w
różnych
sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i brania pod uwagę
4
poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym,
przygotowania do publicznych wystąpień;
8)
kształtowanie umiejętności: efektywnego współdziałania w zespole i pracy
w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych
i grupowych
decyzji,
skutecznego
działania
na
gruncie
zachowania
obowiązujących norm społecznych;
9)
umiejętność odnoszenia zdobytej wiedzy do praktyki oraz tworzenia
potrzebnych doświadczeń i nawyków;
10) kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska,
upowszechnianie wiedzy ekologicznej;
11) racjonalne i emocjonalne kształtowanie więzów ze środowiskiem lokalnym,
miastem, regionem i Ojczyzną.
§6
1.
Szkoła realizuje:
1)
podstawę programową edukacji obowiązkowych i ścieżek edukacyjnych
zatwierdzoną przez MEN;
2)
Wewnątrzszkolny System Sprawdzania i Oceniania Osiągnięć Uczniów
uchwalony przez Radę Pedagogiczną;
3)
Szkolny Program Wychowawczy i Program Profilaktyczny uchwalony przez
Radę Pedagogiczną;
2.
Za zgodą organu prowadzącego szkoła może prowadzić klasy autorskie według
programów opracowanych przez nauczycieli.
3.
W
szkole
są
tworzone
oddziały
przedszkolne
dla
dzieci
pięcioletnich
i sześcioletnich, które obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego realizują
w szkole (rok zerowy).
4.
Szkoła może prowadzić, w zależności od specjalnych potrzeb edukacyjnych klasy:
międzynarodowe, specjalne, integracyjne, terapeutyczne lub wyrównawcze, po
uzyskaniu zgody organu prowadzącego, stosując odpowiednie w tym zakresie
przepisy.
5.
Dyrektor Szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może przydzielić dodatkowe
godziny na prowadzenie indywidualnych zajęć rewalidacyjnych z uczniami
niepełnosprawnymi.
6.
Szkoła prowadzi świetlicę szkolną.
5
7.
Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu, instaluje i systematycznie aktualizuje
oprogramowanie zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić
zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju.
§7
1.
Nauczyciele
w
swojej
pracy realizują
założenia
ideału
wychowawczego
szkoły przyjętego przez rodziców, dzieci i grono pedagogiczne, a zmierzające
do
wychowania
w prawdzie,
miłością,
cechy,
człowieka
ceniącego
dostrzegającego
jak:
uczciwość,
kochającego
wolność,
swą
czyniącego
piękno
świata,
sprawiedliwość,
6
ojczyznę,
dobro,
kształtującego
umiarkowanie
żyjącego
kierującego
w
sobie
i
się
takie
tolerancję.
Rozdział III
Sposoby realizacji zadań szkoły
§8
1.
Nauczyciele wybierają program nauczania oraz podręcznik i przedstawiają swoją
propozycję Radzie Pedagogicznej (w czasie majowych obrad RP). Dotyczy to także
własnego programu nauczania, jeżeli taki został przez nauczyciela opracowany.
Wybrany program zostaje zgłoszony w formie pisemnej Dyrektorowi szkoły do dnia
5 czerwca.
2.
Szkolny Zestaw Programów Nauczania i Podręczników dopuszcza do użytku
szkolnego Dyrektor Szkoły po podjęciu uchwały przez
Radę Pedagogiczną
i zasięgnięciu opinii Rady Rodziców.
3.
Dyrektor Szkoły podaje do publicznej wiadomości do dnia 15 czerwca Szkolny
Zestaw Programów Nauczania i Podręczników, które będą obowiązywać od początku
następnego roku szkolnego.
4.
Szkolny Zestaw Programów Nauczania i Podręczników obowiązuje przez trzy kolejne
lata szkolne.
5.
Nauczyciele podczas pierwszych zajęć dydaktycznych, mają obowiązek przedstawić
uczniom treści przyjętych do realizacji programów nauczania oraz szczegółowe
kryteria oceniania, zgodne z zapisami Wewnątrzszkolnego Systemu Sprawdzania
i Oceniania Osiągnięć Uczniów, obowiązujące dla danej edukacji w formie
Przedmiotowego Systemu Oceniania.
6.
Nauczyciel ma prawo realizować własny program autorski lub inne formy pracy
innowacyjnej i eksperymentalnej na podstawie odrębnych przepisów
1) program nauczania ogólnego obejmuje co najmniej jeden etap edukacyjny
i dotyczy kształcenia zintegrowanego (przedmiotu, ścieżki edukacyjnej, bloku
przedmiotowego) i może być dopuszczony do użytku, jeśli:
a) stanowi opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań edukacyjnych
ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, określonej
w przepisach w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla
Szkoły Podstawowej,
b) zawiera:
-
szczegółowe cele kształcenia i wychowania,
7
-
procedury osiągania celów kształcenia i wychowania z uwzględnieniem
możliwości modyfikacji w zależności od sytuacji dydaktycznej i
indywidualizacji pracy z uczniem zdolnym oraz uczniem mającym
trudności w nauce,
-
opis założonych osiągnięć ucznia,
-
propozycje kryteriów oceny oraz metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
c) posiada pozytywną opinię nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego,
posiadającego wykształcenie wyższe i kwalifikacje do pracy w Szkole
Podstawowej lub pozytywną opinią doradcy metodycznego. Opinia musi
zawierać ocenę stopnia zgodności programu program z podstawą programową.
7.
Dyrektor szkoły może zezwolić na indywidualny program lub tok nauki po
zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
Wniosek do dyrektora mogą złożyć:
1)
rodzice lub prawni opiekunowie ucznia;
2)
wychowawca klasy lub inny nauczyciel uczący zainteresowanego ucznia, za
zgodą jego rodziców (prawnych opiekunów), zgodnie z obowiązującymi w tym
zakresie przepisami;
8.
Na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów) dyrektor szkoły, może
zezwolić, w drodze decyzji, na spełnianie przez dziecko obowiązku rocznego
przygotowania przedszkolnego poza oddziałem przedszkolnym oraz określa warunki
jego spełniania, uwzględniając konieczność uzyskania przez dziecko przed
rozpoczęciem
spełniania
obowiązku
szkolnego
opinii
publicznej
poradni
psychologiczno-pedagogicznej.
9.
Dyrektor szkoły na pisemny umotywowany wniosek rodziców (prawnych opiekunów)
może zezwolić w drodze decyzji na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego
lub obowiązku nauki poza szkołą oraz określa warunki jego spełniania. Dziecko
spełniając odpowiednio obowiązek szkolny lub obowiązek nauki w tej formie, może
otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas lub ukończenia szkoły na
podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę (zgodnie
z procedurą egzaminu § 62 ust 2) . Dziecku takiemu nie ustala się oceny zachowania.
10. Zezwolenie o którym mowa w ust. 8 i 9, może być wydane, jeżeli:
1)
wniosek o wydanie zezwolenia został złożony do 31 maja;
2)
do wniosku dołączono:
a) opinię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,
8
b) oświadczenie rodziców (prawnych opiekunów) o zapewnieniu dziecku
warunków umożliwiających realizację podstawy programowej obowiązującej
na danym etapie kształcenia,
c) zobowiązanie rodziców do przystąpienia w każdym roku szkolnym przez
dziecko do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych (zgodnie z procedurą § 62
ust 2).
§9
1.
W miarę możliwości finansowych szkoła organizuje zajęcia pozalekcyjne takie, jak:
1)
koła zainteresowań i koła przedmiotowe;
2)
zajęcia rekreacyjno - sportowe;
3)
gimnastykę korekcyjną;
4)
zajęcia korekcyjno - kompensacyjne;
5)
zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze:
a)
w odniesieniu do konkretnego ucznia; o obowiązku uczęszczania na zajęcia
orzeka, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia,
nauczyciel danej edukacji.
2.
Szkoła może być organizatorem konkursów szkolnych i międzyszkolnych oraz
turniejów sportowych.
3.
Uczniowie
mogą
reprezentować
szkołę
w
konkursach
i
turniejach
sportowych organizowanych przez inne szkoły lub instytucje działające na rzecz
oświaty i wychowania.
4.
W klasach piątych i szóstych realizowane są zajęcia edukacyjne „Wychowanie do
życia w rodzinie”, które wspierają wychowawczą rolę rodziny, kształtują postawy
prorodzinne, prozdrowotne i prospołeczne.
1)
uczeń nie bierze udziału w tych zajęciach,
jeżeli jego rodzice (prawni
opiekunowie) w formie pisemnej zgłoszą dyrektorowi szkoły rezygnację z
udziału dziecka w zajęciach,
2)
zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję do klasy
programowo wyższej lub ukończenia szkoły.
5.
Uczniom, którym z przyczyn rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc, szkoła
w miarę możliwości udziela wsparcia poprzez:
1)
zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej;
9
2)
zapewnienie żywienia w formie obiadu finansowanego przez MOPR w Kielcach
lub inne instytucje, organizacje i sponsorów prywatnych;
3)
pomoc pedagogiczną i psychologiczną udzielaną przez pedagoga szkolnego;
4)
opiniowanie podań dotyczących pomocy materialnej lub rzeczowej ucznia
mającej formę np.: stypendium, zapomogi na zakup podręczników, itp.
6.
Szkoła organizuje i udziela uczniom, ich rodzicom (prawnym opiekunom) oraz
nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, która w szczególności polega
na:
1)
diagnozowaniu środowiska ucznia;
2)
rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia
i umożliwieniu ich zaspokajania;
3)
rozpoznawaniu przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych;
4)
wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
5)
organizowaniu różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
6)
podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających
z Programu Wychowawczego Szkoły i Programu Profilaktyki;
7)
prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów,
nauczycieli i rodziców;
8)
wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse
edukacyjne ucznia;
9)
udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych
wynikających
z
realizowanych
przez
nich
programów
nauczania,
do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności
w uczeniu się, umożliwiające sprostanie tym wymaganiom;
10) wspieraniu
rodziców
i
nauczycieli
w
rozwiązywaniu
problemów
wychowawczych;
11) umożliwieniu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
12) podejmowaniu
działań
mediacyjnych
kryzysowych.
10
i
interwencyjnych
w
sytuacjach
§ 10
1.
Szkoła współpracuje z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Rodzinie, Sądem Rodzinnym,
Policją, Strażą Miejską oraz z innymi organizacjami i instytucjami działającymi na
rzecz edukacji i wychowania.
2.
Szkoła aktywnie współpracuje z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów
włączając ich do działań wychowawczych, opiekuńczych i gospodarczych. Od
rodziców (prawnych opiekunów) ucznia szkoła w szczególności oczekuje:
1) ścisłej
współpracy w
rozwiązywaniu
wszelkich
sytuacji
problemowych
dotyczących nauki lub zachowania dziecka;
2) utrzymywania stałego kontaktu z wychowawcą , w tym stawiania się na każde
jego wezwanie;
3) informowanie
wychowawcy
o
chorobach,
przyjmowanych
lekach
oraz
zachowaniach, które mają wpływ na poczucie bezpieczeństwa dziecka w szkole
i poza szkołą;
4) terminowego udzielania wychowawcy informacji zwrotnych na zadany temat;
5) systematycznego uczestnictwa w zebraniach;
6) uczenia dziecka samodzielności i odpowiedzialności;
7) kontrolowania i wspierania dziecka w opanowaniu wiadomości i umiejętności
(prace domowe);
8) dbania o estetyczny i schludny wygląd swojego dziecka;
9) wypełniania umowy społecznej w formie wpłat na Radę Rodziców;
10) wspierania prac i działalności klasowej Rady Rodziców;
11) udzielania pomocy w pracach na rzecz klasy i szkoły.
§ 11
1.
Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w czasie organizowanych przez
nauczycieli zajęć na jej terenie oraz poza terenem szkoły, w trakcie wycieczek
i zielonych szkół.
1)
podczas
zajęć
obowiązkowych,
dodatkowych
i
pozalekcyjnych,
za bezpieczeństwo uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia;
a) nauczyciel przed rozpoczęciem zajęć zobowiązany jest do sprawdzenia
swojego miejsca pracy pod względem bhp;
b) nauczyciel prowadzący zajęcia zobowiązany jest do niezwłocznego
11
powiadomienia Dyrektora szkoły o każdym wypadku, mającym miejsce
podczas powyższych zajęć oraz do podjęcia działań zmierzających do
udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki;
2)
podczas zajęć poza terenem szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie
i bezpieczeństwo uczniów, ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas
wycieczek szkolnych - kierownik wycieczki wraz z opiekunami;
3)
szkoła zapewnia również uczniom pełne bezpieczeństwo poprzez:
a) umożliwienie pozostawiania w szkole wyposażenia dydaktycznego ucznia;
b) oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;
c) umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;
d) oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
e) prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie
z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym;
f) przeszkolenie nauczycieli w zakresie pierwszej pomocy;
g) zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania
fizycznego.
2.
Rodzice (prawni opiekunowie) dzieci poniżej 7-ego roku życia są zobowiązani do
przyprowadzania i odbierania dzieci ze szkoły. Mogą to robić osobiście lub
upoważnić inną osobę zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo. Informacje o
osobach upoważnionych składają u wychowawcy klasy (pisemnie podczas pierwszego
zebrania) i w świetlicy szkolnej (uzupełniając kartę zgłoszenia dziecka).
3.
Nauczyciele zobowiązani są do pełnienia dyżurów przed rozpoczęciem swoich zajęć,
w czasie przerw międzylekcyjnych oraz po zajęciach, według corocznie ustalanego
harmonogramu dyżurów zatwierdzanego przez Dyrektora szkoły.
4.
Dyżury nauczycieli odbywają się zgodnie z regulaminem:
1)
dyżur jest integralną częścią procesu dydaktyczno - wychowawczego szkoły
i wchodzi w zakres podstawowych obowiązków nauczyciela;
2)
dyżur obowiązuje wszystkich pracowników pedagogicznych szkoły;
3)
nadrzędnym celem dyżurów jest zapewnienie uczniom pełnego bezpieczeństwa,
przy jednoczesnym zagwarantowaniu maksimum wypoczynku po odbytych
zajęciach;
4)
miejsce dyżuru nauczyciela jest określone w harmonogramie dyżurów;
5)
w miesiącach wiosennych i letnich (w pogodne dni) wskazani w harmonogramie
nauczyciele dyżurują na boisku szkolnym;
6)
dyżury obejmują wszystkie zajęcia od początku, do ich zakończenia;
12
7)
dyżur przed pierwszą godziną lekcyjną nauczyciele zaczynają o godzinie 7 15;
8)
nauczyciel przyjmujący zastępstwo za nieobecnego pracownika przejmuje
również jego dyżur;
9)
nauczyciel pełniący dyżur odpowiada za:
a) bezpieczeństwo dzieci w rejonie dyżurowania, to znaczy za: porządek,
niedopuszczanie do niebezpiecznych zabaw, siedzenia na parapetach,
wychylania się przez okno, biegania po schodach, podstawiania nóg,
zaczepiania prowokującego do bójek, chodzenia po drzewach, itp.;
b) eliminowanie wszystkich sytuacji zagrażających zdrowiu i życiu uczniów
poprzez wydawanie zakazów i egzekwowanie ich wykonania przez dzieci
(zakaz biegania w budynku szkoły, spędzania przerw na schodach,
samowolnego opuszczania budynku szkolnego np.: do sklepu, na boisko, na
ulicę, do domu);
10) nauczyciel dyżurujący jest cały czas czynny, nie zajmuje się sprawami
postronnymi takimi, jak: prowadzenie rozmów z rodzicami uczniów i innymi
osobami, a także czynnościami, które przeszkadzają w rzetelnym pełnieniu
dyżuru;
11) nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia
zastępstwa;
12) nauczyciel ma obowiązek objąć dyżur niezwłocznie po dzwonku na przerwę
i zakończyć go po dzwonku na lekcję;
13) nauczyciel dyżurujący, natychmiast i obowiązkowo zgłasza dyrektorowi szkoły
(wicedyrektorowi) zauważone zagrożenie, którego nie jest w stanie sam usunąć;
14) każdy nauczyciel zgłasza natychmiast dyrekcji szkoły fakt zaistnienia wypadku
oraz podejmuje działania zmierzające do udzielenia pierwszej pomocy
i zapewnienia dalszej opieki;
15) nauczyciele uczący w klasach I - III oraz w oddziałach przedszkolnych (klasach
zerowych) zapewniają nieprzerwanie opiekę nad uczniami swojego oddziału
podczas ich planowego pobytu w szkole;
16) nauczyciele po skończonych zajęciach odprowadzają uczniów do szatni.
4.
Narzędziem wspomagającym zapewnienie uczniom bezpieczeństwa na terenie szkoły
jest monitoring wizyjny.
1) kamery monitoringu wizyjnego mogą być umieszczane we wszystkich
pomieszczeniach, w których przebywają uczniowie i pracownicy szkoły,
z wyjątkiem toalet;
13
2) monitoring prowadzony jest nieprzerwanie przez całą dobę;
3) zapis ze wszystkich kamer przechowywany jest na twardym dysku rejestratora
przez 30 dni, a w razie potrzeby archiwizuje się konkretne zdarzenie na nośniku
pamięci zewnętrznej. Nośniki są opisane i przechowywane w szafie pancernej
przez 30 dni;
4) odczytu zapisu rejestratora dokonuje dyrektor szkoły lub osoba przez niego
upoważniona;
5) udostępnianie nagrań z monitoringu jest możliwe na wniosek uprawnionych
instytucji (np. Sądu, Policji);
6) nagrania zapisane w rejestratorze mogą być użyte wyłącznie w celu:
a) wyjaśniania sytuacji zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu uczniów,
b) ustalaniu sprawców zniszczenia lub uszkodzenia mienia szkoły,
c) udowadniania zachowań niegodnych ucznia,
d) ustalania sprawców sytuacji konfliktowych, bójek, przepychanek, kradzieży
itp.
§ 12
1.
Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu
z nauczycieli uczących w tym oddziale zwanemu wychowawcą.
1)
Dyrektor szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez cały
okres funkcjonowania klasy;
2)
Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danej klasie na
własny wniosek w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego lub
na wniosek wszystkich rodziców danej klasy;
2.
W celu dobrego współdziałania rodziców oraz nauczycieli i wychowawców
organizuje się w szkole w miesiącach: wrzesień, listopad, styczeń (luty), kwiecień
spotkania, podczas których rodzice mają prawo do:
1)
zapoznania się z zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno-wychowawczymi
w danej klasie i szkole oraz z przepisami dotyczącymi oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów;
2)
uzyskania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania,
postępów i przyczyn trudności w nauce;
3)
uzyskiwania porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich
dzieci;
14
3.
4)
uzyskiwania informacji oraz porad od pedagoga;
5)
wyrażania i przekazywania Dyrektorowi szkoły opinii na temat pracy szkoły.
Wszyscy nauczyciele i wychowawcy zobowiązani są do obecności w szkole podczas
planowych spotkań z rodzicami uczniów.
§ 13
1.
Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej
z powodu warunków rodzinnych i losowych.
§ 14
1.
Każdy rodzic ( prawny opiekun) ma prawo skorzystać z dobrowolnego grupowego
ubezpieczenia swojego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków.
2.
Szkoła pomaga w zawieraniu w/w ubezpieczenia, przedstawiając Radzie Rodziców
oferty towarzystw ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje
Rada Rodziców.
3.
W uzasadnionych przypadkach, na wniosek rodzica lub wychowawcy grupy, Dyrektor
szkoły może podjąć decyzję o sfinansowaniu kosztów ubezpieczenia ze środków
finansowych szkoły.
4.
Obowiązkiem wszystkich rodziców jest posiadanie ubezpieczenia od kosztów leczenia
podczas wyjazdów zagranicznych. Wymóg ten dotyczy także nauczycieli.
15
Rozdział IV
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
§ 15
1.
W szkole organizuje się nieodpłatną pomoc psychologiczno - pedagogiczną. Pomoc
udzielana jest wychowankom, rodzicom i nauczycielom.
§ 16
1.
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna polega na :
1)
diagnozowaniu środowiska ucznia;
2)
rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia
i umożliwianiu ich zaspokojenia;
3)
rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości
przez ucznia;
4)
wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
5)
opracowywaniu
i
terapeutycznych
dla
programów
wdrażaniu
indywidualnych
uczniów
programów
niepełnosprawnych
edukacyjno-terapeutycznych
oraz
odpowiednio
edukacyjno-
indywidualnych
o
charakterze
resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych
społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, a także planów
działań
wspierających
dla
uczniów
posiadających
opinię
poradni
psychologiczno-pedagogicznej oraz dla uczniów zdolnych i z trudnościami
w nauce;
6)
prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów
i rodziców;
7)
podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających
z Programu Wychowawczego Szkoły i Programu Profilaktyki oraz wspieraniu
nauczycieli w tym zakresie;
8)
wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse
edukacyjne dzieci;
9)
udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych
wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb
16
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
i
odchylenia
rozwojowe
lub
specyficzne
trudności
w
uczeniu
się,
uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;
10) wspieraniu
nauczycieli
i
rodziców
w
rozwiązywaniu
problemów
wychowawczych;
11) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
12) podejmowaniu
działań
mediacyjnych
i
interwencyjnych
w
sytuacjach
kryzysowych.
2.
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna realizowana jest we współpracy z:
1) rodzicami;
2) pedagogiem ;
3) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
4) podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
3.
4.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:
1)
Rodziców (prawnych opiekunów);
2)
ucznia;
3)
nauczyciela lub wychowawcy prowadzącego zajęcia z uczniem;
4)
specjalisty;
5)
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości
psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspokajanie potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych uczniów , wynikających z :
1) wybitnych uzdolnień;
2) niepełnosprawności;
3) niedostosowania społecznego;
4) zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
5) specyficznych trudności w uczeniu się ;
6) zaburzeń komunikacji językowej;
7) choroby przewlekłej;
8) zaburzeń psychicznych;
9) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
10) rozpoznanych niepowodzeń szkolnych;
11) zaniedbań środowiskowych;
12) trudności adaptacyjnych;
13) odmienności kulturowej.
17
5.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w formie:
1)
systemowych działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań uczniów,
w tym uczniów wybitnie zdolnych oraz zaplanowanie wsparcia mającego na celu
rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień;
2)
działań pedagogicznych mających na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów oraz planowanie
sposobów ich zaspokojenia;
3)
zindywidualizowanej pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych
zajęciach edukacyjnych;
4)
zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
5)
zajęć specjalistycznych;
6)
porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli;
7)
porad dla uczniów;
§ 17
1. Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są poprzez wywiady z
rodzicami,
uczniem,
prowadzenie
obserwacji
pedagogicznych
oraz
opinie
i orzeczenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
2. W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień, wychowawca klasy lub
nauczyciel edukacji przedmiotowej składa wniosek do Dyrektora szkoły o objęcie
ucznia opieką Zespołu, o którym mowa w § 37 Statutu szkoły.
3. W szkole organizuje się kółka zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami
i uzdolnieniami uczniów.
4. Dyrektor szkoły, po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych
przypadkach po śródrocznej klasyfikacji udziela uczniowi zdolnemu zgody na
indywidualny tok nauki lub indywidualny program nauki, zgodnie z zasadami
opisanym w § 40 Statutu szkoły.
5. Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju
uzdolnień i ich prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są
specjalna opieką nauczyciela.
18
§ 18
1. Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach
polega na:
1)
dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia;
2)
dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych,
intelektualnych i fizycznych ucznia;
3)
przyjęciu
adekwatnych
metod
nauczania
i
sprawdzania
wiadomości
i umiejętności ucznia;
4)
umożliwianiu uczniowi z niepełnosprawnością korzystania ze specjalistycznego
wyposażenia i środków dydaktycznych;
5)
różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych;
§ 19
1. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają
znaczne trudności w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć
edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej. Zajęcia prowadzone są przez
nauczycieli właściwych zajęć edukacyjnych. Liczba uczestników zajęć nie może
przekraczać 8 osób.
2. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi i specjalistycznymi
wymaga zgody rodzica.
3. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze prowadzi się w grupach międzyoddziałowych
i oddziałowych. Dyrektor szkoły wskazuje nauczyciela do prowadzenia zajęć
dydaktyczno-wyrównawczych spośród nauczycieli danej edukacji przedmiotowych.
4. Za zgodą organu prowadzącego liczba dzieci biorących udział w zajęciach
dydaktyczno – wyrównawczych może być niższa, niż określona w § 18.
5. O zakończeniu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych decyduje dyrektor szkoły, po
zasięgnięciu opinii nauczyciela prowadzącego te zajęcia lub na podstawie opinii
Zespołu, o którym mowa w § 21 statutu szkoły.
6. Nauczyciel
zajęć
dydaktyczno-wyrównawczych
jest
obowiązany
prowadzić
dokumentację w formie dziennika zajęć pozalekcyjnych oraz systematycznie
dokonywać ewaluacji pracy własnej, a także badań przyrostu wiedzy i umiejętności
uczniów objętych tą formą pomocy.
19
§ 20
1. Zajęcia specjalistyczne organizowane w miarę potrzeb.
2. Zajęcia specjalistyczne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje
odpowiednie do rodzaju zajęć.
3. Za zgodą organu prowadzącego, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, zajęcia
specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie.
4. O
objęciu
dziecka
zajęciami
dydaktyczno-wyrównawczymi
lub
zajęciami
specjalistycznymi decyduje dyrektor szkoły.
5. O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć
specjalistycznych decyduje
dyrektor szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.
§ 21
1.
W szkole zatrudniony jest pedagog, a miarę potrzeb specjaliści, posiadający
kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.
2.
Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb - pedagog oraz
inni nauczyciele posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęć specjalistycznych,
w terminach podawanych na tablicy ogłoszeń dla rodziców.
§ 22
1.
W celu objęcia ucznia całościową pomocą psychologiczno-pedagogiczną oraz
zintegrowania oddziaływań pomocowych w szkole funkcjonują Zespoły d.s pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, odrębne dla poziomów kształcenia.
2.
Do zadań Zespołu należy w szczególności:
1) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych uczniów , w tym:
a)
rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
b)
rozpoznawanie ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się;
c)
rozpoznawanie i rozwijanie predyspozycji i uzdolnień.
2) określenie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej, odpowiednio do dokonanego rozpoznania;
20
3) dokonywanie okresowej oceny efektywności pomocy udzielanej uczniom, w tym
efektywności prowadzonych zajęć specjalistycznych, rewalidacyjnych i innych
zajęć, stosownie do potrzeb oraz przedstawianie wniosków i zaleceń do dalszej
pracy z uczniem;
4) wyrażanie opinii dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu;
5) opracowywanie
terapeutycznych
i
wdrażanie
dla
indywidualnych
uczniów
programów
niepełnosprawnych
oraz
edukacyjnodla
uczniów
niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym;
6) opracowywanie i wdrażanie planów działań wspierających dla uczniów
posiadających opinię poradni pedagogiczno-psychologicznej oraz uczniów,
u których dokonano rozpoznania o którym mowa w § 22 Statutu szkoły;
7) podejmowanie działań wychowawczych i opiekuńczych, w tym rozwiązywanie
problemów wychowawczych;
8) organizowanie,
koordynowanie
i
prowadzenie
różnych
form
pomocy
psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, ich rodziców i nauczycieli;
9) podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów,
rodziców i nauczycieli;
10) wspieranie rodziców w innych działaniach wyrównujących szanse edukacyjne
uczniów;
11) współpraca z instytucjami wspierającymi planowanie i realizację zadań z zakresu
pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
3.
W skład każdego Zespołu wchodzą; przewodnicząca, nauczyciele obowiązkowych
zajęć u ucznia, którego sprawa jest rozpatrywana, specjaliści zatrudnieni w szkole
(pedagog), wychowawca.
4.
Rodzice ucznia mogą uczestniczyć w pracach Zespołu, w części dotyczącej ich
dziecka.
5.
Dyrektor szkoły informuje na piśmie rodziców ucznia o przyjętych przez Zespół
ustaleniach.
6.
Na wniosek Dyrektora szkoły w pracach Zespołu może uczestniczyć także
przedstawiciel organu prowadzącego i przedstawiciel poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, w rejonie, której znajduje się szkoła.
21
§ 23
1.
Zespół zajmuje się diagnozowaniem uczniów, planowaniem pomocy psychologicznopedagogicznej,
realizacją
jej
i
badaniem
efektywności
działań
w przypadkach:
1)
„z urzędu”, gdy uczeń posiada opinię poradni pedagogiczno-psychologicznej;
2)
na wniosek nauczyciela, gdy stosowane przez niego formy pomocy nie
przyniosły oczekiwanej poprawy;
3)
na wniosek ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów).
§ 24
1.
W przypadkach, o których mowa w § 22 Zespół zakłada i prowadzi Kartę
Indywidualnych Potrzeb Ucznia, zwana dalej „ Kartą ”.
2.
Karta zawiera:
1)
imię ( imiona) i nazwisko ucznia;
2)
nazwę szkoły oraz oznaczenie klasy, do której uczeń uczęszcza;
3)
podstawę założenia Karty (opinia PPP, wniosek ucznia, nauczyciela), a w tym:
a) diagnozę wynikającą z opinii wydanej przez poradnię psychologicznopedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną,
b) informacje o stanie zdrowia ucznia lub
c) rozpoznanie dokonane przez Zespół;
4)
obszary, w których uczeń potrzebuje pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości
psychofizyczne tego ucznia;
5)
zalecane formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, sposoby ich udzielania
oraz czas trwania i wymiar godzin, w którym powinny być realizowane;
3.
6)
podpisy osób uczestniczących w posiedzeniu Zespołu;
7)
podpis Dyrektora szkoły.
Po upływie okresu udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, wskazanej
przez Zespół i przydzielonej , za zgodą organu prowadzącego, przez dyrektora szkoły,
Zespół , o którym mowa § 22 Statutu Szkoły, dokonuje okresowej oceny efektywności
udzielanej pomocy oraz podaje propozycje form i sposobów udzielania pomocy na
kolejny okres, z określeniem czasu trwania i wymiaru godzin, w którym powinny być
realizowane. Okresowa ocena ma być odnotowana w Karcie.
22
4.
Karta jest dokumentem szkolnym i podlega przepisom w sprawie prowadzenia przez
publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.
5.
W przypadku przejścia ucznia do innej szkoły, Kartę przekazuje się do tej szkoły za
zgodą rodziców.
6.
Po ukończeniu przez ucznia szkoły, oryginał Karty otrzymują rodzice (prawni
opiekunowie).
§ 25
1.
Na podstawie prowadzonych w szkole Kart, Dyrektor szkoły dokonuje bilansu
potrzeb na dany rok szkolny, w szczególności określa formy pomocy psychologicznopedagogicznej
i
liczbę
godzin
potrzebną
na
ich
realizację.
Z wnioskiem o przydział potrzebnej liczby godzin i etatów występuje do organu
prowadzącego.
§ 26
1. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających
pomocy psychologiczno-pedagogicznej udziela MZPPP w Kielcach.
2. Zadania pedagoga określone są w § 86.
§ 27
1.
Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowanym
społecznie:
1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2) odpowiednie warunki do pobytu w szkole, sprzęt specjalistyczny i środki
dydaktyczne;
3) realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia;
4) zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb;
5) integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
2.
Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych ustala Dyrektor szkoły w porozumieniu
z organem prowadzącym ( od 2 do 5 godzin)
23
§ 28
1.
Uczniów (dzieci przyjęte do oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole,
podlegające obowiązkowemu rocznemu przygotowaniu przedszkolnemu), którym stan
zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, obejmuje się
indywidualnym
nauczaniem
(indywidualnym
obowiązkowym
rocznym
przygotowaniem przedszkolnym).
2.
Indywidualne
nauczanie
(obowiązkowe
roczne
przygotowanie
przedszkolne)
organizuje Dyrektor szkoły na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) i na
podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje
indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu
zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych ucznia oraz form
3.
Zajęcia
indywidualnego
nauczania
prowadzą
nauczyciele
poszczególnych
przedmiotów (przygotowania przedszkolnego są prowadzone z dzieckiem przez
jednego nauczyciela, któremu Dyrektor szkoły powierzył prowadzenie tych zajęć).
4.
W uzasadnionych przypadkach dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć
indywidualnego przygotowania przedszkolnego nauczycielowi zatrudnionemu w innej
szkole.
5.
Zajęcia indywidualnego nauczania (przygotowania przedszkolnego) prowadzi się
w miejscu pobytu ucznia, w domu rodzinnym.
6.
Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego mogą być organizowane
odpowiednio:
1) z oddziałem szkolnym, albo;
2) indywidualnie w odrębnym pomieszczeniu szkoły w zakresie określonym
w orzeczeniu w odniesieniu do ucznia, którego stan zdrowia znacznie utrudnia
uczęszczanie do szkoły.
7.
W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia
ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające z ramowego planu
nauczania danej klasy, dostosowane do potrzeb i możliwości
psychofizycznych
ucznia.
8.
Na
wniosek
nauczyciela
prowadzącego
zajęcia
indywidualnego
nauczania
( przygotowania przedszkolnego), dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji
niektórych treści wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego
24
(wychowania przedszkolnego), stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia
oraz warunków, w których zajęcia są realizowane.
9.
Na podstawie orzeczenia, dyrektor szkoły ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia
zajęć indywidualnego nauczania (przygotowania przedszkolnego) oraz formy i zakres
10. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnych realizowanych bezpośrednio
z uczniem wynosi:
1)
od 4 do 6 godzin, odbywanych w ciągu co najmniej 2 dni dla klas zerowych;
2)
dla uczniów klas I –III SP – od 6 do 8 godzin;
3)
dla uczniów klas IV –VI SP - od 8 do 12 godzin;
11. Tygodniowy wymiar zajęć, o których mowa w ust. 10 pkt. 2 -3 realizuje się w ciągu
co najmniej 3 dni.
12. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, których stan zdrowia znacznie
utrudnia uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia
im pełnego osobowego rozwoju, Dyrektor szkoły w miarę posiadanych możliwości,
uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje
różne formy uczestniczenia w życiu szkoły.
25
Rozdział V
Organy szkoły i ich zadania
§ 29
1.
Organami szkoły są:
1)
Dyrektor Szkoły w szczególności;
2)
Rada Pedagogiczna;
3)
Rada Rodziców;
4)
Samorząd Uczniowski.
§ 30
1.
Zakres kompetencji Dyrektora Szkoły określają przede wszystkim:
1)
ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (z późniejszymi zmianami);
2)
ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (z późniejszymi
zmianami);
3)
rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 6 maja 2003 r.
w sprawie wymagań, jakim powinny odpowiadać osoby zajmujące stanowiska
dyrektorów oraz inne stanowiska kierownicze w poszczególnych typach szkół;
4)
zarządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 kwietnia 1997 r. w sprawie
nauczycieli, którym powierzono stanowiska kierownicze w szkole (MP 1997 r.
Nr 30, poz. 284 z późniejszymi zmianami);.
2.
Dyrektor szkoły w szczególności:
1)
kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą szkoły i reprezentuje
ją na zewnątrz;
2)
opracowuje arkusz organizacyjny na każdy rok szkolny;
3)
określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej;
4)
sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do nauczycieli zatrudnionych
w szkole;
5)
sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
6)
zawiadamia w terminie do 30 września każdego roku szkolnego Dyrektora
szkoły podstawowej w obwodzie której mieszka dziecko, o realizacji
26
obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego przez dzieci przyjęte
do szkoły, które temu obowiązkowi podlegają;
7)
sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące
w obwodzie szkolnym. W przypadku nie spełnienia obowiązku szkolnego lub
nauki tj. opuszczenie co najmniej 50% zajęć w miesiącu, Dyrektor szkoły
wszczyna postępowanie egzekucyjne w trybie przepisów o postępowaniu
egzekucyjnym w administracji;
8)
realizuje uchwały Rady Pedagogicznej;
9)
kieruje pracami Rady Pedagogicznej jako jej przewodniczący;
10) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi
odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizuje
administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły;
8)
stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych
organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym
jest działalność wychowawcza lub rozszerzenie i wzbogacenie form działalności
dydaktycznej i opiekuńczej, po uprzednim uzgodnieniu warunków tej
działalności oraz po uzyskaniu opinii Rady Rodziców;
9)
podejmuje
działania
organizacyjne
umożliwiające
obrót
używanymi
podręcznikami na terenie szkoły;
10) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów, nauczycieli i rodziców postanowień
Statutu;
11) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych;
12) co najmniej raz w roku, dokonuje kontroli obiektów należących do szkoły pod
kątem bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z nich oraz
warunków nauki, a także określa kierunki ich poprawy.
3.
Dyrektor szkoły decyduje w sprawach:
1)
zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
2)
dokonuje oceny pracy nauczycieli i okresowych ocen pracy pracowników
samorządowych zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych
kierowniczych;
3)
przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych, według oddzielnych
regulaminów (Regulamin Pracy);
4)
przyznawania dodatku motywacyjnego dla nauczycieli według oddzielnego
regulaminu aktualizowanego na podstawie Uchwał Rady Miejskiej w Kielcach;
27
5)
występowania z wnioskami w sprawach nagród, odznaczeń i innych wyróżnień
dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników;
6)
wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły oraz o odroczeniu obowiązku
szkolnego, po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej,
a także, w uzasadnionych przypadkach, może zezwolić na spełnianie obowiązku
szkolnego poza szkołą;
7)
upomnienia rodziców (opiekunów prawnych) dziecka, które nie spełnia
obowiązku szkolnego;
8)
administracyjnych, finansowych i gospodarczych szkoły;
9)
organizuje indywidualne przygotowanie przedszkolne lub
indywidualne
nauczanie w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń
dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych dziecka oraz form
pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
10) zezwala na wniosek nauczyciela na odstąpienie od realizacji niektórych treści
nauczania objętych obowiązkowymi zajęciami edukacyjnymi, stosownie do
możliwości psychofizycznych ucznia objętego nauczaniem indywidualnym
(indywidualnym nauczaniem przedszkolnym).
§ 31
1.
W okresie pomiędzy obradami Rady Pedagogicznej Dyrektor szkoły informuje
pracowników o istotnych sprawach szkolnych oraz wydaje zarządzenia w formie
pisemnej, wykładając je do wglądu w pokoju nauczycielskim.
2.
Wszyscy pracownicy szkoły zobowiązani są do systematycznego zapoznawania się
z zarządzeniami Dyrektora szkoły oraz do terminowego wykonywania zawartych
w nich poleceń (potwierdzenie własnoręcznym podpisem).
3.
Dyrektor szkoły w ramach posiadanych środków finansowych tworzy, za zgodą
organu prowadzącego, stanowiska wicedyrektora i inne stanowiska kierownicze.
4.
Funkcję wicedyrektora powierza i odwołuje z niej Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu
opinii Rady Pedagogicznej i organu prowadzącego szkołę. W przypadku nieobecności
Dyrektora szkoły, wicedyrektor pełni jego obowiązki.
28
§ 32
1.
W skład Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej Nr 2 w Kielcach wchodzą wszyscy
nauczyciele zatrudnieni w szkole.
2.
Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor szkoły.
3.
Członkowie Rady Pedagogicznej tworzą:
1)
Zespoły stałe o określonych zadaniach:
a) Zespół samokształceniowy nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej;
b) Zespół samokształceniowy nauczycieli klas czwartych;
c) Zespół samokształceniowy nauczycieli klas piątych;
d) Zespół samokształceniowy nauczycieli klas szóstych;
e) Zespół ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej ;
f) Zespół ds. aktualizacji dokumentów szkolnych.
2)
Zespoły o zmiennym składzie powoływane do określonych zadań. Zespoły
pracują wg rocznych planów zatwierdzonych przez Radę Pedagogiczną.
3)
4)
Komisje stałe o określonych zadaniach:
-
Komisja inwentaryzacyjna;
-
Komisja likwidacyjna;
-
Komisja wnioskowa- powoływana raz w roku w składzie 3 osób;
-
Komisja socjalna;
-
Komisja ds. zapomóg zdrowotnych;
Komisje o zmiennym składzie, powoływane do określonych zadań:
- skrutacyjna;
- egzaminacyjna;
- d/s estetyki i higieny szkolnej;
- inne.
2.
Obrady Rady Pedagogicznej mogą mieć postać:
1)
zebrań plenarnych:
a) zatwierdzających (np. plan pracy dydaktyczno-wychowawczej);
b) podsumowujących pracę danego semestru.
2)
zebrań klasyfikacyjnych ( I i II semestr);
3)
zebrań analizujących wyniki pracy w połowie I i II semestru (listopad, marzec);
4)
rad szkoleniowych;
5)
rad nadzwyczajnych;
29
6)
zebrań organizowanych w miarę bieżących potrzeb (np. wybór kandydatury
do przyznania Nagrody Szkoły).
5.
6.
Obrady Rady Pedagogicznej mogą być organizowane z inicjatywy:
1)
Przewodniczącego Rady Pedagogicznej;
2)
organu prowadzącego szkołę;
3)
na wniosek co najmniej 1 / 3 członków Rady Pedagogicznej.
Procedura obrad Rady Pedagogicznej:
1)
obrady zamykają się w ramach czasowych 2 godzin, z wyjątkiem rad
klasyfikacyjnych i plenarnych;
2)
przewodniczący jest zobowiązany do powiadomienia wszystkich członków Rady
Pedagogicznej o terminie, porządku zebrania i przydzielonych zadaniach
(przynajmniej na 3 dni przed zebraniem) zarządzeniem zamieszczonym
w zeszycie informacyjnym;
3)
głosu w dyskusji udziela przewodniczący Rady Pedagogicznej, który ma również
prawo odebrania dyskutantowi głosu, tylko i wyłącznie wtedy, gdy głos nie jest
związany z omawianym tematem.
7.
Uprawnienia i zadania Rady Pedagogicznej.
1)
obrady Rady Pedagogicznej są protokołowane;
2)
członkowie Rady Pedagogicznej mają prawo do podejmowania uchwał,
wniosków w głosowaniu tajnym lub jawnym, z przyjęciem zasady większości
głosów;
3)
Rada Pedagogiczna opracowuje projekt zmian (nowelizacji) do Statutu Szkoły
i upoważnia dyrektora do obwieszczania tekstu jednolitego Statutu;
4)
ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli;
5)
zatwierdza:
a) plany pracy szkoły,
b) plan WDN,
c) wyniki klasyfikacji i promocji uczniów w trybie uchwały.
6)
w przypadku absencji ucznia z przyczyn nieusprawiedliwionych Rada
Pedagogiczna większością głosów może wyrazić zgodę (na prośbę rodzica,
prawnego opiekuna ucznia) na egzamin klasyfikacyjny;
7)
w wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na
egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych, nie więcej niż raz w całym
cyklu kształcenia na danym etapie edukacyjnym;
30
8)
uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna (za zgodą
nauczyciela przedmiotu, z którego odbył się egzamin) może jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia,
który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.
8.
Rada Pedagogiczna podejmuje uchwały w sprawach:
1)
innowacji
i eksperymentów pedagogicznych po zaopiniowaniu przez Radę
Rodziców;
2)
przeniesienia ucznia, który jest z poza rejonu do szkoły, w rejonie której uczeń
mieszka;
3)
Statutu Szkoły i innych regulaminów;
4)
Szkolnego Zestawu Programów Nauczania i Szkolnego Zestawu Podręczników,
po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców.
9.
Rada Pedagogiczna opiniuje w sprawach:
1)
projektu planu finansowego szkoły;
2)
organizacji pracy szkoły, tygodniowego rozkładu zajęć obowiązkowych
i nadobowiązkowych;
3)
wniosków o przyznanie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień nauczycieli;
4)
opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom
stałych prac w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin
ponadwymiarowych;
5)
powoływania
wicedyrektora
szkoły
(kandydatura)
i
innych
funkcji
kierowniczych w szkole;
6)
oceny pracy Dyrektora szkoły;
7)
przedłużenie funkcji Dyrektora;
8)
podjęcia działalności w szkole przez stowarzyszenia, wolontariuszy i inne
organizacje,
których
celem
statutowym
jest
działalność
dydaktyczna,
wychowawcza i opiekuńcza szkoły;
9)
opiniuje programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do
użytku szkolnego;
10) wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu do
rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i
edukacyjnych
oraz
możliwości
psychofizycznych
ucznia
uwzględniając
posiadane przez ucznia orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;
31
11) opiniuje wniosek do poradni psychologiczno – pedagogicznej o zdiagnozowanie
przyczyn trudności w nauce u uczniów, którzy nie posiadają wcześniej wydanej
opinii w trakcie nauki w szkole podstawowej;
12) opiniuje projekt innowacji do realizacji w szkole;
13) opiniuje formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego.
10. Rada Pedagogiczna występuje z wnioskiem:
1)
do organu prowadzącego szkołę o odwołanie z funkcji dyrektora;
2)
do Dyrektora szkoły o odwołanie nauczyciela z funkcji kierowniczej;
3)
do Dyrektora szkoły o zaproszenie na obrady Rady Pedagogicznej wybranych
przedstawicieli
Rady
Rodziców,
Samorządu
Uczniowskiego,
władz
oświatowych, samorządowych oraz innych wybranych przez siebie gości;
4)
do Dyrektora Szkoły o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadku, gdy
zmiana środowiska wychowawczego może korzystnie wpłynąć na postawę
ucznia, bądź zespół klasowy, do którego uczeń należy.
11. Członkowie Rady Pedagogicznej zobowiązani są do:
1)
zapoznania
się
z
zarządzeniami
podanymi
przez
przewodniczącego
i potwierdzenia tego własnoręcznym podpisem w zeszycie informacyjnym;
2)
zapoznania z treścią protokołu z każdych obrad Rady Pedagogicznej
w
ciągu
7
dni
od
napisania
protokołu
(protokół
udostępniony
w sekretariacie szkoły);
3)
przygotowania na obrady Rady Pedagogicznej przydzielonego
zagadnienia
wynikającego z planu pracy szkoły;
4)
uczestnictwa w obradach rady, a w razie nieobecności usprawiedliwienia ich;
5)
aktywnego udziału w pracach Rady Pedagogicznej;
6)
realizacji podjętych uchwał i wniosków bez względu na własne stanowisko, ale
z możliwością zgłoszenia do protokołu swoich uwag;
7)
zachowania tajemnicy obrad;
8)
prezentowania właściwych zachowań-taktu, kultury osobistej i pedagogicznej
przy rozwiązywaniu spraw konfliktowych;
9)
w przypadku wnoszonych przez członków Rady Pedagogicznej poprawek
do protokołu, o ich wprowadzeniu decyduje w głosowaniu jawnym lub tajnym
większość głosów.
12. Uprawnienia i obowiązki przewodniczącego Rady Pedagogicznej.
Przewodniczący:
1)
przygotowuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej;
32
2)
jest zobowiązany do powiadomienia wszystkich członków Rady Pedagogicznej
o terminie, porządku zebrania i przydzielonych zadaniach (na 3 dni przed
zebraniem) zarządzeniem zamieszczonym w zeszycie informacyjnym;
3)
nie dopuszcza do realizacji uchwał niezgodnych z przepisami prawa;
4)
w przypadku wnioskowania przez Radę Pedagogiczną o odwołanie nauczyciela
w ciągu 14 dni, przeprowadza postępowanie wyjaśniające ;
5)
podejmuje decyzję o udziale w posiedzeniach osób, które nie są członkami Rady
Pedagogicznej;
6)
udziela głosu w dyskusji, ma również prawo odebrania dyskutantowi głosu, tylko
i wyłącznie wtedy, jeżeli nie jest ten głos związany z omawianym tematem.
13. Dokumentacja Rady Pedagogicznej:
1)
protokół z obrad Rady Pedagogicznej;
2)
protokoły z wnioskami pisane są przez członków Rady Pedagogicznej (wg
ustalonego porządku) w ciągu 7 dni, a ewentualne poprawki wnoszone są na
następnych obradach Rady Pedagogicznej i wpisywane do protokół;
3)
protokoły z zebrań i realizacji zadań stałych zespołów Komisji Rady
Pedagogicznej;
4)
protokoły dotyczące pracy Zespołów i
Komisji powoływanych okresowo,
włączone są do protokołów Rady Pedagogicznej.
14. Protokoły z obrad Rady Pedagogicznej pisane są komputerowo, drukowane i
przechowywane w segregatorze. Strony protokołu są numerowane i parafowane przez
protokolanta.
§ 33
1.
Rada Rodziców. Postanowienia ogólne:
1)
Rada Rodziców w Szkole Podstawowej nr 2 w Kielcach, zwana dalej „Radą”,
jest
samorządnym
przedstawicielem
reprezentującym
rodziców,
współpracującym z Dyrekcją, Radą Pedagogiczną, Samorządem Uczniowskim,
organami: nadzorującym i prowadzącym, organizacjami młodzieżowymi
działającymi w szkole, organizacjami społecznymi zrzeszającymi uczniów,
nauczycieli i pracowników szkoły reprezentuje ogół rodziców uczniów:
a) działalność Rady Rodziców nie może naruszać kompetencji Dyrektora Szkoły,
Rady Pedagogicznej i Samorządu Uczniowskiego;
2)
Rada działa na podstawie:
33
a) Art. 53, 54 Ustawy z dnia 07.09.1991r. o systemie oświaty z późniejszymi
zmianami;
b) Statutu Szkoły Podstawowej nr 2 w Kielcach;
3)
Rada liczy tylu członków, ile jest oddziałów w szkole;
4)
kadencja Rady i jej organów trwa (1 )rok począwszy od miesiąca września do
dnia 30 września ostatniego roku kadencji, jej skład powinien być uzupełniany
o przedstawicieli rodziców klas pierwszych w miejsce rodziców uczniów, którzy
ukończyli szkołę lub zrezygnowali ze współpracy z Radą;
5)
w uzasadnionych przypadkach, jeśli w czasie kadencji ze składu ubędzie więcej
niż 1/3 członków, dopuszcza się zorganizowanie wyborów uzupełniających
skład Rady;
6)
decyzję o przeprowadzeniu wyborów uzupełniających podejmuje Rada
w głosowaniu jawnym;
7)
Rada może tworzyć komisje i zespoły zadaniowe o charakterze opiniującodoradczym;
8)
2.
zasady, tryb tworzenia oraz zadania komisji i zespołów ustala Rada.
Wybory do Rady:
1)
wybory do rady przeprowadzane są corocznie, we wrześniu, na pierwszym
zebraniu rodziców każdego oddziału;
2)
rodzice uczniów danego oddziału, zgromadzeni na zebraniu, wybierają spośród
siebie Radę oddziałową;
3)
Rada oddziałowa powinna liczyć nie mniej niż 3 osoby. O liczebności rady
oddziałowej decydują rodzice danego oddziału;
4)
do udziału w wyborach uprawnieni są rodzice uczniów danego oddziału.
Jednego ucznia może reprezentować w wyborach tylko jeden rodzic;
5)
wybory Rad oddziałowych przeprowadza komisja skrutacyjna wybrana
w głosowaniu jawnym spośród uczestników zebrania. Do komisji nie mogą
wchodzić osoby kandydujące do Rady oddziałowej;
6)
wybory odbywają się w głosowaniu tajnym na zasadach ustalonych przez
rodziców uczestniczących w zebraniu;
7)
Rada oddziałowa wybiera spośród siebie przedstawiciela do Rady Rodziców
szkoły;
8)
na wniosek rodziców uczestniczących w zebraniu, przedstawiciela Rady
oddziałowej, do Rady Rodziców szkoły może wybierać ogół rodziców
34
uczestniczących w zebraniu, w głosowaniu tajnym, spośród wybranych
członków rady oddziałowej;
9)
obwieszenie wyników wyborów, podanie do wiadomości składu Rady i zwołanie
obrad Rady należy do obowiązków Dyrektora Szkoły;
10) pierwsze obrady Rady powinno się odbyć nie później niż 14 dni od terminu
wyborów.
3.
Władze Rady:
1)
Rada
wybiera
ze
swojego
grona
przewodniczącego
rady,
zastępcę
przewodniczącego, sekretarza i skarbnika;
a) przewodniczący Rady organizuje prace rady, zwołuje i prowadzi obrady
Rady, reprezentuje Radę na zewnątrz, reprezentuje Radę wobec Rady
Pedagogicznej, Dyrekcji szkoły, organów prowadzących i nadzorujących
szkołę. Przewodniczący może uczestniczyć z głosem doradczym w obradach
Rady Pedagogicznej dotyczących spraw uczniów;
b) zastępca przewodniczącego rady przejmuje obowiązki przewodniczącego
w czasie jego nieobecności;
c) sekretarz Rady odpowiada za dokumentację rady i protokołowanie jej obrad,
d) skarbnik
Rady
odpowiada
za
prawidłową
gospodarkę
funduszem
gromadzonym przez Radę;
2) członków w składzie dwu - lub trzy osobowym;
3) komisję
Rewizyjną
w
składzie
dwuosobowym,
których
członkowie
przeprowadzają okresowe kontrole działalności Rady, realizację jej decyzji,
prawidłowość gromadzenia i wydatkowania funduszy Rady oraz gospodarowania
jej majątkiem. Sprawozdanie i wnioski z przeprowadzonych kontroli Komisja
Rewizyjna przedkłada raz w roku Radzie (pracę Komisji Rewizyjnej Rady
Rodziców określa regulamin);
4) Rada Rodziców o swych decyzjach informuje wszystkich rodziców na zebraniach
z Trójkami Klasowymi i decyzje te są obowiązujące dla wszystkich rodziców
i uczniów;
5) przewodniczący Rady raz w roku szkolnym składa na obradach Rady
Pedagogicznej sprawozdanie z działalności oraz preliminarz budżetowy;
6) Rada Rodziców wykonuje następujące zadania:
a) w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły zwołuje zebrania i ustala ich terminy,
b) przygotowuje plan pracy, preliminarz wydatków oraz podejmuje decyzje
związane z bieżącą pracą szkoły,
35
c) na bieżąco współpracuje z Radą Pedagogiczną i Dyrekcją Szkoły
w zakresie doskonalenia organizacji pracy szkoły, prezentuje opinie rodziców
we wszystkich sprawach ważnych dla szkoły, uczniów, rodziców,
d) może występować do Dyrektora szkoły, organu prowadzącego lub
sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich
sprawach szkoły,
e) koordynuje prace Trójek Klasowych,
f) opiniuje wnioski Samorządu Klasowego i Trójek Klasowych dotyczących
pracy szkoły,
g) opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania szkoły oraz projekt planu finansowego składanego przez
Dyrektora szkoły.
4.
Obrady Rady:
1)
obrady Rady odbywają się w terminach ustalonych w rocznym harmonogramie,
nie rzadziej niż raz na 2 miesiące;
2)
poza
terminami
ustalonymi
w
harmonogramie,
obrad
Rady
zwołuje
Przewodniczący, powiadamiając członków co najmniej 7 dni przed terminem
obrad. W szczególnie uzasadnionych przypadkach Przewodniczący może zwołać
obrady Rady w trybie pilnym, bez zachowania powyższego terminu;
3)
obrady Rady mogą być również zwoływane w każdym czasie, z inicjatywy 1/3
składu Rady oraz na wniosek Dyrektora Szkoły, Rady Pedagogicznej lub
Samorządu Uczniowskiego;
4)
przygotowanie obrad Rady jest obowiązkiem przewodniczącego. Członkowie
Rady, na 7 dni przed obradami, otrzymują projekt porządku obrad;
5)
obrady Rady prowadzone są przez przewodniczącego;
6)
w obradach Rady mogą brać udział, z głosem doradczym, Dyrektor Szkoły lub
inne osoby zaproszone przez przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady.
7)
obrady Rady są ważne, o ile obecnych jest co najmniej połowa członków Rady;
8)
obrady Rady są protokołowane;
9)
protokoły obrad Rady są przyjmowane przez Radę w drodze głosowania na
następnych obradach Rady.
5.
Podejmowanie uchwał:
1)
uchwały Rady podejmowane są zwykłą większością głosów w głosowaniu
jawnym;
36
2)
w sprawach personalnych, a także na formalny wniosek Rady, głosowanie
odbywa się w trybie tajnym;
3)
opinie Rady wydawane są w takim samym trybie jak uchwały;
4)
uchwały Rady numerowane są w sposób ciągły w danym roku szkolnym;
5)
w wypadku podjęcia przez Radę decyzji sprzecznej z prawem lub naruszającej
interesy szkoły, Dyrektor zawiesza jej wykonanie na okres do 7 dni, a w ciągu
okresu jej zawieszenia winien uzgodnić z Radą Rodziców dalszy tok
postępowania
w
sprawie
będącej
przedmiotem
zawieszonej
decyzji.
W przypadku braku uzgodnienia toku załatwienia spornej sprawy lub nie
osiągnięcia kompromisu, Dyrektor szkoły lub Rada przekazują sprawę do
rozstrzygnięcia organowi prowadzącemu szkołę;
6.
Prawa i obowiązki członków Rady:
1)
członkowie Rady mają prawo do :
a) dostępu do wszystkich informacji i dokumentów związanych z organizacją
i przebiegiem procesu dydaktyczno-wychowawczo- opiekuńczego, poza
informacjami i dokumentami uznanymi za poufne lub dotyczącymi spraw
personalnych,
b) wypowiadania swoich opinii we wszystkich sprawach szkoły,
c) głosowania na równych prawach w przypadku wszystkich decyzji
podejmowanych przez Radę.
7.
2)
członkowie Rady mają obowiązek aktywnego uczestniczenia w obradach Rady;
3)
członkowie Rady swoją funkcję wykonują społecznie.
Fundusze Rady :
1)
Rada może gromadzić fundusze przeznaczone na działalność statutową szkoły;
2)
fundusze Rady mogą pochodzić z następujących źródeł:
a) dobrowolnych składek rodziców. Wysokość rocznej składki ustala Rada,
b) darowizn i dotacji osób fizycznych, instytucji i organizacji społecznych oraz
zakładów patronackich,
c) prowizji
z
tytułu
zawartych
umów
ubezpieczenia
dzieci,
zakupu
podręczników i innych.
3) szczegółowe zasady wydatkowania funduszu Rady są ustalane corocznie przez
Radę w preliminarzu budżetowym (w oparciu o regulamin gospodarki finansowej
rachunkowości Rady Rodziców);
4)
środki z funduszu Rady mogą być przeznaczone jedynie na zadania wynikające
ze Statutu Szkoły:
37
a) zakup
środków
dydaktycznych
i
sprzętu
technicznego
służącego
unowocześnianiu bazy szkoły,
b) zakup nagród,
c) organizowanie z innymi organami szkoły imprez szkolnych (zabawa
choinkowa, Dzień Dziecka, Święto Szkoły i inne),
d) udzielanie pomocy materialnej uczniom w przypadkach losowych,
e) regulowanie
wydatków
osobowych
i
rzeczowych
związanych
z prowadzeniem księgowości Rady Rodziców,
f) finansowanie udziału uczniów w konkursach,
g) zakup
środków
i
materiałów
związanych
z
drobnymi
remontami
i naprawami,
h) wynagradzanie z tytułu umów zleceń i umów o dzieło dotyczących prac
związanych z działalnością szkoły.
5)
pisemne wnioski o środki z funduszu Rady mogą składać:
a) Dyrektor Szkoły,
b) Rada Pedagogiczna.,
c) Rada Rodziców,
d) Samorząd Uczniowski.
6)
Rada ma wydzielone konto bankowe w ING Bank Śląski SA Nr: 15 1050 1461
1000 0024 0295 0295;
7)
środkami na koncie dysponuje Rada poprzez dwie upoważnione osoby:
Przewodniczącego Rady i Skarbnika.
8.
Postanowienia końcowe.
1)
działalność Rady podlega nadzorowi przez ogólne zebranie przedstawicieli
rodziców wszystkich klas (Trójek Klasowych);
2)
zebranie ogólne, na wniosek Komisji Rewizyjnej, poprzez głosowanie jawne
akceptuje sprawozdania Rady oraz sprawozdanie finansowe;
3)
zebranie ogólne może odwołać Przewodniczącego lub innego członka Rady,
jeżeli nie wywiązuje się z powierzonych obowiązków, bądź jego działalność jest
sprzeczna z celami dydaktyczno-wychowawczymi i naraża na szwank dobre
imię szkoły;
4)
odwołanie Przewodniczącego lub innego członka Rady może nastąpić poprzez
głosowanie tajne na wniosek: Komisji Rewizyjnej, członków Rady lub
Dyrektora Szkoły;
38
5)
odwołanie następuje jeżeli więcej niż 50% obecnych na ogólnym zebraniu
rodziców opowie się za wnioskiem;
6)
Rada używa pieczęci podłużnej o brzmieniu „Rada Rodziców przy Szkole
Podstawowej nr 2 w Kielcach”.
§ 34
1.
Celem
działalności
Samorządu
Uczniowskiego
jest:
uczestnictwo
uczniów
w samodzielnym rozwiązywaniu własnych problemów oraz współdziałanie uczniów
z
nauczycielami
demokratycznych
w
form
współodpowiedzialności
realizacji
celów
współżycia,
za
jednostki
wychowawczych
współdziałania
i
grupę,
szkoły,
uczniów,
kształtowanie
rozwijanie
przyjmowania
umiejętności
zespołowego działania, tworzenie warunków do aktywności społecznej, samokontroli,
samooceny i samodyscypliny uczniów.
2.
Do zadań samorządu należy:
1)
organizowanie społeczności uczniowskiej do jak najlepszego spełniania
obowiązków szkolnych i innych obowiązków zawartych w Statucie Szkoły;
2)
przedstawianie władzom szkoły opinii i potrzeb koleżanek i kolegów, spełnianie
wobec tych władz rzecznictwa interesów ogółu społeczności uczniowskiej;
3)
współdziałanie z władzami szkoły w zapewnieniu uczniom należytych
warunków do nauki i udzielaniu niezbędnej pomocy uczniom, znajdującym się
w trudnej sytuacji materialnej;
4)
dbanie o sprzęt i urządzenia szkolne, organizowanie uczniów do wykonywania
niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły, inspirowanie do udziału w pracy
społeczno-użytecznej w środowisku;
5)
organizowanie
pomocy
koleżeńskiej
uczniom
napotykającym
trudności
w nauce i w środowisku rówieśniczym;
6)
dbanie w całokształcie swej działalności o dobre imię i honor szkoły,
kultywowanie i wzbogacanie jej tradycji;
7)
rozwijanie zainteresowań naukowych, kulturalnych, sportowych, turystycznokrajoznawczych;
8)
3.
angażowanie wszystkich klas do prac na rzecz szkoły.
Uprawnienia samorządu obejmują:
1)
przedstawianie propozycji do planu dydaktyczno-wychowawczego szkoły
wynikających z potrzeb i zainteresowań uczniów oraz przedstawienie wniosków
39
i
opinii
dotyczących
realizacji
prawa
do
zapoznania
się
z programem nauczania, jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
2)
wyrażanie opinii dotyczących problemów uczniów, udział w formułowaniu
przepisów wewnątrzszkolnych regulujących życie społeczności uczniowskiej
oraz przedstawienie wniosków i opinii dotyczących realizacji prawa do jawnej
i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu oraz prawa do nauki,
zgodnie z wymogami bezpieczeństwa i higieny;
3)
przedstawienie wniosków i opinii dotyczących realizacji prawa do organizacji
życia
szkolnego, które umożliwi zachowanie właściwych proporcji między
wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwojową i zaspokajania własnych
zainteresowań,
a
także
prawa
organizowania
działalności
kulturalnej,
oświatowej, sportowej i rozrywkowej w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły;
4)
wydawanie gazetek szkolnych, prowadzenie kroniki, apeli, itp., w celu
informowania uczniów o swojej działalności;
5)
organizowanie akcji charytatywnych;
6)
zgłaszanie uczniów do wyróżnień i nagród stosowanych w szkole oraz prawo
wnoszenia uwag do opinii władz szkoły o uczniach, udzielanie poręczeń za
uczniów w celu wstrzymania wymierzonej kary;
7)
dysponowanie,
w posiadaniu
w
porozumieniu
z
opiekunem,
funduszami
będącymi
samorządu oraz środkami wspólnie wypracowanymi przez
uczniów;
8)
opiniowanie pracy nauczyciela podczas oceny jego pracy, wyłącznie na prośbę
Dyrektora Szkoły,
9)
opiniowanie programu wychowawczego szkoły i wewnątrzszkolnego systemu
oceniania;
10) występowanie z wnioskiem do Dyrektora Szkoły, Rady Pedagogicznej
w sprawie organizacji zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych.
4.
Wszyscy uczniowie szkoły należą do Samorządu Uczniowskiego, a uczniowie
poszczególnych klas do samorządu klasowego.
5.
Najwyższą władzą samorządów: klasowego i uczniowskiego jest ogólne zebranie ich
członków.
6.
Struktura organizacyjna Samorządu Uczniowskiego:
1) na czele samorządu uczniowskiego jest Rada Samorządu Uczniowskiego;
2) samorząd uczniowski tworzą samorządy klasowe;
3) samorząd klasowy składa się z:
40
a) przewodniczącego,
b) zastępcy przewodniczącego,
c) skarbnika.
4) w skład Rady Samorządu Uczniowskiego wchodzą:
a) przewodniczący szkoły,
b) zastępca przewodniczącego szkoły,
c) sekretarz,
d) skarbnik,
e) przewodniczący poszczególnych
sekcji samorządu, które tworzy się
w danym roku szkolnym (poszczególne sekcje działają w oparciu
o przyjęty plan pracy).
7.
Rada Samorządu realizuje zadania określone ust. 2 korzystając z uprawnień zawartych
w ust. 3.
8.
Uczniowie działający w samorządzie mogą pracować w sekcjach: naukowej,
kulturalno – rozrywkowej, organizacyjno - porządkowej i sportowej. Jeżeli istnieje
taka potrzeba można utworzyć inne sekcje.
9.
Regulamin wyborów do Rady Samorządu Uczniowskiego:
1) Rada wybierana jest na okres jednego roku szkolnego;
2) ordynacja wyborcza:
a) wybory powinny zakończyć się najpóźniej w trzecim tygodniu nauki nowego
roku szkolnego; przewodniczący Rady Samorządu Uczniowskiego wybierany
jest przez samorządy klasowe wszystkich klas,
b) wybory są tajne,
c) przewodniczącym Rady Samorządu Uczniowskiego zostaje ten uczeń, który
uzyska największą liczbę głosów,
d) przewodniczący w uzgodnieniu z samorządem uczniowskim i opiekunem
Samorządu wybiera:
-
Zastępcę,
-
Skarbnika,
-
Sekretarza,
-
przewodniczących sekcji samorządu.
10. Ukonstytuowana Rada Samorządu Uczniowskiego
we współpracy z opiekunem
samorządu opracowuje plan pracy i przedstawia dyrekcji szkoły i społeczności
uczniowskiej.
41
11. Kadencja samorządu uczniowskiego trwa przez okres roku szkolnego. Uczeń może
pełnić te same funkcje pochodzące z wyboru nie dłużej, niż przez dwie kadencje.
12. Opiekuna samorządu na kolejny rok szkolny wybierają uczniowie w
ostatnim
miesiącu nauki.
13. Opiekunem samorządu może być tylko nauczyciel.
14. Do obowiązków opiekuna samorządu uczniowskiego należy:
1)
udzielanie pomocy w realizacji zadań w szczególności wymagających udziału
nauczycieli i dyrekcji szkoły;
2)
zapewnienie z upoważnienia dyrektora szkoły niezbędnych warunków
organizacyjnych do samorządnej działalności uczniów;
3)
czuwanie nad prawidłowym działaniem samorządu, w tym również w zakresie
dysponowania jego funduszami;
4)
informowanie uczniów o uchwałach Rad pedagogicznych dotyczących spraw
uczniowskich;
5)
inspirowanie nauczycieli /wychowawców/ do współpracy z samorządem
i udzielanie mu pomocy w jego działalności;
6)
uczestnictwo w ocenianiu pracy samorządu dokonywanej przez dyrekcję szkoły
i Radę Pedagogiczną;
7)
reprezentowanie interesów ogółu społeczności uczniowskiej oraz orzecznictwo
interesów ogółu społeczności uczniowskiej, przez zgłoszenie zaistniałych
konfliktów dyrekcji szkoły lub radzie pedagogicznej;
8)
pomoc w tworzeniu planu działań samorządu na dany rok szkolny.
15. Rada
Samorządu
współdziała
z
młodzieżowymi
organizacjami
ideowo
-
wychowawczymi i organizacjami społecznymi w realizacji zadań.
16. Rada Samorządu współpracuje z wychowawcami klas i władzami szkoły; uzgadnia
z nimi plany pracy i ważniejsze przedsięwzięcia.
17. Rada Samorządu informuje ogół uczniów o swojej działalności.
18. Zebrania, narady, spotkania, itp. wynikające z działalności samorządów, odbywają się
przynajmniej raz w miesiącu, w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych lub za zgodą
dyrekcji, podczas zajęć.
19. Samorządy mogą posiadać własne fundusze , które służą do finansowania ich
działalności; dysponentem funduszy jest Rada Samorządu, w porozumieniu
z opiekunem.
1)
Fundusze samorządów mogą być tworzone:
a)
z dochodów uzyskanych z organizowanych przez samorząd imprez,
42
b) z dochodów za zbiórkę surowców wtórnych,
c)
ze środków przekazywanych przez Radę Rodziców oraz inne organizacje
i instytucje.
§ 35
1.
Zasady współdziałania organów szkoły:
1)
wszystkie organy szkoły współpracują w duchu porozumienia, tolerancji
i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie
decyzji w granicach swoich kompetencji;
2)
rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom szkoły poprzez
swoje reprezentacje: Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski;
3)
Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie
Dyrektorowi szkoły lub Radzie Pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej
podczas protokołowanych obrad tych organów;
4)
wnioski i opinie rozpatrywane są na najbliższych obradach plenarnych
zainteresowanych organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach,
wymagających podjęcia szybkiej decyzji, w terminie siedmiu dni;
5)
wszystkie organy szkoły zobowiązane są do wzajemnego informowania się
o podjętych lub planowanych działaniach i decyzjach, w terminie 14 dni od daty
ich podjęcia.
§ 36
1.
Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych w szkole.
1)
konflikt pomiędzy nauczycielem a uczniem:
a) w sprawach konfliktowych orzekają w pierwszej instancji:
-
wychowawca klasy - dla nauczycieli uczących w danej klasie;
-
Dyrektor szkoły - dla wychowawców i nauczycieli zatrudnionych
w szkole,
b) od orzeczenia Dyrektora szkoły może być wniesione odwołanie do organu
prowadzącego,
c) odwołanie wnosi jedna ze stron, nie może być ono jednak wniesione
po upływie dwóch tygodni od daty wydania orzeczenia.
2)
konflikty pomiędzy pracownikami szkoły:
43
a) postępowanie prowadzi Dyrektor szkoły;
b) w przypadku nierozstrzygnięcia sporu przez Dyrektora szkoły, strony mogą
odwołać się do organu prowadzącego szkołę.
3)
konflikt pomiędzy Dyrektorem szkoły a nauczycielami rozpatruje, na pisemny
wniosek jednej ze stron, organ prowadzący szkołę;
4)
konflikty pomiędzy rodzicami a innymi organami szkoły:
a) postępowanie w pierwszej instancji prowadzi Dyrektor szkoły.
b) w przypadkach spornych przysługuje prawo wniesienia, w ciągu 14 dni,
odwołania do organu prowadzącego szkołę.
5)
w przypadku sporu pomiędzy Radą Pedagogiczną a Radą Rodziców:
a) prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych
decyzji należy do Dyrektora szkoły;
b) przed rozstrzygnięciem sporu Dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze
stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych
stanowisk;
c) Dyrektor szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś
z organów - strony sporu;
d) o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem Dyrektor informuje na
piśmie zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.
6)
w przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest Dyrektor,
powoływany jest Zespół Mediacyjny. W skład Zespołu Mediacyjnego wchodzi
po jednym przedstawicielu organów szkoły, z tym, że Dyrektor szkoły wyznacza
swojego przedstawiciela do pracy w zespole;
7)
Zespół Mediacyjny w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie
mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzje
w drodze głosowania;
8)
strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie Zespołu Mediacyjnego jako
rozwiązanie ostateczne;
9)
2.
każdej ze stron przysługuje wniesienie zażalenia do organu prowadzącego.
W przypadku naruszenia praw ucznia, w rozwiązywaniu konfliktu może uczestniczyć
Szkolny Rzecznik Praw Ucznia (zakres funkcjonowania Szkolnego Rzecznika Praw
Ucznia określa regulamin).
44
ROZDZIAŁ VI
Organizacja nauczania i wychowania
§ 37
1.
Szkoła realizuje cele i zadania statutowe z wykorzystaniem wszystkich dostępnych
form pracy z uczniem, osiągnięć nowoczesnej dydaktyki, uwzględniając tradycje
Szkoły.
2.
Właściwy dobór różnorodnych form pracy na poszczególnych etapach edukacyjnych
jest podstawą wszechstronnego i efektywnego kształcenia w Szkole Podstawowej
nr 2.
3.
Zajęcia w szkole prowadzone są:
1)
w systemie klasowo - lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min. Dopuszcza się
prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując
ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć , o ile
będzie to wynikać z założeń prowadzonego eksperymentu lub innowacji
pedagogicznej;
2)
w grupach
podziału
tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad
na
grupy,
opisanych
w
niniejszym
statucie
w
strukturach
międzyoddziałowych, tworzonych z uczniów z tego samego etapu edukacyjnego:
zajęcia fakultatywne, zajęcia wf-u;
3)
w formie realizacji indywidualnego toku nauczania lub programu nauczania;
4)
w toku nauczania indywidualnego;
5)
w formie zajęć pozalekcyjnych: koła przedmiotowe, koła zainteresowań, zajęcia
wyrównawcze, inne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
6)
w formach realizacji obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą
7)
w systemie wyjazdowym o strukturze międzyoddziałowej i międzyklasowej:
a) wycieczki turystyczne i krajoznawcze;
b) zielone szkoły;
c) wymiany międzynarodowe;
2.
Dyrektor szkoły na wniosek Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej może wzbogacić
proces dydaktyczny o inne formy zajęć, niewymienione w ust.3.
3.
Godziny zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela przeznaczane
są na zajęcia wpływające na zwiększenie szans edukacyjnych, rozwijanie uzdolnień
45
i umiejętności uczniów, zajęcia opieki świetlicowej. Przydział godzin następuje
w terminie do 15 września każdego roku szkolnego, po rozpatrzeniu potrzeb uczniów
i szkoły z uwzględnieniem deklaracji nauczycieli.
§ 38
1.
Zasady podziału na grupy i tworzenia struktur międzyklasowych:
1)
na zajęciach edukacyjnych z zajęć komputerowych dokonuje się podziału na
grupy w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów, z tym, że liczba uczniów
w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni
komputerowej;
2)
zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26
uczniów. Dopuszcza się tworzenie grup międzyklasowych;
3)
zajęcia wychowania fizycznego w kl. IV – VI szkoły podstawowej mogą być
prowadzone oddzielnie dla dziewcząt i chłopców.
2.
Dyrektor szkoły opracowuje ramowy plan nauczania dla danego oddziału lub klas na
cały okres kształcenia z zachowaniem minimalnej liczby godzin edukacyjnych
określonych w przepisach prawa.
3.
Uczniom niepełnoletnim na życzenie rodziców (prawnych opiekunów) szkoła
organizuje naukę religii/etyki zgodnie z odrębnymi przepisami.
4.
Uczniom danego oddziału organizuje się zajęcia z zakresu wychowania do życia
w rodzinie w ramach godzin do dyspozycji dyrektora w wymiarze 14 godzin w każdej
klasie, w tym po 5 godzin z podziałem na grupy chłopców i dziewcząt.
1)
uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust.4,
jeżeli jego rodzice (prawni opiekunowie) zgłoszą Dyrektorowi szkoły w formie
pisemnej sprzeciw wobec udziału ucznia w zajęciach;
2)
zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocje ucznia do klasy
programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.
5.
Zasady zwalniania ucznia na zajęciach wychowania fizycznego:
1)
w przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o ograniczonych
możliwościach wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych, dyrektor szkoły,
na wniosek rodzica lub pełnoletniego ucznia, zwalnia ucznia z wykonywania
określonych ćwiczeń fizycznych na lekcjach wychowania fizycznego na czas
określony w tej opinii.
wychowania fizycznego.
Uczeń jest obowiązany uczestniczyć w
zajęciach
Nauczyciel prowadzący zajęcia z wychowania
46
fizycznego dostosowuje wymagania edukacyjne do możliwości ucznia. Zasady
oceniania określają przepisy zawarte w statucie szkoły - Rozdział XI - Metody,
techniki, formy i narzędzia sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia.
Szczegółowe zasady oceniania;
2)
w przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o braku możliwości
uczestniczenia ucznia na zajęciach wychowania fizycznego, dyrektor szkoły
zwalania ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego. Uczeń jest
obowiązany przebywać na zajęciach pod opieką nauczyciela, chyba, że rodzice
ucznia złożą oświadczenie o zapewnieniu dziecku opieki na czas trwania lekcji
wychowania fizycznego ( zwolnienia z pierwszych i ostatnich lekcji w planie
zajęć).
W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się „ zwolniony” albo „ zwolniona”;
3)
uczeń nabiera prawo do zwolnienia z określonych ćwiczeń fizycznych lub
zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego po otrzymaniu decyzji Dyrektora
szkoły.
6.
W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienie do sprawdzianu, w terminie do 20 sierpnia danego roku szkolnego,
dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek Dyrektora szkoły, może
zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. Dyrektor szkoły składa
wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
7.
Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, w drodze
decyzji administracyjnej może zezwolić, po spełnieniu wymaganych warunków na
spełnianie obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą.
8.
Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu zabezpieczając dostęp uczniom do
treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez
instalowanie oprogramowania zabezpieczającego i ciągłą jego aktualizację.
9.
Przerwy lekcyjne są 5, 10, 15, 20 minutowe.
10. Zajęcia edukacyjne w klasach I-III szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach
liczących nie więcej niż 25 uczniów.
11. Liczba uczniów w klasach I - III może być zwiększona do 27, w przypadku
konieczności przyjęcia w trakcie roku szkolnego uczniów zamieszkałych w obwodzie
szkoły.
12. W przypadkach zwiększenia liczby uczniów ponad liczbę 25 w klasach I -III dyrektor
szkoły jest obowiązany:
47
1) dokonać podziału oddziału, po uprzednim poinformowaniu Oddziałowej Rady
Rodziców
lub
2) zatrudnić asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia
dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w danym oddziale.
13. W przypadkach, jak w ustępie 6, dyrektor szkoły może odstąpić od podziału oddziału,
gdy Oddziałowa Rada Rodziców wystąpi z pisemnym wnioskiem do dyrektora szkoły
z prośbą o niedokonywanie dzielenia grupy, po uzyskaniu zgody organu
prowadzącego.
14. Zwiększony oddział może funkcjonować do zakończenia I etapu edukacyjnego, bez
konieczności corocznego postępowania, jak w ust. 7.
§ 39
1.
Formy współpracy Szkoły z rodzicami:
1)
Współpraca Dyrektora szkoły z rodzicami:
a) zapoznawanie rodziców z głównymi założeniami zawartymi w Statucie
Szkoły,
m.in.
dydaktycznymi,
organizacją
Szkoły,
wychowawczymi
i
zadaniami
opiekuńczymi
i
na
zamierzeniami
zebraniach
informacyjnych organizowanych dla rodziców i uczniów przyjętych
do klas I;
b) udział Dyrektora szkoły w zebraniach Rady Rodziców — informowanie
o bieżących problemach Szkoły, zasięganie opinii rodziców o pracy Szkoły;
c) przekazywanie
informacji
za
pośrednictwem
wychowawców
klas
o wynikach pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej podczas
śródrocznych spotkań z rodzicami;
d)
rozpatrywanie wspólnie z rodzicami indywidualnych spraw uczniowskich
podczas dyżurów dyrektora.
2)
Współdziałanie w zakresie:
a) doskonalenia
organizacji
pracy
Szkoły,
procesu
i wychowawczego,
b) poprawy warunków pracy i nauki oraz wyposażenia szkoły,
c) zapewnienia pomocy materialnej uczniom.
48
dydaktycznego
3)
Wyjaśnianie
problemów
wychowawczych,
przyjmowanie
wniosków,
wskazówek dotyczących pracy szkoły bezpośrednio przez członków Dyrekcji:
a) za pośrednictwem Klasowych Rad Rodziców;
b) za pośrednictwem Rady Rodziców;
c) za pośrednictwem Zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
4)
Formy współdziałania rodziców i nauczycieli:
a) rozmowy indywidualne z rodzicami uczniów klas pierwszych na początku
roku szkolnego w celu nawiązania ścisłych kontaktów, poznania środowiska
rodzinnego, zasięgniecie dokładnych informacji o stanie zdrowia dziecka,
jego możliwościach i problemach;
b) wspólne spotkania wszystkich nauczycieli z rodzicami klas pierwszych
i czwartych.
5)
Spotkania z rodzicami (według harmonogramu opracowanego przez Dyrekcję
szkoły):
a) przekazywanie
informacji
o
ocenach
uczniów
i
problemach
wychowawczych;
b) ustalenie form pomocy;
c) wprowadzenie rodziców w system pracy wychowawczej w klasie i szkole;
d) wspólne
rozwiązywanie
występujących
problemów,
uwzględnianie
propozycji rodziców, współtworzenie zadań wychowawczych do realizacji
w danej klasie;
e) omawianie czytelnictwa uczniów i innych spraw dotyczących uczniów
i szkoły;
f) zapraszanie rodziców do udziału w spotkaniach okolicznościowych
(np. z okazji rozpoczęcia roku szkolnego, imprezy klasowej, zakończenia
roku szkolnego, pożegnania absolwentów itp.),
g) udział rodziców w zajęciach pozalekcyjnych: wycieczkach, rajdach,
imprezach sportowych;
h)
zapoznanie z procedurą oceniania i klasyfikowania uczniów oraz zasadami
usprawiedliwiana nieobecności uczniów.
6)
Indywidualne kontakty:
a) wizyty wychowawcy w domach uczniów stwarzających problemy
wychowawcze;
b) kontakty wychowawcy i nauczycieli z rodzicami uczniów osiągających
bardzo
słabe
wyniki
w
nauce
49
poprzez
rozmowy
telefoniczne,
korespondencję, przekazywanie informacji w zeszytach
przedmiotowych
przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów, kontakty osobiste;
c) udzielanie rodzicom pomocy pedagogicznej, kierowanie (za zgodą
rodziców) do Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej;
d) obowiązkowe informowanie rodziców przez wychowawcę, po konsultacji
z nauczycielami, o przewidywanej dla ucznia ocenie niedostatecznej z zajęć
edukacyjnych
według warunków określonych w
Wewnątrzszkolnych
Zasadach Oceniania.
§ 40
1.
Indywidualny tok nauki (ITN).
1)
szkoła umożliwia realizację indywidualnego toku nauki lub realizację
indywidualnego programu nauki zgodnie z rozporządzeniem MENiS z dnia 19
grudnia 2002 r. (Dz.U. Nr 3, poz. 28 ) w sprawie warunków i trybu udzielania
zezwoleń
na
indywidualny program
lub
tok
nauki
oraz
organizacji
indywidualnego programu lub toku nauki, realizację indywidualnego toku nauki
– ITN;
2)
uczeń ubiegający się o ITN powinien wykazać się:
a) wybitnymi uzdolnieniami i zainteresowaniami z jednego, kilku lub
wszystkich przedmiotów;
b) oceną celującą lub bardzo dobrą z tego przedmiotu (przedmiotów) na koniec
roku szkolnego (semestru).
3)
indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania
objętego szkolnym zestawem programów nauczania lub indywidualnego
programu nauki;
4)
zezwolenie na indywidualny program nauki lub tok nauki może być udzielone
po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach –
po śródrocznej klasyfikacji;
5)
uczeń może realizować ITN w zakresie jednego, kilku lub wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, przewidzianych w planie nauczania danej
klasy;
6)
uczeń objęty ITN może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program
nauczania z zakresu dwóch
lub więcej klas i może być klasyfikowany
i promowany w czasie całego roku szkolnego;
50
7)
z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na ITN mogą wystąpić:
a) uczeń - z tym, że uczeń niepełnoletni za zgodą rodziców (prawnych
opiekunów);
b) rodzice (prawni opiekunowie) niepełnoletniego ucznia;
c) wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których
dotyczy wniosek – za zgodą rodziców (prawnych opiekunów) albo
pełnoletniego.
8)
wniosek składa się do Dyrektora za pośrednictwem wychowawcy oddziału, który
dołącza do wniosku opinię o predyspozycjach, możliwościach, oczekiwaniach
i osiągnięciach ucznia;
9)
nauczyciel
prowadzący
zajęcia
edukacyjne,
których
dotyczy wniosek,
opracowuje program nauki lub akceptuje indywidualny program nauki
opracowany poza szkołą;
10) w pracy nad indywidualnym programem nauki może uczestniczyć nauczyciel
prowadzący zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia, nauczyciel doradca
metodyczny, psycholog, pedagog zatrudniony w szkole oraz zainteresowany
uczeń;
11) po otrzymaniu wniosku, o którym mowa w ust.1 pkt 8 Dyrektor szkoły zasięga
opinii Rady Pedagogicznej i publicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogcznej;
12) Dyrektor szkoły zezwala na ITN, w formie decyzji administracyjnej
w przypadku pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i pozytywnej opinii
publicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogcznej;
13) w przypadku zezwolenia na ITN, umożliwiającego realizację w ciągu jednego
roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas,
wymagana jest pozytywna opinia organu nadzoru pedagogicznego;
14) zezwolenia udziela się na czas określony, nie krótszy niż jeden rok szkolny;
15) uczniowi przysługuje prawo wskazania nauczyciela, pod którego kierunkiem
chciałby pracować;
16) uczniowi, któremu zezwolono na ITN, Dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela –
opiekuna i ustala zakres jego obowiązków, w szczególności tygodniową liczbę
godzin konsultacji – nie niższą niż 1 godz. tygodniowo i nie przekraczającą 5
godz. miesięcznie;
17) uczeń realizujący ITN może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej
klasy lub do klasy programowo wyższej, w tej lub w innej szkole, na wybrane
51
zajęcia w szkole wyższego stopnia albo realizować program we własnym
zakresie;
18) uczeń decyduje o wyborze jednej z następujących form ITN:
a) uczestniczenie w lekcjach przedmiotu objętego ITN oraz jednej godzinie
konsultacji indywidualnych;
b) zdanie egzaminu klasyfikacyjnego z przedmiotu w zakresie materiału
obowiązującego wszystkich uczniów
w danym semestrze lub roku
szkolnym na ocenę co najmniej bardzo dobrą i w konsekwencji
uczestniczenie tylko w zajęciach indywidualnych z nauczycielem.
19) Konsultacje indywidualne mogą odbywać się w rytmie 1 godziny tygodniowo
lub 2 godziny co dwa tygodnie;
20) rezygnacja z ITN oznacza powrót do normalnego trybu pracy i oceniania;
21) uczeń
realizujący
ITN
jest
klasyfikowany
na
podstawie
egzaminu
klasyfikacyjnego, przeprowadzonego w terminie ustalonym z uczniem;
22) kontynuowanie ITN jest możliwe w przypadku zdania przez ucznia rocznego
egzaminu klasyfikacyjnego na ocenę co najmniej bardzo dobrą;
23) decyzję w sprawie ITN należy każdorazowo odnotować w arkuszu ocen ucznia;
24) do arkusza ocen wpisuje się na bieżąco wyniki klasyfikacyjne ucznia uzyskane
w ITN;
25) na świadectwie promocyjnym ucznia, w rubryce: „Indywidualny program lub tok
nauki”, należy odpowiednio wymienić przedmioty wraz z uzyskanymi ocenami.
Informację o ukończeniu szkoły lub uzyskaniu promocji w skróconym czasie
należy odnotować w rubryce „Szczególne osiągnięcia ucznia”.
§ 41
1.
Dokumentowanie przebiegu nauczania, wychowania i opieki.
1)
szkoła prowadzi dokumentację nauczania i działalności wychowawczej
i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie:
a) dziennik lekcyjny klasy;
b) dziennik zajęć pozalekcyjnych;
c) dziennik zajęć i czynności nauczyciela o których mowa w art.42 ust.2 pkt2
KN;
d) dziennik zajęć świetlicowych;
52
e) dziennik pedagoga szkolnego
f) dziennik biblioteki i czytelni
53
ROZDZIAŁ VII
SZKOLNY SYSTEM WYCHOWANIA
§ 42
1.
Na początku każdego roku szkolnego Rada Pedagogiczna opracowuje i zatwierdza
szczegółowy Plan Pracy Wychowawczej na dany rok szkolny z uwzględnieniem
aktualnych potrzeb i Szkolnego Programu Wychowawczego.
2.
Działania wychowawcze szkoły mają charakter systemowy i podejmują je wszyscy
nauczyciele zatrudnieni w szkole wspomagani przez dyrekcję oraz pozostałych
pracowników szkoły. Program wychowawczy szkoły jest całościowy i obejmuje
rozwój
ucznia
w
wymiarze:
intelektualnym,
emocjonalnym,
społecznym
i zdrowotnym.
3.
Podjęte działania wychowawcze w bezpiecznym i przyjaznym środowisku szkolnym
mają na celu przygotować ucznia do:
1)
pracy nad sobą;
2)
bycia użytecznym członkiem społeczeństwa;
3)
bycia osobą wyróżniającą się takimi cechami, jak: odpowiedzialność,
samodzielność, odwaga, kultura osobista, uczciwość, dobroć, patriotyzm,
pracowitość, poszanowanie godności i innych, wrażliwość na krzywdę ludzką,
szacunek dla starszych, tolerancja;
4)
rozwoju samorządności;
5)
dbałości o wypracowane tradycje: klasy, szkoły i środowiska;
6)
budowania poczucia przynależności i więzi ze szkołą;
7)
tworzenia środowiska szkolnego, w którym obowiązują jasne i jednoznaczne
reguły akceptowane i respektowane przez wszystkich członków społeczności
szkolnej.
4.
Uczeń jest podstawowym podmiotem w systemie wychowawczym szkoły. Preferuje
się następujące postawy będące kanonem zachowań ucznia.
1)
uczeń:
a) zna i akceptuje działania wychowawcze szkoły;
b) szanuje oraz akceptuje siebie i innych;
c) umie prawidłowo funkcjonować w rodzinie, klasie, społeczności szkolnej,
lokalnej, demokratycznym państwie oraz świecie;
54
d) zna i respektuje obowiązki wynikające z tytułu bycia: uczniem, dzieckiem,
kolegą, członkiem społeczeństwa, Polakiem i Europejczykiem;
e) posiada wiedzę i umiejętności potrzebne dla samodzielnego poszukiwania
ważnych dla siebie wartości, określania celów i dokonywania wyborów;
f) jest zdolny do autorefleksji, nieustannie nad sobą pracuje,
g) zna, rozumie i realizuje w życiu:
-
zasady kultury bycia,
-
zasady skutecznego komunikowania się,
-
zasady bezpieczeństwa oraz higieny życia i pracy,
-
akceptowany społecznie system wartości;
h) chce i umie dążyć do realizacji własnych zamierzeń;
5.
i)
umie diagnozować zagrożenia w realizacji celów życiowych;
j)
jest otwarty na zdobywanie wiedzy.
W oparciu o Program Wychowawczy Szkoły zespoły wychowawców (wychowawcy
klas) opracowują klasowe programy wychowawcze na dany rok szkolny.
55
Rozdział VIII
Organizacja pracy szkoły
§ 43
1.
Dla osób zatrudnionych, w rozumieniu prawa, szkoła jest zakładem pracy działającym
zgodnie z przepisami prawa.
2.
W szkole działa Inspektor do spraw BHP. Odrębne przepisy określają tryb
powoływania oraz zakres obowiązków i uprawnień Inspektora do spraw BHP.
3.
W szkole działa Społeczny Inspektor Pracy, którego zakres obowiązków i uprawnień
określają odrębne przepisy.
§ 44
1.
Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego, uczą się wszystkich edukacji
określonych podstawą programową, planem nauczania i programem wybranym
z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego.
2.
Liczba uczniów w oddziałach szkolnych powinna wynosić do 25 uczniów.
3.
W szkole tworzone są oddziały przedszkolne (klasy zerowe) realizujące program
wychowania przedszkolnego, w czasie nie krótszym niż pięć godzin dziennie.
4.
Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym nie powinna przekraczać 25.
5.
Godzina pracy w klasie zerowej trwa 60 minut
1)
czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo, w szczególności
zajęć
umuzykalniających, nauki języka obcego i religii powinien być dostosowany do
możliwości rozwojowych dziecka i wynosić około 30 minut;
6.
Podział na grupy dotyczy zajęć z języków obcych i informatyki w oddziałach
liczących powyżej 24 uczniów. Przy nauczaniu języków obcych liczba uczniów
w grupie nie może być mniejsza niż 10 uczniów, a w przypadku nie więcej niż 2
oddziałów każdej klasy grupa nie może liczyć mniej niż 7 uczniów.
7.
Podziału oddziałów na grupy można dokonać za zgodą organu prowadzącego szkołę.
8.
Zajęcia wychowania fizycznego w klasach IV - VI prowadzone są w grupach
liczących od 12 do 26 uczniów z podziałem na chłopców i dziewczęta.
56
9.
Dwie
godziny
obowiązkowych
zajęć
wychowania
fizycznego
w
ramach
tygodniowego wymiaru godzin mogą być realizowane w formie:
1)
zajęć sportowych;
2)
zajęć rekreacyjno-zdrowotnych;
3)
zajęć tanecznych;
4)
aktywnych form turystyki.
10. Zajęcia wychowania fizycznego o których mowa w ust. 9 mogą być organizowane
przez szkołę jako zajęcia lekcyjne, pozalekcyjne lub pozaszkolne.
11. Dyrektor szkoły, w uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez
Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców, przygotowuje propozycje wskazujące formy
realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego, w ramach
form wymienionych w ust. 9, do wyboru przez uczniów.
12. Propozycje o których mowa w ust.11, powinny uwzględniać:
1)
potrzeby zdrowotne uczniów, ich zainteresowania oraz osiągnięcia sportowe
w danej dziedzinie sportu lub aktywności fizycznej;
2)
uwarunkowania lokalne;
3)
miejsce zamieszkania uczniów;
4)
tradycje sportowe środowiska lub szkoły;
5)
możliwości kadrowe.
13. Dopuszcza się możliwość łączenia w okresie nie dłuższym niż 4 tygodnie, dwóch
godzin obowiązkowych wychowania fizycznego organizowanych w formie zajęć
określonych w ust. 9 pkt. 4, z zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te
zajęcia.
§ 45
1.
2.
Do realizacji zadań statutowych szkoły, Szkoła posiada:
1)
14 sal lekcyjnych, w tym dwie pracownie komputerowe;
2)
salę gimnastyczną;
3)
bibliotekę;
4)
świetlicę.
Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone
w systemie klasowo-lekcyjnym.
3.
Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
57
4.
Tygodniowy rozkład zajęć klas I - III i oddziałów przedszkolnych (klas zerowych)
określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym
planem nauczania. Szczegółowy rozkład dzienny zajęć ustala nauczyciel prowadzący
te zajęcia.
5.
Terminy rozpoczęcia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych
oraz ferii zimowych i letnich, określają przepisy w sprawie organizacji roku
szkolnego.
§ 46
1.
Organizacja zajęć dodatkowych i nadobowiązkowych:
1)
zajęcia nadobowiązkowe prowadzone są w grupach międzyklasowych
i międzyoddziałowych poza systemem klasowo-lekcyjnym;
2)
zajęcia dodatkowe i nadobowiązkowe organizowane są w ramach posiadanych
przez szkołę środków finansowych;
3)
liczbę uczestników zajęć nadobowiązkowych ustalają odpowiednie zarządzenia
MEN.
2.
Szkoła może organizować wyjazdy na wycieczki i zielone szkoły, zgodnie
z przepisami obowiązującymi w tym zakresie.
3.
W Szkole mogą być organizowane imprezy o charakterze klasowym lub szkolnym
takie, jak np.: dyskoteki, Andrzejki.
4.
Każda planowana impreza szkolna musi być zgłoszona do Dyrektora szkoły.
§ 47
1.
Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora Szkoły do dnia 30
kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący
szkołę.
2.
W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności:
1)
liczbę pracowników szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych;
2)
ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych obowiązkowych oraz liczbę godzin
przedmiotów nadobowiązkowych finansowanych ze środków przydzielonych
przez organ prowadzący szkołę. Do wykazu ilości godzin dodaje się dwie
godziny na każdy pełny etat, z wyłączeniem Dyrektora i zastępcy Dyrektora,
które wynikają z Art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
58
3.
Tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych
i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala Dyrektor szkoły, na podstawie
zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia
i higieny pracy.
4.
Plan
zajęć
dydaktyczno-wychowawczych
powinien
uwzględniać
potrzebę
równomiernego obciążenia zajęciami w poszczególnych dniach tygodnia.
5.
W pomieszczeniach szkoły zapewnia się uczniom możliwość pozostawienia części
podręczników i przyborów szkolnych.
6.
Dyrektor szkoły opracowuje wieloletni plan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia
Nauczycieli - WDN.
7.
W celu zapewnienia poprawnej realizacji założeń WDN Dyrektor szkoły powołuje
szkolnego lidera WDN.
§ 48
1.
Religia, jako szkolny przedmiot nadobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów, których
rodzice wyrażają takie życzenie:
1)
życzenie wyrażone jest w najprostszej formie, nie musi być ponawiane w kolejnym
roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione;
2)
uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczowychowawczymi lub zajęciami z etyki;
3)
nauczanie religii odbywa się w oparciu o programy zatwierdzone przez władze
kościelne;
4)
nauczyciela religii zatrudnia Dyrektor szkoły na podstawie imiennego, pisemnego
skierowania wydanego, w przypadku Kościoła Katolickiego przez właściwego
biskupa diecezjalnego lub zwierzchników kościołów w przypadku innych wyznań;
5)
nauczyciel religii wchodzi w skład Rady Pedagogicznej, nie przyjmuje jednak
obowiązków wychowawcy klasy;
6)
nauczyciel religii ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami swoich uczniów,
wcześniej ustalając z Dyrektorem szkoły termin i miejsce planowanego spotkania;
7)
nauczyciel religii ma obowiązek wypełniania dziennika szkolnego;
8)
nauka religii odbywa się w wymiarze 2 godzin lekcyjnych tygodniowo;
9)
ocena z religii umieszczona jest na świadectwie szkolnym;
10) ocena z religii nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnej klasy;
11) ocena z religii wystawiana jest według zasad oceniania przyjętych przez szkołę;
59
12) uczniowie uczęszczający na lekcje religii mogą uzyskać trzy kolejne dni zwolnienia z
zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych;
13) nadzór pedagogiczny nad nauczaniem religii, w zakresie metodyki nauczania
i zgodności z programem prowadzi Dyrektor szkoły oraz pracownicy nadzoru
pedagogicznego.
§ 49
1. Zajęcia świetlicowe organizowane są dla wszystkich dzieci z klas O - III, które muszą
dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy rodziców (prawnych opiekunów).
2. Zasady funkcjonowania i korzystania ze świetlicy szkolnej określa jej regulamin.
§ 50
1.
Biblioteka i Internetowe Centrum Informacji Multimedialnej (ICIM) są pracowniami
szkolnymi służącymi realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznowychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu
wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie.
2.
Zasady korzystania ze szkolnej biblioteki i Internetowego Centrum Informacji
Multimedialnej (ICIM) określa ich regulamin.
60
Rozdział IX
Cele i zakres oceniania. Ogólne zasady oceniania
§ 51
1.
Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne i zachowanie ucznia.
2.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności, w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy
programowej i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę
podstawę.
3.
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy, stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych, oraz obowiązków określonych
w Statucie Szkoły.
4.
Ocenianie obejmuje:
1)
formułowanie przez nauczycieli, w postaci planów wynikowych, wymagań
edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych;
2)
ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3)
ocenianie
bieżące
i
ustalanie
śródrocznych
ocen
klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
4)
przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5)
ustalanie
rocznych
ocen
klasyfikacyjnych
z
obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;
6)
ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych
ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7)
ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz zachowania ucznia.
61
5.
6.
Ocenianie pełni funkcję:
1)
diagnostyczną;
2)
klasyfikacyjną;
3)
motywacyjną.
Ocenianie ma na celu:
1)
informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego
zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie. W szczególności o tym:
a) czego się nauczył,
b) czego powinien się nauczyć,
c) jaki powinien być następny krok w procesie uczenia się;
2)
udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania własnego
rozwoju;
3)
motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4)
monitorowanie bieżącej pracy ucznia;
5)
dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o
postępach,
trudnościach
w
nauce,
zachowaniu
oraz
specjalnych
uzdolnieniach ucznia;
6)
umożliwienie
nauczycielom
doskonalenia
organizacji
i
metod
pracy
dydaktyczno – wychowawczej.
7.
Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe
postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.
8.
Zasady oceniania z religii i etyki określają odrębne przepisy. Zasady oceniania
z religii umieszczone są w § 76.
§ 52
1.
Ocenianie ma charakter ciągły i odbywa się na bieżąco podczas zajęć edukacyjnych.
1)
ocenianie zachowania odbywa się również podczas:
a) pobytu ucznia na terenie szkoły,
b) uczestnictwa w innych formach zajęć organizowanych przez szkołę.
2.
Wykorzystywane są wszystkie dostępne sposoby i metody oceniania,
np.: obserwacje, rozmowy, różne rodzaje i formy prac ucznia.
3.
Na ocenę nie mogą mieć wpływu cechy osobowościowe ucznia.
4.
Ocena nie może pełnić funkcji represyjnej.
62
5.
Osiąganie dobrych wyników w nauce i zachowaniu w równym stopniu leży
w interesie ucznia, nauczyciela, jak i rodziców (prawnych opiekunów).
6.
Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie
programowo wyższej, szkoła w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę
uzupełnienia braków.
§ 53
1.
Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
2.
Pisemne prace kontrolne (o przewidywanym czasie trwania powyżej 25 min.)
nauczyciel zapowiada z tygodniowym wyprzedzeniem, podając formę pracy
i zakres obowiązujących wiadomości i umiejętności.
3.
Zapowiedziane sprawdziany nie powinny być bez szczególnie ważnych powodów
przekładane.
4.
Każdy sprawdzian uczeń musi zaliczyć w terminie uzgodnionym z nauczycielem –
nie później jednak niż do dwóch tygodni od daty sprawdzianu lub powrotu do
szkoły po czasowej nieobecności. W przypadku ponownej nieobecności ucznia w
ustalonym terminie uczeń pisze sprawdzian po powrocie do szkoły. Zaliczenie
polega na pisaniu sprawdzianu o tym samym stopniu trudności. W sytuacjach
uzasadnionych nauczyciel może zwolnić ucznia z zaliczania zaległego sprawdzianu.
5.
Każda kartkówka i sprawdzian muszą zostać zaliczona w formie ustalonej z
nauczycielem. Brak zaliczenia pracy pisemnej nauczyciel oznacza wpisując w
rubrykę ocen „0”. Po upływie dwóch tygodni, od pojawienia się takiego wpisu w
dzienniku i/lub powrotu ucznia po dłuższej nieobecności do szkoły, nauczyciel
wpisuje w miejsce „0” ocenę ndst.
6.
Odmowa odpowiedzi ustnej przez ucznia jest równoznaczna z wystawieniem mu
oceny ndst.
7.
Ucieczka ze sprawdzianu i kartkówki przez ucznia traktowana jest jako odmowa
odpowiedzi w formie pisemnej i równoznaczna z wystawieniem mu oceny ndst.
8.
Dopuszcza się stosowanie następujących skrótów w dzienniku lekcyjnym
(elektronicznym): np – uczeń nieprzygotowany, bz – brak zadania, 0 – uczeń nie
pisał pracy pisemnej .
63
9.
Uczeń może poprawić ocenę w terminie do dwóch tygodni od jej otrzymania lub w
terminie ustalonym przez nauczyciela :
1) z odpowiedzi ustnej, kartkówki, sprawdzianu w przypadku przedmiotów
odbywających się w wymiarze 1 lub 2 godzin tygodniowo
2) ze sprawdzianu, w przypadku pozostałych przedmiotów.
10. Przy poprawianiu oceny obowiązuje zakres materiału, jaki obowiązywał w dniu
pisania sprawdzianu, kartkówki lub odpowiedzi ustnej.
11. W jednym tygodniu nie może być zaplanowane więcej niż 2 sprawdziany
a w jednym dniu więcej niż 1 sprawdzian.
12. Pisemne prace kontrolne powinny zostać sprawdzone i ocenione w terminie nie
przekraczającym 14 (czternastu) dni od daty przeprowadzenia sprawdzianu.
Sprawdzone i ocenione pisemnie prace kontrolne uczeń otrzymuje do wglądu na
lekcji, a jego rodzicom (prawnym opiekunom) są udostępniane na terenie szkoły.
13. Pisemne prace uczniów przechowywane są przez okres danego roku szkolnego.
14. Uczeń, który uzyskał niedostateczną śródroczną ocenę klasyfikacyjną z danej
edukacji, zobowiązany jest, w trybie wyznaczonym przez nauczyciela, do
uzupełnienia braków w wiadomościach i umiejętnościach.
15. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) inna dokumentacja
dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym
opiekunom) na terenie szkoły.
§ 54
1.
Wymagania edukacyjne wynikające z podstawy programowej i realizowanych
w szkole programów nauczania ustalają nauczyciele danej edukacji w postaci
planów wynikowych. Wymagania te są jednakowe dla wszystkich klas danego
poziomu.
2.
Nauczyciel uzasadnia każdą bieżącą ocenę szkolną.
3.
Oceny z ustnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności oraz krótkich form
pisemnych nauczyciel uzasadnia ustnie w obecności klasy, wskazując dobrze
opanowaną wiedzę lub sprawdzaną umiejętność, braki w nich oraz przekazuje
zalecenia do poprawy.
64
4.
Wszystkie oceny z pisemnych form sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia
(trwających powyżej 25 minut) uzasadniane są pisemne.
5.
W przypadku wątpliwości uczeń i rodzic mają prawo do uzyskania dodatkowego
uzasadnienia oceny, o której mowa w ust. 4. Dodatkowe uzasadnienie nauczyciel
przekazuje bezpośrednio zainteresowanej osobie podczas indywidualnych spotkań z
rodzicem.
6.
Przy ocenianiu prac pisemnych nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania
punktów na ocenę:
7.
-
poniżej 30% możliwych do uzyskania punktów - niedostateczny
-
30% - 49% - dopuszczający
-
50% - 74% - dostateczny
-
75% - 89% - dobry
-
90% - 99% - bardzo dobry
-
100% - celujący
Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów mających obniżone kryteria oceniania
nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:
8.
-
poniżej 19% możliwych do uzyskania punktów - niedostateczny
-
20% - 39% - dopuszczający
-
40% - 54% - dostateczny
-
55% - 70% - dobry
-
71% - 89% - bardzo dobry
-
90% - 100% - celujący
Szczegółowe zasady oceniania ustalone i przyjęte przez wszystkich nauczycieli
danej edukacji umieszczone są w rozdziale X.
9.
Szczegółowe zasady oceniania zachowania zawiera rozdział XI.
10. W nauczaniu dzieci niepełnosprawnych możliwości ucznia są punktem wyjścia do
formułowania wymagań, dlatego ocenia się przede wszystkim postępy i wkład pracy
oraz wysiłek włożony w przyswojenie wiadomości przez danego ucznia.
11. Nauczyciel na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej
poradni specjalistycznej, obowiązany jest dostosować wymagania edukacyjne,
o których mowa w ust.1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe
65
lub specyficzne
trudności w uczeniu się
uniemożliwiające sprostanie tym
wymaganiom zgodnie z § 54 ust 5 pkt. 1, 2.
12. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których
mowa w § 54 ust. 4 do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych
ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
1)
nauczyciel
dostosowujący wymagania
zobowiązany jest
do
stworzenia i
edukacyjne dla danego ucznia
przedłożenia Dyrektorowi szkoły
szczegółowego zakresu wymagań edukacyjnych przewidywanych w danym
roku szkolnym;
2)
wymagania o których mowa w ust.1 mogą być uzupełniane w trakcie roku
szkolnego, jeśli rozwój ucznia lub jego postępy edukacyjne będą za tym
przemawiać.
13. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki,
muzyki w szczególności brany jest pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w
przypadku wychowania fizycznego - także systematyczność udziału w
zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na
rzecz kultury fizycznej.
14. Zasady zwalniania ucznia na zajęciach wychowania fizycznego:
1) w przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o ograniczonych
możliwościach wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych, dyrektor szkoły,
na wniosek rodzica lub pełnoletniego ucznia, zwalnia ucznia z wykonywania
określonych ćwiczeń fizycznych na lekcjach wychowania fizycznego na czas
określony w tej opinii.
Uczeń jest obowiązany uczestniczyć w
zajęciach
Nauczyciel prowadzący zajęcia z wychowania
fizycznego dostosowuje wymagania edukacyjne do możliwości ucznia. Zasady
oceniania określają przepisy zawarte w statucie szkoły - Rozdział XI - Metody,
techniki, formy i narzędzia sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia.
Szczegółowe zasady oceniania
2) w przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o braku możliwości
uczestniczenia ucznia na zajęciach wychowania fizycznego, dyrektor szkoły
zwalania ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego. Uczeń jest
obowiązany przebywać na zajęciach pod opieką nauczyciela, chyba, że rodzice
66
ucznia złożą oświadczenie o zapewnieniu dziecku opieki na czas trwania lekcji
wychowania fizycznego ( zwolnienia z pierwszych i ostatnich lekcji w planie
zajęć). W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się „ zwolniony” albo „ zwolniona”.
3) uczeń nabiera prawo do zwolnienia z określonych ćwiczeń fizycznych lub
zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego po otrzymaniu decyzji Dyrektora
szkoły.
§ 55
1. Na pierwszych zajęciach edukacyjnych w danym roku szkolnym nauczyciel
informuje uczniów o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych, sposobach
sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia oraz warunkach i trybie uzyskania
wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej, co jest poświadczone
odpowiednim zapisem w dzienniku lekcyjnym i tam gdzie to jest możliwe w
zeszycie przedmiotowym.
2. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów o:
1)
warunkach, sposobie i kryteriach oceniania zachowania,
2)
skutkach
ustalenia
uczniowi
nagannej
rocznej
oceny klasyfikacyjnej
zachowania,
3)
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej.
3. Na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym wychowawca informuje
rodziców (prawnych opiekunów) o:
1)
wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych
i
rocznych
ocen
klasyfikacyjnych
z
obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz sposobach sprawdzania osiągnięć
edukacyjnych ucznia;
2)
warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
3)
uprawnieniach rodziców (prawnych opiekunów) – w tym o warunkach i trybie
uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych i zachowania.
67
4. Rodzice
(prawni
opiekunowie)
poświadczają
własnoręcznym
podpisem,
w wyznaczonym miejscu dziennika lekcyjnego, fakt zapoznania się z wyżej
wymienionymi wymaganiami, zasadami i uprawnieniami.
5. Wychowawcy klas I i IV na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym
zapoznają rodziców (prawnych
opiekunów) z całością WSO – co jest
poświadczone zgodnie z ust. 4.
6. Bieżącą informację o osiągnięciach edukacyjnych ucznia i jego zachowaniu,
rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują podczas zebrań, które odbywają się
w ciągu danego roku szkolnego, cotygodniowych konsultacji oraz podczas
indywidualnych kontaktów z nauczycielami i wychowawcą klasy.
§ 56
1.
Ocenianie w klasach I –III.
1)
ocenianie bieżące ma charakter opisowy. Oceny cząstkowe występują
w postaci znaków literowych: W, A, B, C, D – będących wyznacznikami
umiejętności ucznia oraz słownej (opisowej) do wiadomości ucznia:
W – wspaniale , wyśmienicie
A – bardzo dobrze
B – dobrze, zadowalająco
C – przeciętnie
D – słabo;
2.
2)
ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna jest oceną opisową;
3)
ocena klasyfikacyjna zachowania śródroczna i roczna jest oceną opisową.
Ocenianie w klasach IV – VI.
1)
ocenianie bieżące wyraża się za pomocą stopni:
6 - celujący
5 - bardzo dobry
4 - dobry
3 - dostateczny
2 – dopuszczający
1 - niedostateczny
i znaków +, –
68
służących:
a) uporządkowaniu stopnia opanowania wiadomości i umiejętności zgodnie
z tą skalą,
b) monitorowaniu systemu szkolnego,
c) jakościowej i ilościowej analizie wyników nauczania.
2)
oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne z zajęć edukacyjnych ustala się
według skali podanej w ust 2. pkt. 1 bez użycia znaków +, –;
3)
bieżące ocenianie zachowania odbywa się zgodnie z zasadami wymienionymi
w rozdz. XII;
4)
śródroczną i roczną klasyfikacyjną ocenę zachowania w kl. IV –VI ustala się
według skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie,
naganne;
5)
ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły,
z zastrzeżeniem § 56 ust 2. pkt. 6;
c) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
6)
Rada Pedagogiczna może pojąć uchwałę o niepromowaniu do klasy wyższej
lub o ukończeniu szkoły przez ucznia, któremu po raz drugi z rzędu ustalono
naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. Uczeń, któremu po raz
trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie
otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy szóstej nie
kończy szkoły.
§ 57
1.
Ocena opisowa W – wspaniale, wyśmienicie. Ucznia cechuje:
1)
biegłe opanowanie materiału i wykraczanie wiadomościami i umiejętnościami
poza opracowywany materiał;
2)
samodzielna i twórcza praca;
3)
aktywne uczestnictwo w zajęciach ;
69
4)
sprawne posługiwanie się zdobytą wiedzą w praktyce i proponowanie
nietypowych rozwiązań;
5)
stałe dążenie do rozwijania i pogłębiania swoich zainteresowań i zdolności
(sukcesy w konkursach międzyszkolnych i ogólnopolskich).
2.
3.
4.
5.
6.
Ocena opisowa A – bardzo dobrze. Ucznia cechuje:
1)
bardzo dobre opanowanie materiału;
2)
praca samodzielna;
3)
aktywne uczestnictwo w zajęciach;
4)
własna inicjatywa w podejmowaniu działań;
5)
szczególne zainteresowania i uzdolnienia (sukcesy w konkursach szkolnych).
Ocena opisowa B – dobrze, zadowalająco. Ucznia cechuje:
1)
dobre opanowanie wiadomości i umiejętności;
2)
stosowanie zdobytej wiedzy w praktyce;
3)
sumienność i pracowitość;
4)
występowanie drobnych błędów i niedociągnięć.
Ocena opisowa C – przeciętnie. Ucznia cechuje:
1)
poprawne stosowanie zdobytej wiedzy i umiejętności;
2)
praca mało staranna i niedokładna;
3)
błędy i niedociągnięcia – np. brak przygotowania do lekcji;
4)
wymaga pomocy nauczyciela.
Ocena opisowa D – słabo. Ucznia cechuje:
1)
słabe opanowanie wiadomości i umiejętności;
2)
duża liczba błędów;
3)
zupełny brak aktywności;
4)
praca wyłącznie z pomocą nauczyciela.
Uczeń klas I – III otrzymuje oceny zgodnie z kryteriami ust 1- 5.
§ 58
1.
Ocena 6 – celujący. Ucznia cechuje:
1)
zakres wiadomości i umiejętności
szerszy niż
wymagania
wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ;
70
programowe
2)
zgodne z nauką rozumienie uogólnień i związków zachodzących między nimi
oraz wyjaśnianie zjawisk bez pomocy nauczyciela;
3)
samodzielne i
sprawne posługiwanie się wiedzą dla celów teoretycznych
i praktycznych;
4)
poprawny język, styl, swoboda w posługiwaniu się terminologią naukową,
wysoki stopień kondensacji wypowiedzi.
2.
Ocena 5 – bardzo dobry. Ucznia cechuje:
1)
wyczerpujące opanowanie materiału programowego, wiadomości powiązane
ze sobą w logiczny układ;
2)
właściwe rozumienie uogólnień i związków zachodzących między nimi oraz
wyjaśnianie zjawisk bez pomocy nauczyciela;
3)
umiejętne wykorzystywanie wiadomości i umiejętności w teorii i praktyce bez
pomocy nauczyciela;
4)
poprawny język, styl, właściwe posługiwanie się terminologią naukową,
kondensacja wypowiedzi na zasadzie zgody z wymaganiami poszczególnych
edukacji.
3.
Ocena 4 – dobry. Ucznia cechuje:
1)
opanowanie materiału programowego wiadomości powiązane związkami
logicznymi;
2)
poprawne rozumienie uogólnień i związków zachodzących między nimi oraz
wyjaśnianie zjawisk inspirowane przez nauczyciela;
3)
stosowanie wiedzy i umiejętności w sytuacjach teoretycznych i praktycznych
inspirowane przez nauczyciela.
4.
Ocena 3 – dostateczny. Ucznia cechuje:
1)
zakres materiału programowego ograniczony do treści podstawowych z danej
edukacji, wiadomości podstawowe połączone związkami logicznymi;
2)
w miarę poprawne rozumienie podstawowych uogólnień oraz wyjaśnianie
ważniejszych zjawisk z pomocą nauczyciela;
3)
stosowanie
wiadomości
i
umiejętności
dla
celów
praktycznych
i teoretycznych, samodzielnie w sytuacjach typowych i z pomocą nauczyciela
w sytuacjach nietypowych;
5.
Ocena 2 – dopuszczający. Ucznia cechuje:
1)
nieznajomość podstawowego materiału programowego; wiadomości
luźno zestawione;
71
2)
brak rozumienia podstawowych uogólnień i nieumiejętność wyjaśniania
zjawisk;
3)
stosowanie
wiadomości
i
umiejętności
dla
celów
praktycznych
i teoretycznych w sytuacjach typowych z pomocą nauczyciela;
6.
Ocena 1 – niedostateczny. Ucznia cechuje:
1)
rażący brak wiadomości i umiejętności programowych i jedności logicznej
między wiadomościami;
2)
zupełny brak zrozumienia uogólnień oraz kompletna nieumiejętność
wyjaśniania zjawisk;
3)
zupełny brak stosowania wiadomości i umiejętności nawet przy
pomocy nauczyciela.
§ 59
1.
Ocenę zachowania wystawia się zgodnie z kryteriami zawartymi w rozdziale XII.
72
Rozdział X
Klasyfikowanie, promowanie uczniów
§ 60
1.
Klasyfikacja
śródroczna
polega
na
okresowym
podsumowaniu
osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie
nauczania, i zachowania ucznia oraz ustalaniu - według skali określonej w Statucie
szkoły – śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2.
Klasyfikacja roczna w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym
oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z § 56 ust. 1 pkt. 2 i 3.
3.
Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na
podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych
w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz
ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa w § 56 ust. 2 pkt. 2 i 4.
4.
Klasyfikację śródroczną przeprowadza się w styczniu danego roku szkolnego.
Dokładny termin klasyfikacji śródrocznej ustalany jest podczas pierwszych obrad
Rady Pedagogicznej w danym roku szkolnym.
5.
Oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne.
1)
oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na
promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
6.
Nauczyciel ustala ocenę klasyfikacyjną zgodnie z WSO obowiązującym dla danej
edukacji i zawartym w rozdz. IX.
1) ocena klasyfikacyjna nie jest średnią arytmetyczną ocen bieżących;
2) roczna ocena klasyfikacyjna ustalana przez nauczyciela jest ostateczna
z zastrzeżeniem § 61 ust. 5.
3) Ocena roczna uwzględnia ocenę z pierwszego i drugiego semestru.
73
7.
Wychowawca ustala ocenę klasyfikacyjną zachowania zgodnie z kryteriami
zawartymi w rozdz. X. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona przez
wychowawcę jest ostateczna z zastrzeżeniem § 61 ust. 5 i 13.
8.
O ustalonej ocenie klasyfikacyjnej w klasach IV – VI nauczyciel danej edukacji
powiadamia ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) na tydzień przed
planowaną klasyfikacją. Ustalona ocena klasyfikacyjna powinna zostać wpisana
w wyznaczonym miejscu w dzienniku lekcyjnym (elektronicznym) oraz w zeszycie
przedmiotowym ucznia:
1)
w przypadku edukacji, do której uczeń nie prowadzi zeszytu przedmiotowego,
nauczyciel wpisuje ustaloną ocenę klasyfikacyjną w zeszycie przedmiotowym
edukacji prowadzonej przez wychowawcę klasy;
2)
ustaloną klasyfikacyjną ocenę zachowania wychowawca klasy wpisuje
w zeszycie przedmiotowym edukacji, którą prowadzi;
3)
w przypadku nieobecności ucznia w szkole, wychowawca 7 (siedem) dni przed
planowaną klasyfikacją powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) ucznia
o wszystkich przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych.
9.
O ustalonej rocznej ocenie klasyfikacyjnej w kl. I - III nauczyciel powiadamia
ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) na tydzień przed klasyfikacją.
Ustalona ocena klasyfikacyjna powinna zostać przedstawiona rodzicom (prawnym
opiekunom). Fakt poinformowania rodziców zostaje odnotowany w dzienniku zajęć
lekcyjnych.
10. Fakt poinformowania uczniów w kl. IV-VI i jego rodziców (prawnych opiekunów)
o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych z danej
edukacji zgodnie z § 61 ust. 8 nauczyciel potwierdza wpisem w dzienniku
lekcyjnym.
11. Informacje o zagrożeniu niedostateczną oceną klasyfikacyjną śródroczną lub roczną
z danej edukacji nauczyciel przekazuje w formie pisemnej rodzicom (prawnym
opiekunom) ucznia na miesiąc przed planowaną klasyfikacją.
§ 61
1.
Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej
74
z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę
czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
1)
w przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji
przebiegu
nauczania
zamiast
oceny
klasyfikacyjnej
wpisuje
się
„nieklasyfikowany”.
2.
Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny, który jest przeprowadzony zgodnie z § 62 ust. 1.
3.
Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia nieklasyfikowanego z powodu
nieobecności nieusprawiedliwionej, Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na
egzamin klasyfikacyjny (procedura egzaminu § 62 ust. 1).
4.
Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów indywidualny program lub tok
nauki (procedura egzaminu § 62 ust. 1)
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą (procedura
§ 62 ust. 2).
5.
Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
roczna klasyfikacyjna ocena zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia w formie pisemnej mogą
być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktycznowychowawczych.
6.
W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej
oceny, dyrektor szkoły podejmuje decyzję o przeprowadzeniu sprawdzianu
wiadomości i umiejętności, zwanego dalej egzaminem sprawdzającym. Egzamin
sprawdzający przeprowadza komisja powołana przez dyrektora zgodnie z § 62
ust. 3.
7.
W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona
została
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny,
Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która zgodnie z § 62 ust. 4, ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
8.
Uczeń klas IV-VI, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę
niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać
egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach uzasadnionych pisemnie przez
75
wychowawcę klasy, Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych. Podjęta jest wówczas
stosowna uchwała, a jej uzasadnienie znajduje się w protokole obrad Rady
Pedagogicznej.
9.
Egzamin poprawkowy przeprowadzany jest zgodnie z § 62 ust. 5.
10. Uczeń klas IV-VI może ubiegać się o wyższą, niż przewidywana, roczną ocenę
klasyfikacyjną
z
obowiązkowych
lub
dodatkowych
roczna
klasyfikacyjna
zajęć
edukacyjnych
z zastrzeżeniem:
1)
przewidywana
ocena
jest
wyższa
od
oceny
niedostatecznej;
2)
uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o
jeden stopień i tylko w przypadku, gdy co najmniej połowa uzyskanych
przez niego ocen cząstkowych jest równa ocenie, o którą się ubiega lub od
niej wyższa.
3)
uczeń nie może ubiegać się o podwyższenie oceny bardzo dobrej na celującą;
4)
prawo ubiegania się o wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną
z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych nie przysługuje, jeżeli:
a) uczeń uzyskał co najmniej dwie oceny niedostateczne ze sprawdzianów,
o których mowa w § 53 ust 2 i nie poprawił ich zgodnie z § 53 ust 3,
b) w przypadku wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki
uczeń uzyskał co najmniej dwie oceny niedostateczne określające
zaangażowanie i przygotowanie do lekcji.
5)
Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:
a) frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80%
(z wyjątkiem długotrwałej choroby);
b) usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;
c) przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form
sprawdzianów i prac pisemnych;
d) uzyskanie
z
wszystkich
sprawdzianów
pozytywnych (wyższych niż
i
prac
pisemnych
ocen
ocena niedostateczna), również w trybie
poprawy ocen niedostatecznych;
e) skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy,
w tym – konsultacji indywidualnych.
76
11. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia spełniającego warunki ust. 10 składają
osobiście podanie z prośbą do Dyrektora Szkoły o uzyskanie wyższej niż
przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych lub dodatkowych
zajęć edukacyjnych w terminie 2 (dwóch) dni od uzyskania informacji o
przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej. W losowych sytuacjach podanie
może zostać złożone drogą pocztową – decyduje wówczas data stempla pocztowego.
12. Wychowawca klasy sprawdza spełnienie wymogu w ust.10 pkt.5 podpunkt a i b,
a nauczyciel przedmiotu spełnienie wymogów ust. 10 pkt. 5 podpunkt - c, d, e
13. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust.10 pkt. 5,
nauczyciel przedmiotu wyraża zgodę na przystąpienie do poprawy oceny.
14. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w ust.
5 prośba ucznia zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na
podaniu przyczynę jej odrzucenia.
15. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 7 dni przed klasyfikacyjnym
posiedzeniem
Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez
nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko
zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań.
16. Warunkiem uzyskania przez ucznia wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych jest
pozytywne zdanie egzaminu oceniającego przeprowadzonego zgodnie z § 62 ust. 6.
17. Uczeń klas IV-VI może ubiegać się o wyższą, niż przewidywana, roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania z zastrzeżeniem:
1)
przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna jest wyższa od oceny nagannej;
2)
ocena, o którą ubiega się uczeń, nie może być wyższa niż kolejna w skali ocen.
18. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia spełniającego warunki ust. 17 składają
osobiście podanie do Dyrektora szkoły o uzyskanie wyższej niż przewidywana
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, w terminie 2 (dwóch) dni od uzyskania
informacji
o
przewidywanej
rocznej
ocenie
klasyfikacyjnej
zachowania.
W sytuacjach losowych podanie może zostać złożone drogą pocztową – decyduje
wówczas data stempla pocztowego.
19. W przypadku złożenia podania, o którym mowa w § 61 ust. 18 Dyrektor szkoły
powołuje komisję, która zgodnie z § 62 ust. 7 ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
77
§ 62
1.
Egzamin klasyfikacyjny.
1)
egzamin obejmuje swoim zakresem materiał programowy zrealizowany
w danym semestrze lub roku szkolnym. Zadania egzaminacyjne ustala
nauczyciel danej edukacji a zatwierdza Dyrektor szkoły;
2)
termin egzaminu klasyfikacyjnego wyznacza dyrektor szkoły w uzgodnieniu
z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia z zastrzeżeniem § 62 ust.1 pkt. 3;
3)
egzamin musi się odbyć przed plenarnymi obradami Rady Pedagogicznej
w danym semestrze roku szkolnego;
4)
egzamin przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności
wskazanego przez Dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub
pokrewnych zajęć edukacyjnych
5)
w czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni w charakterze
obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia
6)
egzamin składa się z części pisemnej i ustnej, i trwa nie dłużej niż 90 minut,
z przerwą na odpoczynek ucznia. Egzamin z plastyki, muzyki, informatyki,
zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego, powinien mieć przede
wszystkim formę zadań praktycznych
7)
z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający: imiona
i nazwiska nauczycieli, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik
egzaminu oraz ustaloną ocenę. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia
i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi
załącznik do arkusza ocen ucznia
8)
ocena ustalona w wyniku egzaminu jest ostateczna z zastrzeżeniem § 61 ust. 5
i § 61 ust. 8.
2.
Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa § 61 ust.4. pkt. 2, przeprowadza
komisja powołana przez Dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia
odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą.
1)
w skład komisji wchodzą:
a) Dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze jako przewodniczący komisji,
78
b) nauczyciele
zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania dla odpowiedniej klasy
2)
przewodniczący komisji uzgadnia z rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę
zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego
dnia. Egzamin klasyfikacyjny musi zostać zakończony przed plenarnymi
obradami Rady Pedagogicznej w danym semestrze roku szkolnego
3)
egzamin dla danej edukacji składa się z części pisemnej i ustnej i trwa nie
dłużej niż 90 min, z przerwą na odpoczynek ucznia. Pytania i ćwiczenia
egzaminacyjne ustala nauczyciel danej edukacji, a zatwierdza Dyrektor szkoły
4)
w czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni w charakterze
obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia
5)
egzamin klasyfikacyjny nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych:
technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć
edukacyjnych
6)
uczniowi zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania
7)
z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:
a) skład komisji,
b) termin egzaminu klasyfikacyjnego,
c) zadania (ćwiczenia egzaminacyjne),
d) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia
8)
oceny ustalone w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego są ostateczne
z zastrzeżeniem § 61 ust. 5 i § 44 ust. 8.
3.
Sprawdzian wiadomości i umiejętności (egzamin sprawdzający).
1)
egzamin obejmuje swoim zakresem zagadnienia uwzględnione w programie
realizowanym przez nauczyciela zgodnie z kryteriami ogólnymi oceny
określonymi w WSO i szczegółowymi wymaganiami określonymi w planie
wynikowym;
2)
termin egzaminu sprawdzającego wyznacza Dyrektor szkoły w uzgodnieniu
z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia
3)
egzamin składa się z części pisemnej i ustnej, i trwa nie dłużej niż 90 min.,
z przerwą na odpoczynek ucznia
79
4)
zadania (pytania) sprawdzające ustala zespół nauczycieli wchodzących
w skład komisji, a zatwierdza Dyrektor szkoły;
5)
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzący
takie same zajęcia edukacyjne
6)
nauczyciel, o którym mowa w § 62 ust. 3 pkt. 5 b, może być zwolniony
z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie
uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor szkoły powołuje
innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że
powołanie
nauczyciela
zatrudnionego
w
innej
szkole
następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły
7)
z pracy komisji sporządza się protokół zawierający:
a) skład komisji,
b) termin egzaminu,
c) zadania (pytania) sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację
o odpowiedziach ustnych ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen
ucznia
8)
egzamin zdany pozytywnie poprawia ocenę, a negatywny wynik egzaminu
utrzymuje ją
9)
wynik egzaminu jest ostateczny, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku
egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem § 61 ust. 8 i 9.
10) uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
sprawdzającego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora szkoły.
4.
Procedura ustalania oceny zachowania w przypadku opisanym w § 61 ust. 7.
1)
Dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:
80
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie,
d) pedagog,
e) psycholog,
f) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego danej klasy,
g) przedstawiciel Rady Rodziców danej klasy
2)
komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania
zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji
3)
z prac komisji sporządza się protokół zawierający:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
4)
ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być
niższa od wcześniej ustalonej oceny i jest oceną ostateczną.
5.
Egzamin poprawkowy.
1)
egzamin obejmuje swoim zakresem wiadomości i umiejętności określone jako
konieczne w wynikowym planie nauczania danej edukacji na danym poziomie
nauczania
2)
termin egzaminu wyznacza Dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich
3)
zadania egzaminacyjne ustala nauczyciel danej edukacji wchodzący w skład
komisji, a zatwierdza Dyrektor szkoły
4)
egzamin składa się z części pisemnej i ustnej i trwa nie dłużej niż 90 min
z przerwą
na odpoczynek ucznia. Egzamin z plastyki, muzyki, informatyki,
technologii informacyjnej, techniki, oraz wychowania fizycznego, powinien
mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
5)
z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający:
a) skład komisji,
81
b) termin egzaminu,
c) pytania egzaminacyjne,
d) wynik egzaminu oraz ustaloną ocenę.
Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia
6)
skład Komisji:
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako
członek komisji
7)
nauczyciel wymieniony w § 62 ust. 5 pkt. 6 b może być zwolniony z udziału
w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych
przypadkach. W takim przypadku Dyrektor szkoły powołuje innego
nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie
nauczyciela zatrudnionego w
innej szkole następuje w porozumieniu
z dyrektorem tej szkoły.
8)
uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora szkoły, nie później niż
do końca września danego roku
9)
uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji do
klasy programowo wyższej i powtarza klasę z zastrzeżeniem § 62 ust. 5 pkt.
12
10) wynik egzaminu jest ostateczny z zastrzeżeniem § 62 ust. 5 pkt. 11
11) rodzice (prawni opiekunowie) ucznia w przypadku negatywnego wyniku
egzaminu poprawkowego, mogą w ciągu 5 dni od terminu egzaminu zgłosić na
piśmie do dyrektora szkoły swoje zastrzeżenia, jeśli egzamin został
przeprowadzony
niezgodnie
z
przepisami
prawa
dotyczącymi
trybu
przeprowadzania egzaminu. W tym przypadku Dyrektor szkoły postępuje
zgodnie z procedurą zawartą w § 61 ust. 6. Ocena ustalona przez komisję jest
wówczas ostateczna
82
12) uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden
raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo
wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych
obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe
zajęcia edukacyjne są, zgodne ze szkolnym planem nauczania, realizowane w
klasie programowo wyższej.
6.
Egzamin oceniający.
1)
egzamin obejmuje swoim zakresem zagadnienia uwzględnione w programie
danej edukacji realizowanym przez nauczyciela zgodnie z kryteriami ogólnymi
oceny określonymi w WSO i szczegółowymi wymaganiami określonymi dla
danej oceny w planie wynikowym
2)
termin egzaminu oceniającego wyznacza Dyrektor szkoły i powiadamia
o nim ucznia oraz jego rodziców (prawnych opiekunów)
3)
egzamin powinien odbywać się najpóźniej na 1 dzień przed klasyfikacyjnymi
obradami Rady Pedagogicznej
4)
egzamin składa się z części pisemnej i ustnej i trwa nie dłużej niż 90 minut
z przerwą na odpoczynek ucznia
5)
zadania (pytania) egzaminacyjne ustala zespół nauczycieli wchodzących
w skład komisji, a zatwierdza Dyrektor szkoły. Egzamin z plastyki, muzyki,
informatyki, technologii informacyjnej, techniki oraz wychowania fizycznego,
powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
6)
kierownicze jako przewodniczący komisji
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne
c) nauczyciel z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie
same zajęcia edukacyjne
d) wychowawca klasy
7) nauczyciel, o którym mowa w § 62 ust. 6pkt. b, może być zwolniony z udziału
w pracach komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych
przypadkach. W takim przypadku Dyrektor szkoły powołuje innego
nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie
83
nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu
z dyrektorem tej szkoły
8)
z pracy komisji sporządza się protokół zawierający:
a) skład komisji,
b) termin egzaminu,
c) zadania (pytania) egzaminacyjne,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację
o odpowiedziach ustnych ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen
ucznia
9)
egzamin zdany pozytywnie poprawia ocenę, a negatywny wynik egzaminu
utrzymuje ją
10) wynik egzaminu jest ostateczny
11) uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
oceniającego
w
wyznaczonym
terminie,
może
przystąpić
do
niego
w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora szkoły, nie później
jednak niż na 3 (trzy) dni przed plenarnymi obradami Rady Pedagogicznej.
7.
Procedura ustalania oceny zachowania w przypadku opisanym w § 61 ust. 13.
1)
Dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:
kierownicze jako przewodniczący komisji
b) wychowawca klasy
c) czterech wskazanych przez Dyrektora szkoły, nauczycieli prowadzących
zajęcia edukacyjne w danej klasie
d) pedagog
e) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego danej klasy.
2) komisja zbiera się na 3 (trzy) dni przed klasyfikacyjnymi obradami Rady
Pedagogicznej
3)
komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania
zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji
4)
z prac komisji sporządza się protokół zawierający:
a) skład komisji,
84
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
5)
ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być
niższa od proponowanej oceny klasyfikacyjnej i jest oceną ostateczną.
§ 63
1. Uczeń
klasy I-III otrzymuje
promocję
do
klasy programowo
wyższej
z zastrzeżeniem § 56 ust. 2 pkt. 6.
2. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów)i po uzyskaniu zgody wychowawcy
klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców
(prawnych opiekunów) oraz po uzyskaniu opinii Poradni PsychologicznoPedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, Rada Pedagogiczna może
postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej
również w ciągu roku szkolnego.
3. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu
klasy przez ucznia klasy I-III na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub
publiczną Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną, w tym publiczną poradnię
specjalistyczną oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów)
ucznia.
4. W klasie IV i V uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej jeżeli
ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej
z zastrzeżeniem § 62 ust. 5 pkt. 12.
5. W klasie IV i V uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
średnią ocen co najmniej 4,75 z obowiązkowych zajęć edukacyjnych i religii lub
etyki oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję
z wyróżnieniem do klasy programowo wyższej.
6. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli:
1)
w wyniku klasyfikacji końcoworocznej, na którą składają się roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie
85
szóstej
oraz
roczne
oceny
klasyfikacyjne
z
obowiązkowych
zajęć
edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasie IV lub V, uzyskał
oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem § 62
ust. 5 pkt. 12 i § 56 ust.2 pkt.6
2)
przystąpił do sprawdzianu poziomu opanowania umiejętności ustalonych
w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianu.
7. Sprawdzian dla uczniów klas VI przeprowadza się w kwietniu, w terminie
ustalonym przez Dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
8. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu
w ustalonym terminie, albo przerwał sprawdzian, przystępuje do sprawdzianu
w dodatkowym terminie ustalonym przez Dyrektora Komisji Centralnej nie
później, niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez
Dyrektora Komisji Okręgowej.
9. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego
roku powtarza klasę VI oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym roku
z zastrzeżeniem ust. 9.
10. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych uniemożliwiających
przystąpienie do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, Dyrektor
Komisji Okręgowej na udokumentowany wniosek Dyrektora szkoły może zwolnić
ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. Dyrektor szkoły składa wniosek
w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
11. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzianu nie
odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.
12. Uczeń kończy z wyróżnieniem szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji
końcowej, o której mowa w ust. 5 uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
i religii lub etyki
średnią co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę
zachowania.
13. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych
zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł
laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim uzyskał po ustaleniu
albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje
z tych zajęć celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
14. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub
86
ponadwojewódzkim,
z
zakresu
jednego
z
grupy
przedmiotów
objętych
sprawdzianem są zwolnieni ze sprawdzianu na podstawie zaświadczenia
stwierdzającego
uzyskanie
tytułu
laureata.
Zaświadczenie
przedkłada
się
przewodniczącemu Szkolnego Zespołu Egzaminacyjnego.
15. Zwolnienie ze sprawdzianu jest równoczesne z uzyskaniem ze sprawdzianu
najwyższego wyniku.
16. Uzyskane wysokie miejsca w konkursach organizowanych przez kuratora oświaty
albo organizowanych co najmniej na szczeblu powiatowym oraz osiągnięcia w
aktywności na rzecz innych ludzi (zwłaszcza w formie wolontariatu) lub
środowiska szkolnego odnotowuje się na świadectwach szkolnych promocyjnych i
świadectwach ukończenia szkoły w części dotyczącej szczególnych osiągnięć
ucznia.
87
Rozdział XI
Metody, techniki, formy i narzędzia sprawdzania
wiadomości i umiejętności ucznia.
Szczegółowe zasady oceniania
§ 64
1.
W celu sprawdzenia poziomu opanowania wiadomości i umiejętności ucznia,
nauczyciel danej edukacji zobowiązany jest do stosowania różnorodnych metod,
technik, form i narzędzi.
2.
Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności stosowane w ocenianiu bieżącym:
1)
prace pisemne, np. sprawdziany, testy, wypracowania, dyktanda, kartkówki,
prace domowe, zeszyty ćwiczeń, itp.;
3.
2)
odpowiedzi ustne;
3)
czytanie i recytacja;
4)
inscenizacje;
5)
ćwiczenia praktyczne;
6)
gry i zabawy dydaktyczne (krzyżówki, rebusy, zagadki);
7)
ćwiczenia laboratoryjne;
8)
prace długoterminowe;
9)
prace dodatkowe na rzecz klasy, szkoły, środowiska.
Ocenianie bieżące wspomagane może być przez takie formy, jak:
1)
obserwacja
ucznia
przez
nauczyciela
(np.
dotycząca
zaangażowania
i aktywności ucznia);
4.
2)
ankiety, wywiady, raporty;
3)
inne formy zaplanowane przez nauczyciela.
Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen
klasyfikacyjnych z edukacji, o których mowa w § 65 – § 76 zawierają plany
wynikowe.
88
§ 65
1.
W nauczaniu zintegrowanym oceny mają charakter opisowy. Dotyczą konkretnych
umiejętności z uwzględnieniem pracy włożonej w ich zdobycie. Oparte są na:
2.
1)
indywidualnych kartach obserwacji prowadzonych przez nauczyciela;
2)
dokumentowanej pracy dziecka.
Ocenie podlegają następujące wiadomości i umiejętności:
1) czytanie i opracowywanie tekstów;
2) wiedza o języku i gramatyka;
3) wypowiedzi ustne i pisemne (zawartość merytoryczna, poprawność stylistyczna
i ortograficzna);
4) umiejętności matematyczne (liczenie, zaawansowanie w rozwiązywaniu
i układaniu zadań);
5) wiadomości historyczne i o środowisku społeczno-przyrodniczym;
6) działalność artystyczno-techniczna;
7) aktywność ruchowa;
8) rozwój społeczno-emocjonalny.
3.
Ocena dotyczy także:
1) aktywnego udziału w zajęciach;
2) stopnia zaangażowania i włożonego wysiłku;
3) estetyki wykonywania prac oraz prowadzenia zeszytów;
4) współpracy z kolegami;
5) pomocy koleżeńskiej;
6) przestrzegania zasad zachowania (opanowanie emocji takich, jak: złość, gniew,
agresja, kłótliwość);
7) pracy na rzecz klasy, szkoły, środowiska (prace długoterminowe, udział
w konkursach, przygotowanie pomocy, dekoracji, udział w zajęciach
pozalekcyjnych, akcjach charytatywnych).
4.
Kryteria ogólne oceny opisowej zgodne z § 57 ust. 1- 4.
89
§ 66
1.
Z języka polskiego ocenie podlegają:
1) wiadomości z zakresu literatury, nauki o języku, ortografii, interpunkcji –
zgodnie z podstawa programową
2) umiejętności:
a) czytania tekstu i wykorzystywania zawartych w nim informacji,
b) analizowania i interpretowania tekstów kultury,
c) tworzenia wypowiedzi ustnej i pisemnej,
d) praktycznego zastosowania zasad gramatycznych, ortograficznych
i interpunkcyjnych,
3) zaangażowanie i przygotowanie do lekcji (np. obowiązkowość, dokładność,
aktywny udział),
4) pamięciowe opanowanie tekstów,
5) zamiłowania czytelnicze,
6) udział w konkursach szkolnych, międzyszkolnych i innych
2. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności:
1) odpowiedzi ustne,
2) prace domowe pisemne,
3) wypracowania klasowe ( z zastrzeżeniem a )
a) wypracowania klasowe nie są oceniane w pierwszym semestrze klasy 4
4) sprawdziany (w tym sprawdziany kompetencji, próbne i inne
przygotowujące do sprawdzianu po klasie 6)
5) dyktanda,
6) kartkówki
3. W ocenie prac pisemnych ( wypracowania klasowe i domowe) bierze się pod
uwagę:
a) realizację tematu ( zgodność pracy z tematem, oryginalność, bogactwo
słownictwa, objętość ),
b) kompozycję,
c) poprawność językową i stylistyczną,
d) poprawność ortograficzną i interpunkcyjną,
e) estetykę
90
4. Ocena klasyfikacyjna semestralna ( końcoworoczna )nie jest średnią ocen
cząstkowych.
Ocenę tę ustala się przede wszystkim na podstawie ocen z :
-
odpowiedzi ustnej,
-
wypracowań klasowych ( z zastrz. pkt 2a),
-
sprawdzianów,
-
dyktand,
-
kartkówek
Dodatkowo z :
-
prac domowych pisemnych,
-
recytacji,
-
aktywności, pracy na lekcji,
-
prac dodatkowych.
Minimalna liczba ocen wynosi tyle, ile godzin języka polskiego w tygodniu + 1
ocena.
§ 67
1.
Z historii ocenie podlegają:
1) wiadomości objęte treściami programowymi;
2) umiejętności:
a) syntezy i analizy treści historycznych,
b) korzystania z różnych źródeł informacji,
c) posługiwania się pojęciami historycznymi,
d) omówienia przeczytanego tekstu, w tym tekstu źródłowego,
e) posługiwania się pomocami, np. mapą;
2.
3)
odczytywanie różnych tekstów kultury – wypowiadanie własnego zdania;
4)
umiejętność wiązania wiadomości w logiczną całość;
5)
obowiązkowość i dokładność;
6)
aktywność na lekcjach;
7)
umiejętność stosowania wiedzy w praktyce;
8)
pamięciowe opanowanie dat najważniejszych wydarzeń historycznych.
Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia:
91
1)
odpowiedzi ustne;
2)
kartkówki;
3)
klasówki;
4)
prace domowe;
Dodatkowo uczeń może uzyskać ocenę za:
a) prace długoterminowe,
b) aktywny udział w lekcji,
c) samodzielne przygotowanie materiałów do jednostki lekcyjnej, w ramach
bądź wykraczające poza ramy programowe,
d) pracę z tekstem i mapą
3.
4.
Uczeń powinien otrzymywać oceny bieżące (cząstkowe) z co najmniej:
1)
3 różnych form – przy 1 godzinie historii tygodniowo,
2)
4 różnych form – przy 2 godzinach historii tygodniowo.
Ocenę klasyfikacyjną śródroczną i roczną uczeń uzyskuje na podstawie
minimum:
a) czterech (4) ocen – przy 1 godzinie historii tygodniowo,
b) sześciu (6) ocen – przy 2 godzinach historii tygodniowo.
§ 68
1. W przyrodzie ocenie podlegać będzie:
1) wiedza i umiejętności wynikające z podstawy programowej i
przyjętego
programu,
2) aktywność na lekcji,
3) umiejętność stosowania wiedzy w praktyce( karty pracy, zajęcia warsztatowe,
praca z atlasem),
4) umiejętność pracy w grupie,
5) umiejętność posługiwania się terminami przyrodniczymi.
2. Ponadto przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej( śródrocznej i rocznej ) pod
uwagę będą brane:
1) obowiązkowość i zaangażowanie,
2) wykorzystanie różnych źródeł informacji,
3) zdolność samokształcenia ( udział w konkursach, prace długoterminowe itp.),
92
4) postawa wobec środowiska przyrodniczego.
3. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia:
1) sprawdzian wiadomość( materiał obejmujący cały dział- czas trwania - 1
godzina lekcyjna,
2) kartkówki ( obejmujące 2 - 4 jednostki tematyczne) – czas trwania 15 min),
3) odpowiedzi ustne,
4) bieżące zadania domowe pisemne i ustne,
5) zeszyt ćwiczeń,
6) aktywność i zaangażowanie( dyskusja, praca w grupie, udział w konkursach
itp.),
7) ćwiczenia praktyczne ( doświadczenia, praca na lekcji, zajęcia warsztatowe).
Największe znaczenie przy wystawianiu oceny klasyfikacyjnej śródrocznej i rocznej
mają oceny uzyskane z prac pisemnych i odpowiedzi ustnych. Pozostałe oceny pełnią
rolę pomocniczą.
Ocenę klasyfikacyjną uczeń uzyskuję na podstawie co najmniej 6 ocen, które
uwzględniają różnorodne formy sprawdzania wiadomości i umiejętności
4. Ustalenia dodatkowe:
1) Prace klasowe są obowiązkowe. Uczeń nieobecny pisze je w terminie
ustalonym przez nauczyciela,
2) Uczeń , który z e sprawdzianu uzyskał ocenę poniżej dobrej ma prawo do jej
poprawy w terminie ustalonym przez nauczyciela.
§ 69
1. W języku angielskim ocenie podlegają:
1) umiejętność czytania ze zrozumieniem różnych prostych tekstów: użytkowych,
podręcznikowych i literackich;
2) umiejętność czytania z nastawieniem na wyszukiwanie specyficznych
informacji lub zrozumienie całości tekstu;
3) znajomość słownictwa dotycząca omówionej tematyki i zagadnień oraz
4) umiejętność posługiwania się nim;
5) umiejętność rozumienia tekstu ze słuchu;
93
6) znajomość zagadnień gramatycznych i umiejętność ich zastosowania w
praktyce;
7) umiejętność pisania na temat i zgodnie z celem prostych wypowiedzi
pisemnych;
8) formułowanie wypowiedzi ze świadomością celu;
9) poprawność wymowy i intonacji;
10) umiejętność wskazywania źródła informacji.
11) posługiwanie się bardzo podstawowym zasobem środków językowych:
leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych,
12) rozumienie wypowiedzi ze słuchu,
13) rozumienie krótkich, prostych, kilkuzdaniowych wypowiedzi pisemnych:
14) tworzenie kilkuzdaniowych wypowiedzi ustnych według wzoru,
15) tworzenie kilkuzdaniowych wypowiedzi pisemnych według wzoru,
16) reagowanie ustnie w prostych sytuacjach dnia codziennego,
17) reagowanie w formie prostego tekstu pisanego w prostych sytuacjach życia
codziennego:
a) przetwarzanie tekstu,
18) wykorzystywanie techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze
słownika, poprawianie błędów, zapamiętywanie nowych wyrazów),
19) współdziałanie w grupie, np. w pracach projektowych,
20) korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym (np. z encyklopedii, mediów)
również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych,
21) stosowanie strategii komunikacyjnych (np. domyślanie się znaczenia wyrazów
z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty).
-
pisemne: prace klasowe, kartkówki, karty pracy, prace domowe pisemne,
-
ustne: odpowiedź, aktywność w czasie zajęć, czytanie, praca na lekcji, prace
projektowe, prace domowe.
W zależności od tematu lekcji podczas prac pisemnych ocenie podlegają nauczane i
utrwalane wiadomości i umiejętności:
I.
II.
III.
Znajomość środków językowych,
Rozumienie wypowiedzi ustnej i pisemnej,
Tworzenie wypowiedzi ustnej i pisemnej w typowych sytuacjach dnia
codziennego,
94
IV.
V.
VI.
Reagowanie na wypowiedzi czyli znajomość funkcji językowych,
Przetwarzanie wypowiedzi,
Znajomość i umiejętność stosowania struktur gramatycznych.
3. Ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna wystawiana jest na podstawie co
najmniej siedmiu (7) ocen z co najmniej 4 form sprawdzania. Zasadniczymi notami
branymi pod uwagę są oceny z odpowiedzi ustnych, sprawdzianów, kartkówek.
Pozostałe stopnie pełnią funkcję pomocniczą.
§ 70
1.
W matematyce ocenie podlegają:
1)
wiadomości i umiejętności wynikające z obowiązującej podstawy programowej
i przyjętego programu nauczania;
2) sposób przekazywania zdobytej wiedzy oraz używany język matematyczny;
3) czytanie, rozumienie i analizowanie tekstu matematycznego;
4) stosowanie wiedzy matematycznej w rozwiązywaniu problemów dotyczących
życia codziennego;
5) analizowanie i rozwiązywanie zadań;
6) stopień opanowania niezbędnych algorytmów (np. pisemnych działań);
7) wykonywanie zadań praktycznych (np.: klejenie modeli brył, układanie zadań,
itp.);
8) planowanie pracy (np. rozwiązania zadania, wykonywania obliczeń) i umiejętne
wykorzystywanie kalkulatora do obliczeń;
9) przygotowanie do lekcji, w tym: posiadanie niezbędnych pomocy i przyborów,
takich jak zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń, podręcznik, przyrządy
geometryczne i inne;
10) stosunek do obowiązków:
a) systematyczność w odrabianiu prac domowych,
b) terminowość w wykonywaniu obowiązkowych prac;
11) zaangażowanie ucznia i twórcze działanie:
a) aktywny udział w lekcji,
b) wykonywanie nadobowiązkowych prac długoterminowych
c) (np.: gazetki, plansze, pomoce, układanie własnych zadań itp.)
95
d) udział w konkursach;
12) zdolność samokształcenia:
a) rozwiązywanie nadobowiązkowych zadań,
b) wyszukiwanie informacji w różnych źródłach.
2.
Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów:
1) odpowiedzi ustne
2) prace klasowe (o czasie dłuższym niż 25 min.)
3) wyniki sprawdzianów i próbnych sprawdzianów klasowych
4) kartkówki i sprawdziany ewaluacyjne
5) prace domowe
6) zeszyt ćwiczeń
7) aktywność (np. prace długoterminowe, udział w lekcjach, w konkursach)
3.
Ocenę klasyfikacyjną śródroczną i roczną uczeń uzyskuje na podstawie co
najmniej ośmiu (8) ocen, które uwzględniają wszystkie formy sprawdzania
wiadomości i umiejętności wymienione punkcie II.
4.
Ocena z przedmiotu nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
Zasadniczymi notami branymi pod uwagę są oceny z odpowiedzi ustnych prac klasowych,
sprawdzianów i kartkówek. Pozostałe stopnie pełnią funkcję pomocniczą.
§ 71
1. W wychowaniu fizycznym ocenie podlegają:
1)
umiejętności wynikające podstawy programowej– poprawność wykonania
ćwiczenia lub zadania przewidzianego w sprawdzianie kontrolnooceniającym:
a)
uczeń może być zwolniony z oceny danej umiejętności z powodu złego
stanu zdrowia potwierdzonego przez lekarza – zapis w dzienniku – zw.
(zwolniony),
b)
w semestrze uczeń powinien otrzymać minimum trzy (3) oceny
z umiejętności;
2)
postęp dziecka z zakresu sprawności motorycznej:
96
a) uczeń może być zwolniony z oceny sprawności lub wskazanej zdolności
motorycznej ze względu na zły stan zdrowia potwierdzony przez lekarza –
zapis w dzienniku – zw. (zwolniony);
3)
wiadomości o tematyce sportowej i zdrowotnej:
a) uczeń w semestrze otrzymuje minimum 1 ocenę z zakresu wiadomości
o tematyce sportowej lub zdrowotnej;
4)
aktywność dziecka – uczeń otrzymuje w semestrze minimum dwie (2)
oceny za aktywność:
a) właściwe przygotowanie do lekcji, strój sportowy (uczeń może
w
semestrze
3
razy
być
nieprzygotowanym
do
lekcji
bez
usprawiedliwienia. Za każdy kolejny brak przygotowywania do lekcji bez
usprawiedliwienia uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną),
b) zaangażowanie i aktywność podczas lekcji, rzetelne wykonywanie
ćwiczeń, przygotowanie fragmentów lekcji oraz inne działania związane
z propagowaniem aktywnego trybu życia i kształtowaniem kultury
fizycznej ucznia.
1)
sprawdziany obejmujące ćwiczenia i zadania praktyczne;
2)
obserwacja nauczyciela dotycząca postępu w usprawnianiu ucznia;
3)
aktywność ucznia;
4)
odpowiedzi ustne;
5)
praca dodatkowe (gazetki ścienne, przygotowanie fragmentów lekcji, udział
w zawodach, itp.).
3. Ocenę klasyfikacyjną śródroczną i roczną uczeń uzyskuje na podstawie co
najmniej pięciu (5) ocen .
4. Zwolnienia:
1) uczeń może być zwolniony z aktywnego udziału w lekcji wf jeśli wynika to ze
wskazań zawartych w informacji od lekarza;
2) rodzic/prawny opiekun może wystąpić z prośbą o zwolnienie z aktywności
dziecka na lekcji wf z powodu choroby co najwyżej z 4 kolejnych lekcji
§ 72
97
1.
W muzyce ocenie podlegają:
1)
zaangażowanie i przygotowanie do lekcji;
2)
umiejętności wokalne i gry na instrumencie (dzwonki chromatyczne) oceniane
pod względem zaangażowania i wysiłku ucznia, a nie jego wrodzonych
zdolności;
2.
3.
3)
wiadomości teoretyczne określone przyjętym programem nauczania;
4)
estetyka prowadzenia zeszytu;
Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności:
1)
aktywny udział w zajęciach, przygotowanie do lekcji;
2)
śpiew;
3)
gra na instrumencie;
4)
praca domowa;
5)
zeszyt przedmiotowy;
najmniej dwóch (2) ocen cząstkowych, które obejmują wymienione w ust. 2
formy sprawdzania wiadomości i umiejętności.
§ 73
1.
Z plastyki ocenie podlegają:
1)
zaangażowanie i wysiłek ucznia włożony w wykonanie ćwiczeń praktycznych;
2)
wiedza z zakresu sztuk plastycznych i umiejętność zastosowania jej
w praktyce;
3)
przygotowanie do lekcji – systematyczność, posiadanie wymaganych
materiałów, aktywny udział w zajęciach;
4)
2.
ponadto udział w konkursach wymagających przygotowania prac plastycznych.
Formy oceniania wiedzy i umiejętności uczniów:
1)
ćwiczenia teoretyczne, np. odpowiedzi ustne, prace pisemne;
2)
ćwiczenia praktyczne (prace plastyczne, w tym: estetyka, pomysłowość, wkład
pracy).
3.
najmniej pięciu (5) ocen obejmujących obie formy wymienione w ust. 2.
98
§ 74
1.
Z zajęć technicznych ocenie podlegają:
1)
zaangażowanie i wysiłek ucznia włożony w wykonanie ćwiczeń praktycznych;
2)
wiedza techniczna i umiejętność jej zastosowania w praktyce;
3)
znajomość zasad i przepisów bhp oraz stosowanie ich podczas wykonywania
ćwiczeń praktycznych;
4)
przygotowanie do lekcji – systematyczność, posiadanie wymaganych
materiałów, aktywny udział w zajęciach;
5)
wykonywanie prac różnymi technikami, estetyka i dokładność wykonania prac,
wysiłek włożony w wykonanie pracy;
6)
ponadto
udział
w
konkursach
wymagających
przygotowania
prac
technicznych.
2.
Formy oceniania wiadomości i umiejętności uczniów:
1)
ćwiczenia praktyczne – w tym estetyka, pomysłowość, wkład pracy ucznia
w przygotowanie;
2)
3.
ćwiczenia teoretyczne, np. odpowiedzi ustne, prace pisemne.
Uczeń uzyskuje ocenę klasyfikacyjną śródroczną i roczną na podstawie co
najmniej dwóch (2) ocen obejmujących obie formy wymienione w ust. 2.
§ 75
1. W zajęciach komputerowych ocenie podlegają wiedza i umiejętności
wynikające z przyjętego programu.
1) umiejętność bezpiecznego posługiwania się komputerem,
2) opracowanie
za
pomocą
komputera
prostych
tekstów
i
rysunków
i prezentacji,
3) stosowanie techniki komputerowej do wzbogacania własnego uczenia
się i rozwoju,
4) umiejętność posługiwania się terminami informatycznymi.
2.
99
1) ćwiczenia praktyczne – prace wykonywane na lekcji z wykorzystaniem
programów komputerowych,
2) aktywność na lekcji,
3) prezentacja materiałów przygotowanych na lekcji,
4) praca domowa,
5) aktywność własna, np. udział w konkursach, przygotowania gazetek
informatycznych, przygotowanie fragmentów lekcji.
3.
Minimalna liczba ocen wynosi tyle ile godzin z zajęć komputerowych w tygodniu
+1 i na ich podstawie uczeń uzyskuje ocenę śródroczną i roczną.
§ 76
1.
W religii ocenie podlegają:
1) wiadomości i umiejętności wynikające z przyjętego programu nauczania;
2) formy sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia:
a) kartkówki
b) sprawdziany
c) prace domowe
d) odpowiedzi ustne
e) praca w grupach
3) aktywność na lekcjach;
4) pacierz, katechizm;
5) zeszyt przedmiotowy;
6) modlitwy, pieśni, psalmy;
7) praca na lekcji;
8) prace dodatkowe;
9) pilność i systematyczność, stosunek do obowiązków;
10) przygotowanie do lekcji;
11) korzystanie
z
Pisma
Świętego,
podręcznika
i
katechetycznych;
12) umiejętność zastosowania poznanych wiadomości w życiu;
13) postawa, stosunek do przedmiotu;
14) udział w konkursach przedmiotowych, olimpiadach.
100
innych
materiałów
Ocenę klasyfikacyjną śródroczną i roczną uczeń uzyskuje na podstawie sześciu
2.
(6) ocen, które uwzględniają wymienione formy sprawdzania wiadomości
i umiejętności.
§ 77
1.
W etyce ocenie podlegają:
1) wiadomości i umiejętności wynikające z przyjętego programu nauczania,
2) praca uczniów w czasie zajęć, zaangażowanie w wykonywane zadania,
3) umiejętność stosowania w praktyce zdobytej wiedzy i umiejętności,
4) stosunek do przedmiotu, pilność, systematyczność.
2.
1) aktywność i zaangażowanie na lekcji,
2) ćwiczenia praktyczne - prace wykonywane w czasie lekcji indywidualnie lub
grupowo,
3) wypowiedzi ustne.
3.
Ocenę klasyfikacyjną śródroczną i roczną uczeń uzyskuje na podstawie trzech (3)
ocen, które uwzględniają wymienione formy sprawdzania wiadomości i umiejętności.
101
Rozdział XII
Kryteria oceny zachowania
§ 77
1.
Tryb i zasady oceny zachowania w klasach IV – VI
1)
śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według skali:
wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie i naganne;
2)
śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może mieć wpływu
na:
a) oceny z zajęć edukacyjnych,
b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły
z zastrzeżeniem § 56 ust. 3 pkt. 6;
3)
wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów
o procedurze oceniania zachowania, co potwierdza zapisem w dzienniku;
4)
wychowawca klasy na pierwszym zebraniu z rodzicami w danym roku
szkolnym informuje rodziców (prawnych opiekunów) o procedurze oceniania
zachowania - rodzice (prawni opiekunowie) potwierdzają to podpisem
w dzienniku;
5)
śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia trzy sfery:
a) „Stosunek do obowiązków szkolnych”,
b) „Kulturę osobistą”,
c) „Aktywność społeczną” szczegółowo opisaną w § 78 ust.3;
6)
wychowawca klasy ma obowiązek założyć dla klasy zeszyt uwag
i spostrzeżeń, w którym nauczyciele i pracownicy szkoły mogą odnotować
swoje opinie na temat poszczególnych uczniów klasy
a) każdy uczeń w ciągu semestru ma możliwość anulowania co najwyżej 2
(dwóch) uwag, nie dotyczących sfery Kultury osobistej. Warunkiem
anulowania jest wykonanie pracy użytecznej dla klasy lub szkoły
uzgodnionej z nauczycielem, który wpisał uwagę;
7)
uczeń otrzymuje ocenę zachowania w każdej z przyjętych sfer, tzw. ocenę
cząstkową, z zastosowaniem skali podanej w ust. 1. pkt. 1;
102
8)
śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca
klasy w oparciu o uzyskane przez ucznia oceny cząstkowe w poszczególnych
sferach;
9)
cząstkowe oceny śródroczne i roczne zachowania we wszystkich sferach
ustala wychowawca w oparciu o:
a) bieżące oceny zachowania,
b) własne obserwacje,
c) pozytywne lub negatywne opinie innych nauczycieli i pracowników szkoły
wyrażane słownie, lub pisemnie - w zeszycie uwag lub zeszycie
przedmiotowym,
d) ocenę uczniów danej klasy,
e) samoocenę ucznia.
10) bieżące oceny zachowania, z zastosowaniem skali podanej w ust. 1. pkt. 1,
nauczyciele odnotowują w tabeli umieszczonej w dzienniku lekcyjnym;
11) ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania
jest ostateczna z zastrzeżeniem § 61 ust. 5 i ust. 7, § 61 ust.13, 14, i 15 oraz
§ 77 ust.1 pkt. 13;
12) wychowawca
na
tydzień
przed
klasyfikacyjnymi
obradami
Rady
Pedagogicznej zapoznaje uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) z
propozycją oceny zachowania, dokonując odpowiedniej adnotacji w dzienniku
lekcyjnym i zeszycie przedmiotowym edukacji, którą prowadzi;
13) Rada Pedagogiczna na wniosek nauczyciela lub innego pracownika szkoły
może podjąć uchwałę o zmianie ustalonej przez wychowawcę klasy oceny
klasyfikacyjnej, zachowania jeżeli w okresie od ustalenia oceny do Plenarnej
Rady Pedagogicznej kończącej dany semestr (rok) szkolny uczeń w sposób
rażący naruszył obowiązujące normy i zasady zachowania. Ustalona uchwałą
Rady Pedagogicznej ocena zachowania jest ostateczna.
2.
Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania w klasach I – III jest oceną opisową.
3.
Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych
zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.
§ 78
103
1.
Stosunek do obowiązków szkolnych uwzględnia:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
2) przestrzeganie
usprawiedliwiania
nieobecności
na
zajęciach
i usprawiedliwiania spóźnień,
3) przestrzeganie regulaminów obowiązujących w szkole.
2.
3.
Kultura osobista obejmuje:
1)
postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
2)
poszanowanie mienia szkolnego,
3)
dbałość o honor i tradycje szkoły,
4)
dbałość o piękno mowy ojczystej,
5)
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
6)
godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
7)
okazywanie szacunku innym osobom,
8)
dbałość o strój i wygląd określony regulaminem ucznia SP nr 2.
Aktywność społeczna uwzględnia:
1)
osiągnięcia ucznia w konkursach, sporcie, kulturze i sztuce,
2)
pracę na rzecz środowiska klasowego, szkolnego lub lokalnego,
3)
wpływ na stosunki w klasie oraz umiejętność rozwiązywania konfliktów.
§ 79
1.
Najważniejszym elementem oceny zachowania jest ocena cząstkowa z „Kultury
osobistej”, która nie może być niższa niż wystawiona śródroczna lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania.
2.
Ocena dobra jest oceną wyjściową.
3.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia następujące warunki:
1)
sporadycznie spóźnia się, wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione;
2)
posiada maksymalnie 5 uwag w semestrze dotyczących zachowania podczas
lekcji i przerw;
3)
przestrzega kultury słowa;
4)
ma uprzejmy stosunek do nauczycieli, pracowników szkoły i innych osób
dorosłych;
5)
wypełnia zadania powierzone mu przez nauczyciela;
104
6)
przestrzega regulaminu uczniowskiego;
7)
ma życzliwy stosunek do kolegów z klasy i ze szkoły;
8)
dba o mienie prywatne i społeczne;
9)
otrzymał co najmniej dobrą ocenę cząstkową z „Kultury osobistej”, nie mniej
niż ocenę poprawną z „Aktywności społecznej” i nie mniej niż ocenę dobrą ze
„Stosunku do obowiązków szkolnych”.
4.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia następujące warunki:
1)
ma frekwencję bez zastrzeżeń (brak spóźnień lub pojedyncze usprawiedliwione
spóźnienia, wszystkie nieobecności są usprawiedliwione);
2)
posiada wysoką kulturę języka;
3)
ma szacunek i jest uprzejmy wobec nauczycieli, pracowników szkoły
i innych osób dorosłych;
4)
sumienne wywiązuje się z powierzonych lub przyjętych z własnej inicjatywy
funkcji i obowiązków;
5)
jest aktywny społecznie na terenie szkoły i w klasie;
6)
skrupulatnie przestrzega regulaminu uczniowskiego;
7)
pozytywnie wpływa na stosunki w klasie, życzliwie i po koleżeńsku odnosi się
do rówieśników;
8)
troszczy się o bezpieczeństwo swoje i innych, przeciwstawia się przejawom
agresji i przemocy w szkole i poza szkołą (w czasie wyjść, wyjazdów, itp.
organizowanych przez szkołę);
9)
dba o mienie społeczne i indywidualne;
10) nie ulega nałogom;
11) otrzymał:
a) ocenę bardzo dobrą w każdej z przyjętych sfer;
b) dwie oceny bardzo dobre i jedną wzorową;
c) dwie oceny wzorowe i ocenę bardzo dobrą z „Kultury osobistej”;
d) dwie oceny co najmniej bardzo dobre i ocenę dobrą z „Aktywności
społecznej”;
e) ocenę bardzo dobrą z „Kultury osobistej”, wzorową z „Aktywności
społecznej” i dobrą ze „Stosunku do obowiązków szkolnych”.
5.
Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
1)
reprezentuje szkołę na zewnątrz (bierze udział w konkursach lub zawodach
sportowych, itp.);
105
2)
pracuje społecznie na terenie szkoły (organizuje konkursy, bezinteresownie
pomaga przy organizacji imprez szkolnych lub klasowych, pomaga innym
w nauce, itp.);
3)
posiada szczególnie pozytywny wpływ na stosunki w całej klasie, umie
rozwiązywać konflikty;
4)
spełnia wszystkie warunki na ocenę bardzo dobrą i dodatkowo spełnia co
najmniej jedno z powyższych kryteriów;
5)
6.
uzyskał oceny wzorowe w każdej z przyjętych sfer.
Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
1)
ma pojedyncze nieobecności nieusprawiedliwione i nieliczne spóźnienia;
2)
stosuje poprawną kulturę słowa;
3)
ma poprawny stosunek do nauczycieli, pracowników szkoły i innych osób
dorosłych;
4)
częściowo wywiązuje się z powierzonych zadań i obowiązków (uczeń wymaga
przypominania, kontroli, zdarzają się pojedyncze przypadki niewywiązywania
się z w/w zadań);
5)
przestrzega regulaminu uczniowskiego;
6)
jest mało zainteresowany życiem klasy i szkoły;
7)
przejawia na ogół koleżeński stosunek do rówieśników (pojedyncze przypadki
uczestniczenia w konfliktach);
8)
pozytywnie reaguje na kierowane do niego uwagi, podejmuje próby poprawy
zachowania i sposobu postępowania;
9)
dba o mienie indywidualne i społeczne, naprawia wyrządzone przez siebie
szkody;
10) wystrzega się nałogów;
11) uzyskał cząstkowe oceny:
a) poprawne w dwóch lub trzech przyjętych sferach,
b) co najmniej dobre w dwóch i poprawne z „Kultury osobistej”;
7.
Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
1)
często spóźnia się, ma nieobecności nieusprawiedliwione;
2)
używa nieodpowiedniego słownictwa;
3)
brakuje mu poczucia dystansu w kontaktach z nauczycielami, pracownikami
szkoły i innymi osobami dorosłymi;
4)
nie wywiązuje się z przydzielonych mu zadań i obowiązków;
106
5)
nie respektuje regulaminu uczniowskiego;
6)
nie przestrzega zasad bezpieczeństwa, stwarza zagrożenia dla innych;
7)
jest niekoleżeński i
nieuprzejmie zachowuje się wobec rówieśników,
wywołuje konflikty;
8)
uzyskał cząstkowe oceny:
a) nieodpowiednie w dwóch lub trzech przyjętych sferach,
b) co najmniej poprawne w dwóch i nieodpowiednie z „Kultury osobistej”;
8.
Ocenę naganną otrzymuje uczeń za:
1) celowe niszczenie mienia indywidualnego i społecznego;
2) naganne
zachowanie
się
wobec
nauczycieli,
pracowników
szkoły
i rówieśników (psychiczne i fizyczne znęcanie się, słowna lub fizyczna
agresja);
3) kradzieże, wymuszenia;
4) uleganie nałogom lub nakłanianie do nich innych uczniów;
Do oceny nagannej zachowania kwalifikuje ucznia jedno z wyżej wymienionych
107
Ocena za I semestr
Ocena końcoworoczna
Nauczyciele uczący
Ilość uwag
społeczna
Ocena kolegów
Nauczyciele
uczący
Aktywność
Samoocena
obowiązków
Ocena z aktywności
Nauczyciele
uczący
Stosunek do
Ocena ze stosunku do
obowiązków
Kultura osobista
Ocena z kultury osobistej
zachowań lub cząstkowa ocena naganna z „Kultury osobistej”.
Rozdział XIII
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
§ 80
1.
W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi
w oparciu o arkusz organizacyjny, zatwierdzony przez organ prowadzący
po uzyskaniu pozytywnej opinii Kuratora Oświaty.
2.
Warunkiem zatrudnienia na stanowisku pedagogicznym jest posiadanie kwalifikacji
pedagogicznych, zgodnych z obowiązującymi przepisami.
3.
Pracownicy administracji i obsługi zatrudniani są w oparciu o przepisy Kodeksu
Pracy.
1)
szczegółowy zakres
czynności
zatrudnionych pracowników sporządza
Dyrektor szkoły. Dokument ten stanowi załącznik do umowy o pracę.
§ 81
1.
Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, przedmiotowe, lub inne zespoły
problemowo - zadaniowe.
2.
Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek
zespołu.
3.
Cele i zadania zespołów nauczycielskich obejmują:
1)
ustalenie zestawów programów nauczania oraz ich modyfikację w miarę
potrzeb;
2)
zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji
programów
nauczania,
korelowania
treści
nauczania
przedmiotów
pokrewnych,
a także uzgadniania decyzji w sprawie wyboru lub zmiany programów
nauczania;
3)
wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania postępów w nauce
i zachowania uczniów oraz sposobów badania wyników nauczania;
4)
organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa
metodycznego dla początkujących nauczycieli;
108
5)
współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także w uzupełnianiu ich
wyposażenia;
6)
wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych
i eksperymentalnych programów nauczania.
§ 82
1.
Nauczyciele i rodzice współdziałają ze sobą w zakresie nauczania, wychowania
i profilaktyki.
2.
Nauczyciele uwzględniają prawo rodziców do:
1)
znajomości
zadań
i
zamierzeń
dydaktycznych,
wychowawczych
i opiekuńczych
w klasie i szkole;
2)
znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów oraz przeprowadzania egzaminów;
3)
uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego postępów
w nauce i zachowaniu;
4)
uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia
dziecka;
5)
wyrażania i przekazywania organom sprawującym nadzór pedagogiczny opinii
na temat pracy szkoły.
§ 83
1.
Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i jest
odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych mu uczniów.
2.
Obowiązkiem nauczyciela jest:
1)
realizacja programów nauczania, wychowania i opieki według jego najlepszej
wiedzy i woli oraz realizacja zadań organizacyjnych wyznaczonych w planie
pracy szkoły;
2)
odpowiedzialność
za
życie
i
zdrowie
oraz
zapewnienie
bezpieczeństwa podczas zajęć szkolnych, obowiązkowych i innych;
109
uczniom
3)
doskonalenie swoich wiadomości i umiejętności poprzez podejmowanie
doskonalenia zawodowego;
4)
udzielanie pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych
w oparciu o rozpoznanie ich potrzeb;
5)
obserwowanie i analizowanie rozwoju psychofizycznego uczniów oraz
udzielanie im pomocy w przypadku występujących problemów;
6)
wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań
oraz udzielanie im wszechstronnej pomocy w tym zakresie;
7)
efektywne wykorzystanie czasu lekcji i pomocy dydaktycznych;
8)
dbałość o pomoce dydaktyczne, sprzęt i pomieszczenia szkolne;
9)
przestrzeganie zasad wewnątrzszkolnego systemu oceniania;
10) kształcenie
i
wychowanie
młodzieży
w
umiłowaniu
Ojczyzny,
w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze
wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
11) dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z
ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras
i światopoglądów;
12) współpraca z wychowawcą i samorządem klasowym;
13) indywidualne kontakty z rodzicami uczniów;
14) aktywny udział w życiu szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach
organizowanych przez szkołę, opieka nad uczniami skupionymi w organizacji,
kole przedmiotowym, kole zainteresowań lub innej formie organizacyjnej;
15) prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej lekcji lub koła
zainteresowań, opracowanie właściwego materiału, terminowe dokonywanie
prawidłowych wpisów do dziennika, arkusza ocen;
16) przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje
pracownicze;
17) dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania i zapoznanie z nimi
uczniów, rodziców po uprzednim ustawieniu ich do zaopiniowania przez Radę
Pedagogiczną;
18) uczestniczenie w przeprowadzaniu sprawdzianu w ostatnim roku nauki
w szkole;
19) prawidłowa organizacja procesu dydaktycznego, m.in. wykorzystanie wiedzy
merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego programu
110
nauczania danego przedmiotu, wybór optymalnych form organizacyjnych
i metod nauczania w celu maksymalnego ułatwienia uczniom zrozumienia
istoty realizowanych zagadnień, motywowanie uczniów do aktywnego udziału
w lekcji, formułowania własnych opinii i sądów, wybór odpowiedniego
podręcznika i poinformowanie o nim uczniów.
3.
Praca nauczyciela powinna cechować się bezstronnością i obiektywizmem
z zachowaniem wspierającej i motywującej funkcji oceny uczniów, podmiotowym i
sprawiedliwym ich traktowaniem, indywidualnym podejściem do spraw każdego
ucznia.
4.
Nauczyciel uzasadniania wystawiane oceny w sposób określony w przedmiotowym
systemie oceniania, zachowuje jawność ocen dla ucznia i rodzica, udostępnia
pisemne prace uczniów zgodnie z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania;
5.
Nauczyciel ma obowiązek zachowania w tajemnicy informacji uzyskiwanych od
wychowawców, rodziców, pedagoga szkolnego, Dyrektora szkoły lub z innych
źródeł dotyczących spraw osobistych i rodzinnych ucznia.
6.
Nauczycielowi nie wolno wykorzystywać uczniów do załatwiania żadnych spraw
osobistych.
§ 84
1.
W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest
realizować:
1)
zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio
z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym
przepisami dla danego stanowiska;
2)
inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia
opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania
uczniów,
z tym że w ramach tych zajęć:
a) nauczyciel jest obowiązany prowadzić zajęcia opieki świetlicowej lub
zajęcia
w ramach godzin przeznaczonych w ramowych planach nauczania do
dyspozycji Dyrektora szkoły, z wyjątkiem godzin przeznaczonych na
111
zwiększenie liczby godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w
wymiarze 2 godzin w tygodniu.
3)
zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem
i doskonaleniem zawodowym.
2.
Nauczyciel jest obowiązany rejestrować i rozliczać w okresach tygodniowych
odpowiednio w dziennikach lekcyjnych lub w dziennikach zajęć działania
wymienione w § 84 ust. 1.
3.
Nauczyciel jest obowiązany rejestrować i rozliczać zajęcia i czynności wymienione
w § 84 ust.1 pkt. 2 lit. a w okresach półrocznych dziennikach zajęć pozalekcyjnych.
§ 85
1.
Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej
jednemu z nauczycieli uczących w danym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą.
2.
Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej, wychowawca
w miarę możliwości powinien opiekować się danym oddziałem w ciągu całego
etapu edukacyjnego.
3.
Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane
do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
4.
Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,
a w szczególności:
1)
tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się
oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2)
inspirowanie i wspomaganie zespołowych działań uczniów;
3)
podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole
uczniów oraz pomiędzy uczniami oddziału, a innymi członkami społeczności
szkolnej.
5.
Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust.4:
1)
otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swych wychowanków;
2)
planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami (prawnymi
opiekunami) różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i
integrujące zespół uczniowski oraz ustala treści i formy zajęć tematycznych na
godzinach do dyspozycji wychowawcy;
112
3)
współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale uzgadniając z nimi
i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także
wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno
uczniów szczególnie uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami i
niepowodzeniami);
4)
utrzymuje kontakt z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów w celu:
a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
b) współdziałania w realizacji zamierzeń wychowawczych,
c) włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły;
5)
współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi
kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu
potrzeb i trudności
(także
zdrowotnych) oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.
Organizuje odpowiednie formy tej pomocy na terenie szkoły i w placówkach
pozaszkolnych, zgodnie z zarządzeniem MEN w sprawie zasad udzielania
pomocy psychologicznej i pedagogicznej;
6)
oprócz ustalonych planem pracy szkoły zebrań, w miarę potrzeb, wyznacza
indywidualne spotkania, na których informuje rodziców o postępach w nauce
i zachowaniu dzieci.
6.
Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy.
7.
Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej
i metodycznej ze strony Dyrektora szkoły oraz Rady Pedagogicznej, Zespołu ds.
pomocy psychologiczno-pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowanych w
tym zakresie placówek i instytucji oświatowych i naukowych.
8.
Zmiana wychowawcy może nastąpić:
1)
w wyniku zastrzeżeń zgłoszonych przez rodziców uczniów, po sprawdzeniu
ich zasadności przez Dyrektora szkoły;
2)
na umotywowany wniosek nauczyciela wychowawcy;
3)
w wyniku decyzji Dyrektora szkoły, podyktowanej stwierdzonymi błędami
wychowawczymi.
9.
Ostateczną decyzję w przedmiocie zmiany wychowawcy podejmuje
dyrektor, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
113
§ 86
1.
Opiekę pedagogiczną i psychologiczną nad uczniami sprawuje pedagog szkolny.
2.
Pedagog koordynuje wszystkie działania związane z pracą wychowawczą
szkoły oraz z pomocą uczniom w nauce.
3.
Pedagog współpracuje z wychowawcami klas, rodzicami oraz instytucjami
i organizacjami wspomagającymi pracę szkoły.
4.
Pedagog wspomaga i koordynuje prace Zespołu d/s pomocy psychologiczno –
pedagogicznej.
5.
Szczegółowe zasady pracy pedagoga szkolnego określają odrębne przepisy.
§ 87
1.
Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest przestrzegać szczegółowego
zakresu obowiązków na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu
obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika.
2.
Szczegółowy zakres obowiązków pracownika znajduje się w jego teczce osobowej.
114
Rozdział XIV
Uczniowie - prawa i obowiązki
§ 88
1. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się w tym roku kalendarzowym, w którym
kończy ono 6 lat (rok szkolny 2015/2016 – dzieci z II połowy roku 2008) i trwa do
ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.
2. W uzasadnionych przypadkach rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może
być odroczone, nie dłużej jednak niż o l rok. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu
dziecka do szkoły lub o odroczeniu obowiązku szkolnego podejmuje Dyrektor
szkoły, po zasięgnięciu opinii Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej.
3. Do
Szkoły
Podstawowej
nr
2
w
Kielcach
przyjmuje
się:
1) do klasy pierwszej:
a)
z urzędu - dzieci zamieszkałe w obwodzie tej szkoły na podstawie
zgłoszenia, które rodzice składają w sekretariacie szkoły w godz. 7.30 –
15.30;
b) dzieci zamieszkałe poza obwodem tej szkoły po przeprowadzeniu
postępowania rekrutacyjnego, o którym mowa w § 88 ust 8;
2)
do klasy programowo wyższej przyjmuje się ucznia na podstawie:
a)
świadectwa ukończenia klasy programowo niższej w szkole publicznej lub
szkole niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej oraz odpisu
arkusza cen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł,
b) pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych
zgodnie z § 62 ust. 1 w przypadku przyjmowania ucznia spełniającego
obowiązek szkolny poza szkołą,
c) świadectwa
(zaświadczenia)
wydanego
przez
szkołę
za
granicą
(przetłumaczonego przez tłumacza przysięgłego) i ostatniego świadectwa
szkolnego wydanego w Polsce, na podstawie sumy lat nauki szkolnej
ucznia oraz pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych:
 egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych ujętych w szkolnym planie nauczania dla klasy
115
programowo niższej od klasy, do której uczeń przechodzi, jeśli w
szkole za granicą nie były one realizowane,
 egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się zgodnie § 63 ust. 1
3)
różnice programowe z zajęć edukacyjnych realizowanych w klasie, do której
uczeń jest przyjmowany, są uzupełniane na warunkach ustalonych przez
nauczycieli prowadzących dane zajęcia.
4. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:
1)
dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
2)
zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
3)
zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do
zajęć ;
4) informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora szkoły
w obwodzie których dziecko mieszka, o realizacji obowiązku szkolnego
spełnianego w sposób określony w art. 16 ust. 5b Ustawy o systemie oświaty.
6. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi nauki, na żądanie Prezydenta miasta
na terenie którego dziecko mieszka, są obowiązani informować go o formie
spełniania obowiązku nauki przez dziecko i zmianach w tym zakresie.
7. Rodzice dziecka realizującego obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie
zezwolenia, o którym mowa w art. 16 ust. 8 Ustawy o systemie oświaty są
zobowiązani do zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w tym
zezwoleniu.
8. Kandydaci spoza obwodu szkoły mogą być przyjęci do klasy pierwszej, jeżeli
szkoła dysponuje wolnymi miejscami i po przeprowadzeniu postępowania
rekrutacyjnego:
1) rodzice/prawni opiekunowie składają wniosek o przyjęcie dziecka do szkoły;
2) dzieci zameldowane poza obwodem szkoły przyjmuje się z uwzględnieniem
kryteriów samorządowych ustalonych przez organ prowadzący - Gmina Kielce.
§ 89
1. Uczeń ma prawo do:
1)
właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny
umysłowej;
2)
opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających
116
bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź
psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności;
3)
poszanowania jego przekonań i własności;
4)
swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia
szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza to dobra
innych osób;
5)
rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
6)
obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów
w nauce;
7)
korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych,
księgozbioru biblioteki i czytelni podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
8)
wpływania na życie szkoły poprzez działalność w samorządzie uczniowskim
oraz zrzeszania się w organizacjach działających w szkole;
2.
9)
nauki religii w szkole na podstawie ustnej deklaracji rodziców lub opiekunów;
10)
skorzystania z dobrowolnego grupowego ubezpieczenia w szkole.
Uczniowie mają prawo poprzez działalność samorządową, pod opieką wychowawcy
lub innych nauczycieli, organizować imprezy klasowe i szkolne. Samowolne
opuszczanie szkoły w trakcie tych imprez jest niedozwolone.
3.
Uczeń ma prawo w szczególnych przypadkach, orzeczonych przez lekarza
i Poradnię Psychologiczno - Pedagogiczną, ze względu na stan zdrowia, do
nauczania indywidualnego.
4.
Każdy uczeń ma prawo do uzyskania pomocy w nauce ze strony nauczyciela,
wychowawcy, pedagoga szkolnego, samorządu klasowego, Rady Rodziców zarówno w przypadku zagrożenia oceną niedostateczną, jak i chęci ugruntowania
i poszerzenia swoich wiadomości i rozwoju zainteresowań.
§ 90
1.
Uczeń ma obowiązek przestrzegać postanowień zawartych w Statucie Szkoły,
a zwłaszcza:
1)
przestrzegać zasad zachowania się wobec nauczycieli i innych pracowników
szkoły wyszczególnionych w § 93;
2)
szanować i chronić przekonania i własność innych osób;
3)
przeciwstawiać się przejawom brutalności;
117
4)
dbać o bezpieczeństwo oraz zdrowie własne i swoich kolegów;
5)
dbać o dobro, ład i porządek w szkole;
6)
brać aktywny udział w lekcjach, zachowując się zgodnie z regulaminami
uczniowskimi;
7)
uzupełniać braki wynikające z absencji, prowadzić starannie zeszyt
i wykonywać prace domowe zgodnie z wymogami nauczyciela danej edukacji;
8)
przestrzegać regulaminów pomieszczeń szkolnych wynikających ze specyfiki
ich przeznaczenia (pracownie, świetlica, biblioteka, szatnia, boisko szkolne,
sala gimnastyczna);
9)
zostawiać
w
szatni
wierzchnie
okrycia
i
obuwie
umieszczone
w przeznaczonym do tego worku;
10)
przychodzić nie wcześniej niż 20 minut przed rozpoczęciem zajęć. Obowiązek
nie dotyczy uczniów klas 0 – III przebywających w świetlicy szkolnej;
11)
po zakończonych zajęciach obowiązkowych uczniowie oczekujący na
dodatkowe zajęcia lub rodziców (prawnych opiekunów) mają obowiązek
przebywać w czytelni. Niedopuszczalne jest przebywanie w szatni lub na
korytarzach szkolnych;
12)
2.
punktualnie stawiać się na wszystkie zajęcia lekcyjne.
Uczniom zabrania się wnoszenia na teren szkoły środków i przedmiotów, które
mogą zagrażać życiu i zdrowiu.
3.
Uczniowie mają obowiązek szanować sprzęt szkolny oraz wyposażenie klas
i innych pomieszczeń.
4. Uczniowie mają obowiązek szanować zieleń zarówno w szkole, jak i poza nią.
5.
Za wyrządzoną szkodę odpowiada materialnie uczeń, który ją wyrządził lub grupa
uczniów przebywających w miejscu jej dokonania.
6.
Dyżurni klasowi dbają o przygotowanie sali do lekcji oraz kontrolują jej stan
po skończonych zajęciach.
7.
W okresie ustalonym przez dyrekcję szkoły każdy uczeń ma obowiązek korzystać
z szatni. W szatni nie wolno przebywać dłużej, niż wymaga tego zmiana odzieży.
Wstęp do szatni mają wyłącznie uczniowie i pracownicy szkoły.
8.
Uczniowie nie mogą opuszczać terenu szkoły podczas przerw.
9.
Zwolnienie z lekcji może nastąpić wyłącznie na pisemną lub osobistą prośbę
rodziców (prawnych opiekunów).
118
10. Uczeń ma obowiązek usprawiedliwić każdą nieobecność niezwłocznie po przyjściu
do szkoły, nie później jednak, niż do tygodnia, licząc od ostatniego dnia
nieobecności. Po tym terminie nieobecności uznawane są przez wychowawcę
za nieusprawiedliwione.
11. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za wartościowe przedmioty przynoszone przez
uczniów do szkoły. W szczególności dotyczy urządzeń elektronicznych.
12. Jeśli za zgodą i wiedzą rodziców (prawnych opiekunów) uczeń przynosi do szkoły
urządzenia elektroniczne (np. telefon komórkowy, tablet, gry elektroniczne itp.), to
w godzinach zajęć (lekcje + przerwy międzylekcyjne) bezwzględnie muszą być on
wyłączone.
§ 91
1.
Zasady zachowania się ucznia wobec nauczycieli i pracowników szkoły:
1)
uczeń wykonuje polecenia nauczyciela i innych pracowników szkoły,
2)
uczeń podporządkowuje się wymaganiom nauczyciela,
3)
uczeń nie ma prawa niegrzecznie oceniać, krytykować, komentować słów
i zachowania nauczyciela oraz innych pracowników szkoły,
4)
uczeń nie traktuje nauczyciela i innych pracowników szkoły lekceważąco
(lekceważącymi słowami, tonem wypowiedzi, postawą, zachowaniem),
5)
uczeń nie zwraca się do nauczyciela i innych pracowników szkoły w sposób
niegrzeczny, obraźliwy ani wulgarny – niezgodny z ogólnie przyjętymi
zasadami kultury osobistej,
6)
uczeń nie przerywa nauczycielowi wypowiedzi,
7)
uczeń nie zabiera bez pozwolenia głosu w sprawach, które go nie dotyczą,
8)
uczeń nie zachowuje się agresywnie wobec nauczyciela oraz wobec innych
pracowników
szkoły
(nie
stosuje
agresji
słownej
–
naśmiewania,
przedrzeźniania, wulgaryzmów, plotkowania agresji fizycznej - rzucania
przedmiotami, bicia, popychania, kopania agresji psychicznej – poniżania,
szantażowania).
2.
Za nieprzestrzeganie zasad zachowania się ucznia wobec nauczyciela i innych
pracowników szkoły uczeń będzie ukarany wg zasad zapisanych w § 94 u1 pkt.1
i zgodnie z kryteriami oceny zachowania (Rozdział XII).
119
§ 92
1.
Ubiór ucznia określają następujące zasady:
1)
strój codzienny, to:
a) dla dziewcząt czarna lub granatowa spódnica nie krótsza niż do kolan lub
spodnie (w tym dżinsy), bluzka, sweterek w stonowanym kolorze (szarym,
granatowym, brązowym lub niebieskim) z umiarkowanym dekoltem,
zakrywająca ramiona, brzuch i plecy;
b) dla chłopców czarne lub granatowe spodnie (w tym dżinsy), koszula lub
bluza w stonowanym kolorze (szarym, granatowym, brązowym lub
niebieskim);
2)
zabrania się uczniom farbowania i żelowania włosów, a dziewczętom
stosowania makijażu, czy malowania paznokci;
3)
w doborze biżuterii należy zachować umiar (dopuszczalny łańcuszek lub
medalik, a w przypadku dziewcząt małe kolczyki w uszach);
4)
na terenie budynku szkolnego uczeń zobowiązany jest nosić obuwie zmienne
nie zagrażające zdrowiu;
5)
2.
uczeń ma obowiązek przestrzegać zasad higieny osobistej oraz estetyki.
Obowiązującym strojem galowym jest:
a) dla dziewcząt: biała bluzka z kołnierzykiem, z rękawem, czarna lub
granatowa spódnica nie krótsza niż do kolan, buty inne niż sportowe;
b) dla chłopców: biała koszula z kołnierzykiem, z długim rękawem, czarne lub
granatowe spodnie (nie dżinsowe i nie dresowe), buty inne niż sportowe;
Dodatkowym elementem stroju galowego dla uczniów reprezentujących szkołę
na zewnątrz i występujących podczas uroczystości na terenie szkoły jest tarcza
przypięta do bluzki lub koszuli na piersi z lewej strony lub mundurek.
3.
Szczegółowe zasady określa Regulamin Uczniowski, z którym zapoznawani są
uczniowie i ich rodzice na początku roku szkolnego.
§ 93
1.
Za rzetelną naukę i wzorową postawę, za wybitne osiągnięcia, za dzielność
i odwagę, uczeń może otrzymać następujące wyróżnienia i nagrody:
1)
pochwałę wychowawcy wobec klasy;
120
2)
pochwałę Dyrektora szkoły wobec uczniów i nauczycieli;
3)
list pochwalny do rodziców;
4)
dyplom uznania;
5)
nagrodę rzeczową;
6)
Nagrodę Szkoły;
7)
promocję z wyróżnieniem do następnej klasy lub świadectwo ukończenia
z wyróżnieniem szkoły podstawowej.
2.
Znaczące osiągnięcia w konkursach przedmiotowych i igrzyskach sportowych
odnotowuje się na świadectwie szkolnym.
3.
Dodatkowe
uprawnienia
laureatów
konkursów
przedmiotowych
zawiera
Wewnątrzszkolny System Oceniania Rozdz. X § 62 ust. 12, 13, 14.
§ 94
1.
Uczeń za nieprzestrzeganie Statutu Szkoły, w danym roku szkolnym
może być ukarany w/g regulaminu uczniowskiego poprzez:
1)
upomnienie wychowawcy klasy udzielane maksymalnie dwukrotnie;
2)
zakaz uczestnictwa w imprezach klasowych i szkolnych będący następstwem
drugiego upomnienia wychowawcy klasy. Z uczniem otrzymującym drugie
upomnienie wychowawcy klasy, zawierany jest kontrakt.
3)
upomnienie Dyrektora Szkoły (jednokrotnie);
4)
naganę Dyrektora Szkoły powiązaną z zakazem reprezentowania szkoły na
zewnątrz (jednokrotnie);
5)
przeniesienie do równorzędnej klasy – jeden raz w ciągu całej edukacji
w szkole podstawowej;
6)
przeniesienie ucznia spoza rejonu, do szkoły w rejonie, w którym uczeń
mieszka;
7)
przeniesienie do innej szkoły za zgodą Kuratora Oświaty.
Wymienione w § 94 ust 1 pkt. 1-7 kary nie muszą być nakładane w podanej
kolejności.
W szczególnych przypadkach o nałożeniu kar, o których mowa w § 94 ust 1 pkt. 14 decyduje Dyrekcja i Zespół ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej
a o wymienionych w § 94 ust 1 pkt. 5-7 Rada Pedagogiczna.
121
2.
Jeżeli uczeń uniemożliwia prowadzenie lekcji i żadne działania dyscyplinujące go ze
strony nauczyciela nie odnoszą skutku, wówczas nauczyciel ma prawo odizolować
ucznia od klasy stosując się do następującej procedury:
1)
nauczyciel ma prawo wysłać przewodniczącego lub członka samorządu
klasowego informując o zamiarze odizolowania ucznia do pedagoga
szkolnego,
a w przypadku jego nieobecności do zastępcy dyrektora lub dyrektora;
2)
pedagog (zastępca dyrektora lub dyrektor) po uzyskaniu takiej informacji
osobiście zgłasza się wskazanej sali lekcyjnej i zabiera ucznia;
3)
odpowiedzialność za ucznia przejmuje osoba sprawująca opiekę;
4)
Dyrektor szkoły lub zastępca dyrektora szkoły może wyznaczyć innego
nauczyciela, który przejmuje obowiązek opieki nad takim uczniem,
5)
po zakończeniu danej jednostki lekcyjnej uczeń ma obowiązek wrócić do klasy
i kontynuować naukę zgodnie z planem lekcyjnym, chyba że Dyrektor szkoły
zdecyduje inaczej;
6)
informację o odizolowaniu ucznia od klasy na danej jednostce lekcyjnej
nauczyciel odnotowuje w zeszycie uwag.
3.
Po udzieleniu drugiego upomnienia, wychowawca klasy w obecności pedagoga
szkolnego i rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, zawiera z uczniem
sprawiającym trudności wychowawcze kontrakt.
4.
O zastosowanej karze wymienionej w § 94 ust 1 pkt. 1- 4 każdorazowo są
informowani rodzice (prawni opiekunowie) ucznia, a fakt udzielenia kary
odnotowany jest w dzienniku lekcyjnym klasy.
5.
O zamiarze zastosowania kar wymienionych w § 94 ust 1 pkt. 5 – 7 rodzice (prawni
opiekunowie) ucznia są informowani przez wychowawcę klasy w formie pisemnej.
6.
Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia sprawiającego duże problemy wychowawcze
mogą być wzywani (ustnie lub w formie pisemnej) na zebranie Zespołu ds. pomocy
psychologiczno-pedagogicznej. Celem takiego spotkania jest wypracowanie
wspólnych dla szkoły i rodziny zasad i metod postępowania z dzieckiem.
7.
Dyrektor Szkoły może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie
ucznia do innej szkoły w przypadku, gdy zmiana środowiska wychowawczego może
korzystnie wpłynąć na postawę ucznia. O przeniesienie ucznia do innej szkoły
wnioskuje się, gdy:
122
1)
notorycznie łamie przepisy regulaminu szkolnego, otrzymał kary przewidziane
w regulaminie, a stosowane środki zaradcze nie przynoszą pożądanych
efektów;
2)
zachowuje się w sposób demoralizujący bądź agresywny, zagrażający zdrowiu
i życiu innych uczniów;
3)
dopuszcza się czynów łamiących prawo, np.: kradzieże, wymuszenia,
zastraszanie.
8.
Od nałożonej przez wychowawcę kary, uczeń, jego rodzice (prawni opiekunowie)
lub przedstawiciele Samorządu Uczniowskiego mogą, w formie pisemnej, odwołać
się do Dyrektora szkoły w terminie 2 dni od dnia nałożenia kary.
9.
Dyrektor w porozumieniu z pedagogiem szkoły, przewodniczącym Samorządu
Uczniowskiego i Zespołem ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej, rozpatruje
odwołanie w ciągu 3 (trzech) dni i postanawia:
1)
oddalić odwołanie podając pisemne uzasadnienie;
2)
odwołać karę;
3)
zawiesić warunkowo wykonanie kary.
10. Od decyzji podjętej przez Dyrektora szkoły odwołanie nie przysługuje.
11. Spory między rodzicami i nauczycielami rozstrzyga Dyrektor Szkoły.
12. W
przypadku
wykorzystania
przez
szkołę
wszystkich
dostępnych
form
interwencyjnych, Dyrekcja szkoły może wystąpić do Sądu Rodzinnego o zajęcie
stanowiska wobec ucznia.
13. Szkoła może wystąpić do Sądu Rodzinnego o wgląd w sytuację rodzinną dziecka,
gdy istnieją uzasadnione obawy, że opieka nad dzieckiem sprawowana jest
niewłaściwie
bądź
w
rodzinie
przejawiane
są
zachowania
zagrażające
prawidłowemu rozwojowi osobowości dziecka.
§ 95
1.
Propozycje zmian do praw i obowiązków ucznia mogą zgłaszać nauczyciele, rodzice
i uczniowie.
2.
Proponowane zmiany wymagają akceptacji Rady Pedagogicznej.
3.
Do przestrzegania praw i obowiązków ucznia zobowiązani są zarówno uczniowie,
jak i nauczyciele.
123
Rozdział XV
Ceremoniał i tradycje szkoły
§ 96
1.
Szkoła Podstawowa nr 2 w Kielcach posiada hymn którym jest ROTA.
1)
Hymn szkoły rozpoczyna uroczystości, o których mowa w ust. 2,
z wyjątkiem § 96 ust. 2 pkt.4;
2)
Obchody święta Odzyskania Niepodległości rozpoczyna hymn państwowy,
a hymn szkoły śpiewany jest jako drugi.
2.
Szkoła Podstawowa nr 2 w Kielcach posiada sztandar, z udziałem którego odbywają
się następujące uroczystości:
3.
1)
Ślubowanie klas I;
2)
Święto Szkoły;
3)
Pożegnanie klas VI;
4)
Święto Odzyskania Niepodległości – 11 XI.
Sztandar
Szkoły
Podstawowej
nr
2
w
Kielcach
reprezentuje
szkołę
w uroczystościach państwowych odbywających się poza siedzibą szkoły.
4.
W skład pocztu sztandarowego wchodzą uczniowie klas VI (l - chłopiec
i 2 - dziewczynki).
5.
Zasady wyboru pocztu sztandarowego:
1)
poczet sztandarowy wybierany jest decyzją Rady Pedagogicznej podczas obrad
klasyfikacji końcoworocznej;
2)
członków pocztu sztandarowego powinna cechować duża kultura osobista,
wzorowe zachowanie i bardzo wysokie osiągnięcia dydaktyczne;
3)
6.
wybierane są dwa pełne składy pocztu sztandarowego.
Nowo wybrany poczet sztandarowy przejmuje Sztandar Szkoły podczas uroczystego
pożegnania klas VI – zgodnie z ceremoniałem zawartym w pkt.1, 2, 3
1)
Chorąży pocztu sztandarowego przekazującego sztandar wypowiada formułę:
Przekazujemy wam sztandar – symbol Szkoły Podstawowej nr 2 w Kielcach
im. Marii Konopnickiej. Opiekujcie się nim i godnie reprezentujcie naszą
szkołę;
124
2)
Chorąży
pocztu
sztandarowego
przyjmującego
sztandar
odpowiada:
Przyjmujemy od was sztandar, obiecujemy dbać o niego, sumiennie wypełniać
swoje obowiązki i być godnymi reprezentantami Szkoły Podstawowej nr 2
w Kielcach im. Marii Konopnickiej;
3)
Chorąży przekazuje sztandar, a następnie przekazane są pozostałe oznaki
pocztu sztandarowego.
§ 97
1.
Jako tradycję szkolną przyjmuje się:
1)
Ślubowanie klas I;
2)
Wigilię Szkolną;
3)
obchody Dnia Wiosny;
4)
Święto Szkoły;
5)
organizowanie Festynu Rodzinnego;
6)
organizowanie Rajdu Szkolnego;
7)
Dni Sportu
8)
uroczyste Pożegnanie klas VI.
2.
W szkole organizuje się okolicznościowe akademie i apele szkolne.
3.
Podczas świąt i uroczystości szkolnych uczniów obowiązuje strój galowy.
§ 98
1.
W każdym roku szkolnym może być przyznawana Nagroda Szkoły dla ucznia klasy
VI.
2.
Nagroda Szkoły wręczana jest podczas uroczystości Święta Szkoły, w czasie
obchodów każdej kolejnej rocznicy urodzin patronki – Marii Konopnickiej. Dzień
ten został wybrany i zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną jako dzień Patronki
szkoły - Marii Konopnickiej.
3.
Do nagrody mogą być wytypowani uczniowie klas VI, którzy:
1)
odnoszą znaczące sukcesy w konkursach międzyszkolnych, ogólnopolskich lub
międzynarodowych;
125
2)
uzyskali w klasie V i w pierwszym semestrze klasy VI średnią ocen co
najmniej 5,2 – w tym nie więcej niż jedną ocenę dobrą oraz otrzymują
najwyższe oceny zachowania;
3)
wyróżniają się na terenie szkoły w pracach przynajmniej jednej organizacji
uczniowskiej bądź aktywnością własną na rzecz szkoły lub klasy.
4.
Nagrodę
otrzymuje
uczeń,
który
spełnia
wszystkie
powyższe
warunki.
W przypadku większej liczby kandydatów nagrodę otrzymuje ten uczeń, który
uzyskał najwyższe osiągnięcia. W wyjątkowych przypadkach oprócz Nagrody
Szkoły, przyznawane jest wyróżnienie lub wyróżnienia, o ilości których decyduje
Rada Pedagogiczna.
5.
Kandydaturę podaje wychowawca uzasadniając ją pisemnie. Samorząd Uczniowski
ustosunkowuje się pisemnie do podanych kandydatur, ewentualnie zgłasza swoje
kandydatury z uzasadnieniem. Ostatecznego wyboru i zatwierdzenia kandydatów do
Nagrody Szkoły dokonuje Rada Pedagogiczna. Nagroda wraz z honorowym
dyplomem zostaje wręczona na uroczystościach związanych ze Świętem Szkoły.
6.
Nagroda Szkoły jest nagrodą rzeczową finansowaną przez Radę Rodziców.
7.
Nagroda nie jest przyznawana, jeżeli żaden z uczniów nie spełni wymogów
Regulaminu Nagrody.
§ 99
1.
Ślubowanie i pasowanie uczniów klas I odbywa się w październiku.
2.
Tekst ślubowania:
„ Ślubuję na sztandar szkoły być dobrym Polakiem. Będę się uczył, jak kochać
swoją Ojczyznę, jak dla Niej pracować kiedy dorosnę.”
3.
Podczas Uroczystego Pożegnania klas VI absolwenci składają na sztandar
szkoły ślubowanie :
„Ja, absolwent Szkoły Podstawowej nr 2, przyrzekam dbać o dobre imię szkoły
i sumienną pracą poszerzać zdobytą tu wiedzę. Przyrzekam nie zawieść moich
wychowawców i nauczycieli, którzy włożyli dużo serca, abym mógł się stać
prawym człowiekiem i godnym obywatelem Rzeczypospolitej Polskiej.”
126
§ 100
1.
Zmiany w Statucie Szkoły mogą być wprowadzone uchwałą Rady Pedagogicznej,
po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców.
Tekst ujednolicony Statutu SP nr 2 uchwalono 14.09.2015 r.
127
REGULAMIN UCZNIOWSKI
Regulamin Uczniowski zawiera prawa i obowiązki uczniów Szkoły Podstawowej
nr 2 w Kielcach wynikające ze Statutu Szkoły, Szkolnego Systemu Oceniania, Szkolnego
Planu Wychowawczego oraz Szkolnego Programu Profilaktyki. Zobowiązuje uczniów do
pilnej i systematycznej nauki oraz wytrwałej pracy nad rozwojem osobowości. Określa
zasady współżycia uczniów, nauczycieli, których powinno łączyć zrozumienie,
życzliwość, szacunek. Obowiązkiem szkoły jest zapewnienie dziecku bezpieczeństwa oraz
niezbędnych warunków umożliwiających jego wszechstronny rozwój.
1. UCZEŃ MA PRAWO DO:
1.
Poszanowania
własnej
godności
w
sprawach
osobistych,
rodzinnych
i koleżeńskich, także zachowania dyskrecji ze strony nauczycieli.
2.
Wykorzystania wszystkich możliwości szkoły w przejawianiu własnej aktywności
w zdobywaniu wiedzy i umiejętności.
3.
Opieki
wychowawczej
i
warunków
pobytu
w
szkole
zapewniających
bezpieczeństwo, odpoczynku w przerwach międzylekcyjnych oraz ochrony przed
wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej.
4.
Swobodnego wyrażania myśli i przekonań w tym dotyczących życia szkoły,
a także światopoglądowych, religijnych - jeśli nie narusza tym dobra innych osób.
5.
Przedstawiania własnych problemów wychowawcy klasy, innym nauczycielom,
dyrektorowi szkoły oraz uzyskania od nich pomocy, odpowiedzi, czy też wyjaśnień.
6.
Rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów, między innymi poprzez prawo
uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych, wycieczkach, innych imprezach
organizowanych przez szkołę.
7.
Reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach, itp. zgodnie ze
swoimi możliwościami i umiejętnościami.
8.
Znajomości Szkolnego Systemu Oceniania.
9.
Sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli
postępów w nauce.
10. Pomocy koleżeńskiej i w miarę możliwości pomocy ze strony szkoły w przypadku
trudności w nauce.
11. Korzystania
z
poradnictwa
psychologiczno-
pedagogicznego
w uzasadnionych przypadkach indywidualnego toku nauczania.
128
oraz
12. Wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszanie się
w organizacjach działających szkole.
2. UCZEŃ MA OBOWIĄZEK:
1.
Pilnie i systematycznie wykonywać obowiązki szkolne, tzn. systematycznie
i punktualnie uczęszczać na zajęcia, właściwie wykorzystywać czas przeznaczony
na naukę podczas lekcji, a także starannie przygotowywać się do zajęć lekcyjnych w
domu.
2.
Przestrzegać zasad bezpiecznego postępowania w szkole i poza nią tak, aby nie
stwarzać zagrożenia dla siebie i innych.
3.
Dbać o własne zdrowie i rozwój zgodnie z wiedzą uzyskaną w toku kształcenia
w szkole oraz warunkami, jakie są w niej zapewnione.
4.
Dbać o mienie szkoły, własne i innych osób.
5.
Naprawiać wyrządzone przez siebie szkody.
6.
Kulturalnie odnosić się do kolegów, nauczycieli, innych pracowników szkoły,
rodziców.
7.
Przeciwstawiać się przejawom brutalności i wulgarności.
8.
Szanować światopoglądy i zapatrywania innych ludzi.
9.
Pomagać potrzebującym, dla których pomoc młodego człowieka może być
użyteczna.
10. Chronić przyrodę, nie niszczyć roślin, nie dręczyć zwierząt.
11. Uczestniczenia w uroczystościach szkolnych w stroju galowym, na który składają
się:
a) dla dziewcząt: biała bluzka z kołnierzykiem, z rękawem, czarna lub
granatowa spódnica nie krótsza niż do kolan, buty inne niż sportowe;
b) dla chłopców: biała koszula z kołnierzykiem, z długim rękawem, czarne lub
granatowe spodnie (nie dżinsowe i nie dresowe), buty inne niż sportowe;
Dodatkowym elementem stroju galowego dla uczniów reprezentujących
szkołę na zewnątrz i występujących podczas uroczystości na terenie szkoły
jest tarcza (przypięta do bluzki lub koszuli na piersi z lewej strony) lub
mundurek.
12. Kulturalnie zachowywać się w miejscach publicznych.
13. Godnie reprezentować szkołę poza jej obrębem.
3.
NAGRODY:
1) Pochwała wychowawcy w obecności klasy.
129
2) Pochwała Dyrektora Szkoły w obecności uczniów oraz nauczycieli.
3) List pochwalny do rodziców.
4) Dyplom uznania.
5) Nagroda rzeczowa.
6) Nagroda Szkoły.
7) Świadectwo z biało- czerwonym paskiem.
4.
KARY:
1) Upomnienie wychowawcy klasy.
2) Upomnienie lub nagana Dyrektora Szkoły.
3) Zakaz uczestniczenia w imprezach klasowych i szkolnych.
4) Zakaz reprezentowania szkoły na zewnątrz.
5) Przeniesienie do równorzędnej klasy.
6) Przeniesienie ucznia spoza rejonu do szkoły w rejonie, w którym mieszka.
7) Przeniesienie do innej szkoły po spełnieniu określonych wymogów.
130

Statut Szkoły - Szkoła Podstawowa Nr 2 im. Marii Konopnickiej w

Transkrypt

Podobne dokumenty

Koncepcja funkcjonowania Gimnazjum 119

Opracowanie informacji o zasobach dolnośląskiej sieci bibliotek

REGULAMIN ZESPOŁU SZKÓŁ MIEJSKICH NR 2

PRODUKT – PROPOZYCJE MOBILNOŚCI ZAGRANICZNYCH

GIEŁDA PROCEDUR - SPIS PROCEDUR _załącznik nr 3__nowa

karta_zgloszenia_inn..

STATUT PRYWATNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ "Szkoła jak Dom"

Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Ogólnokształcących Nr 2 im

Procedury-badan-na-dysleksje-ucz-gimnazjum-i

statut gimnazjum nr 1 w świdnicy