Program wychowawczy SP 22 - Szkoła Podstawowa nr 22 w

SZKOLNY PROGRAM
WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 22
W SOSNOWCU
Wybrane fragmenty
II PREAMBUŁA
Szkolny program wychowawczy został opracowany przy aktywnej współpracy nauczycieli,
uczniów oraz rodziców i przyjęty do realizacji przez Radę Pedagogiczną po uzyskaniu akceptacji
Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
Podstawą tworzenia programu była diagnoza wartości wyznawanych przez społeczność
szkolną oraz sytuacji wychowawczej.
Celem
programu
jest
stworzenie
jednolitej
koncepcji
wychowawczej
zgodnej
z obowiązującymi aktami prawnymi, oczekiwaniami oraz potrzebami środowiska szkolnego
i lokalnego.
Podmiotem wychowania i kształcenia jest uczeń. Szkoła jedynie wspomaga
wychowawczą rolę rodziny. Za realizację programu wychowawczego odpowiadają nauczyciele
i pracownicy szkoły, uczniowie oraz rodzice.
III WSTĘP
Szkoła Podstawowa nr 22 w Sosnowcu położona jest w centrum Sosnowca. Nasi uczniowie
wychowują się w środowiskach zróżnicowanych pod względem socjalnym oraz opiekuńczo –
wychowawczym. Znaczna część uczniów żyje w rodzinach niepełnych.
Przeprowadzona w środowisku szkolnym diagnoza pozwoliła określić sukcesy, jakie
osiągnęliśmy w sferze wychowawczej oraz wskazała problemy, na które powinniśmy zwrócić
szczególną uwagę w pracy wychowawczej.
1. Sukcesami wychowawczymi szkoły są:
1) poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole,
2) dobra współpraca z rodzicami,
3) aktywność sportowa uczniów- sukcesy sportowe,
4) dobra współpraca z instytucjami wspomagającymi szkołę,
5) znajomość zasad i norm postępowania w naszej szkole,
6) przestrzeganie przez większość uczniów zasad i norm obowiązujących w szkole,
7) postrzeganie wychowawców jako dobrych organizatorów życia klasowego, od których
uczniowie otrzymują wsparcie i pomoc,
8) wysokie aspiracje edukacyjne uczniów,
9) tolerancja wobec innych ludzi, w szczególności: osób starszych, niepełnosprawnych, ludzi
2
innych wyznań,
10) brak akceptacji zachowań społecznie szkodliwych oraz niebezpiecznych dla życia
i zdrowia poprzez kształtowanie postaw prospołecznych,
11) rozwijanie zainteresowań i odkrywanie talentów.
2. Problemy wychowawcze szkoły to:
1) niska frekwencja,
2) zachowania agresywne,
3) nadużywanie technologii cyfrowych,
4) złe żywienie i używanie substancji wzmacniających,
5) wieczorno - nocna aktywność dzieci poza domem (brak kontroli rodzicielskiej),
6) aspiracje uczniów nieadekwatne do wkładanego wysiłku w naukę szkolną,
7) brak hobby oraz pomysłów na atrakcyjne spędzanie czasu wolnego poza komputerem
i spotkaniami w gronie znajomych.
3. W trosce o wszechstronny rozwój uczniów w szkole podstawowej
wdrożono: następujące
innowacje, programy autorskie oraz programy edukacyjno – wychowawcze:
1) Udział Świetlicy szkolnej w Kampanii ,,Szkoła Ciekawa i bezpieczna nie tylko na
lekcjach”- prowadzony w zakresie rządowego programu ograniczającego przestępczość
i aspołeczne zachowania - ,,Razem bezpieczniej”,
2) Projekt logopedyczny,
3) Lekkoatletyka dla każdego,
4) Ocenianie kształtujące,
5) Program komputerowy z wykorzystaniem aplikacji Exel do cotygodniowego monitorowania
frekwencji uczniów na zajęciach,
6) Współpraca z Agencją Rynku Rolnego w zakresie promowania zdrowego odżywiania,
7) Cykliczne Warsztaty „ABC WYCHOWANIA” realizowane przy wsparciu Pracowników
Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 1 w Sosnowcu,
8) Prowadzenie Szkoły dla Rodziców w ramach programu zawartego w poradniku „Jak kochać
i wymagać” wydawnictwo ORE,
9) Wprowadzenie zajęć uspołeczniających „W grupie siła” dla klas od IV do VI w celu
modelowania prawidłowych postaw prospołecznych i budowania więzi grupowej.
4. W szkole prowadzone są cykliczne kampanie i programy, których celem jest
przeciwdziałanie zagrożeniom współczesnej rzeczywistości:
1) „Agresji – NIE”,
2) „Narkotykom – NIE”,
3) „Mówimy NIE alkoholowi”,
3
4) Cyberprzemocy – NIE”,
5) „Promocja zdrowego stylu życia”,
6) „Zachowaj trzeźwy umysł”,
7) „Znajdź właściwe rozwiązanie”.
5. Dzieci uczestniczą w akcjach o charakterze charytatywnym i pomocowym, których celem
jest kształtowanie postaw empatii i solidarności z potrzebującymi:
1) akcje charytatywne - Góra grosza, Pola Nadziei, Marsz Nadziei- solidaryzowanie się
z nieuleczalnie chorymi pacjentami z Hospicjum Św. Tomasza Apostoła w Sosnowcu,
Zbiórka nakrętek plastikowych, Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy, Świąteczna
paczka dla dzieci ze Szkoły Specjalnej nr 4, Zbiórki dla zwierząt ze schroniska
w Milowicach, zbiórki w ramach akcji PCK,
2) pozyskiwanie sponsorów,
3) przekazywanie pomocy szkolnych (podręczniki, podstawowe przybory szkolne),
4) obiady na stołówce,
5) pomoc w odrabianiu lekcji na świetlicy,
6) pomoc koleżeńska – uczenie się od siebie,
7) świetlica środowiskowa „Promyczek”.
W celu zapewnienia uczniom optymalnych szans rozwoju, właściwego wprowadzenia w role
społeczne szkoła ściśle współpracuje z następującymi instytucjami: organem nadzoru
pedagogicznego, organem prowadzącym, Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, Miejskim
Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Sądem Rejonowym w Sosnowcu, Komendą Miejską Policji,
Centrum Informacji Miejskiej w Sosnowcu z Wydawnictwami: WSiP, GWO, Operon, Nowa Era.
WARTOŚCI WYBRANE PRZEZ SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNĄ
W ogólnoszkolnej ankiecie z udziałem rodziców zostały wybrane najważniejsze wartości
mające na celu rozpoznanie aktualnych potrzeb i problemów społecznych oraz
nawiązania
współpracy, podejmowania wspólnych przedsięwzięć i organizowania wsparcia dla środowiska
szkolnego i lokalnego:
1. rodzina,
2. bezpieczeństwo,
3. miłość,
4. przyjaźń,
5. patriotyzm,
6. uczciwość,
7. odpowiedzialność.
4
Zadaniem
programu
wychowawczego
szkoły
podstawowej
jest
kształtowanie
wszechstronnego rozwoju młodego człowieka poprzez wzmacnianie wartości wybranych przez
rodziców i dzieci oraz wskazywanie innych wartości życiowych.
METODY PRACY:
1. gry i zabawy,
2. dyskusje na forum grupy,
3. scenki rodzajowe,
4. twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna dzieci,
5. gry dramatyczne,
6. treningi umiejętności,
7. projektowanie dokumentów,
8. symulacje,
9. wycieczki tematyczne, turystyczno-krajoznawcze,
10. wyjazdy śródroczne.
IV MISJA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 22
Misja Szkoły Podstawowej nr 22 w Sosnowcu to od lokalnego patrioty do tolerancyjnego
i wykształconego Europejczyka. Szkoła nasza stwarza szansę na zdobycie rzetelnej wiedzy
ogólnej, umożliwia rozwój zainteresowań uczniów, sprzyja wzajemnemu poznaniu się i budowaniu
atmosfery zrozumienia i partnerstwa. Misja oraz model absolwenta to bezpieczeństwo i przyjazna
atmosfera poprzez wychowanie i wykształcenie młodego człowieka w duchu wartości
humanistycznych, wyposażenie go w wiedzę i umiejętności niezbędne do kontynuowania nauki,
współpracy oraz współdziałania z innymi. Wszystkie działania pracowników pedagogicznych
i niebędących nauczycielami mają na celu wszechstronny rozwój jednostki jako istoty wolnej
i odpowiedzialnej za efekty swoich działań, poszukującej twórczych rozwiązań, asertywnej,
wrażliwej na problemy innych, uczestniczącej w kulturze i wartościach przez nią promowanych.
Kreujemy mądrego i odpowiedzialnego obywatela Polaka i Europejczyka.
Niepokojącym zjawiskiem naszych czasów jest wirtualna rzeczywistość, która stanowi
przeszkodę w rozwijaniu własnego potencjału dziecka poprzez twórcze działanie i nawiązanie
satysfakcjonujących kontaktów z rówieśnikami. Świat wirtualny znacznie utrudnia określenie
młodego człowieka. Celem tego programu jest zachęcenie dzieci do aktywnego uczestnictwa
w życiu społecznym poprzez rozwijanie umiejętności nawiązywania i podtrzymywania kontaktów
z rówieśnikami i z dorosłymi.
5
V WIZJA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 22
Szkoła Podstawowa nr 22 w Sosnowcu, to szkoła, która stwarza optymalne warunki
wszechstronnego rozwoju ucznia i przygotowuje uczniów do dalszej edukacji dydaktycznowychowawczej. W szkole podstawowej uczniowie korzystają z najnowszych zdobyczy techniki
informacyjnej i informatycznej, rozwijają swoje zainteresowania oraz zdolności, uczestniczą
w różnych zajęciach pozalekcyjnych.
1. Szkoła otacza opieką uczniów mających problemy, udzielając im wsparcia w zakresie dydaktyki
i wychowania.
2. Szkoła dba o bezpieczeństwo, zdrowie i prawidłowy rozwój fizyczny. Zapewnia bezpieczne
i higieniczne warunki nauki. Przedstawia bogatą ofertę zajęć sportowych. Promuje zdrowy styl
życia.
3. Nad rozwojem uczniów czuwa wykwalifikowana, kompetentna, zaangażowana i odpowiedzialna
kadra pedagogiczna stosująca nowoczesne metody nauczania i wychowania.
4. W działaniach dydaktyczno-wychowawczych szkoła współpracuje z rodzicami, instytucjami
wychowawczo-opiekuńczymi oraz władzami lokalnymi.
5. Szkoła kształtuje umiejętności i postawy pozwalające na prawidłowe funkcjonowanie we
współczesnym społeczeństwie.
6. W szkole panuje przyjazna atmosfera, która pomaga uczniom w dobrym funkcjonowaniu
w społeczności szkolnej. Uczniowie współtworzą klimat szkoły, przejawiając różnorodne
inicjatywy. Są aktywni i samorządni.
VI MODEL ABSOLWENTA
W ciągu całego cyklu kształcenia w szkole sam uczeń, wychowawca, nauczyciele przedmiotu
i inni pracownicy szkoły dążą do tego, aby absolwent naszej szkoły kierował się priorytetowymi
zasadami określonymi w Statucie i Programie Wychowawczym Szkoły
Podstawowej nr 22
w Sosnowcu. Tymi naczelnymi zasadami są: poszanowanie człowieka, szacunek i tolerancja,
wysokie wymagania dotyczące postawy moralnej, otwartość na europejskie i światowe wartości
kultury.
1. Absolwent naszej szkoły:
1) posługuje się językiem ojczystym w mowie i piśmie,
2) zna dziedzictwo kultury regionalnej, narodowej i europejskiej,
3) umie porozumiewać się i rozwiązywać problemy w sposób kreatywny,
6
4) stale się uczy i doskonali,
5) dzieli się swoją wiedzą i umie współpracować w grupie i zespole,
6) umie korzystać z różnych źródeł informacji, ze zdobyczy nauki i wykorzystuje najnowsze
techniki multimedialne,
7) w swoim postępowaniu dąży do prawdy,
8) jest odpowiedzialny za swoje czyny, ponosi konsekwencje wszelkich działań,
9) jest kulturalny, obowiązkowy, samodzielny,
10) promuje zdrowy styl życia,
11) jest aktywny i ciekawy świata,
12) dba o bezpieczeństwo własne i innych.
VII STRATEGIE WYCHOWAWCZE
Szkoła w swoich działaniach wychowawczych zmierza do wszechstronnego rozwoju ucznia
w sferze intelektualnej, psychicznej, fizycznej i zdrowotnej, społecznej oraz moralnej, które mają na
celu uwzględnianie potrzeb społecznych, emocjonalnych i poznawczych poprzez zajęcia
wychowawcze o charakterze uspołeczniającym uwzględniającym przynależność do grupy,
kształtowanie właściwego stosunku do norm społecznych, wyrabianie postaw prospołecznych
poprzez uczenie szacunku do drugiego człowieka. W tym celu dba o zapewnienie
poczucia
bezpieczeństwa i własnej wartości, akceptację oraz umiejętność radzenia sobie w sytuacjach
stresowych i trudnych. W pracy wychowawczej kładzie nacisk na rozwój zainteresowań,
dostarczanie potrzeby nowych przeżyć, wyrabianie potrzeb estetyczno-poznawczych poprzez
kontakt z wytworami kultury, poszanowania wartości rodzinnych i kształtowania potrzeby
pozytywnych wzorców poprzez promowanie zdrowego stylu życia.
W zależności od potrzeb ucznia-wychowanka rozwój ten dokonuje się poprzez
wspomaganie, aby uczeń mógł rozwijać się na miarę swoich możliwości oraz kształtowanie
pożądanych postaw i zachowań. Uczeń, przejawiając dysfunkcyjne zachowania, ma możliwość ich
naprawienia dzięki wprowadzanym działaniom korygującym, a działalność wychowawczoprofilaktyczna szkoły pozwala na wyposażenie uczniów w umiejętności chroniące ich przed
wpływem czynników destrukcyjnych i szkodliwych dla zdrowia.
VIII CELE PROGRAMU
Cel główny programu:
wszechstronny rozwój młodego człowieka wspierany przez współpracujące ze sobą ogniwa
7
społeczności szkolnej – nauczycieli, rodziców, rówieśników oraz samego ucznia tak, by
stawał się on samodzielny, odpowiedzialny i dążący do zdobywania osiągnięć.
Cele szczegółowe:
1. stworzenie w szkole środowiska wszechstronnego rozwoju osobowego, intelektualnego,
społecznego, moralnego, zdrowotnego i estetycznego,
2. inspirowanie i budzenie w uczniach dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie
prawdy, dobra i piękna w świecie,
3. uświadamianie i dowodzenie życiowej użyteczności wiedzy zdobytej w szkole,
4. wdrażanie do samodzielności w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym
i społecznym, godząc dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie
z odpowiedzialnością za innych, wolność własną z wolnością innych,
5. kształtowanie nawyków rzetelnej pracy niezbędnych do osiągania celów życiowych,
6. wskazywanie dróg ku rozpoznawaniu i świadomemu wyborowi wartości moralnych
i ich hierarchizacji,
7. uczenie zasad tolerancji wobec odmienności, inności i kalectwa oraz stwarzanie możliwości
wyrażania pozytywnych emocji w kontakcie z drugim człowiekiem,
8. kształtowanie postawy dialogu i współpracy, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich
poglądów, współtworzenia klimatu zaufania i zdrowych relacji między wszystkimi uczestnikami
życia szkolnego,
9. tworzenie warunków sprzyjających bezpieczeństwu ucznia oraz kształtowanie właściwych
postaw w sytuacjach zagrożenia życia i zdrowia.
IX ZADANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY
SFERA
ROZWOJU
1. Intelektualna
ZADANIA WYCHOWAWCZE
1. Wspieranie rozwoju ucznia i
zapewnienie każdemu
wychowankowi rozwoju na miarę
jego możliwości.
1) Przygotowanie ucznia do
funkcjonowania w grupie szkolnej i
efektywnego w niej działania
2) Rozwijanie kompetencji
czytelniczych oraz upowszechnianie
czytelnictwa wśród dzieci
3) Wyłanianie talentów, rozwijanie
uzdolnień.
8
PRZYKŁADOWE SPOSOBY
REALIZACJI
Zajęcia adaptacyjne o
charakterze integracyjnym
Zorganizowanie i
przeprowadzenie lekcji
bibliotecznych
koła zainteresowań.
2. Psychiczna
4) Organizowanie pomocy uczniom ze
specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi.
5) Motywowanie i kształtowanie
właściwej postawy wobec nauki i
pracy.
6) Kształtowanie w uczniach nawyku
ciągłego doskonalenia się i potrzeby
uczenia się przez całe życie.
1. Zapewnienie właściwych warunków
do pracy umysłowej w szkole i
modelowanie w domu.
1) Dbałość o ład i dyscyplinę podczas
lekcji.
2) Stosowanie zasady indywidualizacji
nauczania, stopniowania trudności.
3) Właściwe planowanie czasu
przeznaczonego na naukę i
wypoczynek.
4) Kształtowanie świadomości
rodziców i uczniów dotyczących
czynników wspomagających naukę.
5) Dostarczanie wiedzy na temat
technik skutecznego uczenia się.
2. Kształtowanie postaw i zachowań
chroniących zdrowie psychiczne:
1) Rozwijanie poczucia własnej
wartości poprzez poszukiwanie i
wzmacnianie mocnych stron
uczniów, wzmacnianie potrzeby
uznania.
2) Prezentowanie sposobów
pokonywania własnych słabości oraz
akceptowania ograniczeń i
niedoskonałości.
3) Rozwijanie zainteresowań i pasji.
4) Uczenie sposobów radzenia sobie ze
stresem
5) Uczenie strategii postępowania w
tzw. sytuacjach trudnych
dotyczących życia codziennego.
3. Przygotowanie uczniów do dalszej
edukacji szkolnej:
1) Pomoc w poszukiwaniu i określaniu
celów życiowych.
2) Dostarczanie podstawowej wiedzy
na temat procesu podejmowania
decyzji.
3) Rozpoznawanie własnych
predyspozycji i ograniczeń.
4) Wskazywanie roli zainteresowań,
umiejętności i cech osobowości w
9
Zajęcia dla uczniów mających
problemy w nauce.
Konkursy i inne akcje
dydaktyczne, artystyczne.
Lekcje wychowawcze.
Spotkania ze specjalistami.
Właściwa organizacja roku
szkolnego, plan lekcji
uwzględniający higienę pracy
umysłowej, prawidłowa
organizacja przerw
międzylekcyjnych.
Lekcje wychowawcze.
Regularne poradnictwo
indywidualne dla rodziców z
możliwością uczestniczenia w
cyklicznych warsztatach
edukacyjnych A-B-C
wychowania
Zajęcia wychowawcze.
Aktywizacja uczniów
uzdolnionych.
Gry i zabawy.
Twórczość plastyczna,
techniczna i artystyczna dzieci.
Pogadanki
Karty Samooceny
Treningi umiejętności
społecznych
Zajęcia wychowawcze.
Spotkania z pedagogiem i
planowaniu dalszej edukacji szkolnej pracownikami PPP nr 1
5) Kształtowanie poczucia
odpowiedzialności za własne
wybory.
3. Fizyczna
/zdrowotna/
4. Społeczna
 Zapewnienie warunków do
prawidłowego rozwoju fizycznego:
1) Promowanie aktywności fizycznej.
2) Uczenie zasad zdrowej rywalizacji,
zasad BHP.
 Kształtowanie właściwej postawy
wobec zdrowia i życia jako
najwyższych wartości:
1) Rozwijanie potrzeby dbałości o
własne zdrowie.
2) Kształtowanie postawy gotowości do
pomocy w obliczu zagrożenia.
3) Uczenie zasad udzielania pierwszej
pomocy.
4) Kształtowanie świadomości
własnego ciała- zmian zachodzących
w okresie dojrzewania u obu płci.
5) Uczenie szacunku i właściwej
postawy dla płci przeciwnej.
 Rozwijanie postaw
proekologicznych.
1) Uwrażliwianie na zagrożenia
związane z niszczeniem środowiska
naturalnego.
2) Kształtowanie postaw sprzyjających
środowisku naturalnemu (segregacja
odpadów, oszczędność wody,
energii).
3) Wpajanie nawyku utrzymywania
ładu i porządku w miejscach
publicznych i w środowisku
naturalnym.
 Kształtowanie postaw
patriotycznych i obywatelskich.
1) Kształtowanie postaw szacunku
wobec godła i hymnu państwowego.
2) Umacnianie więzi ze społecznością
lokalną i państwową.
3) Kształtowanie postaw
demokratycznych.
 Rozwijanie szacunku dla kultury i
dorobku narodowego.
1) Uczestniczenie w kulturze.
2) Współpraca z IPN.
 Poszanowanie i pielęgnowanie
zwyczajów regionalnych, tradycji i
10
Baza sportowa szkoły.
Organizowanie zajęć
pozalekcyjnych - SKS.
Projekty edukacyjne.
Udział w zawodach,
konkursach, akcjach.
Zajęcia wychowawcze.
Pogadanki, filmy edukacyjne,
spotkania ze specjalistami.
Lekcje WDŻ,
Udział w akcji sprzątania
świata, projekty edukacyjne
Lekcje wychowawcze.
Zajęcia wychowawcze.
Lekcje historii, j. polskiego.
Apele i akademie z okazji świąt
państwowych.
Spektakle teatralne.
Seanse filmowe.
Wizyty na wystawach i w
muzeach.
Projekty edukacyjne.
Wycieczki edukacyjne.
 Moralna
/duchowa/
wartości kultury
1) Zapoznanie z historią i kulturą
własnego regionu.
2) Udział w lokalnych inicjatywach
kulturalnych.
3) Podobieństwa i różnice między
ludźmi, zrozumienie, tolerancja.
4) Różnorodność dziedzictwa i
poszukiwań w sferze kultury.
 Rozwijanie umiejętności i postaw
pozwalających poprawnie
funkcjonować w społeczeństwie.
1) Uczenie sposobów prawidłowego
komunikowania się.
2) Dbałość o kulturę języka.
3) Uczenie zasad właściwego
zachowania się z uwzględnieniem
sytuacji i miejsca.
4) Dostarczanie wiedzy z zakresu
prawa oświatowego, rodzinnego i
postępowania w sprawach
nieletnich.
5) Promowanie postawy obywatelskiej.
6) Promowanie działalności
charytatywnej.
7) Rozwijanie empatii.
8) Kształtowanie postaw tolerancji.
9) Rozwijanie umiejętności współpracy
w grupie.
10) Kształtowanie postaw i zachowań
sprzyjających budowaniu
właściwych relacji z drugim
człowiekiem.
11) Kształtowanie postawy
asertywności.
12) Podkreślanie znaczenia rodziny.
13) Uświadamianie rodzicom zagrożeń,
takich jak uzależnienia, przemoc i
dostarczanie informacji na temat
reagowania na tego typu problemy.
 Wspieranie samorządności
uczniowskiej.
 Współudział uczniów w
realizowaniu zadań uwzględnionych
w planie pracy szkoły.
 Stosowanie procedur
demokratycznych w działalności
społeczności uczniowskiej.
Podkreślanie roli uniwersalnych
wartości w życiu człowieka.
Kształtowanie u uczniów umiejętności
11
Zajęcia wychowawcze.
Lekcje historii
j. polskiego.
Wycieczki, wyjazdy do kina,
Konkursy.
Lekcje wychowawcze,
pogadanki, prelekcje, akcje
charytatywne, programy
ogólnopolskie, lokalne, akcje
szkolne.
Lekcje wychowawcze.
Lekcje WDŻ,
Spotkania ze specjalistami.
Projekty edukacyjne.
Akcje, konkursy.
Wybory samorządów
klasowych.
Wybory samorządu szkolnego i
jego opiekuna.
Zapoznanie z planem pracy
szkoły.
Opracowanie planu pracy
samorządu uczniowskiego.
Zgłaszanie inicjatyw do planu
pracy szkoły na kolejny rok
szkolny.
Doradztwo i pomoc w
organizacji przedsięwzięć
uczniowskich.
Lekcje wychowawcze.
Lekcje religii/etyki, języka
polskiego, WDŻ, historii.
samooceny.
Podkreślanie potrzeby ciągłego
doskonalenia siebie jako jednostki,
członka rodziny i społeczeństwa.
Udział w akademiach, apelach,
konkursach, akcjach.
Samoocena zachowania.
Ocena zachowania przez zespół
klasowy.
X CEREMONIAŁ I TRADYCJE SZKOŁY:
W naszej szkole pielęgnowane są tradycje i zwyczaje szkolne, takie jak:
1. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego.
2. Wybory do samorządu uczniowskiego, Wybory opiekuna Samorządu Uczniowskiego.
3. Dzień Komisji Edukacji Narodowej.
4. Pasowanie na ucznia.
5. Rocznica Odzyskania Niepodległości.
6. Wigilie klasowe.
7. Jasełka.
8. Dni otwarte szkoły.
9. Dzień Matki, Dzień Babci.
10. Kampanie profilaktyczne np. STOP Dopalaczom.
11. Święto Konstytucji 3 Maja.
12. Dzień Dziecka i Dzień Sportu.
13. Uroczyste zakończenie roku szkolnego.
XI TRYB POSTĘPOWANIA W TRUDNYCH SYTUACJACH
1. Procedury zapobiegania niedostosowaniu społecznemu.
2. Procedura kontroli realizacji obowiązku szkolnego i usprawiedliwiania nieobecności
3. Procedura postępowania w przypadku ujawnienia w placówce oświatowej substancji, co do
której istnieje podejrzenie, że jest środkiem odurzającym lub ujawnienia ucznia, którego
zachowanie wskazuje, że może być pod wpływem środka odurzającego.
4. Procedura postępowania w przypadku ujawnienia na terenie szkoły ucznia, którego
zachowanie wskazuje na użycie alkoholu lub jego posiadania.
5. Procedura postępowania w przypadku zagrożenia terrorystycznego obowiązująca w Szkole
Podstawowej nr 22 w Sosnowcu.
6. Procedura składania skarg i wniosków oraz karania i nagradzania uczniów Szkoły
Podstawowej nr 22 w Sosnowcu.
7. Procedura wykorzystania monitoringu wizyjnego w Szkole Podstawowej
w Sosnowcu.
12
nr 22
13