A. Podstawowe dane 1 Nazwa przedmiotu Audyt wewnętrzny 2

Kod przedmiotu:
PLPILA02-IEEKO-L-6s14-2012RISS
Pozycja planu:
D14
INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
A. Podstawowe dane
1 Nazwa przedmiotu
Audyt wewnętrzny
2
Rodzaj przedmiotu
Specjalnościowy/Obowiązkowy
3
Kierunek studiów
Ekonomia
4
Poziom studiów
I stopnia (lic.)
5
Forma studiów
Studia stacjonarne
6
Profil studiów
ogólnoakademicki
7
Rok studiów
trzeci
8
Specjalność
Rachunkowość i skarbowość
9
Jednostka prowadząca kierunek studiów
Instytut Ekonomiczny
3
12
Liczba punktów ECTS
Imię i nazwisko nauczyciela (li),
stopień lub tytuł naukowy,
adres e-mail
Język wykładowy
13
Przedmioty wprowadzające
Nie dotyczy
14
Wymagania wstępne
Nie dotyczy
15
Cele przedmiotu:
10
11
C1
C2
C3
C4
mgr Danuta Marczuk-Pająk – wkład
[email protected]
polski
Zapoznanie teoretyczne z podstawowymi narzędziami kontroli finansowej i audytu wewnętrznego w sektorze finansów
publicznych, zaznajomienie ze standardami audytu wewnętrznego, metodologią audytu i analizą ryzyka
Zapoznanie z zasadami wprowadzenia kontroli zarządczej w sektorze publicznym, pojęcie nadzoru i kontroli. Rodzaje
kontroli w administracji publicznej. Systemy kontroli administracji. Kontrola w ujęciu procesowym. Systemy kontroli
wewnętrznej.
Zapoznanie z zasadami zarządzania ryzykiem w systemie audytu wewnętrznego. Kontrola i audyt w Unii Europejskiej.
Instytucje audytu i kontroli finansowej funduszy Unii Europejskiej.
Zdobycie podstawowej wiedzy umożliwiające przygotowanie się do międzynarodowych egzaminów z zakresu audytu
wewnętrznego. Wskazanie na podstawowe cechy audytora: uczciwość ,obiektywizm, poufność, profesjonalizm, dążenie
do stałego podnoszenia wiedzy
B. Semestralny/tygodniowy rozkład zajęć według planu studiów
Ćwiczenia
Ćwiczenia
Ćwiczenia
Wykłady
audytoryjne
laboratoryjne
projektowe
Semestr
(W)
(Ć)
(L)
(P/S)
VI
30
-
Seminaria
(S)
-
Zajęcia
terenowe
(T)
-
67
PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA (wg KRK)
Efekt
EP1
Po zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu osiągnięcia
efektów kształcenia student:
Student rozumie znaczenie audytu wewnętrznego i kontroli zarządczej
Odniesienie przedmiotowych
efektów kształcenia do
efektów kształcenia dla
celów
kierunku
obszaru
C1
K_W39
EP2
Rozumie potrzeby standaryzacji, potrzeby zarządzania ryzykiem w jsfp
i metodologia pomiaru ryzyka
C1
K_W39
EP3
Zna zasady wprowadzenia kontroli zarządczej w jsfp i roli audytora w
ocenie jej funkcjonowania
C2
K_W39
K_U43
EP4
Zna zasady przyznawania funduszy UE i zasady związane z
właściwym nadzorem nad projektami i rozumie rolę instytucji audytu
w sektorze publicznym
C3
K_W39
K_U43
EP5
Zna wymogi formalne związane z posiadaniem uprawnień audytora,
obiektywnie ocenia swoje możliwości i przydatność w zawodzie
audytora, rozumie potrzebę stałego doskonalenia zawodowego
C4
K_W39
K_U43
K_K28
S1A_W01
S1A_W02
S1A_W01
S1A_W02
S1A_W01
S1A_W02
S1A_U02
S1A_U03
S1A_U04
S1A_U05
S1A_U06
S1A_U07
S1A_W01
S1A_W02
S1A_U02
S1A_U03
S1A_U04
S1A_U05
S1A_U06
S1A_U07
S1A_W01
S1A_W02
S1A_U02
S1A_U03
S1A_U04
S1A_U05
S1A_U06
S1A_U07
S1A_K01
TREŚCI PROGRAMOWE ODNIESIONE DO EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
liczba
godzin
T
Treści programowe
T1W
T2W
Akty prawne i inne dokumenty normujące audyt wewnętrzny i kontrole zarządczą w
jsfp.
Geneza audytu, definicja i zakres i rola audytu w gospodarce i sferze publicznej
Metodyka przeprowadzenia audytu, analiza ryzyka i standardy audytu wewnętrznego
T3W
Case study (analiza przypadku, studium przypadku) metodologia audytu
T4W
Case study (analiza przypadku, studium przypadku) analiza ryzyka
T5W
Case study (analiza przypadku, studium przypadku) kontrola zarządcza
T6W
T7W
Case study (analiza przypadku, studium przypadku) sprawozdania budżetowe i ich
prezentacja
Case study (analiza przypadku, studium przypadku) testy samooceny
T8W
Case study (analiza przypadku, studium przypadku) audyt środków unijnych
EP
Forma: wykład
2
10
3
4
5
2
2
2
EP1
EP1, EP2
EP3, EP4
EP1, EP2
EP3, EP4
EP1, EP2
EP3, EP4
EP1, EP2
EP3, EP4
EP1, EP2
EP3, EP4
EP1, EP2
EP3, EP4
EP1, EP2
EP3, EP4
68
LITERATURA
Literatura
podstawowa
1/Ustawa z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych (Dz. U. Nr 157, poz.
1240)
2/ Audyt wewnętrzny w jednostkach sektora finansów publicznych pod red. T.
Kiziukiewicz, Difin 2009 r.
Literatura
uzupełniająca
Strona internetowa MF zakładka działalność- finanse publiczne- kontrola i audyt wewnętrzny.
http://www.mf.gov.pl/ministerstwo-finansow/dzialalnosc/finanse-publiczne/kontrolazarzadcza-i-audyt-wewnetrzny/kontrola-zarzadcza-w-resorcie-finansow
METODY DYDAKTYCZNE
Forma kształcenia
Metody dydaktyczne
Wykłady z prezentacją multimedialną i zajęcia studyjne omawiające studium
przypadku
wykład
ćwiczenia laboratoryjne
METODY WERYFIKACJI PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Przedmiotowy
efekt kształcenia
EP1
EP2
EP3
EP4
EP5
Forma oceny
E E
T K
P U
x
x
x
x
x
S
W
S
U
x
x
x
x
x
P
R
O
D
S
E
P
S
K
I
x
x
x
x
x
EP – egzamin pisemny
EU – egzamin ustny
T – test
K – kolokwium
P – prezentacja
D – dyskusja
KI – konsultacje indywidualne
SW – sprawdzian wiedzy
R – raport/referat
SE – seminarium
SU – sprawdzenie umiejętności praktycznych
O – obserwacja w czasie zajęć
PS – prace samokształceniowe studentów
69
KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘCIA PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Kryteria oceny
Efekt
kształcenia
EP1
EP2
EP3
2
Student nie bierze udziału w
wykładach i nie rozumie celu
powołania audytu w sektorze
publicznym
3 - 3,5
Student uczestniczy w
zajęciach, rozumie potrzebę
wprowadzenia audytu w jsfp
4 – 4,5
Student aktywnie
uczestniczy w zajęciach,
rozumie potrzebę
wprowadzenia audytu w
jsfp
Student nie rozumie
znaczenia ryzyka, ma kłopoty
z identyfikacja ryzyka nie
potrafi podawać przykładów
z życia gospodarczego
Student rozumie znaczenia
ryzyka, podaje pojedyncze
przykłady, lecz nie potrafi
przyznać poszczególnym
zdarzeniom wagi
Student rozumie znaczenia
ryzyka, prawidłowo
identyfikuje ryzyko,
aktywnie uczestniczy w
prowadzonych zajęciach,
przejawia chęć dyskusji
Student nie zna modeli
kontroli, nie rozumie różnicy
miedzy kontrolą a audytem
Student zna modele kontroli,
rozumie różnice między
kontrolą a audytem, nie
przejawia aktywności w
konstruowaniu opinii w
modelowych studiach
przypadku
Student zna modele
kontroli, rozumie różnice
między kontrolą a
audytem, przejawia
aktywności w
konstruowaniu opinii w
modelowych studiach
przypadku
EP4
Student nie potrafi wskazać
które fundusze UE podlegają
audytowi, jakie są zasady
audytu i kto jest instytucją
audytowi w rozumieniu
przepisów unijnych
Student potrafi wskazać które
fundusze UE podlegają
audytowi, jakie są zasady
audytu i kto jest instytucją
audytowi w rozumieniu
przepisów unijnych
EP5
Student nie potrafi wskazać,
jakie są wymogi wobec
audytora wewnetrzego, nie
potrafi określić kto nim może
zostać. Nie zna przepisów
normujących niniejsze
kwalifikacje
Student potrafi wskazać, jakie
są wymogi wobec audytora
wewnetrzego, potrafi określić
kto nim może zostać
Student potrafi wskazać
które fundusze UE
podlegają audytowi, jakie
są zasady audytu i kto jest
instytucją audytową w
rozumieniu przepisów
unijnych, aktywnie
uczestniczy przy
sporządzeniu studium
przypadku dotyczącego
prawidłowości
wykorzystania środków
unijnych
Student potrafi wskazać,
jakie są wymogi wobec
audytora wewnetrzego,
potrafi określić kto nim
może zostać, wskazuje na
rodzaje uprawnień
potrzebnych w różnych
rodzajach audytu
5
Student aktywnie uczestniczy w
zajęciach, rozumie potrzebę
wprowadzenia audytu w jsfp.
Aktywnie włącza się do dyskusji
Student rozumie znaczenia
ryzyka, prawidłowo identyfikuje
ryzyko, aktywnie uczestniczy w
prowadzonych zajęciach,
przejawia chęć dyskusji nie
wstydzi się formułować własnych
osądów, polemizuje z
prowadzącym w sposób
konstruktywny wyciąga wnioski
Student zna modele kontroli,
rozumie różnice między kontrolą
a audytem, przejawia aktywności
w konstruowaniu opinii w
modelowych studiach przypadku,
bierze aktywny udział w
zajęciach, wypowiada własne
konstruktywne opinie, interesuje
się zagadnieniem
Student potrafi wskazać które
fundusze UE podlegają audytowi,
jakie są zasady audytu i kto jest
instytucją audytową w
rozumieniu przepisów unijnych,
aktywnie uczestniczy przy
sporządzeniu studium przypadku
dotyczącego prawidłowości
wykorzystania środków unijnych,
samodzielnie formułuje opinię,
analizuje błędy i trafnie formułuje
oceny dotyczące prawidłowych i
nieprawidłowych zachowań
Student potrafi wskazać, jakie są
wymogi wobec audytora
wewnetrzego, potrafi określić kto
nim może zostać, wskazuje na
rodzaje uprawnień potrzebnych w
różnych rodzajach audytu,
bezbłędnie dokonuje własnej
samooceny i wskazuje obszary
własnej przydatności do zawodu
SPOSOBY OCENIANIA I WARUNKI ZALICZENIA W POSZCZEGÓLNYCH FORMACH KSZTAŁCENIA
Wykład – aktywny udział w wykładach i aktywne uczestnictwo w rozwiązywaniu studium przypadku, testy
samokontroli oceniane przez wykładowcę i studenta jednocześnie.
Ćwiczenia laboratoryjne –.
OCENA KOŃCOWA PRZEDMIOTU
Składowa oceny końcowej:
Zaliczenie z wykładu
Procentowy udział składowej w ocenie końcowej:
100%
Zaliczenie ćwiczeń laboratoryjnych
RAZEM
100 %
70
NAKŁAD PRACY STUDENTA – BILANS GODZIN I PUNKTÓW ECTS
Obciążenie
studenta
Liczba godzin
Lp.
Aktywność studenta
1
Udział w zajęciach dydaktycznych
30
2
Przygotowanie do zajęć (studiowanie literatury):
Wykład:
Ćwiczenia laboratoryjne:
45
3
Łączny nakład pracy studenta
75
4
Punkty ECTS za przedmiot
3 ECTS
5
Nakład pracy studenta związany z zajęciami o charakterze praktycznym
2 ECTS
6
Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli
akademickich
1 ECTS
ZATWIERDZENIE SYLABUSA:
Opracował
Sprawdził pod
względem formalnym
Zatwierdził
Stanowisko
Tytuł/stopień naukowy, imię nazwisko
mgr Danuta Marczuk-Pająk
Podpis
Kierownik Zakładu Rachunkowości i Skarbowości
Dyrektor Instytutu Ekonomicznego
71