Program rozwoju - Pałac Młodzieży Olsztyn

Transkrypt

Program rozwoju Pałacu Młodzieży im. Orląt Lwowskich w Olsztynie na lata 2013-2017
KONCEPCJA PRACY PAŁACU MŁODZIEŻY
im. Orląt Lwowskich w Olsztynie na lata 2013-2017
Przyjęto na Radzie Pedagogicznej
1
DEKLARACJA PROGRAMOWA
Program rozwoju Pałacu Młodzieży oparty jest na celu, któremu podporządkowane są treści programowe i wszelkie działania formalne. Realizacji tego celu
służy zintegrowanie działao w czterech obszarach – edukacji, animacji, wolontariatu i promocji. Ważne jest, aby, żaden z tych elementów nie był traktowany
osobno, ale aby się wzajemnie uzupełniały.
Podstawowym celem działalności Pałacu Młodzieży na najbliższe lata jest realizacja szeroko rozumianej, nowoczesnej edukacji najmłodszych obywateli miasta
poprzez rozwój i wspieranie innowacyjnych projektów. Zachęcanie dzieci i młodzież do aktywności, zdobywania wiedzy i uczestnictwa w kulturze. Naczelną
zasadą współczesnej, dynamicznej placówki oświatowej, szybko reagującej na wszelkiego rodzaju zmiany, jest zasada partycypacji.
Proces edukacyjny przygotowuje do udziału w świecie wartości symbolicznych – w sztuce, literaturze, nauce. Wychowankowie nabędą umiejętnośd
dokonywania świadomych wyborów. Wykształcą takie cechy jak: odpowiedzialnośd, samodzielnośd, umiejętnośd podejmowania decyzji, samorządnośd
i zdolnośd do szybkich przekształceo oraz adaptacji. Ważna w tym procesie jest znajomośd historii i kultury własnego miasta, regionu i kraju.
Oferta Pałacu Młodzieży dostosowywana zostanie do pojawiających się potrzeb poprzez organizację nowych stałych form zajęd. Formy te uwzględniad będą
prognozy rozwoju edukacji w Polsce do roku 2017.
Zmiany w ofercie edukacyjnej Pałacu Młodzieży uwzględnią między innymi:
 stosowanie różnorodnych metod pracy, także metodą projektów kulturalno-edukacyjnych,
 budowanie i rozwijanie stałej aktywnej współpracy z instytucjami kultury, organizacjami pozarządowymi,
 doskonalenie kadry - szczególnie w zakresie edukacji kulturalnej i nowych form pracy z dziedmi i młodzieżą,
 spójne oddziaływania wychowawcze na linii Pałac Młodzieży – Dom,
 współpracę ze szkołami,
 ciągłe kształtowanie postaw akceptacji i tolerancji.
W ramach proponowanych nowych form pracy z młodzieżą, uwzględniających powyższe uwarunkowania, można wskazad następujące bloki działao
edukacyjnych:
SZTUKA MEDIÓW - aby skuteczniej dotrzed do współczesnej młodzieży warto pokazywad, że Internet i nowoczesne technologie mogą byd nie tylko rozrywką,
ale także narzędziem do odkrywania świata i pokonywania barier społecznych. Podjęcie wyzwao, jakie stawia przed edukacją kulturalną społeczeostwo
informacyjne wymaga włączenia w obszar wychowania estetycznego nowych możliwości, jakie stwarza rozwój mediów elektronicznych. Ważnym kierunkiem
działao powinno byd wspieranie projektów edukacji kulturalnej i artystycznej dzieci i młodzieży wykorzystujących techniki informacyjno-komunikacyjne oraz
oparte o narzędzia multimedialne.
2
MIĘDZY NARODAMI - aktywne łączenie edukacji kulturalnej z wychowaniem europejskim i edukacją międzykulturową - wspieranie udziału
w międzynarodowych i europejskich projektach edukacji kulturalnej i wymianie młodzieży. Kontakty międzynarodowe poprawiają znajomości języków
obcych, wpływają pozytywnie na rozwijanie umiejętności podejmowania decyzji, planowania i angażowania się w sprawy społeczne. Wymiana umożliwia
młodym ludziom kontakt z inną kulturą.
INFOTEKA – multimedialna biblioteka tworzona przez dzieci i młodzież, w której gromadzone są zeskanowane dokumenty, fotografie z rodzinnych albumów.
INNA STRONA MIASTA - projekt realizowany przez Pałac Młodzieży w Olsztynie we współpracy z Zespołem Szkół Ogólnokształcących Nr 4 im .C. K. Norwida
w Olsztynie.
Celem działao podejmowanych w ramach projektu Inna strona miasta jest otwarcie nowych pracowni artystycznych w budynku ZSO Nr 4 i poszerzenie
dostępu do kultury dzieciom i młodzieży, w tym młodzieży niepełnosprawnej ruchowo, pobudzeniu ich aktywności, wykreowaniu warunków sprzyjających
nowoczesnej edukacji kulturalnej i artystycznej, a także stworzenie możliwości współpracy placówek edukacyjnych różnego typu poprzez ukierunkowaną
koncepcję rozwoju dzieci i młodzieży - Pałac Młodzieży i ZSO Nr 4 przy wsparciu poradni Psychologiczno–Pedagogicznej Nr 1.
Proponowane zmiany mają służyd teoretycznemu i praktycznemu przygotowaniu dzieci i młodzieży z peryferyjnych dzielnic Olsztyna, złożonych głównie
z blokowisk, do innowacyjnego uczestnictwa w kulturze i społeczeostwie, opartego na możliwości wyboru, samodoskonaleniu i samorealizacji.
PLANOWANIE PRACY PLACÓWKI
Aby spełnid wszelkie oczekiwania środowisk związanych z Pałacem Młodzieży (wychowankowie, rodzice, instytucje współpracujące, nauczyciele, pracownicy
niepedagogiczni) należy umiejętnie zaplanowad proces rozwoju placówki. Rozwój ten gwarantowany jest przede wszystkim poprzez realizację założeo
zawartych w takich dokumentach jak:
 Statut Pałacu Młodzieży,
 Plan rozwoju PM na lata 2013-2017,
 Roczny plan pracy placówki,
 Program wychowawczy profilaktyczny i opiekuoczy,
 Kalendarz imprez,
 Program edukacyjny zespołu/pracowni.
 Plan nadzoru pedagogicznego - służy nadzorowaniu, monitorowaniu, obserwowaniu, diagnozowaniu i podnoszeniu jakości pracy placówki, jako
przedsiębiorstwa i organizacji uczącej się, realizującej zadania konstytucyjne paostwa, strategie rozwoju oświaty województwa i miasta, wreszcie, a
może przede wszystkim, indywidualne oczekiwania rodziców i wychowanków.
3
TRZYLETNI PLAN ROZWOJU PLACÓWKI na lata 2013-2017.
Cel: Wychowanek Pałacu Młodzieży rozwija swoje zainteresowania, zdobywa wiedzę i doświadczenie, które potrafi
w efektywny i twórczy sposób wykorzystad w swoim życiu osobistym, zawodowym i społecznym w ciągle zmieniającej
się rzeczywistości.
1. Zadania ogólne placówki:
 pogłębianie i rozszerzanie wiedzy i umiejętności wykraczających poza programy szkolne,
 wspomaganie funkcji opiekuoczo-wychowawczych,
 stwarzanie warunków do rozwoju dzieci i młodzieży w sferach artystycznej, naukowej, kulturowej i sportowej,
 kształtowanie świadomych i aktywnych odbiorców kultury, promowanie edukacji humanistycznej, rozwój twórczych uzdolnieo i talentów,
 animowanie i koordynowanie działao kulturalnych w środowisku dzieci i młodzieży,
 promowanie działalności dydaktyczno-wychowawczej i organizacyjnej placówki,
 poznawanie i kształtowanie szacunku dla środowiska kulturowego,
 podnoszenie sprawności fizycznej, rozwijanie i kształtowanie nawyków czynnego wypoczynku i aktywnej rekreacji oraz systematycznego uprawiania
wybranej dyscypliny sportowej,
 integrowanie dzieci i młodzieży z różnych środowisk, w tym także niepełnosprawnych i zagrożonych patologiami.
2. Pałac Młodzieży w Olsztynie realizuje swe zadania w szczególności przez:
1) Prowadzenie zajęd wspierających rozwój dzieci i młodzieży, z uwzględnieniem dzieci i młodzieży szczególnie uzdolnionej, mających na celu:
 rozwijanie zainteresowao, uzdolnieo, doskonalenie umiejętności oraz pogłębianie wiedzy,
 kształtowanie umiejętności spędzania czasu wolnego,
 kształtowanie poczucia własnej tożsamości i poszanowania dziedzictwa kulturowego regionu, kraju i innych kultur,
 przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w życiu kulturalnym;
2) Organizowanie:
 imprez, w szczególności przeglądów, wystaw, konkursów, festiwali, zawodów, turniejów, pokazów,
 wypoczynku letniego i zimowego dzieci i młodzieży poprzez różne formy wyjazdowe oraz stacjonarne, a także wypoczynku specjalistycznego oraz
różnorodnych form rekreacji,
 zajęd i działao alternatywnych wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniami i niedostosowaniem społecznym;
4
3) Realizowanie programów edukacyjnych i profilaktyczno-wychowawczych;
4) Organizowanie poradnictwa, konferencji, szkoleo, kursów, seminariów, warsztatów, sesji i in.;
5) Tworzenie płaszczyzn wymiany i współpracy międzyregionalnej, ogólnopolskiej oraz międzynarodowej dzieci, młodzieży i kadry;
6) Współpracę z nauczycielami, animatorami i osobami działającymi w szkołach, pokrewnych placówkach i instytucjach oraz wzajemna pomoc dydaktycznych
realizacji celów mającej na celu wspieranie działao i realizacji celów Placówki;
7) Gromadzenie materiałów Pałacu Młodzieży do użytku wewnętrznego;
8) Prowadzenie wielopłaszczyznowej współpracy ze szkołami, uczelniami, placówkami oświatowymi, kulturalnymi, naukowymi i sportowymi, m.in. poprzez
organizowanie wspólnych przedsięwzięd, wymianę doświadczeo dzieci i młodzieży oraz kadry.
Zadania powyższe realizowane są zgodnie z wytyczonymi kierunkami pracy Placówki, ujętymi w:
 programie rozwoju Placówki,
 programie wychowawczym i profilaktycznym,
 rocznych i perspektywicznych programach,
 planach pracowni.
Pałac Młodzieży prowadzi swoją działalnośd także poza siedzibą placówki.
W realizacji swych statutowych celów i zadao Pałac Młodzieży uwzględnia i propaguje treści zawarte w Powszechnej Deklaracji Praw
Człowieka i Konwencji Praw Dziecka.
5
Kadra
L.
p
1
Przeszkody
Cel pośredni
Słaba znajomośd przepisów prawa.
Pracownicy PM znają i stosują przepisy
prawa.
2
Brak motywacji do pracy.
Pracownicy mają motywację do pracy.
3
Szkolenia nie wynikają z analizy
potrzeb placówki.
Nauczyciele uczestniczą w szkoleniach
odpowiadających aktualnym potrzebom
placówki.
Działania
 Pracownicy śledzą na
bieżąco zmiany
przepisów.
 Pracownicy zapoznają się
z wewnętrznymi
uregulowaniami.
 Stosują przepisy prawa.
 Pracownicy odbywają
stosowne szkolenia.
 Pracownicy współpracują
ze sobą.
 Nauczyciele pracują w
zespołach zadaniowych.
 Pracownicy są rzetelnie
oceniani i doceniani.
 Dokonanie analizy
potrzeb doskonalenia
zawodowego nauczycieli
w kontekście korzyści,
jakie mogą odnieśd
wychowankowie i
placówka.
 Opracowanie
harmonogramu szkoleo.
 Nauczyciele samodzielnie
poszukują rozwiązao w
obszarze działao
edukacyjno-kulturalnych.
Odpowiedzialni
Termin
 Dyrektor
 Rada
Pedagogiczna
 Pracownicy
administracji
2013
2014
2015
2016
2017
 Pracownicy PM
 Dyrektor
 Kadra
kierownicza
2013
2014
2015
2016
2017
 Dyrektor,
 Kadra
kierownicza
 Nauczyciele
2013
2014
2015
2016
2017
6
4
Placówka nie wykorzystuje
możliwości kadrowych.
Placówka wykorzystuje doświadczenie,
umiejętności i kwalifikacje pracującej w
PM kadry.
5
Nauczyciele popadają w rutynę.
Nauczyciele stosują różnorodne metody
pracy dostosowane do wieku i potrzeb
grupy, mają odwagę podejmowad nowe,
nieszablonowe zadania.
 Dokonanie analizy
kwalifikacji nauczycieli
(studia podyplomowe,
zainteresowania, pasje,
mocne strony).
 Przydzielanie zadao
zgodnie z kompetencjami
i predyspozycjami.
 Pozyskiwanie
dodatkowych
pracowników
(wolontariusze,
pracownicy interwencyjni,
stażyści, praktykanci).
 Nauczyciele biorą udział w
szkoleniach ukazujących
nowe kierunki rozwoju
edukacji i kultury.
 Tworzona jest baza
projektów i dobrych
praktyk.
 Nauczyciele stosują w
pracy metody
aktywizujące, z
uwzględnieniem pracy
metody projektu.
 Nauczyciele prowadzą
warsztaty, szkoły letnie,
konferencje i sympozja
zarówno dla swojego
grona, jak i dla osób z
zewnątrz.
 Dyrektor
 Kadra
kierownicza
2013
2014
2015
2016
2017
 Nauczyciele
 kierownicy
działów
 dyrektor
2013
2014
2015
2016
2017
7
6
Niskie nakłady finansowe na
funkcjonowanie placówki.
Placówka ma wystarczające nakłady
finansowe na swoje działania.
 Powołanie stowarzyszenia
wychowanków i przyjaciół
PM, realizującego
wspólne projekty
edukacyjne i kulturalne.
 Zatrudnienie menadżera
projektów kulturalnych.
 Dyrekcja
 Rada
Pedagogiczna
 Rada Rodziców
2014
7
Brak jasnych procedur
regulujących pracę PM.
W placówce istnieją wypracowane
procedury, które są jasne i czytelne dla
wszystkich oraz uwzględniają zmieniającą
się rzeczywistośd.
 Określenie zakresu
odpowiedzialności oraz
poziomu decyzyjności
dyrektora, wicedyrektora,
kierowników działów,
nauczycieli, pracowników
administracji.
 Wypracowanie systemu
hierarchii i kompetencji
osób zarządzających.
 Uregulowanie sytuacji
z dodatkowym
przydziałem obowiązków
nauczycieli i rozliczaniem
czasu pracy.
 Analiza, uaktualnianie i
opracowanie
dokumentów
regulujących pracę
placówki.
 Dyrektor,
 Rada
Pedagogiczna
 kadra
kierownicza
 zespoły
zadaniowe.
2014
8
8
Nauczyciele prowadzą zajęcia w
sposób konwencjonalny, a przez to
mało atrakcyjny dla
wychowanków.
Nauczyciele stosują niekonwencjonalne
formy prowadzenia zajęd.
9
Dyrektor posiada ogólną wiedzę
z zakresu finansów.
Dyrektor ma dobrą znajomośd finansów
oświaty i placówki.
 Organizowanie akcji,
happeningów
artystycznych, itp.
 Wychodzenie z zajęciami
poza teren placówki.
 Organizowanie gier
miejskich.
 Organizowanie
nieszablonowych zajęd
oraz imprez artystycznych
i kulturalnych.
 Szkolenia dyrektora z
zakresu finansów oświaty
 Zespoły
zadaniowe
 Nauczyciele
2013
2014
2015
2016
2017
 Dyrektor
2014
2015
Wychowankowie, Rodzice, Rada Rodziców
10
Mieszkaocy Olsztyna nie znają
oferty programowej PM.
Mieszkaocy Olsztyna znają ofertę
programową Pałacu Młodzieży.
 PM prowadzi różnorodne
działania skupiające się
na dotarciu z ofertą do
mieszkaoców Olsztyna.
11
Rodzice nie uczestniczą w życiu
PM.
Rodzice aktywnie uczestniczą w życiu
PM, wspierają jego działania,
współtworzą „dobry klimat” placówki.
 Zadbanie o komfort
rodzica w Pałacu - kącik z
gazetami, więcej krzeseł
na korytarzu, Wi-Fi, TV.
 Stworzenie list
mailingowych i
imiennych zaproszeo na
koncerty, wystawy, itp.
 Planowanie imprez z
aktywnym udziałem
rodziców.
 Kierownicy
działów
 osoby
odpowiedzialne
za promocję PM
 Dyrekcja
 Wszyscy
pracownicy PM
 Rodzice
2013
2014
2015
2016
2017
2013
2014
2015
2016
2017
9
12
Oferta programowa nie spełnia
oczekiwao wychowanków.
Oferta programowa PM jest zgodna z
oczekiwaniami i potrzebami
wychowanków.
 Wykorzystanie wniosków
z ewaluacji do
budowania oferty
programowej.
 Uzupełnianie oferty
programowej o nowe,
atrakcyjne formy.
 Rada
Pedagogiczna
 Dyrekcja
2013
2014
2015
2016
2017
13
Wychowankowie nie mają
wpływu na realizowane programy
edukacyjne.
Wychowankowie mają wpływ na
realizowanie w PM programów
edukacyjnych.
 Konstruowanie
programów
edukacyjnych z
uwzględnieniem
propozycji
wychowanków.
 Wychowankowie
współtworzą programy
edukacyjne PM.
 Dzieci i młodzież
 Nauczyciele
 Kierownicy
działów
 Dyrektor
2013
2014
2015
2016
2017
14
Brak kontaktów młodzieży z
rówieśnikami z kraju i z zagranicy.
PM współpracuje z innymi placówkami i
organizacjami w kraju i zagranicą.
 Realizacja 5-letniego
programu współpracy z
PM w Łucku.
 Realizacja polskofrancuskiej wymiany
młodzieży.
 Pozyskiwanie nowych
partnerów do
współpracy w kraju i
zagranicą.
 Nauczyciele
 Kierownicy
działów
 Dyrektor
2013
2014
2015
2016
2017
10
Instytucja (działania wewnętrzne i zewnętrzne)
15
Pałac Młodzieży nie współpracuje
ze szkołami (szkoły traktują PM
jako konkurencję).
Pałac Młodzieży współpracuje ze
szkołami, a efekty tej współpracy
przekładają się na korzyści, jakie odnoszą
dzieci i młodzież.
 Nawiązanie współpracy
na zasadzie partnerstwa
z wybranymi szkołami
różnych poziomów
edukacyjnych.
 Organizowanie
wspólnych imprez i
projektów.
 Dbanie o dobre relacje
poprzez drobne gesty
(świąteczne życzenia
itp.).
 Szczegółowe
informowanie szkół o
Pałacowych imprezach,
akcji „zima, lato z PM”.
 Dzielenie się
doświadczeniami
z nauczycielami ze szkół
(organizowanie zajęd
otwartych, warsztatów).
 Informowanie szkół o
sukcesach, jakie osiąga
młodzież podczas zajęd
w PM.
 Dyrektor
 Rada
Pedagogiczna
2013
2014
2015
2016
2017
11
16
Brak dobrej współpracy PM z
instytucjami zewnętrznymi.
Pałac Młodzieży efektywnie
współpracuje z instytucjami kultury,
stowarzyszeniami, organizacjami
pozarządowymi.
17
Pałac Młodzieży nie prowadzi
działao promocyjnych.
Promocja placówki jest jej mocną stroną.
 Tworzenie wspólnych
projektów z instytucjami
kultury,
stowarzyszeniami,
organizacjami
pozarządowymi.
 Uczestniczenie w
programach
organizowanych przez
inne instytucje.
 Opracowanie strategii
promocji PM.
 Zaprojektowanie
jednolitych dla
wszystkich grup PM
materiałów
promocyjnych, tj.
zaproszenia, dyplomy,
plakaty.
 Zaprojektowanie
nowego logo PM.
 Stworzenie
interaktywnej strony
internetowej.
 Stała współpraca z
mediami.
 Rozwijanie oraz
zwiększenie nakładu
czasopisma PM.
 Pracownicy PM
 Nauczyciele
 Zainteresowane
grupy
 Dyrektor
 Kierownicy
Działów
2013
2014
2015
2016
2017
 Dyrekcja
 Zespół do spraw
ewaluaji
 Zespół do spraw
promocji
placówki
2014
12
18
Warunki lokalowe i wyposażenie
PM nie zapewniają realizacji
celów statutowych.
Pałac Młodzieży posiada odpowiednie
warunki lokalowe i wyposażenie
odpowiednie do realizacji celów
placówki.







Opracowanie
standardów
wyposażenia pracowni
specjalistycznych.
Stworzenie pracowni
multimedialnej
wyposażonej w
odpowiedni sprzęt.
Stworzenie pracowni
filmowej.
Zakup niezbędnego
wyposażenia.
Dokonanie analizy
potrzeb lokalowych z
uwzględnieniem
liczebności zespołów,
specyfiki zajęd.
Pełniejsze wykorzystanie
pomieszczeo (wynajem
sal przed południem).
Pozyskiwanie środków
na remonty pracowni,
zakup nowych sprzętów.



Dyrektor
Nauczyciele
pracowni
specjalistycznych
Kierownicy
działów
2014
2015
13
19
Pałac Młodzieży nieskutecznie
komunikuje się z partnerami.
Pałac Młodzieży skutecznie komunikuje
się z partnerami.
20
Działalnośd PM nie znajduje
uznania w środowisku.
Pałac Młodzieży jest znaną i cenioną
placówką wychowania pozaszkolnego.
 Wypracowanie
procedury
komunikowania się z
partnerami.
 Stworzenie
elektronicznych baz
kontaktowych.
 Wykonanie tablic
informacyjnych w PM.
 Wykonanie słupa
ogłoszeniowego na
działce PM.
 Wszyscy Pracownicy PM
odpowiadają za
pozytywny wizerunek
placówki.
 Dbają o najwyższą jakośd
pracy.
 Biorą odpowiedzialnośd
za efekty własnej pracy;
 Wchodzą „ z tradycją
w przyszłośd”.
 Pałac Młodzieży jest
celowo miejscem
zorganizowanego czasu
zarówno dla dzieci, jak i
rodziców.
 Dyrekcja
 Rada
Pedagogiczna
2014
 Wszyscy
pracownicy
2013
2014
2015
2016
2017
14

Program rozwoju - Pałac Młodzieży Olsztyn

Transkrypt

Podobne dokumenty

Amatorski Klub Sportowy „NIWKA” Kickboxing Piłka nożna

Zwracamy się do Państwa o pomoc: mogą to być dary pieniężne i

Świętokrzyskie czaruje… 5 dni - TOP TRAVEL

Najpierw zobaczyłam schody. Rozmowa z Martą Sokołowską

Informacja o wyborze oferty

BERLIN

Pałac znów ma wrócić do czasów dawnej