kompensacyjnych i wyrównawczych dla klas IV - VI

 ZESTAW ĆWICZEŃ do zajęć korekcyjno – kompensacyjnych dla dzieci w wieku 10 – 12 lat
Niniejsza publikacja to zbiór ćwiczeń służących rozwijaniu i stymulowaniu funkcji
psychofizycznych u dzieci w wieku 10–12 lat. Są to zadania rozwijające:
– percepcję wzrokową (spostrzegawczość, analizę i syntezę, pamięć wzrokową),
– koordynację wzrokowo-ruchową,
– koncentrację uwagi,
– sprawność grafomotoryczną,
– orientację przestrzenną i wyobraźnię,
– percepcję słuchową.
Wiele zadań ma także wartość poznawczą. Treści są tak dobrane, aby stanowiły dla uczniów
miłą rozrywkę, a ich układ jest zgodny z cyklem roku szkolnego.
 CZYTAM, ROZUMIEM, WIEM – Teksty i ćwiczenia dla uczniów z trudnościami w czytaniu
(materiały do pracy z uczniami w wieku 11 – 15 lat)
Danuta Gmosińska, wyd. RESPOLONA
Książka ta ma służyć pomocą tym uczniom klas IV-VI szkoły podstawowej oraz gimnazjum, który
mają trudności w czytaniu. Powinna zainteresować ich nauczycieli, a także rodziców. Zawiera teksty
o tematyce przyrodniczek, geograficznej, ekologicznej i technicznej o charakterze terapeutycznym.
Do poszczególnych tekstów przygotowano ćwiczenia, których celem jest ćwiczenie funkcji
percepcyjno-motorycznych, zwykle zaburzonych u dzieci mających kłopoty z czytaniem i
rozumieniem tekstu.
Książka ta może być wykorzystana podczas zajęć terapeutycznych prowadzonych przez
specjalistów, jak również do samodzielnych ćwiczeń w domu. Zastosowane metody pracy nad
poprawą techniki czytania i rozumienia czytanego tekstu zostały sprawdzone w wieloletniej pracy z
dziećmi, a efektem ich stosowania jest wzrost motywacji i przełamania niechęci do czytania.
 ORTOGRAFFITI - CZYTAM, ROZUMIEM, PISZĘ
- PROGRAM EDUKACYJNO –
TERAPEUTYCZNY – zeszyty ćwiczeń dla uczniów klas IV - VI szkoły podstawowej
(poziom I i II + MIKS)
Renata Czabaj, Aleksandra Piechnik – Kaszuba, wyd. OPERON
Seria Ortograffiti może być wykorzystywana w pracy przez terapeutę, nauczyciela języka polskiego,
pedagoga szkolnego i wszystkie inne osoby zainteresowane problemem.
Zajęcia można prowadzić indywidualnie lub grupowo. Mogą one przybierać różny charakter w
zależności od tego, kto podejmuje się pracy z uczniami. Dla terapeutów cykl może stać się podstawą
do organizowania własnych zajęć terapii pedagogicznej. Nauczyciele języka polskiego mogą
wykorzystywać zeszyty do prowadzenia zajęć wyrównawczych lub do pracy indywidualnej.
Pedagodzy szkolni, psychologowie i logopedzi mogą pracować z serią, prowadząc zajęcia grupowe
lub pracując indywidualnie z uczniem.
Zeszyty ćwiczeń z serii Ortograffiti przeznaczone są dla uczniów szkól podstawowych,
gimnazjalistów i uczniów szkół ponadgimnazjalnych mających trudności w nauce ortografii lub
specyficzne trudności w uczeniu się, objawiające się dysleksją, dysortografią i dysgrafią. Z serią
mogą pracować wszyscy uczniowie, u których stwierdzono wymienione wyżej trudności, bez względu
na to, czy posiadają opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej stwierdzającą trudności o
charakterze dyslektycznym, czy też nie. Rodzaj ćwiczeń zawartych w poszczególnych zeszytach
umożliwia prowadzenie efektywnych zajęć zarówno z uczniami ze stwierdzoną dysleksją, jak również
z tymi, którzy mają wyłącznie trudności z poprawnym pisaniem.
Celem pracy z serią Ortograffiti jest:
a) wszechstronny rozwój funkcji poznawczych
b) utrwalenie znajomości reguł ortograficznych oraz rozwijanie umiejętności poprawnego pisania
c) rozwijanie sprawności językowej.
 CHODZĄ SŁUCHY – czyli ćwiczenia usprawniające percepcję słuchową dla uczniów
klas IV – VI szkoły podstawowej oraz uczniów gimnazjum
Anna Tońska – Szyfelbein, wyd. Harmonia
Prezentowany zestaw ćwiczeń usprawniających percepcję słuchową przeznaczony jest dla uczniów
klas IV–VI szkoły podstawowej oraz uczniów gimnazjum. Książkę polecamy wszystkim, którzy
borykają się z błędami w czytaniu i pisaniu oraz mają problemy z nauką wynikające z zaburzonych
funkcji słuchowych.
Ćwiczenia tu zebrane to na przykład: skojarzenia słuchowe, wyszukiwanie ukrytych słów,
porównywanie wyrazów różniących się jedną głoską lub mających jedną wspólną głoskę. Każde
zadanie zostało tak ułożone, by można było do niego wrócić i na innym materiale słownym powtórzyć
daną umiejętność. Ćwiczenia mają zróżnicowany poziom trudności, dzięki czemu sprawdzą się w
terapii młodszych i starszych uczniów.
 TRENUJ WZROK - Ćwiczenia dla uczniów starszych klas szkoły podstawowej,
gimnazjalistów i licealistów z zaburzoną percepcją wzrokową
Małasiewicz Alicja, wyd. Harmonia
Publikacja składa się z ośmiu kategorii ćwiczeń (np. dobieranie w pary, znajdowanie różnic,
odbijanie wzoru, śledzenie labiryntu), które zawierają po dziesięć kart praktycznego treningu
wzroku dziecka. W zależności od poziomu percepcji wzroku podopiecznego terapeuta może
dobrać na zajęcia karty z poszczególnych kategorii.
Przygotowane ćwiczenia poprawiają, usprawniają i ćwiczą małą grafomotorykę, koordynację
wzrokowo-ruchową, analizę i syntezę wzrokową, koncentrację uwagi, spostrzeganie i
różnicowanie, wyróżnianie i wyodrębnianie znaków, kształtów i całych układów, pamięć
wzrokową i logiczne myślenie.
 POLUBIĆ MATEMATYKĘ – ćwiczenia rozwijające umiejętności matematyczne uczniów
w wieku 10 – 15 lat
Dorota Miązek, Joanna Wójcicka, wyd. Akademii Humanistyczno – Ekonomicznej w
Łodzi
Ćwiczenia przeznaczone są dla dzieci z trudnościami w uczeniu się matematyki, ale jest to również
doskonały materiał do stymulowania rozwoju umiejętności matematycznych. Wykonywanie ich
spowoduje, iż dziecko zacznie lepiej radzić sobie z matematyką, przestanie się jej bać, a tym samym
poprawi się jego funkcjonowanie, będzie szczęśliwsze. Bardzo chcemy, aby polubiło matematykę i
odniosło w niej sukces.
Ćwiczenia mogą być wykonywane pod kierunkiem zarówno pedagoga, terapeuty, jaki i rodziców.
Klucz do większości ćwiczeń ułatwi im tę pracę, a wesoła szata graficzna – umili uczniom czas
spędzony z książką!
 ORTOGRAFFITI
–
MYŚLĘ,
ROZUMIEM,
LICZĘ
–
PROGRAM
EDUKACYJNO
-
TERAPEUTYCZNY (matematyka bez trudności) –zeszyty ćwiczeń dla uczniów klas IV –
V i V – VI szkoły podstawowej (cz. I i II)
Celina Tuszyńska – Skubiszewska, Anna Walerzak – Więckowska, wyd. OPERON
Seria ORTOGRAFFITI dla uczniów z trudnościami w uczeniu się matematyki z klas IV - V szkoły
podstawowej składa się z 2 zeszytów:
Zeszyty stanowią kompletną całość i w pełni wspomagają rozwój podstawowych umiejętności
matematycznych dziecka w szkole podstawowej. Zeszyt pierwszy zawiera zadania ćwiczące
umiejętność wykonywania działań na liczbach naturalnych.
Materiał podzielony został na bloki tematyczne. Każdy z nich dotyczy innego kontynentu i zawiera
ćwiczenia rozwijające różnorodne umiejętności matematyczne. Ćwiczenia zamieszczone w dwóch
zeszytach zaplanowano na dwa lata pracy terapeutycznej z uczniem.
 ORTOGRAFFITI – PISZĘ CORAZ ŁADNIEJ (od dysgrafii do kaligrafii) – PROGRAM
EDUKACYJNO – TERAPEUTYCZNY – zeszyty ćwiczeń dla uczniów klas IV – VI szkoły
podstawowej (cz. I i II)
Marta Bogdanowicz, Małgorzata Rożyńska, wyd. OPERON
Seria ORTOGRAFFITI dla uczniów z dysgrafią z klas IV-VI szkoły podstawowej składa się z 2
zeszytów przeznaczonych do realizacji na cały rok szkolny.
Zeszyty stanowią kompletną całość i wdrażają do poprawnego pisania pod względem
graficznym (czytelność, estetyka) oraz poprawiają tempo pisania. Duży nacisk położono na
rozwijanie funkcji wzrokowych, koordynacji wzrokowo – słuchowo - ruchowej, orientacji w
schemacie
ciała
i
przestrzeni
oraz
koncentracji
uwagi.
Każdy zeszyt został podzielony na 14 bloków tematycznych. Każdy z bloków utrwala wzór
pisania grupy liter lub cyfr. Na końcu każdego zeszytu znajdują się prace domowe do
samodzielnego wykonania przez ucznia utrwalające nowopoznane treści. Dodatkowo do
każdego zeszytu ćwiczeń dołączono zeszyt z odpowiednio zaprojektowaną liniaturą do
ćwiczeń w pisaniu oraz na osobnych kartach przydatne i ciekawe RADY KALIGRAFUSA DLA
UCZNIA, KTÓRY CHCE KSZTAŁTNIE PISAĆ.
 DYKTANDA GRAFICZNE – pozycja polecana terapeutom i osobom z problemami
dyslektycznymi
Zofioa Handzel, wyd. Harmonia
W książce znajduje się 40 rysunków, które uszeregowane zostały według stopnia trudności. Rysunki
te powstają po połączeniu linią prostą punktów w polach oznaczonych literami i cyframi (np. A1, D4).
Mogą one stanowić podstawę do dalszych ćwiczeń, np. kolorowania, dorysowywania elementów,
opowiadania.
Materiały zawarte w publikacji służą rozwijaniu percepcji wzrokowej, usprawnieniu ruchów rąk i
koordynacji wzrokowo-ruchowej, orientacji przestrzennej i pamięci słuchowej. Mogą więc być
stosowane w terapii psychologicznej i pedagogicznej oraz jako ćwiczenia dodatkowe w różnych
formach zajęć pozalekcyjnych. Stwarzają też okazję do dobrej i kształcącej zabawy dla dzieci w
wieku 6–14 lat.
 ZWIERZAKI – FIGURAKI – zadania grafomotoryczne
Anna Szczepańska, wyd. Harmonia
Jest to zbiór ćwiczeń przeznaczonych dla dzieci od lat 7 oraz dla uczniów starszych klas szkoły
podstawowej i gimnazjalistów. Zamieszczone tu zadania, oparte na graficznych wzorach zwierząt,
rozwijają motorykę rąk, doskonalą koordynację wzrokowo-ruchową, postrzeganie, orientację
kierunkową na płaszczyźnie kartki, koncentrację uwagi oraz uczą cierpliwości.
Niniejsza publikacja zamyka trzyczęściową serię książek zawierających ćwiczenia w zakresie
czytania i pisania:
- Ćwiczenia ułatwiające czytanie i pisanie dla dzieci od 7 do 9 lat.
- Ćwiczenia ułatwiające czytanie i pisanie dla dzieci od 10 do 12 lat.
- Zadania grafomotoryczne.
 ZWIERZAKI – FIGURAKI – ćwiczenia ułatwiające czytanie i pisanie dla dzieci od 10 – 12
lat, część II
Anna Szczepańska, wyd. Harmonia
Zbiór ćwiczeń, który pomoże dzieciom w młodszym wieku szkolnym pokonać trudności związane z
nabywaniem umiejętności czytania i pisania: Bohaterami ćwiczeń są zwierzaki (m.in. jeż, ryba, słoń,
lew, wiewiórka, wielbłąd) w zabawny sposób przedstawione w wierszykach mających walor
poznawczy.
Przygodę-naukę ze zwierzakami dzieci zaczynają od zapoznania się z tekstem: mogą słuchać
czytanego tekstu lub czytać go samodzielnie, ponieważ utwory zapisano wyraźną, dużą czcionką,
między wersami zachowano duże odstępy (dla dzieci, które trudniej opanowują sztukę czytania, np. z
powodu niedoborów percepcji słuchowej, przygotowano teksty zapisane sylabami).
Kolejny etap to ćwiczenia kaligraficzne. Dzieci przepisują wskazany fragment wierszyka według
wzoru, w wąskiej liniaturze. Po wprawkach kaligraficznych Autorka zaproponowała ćwiczenia
graficzne polegające na przerysowywaniu wzorów sympatycznych zwierzaków - figuraków. Dzieci
bawią się, a oko i ręka... współpracują (jest kształtowana koordynacja wzrokowo-ruchowa).