szczegółowy program merytoryczny

SZCZEGÓŁOWY PROGRAM MERYTORYCZNY
Zjazd
Zjazd 1
Superwizja 1
Zjazd 2
Data
Prowadzący
Temat
4,5,6,7
lipiec 2016
Jean-Paul
Godet
Kontrakty
5 październik
2016
14,15,16,17
grudnia 2016
Jean-Paul
Godet
Véronique
Guelfucci
SUPERWIZJA
Zakres szczegółowy
1. Szkolenie/edukacja innych osób w rozumieniu AT. Zasady etyczne
i deontologiczne AT w budowaniu i prowadzeniu działań edukacyjnych.
2. Kontraktowanie jako budowanie ochrony siebie i uczestników. Budowanie więzi
poprzez odwołanie się do koncepcji 3 P (Przyzwolenie, Ochrona, Moc).
3. Proces kontraktowania z uczestnikami grupy i w coachingu indywidualnym.
4. Kontraktowanie siebie jako trenera (autonomia i higiena pracy).
5. Różne formy szkoleń a typy kontraktów (dwustronny, trójstronny, wielostronny).
Przechodzenie od zapotrzebowania zgłaszanego przez klienta do kontraktu.
6. Zarządzanie kwestiami podlegającymi negocjacjom i nienegocjowalnymi.
Towarzyszenie osobom opornym na drodze do autonomii i odpowiedzialności.
Proces certyfikacji
Miejsce i rola trenera
w trakcie szkolenia
Kompetencje trenera
Zjazd 3
25,26,27,28
stycznia 2017
Véronique
Guelfucci
Indywidualne
strategie uczenia się
1. Różnice pomiędzy uczeniem dorosłych a dzieci.
2. Rola trenera w procesie uczenia innych.
3. Znaczenie relacji w uczeniu się – praca trenera z wykorzystaniem przeniesienia
i przeciwprzeniesienia.
4. Parametry grup ograniczonych.
5. Afirmacja siebie. Ocena swoich mocnych stron i swoich osi rozwoju.
6. Indywidualne style prowadzenia szkolenia – prowadzenie (animowanie)
fragmentu szkolenia.
7. Zarządzanie kluczowymi momentami w prowadzeniu szkolenia (animacji).
1. Indywidualne strategie uczenia się w grupie uczestników.
2. Zachowania jednostki w grupie.
3. Skrypt szkolny a proces uczenia się.
4. Obieg uczuć i zachowań zastępczych.
5. Sposoby dobierania i dostosowywania ćwiczeń oraz interakcji do indywidualnych
strategii uczenia się uczestników.
6. Episkrypt.
1
Grupa Spotkanie
60-786 Poznań, ul. Grunwaldzka 42/2, tel. 0 61 657 09 77, 0 606 42 42 00
[email protected] www.grupaspotkanie.pl
Superwizja 2
Zjazd 4
kwiecień
2017
lipiec 2017
Véronique
Guelfucci
Jean-Paul
Godet
SUPERWIZJA
1. Definicja autorytetu, zdrowego autorytetu, różnice pomiędzy autorytetem
Autorytet
i władzą.
2. Zastosowanie teorii organizacyjnej Berne’a (TOB) w kontekście szkolenia
3.
4.
5.
6.
7.
TOB
Superwizja 3
wrzesień
2017
Jean-Paul
Godet
SUPERWIZJA
Zjazd 5
listopad 2017
Véronique
Guelfucci
Sytuacje trudne na
grupie cz.1
Zjazd 6
marzec 2018
Véronique
Guelfucci
Prezentacja swojego
stylu pracy z grupą
Superwizja 4
maj 2018
SUPERWIZJA
Zjazd 7
lipiec 2018
Véronique
Guelfucci
Jean-Paul
Godet
Superwizja 5
wrzesień
2018
Jean-Paul
Godet
SUPERWIZJA
1.
2.
3.
4.
5.
1.
Rola grupy w uczeniu
się
uczestników.
Zaznaczenie autorytetu grupy w ujęciu Jaques’a Ardolino i Berne’a.
Uwzględnianie ram odniesienia i kultury w tworzeniu szkoleń wg Berne’a.
Budowanie kultury grupy, związków z przywództwem oraz imago.
Analiza wpływu lidera na kulturę grupy.
Analiza sytuacji trudnych w polu edukacji w kontekście koncepcji TOB.
2.
Symbioza i zaproszenia symbiotyczne w sytuacji uczenia się.
Nierozpoznania w grupie.
Zachowania pasywne uczestników i trenerów.
Pasywność indywidualna i grupowa.
Strategie reakcji na redefinicje.
Prowadzenie fragmentów warsztatów przez wszystkich uczestników pod
bezpośrednią superwizją.
Analiza pod kątem dotychczas poznanych koncepcji.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Fazy rozwoju grupy – koncepcja imago grupy.
Rozwój grupy a formy strukturalizacji czasu.
Sposoby diagnozowania grupy i wyboru odpowiednich interwencji.
Generowanie dynamiki grupy – praca z potrzebami w ujęciu Berne’a.
Specyfika uczenia się w grupie.
Grupa jako siła wspomagająca lub hamująca proces uczenia się.
2
Grupa Spotkanie
60-786 Poznań, ul. Grunwaldzka 42/2, tel. 0 61 657 09 77, 0 606 42 42 00
[email protected] www.grupaspotkanie.pl
Zjazd 8
listopad 2018
Véronique
Guelfucci
Interwencje
trenerskie wg
Berne’a.
Zmiana w ujęciu AT
Superwizja 6
styczeń 2019
Zjazd 9
marzec 2019
Véronique
Guelfucci
Véronique
Guelfucci
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Interwencje trenerskie: wobec osób i całej grupy – regulacje procesu grupowego.
Wybór i cele różnych interwencji.
Miejsce ewaluacji podczas szkolenia oraz interwencje w edukacji.
Zmiana w polu edukacji w rozumieniu AT – wskaźniki udanej i nieudanej zmiany.
Etapy zmiany indywidualnej i grupowej.
Co wspiera proces zmiany indywidualnej i grupowej a co ją blokuje?
Wdrażanie zmiany po zakończonym szkoleniu.
1.
2.
3.
Różne procesy komunikacyjne w grupie.
Praca z uczestnikiem pod wpływem drivera.
Gry na sali szkoleniowej: z trenerem, pomiędzy uczestnikami, z osobami/
działami spoza grupy.
Zaproszenia do gier wysyłane przez uczestników szczególnie w początkowych
fazach szkolenia.
Zaproszenia do gier wysyłane przez trenera.
Sposoby zatrzymywania gier wokół szkolenia i minimalizowania wypłaty.
Tematy i case’y wniesione przez uczestników. Następne 7 osób.
Definicja motywacji: wewnętrznej i zewnętrznej.
Związki pomiędzy motywacją i autonomią.
Fazy autonomii: zależność, przeciwzależność, niezależność, współzależność.
Kreatywne poszukiwanie technik pedagogicznych i relacyjnych w celu
umożliwienia rozwoju autonomii i motywacji.
SUPERWIZJA
Zarządzanie
trudnymi sytuacjami
w grupie cz.2
4.
Zjazd 10
lipiec 2019
Jean-Paul
Godet
Rozwój autonomii
i motywacji w grupie
Superwizja 7
wrzesień
2019
październik
2019
Jean-Paul
Godet
Véronique
Guelfucci
SUPERWIZJA
Zjazd 11
Analiza nagrań
z sytuacji grupowych
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
Uczestnicy przynoszą dwa fragmenty swojej pracy nagranej na dyktafon lub wideo,
które będą omawiane pod kątem merytorycznym wszystkich poznanych koncepcji
i przygotowania takich prac na egzamin ustny.
3
Grupa Spotkanie
60-786 Poznań, ul. Grunwaldzka 42/2, tel. 0 61 657 09 77, 0 606 42 42 00
[email protected] www.grupaspotkanie.pl