1 dokonanej w dniach 30-31 stycznia 2016 r. na kierunku

Transkrypt

RAPORT Z WIZYTACJI
(ocena programowa – profil praktyczny)
dokonanej w dniach 30-31 stycznia 2016 r. na kierunku ,,administracja” prowadzonym w ramach
obszaru nauk społecznych oraz obszaru nauk humanistycznych na poziomie studiów pierwszego
stopnia o profilu praktycznym realizowanych na Wydziale Administracji Wyższej Szkoły Kultury
Fizycznej i Turystyki im. Haliny Konopackiej w Pruszkowie
przez zespół oceniający Polskiej Komisji Akredytacyjnej w składzie:
przewodniczący: dr hab. Bogumił Szmulik - członek PKA
członkowie:
1. dr hab. Zbigniew Ciekanowski – ekspert PKA
2. dr hab. Tadeusz Stanisławski – ekspert PKA
3. Artur Gawryszewski – ekspert ds. WSZJK
4. Dawid Kolenda – przedstawiciel PSRP
5. Piotr Piasecki – ekspert ds. pracodawców
INFORMACJA O WIZYTACJI I JEJ PRZEBIEGU
Ocena jakości kształcenia na kierunku „administracja” prowadzonym na Wydziale Administracji
Wyższej Szkoły Kultury Fizycznej i Sportu im. Heleny Konopackiej w Pruszkowie na poziomie
studiów pierwszego stopnia została przeprowadzona z inicjatywy Polskiej Komisji Akredytacyjnej w
ramach harmonogramu prac określonych przez Komisję na rok akademicki 2015/2016. Polska
Komisja Akredytacyjna po raz pierwszy oceniała jakość kształcenia na ww. kierunku studiów..
Wizytacja została przygotowana i przeprowadzona zgodnie z obowiązującą procedurą. Raport Zespołu
wizytującego został opracowany po zapoznaniu się z przedłożonym przez Uczelnią raportem
samooceny oraz na podstawie przedstawionej w toku wizytacji dokumentacji, spotkań i rozmów
przeprowadzonych z władzami Uczelni i Wydziału, w tym z pracownikami i studentami ocenianego
kierunku, hospitacji zajęć, przeglądu infrastruktury dydaktycznej oraz oceny losowo wybranych prac
dyplomowych i etapowych.
Władze Uczelni i Wydziału stworzyły bardzo dobre warunki do pracy Zespołu wizytującego.
Podstawa prawna oceny została określona w Załączniku nr 1, a szczegółowy harmonogram
przeprowadzonej wizytacji, uwzględniający podział zadań pomiędzy członków zespołu oceniającego,
w Załączniku nr 2.
1
OCENA SPEŁNIENIA KRYTERIÓW OCENY PROGRAMOWEJ DLA KIERUNKÓW
STUDIÓW
O PROFILU PRAKTYCZNYM
Ocena końcowa spełnienia kryterium
Kryterium oceny
wyróżniająco
1. Jednostka sformułowała koncepcję
kształcenia i realizuje na ocenianym
kierunku studiów program
kształcenia umożliwiający
osiągnięcie zakładanych efektów
kształcenia
2. Liczba i jakość kadry naukowodydaktycznej zapewniają realizację
programu kształcenia na ocenianym
kierunku oraz osiągnięcie przez
studentów zakładanych efektów
kształcenia
3. Współpraca z otoczeniem
społecznym, gospodarczym lub
kulturalnym w procesie kształcenia
4. Jednostka dysponuje infrastrukturą
dydaktyczną umożliwiającą
realizację programu kształcenia o
profilu praktycznym
i osiągnięcie przez studentów
zakładanych efektów kształcenia
w
znacząco częściowo niedostatecznie
pełni
X
X
X
X
5. Jednostka zapewnia studentom
wsparcie w procesie uczenia się
i wchodzenia na rynek pracy
6. W jednostce działa skuteczny
wewnętrzny system zapewniania
jakości kształcenia zorientowany na
ocenę realizacji efektów kształcenia
i doskonalenia programu kształcenia
oraz podniesienie jakości na
ocenianym kierunku studiów
2
X
X
Jeżeli argumenty przedstawione w odpowiedzi na raport z wizytacji lub wniosku o ponowne
rozpatrzenie sprawy będą uzasadniały zmianę uprzednio sformułowanych ocen, raport powinien
zostać uzupełniony. Należy, w odniesieniu do każdego z kryteriów, w obrębie którego ocena została
zmieniona, wskazać dokumenty, przedstawić dodatkowe informacje i syntetyczne wyjaśnienia
przyczyn, które spowodowały zmianę, a ostateczną ocenę umieścić w tabeli nr 1.
Max. 1800 znaków (ze spacjami)
Tabela nr 1
Ocena końcowa spełnienia kryterium
Kryterium
wyróżniająco
w pełni
znacząco
częściowo
niedostatecznie
Uwaga: należy
wymienić tylko te
kryteria, w odniesieniu
do których nastąpiła
zmiana oceny
1. Jednostka sformułowała koncepcję kształcenia i realizuje na ocenianym kierunku studiów program
kształcenia umożliwiający osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia – w pełni
Uzasadnienie oceny w odniesieniu do kryterium 1
3
Koncepcja kształcenia na kierunku administracja wpisuje się w misję i strategię Uczelni, pozwalając na
realizację celów polityki zapewnienia jakości. W planach rozwoju kierunku uwzględniane jest
zapotrzebowanie otoczenia społeczno-gospodarczego i, w szczególności program kształcenia jest
dostosowany do potrzeb rynku pracy.
Plany rozwoju ocenianego kierunku studiów uwzględniają tendencje zmian dotyczących wymagań
związanych z przygotowaniem do działalności zawodowej.
Jednostka poprawnie przyporządkowała oceniany kierunek studiów do obszaru nauk społecznych oraz nauk
humanistycznych Tym samym podkreślono interdyscyplinarny i wielostronny charakter kierunku.
Zakładane efekty kształcenia dla kierunku administracja są spójne z wybranymi efektami kształcenia dla
obszaru nauk społecznych oraz humanistycznych dla profilu praktycznego studiów I stopnia, sformułowane
w sposób zrozumiały i pozwalający na stworzenie systemu ich weryfikacji.
Zakładane efekty kształcenia kierunku administracja uwzględniają w szczególności zdobywanie przez
studentów umiejętności praktycznych, w tym umożliwiają uzyskanie kompetencji niezbędnych na rynku
pracy, oraz dalszą edukację.
Stosowane metody kształcenia uwzględniają samodzielne uczenie się studentów, aktywizujące formy pracy
ze studentami oraz umożliwiają studentom osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia, w tym
w szczególności umiejętności praktycznych oraz kompetencji społecznych niezbędnych na rynku pracy.
Czas trwania kształcenia umożliwia realizację treści programowych i dostosowany jest do efektów
kształcenia określonych dla ocenianego kierunku studiów, przy uwzględnieniu nakładu pracy studentów
mierzonego liczbą punktów ECTS.
Punktacja ECTS jest zgodna z wymaganiami określonymi w obowiązujących przepisach prawa,
w szczególności uwzględnia przypisanie modułom zajęć związanych z praktycznym przygotowaniem
zawodowym więcej niż 50% ogólnej liczby punktów ECTS.
Dobór form zajęć dydaktycznych na ocenianym kierunku, ich organizacja, w tym liczebność grup na
poszczególnych zajęciach, a także proporcje liczby godzin różnych form zajęć umożliwiają studentom
osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia, w szczególności umiejętności praktycznych i kompetencji
społecznych niezbędnych na rynku pracy. Zajęcia związane z praktycznym przygotowaniem zawodowym
odbywają się w warunkach właściwych dla zakresu działalności zawodowej związanej z ocenianym
kierunkiem, w sposób umożliwiający bezpośrednie wykonywanie czynności praktycznych przez studentów.
Program studiów sprzyja umiędzynarodowieniu procesu kształcenia, np. poprzez realizację programu
kształcenia w językach obcych, prowadzenie zajęć w językach obcych, ofertę kształcenia dla studentów
zagranicznych, a także prowadzenie studiów wspólnie z zagranicznymi uczelniami lub instytucjami
naukowymi.
Zajęcia związane z praktycznym przygotowaniem zawodowym odbywają się w formie ćwiczeń oraz
praktyki zawodowej. Są to formy umożliwiające nabywanie umiejętności praktycznych. Uczelnia zawarła
umowy o współpracy z 17 podmiotami obejmujące w szczególności organizację praktyk zawodowych dla
studentów.
Wydział Administracji określił efekty kształcenia dla praktyk zawodowych i metody ich weryfikacji,
zapewnia realizację tych praktyk w wymiarze określonym dla programu studiów o profilu praktycznym, a
także ich właściwą organizację, w tym w szczególności dobór instytucji o zakresie działalności
odpowiednim do efektów kształcenia zakładanych dla kierunku administracja.
4
Zalecenia w odniesieniu do kryterium 1 - Brak
1.1 Koncepcja kształcenia na ocenianym kierunku studiów jest zgodna z misją i strategią rozwoju uczelni,
odpowiada celom określonym w strategii jednostki oraz w polityce zapewnienia jakości,
a także uwzględnia wzorce i doświadczenia krajowe i międzynarodowe właściwe dla danego zakresu
kształcenia. *
Opis stanu faktycznego
Strategia rozwoju Wyższej Szkoły Kultury Fizycznej i Turystyki im. Haliny Konopackiej w Pruszkowie
(WSKFiT) na lata 2013-2020 została przyjęta Uchwałą Rady Szkoły nr 15/2012 z dnia 12 grudnia 2012 r.
Misja Uczelni wskazuje wprost „kształcenie zorientowane zawodowo, przygotowujące absolwentów do
bezpośredniego wejścia na rynek pracy i wykonywania zawodu wymagającego wysokich kwalifikacji i
umiejętności, a także do dalszego kształcenia.” Wsparcie dla realizacji Misji zapewniono poprzez cele
operacyjne: (i) „priorytetowe traktowanie kształcenia o profilu praktycznym” (rozpoznawanie
i zdiagnozowanie kompetencji na rynku pracy); (ii) „dostosowywanie efektów kształcenia do wymagań
rynku pracy i potrzeb społecznych” celu strategicznego „Doskonalenie procesu dydaktycznego” oraz w celu
operacyjnym „działania na rzecz regionu” celu strategicznego „Otwartość na otoczenie”. Strategia Rozwoju
Wydziału Administracji WSKFiT na lata 2013-2020 została przyjęta Uchwałą Rady Wydziału Administracji
nr 5/2013 z dnia 23 stycznia 2013 r. Koncepcja kształcenia wpisuje się w misję, wizję i strategię Uczelni
podkreślając w szczególności podejmowanie działań dostosowawczych w celu uatrakcyjnienia oferty
edukacyjnej dającej szanse zatrudnienia absolwentów na konkurencyjnym rynku pracy.
Z informacji uzyskanych podczas wizytacji wynika, że współpraca z interesariuszami zewnętrznymi
(spotkania w dniach 14.01, 23-24.01 oraz 28.03.2012 r.) miała znaczący wpływ zarówno na kształt strategii
Uczelni i Wydziału jak i na wykreowanie cech tworzących sylwetkę absolwenta kierunku Administracja.
Obecni na spotkaniu z Zespołem Oceniającym przedstawiciele pracodawców podkreślili także fakt, że
uruchomienie kierunku Administracja było odpowiedzią na zapotrzebowanie wynikające z otoczenia
społeczno-gospodarczego.
2. Ocena spełnienia kryterium 1.1 w pełni
3. Uzasadnienie oceny
Koncepcja kształcenia na kierunku administracja wpisuje się w misję i strategię Uczelni, pozwalając na
realizację celów polityki zapewnienia jakości. W planach rozwoju kierunku uwzględniane jest
zapotrzebowanie otoczenia społeczno-gospodarczego i, w szczególności program kształcenia jest
dostosowany do potrzeb rynku pracy.
1.2 Plany rozwoju kierunku uwzględniają tendencje zmian dotyczących wymagań związanych
z przygotowaniem do działalności zawodowej, właściwej dla ocenianego kierunku, są zorientowane na
potrzeby studentów oraz otoczenia społecznego, gospodarczego lub kulturalnego, w tym
w szczególności rynku pracy.
Plany rozwoju kierunku są wypadkową analiz potrzeb zawodowych przyszłych absolwentów. Poprzez
dobór odpowiednich przedmiotów Uczelnia kształtuje postawy etyczne studentów, umożliwiające nabycie
5
umiejętności społecznych, niezbędnych w kontaktach z otoczeniem w miejscu pracy, w postawach
obywatelskich i współodpowiedzialności za rozwój kraju oraz szacunek względem drugiego człowieka.
Umiejętności te, uzupełnione podstawową wiedzą teoretyczną oraz nabytymi umiejętnościami praktycznymi
umożliwią osiągniecie profesjonalizmu w przyszłej pracy. Uczelnia śledzi na bieżąco zmiany zachodzące w
dziedzinach nauk humanistycznych, społecznych, ekonomicznych i prawnych, do których odnoszą się
efekty kształcenia szczególnie w sferze praktycznej. Prowadzący zajęcia w programach przedmiotów
uwzględniają rozwój wiedzy dotyczący wspomnianych dziedzin nauk i włączają go do bieżącej dydaktyki.
Jest to działanie rutynowe, bowiem wykładowcy prowadzący zajęcia na kierunku administracja są w
większości zatrudnieni w instytucjach lub prowadzą własną działalność wymuszającą aktualizację wiedzy i
wprowadzanie zmian wynikających z postępu wiedzy.
Plany rozwoju ocenianego kierunku studiów uwzględniają tendencje zmian dotyczących wymagań
związanych z przygotowaniem do działalności zawodowej.
1.3 Jednostka przyporządkowała oceniany kierunek studiów do obszaru/obszarów kształcenia oraz wskazała
dziedzinę/dziedziny nauki oraz dyscyplinę/dyscypliny naukowe, do których odnoszą się efekty kształcenia
dla ocenianego kierunku.
Obszary kształcenia zostały określone jako nauki społeczne w zakresie dziedzin: nauki społeczne
(dyscypliny: psychologia, nauki o poznaniu i komunikacji społecznej, socjologia, nauki o bezpieczeństwie,
nauki o polityce publicznej), nauki ekonomiczne (ekonomia, finanse, nauki o zarządzaniu), nauki prawne
(prawo, nauki o administracji) oraz jako nauki humanistyczne w zakresie dziedziny nauk humanistycznych
(filozofia, historia, nauki o zarzadzaniu). Podstawowym obszarem kształcenia są nauki społeczne. Kierunek
został odniesiony do obszaru nauk humanistycznych po konsultacjach z interesariuszami zewnętrznymi, z
których wynika, że niezbędna jest formacja studenta w zakresie podstaw filozofii i etyki. Istnieje
zapotrzebowanie społeczne na modernizację administracji publicznej kładąc nacisk na wartości uniwersalne,
zachowania prospołeczne i humanizację w relacjach z innymi ludźmi.
Jednostka poprawnie przyporządkowała oceniany kierunek studiów do obszaru nauk społecznych oraz nauk
humanistycznych Tym samym podkreślono interdyscyplinarny i wielostronny charakter kierunku.
1.4. Efekty kształcenia zakładane dla ocenianego kierunku studiów są spójne z wybranymi efektami
kształcenia dla obszaru/obszarów kształcenia, poziomu i profilu praktycznego, do którego/których kierunek
ten został przyporządkowany, określonymi w Krajowych Ramach Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego,
sformułowane w sposób zrozumiały i pozwalający na stworzenie systemu ich weryfikacji. W przypadku
kierunków studiów, o których mowa w art. 9b, oraz kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu
nauczyciela, o którym mowa w art. 9c ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. - Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz.
U. z 2012 r. poz. 572, z późn. zm.), efekty kształcenia są także zgodne ze standardami określonymi w
przepisach wydanych na podstawie wymienionych artykułów ustawy. Efekty kształcenia zakładane dla
6
ocenianego kierunku, uwzględniają w szczególności zdobywanie przez studentów umiejętności
praktycznych, w tym umożliwiają uzyskanie uprawnień do wykonywania zawodu i kompetencji
niezbędnych na rynku pracy, oraz dalszą edukację. *
1. Opis stanu faktycznego
Kierunkowe efekty kształcenia znajdują pokrycie w obszarowych efektach kształcenia zgodnie z tabelą
pokrycia obszarowych efektów i macierzą efektów w odniesieniu do poszczególnych przedmiotów. Tak
sformułowane efekty kształcenia, uwzględniają zdobywanie przez studentów umiejętności praktycznych
zgodnych z sylwetką absolwenta i umożliwiających dalszą edukację na studiach drugiego stopnia i
podyplomowych.
Zakładane efekty kształcenia (kierunkowe) zostały skorelowane z obszarowymi efektami kształcenia
obszaru nauk społecznych oraz humanistycznych dla profilu praktycznego studiów pierwszego stopnia.
Treści kierunkowych efektów kształcenia wskazują, że absolwent kierunku Administracja uzyska
przygotowanie zawodowe do pracy urzędniczej.
Przedmiotowe efekty kształcenia sformułowane są w sposób dość ogólny, gdzie przykładem może być efekt
kształcenia „Potrafi rozwiązywać problemy metodami i narzędziami informatyki stosowanymi w
administracji publicznej” w ramach przedmiotu „Systemy teleinformatyczne w administracji”.
Ocena spełnienia kryterium 1.4 w pełni
Zakładane efekty kształcenia dla kierunku administracja są spójne z wybranymi efektami kształcenia dla
obszaru nauk społecznych oraz humanistycznych dla profilu praktycznego studiów I stopnia, sformułowane
w sposób zrozumiały i pozwalający na stworzenie systemu ich weryfikacji.
Zakładane efekty kształcenia kierunku administracja uwzględniają w szczególności zdobywanie przez
studentów umiejętności praktycznych, w tym umożliwiają uzyskanie kompetencji niezbędnych na rynku
pracy, oraz dalszą edukację.
1.5 Program studiów dla ocenianego kierunku oraz organizacja i realizacja procesu kształcenia, umożliwiają
studentom osiągnięcie wszystkich zakładanych efektów kształcenia oraz uzyskanie kwalifikacji o poziomie
odpowiadającym poziomowi kształcenia określonemu dla ocenianego kierunku o profilu praktycznym. *
1.5.1. W przypadku kierunków studiów, o których mowa w art. 9b, oraz kształcenia przygotowującego do
wykonywania zawodu nauczyciela, o którym mowa w art. 9c ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym,
program studiów dostosowany jest do warunków określonych w standardach zawartych w przepisach
wydanych na podstawie wymienionych artykułów ustawy. W przypadku kierunku lekarskiego
i lekarsko-dentystycznego uwzględnia także ramowy program zajęć praktycznych określony przez Ministra
Zdrowia.
1.5.2. Dobór treści programowych na ocenianym kierunku jest zgodny z zakładanymi efektami kształcenia
oraz uwzględnia w szczególności aktualnie stosowane w praktyce rozwiązania naukowe związane z
zakresem ocenianego kierunku oraz potrzeby rynku pracy. *
1.5.3. Stosowane metody kształcenia uwzględniają samodzielne uczenie się studentów, aktywizujące formy
pracy ze studentami oraz umożliwiają studentom osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia, w tym
1.5.4. Czas trwania kształcenia umożliwia realizację treści programowych i dostosowany jest do efektów
7
1.5.5. Punktacja ECTS jest zgodna z wymaganiami określonymi w obowiązujących przepisach prawa,
zawodowym więcej niż 50% ogólnej liczby punktów ECTS. *
1.5.6. Jednostka powinna zapewnić studentowi elastyczność w doborze modułów kształcenia w wymiarze
nie mniejszym niż 30% liczby punktów ECTS wymaganej do osiągnięcia kwalifikacji odpowiadających
poziomowi kształcenia na ocenianym kierunku, o ile odrębne przepisy nie stanowią inaczej. *
1.5.7 Dobór form zajęć dydaktycznych na ocenianym kierunku, ich organizacja, w tym liczebność grup na
Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość spełnia warunki określone
przepisami prawa, w tym w zakresie zdobywania umiejętności praktycznych, które powinno odbywać się
w warunkach rzeczywistych. *
1.5.8. Jednostka określiła efekty kształcenia dla praktyk zawodowych i metody ich weryfikacji, zapewnia
realizację tych praktyk w wymiarze określonym dla programu studiów o profilu praktycznym, a także ich
właściwą organizację, w tym w szczególności dobór instytucji o zakresie działalności odpowiednim do
efektów kształcenia zakładanych dla ocenianego kierunku, oraz liczbę miejsc odbywania praktyk
dostosowaną do liczby studentów kierunku. *
1.5.9. Program studiów sprzyja umiędzynarodowieniu procesu kształcenia, np. poprzez realizację programu
naukowymi.
1.5.1
nie dotyczy.
1.5.2
Treści programów oraz metody prowadzenia zajęć i metody kontroli efektów kształcenia tworzą spójny
system realizacji założonych celów kształcenia. Treści programowe poszczególnych przedmiotów dają
możliwość uzyskania zakładanych kierunkowych efektów kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności i
kompetencji społecznych i są adekwatne do efektów obszarowych. Podczas tworzenia programów
przedmiotowych wykorzystano najnowszą wiedzę zawartą w dostępnej literaturze. Treści programowe
zostały przygotowane także w oparciu o sugestie interesariuszy zewnętrznych dotyczące rynku pracy. W
sylabusach przedmiotów określono, w szczególności: przedmiotowe efekty kształcenia, ich odniesienie do
efektów kierunkowych oraz zbiorczo dla każdej kategorii: wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne,
metody weryfikacji efektów kształcenia. Treści kształcenia oddziałujące na ten efekt kształcenia to np.:
„Systemy informatyczne w sferze zarządzania i administracji, Systemy Informacyjne Kierownictwa (MIS),
Systemy Informowania Kierownictwa (EIS/ESS), systemy oparte o sztuczną inteligencję - systemy
eksperckie, Analiza funkcjonalna platformy programowej dla potrzeb administracji, Wykorzystanie
systemów do kompleksowej oceny funkcjonowania administracji – analiza i uzasadnienie wyboru” oraz
„Oprogramowanie w zastosowaniach administracji publicznej, rodzaje oprogramowania, Technologie
8
przetwarzania danych. Systemy klasy CRM – zarządzanie kontaktami we współczesnej administracji,
funkcjonalność Contact Center”.
1.5.3
Na kierunku ,,administracja” prowadzone są różne metody kształcenia aktywizujące studentów do
samodzielnego pogłębiania wiedzy. W ramach wykładów nauczyciele akademicy poprzez przedstawiony
praktyczny problem angażują studentów w dyskusję rozszerzającą omawiane zagadnienia. Dyskusja tego
typu ma miejsce z inicjatywy studentów, przedstawiających zagadnienia z własnych doświadczeń
zawodowych. Daje im narzędzie do rozwiązywania problemów występujących w pracy zawodowej. W
ramach ćwiczeń studenci samodzielnie przygotowują prezentację na temat zagadnień, przewidywanych w
programie przedmiotów. Dyskusja wywołana prezentacją daje możliwość pogłębienia umiejętności
praktycznych niezbędnych w pracy zawodowej przedstawiającego i grupy. Z uwagi na profil praktyczny
kierunku studenci pracują na dokumentach z jednostek administracji i jednocześnie zdobywają wiedzę
niezbędną do ich wypełniania i tworzenia nowych.
Stosowane metody dydaktyczne takie jak np. w ramach przedmiotu „Logika prawnicza”: (i) samodzielna
praca studentów - przygotowanie referatu, (ii) praca w zespołach - zagadnienia dotyczące wnioskowań
logicznych, uzasadniania twierdzeń, stosowania chwytów erystycznych, motywują do pracy samodzielnej i
grupowej, aktywności na zajęciach oraz umożliwiają studentom nabywanie umiejętności praktycznych i
kompetencji społecznych niezbędnych na rynku pracy.
1.5.4
Studia pierwszego stopnia o profilu praktycznym trwają 6 semestrów, w tym 3 miesiące praktyki. Do
ukończenia studiów wymagane jest osiągnięcie przez studenta 191 punktów ECTS. Do zaliczenia semestru
niezbędne jest uzyskanie co najmniej 30 punktów ECTS, a w roku co najmniej 60. Punkty ECTS przypisano
wszystkim przedmiotom przewidzianym w planie studiów i praktykom zawodowym. Ich liczba określona
jest w planie studiów oraz sylabusach. Odzwierciedla ona nakład pracy studenta wymagany do osiągnięcia
efektów kształcenia, który obejmuje zarówno pracę w czasie zajęć dydaktycznych uczelni, jak i pracę
własną. Jako miarę średniego nakładu pracy niezbędnego do uzyskania zakładanych efektów kształcenia
przyjęto zasadę, że 1 punkt ECTS odpowiada efektom kształcenia, których uzyskanie wymaga od studenta
25 godzin nakładu pracy dla przedmiotów i 30 godzin dla praktyk.
1.5.5
Punktacja ECTS została opracowana w oparciu o wymagania określone w Ustawie – Prawo o szkolnictwie
wyższym i przepisami rozporządzeń Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dn. 14 września i 5
października 2010r. i z 9 października 2014r. i wynosi 191 punktów ECTS. Poszczególnym przedmiotom
tworzącym bloki zajęć przypisano punkty ECTS odpowiadające nakładowi pracy studenta, przeznaczone na
opanowanie treści w nich zawartej. Grupie przedmiotów związanej z praktycznym przygotowaniem
zawodowym przypisano 112 punktów ECTS co stanowi 58,39% sumy punktów ECTS.
1.5.6
W planie studiów przewidziano dwa bloki przedmiotów, z których student ma możliwość wyboru tych,
które stanowią przedmiot jego zainteresowania lub perspektywicznie będą mu pomocne w pracy
zawodowej. Z bloku przedmiotów uzupełniających liczącego 16 przedmiotów student wybiera 8
przedmiotów, które realizuje w całym toku studiów i uzyskuje łącznie z tych przedmiotów 35 punktów
ECTS. Z bloku przedmiotów fakultatywnych liczącego 15 przedmiotów student wybiera 8 przedmiotów,
które realizuje od semestru 3 do semestru 6 uzyskując łącznie z tych przedmiotów 24 punkty ECTS. Suma
punktów ECTS uzyskanych przez studenta w ramach przedmiotów do wyboru wynosi 59 punktów ECTS,
co stanowi 30,89% liczby punktów ECTS koniecznych do uzyskania kwalifikacji studiów pierwszego
stopnia, zgodnie z Rozporządzeniem Ministra NiSW w sprawie warunków prowadzenia studiów na
9
określonym kierunku i poziomie kształcenia.
1.5.7
Organizacja studiów wprowadzana jest zarządzeniem Rektora nie później niż 3 miesiące przed
rozpoczęciem roku akademickiego. Rok akademicki podzielony jest na 2 semestry. Jednostką rozliczeniową
jest semestr. Ponieważ większość studiujących pracuje zawodowo zajęcia odbywają się wyłącznie w formie
niestacjonarnej, w czasie zjazdów sobotnio-niedzielnych. Zajęcia odbywają się w formie wykładów,
ćwiczeń, seminariów i pracy z promotorem. Prowadzone są w formie tradycyjnej, konwersatoryjnej
i problemowej, przewidując czynne zaangażowanie studentów i umożliwiają pobudzanie studentów do
samodzielnego zdobywania wiedzy, analizy i rozwiązywania problemów zawartych w treściach
przedmiotów, dokonywania ocen i formułowania sądów, a także rozwijania umiejętności komunikacji
z otoczeniem. Liczebność grup na poszczególnych zajęciach oraz forma zajęc umożliwiają osiągnięcie
zakładanych efektów kształcenia na kierunku ,,administracja”.
Dominującą formą prowadzenia zajęć z przedmiotów związanych z kształceniem umiejętności praktycznych
i kompetencji społecznych są ćwiczenia, w ramach których poprzez między innymi: dyskusję, pracę w
zespołach, zadania praktyczne stworzona jest możliwość osiągania zakładanych efektów kształcenia
i zdobywania kompetencji niezbędnych na rynku pracy.
Dodatkowo, formą związaną z praktycznym przygotowaniem zawodowym są praktyki zawodowe.
W związku z sugestiami interesariuszy zewnętrznych został zmieniony wymiar czasu praktyk. Na wniosek
studentów i opiekuna praktyk, od października 2015 r. trzymiesięczna praktyka zawodowa została
podzielona na trzy moduły (2 x 3 tyg. + 6 tyg.) rozliczane odpowiednio po II, IV i VI semestrze. W procesie
nadzoru realizacji praktyk zawodowych uwzględniane są opinie wszystkich zainteresowanych stron, w celu
zapewnienia odpowiednich warunków nabywania przez studentów praktycznych umiejętności
oczekiwanych przez pracodawców.
1.5.8
Praktyki zawodowe stanowią integralną część procesu kształcenia, ich zasady odbywania normuje
Regulamin Praktyk, a efekty kształcenia wraz z programem praktyk zostały opisane w sylabusie. Praktykom
przypisano 12 pkt ECTS. Są one bezpłatne i trwają 3 miesiące. Studenci mogą wybierać miejsce praktyk
zgodnie z własnymi preferencjami albo w jednostkach, z którymi Uczelnia zawarła umowy o współpracy
(14), głównie z sektora publicznego dla których realizowane praktyki są odpowiednie do specyfiki kierunku
administracja. Warunkiem zaliczenia praktyk jest realizacja programu potwierdzona przez przedstawiciela
instytucji przyjmującej oraz ocena merytoryczna, na podstawie złożonego dziennika praktyk wraz ze
sprawozdaniem, dokonana przez opiekuna praktyk z ramienia Uczelni.
Sylabus przedmiotu „Praktyki zawodowe” (E1, E2, E3) określa: (i) czas trwania praktyki i punkty ECTS
(360 godzin, 12 tygodni, 12 ECTS); (ii) cel praktyki; (iii) przedmiotowe efekty kształcenia w obszarach:
wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, oraz ich odniesienie do efektów kierunkowych; (iv) formy
i metody prowadzonych zajęć; (v) treści programowe; (vi) sposób weryfikacji i oceny; (vii) formy
dokumentacji osiągniętych efektów kształcenia.
Opis procesu zaliczenia praktyk studentów realizujących studia pierwszego stopnia w WSKFiT zawiera
procedura nr WSKFiT-1-A-RPS-1. Zgodnie z tą procedurą student zgłasza chęć odbycia w wybranym przez
siebie zakładzie pracy praktyk studenckich, przy czym profil zakładu musi odpowiadać tokowi studiów.
Student, jeśli potrzebuje, może otrzymać wsparcie ze strony Uczelni w zakresie doboru miejsca praktyki.
Wydział dysponuje listą kilkunastu podmiotów, z którymi zawarł porozumienia, w których studenci mogą
odbywać praktyki zawodowe. Wśród nich są między innymi: firma BUCLER, Starostwo Powiatowe i Urząd
10
Miejski w Pruszkowie, Urząd Miejski w Piastowie, Urząd Gminy Michałowice.
Program praktyki uzgadniany jest na podstawie porozumienia zawieranego każdorazowo z podmiotem
przyjmującym studenta na praktyki. W trakcie praktyki, w Dzienniku Praktyk rejestrowana i potwierdzana
przez Zakładowego Kierownika Praktyk jest obecność studenta i zakres zrealizowanych przez niego zadań.
Podstawą zaliczenia praktyki jest zaświadczenie z miejsca odbywania praktyki oraz Dziennik Praktyk.
1.5.9
Uczelnia sprzyjając rozwojowi kontaktów międzynarodowych, które dają możliwość studentom
administracji poszerzenie umiejętności poprzez praktykę w ośrodkach zagranicznych, podpisała
porozumienie o współpracy z firmą Pflege und Sozialdienst mieszczącą się w Rothenburg ob der Tauber
(Niemcy). Efektem porozumienia było seminarium dotyczące procedur prowadzenia działalności
gospodarczej na terenie Niemiec. Studenci wyrażający zainteresowanie programem będą mieli możliwość
indywidualizacji studiów (IOS). Jednocześnie program studiów oferuje studentom naukę języka
niemieckiego umożliwiając odbywanie praktyk studenckich i warsztatów.
Ocena spełnienia kryterium 1.5 z uwzględnieniem kryteriów od 1.5.1. do 1.5.9 w pełni
Stosowane metody kształcenia uwzględniają samodzielne uczenie się studentów, aktywizujące formy pracy
ze studentami oraz umożliwiają studentom osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia, w tym
Czas trwania kształcenia umożliwia realizację treści programowych i dostosowany jest do efektów
Punktacja ECTS jest zgodna z wymaganiami określonymi w obowiązujących przepisach prawa,
zawodowym więcej niż 50% ogólnej liczby punktów ECTS.
Dobór form zajęć dydaktycznych na ocenianym kierunku, ich organizacja, w tym liczebność grup na
Program studiów sprzyja umiędzynarodowieniu procesu kształcenia, np. poprzez realizację programu
naukowymi.
Zajęcia związane z praktycznym przygotowaniem zawodowym odbywają się w formie ćwiczeń oraz
praktyki zawodowej. Są to formy umożliwiające nabywanie umiejętności praktycznych. Uczelnia zawarła
umowy o współpracy z 17 podmiotami obejmujące w szczególności organizację praktyk zawodowych dla
studentów.
Wydział Administracji określił efekty kształcenia dla praktyk zawodowych i metody ich weryfikacji,
zapewnia realizację tych praktyk w wymiarze określonym dla programu studiów o profilu praktycznym, a
także ich właściwą organizację, w tym w szczególności dobór instytucji o zakresie działalności
odpowiednim do efektów kształcenia zakładanych dla kierunku administracja.
11
1.6. Polityka rekrutacyjna umożliwia właściwy dobór kandydatów.
Zasady i procedury rekrutacji zapewniają właściwy dobór kandydatów do podjęcia kształcenia na
ocenianym kierunku studiów i poziomie kształcenia w jednostce oraz uwzględniają zasadę zapewnienia im
równych szans w podjęciu kształcenia na ocenianym kierunku.
Zasady, warunki i tryb potwierdzania efektów uczenia się na ocenianym kierunku umożliwiają identyfikację
efektów uczenia się uzyskanych poza systemem studiów oraz ocenę ich adekwatności do efektów
kształcenia założonych dla ocenianego kierunku studiów.
1.6.1
Warunki i tryb rekrutacji oraz formy studiów określone są uchwałą Radą Szkoły, która podawana jest do
publicznej wiadomości poprzez ogłoszenie na wydziałowych tablicach oraz na stronie internetowej nie
później niż do 31 maja roku poprzedzającego rok akademicki, którego uchwała dotyczy, zgodnie z
Procedurą Procesu Rekrutacji Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia. Wstęp na studia
jest wolny. Zasady rekrutacji nie dyskryminują żadnej grupy kandydatów. Uczelnia jest przystosowana do
przyjmowania kandydatów z orzeczeniem o niepełnosprawności. Realizując zasadę „Uczenia się przez całe
życie” nie stosuje żadnych ograniczeń wiekowych. Uczelnia przyjmuje na studia osoby nie będące
obywatelami polskimi zgodnie z obowiązującymi przepisami. Decyzję w sprawach przyjęcia na studia
podejmuje Dziekan.
1.6.2
Rada Szkoły Uchwałą Nr 10/ 2015 z dnia 26 czerwca 2015 roku uchwaliła Procedurę Potwierdzania
Efektów Uczenia się (WSKFiT-1-PEU-1). W kolejnych etapach postępowania zgodnie z procedurą, między
innymi, zawarto: (i) złożenie wniosku o potwierdzenie efektów uczenia się wraz z dokumentami
pozwalającymi ocenić wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne wnioskodawcy; (ii) powołanie Komisji
do spraw weryfikacji efektów kształcenia; (iii) w przypadku uzasadnionych wątpliwości Komisji w zakresie
posiadanych przez wnioskodawcę efektów uczenia się, członkowie Komisji mogą przeprowadzić rozmowę
z wnioskodawcą i zastosować dodatkowe narzędzia oceny efektów uczenia się; (iv) Komisja po analizie
złożonych dokumentów ustala sposób potwierdzenia efektów uczenia się, o których zaliczenie ubiega się
wnioskodawca; (v) Komisja do spraw weryfikacji efektów uczenia się przekazuje Dziekanowi protokół z
weryfikacji efektów uczenia się; (vi) Dziekan podejmuje decyzję o potwierdzeniu lub niepotwierdzeniu
efektów uczenia się. Protokół z weryfikacji efektów uczenia się zdobytych (...) poza systemem studiów
(Załącznik nr 2 do Procedury) zawiera między innymi: (i) nazwę przedmiotu / modułu oraz liczbę punktów
ECTS, którego potwierdzanie efektów uczenia się dotyczy, (ii) opis efektów uczenia się nabytych poza
systemem studiów; (iii) odniesienie tych efektów uczenia się do efektów kształcenia zdefiniowanych dla
przedmiotu / modułu; (iv) metody weryfikacji (egzamin, projekt, test, zadanie, ...); (v) ocenę efektu.
Kierunek Administracja nie nabył jeszcze prawa do potwierdzania efektów uczenia się.
Ocena spełnienia kryterium 1.6 z uwzględnieniem kryteriów od 1.6.1. do 1.6.2 w pełni
Polityka rekrutacyjna Uczelni pozwala na właściwy i odpowiedni dobór kandydatów, zapewniając równe
szanse w podejmowaniu kształcenia na ocenianym kierunku.
Uczelnia ustaliła zasady, warunki i tryb potwierdzania efektów uczenia się zawierając je w Procedurze
12
potwierdzania efektów uczenia się w WSKFiT.
1.7. System sprawdzania i oceniania umożliwia monitorowanie postępów w uczeniu się oraz ocenę stopnia
osiągnięcia przez studentów zakładanych efektów kształcenia. *
Stosowane metody sprawdzania i oceniania efektów kształcenia są adekwatne do zakładanych efektów
kształcenia, wspomagają studentów w procesie uczenia się
i umożliwiają skuteczne sprawdzenie i ocenę stopnia osiągnięcia każdego
z zakładanych efektów kształcenia, w tym w szczególności umiejętności praktycznych
i kompetencji społecznych niezbędnych na rynku pracy, na każdym etapie procesu kształcenia, także na
etapie przygotowywania pracy dyplomowej i przeprowadzania egzaminu dyplomowego, w toku praktyk
zawodowych, oraz w odniesieniu do wszystkich zajęć, w tym zajęć z języków obcych.
System sprawdzania i oceniania efektów kształcenia jest przejrzysty, zapewnia rzetelność, wiarygodność i
porównywalność wyników sprawdzania i oceniania, oraz umożliwia ocenę stopnia osiągnięcia przez
studentów zakładanych efektów kształcenia. W przypadku prowadzenia kształcenia z wykorzystaniem
metod i technik kształcenia na odległość stosowane są metody weryfikacji i oceny efektów kształcenia
właściwe dla tej formy zajęć. *
1.7.1
Weryfikacja obejmuje wszystkie kategorie efektów wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne.
Prowadzona jest na różnych etapach kształcenia: poprzez zaliczenie wszystkich form zajęć w ramach
poszczególnych przedmiotów, weryfikacja efektów uzyskanych w trakcie praktyk zawodowych, seminarium
dyplomowego i przygotowania do pracy dyplomowej oraz w czasie egzaminu dyplomowego. Sylabus
precyzuje metody weryfikacji efektów, uwzględniając metody weryfikacji zakładanych treści. Stosuje się
następujący system: przedmioty kończące się egzaminem – egzamin może mieć formę pisemną lub ustną,
przedmioty które nie kończą się egzaminem – podstawą zaliczenia może być praca pisemna lub zaliczenie
ustne, gdy z przedmiotu odbywają się ćwiczenia i wykłady (bez egzaminu) każda forma zajęć jest oceniana
niezależnie, z zapewnieniem zgodności z treścią przedmiotu.
1.7.2
System sprawdzania i oceniania efektów kształcenia stanowi element Wewnętrznego Systemu Zapewnienia
Jakości Kształcenia i jest opisany odpowiednimi procedurami. Sposoby weryfikacji efektów kształcenia
założonych w poszczególnych przedmiotach i praktyce zawodowej określone są w sylabusach. Sylabusy
precyzują metody walidacji efektów uwzględniając zgodność metody weryfikacji do określonych treści.
Sposoby weryfikacji procesu dyplomowania zawarte są w procedurze dotyczącej tego procesu. Weryfikacja
efektów odbywa się także poprzez analizę ankiety ewaluacyjnej, którą wypełniają studenci. O sposobie
weryfikacji efektów prowadzący zajęcia ma obowiązek poinformować studentów w trakcie pierwszych
zajęć z przedmiotu. Sylabusy są ogólnie dostępne na stronie internetowej Uczelni.
Ocena spełnienia kryterium 1.7 z uwzględnieniem od 1.7.1. do 1.7.2 w pełni
System sprawdzania i oceniania umożliwia monitorowanie postępów w uczeniu się a także ocenę stopnia
osiągnięcia przez studentów zakładanych efektów kształcenia. Stosowane sposoby weryfikacji i oceniania
efektów kształcenia są adekwatne do zakładanych efektów kształcenia, wspomagając proces zdobywania
przez studentów umiejętności i kompetencji społecznych nieodzownych w pracy zawodowej. System
sprawdzenia i oceniania efektów kształcenia jest przejrzysty i pozwala na ocenę stopnia osiągnięcia przez
studentów zakładanych efektów kształcenia.
13
2. Liczba i jakość kadry naukowo-dydaktycznej oraz prowadzone w jednostce badania naukowe zapewniają
realizację programu kształcenia na ocenianym kierunku oraz osiągnięcie przez studentów zakładanych
efektów kształcenia – w pełni
Wydział Administracji spełnia wymagań minimum kadrowego na kierunku ,,administracja” na poziomie
studiów pierwszego.
Nauczyciele akademiccy prowadzący zajęcia na ocenianym kierunku studiów posiadają dorobek naukowy,
doświadczenie zawodowe, kompetencje dydaktyczne gwarantujące osiągnięcie zakładanych efektów
kształcenia.
Jednostka prowadzi politykę kadrową, która umożliwia właściwy dobór kadry na kierunku ,,administracja”.
Zalecenia w odniesieniu do kryterium 2
Brak.
2.1 Nauczyciele akademiccy stanowiący minimum kadrowe posiadają dorobek naukowy zapewniający
realizację programu studiów w obszarze wiedzy odpowiadającym obszarowi kształcenia, wskazanemu dla
tego kierunku studiów, w zakresie jednej z dyscyplin naukowych, do których odnoszą się efekty kształcenia
określone dla tego kierunku. Struktura kwalifikacji nauczycieli akademickich stanowiących minimum
kadrowe odpowiada wymogom prawa określonym dla kierunków studiów
o profilu praktycznym, a ich liczba jest właściwa w stosunku do liczby studentów ocenianego kierunku.*
Zgodnie z Raportem samooceny do minimum kadrowego kierunku „administracja” Uczelnia zgłosiła 9
nauczycieli akademickich, w tym 3 w grupie samodzielnych nauczycieli akademickich oraz 6 w grupie
nauczycieli ze stopniem naukowym doktora. Zespół wizytujący PKA przeprowadził ocenę spełnienia
wymagań dotyczących minimum kadrowego na podstawie przesłanej dokumentacji, dokumentów
przedstawionych podczas wizytacji i rozmów przeprowadzonych z władzami Wydziału. W ocenie
uwzględniono w szczególności posiadane stopnie naukowe i specjalizację naukową, dorobek nauczycieli
akademickich, a także doświadczenie zawodowe uzyskane poza uczelnią. Sprawdzono również obciążenia
dydaktyczne w bieżącym roku akademickim oraz złożone oświadczenia o wliczeniu do minimum
kadrowego. Kopie dyplomów znajdujące się w teczkach zostały poświadczone za zgodność z oryginałem.
We wszystkich teczkach znajdują się dokumenty potwierdzające uzyskanie stopni i tytułów naukowych.
Umowy o pracę zawierają wymagane prawem elementy.
Po dokonanej analizie pod względem formalnym akt, osób które wchodzą w skład minimum kadrowego na
kierunku ,,administracja”, należy uznać, iż zostały spełnione warunki określone w § 13 ust. 1, § 13 ust. 2
rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 3 października 2014 r. w sprawie warunków
prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie kształcenia (Dz. U. Nr 243, poz. 1370.);
Do minimum kadrowego na kierunku ,,administracja” zaliczono:
3 osoby w grupie samodzielnych nauczycieli akademickich;
6 osób w grupie doktorów.
Wszyscy zaliczeni nauczyciele akademiccy, posiadają dorobek naukowy bądź doświadczenie zawodowe
zdobyte poza uczelnią, adekwatne do określonych efektów kształcenia na kierunku ,,administracja”.
14
Szczegółowe informacje zawiera załącznik nr 5.
Podczas weryfikacji teczek osobowych, a w szczególności oświadczeń o wyrażeniu zgody na wliczenie do
minimum kadrowego, stwierdzono, iż wszystkie osoby zgłoszone do minimum kadrowego spełniają
warunki określone w art. 112a ustawy z dn. 27 lipca 2005 r. - Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz. U. z
2012 r. poz. 572, z późn. zm.).
Ocena spełnienia kryterium 2.2- w pełni
Uzasadnienie oceny
Wydział Administracji spełnia wymagań minimum kadrowego na kierunku ,,administracja” na poziomie
studiów pierwszego.
2.2 Dorobek naukowy, doświadczenie w prowadzeniu badań naukowych oraz kompetencje dydaktyczne
nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia na ocenianym kierunku są adekwatne do realizowanego
programu i zakładanych efektów kształcenia. W przypadku, gdy zajęcia realizowane są z wykorzystaniem
metod i technik kształcenia na odległość, kadra dydaktyczna jest przygotowana do prowadzenia zajęć w tej
formie.*
Nauczyciele akademiccy, prowadzący zajęcia na ocenianym kierunku studiów posiadają dorobek naukowy,
doświadczenie zawodowe, kompetencje dydaktyczne potwierdzone dokumentami znajdującymi się w ich
teczkach osobowych. Zajęcia dydaktyczne są obsadzone przez osoby o kompetencjach pozwalających na
zrealizowanie zakładanych efektów kształcenia dla poszczególnych przedmiotów zawartych w sylabusach.
Zajęcia związane z praktycznym przygotowaniem zawodowym są prowadzone przez osoby posiadające
doświadczenie zawodowe zdobyte poza uczelnią w jednostkach samorządu terytorialnego, urzędach różnego
szczebla administracji
publicznej oraz w kancelariach prawnych, prowadzą własną działalność
gospodarczą, uczestniczą lub uczestniczyli w realizacji programów UE oraz reprezentują organy
administracji państwowej.
Uzasadnienie oceny
Nauczyciele akademiccy prowadzący zajęcia na ocenianym kierunku studiów posiadają dorobek naukowy,
doświadczenie zawodowe, kompetencje dydaktyczne gwarantujące osiągnięcie zakładanych efektów
kształcenia.
2.3 Prowadzona polityka kadrowa umożliwia właściwy dobór kadry, motywuje nauczycieli akademickich
do podnoszenia kwalifikacji naukowych i rozwijania kompetencji dydaktycznych oraz sprzyja
umiędzynarodowieniu kadry naukowo-dydaktycznej.
Głównymi celami polityki kadrowej jest dobór kadry o wysokich kwalifikacjach naukowych, zawodowych i
kompetencjach dydaktycznych. Przykładem działań jest zatrudnienie doktora habilitowanego z dziedziny
nauk prawnych w zamian za dwóch doktorów z innych dziedzin, wynikające z analizy programu studiów
dokonanego przez Radę Wydziału sugerującej pogłębienie zakresu nauk prawnych. Zgodnie z polityką
kadrową każde zatrudnienie nauczyciela akademickiego stanowiącego minimum kadrowe na podstawie
15
umowy o pracę, wymaga zasięgnięcia opinii Dziekana i zatwierdzenia przez Radę Wydziału.
Przeprowadzana co dwa lata ocena nauczyciela akademickiego jest czynnikiem sprzyjającym podnoszeniu
kwalifikacji naukowych, zawodowych i dydaktycznych, ponieważ uzyskanie oceny negatywnej stanowić
może podstawę do rozwiązania umowy o pracę.
2. Ocena spełnienia kryterium 2.3 – w pełni
Jednostka prowadzi politykę kadrową, która umożliwia właściwy dobór kadry na kierunku ,,administracja”.
3. Współpraca z otoczeniem społecznym, gospodarczym lub kulturalnym w procesie kształcenia
w pełni
Współpraca Wydziału z otoczeniem społeczno-gospodarczym ma głównie charakter nieformalny.
Przedstawiciele interesariuszy: (i) są zapraszani na spotkania Uczelnianego Zespołu ds. Zapewnienia
Jakości Kształcenia; (ii) biorą udział w konsultacjach dokumentowanych w protokołach ze spotkania
interesariuszy zewnętrznych i wewnętrznych; (iii) biorą udział w akcjach ankietowych do nich
adresowanych. Na tej podstawie zapewniony jest udział przedstawicieli otoczenia społeczno-gospodarczego
w określaniu efektów kształcenia, weryfikacji i ocenie stopnia ich realizacji oraz organizacji praktyk
zawodowych.
Wskazanym byłoby rozwijanie
form współpracy Wydziału (Uczelni) z przedstawicielami otoczenia
społeczno-gospodarczego poprzez, wzorem innych powołanie np. Rady Pracodawców jako ciała doradczego
w zakresie: (i) monitorowania rynku pracy; (ii) określania, weryfikacji i oceny stopnia realizacji efektów
kształcenia; (iii) organizacji i oceny realizacji praktyk zawodowych; (iv) planów studiów, treści kształcenia,
metod dydaktycznych; a także (v) pozyskiwania kadry dydaktycznej posiadającej znaczne doświadczenie
zawodowe zdobyte poza uczelnią.
3.1 Jednostka współpracuje z otoczeniem społecznym, gospodarczym lub kulturalnym, w tym
z pracodawcami i organizacjami pracodawców, w szczególności w celu zapewnienia udziału przedstawicieli
tego otoczenia w określaniu efektów kształcenia, weryfikacji i ocenie stopnia ich realizacji, organizacji
praktyk zawodowych, w przypadku, gdy w programie studiów na ocenianym kierunku praktyki te zostały
uwzględnione.*
Pozyskiwanie i przetwarzanie informacji od interesariuszy zewnętrznych (i wewnętrznych) reguluje
procedura wewnętrznego systemu zapewniania jakości kształcenia - WSKFiT-1-A-IZIW-1. Zakłada ona
między innymi: (i) cykliczne prowadzenie konsultacji z interesariuszami w zakresie programów kształcenia,
ze szczególnym uwzględnieniem efektów kształcenia; (ii) prowadzenie konsultacji w formie spotkań, badań
ankietowych, wspólnych konferencji udziału interesariuszy w posiedzeniach Rady Szkoły i Rady Wydziału;
(iii) sporządzanie protokołu z przeprowadzonych konsultacji; (iv) opracowanie projektu zmian w
programach kształcenia na podstawie wniosków wynikających z protokołu. Przykładem potwierdzającym
działanie procedury niech będą uwzględnione w sylabusie praktyk zawodowych informacje : (i) czynne i
bezpośrednie włączenie studenta m. in. w realizację procesów obsługi administracyjno-biurowej oraz
(ii) m. in. następujące przedmiotowe efekty kształcenia: umiejętność pracy w zespole, umiejętność
16
obiektywnej oceny, umiejętność postępowania etycznego, co stanowi spełnienie wniosków z konsultacji z
dnia 16.04.2014 r. z przedstawicielem ASMET, radcą prawnym administracji samorządowej i
przedstawicielem wydawnictwa Vipart.
Innym przykładem jest akcja ankietowa adresowana do pracodawców i mieszkańców regionu,
przeprowadzona przez studentów Wydziału, gdzie dla absolwentów toku studiów 2012/2015 kierunku
administracja ankietowani pracodawcy, między innymi: (i) ocenili poziom przygotowania jako bardzo dobry
(69%) i dobry (31%); szczególną uwagę zwracali na znajomość branżowych przepisów prawa (60%);
wskazali odpowiedzialność jako najważniejszą cechę absolwenta szkoły wyższej. Według Raportu
Samooceny, wyniki ankiet omówiono na Konferencji i Seminarium z udziałem interesariuszy. Rezultatem
był wniosek o zmodyfikowanie programu praktyk studenckich oraz dyskusja nad utworzeniem studiów
podyplomowych z zakresu administracji samorządowej.
Podczas spotkania z Zespołem Oceniającym obecni na spotkaniu przedstawiciele pracodawców
potwierdzili, że uruchomienie kierunku Administracja było odpowiedzią na zapotrzebowanie lokalnego
rynku pracy. Projektując sylwetkę absolwenta i zakładane efekty kształcenia tego kierunku Uczelnia podjęła
współpracę między innymi ze Starostwem Powiatowym w Pruszkowie i Urzędem Gminy przeprowadzając
w styczniu 2012 r. konsultacje z przedstawicielami tych instytucji oraz zapraszając na spotkania
Uczelnianego Zespołu ds. Zapewnienia Jakości Kształcenia pracownika Starostwa (Protokół z dnia
21.02.2012 r.).
Biorąc pod uwagę fakt, ze najbardziej kompleksowym weryfikatorem efektów kształcenia są prace
dyplomowe wykonane w wyniku zapotrzebowania pracodawców i dalej przez nich wykorzystywane, to, jak
wynika z informacji uzyskanych podczas wizytacji, Wydział na podstawie umów o współpracy z Urzędem
Miejskim w Piastowie i Miejskim Ośrodkiem Sportowym w Pruszkowie zamierza zaproponować studentom
tematy prac zgłoszone przez te instytucje.
Kształcenie na kierunku Administracja od początku istnienia Wydziału oparte jest o kadrę dydaktyczną
posiadającą doświadczenie zawodowe zdobyte poza uczelnią - wykładowców praktyków, którzy albo łączą
pracę na uczelni z pracą w innych instytucjach, albo po okresie pracy w innym sektorze - zaangażowali się
w pracę na uczelni. Wydział zatrudnia (tylko) kilkunastu pracowników dydaktycznych, którzy bardzo blisko
ze sobą współpracują, przepływ informacji jest szybki, decyzje kluczowe, np. o współpracy z instytucjami
otoczenia, mogą być potencjalnie podejmowane i wdrażane znacznie szybciej niż w dużych uczelniach. W
związku ze specyfiką niewielkiej Uczelni część działań nie ma charakteru formalnego, bowiem ze względu
na obciążenia zawodowe interesariuszy Uczelnia nie wymagała pisemnych deklaracji ustalających
współpracę. Niemniej jednak ich przedstawiciele biorą udział w spotkaniach Uczelnianego Zespołu ds.
Zapewnienia Jakości Kształcenia, na które każdorazowo są zapraszani.
Porozumienie o współpracy w organizacji praktyki zawodowej studentów kierunku Administracja WSKFiT
w Pruszkowie zawiera w szczególności zapisy dotyczące: (i) zobowiązań Instytucji Przyjmującej (zakładu
pracy); (ii) kwestii ubezpieczenia studenta od odpowiedzialności cywilnej i następstw nieszczęśliwych
wypadków.
Uzasadnienie oceny
Współpraca Wydziału z otoczeniem społeczno-gospodarczym ma głównie charakter nieformalny.
Przedstawiciele interesariuszy: (i) są zapraszani na spotkania Uczelnianego Zespołu ds. Zapewnienia
Jakości Kształcenia; (ii) biorą udział w konsultacjach dokumentowanych w protokołach ze spotkania
17
interesariuszy zewnętrznych i wewnętrznych; (iii) biorą udział w akcjach ankietowych do nich
adresowanych. Na tej podstawie zapewniony jest udział przedstawicieli otoczenia społeczno-gospodarczego
w określaniu efektów kształcenia, weryfikacji i ocenie stopnia ich realizacji oraz organizacji praktyk
zawodowych.
3.2 W przypadku prowadzenia studiów we współpracy lub z udziałem podmiotów zewnętrznych
reprezentujących otoczenie społeczne, gospodarcze lub kulturalne, sposób prowadzenia i organizację tych
studiów określa porozumienie albo pisemna umowa zawarta pomiędzy uczelnią a danym podmiotem. *
Nie dotyczy.
Uczelnia nie zawarła z podmiotami zewnętrznymi umów o współpracy w sprawie prowadzenia i organizacji
studiów.
4. Jednostka dysponuje infrastrukturą dydaktyczną umożliwiającą realizację programu kształcenia o profilu
praktycznym i osiągnięcie przez studentów zakładanych efektów kształcenia – w pełni
Pomimo braku własnego budynku, Uczelnia zapewnia dobre warunki lokalowe pozwalające na realizację
programu kształcenia. Odpowiednio dobrana infrastruktura w tym sale dydaktyczne wyposażone w sprzęt
techniczny i audiowizualny pozwala na stworzenie dobrych warunków nauczania i uczenia się. Zarówno
wyposażenie jak i księgozbiór zgromadzony w bibliotece kupowany jest na podstawie konsultacji z Radą
Biblioteczną Uczelni, która systematycznie dokonuje przeglądu literatury. W Uczelni dokonuje się na
bieżąco weryfikacji zbioru literatury w ramach kierunku administracja. Dokonuje się wymiany publikacji,
które straciły aktualność na nowe pozycje. Priorytetem dla Władz Uczelni jest nabycie własnego budynku
dydaktycznego.


Wzbogacenie zbioru czasopism;
Dostęp do baz elektronicznych
4.1 Liczba, powierzchnia i wyposażenie sal dydaktycznych, w tym laboratoriów ogólnych
i specjalistycznych są dostosowane do potrzeb kształcenia na ocenianym kierunku, w tym do liczby
studentów. Jednostka zapewnia bazę dydaktyczną do prowadzenia zajęć związanych z praktycznym
przygotowaniem do zawodu, umożliwiającą uzyskanie umiejętności zgodnych z aktualnym stanem praktyki
związanej z ocenianym kierunkiem studiów oraz dostęp studentów do laboratoriów w celu wykonywania
prac wynikających z programu studiów. *
Opis stanu faktycznego:
Bazę dydaktyczną Uczelni, stanowią dwa budynki. Budynek główny zlokalizowany przy ul. Andrzeja 1
(Tor Kolarski), w którym oprócz auli i sal dydaktycznych znajdują się pomieszczenia administracyjne:
dziekanat, gabinet dziekana, pomieszczenie dla wykładowców wraz z pokojem samorządu studenckiego,
rektorat, archiwum, biblioteka wraz z czytelnią, siłownia i powierzchnia sportowo rekreacyjna. W budynku
dydaktycznym zlokalizowanym przy ul. Hubala 4 znajdują się sale wykładowe, hala sportowa i barek oraz
automaty z napojami gorącymi i przekąskami.
18
Na bazę dydaktyczną składają się: aula dla 120 osób, 40 osobowe sale dydaktyczne, pracownia
komputerowa wyposażona w 25 multimedialnych stanowisk komputerowych klasy PC z oprogramowaniem
do pracy biurowej typu MS OFFICE. Wszystkie stanowiska połączone są w sieć i posiadają dostęp do
Internetu. Ponadto w każdej sali znajduje się sprzęt audiowizualny oraz rzutniki multimedialne.
Uczelnia dysponuje dwoma niezależnymi łączami internetowymi, i trzema serwerami z własnym serwisem
hostingowym. W budynkach Uczelni studenci mogą skorzystać z Internetu bezprzewodowego. Znajdują się
tam katalogi bazodanowe, platforma e-learningowa, katalogi pocztowe i serwis informacyjny Uczelni
(www.wskfit.pl). Do dyspozycji studentów w budynku głównym oddane są dwa ogólnodostępne „Kioski
internetowe”. Przy Wydziale Administracji funkcjonuje bezpłatny parking samochodowy dla pracowników i
studentów. Przygotowano także miejsca parkingowe dla rowerów.
W celu zapewnienia dbałości o infrastrukturę dydaktyczną uczelnia ma podpisane długoterminowe umowy
najmu w/w pomieszczeń.
Wydział w szczególności dysponuje pracownią komputerową wyposażoną w 25 stanowisk multimedialnych
z oprogramowaniem MS Office. Stanowiska połączone są w sieć i posiadają dostęp do Internetu. Uczelnia
dysponuje dwoma niezależnymi łączami Internetowymi i trzema serwerami (wirtualnymi). W budynkach
Uczelni studenci mogą korzystać z łącz bezprzewodowych mając dostęp do katalogów bazodanowych,
platformy e-learningowej, katalogów pocztowych i serwisu informacyjnego Uczelni. Podczas wizytacji
przedstawiono specyfikację oprogramowania specjalistycznego wykorzystywanego w ramach zajęć
dydaktycznych, między innymi: (i) Platforma ePUAP; (ii) Podpis elektroniczny; (iii) Elektroniczny obieg
dokumentów; (iv) Zintegrowany system do zarządzania jednostkami samorządowymi i rządowymi
(Systemy Podatkowe - Podatek od nieruchomości, rolny i leśny, od środków transportu, system obsługi
nieczystości, Księgowość analityczna systemów dochodowych); (v) Systemy finansowe (Planowanie
Budżetu (Klasyczny, Zadaniowy), Program Finansowo-Księgowy (Jednostki budżetowej, Organu), Obsługa
Zamówień Publicznych, Rejestr Umów, Obsługa środków trwałych, Gospodarka magazynowa, Kadry i
Płace).
Ocena spełnienia kryterium 4.1. – w pełni
Uzasadnienie oceny:
Zarówno ilość, jak i stan oraz wyposażenie pomieszczeń dydaktycznych oraz zaplecza, decydują o dobrym
poziomie bazy dydaktycznej.
4.2 Jednostka zapewnia studentom ocenianego kierunku możliwość korzystania z zasobów bibliotecznych i
informacyjnych, w tym w szczególności dostęp do lektury obowiązkowej i zalecanej w sylabusach, oraz do
Wirtualnej Biblioteki Nauki.*
Biblioteka WSKFiT ma swoją siedzibę w siedzibie Uczelni. Zbiory Biblioteki wynoszą łącznie ponad 7400
tys. woluminów. Do pracy w Bibliotece WSKFiT wykorzystywany jest program MOL NET+ firmy
VULCAN służący do katalogowania zbiorów i obsługi czytelników. Biblioteka prenumeruje czasopisma
m.in. Polityka Społeczna czy Studia Prawnicze. Tematyka księgozbioru odzwierciedla wymogi programowe
wszystkich kierunków studiów. Zakup książek dokonywany jest w porozumieniu z prowadzącymi zajęcia z
poszczególnych przedmiotów, tak aby literatura zawarta w sylabusach była dostępna dla studentów. Jeden
egzemplarz każdego podręcznika jest dostępny w czytelni, pozostałe egzemplarze przeznaczone są do
wypożyczenia. Do dyspozycji czytelników w Bibliotece jest 6 stanowisk komputerowych z bezpośrednim
dostępem do katalogu. Biblioteka oferuje dostęp on-line do zasobów Wirtualnej Biblioteki Nauki ( baza
Wiley).
19
Ocena spełnienia kryterium 4.2. – w pełni
Uzasadnienie oceny:
Uczelnia dysponuje odpowiednim zasobem literatury dla realizacji programu na kierunku administracja.
4.3 W przypadku, gdy prowadzone jest kształcenie na odległość, jednostka umożliwia studentom
i nauczycielom akademickim dostęp do platformy edukacyjnej o funkcjonalnościach zapewniających co
najmniej udostępnianie materiałów edukacyjnych (tekstowych i multimedialnych), personalizowanie
dostępu studentów do zasobów i narzędzi platformy, komunikowanie się nauczyciela ze studentami oraz
pomiędzy studentami, tworzenie warunków i narzędzi do pracy zespołowej, monitorowanie i ocenianie
pracy studentów, tworzenie arkuszy egzaminacyjnych i testów.
Jednostka nie kształci na odległość.
Ocena spełnienia kryterium 4.2. – nie dotyczy
5. Jednostka zapewnia studentom wsparcie w procesie uczenia się, prowadzenia badań
i wchodzenia na rynek pracy – znacząco
Jednostka zapewnia kompleksowe wsparcie i opiekę dydaktycznąa i materialną studentom nastawioną na
osiąganie efektów kształcenia i rozwój pozanaukowy studentów. Zastrzeżenia zespołu budzi brak
systemowych zasad rozpatrywania skarg i rozwiązywania sytuacji konfliktowych i patologicznych.
Jednostka nie uczestniczy w programach wymiany międzynarodowej czy krajowej, ani nie daje swoim
studentom takich możliwości mimo ich potencjalnego zainteresowania.
Jednostka wspiera w podstawowym zakresie studentów w kontaktach z otoczeniem akademickim,
społecznym i kulturalnym stwarzając możliwości korzystania z podpisanych porozumień z tego typu
Instytucjami w ramach praktyk studenckich, czy organizując sporadyczne spotkania z przedstawicielami
otoczenia gospodarczego. Brakuje intensywnych działań we wskazanym zakresie adekwatnych do profilu
kształcenia oraz odpowiedniej polityki informacyjnej na temat podejmowanych przez Uczelnię i jej
jednostki działań, czy oferowania studentom dodatkowych form rozwoju zawodowego i osobistego w
szczególności w zakresie umiejętności miękkich. Jednostka wspiera działania samorządu studenckiego,
który wykazuje się odpowiednią aktywnością na Wydziale w zakresie podstawowych spraw studentów.
Brakuje systemowych rozwiązań finansowania działalności studenckiej. Jednostka nie spełnia wymagań
ustawy, co do odpowiedniego składu Rady Wydziału.
Oceniana jednostka zapewnia osobom z niepełnosprawnościami podstawowe wsparcie organizacyjne i
materialne. Brakuje kompleksowego wsparcia dydaktycznego i przyjęcia w tym zakresie kompleksowych
rozwiązań.
Studenci pozytywnie oceniają prace pionów administracji odpowiedzialnych za ich obsługę. Studenci maja
dostęp do najważniejszych informacji związanych z tokiem studiów, wysoko oceniają stronę internetową.
20
1. Stworzenie systemowych zasad rozpatrywania skarg i rozwiązywania sytuacji konfliktowych
i patologicznych, które zabezpieczą strony postępowań odpowiednio do specyfiki problemów.
2. Stworzenie warunków do udziału studentów w krajowych i międzynarodowych programach mobilności
oraz promocja ich wśród studentów.
3. Zintensyfikowanie działań zmierzających do poszerzenia kontaktu studentów z otoczeniem społecznym,
gospodarczym lub kulturalnym zgodnie z profilem kształcenia. Na przykład zainicjowanie większej ilości
stałych współpracy z instytucjami zewnętrznymi, nie tylko w ramach praktyk studenckich, zwiększenie
ilości spotkań z przedstawicielami otoczenia gospodarczego, zaoferowanie studentom możliwości
poszerzania swoich umiejętności zawodowych również formami spoza programu kształcenia. Doskonalenie
polityki informacyjnej skierowanej do studentów we wskazanych wyżej sprawach.
4. Przyjęcie systemowych i stałych rozwiązań zmierzających do finansowania inicjatyw studenckich.
5. Zapewnienie odpowiedniego minimalnego udziału przedstawicieli studentów w posiedzeniach Rady
Wydziału zgodnego z przepisami ustawy.
6. Zwiększenie zakresu wsparcia dla osób z niepełnosprawnościami w szczególności w zakresie wsparcia
dydaktycznego.
5.1 Pomoc naukowa, dydaktyczna i materialna sprzyja rozwojowi naukowemu, społecznemu
i zawodowemu studentów, poprzez zapewnienie dostępności nauczycieli akademickich, pomoc
w procesie uczenia się i skutecznym osiąganiu zakładanych efektów kształcenia oraz zdobywaniu
umiejętności badawczych, także poza zorganizowanymi zajęciami dydaktycznymi. W przypadku
prowadzenia kształcenia na odległość jednostka zapewnia wsparcie organizacyjne, techniczne
i metodyczne w zakresie uczestniczenia w e-zajęciach.*
W zakresie opieki dydaktycznej jednostka gwarantuje system oceniania oparty o przepisy regulaminu
studiów podlegający kontroli właściwych jednostek dbających o jakość. System oceniania jest znany
studentom i przedstawiany na pierwszych zajęciach każdego z kursów przez jego prowadzącego. Studenci
mają prawo wglądu do prac egzaminacyjnych, w szczególności osoby, które uzyskały ocenę niedostateczną,
jak również maja możliwość poprawiania niezadowalających wyników w nauce oraz przystąpienia do
egzaminu komisyjnego. W opinii studentów egzaminy dostosowane są do specyfiki studiów oraz pozwalają
na rzetelną weryfikację założonych efektów kształcenia. Pomocne dla studentów są również sylabusy
przedmiotów publikowane na stronie internetowej Uczelni oraz udostępniane przez prowadzących. Plany
zajęć zapewniają warunki do efektywnego kształcenia i nauki. Studenci w rozmowie z zespołem
oceniającym pozytywnie oceniają swoje plany zajęć uznając je za racjonalne. Studenci ocenianego kierunku
mają możliwość korzystania z konsultacji z pracownikami naukowo-dydaktycznymi. Dyżury odbywają się
zgodnie z planem, a ich miejsca i czas są dostosowane do potrzeb studentów. Władze Wydziału, jak i
władze Uczelni w szczególności osoby odpowiedzialne za sprawy studenckie umożliwiają studentom
kontakt ze sobą poprzez odbywanie cotygodniowych dyżurów dostosowanych do planów i potrzeb
studentów. Studenci mają możliwość korzystania z bazy dydaktycznej ocenianej jednostki poza godzinami
zajęć. Wydział zapewnia studentom pulę przedmiotów do wyboru w odpowiednim wymiarze. Jednostka
zapewnia również daleko idące możliwości indywidualizacji procesu kształcenia poprzez instytucje
regulaminu studiów. Na ocenianym kierunku nie prowadzi się specjalności.
W zakresie wsparcia materialnego uczelnia posiada kompletny system pomocy materialnej dla studentów.
Przyznawanie świadczeń pomocy materialnej i współpraca w tym zakresie z przedstawicielami studentów
odbywa się zgodnie z obowiązującymi przepisami Ustawy. Uczelnia spełnia wymagania zawarte w art. 174
21
ust. 2 i art. 179 ust. 2 . Zachowane są właściwe proporcje w podziale środków, których wymaga art. 174 ust.
4 Ustawy. System pomocy materialnej oferowany studentom działa bez większych zastrzeżeń jest
racjonalny i przejrzysty oraz nie notuje się większych opóźnień w wypłacie świadczeń dla studentów
wizytowanego kierunku. Akty prawne i dokumenty regulujące funkcjonowanie systemu są przejrzyste. Na
ocenianym Wydziale stosuje się odpowiednio przepisy Kodeksu Postępowania Administracyjnego w
odniesieniu do wydawania decyzji administracyjnych związanych z przyznawaniem świadczeń pomocy
materialnej. Regulamin ustalania wysokości, przyznawania i wypłacania świadczeń pomocy materialnej dla
studentów jest zgodny z ustawą i został wprowadzony z poszanowaniem zasady zawartej w art. 186 ust. 1
Ustawy. Organy przyznające pomoc materialną funkcjonują na poziomie wydziałów i Uczelni. Spełniona
jest zasada, iż większość składu komisji, o których wspomniano wyżej stanowią studenci, o czym mowa w
art. 177 ust. 3 Ustawy. Notuje się bardzo duży udział samorządu studenckiego w sprawach socjalnych
studentów i w działaniach związanych z przyznawaniem pomocy materialnej. Organy zajmujące się
przyznawaniem pomocy materialnej działają zgodnie z przepisami Ustawy na podstawie czytelnych i
powszechnie znanych procedur ogłaszanych na stronach internetowych Uczelni i ogłoszeniach w gablotach.
Studenci wyrażają zadowolenie i poparcie dla formy i procedur działania systemu przyznawania pomocy
materialnej i uważają ten system za wydajny i sprawiedliwy.
Uczelnia prowadzi przejrzystą politykę naliczania i pobierania opłat za świadczone usługi edukacyjne. Nie
stwierdzono rażących nieprawidłowości w tym zakresie.
W ocenianej jednostce nie przyjęto rozwiązań systemowych związanych z rozpatrywaniem skarg,
rozwiązywaniem sytuacji patologicznych. Nie wdrożono w tym zakresie żadnych procedur ani wytycznych,
które zabezpieczałyby strony ewentualnych konfliktów czy sytuacji patologicznych. Poprzestano na
zastosowaniu zwyczajowego rozpatrywania wniosków i skarg przez kierowników jednostek Uczelni.
2. Ocena spełnienia kryterium 5.1.
W pełni
3. Uzasadnienie
Jednostka zapewnia kompleksowe wsparcie , opiekę dydaktyczna i materialną studentom nastawioną na
osiąganie efektów kształcenia i rozwój studentów.
5.2 Jednostka stworzyła warunki do udziału studentów w krajowych i międzynarodowych programach
mobilności, w tym poprzez organizację procesu kształcenia umożliwiającą wymianę krajową
i międzynarodową oraz nawiązywanie kontaktów ze środowiskiem naukowym.*
Oceniana jednostka nie uczestniczy w programach wymiany międzynarodowej, czy krajowej i nie
podejmuje w tym zakresie działań, w tym promocyjnych wśród studentów. Studenci w rozmowie z
zespołem oceniającym wyrazili mimo niestacjonarnej formy studiów zainteresowanie udziałem w
wymianach międzynarodowych, stwierdzili, iż z pewnością znajdzie się więcej osób zainteresowanych
mogących pozwolić sobie na udział w takiej aktywności.
2. Ocena spełnienia kryterium 5.2
Niedostatecznie
3. Uzasadnienie
Jednostka nie uczestniczy w programach wymiany międzynarodowej czy krajowej, ani nie daje swoim
studentom takich możliwości mimo ich potencjalnego zainteresowania.
5.3 Jednostka wspiera studentów ocenianego kierunku w kontaktach ze środowiskiem akademickim,
22
z otoczeniem społecznym, gospodarczym lub kulturalnym oraz w procesie wchodzenia na rynek pracy, w
szczególności, współpracując z instytucjami działającymi na tym rynku.*
W ocenianej jednostce studenci mogą w podstawowym zakresie korzystać z oferty prywatnych firm i
instytucji związanych współpracą z Uczelnią, głównie w ramach realizowanych praktyk zawodowych.
Zdaniem studentów Uczelnia nie organizuje we współpracy z podmiotami zewnętrznymi dodatkowych
zajęć, bądź kursów z doskonalenia umiejętności miękkich, czym byliby zainteresowani studenci. Studenci
nie wiedzieli o istnieniu biura karier. Spotkania z przyszłymi potencjalnymi pracodawcami czy
przedstawicielami otoczenia gospodarczego odbywały się, jednak były to przypadki sporadyczne.
Zaznaczyć należy, że duża cześć społeczności studenckiej kierunku pracuje zawodowo, tak wiec ich
zainteresowanie tego typu formami kontaktu z otoczeniem jest ograniczone, nie oznacza to jednak braku
zainteresowania, co bezpośrednio wskazują w rozmowie z zespołem oceniającym. Polityka informacyjna o
podejmowanych przez Uczelnię współpracy jest na niewystarczającym poziomie. Uczelnia w podstawowym
stopniu animuje i wspiera działania studentów na rzecz nawiązywania współpracy z otoczeniem społecznym
i kulturalnym, m.in. organizując kongresy, czy umożliwiając studentom udział w konferencjach naukowych,
w których ci chętnie biorą udział. Uczelnia dofinansowuje doraźnie projekty studenckie jednak nie są to
działania systemowe.
Oceniana jednostka wspiera działalność samorządu studenckiego i organizacji studenckich w ich zadaniach
ustawowych i regulaminowych w tym zmierzających do pogłębiania kontaktów ze środowiskiem
akademickim, z otoczeniem społecznym, gospodarczym lub kulturalnym. Uczelnia nie zapewnia na
potrzeby działalności ustawowej samorządu studenckiego niezbędnej bazy lokalowej, jednak członkowie
samorządu nie czują potrzeby posiadania takowej i ograniczają się do korzystania z dostępnej dla
wszystkich studentów bazy. Wsparcie finansowe Uczelni dla inicjatyw studenckich jest doraźne, nie nosi
cech systemowego rozwiązania wspierającego rozwój studentów. Współpraca pomiędzy władzami
Wydziału, a organami samorządu studenckiego jest na bardzo dobrym poziomie. Kontakty charakteryzują
się wzajemną życzliwością i konstruktywnym dialogiem. Postulaty samorządu studenckiego szczególnie
dotyczące spraw studenckich są wysłuchiwane i zazwyczaj uwzględniane, a problemy dotyczące toku
studiów rozwiązywane pozytywnie. Przedstawiciele studentów mają bezpośredni dostęp do osób
decyzyjnych na Wydziale i Uczelni. Wydział nie spełnia wymagania Ustawy co do odpowiedniego
minimalnego udziału przedstawicieli studentów w Radzie Wydziału.
Znacząco
Jednostka wspiera w podstawowym zakresie studentów w kontaktach z otoczeniem akademickim,
społecznym i kulturalnym stwarzając możliwości korzystania z podpisanych porozumień z tego typu
Instytucjami w ramach praktyk studenckich, czy organizując sporadyczne spotkania z przedstawicielami
otoczenia gospodarczego. Brakuje intensywnych działań we wskazanym zakresie adekwatnych do profilu
kształcenia oraz odpowiedniej polityki informacyjnej na temat podejmowanych przez Uczelnię i jej
jednostki działań, czy oferowania studentom dodatkowych form rozwoju zawodowego i osobistego w
szczególności w zakresie umiejętności miękkich. Jednostka wspiera działania samorządu studenckiego,
który wykazuje się odpowiednią aktywnością na Wydziale w zakresie podstawowych spraw studentów.
Brakuje systemowych rozwiązań finansowania działalności studenckiej. Jednostka nie spełnia wymagań
ustawy, co do odpowiedniego składu Rady Wydziału.
5.4 Jednostka zapewnia studentom niepełnosprawnym wsparcie naukowe, dydaktyczne
i materialne, umożliwiające im pełny udział w procesie kształcenia oraz w badaniach naukowych.
23
Studenci z niepełnosprawnościami mają zapewnione wsparcie jedynie w podstawowym zakresie. Uczelnia
podjęła działania w zakresie podstawowego dostosowania infrastruktury do potrzeb osób
niepełnosprawnych, np. poprzez przygotowanie specjalnych stanowisk do pracy dla osób
niepełnosprawnych w bibliotece, przygotowanie pomieszczeń sanitarnych, wind czy podjazdów dla osób z
niepełnosprawnością ruchową. Studenci niepełnosprawni mają możliwość skorzystania ze wsparcia w
realizacji programu kształcenia w postaci indywidualnego programu studiów czy indywidualnej organizacji
studiów, które to ułatwienia przewiduje regulamin studiów. Studenci niepełnosprawni mogą otrzymać
stypendium specjalne dla osób niepełnosprawnych. Nie przedstawiono danych na temat form wsparcia
dydaktycznego, możliwości korzystania z pomocy asystentów czy opiekunów, jak również innych form
uzyskiwania wsparcia i pomocy w codziennych problemach, które nosiłyby znamiona zorganizowane i
systemowe.
Znacząco
Oceniana jednostka zapewnia osobom z niepełnosprawnościami podstawowe wsparcie organizacyjne i
materialne. Brakuje kompleksowego wsparcia dydaktycznego i przyjęcia w tym zakresie systemowych
rozwiązań.
5.5 Jednostka zapewnia skuteczną i kompetentną obsługę administracyjną studentów
w zakresie spraw związanych z procesem dydaktycznym oraz pomocą materialną, a także publiczny dostęp
do informacji o programie kształcenia i procedurach toku studiów.
Studenci pozytywnie oceniają prace jednostek administracji obsługujących tok studiów i proces kształcenia..
Godziny pracy jednostek administracyjnych są w opinii studentów dostosowane do ich potrzeb. Studenci
wysoko oceniają kompetencje pracowników, rzetelność i prostudencki charakter ich pracy. Studenci mają
publiczny dostęp do aktualnych informacji związanych z organizacją i procedurami toku studiów, informacji
o programach kształcenia oraz zakładanych efektach kształcenia. Wszelkie informacje i aktualności
publikowane są na stronie internetowej Uczelni. Informacje są jasne i zrozumiałe. Strona internetowa bogata
jest w różnorodne treści w tym w bazę aktów prawnych dotyczących studiowania, opis kierunkowych
efektów kształcenia i sposób ich weryfikacji oraz wzory wniosków i dokumentów. Studenci wysoko
oceniają funkcjonowanie strony internetowej.
W pełni
Studenci pozytywnie oceniają prace pionów administracji odpowiedzialnych za ich obsługę. Studenci maja
dostęp do najważniejszych informacji związanych z tokiem studiów, wysoko oceniają stronę internetową.
6. W jednostce działa skuteczny wewnętrzny system zapewniania jakości kształcenia zorientowany na ocenę
realizacji efektów kształcenia i doskonalenia programu kształcenia oraz podniesienie jakości na ocenianym
kierunku studiów – znacząco.
24
Oceniana jednostka wdrożyła wewnętrzny system zapewniania jakości kształcenia, umożliwiający
systematyczne monitorowanie, ocenę i doskonalenie realizacji procesu kształcenia. System przewiduje jasne
zasady projektowania i zmian programów kształcenia i pełne włączenie w ten proces przedstawicieli
studentów. Wdrożono działania zmierzające do systemowego i cyklicznego monitorowania stopnia
osiąganych przez studentów efektów kształcenia. System wymaga drobnych korekt w zakresie samooceny
stopnia osiąganych przez studentów efektów kształcenia. Wdrożono skuteczny i odpowiednio
wykorzystywany do oceny nauczycieli system ankietyzacji studenckiej charakteryzujący się właściwymi
wnioskami oraz skuteczną pracą nad jego wynikami prowadzoną na wszystkich szczeblach funkcjonowania
systemu. System ankietyzacji jest kompleksowy i skuteczny wymaga jednak opracowania sposobów
przekazywania informacji zwrotnej studentom, również z prac ciał zajmujących się jakością. Nie
umożliwiono studentom dokonywania oceny całej infrastruktury i bazy Wydziału. Zapewniono jawny
dostęp do informacji oparty na zwyczajowych działaniach i narzędziach.
Udział interesariuszy zewnętrznych (i wewnętrznych) w projektowaniu efektów kształcenia i ich zmian
reguluje procedura WSKFiT-1-A-IZIW-1 systemu jakości - „Procedura pozyskiwania i przetwarzania
informacji od interesariuszy zewnętrznych i wewnętrznych” opisana w pkt. 3.1. Wprawdzie w strukturach
decyzyjnych systemu jakości przedstawiciele interesariuszy zewnętrznych nie uczestniczą, to w proces
projektowania efektów kształcenia byli oni zaangażowani.
Wskazanym byłoby wdrożenie procedury pozyskiwania informacji o rynku pracy.
Konieczność wprowadzenia zmian w pytaniach i możliwych do udzielenia odpowiedzi. Nastawienie na
samoocenę przez studentów stopnia osiąganych efektów. Umożliwienie otwartej wypowiedzi studentom.
Zespół Oceniający zaleca wznowienie prowadzenia monitorowania karier zawodowych absolwentów, gdyż
bez tego instrumentu, Uczelnia traci możliwość doskonalenia jakości programu kształcenia, gdyż
absolwenci stanowią bardzo ważne gremium opiniowania, w tym wskazania słabości kształcenia, jak i
silnych stron przydatnych w drodze zawodowej.
Uzupełnienie wdrożonej ankietyzacji studenckiej o narzędzia badające opinie studentów na temat systemu
oceniania, całej infrastruktury dydaktycznej i bazy .oraz oceny jakości i dostępu do informacji
Upublicznienie uogólnionych wyników ankietyzacji studenckiej, dokonywanych analiz i raportów oraz
rekomendowanych i wdrażanych działań naprawczych. Przekazanie odpowiedniej informacji zwrotnej
studentom.
6.1 Jednostka, mając na uwadze politykę jakości, wdrożyła wewnętrzny system zapewniania jakości
kształcenia, umożliwiający systematyczne monitorowanie, ocenę i doskonalenie realizacji procesu
kształcenia na ocenianym kierunku studiów, w tym w szczególności ocenę stopnia realizacji zakładanych
efektów kształcenia i okresowy przegląd programów studiów mający na celu ich doskonalenie, przy
uwzględnieniu:*
Decyzję o wprowadzeniu Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia (USZJK) podjęto
Uchwałą Rady Szkoły WSKFiT Nr 12/2012 z dnia 18 września 2012 roku w sprawie wprowadzenia
Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia. Zarządzeniem nr 1/2012-2013 Rektora WSKFiT
z dnia 5 października 2012 r. powołano nowy skład Uczelnianego Zespołu ds. Zapewnienia Jakości
Kształcenia - również bez udziału przedstawicieli interesariuszy zewnętrznych.
6.1.1. projektowania efektów kształcenia i ich zmian oraz udziału w tym procesie interesariuszy
wewnętrznych i zewnętrznych,*
25
6.1.2. monitorowania stopnia osiągnięcia zakładanych efektów kształcenia na wszystkich rodzajach zajęć
i na każdym etapie kształcenia, w tym w procesie dyplomowania
6.1.3. weryfikacji osiąganych przez studentów efektów kształcenia na każdym etapie kształcenia
i wszystkich rodzajach zajęć, w tym zapobiegania plagiatom i ich wykrywania,*
6.1.4. zasad, warunków i trybu potwierdzania efektów uczenia się uzyskanych poza systemem studiów,
6.1.5. wykorzystania wyników monitoringu losów zawodowych absolwentów do oceny przydatności na
rynku pracy osiągniętych przez nich efektów kształcenia,*
6.1.6. kadry prowadzącej i wspierającej proces kształcenia na ocenianym kierunku studiów, oraz
prowadzonej polityki kadrowej,*
6.1.7. wykorzystania wniosków z oceny nauczycieli akademickich dokonywanej przez studentów
w ocenie jakości kadry naukowo-dydaktycznej,
6.1.8. zasobów materialnych, w tym infrastruktury dydaktycznej i naukowej oraz środków wsparcia dla
studentów,
6.1.9. sposobu gromadzenia, analizowania i dokumentowania działań dotyczących zapewniania jakości
kształcenia,
6.1.10. dostępu do informacji o programie i procesie kształcenia na ocenianym kierunku oraz jego wynikach
6.1.1
Z Raportu samooceny oraz przedstawionych dokumentów i informacji uzyskanych w trakcie wizytacji
wynika, że w styczniu 2012 r. odbyły się cztery spotkania z udziałem przedstawicieli interesariuszy
zewnętrznych, w tym między innymi Starostwa Powiatowego w Pruszkowie i Urzędu Gminy. Celem
spotkań było zidentyfikowanie wymagań rynku pracy dotyczących efektów kształcenia kierunku
Administracja o profilu praktycznym. 25 stycznia 2012 r., zarządzeniem (135) Rektora WSKFiT powołana
została Komisja ds. Efektów Kształcenia oraz Uczelniany Zespół ds. Zapewnienia Jakości Kształcenia. W
skład tych gremiów nie weszli przedstawiciele otoczenia społeczno-gospodarczego. Zadaniem tych gremiów
było, między innymi, określenie efektów kształcenia dla kierunku Administracja. Na spotkania
Uczelnianego Zespołu ds. Zapewnienia Jakości Kształcenia zapraszano przedstawicieli interesariuszy
zewnętrznych (przykład: udział i uwagi pracownika Starostwa Powiatowego - Protokół z dnia 21.02.2012
r.). Efekty kształcenia kierunku Administracja zostały przyjęte Uchwałą nr 5 Rady Szkoły z dnia 30
kwietnia 2012 r. i do chwili obecnej nie zostały zmienione.
Przedstawiciele studentów biorą bezpośrednio pełen udział w procesie kształtowania sylwetki absolwenta
oraz pracy nad opracowywaniem efektów kształcenia oraz ich ewaluacją poprzez udział w pracach nad
planami studiów i programami kształcenia. W jednostce wdrożono spisane procedury przyjmowania i
zmiany programów kształcenia i planów studiów oraz konsultacji w tym zakresie z interesariuszami
wewnętrznymi tj. procedurę pozyskiwania i przetwarzania informacji od interesariuszy zewnętrznych i
wewnętrznych . Nad programami kształcenia w ocenianej jednostce pracują kolejno władze Wydziału,
komisja ds. efektów kształcenia na kierunku administracja i następnie Uczelniany zespół ds. zapewniania
jakości kształcenia, po czym zatwierdza je Rada Szkoły. Oceniana jednostka przedstawiła powołania
wskazanych ciał, których członkami są przedstawiciele studentów delegowani przez właściwy organ
samorządu studenckiego. Studenci od początku biorą czynny udział w pracach wskazanych zespołów i
komisji, co wynika z ich protokołów oraz relacji studentów. Co więcej przedstawiciele studentów są
26
konsultowani, co to treści zmienianych programów niezależnie od udziału w pracach wskazanych wyżej
ciał, poprzez pisemne opiniowanie tychże programów. Zespół oceniający zapoznał się z opiniami
samorządu studenckiego i stwierdza, iż spełniony jest wymóg zawarty w art. 68 ust. 1 punkt 2) ustawy
Prawo o szkolnictwie wyższym. Proces włączenia studentów w kształtowanie sylwetki absolwenta następuje
również poprzez udział ich przedstawicieli w posiedzeniach organów kolegialnych Uczelni oraz
ankietowanie studentów, co do ich zadowolenia z osiąganych efektów kształcenia.
6.1.2
W ramach wewnętrznego systemu zapewniania jakości kształcenia przyjęto procedury regulujące proces
monitorowania stopnia osiągania zakładanych efektów kształcenia na wszystkich etapach kształcenia.
Proces reguluje procedura weryfikacji efektów kształcenia. W monitorowanie zaangażowani są prowadzący
dokonujący samooceny osiągania przez studentów przedmiotowych efektów kształcenia na specjalnych
arkuszach, opiekunowie praktyk oraz promotorzy prac dyplomowych. Poszczególne analizy cząstkowe
opracowywane są przez Dziekana, komisje działające w wewnętrznym systemie jakości, a następnie
oceniane i analizowane przez uczelniany zespół ds. zapewniania jakości kształcenia. We wskazane działania
zaangażowani są przedstawiciele studentów, będący członkami poszczególnych gremiów. Zaznaczyć
należy, iż elementem systemu monitorowania stopnia osiąganych przez studentów efektów kształcenia jest
również specjalna ankieta wypełniana przez samych studentów, w której częściowo dokonują oni oceny
osiąganych przez siebie efektów kształcenia w ramach poszczególnych przedmiotów. Ankieta ma bardzo
ogólny charakter, a zadane w niej pytania w opinii zespołu oceniającego nie odnoszą się w sposób
wystarczający do samooceny stopnia osiąganych przez studentów efektów przedmiotowych, a bardziej
oceny opisu efektów i analizy nakładu pracy studenta. W ankiecie brakuje miejsca na wypowiedź studenta i
ogranicza się ona jedynie do konieczności udzielenia odpowiedzi tak lub nie, co znacząco ogranicza jej
analityczną przydatność.
6.1.3.
Weryfikacja osiąganych efektów kształcenia jest elementem WSZJK i opisana jest odpowiednimi
procedurami. Metody weryfikacji efektów kształcenia określone są przez nauczyciela w sylabusie
przedmiotu, a ich dobór jest dostosowany do indywidualnej sytuacji studenta. Efekty kształcenia uzyskane
w ramach praktyk zawodowych weryfikowane są na bieżąco przez opiekuna wyznaczonego przez
pracodawcę oraz Uczelnię. Kolejnym etapem weryfikacji osiąganych efektów kształcenia jest proces
dyplomowania, na który składa się zatwierdzenie tematyki pracy dyplomowej, indywidualna praca z
promotorem, seminarium dyplomowe, końcowa ocena pracy dyplomowej, zdanie egzaminu dyplomowego
oraz analiza pracy przez Komisję ds. Prac Dyplomowych. W celu weryfikacji samodzielności prac
pisemnych w tym dyplomowych stosowany jest system antyplagiatowy, stanowiący ważny element
zapobiegania patologii w procesie kształcenia.
Studenci wizytowanego kierunku mają możliwość oceny stosowanych zasad oceniania poprzez ankietyzację
i spotkania z przedstawicielami osób zaangażowanych w system zapewniania jakości kształcenia. Procedury
w w/w zakresie wprowadzone są powszechnie i kompleksowo. Studenci mają świadomość funkcjonowania
systemu antyplagiatowego oraz znają mechanizm jego działania.
6.1.4
Rada Szkoły Uchwałą Nr 10/ 2015 z dnia 26 czerwca 2015 roku uchwaliła Procedurę Potwierdzania
Efektów Uczenia się (WSKFiT-1-PEU-1) - zasady, warunki i tryb potwierdzania efektów uczenia się
zostały szerzej opisane w pkt. 1.6.2. Zgodnie z art. 170e, ust. 1. Ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym
Wydział Administracji WSKFiT nie ma prawa do potwierdzania efektów uczenia się na kierunku
Administracja.
6.1.5
27
Rada Szkoły na podstawie art. 13b ustawy – Prawo o szkolnictwie wyższym podjęła decyzję o rezygnacji z
prowadzenia uczelnianego monitoringu karier zawodowych absolwentów WSKFiT i zlikwidowała Biuro
Karier. Zgodnie ze zmianami przyjętymi w dniu 31 października 2014 r. w WSZJK Zespół ds. Jakości
Kształcenia zlikwidował procedurę monitorowania karier zawodowych absolwentów.
Zespół Oceniający zaleca wznowienie prowadzenia monitorowania karier zawodowych absolwentów, gdyż
bez tego instrumentu, Uczelnia traci możliwość doskonalenia jakości programu kształcenia, gdyż
absolwenci stanowią bardzo ważne gremium opiniowania, w tym wskazania słabości kształcenia, jak i
silnych stron przydatnych w drodze zawodowej.
6.1.6
Kadra akademicka, prowadząca zajęcia na kierunku administracja, podlega systematycznej ocenie.
Uzyskanie opinii dotyczącej jakości procesu dydaktycznego, a w tym ocena nauczycieli zatrudnionych w
WSKFiT określona jest w procedurze przeprowadzania ankiet studenckich i prowadzenia hospitacji.
Ankietyzacja wśród studentów przeprowadzana jest corocznie, a hospitacje co 2 lata. Na polecenie
Dziekana, Planista opracowuje plan hospitacji, dla semestru zimowego do 30 października, dla semestru
letniego do 15 marca. Hospitacje zajęć dydaktycznych uwzględniają miedzy innymi ich związek z
założonymi celami i efektami kształcenia oraz stosowność wykorzystywanych środków i metod
dydaktycznych w określonych formach zajęć. Wyniki z hospitacji w formie raportu przekazuje Dziekan
Międzywydziałowej Komisji ds. Oceny Nauczycieli Akademickich. Kadra wspierająca proces kształcenia
oceniana jest w ankietach studenckich, w których student wyraża opinię na temat pracy Biblioteki i
Dziekanatu.
6.1.7
W ocenianej jednostce prowadzi się ankietyzację procesu dydaktycznego według przepisów
ogólnouczelnianych tj. odpowiednich przepisów Statutu, uchwał Rady Szkoły dotyczących systemu jakości
kształcenia, a w szczególności procedury oceny nauczycieli akademickich. Procedura reguluje podstawy
systemu ankietyzacji, jego cykliczność, podział zadań jednostek dbających o ocenę jakości kształcenia oraz
kreuje niezbędne wzory dokumentów. Procedura jest bardzo ogólna i odnosi się również do innych form
oceny nauczycieli akademickich. Ponadto dokument zawiera bardzo ogólne wytyczne co do dalszego
postępowania z wynikami ankiet i jednostki odpowiedzialnej w tym zakresie. Ankieta odbywa się cyklicznie
oraz regularnie. Ankieta przeprowadzana jest na ocenianym Wydziale w formie papierowej raz w semestrze.
System oceny zajęć jest kompleksowy tj. objęte są nim wszystkie zajęcia i prowadzący zajęcia w ocenianym
semestrze. Studenci w rozmowie z zespołem oceniającym uznali pytania ankietowe za właściwe nie
zgłaszając uwag. Pytania ankietowe są współtworzone przez przedstawicieli studentów na szczeblu Uczelni,
którzy maja wiele przemyśleń na temat tego narzędzia systemu jakości i oceniają je bardzo pozytywnie.
Przedstawiciele studentów są szeroko włączeni w każdy etap ankietyzacji studenckiej. Wyniki ankiet są w
dużym stopniu istotnym elementem okresowej oceny kadry akademickiej i są realnie wykorzystywane przez
władze jednostki do prowadzenia polityki kadrowej Wydziału. Podsumowania w stosunku do
poszczególnych pytań oraz uwag studentów sporządzane są przez Dziekana Wydziału i przekazywane
następnie do prac Międzywydziałowej Komisji ds. Oceny Nauczycieli Akademickich, której członkami są
również przedstawiciele studentów. Wydział przedstawił zespołowi oceniającemu coroczne analizy głównie
ilościowe przeprowadzanych na wydziale ankiet, które następnie były przedmiotem obrad wraz z raportami
z przeprowadzanych hospitacji. Prace nad wynikami ankiet stwierdza się na podstawie obszernej
dokumentacji z prac komisji ds. oceny nauczycieli oraz następnie uczelnianego zespołu ds. zapewniania
jakości kształcenia. pracę nad wynikami ankiet i uwagami studentów potwierdzają również przedstawiciele
studentów. W ocenianej jednostce wypracowano kompleksowe zasady i zwyczaje w zakresie postępowania
z negatywnymi wynikami ankiet poszczególnych prowadzących, które skutkują rozmowami,
przeprowadzeniem hospitacji zajęć, z których to hospitacji przedstawiono protokoły oraz ostatecznie –
rozwiązanie stosunku pracy. Wydział przedstawił liczne przykłady wprowadzanych działań naprawczych po
28
dokonanej analizie wyników ankiet. Wszelkie zalecenia co do dalszego postępowania opracowywane są
przez Uczelniany zespół ds. zapewniania jakości kształcenia, po przekazaniu mu danych przez komisje ds.
oceny nauczycieli akademickich. Jednostka nie publikuje uogólnionych wyników ankiet, sprawozdań oraz
planowanych do wdrożenia działań naprawczych na swojej stronie internetowej. Jedyna informacja
wracająca do społeczności studenckiej przekazywana jest przedstawicielom studentów, którzy biorą udział
w pracach zespołów i komisji oraz mają dostęp do dokumentacji zarówno z hospitacji jak i ankiet
studenckich. Uznaje się to jednak za niewystarczające. Studenci bardzo pozytywnie oceniają system
ankietyzacji uznając go za skuteczny, a swoje oceny za mające wpływ na poprawę jakości kształcenia.
Studenci wskazali, iż chętnie zobaczyliby informację zwrotną dotyczącą wyników ankiet. Studenci uznali
ankietę za narzędzie uzupełniające a największą wartość przypisali bezpośredniemu kontaktowi z
prowadzącymi i władzami Wydziału, którym zgłaszają wszelkie problemy.
6.1.8
W ocenianej jednostce studenci tylko częściowo mogą dokonać oceny infrastruktury dydaktycznej,
biblioteki i innych warunków kształcenia. Ocenie studentów podlega biblioteka – jej zasoby i działanie.
Studenci dokonują wskazanej oceny w jednym z otwartych pytań oceny nauczyciela akademickiego.
Przyjęte rozwiązanie wydaje się niewłaściwe, co zauważają władze jednostki planując wprowadzenie
osobnej ankiety. W jednostce nie stworzono innych systemowych narzędzi oceny infrastruktury przez
studentów. Studenci maja możliwość zgłaszania swoich uwag poprzez samorząd studencki władzom
Uczelni i Wydziału co chętnie czynią.
6.1.9
Zadaniem WSZJK jest gromadzenie informacji użytecznych dla działań na rzecz zapewniania jakości
kształcenia. Dokumentacja (prace zaliczeniowe, egzaminacyjne, prezentacje oraz inne materiały)
potwierdzająca zdobycie przez studenta założonych efektów kształcenia jest archiwizowana przez okres
podany w Regulaminie Studiów zgodnie z §31 pkt.4. Prace dyplomowe łącznie z dokumentacją dotycząca
egzaminu dyplomowego są włączane do teczki osobowej studenta i przechowywane w archiwum Okresowe
ankiety i dokumentacja z hospitacji zajęć wraz z raportami oraz wszystkie protokoły ze spotkań z
interesariuszami zewnętrznymi i wewnętrznymi są przechowywane w archiwum uczelni. Dokumentacja
dotycząca zapewniania jakości kształcenia z posiedzeń uczelnianych komisji, Rady Wydziału i Rady Szkoły
jest archiwizowana w odpowiednich komórkach. Dokumentacja gromadzona jest w celu wykorzystania jej
do analiz jakości kształcenia.
6.1.10
W ocenianej jednostce wdrożono podstawowe narzędzia i procedury zapewniania publicznego dostępu do
informacji. Zasady te wynikają z procedury upowszechniania informacji oraz obejmują jako miejsca
udostępnia informacji głównie stronę internetową Uczelni oraz platformę Moodle. Studenci nie mają
możliwość wypowiedzenia się na temat dostępu do podstawowych informacji w żadnej z ankiet, a jedynym
sposobem są konsultacje władz jednostki z przedstawicielami studentów Niemniej studenci mają publiczny
dostęp do aktualnych informacji związanych z organizacją i procedurami toku studiów, informacji o
programach kształcenia oraz zakładanych efektach kształcenia. Informacje i aktualności są publikowane na
bieżąco oraz są jasne i zrozumiałe.
Ocena spełnienia kryterium 6.1.1 – 6.1.10 – w pełni
Uzasadnienie oceny
Oceniana jednostka wdrożyła wewnętrzny system zapewniania jakości kształcenia, umożliwiający
systematyczne monitorowanie, ocenę i doskonalenie realizacji procesu kształcenia. System przewiduje jasne
zasady projektowania i zmian programów kształcenia i pełne włączenie w ten proces przedstawicieli
studentów. Wdrożono działania zmierzające do systemowego i cyklicznego monitorowania stopnia
29
osiąganych przez studentów efektów kształcenia. System wymaga drobnych korekt w zakresie samooceny
stopnia osiąganych przez studentów efektów kształcenia. Wdrożono skuteczny i odpowiednio
wykorzystywany do oceny nauczycieli system ankietyzacji studenckiej charakteryzujący się właściwymi
wnioskami oraz skuteczną pracą nad jego wynikami prowadzoną na wszystkich szczeblach funkcjonowania
systemu. System ankietyzacji jest kompleksowy i skuteczny wymaga jednak opracowania sposobów
przekazywania informacji zwrotnej studentom, również z prac ciał zajmujących się jakością. Nie
umożliwiono studentom dokonywania oceny całej infrastruktury i bazy Wydziału. Zapewniono jawny
dostęp do informacji oparty na zwyczajowych działaniach i narzędziach.
Udział interesariuszy zewnętrznych (i wewnętrznych) w projektowaniu efektów kształcenia i ich zmian
reguluje procedura WSKFiT-1-A-IZIW-1 systemu jakości - „Procedura pozyskiwania i przetwarzania
informacji od interesariuszy zewnętrznych i wewnętrznych” opisana w pkt. 3.1. Wprawdzie w strukturach
decyzyjnych systemu jakości przedstawiciele interesariuszy zewnętrznych nie uczestniczą, to w proces
projektowania efektów kształcenia byli oni zaangażowani.
6.2. Jednostka dokonuje systematycznej oceny skuteczności wewnętrznego systemu zapewniania jakości i
jego wpływu na podnoszenie jakości kształcenia na ocenianym kierunku studiów, a także wykorzystuje jej
wyniki do doskonalenia systemu.
W styczniu 2012r. Rektor powołał Uczelniany Zespół ds. Jakości Kształcenia, którego wynikiem prac było
wprowadzenie Uczelnianego WSZJK. Na bazie założeń tego dokumentu powstał WSZJK na Wydziale
Administracji zatwierdzony uchwałą Rady Wydziału. Uczelniany Zespół ds. Jakości Kształcenia monitoruje
działanie WSZJK na Wydziale i w efekcie dokonuje na bieżąco zmian służących doskonaleniu systemu
poprzez wprowadzanie odpowiednich procedur potwierdzających realizację zakładanych efektów
kształcenia. Obecnie trwają prace nad doskonaleniem jego skuteczności poprzez dążenie do standaryzacji
wymagań, przejrzystości i obiektywizmu w ocenie efektów kształcenia. Podjęto pracę nad doskonaleniem
kanałów komunikacji i współpracy z interesariuszami zewnętrznymi poprzez poszerzenie procedury
upowszechniania informacji o elektroniczny dostęp do dokumentacji dotyczącej działania WSZJK.
2. Ocena kryterium – w pełni
3. Uzasadnienie
WSZJK służy ciągłemu podnoszeniu jakości procesu kształcenia w tym monitorowaniu i ocenie efektów
kształcenia, zapewnienia doboru kadry dydaktycznej o wysokim poziomie merytorycznym i praktycznym,
doskonaleniu planu i programu studiów oraz stworzenia właściwych relacji pomiędzy studentem a kadrą
nauczającą i kadrą wspierającą proces kształcenia. Funkcjonowanie tego systemu jest wypadkową działań
pracowników Uczelni, środowiska lokalnego i studentów. Podejmowane są działania służące przede
wszystkim udoskonaleniu sposobu weryfikacji efektów kształcenia, opracowywaniu ujednoliconych
wymagań dla przedmiotów oraz poprawie przejrzystości i obiektywizmu w ocenie efektów. W wyniku
spotkań z interesariuszami zewnętrznymi stwierdzono, że procedura dotycząca upowszechniania informacji
w niewystarczający sposób zapewnia bieżący dostęp do informacji o działaniu WSZJK – aktualnie jest w
trakcie modyfikacji.
dniesienie się do analizy SWOT przedstawionej przez jednostkę w raporcie samooceny, w kontekście
wyników oceny przeprowadzonej przez zespół oceniający PKA
30
Jako mocne strony Uczelnia określiła:

Program studiów i dobór przedmiotów oraz tematyka prac dyplomowych, konsultowane z
interesariuszami zewnętrznymi Konsultowanie programu studiów oraz tematyki prac
dyplomowych, z interesariuszami zewnętrznymi ……
 Wysokie kwalifikacje i doświadczenie zawodowe zdobyte poza Uczelnią przez kadrę
dydaktyczną
 Rozwinięta współpraca z otoczeniem społeczno-gospodarczym regionu
 Wzbogacanie procesu kształcenia o nowe techniki informatyczne (platforma Moodle)
 Swobodny dostęp do infrastruktury sportowej
Jako słabe strony:
 Brak pomieszczeń stanowiących własność Uczelni
 Mała oferta studiów podyplomowych
 Zbyt niski stopień umiędzynarodowienia studiów
 Zbyt słaba promocja kierunku w skali kraju,
 Brak wirtualnych dziekanatów
Jako szanse:



Lokalizacja
Aktywny udział w życiu społecznym regionu
Rozszerzenie możliwości pozyskiwania pracowników dydaktycznych z praktycznego
środowiska zawodowego
 Poszerzenie współpracy z przedstawicielami organami administracji bezpieczeństwa
wewnętrznego
 Wzrastające zainteresowanie różnymi formami kształcenia
A jako zagrożenia dla ocenianego kierunku studiów:





Zmniejszająca się ze względów demograficznych liczba kandydatów na studia
Bariery ekonomiczne
Wzrastająca konkurencja na rynku edukacyjnym
Niestabilny rynek pracy
Niestabilność zatrudnienia zależna od czynników politycznych
Zespół oceniający zgadza się z analizą SWOT przedstawioną przez Uczelnię.
Zalecenia




31
Skorzystanie ze zbioru Krajowych Standardów Kompetencji Zawodowych (dostępne pod
adresem http://www.kwalifikacje.praca.gov.pl/) w zakresie dotyczącym kierunku administracja.
Wskazanym byłoby poszerzenie listy dodatkowych certyfikatów i uprawnień, które student /
absolwent kierunku administracja może uzyskać zwiększając tym samym swoją
konkurencyjność na rynku pracy.
Wskazanym byłoby uzupełnienie metod weryfikacji w sylabusie o „ocena pracodawcy”, a być
może także „samoocena studenta”, „ocena miejsca praktyk przez studenta”,
Wskazanym byłoby przygotowanie szablonu opinii Zakładowego Kierownika Praktyk, jak
również szablonu samooceny studenta. Szablony takie mogłyby zawierać ujednolicone
(porównywalne) elementy dotyczące oceny poszczególnych efektów kształcenia, których
osiągnięcie jest zakładane w trakcie praktyk.






Wskazanym byłoby sformalizowanie współpracy Wydziału (Uczelni) z przedstawicielami
otoczenia społeczno-gospodarczego poprzez, wzorem innych powołanie np. Rady Pracodawców
jako ciała doradczego w zakresie: (i) monitorowania rynku pracy; (ii) określania, weryfikacji i
oceny stopnia realizacji efektów kształcenia; (iii) organizacji i oceny realizacji praktyk
zawodowych; (iv) planów studiów, treści kształcenia, metod dydaktycznych; a także
(v) pozyskiwania kadry dydaktycznej posiadającej znaczne doświadczenie zawodowe zdobyte
poza uczelnią.
Wskazanym byłoby wdrożenie procedury pozyskiwania informacji o rynku pracy.
Konieczność wprowadzenia zmian w pytaniach i możliwych do udzielenia odpowiedzi.
Nastawienie na samoocenę przez studentów stopnia osiąganych efektów. Umożliwienie otwartej
wypowiedzi studentom.
Zespół Oceniający zaleca wznowienie prowadzenia monitorowania karier zawodowych
absolwentów, gdyż bez tego instrumentu, Uczelnia traci możliwość doskonalenia jakości
programu kształcenia, gdyż absolwenci stanowią bardzo ważne gremium opiniowania, w tym
wskazania słabości kształcenia, jak i silnych stron przydatnych w drodze zawodowej.
Uzupełnienie wdrożonej ankietyzacji studenckiej o narzędzia badające opinie studentów na
temat systemu oceniania, całej infrastruktury dydaktycznej i bazy .oraz oceny jakości i dostępu
do informacji
Upublicznienie uogólnionych wyników ankietyzacji studenckiej, dokonywanych analiz i
raportów oraz rekomendowanych i wdrażanych działań naprawczych. Przekazanie odpowiedniej
informacji zwrotnej studentom.
Dobre praktyki
Brak.
32

1 dokonanej w dniach 30-31 stycznia 2016 r. na kierunku

Transkrypt

Podobne dokumenty

załącznik nr 2 procedura okresowych przeglądów programów

Program studiów - Wyższa Szkoła Filologii Hebrajskiej

PREZENTACJE PRZYGOTOWYWANE PRZEZ STUDENTÓW

ZASADY PREMIOWANIA

Uwaga Studenci studiów stacjonarnych! Studenci, którzy są

Kody - sektory gospodarki

BEZPIECZEŃSTWO PUBLICZNE Profil: ogólnoakademicki

Zasady rekrutacji Administracja studia II stopnia specjalności

SPRAWOZDANIE za rok akademicki 2015/2016 z prac Zespołu ds

Data wydruku: 21.01.2017 06:26 Strona 1 z 3 Nazwa przedmiotu