Język angielski - Krakowska Akademia

Krakowska Akademia
im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Karta przedmiotu
obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013
WydziałZdrowia i Nauk Medycznych
Kierunek studiów: Pielęgniarstwo
Profil: Praktyczny
Forma studiów: Stacjonarne
Kod kierunku: PIEL
Stopień studiów: I
Specjalności:
1
2
bez specjalności
Przedmiot
Nazwa przedmiotu
Język angielski
Kod przedmiotu
WZINM PIELP1S O1 12/13
Kategoria przedmiotu
Nauki ogólne
Liczba punktów ECTS
4
Język wykładowy
polski
Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów
Semestr
2
3
4
5
W
0
0
0
0
C
30
30
30
30
K
0
0
0
0
S
0
0
0
0
L
0
0
0
0
I
0
0
0
0
Zp
0
0
0
0
Pz
0
0
0
0
Sk
0
0
0
0
Legenda: W — WykładC — ĆwiczeniaK — KonwersatoriumS — SeminariumL — LaboratoriumI — Zp,pz,sk Zp — Zajęcia PraktycznePz — Praktyka ZawodowaSk
— Samokształcenie
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
3
Cele przedmiotu
Cel 1 OGÓLNE CELE NAUCZANIA JEZYKA OBCEGO -usprawnienie komunikacji językowej uczących się, aby
ułatwić kontakty wymagające użycia języka obcego, ulepszenie wzajemnego zrozumienia się osób uczestniczących w procesie komunikacji, uściślenie współpracy i efektywności działań zawodowych lub w środowisku
kształcenia, a także zwiększenie motywacji uczenia się; -uczynienie uczących się biegłymi i kompetentnymi użytkownikami języka; -zniesienie barier w komunikacji, poszerzenie zakresu wzajemnego zrozumienia,
wzbogacenie kulturowe, rozwój osobowości uczącego się poprzez doświadczenie bogactwa innych języków i
kultur, porozumienie ponad barierami kulturowymi i językowymi w świecie wielokulturowym; -integracja kolejnych nowych doświadczeń w zakresie uczenia się, nauczanie z większą spójnością działań: wykorzystanie
multimedialnych pomocy dydaktycznych i wykorzystanie nowoczesnych technologii informacyjnych; -uczenie
radzenia sobie w różnych sytuacjach życia codziennego w obcym kraju i pomagania cudzoziemcom w tego typu sytuacjach we własnym kraju; -wymienianie informacji i poglądów z ludźmi, którzy mówią innymi
językami, wyrażanie własnych myśli i odczuć; -osiągnięcie lepszego zrozumienia sposobu życia, mentalności i dziedzictwa kulturowego innych ludzi; -przygotowanie do współpracy w sferze edukacji, kultury i nauki,
handlu i przemysłu; -umożliwienie i kształcenie niezależności w myśleniu, ocenie i działaniu; -rozumienie i tworzenie tekstów dotyczących tematów z różnych sfer życia odpowiednich dla wykonania zadania; -kształcenie
językowych kompetencji komunikacyjnych.
4
Wymagania wstępne
1 Kwalifikacja do grupy na poziomie co najmniej B1 oraz B2, C1, C2 na podstawie testu poziomującego przeprowadzonego przed rozpoczęciem lektoratu.
5
Modułowe efekty kształcenia
MW1 Wiedza na temat krajów obcojęzycznych obejmująca swoim zakresem zagadnienia kulturowe i społeczne danego obszaru językowego.
MU2 POZIOM B1 Student rozumie znaczenie głównych wątków przekazu zawartego w jasnych, standardowych
wypowiedziach, które dotyczą znanych mu spraw i zdarzeń typowych dla pracy, szkoły, czasu wolnego itd.
Potrafi radzić sobie w większości sytuacji komunikacyjnych, które mogą zdarzyć się w czasie podróży w regionie, gdzie mówi się danym językiem. Potrafi tworzyć proste, spójne wypowiedzi ustne lub pisemne na tematy,
które są mu znane bądź go interesują. Potrafi opisywać doświadczenia, zdarzenia, nadzieje, marzenia i zamierzenia, krótko uzasadniając bądź wyjaśniając swoje opinie i plany. TREŚCI NAUCZANIA. WYMAGANIA
SZCZEGÓŁOWE. EFEKTY KSZTAŁCENIA: ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Student: potrafi śledzić tok rozmowy, dotyczącej zagadnień życia codziennego; potrafi zrozumieć informacje o faktach z życia codziennego
oraz szczegóły przekazywane na ich temat; potrafi zrozumieć główne myśli zawarte w wypowiedziach na znany mu temat; potrafi zrozumieć główne wątki wiadomości radiowych i telewizyjnych; potrafi zrozumieć filmy,
w których dialogi są prowadzone prostym językiem a materiał wizualny ułatwia zrozumienie akcji; potrafi
zrozumieć proste informacje techniczne; potrafi zrozumieć szczegółowe polecenia; potrafi zrozumieć, gdy ktoś
wyraża opinię na jakiś temat; potrafi zrozumieć, gdy ktoś mówi o swoich uczuciach; ROZUMIENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH. Student: potrafi wyszukać potrzebne mu informacje w tekstach codziennego użytku
(np. w listach i dokumentach urzędowych, broszurach); potrafi zrozumieć opisy zdarzeń, uczucia i życzenia
zawarte w listach prywatnych; potrafi rozpoznać podstawowe tezy dłuższego artykułu prasowego na znany mu
temat; potrafi określić, co w tekście jest faktem, a co opinią autora; potrafi zrozumieć akcję jasno napisanego
opowiadania; potrafi zrozumieć sens instrukcji obsługi; potrafi odgadnąć z kontekstu znaczenie nieznanych mu
słów. USTNE POROZUMIEWANIE SIĘ. Student: potrafi negocjować w sytuacjach życia codziennego; potrafi
uzyskiwać bardziej szczegółowe informacje na interesujące go tematy; potrafi wyrazić, jak się czuje i zapytać
innych o samopoczucie; potrafi porozumieć się w większości sytuacji w podróży; potrafi przeprowadzić nie
trudną rozmowę przez telefon; potrafi pytać o opinię i wyrażać własne poglądy o rozmowach ze znajomymi;
potrafi poprosić o powtórzenie, objaśnienie lub sprecyzowanie wypowiedzi; potrafi wyrazić typowe uczucia
(np. zaskoczenie, szczęście); potrafi wziąć udział w dyskusji, mimo trudności w formułowaniu myśli, intencji, odczuć. TWORZENIE SAMODZIELNEJ WYPOWIEDZI USTNEJ. Student: potrafi wyrazić w prosty
sposób swoje uczucia, przeżycia, wrażenia (np. z filmu, koncertu, książki itp.); potrafi w prosty sposób skomentować codzienne wydarzenia; potrafi opisywać zdarzenia prawdziwe lub fikcyjne; potrafi zrelacjonować
Strona 2/6
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
treść książki, filmu; potrafi wyrazić poglądy i opinie; potrafi krótko uzasadnić swoje zdanie; potrafi udzielić
rady i uzasadnić ją; potrafi przytoczyć, po kolei i za pomocą słów z tekstu, treść przeczytanych fragmentów.
TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH. Student: potrafi w liście prywatnym opisać swoje przeżycia
i wrażenia (film, koncert, książki itp.); potrafi opisać treść książki/filmu; potrafi krótko uzasadnić własne
zdanie; potrafi opisać wydarzenia z własnego życia; potrafi w liście prywatnym zapytać o nowiny lub opinię;
potrafi w liście prywatnym udzielić rady; potrafi napisać prosty list formalny do różnych instytucji; potrafi
napisać ogłoszenie do prasy; potrafi napisać swój życiorys.
MU3 POZIOM B2 Student rozumie znaczenie głównych wątków przekazu zawartego w złożonych tekstach na tematy konkretne i abstrakcyjne, łącznie z rozumieniem dyskusji na tematy techniczne z zakresu jej specjalności.
Potrafi - w szerokim zakresie tematów - formułować przejrzyste i szczegółowe wypowiedzi ustne i pisemne,
a także wyjaśniać swoje stanowisko w sprawach będących przedmiotem dyskusji, rozważając wady i zalety
różnych rozwiązań. TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE. EFEKTY KSZTAŁCENIA.
ROZUMIENIE ZE SŁUCHU. Student: potrafi zrozumieć wypowiedzi dotyczące znanych mu oraz nowych faktów, związanych z życiem prywatnym, szkołą, uczelnią; potrafi zrozumieć ogólny tok długich wypowiedzi i wystąpień na znane mu tematy, nawet wtedy, gdy są formułowane trudnym językiem; potrafi zrozumieć główne
tezy złożonych wypowiedzi na różne tematy; potrafi zrozumieć dyskusję prowadzoną przez rodzimych użytkowników języka; potrafi zrozumieć większość filmów, programów telewizyjnych i audycji radiowych; potrafi
zrozumieć szczegółowo, co ktoś do niego mówi, nawet w hałaśliwym otoczeniu. ROZUMIENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi swobodnie czytać rozmaite teksty; potrafi znaleźć potrzebne informacje
w różnych źródłach; potrafi zrozumieć specjalistyczne artykuły medyczne, jeżeli może sprawdzić w słowniku
znaczenie nieznanych terminów; potrafi zrozumieć artykuły dotyczące współczesnych problemów, w których
autorzy wyrażają określone poglądy; potrafi czytać współczesne teksty literackie pisane prozą (np. nowele,
krótkie powieści), rozumiejąc przebieg akcji i motywacje bohaterów. USTNE POROZUMIEWANIE SIĘ Student potrafi prowadzić dłuższe konwersacje na ogólne tematy, nawet w hałaśliwym otoczeniu; potrafi prowadzić
spontaniczną rozmowę z rodzimymi użytkownikami języka, bezpośrednio lub przez telefon; potrafi wyrażać
pragnienia i zamierzenia; potrafi wyrażać emocje w określonych sytuacjach życiowych i pytać o nie innych; potrafi wyrażać opinie, uzasadniać je i bronić swoich poglądów; potrafi przeprowadzać wywiady na interesujące
go tematy. TWORZENIE SAMODZIELNEJ WYPOWIEDZI USTNEJ Student: potrafi jasno i szczegółowo
wypowiadać się na tematy związane ze swoimi zainteresowaniami; potrafi wygłaszać referaty na najbardziej
ogólne tematy, zachowując płynność i przejrzystość wypowiedzi; potrafi przedstawić swój punkt widzenia na
temat bieżących wydarzeń; potrafi przedstawić zalety i wady różnych rozwiązań odpowiednio je uzasadniając; potrafi przedstawić przejrzyste i uporządkowane opisy oraz prezentacje. TWORZENIE WYPOWIEDZI
PISEMNYCH Student: potrafi napisać dłuższy tekst na temat związany ze swoimi zainteresowaniami; potrafi
napisać sprawozdanie; potrafi napisać referat; potrafi napisać rozprawkę, rozważając argumenty za i przeciw;
potrafi napisać streszczenie artykułu; potrafi napisać recenzję filmu/książki; potrafi napisać list do prasy po
przeczytaniu artykułu; potrafi opisać rzeczywiste i fikcyjne wydarzenia; potrafi wyrazić swoje uczucia/poglądy
w liście prywatnym.
MK4 Student, który zaliczył lektorat z języka obcego na danym poziomie wg CEFR (Europejskiego Systemu Opisu
Kształcenia Językowego) jest kompetentnym użytkownikiem tego języka w ramach realizowanego poziomu
w obrębie czterech podstawowych sprawności językowych.
6
Treści programowe
Strona 3/6
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Lp
C1
C2
Ćwiczenia
Tematyka zajęć
Opis szczegółowy bloków tematycznych
(godziny kontaktowe- ćwiczenia) I. OGÓLNY ZAKRES LEKSYKALNY: 1.
Gospodarstwo domowe/ rodzina i przyjaciele/formy spędzania czasu wolnego 2.
Zawody, praca , obowiązki 3. Ubieganie się o pracę 4. Komunikacja
w sytuacjach formalnych i nieformalnych 5. Świat technologiczny 6.
Podróżowanie i wypadki 7. Środowisko naturalne 8. Edukacja i przyszła kariera.
II. GŁÓWNE TEMATY SPECJALISTYCZNE: 1. Nazwy części ciała 2. Nazwy
chorób i symptomów 3. Kontakt z pacjentem 4. Wizyta u lekarza 5. Opisywanie
samopoczucia 6. Wywiad medyczny 7. Grupa krwi nazwy oraz badanie 8.
Udzielanie pierwszej pomocy 9. Przyjęcie pacjenta do szpitala 10. Leki
i dawkowanie. III. FAKULTATYWNE TEMATY SPECJALISTYCZNE: 1.
Sprzęt medyczny 2. Karta zdrowia pacjenta, skróty używane w dokumentacji
medycznej 3. Opieka nad pacjentem w szpitalu 4. Leczenie i zabiegi medyczne
5. Narzędzia chirurgiczne 6. Nazwy narządów wewnętrznych 7. Rodzaje bólu
i ich leczenie 8. Techniki uspokajania pacjenta 9. Opieka pooperacyjna 10.
Opieka nad pacjentem terminalnie chorym. IV. ZAKRES
STRUKTURALNO-GRAMATYCZNY: Czasy: -Present Continuous; - Present
Simple; - Czasowniki nieregularne; - Past Simple; - Past Continuous; - Present
Perfect Simple & Continuous ; - Past Perfect Simple & Continuous; - Strona
bierna - Mowa zależna - Zdania warunkowe - Formułowanie pytań i przeczeń Pytania pośrednie - Zaimki - Stopniowanie przymiotników i przysłówków V.
FUNKCJE JĘZYKOWE : opisywanie, wyrażanie opinii, pytanie o informacje,
udzielanie rad, telefonowanie, przepraszanie, wydawanie poleceń, instruowanie.
VI. KOMUNIKACJA rozwijanie czterech podstawowych umiejętności
językowych w sposób częściowo zintegrowany wg CEFR.
e-learning
Razem
7
Metody dydaktyczne
M1.
M4.
M5.
M6.
M7.
M8.
M9.
M10.
M11.
M13.
M12.
M17.
MI1.
MI2.
Burza mózgów
Debata
Dyskusja
E-learning
Konsultacje
Praca w grupach
Praca z podręcznikiem
Prezentacje multimedialne
Projekty
Studium przypadku
Sesje rozwiązywania problemu
Nauczanie przy łóżku chorego
Korespondencja formalna i nieformalna
Symulacje wywiadu z pacjentem
Strona 4/6
Liczba godzin
108
12
120
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
8
Obciążenie pracą studenta
Średnia liczba
godzin na
zrealizowanie
aktywności
Forma aktywności
Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Godziny wynikające z planu studiów
120
Konsultacje przedmiotowe
0
Egzaminy i zaliczenia w sesji
0
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury
0
Opracowanie wyników
0
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji
0
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z
120
całego nakładu pracy studenta
4
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu
9
Metody oceny
Ocena podsumowująca
P13.
P5.
P11.
P9.
P1.
I1.
I2.
Test wielokrotnego wyboru
Referat
Aktywność na zajęciach
Zaliczenie ustne
Egzamin pisemny
Elektroniczy workbook
Prezentacje
Warunki zaliczenia przedmiotu
1 Uzyskanie minimalnej ilosci punktów wynikajacej z przyjętych kryteriów oceniania (55 punktów) celem zaliczenia przedmiotu oraz pozytywnej oceny z egzaminu końcowego.
Kryteria oceny
Na
Na
Na
Na
Na
10
ocenę
ocenę
ocenę
ocenę
ocenę
3
3.5
4
4.5
5
55
66
73
84
90
-
65 punktów
72 punkty
83 punkty
89 punktów
100 punktów
Macierz realizacji przedmiotu
Strona 5/6
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Modułowe
efekty
kształcenia dla
przedmiotu
Odniesienie do
efektów
kierunkowych
MW1
B.W.46
C1, C2
MU1
B.U.31, B.U.32
C1, C2
MU2
B.U.31, B.U.32
C1, C2
MK1
K.02
C1, C2
11
Treści programowe
Metody
dydaktyczne
M1, M4, M5,
M6, M7, M8,
M9, M10, M11,
M13, M12, M17,
MI1, MI2
M1, M4, M5,
M6, M7, M8,
M9, M10, M11,
M13, M12, M17,
MI1, MI2
M1, M4, M5,
M6, M7, M8,
M9, M10, M11,
M13, M12, MI1
M1, M4, M5,
M6, M7, M8,
M9, M10, M11,
M13, M12, M17,
MI1, MI2
Sposoby oceny
P13, P5, P11,
P9, P1, I1, I2
P13, P5, P11,
P9, P1, I1, I2
P13, P5, P11,
P9, P1, I1
P13, P5, P11,
P9, P1, I1, I2
Wykaz literatury
Literatura podstawowa:
[1]
[2]
[3]
[4]
Donesch- Jeżo E. — English for Medical Students and Doctors, Kraków, 2000, Przegląd Lekarski PZWL
R.Acklam, A. Crace — Total English, Harlow, 2006, Pearson Longman [poziomy B1,B2,C1]
P. A. Davies, T. Falla — Revised FCE Result, China, 2011, Oxford University Press
P. A. Davies, T. Falla — Revised CAE Result, China, 2011, Oxford University Press
Literatura uzupełniająca:
[1] Baranowski G. — Uniwersalny słownik tematyczny języka angielskiego- ćwiczenia, Warszawa, 2002, Kanion
[2] Grice Tony — Nursing 1 (A2-B1), Oxford, 2009, Oxford University Press
[3] Małko E., Govender- Kubiec C. — Język angielski dla pielęgniarek- kurs podstawowy, Warszawa, 2010,
Wydawnictwo Lekarskie PZWL
[4] Sam McCarter — Medicine I (B2) Essential skills doctor- patient communication, Cambridge, 2009, Cambridge University Press
[5] Grice Tony and James Greenan — Nursing 2, Oxford, 2009, Oxford University Press
12
Informacje o nauczycielach akademickich
Oboba odpowiedzialna za kartę
mgr Marta Blamek (kontakt: [email protected])
Strona 6/6