STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 53 IM. MARIUSZA

STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 53
IM. MARIUSZA ZARUSKIEGO
W WARSZAWIE UL. RUDZKA 6
(tekst jednolity)
WARSZAWA 2016
SPIS TREŚCI
1. Podstawa prawna----------------------------------------------------------------------------------------3
2. Rozdział I – Postanowienia ogólne ------------------------------------------------------------------4
3. Rozdział II – Cele i zadania szkoły------------------------------------------------------------------5
4. Rozdział III – Organa Szkoły-------------------------------------------------------------------------6
5. Rozdział IV – Organizacja szkoły -------------------------------------------------------------------8
6. Rozdział V - Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania --------------------------------------------- 12
7. Rozdział VI – Uczniowie---------------------------------------------------------------------------- 34
8. Rozdział VII – Nauczyciele i inni pracownicy szkoły ----------------------------------------- 37
9. Rozdział VIII – Rodzice ----------------------------------------------------------------------------- 39
10. Rozdział IX – Zasady gospodarki finansowej i dokumentacyjnej szkoły ----------------- 40
11. Rozdział X – Postanowienia końcowe ------------------------------------------------------------ 40
2
Podstawa prawna:
1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. 1997 nr 78 poz.
483)
2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. 1991 Nr 95 poz. 425)
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół. (Dz.U. 2001 nr 61 poz.
624; z póź. zmianami)
4. Rozporządzenie MENiS z dnia 18 kwietnia 2002r. w sprawie organizacji roku szkolnego
(Dz. U. z 2002 r. Nr 46, poz.432 ze zm.)
5. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r.-Karta Nauczyciela (tekst jednolity Dz. U. Nr.97
z 2006r.; poz. 674 ze zm.)
6. Rozporządzenie MEN z dnia 30 maja 2014r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2014r.; poz. 803)
7. Rozporządzenie MENiS z dnia 19 grudnia 2001r. w sprawie warunków i trybu udzielania
zezwoleń na indywidualny tok lub program nauki (Dz. U. z 2001r. Nr 3, poz. 28)
8. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r.( Dz.U. 2015 poz.
843) w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
9. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 marca 2014 r zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych
przedszkolach i szkołach.
10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 lutego 2009 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz
przechodzenia z jednych typów szkół do innych
11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r.
w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69)
12. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji
pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2010r. Nr 228, poz. 1487)
13. Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r.(Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526 ze zmianami)
14. Rozporządzenie Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie „Zasad
techniki prawodawczej” (Dz. U. z 2002 r. Nr 100, poz. 908)
15. Rozporządzenie MEN z dnia 8 lipca 2014r. w sprawie dopuszczenia do użytku szkolnego
podręczników (Dz. U. z 2014r.; poz. 909)
16. Rozporządzenie MEN z dnia 10 maja 2013r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U.
z dnia 14 maja 2013r.; poz. 560)
3
Rozdział I
Postanowienia ogólne
§1
Szkoła Podstawowa Nr 53 im. gen. Mariusza Zaruskiego, zwana dalej „szkołą” jest szkołą publiczną. Siedziba szkoły znajduje się w Warszawie przy ul. Rudzkiej 6.
§2
Organem prowadzącym szkołę jest Miasto Stołeczne Warszawa. Nadzór pedagogiczny sprawuje Kuratorium Oświaty w Warszawie.
§3
Szkoła działa na podstawie Ustawy o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 roku wraz
z późniejszymi zmianami.
§4
Uchwałą Nr 125/XI/99 Rada Gminy Warszawa-Bielany z dnia 29 kwietnia 1999 r. przekształcono z dniem 1 września 1999 r. szkołę o strukturze I-VIII w sześcioletnią szkołę podstawową.
§5
Szkoła używa pieczęci urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami.
§6
Szkoła posiada własny sztandar, hymn oraz ceremoniał szkolny.
§7
Do tradycji szkoły należą:
1. Uroczyste ślubowanie klas I
2. „Czwartki Literackie”
3. Całoroczna praca związana z postacią Patrona szkoły
4. Uroczyste obchody 11 Listopada – składanie wieńca pod pomnikiem „Poległym i Pomordowanym na Wschodzie”
5. Memoriał Mariusza Zaruskiego
4
Rozdział II
Cele i zadania szkoły
§8
1. Celem szkoły jest kształcenie przygotowujące do dalszej nauki w gimnazjum i życiu we
współczesnym świecie oraz wspomaganie rodziców przy realizacji procesu wychowawczego.
2. Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u uczniów poczucia odpowiedzialności, miłości
Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym
otwarciu na wartości kulturowe Europy i świata.
3. Starając się zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne dla jego rozwoju, szkoła przygotowuje go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich opierając się na zasadach
systemu wartości chrześcijańskich, demokracji, tolerancji, solidarności, sprawiedliwości
i wolności.
§9
Szkoła przekazuje uczniom podstawową wiedzę o człowieku i społeczeństwie, o problemach społecznych i ekonomicznych kraju i świata, o kulturze, środowisku przyrodniczym i jego ochronie, nauce,
technice i pracy – na podstawie Planu Wychowawczego szkoły i Programu Profilaktyki.
§ 10
Umożliwiając realizację obowiązku szkolnego szkoła:
1. Zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania w sześcioletnim cyklu
kształcenia.
2. Przyjmuje uczniów zamieszkałych w swoim rejonie na podstawie zasad powszechnej dostępności
nauki – USTAWA z dnia 6 grudnia 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw.
3. Zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.
4. Realizuje ustalony szkolny plan nauczania.
5. Realizuje szkolne zasady oceniania, uwzględniając Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 10 czerwca 2015 r.( Dz.U. 2015 poz. 843).
§ 11
W ramach planu zajęć dydaktycznych szkoła organizuje naukę religii lub etyki dla uczniów,
których rodzice wyrazili pisemną zgodę w formie oświadczenia, podpisanego w terminie wskazanym
przez dyrektora szkoły.
§ 12
Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną w oparciu o zasady, o których mowa w odrębnych przepisach.
5
Rozdział III
Organa szkoły
§ 13
1. Organami szkoły są:
a. dyrektor szkoły
b. rada pedagogiczna
c. rada rodziców
d. samorząd uczniowski
2. Rada pedagogiczna, rada rodziców i samorząd uczniowski uchwalają regulaminy swojej działalności, które nie mogą być sprzeczne z przepisami prawa i niniejszym statutem.
§ 14 – Dyrektor Szkoły
Tryb powoływania i odwoływania dyrektora określa ustawa o systemie oświaty oraz wydane
na jej podstawie przepisy wykonawcze.
1. Dyrektor szkoły powołuje wicedyrektora (wicedyrektorów) i w zależności od potrzeb tworzy
inne stanowiska, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego oraz rady pedagogicznej.
2. Zakres obowiązków wicedyrektora (wicedyrektorów) i innych osób pełniących funkcje kierownicze w szkole ustala dyrektor szkoły.
3. Dyrektor szkoły kieruje pracą szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz.
4. Do zadań dyrektora szkoły należy w szczególności:
a. Kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno- wychowawczą szkoły.
b. Sprawowanie nadzoru pedagogicznego.
c. Sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków ich harmonijnego
rozwoju psychofizycznego.
d. Podejmowanie decyzji w sprawie przyjmowania uczniów.
e. Realizowanie uchwał rady pedagogicznej oraz rady szkoły, podjętych w ramach
ich kompetencji stanowiących.
f. Dy sponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez radę rodziców.
g. Organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi szkoły.
h. Wykonywanie innych zadań wynikających z obowiązujących przepisów.
i. Właściwa organizacja przebiegu sprawdzianu przeprowadzanego w szkole.
5. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami.
6. Dyrektor wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę lub placówkę.
7. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
1) Wprowadzenia lub zniesienia obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju – biorąc pod uwagę stanowiska rady rodziców i samorządu szkolnego.
2) Zatrudniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły.
3) Po zasięgnięciu opinii związków zawodowych:
a) zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
b) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom szkoły,
c) występowania z wnioskami w sprawach odznaczeń, innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.
8. W wykonywaniu swych zadań dyrektor szkoły współpracuje z radą pedagogiczną, związkami
zawodowymi, rodzicami i samorządem uczniowskim oraz instytucjami i organizacjami służącymi potrzebom dziecka.
6
9. Dyrektor szkoły realizuje uchwały rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego. W razie niezgodności z prawem wstrzymuje ich wykonanie, a po bezskutecznym
przeprowadzeniu negocjacji z uchwałodawcą, zawiadamia: Kuratora Oświaty w Warszawie
oraz organ prowadzący.
10. Dyrektor Szkoły po uzyskaniu pozytywnej opinii rady rodziców, wyraża zgodę na podjęcie
w szkole działalności przez stowarzyszenia i organizacje, których statutowym celem jest działalność wychowawcza wśród dzieci lub rozszerzanie form pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły na wcześniej uzgodnionych warunkach.
11. Dyrektor Szkoły sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące w obwodzie szkoły, a w szczególności:
1) Kontroluje wykonanie przez rodziców dziecka obowiązku:
a. dopełniania czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,
b. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne.
2) Współdziała z rodzicami dziecka w zapewnieniu mu warunków umożliwiających
przygotowanie do zajęć szkolnych.
3) Prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego.
4) Dyrektor na wniosek rodziców i po zasięgnięciu opinii Poradni PsychologicznoPedagogicznej może odroczyć bądź przyśpieszyć spełnienie obowiązku szkolnego
przez ucznia.
§ 15 – Rada Pedagogiczna
1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w
szkole. W zebraniach rady pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym,
osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej,
w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
3. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
a. opracowywanie i zatwierdzanie planu wychowawczego szkoły, programu profilaktyki, po zaakceptowaniu przez radę rodziców;
b. opracowanie wewnątrzszkolnych zasad oceniania;
c. podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
d. podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych, po
zaakceptowaniu tych projektów przez radę rodziców;
e. uchwalanie szkolnego zestawu programów nauczania i podręczników do dnia 15
czerwca każdego roku (nie ma ograniczenia co do liczby podręczników w zestawie);
f. organizowanie zebrań rady pedagogicznej przed rozpoczęciem roku szkolnego,
w każdym semestrze w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po
zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących
potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór
pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora szkoły, organu prowadzącego szkołę albo co
najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
4. Zasady pracy rady pedagogicznej określa regulamin jej działalności, o którym mowa w § 15
pkt 2.
5. Osoby biorące udział w zebraniach rady pedagogicznej (nie tylko nauczyciele) obowiązane są
do nie ujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady, które mogą naruszać dobra osobiste
uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
6. Protokoły z posiedzeń rad pedagogicznych są drukowane i przechowywane w segregatorach.
7
§ 16 – Rada Rodziców
1. W szkole działa rada rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.
2. Zasady tworzenia rady rodziców określa art. 53 ustawy z dnia 11 kwietnia 2007 r o zmianie
ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz. U. z dnia 9 maja
2007 r., Nr 80, poz. 542).
3. Uprawnienia rady rodziców określa art. 54 ustawy z dnia 11 kwietnia 2007 r o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz. U. z dnia 9 maja 2007 r., Nr
80, poz. 542).
4. Rada rodziców działa zgodnie z własnym regulaminem.
5. Regulamin rady rodziców nie może być sprzeczny z postanowieniami niniejszego statutu.
§ 17 - Uczniowie
1. Wszyscy uczniowie szkoły tworzą samorząd uczniowski.
2. Samorząd uczniowski działa zgodnie z regulaminem.
3. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny z postanowieniami niniejszego statutu.
Rozdział IV
Organizacja szkoły
§ 18
1. Cykl kształcenia w szkole wynosi 6 lat. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.
a. – Od 1 września 2016 roku w szkole utworzono oddziały przedszkolne dla dzieci sześcioletnich.
b. –
1. Nauczyciel wybiera program wychowania przedszkolnego, program nauczania oraz
podręcznik spośród programów i podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego przez dyrektora szkoły.
2. Wybrany program wychowania przedszkolnego, program nauczania oraz podręcznik, a także program, o którym mowa w pkt. 1, nauczyciel przedstawia radzie pedagogicznej.
3. Rada pedagogiczna, spośród przedstawionych przez nauczycieli programów wychowania przedszkolnego, programów nauczania oraz podręczników, ustala w drodze uchwały, po zasięgnięciu opinii rady rodziców odpowiednio zestaw programów
wychowania przedszkolnego lub szkolny zestaw programów nauczania i szkolny
zestaw podręczników, biorąc pod uwagę możliwości uczniów, a w przypadku podręcznika również:
a. przystosowanie dydaktyczne i językowe podręcznika do możliwości uczniów;
b. wysoką jakość wykonania podręcznika umożliwiającą korzystanie z niego
przez kilka lat.
4. W uzasadnionych przypadkach, rada pedagogiczna, na wniosek nauczyciela lub rady rodziców, może dokonać zmian w zestawie programów wychowania przedszkolnego, szkolnym zestawie programów nauczania lub szkolnym zestawie podręczników, z tym, że zmiana w tych zestawach nie może nastąpić w trakcie roku
szkolnego.
5. Dyrektor szkoły podaje do publicznej wiadomości, do dnia 15 czerwca, odpowiednio zestaw programów wychowania przedszkolnego lub szkolny zestaw programów
nauczania i szkolny zestaw podręczników, które będą obowiązywać od początku
następnego roku szkolnego.
6. Dyrektor szkoły podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły
8
2. Podstawą organizacji nauczania w danym roku szkolnym jest arkusz organizacyjny szkoły
opracowany na podstawie ramowego planu nauczania oraz plan pracy szkoły uchwalony przez
radę pedagogiczną.
3. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć, ustalany przez dyrektora szkoły.
4. W klasach I – III czas trwania poszczególnych zajęć ustala nauczyciel zachowując ogólny, tygodniowy czas zajęć.
5. Godzina lekcyjna w klasach IV – VI trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza
się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
§ 19
Podział oddziałów na grupy lub utworzenie grup międzyoddziałowych na lekcjach poszczególnych przedmiotów ustala corocznie dyrektor szkoły na podstawie obowiązujących przepisów.
§ 20
Na wniosek rodziców dyrektor odpowiednio publicznego lub niepublicznego przedszkola,
szkoły podstawowej, gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej, do której dziecko zostało przyjęte, może
zezwolić, w drodze decyzji, na spełnianie przez dziecko odpowiednio obowiązku, o którym mowa w
art. 14 ust. 3 Ustawy o Systemie Oświaty, poza przedszkolem, oddziałem przedszkolnym lub inną
formą wychowania przedszkolnego i obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą
§ 21
Uczniowie wykazujący szczególne uzdolnienia i zainteresowania mogą otrzymać zezwolenie
na indywidualny program lub tok nauki. Decyzje w tym zakresie podejmuje dyrektor szkoły na zasadach określonych odrębnymi przepisami.
Uczeń zdolny charakteryzuje się:
1. wysokim poziomem osiągnięć lub możliwością takich osiągnięć związanych z potencjałem w
dziedzinach nauki, twórczości lub działalności społecznej (charytatywnej, obywatelskiej, wolontariatu itp.);
2. wysokim poziomem uzdolnień specjalnych/kierunkowych (np. artystycznych, sportowych, organizacyjnych, poznawczych związanych często z przedmiotami szkolnymi)
Wymienione cechy poparte są walorami osobowości, m.in. wysoką motywacją, aktywnością własną,
zaangażowaniem zadaniowym, zdolnościami przewidywania itp.
§ 22
Szkoła przyjmuje na praktyki pedagogiczne (także na zasadzie szkoły ćwiczeń) studentów
szkół wyższych i zakładów kształcenia nauczycieli, na podstawie skierowania z wyższej uczelni
i zakładu kształcenia, za zgodą dyrektora szkoły.
§ 23
Biblioteka szkolna służy:
1. Realizacji celów dydaktyczno – wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli oraz popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej. Jest ona wielodyscyplinarną pracownią
szkolną i prowadzi czytelnię umożliwiającą prowadzenie zajęć z grupą uczniów. Jej użytkownikami są uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szkoły. Stanowi centrum informacji naukowej
szkoły.
2. Czas pracy biblioteki jest corocznie dostosowywany do tygodniowego planu zajęć tak, aby
umożliwiać dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.
3. Biblioteka prowadzi dystrybucję darmowych podręczników dla uczniów do tego uprawnionych.
9
§ 24
Świetlica szkolna jest integralną częścią szkoły i pełni funkcję opiekuńczo - wychowawczą
1. Do świetlicy są przyjmowani uczniowie, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców (prawnych opiekunów), organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w szkole
2. Podstawą przyjęcia ucznia do świetlicy jest coroczne wypełnienie przez rodziców lub prawnych opiekunów „Karty zgłoszenia dziecka do świetlicy”
3. Do zadań świetlicy w szczególności należą:
a) organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszczeniu i na dworze mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny;
b) upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej kształtowanie nawyków higieny i czystości oraz dbałość o zachowanie zdrowia;
c) organizowanie zajęć mających na celu ujawnienie i rozwijanie zainteresowań, zamiłowań, uzdolnień;
d) stworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej rozrywki oraz kształtowanie kulturalnych nawyków życia codziennego;
e) rozwijanie samodzielności oraz społecznej aktywności;
f) organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej, przyzwyczajanie do samodzielnego myślenia;
g) współdziałanie z rodzicami, nauczycielami i wychowawcami oraz środowiskiem lokalnym szkoły.
4. Uczniowie zapisani do świetlicy są podzieleni na grupy wychowawcze, liczba uczniów w
grupie nie powinna przekraczać 25.
5. Prawa i obowiązki ucznia uczęszczającego do świetlicy określają
a) Statut Szkoły
b) Regulamin Świetlicy
c) Nagrody i konsekwencje złego zachowania w świetlicy
d) Ocena Zachowania Ucznia w Świetlicy SP 53
6. Plan Pracy Świetlicy jest załącznikiem do planu pracy szkoły i jest z nim skorelowany.
7. Organizację i czas pracy świetlicy, podział na grupy wychowawcze i przydział tych grup wychowawcom proponuje kierownik świetlicy, a zatwierdza dyrektor szkoły.
8. W przypadku próby odbioru dziecka przez osobę, wobec której zachodzi podejrzenie, iż jest
ona pod wpływem alkoholu lub działania innych środków odurzających, nauczyciel zobowiązany jest zażądać wezwania lub samemu wezwać innego opiekuna dziecka. W przypadku,
gdy nie ma innej osoby uprawnionej do odbioru dziecka nauczyciel ma prawo wezwać policję.
9. Do odbioru dziecka uprawnione są osoby pełnoletnie, które uprzednio zostały upoważnione
na piśmie przez rodziców (opiekunów prawnych).
§ 25
1. Szkoła zapewnia uczniom korzystanie z obiadów w stołówce szkolnej.
2. Zasady funkcjonowania stołówki szkolnej, w tym odpłatności za posiłki ustala ajent, który
wygrał konkurs na prowadzenie żywienia w szkole.
§ 26
1. Dla uczniów mających trudności w nauce i z zaburzeniami rozwojowymi organizowane są zajęcia wyrównawcze i korekcyjne. Organizację tych zajęć proponuje pedagog szkolny w porozumieniu z wychowawcami klas, a zatwierdza dyrektor szkoły.
2. Zajęcia te są organizowane w ramach posiadanych środków budżetowych albo też na zasadach
współpracy z placówkami do tego powołanymi.
10
3. Z tytułu zdarzeń losowych lub szczególnych uwarunkowań rodzinnych szkoła – przy udziale
rady rodziców i innych instytucji i organizacji – stara się zapewnić uczniom doraźną pomoc materialną.
4. Szkoła będzie popierać wszelkie inicjatywy zmierzające do zapewnienia dzieciom niepełnosprawnym infrastruktury umożliwiającej im bezpieczne funkcjonowanie na terenie szkoły.
§ 27
1. Osobą, która podejmuje decyzje o skierowaniu ucznia zdolnego do poradni psychologicznopedagogicznej, może być nauczyciel, wychowawca lub rodzic.
2. Decyzję o potrzebie skierowania podejmuje się na podstawie obserwacji ucznia, analizy jego
osiągnięć szkolnych i pozaszkolnych.
3. Nauczyciel, wychowawca lub pedagog przekazuje rodzicom informacje o swoich spostrzeżeniach dotyczących ucznia, informuje ich o celu skierowania. Wspólnie podejmują decyzję czy
celem badania ma być indywidualny program, czy tok nauki z danego przedmiotu.
4. Po dokonaniu wstępnej analizy kierunku uzdolnień ucznia nauczyciel przedmiotu
i wychowawca przygotowują opinię zawierającą opis funkcjonowania ucznia
w aspektach intelektualnym, emocjonalnym i społecznym na terenie szkoły i w domu oraz
opis jego dotychczasowych osiągnięć.
5. Rodzic zgłasza w poradni chęć skorzystania z badań i ustala termin.
6. W wyznaczonym dniu badania rodzic osobiście udaje się z dzieckiem do poradni, uczeń
w tym dniu ma usprawiedliwioną nieobecność.
7. Jeżeli rodzic przekaże opinię lub orzeczenie, wówczas szkoła podejmie działania stosowne do
zawartych w opinii zaleceń.
§ 28
W czasie specjalistycznych zajęć nadobowiązkowych, imprez sportowych itp. oprócz nauczycieli szkoły, opiekę nad uczniami mogą sprawować instruktorzy, z którymi została zawarta umowa na
prowadzenie tych zajęć.
§ 29
O bezpieczeństwo dzieci w czasie innych form zajęć na terenie szkoły troszczą się prowadzący te zajęcia i biorą oni pełną odpowiedzialność za uczestników.
§ 30
1. Dyrektor szkoły powierza funkcję wychowawcy nauczycielowi, który – jeśli nie zajdą szczególne
okoliczności – powinien uczyć w tym oddziale w ciągu cyklu nauczania.
2. Propozycje zmiany wychowawców dyrektor szkoły przedstawia do zaopiniowania radzie pedagogicznej oraz informuje o tych propozycjach radę rodziców, która może sformułować swoją opinię
w tej sprawie.
3. Rodzice uczniów każdego oddziału mogą wystąpić do dyrektora szkoły z wnioskiem o zmianę
wychowawcy. Wniosek musi posiadać uzasadnienie na piśmie.
11
Rozdział V
Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania
§ 31
Cele i zakres oceniania wewnątrzszkolnego
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu
i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę oraz formułowaniu oceny.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) bieżące i systematyczne informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego
zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
3) wdrażanie i motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
4) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju umysłowego, uzdolnień i zainteresowań,
5) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów)
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
3) bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie, według skali i w formach określonych w niniejszym dokumencie,
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach
w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia
12
§ 32
Organizacja roku szkolnego
1. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. Każdy semestr kończy się klasyfikacją. Klasyfikacja roczna
2.
3.
4.
5.
jest oparta o obie oceny śródroczne. Pierwszy semestr kończy się w ostatnim tygodniu stycznia, drugi
z końcem roku szkolnego.
Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
Na pierwszym spotkaniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) w nowym roku szkolnym, wychowawca informuje o terminach dni otwartych i wywiadówek ze szczególnym uwzględnieniem tego
terminu, kiedy przekazywane będą informacje o ocenach klasyfikacyjnych rocznych.
Rodzice uczniów (prawni opiekunowie) mają prawo i obowiązek do uzyskiwania informacji o bieżących i okresowych wynikach w nauce swoich dzieci na comiesięcznych, organizowanych przez
szkołę, spotkaniach z rodzicami lub w czasie indywidualnych kontaktów z wychowawcą klasy, pedagogiem szkolnym.
§ 33
Skala i ogólne kryteria ocen
1. W klasach I - III obowiązuje ocena opisowa, zarówno z przedmiotów nauczania jak
i zachowania. System oceniania obejmuje ocenę bieżącą, śródroczną i roczną. W maju wychowawcy przedstawiają propozycję oceny rocznej.
Nauczyciele prowadzą w szczególności:
1) obserwację pedagogiczną, w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznanie
u uczniów:
a) trudności w uczeniu się, w tym – w przypadku uczniów klas I–III szkoły podstawowej –
ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się,
b) szczególnych uzdolnień.
2) Bieżąca ocena ucznia w klasach I - III przekazywana jest słownie, opisowa za pomocą stempli.
ZASADY OCENY OPISOWEJ W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
1. Na początku roku szkolnego wychowawcy informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych na
dany rok szkolny oraz o szczegółowych zasadach wewnątrzszkolnego oceniania w klasach I-III.
2. W klasach I-III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna semestralna i roczna jest oceną opisową
za wyjątkiem religii/etyki, gdzie obowiązuje ocena w postaci cyfrowych skrótów.
3. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych dla klas I-III uwzględnia poziom
opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężeniem trudności w nauce lub rozwijaniem
uzdolnień.
4. W ocenie bieżącej pracy ucznia można stosować ocenę:
a) słowną – ustne wyrażenie uznania lub dezaprobaty np. brawo, bardzo ładnie, wspaniale, ładnie,
postaraj się, popracuj jeszcze, popraw się;
b) ocenę spontaniczną połączoną z gestem, mimiką i niewerbalnym przekazem informacji przez
nauczyciela;
13
c) pisemną – w formie krótkiego komentarza do zeszytu uczniowskiego – określającą
jakość, mocne i słabe strony pracy ucznia wyrażoną jako zapisy informacji w postaci skrótów literowych: W – Wspaniale!; T – Tak trzymać!; T/C – Dobrze!; C – Postaraj się!; C/N – Słabo!; N – Musisz się poprawić! i w formie stempli, które w naszej szkole na co dzień wspomagają
ocenę opisową ucznia i będą pojawiały się pod pracami dzieci oraz w dzienniczku ucznia.
5. W ocenianiu bieżącym w klasach I-III symbole graficzne stempli są wskazówką (dla ucznia i rodzica) o poziomie wykonania przez dziecko danej pracy i zachowaniu w szkole. Ocenie w formie
stempli przypisane są następujące opisy:
1) Góry - otrzymuje uczeń, który:
a) wyjątkowo dobrze opanował wiadomości określone programem nauczania i często jego wiadomości wykraczają poza program,
b) sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą i umiejętnościami,
c) zawsze wykonuje prace na wysokim poziomie,
d) wykazuje zaangażowanie, inicjatywę i oryginalność,
e) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
f) osiąga sukcesy w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych i innych na szczeblu szkoły, miasta, województwa i kraju.
2) Żagielek - otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej
klasie
b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,
c) rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem danej klasy,
d) potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,
e) sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji, potrafi również korzystając ze wskazówek nauczyciela dotrzeć do innych źródeł
wiedzy,
f) bierze udział w konkursach przedmiotowych.
3) Słoneczko – otrzymuje uczeń, który:
a) opanował wiadomości określone programem nauczani w danej klasie,
b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub
praktyczne,
c) pracuje przy niewielkiej pomocy nauczyciela,
d) potrafi korzystać z poznanych w czasie lekcji źródeł informacji,
e) znak ten służy zmotywowaniu uczniów do większego wysiłku tak, by uczeń miał świadomość, że nawet jego drobne sukcesy są dostrzegane przez nauczyciela.
4) Kotwica – otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował w pełni wiadomości określonych programem w danej klasie,
b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne o średnim stopniu trudności,
c) potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji,
d) potrafi samodzielnie wykonywać proste zadania, złożone wykonuje wyłącznie
z pomocą nauczyciela,
e) opanował wiadomości programu, pozwalające mu na rozumienie najważniejszych zagadnień w stopniu zadowalającym.
5) Dzwon - otrzymuje uczeń, który:
a) ma braki w opanowaniu wiedzy i umiejętności, ale braki te nie przekraczają możliwości uzyskania wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,
b) rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności przy pomocy nauczyciela,
c) to „czerwony sygnał” zwracający uwagę, że trzeba uzupełnić braki.
d) dzwon: jest sygnałem dla rodziców, aby z wychowawcą ustalić jednolite działania wychowawcze lub zapewnić pomoc niezbędną dziecku. Jest to najważniejszy znak ponieważ i stan
wiedzy i zachowania dziecka mogą się zmieniać tylko poprzez działania rodziców (wspólnie z
wychowawcą).
14
6) Flaga piracka - otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował niezbędnego minimum podstawowych, zakładanych efektów
dydaktyczno-wychowawczych określonych programem;
b) braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy,
c) nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela,
d) znak ten służy do nazywania zła złem zarówno w dydaktyce jak i w wychowaniu,
e) znak do stosowania zgodnie z uprzednimi ustaleniami między uczniami i nauczycielem.
7) Koło ratunkowe oznacza:
a) pomoc koleżeńską;
b) stosunek do innych;
c) kulturę osobistą;
d) odpowiedzialność/można na mnie liczyć/
e) punktualność;
f) wszelkie pożądane zachowania.
8. O znaczkach tych informowani są również na początku roku szkolnego uczniowie.
9. Przy ocenianiu ucznia z edukacji ruchowej oraz artystycznej należy w szczególności brać pod uwagę stopień przygotowania się dziecka do zajęć oraz wysiłek wkładany przez dziecko w wywiązywanie
się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
10. Bieżące osiągnięcia edukacyjne uczniów klas I –III z religii/etyki dokonuje się w dzienniku lekcyjnym i e-dzienniku stosując ocenianie stopniem szkolnym w postaci cyfrowych skrótów (6 - celujący, 5 - bardzo dobry, 4 - dobry, 3 - dostateczny, 2 - mierny, 1 – niedostateczny). Ocena śródroczna
i końcoworoczna z religii/etyki jest wyrażona stopniem.
11. Ocena z zachowania jest również oceną opisową. Wyraża opinię o spełnieniu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze, postawie wobec kolegów i innych osób oraz aktywności społecznej.
Kryteria
Kultura osobista:
1. uczeń godnie i kulturalnie zachowuje się w szkole i w miejscach publicznych;
2. dba o honor i tradycje szkoły;
3. dba o kulturę języka i piękno mowy ojczystej;
4. potrafi panować nad emocjami(płacz, gniew, niepokój, agresja);
5. nie używa zwrotów uznanych za obraźliwe i wulgarne;
6. jest koleżeński, chętnie pomaga innym;
7. stosuje na co dzień formy grzecznościowe;
8. dba o higienę osobistą oraz porządek w miejscu pracy;
9. szanuje własność prywatną i społeczną;
10. stosuje się do poleceń nauczyciela;
11. okazuje szacunek rówieśnikom i osobom dorosłym.
Stosunek do obowiązków szkolnych (obowiązkowość):
1. uczeń przestrzega zasad przyjętych przez szkołę;
2. dotrzymuje umów i zobowiązań;
3. przychodzi na zajęcia punktualnie;
4. za trzy spóźnienia uczeń otrzymuje symbol graficzny/flaga piracka/ oznaczający „Musisz się poprawić”
5. uważa w czasie zajęć i aktywnie w nich uczestniczy;
6. wkłada wysiłek w wykonywaną pracę;
7. pamięta o obowiązkach ucznia, odrabia prace domowe i jest przygotowany do zajęć;
8. pracuje na zajęciach we właściwym tempie, samodzielnie pokonuje trudności;
9. pracuje wytrwale, doprowadza prace do końca.
Relacje z rówieśnikami:
1. uczeń zgodnie współpracuje w zespole klasowym;
2. zawsze kulturalnie odnosi się do innych;
3. chętnie udziela pomocy innym dzieciom;
4. troszczy się o zdrowie i bezpieczeństwo własne i kolegów;
15
5. dokonuje obiektywnej samooceny i oceny zachowania innych;
6. potrafi cieszyć się z sukcesów koleżanek i kolegów;
7. pracuje i bawi się bezpiecznie,
8. w czasie zajęć nie przeszkadza innym;
9. właściwie zachowuje się w sytuacjach konfliktowych,
Współdziałanie w grupie:
1. uczeń przestrzega zasad obowiązujących w grupie;
2. zgodnie i aktywnie pracuje w grupie;
3. wykazuje odpowiedzialność za efekty pracy;
4. przewodniczy lub podporządkowuje się grupie;
5. szanuje poglądy innych.
Aktywność społeczna:
1. uczeń - podejmuje oferowane zadania;
2. pełni odpowiedzialnie powierzoną funkcję;
3. chętnie wykonuje dodatkowe prace literackie, plastyczne, techniczne;
4. bierze udział w konkursach literackich, plastycznych oraz w zawodach sportowych na terenie
szkoły, miasta, województwa i kraju.
SPOSOBY SPRAWDZANIA I OCENIANIA POSTĘPÓW UCZNIA
1. Ocena w klasach I-III ma charakter opisowy i dotyczy nie tylko postępów w nauce, ale ogólnego
rozwoju konkretnego dziecka, co jest zgodne z założeniem, że dziecko rozwija się na miarę swoich
możliwości i w odpowiednim dla siebie tempie.
2. Ocenie podlega:
a. zachowanie: stosunek do obowiązków szkolnych, aktywność społeczna, kultura osobista oraz
bezpieczeństwo i higiena ucznia;
b. postęp w nabywaniu wiadomości i umiejętności w zakresie poszczególnych edukacji;
c. poziom wiedzy o otaczającym świecie;
d. wkład pracy, wysiłek, zaangażowanie dziecka;
e. aktywność na zajęciach szkolnych;
f. wypowiedzi ustne i pisemne;
g. projekty i prezentacje;
h. udział i zaangażowanie w zajęciach o charakterze artystycznym i sportowym.
3. W Szkole Podstawowej nr 53 (w klasach I-III) przyjęto następujące rodzaje oceniania dziecka:
a. ocenianie bieżące, podczas każdego zajęcia,
b. ocenianie śródroczne,
c. ocenianie roczne
4. Rodzice, podczas spotkań z wychowawcami mają wgląd do KARTY OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIA, zróżnicowaną dla poziomu klasy I oraz klas II-III. Zawiera ona opis osiągnięć
ucznia i wskazania do pracy. Każdy rodzic zobowiązany jest do jej podpisania.
5. W kartach do oznaczenia poziomu osiągnięć edukacyjnych ucznia używamy następujących skrótów
literowych:
W - uczeń, posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza zakres programowy klasy;
T - uczeń, opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych;
T/C – uczeń, opanował wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych w zakresie pozwalającym na rozumienie większości obszarów;
C - uczeń, ma trudności w opanowaniu podstawowego zakresu wiedzy i umiejętności;
C/N- otrzymuje uczeń, który słabo opanował wiadomości i umiejętności;
N - uczeń, nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych.
6.W dzienniku lekcyjnym i e-dzienniku nauczyciele również posługują się skrótami literowymi.
7. Ocena śródroczna jest wynikiem półrocznego obserwowania rozwoju dziecka, informowania go
o postępach i stałej współpracy z domem.
8. Ocena roczna redagowana jest na podstawie obserwacji bezpośredniej oraz zgromadzonej dokumentacji o uczniu. Informuje ona o aktywności dziecka, o postępach w nabywaniu poszczególnych
kompetencji, o specjalnych uzdolnieniach i wyróżnieniach.
9. Każdy rodzic po zapoznaniu się z propozycją oceny rocznej, zobowiązany jest do jej podpisania.
10. Podstawową dokumentację szkolną rejestrującą osiągnięcia i postępy ucznia stanowią:
16
a. arkusze ocen,
b. świadectwa,
c. dziennik lekcyjny, e-dziennik,
d. karta osiągnięć edukacyjnych ucznia w poszczególnych klasach z podpisem rodzica.
Dokumenty te wspierają:
a. karty oceny i samooceny,
b. karty kontrolne, kartkówki;
c. testy i sprawdziany;
d. analiza wytworów pracy uczniów;
e. zeszyty ucznia i zeszyty ćwiczeń;
f. prace domowe;
g. obserwacja bieżąca uczniów.
Dokumentacja uzupełniana przez ucznia i podpisana przez rodzica, gromadzona jest w jego teczce,
segregatorach.
11. Uczeń ma prawo być nieprzygotowanym do zajęć po nieobecności z powodu choroby / niedyspozycji /. Fakt nieprzygotowania uczeń powinien zgłosić na początku zajęć.
12. W klasach I – III sprawdziany badające poziom opanowania wiadomości i umiejętności
z zakresu poszczególnych edukacji są przewidziane po opanowaniu określonej partii materiału.
Sprawdzian powinien być zapowiedziany z wyprzedzeniem tygodnia.
Pod koniec roku szkolnego (w maju) zostaje przeprowadzony zewnętrzny test kompetencji dla klas III.
Wyniki testu w formie pisemnej zostają przekazane rodzicom/prawnym opiekunom.
Wobec uczniów, którzy posiadają opinię lub orzeczenie z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej
stosuje się indywidualne kryteria oceny zgodne z zaleceniem poradni.
Kartkówka jest rodzajem pracy pisemnej sprawdzającej stopień przyswojenia materiału z ostatnich
kilku zajęć edukacyjnych. Stosuje się ją w zależności od potrzeb, bez konieczności wcześniejszego
zapowiadania. Trwa 10 – 15 min. Jest sprawdzane i oceniane wg punktacji nauczyciela. Ocena z
kartkówki nie podlega poprawie.
Uczeń, który z przyczyn od niego niezależnych nie może przystąpić do pracy kontrolnej, zobowiązany
jest do napisania jej w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie. W szczególnych przypadkach decyzją
nauczyciela zastrzega się możliwość przedłużenia terminu.
Wprowadza się wpis „0” w przypadku nie napisania przez ucznia pracy kontrolnej, sprawdzianu
i kartkówki .
13. W ocenianiu sprawdzianów, testów, kartkówek uczniów klas I –III, możliwe jest ocenianie systemem punktowym. Przy przeliczaniu punktów na ocenę obowiązuje niżej podana skala procentowa:
% zdobytych punktów.
100%
90% - 99%
76% - 89%
50% - 75%
31% - 49%
0% - 30%
Skróty literowe.
W
T
T/C
C
C/N
N
Poprawianie ocen ze sprawdzianów jest dobrowolne, w terminie uzgodnionym z nauczycielem
(w okresie dwóch tygodni od otrzymania oceny). Uczniowie mogą poprawiać oceny w formie ustnej
lub pisemnej. Ocenę z poprawy wpisuje się obok oceny poprawionej, przy czym obie brane są pod
uwagę przy ustalaniu oceny semestralnej.
14. Sprawdziany, kartkówki i dyktanda zawierają materiał wcześniej omówiony i zrealizowany na
zajęciach oraz dostosowany do możliwości uczniów danej klasy.
15. Nauczyciel zobowiązany jest sprawdzić prace pisemne i przekazać uczniom oceny najpóźniej dwa
tygodnie po ich przeprowadzeniu.
17
16. Poprawiony sprawdzian lub kartkówka znajdują się do wglądu u wychowawcy klasy.
DYKTANDO: praca pisemna polegająca na sprawdzeniu stopnia opanowania umiejętności ortograficznych dzieci. Stosowana w formie pisania z pamięci i ze słuchu, kilkukrotnie w ciągu roku szkolnego, w zależności od potrzeb. Może, choć nie zawsze wymaga powtórki, zapowiadana z 2-3 dniowym
wyprzedzeniem.
PISANIE Z PAMIĘCI I ZE SŁUCHU
Ocena
W
T
T/C
C
C/N
N
Ilość błędów
Bezbłędnie
1 błąd ortograficzny
2 – 3 błędy ortograficzne
4 – 5 błędów ortograficznych
6 – 7 błędów ortograficznych
8 i więcej błędów ortograficznych
Brak zadania domowego oznacza się „bz” . Trzy „bz” są równoznaczne z otrzymaniem przez
ucznia oceny „Musisz się poprawić” z zadań domowych.
Prace domowe:
1. uczeń zobligowany jest do rzetelnego i systematycznego odrabiania prac domowych, w miesiącu dopuszcza się jedno nieprzygotowanie, obowiązkowo zgłoszone przed lekcją,
2. prace domowe są oceniane na bieżąco w miarę możliwości czasowych nauczyciela,
3. przy ocenie bierze się pod uwagę: samodzielność wykonania, poprawność merytoryczną, ortograficzną i gramatyczną pracy, kształtne pismo, estetykę,
4. nieodrobioną pracę domową należy uzupełnić na następny dzień.
Oceniona praca powinna zawierać informację zwrotną graficzną lub opisową, przejrzystą i zrozumiałą
dla ucznia.
Częste nieodrabianie pracy domowej nauczyciel zgłasza rodzicom (prawnym opiekunom) ucznia.
17. Nauczyciel ocenę w e-dzienniku umieszcza w czasie nie dłuższym niż 7 dni od wystawienia.
INFORMOWANIE RODZICÓW O EFEKTACH PRACY UCZNIÓW
1. Sposoby informowania:
a. zebrania klasowe,
b. spotkania indywidualne w dni otwarte;
c. kontakt pośredni - rozmowy telefoniczne (w szczególnych przypadkach);
d. bieżąca informacja w dzienniczku ucznia i innej dokumentacji ucznia (karty pracy, zeszyty
przedmiotowe, zeszyty ćwiczeń, kartkówki, testy, sprawdziany);
e. udział rodziców w uroczystościach i imprezach klasowych i szkolnych,
f. kontakt z pedagogiem i psychologiem szkolnym (w uzasadnionych przypadkach);
g. ocena opisowa postępów w nauce,
h. e-dziennik.
2. Zakres informacji przekazywanych rodzicom lub opiekunom prawnym:
a. podstawowe dokumenty szkolne;
b. wymagania edukacyjne;
c. kryteria zachowania;
d. zasady i formy oceniania,
e. sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów;
f. uwagi i wskazówki pozwalające niwelować dysfunkcje dziecka;
g. efekty pracy ucznia - osiągnięcia, wyniki edukacyjne, zachowanie, propozycje działań edukacyjnych;
h. klasyfikowanie, promowanie i inne ustalenia wynikające z rozporządzenia MEN z 10 czerwca
2015 r.
18
Promowanie
1. Uczeń klasy I-III otrzymuje promocję w każdym roku do klasy programowo wyższej.
2. Jeżeli uczeń klasy I i II szkoły podstawowej rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści
nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, może być promowany w trakcie roku
szkolnego:
a. na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody nauczyciela/wychowawcy ;
b. na wniosek nauczyciela/wychowawcy i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia.
3. Uczeń może powtarzać klasę na wniosek:
a. nauczyciela/wychowawcy klasy po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia;
b. rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii nauczyciela/wychowawcy.
Rada Pedagogiczna na podstawie opinii nauczyciela /wychowawcy może postanowić o powtarzaniu
klasy przez ucznia. Decyzję tę należy podjąć na miesiąc przed zakończeniem roku szkolnego.
MONITOROWANIE I EWALUACJA
Przyjęte zasady oceniania podlegać będą monitorowaniu i ewaluacji w ciągu roku szkolnego,
ewentualne poprawki nanoszone będą po zakończeniu semestru/roku szkolnego.
§ 34
W klasach IV - VI oceny bieżące, klasyfikacyjne, śródroczne i roczne wyrażane są w stopniach
wg skali:
1) niedostateczny (1, ndst)
2) dopuszczający (2, dop)
3) dostateczny (3, dst)
4) dobry (4, db)
5) bardzo dobry (5, bdb)
6) celujący (6, cel).
1. Przy wystawianiu ocen bieżących i śródrocznych dopuszcza się stosowanie plusów i minusów
z wyłączeniem stopni celującego i niedostatecznego.
2. Ustala się następujące ogólne wymagania i kryteria stopni:
1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, będące
efektem samodzielnej pracy, wynikające z indywidualnych zainteresowań, oraz biegle
posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych
lub praktycznych z zakresu programu nauczania, proponuje rozwiązania nietypowe,
rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania,
b osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i
innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim bądź krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.
2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
a opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania, oraz
sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, potrafi korzystać z różnych źródeł
informacji, łączyć wiedzę z różnych przedmiotów i dziedzin oraz stosować ją w nowych sytuacjach.
3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
a nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania, ale opanował
treści złożone, trudniejsze od zaliczanych do wymagań podstawowych, oraz poprawnie stosuje wiadomości, samodzielnie rozwiązuje problemy typowe, pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym.
4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
19
opanował treści najważniejsze w uczeniu i nauczaniu danego przedmiotu, często powtarzające się w procesie nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawach programowych,
b posiada proste, uniwersalne umiejętności pozwalające rozwiązywać typowe problemy
o średnim stopniu trudności.
5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
a ma braki w opanowaniu treści zawartych w podstawach programowych, ale braki te
nie uniemożliwiają dalszego kształcenia,
b rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania i problemy o niewielkim stopniu trudności,
często powtarzające się w procesie nauczania.
6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
a nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w podstawach programowych,
najważniejszych w uczeniu i nauczaniu danego przedmiotu,
b nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności, łatwych nawet dla
ucznia słabego.
3. Ocenianie roczne we wszystkich klasach odbywa się zgodnie z rozporządzeniem MEN z dn.
10 czerwca 2015r.
4. Szczegółowe zasady dotyczące form i kryteriów oceniania formułują nauczyciele uczący danego przedmiotu i są one zawarte w Przedmiotowych Systemach Oceniania (PSO) stanowiących załączniki do WSO.
5. Przedmiotowy System Oceniania powinien zawierać następujące elementy:
1) przedmiot, klasa, rok szkolny, imię i nazwisko nauczyciela (nauczycieli);
2) numer programu nauczania z uwzględnieniem ewentualnych modyfikacji, materiał
nauczania związany z celami edukacyjnymi;
3) wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
4) sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych;
5) zasady wglądu uczniów i rodziców w pisemne prace kontrolne;
6) zasady okresowego podsumowania osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku
szkolnym i ustalenia oceny klasyfikacyjnej śródrocznej;
7) zasady podsumowania osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustalenia oceny klasyfikacyjnej rocznej;
8) inne dodatkowe elementy, które nie są sprzeczne z przepisami, a wspomagają cele
oceniania wewnątrzszkolnego;
9) pozytywną ocenę zespołów międzyprzedmiotowych i zespołów nauczycieli danego
oddziału.
§ 35
a
Zasady oceniania bieżącego
Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się
uczyć.
I. Oceny z prac pisemnych.
1. Praca klasowa.
1) Przez pracę klasową należy rozumieć pisemną formę sprawdzania wiadomości trwającą co
najmniej 1 godzinę lekcyjną.
20
Dopuszcza się dwie prace klasowe w tygodniu, zapowiedziane i zapisane w dzienniku lekcyjnym z tygodniowym wyprzedzeniem. W danym dniu tygodnia może być przeprowadzona tylko jedna.
3) Praca klasowa może obejmować tylko materiał opracowany na lekcji lub zadany do domu
i powinna być poprzedzona lekcją utrwalającą.
4) W ciągu dwóch tygodni nauczyciel jest zobowiązany ocenić i udostępnić uczniom sprawdziany i pisemne prace kontrolne (nauczyciele języka polskiego w ciągu trzech tygodni).
5) Sprawdzone i ocenione prace kontrolne nauczyciel przechowuje przez okres semestru. Pozostają one do wglądu uczniów i rodziców na zasadach określonych przez nauczyciela.
6) Nauczyciel nie może przeprowadzić pracy klasowej, jeżeli poprzednia nie została oceniona
i omówiona w klasie.
7) Nieobecność nieusprawiedliwiona na zapowiedzianej wcześniej klasówce jest równoznaczna
z wystawieniem uczniowi oceny niedostatecznej.
8) W przypadku nieobecności usprawiedliwionej uczeń ma prawo uzyskać ocenę z materiału objętego sprawdzianem w formie pisemnej lub ustnej w ciągu pierwszego tygodnia po przybyciu
do szkoły. W przypadku dłuższej niż dwa tygodnie nieobecności, termin i forma zaliczenia
materiału zostaje uzgodniona indywidualnie z nauczycielem.
9) Uczeń, który otrzymał z klasówki ocenę niedostateczną ma prawo do jej poprawy. Oceny niedostateczne mogą być poprawiane tylko raz w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie od oddania przez nauczyciela ocenionych klasówek. Forma poprawy zostaje ustalona przez nauczyciela. Ponowna ocena niedostateczna nie jest wpisywana do dziennika, jednak fakt nie poprawienia sprawdzianu rzutuje znacząco na ocenę klasyfikacyjną śródroczną bądź roczną.
2. Kartkówki.
1) Przez kartkówkę, należy rozumieć pisemną formę sprawdzania wiadomości trwającą nie dłużej niż 20 minut, obejmującą materiał z trzech ostatnich lekcji z uwzględnieniem podstawowych wiadomości z omawianego działu.
2) Oceny z kartkówek nie podlegają poprawie.
3) Zgłoszenie nieprzygotowania zwalnia z pisania kartkówki.
Ocena z prac pisemnych powinna być zawsze uzasadniona krótką recenzją zapisaną przez nauczyciela na pracy lub podana do wiadomości uczniów.
Sprawdziany pisemne są punktowane. Przeliczenie punktów na stopnie szkolne odbywa się
według następującej skali procentowej w stosunku do ilości wszystkich, możliwych do uzyskania,
punktów:
skala 1 – 6
2)
1)
2)
3)
4)
5)
6)
cel - 100 %
bdb – 99% - 90 %
db – 89% - 75 %
dst - 74 % - 50 %
dop - 49 % - 30 %
nds - 29% - 0 %
II. Odpowiedzi ustne.
1. Nauczyciel powinien oceniać przynajmniej raz w ciągu semestru wypowiedź ustną ucznia.
2. Ocena z odpowiedzi ustnej powinna być krótko uzasadniona przez nauczyciela.
3. Uczeń ma prawo do zgłoszenia przed rozpoczęciem lekcji nieprzygotowania, bez podania
przyczyny, w formie uzgodnionej z nauczycielem:
a. jeden raz w semestrze w przypadku przedmiotu, z którego zajęcia odbywają się raz w tygodniu,
b. dwa razy w semestrze w przypadku przedmiotów odbywających się dwa i więcej razy
w tygodniu.
21
4. nieprzygotowanie nie może być zgłoszone w następujących przypadkach:
a. na zapowiedzianej co najmniej tydzień wcześniej lekcji powtórzeniowej lub pracy klasowej
b. przez ucznia, który zobowiązał się indywidualnie na daną lekcję przygotować pewną partię materiału
3. Szczególne przypadki zwolnień z prac pisemnych i odpowiedzi ustnych.
a. Uczeń ma prawo do zgłoszenia nieprzygotowania po nieobecności usprawiedliwionej
trwającej, co najmniej jeden tydzień; okres, w którym uczeń może być nieprzygotowany
do lekcji ustala wychowawca klasy.
b. Dni po następujących świętach: Wszystkich Świętych, Boże Narodzenie, Wielkanoc są
dniami bez ocen niedostatecznych.
4. Oceny z odpowiedzi ustnych i sprawdzianów pisemnych oraz innych form aktywności
uczniów zapisywane są długopisem lub piórem w papierowym dzienniku lekcyjnym oraz
w dzienniku elektronicznym, które są dokumentami wewnątrzszkolnymi. W papierowym
dzienniku lekcyjnym nie wolno jest wpisywać ocen ołówkiem. Oceny semestralne zapisywane
są w papierowym dzienniku lekcyjnym i elektronicznym (ocena w skali 1 – 6).
5. Ustala się minimalną ilość ocen, jaką uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru, a mianowicie:
a. 3 oceny z przedmiotu realizowanego w wymiarze 1 h tygodniowo
b. 5 ocen z przedmiotu realizowanego w wymiarze 2 i więcej godzin tygodniowo.
6. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
7. Sprawdzone i ocenione prace pisemne, prace klasowe uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczyciela.
8. Nauczyciel zobowiązany jest do informowania ucznia o każdej bieżącej ocenie, którą wpisuje
do dziennika lekcyjnego oraz elektronicznego.
9. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć
artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność
ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
10. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę
uzasadnia ją.
Uczeń uzdolniony może liczyć na wsparcie nauczycieli innych przedmiotów w realizacji założeń podstawy programowej.
§ 36
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
a.
a. posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym
b. posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;
c. posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
22
1.
2.
3.
4.
5.
d. nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1–3, który jest objęty pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych
ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;
e. posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia
określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej
opinii.
Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu
klasy III szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.
Na wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej prowadzących zajęcia z uczniem w szkole i po uzyskaniu zgody rodziców albo pełnoletniego ucznia lub na wniosek rodziców. Wniosek wraz z uzasadnieniem składa się do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, przekazuje wniosek wraz z uzasadnieniem oraz opinią rady pedagogicznej do poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, i informuje o tym rodziców
albo pełnoletniego ucznia.
Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania
przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych
zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust. 9, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
§ 37
Klasyfikacja śródroczna i roczna
1. Ocena klasyfikacyjna śródroczna jest wypadkową wynikającą z ocen cząstkowych. Ocena ta nie
może być średnią arytmetyczną z ocen cząstkowych, powinna uwzględniać również udział ucznia
w różnych formach aktywności, (w następujących przedmiotach: wychowanie fizyczne, sztuka
i technika także zaangażowanie ucznia). Oceny śródroczne uwzględniają oceny cząstkowe wystawione uczniom za wiedzę i umiejętności, z co najmniej trzech niżej wymienionych form aktywności:
1) udział w rozmaitych formach sprawdzianów wiedzy i umiejętności;
2) indywidualne lub zespołowe opracowanie i prezentacja referatów, tekstów, wystąpień,
debat, pokazów i innych;
3) prowadzenie prac badawczych i opracowanie ich wyników;
4) przygotowanie i udział, pod kierunkiem nauczyciela, zajęć terenowych oraz innych
form ćwiczeń;
5) ustne odpowiedzi na lekcji;
6) udział w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych;
7) prace domowe;
8) prowadzanie zeszytu;
9) inne formy aktywności ucznia uwzględniające specyfikę przedmiotu.
2. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne.
23
3. Ocenę z zachowania w klasach IV-VI – ustala wychowawca klasy na podstawie ilości punktów
zebranych przez ucznia w danym semestrze, oceny nauczycieli przedmiotów i nauczyciela wychowawcy.
4. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
5. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, ustaleniu ocen klasyfikacyjnych
oraz oceny z zachowania.
6. Uczeń, który otrzymał w wyniku klasyfikacji śródrocznej ocenę niedostateczną jest zobowiązany
do jej poprawy w terminie 2 tygodni po zakończeniu ferii zimowych. Formę poprawy uczeń ustala
z nauczycielem. Nieuzyskanie oceny pozytywnej w istotny sposób ma wpływ na ocenę roczną.
7. Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia za cały rok szkolny, ze wszystkich zajęć określonych w szkolnym planie nauczania, ustaleniu ocen klasyfikacyjnych
z tych zajęć oraz oceny z zachowania.
8. Ocena klasyfikacyjna roczna jest ustalana na podstawie ocen cząstkowych uzyskanych w drugim
semestrze i uwzględnia ocenę klasyfikacyjną śródroczną oraz postęp edukacyjny ucznia.
9. Przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, w terminie wyznaczanym corocznie przez dyrektora szkoły, poszczególni nauczyciele ustalają i przekazują uczniom przewidywane dla nich oceny klasyfikacyjne. Ustalenia te odbywają się w czasie zajęć lekcyjnych, w obecności uczniów, a fakt ten znajduje potwierdzenie odpowiednim zapisem w dzienniku lekcyjnym.
10. Na miesiąc przed klasyfikacją rodzice powiadamiani są o osiągnięciach ucznia i przewidywanych
dla niego ocenach klasyfikacyjnych na zebraniu rodziców. W przypadku niestawienia się rodziców
uczniów zagrożonych oceną niedostateczną zostaną oni powiadomieni o tym fakcie listem poleconym.
11. Uczeń klasy I – III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia
edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
12. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez
ucznia klasy I-III na podstawie opinii wydanej przez lekarza, publiczną poradnię pedagogicznopsychologiczną, albo inną publiczną poradnię specjalistyczną, oraz w porozumieniu z rodzicami
prawnymi opiekunami.
13. Począwszy od klasy czwartej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze
wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od stopnia niedostatecznego.
14. Ucznia niepełnosprawnego promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę
kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
15. Począwszy od klasy czwartej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązujących zajęć edukacyjnych średnią ocen, co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję z wyróżnieniem.
16. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen,
wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
17. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z
zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli
uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone pisemnie w terminie do 2 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wycho24
wawczych.
§ 38
Egzamin klasyfikacyjny
1. Przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
2. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Dla ucznia, o którym mowa w art. 16 ust. 8 ustawy, nie przeprowadza się egzaminów klasyfikacyjnych z:
a. obowiązkowych zajęć edukacyjnych: plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć
technicznych i wychowania fizycznego
b. dodatkowych zajęć edukacyjnych.
4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja, w której skład wchodzą:
a. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
b. nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany ten egzamin.
5. W przypadku, gdy nie jest możliwe powołanie nauczyciela danego języka obcego nowożytnego w skład komisji przeprowadzającej egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który kontynuuje
we własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego jako przedmiotu obowiązkowego lub
uczęszcza do oddziału w innej szkole na zajęcia z języka obcego nowożytnego, dyrektor szkoły powołuje w skład komisji nauczyciela danego języka obcego nowożytnego zatrudnionego w
innej szkole, w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych,
z których uczeń może przystąpić do egzaminów klasyfikacyjnych w ciągu jednego dnia.
7. Podczas egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice
ucznia. Przepisu nie stosuje się do uczniów szkół policealnych.
8. Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
a. Nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
b. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, o której mowa w ust. 4, 5;
c. termin egzaminu klasyfikacyjnego;
d. imię i nazwisko ucznia;
e. zadania egzaminacyjne;
f. ustaloną ocenę klasyfikacyjną
9. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
§ 39
Egzamin poprawkowy
1. Począwszy od klasy IV, uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał negatywną ocenę,
niedostateczną z jednego albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może przystąpić do
egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
3. Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki,
zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
25
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich, a w szkole, w której
zajęcia dydaktyczno-wychowawcze kończą się w styczniu – po zakończeniu tych zajęć, nie później
jednak niż do końca lutego. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
6. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin egzaminu poprawkowego;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
7. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół
stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji do klasy programowo
wyższej i powtarza klasę.
9. Uwzględniają możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego
etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednego przedmiotu obowiązkowego pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia
edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września następnego roku szkolnego.
§ 40
Egzamin sprawdzający
1.
2.
3.
4.
Rodzice/prawni opiekunowie ucznia mogą wnioskować pisemnie do dyrektora szkoły o podwyższenie o jeden stopień proponowanej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych lub dodatkowych
zajęć edukacyjnych w terminie do 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanej ocenie.
Wniosek składa się w sekretariacie szkoły. We wniosku musi być określona ocena, o jaką uczeń
się ubiega oraz uzasadnienie prośby.
Prawo do egzaminu sprawdzającego rocznego nie przysługuje uczniowi, który otrzymał ocenę
niedostateczną z obowiązującego przedmiotu nauczania.
Dyrektor szkoły w ciągu kolejnych 3 dni roboczych (od wpłynięcia wniosku) informuje na piśmie
ucznia lub jego rodziców/prawnych opiekunów o wyznaczonym terminie (dniu), czasie i miejscu,
w którym odbędzie się egzamin sprawdzający.
Egzamin sprawdzający przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji
wchodzą:
a.
dyrektor szkoły lub wicedyrektor, jako przewodniczący,
b.
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne- egzaminator,
c.
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne- członek komisji.
26
5.
Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że
powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej
szkoły
6.
Sprawdzian odbywa się w ciągu 3 dni od rozpatrzenia wniosku w formie pisemnej i ustnej,
a w przypadku muzyki, plastyki/zajęć artystycznych, zajęć technicznych, zajęć komputerowych
również zadania praktyczne. Sprawdzian z wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę
ćwiczeń praktycznych.
7.
Jeżeli uczeń nie przystąpi do sprawdzianu z przyczyn nieusprawiedliwionych, traci prawo do
ubiegania się o podwyższenie oceny. Usprawiedliwieniem jest wyłącznie zwolnienie lekarskie.
8.
Komisja egzaminacyjna może na podstawie przeprowadzonego egzaminu sprawdzającego wiedzę
i umiejętności ucznia:
a. zmienić stopień - w przypadku pozytywnego wyniku egzaminu;
b. pozostawić stopień wystawiony przez nauczyciela - w przypadku negatywnego wyniku egzaminu.
Z egzaminu sprawdzającego sporządza się protokół (oddzielny dla każdych zajęć edukacyjnych),
który zwiera:
a) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
b) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
c) termin egzaminu sprawdzającego;
d) imię i nazwisko ucznia;
e) zadania egzaminacyjne;
f) wynik egzaminu sprawdzającego oraz ustaloną ocenę.
10. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
9.
§ 41
Zespół ds. oceniania
1. Dyrektor szkoły powołuje Zespół ds. oceniania, który:
a) opiniuje, na wniosek dyrektora, odwołania uczniów od klasyfikacyjnej oceny śródrocznej lub
rocznej,
b) przeprowadza okresową ewaluację funkcjonowania Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania,
ustala harmonogram badania wyników nauczania z poszczególnych przedmiotów,
c) czuwa nad prawidłową konstrukcją narzędzi pomiaru,
d) dokonuje analizy wyników uzyskanych przez uczniów w trakcie badania.
27
§ 42
ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA
W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 53
KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA
Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu zachowania ucznia oraz ustaleniu
śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
dbałość o honor i tradycje szkoły;
dbałość o piękno mowy ojczystej;
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób;
godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
okazywanie szacunku innym osobom.
Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
Wychowawca na pierwszej godzinie wychowawczej każdego roku informuje uczniów, a ich rodziców
na pierwszym zebraniu, o warunkach i sposobie oceniania zachowania oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Tryb wystawiania klasyfikacyjnej oceny zachowania
1. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy w oparciu o:
b. opinię nauczycieli (specjalny formularz);
c. opinię uczniów danej klasy (ustaloną podczas zajęć z wychowawcą);
d. opinię ocenianego ucznia (karta samooceny);
e. wpisy w zeszycie wychowawczym.
Warunki i sposoby oceniania zachowania
1. W klasach IV – VI wprowadza się zeszyt wychowawczy, w którym wychowawca i inni nauczyciele odnotowują pozytywne i negatywne spostrzeżenia o uczniu.
2. Zapoznanie się z treścią wpisów w zeszycie wychowawczym rodzic potwierdza podpisem.
3. Śródroczna i roczna ocena zachowania ucznia klas I – III jest oceną opisową.
4. Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń
na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
5. Roczną i śródroczną ocenę klasyfikacyjną, począwszy od klasy czwartej, ustala się według następującej skali:
a wzorowe;
b bardzo dobre;
c dobre;
d poprawne;
e nieodpowiednie
f naganne.
28
Kryteria zachowania w klasach IV – VI:
1) Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz spełnia co najmniej dwa z wymienionych kryteriów, przy czym na ocenę wzorową może mieć odnotowaną maksymalnie jedną negatywną uwagę w zeszycie wychowawczym lub dzienniku
elektronicznym:
a. wyróżnia się bardzo wysoką kulturą osobistą,
b. podejmuje inicjatywy i działania dotyczące życia szkoły i społeczności uczniowskiej (np.
SU),
c. godnie reprezentuje szkołę w konkursach, zawodach lub imprezach artystycznych,
d. chętnie pomaga innym, przejawia troskę o dobro szkoły i kolegów,
e. angażuje się w działania na rzecz środowiska społecznego (np. wolontariat).
2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria oceny dobrej, przy czym może
mieć odnotowane maksymalnie trzy negatywne uwagi w zeszycie wychowawczym lub dzienniku elektronicznym a ponadto:
a. swoim zachowaniem wykazuje dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych,
b. jest punktualny (nie uwzględniając pojedynczych usprawiedliwionych sytuacji losowych),
c. wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione na czas (14 dni wg. regulaminu usprawiedliwiania nieobecności w SP 53) ,
d. starannie i w ustalonym terminie wykonuje powierzone mu prace i zadania na rzecz szkoły,
klasy, Samorządu Uczniowskiego lub Wolontariatu.
3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który prezentuje wymienione zachowania:
a. zachowuje się w sposób niestanowiący zagrożenia dla bezpieczeństwa swojego i innych,
b. przestrzega regulaminów szkolnych (regulamin zachowania się na przerwie, regulamin
przebywania na boisku w czasie przerw, regulamin zachowania się na stołówce i regulamin
wycieczek),
c. sporadycznie spóźnia się na lekcje (liczba spóźnień nie przekracza 5 w ciągu jednego semestru, nie uwzględniając pojedynczych usprawiedliwionych sytuacji losowych),
d. wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione,
e. wywiązuje się z powierzonych mu zadań i obowiązków (zmienia obuwie, nosi dzienniczek,
przynosi w terminie podpisane przez rodziców/prawnych opiekunów prace pisemne i inne)
f. szanuje mienie szkolne i prywatne,
g. szanuje godność osobistą kolegów, z szacunkiem odnosi się do nauczycieli, pracowników
szkoły i innych osób dorosłych (zachowuje kulturę słowa, panuje nad emocjami, nie używa
wulgaryzmów),
h. ubiera się stosownie do okoliczności (strój codzienny i galowy nie budzi zastrzeżeń),
i. nie zakłóca toku lekcji,
j. właściwie zachowuje się podczas apeli i uroczystości szkolnych.
4) Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który prezentuje wymienione zachowania:
a. czasami stwarza niebezpieczne sytuacje dla siebie i innych,
b. czasami nie przestrzega postanowień zawartych w regulaminach szkolnych (regulamin zachowania się na przerwie, regulamin zachowania się na stołówce i regulamin wycieczek),
c. zdarzają mu się spóźnienia (więcej niż 5),
d. usprawiedliwienia przynosi po wyznaczonym terminie,
e. stara się wywiązywać z powierzonych mu prac i zadań, czasami nie dotrzymuje ustalonych
terminów,
f. zdarza mu się nie szanować mienia szkolnego lub prywatnego, rekompensuje wyrządzone
szkody,
g. popada w konflikty z uczniami,
h. stara się panować nad emocjami i wulgarnymi wypowiedziami,
i. czasami nie wywiązuje się z powierzonych mu zadań i obowiązków (zdarza mu się nie
mieć butów na zmianę, dzienniczka),
j. czasami jego strój budzi zastrzeżenia,
29
k. zdarza mu się zakłócać tok lekcji, mimo zwracanych uwag,
l. stara się właściwie zachowywać się podczas apeli i uroczystości szkolnych.
5) Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który prezentuje wymienione zachowania:
a. swoim zachowaniem stwarza zagrożenie dla bezpieczeństwa własnego i innych, lekceważy
sytuacje niebezpieczne,
b. często narusza regulamin szkolny, a zastosowane przez szkołę i dom rodzinny środki wychowawcze przynoszą krótkotrwały efekt,
c. często spóźnia się na zajęcia,
d. nie przynosi usprawiedliwień (ma godziny nieusprawiedliwione),
e. nie wywiązuje się z powierzonych mu zadań i obowiązków (często nie przynosi dzienniczka, nie zmienia obuwia, nie przekazuje rodzicom/prawnym opiekunom informacji zapisanych w dzienniczku,
f. niszczy mienie szkolne lub prywatne,
g. popada w konflikty z uczniami i pracownikami szkoły, jest inicjatorem sytuacji konfliktowych, bywa agresywny,
h. używa wulgarnych słów i gestów wobec innych,
i. na uroczystości szkolne nie przychodzi w stroju galowym, ubiera się niestosownie do sytuacji,
j. utrudnia prowadzenie lekcji, swoim zachowaniem rozprasza uwagę innych uczniów,
k. nie przyjmuje właściwej postawy podczas hymnu państwowego i hymnu szkoły, nie szanuje symboli narodowych,
l. nie reaguje na zwrócone uwagi, nie zmienia negatywnych zachowań.
6) Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który prezentuje zachowania na ocenę nieodpowiednią
oraz dopuścił się co najmniej jednego z wymienionych kryteriów oraz wobec którego wszystkie podjęte środki zaradcze nie przyniosły pozytywnych efektów:
a. wagaruje, ucieka z lekcji,
b. dopuszcza się kradzieży lub innych wykroczeń,
c. wywołuje bójki lub bierze w nich udział.
6. Na śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ucznia ma wpływ również zachowanie
poza szkołą (zgłoszone przez Policję lub inne organa zachowanie naganne lub dokumenty potwierdzające pozytywną działalność dziecka)
7. Najpóźniej trzy tygodnie przed klasyfikacją roczną wychowawca klasy, biorąc pod uwagę szczegółowe kryteria, wystawia przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania oraz informuje ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej
zachowania.
8. Rodzic potwierdza otrzymaną informację o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej podpisem.
9. W przypadku nieobecności rodzica na zebraniu, jest on zobowiązany do spotkania z wychowawcą w ciągu 7 dni od zebrania informacyjnego.
10. W przypadku, gdy przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest oceną nieodpowiednią lub naganną, wychowawca klasy jest zobowiązany do pisemnego powiadomienia o tym
fakcie ucznia i jego rodziców na 30 dni przed klasyfikacją.
11. Rodzic potwierdza podpisem otrzymaną pisemną informację o nieodpowiedniej lub nagannej
przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
12. W przypadku niestawienia się rodzica na spotkanie z wychowawcą, informację o nieodpowiedniej lub nagannej przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania, poświadczoną przez
Dyrektora Szkoły, pedagog szkolny wysyła listem poleconym.
30
Karta samooceny ucznia
I. KULTURA OSOBISTA
Uczeń:
1.
Okazuje szacunek osobom dorosłym.
zawsze/zazwyczaj
czasami
rzadko/nigdy
2.
Kłania się nauczycielom i pracownikom szkoły.
zawsze/zazwyczaj
czasami
rzadko/nigdy
3.
Kulturalnie się wyraża.
zawsze/zazwyczaj
czasami
rzadko/nigdy
4.
Mówi prawdę i jest uczciwy.
zawsze/zazwyczaj
czasami
rzadko/nigdy
5.
Dba o estetykę stroju i higienę osobistą .
zawsze/zazwyczaj
czasami
rzadko/nigdy
6.
Zmienia obuwie.
zawsze/zazwyczaj
czasami
rzadko/nigdy
zawsze/zazwyczaj
czasami
rzadko/nigdy
zawsze/zazwyczaj
czasami
rzadko/nigdy
zawsze/zazwyczaj
czasami
rzadko/nigdy
zawsze/zazwyczaj
czasami
rzadko/nigdy
7.
8.
9.
10.
Przychodzi do szkoły w odpowiednim,
niewyzywającym stroju,
nie farbuje włosów, nie ma makijażu, tatuaży i
nadmiaru biżuterii.
Na uroczystości szkolne i państwowe zakłada strój
apelowy:
dziewczynki: biała bluzka koszulowa, czarna lub
granatowa spódnica, krawat
chłopcy: biała koszula, czarne lub granatowe
spodnie, krawat).
Szanuj mienie społeczne, szkolne i kolegów.
Jest wolny od nałogów (nie pali papierosów, nie
pije alkoholu, nie używa środków odurzających).
II. STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH
Uczeń:
zawsze
1-2 spóźnienia
3 i więcej
zawsze
1-2 nieprzygotowania
3 i więcej
nigdy
1-2 wpisy o
przeszkadzaniu
3 i więcej
wpisów
Jest zdyscyplinowany – reaguje na polecenia
wszystkich nauczycieli podczas lekcji i przerw.
zawsze
1-2 wpisy o
niezdyscyplinowaniu
3 i więcej
wpisów
5.
Zawsze pracuje na zajęciach.
zawsze
1-2 wpisy o braku pracy
na lekcji
3 i więcej
wpisów
6.
Nie ucieka z lekcji.
nigdy
1-2 wpisy o ucieczce
z lekcji
3 i więcej
wpisów
1.
Przychodzi punktualnie na lekcje.
2.
Jest przygotowany do zajęć.
3.
Nie przeszkadza w prowadzeniu lekcji.
4.
31
7.
Ma w terminie dwóch tygodni po powrocie do
szkoły usprawiedliwione wszystkie
nieobecności.
1-2 godz
N
3-4 godz N
5-15 godz
8.
Codziennie nosi dzienniczek ucznia
i okazuje go na polecenie nauczyciela
zawsze
1-2 wpisy o braku
dzienniczka
3 i więcej
wpisów
9.
Informuje rodziców o otrzymanych ocenach,
uwagach i zawiadomieniach na bieżąco, dając
im dzienniczek do podpisu.
zawsze
1-2 wpisy o braku podpisu
rodziców
3 i więcej
wpisów
10.
Podczas zajęć lekcyjnych i przerw jest zawsze
na terenie szkoły.
zawsze
1-2 wpisy o opuszczeniu
terenu szkoły
3 i więcej
wpisów
III. UMIEJĘTNOŚĆ WSPÓŁDZIAŁANIA W ZESPOLE
Uczeń:
Jest koleżeński w stosunku do koleżanek i
kolegów.
Potrafi opanować negatywne emocje: złość,
gniew, histerię, nieuzasadnione wybuchy płaczu,
agresję.
zawsze/zazwyczaj
czasami
rzadko/nigdy
zawsze/zazwyczaj
czasami
rzadko/nigdy
3.
Jest tolerancyjny wobec koleżanek i kolegów.
zawsze/zazwyczaj
czasami
rzadko/nigdy
4.
Potrafi współpracować z grupą rówieśników.
zawsze/zazwyczaj
1-2 wpisy o
braku
współpracy
3 i więcej wpisów
zawsze/zazwyczaj
czasami
rzadko/nigdy
zawsze/zazwyczaj
czasami
rzadko/nigdy
1.
2.
5.
6.
Spokojnie rozwiązuje sytuacje konfliktowe,
a w przypadku braku możliwości rozwiązania
konfliktu prosi o pomoc wychowawcę,
nauczyciela lub psychologa szkolnego.
Reaguje na niestosowne lub krzywdzące
zachowania wobec koleżanek lub kolegów.
IV. AKTYWNOŚĆ W ŻYCIU KLASY I SZKOŁY
Uczeń:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz
Współorganizuje i bierze udział w imprezach klasowych
Współorganizuje imprezy szkolne.
Reprezentuje klasę w występach i imprezach grupowych
Pełni aktywną funkcję w samorządzie klasowym lub
działa na rzecz klasy.
Pełni aktywną funkcję lub współpracuje
z samorządem szkolnym.
Reprezentuje szkołę na zawodach sportowych
i imprezach artystycznych
Bierze udział w konkursach przedmiotowych
Rzetelnie i terminowo wykonuje zadania podjęte
z własnej inicjatywy lub powierzone mu przez
nauczyciela.
Uczestniczy w zajęciach szkolnych kół zainteresowań
32
Ocena za zachowanie ulega automatycznie obniżeniu
1. do nieodpowiedniej w przypadku
a. palenia papierosów lub ich posiadania
2. do nagannej w następujących przypadkach:
a. WYŁUDZANIA PIENIĘDZY
b. KRADZIEŻY
c. FAŁSZOWANIA PODPISÓW I DOKUMENTÓW
d. PICIA ALKOHOLU
e. ROZPROWADZANIA I ZAŻYWANIA NARKOTYKÓW
f. POSIADANIA NIEBEZPIECZNYCH PRZEDMIOTÓW
g. UDOWODNIONYCH PRZESTĘPSTW PRZEZ ORGANY ŚCIGANIA
h. POBICIE Z NARAŻENIEM ZDROWIA I ŻYCIA
W przypadku otrzymania dwóch najniższych ocen z zachowania w I semestrze - ocena końcoworoczna nie może być wyższa od oceny dobrej.
Wychowawcy świetlicy mają obowiązek na bieżąco dokonywać wpisów o zachowaniu danego
ucznia do klasowego zeszytu uwag i lub do dziennika elektronicznego.
TRYB UZYSKIWANIA WYŻSZEJ OCENY ZACHOWANIA
I. Postanowienia ogólne:
1. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie oceny zachowania, maksymalnie do bardzo dobrej.
2. Poprawa oceny zachowania jest możliwa tylko od poziomu oceny poprawnej (oraz
w wyjątkowych wypadkach od oceny nieodpowiedniej) i tylko o jeden stopień.
3. Oceny: naganna i nieodpowiednia są ostateczne i nie mogą być poprawiane, z wyjątkiem
oceny nieodpowiedniej w przypadku, gdy przyczyną jej uzyskania było jedno z pięciu ostatnich kryteriów na tę ocenę.
4. W przypadku, gdy uczeń na koniec pierwszego semestru otrzyma ocenę naganną bądź nieodpowiednią, nie może na koniec roku otrzymać oceny wyższej niż dobra.
5. Warunkiem uzyskania możliwości poprawienia oceny jest nienaganne zachowanie podczas
procesu naprawczego.
II. Procedura ubiegania się o wyższą ocenę zachowania na zakończenie roku szkolnego:
1. Wychowawca przed zebraniami z rodzicami proponuje uczniowi konkretną ocenę zachowania. Ocena ta nie jest ostateczna i może ulec podwyższeniu lub obniżeniu przed zakończeniem
roku szkolnego, adekwatnie do zachowania ucznia w tym okresie.
2. Wychowanek, który chciałby uzyskać wyższą ocenę, wspólnie z rodzicem pisze - w terminie
do 3 dni od zebrania z rodzicami - do wychowawcy podanie o umożliwienie poprawy przewidywanej rocznej oceny zachowania.
3. Wychowawca, po porozumieniu z innymi nauczycielami, wspólnie z uczniem ustala sposób i
warunki poprawy oceny zachowania (spisanie kontraktu). Kontrakt podpisują wychowawca,
uczeń i rodzic.
4. Po upływie terminu realizacji wyznaczonych zadań wychowawca podsumowuje pracę ucznia i
ewentualnie poprawia mu ocenę zachowania.
III. Propozycje zadań, które może wykonać uczeń poprawiający ocenę zachowania:
1.
2.
3.
4.
wykonanie pomocy naukowych,
zaangażowanie w prace na rzecz Samorządu Szkolnego,
zaangażowanie w pracę społeczną (wolontariat itp.),
praca na rzecz szkoły (wg potrzeb szkoły),
33
5.
6.
7.
8.
9.
pomoc w nauce słabszym ( konkretnemu uczniowi i z konkretnego przedmiotu),
inicjowanie i współorganizowanie imprezy szkolnej (niekoniecznie dyskoteki),
wykonanie zadania na rzecz swojej klasy,
zadośćuczynienie bezpośrednie naprawienie wyrządzonej szkody lub krzywdy,
inne, własne propozycje ucznia.
TRYB ODWOŁAWCZY OD ROCZNEJ OCENY ZACHOWANIA
1. Rodzic może zgłosić zastrzeżenia do rocznej oceny zachowania w terminie 7 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
2. Zastrzeżenia składa w formie pisemnej do dyrektora szkoły.
3. W podaniu rodzic zobowiązany jest podać konkretne uchybienia dotyczące trybu ustalania
rocznej oceny zachowania dziecka.
4. Dyrektor rozpatruje zasadność zastrzeżeń w terminie 2 dni.
5. Jeżeli zastrzeżenia zgłoszone przez rodziców nie są zasadne, ocena pozostaje niezmieniona.
6. Jeżeli zastrzeżenia zgłoszone przez rodziców są zasadne, dyrektor powołuje komisję w składzie:
a. Dyrektor lub zastępca dyrektora
b. Wychowawca klasy
c. Nauczyciel prowadzący zajęcia dydaktyczne w klasie
d. Pedagog
e. Psycholog
f. Przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego
g. Przedstawiciel Rady Rodziców
7. Po zapoznaniu się z dokumentacją wychowawcy Komisja ustala ocenę zachowania w drodze
dyskusji, a następnie podejmuje decyzję w wyniku głosowania zwykłą większością głosów.
8. Ocena zachowania ustalona przez Komisję nie może być niższa od oceny ustalonej wcześniej
przez wychowawcę.
9. Ocena zachowania ustalona przez Komisję jest ostateczna.
10. Komisja sporządza protokół, który zawiera: skład komisji, termin posiedzenia, wynik głosowania oraz ustaloną ocenę zachowania ucznia wraz z uzasadnieniem.
WPŁYW OCENY ZACHOWANIA NA PROMOCJĘ UCZNIA
1. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej
lub o nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu po raz drugi z rzędu ustalono naganną
roczną ocenę zachowania.
2. Uczeń, któremu po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a – jeśli jest uczniem klasy szóstej – nie kończy
szkoły.
Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 września 2006 r.
zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach
publicznych.
Rozdział VI
Uczniowie
§ 43
1. Do szkoły uczęszczają uczniowie mieszkający w jej rejonie. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego, zgodnie z obowiązującymi przepisami.
2. Dyrektor szkoły może zezwolić na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą.
34
3. W uzasadnionych przypadkach do szkoły mogą uczęszczać uczniowie mieszkający poza jej
obwodem. Przyjęcie dzieci spoza obwodu nie może powodować pogorszenia warunków pracy
szkoły.
4. W uzasadnionych przypadkach uczeń na wniosek dyrektora szkoły, może zostać przeniesiony
przez kuratora oświaty do innej szkoły.
§ 44
Uczeń ma prawo do:
1. Zapoznania się z wymaganiami edukacyjnymi poszczególnych programów nauczania.
2. Właściwie zorganizowanego procesu kształcenia.
3. Opieki wychowawczej i zapewnienia warunków bezpieczeństwa.
4. Życzliwego podmiotowego traktowania w procesie kształcenia i wychowania.
5. Swobody w wyrażaniu myśli i przekonań.
6. Rozwijania swoich zainteresowań, zdolności i talentów na zajęciach lekcyjnych, pozalekcyjnych oraz poza szkołą, w szczególności realizowania indywidualnego programu lub indywidualnego toku nauki, na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
7. Sprawiedliwej, umotywowanej i jawnej oceny oraz stosowania znanych mu kryteriów kontroli
postępów w nauce.
8. Powiadamiania go o terminie i zakresie pisemnych sprawdzianów wiadomości zgodnie z ustaleniami wewnątrzszkolnych zasad oceniania.
9. Odpoczynku w czasie przerw międzylekcyjnych oraz w czasie przerw świątecznych i ferii (na
czas ich trwania nie zadaje się prac domowych).
10. Przystąpienia do egzaminu klasyfikacyjnego lub poprawkowego w sytuacjach i na zasadach
określonych w odrębnych przepisach.
11. Uzyskania w miarę możliwości szkoły pomocy w przypadku trudności w nauce.
12. Korzystania z opieki zdrowotnej oraz poradnictwa i terapii pedagogiczno – psychologicznej.
13. Korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, pomocy dydaktycznych, księgozbioru biblioteki, świetlicy, tak podczas zajęć lekcyjnych jak i pozalekcyjnych.
14. Uczestnictwa i udziału w organizowaniu imprez kulturalnych, oświatowych, sportowych i rozrywkowych na terenie szkoły.
§ 45
Uczeń ma obowiązek:
1. Uczyć się systematycznie, pracować nad własnym rozwojem, aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i życiu szkoły.
2. Regularnie uczęszczać do szkoły wg planu lekcji. Każde wcześniejsze wyjście ucznia ze szkoły musi być potwierdzone przez rodziców w formie pisemnej, potwierdzonej podpisem nauczyciela.
a. Szkoła przechowuje ww dokumenty przez okres 1 roku szkolnego.
3. Przedstawić usprawiedliwienie nieobecności w terminie ustalonym przez wychowawcę.
4. Być przygotowanym do lekcji.
5. Przestrzegać niżej wymienionych warunków korzystania z telefonów komórkowych i innych
urządzeń elektronicznych na terenie szkoły:
a. W czasie pobytu w szkole obowiązuje bezwzględny zakaz korzystania z telefonów
komórkowych, aparatów fotograficznych, kamer i innych urządzeń elektronicznych,
np. MP3, PSP, GAMEBOY, itp;
b. W szczególnych przypadkach zdrowotnych uczeń może uzyskać zgodę dyrektora
szkoły na korzystanie z telefonu komórkowego, pozostali uczniowie mają obowiązek
wyłączania telefonów.
c. W sytuacjach losowych uczeń powinien zgłosić się do nauczyciela z prośbą o możliwość skorzystania z telefonu.
d. Zasady korzystania z ww. urządzeń elektronicznych podczas wycieczek szkolnych
ustala wychowawca klasy.
e. Szkoła nie ponosi żadnej odpowiedzialności finansowej za przyniesione przez ucznia
urządzenia elektroniczne.
6. Odnosić się z szacunkiem do nauczycieli, innych pracowników szkoły, koleżanek i kolegów.
35
7. Dbać o zdrowie, bezpieczeństwo własne i innych, przestrzegać zasad higieny
8. Dbać o ład, porządek oraz mienie szkolne, własne i innych ( w przypadku wyrządzenia szkody
powinien ją naprawić lub zrekompensować jej wartość).
9. Nosić obowiązujący strój szkolny:
a. codzienny – zakupiona w szkole granatowa koszulka z oryginalnym logo szkoły,
b. galowy – dziewczynki: biała koszula, granatowa lub czarna spódniczka, krawacik z logo szkoły; - chłopcy: biała koszula, granatowe lub czarne spodnie, krawat
z logo szkoły.
10. Dbać o swój schludny wygląd każdego dnia .
11. Starać się zachowywać wzorowo.
12. Godnie reprezentować szkołę.
13. Przestrzegać postanowień statutu oraz ogólnie obowiązujących przepisów prawa.
§ 46
Uczniowi zabrania się:
1. nagrywania, filmowania i fotografowania sytuacji szkolnych w czasie zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych i na przerwach bez zgody nauczyciela prowadzącego zajęcia lub dyżurującego nauczyciela,
2. przynoszenia wartościowych rzeczy w tym sprzętu elektronicznego,
3. opuszczania terenu szkoły podczas obowiązkowych zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych, a także
w czasie przerw międzylekcyjnych,
4. noszenia ostrych i niebezpiecznych przedmiotów i zabawek (scyzoryków, pistoletów, kapiszonów, korków, petard itp.),
5. farbowania włosów oraz stosowania makijażu, tatuaży, malowania paznokci, noszenia kolczyków w innych miejscach niż uszy,
6. żucia gumy do żucia.
W przypadku łamania procedur, o których mowa w §43i § 43 a, telefony komórkowe i inne urządzenia elektroniczne będą przez nauczyciela odbierane do depozytu dyrektora szkoły lub jego zastępcy. Rodzice zobowiązani są do osobistego ich odbioru.
§ 47
Za wzorową i przykładną postawę uczeń może otrzymać następujące wyróżnienia:
1. Pochwałę wychowawcy.
2. Pochwałę dyrektora szkoły wobec klasy.
3. Pochwałę dyrektora szkoły wobec wszystkich uczniów szkoły.
4. List pochwalny dla rodziców.
Lista wyróżnień może być poszerzona o inne formy.
§ 48
1. Za lekceważenie nauki i innych obowiązków szkolnych oraz naruszanie porządku szkolnego
uczeń może być ukarany:
1. Obniżoną oceną z zachowania.
2. Upomnieniem przez wychowawcę klasy.
3. Zakazem uczestniczenia w wycieczkach i imprezach klasowych.
4. Upomnieniem przez dyrektora szkoły wobec klasy.
5. Upomnieniem przez dyrektora szkoły wobec wszystkich uczniów.
6. Za szczególnie rażące wykroczenia ucznia dyrektor może udzielić mu nagany wobec
wszystkich uczniów.
7. Listem ostrzegawczym dyrektora szkoły do rodziców.
2. W przypadku naruszenia prawa karnego przez ucznia, szkoła zawiadamia o tym fakcie Wydział ds. Nieletnich Policji.
3. O zastosowaniu kary wychowawca powiadamia rodziców ucznia.
4. Za szczególnie rażące wykroczenia ucznia dyrektor może wystąpić do Kuratora Oświaty
z wnioskiem o przeniesienie.
36
Rozdział VII
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
§ 49
Na mocy Ustawy z dn. 11 kwietnia 2007 – o zmianie Ustawy o Systemie Oświaty oraz o zmianie
niektórych innych ustaw nauczyciel ma status funkcjonariusza publicznego.
Nauczyciel obowiązany jest:
1. rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi
funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
2. wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;
3. dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego;
4. kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
5. dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji,
pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.
Każdy nauczyciel szkoły:
1. realizuje obowiązujący w szkole program nauczania
2. stosuje twórcze i nowoczesne metody nauczania i wychowania,
3. dba o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy naukowych, literaturę pomocniczą i popularno
- naukową oraz troszczy się o estetykę pomieszczeń
4. ocenia systematycznie pracę uczniów, kierując się obiektywizmem i sprawiedliwością
5. stara się eliminować przyczyny niepowodzeń szkolnych uczniów
6. współpracuje z rodzicami uczniów w kształceniu i wychowaniu ich dzieci
7. systematycznie prowadzi dokumentację szkolną wg obowiązujących zasad
8. realizuje zalecenia pohospitacyjne i powizytacyjne
9. bierze czynny udział w pracy rady pedagogicznej i realizuje jej postanowienia i uchwały
10. współpracuje ze społecznymi organami szkoły i realizuje postanowienia podjęte w ramach ich
kompetencji
11. inicjuje i organizuje imprezy o charakterze dydaktycznym, wychowawczym, kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym
12. realizuje inne zadania zlecone przez dyrektora szkoły
13. wychowawca ma obowiązek zapoznania rodziców z dokumentami szkoły.
§ 50
1. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, przedmiotowe lub inne problemowo - zadaniowe.
2. Cele i zadania zespołów obejmują:
1. Zorganizowanie współpracy nauczycieli dla tworzenia i uzgadniania sposobów realizacji
programów nauczania i wychowania, korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgadnianie decyzji w sprawie wyboru programów nauczania i zestawu podręczników.
2. Wspólne opracowywanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania wyników nauczania.
3. Ocenę sytuacji wychowawczej i dydaktycznej uczniów.
4. Analizowanie wyników nauczania i wychowania.
5. Tworzenie planów naprawczych wobec uczniów z trudnościami.
6. Dokumentowanie pracy zespołu.
7. Organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli.
8. Współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia.
37
§ 51
1. Wychowawca ma obowiązek:
2. Otaczać indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich wychowanków.
3. Planować i organizować wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół.
4. Ustalać treść i formę zajęć tematycznych na godzinach do swojej dyspozycji.
5. Współdziałać z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniać z nimi i koordynować ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym jest
potrzebna indywidualna opieka.
6. Systematycznie współpracować z pedagogiem szkolnym, z którym powinien ustalać sposoby pomagające w eliminowaniu i zapobieganiu trudnościom wychowawczym oraz
wspólnie podejmować decyzję o skierowaniu ucznia na badania psychologiczne.
7. Utrzymywać systematyczny kontakt z rodzicami uczniów, udzielać informacji, porad
i wskazówek ułatwiających rozwiązywanie problemów dzieci; w tym celu raz w miesiącu
organizować spotkania z rodzicami.
8. W uzasadnionych wypadkach zwracać uwagę rodzicom na zaniedbywanie przez nich obowiązków wobec dziecka.
9. Włączać rodziców w sprawy życia klasy i szkoły.
10. Interesować się warunkami życia i nauki swoich wychowanków.
11. Otaczać opieką dzieci specjalnej troski.
12. Pomagać w organizacji i brać udział w życiu kulturalnym klasy.
13. Dokonywać systematycznej oceny sytuacji wychowawczej w klasie, przedkładać sprawozdania z postępów klasy na posiedzeniach rady pedagogicznej.
14. Systematycznie i terminowo prowadzić dokumentację klasy.
15. Wychowawca ma prawo korzystać z pomocy dyrekcji szkoły, rady pedagogicznej, Rejonowej Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej.
§ 52
1. Szkoła zatrudnia ponadto nauczycieli na specjalistycznych stanowiskach pracy: pedagoga
szkolnego, psychologa, bibliotekarza, wychowawców świetlicy, reedukatora i logopedę.
2. Do zadań pedagoga szkolnego oraz psychologa należy:
a. Wspieranie wychowawców klas w organizowaniu optymalnych warunków rozwoju
uczniów.
b. Pomoc wychowawcom w podejmowaniu działań ograniczających przyczyny trudności
wychowawczych i dydaktycznych.
c. Inicjowanie różnych form pomocy specjalistycznej uczniom, nauczycielom, rodzicom.
3. Nauczyciel – bibliotekarz wykonuje specjalistyczne zadania na swoim stanowisku pracy, dostosowując formy ich realizacji do środowiska oraz wieku i rozwoju intelektualnego uczniów.
4. Wychowawca świetlicy wspiera realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych szkoły w odniesieniu do wszystkich uczniów.
§ 53
1. Zasady etyki zawodowej, stosunek pracy, zasady wynagradzania oraz szczególne prawa
i obowiązki nauczycieli określa Ustawa o Systemie Oświaty, Karta Nauczyciela i wydane na
ich podstawie przepisy wykonawcze.
2. Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta
z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. - Kodeks karny (Dz. U. Nr 88, poz. 553, z późn. zm.).
3. Organ prowadzący szkołę i dyrektor szkoły są obowiązani z urzędu występować
w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone.
38
§ 54
Inni pracownicy szkoły
1. W szkole są zatrudnieni pracownicy administracyjni i obsługi. Ich podstawowym zadaniem
jest zapewnienie sprawnego działania szkoły jako instytucji publicznej, utrzymanie obiektu
i jego otoczenia w ładzie i czystości. Szczegółowy zakres obowiązków tych pracowników
ustala dyrektor szkoły.
2. Stosunek pracy pracowników administracji i obsługi regulują odrębne przepisy.
3. Pracownicy administracji i obsługi są zobowiązani do prezentowania uczniom przykładnej
kultury osobistej i taktu.
Rozdział VIII
Rodzice
§ 55
1. Rodzice ponoszą odpowiedzialność za kształcenie i wychowanie swoich dzieci
2. Do podstawowych obowiązków rodziców (opiekunów) dziecka wynikających z ustawowego
obowiązku szkolnego należy:
1. dopełnienie czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do przedszkola lub oddziału
przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej
2. zapisanie dziecka do szkoły do końca czerwca roku kalendarzowego, w którym dziecko
kończy 6 lat,
3. zapewnienie regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
4. zapewnienie dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć szkolnych.
3. Niespełnianie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu
egzekucyjnym w administracji.
4. Przez niespełnienie obowiązku szkolnego należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność
w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50%:
5. Zapewnienie wspólnego oddziaływania rodziców i szkoły na ucznia wymaga współpracy rodziców ze szkołą, w której rodzice mają prawo do działalności w ramach rady rodziców.
6. Rodzice ucznia mają prawo przedstawiania swoich opinii dotyczących pracy szkoły i poszczególnych nauczycieli dyrektorowi szkoły, radzie rodziców, Kuratorowi Oświaty i organowi prowadzącemu.
7. Każdy z rodziców posiada bierne i czynne prawo wyborcze w wyborach do rady rodziców.
8. W sprawach dotyczących ucznia obowiązuje rodziców szybkie reagowanie na przejawy złego
zachowania i kłopoty dydaktyczne oraz stawianie się na wezwanie wychowawcy, nauczycieli
i dyrektora.
9. Każdy z rodziców ma obowiązek reagować na przejawy niewłaściwego zachowania ucznia
w szkole i poza jej terenem.
10. W miarę swych umiejętności i możliwości rodzice zobowiązani są:
a. wspierać proces wychowania i nauczania,
b. troszczyć się o dobre imię szkoły,
c. dbać o materialne warunki funkcjonowania szkoły, wskazywać i wykorzystywać możliwości ich poprawienia.
11. Rodzice są zobowiązani respektować uchwały rady rodziców podjęte w ramach ich kompetencji.
12. Rodzice szczególnie zaangażowani we wspieraniu pracy szkoły mogą otrzymać list pochwalny od rady pedagogicznej.
13. Do dnia 1 września każdego roku Rodzic/prawny opiekun zobowiązany jest poinformować
Dyrektora szkoły lub wychowawcę o wszelkich przeciwwskazaniach w realizacji zajęć organizowanych przez szkołę oraz każdorazowo informować o zmianach.
39