program wychowawczy - Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 2 w

Transkrypt

PROGRAM WYCHOWAWCZY
II Liceum Ogólnokształcącego
im. ks. Anny z Sapiehów Jabłonowskiej
w Białymstoku
wrzesień 2016
Tradycję Naszej Szkoły budujemy od 1919 roku.
Założenia działalności dydaktycznej wychowawczej i, w tym Programu Wychowawczego II Liceum Ogólnokształcącego
w Białymstoku oparte są o kontynuację wszechstronności myśli i działalności
Patronki szkoły-księżnej Anny z Sapiehów Jabłonowskiej.
Szczególną uwagę w pracy dydaktycznej i wychowawczej zwracamy na promowanie wartości ważnych dla rozwijania
różnych sfer osobowości uczniów jak również na kształtowanie postaw prospołecznych, ważnych w budowaniu relacji
z innymi ludźmi w życiu osobistym, zawodowym i społecznym.
,,…Chciałabym z doświadczeń pewnych dać próbę krajowi, co zrobić jeszcze można. Wszakże ulepszać
i powiększać każdego być może cnotliwego obywatela dziełem, ale trzeba coś pierwej w małym kawałku
egzekwować, ażeby dać poznać, że ulepszać i odmieniać nie jest rzeczą niepodobną…”
Księżna Anna Paulina z Sapiehów Jabłonowska.
,,Nazywano ją ,,…samemu Rzymowi czcigodną heroiną”, była jedną z najciekawszych postaci polskiego oświecenia. Rozgłos i uznanie zdobyła
już u współczesnych sobie Polaków, a jej pionierska działalność wzbudza po dzień dzisiejszy zainteresowanie i szczery podziw potomnych...”
(A. Zaleska).
Ks. Stanisław Konarski pisał ,,…za uczciwą jej myślą poszli inni…” Dlatego też społeczność naszej szkoły wzorując się na dokonaniach swojej
Patronki łączy w pracy dydaktycznej i wychowawczej tradycję oraz nowoczesność metod nauczania i wychowania. Czynimy tak, aby absolwent
naszej szkoły oprócz bogatego zasobu posiadanej wiedzy był aktywny wobec otaczającej go rzeczywistości. Ważne jest by pod wpływem
2
wychowania szkolnego i współpracy z rodzicami potrafił budować koncepcję swojego życia opartego na uniwersalnych wartościach
i doskonalił się w realizacji celów poprzez kreatywność i rzetelną pracę. Zależy nam aby w dorosłym życiu poprzez swoją twórczą pracę służył
budowaniu dobra kraju a w życiu osobistym, aby wartości i umiejętności nabyte w szkole służyły budowaniu szczęścia osobistego i rodzinnego.
Zgodnie z Podstawą Programową Kształcenia Ogólnego – istota pracy wychowawczej polega na stwarzaniu każdemu uczniowi warunków
i możliwości jak najpełniejszego rozwoju jego osobowości w zależności od jego potrzeb, po to by przygotować go do życia w społeczeństwie, do
podejmowania kolejnych zadań edukacyjnych i społecznych w procesie kształcenia się przez całe życie. W związku z powyższym oraz
odwołując się do działalności księżnej Anny z Sapehów Jabłonowskiej Program Wychowawczy Naszej Szkoły odwołuje się do takich ważnych
wartości jak:
Rozwój intelektualny:
Wspieramy w rozwijaniu dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie, ukazujemy życiową użyteczność
wiedzy. Jest dla nas ważne, aby nasz uczeń stale odkrywał swoje zdolności i mocne strony osobowości. Troszczymy się, aby na jak najwyższym poziomie
przyswoił określony zasób wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyk. Wzbogacamy i pogłębiamy treści nauczania stosownie do uzdolnień ucznia.
Stale poszerzamy zakresy współpracy z instytucjami, które poprzez charakter swojej działalności wspierają nas w realizacji powyższej wartości.
Rozwój zdrowotny.
Kształtujemy zachowania prozdrowotne i styl życia oparty na odpowiedzialności za swoje zdrowie i zdrowie innych ludzi. Jest dla nas ważne, aby uczniowie
naszej szkoły czuli się bezpiecznie, współpracowali ze sobą i tworzyli zintegrowane środowisko sprzyjające zdrowiu oraz potrafili zdobytą wiedzę
i umiejętności wykorzystywać podczas wykonywania różnorodnych zadań i rozwiązywania problemów.
Rozwój moralny i duchowy
Wspomagamy uczniów w dążeniu do samodzielnych osądów i działań moralnych oraz umiejętności łączenia wymiaru indywidualnego i społecznego
w dziedzinie moralnej. Staramy się ukazywać istotę miłości, pokoju, wolności, pokory, tolerancji, pracowitości, dialogu, współpracy, rzetelności. Rozwijamy
3
klimat bezpieczeństwa i zaufania. Dążymy do kształtowania takich postaw jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej
wartości, szacunek, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista.
Rozwój emocjonalny
Wspieramy uczniów w poszukiwaniu sensu i celu życia oraz wyboru własnej drogi życiowej. Pomagamy w rozwijaniu umiejętności rozpoznawania,
nazywania i wyrażania emocji. Dążymy do pogłębiania wrażliwości i szacunku na piękno we wszystkich jego przejawach (język ojczysty, dorobek kulturalny
i kulturowy narodu, przyroda, sztuka, kultura osobista). Pracujemy nad tym, aby nasi uczniowie byli gotowi do uczestnictwa w kulturze, podejmowania
inicjatyw, pracy zespołowej. Troszczymy się aby rozwój emocjonalny uczniów przebiegał harmonijnie i był adekwatny do ich potrzeb rozwojowych
Rozwój społeczny.
Ważne jest dla nas kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie.
Uwrażliwiamy na zjawiska i procesy społeczne występujące we współczesnym świecie, ale też te, które ważne są dla naszej małej ojczyzny, uczymy postawy
obywatelskiej polegającej na aktywności i zaangażowaniu w sprawy dobra publicznego. Rozwijamy umiejętności analizowania kwestii i problemów
społecznych i wyrażania opinii i poglądów, kształtujemy postawy obywatelskie związane z poszanowaniem tradycji i kultury własnego narodu, innych kultur
i tradycji. Uwrażliwiamy na zagrożenia będące wynikiem problemów i konfliktów społecznych.
PODSTAWY PRAWNE PROGRAMU WYCHOWAWCZEG SZKOŁY:

Konstytucja RP, art. 48 ust.1, art. 53 ust. 3, art. 72 ust.1 (Dz. U. 1997r, pozycja 483 z późniejszymi zmianami).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Z 2009 roku Nr 4, pozycja 17).

Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty, artykuły: 1, 4, 22, 34a (Dz. U. Z 2004 r. pozycja 2572 z późniejszymi
zmianami).
4

Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 roku, Karta Nauczyciela, art.6 (Dz. U. Z 2007r. 247, pozycja 1821 z późniejszymi zmianami).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 roku w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz. U. z 2001 roku Nr 61, poz. 624 z późniejszymi zmianami),

Rozporządzenie MENiS z dn. 26 lutego 2002r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 51. poz. 458 z późniejszymi zmianami).

Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych ( Dz. U. poz. 204).

Rozporządzenie MEN z 23 marca 2009 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
(Dz. U. Nr 54, poz. 442).

Rozporządzenie MEN z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnej, niedostosowanej społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz.U. z dnia 7 sierpnia 2015 r.)

Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności
wychowawczej, edukacyjnej, informatycznej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
OGÓLNE ZAŁOŻENIA DZIAŁALNOŚCI WYCHOWAWCZEJ SZKOŁY.
1. Działalnością wychowawczą szkoły kieruje dyrektor szkoły.
2. Każdy pracownik szkoły kieruje się dobrem ucznia.
3. Praca wychowawcza w szkole opiera się na kształtowaniu postaw i wychowywaniu do wartości, ważnych dla budowania indywidualnej osobowości
ucznia jak i jego życia w społeczeństwie.
5
4. Nauczyciel zachowuje neutralność polityczną w pracy dydaktycznej i wychowawczej.
5. Wszyscy nauczyciele wprowadzają do tematyki swojego przedmiotu elementy programu wychowawczego naszej szkoły zgodnie z podstawą
programową wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego.
6. Obowiązkiem każdego pracownika szkoły jest każdorazowe reagowanie na dostrzeżone dobro i zło w szkole jak i poza nią.
7. Każdy nauczyciel stara się dostrzegać u ucznia przede wszystkim jego cechy pozytywne.
8. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły są pozytywnie nastawieni do wszystkich uczniów.
9. Nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych starają się być sprawiedliwi i obiektywni.
10. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły powinni dawać dobry przykład wszystkim uczniom szkoły.
11. W obliczu zagrożeń społecznych szkoła prowadzi działalność informacyjno-profilaktyczną oraz podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania
wszelkim dyskryminacjom, przejawom agresji oraz zachowaniom ryzykownym.
12. Szkoła respektuje systemy wartości wpajane młodzieży przez rodziców.
13. Szkoła uświadamia, że główna odpowiedzialność za wychowanie spoczywa na rodzicach.
14. Szkoła stale i systematycznie współpracuje z rodzicami uczniów.
15. Szkoła pomaga uczniom w pokonywaniu problemów natury osobistej.
16. Szkoła wdraża zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości.
17. Działalność wychowawcza jest prowadzona z zachowaniem godności i prywatności ucznia.
18. Nauczyciele są inicjatorami integracji wewnątrzszkolnej i wewnątrzklasowej.
19. Szkoła dba o bezpieczeństwo i dobre samopoczucie uczniów.
20. Szkoła prowadzi oświatę zdrowotną i promuje zdrowie wśród uczniów.
6
21. Szkoła współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, ośrodkami pomocy społecznej i innymi instytucjami środowiska lokalnego.
22. Nauczyciele przestrzegają zapisy Konwencji Praw Dziecka, zapoznają uczniów z ich prawami i obowiązkami.
23. Nauczyciele i pedagodzy szkolni rozpoznają środowiska uczniów w celu niesienia pomocy.
24. Obowiązkiem nauczycieli i wychowawców jest przestrzeganie przepisów zawartych w Statucie Szkoły.
25. Każdy nauczyciel służy uczniowi pomocą merytoryczną.
26. Każdy wychowawca współpracuje z rodzicami dla dobra uczniów.
27. Każdy pracownik szkoły reaguje na kulturę języka ucznia.
28. Każdy nauczyciel kształtuje w uczniach szacunek dla nauczycieli, pracowników szkoły oraz poszanowanie własności społecznej.
29. Szkoła pomaga w osiągnięciu dojrzałości do życia w rodzinie, społeczeństwie, państwie obywatelskim.
30. Szkoła uczy uczniów tworzenia prawidłowego systemu wartości.
31. Szkoła przygotowuje uczniów do uczestnictwa w kulturze.
32. Nauczyciele motywują uczniów do nauki – pracy.
33. Szkoła zapoznaje uczniów z dorobkiem kulturalnym innych narodów.
7
KONCEPCJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO
IM. KS. ANNY Z SAPIEHÓW JABŁONOWSKIEJ W BIAŁYMSTOKU
ROZWÓJ INTELEKTUALNY
ZADANIA
SPOSOBY REALIZACJI
ODPOWIEDZIALNI ZA
REALIZACJĘ ZADANIA
TERMINY
Uczeń:
1. Zdobywa rzetelną wiedzę i rozwija umiejętności
samodzielnego uczenia się. Korzysta z różnych
źródeł informacji, obserwuje otaczającą
rzeczywistość i wyraża własne poglądy i opinie.
Potrafi wyszukiwać i selekcjonować zdobywane
informacje.
Lekcje przedmiotowe, realizacja
programu ,,Naukowe inspiracje” –
współpraca z uczelniami
wyższymi (konferencje,
warsztaty, zajęcia laboratoryjne,
Targi Edukacyjne itp., .),
współpraca ze szkołami spoza
kraju – Niemcy, Węgry, Chiny,
wymiany międzynarodowe.
rozmowy, biblioteczne centrum
multimedialne, technologie
informacyjno-komunikacyjne,
godziny wychowawcze,
8
Nauczyciele, nauczyciele
bibliotekarze, wychowawcy
klas, pedagodzy szkolni,
psycholog , koordynator
programu ,,Naukowe
Inspiracje”, doradca
zawodowy. Koordynatorzy
współpracy ze szkołami
spoza kraju.
Na bieżąco, w całym cyklu
kształcenia.
wykorzystywanie najnowszych
pomocy naukowych, konsultacje,
autorskie programy nauczania,
praca z uczniem ze szczególnymi
uzdolnieniami, praca zespołów
przedmiotowych i problemowych.
Warsztaty/lekcje twórczego
myślenia,
2. Zdobywa zintegrowaną, interdyscyplinarną
wiedzę z różnych dziedzin. Prezentuje krytyczny
stosunek do różnych informacji.
Ścieżki edukacyjne, zajęcia w
ramach przygotowań do Matury
Międzynarodowej, praca
w oparciu o bloki problemowe,
projekty edukacyjne, realizacja
programu ,,Naukowe inspiracje”,
zajęcia prowadzone przez
pracowników naukowych uczelni
wyższych, konsultacje, autorskie
programy nauczania, zajęcia
fakultatywne, biblioteczne
centrum multimedialne,
technologie informacyjnokomunikacyjne, wizyty studyjne,
wymiany zagraniczne, praca
nauczycieli w zespołach
przedmiotowych i problemowych.
Dyrekcja szkoły,
nauczyciele, rodzice,
uczniowie, psycholog,
pedagodzy szkolni, doradca
zawodowy.
Cały rok szkolny.
3. Rozwija zainteresowania i potrafi posługiwać się
zdobytą wiedzą w praktyce, odkrywa własne
Koła zainteresowań, realizacja
programu ,,Naukowe inspiracje”,
Opiekunowie kół
zainteresowań, nauczyciele,
9
predyspozycje i twórczo je wykorzystuje.
Rozpoznaje własne potrzeby edukacyjne.
4. Rozwija wiedzę i umiejętności współpracując
z placówkami akademickimi między innymi
w ramach programu ,,Naukowe inspiracje”.
Pracuje nad umiejętnościami związanymi
z wykorzystaniem wiedzy o charakterze
naukowym do identyfikowania i rozwiązywania
problemów a także formułowania wniosków
opartych na obserwacjach empirycznych.
współpraca z uczelniami
wyższymi – poznawanie ich
oferty edukacyjnej, współpraca ze
szkołami spoza kraju, Matura
Międzynarodowa, praca z
uczniem ze szczególnymi
uzdolnieniami, konkursy
i olimpiady przedmiotowe,
debaty, konsultacje, wycieczki
edukacyjne, zajęcia fakultatywne,
DSD, koła zainteresowań,
biblioteczne centrum
multimedialne, technologie
informacyjno-komunikacyjne,
księgozbiór biblioteki szkolnej,
TV szkolna, radiowęzeł gazetka
szkolna, samorząd uczniowski,
wolontariat, praca doradcy
zawodowego.
pracownicy naukowi uczelni
wyższych, wychowawcy,
doradca zawodowy,
przewodniczący zespołów
przedmiotowych, rodzice,
psycholog, pedagodzy
szkolni, uczniowie.
Realizacja programu ,,Naukowe
inspiracje”, zajęcia
przygotowujące do Matury
Międzynarodowej, zajęcia na
uczelniach, współpraca ze
szkołami spoza kraju, współpraca
ze studenckimi kołami
naukowymi, wykłady
Doradca zawodowy,
wychowawcy klas,
kształcenia.
nauczyciele, pracownicy
naukowi uczelni wyższych,
pedagog szkolny, psycholog,
rodzice, uczniowie,
pracownicy naukowi,
opiekunowie kół
10
kształcenia.
pracowników wyższych uczelni, zainteresowań.
wspólne projekty, konkursy i
olimpiady organizowane przez
uczelnie. Targi Edukacyjne, Salon
Maturzystów. TV szkolna,
gazetka, praca z uczniem
zdolnym.
5. Pracuje nad pokonywaniem ograniczeń
związanych ze specyficznymi trudnościami
w uczeniu się i niepowodzeniami szkolnymi.
Rozwija umiejętności dotyczące pracy
zespołowej. Uczy się korzystania z pomocy
innych i udzielania innym uczniom pomocy
w nauce.
Praca indywidualna nauczycieli
z uczniami, dostosowywanie
wymagań edukacyjnych oraz
trybu i warunków egzaminu
maturalnego do indywidualnych
potrzeb ucznia, pomoc
koleżeńska, konsultacje,
współpraca ze specjalistami spoza
szkoły. Realizacja zadań
związanych z organizacją i
udzielaniem pomocy
psychologiczno-pedagogicznej
Dyrekcja szkoły,
nauczyciele, wychowawcy
kształcenia.
psycholog, zaproszeni
specjaliści rodzice, czniowie.
6. Zdobywa wiedzę i umiejętności zgodnie
z założeniami WSO i PSO.
Stosowanie w praktyce WSO
i PSO, konsultacje z
nauczycielami, indywidualizacja
procesu nauczania, konsultacje
dla rodziców, praca nauczycieli
w zespołach przedmiotowych i
problemowych,
Nauczyciele, wychowawcy,
dyrekcja szkoły, rodzice,
uczniowie, pedagodzy
szkolni, psycholog.
11
kształcenia.
7. Odkrywa i ujawnia własne talenty
i predyspozycje, rozwija twórcze myślenie.
Potrafi sprawnie posługiwać się nowoczesnymi
technologiami informacyjno-komunikacyjnymi.
inspiracje”, Matura
Międzynarodowa,
lekcje/warsztaty kreatywności i
twórczego myślenia, olimpiady,
konkursy, wystawy, nagradzanie
ciekawych pomysłów,
prezentowanie osiągnięć uczniów
na forum klasy i szkoły oraz na
forum miasta i poza nim, praca
samorządu szkolnego, DSD,
,,Dzień Talentów”, Forum Szkół,
strona internetowa szkoły,
zebrania z rodzicami, telewizja
szkolna i radiowęzeł, imprezy
szkolne i pozaszkolne.
Dyrekcja Szkoły,
nauczyciele, pracownicy
doradca zawodowy,
pedagodzy szkolni,
wychowawcy, opiekunowie
kół zainteresowań, rodzice.
kształcenia.
8. Dokonuje świadomych wyborów i planuje własną
przyszłość zawodową i rozwój. Podnosi
świadomość znaczenia procesu edukacji
permanentnej.
inspiracje”, Matura
Międzynarodowa, doradztwo
zawodowe indywidualne i
grupowe, godziny wychowawcze,
Ogólnopolski Dzień
Przedsiębiorczości”, ,,Targi
Edukacyjne”, warsztaty
psychoedukacyjne, konsultacje,
rozmowy, spotkania z ekspertami.
Współpraca z innymi instytucjami
Dyrekcja szkoły, doradca
zawodowy, pracownicy
wychowawcy klas,
nauczyciele, rodzice,
pedagodzy szkolni,
zaproszeni goście,
przedstawiciele uczelni
wyższych. rodzice,
uczniowie. Opiekun
samorządu uczniowskiego.
kształcenia oraz
w zależności od potrzeb.
12
rynku pracy.
ROZWÓJ ZDROWOTNY
ZADANIA
Uczeń:
1. Troszczy się o swoje zdrowie fizyczne
i psychiczne. Rozwija postawę odpowiedzialności
za zdrowie innych ludzi. Zna zdrowotne
konsekwencje prowadzenia niezdrowego stylu
życia. Świadomie korzysta z różnych form edukacji
medialnej w zakresie konstruktywnej dbałości
o swoje i innych zdrowie.
2. Posiada właściwe nawyki higieniczne
i zdrowotne. Uczestniczy w aktywnych formach
spędzania wolnego czasu. Rozwija sprawność
fizyczną. Rozumie znaczenie sportu, rekreacji
i turystyki dla samopoczucia fizycznego
i psychicznego. Potrafi w tym zakresie
współpracować w zespole.
SPOSOBY REALIZACJI
ODPOWIEDZIALNI ZA
REALIZACJĘ ZADANIA
Badania profilaktyczne, praca
pielęgniarki szkolnej, rozpoznawanie
stanu zdrowotnego uczniów, godziny
wychowawcze, rozmowy, imprezy
prozdrowotne (rekreacyjne),
konsultacje, lekcje przedmiotowe,
zawody sportowe, wycieczki
turystyczno-krajoznawcze, konkursy,
praca samorządu szkolnego, filmy
edukacyjne, TV szkolna, radiowęzeł,
samorząd uczniowski, gazetka.
Wychowawcy, pielęgniarka
szkolna, nauczyciele
wychowania fizycznego,
pozostali nauczyciele,
pedagodzy szkolni, psycholog,
organizatorzy imprez
turystyczno-krajoznawczych.
Lekcje wychowania fizycznego,
zajęcia sportowe, wyjazdy, biwaki,
konkursy, rekreacja, zawody
sportowe, treningi, imprezy szkolne,
wycieczki turystyczno-krajoznawcze,
rozmowy, godziny wychowawcze,
praca pielęgniarki szkolnej,
Wychowawcy, pielęgniarka
szkolna, nauczyciele
wychowania fizycznego,
pozostali nauczyciele,
turystyczno-krajoznawczych,
13
TERMINY
kształcenia oraz
w zależności od potrzeb.
rodzice, uczniowie,
opiekunowie samorządu
szkolnego, specjaliści spoza
szkoły.
Na bieżąco.
3. Przestrzega zalecenia lekarskie dotyczące
zdrowia. Prezentuje ciekawość poznawczą dotyczącą
różnych aspektów zdrowia.
4. Uświadamia zagrożenia cywilizacyjne. Rozwija
postawę odpowiedzialności za obecny i przyszły
stan środowiska. Aktywnie uczestniczy w tworzeniu
środowiska sprzyjającego zdrowiu w szkole i jej
otoczeniu.
5. Zna konsekwencje zdrowotne i prawne używania
środków psychoaktywnych ze szczególnym
uwzględnieniem dopalaczy. Potrafi w kontaktach
społecznych wykorzystywać umiejętności
asertywne. Wytrwale buduje takie cechy osobowości
jak uczciwość, odpowiedzialność, wiarygodność.
konsultacje ze specjalistami,
rodzicami., TV szkolna. Zajęcia
profilaktyczne.
rodzice, uczniowie,
zaproszeni specjaliści.
Badania profilaktyczne, lekcje
wychowawcze, literatura, lekcje
biologii, chemii, wychowania
fizycznego, zajęcia pozalekcyjne,
rozmowy, konsultacje
z rodzicami.
Pielęgniarka szkolna,
wychowawcy, pedagodzy
szkolni, psycholog, rodzice,
organizatorzy zajęć
pozalekcyjnych. rodzice,
Godziny wychowawcze, lekcje
przedmiotowe, realizacja programu
,,Naukowe inspiracje”, wycieczki,
zajęcia na uczelniach wyższych,
zajęcia edukacyjne w terenie.
Projekty, zajęcia ze specjalistami,
ścieżki edukacyjne, praca samorządu
uczniowskiego, udział w konkursach.
Nauczyciele, pracownicy
Godziny wychowawcze, rozmowy,
konsultacje, lekcje przedmiotowe ,
Nauczyciele, wychowawcy
klas, pracownicy naukowi
uczelni wyższych, pedagodzy
zaproszeni eksperci,
realizacja programu ,,Naukowe
inspiracje” konkursy, imprezy
szkolne, zajęcia tematyczne z
zaproszonymi ekspertami, filmy
edukacyjne, korzystanie z zasobów
biblioteki szkolnej, praca samorządu
uczniowskiego.
14
Na bieżąco
uczniowie.
kształcenia.
wychowawcy klas, pedagodzy
zaproszeni specjaliści. rodzice,
uczniowie, opiekun
samorządu uczniowskiego,
inne instytucje
współpracujące.
uczniowie, opiekun
kształcenia.
6. Zna i przestrzega przepisy bhp i p/poż. w szkole
i w czasie zajęć organizowanych przez szkołę.
Czuje się odpowiedzialny za mienie swoje
i innych osób przebywających w szkole.
Lekcje przedmiotowe, regulaminy
szkolne, dyżury nauczycieli
i uczniów, stosowanie się do
przepisów bhp i p/poż. oraz innych
regulaminów, zajęcia pozalekcyjne
organizowane przez szkołę
(wycieczki, wyjścia) rozmowy, filmy
edukacyjne, próbne alarmy, praca
specjalisty ds bhp.
Dyrekcja szkoły, nauczyciele,
organizatorzy zajęć
kształcenia.
pozalekcyjnych, personel
szkoły, wychowawcy klas,
psycholog, rodzice, inspektor
bhp. straż pożarna, policja, inni
specjaliści spoza szkoły,
rodzice, uczniowie.
7. Aktywnie współpracuje na rzecz bezpieczeństwa
i zdrowego stylu życia w środowisku szkolnym.
Dokonuje wyborów zachowań chroniących
zdrowie własne i innych ludzi. Prezentuje postawę
kreatywności w poszukiwaniu sposobów
propagowania zdrowego stylu życia.
Nauczyciele, organizatorzy
inspiracje”, godziny wychowawcze, imprez szkolnych i zajęć
dyżury uczniów i nauczycieli, praca
rozmowy, imprezy szkolne
i zajęcia pozalekcyjne, imprezy
turystyczno-rekreacyjne oraz inne
promujące zdrowy styl życia.
Spotkania z ekspertami, filmy
edukacyjne, zajęcia
psychoedukacyjne, rozmowy, praca
pozalekcyjnych, psycholog,
8. Potrafi korzystać z zaleceń związanych z higieną
uczenia się.
Godziny wychowawcze, konsultacje,
rozmowy, zajęcia tematyczne,
spotkania z ekspertami, współpraca
z Poradnią PsychologicznoPedagogiczną nr 1 w Białymstoku
i innymi poradniami
specjalistycznymi, konsultacje
Wychowawcy, nauczyciele,
PPP nr 1, inne poradnie
specjalistyczne, rodzice,
15
kształcenia.
pracownicy naukowi uczelni
wyższych, personel szkoły,
wychowawcy klas, rodzice,
rekreacyjnych, zaproszeni
eksperci. rodzice, uczniowie.
rodzice, uczniowie.
kształcenia.
z nauczycielami.
ROZWÓJ EMOCJONALNY
ZADANIA
Uczeń:
1. Pracuje nad budowaniem własnej wrażliwości
emocjonalnej. Jest świadomy przeżywanych
uczuć, nazywa je i rozwija umiejętności
w adekwatnym radzeniu sobie z nimi. Potrafi
komunikować swoje potrzeby emocjonalne.
2. Rozwija poczucie własnej wartości. Zna swoje
mocne strony i pracuje na rzecz ich rozwoju,
rozpoznaje własne ograniczenia oraz rozwija
umiejętności radzenia sobie z nimi. Stara się
SPOSOBY REALIZACJI
ODPOWIEDZIALNI ZA
REALIZACJĘ ZADANIA
Rozmowy, godziny wychowawcze,
zajęcia przedmiotowe, inne zajęcia
psychoedukacyjne, koła
zainteresowań, inne formy
aktywności uczniów w szkole
pozwalające na odreagowanie napięć
emocjonalnych, konsultacje dla
rodziców, warsztaty dla rodziców.
Spotkania z ekspertami. Zajęcia
integracyjne, wolontariat szkolny,
koła zainteresowań, praca
w samorządzie uczniowskim.
Wsparcie psychologiczne udzielane
przez pedagogów i psychologa
szkolnego.
psycholog, doradca zawodowy,
personel szkoły, rodzice,
zaproszeni eksperci. Poradnie
specjalistyczne, koordynatorzy
ds. organizacji i udzielania
pomocy psychologicznopedagogicznej, rodzice,
lekcje przedmiotowe, inne zajęcia
zainteresowań, konsultacje dla
doradca zawodowy, rodzice.
personel szkoły, samorządy
16
TERMINY
kształcenia.
uczniowie, opiekunowie kół
zainteresowań.
kształcenia.
prezentować postawę otwartości na innych, ich
nastroje i potrzeby.
rodziców, zajęcia integrujące zespoły klasowe, zaproszeni eksperci.
klasowe, spotkania z ekspertami,
prezentacje i występy publiczne
uczniów. Wsparcie psychologiczne
udzielane przez pedagogów i
psychologa szkolnego.
3. Pracuje na rzecz rozwijania szeroko rozumianej
inteligencji emocjonalnej związanej z radzeniem
sobie w życiu. Buduje satysfakcjonujące kontakty
społeczne. Rozwija umiejętności współpracy
i współdziałania w zespole.
zajęcia przedmiotowe, inne zajęcia
zainteresowań, inne formy
aktywności uczniów w szkole,
spotkania z ekspertami, zajęcia
integracyjne. Praca
w samorządzie uczniowskim,
prezentacje i występy publiczne
uczniów, udział w innych
przedsięwzięciach organizowanych
przez szkołę we współpracy
ze środowiskiem lokalnym.
szkolnego.
pedagodzy szkolni, psycholog, kształcenia.
doradca zawodowy, rodzice,
klasowe, zaproszeni eksperci,
opiekunowie kół zainteresowań,
poradnie specjalistyczne,
instytucje i organizacje
środowiska lokalnego.
4. Uczy się radzenia z przeżywanym stresem
i innymi trudnościami emocjonalnymi. Korzysta ze
zindywidualizowanego wspomagania rozwoju
w zakresie dostosowanym do jego potrzeb.
Znajomość praw i obowiązków
ucznia wynikających
z regulaminów szkolnych,
wewnątrzszkolny i przedmiotowe
systemy oceniania, rozmowy,
godziny wychowawcze, zajęcia
przedmiotowe, inne zajęcia
pedagodzy szkolni, psycholog, kształcenia i w zależności od
potrzeb.
klasowe, zaproszeni eksperci,
poradnie specjalistyczne,
17
psychoedukacyjne i pozalekcyjne
rodzice, uczniowie.
pozwalające na odreagowanie napięć
emocjonalnych, rozmowy
konsultacje, warsztaty dla rodziców.
szkolnego.
5. Czuje się bezpiecznie w środowisku klasy
i szkoły. Zna procedury postępowania w sytuacjach
zagrażających bezpieczeństwu, zdrowiu i życiu.
Prezentuje postawę gotowości do dyskusji i działania
na rzecz budowania atmosfery bezpieczeństwa
i zaufania w zespole klasowym i w środowisku
szkolnym. Wyraża swoje poglądy, potrafi kulturalnie
prowadzić dyskusję, reaguje na przejawy agresji oraz
innych zachowań ryzykownych w środowisku
szkolnym.
Zajęcia integrujące zespoły klasowe,
,,Otrzęsiny”, regulaminy i procedury
postępowania w sytuacjach
zagrażających bezpieczeństwu
w środowisku szkolnym. Godziny
wychowawcze, rozmowy,
konsultacje, spotkania z ekspertami.
Pomoc psychologicznopedagogiczna, dyżury uczniów
i nauczycieli. Imprezy integrujące
środowisko szkolne, różne formy
aktywności uczniów w szkole, praca
pedagodzy szkolni, psycholog, kształcenia i w zależności od
rodzice, personel szkoły,
potrzeb.
samorządy klasowe, zaproszeni
eksperci, opiekunowie kół
zainteresowań, poradnie
specjalistyczne, inne instytucje
środowiska lokalnego, rodzice,
6. Rozumie potrzebę rozwoju osobowości, kontaktu
z pięknem, pozytywnymi wartościami, ważnymi
dla odczuwania dobrej jakości życia.
Przygotowuje się do dorosłości i pełnienia
ważnych emocjonalnie i społecznie ról w życiu.
Uczestniczy w wydarzeniach artystycznych, korzysta
z dorobku kultury w celu osiągania własnych celów
w ramach rozwoju osobistego.
Wyjścia na spektakle teatralne,
operowe, inne, pełnienie ról
w środowisku klasy i szkoły
(samorząd uczniowski), godziny
wychowawcze, rozmowy, zajęcia
psychoedukacyjne, filmy
edukacyjne, wystawy prac uczniów,
prezentacje, uczestnictwo
w imprezach organizowanych przez
klasowe, opiekunowie kół
zainteresowań, instytucje
środowiska lokalnego,
instytucje kultury (teatr, opera,
18
uczniowie.
kształcenia.
instytucje kultury, wyjazdy
na spektakle..
kino itp.).
7. Stale kształtuje i rozwija w sobie uczucia wyższe,
ważne dla kreowania dobrych relacji z innymi
ludźmi oraz rozwoju osobowości. Reprezentuje
pozytywną, rozumiejącą postawę wobec
problemów niepełnosprawności, chorób, starości,
inności. Aktywnie uczestniczy w życiu społeczeństwa
ucząc się niesienia pomocy i wsparcia osobom
potrzebującym .
Godziny wychowawcze, działania
wolontaryjne, inne rodzaje
działalności w środowisku szkolnym
i pozaszkolnym, lekcje
przedmiotowe, pozytywny przykład
dorosłych (nauczyciele, pracownicy
szkoły, rodzice), godziny
wychowawcze, praca w samorządzie
uczniowskim, wolontariat szkolny i
pozaszkolny.
samorządy klasowe,
opiekunowie szkolnego
wolontariatu
i samorządu uczniowskiego,
zaproszeni specjaliści.
8. Obserwuje, analizuje i wyraża opinie krytyczne na
ważne tematy związane bezpośrednio z jego życiem,
funkcjonowaniem w środowisku szkoły jak też
dziejącymi się w środowisku pozaszkolnym (osiedle,
miasto, region, kraj).
Godziny wychowawcze, działania
wolontaryjne, koła zainteresowań,
praca w samorządzie uczniowskim,
inne rodzaje działalności
w środowisku szkolnym
i pozaszkolnym, lekcje
przedmiotowe, pozytywny przykład
dorosłych (nauczyciele, pracownicy
szkoły, rodzice), godziny
wychowawcze.
samorządy klasowe,
opiekunowie szkolnego
wolontariatu.
ROZWÓJ DUCHOWY I MORALNY
ODPOWIEDZIALNI ZA
19
ZADANIA
Uczeń:
SPOSOBY REALIZACJI
REALIZACJĘ ZADANIA
TERMINY
Lekcje przedmiotowe, lekcje religii,
etyki, godziny wychowawcze,
rozmowy, różne przejawy
aktywności w życiu szkolnym i poza
szkołą, wytwory prac uczniów,
debaty, rozmowy, dyskusje,
współpraca z instytucjami i
specjalistami spoza szkoły itp.
rodzice, pedagodzy szkolni,
psycholog, personel szkoły,
rodzice, uczniowie. Specjaliści
spoza szkoły.
kształcenia.
2. Zna prawa i obowiązki ucznia oraz postępuje
zgodnie z nimi. Potrafi konstruktywnie posługiwać się
w codziennym życiu informacjami związanymi
z przysługującymi mu prawami człowieka, dziecka,
ucznia.
Lekcje przedmiotowe, godziny
wychowawcze, rozmowy, różne
przejawy aktywności w życiu
szkolnym i poza szkołą, centrum
multimedialne biblioteki szkolnej,
rodzice, pedagodzy szkolni,
psycholog, personel szkoły,
rodzice, uczniowie.
kształcenia.
3. Identyfikuje się z wartościami opartymi na
tradycjach szkoły. Pielęgnuje istniejące zwyczaje
i tradycje szkolne. Stara się uczyć i pracować między
innymi w oparciu o wiedzę o działalności Patronki
szkoły.
Lekcje przedmiotowe, lekcje
biblioteczne, Święto Szkoły, wybory
,,Sapieżanki” i ,,Sapiehy”, ,,Perła
księżnej Anny”, księgozbiór
biblioteki szkolnej, wycieczki,
spotkania z absolwentkami
Gimnazjum Żeńskiego, wspieranie
działalności Stowarzyszenia
Przyjaciół II LO, udział
w uroczystościach i imprezach
wynikających z tradycji szkoły,
praca samorządu uczniowskiego.
Dyrekcja szkoły, wychowawcy, W całym cyklu kształcenia.
nauczyciele, psycholog,
nauczyciele bibliotekarze,
szkolnych, opiekunowie
wolontariatu szkolnego,
organizatorzy wycieczek,
przedstawiciele Stowarzyszenia
Przyjaciół II LO, rodzice,
uczniowie.
1. Prezentuje konstruktywne myślenie wartościujące
własne i innych zachowania i postawy. Potrafi
w sposób odpowiedzialny prezentować własne
poglądy i opinie na forum grupy.
20
4. Szanuje odmienność narodową, kulturową
i religijną swoich kolegów. Potrafi pielęgnować
własne tradycje religijne. Podejmuje inicjatywy w tym
względzie. Prezentuje postawę ciekawości poznawczej
dla odmienności kulturowej i religijnej innych ludzi.
Godziny wychowawcze, ,,klasowe
spotkania wigilijne”, lekcje
nauczyciele, rodzice.
przedmiotowe, spotkania związane z Zaproszeni goście.
tradycjami religijnymi
i kulturowymi innych narodów,
korzystanie z technologii
informacyjno-komunikacyjnych.
Imprezy szkolne i pozaszkolne
związane z w/w tradycjami.
5. Potrafi kierować swoim postępowaniem
w oparciu o uniwersalne ogólnoludzkie wartości.
Reprezentuje postawy odpowiedzialności, szacunku,
zrozumienia, tolerancji i kreatywności we wzajemnych
relacjach.
Wolontariat, projekty charytatywne,
zajęcia integracyjne, praca
w kołach zainteresowań, rozmowy,
lekcje przedmiotowe, zajęcia
psychoedukacyjne.
rodzice, opiekun samorządu
uczniowskiego, opiekunowie
kół zainteresowań, pedagodzy
szkolni, katecheci, zaproszeni
specjaliści.
6. Rozwija umiejętności związane z kształtowaniem
woli. Uczy się stawiać cele życiowe
i konsekwentnie je realizować. Potrafi stwarzać
sobie sytuacje motywujące. Doskonali
umiejętności kontroli i oceny swoich osiągnięć.
Uczy się przejmowania odpowiedzialności za własne
życiowe wybory.
Lekcje przedmiotowe, zajęcia
fakultatywne, zajęcia pozalekcyjne,
inne formy aktywności w środowisku
szkolnym. Zajęcia
psychoedukacyjne, rozmowy,
debaty, konsultacje. Konkursy,
olimpiady przedmiotowe. Wsparcie
psychologiczne pedagogów,
psychologa i doradcy zawodowego.
Nauczyciele, opiekunowie zajęć W całym cyklu kształcenia.
pozalekcyjnych, pedagodzy
szkolni, organizatorzy imprez
szkolnych, konkursów,
olimpiad. rodzice, uczniowie,
psycholog, doradca zawodowy.
7. Uczy się ponoszenia odpowiedzialności za słowa
i czyny. Jest świadomy konsekwencji
podejmowanych wyborów. Uczy się trafnej oceny
Lekcje przedmiotowe, zajęcia
fakultatywne, zajęcia pozalekcyjne, nauczyciele bibliotekarze,
inne formy aktywności w środowisku pedagodzy szkolni, doradca
21
W całym cyklu kształcenia.
moralnej swoich działań.
8. Uczy się postawy sprzeciwu wobec zła.
szkolnym. Zajęcia
psychoedukacyjne, rozmowy,
debaty, konsultacje. Konkursy,
olimpiady przedmiotowe, lekcje
biblioteczne, spotkania doradcze,
Wsparcie psychologiczne
pedagogów, psychologa i doradcy
zawodowego
zawodowy, psycholog,
nauczyciele prowadzący zajęcia
pozalekcyjne, rodzice,
uczniowie doradca zawodowy.
Rozmowy, konsultacje, godziny
wychowawcze, lekcje przedmiotowe
(j. polski, historia, wos. etyka,
religia), dyżury uczniów
i nauczycieli, wyjazdy, wyjścia,
imprezy szkolne, spotkania
z ciekawymi ludźmi, debaty, praca
konkursy i olimpiady przedmiotowe,
spotkania z ekspertami, haepeningi,
warsztaty psychoedukacyjne.
Wsparcie psychologiczne
pedagogów, psychologa i doradcy
zawodowego
Wychowawcy, rodzice,
kształcenia.
organizatorzy wyjść, wyjazdów,
spotkań, opiekun samorządu
uczniowskiego. Przedstawiciele
instytucji publicznych
(np. policja, prawnicy), rodzice,
uczniowie, pedagodzy szkolni.
ROZWÓJ SPOŁECZNY
ZADANIA
SPOSOBY REALIZACJI
22
ODPOWIEDZIALNI ZA
TERMINY
REALIZACJĘ ZADANIA
Uczeń:
Godziny wychowawcze, zajęcia
integrujące grupę, wyjazdy
integracyjne, rozmowy, obserwacje,
wycieczki, wyjścia, zajęcia
z zaproszonymi specjalistami,
rozmowy i konsultacje dla rodziców.
Wychowawcy klas, pedagodzy Na bieżąco, w całym cyklu
szkolni, psycholog, nauczyciele, kształcenia.
wyjść, personel szkoły, rodzice,
uczniowie, doradca zawodowy.
2. Przygotowuje się do życia w społeczeństwie.
Odczuwa przynależność do społeczności lokalnej,
kraju, Europy.
Lekcje przedmiotowe, Matura
Międzynarodowa, udział
w pracy szkolnego wolontariatu,
spotkania z ekspertami, wyjścia,
wycieczki, udział w debatach
szkolnych i pozaszkolnych, praca
reprezentowanie szkoły
na uroczystościach poza szkołą.
wycieczki edukacyjne, projekty,
konkursy, debaty.
wyjść, opiekun samorządu,
organizatorzy debat, spotkań,
rodzice, uczniowie.
3. Reprezentuje szacunek dla tradycji i historii
narodu oraz symboli narodowych.
Lekcje przedmiotowe, uroczyste
akademie w szkole i poza nią,
reprezentowanie szkoły w poczcie
sztandarowym, świętowanie świąt
narodowych, konkursy i olimpiady
przedmiotowe, godziny
wychowawcze, praca w samorządzie
uczniowskim, współpraca z
wyjść, opiekun samorządu,
organizatorzy debat, spotkań,
rodzice, uczniowie.
Przedstawiciele instytucji i
organizacji.
1. Rozwija i doskonali umiejętności funkcjonowania
w grupie szkolnej.
23
instytucjami i organizacjami.
4. Przejawia zainteresowanie i szacunek wobec
wspólnot regionalnych, etnicznych, narodowych,
religijnych.
Spotkania, wspólne świętowanie
ważnych świąt, lekcje przedmiotowe
projekty edukacyjne, wyjazdy,
wycieczki edukacyjne, wymiany
zagraniczne, kultywowanie tradycji
świątecznych ważnych dla danej
grupy, debaty, dyskusje, rozmowy,
telewizja szkolna, gazetka szkolna.
klas, psycholog, organizatorzy
wyjść, wyjazdów, rodzice,
uczniowie, opiekunowie
samorządu, gazetki, TV.
5. Kształtuje umiejętność oceny zjawisk
i problemów społecznych.
Lekcje przedmiotowe, dyskusje,
debaty, rozmowy, aktywny udział
w życiu szkoły, praca wolontariuszy,
koła zainteresowań, zajęcia
pozalekcyjne, spotkania
z ciekawymi ludźmi, gazetka
szkolna, konkursy, olimpiady,
telewizja szkolna, praca
w samorządzie uczniowskim.
Nauczyciele, psycholog,
organizatorzy debat,
kształcenia.
opiekunowie telewizji szkolnej,
wolontariatu, samorządu
uczniowskiego, gazetki
szkolnej, rodzice, uczniowie,
6. Jest wrażliwy na potrzeby innych ludzi. Potrafi
współpracować z innymi i pomagać. Jest aktywny
społecznie.
Lekcje przedmiotowe, praca
samorządu uczniowskiego, dyskusje,
debaty, rozmowy, aktywny udział
w życiu szkoły, praca wolontariuszy,
koła zainteresowań, zajęcia
pozalekcyjne, spotkania
z ciekawymi ludźmi, gazetka
szkolna, konkursy, olimpiady,
telewizja szkolna, wspólne klasowe
i międzyklasowe przedsięwzięcia,
debat, opiekunowie telewizji
kształcenia, w zależności od
szkolnej, wolontariatu,
potrzeb.
gazetki szkolnej, wychowawcy,
psycholog, pedagodzy szkolni,
rodzice, przedstawiciele
organów administracji
samorządowej, organizacji
pozarządowych, fundacji,
24
kształcenia.
udział w projektach społecznych
poza szkołą.
stowarzyszeń, rodzice,
uczniowie,
7. Stale rozwija umiejętności kontaktowania się
z ludźmi i pielęgnowania więzi międzyludzkich,
potrafi służyć innym pomocą w trudnych dla nich
sytuacjach.
zajęcia pozalekcyjne, wolontariat
akcje charytatywne, pomoc w nauce,
debaty, spotkania z emerytowanymi
absolwentami II LO, współpraca
z instytucjami środowiska lokalnego.
kształcenia, w zależności od
pedagodzy szkolni,
potrzeb.
wolontariatu, przedstawiciele
instytucji i organizacji
środowiska lokalnego, rodzice,
uczniowie,
8. Aktywnie uczestniczy w kulturze. Stale rozwija
swoją wiedzę dotyczącą dorobku kulturowego
narodu. Rozumie cechy kultury ,,masowej”
i kultury ,,wysokiej”, potrafi rozumnie korzystać
z ich dorobku.
Lekcje przedmiotowe,
tworzenie własnych tekstów kultury,
ścieżki edukacyjne, wyjazdy, wyjścia
na spektakle kinowe, teatralne,
operowe, lekcje np. muzealne,
teatralne, wystawy, prezentowanie
własnego dorobku na forum klasy
i szkoły, ,,Dzień Talentów”.
Rozmowy, dyskusje, współpraca
ze studenckimi kołami naukowymi,
pracownikami uczelni wyższych,
korzystanie z technologii
informacyjno-komunikacyjnych.
wyjazdów, przedstawiciele biur kształcenia, w zależności od
podróży, pedagodzy szkolni,
potrzeb.
zajęć pozalekcyjnych,
wychowawcy klas, rodzice,
uczniowie.
9. Jest świadomy znaczenia rodziny w budowaniu
szczęśliwego życia osobistego i społecznego.
Godziny wychowawcze, rozmowy,
konsultacje, dyskusje, lekcje
przedmiotowe, spotkania
z rodzicami, wywiadówki.
pedagodzy szkolni.
25
kształcenia.
26

program wychowawczy - Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 2 w

Transkrypt

Podobne dokumenty

Psycholog szkolny p. Aleksandra Rawska w roku szkolnym 2016

MOJA IDEALNA SZKOŁA

program wychowawczy - Zespół Szkół w Januszkowicach

PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ NA ROK SZKOLNY 2015-2016

Powiatowy Urząd Pracy w Gdyni poszukuje PSYCHOLOGA

Program profilaktyczny - Szkoła Podstawowa Nr 9 w Legnicy

Psycholog szkolny

Program pracy psychologa szkolnego

Struktura Organizacyjna Domu Dziecka

pobierz - Szkoła Podstawowa nr 5 Zabrze