edukacja_muzyczna

Edukacja muzyczna
Poniżej oczekiwań
Odtwarzanie muzyki:
Kl.
1
1
1
Wymagania
nie potrafi zaśpiewać poznanych piosenek.
Pomimo pomocy nauczyciela, nie potrafi powtórzyć akompaniamentu.
nie reaguje na zmianę tempa i dynamiki.
2
2
2
2
3
3
3
3
nie umie wyklaskać podanego rytmu.
nie potrafi rytmicznie akompaniować do zabaw ruchowych.
niechętnie śpiewa poznane piosenki.
nie wykonuje śpiewanek i rymowanek tematycznych.
nie potrafi zatańczyć krakowiaka i polki.
nawet z pomocą nauczyciela nie radzi sobie z rytmizowaniem tekstów.
ma trudności w śpiewaniu poznanych piosenek.
unika gry na instrumentach.
3
nie potrafi zaśpiewać z pamięci hymnu narodowego.
1
3
3
3
potrafi odtworzyć prosty rytm.
poprawnie śpiewa piosenki jednogłosowe i przy pomocy nauczyciela tworzy
akompaniament.
potrafi recytować rytmizowane słowa.
potrafi odtworzyć na instrumencie prosty akompaniament.
wykonuje śpiewanki i rymowanki.
wykonuje śpiewanki i rymowanki tematyczne.
powtarza głosem proste linie melodyczne.
zna podstawowe kroki i figury taneczne poznanych tańców.
powtarza w formie echa tematy rytmiczne.
powtarza i rytmizuje teksty przez wyklaskiwanie i na instrumentach
perkusyjnych.
umie zaśpiewać piosenkę jednogłosową ze słuchu indywidualnie i w zespole.
reaguje ruchem na puls rytmiczny, zmiany tempa, metrum i dynamiki.
realizuje sylabami rytmicznymi, gestem oraz ruchem proste rytmy i wzory
rytmiczne.
śpiewa z pamięci hymn narodowy.
potrafi zatańczyć krakowiaka i polkę.
recytuje teksty, stosując różne środki wyrazu muzycznego.
3
rozpoznaje nazwy solmizacyjne.
3
umie zaśpiewać piosenkę jednogłosową ze słuchu i przy pomocy nut, z
akompaniamentem i a cappella.
Zgodne z oczekiwaniami
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
1
3
rozróżnia i wyraża środkami pozamuzycznymi charakter emocjonalny muzyki.
1
jest uzdolnion[a/y] muzycznie.
potrafi bezbłędnie akompaniować do piosenek i zabaw ruchowych na różnych
instrumentach.
Powyżej oczekiwań
1
2
wykazuje się umiejętnością gry na instrumentach.
2
3
3
3
3
samodzielnie rytmizuje opowiadania i wiersze.
ma uzdolnienia muzyczne.
śpiewa piosenki dwugłosowe.
potrafi jednocześnie śpiewać i grać na instrumencie.
tańczy układy taneczne.
Poniżej oczekiwań
Tworzenie muzyki:
1
1
nie potrafi z pomocą nauczyciela rytmicznie odpowiedzieć na rytmiczne pytanie.
nie przedstawia utworu muzycznego ruchem.
1
2
2
2
2
3
3
3
jest biern[a/y] na zajęciach.
nie potrafi tańczyć kroków i figur krakowiaka oraz polki.
ma duże trudności z tworzeniem prostych melodii.
naśladuje ruchy innych dzieci, jednak [sama/sam] ich nie tworzy.
nie wykazuje zainteresowań zajęciami muzycznymi.
ma duże trudności z tworzeniem prostych melodii.
jest biern[a/y] na zajęciach.
w sposób schematyczny przedstawia utwór ruchem.
zwykle improwizuje rytmiczne odpowiedzi na rytmiczne pytania oraz
spontanicznie tworzy ruch do muzyki.
wyraża nastrój i charakter muzyki pląsając i tańcząc.
potrafi ilustrować piosenki ruchem.
reaguje ruchem na zmiany miary taktu i wysokości dźwięku.
swobodnie improwizuje wyliczanki i przysłowia.
umie zatańczyć poznane tańce.
reaguje ruchem na zmiany tempa, dynamik i wysokość dźwięku.
potrafi realizować wartości nut w zabawach ruchowych.
współtworzy akompaniament do zabaw ruchowych.
interpretuje proste tematy rytmiczne.
tworzy prostą ilustrację muzyczną i rytmizuje teksty różnymi środkami
muzycznymi.
samodzielnie rytmizuje przysłowia i teksty.
ma poczucie rytmu i dobrze wykształcony słuch.
dobiera akompaniament do wybranej piosenki.
Zgodne z oczekiwaniami
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
2
3
Powyżej oczekiwań
1
2
2
3
3
3
3
tworzy inscenizacje ruchowe do piosenek oraz próbuje tworzyć melodie do
tekstów literackich.
tworzy inscenizacje ruchowe do piosenek oraz próbuje tworzyć melodie do
tekstów literackich.
potrafi tworzyć ilustrację muzyczną.
zawsze aktywnie tworzy przez ruch, śpiew i grę na instrumentach.
tworzy dowolne układy taneczne.
ma zdolności muzyczne.
tworzy i wykonuje kanony muzyczne.
tworzy układy taneczne do muzyki współczesnej.
Zgodne z oczekiwaniami
Poniżej oczekiwań
Percepcja muzyczna:
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
ma trudności w rozpoznawaniu głosów z otoczenia.
nie potrafi określić nastroju słuchanego utworu.
nie potrafi właściwie zachować się na koncercie i w trakcie śpiewania hymnu.
nie interesuje się muzyką i nie bierze udziału w zajęciach.
nie opanowa[ła/ł] podstawowych pojęć z zakresu muzyki.
nie rozróżnia barw dźwięków poznanych instrumentów.
nie potrafi określić nastroju utworu.
nie opanowa[ła/ł] nazw głosów ludzkich.
nie zna wartości nut i pauz.
nie opanowa[ła/ł] podstawowych pojęć z zakresu muzyki.
nie zna brzmienia poznanych instrumentów.
nie rozpoznaje podstawowych form muzycznych.
nie stosuje nazw solmizacyjnych i nazw dźwięków.
różnicuje głosy z otoczenia oraz rozpoznaje nastrój słuchanego utworu.
potrafi rozpoznać brzmienie najczęściej wykorzystywanych instrumentów.
przyjmuje właściwą postawę w trakcie śpiewania hymnu narodowego.
kulturalnie zachowuje się na koncercie.
dostrzega zmiany dynamiki.
określa nastrój wysłuchanego utworu muzycznego.
wie, że muzykę można zapisać i odczytuje poznane znaki notacji muzycznej.
świadomie i aktywnie słucha muzyki.
rozpoznaje i różnicuje barwy dźwięków poznanych instrumentów.
zazwyczaj rozpoznaje barwę instrumentów muzycznych.
rozpoznaje podstawowe formy muzyczne
zna wartości nut i pauz.
wie, co oznacza pauza, krzyżyk i bemol w muzyce.
zna brzmienie orkiestry i kwartetu smyczkowego.
3
Powyżej oczekiwań
3
3
1
1
2
2
2
3
3
rozpoznaje brzmienie poznanych instrumentów.
różnicuje głosy ludzkie w utworach muzycznych.
jest małym melomanem muzyki.
rozpoznaje i nazywa poprawnie barwy głosów ludzkich.
samodzielnie określa nastrój słuchanych utworów.
wykazuje aktywną postawę oraz szczególne umiejętności muzyczne.
zna i odczytuje większość znaków notacji muzycznej.
wykazuje aktywną postawę oraz szczególne umiejętności muzyczne.
uczestniczy w szkolnych i pozaszkolnych formach działalności muzycznej.
4