statut zespołu szkolno-gimnazjalnego z oddziałami

STATUT ZESPOŁU SZKOLNO-GIMNAZJALNEGO
Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W LIBIĄŻU
DZIAŁ I
POSTANOWIENIA OGÓLNE
Rozdział 1
Przepisy definiujące
§1
1. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
Zespole - należy przez to rozumieć Zespół Szkolno-Gimnazjalny z oddziałami integracyjnymi w Libiążu,
Szkole Podstawowej - należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową Nr 4 im. I.J. Paderewskiego w Libiążu w
Zespole Szkolno-Gimnazjalnym z Oddziałami Integracyjnymi w Libiążu,
Gimnazjum - należy przez to rozumieć Gimnazjum nr 2 im. M. Kopernika w Libiążu w Zespole SzkolnoGimnazjalnym z Oddziałami Integracyjnymi w Libiążu,
Ustawie - należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r., Nr
256 , poz. 2572 z późn. zm.),
rozporządzeniu – należy przez to rozumieć Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej dnia 17 listopada
2010r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach ( Dz. U. Nr 228 poz. 1487)
Statucie - należy przez to rozumieć Statut Zespołu Szkolno-Gimnazjalnego z oddziałami integracyjnymi w
Libiążu,
uczniach lub rodzicach - należy przez to rozumieć uczniów Szkoły Podstawowej i Gimnazjum wchodzących w
skład Zespołu oraz ich rodziców lub prawnych opiekunów,
wychowawcy - należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej powierzono
jeden z oddziałów w Zespole,
organie prowadzącym Zespół - należy przez to rozumieć Gminę Libiąż,
organie sprawującym nadzór pedagogiczny nad Zespołem - należy przez to rozumieć Małopolskiego Kuratora
Oświaty w Krakowie,
2. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji
wydawanych przez Dyrektora w sprawach z zakresu obowiązku szkolnego jest Małopolski Kurator Oświaty.
Rozdział 2
Nazwa Zespołu i inne informacje o Zespole
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
§2
W skład Zespołu wchodzi Szkoła Podstawowa nr 4 z Oddziałami Integracyjnymi im. I.J. Paderewskiego w
Libiążu i Gimnazjum nr 2 im. M. Kopernika w Libiążu.
Zespół Szkolno-Gimnazjalny z oddziałami integracyjnymi w Libiążu jest placówką publiczną.
Siedziba Zespołu Szkolno-Gimnazjalnego z oddziałami integracyjnymi mieści się w Libiążu przy ul.
Paderewskiego 2.
§3
Zespół jest jednostką budżetową nie posiadającą osobowości prawnej.
W Zespole może być utworzony rachunek dochodów własnych na zasadach określonych w ustawie o
finansach publicznych ( Dz. U. 2009r. Nr 157 poz. 1240 z późn. zmianami)
Obsługę finansową i administracyjną Zespołu oraz inwestycje i remonty prowadzi Zespół Ekonomiczno –
Administracyjny Szkół i Przedszkoli w Libiążu.
Szczegółowe zasady gospodarki finansowej Zespołu regulują odrębne przepisy.
§4
Nazwa skrócona Zespołu brzmi – ZSG z O.I.
Na pieczęciach i stemplach jest używana pełna nazwa Zespołu.
Na pieczęciach i stemplach placówek wchodzących w skład Zespołu podawana jest nazwa Zespołu oraz
nazwa danej placówki
1
1.
2.
1.
2.
1.
2.
§5
Czas trwania cyklu kształcenia w szkole podstawowej wynosi 6 lat
Czas trwania cyklu kształcenia w gimnazjum wynosi 3 lata.
§6
Zasady i tryb postępowania w sprawie realizacji obowiązku szkolnego określają odrębne przepisy.
Na zasadach określonych w ustawie Dyrektor może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok
nauki.
§7
Zespół prowadzi i przechowuje dokumentację na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych druków szkolnych, sposób dokonywania ich sprostowań i
wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te czynności określają odrębne przepisy.
§8
Na zasadach określonych w odrębnych przepisach w Zespole mogą działać stowarzyszenia i inne organizacje.
Zasady funkcjonowania w Zespole związków zawodowych regulują odrębne przepisy.
Rozdział 3
Cele i zadania Gimnazjum i Szkoły Podstawowej
1.
2.
§9
Szkoły wchodzące w skład Zespołu realizują cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty, zadaniach
ogólnych szkoły zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz jednolitego programu rozwoju
szkoły, programu wychowawczego szkoły, szkolnego zestawu programów nauczania oraz przepisach wydanych
na jej podstawie, koncentrując się na prowadzeniu działalności dydaktycznej, wychowawczej oraz opiekuńczej.
Szkoła Podstawowa i Gimnazjum zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania.
§ 10
Działalność edukacyjna Szkoły Podstawowej i Gimnazjum jest określona przez:
- szkolny zestaw programów nauczania
- program wychowawczy Zespołu, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze
wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli.
2.
Szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczy tworzą spójną całość.
3.
Obok zadań wychowawczych Zespół realizuje również zadania opiekuńcze i profilaktyczne, odpowiednio do
istniejących potrzeb.
4.
Program wychowawczy i program profilaktyki uchwala Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
1.
§ 11
W zakresie działalności dydaktycznej Szkoła Podstawowa w szczególności:
a)
umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia Szkoły
Podstawowej oraz kontynuowania nauki w Gimnazjum,
działa w kierunku rozwijania zainteresowań uczniów poprzez organizowanie kół zainteresowań , imprez
sportowych, olimpiad i konkursów,
zapewnia wszechstronną pomoc uczniom mającym trudności z opanowaniem treści programu nauczania,
pracuje z uczniem zdolnym,
zapewnia wszechstronny rozwój ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
§ 12
Gimnazjum, wspomagając rozwój ucznia jako osoby i wprowadzając go w życie społeczne, w szczególności:
wprowadza go w świat nauki przez poznanie języka, pojęć, twierdzeń i metod właściwych dla wybranych
dyscyplin naukowych na poziomie umożliwiającym dalsze kształcenie,
pomaga przyszłym absolwentom dokonać świadomego wyboru kierunku dalszego kształcenia,
rozbudza i rozwija
indywidualne zainteresowania ucznia poprzez organizowanie różnych kół
zainteresowań i przygotowywanie do olimpiad, konkursów i zawodów sportowych ,
wprowadza ucznia w świat kultury i sztuki,
rozwija umiejętności społeczne ucznia przez zdobywanie prawidłowych doświadczeń we współżyciu i
współdziałaniu w grupie rówieśniczej,
zapewnia wszechstronny rozwój ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
2
§ 13
1. Gimnazjum stwarza warunki do komplementarnego rozwoju uczniów, uwzględniając ich indywidualne
zainteresowania i potrzeby, a także ich możliwości psychofizyczne.
2. Istotnym celem Gimnazjum jest wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów.
3. Realizując zadania Gimnazjum wprowadza uczniów w świat wiedzy naukowej; wdraża ich do
samodzielności, pomaga im w podejmowaniu decyzji dotyczącej kierunku dalszej edukacji i przygotowuje do
aktywnego udziału w życiu społecznym.
§ 14
Szkoła Podstawowa i Gimnazjum kształtują postawy patriotyczne swoich uczniów w szczególności poprzez:
1. uczenie szacunku dla bohaterskich i postępowych tradycji oraz symboli narodowych,
2. eksponowanie treści patriotycznych w toku działalności dydaktyczno-wychowawczej, zwłaszcza w
przeprowadzanych zgodnie z ceremoniałem uroczystościach szkolnych.
1.
2.
§ 15
Zespół sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz posiadanych możliwości.
Wykonywanie zadań opiekuńczych polega w szczególności na:
- ścisłym respektowaniu obowiązujących w Zespole ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny,
- sprawowaniu w formach indywidualnych opieki nad niektórymi, potrzebującymi takiej opieki
uczniami,
- organizowaniu zajęć świetlicowych,
- zapewnieniu uczniom opieki nauczycieli na lekcjach, zajęciach szkolnych, imprezach, uroczystościach
szkolnych oraz wyjazdach i wycieczkach organizowanych przez szkołę,
- sumiennym spełnianiu obowiązków przez nauczycieli dyżurujących podczas przerw międzylekcyjnych,
- zapewnieniu wszystkim uczniom przebywającym na terenie Zespołu wsparcia i opieki ze strony
nauczycieli i innych pracowników.
§ 16
Opiekę nad uczniami przebywającymi w Zespole sprawują:
1. podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych - nauczyciele prowadzący te zajęcia,
2. podczas przerw - nauczyciele pełniący dyżury,
3. przed rozpoczęciem i po zakończeniu zajęć w Zespole - nauczyciele, według ustalonego przez Dyrektora
harmonogramu, zgodnie z zatwierdzonym przez Radę Pedagogiczną regulaminem zawierającym
zasady
organizacyjno - porządkowe pełnienia tych dyżurów.
§ 17
1. Indywidualną opieką otaczani są w Zespole:
1) uczniowie klas I – III Szkoły Podstawowej w zakresie:
a) ich aklimatyzacji w szkole,
b) wypełniania przez nich czynności porządkowych i higienicznych,
c) przygotowania ich do bezpiecznego zachowania się w drodze do szkoły, w ścisłym współdziałaniu
wychowawców z rodzicami dzieci,
2) dzieci z zaburzeniami rozwojowymi i uszkodzeniami narządów ruchu, słuchu i wzroku - w wyżej
wymienionym zakresie z uwzględnieniem zaleceń poradni specjalistycznych,
3) dzieci mające złe warunki rodzinne lub poszkodowane losowo – poprzez:
a) wnioskowanie do odpowiednich organów i instytucji o przyznanie im pomocy materialnej,
b) częściowe lub całkowite zwolnienie z opłat szkolnych oraz za dożywianie w stołówce,
c) skreślony
d) organizowanie akcji pomocy socjalnej,
e) skreślony
2.
Indywidualne formy opieki polegają w szczególności na:
a) udzielaniu, w miarę możliwości finansowych Zespołu, doraźnej lub stałej pomocy finansowej,
b) zapewnianiu możliwości korzystania z pomocy pedagoga szkolnego.
3.
Pomoc finansową, o której mowa w ust. 1 pkt. 3) przyznaje się na zasadach określonych w odrębnych
przepisach.
§ 18
Osobami odpowiedzialnymi za bezpieczeństwo uczniów na zajęciach organizowanych przez Zespół są Dyrektor
Zespołu, nauczyciele i inni pracownicy Zespołu. Opieka ta ma charakter ciągły i obejmuje okres od przybycia
ucznia do Zespołu, do jego opuszczenia po zajęciach.
3
§ 19
Plan dyżurów nauczycielskich ustala Dyrektor, uwzględniając tygodniowy rozkład zajęć i możliwości kadrowe.
§ 20
Obowiązki opiekunów podczas wycieczek organizowanych przez Zespół określają odrębne przepisy.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
§ 21
Każdy oddział powierza się szczególnej opiece wychowawczej jednego z nauczycieli uczących w tym oddziale.
W przypadku szkoły podstawowej w miarę możliwości organizacyjnych szkoły, celem zapewnienia ciągłości
pracy wychowawczej i jej skuteczności, wychowawca prowadzi oddział powierzony jego opiece wychowawczej
przez jeden etap kształcenia.
Decyzję w sprawie obsady stanowiska wychowawcy podejmuje Dyrektor po zasięgnięciu opinii Rady
Pedagogicznej.
Dyrektor może dokonać zmiany na stanowisku wychowawcy:
a) z urzędu,
b) na pisemny wniosek dotychczasowego wychowawcy,
c) na pisemny wniosek co najmniej 2/3 rodziców uczniów danego oddziału.
Wnioski, o których mowa w ust. 4 pkt. b) i c) nie są dla Dyrektora wiążące. O sposobie ich załatwienia Dyrektor
informuje wnioskodawcę w terminie 14 dni.
Zadania wychowawcy określają dalsze postanowienia Statutu.
DZIAŁ II
ZARZĄDZANIE ZESPOŁEM
Rozdział 1
Zagadnienia podstawowe
1.
2.
1.
2.
§ 22
Zadania i kompetencje organu prowadzącego Zespół oraz organu sprawującego nad Zespołem nadzór
pedagogiczny, w tym w szczególności zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz nadzoru nad
działalnością Zespołu w sprawach administracyjnych i finansowych, określają odrębne przepisy.
Organy, o których mowa w ust. 1, mogą ingerować w działalność Zespołu wyłącznie w zakresie i na zasadach
określonych w Ustawie.
§ 23
Zespołem kieruje Dyrektor przy pomocy Wicedyrektora.
Tryb i zasady powoływania Dyrektora i jego zastępcy określają odrębne przepisy.
§ 24
Kolegialnym organem Zespołu, w zakresie realizacji statutowych zadań poszczególnych placówek wchodzących w
skład Zespołu, dotyczących kształcenia, wychowania i opieki jest Rada Pedagogiczna.
§ 25
W Zespole działają organy Samorządu Uczniowskiego i Rada Rodziców.
§ 26
Działające w Zespole organy wzajemnie się informują o podstawowych kierunkach planowanej i prowadzonej
działalności.
2. Istniejące w Zespole organy działają w oparciu o swoje regulaminy.
3. Celem stworzenia warunków do współdziałania , o których mowa ust. 1, Dyrektor Zespołu, nie rzadziej niż raz
w roku organizuje spotkania z przedstawicielami Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. Radę
Pedagogiczną reprezentuje specjalnie do tego wyznaczony przez Radę zespół nauczycieli.
1.
§ 27
Sposób postępowania w sprawie wstrzymania uchwał Rady Pedagogicznej określa Ustawa.
1.
§ 28
Prowadzenie mediacji w sprawach spornych między działającymi w Zespole organami oraz podejmowanie
ostatecznych rozstrzygnięć w tego rodzaju sprawach należy do Dyrektora. Trybu, o którym mowa, nie stosuje
się do postępowań uregulowanych odrębnymi przepisami, w szczególności w sprawach:
4
1)
2)
3)
odpowiedzialności dyscyplinarnej,
odpowiedzialności porządkowej,
sporów ze stosunku pracy w zakresie objętym właściwością sądów pracy.
Rozdział 2
Organy Zespołu
Dyrektor szkoły
1.
2.
1.
2.
1.
2.
3.
1.
§ 29
Stanowisko dyrektora Zespołu powierza i odwołuje organ prowadzący.
Postępowanie w sprawach, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.
§ 30
Do zadań Dyrektora należy planowanie, organizowanie, kierowanie i nadzorowanie pracy Zespołu.
Dyrektor w szczególności zabiega o stworzenie optymalnych warunków do realizacji zadań dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych Zespołu.
§ 31
Zadania Dyrektora określa ustawa.
Dyrektor jest przedstawicielem Zespołu na zewnątrz.
Dyrektor jest Przewodniczącym Rady Pedagogicznej.
§ 32
Do właściwości Dyrektora należy w szczególności:
1) w zakresie spraw bezpośrednio związanych z działalnością podstawową Zespołu:
a) przedkładanie Radzie Pedagogicznej projektu uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i
promocji uczniów,
b) podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania uczniów do placówek, przenoszenia ich do
innych klas lub oddziałów,
c) występowanie do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
d) sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych w odrębnych przepisach,
e) realizowanie zadań związanych z oceną pracy nauczycieli oraz opieką nad nauczycielami
rozpoczynającymi pracę w zawodzie, określonych w odrębnych przepisach,
f) organizowanie warunków dla prawidłowej realizacji Konwencji o Prawach Dziecka,
g) zwalnianie ucznia gimnazjum z autyzmem oraz niepełnosprawnościami sprzężonymi z
obowiązkowej nauki drugiego języka obcego;
h) wyrażanie zgody na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą;
i) dopuszczanie zaproponowanego przez nauczyciela programu nauczania do użytku szkolnego.
2) w zakresie spraw organizacyjnych:
a) przygotowywanie projektów planów pracy placówek Zespołu,
b) opracowywanie arkusza organizacji placówki Zespołu,
c) ustalanie tygodniowego rozkładu zajęć,
d) ustalanie dni wolnych od zajęć dydaktyczno- wychowawczych,
3) w zakresie spraw finansowych -realizowanie planu finansowego, w szczególności poprzez
dysponowanie określonymi w nim środkami i ponoszenie odpowiedzialności za prawidłowe ich
wykorzystanie, stosownie do przepisów określających zasady gospodarki finansowej,
4) w zakresie spraw administracyjno - gospodarczych oraz biurowych:
a) sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjno - gospodarczą Zespołu,
b) organizowanie wyposażenia Zespołu w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny,
c) organizowanie i nadzorowanie kancelarii Zespołu,
d) nadzorowanie prawidłowego prowadzenia dokumentów przez nauczycieli oraz prawidłowego
wykorzystywania druków szkolnych,
e) prowadzenie dokumentacji szkolnej, w której znajdują się zapisy dot. integracji,
f) organizowanie przeglądu technicznego obiektów szkolnych oraz prac konserwacyjno remontowych,
g) organizowanie okresowych inwentaryzacji majątku szkolnego,
h) zaangażowanie w pozyskiwanie środków zewnętrznych oraz ich prawidłowe rozliczanie,
i) organizowanie kontroli zarządczej.
j) przestrzeganie zasad określonych w ustawie o finansach publicznych,
5) w zakresie spraw porządkowych, bhp i podobnych:
a) zapewnienie odpowiedniego stanu bezpieczeństwa i higieny pracy,
5
b)
c)
2.
1.
2.
3.
egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników ustalonego w Zespole porządku
oraz dbałości o czystość i estetykę Zespołu,
wykonywanie zadań dotyczących planowania obronnego, obrony cywilnej i powszechnej
samoobrony oraz postępowania w sytuacjach kryzysowych.
monitorowanie obiektu poprzez kamery wewnętrzne i zewnętrzne
d)
Ponadto Dyrektor:
1) przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski
wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności Zespołu,
2) składa Radzie Pedagogicznej okresowe sprawozdania z realizacji planów pracy,
3) udziela Radzie Rodziców informacji o działalności dydaktyczno – wychowawczej,
4) rozpatruje skargi, wnioski i zażalenia według wewnętrznego regulaminu,
5) tworzy warunki do pracy samokształceniowej Rady Pedagogicznej w zakresie integracji,
6) powołuje zespół ds. integracji i koordynuje prace zespołu;
§ 33
Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Zespole nauczycieli i pracowników nie będących
nauczycielami.
W zakresie, o którym mowa w ust. 1, Dyrektor w szczególności:
1) decyduje o zatrudnieniu i zwalnianiu nauczycieli oraz innych pracowników Zespołu,
2) decyduje o przyznaniu nagród oraz wymierzaniu kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom Zespołu,
3) decyduje, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Zespołu,
4) określa zakres odpowiedzialności materialnej nauczycieli i innych pracowników Zespołu, zgodnie z
przepisami Kodeksu pracy, po zapewnieniu ku temu niezbędnych warunków,
5) współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym odrębnymi
przepisami,
§ 34
W wykonywaniu swoich zadań Dyrektor współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem
Uczniowskim.
Inne stanowiska kierownicze
1.
2.
1.
§ 35
W Zespole tworzy się stanowisko wicedyrektora.
Powierzenia stanowiska wicedyrektora i odwołania z niego dokonuje Dyrektor na zasadach określonych w
ustawie.
§ 36
Do zakresu działania wicedyrektora należy między innymi:
a. współdziałanie z Dyrektorem w zakresie sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz oceniania
nauczycieli pracujących w Zespole,
b. opieka nad nauczycielami rozpoczynającymi pracę w zawodzie,
c. współdziałanie z służbą zdrowia oraz poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
d. koordynowanie pracy Samorządu Uczniowskiego oraz innych organizacji działających w Zespole,
e. nadzór nad działalnością wychowawczo-opiekuńczą Zespołu,
f. nadzór nad działalnością pozalekcyjną w Zespole,
g. czuwanie nad właściwą realizacją tygodniowego planu zajęć,
2.
3.
h.
i.
kontrolowanie dokumentacji pedagogicznej;
opieka nad praktykami studenckimi.
j.
wykonywanie innych czynności powierzonych przez Dyrektora.
Szczegółowy zakres kompetencji Wicedyrektora określa Dyrektor, powierzając to stanowisko.
W przypadku nieobecności Dyrektora Szkoły jego obowiązki pełni wicedyrektor.
6
Rada Pedagogiczna
§ 37
W Zespole działa jedna Rada Pedagogiczna.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
§ 38
W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele szkoły podstawowej i gimnazjum wchodzących w
skład Zespołu.
W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą - z głosem doradczym - brać także udział inne osoby zaproszone przez
jej Przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.
Zasady funkcjonowania Rady Pedagogicznej określa Regulamin działalności uchwalony przez Radę.
§ 39
Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy w szczególności:
1) zatwierdzanie planów pracy placówki po zaopiniowaniu przez Radę Zespołu,
2) podejmowanie uchwał w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów, w tym zgody na egzaminy
klasyfikacyjne z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności na zajęciach oraz postanowienia o
promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej w ciągu roku
szkolnego,
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w placówce,
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,
5) uchwalanie i nowelizowanie Regulaminu swojej działalności,
Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy Zespołu, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
2) projekt planu finansowego Zespołu,
3) wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
4) propozycje Dyrektora w sprawie przydziału nauczycielom prac i zajęć w ramach wynagrodzenia
zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych
5) programy kształcenia przed dopuszczeniem do użytku w Zespole;
6) przedstawione przez dyrektora propozycje realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć
wychowania fizycznego w klasach 4 – 6 szkoły podstawowej i gimnazjum,
7) porozumienie z dyrektorem w sprawie szczegółowych warunków realizacji projektu edukacyjnego
w gimnazjum,
8) powierzenie stanowiska dyrektora szkoły, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do konkursu nikt
się nie zgłosił, deleguje przedstawiciela rady do komisji, wyłaniającej kandydata na stanowisko
dyrektora Zespołu,
9) przedłużenie powierzenia stanowiska dyrektora,
10) powierzenie stanowiska wicedyrektora w zespole,
11) zgodę ( na wniosek innych organów Zespołu) na wprowadzenie obowiązku noszenia przez uczniów
na terenie szkoły jednolitego stroju,
12) w sprawie wzoru jednolitego stroju i określenia sytuacji, w których przebywanie ucznia na terenie
szkoły nie wymaga jednolitego stroju,
13) w sprawie ustalenia oceny pracy dyrektora,
14) ustalenie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno- wychowawczych,
15) zezwolenie na indywidualny program nauki lub indywidualny tok nauki,
16) wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania,
17) wnioskuje o wprowadzenie lub zniesienie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły
jednolitego stroju,
18) wnioskuje o powołanie przewodniczącego zespołu przedmiotowego lub innego zespołu
problemowo-zadaniowego,
19) wnioskuje o nadanie imienia Zespołowi,
20) dokonuje wyboru przedstawiciela rady pedagogicznej do zespołu rozpatrującego odwołanie
nauczyciela od oceny pracy,
21) zgłasza i opiniuje kandydatów na członków komisji dyscyplinarnych dla nauczycieli.
Dyrektor może wystąpić do Rady Pedagogicznej z prośbą o wydanie opinii w innej sprawie.
Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt zmian statutu Zespołu.
§ 40
Rada Pedagogiczna:
1. Może wnioskować o odwołanie osób zajmujących stanowiska kierownicze w Zespole.
2. Deleguje swoich przedstawicieli do prac w innych organach.
7
Rada Rodziców
§ 41
W Zespole działa Rada Rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców uczniów Zespołu.
§ 42
Zasady tworzenia Rady Rodziców uchwala ogół rodziców uczniów Zespołu.
§ 43
Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, regulamin ten nie może być sprzeczny ze Statutem.
§ 44
Dyrektor zapewnia Radzie Rodziców organizacyjne warunki działania oraz stale współpracuje z Radą Rodziców osobiście lub przez wyznaczonego nauczyciela.
§ 45
Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów Zespołu, organu prowadzącego oraz organu
sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw Zespołu. W szczególności
do kompetencji Rady Rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programów wychowawczego i programu
profilaktyki,
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania, o
którym mowa w art.34 ust.2 ustawy o systemie oświaty,
6) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora Zespołu,
3) opiniowanie przedstawionych przez dyrektora propozycji realizacji dwóch godzin obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego w klasach 4-6 szkoły podstawowej i gimnazjum.
4) opiniowanie pracy nauczycieli ubiegających się o uzyskanie wyższego stopnia awansu zawodowego
5) delegowanie przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko
dyrektora zespołu,
6) wnioskowanie o wprowadzenie lub zniesienie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły
jednolitego stroju,
7) wyrażanie zgody ( na wniosek innych organów ) na wprowadzenie obowiązku noszenia przez
uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju,
8) uzgodnienie wzoru jednolitego stroju do noszenia przez uczniów na terenie szkoły,
9) wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania,
10) nadanie imienia Zespołowi,
11) ustalenie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
§ 46
1. Rada Rodziców danej placówki może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców i innych źródeł,
przeznaczane na wspieranie statutowej działalności danej placówki
2. Zasady wydatkowania środków określa Regulamin działalności Rady Rodziców.
3. W miarę możliwości Dyrektor udziela pomocy w obsłudze finansowej.
Samorząd Uczniowski
§ 47
Wszyscy uczniowie szkoły podstawowej i gimnazjum, z mocy prawa, tworzą Samorząd Uczniowski.
§ 48
Zasady wybierania i działania organów Samorządu Uczniowskiego określa Regulamin Samorządu Uczniowskiego,
uchwalany przez ogół uczniów szkoły podstawowej i gimnazjum w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
§ 49
Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze Statutem.
§ 50
Dyrektor zapewnia organizacyjne warunki uchwalenia pierwszego Regulaminu Samorządu Uczniowskiego oraz
przygotowuje jego projekt, skonsultowany z uczniami poszczególnych oddziałów Szkoły Podstawowej i Gimnazjum.
8
§ 51
Zasady organizowania Zgromadzenia ogółu uczniów Szkoły Podstawowej i Gimnazjum oraz podejmowania uchwał
przez ogół uczniów Szkoły Podstawowej i Gimnazjum poza Zgromadzeniem normuje Regulamin Samorządu
Uczniowskiego.
§ 52
Dyrektor zapewnia organom Samorządu Uczniowskiego organizacyjne, w tym lokalowe warunki działania oraz stale
współpracuje z tymi organami poprzez opiekuna Samorządu.
§ 53
Samorząd Uczniowski może przedstawiać Radzie Pedagogicznej i Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich
sprawach Szkoły Podstawowej i Gimnazjum, a w szczególności dotyczących takich podstawowych praw uczniów,
jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem
szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
4) prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej,
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z
własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem,
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu,
7) wnioskowanie o wprowadzenie lub zniesienie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły
jednolitego stroju,
8) opiniowanie w sprawie wniosku dyrektora szkoły o wprowadzenie lub zniesienie obowiązku noszenia przez
uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju oraz wzoru tego stroju,
9) opiniowanie programu wychowawczego,
10) wnioskowanie nadania imienia Zespołowi,
11) ustalenie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
DZIAŁ III
ORGANIZACJA ZESPOŁU
Rozdział 1
Planowanie działalności Zespołu
§ 54
1. Okresem przeznaczonym na realizację materiału programowego jednej klasy jest rok szkolny.
2. Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września każdego roku, a kończy - z dniem 31 sierpnia następnego roku.
3. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii
zimowych i letnich określają przepisy o organizacji roku szkolnego.
§ 55
Podstawę organizacji pracy Zespołu w danym roku szkolnym stanowią:
1) plan pracy Zespołu
2) arkusz organizacji Zespołu,
3) tygodniowe rozkłady zajęć w tych placówkach,
4) plan finansowy Zespołu,
5) plan nadzoru pedagogicznego.
§ 56
1. Plany pracy Zespołu określają w szczególności podstawowe założenia pracy dydaktyczno - wychowawczej w
tych placówkach.
2. Plan pracy Zespołu przygotowuje Dyrektor i zatwierdza po uprzednim zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną.
9
§ 57
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki danej placówki wchodzącej w skład Zespołu określa
arkusz organizacji tej placówki opracowywany przez Dyrektora najpóźniej do dnia 30 kwietnia każdego roku, na
podstawie szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania.
2. Arkusz organizacji zatwierdza organ prowadzący Zespół .
3. W arkuszu organizacji danej placówki zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników tej placówki, w tym
pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze
środków przydzielonych przez organ prowadzący Zespół.
§ 58
Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych w Zespole
określa tygodniowy rozkład zajęć, ustalany przez Dyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji
Zespołu, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
§ 59
Zasady tworzenia, treść i sposób realizacji planu finansowego określają odrębne przepisy.
Rozdział 2
Formy prowadzenia działalności dydaktyczno – wychowawczej
§ 60
1. Podstawową formą pracy Zespołu są zajęcia dydaktyczno - wychowawcze, prowadzone w systemie klasowo lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
3. W czasie trwania zajęć dydaktycznych organizuje się przerwy międzylekcyjne.
4. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny
tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
§ 61
1.
Podstawową jednostką organizacyjną Zespołu jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie
nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania
zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania i programem wybranym ze szkolnego zestawu programów dla
danej klasy dopuszczonych do użytku szkolnego.
2. Przeciętna liczba uczniów w oddziale powinna wynosić do 25 w klasie I szkoły podstawowej
3. W przypadku większej liczby uczniów niż określono w pkt. 2, za zgodą organu prowadzącego może być
utworzony nowy oddział tej samej klasy liczący mniejszą liczbę uczniów niż określono w pkt. 2.
4. Dyrektor szkoły corocznie decyduje o tym, na jakich zajęciach - ze względu na konieczność stworzenia
specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa- dojdzie do podziału na grupy.
5. Przy podejmowaniu decyzji, o której mowa w ust. 3, należy uwzględnić zasady wynikające z przepisów w sprawie
ramowych programów nauczania oraz wysokość środków finansowych posiadanych przez szkołę.
§ 62
W szkole podstawowej organizuje się oddziały integracyjne w celu umożliwienia uczniom niepełnosprawnym
zdobycia wiedzy i umiejętności na miarę ich możliwości w warunkach szkoły.
2. Zasady tworzenia klas integracyjnych określają odrębne przepisy.
3. Liczba uczniów w oddziale integracyjnym powinna wynosić od 15 do 20, w tym od 3 do 5 (1) uczniów
niepełnosprawnych.
4. Szczegółowe warunki udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w szkole podstawowej
i gimnazjum określa rozporządzenie.
5. Szkoła w miarę możliwości zapewnia uczniom niepełnosprawnym odpowiednie wyposażenie
i oprzyrządowanie stanowiska pracy.
6. O rodzaju i formie edukacji dziecka niepełnosprawnego orzeka Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna.
7. Ostateczna decyzja o wyborze odpowiedniej formy kształcenia, placówki należy do rodziców lub opiekunów
dziecka niepełnosprawnego.
8. Rekrutacja do klasy integracyjnej odbywa się na zasadach powszechnej dostępności.
9. W uzasadnionych przypadkach jeżeli uczeń zagraża zdrowiu i życiu swojemu i innych, Rada Pedagogiczna
może wnioskować o wskazanie innej formy kształcenia przez poradnie specjalistyczne.
1.
10
§ 63
W trakcie zajęć lekcyjnych z uczniami w klasie integracyjnej pracują: nauczyciel prowadzący zajęcia oraz
nauczyciel wspomagający . Obecność dwóch opiekunów wymaga od nich pełnej gotowości do wzajemnej i
aktywnej współpracy. Nauczyciel prowadzący i wspomagający w równej mierze wykonują zadania edukacyjne,
integrujące i wychowawcze.
§ 64
W szkole organizuje się klasy sportowe lub klasy z poszerzonym programem wychowania fizycznego. Zasady
powoływania tych klas określają odrębne przepisy.
2. Za zgodą organu prowadzącego szkoła powołuje i prowadzi klasy sportowe w dyscyplinach, które cieszą się
zainteresowaniem ze strony uczniów i rodziców, a szkoła posiada odpowiednią bazę i kadrę pedagogiczną.
3. Nabór uczniów do klas sportowych przeprowadza się zgodnie z obowiązującymi przepisami.
4. Zajęcia sportowe mogą odbywać się w godzinach popołudniowych oraz w obiektach sportowych poza szkołą.
5. Szkoła stara się uczniom klas sportowych zapewnić jak najlepsze warunki do godzenia nauki
i dodatkowych zajęć sportowych.
6. Szkoła stwarza uczniom możliwości do uprawiania sportu w stowarzyszeniach sportowych współpracujących i
patronujących szkole.
7.
Decyzją Rady Pedagogicznej uczniowie klas sportowych, którzy łamią regulamin szkoły i z własnej woli lub
przyczyn zdrowotnych nie uczestniczą w zajęciach sportowych, mogą być przeniesieni do klasy równoległej.
1.
§ 65
1. Niektóre zajęcia obowiązkowe, koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe mogą być prowadzone poza
systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych, międzyszkolnych, a także podczas
wycieczek i wyjazdów.
2. Zajęcia , o których mowa w ust.1 są organizowane w ramach posiadanych przez szkołę środków finansowych.
DZIAŁ IV
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
Rozdział 1
Zagadnienia podstawowe
§ 66
1. W Zespole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i pracowników obsługi
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników Zespołu określają odrębne przepisy.
3. Szczegółowego przydziału obowiązków nauczycielom i innym pracownikom Zespołu dokonuje Dyrektor
Zespołu.
4. Nauczyciel korzysta z uprawnień funkcjonariusza publicznego.
Rozdział 2
Zakres zadań nauczycieli Zespołu
§ 67
1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się
dobrem uczniów, troską o ich zdrowie ,a także szanowaniem godności osobistej ucznia.
2. Obowiązkiem każdego nauczyciela jest bezstronne i obiektywne ocenianie oraz sprawiedliwe traktowanie
wszystkich uczniów.
3. Na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele poszczególnych przedmiotów i
wychowawcy są zobowiązani poinformować ucznia o przewidywanych dla niego stopniach rocznych.
O przewidywanym stopniu niedostatecznym należy poinformować ucznia i jego rodziców na miesiąc przed
zakończeniem rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
§ 68
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno - wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki
tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. W ramach realizacji zadań pedagogicznych nauczyciel przede wszystkim:
1) sprawuje opiekę nad powierzonymi mu uczniami oraz odpowiada, na zasadach określonych w
przepisach odrębnych, za ich życie, zdrowie i bezpieczeństwo.
11
2) zapewnia prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego, w szczególności poprzez:
a) realizację programów nauczania,
b) stosowanie właściwych metod nauczania,
c) systematyczne przygotowywanie się do zajęć,
d) pełne wykorzystywanie czasu przeznaczonego na prowadzenie zajęć,
e) właściwe prowadzenie pozostającej w jego gestii dokumentacji działalności pedagogicznej,
3) dba o pomoce dydaktyczno - wychowawcze i sprzęt szkolny,
4) wspiera rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności oraz zainteresowania,
5) udziela uczniom pomocy w przezwyciężeniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznane
potrzeby uczniów i w porozumieniu z ich rodzicami.
6) uczestniczy w dniach otwartych dla rodziców,
7) realizuje zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania
uczniów.
8) pracuje w zespołach planujących i koordynujących udzielanie uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej.
3. Nauczyciele przedmiotu w szczególności:
1) zapoznają się z pełną dokumentacją ucznia niepełnosprawnego (diagnozą i zaleceniami
specjalistów), charakterystyką i diagnozą "roboczą" sporządzoną przez nauczyciela dodatkowego;
2) dokonują wyboru konkretnych programów nauczania dla całej klasy (zatwierdzonych przez MENiS
lub autorskich) oraz podręczników;
3) przekazują nauczycielowi wspomagającemu pisemne i szczegółowe rozkłady materiałów na
bieżący rok szkolny przewidzianych do realizacji
4) współpracują z nauczycielem wspomagającym podczas ustalania kryteriów oceniania uczniów o
specjalnych potrzebach edukacyjnych, ze szczególnym uwzględnieniem najbardziej znaczących dla
każdego ucznia form aktywności podlegających ocenie;
5) współpracują z nauczycielem wspomagającym przy układaniu indywidualnego programu (lub jego
modyfikacji) dla poszczególnych uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;
6) ustalają wiodące metody i formy pracy na zajęciach lekcyjnych z poszczególnych przedmiotów (pod
kątem całego zespołu klasowego) np. praca w grupach zadaniowych, wykorzystanie metody
projektów, zastosowanie metod aktywizujących, ekspresyjnych i innych;
7) opracowują wspólnie z nauczycielem wspomagającym przebieg (tok) konkretnych lekcji, z
uwypukleniem aktywności uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
8) przygotowują, po uzgodnieniach z nauczycielem wspomagającym pomoce dydaktyczne także dla
uczniów niepełnosprawnych, ze szczególnym naciskiem na konkretyzacje omawianych na zajęciach
zagadnień (dodatkowe formy obrazowe), uproszczenie pisemnych poleceń i tekstów oraz
indywidualizacje (stosownie do możliwości intelektualnych) różnorodnych wersji ćwiczeń, zadań
domowych oraz prac domowych.
4. Nauczyciel wspomagający w szczególności:
1) dokonuje diagnozy „roboczej” niepełnosprawnego ucznia;
2) rozpoznaje potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne dzieci niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie;
3) współorganizuje zajęcia edukacyjne i pracę wychowawczą w formach integracyjnych, zwłaszcza:
a)
wspólnie z nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne wybiera lub opracowuje programy
nauczania,
b) dostosowuje realizację programów nauczania, programu wychowawczego i programu
profilaktyki do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych dzieci
niepełnosprawnych i niedostosowanych społecznie,
c)
w zależności od indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie, wspólnie z nauczycielami
prowadzącymi zajęcia edukacyjne, opracowuje dla każdego ucznia i realizuje indywidualne
programy edukacyjne określające zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów oraz
rodzaj zajęć rewalidacyjnych lub zajęć socjoterapeutycznych prowadzonych z uczniem,
d) uczestniczy w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez innych nauczycieli,
4) prowadzi zajęcia rewalidacyjne oraz zajęcia socjoterapeutyczne;
5) udziela pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne w doborze metod pracy z uczniami
niepełnosprawnymi oraz niedostosowanymi społecznie;
6) prowadzi lub organizuje różnego rodzaju formy pomocy pedagogicznej i psychologicznej dla
dziecka i jego rodziny;
§ 69
1. Nauczyciele uczestniczą w pracach Rady Pedagogicznej.
2. Nauczyciele zobowiązani są do zachowania tajemnicy posiedzeń Rady Pedagogicznej, na zasadach określonych w
art. 43 ust. 3 ustawy.
12
§ 70
1. Nauczyciele zobowiązani są do stałego podnoszenia kwalifikacji w ramach doskonalenia zawodowego.
2. Do podstawowych zadań każdego nauczyciela należy doskonalenie umiejętności dydaktycznych oraz
podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej, w szczególności poprzez:
1) pracę własną,
2) udział w pracach zespołów, przedmiotowych i problemowych
3) korzystanie z pozaszkolnych form wspierania działalności pedagogicznej.
3. Nauczyciel ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony Dyrektora
oraz Rady Pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji
oświatowych i naukowych.
§ 71
Zasady i tryb sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz oceniania pracy nauczycieli określają odrębne przepisy.
Rozdział 3
Zakres zadań wychowawcy
§ 72
1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.
2. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w
rodzinie i społeczeństwie,
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy
uczniami, a innymi członkami społeczności szkolnej.
3. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
2) wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
a) planuje i organizuje różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół
uczniowski,
b) ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy,
c) zapoznaje rodziców i uczniów z wewnątrzszkolnymi warunkami i sposobami oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów,
d) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie (oddziale), uzgadniając z nimi i koordynując ich
działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych uczniów, którym z racji
szczególnych uzdolnień albo z powodu napotykanych trudności i niepowodzeń szkolnych, potrzebne
jest zapewnienie indywidualnej opieki,
3) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów, w celu:
a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo - wychowawczych ich dzieci,
b) współdziałania z rodzicami, zwłaszcza okazywania im pomocy w ich działaniach wychowawczych
wobec dzieci oraz otrzymywania od rodziców pomocy w swoich działaniach,
c) włączania ich w sprawy życia klasy i placówki,
4) współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w
rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień
uczniów.
4. Organizację i formy udzielania na terenie Zespołu pomocy, o której mowa w ust. 3 pkt 4, określają przepisy w
sprawie zasad udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej.
5. Formy spełniania zadań przez wychowawcę powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb, warunków
środowiskowych oraz możliwości finansowych ich rodziców (prawnych opiekunów). Należą do nich między
innymi:
1) organizowanie procesu wychowawczego w oparciu o corocznie opracowany plan wychowawcy klasowego,
2) gromadzenie informacji o każdym uczniu w celu postawienia właściwej diagnozy wychowawczej oraz
podjęcia odpowiednich form i metod wychowawczych,
3) inicjowanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce ,
4) otaczanie szczególną opieką uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej i losowej oraz
organizowanie niezbędnej pomocy w tym zakresie, a także prowadzenie działalności w celu zapewnienia
opieki świetlicowej i dożywiania,
5) czuwanie nad realizacją obowiązku szkolnego,
6) organizowanie procesu orientacji zawodowej,
13
systematyczne informowanie rodziców o postępach w nauce, trudnościach rozwojowych i zachowaniu
uczniów oraz organizowanie wzajemnych kontaktów między rodzicami, nauczycielami i Dyrektorem
Zespołu,
8) organizowanie w ramach zespołu klasowego szerokiej działalności kulturalnej, rekreacyjno-sportowej i
turystycznej,
9) kształtowanie atmosfery życzliwości, koleżeństwa i przyjaźni wśród uczniów,
10) prowadzenie określonej odrębnymi przepisami dokumentacji pracy dydaktyczno-wychowawczej w klasie.
6.
Nauczyciel sprawujący opiekę nad uczniem może zwolnić ucznia z zajęć na osobistą pisemną prośbę
rodzica/opiekuna prawnego.
7)
§ 73
1. Realizując zadania wymienione w § 72 ust. 3 pkt. , wychowawca w szczególności spotyka się z rodzicami
uczniów na wywiadówkach, organizowanych nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku oraz w czasie dni otwartych,
których harmonogram jest podawany do publicznej wiadomości na początku każdego roku szkolnego.
2. Wychowawca może zorganizować dodatkowe spotkania z rodzicami w miarę potrzeb, po uprzednim
poinformowaniu Dyrektora.
§ 74
1. Wychowawca ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony właściwych
placówek i instytucji oświatowych i naukowych. Zespół w miarę swoich możliwości organizacyjnych i
finansowych powinien stwarzać wychowawcy warunki do doskonalenia się zawodowego w tym zakresie.
2. Na terenie Zespołu udzielana wychowawcy pomoc powinna polegać na:
1) instruktażu Dyrektora Zespołu,
2) organizowaniu szkoleniowych posiedzeń danej Rady Pedagogicznej na określone tematy wychowawcze,
3) wyznaczaniu spośród doświadczonych wychowawców opiekunów dla początkujących nauczycieli
obejmujących tę funkcję na ich prośbę.
§ 75
Zespół może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących
nauczycieli na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy Dyrektorem
Zespołu a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
Rozdział 4
Zakres zadań pedagoga szkolnego
§ 76
1. Do zakresu działania pedagoga szkolnego należy w szczególności:
1) rozpoznawanie warunków rodzinnych, zdrowotnych, materialnych i psychofizycznych
2)
uczniów,
udzielanie indywidualnej i zespołowej pomocy terapeutycznej potrzebującym tego uczniom,
organizowanie opieki socjalnej;
3)
4)
5)
6)
7)
prowadzenie spraw z zakresu pomocy materialnej dla uczniów,
kierowanie uczniów na badania specjalistyczne,
inspirowanie oraz przeprowadzanie innych, niż wymienione w przepisach poprzedzających, form
działania o charakterze profilaktycznym, socjalizacyjnym i resocjalizacyjnym,
udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności w wychowywaniu
własnych dzieci,
udzielanie pomocy wychowawcom i pozostałym nauczycielom w ich pracy z uczniami
sprawiającymi trudności wychowawcze.
współpraca z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną oraz innymi instytucjami udzielającymi
pomocy dzieciom niepełnosprawnym;
9) koordynacja działań profilaktycznych;
10) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych uczniów, w tym
diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron uczniów,
11) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz
realizacja różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i
pozaszkolnym poszczególnych uczniów,
12) uczestniczenie w pracach zespołu ds. integracji.
2. Pedagog szkolny opracowuje na każdy rok szkolny ramowy plan pracy, zatwierdzany przez Dyrektora.
3. Pod koniec każdego okresu pedagog szkolny składa sprawozdanie ze swej pracy.
8)
14
4. Pedagog szkolny dokumentuje swoją działalność na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
5. W ramach realizacji swoich zadań pedagog szkolny, w szczególności:
1) może przeprowadzać wywiady środowiskowe,
2) może korzystać z dokumentów pozostających w gestii zespołu,
3) współdziała z odpowiednimi placówkami oświatowymi, sądowymi, policją i - stosownie do potrzeb
- innymi podmiotami wspomagającymi wychowanie dzieci i młodzieży.
Rozdział 5
Zadania zespołów ds. integracji, przedmiotowych, planowania i koordynowania udzielania
pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz problemowo-zadaniowych
§ 77
1. Dyrektor Zespołu powołuje zespoły ds. integracji, przedmiotowe, zespoły ds. planowania i koordynowania
udzielania
pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz inne zespoły wychowawcze, problemowo – zadaniowe.
2. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności
ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.
4. Pracą zespołu kieruje lider wybrany przez zespół i zatwierdzony przez Dyrektora Zespołu.
§ 78
1. Zespół ds. integracji:
1) opracowuje strategię pomocy indywidualnej na podstawie wyniku diagnozy psychologiczno –
pedagogicznej i medycznej;
2) określa częstotliwość i zakres zajęć wspierających;
3) opracowuje programy korekcyjno – kompensacyjne;
4) ustala grupy uczniów wymagających wsparcia;
5) dokonuje systematycznej oraz okresowej oceny rozwoju uczniów o specjalnych potrzebach;
6) udziela pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne w doborze metod pracy z uczniami
niepełnosprawnymi oraz niedostosowanymi społecznie;
7) prowadzi lub organizuje różnego rodzaju formy pomocy pedagogicznej i psychologicznej dla
dziecka i jego rodziny.
2. Do zadań zespołów przedmiotowych należy:
1) organizowanie spotkań roboczych;
2) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgadniania sposobów realizacji programów nauczania,
korelowanie nauczania treści przedmiotów pokrewnych, a także uzgadnianie decyzji w sprawie
wyboru programów nauczania;
3) wspólne opracowywanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobu badania
wyników nauczania;
4) współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także uzupełnianiu ich wyposażenia;
5) wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych
programów;
6) opracowanie i analizowanie kartotek testów i sprawdzianów w ramach pomiaru dydaktycznego;
7) przedstawianie wniosków Dyrektorowi szkoły.
3. Zespół przedmiotowy pracuje według planu sporządzonego na dany rok szkolny, zgodnie z ustaleniami planu
pracy
Szkoły podstawowej lub Gimnazjum.
4. Do zadań zespołu ds. planowania i koordynowania udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:
1) ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na
indywidualne i potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym
szczególne
uzdolnienia,
2) określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości
psychofizycznych ucznia, a w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie lub opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej- także z uwzględnieniem zaleceń zawartych w orzeczeniu lub opinii,
3) zaplanowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu ich realizacji – w
przypadku ucznia gimnazjum.
5. Zadania zespołów problemowych:
1)
opracowanie planów na dany rok szkolny;
2)
organizowanie spotkań roboczych;
15
3)
4)
realizacja zadań;
przygotowanie sprawozdania i wniosków Dyrektorowi szkoły.
§ 79
Do realizacji celów statutowych Zespół powinien zapewnić możliwość korzystania z:
1. pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem,
2. biblioteki,
3. świetlicy,
4. gabinetu lekarskiego,
5. gabinetu pedagoga,
6. pomieszczeń administracyjno-gospodarczych,
7. zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych.
Rozdział 6
Biblioteka szkolna
§ 80
Biblioteka Zespołu jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno wychowawczych Zespołu, doskonaleniu warsztatu nauczycieli, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród
rodziców oraz w miarę możliwości, wiedzy o regionie.
§ 81
1. Z biblioteki mogą korzystać:
1) uczniowie,
2) nauczyciele i inni pracownicy Zespołu,
3) rodzice,
4) inne osoby – za zgodą Dyrektora.
2. Status użytkownika biblioteki potwierdza karta biblioteczna.
3. Ewidencję użytkowników prowadzi nauczyciel bibliotekarz.
§ 82
Do zakresu działania nauczyciela bibliotekarza w szczególności należy:
1. opieka nad zbiorami biblioteki,
2. aktywne udostępnianie zbiorów czytelnikom,
3. działanie na rzecz popularyzacji biblioteki wśród uczniów,
4. nadzór nad funkcjonowaniem biblioteki multimedialnej.
1.
2.
§ 83
Biblioteka jest czynna w każdym dniu zajęć szkolnych.
Godziny pracy biblioteki ustala Dyrektor, dostosowując je do tygodniowego rozkładu zajęć w szczególności
w sposób umożliwiający dostęp do jej zbiorów i biblioteki multimedialnej podczas zajęć lekcyjnych oraz
przed i po ich zakończeniu.
Rozdział 7
Świetlica szkolna
§ 84
Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w Zespole ze względu na czas pracy ich rodziców (prawnych opiekunów) lub
organizację dojazdu do Zespołu, organizuje się świetlicę.
1.
2.
3.
§ 85
W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych.
Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25.
Liczba uczniów i dzienny czas ich pobytu w świetlicy winien wynikać z kart zgłoszeń uczniów do świetlicy
szkolnej.
§ 86
16
Świetlica realizuje funkcję opiekuńczą, wychowawczą oraz edukacyjną Zespołu, wspomaga działalność nauczycieli
i rodziców w kształtowaniu młodych charakterów oraz współpracuje z nauczycielami, służąc pomocą w nauce
uczniom potrzebującym dodatkowej pracy dydaktyczno- wychowawczej.
§ 87
Nauczyciel świetlicy w szczególności organizuje zajęcia zespołowe integrujące wszystkich wychowanków, zapewnia
opiekę dzieciom, organizuje zajęcia artystyczne, upowszechnia czytelnictwo, rozwija funkcje rekreacyjne poprzez
organizowanie szeregu zajęć ruchowych, organizuje konkursy wiedzy i umiejętności.
1.
§ 88
Świetlica jest czynna w każdym dniu zajęć szkolnych.
2.
Godziny pracy świetlicy ustala Dyrektor z uwzględnieniem sygnalizowanych przez rodziców potrzeb.
Rozdział 8
Stołówka szkolna
1.
2.
3.
§ 89
Zespół zapewnia uczniom możliwość i higieniczne warunki spożycia ciepłego posiłku w stołówce szkolnej.
Ze stołówki szkolnej mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i pozostali pracownicy Zespołu.
Odpłatność za korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej ustala Dyrektor Zespołu.
DZIAŁ V
UCZNIOWIE
Rozdział 1
Zasady rekrutacji uczniów
Rozdział 1
Zasady rekrutacji uczniów
§ 90
1. Zespół przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.
2. Liczbę oddziałów klas pierwszych do których mają być przyjęci uczniowie określa, w porozumieniu z
Dyrektorem, organ prowadzący Zespół.
3. O przyjęciu uczniów do wszystkich klas i oddziałów funkcjonujących w Zespole decyduje Dyrektor Zespołu.
§ 91
1. Do klasy pierwszej sześcioletniej Szkoły Podstawowej przyjmowane są:
a) Kandydaci zamieszkali w obwodzie podstawowej, którzy ubiegają się o przyjęcie do klasy pierwszej,
przyjmowani są z urzędu na podstawie formularza rekrutacyjnego.
b) Rodzice/prawni opiekunowie kandydata, zamieszkałego w obwodzie szkoły, składają do dyrektora szkoły
formularz rekrutacyjny o przyjęcie kandydata do klasy pierwszej w terminie od 15 stycznia do 15 marca br.
c) Kandydaci zamieszkali poza obwodem szkoły podstawowej mogą być przyjęci do klasy pierwszej po
przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła nadal dysponuje wolnymi miejscami.
d) Rodzice/prawni opiekunowie kandydata, zamieszkałego poza obwodem szkoły składają do dyrektora szkoły
podanie o przyjęcie kandydata do klasy pierwszej szkoły podstawowej oraz formularz rekrutacyjny
w terminie od 15 stycznia do 15 marca br.
e) Formularz rekrutacyjny i podanie o przyjęcie kandydata można pobrać w sekretariacie szkoły lub ze strony
internetowej szkoły.
f) W przypadku większej liczby kandydatów spoza obwodu szkoły podstawoej listę przyjętych ustala się na
podstawie następujących kryteriów:
a) Rodzeństwo kandydata uczęszcza do szkoły – 8p
b) Kandydat jest dzieckiem pracownika szkoły – 5p
c) Zakład pracy rodziców znajduje się w obwodzie szkoły (oświadczenie) – 4p
17
W obwodzie szkoły zamieszkują najbliżsi krewni kandydata
w sprawowaniu opieki (np. dziadkowie) – oświadczenie – 4p.
e) Rodzic jest absolwentem szkoły – 4p.
f) Kandydat zamieszkały na terenie gminy Libiąż – 5p.
g) Minimalna liczba punktów niezbędnych do przyjęcia spoza obwodu – 5.
h)
d)
wspierający
rodziców
Rodzaj czynności
Termin
Termin
postępowania
uzupełniającego
Składanie wniosku wraz z załącznikami
Od 15.01 – 15.03 r. do godz.15.00
od 05.05
Podanie do publicznej wiadomości listy
kandydatów zakwalifikowanych i nie
zakwalifikowanych
16.04 do godz.15.00
do 30.05do
godz.15.00
Potwierdzenie przez rodziców (opiekunów
prawnych) kandydata woli przyjęcia do szkoły)
od 16.04. do 23.04. do godz. 15.00
Podanie do publicznej wiadomości listy dzieci
przyjętych i nieprzyjętych
24.04 do godz. 15.00
13.06 do godz.
15.00
2. Dziecko jest zapisywane do klasy pierwszej sześcioletniej Szkoły Podstawowej z rocznym wyprzedzeniem.
3. Do gimnazjum uczęszczają uczniowie głównie w wieku 13 - 16 lat. Podlegają oni obowiązkowi szkolnemu,
który trwa do 18 roku życia;
1) Kandydaci zamieszkali w obwodzie Gimnazjum, którzy ubiegają się o przyjęcie do klasy pierwszej, przyjmowani
są z urzędu na podstawie formularza zgłoszeniowego.
2) Rodzice/prawni opiekunowie kandydata, zamieszkałego w obwodzie szkoły, składają do dyrektora szkoły
zgłoszenie o przyjęcie kandydata do klasy pierwszej w terminie od 3 marca do 20 czerwca.
3) Kandydaci zamieszkali poza obwodem Gimnazjum mogą być przyjęci do klasy pierwszej po przeprowadzeniu
postępowania rekrutacyjnego, jeżeli Gimnazjum nadal dysponuje wolnymi miejscami.
4) Rodzice/prawni opiekunowie kandydata, zamieszkałego poza obwodem szkoły składają do dyrektora szkoły
formularz o przyjęcie kandydata do klasy pierwszej Gimnazjum w terminie od 3 marca do 20 czerwca.
5) Zgłoszenie lub wniosek o przyjęcie kandydata można pobrać w sekretariacie szkoły lub ze strony internetowej
szkoły.
6) W przypadku większej liczby kandydatów spoza obwodu Gimnazjum listę przyjętych ustala się na podstawie
następujących kryteriów:
a. W rekrutacji do gimnazjów maksymalna liczba punktów możliwych do uzyskania w postępowaniu
rekrutacyjnym wynosi 100 pkt., w tym:
b. 40 pkt. – liczba punktów możliwych do uzyskania za sprawdzian przeprowadzony w ostatnim roku
nauki w szkole podstawowej (zawarta w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach sprawdzianu),
c. 40 pkt. – liczba punktów możliwa do uzyskania za oceny na świadectwie ukończenia szkoły podstawowej z
języka polskiego, matematyki, historii, przyrody i języka obcego – obowiązkowego,
d. 20 pkt. – liczba punktów za inne osiągnięcia ucznia wymienione na świadectwie ukończenia szkoły
podstawowej.
e. Sposób przeliczania na punkty stopni z obowiązkowych zajęć edukacyjnych (języka polskiego, matematyki,
historii, przyrody i obowiązkowego języka obcego).
- celujący – 8 pkt.
- bardzo dobry – 7 pkt.
- dobry – 5 pkt.
- dostateczny – 3 pkt.
- dopuszczający – 1pkt.
f. Za inne osiągnięcia ucznia wymienione na świadectwie ukończenia szkoły podstawowej kandydat może
uzyskać co najwyżej 20 pkt. Przy czym:
g. za ukończenie szkoły podstawowej z wyróżnieniem – 5 pkt.,
h. za udział w konkursach organizowanych przez Małopolskiego Kuratora Oświaty, w tym:
- laureat konkursu – 10 pkt.,
18
- finalista konkursu – 5 pkt.
za osiągnięcia wpisane na świadectwie do 5 pkt. – za miejsca I - III lub tytuły laureatów uzyskane w
konkursach:
- ogólnopolskich – 5 pkt. – jeżeli konkurs miał co najmniej 3 etapy,
- wojewódzkich – 4 pkt. – jeżeli konkurs miał co najmniej 2 etapy,
- powiatowych/gminnych– 1 pkt.
j. Laureaci lub finaliści ogólnopolskich olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych o
zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, przeprowadzanych zgodnie z przepisami wydanymi na
podstawie art. 22 ust. 2 pkt. 8 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256,
poz. 2572, z późn. zm.), są przyjmowani w pierwszej kolejności jeżeli posiadają świadectwo ukończenia
szkoły podstawowej.
7) O przyjęciu ucznia do Gimnazjum w trakcie roku szkolnego decyduje dyrektor szkoły.
8) W postępowaniu rekrutacyjnym na rok szkolny 2014/2015 do publicznego gimnazjum terminy
przeprowadzenia postępowania, w tym terminy składania dokumentów, określił Małopolski Kurator Oświaty w
decyzji z dnia 3 lutego 2014 roku.
9) Terminy postępowania rekrutacyjnego do gimnazjum zgodnie z Decyzją Małopolskiego Kuratora Oświaty
sprawie terminów rekrutacji do gimnazjum, terminów składania dokumentów i potwierdzania woli podjęcia nauki w
danej szkole, sposobów przeliczania na punkty ocen z języka polskiego i trzech wybranych zajęć edukacyjnych,
wyników egzaminu gimnazjalnego oraz sposobów punktowania innych osiągnięć kandydatów w województwie
małopolskim.
i.
4. Na wniosek rodziców Dyrektor Zespołu może zezwolić na spełnienie przez dziecko obowiązku szkolnego
lub obowiązku nauki poza szkołą oraz określa warunki jego spełnienia. Spełniając obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki w tej formie, dziecko może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas szkoły
podstawowej lub gimnazjum i świadectwo ukończenia tych szkół na podstawie przeprowadzonego sprawdzianu
i egzaminów klasyfikacyjnych.
5. Przyjęcia uczniów do szkoły dokonuje się w oparciu o aktualny wykaz dzieci podlegających obowiązkowi
szkolnemu sporządzany przez organ gminy prowadzący ewidencję ludności.
6. Rekrutacja do klasy integracyjnej i sportowej odbywa się na zasadach powszechnej dostępności.
7. Uczniowie niepełnosprawni przyjmowani są do szkoły podstawowej i gimnazjum na podstawie orzeczenia
poradni psychologiczno – pedagogicznej.
Rozdział 2
Prawa i obowiązki ucznia
§ 92
1. Uczeń ma prawo do korzystania z dobrodziejstw Konwencji o prawach dziecka , a w szczególności:
1) właściwie zorganizowanego procesu dydaktyczno - wychowawczo - opiekuńczego zgodnie z zasadami
higieny pracy umysłowej,
2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed
wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności,
3) korzystania, zgodnie z przyjętymi kryteriami, ze wszystkich form pomocy materialnej i świadczeń
socjalnych, jakimi dysponuje Zespół,
4) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno - wychowawczym,
5) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także
światopoglądowych i religijnych - jeśli nie narusza tym dobra innych osób,
6) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce,
7) pomocy w przypadku trudności w nauce,
8) korzystania z poradnictwa psychologiczno - pedagogicznego i zawodowego,
9) korzystania z pomieszczeń szkolnych w tym również podczas zajęć pozalekcyjnych , sprzętu, środków
dydaktycznych, księgozbioru biblioteki,
10) wpływania na życie swojej szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszania się w organizacjach
działających w szkole,
11) pełnej informacji na temat warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania, promowania i egzaminowania,
12) pełnej informacji na temat wewnątrzszkolnych warunków i sposobów oceniania,
13) indywidualnego toku lub programu kształcenia na zasadach określonych odrębnymi przepisami;
14) ma prawo korzystać z urządzeń elektronicznych na wycieczkach, zielonych szkołach itp. imprezach za
zgodą i odpowiedzialnością materialną rodziców.
2. W przypadku naruszenia praw dziecka uczeń lub jego rodzice mają prawo zwrócić się do Dyrektora Zespołu z
wnioskiem o zbadanie okoliczności kwestionowanego zdarzenia. Wniosek taki winien zawierać szczegółowe
uzasadnienie. Dyrektor ma obowiązek rozpatrzyć wniosek według wewnętrznego regulaminu w ciągu 14 dni i
powiadomić wnioskodawcę o wynikach swych działań.
19
3. Zasady oceniania, klasyfikowania, promowania i egzaminowania uczniów określają odrębne przepisy.
§ 93
1. Uczeń jest w szczególności zobowiązany do:
1) przestrzegania obowiązujących w Szkole Podstawowej i Gimnazjum przepisów, a zwłaszcza
postanowień zawartych w Statucie,
2) podporządkowywania się zaleceniom Dyrektora i innych nauczycieli,
3) systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych oraz w
działalności szkolnych organizacji, do których zadeklarował swoją przynależność,
4) aktywnego uczestniczenia w życiu Zespołu, współdziałania w realizacji celów i zadań stojących
przed szkołą,
5) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych
pracowników Zespołu oraz okazywania im szacunku,
6) dbania o własne życie, zdrowie, higienę oraz rozwój,
7) dbania o wspólne dobro, ład i porządek w Zespole,
8) dbania o honor Zespołu godnego jego reprezentowania oraz poznawania, szanowania i wzbogacania
jego tradycji,
9) należytego przygotowywania się do zajęć szkolnych, odrabiania zadań domowych, przynoszenia na
lekcje przyborów i innych przedmiotów na polecenie nauczyciela,
10) stosownego zachowania na lekcji, bez niedopuszczalnego przeszkadzania w prowadzeniu lekcji
nauczycielowi oraz innym uczniom,
11) powstrzymania się od wszelkich zachowań uniemożliwiających bądź utrudniających prawidłowe
przeprowadzenie zajęć,
12) usprawiedliwienia nieobecności na lekcjach w ciągu 2 tygodni poprzez przedstawienie
wychowawcy pisemnego zaświadczenia rodziców bądź zaświadczenia lekarskiego, szczególnie
przy dłuższych nieobecnościach (ponad 7 dni),
13) po dłuższych nieobecnościach w szkole uzupełnienia zaległości we własnym zakresie,
14) nie używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych, na lekcjach. W
sytuacjach wyższej konieczności (wypadek, nagłe zdarzenie losowe itp.) należy korzystać ze
szkolnego telefonu w sekretariacie szkoły.
15) właściwego, z należytym szacunkiem odnoszenia się do nauczycieli i innych pracowników szkoły,
16) obowiązkowego udziału w projekcie edukacyjnym w III etapie kształcenia (gimnazjum).
2. Uczniowie mają obowiązek noszenia odpowiedniego do szkoły stroju szkolnego.
1)
Uczniowie Zespołu na wszystkie zajęcia szkolne (z wyjątkiem lekcji wychowania fizycznego)
zobowiązani są przychodzić w stroju czystym, schludnym, estetycznym;
a) nie przedstawiającym niestosownych ilustracji i napisów, nie propagującym treści
zabronionych prawem;
b) zakrywającym ramiona, dekolt, brzuch i biodra (stosowna długość)
c) bez makijażu, zafarbowanych włosów i bez zbędnych ozdób.
d) w Zespole obowiązuje obuwie zamienne
2) za strój odświętny w Zespole uważa się ubiór biało –granatowy lub biało – czarny z krawatami –
różowy, zielony w szkole podstawowej, żółty i niebieski w gimnazjum, powierzchnie białe,
granatowe i czarne powinny być jednolite (bez wzorów), dopuszczalne jest eleganckie obuwie
zamienne;
3) Na wychowaniu fizycznym obowiązuje strój sportowy – biała koszulka, spodenki, dres i obuwie
sportowe.
3.
Ucznia obowiązuje ponadto bezwzględny zakaz picia alkoholu, używania narkotyków i palenia tytoniu.
Rozdział 3
Nagrody i kary
§ 94
1. Ucznia można nagrodzić za:
1) wybitne osiągnięcia w nauce,
2) zaangażowanie w różnorodną działalność na rzecz Zespołu,
3) osiągnięcia związane z działalnością pozalekcyjną Zespołu,
4) stuprocentową obecność na zajęciach szkolnych.
2. Nagrodami, o których mowa w ust. 1 są:
1) pochwała wychowawcy wobec całej klasy,
2) pochwała wychowawcy lub Dyrektora wobec uczniów Zespołu,
20
list pochwalny wychowawcy lub list gratulacyjny od Dyrektora Zespołu dla rodziców uczniów klas
IV-VI Szkoły Podstawowej i klas I-III Gimnazjum, którzy otrzymali bardzo dobre i celujące oceny
roczne i wzorowe zachowanie,
4) dyplom uznania od Dyrektora,
5) nagroda rzeczowa od wychowawcy lub Dyrektora,
6) nagroda organu prowadzącego placówkę.
Wychowawca lub Dyrektor, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej może postanowić o przyznaniu nagrody w
innej formie.
Z tego samego tytułu można przyznać więcej niż jedną nagrodę.
Z wnioskiem o przyznanie nagrody może wystąpić każdy członek społeczności szkolnej, z tym, że wniosek taki
nie ma charakteru wiążącego.
Zespół informuje rodziców o przyznanej nagrodzie.
3)
3.
4.
5.
6.
§ 95
Za nieprzestrzeganie postanowień Statutu, a w szczególności uchybianie obowiązkom, o których mowa w § 93,
uczeń może zostać ukarany:
1) ustnym upomnieniem lub naganą wychowawcy klasy,
2) pozbawieniem pełnionych w klasie funkcji,
3) zawieszeniem części przywilejów uczniowskich na czas od 1 do 6 miesięcy takich jak prawo do
zgłaszania nieprzygotowania, prawo do udziału w wycieczkach, dyskotekach i innych imprezach
szkolnych,
4) pisemnym upomnieniem lub naganą Dyrektora,
5) pozbawieniem pełnionych na forum Zespołu funkcji,
6) zawieszeniem prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych,
7) obniżeniem oceny z zachowania do nagannej włącznie,
8) przeniesieniem do równoległej klasy,
9) nie promowaniem do klasy programowo wyższej lub nieukończeniem szkoły przez ucznia, któremu w
danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.
2. Dyrektor może również wystąpić do Małopolskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia
do innej szkoły.
3. Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia. Kary nie mogą być stosowane w
sposób naruszający nietykalność i godność osobistą ucznia.
4. Kary, z wyjątkiem wymienionych w ust. 1 pkt 1,2 i 3, nakłada Dyrektor.
5. O nałożonej karze informuje się rodziców w formie pisemnej.
Od kary nałożonej przez wychowawcę przysługuje odwołanie do Dyrektora. Odwołanie może wnieść uczeń
lub rodzic w ciągu 7 dni od dnia doręczenia informacji o nałożeniu kary.
7. Dyrektor rozpatruje odwołanie najpóźniej w ciągu 7 dni od jego otrzymania. Rozstrzygnięcie Dyrektora jest
ostateczne.
8. Od kar nakładanych przez Dyrektora przysługuje wniosek o ponowne rozpatrzenie sprawy. Przepisy ust. 6 i
ust. 7 stosuje się odpowiednio z tym, że przed podjęciem rozstrzygnięcia Dyrektor zasięga opinii Rady
Pedagogicznej.
9. Uczeń może być ukarany przeniesieniem do innej szkoły za szczególnie rażące naruszenie szkolnych
obowiązków oraz wielokrotne i łączne nieprzestrzeganie obowiązków zawartych w § 93.
10. Zastosowanie kary, o której mowa w ust. 9 następuje, jeżeli:
1) uczeń otrzyma drugą roczną ocenę naganną z zachowania na danym etapie kształcenia,
2) uprawniony organ udowodnił uczniowi popełnienie przestępstwa,
3) uczeń kilkakrotnie w stanie nietrzeźwym uczestniczył w zajęciach organizowanych przez Zespół.
11. Można odstąpić od wystąpienia o zastosowanie kary przewidzianej w ust. 9, w okolicznościach określonych
w ust.10, za poręczeniem właściwego zachowania ucznia, udzielonym przez nauczyciela, organ Samorządu
Uczniowskiego albo Radę Rodziców.
12. Tryb postępowania w sprawach, o których mowa w ust. 9 i ust. 10 określają odrębne przepisy.
6.
§ 96
1. O zamiarze ukarania ucznia oraz nałożonych karach informuje się pedagoga szkolnego.
2. Przepisu poprzedzającego, w części dotyczącej informowania o zamiarze ukarania ucznia, nie stosuje się w
wypadku upomnień udzielanych w trybie natychmiastowym.
21
Dział VI
PROJEKT EDUKACYJNY
Rozdział 1
Warunki i zasady wykonywania projektu edukacyjnego
§ 97
Uczeń klasy drugiej lub w wyjątkowych przypadkach w trzeciej gimnazjum jest zobowiązany zrealizować projekt
edukacyjny. Projekt jest planowanym przedsięwzięciem edukacyjnym realizowanym przez zespół uczniów przy
wsparciu nauczyciela, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu z zastosowaniem różnorodnych
metod.
2. Projekt edukacyjny może dotyczyć treści nauczania określonych w podstawie programowej poszczególnych
edukacji przedmiotowych bądź wykraczać poza te treści albo mieć charakter interdyscyplinarny.
3. Dyrektor szkoły, na pisemny umotywowany wniosek rodziców (prawnych opiekunów), w uzasadnionych
przypadkach losowych lub zdrowotnych, może zwolnić ucznia z realizacji projektu.
4. W przypadku zwolnienia, o którym mowa w ust. 3, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu
przeznaczonym na wpisanie oceny za wkład ucznia w realizację projektu edukacyjnego wpisuje się „zwolniony”
albo „zwolniona”.
5. Celem projektu jest kształcenie u uczniów:
1)
odpowiedzialności za własne postępy;
2)
podejmowania grupowych pomysłów;
3)
umiejętności poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł;
4)
rozwiązywania problemów w twórczy sposób;
5)
umiejętności stosowania teorii w praktyce;
6)
rozwój samoorganizacji i kreatywności;
7)
przygotowanie do publicznych wystąpień;
8)
nauka samodzielności i podejmowania aktywności;
6. Projekt jest samodzielnie realizowany przez uczniów pod opieką nauczyciela. W trakcie realizacji projektu uczeń
/ uczniowie mogą korzystać z pomocy ekspertów z zewnątrz lub innych nauczycieli.
7. Nauczyciele w terminie do końca września każdego roku szkolnego zgłaszają do dyrektora Zespołu, na piśmie,
tematy projektów edukacyjnych. Zgłoszenie tematu projektu dokonywane jest na Karcie Projektu.
8. Uczeń (uczniowie) mają prawo zgłoszenia tematu projektu na zasadach określonych w pkt. 7. Temat projektu
zgłaszają przewodniczącemu samorządu uczniowskiego, który następnie przekazuje zgłoszone tematy
przewodniczącym zespołów przedmiotowych.
9. W terminie do 15 października zespoły przedmiotowe dokonują analizy zgłoszonych tematów pod kątem
możliwości ich realizacji, wykonalności, stopnia korelacji z podstawami programowymi, innowacyjności,
spodziewanych efektów dydaktyczno-wychowawczych oraz atrakcyjności.
10. Tematy projektów wynikają z koncepcji pracy szkoły, działania podjęte w czasie realizacji projektu mają na celu
rozwiązanie konkretnego problemu.
11. W terminie do 20 października dyrektor Zespołu ogłasza Szkolną Bazę Projektów Edukacyjnych. Kopie Kart
Projektów
dopuszczonych do realizacji projektów umieszcza się w bibliotece szkolnej.
12. Uczniowie zainteresowani realizacją konkretnego projektu składają wychowawcy klasy pisemną deklarację
udziału w
jego realizacji. Ostateczny termin wyboru tematu projektu przypada na 31 października.
13. Uczeń może odstąpić od realizacji wcześniej wybranego projektu w fazie planowania prac związanych z jego
realizacją,
po poinformowaniu nauczyciela – opiekuna projektu. Przystąpienie do innego zespołu może nastąpić za zgodą
wszystkich jego członków i nauczyciela – opiekuna projektu.
14. Zespół uczniowski przy współpracy nauczyciela – opiekuna projektu opracowuje Kartę Pracy Zespołu.
15. Czas pracy wykonania projektu nie może przekraczać 8 tygodni.
16. Prezentacje projektów odbywają się do końca maja roku szkolnego.
17. Dopuszcza się następujące formy prezentacji:
1)
konferencja naukowa połączona z wykładami;
2)
forma plastyczna np. plakat, collage z opisami;
3)
przedstawienie teatralne, inscenizacja;
4)
książka, broszura, gazetka;
5)
prezentacja multimedialna;
6)
model, makieta, budowla, prezentacja zjawiska;
7)
happening, marsz;
1.
22
8)
sesja dyskusyjna;
9)
inna, za zgodą opiekuna.
18. Realizacja projektu obejmuje:
1)
wybranie tematu projektu w terminie wskazanym w statucie szkoły;
2)
opracowanie Karty Pracy Zespołu;
3)
zbieranie materiałów i ich selekcję;
4)
spisanie kontraktu pomiędzy zespołem, a opiekunem zawierającym:
a) określenie tematu,
b) określenie terminu realizacji i prezentacji końcowej,
c) określenie formy realizacji,
d) określenie sposobu prezentacji,
e) wyznaczenie terminów i sposobu konsultacji z nauczycielem,
f) ustalenie zasad dyscypliny pracy,
g) wyznaczenie kryteriów oceny.
5)
publiczne przedstawienie rezultatów projektu.
Rozdział II
Kryteria oceny projektu edukacyjnego
§ 98
1. Ocena za wkład pracy ucznia w realizację projektu jest oceną opisową.
2. Ocena wynika z oceny trzech elementów:
1) wkładu ucznia w realizację projektu, a w szczególności:
zaangażowanie ucznia,
pomysłowość i innowacyjność,
umiejętność pracy w grupie,
udział w praktycznym wykonaniu , wielkość zadań,
stopień trudności zadań,
terminowość wykonania przydzielonych zadań,
poprawność wykonania indywidualnie przydzielonych zadań,
pracowitość,
udział w prezentacji.
2) oceny efektu końcowego (produktu) , a w szczególności:
zawartość merytoryczna, treść,
zgodność z tematem projektu,
oryginalność,
kompozycja,
stopień wykorzystania materiałów źródłowych,
estetyka i staranność,
trafność dowodów i badań,
wartość dydaktyczna i wychowawcza.
3) oceny prezentacji, w tym:
poprawność językowa,
słownictwo specjalistyczne,
efekt artystyczny,
atrakcyjność,
estetyka,
technika prezentacji,
stopień zainteresowania odbiorów,
poprawność udzielanych odbiorcom wyjaśnień , odpowiedzi.
3. Maksymalna liczba punktów przyznana za projekt wynosi 20. Wyszczególnione w ust. 2 elementy podlegają
następującej punktacji:
a) wkład pracy ucznia -10 punktów,
b) efekt końcowy (produkt) - 5 punktów,
c) prezentacja - 5 punktów.
4. Przy wystawianiu oceny nauczyciel (zespół nauczycieli) ma prawo uwzględnić samoocenę ucznia i ocenę jego
pracy przez zespół, a także opinie pozyskane od odbiorców projektu np. wyniki ankiet, dyskusji.
5. Temat projektu oraz ocenę opisową uzyskaną przez ucznia za wkład pracy w realizację tego projektu wpisuje się
na
świadectwie ukończenia gimnazjum.
6. Ocena z projektu edukacyjnego nie ma wpływu na :
a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
23
b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie gimnazjum.
DZIAŁ VII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 99
Wewnątrzszkolne zasady oceniania i klasyfikowania uczniów stanowią załącznik nr 1 do statutu.
§ 100
Zmiany statutu wymagają formy pisemnej w trybie określonym w ustawie.
Załącznik Nr 1 do Statutu Zespołu Szkolno-Gimnazjalnego z Oddziałami Integracyjnymi w Libiążu.
24
WARUNKI I SPOSOBY OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA
UCZNIÓW ZESPOŁU SZKOLNO-GIMNAZJALNEGO Z ODDZIAŁAMI
INTEGRACYJNYMI W LIBIĄŻU
Warunki i sposoby oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów Zespołu Szkolno-Gimnazjalnego z oddziałami
integracyjnymi w Libiążu zostały opracowane na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30
kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych ( Dz. U. nr 83 poz.562 z późniejszymi
zmianami)
Rozdział I
POSTANOWIENIA WSTĘPNE
§1
Warunki i sposoby oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów zwane „ocenianiem wewnątrzszkolnym”
obowiązują w Zespole Szkolno-Gimnazjalnym z oddziałami integracyjnymi w Libiążu zwanym dalej „Zespołem”.
§2
Zadaniem oceniania wewnątrzszkolnego jest:
a) zapewnienie trafnego, rzetelnego, jawnego i obiektywnego oceniania wspierającego rozwój ucznia,
uwzględniając jego indywidualne cechy psychofizyczne oraz pełniącego funkcję informacją i motywacyjną,
b) pomoc uczniom w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
c) wykluczenie wszelkich nieporozumień i wątpliwości powstających podczas ustalania stopni dla ucznia.
§3
1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma także za zadanie zapewnić uczniom:
a) bieżące, okresowe, roczne, rozpoznanie i określenie poziomu opanowania kompetencji przewidzianych
programem nauczania,
b) systematyczne dokumentowanie postępów uczenia się,
c) motywowanie do doskonalenia się i dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
d) wyrabianie nawyku systematycznej pracy, samokontroli i samooceny,
e) uświadamianie sukcesów i braków w zakresie opanowania umiejętności i kompetencji określonych programem
oraz potrzeb w zakresie wyrównywania braków,
f) ukierunkowanie samodzielnej pracy oraz doskonalenie metod uczenia się,
g) aktywne uczestnictwo w procesie szkolnego oceniania oraz możliwości poprawy swoich osiągnięć.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma zapewnić nauczycielowi i szkole:
a) korygowanie realizacji programu kształcenia,
b) doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej,
c) współpracę z uczniami w osiągnięciu celów programu,
d) modyfikację celów i programów kształcenia.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma za zadanie zapewnić rodzicom:
a) Znajomość wymagań stawianych ich dzieciom przez szkołę (nauczyciele na początku każdego roku szkolnego,
najpóźniej do 30 września, informują uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach
edukacyjnych wybranego przez siebie programu nauczania, sposobach sprawdzania osiągnięć uczniów oraz
zasadach oceniania zachowania),
b) szeroką i bieżącą informację o osiągnięciach i postępach dzieci (indywidualną i zbiorową),
c) pełną informację o rozwoju osobowości dziecka, o jego osiągnięciach, trudnościach w nauce i zachowaniu oraz
specjalnych uzdolnieniach.
§4
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
2. ustalenie kryteriów oceniania zachowania,
3. ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
4. przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych;
25
5.
6.
7.
ustalenie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (śródrocznych) ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania,
ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i
trudnościach ucznia w nauce.
§5
Ocenianie wewnątrzszkolne dzieli się na:
a) zasady i kryteria oceniania klas I-III szkoły podstawowej.
b) zasady i kryteria oceniania uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej i klas I-III gimnazjum
c) zasady klasyfikowania – tryb przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego i poprawkowego
d) tryb i zasady ustalania oceny z zachowania,
e) warunki i zasady przyznawania wyróżnienia uczniom,
Rozdział II
OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW KLAS I-III SZKOŁŁY
PODSTAWOWEJ
1.
§6
Nauczyciele formułują wymagania edukacyjne zgodnie z podstawami programowymi. Nauczyciele we wrześniu
informują uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z
realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
Wychowawca klasy we wrześniu informuje uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania
zachowania. Potwierdzenie zapoznania uczniów z przedmiotowym systemem nauczania znajduje się w
dziennikach klasowych.
§7
1. Ocenianie bieżące odbywa się w postaci:
a)
b)
c)
ustnej wobec całej klasy lub indywidualnie (pochwała lub zachęta do większej aktywności);
pisemnej oceny wyrażonej cyfrą lub w postaci krótkiej informacji w zeszycie ucznia;
punktacji, cyfry (ocena ze sprawdzianów)
2. Ocenianie okresowe:
a) ocena zachowań uczniów;
b) karta oceny opisowej edukacji wczesnoszkolnej
3. Ocenianie końcowe:
a)
opisowa ocena klasyfikacyjna na koniec roku szkolnego.
§8
1. Bieżące ocenianie poziomu osiągnięć dydaktycznych uczniów klas I-III odbywa się za pomocą cyfr: 6,5,4,3,2,1.
W dziennikach wszystkich klas wpisywane są cyfry i znaki.
a) Cyfrę „6” – wspaniale” – otrzymuje uczeń, gdy:
Praca ucznia ponad wymagania, systematyczna, wzorowa pod względem walorów estetycznych, wymagań
programowych, duża aktywność, kreatywność i inwencja.
b) Cyfrę „5”– bardzo dobrze”- otrzymuje uczeń, gdy:
Praca ucznia bardzo dobra, systematyczna, bezbłędna, bardzo staranna, połączona z aktywnością, wiadomości i
umiejętności w pełni opanowane w ramach wymagań programowych.
c) Cyfrę „4”– dobrze” otrzymuje uczeń. gdy:
Praca ucznia dobra, staranna, mniejszy wysiłek wkładany w wykonywanie pracy, słabsza aktywność, niewielka
ilość błędów, wiadomości i umiejętności wymagają niewielkiego utrwalenia.
26
d) Cyfrę „3” – niezbyt dobrze, dostatecznie” otrzymuje uczeń, gdy:
Mały wkład pracy, błędy, minimalna aktywność, wiadomości i umiejętności wymagają częściowego uzupełnienia.
e) Cyfrę „2” – słabo” otrzymuje uczeń, gdy:
Praca ucznia niedokończona i niestaranna, liczne błędy, duże braki w umiejętnościach i wiadomościach.
f) Cyfrę „1” – bardzo słabo” otrzymuje uczeń, gdy:
Brak podstaw do dokonania oceny, bierność, upór, brak umiejętności i wiadomości, brak poprawy.
§9
Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych określonym w szkolnym planie nauczania i ustaleniu oceny klasyfikacyjnej oraz oceny z zachowania. W
klasach I-III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową. W klasach I-III ocena zachowania jest
oceną opisową.
§ 10
Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak jego rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione pisemne prace
kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli.
Uczeń powinien poznać ocenę ze sprawdzianu do 14 dni.
§ 11
Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ja uzasadnić.
§ 12
Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni
specjalistycznej, obniżyć wymagania edukacyjne o których mowa w § 6, w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym
z programu nauczania.
§ 13
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki- jeżeli nie są one zajęciami
kierunkowymi – należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z
obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
§ 14
1. W uzasadnionych wypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego.
2. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć wychowania fizycznego podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii
lekarza.
3. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast
oceny wpisuje się „zwolniony”.
§ 15
1. Klasyfikowanie roczne w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
uczniów w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej oceny klasyfikacyjnej oraz oceny z zachowania. Oceny te są
ocenami opisowymi. Ocena klasyfikacyjna roczna jest sporządzona w dzienniku lekcyjnym, arkuszu ocen oraz na
świadectwie.
2. Uczeń klas I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia
edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
3.W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III
szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów)
ucznia.
Rozdział III
TRYB I ZASADY USTALANIA OCENY ZACHOWANIA
DLA UCZNIÓW KLAS I-III.
27
§ 16
Ocena z zachowania wyraża opinię szkoły o funkcjonowaniu ucznia w środowisku szkolnym i respektowania
zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.
§ 17
W klasach I-III szkoły podstawowej ocena z zachowania jest ocena opisową. Wychowawcy klas sporządzają ją
na koniec roku szkolnego.
§ 18
Wychowawca klasy przy ustalaniu oceny z zachowania powinien uwzględniać opinię o uczniu od:
innych nauczycieli
samorządu klasowego
uczniów danej klasy
ocenianego ucznia.
§ 19
Ocena z zachowania nie może mieć wpływu na:
ocenę z zajęć edukacyjnych
promocję do klasy programowo wyższej
§ 20
Przy opisywaniu zachowania ucznia wychowawca posługuje się „zeszytem klasowym” , w którym odnotowane są
spostrzeżenia dotyczące ucznia z uwzględnieniem wskaźników:
1. Stosunek do obowiązków szkolnych:
a) systematyczne i punktualne uczęszczanie na zajęcia,
b) systematyczne przygotowanie się do lekcji,
c) estetyka zeszytów przedmiotowych,
d) systematyczne odrabianie zadań domowych,
e) każdorazowe usprawiedliwianie nieobecności i spóźnień,
f) czynny udział w lekcjach.
2. Aktywność społeczna
a) wywiązywanie się podjętych zadań,
b) czynny udział w pracach społecznie użytecznych,
c) poszanowanie mienia osobistego i społecznego,
d) wykonywanie zarządzeń szkoły.
3. Kultura osobista
a) kulturalny sposób bycia i wyrażania się,
b) uczciwość w kontaktach z rówieśnikami,
c) przestrzeganie zasad bhp w szkole, na drodze, na wycieczce.
§ 21
Bieżące ocenianie zachowania uczniów odbywa się za pomocą cyfr: 6, 5, 4, 3.
1. Cyfrę „6- wzorowe zachowanie”- otrzymuje uczeń za:
Uczeń/uczennica zachowuje się zawsze kulturalnie, zawsze używa form grzecznościowych, jest koleżeński (-a)
uczynny (-a). Zna i zawsze stosuje zasady bezpiecznego zachowania w czasie zabaw i zajęć. Zawsze przestrzega
umów. Wzorowo wywiązuje się ze swoich obowiązków. Jest prawdomówny (-a). Potrafi ocenić własne zachowanie i
zachowanie innych. Utrzymuje koleżeńskie kontakty z rówieśnikami. Potrafi współpracować w zespole. Wyróżnia
się aktywnością społeczną.
2. Cyfrę „5- bardzo grzeczne zachowanie” – otrzymuje uczeń za:
Uczeń/uczennica zachowuje się kulturalnie, używa form grzecznościowych, jest koleżeński(-a), uczynny (-a). Zna i
stosuje zasady bezpiecznego zachowania się w czasie zabaw i zajęć. Przestrzega umów. Stara się wywiązywać ze
swoich obowiązków. Jest prawdomówny (-a). Potrafi ocenić własne zachowanie i zachowanie innych. Utrzymuje
koleżeńskie kontakty z rówieśnikami. Potrafi współpracować z zespołem.
3. Cyfrę „ 4 – grzeczne zachowanie”- otrzymuje uczeń za:
Uczeń/uczennica zna formy grzecznościowe, choć nie zawsze je stosuje. Stara się kulturalnie nawiązywać kontakty z
rówieśnikami i dorosłymi. Próbuje oceniać własne zachowanie. Widzi potrzebę poprawy niektórych zachowań. Nie
zawsze dotrzymuje obietnic i zobowiązań. Potrafi jednak przyznać się do błędu. Stara się przestrzegać umów i zasad
bezpiecznego zachowania się w czasie zajęć i zabaw. Radzi sobie z własnymi emocjami. Potrafi pracować w zespole.
28
4. Cyfrę „3- budzące zastrzeżenia zachowanie” – otrzymuje uczeń za:
Uczeń/uczennica zna formy grzecznościowe i zasady kulturalnego zachowania, ma jednak trudności z ich
przestrzeganiem. Rozumie, czym jest koleżeństwo. Widzi i ocenia niewłaściwe zachowanie innych. Ma problemy z
oceną własnych zachowań i opanowaniem emocji. Niektóre jego/jej przekonania i zasady postępowania czasami budzą
zastrzeżenia. Nie zawsze wywiązuje się ze swoich zadań i zobowiązań.
Rozdział IV
OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW KLAS IV-VI SZKOŁY
PODSTAWOWEJ I KLAS I – III GIMNAZJUM
§ 22
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w
opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy
programowej oraz do realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
Ustalenie stopnia dla ucznia obejmuje nie tylko stan jego wiedzy ale również ocenę indywidualnych możliwości
ucznia, jego pracy i postępów.
§ 23
2.
-
Wewnątrzszkolne zasady oceniania określają:
kryteria,
metody,
narzędzia,
przyjętą skalę ocen
częstotliwość,
szczegółowe zasady oceniania.
3.
Uczniowie na początku roku szkolnego są informowani o:
a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez
siebie programu nauczania,
b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych,
c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Potwierdzenie zapoznania uczniów z przedmiotowym systemem nauczania znajduje się w dziennikach
klasowych.
Nauczyciel uczący danego przedmiotu ustala ocenę według przyjętego przez siebie przedmiotowego sposobu.
Ustala się następujące kryteria oceniania:
a) ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności
określonych w podstawach programowych danego przedmiotu w danej klasie a braki w wiadomościach
i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu, nie jest w stanie
rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności;
4.
5.
6.
b) ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu podstaw
programowych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej
wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki oraz rozwiązuje (wykonuje) zadania
teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności;
c) ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który opanował umiejętności i wiadomości określone
programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w
podstawach programowych oraz rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne o
średnim stopniu trudności;
d) ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności
określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym
wymagania zawarte w podstawach programowych oraz poprawnie stosuje wiadomości,
samodzielnie rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne i praktyczne;
e) ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności
określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi
wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem
29
nauczani, potrafi stosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych
sytuacjach;
ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który posiadł wiedzę i umiejętności znacznie
wykraczające poza program nauczania w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne
uzdolnienia
oraz
biegle
posługuje
się
zdobytymi
wiadomościami
i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych lub osiąga sukcesy
w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych.
f)
6. Oceny wyrażane będą stopniami według poniżej wskazanej skali. Według tej skali wystawiane będą oceny
cząstkowe, śródroczne i roczne.
 celujący – cel – 6 ,
 bardzo dobry – bdb – 5,
 dobry – db – 4,
 dostateczny – dst – 3,
 dopuszczający – dop – 2,
 niedostateczny – ndst – 1.
§ 24
Stosuje się następujące metody oceniania:
- testy,
- rozmowa,
- obserwacja,
- analiza wytworów.
2. Narzędziami oceniania stosowanymi w szkole są:
- formy ustne,
- formy pisemne,
- formy sprawnościowe, doświadczalne i praktyczne.
3. Częstotliwość oceniania:
- bieżąca,
- symulująca (przed zakończeniem poszczególnych etapów uczenia),
- kontrolna (po zakończeniu określonej partii materiału).
4. Ocenianie ucznia powinno być:
a) dokonywane systematycznie,
b) w warunkach zapewniających obiektywność oceny,
c) w różnych formach:
- kartkówki - do 15 min- pisemna forma wypowiedzi sprawdzająca wiadomości i umiejętności z
trzech ostatnich lekcji lub bieżących, równoznaczna z ustną odpowiedzią bez wcześniejszej
zapowiedzi;
- prace klasowe, sprawdziany – 1 lub 2 godziny lekcyjne obejmujące szerszy zakres materiału,
zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem;
- odpowiedzi ustne,
5. W przypadku nieobecności nieusprawiedliwionej na pracy klasowej lub sprawdzianie zapowiedzianym, nauczyciel
ma prawo pytać ucznia bez zapowiedzi na następnej lekcji i wystawić ocenę adekwatną do posiadanej wiedzy i
umiejętności.
6. W tygodniu mogą odbywać się 2 lub 3 prace klasowe, lecz nie więcej jak jedna w danym dniu.
7. W ciągu semestru nauczyciel powinien wystawić liczbę ocen równą, 2n +1 (n – tygodniowa liczba godzin)
8. Oceny za sprawdziany ustala nauczyciel procentowo (z wyjątkiem wypracowań):
a)
0 – 30 % punktów - ocena niedostateczna (1),
b)
30 – 50 % punktów - ocena dopuszczająca (2),
c)
51 – 70 % punktów - ocena dostateczna (3),
d)
71 – 90 % punktów - ocena dobra (4),
e)
91 – 100 % punktów - ocena bardzo dobra (5),
f)
100 % punktów i zadanie dodatkowe – ocena celująca (6).
8. skreślony
9. Nauczyciel ma prawo ustalać, czy w danej pracy klasowej i sprawdzianie będą zawarte zadania dodatkowe na
ocenę celującą.
10. Nauczyciel jest zobowiązany ocenić i udostępnić uczniom prace klasowe i sprawdziany w terminie nie
przekraczającym 14 dni.
11. Każdy uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną z pracy klasowej w terminie uzgodnionym z nauczycielem,
do 14 dni.
12. Ocena z poprawy nie anuluje oceny z pracy klasowej czy sprawdzianu. Przy poprawie stawiany jest symbol ( / ).
13. Na wniosek rodzica nauczyciel udostępnia do wglądu sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne.
14. Nauczyciel przechowuje prace pisemne do 15 września następnego roku szkolnego.
1.
30
§ 25
1. Podstawową dokumentacją oceniania jest zapis prowadzony w dzienniku lekcyjnym oraz w dzienniku zajęć
pozalekcyjnych.
2. Oceny klasyfikacyjne są zapisywane w dokumentacji przebiegu nauczania. Oceny są jawne dla ucznia i jego
rodziców (opiekunów prawnych).
3. Nauczyciel, ustalając ocenę cząstkową, powinien ją na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów)
krótko uzasadnić w formie ustnej.
4. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ocenę śródroczną lub roczną w
formie ustnej lub pisemnej.
5. Przy ocenianiu ucznia nauczyciel uwzględniać będzie pisemne zalecenie poradni pedagogiczno-psychologicznej
lub innych poradni specjalistycznych. Opinie te będą brane pod uwagę również przy ustalaniu wymagań
edukacyjnych (np.: obniżenie poziomu nauczania). Nauczyciel obniży poziom wymaganej wiedzy na wszystkie
oceny.
6. Przy ocenianiu ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania, nauczyciel dostosuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i
edukacyjnych ucznia na podstawie tego orzeczenia.
7. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym są ocenami opisowymi.
8. Ocena śródroczna i roczna nie musi być średnią ocen cząstkowych.
9. Nauczyciel przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki i informatyki bierze pod
uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
10. W uzasadnionych przypadkach dyrektor szkoły podejmuje decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć wychowania
fizycznego i informatyki – decyzja oparta będzie na pisemnej opinii lekarskiej. W takiej sytuacji uczeń w miejsce
oceny otrzymuje wpis „zwolniony”.
11. Nauczyciele informują rodziców (prawnych opiekunów) o postępach i trudnościach w nauce:
a)
na wywiadówkach,
b)
w czasie dni otwartych,
c)
podczas indywidualnych spotkań z rodzicem (prawnym opiekunem) danego ucznia.
12. Uczniowie będą klasyfikowani dwa razy w ciągu roku:
a)
w styczniu ( koniec I okresu – ocena śródroczna ),
b)
w czerwcu ( koniec II okresu – ocena roczna ).
Rozdział V
OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
I KLAS I – III GIMNAZJUM
§ 26
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej
klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia
określonych w statucie szkoły.
§ 27
1. System oceniania zachowania obejmuje:
a) wymagania na poszczególne oceny z zachowania,
b) procedurę wystawiania semestralnej (rocznej) oceny klasyfikacyjnej z zachowania,
c) warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej,
d) skutki ustalenia rocznej nagannej oceny z zachowania.
2. Wychowawca klasy na pierwszej lekcji wychowawczej w danym roku szkolnym szczegółowo (poprzez
odczytanie i omówienie) zapoznaje uczniów z systemem oceniania zachowania.
3. Potwierdzenie zapoznania uczniów z systemem oceniania zachowania dokumentuje wychowawca w dzienniku
lekcyjnym.
4. Wymagania na poszczególne oceny zachowania udostępnione są uczniom na łamach gazetki Samorządu
Uczniowskiego i na stronie internetowej Zespołu.
5. Wychowawca klasy na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym zapoznaje rodziców z systemem oceniania
zachowania.
6. Rodzice potwierdzają zaznajomienie się z systemem oceniania zachowania uczniów podpisem w dzienniku
lekcyjnym klasy.
31
§ 28
1. W terminie określonym przez dyrektora szkoły wychowawca klasy ustala śródroczną (roczną) ocenę
klasyfikacyjną z zachowania ucznia po:
a) zapoznaniu się z zapisami w klasowym zeszycie uwag;
b) zapoznaniu się z zapisami w zeszytach korespondencji ucznia;
c) zapoznaniu się z zapisami w dzienniku lekcyjnym;
d) zasięgnięciu opinii nauczycieli uczących w danej klasie;
e) zasięgnięciu opinii uczniów danej klasy;
f) zasięgnięciu opinii ucznia ocenianego;
g) zasięgnięciu opinii członków Rady Pedagogicznej i innych pracowników szkoły;
h) uwzględnieniu danych dotyczących frekwencji.
2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym jest
oceną opisową.
3. W przypadku dłuższej nieobecności wychowawcy klasy obowiązki wystawiania ocen przejmuje inny nauczyciel
wyznaczony przez dyrektora szkoły.
4. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) wychowawca uzasadnia ocenę śródroczną lub roczną
w formie ustnej lub pisemnej
5. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania uwzględnia w szczególności:
a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
c) dbałość o honor i tradycje szkoły,
d) dbałość o piękno mowy ojczystej,
e) dbałość o zdrowie własne oraz innych osób,
f) godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
g) okazywanie szacunku innym osobom.
6. Wymagania na poszczególne oceny z zachowania:
1) Ocenę wzorową z zachowania otrzymuje uczeń, który:
a) W zakresie kultury osobistej:
1. Zawsze w rozmowie stosuje zwroty grzecznościowe;
2. Zawsze pomaga innym;
3. Zawsze zachowuje się godnie i kulturalnie;
4. Zawsze dba o czystość i estetykę;
5. Zawsze mówi prawdę;
6. Zawsze nosi obuwie zamienne strój galowy na uroczystościach szkolnych;
7. Zawsze jest odpowiedzialny za swoje słowa i czyny;
8. Zawsze godnie reprezentuje szkołę ;
9. Zawsze szanuje to, że ktoś jest inny;
10. Zawsze jest punktualny;
11. Nigdy nie nosi strojów zbyt „skąpych” lub ekstrawaganckich;
12. Nigdy nie farbuje włosów, nie maluje paznokci, nie robi makijażu;
13. Nigdy nie zakłóca toku lekcji swoim zachowaniem;
14. Nigdy nie nosi czapki, kaptura w szkole, rąk w kieszeni;
15. Nigdy nie opuszcza terenu szkoły w czasie lekcji,
b) W zakresie obowiązków szkolnych:
1. Zawsze wywiązuje się z zadań związanych z nauką;
2. Zawsze wykonuje zadania domowe i polecenia nauczycieli;
3. Zawsze przynosi usprawiedliwienia nieobecności w szkole,
c) W zakresie zaangażowania i inicjatywy:
1. Chętnie i z własnej inicjatywy wykonuje dodatkowe czynności na rzecz klasy i szkoły;
2. Chętnie bierze udział w konkursach wiedzy, artystycznych i sportowych;
3. Chętnie pracuje w różnych organizacjach działających na terenie szkoły;
4. Chętnie pomaga innym w nauce;
5. Wykazuje się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach realizacji projektu
edukacyjnego, wspomaga członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu i
potrafi dokonać krytycznej samooceny oraz wyciąga wnioski.
d) W zakresie funkcjonowania w grupie:
1. Zawsze stara się łagodzić sytuacje konfliktowe;
32
2.
3.
Zawsze jest opiekuńczy wobec młodszych;
Zawsze przeciwstawia się przejawom agresji i wulgarności.
2) Ocenę bardzo dobrą z zachowania otrzymuje uczeń, który:
a) W zakresie kultury osobistej:
1. W rozmowie stosuje wymagane zwrotu grzecznościowe;
2. Stara się pomagać innym;
3. Zachowuje się godnie i kulturalnie;
4. Dba o czystość i estetykę otoczenia;
5. Mówi prawdę;
6. Nosi obuwie zamienne, strój galowy na uroczystościach szkolnych;
7. Godnie reprezentuje szkołę;
8. Jest odpowiedzialny za swoje czyny i słowa;
9. Nie nosi strojów zbyt „skąpych” i ekstrawaganckich;
10. Nie farbuje włosów, nie maluje paznokci, nie robi makijażu;
11. Nie zakłóca toku lekcji swoim zachowaniem;
12. Nie nosi czapki i kaptura w szkole i rąk w kieszeni;
13. Szanuje to, że ktoś jest inny;
14. Zawsze jest punktualny;
15. Nigdy nie opuszcza terenu szkoły w czasie lekcji,
b) W zakresie obowiązków szkolnych:
1. W miarę swoich możliwości wywiązuje się z zadań związanych z nauką;
2. Systematycznie wykonuje zadania domowe oraz polecenia nauczyciela;
3. Przynosi usprawiedliwienia nieobecności w szkole,
c) W zakresie zaangażowania i inicjatywy:
1. Chętnie wykonuje dodatkowe czynności na rzecz klasy i szkoły,
2. Jest aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt edukacyjny, a jego współpraca z pozostałymi
członkami zespołu jest rzeczowa i nacechowana życzliwością.
d) W zakresie funkcjonowania w grupie:
1. Swoim zachowaniem nie stwarza zagrożenia dla zdrowia i bezpieczeństwa własnego i innych;
2. Nie stosuje agresji słownej lub fizycznej wobec innych.
3) Ocenę dobrą z zachowania otrzymuje uczeń, który:
a) W zakresie kultury osobistej:
1. Stosuje w rozmowie zwroty grzecznościowe;
2. Stara się być odpowiedzialny za swoje czyny i słowa;
3. Stara się szanować to, że ktoś jest inny;
4. Przestrzega ogólnie przyjęte normy kultury osobistej;
5. Nosi obuwie zamienne i strój galowy na uroczystościach szkolnych;
6. Nie nosi zbyt „skąpych” i ekstrawaganckich strojów;
7. Nie farbuje włosów, nie maluje paznokci, nie nosi makijażu;
8. Nie nosi czapki i kaptura w szkole i rąk w kieszeni;
9. Stara się być kulturalnym;
10. Nie opuszcza terenu szkoły w czasie lekcji,
b) W zakresie obowiązków szkolnych:
1. W miarę swoich możliwości wywiązuje się z zadań związanych z nauką;
2. Stara się systematycznie wykonywać zadania domowe oraz polecenia nauczyciela;
3. Przynosi usprawiedliwienia nieobecności w szkole,
c) W zakresie zaangażowania i inicjatywy:
1. Sporadycznie i pod kierunkiem nauczyciela wykonuje dodatkowe czynności na rzecz klasy i szkoły;
2. Współpracuje w zespole realizującym projekt edukacyjny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem
zadania.
d) W zakresie funkcjonowania w grupie:
1. Swoim zachowaniem nie stwarza zagrożenia dla zdrowia i bezpieczeństwa własnego i innych;
2. Nie stosuje agresji słownej lub fizycznej wobec innych.
33
4) Ocenę poprawną z zachowania otrzymuje uczeń, który:
a) W zakresie kultury osobistej:
1. Zachowuje się poprawnie;
2. Zdarza się, że niegrzecznie zachowuje się w stosunku do rówieśników i osób dorosłych;
3. Czasem zakłóca tok lekcji swoim zachowaniem;
4. Sporadycznie nie nosi obuwia zamiennego zdarza mu się nie nosić stroju galowego na uroczystościach
szkolnych,
b)
1.
2.
3.
W zakresie obowiązków szkolnych:
Bywa niesystematyczny w nauce;
Często nie wykonuje zadań domowych oraz poleceń nauczyciela;
Ma nieusprawiedliwione nieobecności i spóźnienia (do 15 godzin),
c) W zakresie zaangażowania i inicjatywy:
1. Nie angażuje się w życie klasy i szkoły,
2. Współpracuje w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem
zadania, przy czym jego działania są podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna
projektu.
d) W zakresie funkcjonowania w grupie:
1. Nie zawsze potrafi kontrolować swoje emocje i zachowania.
5) Ocenę nieodpowiednią z zachowania otrzymuje uczeń, który:
a) W zakresie kultury osobistej:
1. Często kłamie;
2. Okazuje brak szacunku dla innych ludzi;
3. Nie szanuje mienia cudzego i wspólnego;
4. Kradnie;
5. Używa tytoniu, alkoholu lub narkotyków;
6. Notorycznie zakłóca tok lekcji;
7. Sporadycznie wagaruje;
8. skreślony
b)
1.
2.
3.
W zakresie obowiązków szkolnych:
Ustawicznie nie wypełnia obowiązków uczniowskich;
Prezentuje inne zachowania nie będące w zgodzie z regulaminem szkoły;
Posiada nieusprawiedliwione godziny i spóźnienia (16 – 30 godzin),
c) W zakresie zaangażowania i inicjatywy:
1. Okazuje niechęć do działania na rzecz klasy i szkoły oraz zniechęca innych do aktywności,
2. Mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt nie wywiązuje się w terminie ze
swoich obowiązków, czego konsekwencją są opóźnienia w realizacji projektu i konieczność realizacji
zadań przez innych członków zespołu.
d) W zakresie funkcjonowania w grupie:
1. Świadomie podejmuje działania przynoszące szkodę innym uczniom, klasie lub szkole;
2. Stosuje przemoc fizyczną i psychiczną.
6) Ocenę naganną z zachowania otrzymuje uczeń, który:
a)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
W zakresie kultury osobistej:
Notorycznie kłamie;
Lekceważy innych;
Nie szanuje mienia cudzego i wspólnego;
Używa tytoniu, alkoholu lub narkotyków;
Notorycznie zakłóca tok lekcji swoim zachowaniem;
skreślony
b) W zakresie obowiązków szkolnych:
1. Wagaruje notorycznie;
34
2.
3.
4.
5.
Ustawicznie nie wypełnia obowiązków uczniowskich;
Prezentuje inne zachowania nie będące w zgodzie z regulaminem szkoły;
Posiada nieusprawiedliwione godziny i spóźnienia (powyżej 30);
Wchodzi w konflikt z prawem,
c) W zakresie zaangażowania i inicjatywy:
1. Okazuje niechęć do wykonywania jakichkolwiek dodatkowych czynności na rzecz klasy i szkoły oraz
zniechęca innych do aktywności,
2. Nie uczestniczy lub odmawia udziału w realizacji projektu gimnazjalnego.
d) W zakresie funkcjonowania w grupie:
1. Świadomie podejmuje działania ( namawia, stosuje groźby, szantażuje) przynoszące szkodę innym
uczniom, klasie i szkole;
2. Stosuje przemoc fizyczną i psychiczną;
3. Kradnie.
7. Kryteria punktowe:
L.p
1.
POZYTYWNE ZACHOWANIE – PUNKTY DDATNIE
Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych
2.
Reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
12.
14.
15.
16.
17.
Okolicznościowe reprezentowanie szkoły na zewnątrz
Redagowanie Gazetki Szkolnej
Udział w akademiach, apelach i uroczystościach szkolnych
Praca na rzecz klasy
Praca w organizacjach szkolnych, koła zainteresowań, udział w zajęciach
Działalność na rzecz środowiska - udokumentowana
Systematyczna i doraźna pomoc kolegom w nauce
Wywiązywanie się z obowiązków szkolnych na miarę swoich możliwości
i stworzonych przez szkołę
Dbałość o estetyczny wygląd, przestrzeganie zasad zdrowia i higieny osobistej
Praca w samorządzie Uczniowskim
Działalność charytatywna
Wysoka kultura osobista
Do dyspozycji wychowawcy
Do dyspozycji dyrektora
Zbiórka surowców wtórnych
L.p
1.
NEGATYWNE ZACHOWANIE – PUNKTY UJEMNE
Fałszowanie podpisów dokumentów
2.
Kradzież
ILOŚĆ PUNKTÓW
10
etap szkolny
20
etap gminny
30
etap rejonowy
40
etap
wojewódz.
10
etap szkolny
20
etap gminny
30
etap rejonowy
40
etap
wojewódz.
5-10
10-20
5
za każdy
5
każda klasa
5
każda forma
10
każda
do 20
10
5
do 30
do 30
do 30
50
50
max
do 30
ILOŚĆ PUNKTÓW
- 50
zgłoszenie
na Policję
- 50/
zgłoszenie
-100
na Policję
35
3.
Picie alkoholu, używki , dopalacze
zgłoszenie
na Policję
Znęcanie się nad kolegami (psychiczne i fizyczne)
Zorganizowana przemoc
Wagary każda godzina
Bójka na terenie szkoły, zaczepianie słowne i fizyczne
- 50/
-100
- 50
- 50
-5
- 30
4.
5.
6.
7.
7a.
Bójka na terenie szkoły, zaczepianie słowne i fizyczne
- 30
zgłoszenie
na Policję
8.
9.
- 20
- 20/
- 50
- 20
24.
25.
26.
Palenie papierosów na terenie szkoły
Niszczenie sprzętu, umeblowania i budynku (zwrot kosztów przedmiotu lub
naprawa poniesiona przez Rodziców)
Udowodnione namawianie do „występków” innych uczniów (do palenia
papierosów, picia alkoholu, bójek, kradzieży)
Okłamywanie nauczycieli
Aroganckie odzywanie się do nauczycieli i pracowników szkoły
Ubliżanie koledze
Przeszkadzanie w prowadzeniu lekcji
Wulgarne słownictwo
Niewywiązywanie się ze zobowiązań
Niewypełnianie obowiązków dyżurnego
Lekceważenie poleceń nauczycieli, pracowników szkoły
Przebywanie na przerwach w miejscach niedozwolonych
Niestosowne, rażące zachowanie na przerwie, apelu, wycieczce
Niewłaściwy strój, nieprzestrzeganie higieny
Udowodnione zaśmiecanie środowiska
Spóźnienia na lekcje (nieusprawiedliwione)
Do 3 spóźnień
Powyżej 3 później
Brak obuwia na zmianę
Używanie telefonu komórkowego na lekcji
Wyłudzanie pieniędzy i innych przedmiotów
27.
28.
Do dyspozycji wychowawcy
Do dyspozycji dyrektora
- 50
- 10
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
ZACHOWANIE
WZOROWE
BARDZO DOBRE
DOBRE
POPRAWNE
NIEODPOWIEDNIE
NAGANNE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
- 10
- 10
-5
-5
do -20
- 10
-5
do -20
-5
- 10
-5
-5
-2
-2
-3
-3
- 10
- 100
zgłoszenie
na Policję
ILOŚĆ PUNKTÓW
200 i więcej
171 – 199
170 – 131
130 – 101
100 – 80
79 i mniej
Nie może uzyskać oceny wzorowej, uczeń który ma więcej niż 15 pkt ujemnych, a ocenę bardzo dobrą,
uczeń więcej niż 30 ujemnych., minus 80 nie może uzyskać oceny dobrej.
Jeżeli uczeń otrzyma naganę dyrektora szkoły, to bez względu na liczbę uzyskanych punktów może otrzymać
najwyżej ocenę poprawną.
Punktowanie odbywa się na początku nowego miesiąca i uwzględnia okres poprzedzający.
Uczniów klas integracyjnych (z Orzeczeniem) ocenia wychowawca wg własnych kryteriów.
Wszelkie informacje wpisuje się do zeszytu uwag ucznia.
Naganne zachowanie otrzymuje uczeń, który uzyskał liczbę punktów wskazuj na ocenę nieodpowiednią, nie
przestrzega statutu szkoły lub minus 200 w szkole podstawowej, w gimnazjum lub ma konflikt z prawem
(300).
§ 29
1. Ocena z zachowania nie może mieć wpływu na:
a) oceny z zajęć edukacyjnych
b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem pkt.2.
36
2. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu
szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną z zachowania.
Rozdział VI
KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW
§ 30
Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w
szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.
§ 31
1. Klasyfikację uczniów przeprowadza się 2 razy w roku: śródroczną klasyfikację przeprowadza się w ostatnim
tygodniu poprzedzającym ferie zimowe, a roczną w ostatnim tygodniu poprzedzającym ferie letnie.
2. Dokładny termin śródrocznego i rocznego posiedzenia klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej ustala dyrektor
szkoły.
4. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe i dodatkowe zajęcia edukacyjne.
5. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub
utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej (semestrze programowo wyższym) szkoła, w miarę
możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
6. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną z zachowania.
7. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw
do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na
zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
§ 32
1. Uczeń nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin
klasyfikacyjny, jeżeli powodem nieklasyfikowania jest usprawiedliwiona nieobecność w szkole przekraczająca
połowę czasu przeznaczonego na zajęcia edukacyjne.
2. Pisemną prośbę o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego składa do dyrektora szkoły uczeń lub jego rodzice
( prawni opiekunowie ).
3. Termin egzaminu w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami oraz nauczycielem (nauczycielami) przedmiotu
(przedmiotów) ustala dyrektor szkoły nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno – wychowawczych. W ciągu jednego dnia uczeń może być egzaminowany nie więcej niż z dwóch
przedmiotów.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
- realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;
- spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą .
§ 33
1. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności w szkole może uzyskać zgodę Rady
Pedagogicznej na przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego.
2. Pisemną prośbę o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego składa do dyrektora szkoły uczeń lub jego rodzice
(prawni opiekunowie).
3. Zgodę wyraża oraz ustala termin Rada Pedagogiczna bezwzględną ilością głosów.
§ 34
1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z wyjątkiem przedmiotów: muzyka,
plastyka, technika, informatyka, zajęcia artystyczne, zajęcia techniczne, zajęcia komputerowe i wychowanie
fizyczne, z których egzamin ma formę zadań praktycznych.
2. Egzamin klasyfikacyjny ucznia, o którym mowa w § 28 pkt.1 i § 29 przeprowadza nauczyciel danych zajęć
edukacyjnych w obecności nauczyciela takiego samego przedmiotu, wskazanego przez dyrektora szkoły.
3. Egzamin klasyfikacyjny ucznia, o którym mowa § 28 pkt.4 przeprowadza komisja powołana przez dyrektora
szkoły. W skład komisji wchodzą: nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla
odpowiedniej klasy.
37
4. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną
prośbę lub z innych szczególnie uzasadnionych powodów. W takim przypadku dyrektor powołuje innego
nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne
5. Pytania egzaminacyjne ustala egzaminator w porozumieniu z przewodniczącym komisji. Stopień trudności pytań
powinien być zróżnicowany odpowiednio do skali ocen stosowanych w szkole.
6. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, zawierający: skład komisji lub imiona i
nazwiska nauczycieli, termin egzaminu, zadania egzaminacyjne (ćwiczenia), wynik egzaminu oraz uzyskane
oceny. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o jego ustnych odpowiedziach.
7. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
8. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni rodzice (prawni opiekunowie) w charakterze obserwatorów.
§ 35
1. Ocena pozytywna ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna.
2. Ocena niedostateczna z zajęć edukacyjnych ustalona przez nauczyciela w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
może być zmieniona w czasie egzaminu poprawkowego.
3. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie mógł przystąpić do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym
terminie, może zdawać egzamin w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora szkoły.
§ 36
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę
niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z
tych zajęć.
2. Dyrektor szkoły wyznacza termin egzaminu poprawkowego w ostatnim tygodniu ferii letnich.
§ 37
Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki,
informatyki, techniki, wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć formę ćwiczeń praktycznych.
1. Egzamin
poprawkowy
przeprowadza
komisja
powołana
przez
dyrektora
szkoły.
W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor lub wicedyrektor szkoły – jako przewodniczący,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia – jako członek komisji,
d) skreślony
2. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę
lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę
egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
3. W egzaminie mogą uczestniczyć w charakterze obserwatora rodzice ucznia.
4. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin
egzaminu, pytania egzaminacyjne zatwierdzone przez przewodniczącego, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną
przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o jego ustnych wypowiedziach.
5. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
§ 38
1. Ocena pozytywna ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna.
2. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust.3.
3. Uwzględniając możliwości edukacyjne uczniów, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu
edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych o ile
zajęcia te są realizowane w klasie programowo wyższej zgodnie ze szkolnym planem nauczania.
4. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może
przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły.
§ 39
1. Uczeń klasy IV-V szkoły podstawowej oraz I-II gimnazjum otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej
jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, dodatkowych zajęć edukacyjnych otrzymał w wyniku
rocznej klasyfikacji oceny wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 29 pkt. 2 oraz § 38 pkt. 3.
2. Uczeń klasy IV-V szkoły podstawowej oraz I-II gimnazjum, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, dodatkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co
najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania otrzymuje promocję z wyróżnieniem.
3. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli przystąpił do sprawdzianu, a w wyniku klasyfikacji
końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz religii średnią
ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
38
4. Uczeń kończy gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli przystąpił do egzaminu zewnętrznego a w wyniku klasyfikacji
końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz religii średnią
ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
5. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli przystąpił do sprawdzianu a w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz religii oceny wyższe od
niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 29 pkt. 2.
6. Uczeń kończy gimnazjum, jeżeli przystąpił do egzaminu zewnętrznego, a w wyniku klasyfikacji końcowej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz religii oceny wyższe od
niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 29 pkt. 2.
 Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim w szkole
podstawowej i gimnazjum oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjach otrzymują z danych zajęć
edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną.
Rozdział VII
WARUNKI I TRYBY UZYSKANIA WYŻSZYCH NIŻ PRZEWIDYWANE ROCZNYCH
OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z OBOWIĄZKOWYCH I DODATKOWYCH ZAJĘĆ
EDUKACYJNYCH ORAZ ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ Z ZACHOWANIA
§ 40
Wystawiając ocenę roczną, nauczyciel musi postępować zgodnie z ustalonym trybem, tzn. oceniać ucznia
systematycznie, oceniać z różnorodnych form działalności, zgromadzić co najmniej 6 ocen w ciągu roku
szkolnego (3 na semestr).
§ 41
1. Tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Na 7 dni przez Radą klasyfikacyjną nauczyciel informuje ucznia o przewidywanej rocznej ocenie z
przedmiotu.
Uczeń zwraca się z prośbą do nauczyciela uczącego danego przedmiotu w ciągu 3 dni po otrzymaniu od
niego informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej o umożliwienie mu uzyskania wyższej
oceny.
Nauczyciel rozpatruje prośbę.
Jeżeli uzna, że ocena została wystawiona zgodnie z trybem jej ustalania, to jest ona ostateczna.
W innym przypadku przeprowadza egzamin pisemny lub praktyczny.
Sprawdzenie pracy egzaminacyjnej odbywa się wspólnie z nauczycielem tego samego przedmiotu lub
pokrewnego.
Ostateczną ocenę ustala nauczyciel na Radę klasyfikacyjną.
2. Tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zachowania.
1)
2)
3)
Uczeń zwraca się do wychowawcy na 5dni po otrzymaniu od niego informacji o przewidywanej rocznej
ocenie z zachowania z umotywowaną prośbą o umożliwienie mu uzyskania wyższej oceny rocznej z
zachowania.
Wychowawca rozpatruje prośbę ucznia.
Jeżeli ocena została wystawiona zgodnie z trybem jej ustalania, jest ona ostateczna.
§ 42
Jeżeli ocena roczna została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, uczeń lub
jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły
1. Tryb odwoławczy od uzyskanej rocznej oceny z zajęć edukacyjnych.
1)
2)
3)
Uczeń lub jego rodzice występują z pisemnym wnioskiem do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od dnia
zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
Dyrektor rozpatruje wniosek i uzgadnia z uczniem i jego rodzicami termin sprawdzianu, który musi się
odbyć w terminie do5 dni po złożeniu podania.
Dyrektor powołuje komisję i w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej (praktycznej) i ustnej
39
4)
oraz ustala roczną ocenę.
W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji;
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia
edukacyjne.
2. Tryb odwoławczy od uzyskanej rocznej oceny z zachowania.
Uczeń lub jego rodzice składają pisemny wniosek z uzasadnieniem do dyrektora szkoły w terminie 7 dni
od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2) Dyrektor sprawdza zasadność wniosku.
3) Jeżeli ocena została wystawiona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu jej ustalania –
dyrektor ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania w drodze głosowania zwykłą większością
głosów, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
4) W skład komisji wchodzą:
g) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji;
h) wychowawca klasy;
i) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;
j) pedagog;
k) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;
l) przedstawiciel Rady Rodziców.
1)
3. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest
ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która
może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 36 ust. 1.
Rozdział VIII
SPRAWDZIAN W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ I EGZAMIN
W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM
§ 43
1. W klasie szóstej szkoły podstawowej uczniowie poddają się sprawdzianowi poziomu umiejętności i wiadomości
określonych w standardach wymagań ustalonych odrębnymi przepisami.
2. Sprawdzian odbywa się w kwietniu.
3. Sprawdzian przeprowadza Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie, która określa szczegółowy opis
wymagań, kryteriów oceniania, a także form przeprowadzania egzaminu.
4. Jeżeli uczeń do dnia 31 sierpnia nie przystąpi do sprawdzianu, powtarza klasę szóstą, a następnie przystępuje
ponownie do sprawdzianu.
5. Uczniowie z potwierdzonymi dysfunkcjami mają prawo przystąpić do sprawdzianu w formie dostosowanej do ich
dysfunkcji.
6. Laureaci ostatniego stopnia wojewódzkich konkursów przedmiotowych z zakresu jednego z grupy przedmiotów
objętych sprawdzianem są zwolnieni ze sprawdzianu. Dyrektor OKE stwierdza uprawnienie do w/w zwolnienia.
§ 44
1. W klasie III gimnazjum uczniowie zdają egzamin gimnazjalny obejmujący umiejętności i wiadomości z zakresu
przedmiotów humanistycznych i przedmiotów matematyczno-przyrodniczych oraz języka obcego.
2. Egzamin gimnazjalny odbywa się w miesiącu kwietniu.
40
3. Egzamin przeprowadza Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie, która określa szczegółowy opis
wymagań, kryteriów oceniania, a także form przeprowadzania egzaminu.
4. Jeżeli uczeń do dnia 31 sierpnia nie przystąpi do egzaminu gimnazjalnego, powtarza klasę III gimnazjum, a
następnie ponownie przystępuje do egzaminu.
5. Uczniowie z potwierdzonymi dysfunkcjami mają prawo przystąpić do egzaminu w formie dostosowanej do ich
dysfunkcji.
6. Laureaci ostatniego stopnia wojewódzkich konkursów przedmiotowych z zakresu jednego z grupy przedmiotów
objętych egzaminem gimnazjalnym są zwolnieni z odpowiedniej części tego egzaminu. Dyrektor OKE stwierdza
uprawnienie do w/w zwolnienia.
7. Zwolnienie z części egzaminu gimnazjalnego równoznaczne jest z uzyskaniem z tej części najwyższego wyniku.
8. OKE wydaje zaświadczenie o wynikach egzaminu. Nie wpływa to na ukończenie szkoły.
§ 45
W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu lub
egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor Komisji Okręgowej, na
udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia (słuchacza) z obowiązku przystąpienia do
sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi
opiekunami) ucznia lub słuchacza.
Rozdział IX
TERMINY I FORMY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O
PRZEWIDYWANYCH OCENACH KLASYFIKACYJNYCH
§ 46
1. Nauczyciel informuje rodziców o postępach ucznia poprzez:
a) wpisy do zeszytów informacji
b) wpisy do zeszytów przedmiotowych;
c) przekazywanie informacji podczas zebrań z rodzicami (wywiadówki);
d) rozmowy indywidualne z rodzicami ( potwierdzone podpisem rodzica) na prośbę rodzica lub pisemne
wezwanie nauczyciela.
2. Na miesiąc przed końcem roku szkolnego nauczyciel uczący danego przedmiotu ma obowiązek poinformować
ucznia oraz jego rodziców (opiekunów prawnych) o przewidywanej ocenie niedostatecznej z zajęć edukacyjnych
drogą pocztową.
3. Nauczyciel informuje rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przewidywanych rocznych ocenach
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i z zachowania na 7 dni przed Radą klasyfikacyjną w formie cenzurki lub
na zebraniu z rodzicami.
4. Ocenę śródroczną i roczną z zajęć edukacyjnych należy ustalić w końcu każdego okresu w terminie określonym
przez dyrektora szkoły – na 7 dni przed posiedzeniem Rady klasyfikacyjnej.
Rozdział X
POSTANOWIENIA PRZEJŚCIOWE I KOŃCOWE
§ 47
Do zakończenia roku szkolnego 2010/2011 obowiązuje w Szkole Podstawowej dotychczasowy „Szkolny system oceniania” i
w Gimnazjum „Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnętrznego”
§ 48
W sprawach nie uregulowanych w wewnątrzszkolnym regulaminie oceniania obowiązują przepisy rozporządzenie
Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach
publicznych ( Dz. U. 83 poz.562 z późniejszymi zmianami).
41