OGÓLNOMIEJSKIE STANDARDY

Transkrypt

Departament
Edukacji Miasta
Nowy Jork
OGÓLNOMIEJSKIE
STANDARDY
DYSCYPLINY I ŚRODKI INTERWENCJI
{KODEKS DYSCYPLINY}
Joel I. Klein
Kanclerz
Polish
OBOWIĄZUJĄCY OD WRZEŚNIA 2006
DEPARTAMENT
EDUKACJI
MIASTA
NOWY
JORK
Joel I. Klein
Kanclerz
Rose Albanese-DePinto
Starszy Doradca
Biuro ds. Interwencji Szkolnej i
Rozwoju
Andres Alonso
Zastępca Kanclerza ds. Procesu
Nauczania i Uczenia
Michele Cahill
Starszy Doradca
Biuro ds. Rozwoju Młodzieży i
Pomocy Szkolno-Społecznej
Ogólnomiejskie Standardy Dyscypliny i Środków Interwencji (Kodeks Dyscypliny)
Publikacja przygotowana przez Biuro Publikacji Szkoleniowych. Kierownik: Christopher Sgarro.
Oprawa graficzna i format opracował Tobey Hartman.
OGÓLNOMIEJSKIE STANDARDY DYSCYPLINY I ŚRODKÓW INTERWENCJI
{KODEKS DYSCYPLINY}
Departament Edukacji Miasta Nowy Jork ma za zadanie zapewnić, aby nasze szkoły, gdzie proces nauczania odbywa się każdego dnia, były
bezpiecznym, sprawnym i zdyscyplinowanym środowiskiem. Bezpieczne, wspierające szkolne środowiska, opierają się na uczniach,
pracownikach oraz rodzicach okazujących wzajemny szacunek. Dokument zawiera Prawa i Obowiązki Ucznia, które wspierają
odpowiedzialne zachowanie i atmosferę godności oraz szacunku wśród uczniów poprzez ustanowienie odpowiednich wytycznych, aby
wesprzeć ich dążenia do tego, aby zostać wartościowymi obywatelami w zróżnicowanym społeczeństwie.
STANDARDY ZACHOWANIA: ODPOWIEDZIALNOŚĆ I WSPARCIE
Wszyscy członkowie szkolnej społeczności – uczniowie, pracownicy oraz rodzice – muszą znać i rozumieć standardy zachowania, których
wszyscy uczniowie powinni przestrzegać, oraz konsekwencje wynikające z ich nieprzestrzegania. Ogólnomiejskie Standardy Dyscypliny i
Środków Interwencji (Kodeks Dyscypliny) dostarcza jasnej definicji nagannego postępowania, włączając w to zajścia związane z bronią oraz
narkotykami. Zawiera spektrum dopuszczalnych środków dyscyplinarnych i interwencyjnych, które mogą zostać użyte w przypadku
zaangażowania się uczniów w niedozwolone działania, jak również zakres wskazówek dotyczących środków, których szkoły mogą użyć aby
odpowiednio ukierunkować zachowania uczniów. Kodeks dotyczy wszystkich uczniów, włącznie z uczniami niepełnosprawnymi.
Dostarczając zakres dopuszczalnych środków dyscyplinarnych, Kodeks Dyscypliny zapewnia zarówno spójność jak i sprawiedliwe
traktowanie wszystkich uczniów i umożliwia dyrektorowi oraz Regionalnemu Kuratorowi, lub innej osobie desygnowanej przez Kanclerza
lub Kuratora Społecznego wyćwiczenie dyskrecji oraz wychowawczej opinii. Dyrektorzy, nauczyciele, pracownicy szkoły, uczniowie oraz
rodzice muszą znać środki dyscyplinarne, które mogą zostać podjęte w wypadku nieodpowiedniego zachowania ucznia lub wyraźnego
zakłócenia porządku w klasie. W tekście wyszczególnione są interwencje wychowawcze, ponieważ niewłaściwe zachowanie lub naruszenie
kodeksu dyscypliny może być powodem bardziej poważnych problemów, których mogą doświadczać uczniowie. Dlatego ważne jest, aby
personel szkolny był wrażliwy na problemy, które mogą mieć wpływ na zachowanie uczniów i reagował w sposób odpowiedni do ich
potrzeb.
Standardy ustanowione przez Kodeks Dyscypliny dotyczą zachowania w szkole w trakcie godzin lekcyjnych, przed i po szkole, na terenie
szkoły, podczas podróży środkami transportu fundowanymi przez Departament Edukacji, na wydarzeniach sponsorowanych przez szkołę
oraz na terenach poza szkołą, jeśli takie zachowanie może negatywnie wpływać na proces nauczania lub narażać zdrowie, bezpieczeństwo,
morale lub dobro szkolnej społeczności. Kiedy niewłaściwe zachowanie jest wyrażane pełnym ekspresji zachowaniem, gestami lub
komunikacją, to naruszenie stosuje się do komunikacji w mowie, na piśmie lub drogą elektroniczną.
Przedstawiciele szkół są odpowiedzialni za przekazanie informacji zawartych w tym dokumencie uczniom, personelowi oraz
rodzicom.
1
2
ZAPOBIEGANIE I INTERWENCJA
Personel szkoły jest odpowiedzialny za rozwijanie i używanie strategii, które promują optymalne sposoby uczenia się i pozytywnego zachowania
podczas doświadczeń uczniów w szkole. Są również odpowiedzialni za wskazywanie zachowań, które zakłócają proces nauczania. Administratorzy,
nauczyciele, doradcy oraz inny personel szkolny ma za zadanie angażować uczniów, włącznie z uczniami niepełnosprawnymi, w strategie
zapobiegawcze i interwencyjne, które wskazują problemy w zachowaniu uczniów i przeprowadzać dyskusje na temat tych strategii z ich
rodzicami. Próby zapobiegania i interweniowania mogą uwzględniać wsparcie wychowawcze i usługi nakierowane personalnie oraz rodzinnie;
socjalne/ emocjonalne wskazówki dotyczące rozwiązywania konfliktów/ mediacji/ negocjacji, panowania nad swoimi emocjami, i/ lub
przyswajania umiejętności komunikacyjnych; używanie alternatywnych materiałów instruktażowych i/ lub metod; wspomagające usługi; i/ lub
alternatywne umiejscowienie zajęć; i/ lub rozwój lub przegląd skutecznych ocen wychowawczych i planów wychowawczych interwencji, które
mogą być rozwijane i/ lub przeglądane na etapie strategii wczesnej interwencji. Jeśli, w dowolnym czasie, przedstawiciele szkoły będą
podejrzewać, że problemy ucznia są wynikiem niepełnosprawności, co może wymagać specjalnych usług edukacyjnych, uczeń powinien zostać
skierowany natychmiastowo do Komisji ds. Specjalnego Nauczania. Poprzez stosowanie strategii zapobiegania i interwencji, które angażują
uczniów i określają jasny cel, personel szkoły ułatwia uczniom akademicki oraz socjalno-emocjonalny rozwój i pomaga im w przestrzeganiu
szkolnych zasad i przepisów.
RODZICE JAKO PARTNERZY
Uczniowie, rodzice i personel szkoły pełnią role w tworzeniu bezpieczniejszej szkoły i muszą ze sobą współpracować, aby osiągnąć ten cel.
Personel szkoły powinien na bieżąco informować rodziców o zachowaniu ich dziecka i uważać rodziców za partnerów w obszarach wspólnych trosk.
Współpraca z rodzicami uwzględnia, lecz nie ogranicza się do telefonu i/ lub komunikacji pisemnej. Jako modele wzorcowe, rodzice i personel
szkolny powinni eksponować zachowania, które chcieliby, aby uczniowie naśladowali. Aby zapewnić aktywność i zaangażowanie rodziców w
promowaniu bezpiecznego i wspierającego środowiska szkolnego, rodzice muszą znać Kodeks Dyscypliny. Nauczyciele są odpowiedzialni za
przekazanie rodzicom informacji o zachowaniu ich dziecka oraz o wykształcanie w uczniach umiejętności przydatnych w szkole i społeczeństwie.
Ważne jest, aby konsultacje i komunikacja pomiędzy szkołą i domem była maksymalnie wykorzystana. Konferencje wychowawcze z udziałem
dyrektora lub jego przedstawiciela, doradcy wychowawczego, rodzica ucznia i jednego lub więcej nauczycieli ucznia, są efektywnym środkiem
zachęcającym rodzica do zaangażowania i powinno się odbywać z udziałem uczniów tam gdzie to możliwe.
UWAGA: Dyrektor lub przedstawiciel Dyrektora musi zawiadomić rodziców o każdym naruszeniu prawa. Kiedy istnieje podejrzenie, że
uczeń popełnił przestępstwo, należy wezwać policję oraz skontaktować się z rodzicami ucznia (patrz A-412).
FREKWENCJA
Personel szkoły musi się upewnić, że odpowiednie zaangażowanie, interwencje i wsparcie są dostarczane uczniom, którzy mają problem z
frekwencją, manifestującą się wagarami, nieusprawiedliwionymi nieobecnościami lub zaniedbaniem nauki. W przypadku wagarów, personel
szkoły powinien spotkać się z uczniem oraz jego rodzicami w celu określenia odpowiednich środków działania, które powinny uwzględniać, lecz nie
ograniczać się do: interwencji wychowawczej, skierowania do poradni, skierowania na zajęcia pozaszkolne, złożenia wniosku o Osobie
Potrzebującej Nadzoru (PINS, Person in Need of Supervision) w Sądzie Rodzinnym i skierowania do Administracji Usług dla Dzieci (ACS,
Administration for Children’s Services). Szkolny Komitet Frekwencji lub Personel Uczniów powinien rozpatrywać przypadki wagarów i powinien
zaangażować w to również nauczycieli ds. frekwencji, przełożonych, doradców nauczycieli, pracowników socjalnych i inny personel szkolny
ułatwiający podjęcie decyzji w związku z systematycznymi wagarami. Przypadki podejrzanych zaniedbań edukacyjnych muszą być zgłaszane w
Centralnym Rejestrze Stanu Nowy Jork zgodnie z Postanowieniem Kanclerza A-750, punkt 1.5.
WYKROCZENIA I ZAKRESY DOPUSZCZALNYCH KONSEKWENCJI DYSCYPLINARNYCH
Personel szkolny musi stosować się do Kodeksu Dyscypliny decydując, jaki poziom środków dyscyplinarnych zastosować. Oprócz
stosowania Kodeksu Dyscypliny, przed ustaleniem odpowiednich środków dyscyplinarnych i/ lub interwencyjnych, muszą być
uwzględnione następujące czynniki: wiek ucznia, stopień dojrzałości oraz dotychczasowa historia karalności (wraz z rodzajem
przeszłych wykroczeń, liczbą ich wystąpień, i środkami dyscyplinarnymi podjętymi w każdym przypadku); okoliczności
towarzyszące zdarzeniu prowadzącemu do konieczności wymierzenia kary; oraz uczniowskie IEP, BIP i Plan Przystosowania 504,
w stosownych przypadkach.
Wyliczone wykroczenia nie zawierają wszystkich wykroczeń. Wobec uczniów, którzy dopuszczają się czynów nie wyszczególnionych
zostaną zastosowane środki dyscyplinarne przez nauczyciela, dyrektora, Kuratora Regionalnego lub innego przedstawiciela Kanclerza
lub Kuratora Społecznego na podstawie złamanego przepisu szkolnego. Aby zapewnić, że personel, uczniowie i rodzice znają
oczekiwane standardy zachowania, regulamin szkolny powinien w formie pisemnej być rozprowadzany wraz z Kodeksem Dyscypliny.
STOPNIE WYKROCZEŃ
Ogólnomiejskie Standardy Dyscypliny wymagają od uczniów odpowiedzialności za swoje zachowanie. Każdy stopień wykroczenia zawiera
zakres od minimalnych do maksymalnych decyzji dyscyplinarnych, które mogą zostać nałożone przez nauczyciela, dyrektora, Kuratora
Regionalnego lub innego przedstawiciela Kanclerza lub Kuratora Społecznego. Wykroczenia są podzielone na pięć stopni, sięgających od
nieposłuszeństwa do zachowań zdecydowanie niebezpiecznych czy brutalnych, za które przewidziane są odpowiednie zakresy
dopuszczalnych decyzji dyscyplinarnych. Na ile okaże się to możliwe i wskazane, interwencja powinna rozpocząć się od najniższego
poziomu postępowania dyscyplinarnego. Poziomy przewidzianego zachowania dla klas K-5 i 6-12 są wyraźnie rozgraniczone, aby uwzględnić
wiek i ogólną dojrzałość ucznia. Niektóre wykroczenia mogą nie odnosić się do uczniów z klas K-3. Kodeks Dyscypliny przewiduje
narastające kary dla uczniów popełniających systematyczne wykroczenia pomimo zastosowania właściwych środków dyscyplinarnych.
Uczniowie popełniający wykroczenia notorycznie mogą zostać poddani cięższym karom. Na ile okaże się to możliwe i wskazane, przed
nałożeniem takich kar personel szkolny powinien najpierw wyczerpać wszelkie łagodniejsze kroki dyscyplinarne.
INTERWENCJE DORADCZE
Aby promować właściwe zachowanie, szkoły przewidują wachlarz strategii zarówno prewencyjnych jak i interwencyjnych oraz usług
pomocy dostępnej uczniom podczas i po godzinach szkolnych przez cały rok. Gdy uczeń dopuszcza się niewłaściwego zachowania, poza
przewidzianymi za wykroczenia krokami dyscyplinarnymi, Kodeks Dyscypliny zawiera wraz z rodzajem zachowania, którego uczeń się
dopuścił niewyczerpaną listę postępowań doradczych, które należy rozważyć. Interwencja doradcza powinna być podejmowana przez
personel szkolny w ramach pełnego działania dyscyplinarnego, a uczniowie powinni otrzymywać doradztwo na wszelkich etapach procesu
dyscyplinarnego, w tym również podczas długoterminowego zawieszenia. Używane spójnie i konsekwentnie, takie interwencje mogą być
kluczem do obniżenia recydywy uczniowskiej i przyczynić się do bardziej pozytywnej atmosfery szkolnej.
Uczniowie powracający ze statusu zawieszonych powinni mieć zapewnione wsparcie, aby zwiększyć ich zdolność do przystosowania się do
społecznych i akademickich standardów wewnątrz szkolnej społeczności. Usługi wpierające mogą uwzględniać każdy zakres interwencji
wychowawczych lub kombinację usług, które najlepiej sprostają potrzebom każdego ucznia.
3
4
Zdefiniowane poniżej zabiegi wychowawcze, są wypisane obok odpowiadających im zabiegów dyscyplinarnych na każdej stronie.
RODZAJE INTERWENCJI DORADCZYCH
• Wezwanie Rodziców: Pracownicy szkoły powinni informować rodziców o zachowaniu ich dzieci i zaangażować ich jako partnerów przy
adresowaniu problemów. Poinformowanie rodzica może uwzględniać, lecz nie ograniczać się do rozmowy telefonicznej bądź
korespondencji na piśmie.
• Interwencja personelu doradczego: Jeżeli to możliwe, szkolny personel doradczy może interweniować w sprawach uczniów z
problemami o podłożu emocjonalnym lub zagrożonych takimi problemami. Usługi mogą uwzględniać krótkotrwałe interwencje,
konsultacje oraz ewaluacje zachowania, interwencje kryzysowe, skierowania oraz odniesienia do programów społecznych.
• Rozmowa wychowawcza: Dyrektorzy oraz nauczyciele mogą zażądać rozmowy wychowawczej z uczniem lub jeżeli jest to wskazane z
rodzicem bądź opiekunem. Celem takiego spotkania jest analiza zachowania, próba znalezienia rozwiązań oraz omówienie naukowych,
osobistych i społecznych przyczyn, które mogły spowodować lub wpłynąć na zaistniałą sytuację.
• Doradztwo indywidualne lub grupowe: Możliwość skorzystania z doradztwa jest dla uczniów okazją do omówienia prywatnych spraw,
które mogą negatywnie wpływać na ich obecność, zachowanie i/lub postępy w nauce. Uczniowie mogą prowadzić dyskusje w celu
sformułowania celów oraz uczyć się strategii rozwiązywania problemów, co pozwoli im na pokonywanie licznych utrudnień natury
osobistej. Doradcy regularnie będą konsultować się z rodzicami i omawiać naukowe i osobiste postępy uczniów.
• Mediacja między uczniami: Mediatorzy mogą ułatwić kolegom/ koleżankom z klasy rozpoznawanie problemów powodujących
konfliktowe zachowanie i pomagać w znajdowaniu rozwiązań tych problemów. Umiejętności rozwiązywania konfliktów są zastosowane w
strategii mediatorskiej, aby wszyscy uczestnicy konfliktu uczyli się nowych sposobów podejścia do ich rozwiązywania.
• Program mentorski: Program mentorski polega na przypisaniu podopiecznemu mentora – doradcy, nauczyciela, ucznia czy
przewodniczącego klasy. Celem tak utworzonej relacji jest ułatwienie podopiecznemu rozwoju osobistego, naukowego lub społecznego.
• Rozwiązywanie konfliktów: Program rozwiązywania konfliktów dostarcza okazji, by zachęcić uczniów do brania odpowiedzialności za
pokojowe rozwiązywanie konfliktów. Przedstawiane w jego ramach działania uczą uczniów, rodziców i personel szkolny umiejętności i
technik rozwiązywania problemów, które mogą zostać wykorzystane w codziennych sytuacjach. Do umiejętności takich należą m.in.
kontrola emocji, analiza przyczyn konfliktów, aktywne słuchanie i wydajna komunikacja.
• Podpisanie osobistej umowy dotyczącej zachowania: Uczniowie z pomocą nauczycieli sporządzają pisemną umowę, zawierającą cele i
etapowe zadania prowadzące do ich osiągnięcia. Umowa zostaje podpisana przez ucznia, nauczyciela i ewentualnie rodzica lub opiekuna.
• Krótkoterminowe raporty postępów w zachowaniu: Nauczyciele i/ lub dyrektorzy mogą wysyłać rodzicom/ opiekunom regularne raporty z
oceny zachowania ucznia, aż do momentu uznania, iż uczeń opanował swoje zachowanie i może właściwie funkcjonować w szkole.
• Odesłanie do Grupy Personelu ds. Uczniów (PPT, Pupil Personnel Team): Sekcje Personelu Uczniów są szkolnymi grupami
wykorzystującymi wielo-dyscyplinowe podejścia ułatwiające uczniom osiąganie sukcesów poprzez stosowanie strategii i wsparcia
prewencyjno-interwencyjnego. Przy każdej przypisywanej dla sekcji sprawy ustalany jest nadzorca działań, odpowiedzialny za
stworzenie indywidualnego planu pomagającego uczniom pokonanie trudności naukowych i socjo-emocjonalnych.
• Prace społeczne (za zgodą rodziców): Uczniowie mogą otrzymać zadania pracy społecznej, pozwalające na lepsze docenienie aspektów
lokalnej społeczności i rozwinięcie umiejętności pozwalających pełnić role działaczy społecznych. Prace społeczne zapełnią uczniom czas
pozytywnymi działaniami, pozwolą na uniknięcie źródeł negatywnych zachowań i poznanie wartości niesienia pomocy innym.
• Skierowanie do Organizacji Społecznych (CBO, Community Based Organization): Sprawy uczniowskie mogą zostać przekazane
organizacjom społecznym w celu uzyskania szerokiej gamy usług, takich jak zajęcia pozaszkolne, terapie i konsultacje indywidualne i
grupowe, rozwijanie umiejętności przywódczych, rozwiązywanie konfliktów czy korepetycje.
• Skierowanie do odpowiednich organizacji doradczych ds. nadużywania używek: Jeżeli uczeń przejawia problemy związane z
nadużywaniem używek, tzn. używa, posiada lub rozprowadza nielegalne substancje, sprzęt do ich użytku i/ lub alkohol, sprawę ucznia
można skierować do odpowiednich szkolnych lub pozaszkolnych organizacji doradczych.
PROCEDURY DYSCYPLINARNE
Wszelkie wpisy w aktach ucznia muszą być dokonywane zgodnie z Postanowieniem Kanclerza A-820. Wszelkie zawieszenia i wyproszenia z
klasy muszą być dokonywane zgodnie z regułami postępowania z odpowiednimi Postanowieniami Kanclerza, Stanowymi Przepisami
Edukacyjnymi i Prawami Federalnymi. (Uwaga: Procedury dyscyplinarne dotyczące szkół letnich różnią się od procedur dotyczących
normalnego roku szkolnego i są wydane oddzielnie.)
ODWOŁANIA
Zgodnie z Postanowieniem Kanclerza A-443, w sprawie zawieszeń przez dyrektora można odwołać się do Kuratora Regionalnego lub innego
przedstawiciela Kanclerza, a od zawieszeń kuratoryjnych (tzn. wynikających z decyzji Kuratora Regionalnego lub innego przedstawiciela
Kanclerza) można odwołać się do Kanclerza.
Zawieszenia na więcej niż pięć dni mogą być nakładane uczniom wszystkich szkół przez Kuratora Regionalnego lub innego
przedstawiciela Kanclerza, a uczniom szkół podstawowych i gimnazjów przez Kuratora Społecznego. Dla ułatwienia, określenie
“zawieszenie kuratoryjne” używane w tym dokumencie oznacza zarówno zawieszenia nałożone przez Kuratora Regionalnego lub
innego przedstawiciela Kanclerza, jak i zawieszenia nałożone przez Kuratora Społecznego.
5
6
KODEKS
Przedszkole – Klasa 5
Wykroczenia – niezdyscyplinowane zachowania
A01
A02
A03
A04
A05
A06
A07
A08
A09
A10
*
Nieusprawiedliwiona nieobecność w szkole (tylko A-D )
Nie ubieranie się w wymagany mundurek szkolny (dotyczy tylko
uczniów, którzy zaadoptowali politykę szkolnych mundurków a
ich rodzice nie zgłosili odstępstwa od tej zasady) (A i/ lub D)
Spóźnianie się na zajęcia
Wnoszenie bez upoważnienia zakazanego sprzętu na teren
placówki szkolnej (np. telefonu komórkowego, bipera lub innych
elektronicznych urządzeń służących do komunikacji bądź
rozrywki)
Nie przebywanie w wyznaczonym dla siebie miejscu w budynku
szkolnym.
Zachowywanie się w sposób zakłócający proces nauczania (np.
hałasowanie w klasie, bibliotece lub korytarzu szkolnym)
Nie przykładne werbalnie lub lekceważące zachowanie ucznia.
Noszenie ubrań, nakryć głowy lub innych przedmiotów które
mogą zakłócić proces nauczania.
Umieszczanie lub dystrybucja na terenie szkoły materiałów
sprzecznych z zapisami regulaminu Departamentu Edukacji lub/
i zasadami obowiązującymi na terenie placówki.
Używanie komputerów, faksów, telefonów lub innego
szkolnego sprzętu elektronicznego bez zezwolenia.
W wypadku gdy zaistnieje wątpliwość co do tego czy ubranie bądź
nakrycie głowy może obrażać uczucia religijne, szkoła powinna się
skontaktować ze Starszym Kierownikiem Wychowania Młodzieży.
DYSCYPLINY
UCZNIA
POZIOM 1
Zakres możliwych interwencji
dyscyplinarnych
A. Upomnienie przez pedagoga
szkolnego
B. Rozmowa Uczeń/ Nauczyciel
C. Reprymenda od dyrektora lub
wicedyrektora placówki.
D. Rozmowa z rodzicami.
E. Wewnątrz-szkolna interwencja
wychowawcza (np. Wykluczenie z
zajęć pozaszkolnych, przerw lub
wspólnych przerw obiadowych)
F. Usunięcie z klasy przez nauczyciela
(Po trzykrotnym usunięciu ucznia z
klasy podczas jednego semestru, lub
dwukrotnym podczas trymestru, musi
zostać rozważone zawieszenie ucznia
przez dyrektora, jeżeli uczeń bierze
udział w kolejnych zajściach, których
wynikiem byłoby usunięcie ucznia z
klasy przez nauczyciela)
Dyscyplinarnych jako odpowiedni
dodatek do systemu kar.
• Kontakt z rodzicami
• Posiedzenie Rady Pedagogicznej
• Indywidualna/ grupowa narada
• Rozmowa z rówieśnikami
• Korzystanie z usług pedagoga/
kuratora
• Podjęcie uchwały dotyczącej danej
sprawy
• Częste raporty na temat zachowania
ucznia
• Odesłanie do Samorządu
Uczniowskiego
• Opieka społeczna(za zgodą
rodziców)
• Odesłanie do Organizacji
Społecznej
• Skierowanie do odpowiedniej
instancji w przypadku nadużyć
prawnych
Wykroczenia –Chuligańskie i destruktywne zachowania
A11
Palenie
A12
Gry hazardowe
A13
Używanie nieprzyzwoitych, obscenicznych, wulgarnych, lubieżnych lub zelżywych
wyrażeń lub gestów.
A14
Kłamstwa lub przekazywanie fałszywych i/ lub zwodzących personel szkoły
informacji.
A15
Posiadanie zaginionej cudzej własności.
A16
Branie udziału lub spowodowanie aktu wandalizmu w szkolnym autobusie
A17
Opuszczanie klasy bądź terenu szkoły bez zgody personelu szkoły
A18
Angażowanie się w nieodpowiednie bądź niewskazane kontakty cielesne (Tylko
klasy K-3 ;patrz wykroczenia A28 dla klas 4-5)
A19
Łamanie Polityki Używania Internetu wyznaczonej przez Departament (np.
Używanie systemów Departamentu dla celów, niezwiązanych z edukacją,
naruszanie prawa do prywatności lub praw o ochronie danych)
A20
Nieuczciwe zachowanie w szkole, które uwzględnia, lecz nie jest ograniczone do:
1a. Ściąganie (np. Przepisywanie z testu innego ucznia; używanie podczas egzaminu
materiału niedopuszczonego przez prowadzącego egzamin; współpraca bez
autoryzacji z innym uczniem podczas egzaminu, świadome używanie, kupno,
sprzedaż kradzież, przenoszenie lub czerpanie korzyści z treści nie
przeprowadzonego egzaminu; branie udziału w egzaminie w zastępstwie innego
ucznia, lub też pozwolenie innemu uczniowi na wzięcie udziału w egzaminie
zamiast siebie. Przekupienie innej osoby, aby uzyskać treść mającego mieć miejsce
egzaminu, lub ukrywanie kopii treści lub odpowiedzi na mający mieć miejsce
egzamin)
1 b. Plagiat (adaptowanie cudzej pracy i używanie jej jako własnej bez
wymaganych cytatów oraz przypisów np. Skopiowanie gotowej pracy z Internetu
bądź jakiegokolwiek innego źródła) (tylko klasy 4-5)
2 c. Zmowa (nieuczciwa współpraca z inną osobą podczas przygotowywania
samodzielnej pracy)
A21
*
Usilne angażowanie się we wzorce zachowań Poziomu 1-szego (Kiedykolwiek jest
to możliwe i adekwatne do sytuacji, przed zastosowaniem reprymend z Poziomu
2giego, funkcjonariusze szkolni powinni wykorzystać wszelkie środki
wychowawcze z Poziomu 1szego. W tej sytuacji w stałym powtarzaniu się
wykroczeń z poziomu 1-szego będą stosowane reprymendy wychowawcze z
poziomu 2-giego)
POZIOM 2
dyscyplinarnych
szkolnego
G. Zawieszenie ucznia przez dyrektora
To dotyczy jedynie wykroczeń A04-A10 w Poziomie 1, klasie K-5
7
Dyscyplinarnych jako odpowiedni dodatek
do systemu kar.
• Korzystanie z usług pedagoga/ kuratora
• Podjęcie uchwały dotyczącej danej sprawy
• Częste raporty na temat zachowania ucznia
• Odesłanie do Samorządu Uczniowskiego
• Opieka społeczna(za zgodą rodziców)
• Odesłanie do Organizacji Społecznej
• Skierowanie do odpowiedniej instancji w
przypadku nadużyć prawnych
Wsparcie dla uczniów po powrocie z
zawieszenia
Uczeń powracający z zawieszenia powinien mieć
zagwarantowane wsparcie dla zwiększenia jego
umiejętności i wyrównania różnic społecznych i
akademickich ze społecznością uczniowską.
Wsparcie to powinno uwzględniać wszelki możliwy
zakres pomocy dydaktycznych i być dostosowane
to poziomu i potrzeb ucznia.
8
Wykroczenia – Poważnie naganne lub niebezpieczne
zachowanie
A22
Niesubordynacja; nieposłuszeństwo lub przeciwstawianie się poleceniom personelu
szkolnego lub pracownikom ochrony szkoły.
A23
Obrażanie z powodu rasy, pochodzenia etnicznego, koloru, narodowości,
wyznawanej religii, płci, orientacji seksualnej, lub niepełnosprawności
A24
Odpychanie, popychanie innych, lub innego rodzaju agresywne zachowania łącznie
z rzucaniem przedmiotami (np. kredą)
A25
Wprowadzanie nieautoryzowanych gości do szkoły lub też umożliwianie im
przedostanie się na teren placówki łamiąc regulamin szkoły.
A26
Świadome posiadanie cudzej własności bez zgody właściciela.
A27
Fałszowanie, modyfikacja lub zmiana szkolnych archiwów jakąkolwiek metodą,
także za pomocą komputera oraz innych elektronicznych środków dostępu.
A28
*Angażowanie się w nieodpowiednie kontakty cielesne (klasy 4-5; patrz
wykroczenie A18 dla klas K-3)
A29
**Branie udział w zachowaniach związanych z gangami. (np. noszenie gangsterskiej
odzieży lub/ i akcesoriów, malowanie graffiti, przekazywanie gestów i znaków)
(klasy 4-5) (Tylko D-I)
A30
Wandalizm, graffiti lub inne celowe zniszczenie dóbr należących do szkoły, jej
pracowników uczniów oraz innych osób (Tylko C-I)
A31
Zamieszczanie lub rozprowadzanie obraźliwej literatury lub materiałów. (łącznie z
zamieszczaniem takich materiałów w Internecie)
A32
*** Usilne angażowanie się we wzorce zachowań Poziomu 2-giego (Kiedykolwiek
jest to możliwe i adekwatne do sytuacji, przed zastosowaniem reprymend z
Poziomu 3-ciego, funkcjonariusze szkolni powinni wykorzystać wszelkie środki
wychowawcze z Poziomu 2giego. W tej sytuacji ciągłe powtarzanie się wykroczeń z
poziomu 2-giego będą stosowane reprymendy wychowawcze z poziomu 3-ciego
(tylko D-I)
*
Szkoła powinna zaoferować odpowiednie porady dla uczniów, którzy angażują się w
takie zachowania
**
Aby ustalić czy zachowanie ucznia ma związek z gangiem, władze szkoły mogą się
skonsultować z jednostką do spraw gangów Biura do Spraw Interwencji Szkolnej i
Rozwoju.
***
Dotyczy jedynie wykroczeń A11-A-21 poziomu 2, klasie K-5.
POZIOM 3
dyscyplinarnych
szkolnego
H. Zawieszenie przez Kuratora oraz
natychmiastowe przywrócenie
I. Zawieszenie przez Kuratora na okres
6-10 dni
do systemu kar.
zawieszenia
Wykroczenia – Niebezpieczne lub agresywne zachowanie
A33
A34
A35
A36
A37
A38
A39
*
Zamieszczanie lub dystrybucja materiałów mogących
spowodować zagrożenie przemocą, urazami lub szkodą.
(łącznie z zamieszczaniem tych materiałów w Internecie)
(tylko D-I)
Branie udziału w bójkach lub zachowaniach agresywnych
fizycznie, które stwarzają istotne ryzyko lub których
rezultatami mogą być pomniejsze uszkodzenia ciała
Branie udziału w aktach wymuszenia lub grożenia
przemocą innej osobie lub osobom
Branie udziału w zachowaniach, które stwarzają ryzyko
uszkodzenia ciała w autobusie szkolnym (tylko G-J)
Angażowanie się w poniżające i zastraszające innych
zachowanie – groźby, nachodzenie, używanie przemocy
lub próby zmuszenia ucznia lub pracownika szkoły do
zrobienia czegoś, branie udziału w werbalnym lub
fizycznym czynie, który zagraża innym urazem. Wliczając
w to drwiny i/ lub zastraszanie przez użycie epitetów
dotyczących rasy, pochodzenia etnicznego, narodowości,
religii i praktyk religijnych, płci, jej świadomości i
przejawów, oraz niepełnosprawności
Wypowiadanie sugestywnych seksualnie komentarzy,
insynuacji, propozycji lub innych werbalnych i
niewerbalnych czynów seksualnej natury (np. dotykanie,
poklepywanie, szczypanie czy też wulgarne lub
nieodpowiednie zachowanie publiczne) (dla klas 4-5)
*Posiadanie zakazanych substancji bez odpowiedniej
autoryzacji, nielegalnych narkotyków, sprzętu służącego
do ich zażywania i/ lub alkoholu)
Szkoła powinna zaoferować odpowiednie porady dla
uczniów, którzy angażują się w takie zachowania
POZIOM 4
dyscyplinarnych
H. Zawieszenie przez Kuratora oraz
natychmiastowe przywrócenie
I. Zawieszenie przez Kuratora na okres
6-10 dni
J. Zawieszenie przez Kuratora na
przedłużony okres czasu od 30 do 90
dni, z szansą na wcześniejsze
przywrócenie po okresie 30 lub 60 dni
szkolnych
9
do systemu kar.
zawieszenia
10
Przedszkole - Klasa 5
A40
A41
A42
A43
A44
A45
A46
A47
A48
Przywłaszczenie czyjejś własności bez uprzedniej zgody
właściciela
Bezpodstawne użycie alarmu przeciwpożarowego lub innego
alarmu w tym podanie fałszywych informacji np. o zagrożeniu
bombowym (punkty D-I)
Stwarzanie potencjalnego zagrożenia poprzez lekkomyślne
używanie przedmiotów mogących spowodować obrażenia (np.
zapalniczki, sprzączki, lub parasolki)
Powodowanie poważnych obrażeń poprzez nieostrożne
używanie przedmiotów mogących spowodować fizyczne
obrażenia (np. zapalniczki, sprzączki, lub parasolki)
Podpalenie (punkty G-J)
Powodowanie rozruchów (punkty G-J)
*Posiadanie jakiejkolwiek broni zdefiniowanej w Kategorii II
(punkty G-J)
** Używanie niedozwolonych substancji bez stosownego
zezwolenia, nielegalnych narkotyków i/ lub alkoholu (punkty
G-J)
Współudział w naruszeniach wyszczególnionych w Poziomie 3
(Jeśli istnieje możliwość, zanim zostaną podjęte kroki
dyscyplinarne czwartego poziomu, władze szkoły powinny
wykorzystać możliwości przysługujące im z poziomu trzeciego.
Dalsze naruszenia przepisów trzeciego poziomu powinny zostać
ograniczone do odpowiedzi dyscyplinarnych zawartych w
poziomie czwartym)
*
Przed wyciągnięciem konsekwencji z powodu posiadania bądź używania
narzędzi wyszczególnionych w Kategorii II (np. pilniczka do paznokci)
dyrektor powinien rozważyć czy nie ma okoliczności łagodzących. W
poszczególnych przypadkach dyrektor powinien rozważyć czy posiadana
imitacja broni wygląda realistycznie tzn. sprawdzić kolor, kształt, rozmiar,
cechy szczególne oraz wagę.
**
Szkoła powinna zapewnić porady uczniowi wykazującemu powyższe
zachowania.
POZIOM 4 kontynuacja
dyscyplinarnych
D. Rozmowa z rodzicami
E. Wewnątrz-szkolne kary dyscyplinarne
(np. zostanie po lekcjach, wyłączenie
z udziału w ponadprogramowych
zajęciach, zamknięcie „w kozie”,
wspólny posiłek)
F. Usunięcie ucznia z klasy przez
nauczyciela, (jeśli nauczyciel usunie
ucznia z jakichkolwiek zajęć, co
najmniej 3 razy w semestrze, lub dwa
razy w trymestrze, należy zastosować
zawieszenie przez dyrektora w
przypadku, gdy następne zachowania
ucznia będą zmuszały nauczyciela do
ponownego usunięcia go z zajęć)
G. Zawieszenie przez dyrektora.
H. Zawieszenie przez kuratora z
natychmiastowym zastosowaniem
I. Zawieszenie przez kuratora z
natychmiastowym zastosowaniem na
z góry ustalony czas od 6-10 dni
szkolnych.
J. Zawieszenie przez kuratora na 30-90
dni szkolnych z możliwością
przywrócenia praw po 30 lub 60
dniach szkolnych zawieszenia ucznia.
do systemu kar.
zawieszenia
Przedszkole - Klasa 5
A49
Grożenie siłą w celu przejęcia własności należącej do kogoś innego.
A50
Użycie lub próba użycia siły wobec szkolnego personelu lub służb
ochrony (punkty I-J)
A51
Użycie lub próba użycia przemocy wobec uczniów bądź w stosunku do
innych (punkty I-J)
A52
Współuczestnictwo w akcie grupowej przemocy
A53
*Udział w zastraszaniu bądź groźnym zachowaniu mającym związek ze
środowiskiem przestępczym.
A54
**Udział w fizycznych aktach przemocy na tle seksualnym lub zmuszanie
innych do brania w nich udziału (klasy 4-5)(punkty I-J)
A55
** Sprzedaż lub rozprowadzanie używek i nielegalnych substancji (punkty
I-J)
A56
Posiadanie jakiejkolwiek broni innej niż broń palna wyszczególnionej w
Kategorii I (punkty I-J)
A57
Używanie jakiejkolwiek broni wyszczególnionej w Kategorii II w celu
wyrządzenia krzywdy personelowi szkoły, uczniom bądź komukolwiek
innemu (punkty I-J)
A58
Używanie jakiejkolwiek broni innej niż broń palna, wyszczególnionej w
Kategorii I, w celu wyrządzenia krzywdy personelowi szkoły, uczniom
bądź komukolwiek innemu
A59
A60
Używanie jakiejkolwiek broni innej niż broń palna, wyszczególnionej w
Kategorii I lub II, w celu wyrządzenia krzywdy personelowi szkoły,
uczniom bądź komukolwiek innemu
***Posiadanie bądź używanie broni palnej (punkt L)
*
W celu określenia czy powyższe zachowania mają powiązanie ze środowiskiem
przestępczym należy skontaktować się z Biurem Interwencji Szkolnej i Rozwojową
Sekcją ds. Gangów (Office of School Intervention and Development’s Gang Unit).
**
Szkoła powinna zapewnić porady uczniowi wykazującemu powyższe zachowania.
***
Ta miara dyscyplinarna może być modyfikowana w poszczególnych przypadkach
POZIOM 5
dyscyplinarnych
na z góry ustalony czas od 6-10
dni szkolnych.
J. Zawieszenie przez kuratora na
30-90 dni szkolnych z
możliwością przywrócenia praw
po 30 lub 60 dniach szkolnych
zawieszenia ucznia.
K. Zawieszenie przez kuratora na
jeden rok oraz przeniesienie do
Szkoły Zastępczej (SOS, Second
Opportunity School) dla uczniów
klas 6-12 i z alternatywnym
programem dla uczniów klas K-5,
z możliwością wcześniejszego
przywrócenia praw po 6
miesiącach.
L. Zawieszenie przez kuratora na
jeden rok oraz przeniesienie do
Szkoły Zastępczej dla uczniów
klas 6-12 i z alternatywnym
programem dla uczniów klas K-5,
bez możliwości wcześniejszego
przywrócenia praw.
11
Dyscyplinarnych jako odpowiedni dodatek do
systemu kar.
zawieszenia
akademickich ze społecznością uczniowską. Wsparcie
to powinno uwzględniać wszelki możliwy zakres
pomocy dydaktycznych i być dostosowane to
poziomu i potrzeb ucznia.
12
Klasy 6-12
POZIOM 1
Naruszenia - Niesubordynacja
B01
B02
B03
B04
B05
B06
B07
B08
B09
B10
B11
B12
*
Nieusprawiedliwiona nieobecność na zajęciach (punkty A-D)
Nie stosowanie się do noszenia wymaganego stroju
uczniowskiego (stosowane wyłącznie wobec uczniów klas 6-8
w szkołach mających zatwierdzoną politykę specjalnych
mundurków i których rodzice nie są zwolnieni z obowiązku
kupowania mundurków) (punkty A-D)
Ucieczki klasowe z jednej lub więcej lekcji
Spóźnienie do szkoły lub na zajęcia
Przynoszenie niedozwolonego sprzętu lub materiałów bez
pozwolenia (np. telefony komórkowe, bipery, oraz innych
urządzeń służących do elektronicznej komunikacji lub
rozrywki)
Nie przychodzenie na zajęcia.
Nieprzestrzeganie zasad zachowania i dobrych manier,
zakłócając proces edukacji (np. robiąc nadmierny hałas w
Sali, bibliotece oraz na holu szkoły)
Zachowywanie się wobec innych w sposób lekceważący i
obraźliwy.
*Noszenie ubrań, nakryć głowy lub innej odzieży będących
niebezpiecznych lub oddziałujących negatywnie na proces
edukacji
Posiadanie bądź rozpowszechnianie na terenie szkoły
materiałów nie zgodnych z polityką Departamentu Edukacji
i/ lub szkolnym regulaminem
Nie posiadanie oficjalnego identyfikatora
Używanie szkolnych komputerów, faksów, telefonów, i
innego sprzętu elektronicznego będącego własnością
placówki bez odpowiedniego pozwolenia.
Jeśli są wątpliwości czy ubranie bądź nakrycie głowy są zdeterminowane
przez konkretne wyznanie, wówczas należy skontaktować się ze Starszym
Kierownikiem ds. Rozwoju Uczniów (Senior Youth Development
Director).
dyscyplinarnych
A. Upomnienie przez grono
nauczycielskie
B. Rozmowa uczeń/ nauczyciel
C. Reprymenda od wyższej instancji
(np. wice dyrektor, dyrektor)
E. Wewnątrz-szkolne kary
dyscyplinarne (np. zostanie po
lekcjach, wyłączenie z udziału w
ponadprogramowych zajęciach,
zamknięcie „w kozie”, wspólny
posiłek)
nauczyciela, (jeśli nauczyciel
usunie ucznia z jakichkolwiek
zajęć, co najmniej 3 razy w
semestrze, lub dwa razy w
trymestrze, należy zastosować
przypadku, gdy następne
zachowania ucznia będą zmuszały
nauczyciela do ponownego
usunięcia go z zajęć)
• Korzystanie z usług pedagoga/
kuratora
• Podjęcie uchwały dotyczącej danej
sprawy
• Częste raporty na temat zachowania
ucznia
• Odesłanie do Samorządu
Uczniowskiego
• Opieka społeczna(za zgodą
rodziców)
• Odesłanie do Organizacji
Społecznej
• Skierowanie do odpowiedniej
instancji w przypadku nadużyć
prawnych
Klasy 6-12
POZIOM 2
Naruszenia – zakłócanie porządku
B13 Palenie
B14 Hazard
B15 Używanie bluźnierczego, obscenicznego,
wulgarnego lub obelżywego języka
B16 Kłamanie, podawanie nieprawdziwych informacji w
celu wprowadzenia w błąd personelu szkoły
B17 Nadużywanie własności innych bez ich zgody
B18 Współudział bądź nieodpowiednie zachowywanie
się w autobusie szkolnym
B19 *Współudział w naruszeniach wyszczególnionych w
Poziomie 1. (Jeśli istnieje możliwość, zanim zostaną
podjęte kroki dyscyplinarne drugiego poziomu,
władze szkoły powinny wykorzystać możliwości
przysługujące im z poziomu pierwszego. Dalsze
naruszenia przepisów pierwszego poziomu powinny
zostać ograniczone do odpowiedzi dyscyplinarnych
zawartych w poziomie drugim)
*
Stosować tylko przy naruszeniach punktów B05-B12 w
Poziomie 1, klas 6-12
dyscyplinarnych
nauczycielskie
C. Reprymenda od wyższej instancji (np.
wice dyrektor, dyrektor)
wspólny posiłek)
13
do systemu kar.
zawieszenia
to poziomu i potrzeb ucznia/
14
Klasy 6-12
POZIOM 3
Naruszenia – poważne wykroczenia i niebezpieczne
zachowania
B20
B21
B22
B23
B24
B25
B26
B27
B28
B29
B30
Opuszczenie klasy lub terenu szkoły bez zezwolenia pracowników
szkoły.
Niesubordynacja; ignorancja, prowokowanie, nieposłuszeństwo
wobec personelu szkoły i służb ochrony.
Wejście lub usiłowanie wejścia na teren szkoły bez pozwolenia.
Obrażanie innych z powodu innego wyznania, orientacji seksualnej,
koloru, rasy, pochodzenia, narodowości, płci (punkty C-I)
Popychanie, wpychanie, lub angażowanie się w temu podobne
fizyczne działania lub rzucanie przedmiotami (np. kredą) (punkty
C-I)
Przyprowadzanie na teren szkoły osób niepowołanych, lub
pozwalanie na wejście do szkoły osobom trzecim nie
przestrzegających zasad regulaminu szkoły.
*Utożsamianie się ze środowiskiem przestępczym (np. noszenie
ozdób i/ lub akcesoria związane z powyższym, pisanie graffiti,
pokazywanie gestów lub znaków) (punkty D-I)
Zmienianie lub przerabianie wpisów w szkolnych dokumentach
jakąkolwiek metodą włączając w to nieautoryzowany dostęp do
dokumentów elektronicznych
Współuczestnictwo w aktach wandalizmu, rysowanie graffiti lub
innych celowych zniszczeniach mienia szkoły lub mienia innych
uczniów i nie tylko (punkty D-I)
Świadome przywłaszczenie czyjejś własności bez uprzedniej zgody
właściciela.
**Zachowywanie się w sposób dwuznaczny, insynuacja,
proponowanie lub inne werbalne bądź niewerbalne zachowania
związane ze sferą płciowości (np. dotykanie, szczypanie, lubieżne
bądź nierządne publiczne zachowania)
*
W celu określenia czy powyższe zachowania mają powiązanie ze
środowiskiem przestępczym należy skontaktować się z Biurem Interwencji
Szkolnej i Rozwojową Sekcją ds. Gangów .
**
zachowania.
dyscyplinarnych
nauczycielskie
(np. zostanie po lekcjach, wyłączenie z
udziału w ponadprogramowych
wspólny posiłek)
natychmiastowym zastosowaniem na z
góry ustalony czas od 6-10 dni
szkolnych.
do systemu kar.
zawieszenia
Klasy 6-12
Naruszenia – poważne wykroczenia i niebezpieczne zachowania
B31 Zachowania seksualne na terenie szkoły.
B32 Używanie oprogramowania w celach nie związanych z
nauką na terenie szkoły.
B33 Nieuczciwość:
a. Oszustwo (np. kopiowanie z czyjegoś testu, używanie
pomocy nieprzewidzianych (niedozwolonych) przez
prowadzącego zajęcia; współpraca z innymi uczniami
podczas testu, bez pozwolenia prowadzącego; świadome
używanie, kopiowanie, sprzedawanie bądź kradzież całości
lub części zawartości testu, zamiana z innym uczniem lub
pozwalanie na wymianę, posiadanie kopii testu lub
odpowiedzi (z wyprzedzeniem)
b. Plagiat (przywłaszczenie czyjejś pracy i używanie jej jako
własnej bez uprzedniego wymaganego cytowania i podania
źródła, np. kopiowanie prac z Internetu lub innego źródła)
c. Zmowa (angażowanie się we współprace z innymi osobami
w celu spreparowania wcześniej napisanej pracy w celu
uzyskania własnych korzyści, np. zaliczenia)
B34
B35
Rozprowadzanie zniesławiających (szkodliwych,
nieprawdziwych) materiałów bądź literatury (włącznie z
wysyłaniem tych materiałów przy pomocy Internetu).
Współudział w naruszeniach wyszczególnionych w
Poziomie 2 (Jeśli istnieje możliwość, zanim zostaną
podjęte kroki dyscyplinarne trzeciego poziomu, władze
szkoły powinny wykorzystać możliwości przysługujące im
z poziomu drugiego. Dalsze naruszenia przepisów
drugiego poziomu powinny zostać ograniczone do
odpowiedzi dyscyplinarnych zawartych w poziomie
trzecim)
dyscyplinarnych
nauczycielskie
wspólny posiłek)
natychmiastowym zastosowaniem na
z góry ustalony czas od 6-10 dni
szkolnych.
15
zawieszenia
16
Klasy 6-12
POZIOM 4
Naruszenia – niebezpieczne/ gwałtowne zachowania
B36
B37
B38
B39
B40
B41
B42
B43
*
Wysyłanie lub rozprowadzanie materiałów zawierających
pogróżki - np. w celu zastraszenia (włącznie z wysyłaniem
tych materiałów przy pomocy Internetu)
Udział w sprzeczkach bądź innych tego rodzaju
agresywnych zachowaniach mogących spowodować
potencjalne zagrożenie lub wszelkiego rodzaju drobne
obrażenia. (punkty G-J)
Udział w aktach przemocy wobec innych (np. przymus,
przemoc fizyczna)
Udział bądź bezpośrednie przyczynianie się do
niebezpiecznych zachowań w autobusie szkolnym,
mogących spowodować potencjalne zagrożenie dla życia
lub zdrowia.
Udział w zastraszaniu, tyranizowaniu, lub przymuszaniu
innych uczniów bądź personelu pedagogicznego do
zrobienia czegoś; udział w nękaniu innych (włączając
drwinę oraz zastraszanie) poprzez używanie obraźliwych
epitetów lub drwiny z powodów rasowych, etnicznych,
wyznaniowych, koloru skóry, praktyk religijnych,
płciowości, orientacji seksualnej oraz upośledzenia.
*Posiadanie niedozwolonych substancji bez stosownego
zezwolenia, nielegalnych narkotyków, sprzętu do ich
używania i/lub alkoholu.
Bezpodstawne użycie alarmu przeciwpożarowego lub
innego alarmu w tym podanie fałszywych informacji o np.
zagrożeniu bombowym (punkty G-J)
Przywłaszczenie czyjejś własności bez uprzedniej zgody
właściciela (punkty G-J)
zachowania.
dyscyplinarnych
góry ustalony czas od 6-10 dni szkolnych.
J. Zawieszenie przez kuratora na 30-90 dni
szkolnych z możliwością przywrócenia
praw po 30 lub 60 dniach szkolnych
zawieszenia ucznia.
K. Zawieszenie przez kuratora na jeden rok
oraz przeniesienie do Szkoły Zastępczej
dla uczniów klas 6-12 i z alternatywnym
programem dla uczniów klas K-5, z
możliwością wcześniejszego
przywrócenia praw po 6 miesiącach.
L. Zawieszenie przez kuratora na jeden rok
programem dla uczniów klas K-5, bez
możliwości wcześniejszego przywrócenia
praw.
M. Wydalenie (dla uczniów, którzy ukończyli
17 rok życia przed rozpoczęciem roku
szkolnego 1 lipca)
zawieszenia
Klasy 6-12
Naruszenia – niebezpieczne/ gwałtowne zachowania
B44 Stwarzanie potencjalnego zagrożenia poprzez
lekkomyślne używanie przedmiotów mogących
spowodować obrażenia (np. zapalniczki, sprzączki, lub
parasolki)
B45 Stwarzanie poważnego zagrożenia poprzez nieostrożne
używanie przedmiotów mogących spowodować
fizyczne obrażenia (np. zapalniczki, sprzączki, lub
parasolki)
B46 Podpalenie
B47 Powodowanie rozruchów
B48 *Posiadanie broni opisanej w Kategorii II
B49 **Używanie niedozwolonych substancji bez stosownego
B50
zezwolenia, nielegalnych narkotyków i/ lub alkoholu
***Współudział w naruszeniach wyszczególnionych w
Poziomie 3 (Jeśli istnieje możliwość, zanim zostaną
podjęte kroki dyscyplinarne czwartego poziomu, władze
szkoły powinny wykorzystać możliwości przysługujące im
z poziomu trzeciego. Dalsze naruszenia przepisów
trzeciego poziomu powinny zostać ograniczone do
odpowiedzi dyscyplinarnych zawartych w poziomie
czwartym) (punkty G-J)
*
Przed wyciągnięciem konsekwencji z powodu posiadania bądź
używania narzędzi wyszczególnionych w Kategorii II (np. pilniczka
do paznokci) dyrektor powinien rozważyć czy nie ma okoliczności
łagodzących. W poszczególnych przypadkach dyrektor powinien
rozważyć czy posiadana imitacja broni wygląda realistycznie tzn.
sprawdzić kolor, kształt, rozmiar, cechy szczególne oraz wagę.
**
zachowania.
dyscyplinarnych
zawieszenia ucznia.
praw.
szkolnego 1 lipca)
*** Stosować tylko przy naruszeniach punktów B21-B33 w Poziomie 3,
klas 6-12.
17
zawieszenia
18
Klasy 6-12
POZIOM 5
Naruszenia – poważne wykroczenia i niebezpieczne zachowania
B51
B52
B53
B54
B55
B56
B57
B58
B59
B60
B61
B62
Zastraszanie bądź stosowanie siły w celu przejęcia czyjejś własności
Użycie lub próba użycia siły wobec szkolnego personelu lub służb
ochrony
Użycie lub próba użycia przemocy wobec uczniów bądź w stosunku
do innych.
Współuczestnictwo w akcie grupowej przemocy
*Udział w zastraszaniu bądź groźnym zachowaniu mającym związek
ze środowiskiem przestępczym.
Udział w fizycznych aktach przemocy na tle seksualnym lub
zmuszanie innych do brania w nich udziału.
Sprzedaż lub rozprowadzanie używek i nielegalnych substancji.
Posiadanie jakiejkolwiek broni innej niż broń palna
wyszczególnionej w Kategorii I
Używanie jakiejkolwiek broni wyszczególnionej w Kategorii II w
celu wyrządzenia krzywdy personelowi szkoły, uczniom bądź
komukolwiek innemu.
**Używanie jakiejkolwiek broni innej niż broń palna,
wyszczególnionej w Kategorii I, w celu wyrządzenia krzywdy
personelowi szkoły, uczniom bądź komukolwiek innemu (punkt L
dotyczy uczniów, którzy nie ukończyli 17-tego roku życia przed
rozpoczęciem roku szkolnego, punkt M dotyczy uczniów, którzy
ukończyli 17-ty rok życia przed rozpoczęciem roku szkolnego)
**Używanie jakiejkolwiek broni innej niż broń palna,
wyszczególnionej w Kategorii I lub II, w celu wyrządzenia krzywdy
personelowi szkoły, uczniom bądź komukolwiek innemu (punkt L
dotyczy uczniów, którzy nie ukończyli 17-tego roku życia przed
rozpoczęciem roku szkolnego, punkt M dotyczy uczniów, którzy
ukończyli 17-ty rok życia przed rozpoczęciem roku szkolnego)
**Posiadanie lub używanie broni palnej (punkt L dotyczy uczniów,
którzy nie ukończyli 17-tego roku życia przed rozpoczęciem roku
szkolnego, punkt M dotyczy uczniów, którzy ukończyli 17-ty rok
życia przed rozpoczęciem roku szkolnego)
*
W celu określenia czy powyższe zachowania mają powiązanie ze środowiskiem
przestępczym należy skontaktować się z Biurem Interwencji Szkolnej i Rozwojową
Sekcją ds. Gangów .
**
Ta miara dyscyplinarna może być modyfikowana w poszczególnych przypadkach
dyscyplinarnych
I.
Zawieszenie przez kuratora z
zawieszenia ucznia.
oraz przeniesienie Szkoły Zastępczej dla
uczniów klas 6-12 i z alternatywnym
praw.
szkolnego 1 lipca)
zawieszenia
ZAKAZANE
RODZAJE
BRONI
Zakazana Broń – Kategoria I
Zakazana Broń – Kategoria II
•
•
Kwasy lub niebezpieczne chemikalia
•
*Imitacje broni palnej lub innych broni
•
Pełne lub puste magazynki, bądź inna amunicja
•
Wskaźniki laserowe i inna broń stymulująca prawdziwą
•
Inne zabójcze, niebezpieczne bądź ostre narzędzia mogące
służyć jako broń (np. nożyczki, pilniczek do paznokci ,szkło
łańcuchy, drut).
*
Przed wyciągnięciem konsekwencji z powodu posiadania bądź używania
narzędzi wyszczególnionych w Kategorii II (np. pilniczka do paznokci)
dyrektor powinien rozważyć czy nie ma okoliczności łagodzących. W
poszczególnych przypadkach dyrektor powinien rozważyć czy
posiadana imitacja broni wygląda realistycznie tzn. sprawdzić kolor,
kształt, rozmiar, cechy szczególne oraz wagę.
Broń palna, włącznie z pistoletami ręcznymi, tłumikami,
rzutkami, elektronicznymi rzutkami i pistoletami hukowymi,
gazowymi itp.
•
Śrutówka, strzelba, pistolet maszynowy, lub każda inna broń,
która stymuluje lub której można użyć jako pistolet maszynowy
•
Pistolety ciśnieniowe, pistolety sprężynowe, lub każda inna
broń wykorzystująca powietrze bądź sprężyny, oraz każda inna
broń mogąca wykorzystywać magazynki (jak pistolet
pneumatyczny lub broń do paintball’a)
•
Nóż, szable, szpady, miecze w laskach (wszystko, co mogłoby
uchodzić za nóż lub miecz)
•
Szpilki, brzytwa, żyletka, scyzoryk, nóż do papieru i inne noże
•
Pałka, baseball, kij, kastet
•
Worki z piaskiem i pałki
•
Proca (małe, ciężkie obiekty dołączone do lub wystrzeliwane z
procy)
•
Narzędzia wschodnich sztuk walki, (bądź wojskowe) takie jak
gwiazdy kung fu, nunchuck i shirkeny
•
Materiały wybuchowe, takie jak bomby i petardy
19
20
ODPOWIEDZIALNOŚĆ
DYSCYPLINARNA
Następujące kary dyscyplinarne musza być dokonywane zgodnie z wszystkimi wymaganiami proceduralnymi Postanowienia Kanclerza A-443.
USUNIĘCIE Z ZAJĘĆ PRZEZ NAUCZYCIELA
Uczeń, którego zachowanie negatywnie wpływa na proces nauczania, lub zaniża autorytet nauczyciela w klasie, może być z niej usunięty przez
nauczyciela na czas 1 – 4 dni.
Usunięci studenci zostaną wysłani do innego pomieszczenia mieszczącego się w szkole, gdzie będą się dalej uczyć i dostaną pracę domową.
Kiedy uczeń zostanie usunięty z klasy przez nauczyciela trzy (3) razy w ciągu semestru, lub dwa (2) razy w ciągu trymestru, może być zawieszony
w prawach ucznia przez dyrektora.
ZAWIESZENIE W PRAWACH UCZNIA PRZEZ DYREKTORA.
Dyrektor ma możliwość zawieszenia ucznia w jego prawach na okres 1-5 dni, kiedy jego zachowanie stwarza fizyczne zagrożenie wobec innych
uczniów i personelu szkolnego, przeszkadza w systematycznej pracy klasy oraz utrudnia w organizowaniu innych szkolnych zajęć.
Zawieszony uczeń musi mieć zapewnione alternatywne zajęcia, wliczając w to pracę w szkole i w domu.
ZAWIESZENIE W PRAWACH UCZNIA PRZEZ KURATORA.
Zawieszenie w prawach ucznia przez Kuratora może przekroczyć okres pięciu dni. Uczeń, który zostanie zawieszony przez Kuratora musi mieć
możliwość zapoznania się z powodem jego zawieszenia. Jeśli szkoła udowodni uczniowi stawiane mu zarzuty, oraz zawieszenie jest podtrzymane,
Okręgowy Kurator lub inna osoba wyznaczona przez Kanclerza lub Kurator Społeczny może nałożyć jedną z następujących kar, w zależności od
rodzaju przewinienia, wieku, dojrzałości, istnienia poprzednich kar, oraz okoliczności zdarzenia:
* NATYCHMIASTOWE PRZYWRÓCENIE ZAWIESZENIA
Kurator Okręgowy lub inna osoba wyznaczona przez Kanclerza może natychmiast przywrócić zawieszenie ucznia w prawach, popierając decyzję
podtrzymania zawieszenia.
* KONTYNUACJA ZAWIESZENIA NA STAŁY OKRES 6-10 DNI ROBOCZYCH.
Kurator Okręgowy lub inna osoba wyznaczona przez Kanclerza może przedłużyć zawieszenie na stały okres, podczas którego uczeń odbywa alternatywny
tok nauczania w miejscu, mogącym znajdować się poza budynkiem szkoły. Po odbyciu kary uczeń musi być przeniesiony do swojej szkoły.
* WYDŁUŻONE ZAWIESZENIE NA 30-90 DNI ROBOCZYCH Z AUTOMATYCZNYM PODSUMOWANIEM W CELU WCZEŚNIEJSZEGO ODWIESZENIA PO
30 LUB 60 DNIACH.
Dla zawieszeń dłuższych niż 30 dni, Kurator Okręgowy lub inna osoba wyznaczona przez Kanclerza może zawiesić ucznia na okres 30-90 dni
roboczych i skierować go na alternatywną informacyjną witrynę z automatycznym podsumowaniem w celu wcześniejszego odwieszenia po 30 lub
60 dniach roboczych. Przy wyznaczaniu daty, po której uczeń jest przywrócony, Kurator lub inna osoba wyznaczona przez Kanclerza powinna
uwzględnić szkolny kalendarz, dla zapewnienia ciągłości nauczania. Jeśli wcześniejsze przywrócenie nie zostało uczniowi umożliwione, uczeń
pozostaje w szkole zastępczej lub na alternatywnej informacyjnej witrynie przez resztę czasu zawieszenia, i musi zostać przeniesiony do swojej
szkoły po upływie zawieszenia.
* ROCZNE ZAWIESZENIE I PRZENIESIENIE DO SZKOŁY ZASTĘPCZEJ DLA UCZNIÓW KLAS 6-12 I DLA ALTERNATYWNEGO PROGRAMU DLA
UCZNIÓW KLAS K-5 Z AUTOMATYCZNYM PODSUMOWANIEM W CELU WCZEŚNIEJSZEGO ODWIESZENIA PO 6 MIESIĄCACH.
Kurator Okręgowy lub inna osoba wyznaczona przez Kanclerza może zawiesić ucznia na rok i skierować go do szkoły zastępczej lub przenieść na
alternatywny program nauczania z automatycznym podsumowaniem w celu wcześniejszego odwieszenia po 6 miesiącach. Jeśli wcześniejsze
przywrócenie nie zostało uczniowi umożliwione, uczeń pozostaje w szkole zastępczej lub na alternatywnej informacyjnej witrynie przez resztę
czasu zawieszenia, i musi zostać przeniesiony do swojej szkoły po upływie zawieszenia.
* ROCZNE ZAWIESZENIE I PRZENIESIENIE DO SZKOŁY ZASTĘPCZEJ DLA UCZNIÓW KLAS 6-12 I DLA ALTERNATYWNEGO PROGRAMU DLA
UCZNIÓW KLAS K-5, BEZ MOŻLIWOŚCI WCZEŚNIEJSZEGO ODWIESZENIA.
Kurator Okręgowy lub inna osoba wyznaczona przez Kanclerza może zawiesić ucznia na rok bez możliwości wcześniejszego odwieszenia.
Uczniowie klas K-5 muszą być przeniesieni na alternatywną informacyjną witrynę na rok. Uczniowie klas 6-12 muszą być przeniesieni do Szkoły
Zastępczej. Po zakończeniu rocznego okresu zawieszenia uczniowie powracają do szkoły, w której zostali zawieszeni.
* WYDALENIE ZE SZKOŁY (TYLKO DLA UCZNIÓW, KTÓRZY UKOŃCZYLI 17 ROK ŻYCIA PRZED DNIEM ROZPOCZĘCIA ROKU SZKOLNEGO, KTÓRYM
JEST 1 LIPCA)
Kurator Okręgowy lub inna osoba wyznaczona przez Kanclerza może wydalić ucznia z Publicznych Szkół w Nowym Yorku, kiedy jest on w szkole
podstawowej i ukończył 17 rok życia przed rozpoczęciem roku szkolnego.
MOŻLIWOŚCI PRZENIESIENIA
Kurator Okręgowy lub inna osoba wyznaczona przez Kanclerza może przenieść ucznia do innej szkoły, jeśli rodzice ucznia wyrażają na to zgodę.
W każdym momencie procesu zawieszenia, podczas nieobecności przy zawieszeniu, jeśli dyrektor jest przekonany, że przywrócenie ucznia do
szkoły nie będzie właściwe z powodu trudności wychowawczych oraz trudności w nauce, oraz że uczeń skorzysta na przeniesieniu do innej szkoły,
dyrektor może rozpocząć proces mimowolnego przenoszenia ucznia do innej szkoły. Zobacz Postanowienie Kuratora A-450
W każdym momencie procesu zawieszenia, jeśli dyrektor przekonany jest, że uczeń z dużymi brakami nie będzie w stanie wrócić do normalnego
trybu zajęć, dyrektor może wystawić wniosek do Komitetu Edukacji Specjalnej w celu utrzymania obecnego trybu nauki.
Więcej informacji o Bezpieczeństwie Przeniesienia w Postanowieniu Kuratora A-449.
21
22
Departament Edukacji w Nowym Yorku
SPIS PRAW I OBOWIĄZKÓW UCZNIA, K-12
PREAMBUŁA
Obopólny szacunek pomiędzy uczniami, rodzicami i gronem pedagogicznym jest celem publicznych szkół w Nowym Yorku.
Kolejnym celem jest zachęcenie uczniów do udziału w dodatkowych zajęciach w szkole i poza nią, co zaszczepia uczniom
odpowiedzialność cywilną oraz uczy pracy w grupie. Współpraca wszystkich członków szkolnego społeczeństwa zapewni, że
doświadczenie intensywnej nauki jest w zasięgu każdego ucznia. Ten dokument dostarcza uczniom wskazówki, jak stać się
wartościowym obywatelem w różnych grupach społecznych.
I.
PRAWO DO BEZPŁATNEJ PUBLICZNEJ EDUKACJI
Tak długo jak istnieć będą różne grupy wiekowe, których prawa mogą różnić się w zależności od poziomu dojrzałości,
prawo do bezpłatnej edukacji jest podstawowym „prawem ucznia” zagwarantowanym wszystkim dzieciom.
Uczniowie mają prawo do:
1. uczęszczania i uczestniczenia w zajęciach w ramach bezpłatnej edukacji od przedszkola do ukończenia 21 roku życia
lub ukończenia szkoły średniej, cokolwiek nastąpi w pierwszej kolejności, pod warunkiem zgodności z prawem;
uczniowie, którzy zdecydowali się na naukę w języku angielskim są zgodnie z prawem uprawnieni do nauki w dwóch
językach, lub nauki angielskiego jako drugi program językowy; uczniowie z brakami w nauce, którzy zdecydowali się
na specjalną edukację są zgodnie z prawem uprawnieni do odpowiedniej, bezpłatnej nauki w wieku od 3 do 21 roku
życia;
2. przebywania w bezpiecznym otoczeniu, z zapewnionym w nim wsparciem edukacyjnym, wolnym od dyskryminacji i
fanatyzmu;
3. szacunku i uprzejmości ze strony innych, bez względu na wiek, rasę, wyznanie, kolor skóry, płeć, orientację seksualną,
religię, pochodzenie, możliwości, sytuację materialną i przekonania polityczne;
4. otrzymania pisemnej kopii zbioru szkolnych zasad i procedur, Kodeksu Dyscypliny oraz Praw i Obowiązków Ucznia
Departamentu Edukacji w Nowym Yorku, na samym początku roku szkolnego, lub zaraz po rozpoczęciu nauki w
przypadku przeniesienia się do szkoły w trakcie trwania roku szkolnego;
5. otrzymania informacji na temat wymogów uzyskania dyplomu, wliczając w to kursy i egzaminy, oraz otrzymania
pomocy przy poznawaniu tych wymagań.
6. otrzymania informacji na temat wymagań zdrowotnych, oraz o egzaminach wstępnych
7. bycia poinformowanym o kursach i programach dostępnych w szkole i możliwościach udziału w rekrutacji na kursy
ponadprogramowe.
8. otrzymania profesjonalnych instrukcji;
9. poznania kryteriów oceniania każdego przedmiotu i/ lub kursu oferowanego przez szkołę, oraz uzyskania adekwatnych
ocen za ukończoną pracę wykonaną zgodnie z założeniami.
10. otrzymania informacji o postępach w nauce, ocenach końcowych nieformalnie jak i drogą formalną;
11. otrzymania informacji na czas o prawdopodobieństwie utrzymania oceny, lub nie zaliczenia kursu;
12. otrzymania informacji o możliwości przeniesienia terminów i złych ocenach
13. możliwości wglądu do historii przebiegu swojego toku nauczania
14. zachowania w tajemnicy wszystkich danych dotyczących ucznia, przechowywanych przez szkołę
15. otrzymania wskazówek, doradztwa, i rad w sprawach personalnych, socjalnych, edukacyjnych, wypadkach losowych i
rozwoju zawodowym.
II.
PRAWO DO WOLNOŚCI SŁOWA I WOLNOŚCI OSOBISTEJ
Wszyscy uczniowie mają zagwarantowane prawo do wygłaszania własnych opinii z odpowiednimi argumentami,
organizacji i realizacji dyskusji, pokojowej demonstracji i odpowiedzialności za ich przeprowadzenie, zgodnie z
procedurami i zasadami ustalonymi przez Departament Edukacji w Nowym Yorku.
Uczniowie mają prawo do:
1. organizowania, promowania i uczestniczenia w samorządzie uczniowskim
2. organizowania, promowania i uczestniczenia w studenckich organizacjach, klubach lub grupach socjalnych i
edukacyjnych, religijnych, filozoficznych, zgodnie z Ustawą Równego Dostępu (Equal Acces Act);
3. reprezentowania odpowiednich szkolnych komitetów mających wpływ na proces edukacji poprzez prawo do
głosowania w odpowiednich przypadkach.
4. publikowania szkolnej gazetki i ulotek mówiących o szkolnym życiu, sprawach uczniów, ich punkcie widzenia zgodnie
z metodami publicystycznymi i tematami zgodnymi z przepisami.
5. rozprowadzania gazet, literatury, ulotek politycznych na terenie szkoły, podlegających odpowiednim wytycznym
ustalonym przez szkołę, za wyjątkiem artykułów nieprawdziwych i obraźliwych, nieprzyzwoitych, szargających dobre
imię szkoły, powodujących zamieszanie, lub nieposzanowanie praw innych;
23
24
6. noszenia politycznych, lub o innej tematyce plakietek, odznak lub opasek na rękę, za wyjątkiem artykułów
nieprawdziwych i obraźliwych, nieprzyzwoitych, szargających dobre imię szkoły, powodujących zamieszanie, lub
nieposzanowanie praw innych;
7. rozlepiania biuletynów informacyjnych w szkole, podlegających odpowiednim wytycznym ustalonym przez szkołę, za
wyjątkiem artykułów nieprawdziwych i obraźliwych, nieprzyzwoitych, szargających dobre imię szkoły, powodujących
zamieszanie, lub nieposzanowanie praw innych;
8. określenia własnego ubioru z zachowaniem odpowiednich zasad ubioru określonych przez Departament Edukacji, za
wyjątkiem ubiorów niebezpiecznych i uniemożliwiających prowadzenie zajęć.
9. dbania o siebie, o rzeczy osobiste, oraz posiadanie potrzebnych w szkole przedmiotów
10. odmówienia nieuzasadnionych, przypadkowych przeszukiwań, również ciała.
11. bycia nietykalnym (np. kary cielesne)
12. odmówienia uczestnictwa w Przysięgach wierności sztandarowi USA, lub w innych przysięgach
III.
PRAWA WOBEC WŁAŚCIWEJ PROCEDURY PRAWNEJ
Każdy uczeń ma prawo do należytego traktowania, zgodnie z prawami ustawionymi w tym dokumencie.
Uczeń ma prawo:
1. zapoznać się z Kodeksem Dyscypliny oraz zasadami i rozporządzeniami szkoły;
2. wiedzieć jakie zachowanie jest odpowiednie, a jakie może spowodować nałożenie sankcji karnych
3. dostać porady od członków personelu pedagogicznego w przypadkach związanych z jego zachowaniem wpływającym
na edukację i dobro szkoły
4. znać możliwe warianty zachowań i następstwa specyficznych wykroczeń
5. zostać powiadomionym na piśmie o powodach zastosowanych kar wobec niego
6. uczeń ma prawo dochodzić swoich praw w przypadku postępowania dyscyplinarnego w sprawie rzekomego naruszenia
regulaminu szkoły, wobec którego powinien zostać zawieszony, lub usunięty z klasy przez nauczyciela
7. znać procedury pociągające działania i decyzje urzędników szkolnych oraz dostosować się do praw i obowiązków
ustanowionych w tym dokumencie.
8. bycia w towarzystwie rodzica/ pełnoletniego opiekuna na zebraniach
9. bycia obecnym przy personelu pedagogicznym w sytuacjach, w których potrzebna jest interwencja policji
10. zakwestionować i wyjaśnić na piśmie każdy materiał dostarczony do archiwum
IV.
ODPOWIEDZIALNOŚĆ UCZNIA
Odpowiedzialne zachowanie każdego ucznia jest jedynym sposobem, dzięki któremu prawa przedstawione w tym
dokumencie mogą być zachowane. Naruszenie któregoś z nich może prowadzić zgodnie z Kodeksem Dyscypliny do sankcji
karnych. Pełna akceptacja tych praw z ponoszeniem odpowiedzialności daje uczniom możliwość odpowiadania za siebie i
innych.
Uczeń jest odpowiedzialny za:
1. punktualne i regularne uczęszczanie do szkoły i dążenie do osiągnięć we wszystkich dziedzinach swojej edukacji
2. przygotowanie się na zajęcia z odpowiednimi materiałami– utrzymanie odpowiednich książek i wyposażenia szkolnego
3. stosowanie się do szkolnego regulaminu odnośnie opuszczania klasy i budynku szkoły;
4. utrzymywanie środowiska szkolnego bez broni, narkotyków, niedozwolonych substancji i alkoholu;
5. zachowywanie się w sposób pozwalający na bezpieczną naukę i nie łamanie praw innych uczniów do nauki;
6. dzielenie się ze szkołą oficjalnymi informacjami mogącymi mieć wpływ na zdrowie i dobro członków szkolnego
społeczeństwa
7. szanowanie godności i równości innych i powstrzymywanie się od przejawiania władzy wpływającej na prawa innych
8. okazywanie szacunku mieniu szkoły i mieniu innych
9. bycie uprzejmym, współpracę, okazywanie szacunku bez względu na wiek, rasę, wyznanie, rodzaj, orientację
seksualną, religię, pochodzenie, stan fizyczny/ emocjonalny, zdolności, sytuację materialną, poglądy polityczne i
powstrzymywanie się od oszczerstw opartych na tych kryteriach
10. zachowywanie się uprzejmie, współpracę z innymi uczniami, nauczycielami i innym personelem szkolnym
11. krzewienie dobrych stosunków międzyludzkich i budowanie mostów porozumienia wśród członków szkolnej
społeczności
12. nie używanie postawy konfrontacyjnej do rozwiązywania konfliktów
13. uczestniczenie i głosowanie w wyborach samorządu uczniowskiego
14. zapewnienie odpowiedniego kierownictwa poprzez utworzenie samorządu uczniowskiego
15. współpracę z personelem szkolnym podczas rozwijania ponadprogramowych zajęć w celu ustalenia potrzeb fizycznych,
społecznych i kulturalnych ucznia;
16. troskę o etyczne zasady dziennikarstwa
17. nie używanie nieprzyzwoitego i oszczerczego słownictwa w mowie, piśmie i wszelkich innych formach komunikacji
podczas porozumiewania się ze społecznością szkolną
18. wyrażanie się w sposób pozwalający na współpracę nie zakłócając procesu edukacji
19. przyjmowanie w pokojowy sposób oraz szanowanie decyzji uczniów, którzy nie chcą z nim współpracować
25
26
20. przynoszenie do szkoły tylko tych przedmiotów, które są bezpieczne i nie wpływają negatywnie na proces edukacji
21. dostosowanie się do zasad ustalonych względem ubioru i aktywności w sali gimnastycznej, laboratoriach i sklepach;
22. dobrą znajomość Kodeksu Dyscypliny i dostosowanie się do zasad szkolnego regulaminu
23. zachęcanie kolegów ze szkoły do przestrzegania przyjętego regulaminu szkolnego
24. informowanie rodziców o postępach w nauce, wydarzeniach społecznych i edukacyjnych, oraz upewnienie się, czy
informacje od personelu szkolnego dotrą do rodziców.
NOTATKI
27
T&I1872 (Polish)

OGÓLNOMIEJSKIE STANDARDY

Transkrypt

Podobne dokumenty

Prośba o zawieszenie świadczenia usługi.

Wniosek o zawieszenie usługi

zawieszenie działalności gospodarczej - e

Wniosek "Zawieszenie"

Volkswagen Polo (1992 r.) 6 800 zł

konstrukcyjnych z Horst-Linka, decydując się na

http://www.kleyntrucks.pl/212287/ 1/3 GOLDHOFER TU-4-2X2

http://www.kleyntrucks.pl/193371/ 1/3 M.A.N. 12.163 FK