informator 2009

Uniwersytet Wrocławski
Instytut Filologii Angielskiej
egzamin licencjacki
2009
informator
SPIS TREŚCI
I. ZASADY OGÓLNE .........................................................................................................................................
3
II. FORMUŁA I TERMINY EGZAMINU ..............................................................................................................
3
III. OCENA KOŃCOWA Z EGZAMINU LICENCJACKIEGO ............................................................................
4
IV. EGZAMIN LICENCJACKI DLA ABSOLWENTÓW NAUCZYCIELSKICH KOLEGIÓW JĘZYKÓW OBCYCH 5
1. Obowiązek podjęcia jednosemestralnych eksternistycznych studiów licencjackich w IFA UWr. ..............
5
2. Opłaty za jednosemestralne eksternistyczne studia licencjackie w IFA UWr. ..........................................
5
3. Zapisywanie sie na jednosemestralne eksternistyczne studia licencjackie w IFA UWr.............................
6
4. Uzyskiwanie zaliczenia jednosemestralnych eksternistycznych studiów licencjackich w IFA UWr. .........
6
5. Dokumenty warunkujące dopuszczenie do egzaminu licencjackiego ......................................................
7
6. Postępowanie po egzaminie ....................................................................................................................
8
V. EGZAMIN LICENCJACKIE DLA STUDENTÓW DZIENNYCH I WIECZOROWYCH STUDIÓW
LICENCJACKICH W INSTYTUCIE FILOLOGII ANGIELSKIEJ UWR ..........................................................
1. Dokumenty warunkujące dopuszczenie do egzaminu licencjackiego ......................................................
2. Postępowanie po egzaminie ....................................................................................................................
9
9
9
VI. WYKAZ ZAGADNIEŃ ORAZ OPRACOWAŃ DO EGZAMINU Z CZĘŚCI B
(WYBRANEJ DZIEDZINY SPECJALIZACYJNEJ) ......................................................................................
JĘZYKOZNAWSTWO .................................................................................................................................
Wstęp do językoznawstwa (ujęcie generatywne) ................................................................................
Wstęp do językoznawstwa (ujęcie kognitywne) ..................................................................................
Gramatyka opisowa języka angielskiego ............................................................................................
Językoznawstwo stosowane ...............................................................................................................
Historia języka angielskiego ................................................................................................................
Metodyka nauczania języka angielskiego ...........................................................................................
LITERATURA ..............................................................................................................................................
Literatura amerykańska .......................................................................................................................
Literatura angielska .............................................................................................................................
Wstęp do literaturoznawstwa ..............................................................................................................
10
10
10
12
15
16
17
18
18
18
20
21
VII. PRZYKŁADOWE PYTANIA EGZAMINACYJNE Z CZĘŚCI B (WYBRANYCH SPECJALIZACJI) ...........
JĘZYKOZNAWSTWO .................................................................................................................................
Wstęp do językoznawstwa ..................................................................................................................
Gramatyka opisowa języka angielskiego ............................................................................................
Językoznawstwo stosowane ...............................................................................................................
Historia języka angielskiego ................................................................................................................
Metodyka nauczania języka angielskiego ...........................................................................................
LITERATURA ..............................................................................................................................................
Literatura amerykańska .......................................................................................................................
Literatura angielska .............................................................................................................................
Wstęp do literaturoznawstwa ..............................................................................................................
22
22
22
23
23
24
24
25
25
26
26
VIII. DODATEK: WYKAZ ZMIAN W ZAKRESIE MATERIAŁU I/LUB SPISIE LEKTUR OBOWIĄZUJĄCYCH
NA EGZAMINIE W ROKU AKADEMICKIM 2009/10 ...............................................................................
27
2
I. Zasady ogólne
W roku 2009 będą obowiązywać zasady egzaminowania zatwierdzone przez Radę Wydziału
Filologicznego oraz Senat UWr. Oto najwaŜniejsze z nich:
1. Egzamin licencjacki zamyka trzyletnie dzienne i wieczorowe studia licencjackie oraz
jednosemestralne eksternistyczne studia licencjackie w Instytucie Filologii Angielskiej UWr.
2. Kandydaci, którzy zdadzą egzamin licencjacki, uzyskają dyplom licencjata Uniwersytetu
Wrocławskiego.
3. Zdanie egzaminu licencjackiego jest warunkiem przystąpienia do kwalifikacji na dwuletnie
studia magisterskie (zarówno dzienne jak wieczorowe) w Instytucie Filologii Angielskiej UWr.
4. Materiał egzaminacyjny w poszczególnych specjalizacjach (patrz niŜej) jest określony
programem studiów licencjackich w Instytucie Filologii Angielskiej UWr.
II. Formuła i terminy egzaminu
1. Egzamin licencjacki będzie składać się z dwóch części:
A. praktycznej znajomości języka angielskiego
B. wybranej specjalizacji
Uwaga! Aby uzyskać dyplom licencjata kandydat musi z obu części egzaminu uzyskać
ocenę pozytywną (minimum 3,0).
2. Część A egzaminu licencjackiego:
Kandydaci będący jednocześnie studentami jednosemestralnych eksternistycznych studiów
licencjackich w IFA UWr oraz studentami nauczycielskich kolegiów języków obcych
przystąpią do części A w swoich kolegiach po szóstym semestrze studiów zgodnie z
zasadami przyjętymi przez te kolegia. W przypadku kandydatów będących studentami
trzyletnich dziennych lub wieczorowych studiów licencjackich w IFA UWr ocena z części A
równa się ocenie z egzaminu z PNJA po szóstym semestrze. Uzyskanie pozytywnej oceny z
części A jest warunkiem przystąpienia do części B egzaminu licencjackiego.
3. Część B egzaminu licencjackiego:
W roku 2009 część B egzaminu licencjackiego organizowanego przez IFA UWr zostanie
przeprowadzona w dwóch terminach:
03 lipca (piątek) w godzinach od 10:00 do 12:00
14 września (poniedziałek) w godzinach od 10:00 do 12:30
W terminie lipcowym część B zostanie przeprowadzona w jednolitej formie, równolegle w
Instytucie Filologii Angielskiej UWr. oraz w kolegiach pod patronatem IFA UWr., w obecności
delegowanych pracowników. Absolwenci NKJO z lat ubiegłych zdają egzamin w IFA UWr lub
w swoim kolegium za zgodą dyrektora danego NKJO. W terminie wrześniowym część B
odbędzie się jedynie w IFA UWr.
3
4. Część B jest egzaminem z dwóch przedmiotów ułoŜonych w dziewięciu poniŜszych
zestawach.
Kandydat wybiera jeden z tych zestawów.
1. językoznawstwo stosowane oraz metodyka nauczania j. angielskiego
2. wstęp do językoznawstwa oraz historia języka angielskiego
3. wstęp do językoznawstwa oraz językoznawstwo stosowane
4. wstęp do językoznawstwa oraz gramatyka opisowa j. angielskiego
5. gramatyka opisowa j. angielskiego oraz historia j. angielskiego
6. gramatyka opisowa j. angielskiego oraz językoznawstwo stosowane
7. literatura angielska oraz literatura amerykańska
8. literatura amerykańska oraz literaturoznawstwo (teoria literatury)
9. literatura angielska oraz literaturoznawstwo (teoria literatury)
5. W terminie lipcowym część B obejmować będzie dwa testy wielokrotnego wyboru, po jednym
teście z kaŜdego przedmiotu zawartego w danym zestawie, a kaŜdy test składowy zawierać
będzie 50 zadań (w sumie 100 zadań). W terminie wrześniowym część B przyjmie formę
otwartych pytań, po 10 pytań z kaŜdego przedmiotu w danym zestawie (w sumie 20 pytań).
6. W obu terminach, zarówno lipcowym jak i wrześniowym, ocena z części B będzie określona
liczbą uzyskanych punktów w skali 100-punktowej dla obu przedmiotów łącznie. W przypadku
testów wielokrotnego wyboru, za kaŜde poprawnie rozwiązane zadanie kandydat otrzyma
jeden punkt. W przypadku testów złoŜonych z otwartych pytań, kandydat otrzyma
maksymalnie pięć punktów za pełną odpowiedź na dane pytanie. Na ocenę dostateczną
trzeba zdobyć minimum 60 punktów. Oto pełna skala punktów i ocen:
60
69
77
85
93
-
68
76
84
92
100
=
=
=
=
=
3.0
3.5
4.0
4.5
5.0
III. Ocena końcowa z egzaminu licencjackiego
Ocenę umieszczaną na dyplomie licencjackim oblicza się na podstawie średniej ocen
uzyskanych w ciągu trzech lat studiów oraz ocen z części A i B egzaminu licencjackiego,
według następującego wzoru: ¾ średniej ze studiów + ¼ średniej z obu części egzaminu
licencjackiego. Uzyskany wynik zostaje przyporządkowany następującej skali ocen:
WYNIK:
do 3,25
od 3,26 do 3,74
od 3,75 do 4,24
od 4,25 do 4,74
od 4,75
OCENA NA DYPLOMIE:
dostateczna (3,0)
dostateczna plus (3,5)
dobra (4,0)
dobra plus (4,5)
bardzo dobra (5,0)
Przykład: Średnia ocen kandydata z trzech lat studiów wynosi 4,0, a uzyskał on ocenę 4,5 z
części A i 3,0 z części B egzaminu licencjackiego. Oznacza to, Ŝe średnia jego ocen z egzaminu
4
licencjackiego (z części A i B) wynosi 3,75. Aby obliczyć ocenę umieszczaną na dyplomie
licencjackim, naleŜy dodać ¾ jego średniej ze studiów, tj. 3,0, do ¼ średniej z części A i B
egzaminu licencjackiego, tj. 0,9375. Następnie uzyskanemu w ten sposób wynikowi, tj. 3,9375,
naleŜy przyporządkować ocenę według skali przedstawionej powyŜej. W przypadku tego
kandydata jest to ocena dobra (4,0).
Uwaga! Średnią ocen ze studiów naleŜy obliczyć na podstawie wszystkich ocen
uzyskanych w ciągu 3 lat studiów z wyłączeniem egzaminu z PNJA po szóstym
semestrze, poniewaŜ ocena z tego egzaminu, jak wynika ze wzoru, zostanie
uwzględniona przy obliczaniu oceny dyplomowej.
Uwaga! Ocena z części A egzaminu licencjackiego musi stanowić jedną ocenę
mieszczącą się w skali 3,0; 3,5; 4,0; 4,5; 5,0.
IV. Egzamin licencjacki dla absolwentów nauczycielskich kolegiów
języków obcych1
1. Obowiązek podjęcia jednosemestralnych eksternistycznych studiów licencjackich w
IFA UWr.
Aktualni studenci kolegiów językowych chcący zdawać egzamin licencjacki w IFA UWr muszą
zapisać się na jednosemestralne licencjackie studia eksternistyczne w IFA UWr. W przypadku
studentów kończących naukę w kolegium w roku 2009 czas trwania tych studiów pokrywa się z
szóstym semestrem studiów w ich kolegiach.
TakŜe absolwenci kolegiów z lat ubiegłych, którzy zechcą zdawać egzamin licencjacki w IFA
UWr, będą musieli zapisać się na jednosemestralne licencjackie studia eksternistyczne w IFA
UWr. Wymóg podjęcia jednosemestralnych eksternistycznych studiów licencjackich dotyczy
takŜe osób, które w poprzednich latach zapisały się na te studia i nie zdawszy egzaminu
licencjackiego ukończyły je z wynikiem niedostatecznym.
2. Opłaty za jednosemestralne eksternistyczne studia licencjackie w IFA UWr
Podjęcie jednosemestralnych eksternistycznych studiów licencjackich w roku akademickim
2008/9 będzie się wiązać z koniecznością uiszczenia opłaty rekrutacyjnej w wysokości 80
złotych oraz opłaty za same studia w wysokości 500 złotych. Opłatę rekrutacyjną (80 złotych)
naleŜy uiścić przed zapisaniem się na jednosemestralne eksternistyczne studia licencjackie w
IFA UWr (patrz punkt 3 poniŜej) umieszczając na dowodzie wpłaty dopisek „studia
eksternistyczne w IFA UWr – opłata rekrutacyjna". Opłatę za jednosemestralne eksternistyczne
studia licencjackie (500 złotych) naleŜy wnieść przed uzyskaniem zaliczenia tych studiów (patrz
punkt 4 poniŜej) umieszczając na dowodzie wpłaty dopisek „opłata za studia eksternistyczne w
IFA UWr". Obydwie kwoty naleŜy wpłacić na konto Uniwersytetu Wrocławskiego. Oto jego
nazwa i numer:
1
Egzamin licencjacki w IFA UWr. mogą zdawać absolwenci tylko tych kolegiów, które pozostają pod opieką
naukową Uniwersytetu Wrocławskiego.
5
Uniwersytet Wrocławski
Bank Zachodni WBK S.A. IV O/Wrocław
71 1090 2503 0000 0006 3000 0004
Uwaga! Wniesione opłaty w wysokości 500 złotych i 80 złotych są opłatami za
jednosemestralne eksternistyczne studia licencjackie w IFA UWr, a nie opłatami za
egzamin licencjacki. W związku z tym studenci tych studiów, którzy nie przystępują do
egzaminu licencjackiego, nie mogą ubiegać się o zwrot wyŜej wymienionych opłat.
Oznacza to takŜe, Ŝe studenci eksternistycznych studiów licencjackich w IFA UWr zdają
egzamin licencjacki bezpłatnie i przysługuje im darmowy termin poprawkowy (patrz
punkt IV.4 poniŜej).
3. Zapisywanie się na jednosemestralne eksternistyczne studia licencjackie w IFA UWr
Aktualni studenci kolegiów języków obcych, którzy chcą uzyskać indeks studiów
eksternistycznych, muszą w terminie od 16 lutego do 6 marca 2009 r. złoŜyć w Dziekanacie
Wydziału Filologicznego UWr (Plac Nankiera 15, 50-140 Wrocław, parter, pok. 12, codziennie z
wyjątkiem wtorków i sobót, w godz. 10-14, tel. 0-71 375-22-25) następujące dokumenty:
I. podanie o przyjęcie na jednosemestralne eksternistyczne studia licencjackie na UWr
(dostępne w Dziekanacie Wydziału Filologicznego, pok. 12),
II. dwie fotografie,
III. zaświadczenie o ukończeniu piątego semestru,
IV. dowód wpłaty 80 złotych z dopiskiem „studia eksternistyczne w IFA UWr – opłata
rekrutacyjna" na konto Uniwersytetu Wrocławskiego (patrz punkt 2 powyŜej)
Absolwenci kolegiów z lat poprzednich, którzy chcą uzyskać indeks studiów eksternistycznych,
muszą w terminie od 16 lutego do 6 marca 2009 r. złoŜyć w Dziekanacie Wydziału
Filologicznego UWr (Plac Nankiera 15, parter, pok. 12, codziennie z wyjątkiem wtorków i sobót,
w godz. 10-14, tel. 0-71 375-22-25) następujące dokumenty:
I. podanie o przyjęcie na jednosemestralne eksternistyczne studia licencjackie na UWr
(dostępne w Dziekanacie Wydziału Filologicznego, pok. 12),
II. dwie fotografie,
III. kserokopię dyplomu ukończenia nauczycielskiego kolegium języków obcych,
IV. zaświadczenie lekarskie o aktualnym stanie zdrowia.
V. dowód wpłaty 80 złotych z dopiskiem „studia eksternistyczne w IFA UWr – opłata
rekrutacyjna" na konto Uniwersytetu Wrocławskiego (patrz punkt 2 powyŜej)
4. Uzyskiwanie zaliczenia jednosemestralnych licencjackich studiów eksternistycznych w
IFA UWr
Aby uzyskać zaliczenie jednosemestralnych licencjackich studiów eksternistycznych w IFA UWr,
studenci kolegiów muszą do 26 czerwca 2009 roku złoŜyć w sekretariacie IFA UWr (pokój 102)
lub u sekretarza komisji egzaminacyjnej (pokój 3):
6
i.
ii.
iii.
indeksy ze swoich kolegiów z zaliczonym szóstym semestrem,
indeksy jednosemestralnych eksternistycznych studiów licencjackich w IFA UWr (wraz z
kartą egzaminacyjną), w których muszą się znajdować wpisane przedmioty i oceny z
szóstego semestru studiów w kolegium wraz z nazwiskami prowadzących, lecz bez ich
podpisów (proszę pamiętać o uzupełnieniu takŜe karty egzaminacyjnej),
dowód wpłaty 500 złotych z dopiskiem „opłata za studia eksternistyczne w IFA UWr” na
konto Uniwersytetu Wrocławskiego (patrz punkt 2 powyŜej)
Uwaga! Prosimy o doręczanie kompletnych zestawów zawierających wszystkie potrzebne
dokumenty. Niekompletne zestawy dokumentów nie zostaną przyjęte!
Studenci jednosemestralnych eksternistycznych studiów licencjackich w IFA UWr uzyskają
zaliczenie na podstawie potwierdzonych przez IFA UWr ocen w indeksie studiów
eksternistycznych. Uzyskanie zaliczenia jednosemestralnych eksternistycznych studiów
licencjackich w IFA UWr uprawnia do zdawania egzaminu licencjackiego w IFA UWr. w roku
akademickim 2008/9. Oznacza to, Ŝe absolwent jednosemestralnych eksternistycznych studiów
licencjackich w IFA UWr w roku akademickim 2008/9 moŜe podchodzić do egzaminu
licencjackiego w dwóch kolejnych terminach: 03 lipca oraz 14 września 2009 roku.
Uwaga! Indeksy osób zaliczających jednosemestralne eksternistyczne studia licencjackie
w IFA UWr w czerwcu 2009, które zdecydują się zdawać egzamin licencjacki 03 lipca 2009
roku, pozostaną w IFA UWr aŜ do momentu ogłoszenia wyników egzaminu.
5. Dokumenty warunkujące dopuszczenie do egzaminu licencjackiego
Aby przystąpić do części B egzaminu licencjackiego organizowanego przez IFA UWr na
warunkach opisanych w punktach I-III absolwenci nauczycielskich kolegiów języków obcych
muszą złoŜyć następujące dokumenty:
i.
ii.
wypełniony kwestionariusz osobowy
zaświadczenie z kolegium o zdaniu egzaminu z praktycznej nauki języka angielskiego
(część A). Na tym zaświadczeniu musi znajdować się jedna, łączna ocena z egzaminu z
praktycznej nauki języka angielskiego mieszcząca się w skali 3,0; 3,5; 4,0; 4,5; 5,0.
iii. potwierdzoną średnią ze studiów (obliczona według zasad określonych w punkcie III)
iv. indeks jednosemestralnych eksternistycznych studiów licencjackich w IFA UWr
Dokumenty prosimy złoŜyć osobiście w sekretariacie IFA UWr (pokój 102) lub przesłać na
następujący adres:
Instytut Filologii Angielskiej UWr.
ul. Kuźnicza 22
50-138 Wrocław
z dopiskiem egzamin licencjacki
Termin składania dokumentów upływa 15 czerwca 2009 r. dla kandydatów zamierzających
przystąpić do egzaminu licencjackiego w lipcu. Kandydaci chcący zdawać egzamin we wrześniu
powinni złoŜyć dokumenty przed 05 września 2009 r.
7
Uwaga! Prosimy o doręczanie lub przesyłanie kompletnych zestawów zawierających
wszystkie potrzebne dokumenty. W przypadku gdy organizacja sesji egzaminacyjnej w
kolegium nie pozwala na złoŜenie kompletu dokumentów, brakujące dokumenty naleŜy
złoŜyć najpóźniej do 30 czerwca 2009r.
Kandydaci, którzy w terminie lipcowym nie przystąpili do egzaminu lub otrzymali ocenę
niedostateczną, zobowiązani są do ponownego złoŜenia kwestionariusza osobowego
przed 05 września 2009r., jeŜeli zamierzają zdawać egzamin licencjacki w terminie
wrześniowym.
Podsumowanie
1.
2.
3.
Co?
Zapisy na jednosemestralne eksternistyczne studia licencjackie
(Do) kiedy?
16.02.–
06.03.2009
ZłoŜenie dokumentów warunkujących dopuszczenie do
egzaminu licencjackiego (obowiązkowo kwestionariusz,
wynik egzaminu z PNJA, średnią ze studiów i indeksy – jeśli
potrzebne dane są juŜ dostępne; jeśli nie są dostępne,
dokumenty te naleŜy dostarczyć najpóźniej do 30.06.2009r. /
10.09.2009r.)
ZłoŜenie
dokumentów
warunkujących
zaliczenie
jednosemestralnych licencjackich studiów eksternistycznych
(obowiązkowo: indeks z kolegium z zaliczonym 6 semestrem,
wypełniony indeks licencjackich studiów eksternistycznych,
dowód wpłaty 500 zł za studia eksternistyczne)
15.06.2009
05.09.2009
26.06.2009
10.09.2009
Gdzie?
Dziekanat
Pl. Nankiera 15
50-140 Wrocław
Instytut Filologii
Angielskiej
ul. Kuźnicza 22
50-138 Wrocław
Instytut Filologii
Angielskiej
ul. Kuźnicza 22
50-138 Wrocław
6. Postępowanie po egzaminie
Studenci jednosemestralnych eksternistycznych studiów licencjackich w IFA UWr, którzy
uzyskają ocenę pozytywną z egzaminu licencjackiego będą mogli odebrać zaświadczenia o
zdaniu egzaminu licencjackiego oraz swoje indeksy z kolegium u sekretarza komisji
egzaminacyjnej (pokój 3) w terminie, który podany zostanie do wiadomości bezpośrednio przed
egzaminem. Po upływie tego terminu zaświadczenia te i indeksy zostaną wysłane pocztą na
adres korespondencyjny wskazany w kwestionariuszu osobowym.
Indeksy jednosemestralnych studiów eksternistycznych z wpisaną pozytywną oceną z egzaminu
licencjackiego komisja egzaminacyjna przekaŜe do Dziekanatu Wydziału Filologicznego UWr,
skąd moŜna je będzie odebrać osobiście. Wszelkie formalności związane z wystawieniem
dyplomu licencjackiego naleŜy załatwiać w Dziekanacie Wydziału Filologicznego UWr (Plac
Nankiera 15, parter, pok. 12, codziennie z wyjątkiem wtorków i sobót, w godz. 10-14, tel. 0-71
375-22-25). PowyŜsza procedura obowiązuje zarówno tych, którzy egzamin licencjacki zdali w
lipcu, jak i tych, którzy egzamin ten zdali we wrześniu.
Aby otrzymać dyplom naleŜy złoŜyć w Dziekanacie cztery fotografie o
wymiarch 4,5 cm x 6,5 cm oraz uiścić opłatę w wysokości 60 zł (płatne
bezpośrednio w Dziekanacie).
Studenci jednosemestralnych eksternistycznych studiów licencjackich w IFA UWr, którzy nie
zdali egzaminu licencjackiego, mogą odebrać swoje indeksy z kolegiów oraz indeksy
jednosemestralnych studiów eksternistycznych u sekretarza komisji egzaminacyjnej w terminie,
8
który podany zostanie do wiadomości bezpośrednio przed egzaminem. Nieodebrane indeksy
zostaną odesłane pocztą dopiero we wrześniu 2009r.
V. Egzamin licencjacki dla studentów dziennych i wieczorowych
studiów licencjackich w Instytucie Filologii Angielskiej UWr
Zgodnie z Regulaminem Studiów student ma prawo do złoŜenia egzaminu dyplomowego
(licencjackiego) w ciągu dwóch lat od ukończenia studiów. Osoby, które przekraczają ten
termin zobowiązane są do złoŜenia podania do Dziekana z prośbą o reaktywację na
egzamin.
1. Dokumenty warunkujące dopuszczenie do egzaminu licencjackiego
Aby przystąpić do części B egzaminu licencjackiego organizowanego przez IFA UWr na
warunkach opisanych w punktach I-III studenci dziennych i wieczorowych studiów licencjackich
w IFA UWr muszą złoŜyć następujące dokumenty:
i. wypełniony kwestionariusz osobowy
ii. potwierdzoną średnią ze studiów (obliczoną według zasad określonych w punkcie III)
iii. indeks dziennych lub wieczorowych studiów licencjackich w IFA UWr z potwierdzonym
przez Dziekanat UWr zaliczeniem wszystkich 6 semestrów studiów licencjackich uzyskanym
do końca sesji egzaminacyjnej po semestrze letnim roku akademickiego 2008/2009.
Dokumenty prosimy złoŜyć osobiście w sekretariacie IFA UWr (pokój 102), bądź u
sekretarza komisji (pokój 3) lub przesłać na następujący adres:
Instytut Filologii Angielskiej UWr.
ul. Kuźnicza 22
50-138 Wrocław
z dopiskiem egzamin licencjacki
Termin składania dokumentów upływa 15 czerwca 2009 r. dla kandydatów zamierzających
przystąpić do egzaminu licencjackiego w lipcu. Jedynie średnią z trzech lat studiów oraz indeks
z wpisanym zaliczeniem wszystkich 6 semestrów studiów licencjackich moŜna złoŜyć nie
później niŜ 2 dni przed egzaminem. Kandydaci chcący zdawać egzamin we wrześniu powinni
złoŜyć dokumenty do 10 września 2009.
Kandydaci, którzy w terminie lipcowym nie przystąpili do egzaminu lub otrzymali ocenę
niedostateczną, zobowiązani są do ponownego złoŜenia kwestionariusza osobowego do
05 września 2009r., jeŜeli zamierzają zdawać egzamin licencjacki w terminie
wrześniowym.
2. Postępowanie po egzaminie
Zaświadczenia o zdaniu egzaminu licencjackiego moŜna odebrać u sekretarza komisji
egzaminacyjnej (pokój 3) w terminie, który podany zostanie do wiadomości bezpośrednio przed
egzaminem. Po upływie tego terminu zaświadczenia te zostaną wysłane pocztą na adres
korespondencyjny wskazany w kwestionariuszu osobowym.
9
Indeksy studentów dziennych lub wieczorowych trzyletnich studiów licencjackich w IFA UWr,
którzy uzyskają ocenę pozytywną z egzaminu licencjackiego, komisja egzaminacyjna przekaŜe
do Dziekanatu Wydziału Filologicznego UWr, skąd moŜna je będzie odebrać osobiście.
Wszelkie formalności związane z wystawieniem dyplomu licencjackiego naleŜy załatwiać w
Dziekanacie Wydziału Filologicznego UWr (Plac Nankiera 15, parter, pok. 12/pok.15, codziennie
z wyjątkiem wtorków i sobót, w godz. 10-14, tel. 0-71 375-22-25).
Aby otrzymać dyplom naleŜy złoŜyć w Dziekanacie cztery fotografie o
wymiarch 4,5 cm x 6,5 cm oraz uiścić opłatę w wysokości 60 zł (płatne
bezpośrednio w Dziekanacie).
Studenci dziennych lub wieczorowych trzyletnich studiów licencjackich w IFA UWr, którzy nie
zdali egzaminu licencjackiego, mogą odebrać swoje indeksy u sekretarza komisji
egzaminacyjnej w terminie, który podany zostanie do wiadomości przed egzaminem.
Nieodebrane indeksy zostaną odesłane pocztą na adres korespondencyjny wskazany w
kwestionariuszu dopiero we wrześniu 2009r.
VI. Wykaz zagadnień oraz opracowań do egzaminu z części B
(wybranej dziedziny specjalizacyjnej)
Uwaga! Z wyjątkiem przedmiotu metodyka nauczania języka angielskiego, na listach
opracowań do wszystkich przedmiotów zrezygnowaliśmy z umieszczenia informacji o
poszczególnych wydaniach ksiąŜek, poniewaŜ nie ma między nimi zasadniczych róŜnic
merytorycznych.
JĘZYKOZNAWSTWO
Pragniemy zwrócić uwagę na fakt, Ŝe osoby, które są zainteresowane zdawaniem
przedmiotu Wstęp do językoznawstwa mogą dokonać wyboru jednego z dwóch
proponowanych testów: Wstęp do językoznawstwa (ujęcie generatywne) lub Wstęp do
językoznawstwa (ujęcie kognitywne).
Wstęp do językoznawstwa (ujęcie generatywne)
Egzamin ten sprawdza wiedzę o języku oraz naukowych badaniach nad językiem naturalnym, w
szczególności zaś o tzw. gramatycznych aspektach języka, tj. fonetyce, fonologii, morfologii,
składni, semantyce i pragmatyce. Wybrano tu generatywny pogląd na język - od ponad
trzydziestu lat wywierający największy wpływ na badania i rozwój współczesnego
językoznawstwa. Oto wykaz zagadnień objętych egzaminem:
językoznawstwo i języki naturalne
• zakres i cele badań językoznawczych
• działy językoznawstwa i zakres ich zainteresowań
• systemowy pogląd na język naturalny, podsystemy języka i jednostki języka
• cechy języka naturalnego
• uniwersalia językowe a gramatyka uniwersalna
10
•
•
•
kompetencja językowa i performancja językowa
kompetencja językowa a gramatyka, rodzaje gramatyk
teorie pochodzenia i rozwoju języka naturalnego
fonetyka i fonologia
• opis i klasyfikacja dźwięków mowy z punktu widzenia fonetyki artykulacyjnej
• pojęcie fonemu i alofonu, dystrybucja kontrastywna i dystrybucja komplementarna
• róŜne sposoby definiowania fonemu: mentalistyczny (Baudouin de Courtenay), fizyczny
(Jones), funkcjonalny (Bloomfield), przy pomocy cech dystynktywnych (szkoła praska)
• fonologia suprasegmentalna: długość samogłosek i spółgłosek, akcent, ton; leksykalne
(języki tonalne) i nieleksykalne (intonacja) wykorzystanie tonu
• procesy fonologiczne (asymilacja, elizja, epenteza, etc)
• cechy dystynktywne
• struktura sylaby, typy sylab (otwarte i zamknięte, mocne i słabe)
• elementy fonologii generatywnej: reprezentacja podstawowa, reprezentacja fonetyczna,
reguły fonologiczne
morfologia i składnia
• język i gramatyka
• gramatyka a leksyka; gramatyka a semantyka; rodzaje gramatyk
• morfologia a składnia
• jednostki językowe w morfologii i składni; (od morfemu do zdania)
• klasyfikacja morfemow i wyrazów
• kryteria formalne identyfikujące poszczególne części mowy
• części mowy a funkcje gramatyczne
• procesy słowotwórcze a fleksja
semantyka
• róŜne definicje znaczenia
• predykat, denotacja, konotacja/ treść, prototyp, extension, intension
• analiza dekompozycyjna znaczenia wyrazów: cechy semantyczne wyrazów (semantic
features) a analiza komponentów (componential analysis)
• kompozycyjność znaczenia
• podstawowe relacje znaczeniowe między wyrazami (synonimia, antonimia i jej rodzaje,
homonimia, polisemia, etc.)
• relacje znaczeniowe między zdaniami/wyraŜeniami (parafraza, wynikanie, sprzeczność)
• właściwości semantyczne zdań (zdania analityczne, syntetyczne, sprzeczne)
• znaczenie wyrazu a znaczenie zdania; strukturalna i leksykalna wieloznaczność zdań, reguły
interpretacji semantycznej
• role tematyczne (thematic relations)
pragmatyka
• znaczenie zdania a interpretacja wypowiedzi w kontekście
• wyraŜenia wskazujące (deiktyczne), zmienność referencji
• maksymy konwersacyjne i implikatury
• presupozycja
• teoria aktów mowy: lokucja, illokucja, perlokucja
11
•
•
•
•
kryterium bezpośredniości: 1. Korelacja aktu mowy ze strukturą składniową; 2. Obecność
czasownika performatywnego
pośrednie akty mowy
warunki skuteczności
zasady uprzejmości
pismo
• historia pisma
• współczesne systemy pisma
historia badań językoznawczych
• Ferdinand de Saussure
• Jan Baudouin de Courtenay
• strukturalizm europejski
• strukturalizm amerykański
• gramatyka generatywno-transformacyjna
Opracowania
podręczniki kursowe (wstęp do językoznawstwa)
O'Grady, W. et al. Contemporary Linguistics. An Introduction lub:
Fromkin, V. & Rodman, R. An Introduction to Language
inne opracowania
Fisiak, J. Wstęp do współczesnych teorii lingwistycznych
Lyons, J. (1977). Introduction to Theoretical Linguistics. Cambridge: CUP.
fonetyka i fonologia
Abercrombie, D. (1969). Elements of General Phonetics. Edinburgh: Edinburgh University Press
Gimson, A. C. (1980). An Introduction to the Pronunciation of English. London: Edward Arnold.
Ladefoged, P. (1982). A Course in Phonetics. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
Rubach, J. (1982). Analysis of Phonological Structures. Warszawa: PWN.
morfologia i składnia
Burton-Roberts, N. Analysing Sentences.
Cygan, J. Strukturalne podstawy gramatyki angielskiej.
Francis, W. N. (1958). The Structure of American English. New York: The Ronald Press
Company. (rozdział 5: 222-290)
Quirk, R. et al. A Grammar of Contemporary English
semantyka i pragmatyka
Hurford, J. R. & Heasley, B. (1993). Semantics: A Coursebook. Cambridge: CUP.
Grundy, P. Doing Pragmatics
Wstęp do językoznawstwa (ujęcie kognitywne)
Egzamin sprawdza wiedzę o języku oraz naukowych badaniach nad językiem naturalnym.
Wybrano tu pogląd na język charakterystyczny dla językoznawstwa kognitywnego, które
obecnie wywiera znaczący wpływ na badania i rozwój współczesnej lingwistyki.
Językoznawstwo kognitywne odrzuca tezę o autonomiczność języka, tzn. nie odróŜnia czysto
12
językowych zdolności od ogólnych zdolności i procesów poznawczych. Uznaje natomiast
kluczową rolę tych mechanizmów poznawczych w określaniu organizacji języka. Stąd np.
przyjęcie prototypowego modelu kategoryzacji za podstawowa zasadę tworzenia kategorii
językowych. Oto wykaz zagadnień objętych egzaminem:
językoznawstwo
• zakres i cele badań językoznawczych
• działy językoznawstwa i zakres ich zainteresowań
• główne odmiany strukturalizmu w XX wieku: strukturalizm europejski (Ferdynand de
Saussure, Roman Jacobson, Luis Hjelmslev), i strukturalizm amerykański ( Edward Sapir,
Leonard Bloomfield, Zellig Harris, Noam Chomsky)
• językoznawstwo kognitywne (George Lakoff, Ronald Langacker)
ogólne cechy języka naturalnego
• język naturalny jako system symboliczny
• rodzaje znaków językowych, znakowe zasady strukturyzacji w języku
• jednostki języka, płynność granic między podsystemami języka
• zakres gramatyki języka: leksykologia, morfologia, składnia, fonologia
• kategorie pojęciowe, konstruowanie pojęć (construal), wyrazistość (salience)
• kategoria prototypowa, prototyp i elementy peryferyjne
• metafora pojęciowa, metonimia pojęciowa
• kategorie pojęciowe a kategorie językowe
leksykologia – semantyka wyrazów
• relacje między kategorie pojęciowymi a kategoriami leksykalnymi: polisemia-homonimia, i
synonimia-antonimia
• polisemia jako kategoria prototypowa, efekty prototypowe i wyrazistość znaczeń wyrazu
polisemicznego
• radialna struktura wyrazów polisemicznych
• procesy powstawania powiązań radialnych – metafora, metonimia, zawęŜenie i rozszerzenie
• pola leksykalne i domeny pojęciowe
• wyrazistość w domenach pojęciowych: terminy poziomu ogólnego, podstawowego i
szczegółowego
• procesy odpowiedzialne za połączenia w obrębie domen pojęciowych i pól leksykalnych:
taksonomia hierarchiczna, metafora, metonimia, zawęŜenie i rozszerzenie,
• nieostrość znaczeń wyrazów polisemicznych, nieostrość w domenach pojęciowych i polach
leksykalnych
morfologia – wewnętrzna struktura wyrazu
• jednostki analizy morfologicznej: morfem, morfemy główne, afiksy, morfemy leksykalne,
morfemy gramatyczne, etc.
• procesy morfologiczne – procesy słowotwórcze i procesy tworzenia konstrukcji składniowych
• procesy słowotwórcze w języku angielskim kompozycja, derywacja, derywacje bezafiksowe
• jednostki morfologii w składni – fleksja i wyrazy funkcjonalne
• interakcja procesów słowotwórczych i procesów poznawczych w nadawaniu nazw:
wyrazistość, nazwy poziomu szczegółowego, etc.
• afiksy jako kategorie radialne sensów
13
składnia – łączenie treści informacyjnych
• trzy poziomy struktury zdania: schemat zdarzeniowy, struktura składniowa, i kontekst
pragmatyczny
• schematy zdarzeń i role semantyczne uczestników
• linearna i hierarchiczna struktura zdania: składnik zdania i struktura składnikowa
• podstawowe schematy zdaniowe (basic sentencje patterns)
• elementy kotwiczące zdania w kontekście pragmatycznym: funkcja komunikacyjna,
modalność, czas aktu mowy, przebieg zdarzenia
• składnia, morfologia, i leksykologia jako kontinuum obszarów języka
• konstrukcje składniowe jako kategorie prototypowe
fonologia – dźwięki języka
• fonetyka i fonologia , pisownia a wymowa
• biegun fonologiczny i biegun semantyczny jednostki symbolicznej języka
• artykulacja i klasyfikacja głosek języka angielskiego
• pojęcie fonemu i alofonu, typy alofonów
• większe jednostki dźwięków
• procesy fonetyczne (asymilacja, elizja, metateza, etc)
• kategorie prototypowe w fonologii
pragmatyka – działanie za pomocą słów
• przedstawieniowa i interpersonalna funkcja języka
• intencja komunikacyjna i akty mowy
• struktura aktu mowy – lokucja, illokucja, perlokucja,
• kognitywna klasyfikacja aktów mowy
• warunki fortunności a akty konstytutywne
• zasada kooperacji a informatywne akty mowy
• zasady uprzejmości a obligatywne akty mowy
• Korelacja aktu mowy ze strukturą zdania i typem aktu mowy
tekst – struktura wypowiedzi ustnej i pisemnej
• komunikacja i tekst
• funkcja przedstawieniowa tekstu
• spójność właściwa/semantyczna (koherencja) a spójność formalna (kohezja) tekstu
• spójność relacyjna, rodzaje spójności relacyjnych
• inne typy spójności
semantyka międzykulturowa – język, kultura i znaczenie
• relatywizm językowy a uniwersalizm
• kulturowe uwarunkowania w leksyce
• kulturowe uwarunkowani w morfologii i składni
• skrypty kulturowe
porównywanie języków
• socjologia języka
• typologia języków
14
Opracowania
podręczniki do kursu Wstęp do języka i językoznawstwa
Dirven R. and Verspoor M. 2004. Cognitive Exploration in Language and Linguistics. Cognitive
Linguistics in Practice. Amsterdam,/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company
Tabakowska E. (red). 2001. Kognitywne podstawy języka i językoznawstwa. Kraków:
Universitas.
nt. językoznawstwa, kierunków w językoznawstwie:
Fisiak, J. Wstęp do współczesnych teorii lingwistycznych. Warszawa: Wydawnictwa
Szkolne i Pedagogiczne.
nt. językoznawstwa kognitywnego:
Taylor, J. 2003. Cognitive Grammar. Oxford Textbooks in Linguistics. Oxford: OUP. Part I
Background.3-120, rozdz. 1 - Cognitive Grammar and Cognitive Linguistics, rozdz. 2 Cognitive Grammar: An Overview, rozdz. 3 - The Symbolic Thesis, rozdz. 4 - The Symbolic
Thesis: Some Questions and Answers, rozdz. 5 - Phonological Structure in Cognitive
Grammar, rozdz. 5 - Semantic Structure in Cognitive Grammar
nt. kategoryzacji prototypowej i efektów prototypowych w leksyce, morfologii, składni i fonologii:
Taylor, J. 1995. Linguistic Categorization. Oxford: Clarendon Press
Gramatyka opisowa języka angielskiego
fonetyka i fonologia
• opis i klasyfikacja głosek języka angielskiego z punktu widzenia ich artykulacji
• pojęcie fonemu i alofonu, dystrybucja kontrastywna i dystrybucja komplementarna
• system fonologiczny języka angielskiego
• transkrypcja fonemiczna; transkrypcja alofoniczna
• procesy fonologiczne (asymilacja, elizja, epenteza, etc)
• fonetyka suprasegmentalna: fonoakustyka, akcent, rytm, i intonacja języka angielskiego
• cechy dystynktywne
• elementy fonologii generatywnej: reprezentacja podstawowa, reprezentacje fonetyczna,
reguły fonologiczne
morfologia i składnia
• język i gramatyka
• gramatyka a leksyka; gramatyka a semantyka; rodzaje gramatyk
• morfologia a składnia
• jednostki językowe w morfologii i składni; (od morfemu do zdania)
• kryteria formalne identyfikujące poszczególne części mowy
• części mowy a funkcje gramatyczne
• procesy słowotwórcze w języku angielskim
• pojęcie grupy wyrazowej (frazy)
• hierarchiczna struktura wyrazów, fraz i zdań (struktura składnikowa) i testy ją identyfikujące
• szczegółowa struktura poszczególnych fraz w języku angielskim: fraza rzeczownikowa,
czasownikowa, przymiotnikowa, przysłówkowa, przyimkowa
15
•
•
•
•
•
•
•
•
•
podział czasowników na podkategorie w zaleŜności od struktury frazy czasownikowej
(subcategorization of verbs)
struktura członu posiłkowego w języku angielskim i formalne wykładniki jego elementów
dopełnienie a modyfikator (complement vs. modifier)
typy modyfikatorów
pojęcie clause: człony i struktura zdania
pojęcie sentence i klasyfikacja zdań złoŜonych
konstrukcje bezosobowe: gerundialne, bezokolicznikowe, imiesłowowe (tzw. control
structures)
konstrukcje transformacyjne: strona bierna, pytania, zdania względne
NP movement oraz WH movement jako klasyczne transformacje
Opracowania
podręczniki kursowe (wstęp do językoznawstwa)
O'Grady, W. et al. Contemporary Linguistics. An Introduction lub:
Fromkin, V. & Rodman, R. An Introduction to Language
rozdziały: fonetyka, fonologia, morfologia, składnia
inne opracowania
Lyons, J. (1977). Introduction to Theoretical Linguistics. Cambridge: CUP.
fonetyka i fonologia
Abercrombie, D. (1969). Elements of General Phonetics. Edinburgh: Edinburgh.
University Press.
Gimson, A. C. (1980). An Introduction to the Pronunciation of English. London: Edward Arnold.
Rubach, J. (1982). Analysis of Phonological Structures. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo
Naukowe.
morfologia i składnia
Burton-Roberts, N. Analysing Sentences.
Cygan, J. Strukturalne podstawy gramatyki angielskiej.
Francis, W. N. (1958). The Structure of American English. New York: The Ronald Press
Company. (rozdział 5: 222-290)
Quirk, R. et al. A Grammar of Contemporary English.
Językoznawstwo stosowane
Egzamin z językoznawstwa stosowanego obejmuje głównie zagadnienia dotyczące teorii
uczenia się języka obcego oraz wybranych zagadnień z zakresu psycholingwistyki, m.in. teorii
przetwarzania informacji językowych i pamięci w odniesieniu do rozwoju mowy człowieka.
Egzamin nie obejmuje zagadnień dotyczących nauczania języka angielskiego jako języka
pierwszego, ani zagadnień dotyczących metodologii nauczania języków obcych takich jak
metody nauczania, organizacje programów (syllabus design), techniki nauczania sprawności
językowych, planowanie lekcji, itp., poniewaŜ wchodzą one w zakres egzaminu z metodyki. Oto
wykaz zagadnień objętych egzaminem (ze względu na specyfikę terminologiczną rezygnujemy
w tym przypadku z polskiego nazewnictwa):
•
•
the nature of human language
the concept of language acquisition device
16
•
•
•
•
•
•
•
types and functioning of human memory
comparing first and second language acquisition
theories of second language acquisition
individual differences in language learning (cognitive styles and personality factors)
learner strategies
variability in interlanguage
error analysis
Opracowania
Brown, H. D. Principles of Language Learning and Teaching.
Ellis, R. The Study of Second Language Acquisition.
Lightbown, P. and N. Spada How Languages are Learned.
Historia języka angielskiego
Egzamin z historii języka angielskiego będzie w szczególności dotyczył zmian jakim ulegał
język angielski w swoich podsystemach: fonologicznym, morfologicznym, składniowym oraz
leksykalnym. Egzamin obejmie teŜ wybrane zagadnienia z językoznawstwa historycznego oraz
z odmian regionalnych, społecznych i zawodowych języka angielskiego. Oto wykaz zagadnień
objętych egzaminem:
językoznawstwo historyczne
• historia języków naturalnych
• językoznawstwo historyczne
• metody językoznawstwa historycznego
• języki indoeuropejskie dawne i współczesne
historia języka angielskiego
• powstanie języków germańskich
• narodziny, struktura oraz zachowane teksty języka staroangielskiego
• transformacja języka staroangielskiego w średnioangielski
• język średnioangielski
• transformacja języka średnioangielskiego we współczesną angielszczyznę
odmiany języka angielskiego
• współczesna angielszczyzna i jej dialekty
Opracowania
podręczniki kursowe:
Baugh, A. C. (1971). A History of the English Language. London: Routledge a. K. Paul. Lub:
Pyles, Th. (1964). The Origins and Development of the English Language. New York:
Harcourt, Brace and World.
Fisiak, J. A. Short Grammar of Middle English.
Fisiak, J. An Outline History of English. (Vol. 1: External History)
17
Metodyka nauczania języka angielskiego
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
a brief history of language teaching
approach, method and techniques - differences
understanding basic principles of foreign language teaching methods
teaching techniques typical for different foreign language teaching methods
typical classroom activities in different language teaching methods
the role of teacher and learner in teaching methods
models of teacher education
lesson structure
teaching language abilities (pronunciation, vocabulary, grammar, notions, functions)
teaching language skills (listening, speaking, reading, writing)
teaching materials (coursebook and supplementary materials)
classroom interaction
giving feedback
testing and assessment
syllabus types
teaching different age groups
Opracowania
Larsen-Freeman, D. 2000. Techniques and Principles in Language Teaching.
Dakowska, M. 2005. Teaching English as a Foreign Language.
Ur, P. 1996. A Course in Language Teaching.
LITERATURA
Literatura amerykańska
Egzamin licencjacki z literatury amerykańskiej ma na celu sprawdzenie znajomości historii tej
literatury oraz umiejętności analizy dzieła literackiego.
znajomość zagadnień historyczno-literackich
• style, załoŜenia oraz cechy charakterystyczne danej epoki literackiej
• gatunki literackie występujące w poszczególnych epokach w ujęciu ewolucyjnym
• załoŜenia programowe i estetyczno-filozoficzne poszczególnych epok
• cechy dystynktywne i wartości cywilizacji amerykańskiej
znajomość zagadnień teoretyczno-literackich (patrz: Wstęp do literaturoznawstwa)
umiejętności analizy i interpretacji tekstu oraz umiejętność posługiwania się terminologią
teoretyczno-literacką przy dokonywaniu analizy
Opracowania i antologie
Bradley, A. et al. The American Tradition in Literature (szczególnie wstępy do okresów
historyczno-literackich oraz do poszczególnych dzieł i autorów)
18
Day, M. A Handbook for American Literature
Elliot, E., ed., Columbia History of the American Novel. New York: Columbia University Press.
Elliot, E. et al., eds., Columbia Literary History of the United States. New York: Columbia
University Press, 1988.
Kopcewicz, A. & Sienicka, M. Historia literatury amerykańskiej w zarysie
Martin, S. A Handbook of American Literature
The Norton Anthology of American Literature (szczególnie wstępy do okresów historycznoliterackich oraz do poszczególnych dzieł i autorów)
Teksty
Irving, W. "Rip Van Winkle"
Cooper, J. F. The Last of the Mohicans
Emerson, R. W. "Nature", "Self-Reliance", "Brahma"
Thoreau, H. D. Walden, "Civil Disobedience"
Poe, E. A. "The Fall of the House of Usher", "The Raven", "Ligeia", "The Purloined Letter"
Longfellow, H. W. "Mezzo Camin"
Hawthorne, N. The Scarlet Letter, "Young Goodman Brown", "The Maypole of Merrymount",
"Rappaccini's Daughter"
Melville, H. Moby Dick, "Bartleby the Scrivener", Billy Budd, Benito Cereno
Stowe, H. B. Uncle Tom's Cabin
Whitman, W. "Song of Myself"
Dickinson, E. selected poems (241, 258, 288, 303, 441, 449)
Twain, M. The Adventures of Huckleberry Finn
James, H. The Portrait of a Lady
Crane, S. "The Blue Hotel"
Dreiser, T. Sister Carrie
Fitzgerald, F. S. The Great Gatsby
Stevens, W. "The Snow Man", "The Emperor of Ice-Cream", "Thirteen Ways of Looking at a
Blackbird"
Pound, E. "In a Station of the Metro", "A Pact"
Williams, W. C. "This Is Just to Say", "The Red Wheelbarrow", "The Young Housewife", "To
Elsie"
cummings, e. e. "next to of course God america, I", "pity this busy monster, manunkind", "the
Cambridge ladies who live in furnished souls"
Frost, R. "Stopping by Woods on a Snowy Evening", "Desert Places", "Mending Wall"
Hughes, L. "Motto", "Theme for English B", "The Weary Blues"
Hemingway, E. The Sun Also Rises, "The Killers"
Faulkner, W. The Sound and the Fury, "A Rose for Emily"
O'Neill, E. The Hairy Ape
Williams, T. A Streetcar Named Desire
Steinbeck, J. Of Mice and Men
Miller, A. Death of a Salesman
Vonnegut, K. Slaughterhouse Five
Bellow, S. Seize the Day
Ginsberg, A. "Howl", "A Supermarket in California"
Kerouac, J. On the Road
Albee, E. Who's Afraid of Virginia Woolf
Morrison, T. Song of Solomon
Walker, A. Meridian
Silko, L. M. Ceremony
19
Kingston, M. H. China Men
Shepard, S. Buried Child
Literatura angielska
Egzamin z literatury angielskiej ma na celu sprawdzenie znajomości historii literatury oraz
umiejętności analizy dzieła literackiego. Materiał z literatury angielskiej obejmuje epikę i poezję od średniowiecza (Geoffrey Chaucer) do modernizmu (William B. Yeats), oraz dramat - od jego
początków (Secunda Pastorum) do okresu ‘Jacobean’ (John Webster). Oba przedziały dotyczą
równieŜ ich tła historycznego.
znajomość zagadnień historyczno-literackich
• style, kierunki, cechy charakterystyczne epok
• załoŜenia programowe, kierunki estetyczne i filozoficzne
• gatunki dominujące w okresach literackich
• autorzy i teksty na załączonej liście lektur
znajomość zagadnień teoretyczno-literackich (patrz: Wstęp do literaturoznawstwa)
umiejętność analizy i interpretacji tekstu, umiejętność posługiwania się terminologią
teoretyczno-literacką przy analizie utworu
Opracowania i antologie
Ford, B. (ed.) The (New) Pelican Guide to English Literature. Harmondsworth:
Pelican Books, 1972. (Vol. 2: Part I & II)
Nicoll, A. British Drama. London: G. G. Harrap and Co., 1978. (Chapters: 1-3)
The Norton Anthology of English Literature. Vols. 1& 2 (wstępy do okresów literackich,
wprowadzenia do twórczości autorów i konkretnych dzieł z listy lektur)
Teksty
poezja i dramat
The Second Sheperds’ Play
Everyman
Marlowe, Ch. Dr Faustus
Kyd, T. The Spanish Tragedy
Wyatt, T. (“The Long Love”), Howard, H. (“Love that Doth Reign”), Spenser, E. (“Lyke as
a Ship”), Shakespeare, W. (“Shall I Compare Thee”, “Not Marble”)
Shakespeare, W. A Midsummer Night's Dream, As You Like It, King Lear
Donne, J. (“A Valediction”), Herbert, G. (“The Collar”), Marvell, A. (“To His Coy Mistress”)
Webster, J. The Duchess of Malfi
Blake, W. Songs of Innocence – “Introduction”, “The Lamb”, “The Chimney Sweeper”;
Songs of Experience – “Introduction”, “The Tyger”, “The Chimney Sweeper”
Wordsworth, W. “Preface to the Second Edition”, “Lines Composed a Few Miles Above
Tintern Abbey”, “Ode: Intimations of Immortality”
Coleridge, S.T. Biographia Literaria. ch. XIII, XIV, XVII, “The Rime of the Ancient Mariner”
Byron, G. Don Juan Canto I
Keats, J. “Ode on a Grecian Urn”
20
Shelley, P. B. “Ode to the West Wind”
Browning, R. “My Last Duchess”
Yeats, B. W. “Sailing to Byzantium”
Eliot, T. S. The Waste Land
epika
Sir Gawain and the Green Knight
Chaucer, G. The Canterbury Tales: “The Nun's Priest's Tale”, “The Wife of Bath’s Tale”,
“The Miller's Tale”
Milton, J. Paradise Lost (lines 1-155)
Spenser, E. The Faerie Queene, Book I, Canto I
Pope, A. Essay on Man, The Rape of the Lock, Canto I
Fielding, H. Tom Jones
Austin, J. Pride and Prejudice
Bronte, E. Wuthering Heights
Dickens, Ch. Great Expectations
Hardy, T. Tess of the D'Urbervilles
Conrad, J. Heart of Darkness
Joyce, J. A Portrait of the Artist as a Young Man
Wstęp do literaturoznawstwa
Egzamin będzie polegał na sprawdzeniu znajomości następujących zagadnień:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
co to jest literatura i studia literaturoznawcze
sposób istnienia dzieła literackiego
język figuratywny
- przenośnia
- symbol
- alegoria
figury retoryczne
mit
archetyp
poezja
- rytm
- metrum
- rym
- strofa
powieść, opowiadanie
- cechy gatunkowe
- rodzaje narracji i narratora
- fabuła
- świat przedstawiony
- postacie
dramat
- cechy gatunkowe
- koncepcja literacka
- koncepcja teatralna
rodzaje i gatunki literackie
21
•
przegląd kierunków teoretyczno-literackich XX wieku
- nowa krytyka (Anglia, USA)
- formalizm rosyjski
- psychoanaliza
- strukturalizm
- dekonstrukcjonizm
- feminizm
Opracowania
Abrams, M. H. A Glossary of Literary Terms
Baldick, Ch. The Concise Oxford Dictionary of Literary Terms
Barnett, S., et al. An Introduction to Literature
Brooks,C. & Warren, R. P. Understanding Poetry.New York: Holt, Rinehart and
Winston, 1960.
Cuddon, J. A. Dictionary of Literary Terms and Literary Theory
Eagleton, T. Literary Theory
Gottwald, M. An Introduction to Literary Essays: A Selection of Critical Texts. Wrocław:
Wydawnictwo uniwersytetu Wrocławskiego, 1976.
Preminger, A. Princeton Encyclopedia of Poetry and Poetics. Princeton: Princeton University
Press, 1974.
Selden, R. A Reader's Guide to Contemporary Literary Theory. Brighton: The Harvester Press,
1985.
Shipley, J. T. Dictionary of World Literary Terms
Wellek, R., & Warren, A. Theory of Literature. Harmondsworth: Penguin Books, 1978.
VII. Przykładowe pytania egzaminacyjne z części B (wybranych
specjalizacji)
Językoznawstwo
Wstęp do językoznawstwa
a. test wielokrotnego wyboru (egzamin lipcowy)
1. Linguists approach their discipline in different ways. One of the following views is
characteristic of modern linguistics
(a) linguistics is a prescriptive and synchronic science
(b) linguistics is a descriptive and synchronic discipline
(c) linguistics is a prescriptive and diachronic science
(d) linguistics is a descriptive and diachronic discipline
2. In Chinese, replacing [ p ] for [ ph ] at the beginning of a word gives a word a different
meaning. The correct conclusion is
(a) aspiration is phonemic in Chinese
(b) aspiration is phonemic in all languages
(c) the two sounds are allophones of the same phoneme
(d) [ p ] is an allophone of [ ph ]
22
3. A process whereby a word whose form is similar to that of a derived form undergoes a
process of deaffixation is called
(a) functional shift
(c) derivation
(b) backformation
(d) compounding
b. pytania otwarte (egzamin wrześniowy)
1. Identify precisely the main objectives of typological linguistics. Enumerate at least four and
explain what they mean.
2. Discuss the difference between pictograms and ideograms. Then, briefly characterise the
syllabic writing system.
3. Explain the difference between conventional implicature and conversational implicature.
Illustrate your answer with examples.
Gramatyka opisowa
a. test wielokrotnego wyboru (egzamin lipcowy)
1. Which of the following statements is true about English consonants
(a) [+continuant] are [+strident]
(c) [+coronal] are [+strident].
(b) [+strident] are [+continuant].
(d) [+strident] are [+coronal].
2. Co-ordination is a process that can be applied only to constituents of the same …… .
(a) function
(c) meaning
(b) etymology
(d) category
3. Which of the following is a typical feature of English compounds:
(a) they consist of underived words only.
(b) the tense and plural markers can typically be attached to the first element of a
compound.
(c) in A-N compounds the second element is generally stressed.
(d) none of the above.
b. pytania otwarte (egzamin wrześniowy)
1. Discuss as fully as possible the difference between the structures in the following
pair: This will make the thicker juice. This will make the juice thicker.
2. Discuss the rules of linking in British English.
3. Discuss the process of Liquid-and-Glide Devoicing. Present it in the form of a phonological
rule.
Językoznawstwo stosowane
a. test wielokrotnego wyboru (egzamin lipcowy)
1. The critical period hypothesis refers to
(a) the size of human brain
(b) the time in human life after which the acquisition of the first language is not possible
23
(c) the time in human life after which the acquisition of the second language is not
possible
(d) the division of human brain into hemispheres
2. Acculturation theory of SLA was formulated by:
(a) S. Krashen
(b) B. McLaughlin
(c) J. Schuman
(d) J. Greenberg
3. Hypothesis formation consists of the two general strategies: simplification and
(a) transfer
(c) automatization
(b) overgeneralization
(d) inferencing
b. pytania otwarte (egzamin wrześniowy)
1. What are the most important differences between learning the first and the second language?
2. Describe briefly the mentalist approach to second language acquisition.
3. Do you think the study of how learners learn a foreign language may help teachers find a
better way to teach languages? Please, justify your point of view.
Historia języka angielskiego
a. test wielokrotnego wyboru (egzamin lipcowy)
1. The method which investigates the same expression of the same language but coming from
different periods is the
(a) method of reconstruction
(c) philological method
(b) historical comparative method
(d) method of external reconstruction
2. English originates from one of the following Germanic dialects. Mark the right one.
(a) Common Germanic
(c) West Germanic
(b) North Germanic
(d) East Germanic
3. Both Old English and Middle English had weak and strong verbs. Their proportion changed in
the course of time so that the number of the former verbs
(a) increased in Old English.
(c) decreased in Old English.
(b) increased in Middle English.
(d) decreased in Middle English.
b. pytania otwarte (egzamin wrześniowy)
1. Discuss Grimm's Law and its extensions.
2. Discuss major class divisions of Old English verbs.
3. How did the form –ing and progressive tenses come into being?
Metodyka nauczania języka angielskiego
a. test wielokrotnego wyboru (egzamin lipcowy)
24
1. The teaching method where language teaching consists in reading literary texts in the target
language is
(a) the audio-lingual method.
(c) the grammar-translation method.
(b) communicative language teaching. (d) suggestopedia.
2. If a test produces consistent results when administered on different occasions, it means that
this test is
(a) valid.
(c) practical.
(b) reliable.
(d) discrete-point.
3. Words are omitted from a passage at regular intervals. Usually the first two or three lines are
left without gaps. This description refers to a test elicitation technique called
(a) transformation.
(c) cloze.
(b) rewriting.
(d) gap-filling.
b. pytania otwarte (egzamin wrześniowy)
1. What factors must be involved in teaching English pronunciation in the classroom?
2. Explain the nature of top-down and bottom-up processing in teaching reading and listening.
3. Discuss the role of the teacher in Suggestopedia.
Literatura
Literatura amerykańska
a. test wielokrotnego wyboru (egzamin lipcowy)
1. The most ‘European’ of the American Romantics was
(a) Edgar Allan Poe.
(c) Walt Whitman.
(b) Nathaniel Hawthorne.
(d) Emily Dickinson.
2. A Streetcar Named Desire by T. Williams can be viewed in terms of
(a) expressionistic play.
(c) theatre-of-absurd play.
(b) historical play.
(d) psychological play.
3. Which type of narration does The Portrait of a Lady use?
(a) stream of consciousness.
(c) shifting point of view.
(b) first person narration.
(d) camera eye narration.
b. pytania otwarte (egzamin wrześniowy)
1. What is Pearl’s role in Nathaniel Hawthorne’s The Scarlet Letter?
2. Francis Scott Fitzgerald’s The Great Gatsby contains many allusions to the work of T. S.
Eliot. What are they?
3. What are the elements of Naturalism in Crane’s “The Blue Hotel”?
25
Literatura angielska
a. test wielokrotnego wyboru (egzamin lipcowy)
1. The blank verse was introduced into English poetry by
(a) T. Wyatt.
(c) G. Chaucer.
(b) H. Howard, Earl of Surrey.
(d) C. Marlowe.
2.
Both The Waste Land and Ulysses can be viewed in terms of
(a) the search for the Holy Grail.
(c) mythical/religious allegories.
(b) the Homeric Myth.
(d) mimetic representations of the 20th c. reality.
3. Faustus (Marlowe's protagonist)
(a) arrives in Rome to visit the Emperor (c) arrives in Rome to see Helen of Troy
(b) arrives in Rome to visit the Pope
(d) arrives in Rome first and in Poland next
b. pytania otwarte (egzamin wrześniowy)
1. Enumerate the types of medieval plays. Whenever you can, provide examples (titles).
2. Recount the story (subplot) of Donna Julia from Lord Byron’s Don Juan.
3. Enumerate the main themes of T. S. Eliot’s The Waste Land.
Wstęp do literaturoznawstwa
a. test wielokrotnego wyboru (egzamin lipcowy)
1. One of the characteristics of the allegory is
(a) the thing analogized
(c) the tenor
(b) the analogue
(d) personified abstractions
2. The element that is not constitutive of rhythm is
(a) temporal synthesis of repetitive units. (c) distribution of beats.
(b) rhyme.
(d) irregular spelling mistakes.
3. John is an eagle is
(a) a simile.
(b) a metaphor.
(c) a metonymy.
(d) an oxymoron.
b. pytania otwarte (egzamin wrześniowy)
1. What is a metaphor? Give examples. Define and give examples of two more tropes that you
know.
2. What are the characteristics of the ballad?
3. Explain the meaning of the following terms (as referring to the type of the literary or dramatic
character): Card, Humour, Ficelle.
26
Dodatek: Wykaz zmian w zakresie materiału i / lub spisie lektur do
egzaminu z wybranej dziedziny specjalizacyjnej z
przedmiotów:
językoznawstwo
stosowane
oraz
gramatyka opisowa języka angielskiego, które będą
obowiązywały w roku akademickim 2009/2010
Uwaga! PoniŜszy wykaz będzie obowiązywał nie w bieŜącym, ale w przyszłym roku
akademickim (2009/2010). Został on umieszczony z wyprzedzeniem w niniejszym
informatorze, aby juŜ teraz umoŜliwić Państwu zapoznanie się z wprowadzonymi
zmianami.
1. Językoznawstwo stosowane – spis lektur:
Brown, H. D. 2000. Principles of Language Learning and Teaching.
Ellis, R. 1994. The Study of Second Language Acquisition.
Gass, S. and L. Selinker. 2008. Second Language Acquisition. An Introductory Course (3rd
edition)
2. Gramatyka opisowa – zagadnienia:
Fonetyka i fonologia – bez zmian
Morfologia i Składnia
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
język i gramatyka, istota języka ludzkiego i jego cechy charakterystyczne odróŜniające go od
innych systemów komunikacji, definicja gramatyki i jej komponenty, rodzaje gramatyk,
wąskie i szerokie pojęcie gramatyki
morfologia a składnia
jednostki językowe w morfologii i składni; (od morfemu do zdania)
klasyfikacja morfemów, morfemy fleksyjne (funkcjonalne) a morfemy słowotwórcze
(leksykalne), morfem a morf, analiza morfologiczna (identyfikacja morfów) a analiza
morfemiczna (identyfikacja morfemów), typy reguł rządzących połączeniami morfemów,
reguły opisujące dystrybucję allomorfów danego morfemu
struktura hierarchiczna wyrazów, kolejność przyłączania afiksów zgodnie z zasadami
morfologicznymi dla języka angielskiego oraz ich uzasadnienie
procesy słowotwórcze w języku angielskim
kryteria formalne identyfikujące poszczególne części mowy
części mowy a funkcje gramatyczne (innymi słowy, relacje gramatyczne, czyli części zdania)
kategorie gramatyczne charakterystyczne dla poszczególnych części mowy (np.. liczba,
osoba, przypadek, czas, aspekt, etc.)
pojęcie grupy wyrazowej (frazy), szczegółowa struktura poszczególnych fraz w języku
angielskim: fraza rzeczownikowa, czasownikowa, przymiotnikowa, przysłówkowa,
przyimkowa, struktura frazy wg teorii X-bar
podział czasowników na podkategorie w zaleŜności od struktury frazy czasownikowej
(subcategorization of verbs)
27
•
•
•
•
•
•
•
•
•
struktura członu posiłkowego w języku angielskim i formalne wykładniki jego elementów,
miejsce członu posiłkowego w strukturze zdania, zdania z wieloma czasownikami
posiłkowymi
dopełnienie a modyfikator (complement vs. modifier)
typy modyfikatorów
pojęcie clause: człony i struktura zdania, analiza składnikowa zdania i testy identyfikujące
składniki zdania (constituent structure tests)
pojęcie sentence i klasyfikacja zdań złoŜonych
konstrukcje bezosobowe: gerundialne, bezokolicznikowe, imiesłowowe (tzw. control
structures), definicja i dystrybucja pustej kategorii PRO
konstrukcje transformacyjne: strona bierna, pytania, zdania względne
negacja w języku angielskim i jej wykładniki
NP movement oraz WH movement jako klasyczne transformacje
Semantyka
•
•
•
•
•
•
semantyka leksykalna, tradycyjna koncepcja semantyki i podstawowe relacje semantyczne
organizujące strukturalny leksykon
cechy semantyczne rzeczowników, klasyfikacja semantyczna predykatów czasownikowych
(w zaleŜności od rodzaju czynności lub sytuacji), klasyfikacja semantyczna czasowników
modalnych
semantyka zdania, zasada kompozycjonalności znaczenia, pojęcia: proposition, predicate,
argument
role tematyczne (thematic relations) i ich realizacja w strukturze zdania
typy predykacji, analiza semantyczna w oparciu o cechy semantyczne i predykaty
elementarne
struktura informacyjna zdania
3. Gramatyka opisowa języka angielskiego – spis lektur:
Morfologia i składnia:
Aarts, B. and L. Haegeman (2006) English Word Classes and Phrases. In: B. Aarts and A.
McMahon (eds) The Handbook of English Linguistics. Blackwell. (Rozdzial 6: 117-145).
Baker, C.L. English Syntax. 2nd edition. The MIT Press.
Brinton, Laurel J. The Structure of Modern English. John Benjamins Publishing Company.
(rozdziały 1,4,5,7,8,9).
O'Grady, W. et al. Contemporary Linguistics. An Introduction.
Cygan, J. Strukturalne podstawy gramatyki angielskiej.
Katamba, F. English Words. Structure, history, usage. Routlege.
Quirk, R. et al. A Grammar of Contemporary English.
Szymanek, B. Introduction to Morphological Analysis.
Semantyka
Brinton, Laurel J. The Structure of Modern English. John Benjamins Publishing Company.
(rozdziały 6, 10, 11)
28
Fonetyka i fonologia
O'Grady, W., Dobrovolsky, M. & F. Katamba. 1996 (3rd edition). Contemporary Linguistics. An
Introduction. London:Longman.
Roach, P. 1991. English Phonetics and Phonology. Cambridge: Cambridge University Press.
Sobkowiak W. & J. Szpyra. 2001 (2nd edition). Workbook of English Phonetics for Polish
Students of English. Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Sobkowiak, W. 2004. English Phonetics for Poles. Poznań: Wydawnictwo Poznańskie.
Wells, J.C. 1982. Accents of English.Vol 1. Cambridge: Cambridge University Press.
29