Statut Gimnazjum nr 1 im. gen. Władysława Andersa w Bielsku

Załącznik do Zarządzenia Dyrektora nr 104 z dnia 20.03.2012 r.
Statut
Gimnazjum nr 1 im. gen. Władysława Andersa
w Bielsku-Białej
Na podstawie art. 50 ust. 2 pkt 1, w związku z art. 42 ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r., Nr 67, poz. 329 z późn. zm.)
Rada Pedagogiczna uchwala, co następuje:
Dział I POSTANOWIENIA OGÓLNE
Rozdział 1
Przepisy definiujące
§1
1. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
1) Szkole - należy przez to rozumieć Gimnazjum nr 1 im. gen. Władysława Andersa w Bielsku-Białej,
2) ustawie - należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U.
z 1996 r., Nr 67 , poz. 329 z późn. zm.),
3) Statucie - należy przez to rozumieć Statut Szkoły,
4) Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, organach Samorządu Uczniowskiego, Radzie Szkoły i Radzie
Rodziców - należy przez to rozumieć organy działające w Szkole,
5) uczniach i rodzicach - należy przez to rozumieć uczniów Szkoły oraz ich rodziców lub prawnych
opiekunów,
6) wychowawcy - należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej
powierzono jeden z oddziałów w Szkole,
7) organie prowadzącym Szkołę - należy przez to rozumieć Gminę Bielsko-Biała,
8) organie sprawującym nadzór pedagogiczny nad Szkołą - należy przez to rozumieć Kuratora Oświaty
w Katowicach.
2. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do
decyzji wydawanych przez Dyrektora w sprawach z zakresu obowiązku szkolnego, jest Kurator Oświaty
w Katowicach.
Rozdział 2
Nazwa Szkoły i inne informacje o Szkole
1.
2.
3.
4.
5.
§2
Gimnazjum nr 1 im. gen. Władysława Andersa w Bielsku-Białej jest szkołą publiczną.
Siedziba Szkoły znajduje się w Bielsku-Białej ul. Straconki 25.
Ustalona nazwa używana jest przez Szkołę zasadniczo w pełnym brzmieniu Gimnazjum nr 1 im. gen.
Władysława Andersa w Bielsku-Białej.
Akt założycielski placówki - Uchwała Nr 242/99 Zarządu Miasta Bielska-Białej
z dnia 21 czerwca 1999 roku.
Szkoła używa podłużnej pieczęci o treści:
GIMNAZJUM NR 1
im. gen. Władysława Andersa
43-300 BIELSKO-BIAŁA
ul. Straconki 25, Tel. (33) 816-49-79
NIP 937-22-42-804 REGON: 072284530
1
6. Szkoła używa dużej i małej pieczęci urzędowej okrągłej o treści:
GIMNAZJUM NR 1 IM. GEN. WŁADYSŁAWA ANDERSA W BIELSKU-BIAŁEJ
§3
1. Organem prowadzącym jest Gmina Bielsko-Biała.
2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Kuratorium Oświaty w Katowicach, Delegatura
w Bielsku-Białej.
§4
1. Czas trwania cyklu kształcenia w Szkole wynosi 3 lata.
2. Szkoła w ramach działalności opiekuńczej zapewnia możliwość korzystania z:
1) biblioteki,
2) pracowni multimedialnej,
3) stołówki,
4) gabinetu pielęgniarki szkolnej.
§5
1. Zasady i tryb postępowania w sprawie realizacji obowiązku szkolnego określają odrębne przepisy.
2. Na zasadach określanych w ustawie Dyrektor może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok
nauki.
§6
1. Na zasadach określonych w art. 56 ustawy w Szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje,
z wyjątkiem partii i organizacji politycznych.
2. Zasady funkcjonowania w Szkole związków zawodowych regulują odrębne przepisy.
§7
1. Szkoła jest jednostką budżetową.
2. W Szkole mogą być corocznie tworzone środki specjalne.
3. Szczegółowe zasady gospodarki finansowej Szkoły regulują odrębne przepisy.
§8
1. Wewnętrzne życie szkoły regulują:
1) statut,
2) szkolny zestaw programów nauczania,
3) Plan Pracy Szkoły,
4) Szkolny Program Wychowawczy,
5) Szkolny Program Profilaktyki,
6) Regulaminy organów szkoły,
7) Regulaminy wewnętrzne (np. pracowni),
8) Przepisy prawa oświatowego.
2. Dokumenty, o których mowa wyżej dostępne są dla rodziców, uczniów oraz pracowników szkoły w:
1) pokoju nauczycielskim,
2) sekretariacie szkoły,
3) bibliotece,
4) na stronie internetowej szkoły.
3.W szkole obowiązuje następujący sposób zaznajamiania z treścią Statutu:
1) uczniów – wychowawcy podczas godzin do dyspozycji wychowawcy,
2) rodziców – wychowawcy podczas zebrań szkolnych.
2
§9
Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych druków szkolnych, sposób dokonywania ich sprostowań
i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te czynności określają odrębne przepisy.
Rozdział 3
Cele i zadania Szkoły
§ 10
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz przepisach wydanych na jej podstawie,
koncentrując się na prowadzeniu działalności dydaktycznej, wychowawczej oraz opiekuńczej.
2. Szkoła stwarza warunki do rozwoju uczniów, uwzględniając ich indywidualne zainteresowania
i potrzeby, a także ich możliwości psychofizyczne.
§ 11
Rodzice i nauczyciele, na zasadach określonych w Statucie, współdziałają ze sobą w sprawach
wychowywania i kształcenia dzieci.
§ 12
1. W zakresie działalności dydaktycznej Szkoła w szczególności:
1) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia
Szkoły,
2) pomaga przyszłym absolwentom dokonać świadomego wyboru kierunku dalszego kształcenia,
3) działa w kierunku rozwijania zainteresowań uczniów poprzez organizowanie kół zainteresowań,
imprez sportowych, konkursów, różnych form zajęć praktycznie nauczających zasad ekonomii
i rynku np. sklepik uczniowski, gazetka szkolna itp.,
4) zapewnia pomoc uczniom mającym trudności z opanowaniem treści programu nauczania.
2. Szkoła zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania.
3. Szkoła zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje wymagane w odrębnych przepisach.
1.
2.
3.
4.
§ 13
Szkoła w swej pracy wychowawczej wspiera w tym zakresie obowiązki rodziców.
W zakresie działalności wychowawczej Szkoła w szczególności:
1) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych w ustawie
i przepisów do niej wykonawczych, w szczególności w Statucie, stosownie do warunków Szkoły
i wieku uczniów,
2) upowszechnia zasady tolerancji, wolności sumienia i poczucia sprawiedliwości,
3) kształtuje postawy patriotyczne (także w wymiarze lokalnym),
4) sprzyja zachowaniom proekologicznym,
5) umożliwia uczniom podtrzymanie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej,
6) szanuje indywidualność uczniów i ich prawo do własnej oceny rzeczywistości,
7) budzi szacunek do pracy poprzez dobrze zorganizowaną pracę na rzecz Szkoły i środowiska,
8) wdraża do dyscypliny i punktualności.
Szkoła wypracowuje i realizuje program będący alternatywą dla zagrożeń społecznych młodego
człowieka.
W gimnazjum zorganizowano Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego związany
z dalszym etapem kształcenia oraz wyborem przyszłego zawodu przez uczniów gimnazjum poprzez:
1) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców
i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i wyboru zawodu,
2) organizowanie grupowych lub indywidualnych zajęć specjalistycznych ukierunkowanych na
udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla dalszego poziomu
kształcenia,
3
3) wskazywanie uczniom, rodzicom i nauczycielom dodatkowych źródeł informacji na poziomie
regionalnym,
4) wskazywanie uczniom, rodzicom i nauczycielom alternatywnych możliwości kształcenia dla
uczniów z problemami emocjonalnymi i dla uczniów niedostosowanych społecznie,
5) wspieranie w działaniach doradczych rodziców i nauczycieli poprzez organizowanie spotkań
szkoleniowo-informacyjnych,
6) współpracę w tym zakresie z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, innymi instytucjami
świadczącymi poradnictwo zawodowe.
5. W realizacji tych zadań szkoła współdziała z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, oraz innymi
instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i młodzieży.
6. Szkoła może organizować klasy terapeutyczne dla uczniów wykazujących jednorodne lub sprzężone
zaburzenia, wymagające dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specyficznych potrzeb
edukacyjnych oraz długotrwałej pomocy specjalistycznej. Organizację i prowadzenie zajęć w klasach
terapeutycznych określają odrębne przepisy.
§ 14
1. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz posiadanych możliwości.
2. Wykonywanie zadań opiekuńczych polega w szczególności na:
1) ścisłym respektowaniu obowiązujących w szkołach ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny,
2) sprawowaniu w formach indywidualnych opieki nad niektórymi, potrzebującymi takiej opieki
uczniami,
3) współpracy z poradnią pedagogiczno-psychologiczną celem ustalenia przyczyn niepowodzeń,
a potem realizacji zaleceń poradni,
4) dostosowywaniu wymagań do potrzeb i możliwości rozwojowych zgodnie ze wskazaniami poradni,
orzeczeniem, lub opinią poradni pedagogiczno-psychologicznej,
5) organizacji nauczania indywidualnego zgodnie z orzeczeniem PPP,
6) organizowanie zajęć wyrównawczych oraz pomocy koleżeńskiej.
§ 15
1. Opiekę nad uczniami Szkoła obejmuje 15 min. przed pierwszą lekcją i sprawuje tę opiekę do ostatniego
dyżuru po ostatniej lekcji w dziennym planie lekcji.
2. Opiekę nad uczniami przebywającymi w Szkole sprawują:
1) podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych – nauczyciele prowadzący te zajęcia,
2) podczas przerw – nauczyciele pełniący dyżury,
3) podczas lekcji religii, w których uczeń nie uczestniczy – nauczyciel bibliotekarz lub inny pracownik
szkoły wg wskazań Dyrektora szkoły.
3. Opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem Szkoły, w tym w trakcie wycieczek organizowanych
przez Szkołę, sprawują wyznaczeni nauczyciele oraz, za zgodą Dyrektora, inne osoby dorosłe,
w szczególności rodzice.
§ 16
Plan dyżurów nauczycielskich ustala Dyrektor, uwzględniając tygodniowy rozkład zajęć i możliwości
kadrowe.
§ 17
1. Obowiązki opiekunów podczas wycieczek organizowanych przez Szkołę określają odrębne przepisy
oraz szkolny regulamin wycieczek.
2. Udział uczniów niepełnoletnich w wycieczkach/imprezach (z wyjątkiem wycieczek przedmiotowych)
wymaga pisemnej zgody rodziców/prawnych opiekunów.
3. Z uczestnikami wycieczki/imprezy muszą być omówione zasady bezpieczeństwa obowiązujące w czasie
wycieczki.
4
4. Niezbędnym dokumentem wycieczki/imprezy jest zatwierdzona przez dyrektora szkoły karta wycieczki
wraz z listą uczestników i zgodami rodziców/prawnych opiekunów.
5. Kierownika wycieczki lub imprezy wyznacza dyrektor szkoły i jest to wychowawca klasy lub osoba
spośród pracowników pedagogicznych.
6. Szkolny regulamin wycieczek określa w szczególności:
1) zadania kierownika wycieczki,
2) zadania opiekuna,
3) procedurę postępowania w razie wypadku.
§ 18
1. Indywidualne formy opieki polegają w szczególności na:
1) udzielaniu, w miarę możliwości finansowych Szkoły, doraźnej lub stałej pomocy finansowej,
2) zapewnianiu możliwości korzystania z pomocy pedagoga i psychologa szkolnego.
2. Pomoc finansową, o której mowa w ust. 1 pkt 1 przyznaje się na zasadach określonych w odrębnych
przepisach.
1.
2.
3.
4.
5.
§ 19
Każdy oddział powierza się szczególnej opiece wychowawczej jednego z nauczycieli uczących w tym
oddziale.
W miarę możliwości organizacyjnych Szkoły, celem zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej
skuteczności, wychowawca prowadzi oddział powierzony jego opiece wychowawczej przez okres
nauczania obejmujący odpowiednio wszystkie klasy gimnazjum.
Dyrektor może dokonać zmiany na stanowisku wychowawcy:
1) z urzędu,
2) na pisemny wniosek dotychczasowego wychowawcy,
3) na pisemny wniosek co najmniej 2/3 rodziców uczniów danego oddziału.
Wnioski, o których mowa w ust. 3 nie są dla Dyrektora wiążące. O sposobie ich załatwienia Dyrektor
informuje wnioskodawcę w terminie 7 dni.
Zadania wychowawcy określają dalsze postanowienia Statutu.
Dział II ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ
Rozdział 1
Zagadnienia podstawowe
§ 20
1. Zadania i kompetencje organu prowadzącego Szkołę oraz organu sprawującego nad Szkołą nadzór
pedagogiczny, w tym w szczególności zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz nadzoru nad
działalnością Szkoły w sprawach administracyjnych i finansowych, określają odrębne przepisy.
2. Organy, o których mowa w ust. 1, mogą ingerować w działalność Szkoły wyłącznie w zakresie i na
zasadach określonych w ustawie.
§ 21
Kolegialnym organem Szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia,
wychowania i opieki jest Rada Pedagogiczna.
§ 22
W Szkole działają też zgodnie z unormowaniami ustawy i Statutu organy Samorządu Uczniowskiego oraz
Rada Rodziców.
5
§ 23
1. Działające w Szkole organy wzajemnie się informują o podstawowych kierunkach planowanej
i prowadzonej działalności.
2. Celem stworzenia warunków do współdziałania, o których mowa ust. 1, Dyrektor, nie rzadziej niż raz na
kwartał, organizuje spotkania z przewodniczącymi Rady Rodziców, a Samorządu Uczniowskiego
w razie konieczności.
§ 24
1. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwały Rady Rodziców lub organu kolegialnego Samorządu
Uczniowskiego, jeżeli uchwała jest niezgodna z przepisami prawa - wyznaczając termin na
wyeliminowanie stwierdzonych uchybień.
2. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie informuje organ sprawujący nadzór
pedagogiczny, a w sprawach wymienionych w art. 34a ust. 1 ustawy - także organ prowadzący Szkołę.
3. Po bezskutecznym upływie terminu, o którym mowa w ust. 1, uchwała traci moc w zakresie objętym
ingerencją Dyrektora.
§ 25
Sposób postępowania w sprawie wstrzymania uchwał Rady Pedagogicznej określa art. 41 ust. 3 ustawy.
§ 26
1. Prowadzenie mediacji w sprawach spornych między działającymi w Szkole organami oraz
podejmowanie ostatecznych rozstrzygnięć w tego rodzaju sprawach należy do Dyrektora.
2. Przepis § 24 ust. 2 stosuje się odpowiednio.
§ 27
Trybu, o którym mowa w przepisach poprzedzających, nie stosuje się do postępowań uregulowanych
odrębnymi przepisami, w szczególności w sprawach:
1) odpowiedzialności dyscyplinarnej,
2) odpowiedzialności porządkowej,
3) sporów ze stosunku pracy w zakresie objętym właściwością sądów pracy.
Rozdział 2
Dyrektor Szkoły i wicedyrektor Szkoły
§ 28
1. Stanowisko dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący Szkołę.
2. Postępowanie w sprawach, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.
§ 29
1. Do zadań Dyrektora należy planowanie, organizowanie, kierowanie i nadzorowanie pracy Szkoły.
2. Dyrektor w szczególności zabiega o stworzenie optymalnych warunków do realizacji zadań
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych Szkoły.
3. Dyrektor organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną na terenie szkoły.
§ 30
Do właściwości Dyrektora należy w szczególności:
1. W zakresie spraw bezpośrednio związanych z działalnością podstawową Szkoły:
1) przedkładanie Radzie Pedagogicznej do zatwierdzenia wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
2) podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania uczniów do Szkoły, przenoszenia ich do innych
klas lub oddziałów,
3) występowanie do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
6
2.
3.
4.
5.
4) sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych w odrębnych przepisach, w tym
systematyczne hospitowanie lekcji i innych zajęć prowadzonych przez nauczycieli, prowadzenie
dokumentacji hospitacji,
5) realizowanie zadań związanych z oceną pracy nauczycieli oraz opieką nad nauczycielami
rozpoczynającymi pracę w zawodzie, określonych w odrębnych przepisach,
6) złożenie doniesienia o przestępstwie dotyczącym zniewagi funkcjonariusza publicznego do organów
ścigania i do organu prowadzącego szkołę,
7) organizowanie warunków dla prawidłowej realizacji Konwencji o Prawach Dziecka,
8) kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły,
9) prowadzenie ewidencji spełniania obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki.
W zakresie spraw organizacyjnych:
1) przygotowywanie projektów planów pracy Szkoły,
2) opracowanie arkusza organizacji Szkoły,
3) ustalenie tygodniowego rozkładu zajęć,
4) podejmowanie działań organizacyjnych umożliwiających obrót używanymi podręcznikami na terenie
Szkoły.
5) podanie do publicznej wiadomości szkolnego zestawu programów nauczania i szkolnego zestawu
podręczników.
W zakresie spraw finansowych:
1) opracowywanie planu finansowego Szkoły,
2) przedstawienie projektu planu finansowego do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej i Radzie
Szkoły,
3) realizowanie planu finansowego, w szczególności poprzez dysponowanie określonymi w nim
środkami, stosownie do przepisów określających zasady gospodarki finansowej szkół.
W zakresie spraw administracyjno - gospodarczych oraz biurowych:
1) sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjno - gospodarczą Szkoły,
2) organizowanie wyposażenia Szkoły w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny,
3) organizowanie i nadzorowanie kancelarii Szkoły,
4) nadzorowanie prawidłowego prowadzenia dokumentów przez nauczycieli oraz prawidłowego
wykorzystywania druków szkolnych,
5) organizowanie przeglądu technicznego obiektów szkolnych oraz prac konserwacyjno remontowych,
6) organizowanie okresowych inwentaryzacji majątku szkolnego.
W zakresie spraw porządkowych, bhp i podobnych:
1) zapewnienie odpowiedniego stanu bezpieczeństwa i higieny pracy,
2) egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników ustalonego w Szkole porządku oraz
dbałości o czystość i estetykę Szkoły,
3) wykonywanie zadań dotyczących planowania obronnego, obrony cywilnej i powszechnej
samoobrony.
§ 31
1. Dyrektor jest pracodawcą dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli i pracowników nie będących
nauczycielami.
2. W zakresie, o którym mowa w ust. 1, Dyrektor w szczególności:
1) decyduje o zatrudnieniu i zwalnianiu nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły,
2) decyduje o przyznaniu nagród oraz wymierzaniu kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom Szkoły,
3) decyduje, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły,
4) określa zakres odpowiedzialności materialnej nauczycieli i innych pracowników Szkoły, zgodnie
z przepisami Kodeksu pracy, po zapewnieniu ku temu niezbędnych warunków,
5) współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym odrębnymi
przepisami, a w szczególności:
7
a) zasięga opinii w sprawach organizacji pracy Szkoły,
b) ustala:
- zasady i kryteria oceny wyników pracy nauczyciela dla określenia procentowego
podwyższenia stawki wynagrodzenia zasadniczego,
- regulaminy pracy i nagradzania pracowników Szkoły,
- regulamin zakładowego funduszu świadczeń socjalnych,
c) ustala plan urlopów pracowników Szkoły nie będących nauczycielami,
6) administruje zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym regulaminem.
§ 32
Dyrektor jest przedstawicielem Szkoły na zewnątrz.
§ 33
1. Dyrektor jest Przewodniczącym Rady Pedagogicznej.
2. Zadania związane z pełnieniem tej funkcji oraz tryb ich realizacji określają postanowienia Regulaminu
działalności Rady Pedagogicznej.
§ 34
1. W wykonywaniu swoich zadań Dyrektor współpracuje z Radą Pedagogiczną, rodzicami i organami
Samorządu Uczniowskiego.
2. Dyrektor - poza przypadkami współdziałania w podejmowaniu czynności prawnych z podmiotami,
o których mowa w ust. 1, w szczególności:
1) przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski
wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności Szkoły,
2) składa Radzie Pedagogicznej okresowe sprawozdania z realizacji planów pracy Szkoły,
3) udziela Radzie Rodziców informacji o działalności dydaktyczno - wychowawczej Szkoły.
1.
2.
3.
4.
5.
§ 35
W Szkole tworzy się stanowisko wicedyrektora szkoły.
Stanowisko wicedyrektora powierza dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i organu
prowadzącego szkołę.
Stanowisko wicedyrektora powierza się na okres nie dłuższy niż okres kadencji dyrektora szkoły.
Wicedyrektor zastępuje dyrektora szkoły w razie jego nieobecności.
Zakres obowiązków i kompetencji wicedyrektora szkoły określa dyrektor szkoły.
Rozdział 3
Rada Pedagogiczna
§ 36
W Szkole działa Rada Pedagogiczna.
1.
2.
3.
4.
§ 37
W skład Rady Pedagogicznej wchodzą dyrektor Szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole.
W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą - z głosem doradczym - brać także udział inne osoby
zaproszone przez jej Przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.
Przewodniczącym Rady jest Dyrektor.
Zasady funkcjonowania Rady Pedagogicznej określa Regulamin działalności uchwalony przez Radę,
normujący w szczególności następujące zagadnienia:
1) sposób przygotowywania, zwoływania, prowadzenia i dokumentowania zebrań Rady Pedagogicznej,
2) wewnętrzną organizację Rady Pedagogicznej,
8
3) kompetencje Przewodniczącego Rady Pedagogicznej,
4) zasady dopuszczania do udziału w pracach Rady Pedagogicznej osób nie będących członkami tego
organu Szkoły.
1.
2.
3.
4.
§ 38
Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy Szkoły,
2) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3) ustalanie - po uzyskaniu opinii Samorządu Uczniowskiego - szczegółowych kryteriów ocen
zachowania ucznia,
4) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w Szkole,
5) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły,
6) podejmowanie uchwał w sprawach przeniesienia uczniów do innej szkoły,
7) uchwalanie i nowelizowanie Regulaminu swojej działalności,
8) ustalanie, innego - niż 45 minut - czasu trwania godziny lekcyjnej.
9) ustalanie po zasięgnięciu opinii rady rodziców szkolnego zestawu programów nauczania i szkolnego
zestawu podręczników.
Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) powierzenie stanowiska Dyrektora kandydatowi ustalonemu przez organ prowadzący Szkołę,
2) przedłużenie powierzenia stanowiska dotychczasowemu Dyrektorowi,
3) powierzenie innych stanowisk kierowniczych w Szkole oraz odwoływanie z tych stanowisk,
4) organizację pracy Szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
5) projekt planu finansowego Szkoły,
6) wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
7) propozycje Dyrektora w sprawie przydziału nauczycielom prac i zajęć w ramach wynagrodzenia
zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
8) podjęcie w Szkole działalności przez stowarzyszenia i organizacje, stosownie do art. 56 ustawy.
Dyrektor może wystąpić do Rady Pedagogicznej z prośbą o wydanie opinii w innej sprawie.
Rada Pedagogiczna ponadto:
1) może wnioskować o odwołanie osób zajmujących stanowiska kierownicze w Szkole,
2) deleguje swoich przedstawicieli do pracy w innych organach.
§ 39
1. Rada Pedagogiczna wykonuje także zadania rady szkoły - do czasu jej utworzenia w Szkole,
sformułowane w przepisach prawa szkolnego.
2. W ramach realizacji zadań, o których mowa w ust. 1, Rada Pedagogiczna w szczególności:
1) uchwala i nowelizuje Statut,
2) występuje z odwołaniem od decyzji kuratora oświaty w sprawie uchylenia Statutu albo niektórych
jego postanowień (art. 60 ust. 3 ustawy).
3. W przypadkach niżej wymienionych Rada Pedagogiczna, wykonując zadania nie utworzonej rady
szkoły, zobowiązana jest do zasięgnięcia opinii przedstawicieli rodziców i uczniów:
1) przed uchwaleniem lub znowelizowaniem Statutu,
2) przed podjęciem decyzji związanej z obsadą stanowiska Dyrektora i innych stanowisk
kierowniczych w Szkole.
Rozdział 4
Rada Rodziców
§ 40
1. W Szkole działa Rada Rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.
9
2. Rada Rodziców składa się z Przedstawicieli Rodziców, wybieranych w tajnym głosowaniu na
zebraniach w poszczególnych klasach.
3. Szczegółowe zasady organizacji i funkcjonowania Rady Rodziców, w tym szczegółowe zasady
wyznaczania przedstawicieli rodziców do pracy w innych organach - z wyłączeniem wyboru
przedstawicieli do Rady Szkoły, określa Regulamin działalności Rady Rodziców.
4. Regulamin, o którym mowa w ust. 3, uchwalany przez Radę Rodziców, nie może być sprzeczny ze
Statutem.
5. Dyrektor zapewnia Radzie Rodziców organizacyjne warunki działania oraz stale współpracuje z Radą
Rodziców - osobiście lub przez wyznaczonego nauczyciela.
§ 41
1. Zgromadzenie ogółu rodziców zwołuje właściwy organ Rady Rodziców lub dyrektor szkoły.
2. Zwołanie Zgromadzenia ogółu rodziców polega na zawiadomieniu rodziców o celu, miejscu oraz
pierwszym i ewentualnym drugim terminie Zgromadzenia, w sposób zwyczajowo przyjęty w Szkole.
W razie gdy Zgromadzenie zwołuje organ Rady Rodziców, odrębnie zawiadamia o tym Dyrektora.
3. Drugi termin Zgromadzenia ogółu rodziców może zostać wyznaczony w tym samym dniu na wypadek
braku quorum w pierwszym terminie.
§ 42
1. Zgromadzenie ogółu rodziców prowadzi organ zwołujący.
2. Z głosem doradczym w Zgromadzeniu ogółu rodziców mogą wziąć udział:
1) Dyrektor lub wyznaczony przez niego nauczyciel,
2) osoby zaproszone przez Przewodniczącego Rady Rodziców,
3) osoby dopuszczone do udziału przez Zgromadzenie.
3. Obrady Zgromadzenia ogółu rodziców są utrwalane w formie protokołu, zawierającego co najmniej:
1) termin i miejsce Zgromadzenia,
2) stwierdzenie prawomocności Zgromadzenia (quorum), a także braku prawomocności w pierwszym
terminie, jeśli taka sytuacja miała miejsce,
3) listę rodziców uczestniczących w Zgromadzeniu oraz listę innych uczestników Zgromadzenia,
4) przyjęty porządek obrad,
5) treść podjętych uchwał,
6) podpisy prowadzącego i protokolanta.
§ 43
1. Uchwały Zgromadzenia ogółu rodziców podejmowane są zwykłą większością głosów, w głosowaniu
jawnym (przez podniesienie ręki), w obecności co najmniej (quorum):
1) połowy rodziców - w pierwszym terminie Zgromadzenia,
2) jednej piątej rodziców - w drugim terminie Zgromadzenia.
2. Zwykła większość głosów jest to taka liczba głosów "za", która przewyższa o co najmniej jeden głos
liczbę głosów "przeciw". Głosy "wstrzymujące się" są pomijane.
3. Jeżeli ogół rodziców stanowi liczbę nieparzystą, quorum o jakim mowa w ust. 1 pkt 1, oznacza udział
rodziców w Zgromadzeniu w liczbie minimum równej pierwszej liczbie całkowitej po 1/2 ogółu
rodziców.
§ 44
1. Rada Rodziców może występować do innych organów Szkoły z wnioskami i opiniami dotyczącymi
wszystkich spraw Szkoły, a w szczególności:
1) w sprawie utworzenia Rady Szkoły,
2) w sprawach określonych w Statucie.
10
§ 45
1. Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców i innych źródeł,
przeznaczane na wspieranie statutowej działalności Szkoły (Fundusz Rady Rodziców).
2. Zasady wydatkowania środków Funduszu określa Regulamin działalności Rady Rodziców.
3. W miarę możliwości Dyrektor udziela pomocy w obsłudze finansowej Funduszu.
Rozdział 5
Samorząd Uczniowski
§ 46
Wszyscy uczniowie Szkoły, z mocy prawa, tworzą Samorząd Uczniowski.
§ 47
1. Organy Samorządu Uczniowskiego są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów Szkoły.
2. Organami Samorządu uczniowskiego są:
1) Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego,
2) Zastępca Przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego.
3. Przewodniczący reprezentuje organy Samorządu Uczniowskiego, w szczególności wobec organów
Szkoły.
1.
2.
3.
4.
§ 48
Zasady wybierania i działania organów Samorządu Uczniowskiego określa Regulamin Samorządu
Uczniowskiego, uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
Dyrektor zapewnia organizacyjne warunki uchwalenia pierwszego Regulaminu Samorządu
Uczniowskiego oraz przygotowuje jego projekt, skonsultowany z uczniami poszczególnych oddziałów.
Warunki organizacyjne uchwalania Regulaminu Samorządu Uczniowskiego oraz wprowadzania w nim
zmian zapewnia, w porozumieniu z Dyrektorem, opiekun Samorządu.
Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze Statutem.
§ 49
1. Zgromadzenie ogółu uczniów zwołuje:
1) w sprawie uchwalenia pierwszego Regulaminu Samorządu Uczniowskiego – Dyrektor,
2) celem uchwalenia kolejnego lub nowelizacji Regulaminu Samorządu Uczniowskiego - właściwy
organ Samorządu Uczniowskiego.
2. Zwołanie Zgromadzenia ogółu uczniów polega na zawiadomieniu uczniów o celu, miejscu oraz
pierwszym i ewentualnym drugim terminie Zgromadzenia, w sposób zwyczajowo przyjęty w Szkole.
3. Drugi termin Zgromadzenia ogółu uczniów może zostać wyznaczony w tym samym dniu na wypadek
braku quorum w pierwszym terminie.
4. Zgromadzenie ogółu uczniów prowadzi organ zwołujący.
5. Obrady Zgromadzenia ogółu uczniów są utrwalane w formie protokołu, zawierającego co najmniej:
1) termin i miejsce Zgromadzenia,
2) stwierdzenie prawomocności Zgromadzenia (quorum), a także braku prawomocności w pierwszym
terminie, jeśli taka sytuacja miała miejsce,
3) listę uczniów uczestniczących w Zgromadzeniu oraz listę innych uczestników Zgromadzenia,
4) przyjęty porządek obrad,
5) treść podjętych uchwał,
6) podpisy prowadzącego i protokolanta.
6. Uchwały Zgromadzenia ogółu uczniów w sprawie Regulaminu Samorządu Uczniowskiego
podejmowane są zwykłą większością głosów, w głosowaniu tajnym, przy udziale w głosowaniu co
najmniej (quorum):
11
1) połowy uczniów - w pierwszym terminie Zgromadzenia,
2) jednej piątej uczniów - w drugim terminie Zgromadzenia.
7. Zwykła większość głosów jest to taka liczba głosów "za", która przewyższa o co najmniej jeden głos
liczbę głosów "przeciw". Głosy "wstrzymujące się" są pomijane.
8. Jeżeli ogół uczniów stanowi liczbę nieparzystą, quorum o jakim mowa w ust. 6 pkt 1, oznacza liczbę
minimum równą pierwszej liczbie całkowitej po 1/2 ogółu uczniów.
9. Głosowanie przeprowadza trzyosobowa komisja skrutacyjna, składająca się z osób wybranych
w głosowaniu jawnym spośród uczestników Zgromadzenia uprawnionych do głosowania; członkowie
komisji powołują spośród siebie przewodniczącego.
§ 50
1. Ogół uczniów może uchwalić lub znowelizować Regulamin Samorządu Uczniowskiego w drodze
cząstkowych głosowań uczniów na zebraniach w poszczególnych oddziałach.
2. Przepisy § 48 stosuje się odpowiednio i z uwzględnieniem następujących modyfikacji w przypadku
uchwalania pierwszego Regulaminu:
1) zebrania odbywają się wyłącznie w jednym terminie, bez względu na frekwencję,
2) zwołującym i prowadzącym zebranie jest wychowawca,
3) zbiorcze wyniki głosowania ustala Dyrektor, na podstawie, sporządzanych przez komisje
skrutacyjne, protokołów głosowań cząstkowych.
§ 51
Szczegółowe kompetencje i zasady organizowania Zgromadzenia ogółu uczniów oraz podejmowania
uchwał przez ogół uczniów poza Zgromadzeniem, normuje Regulamin Samorządu Uczniowskiego.
§ 52
Dyrektor zapewnia organom Samorządu Uczniowskiego organizacyjne, w tym lokalowe warunki działania
oraz stale współpracuje z tymi organami poprzez opiekuna Samorządu.
§ 53
1. Samorząd Uczniowski może przedstawiać Radzie Pedagogicznej i Dyrektorowi wnioski i opinie we
wszystkich sprawach Szkoły, a w szczególności dotyczących takich podstawowych praw uczniów, jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między
wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
4) prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej,
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie
z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem,
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu.
2. Samorząd Uczniowski ponadto:
1) może występować z wnioskiem w sprawie utworzenia Rady Szkoły,
2) wydaje opinię w sprawie przeniesienia ucznia do innej szkoły,
3) wyraża opinię w sprawie oceny pracy nauczyciela,
4) występuje w sprawach określonych w Statucie.
12
Dział III ORGANIZACJA SZKOŁY
Rozdział 1
Planowanie działalności Szkoły
§ 54
1. Okresem przeznaczonym na realizację materiału programowego jednej klasy jest rok szkolny.
2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw świątecznych oraz
ferii zimowych i letnich określają przepisy o organizacji roku szkolnego.
3. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry:
1) I półrocze trwające od 1 września do 16 stycznia następnego roku,
2) II semestr trwający od 17 stycznia do 31 sierpnia.
§ 55
Podstawę organizacji pracy Szkoły w danym roku szkolnym stanowią:
1) plan pracy Szkoły,
2) arkusz organizacji Szkoły,
3) tygodniowy rozkład zajęć.
§ 56
1. Plan pracy Szkoły określa w szczególności podstawowe założenia pracy dydaktyczno – wychowawczej
i opiekuńczej.
2. Plan pracy Szkoły przygotowuje Dyrektor a zatwierdza - po uprzednim zaopiniowaniu przez Radę
Szkoły - Rada Pedagogiczna.
§ 57
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki określa arkusz organizacji Szkoły
opracowywany przez Dyrektora najpóźniej do dnia 15 maja każdego roku, na podstawie planu nauczania
oraz planu finansowego Szkoły. Arkusz organizacji Szkoły zatwierdza organ prowadzący Szkołę.
2. W arkuszu organizacji Szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników Szkoły, łącznie
z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół
zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ
prowadzący Szkołę.
§ 58
Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa
tygodniowy rozkład zajęć, ustalany przez Dyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji
Szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
§ 59
Zasady tworzenia, treść i sposób realizacji planu finansowego określają odrębne przepisy.
Rozdział 2
Formy prowadzenia działalności dydaktyczno – wychowawczej
§ 60
1. Podstawową formą pracy Szkoły są zajęcia dydaktyczno - wychowawcze, prowadzone w systemie
klasowo - lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
13
3. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę, w której ustali inny czas trwania godziny lekcyjnej (nie
dłuższy niż 1 godzina zegarowa), zachowując ogólny tygodniowy czas pracy obliczony na podstawie
ramowego planu nauczania.
4. W czasie trwania zajęć dydaktycznych organizuje się przerwy międzylekcyjne - dziesięciominutowe
oraz tzw. dużą przerwę – nie krótszą niż piętnastominutową.
5. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45 minut,
a godzina zajęć socjoterapeutycznych – 60 minut.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
§ 61
Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym
kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych
planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania i programem wybranym
z zestawu programów dla danej klasy dopuszczonych do użytku szkolnego.
Przeciętna liczba uczniów w oddziale powinna w zasadzie wynosić od 20 do 30 uczniów. Nie tworzy się
nowego oddziału tej samej klasy, jeżeli średnia liczba uczniów z tych oddziałów byłaby niższa niż 18.
Dyrektor corocznie decyduje o tym, na jakich zajęciach - ze względu na konieczność stworzenia
specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa - dojdzie do podziału oddziałów na grupy.
Przy podejmowaniu decyzji, o której mowa w ust. 3 należy uwzględniać zasady wynikające z przepisów
w sprawie ramowych planów nauczania oraz wysokość środków finansowych posiadanych przez Szkołę.
§ 62
Niektóre zajęcia obowiązkowe, koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe mogą być
prowadzone poza systemem klasowo - lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych,
międzyszkolnych, a także podczas wycieczek i wyjazdów.
Zajęcia, o których mowa w ust. 1 są organizowane w ramach posiadanych przez Szkołę środków
finansowych.
Zajęcia rozwijające uzdolnienia, w liczbie do 8 uczestników, organizuje się dla uczniów szczególnie
uzdolnionych oraz prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.
Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, w liczbie do 8 uczestników, organizuje się dla uczniów mających
trudności w nauce, w szczególności w spełnieniu wymagań edukacyjnych wynikających
z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu kształcenia.
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, liczbie do 5 uczestników, organizuje się dla uczniów
z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się.
Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia terapeutyczne, w liczbie do 10 uczestników, organizuje się
dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne.
Rozdział 3
Biblioteka szkolna
§ 63
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań
dydaktyczno - wychowawczych Szkoły, doskonaleniu warsztatu nauczycieli, popularyzowaniu wiedzy
pedagogicznej wśród rodziców oraz, w miarę możliwości, wiedzy o regionie.
2. W skład Biblioteki wchodzą:
1) wypożyczalnia,
2) czytelnia,
3) pracownia multimedialna.
§ 64
1. Z Biblioteki mogą korzystać:
1) uczniowie,
14
2) nauczyciele i inni pracownicy Szkoły,
3) rodzice,
4) inne osoby –za zgodą Dyrektora.
2. Status użytkownika Biblioteki potwierdza karta biblioteczna. (system MOL)
3. Ewidencję użytkowników prowadzi nauczyciel bibliotekarz.
§ 65
Do zakresu działania nauczyciela bibliotekarza w szczególności należy:
1) opieka nad zbiorami biblioteki,
2) aktywne udostępnianie zbiorów czytelnikom,
3) działanie na rzecz popularyzacji biblioteki wśród uczniów,
4) prowadzenie zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej.
§ 66
1. Biblioteka jest czynna w każdym dniu zajęć szkolnych.
2. Godziny pracy Biblioteki ustala Dyrektor, dostosowując je do tygodniowego rozkładu zajęć
w szczególności w sposób umożliwiający dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich
zakończeniu.
3. Godziny pracy Biblioteki w czasie ferii zimowych i letnich każdorazowo ustala Dyrektor.
§ 67
Szczegółowe zasady korzystania z biblioteki określa regulamin biblioteki szkolnej.
Rozdział 4
Jadalnia szkolna
1.
2.
3.
4.
§ 68
Z jadalni szkolnej mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i pozostali pracownicy Szkoły. W miarę
możliwości, za zgodą Dyrektora, ze stołówki mogą też korzystać inne osoby.
Posiłki są dowożone do szkoły przez firmę cateringową.
Za jakość posiłków odpowiada firma cateringowa, a za stan sanitarny jadalni dyrektor szkoły.
Odpłatność za korzystanie z posiłków ustala dostawca cateringowy.
Dział IV NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
Rozdział 1
Zagadnienia podstawowe
§ 69
1. W Szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników: ekonomicznych, administracyjnych,
technicznych i pracowników obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników Szkoły określają odrębne przepisy.
§ 70
Kwalifikacje nauczycieli i innych pracowników Szkoły oraz zasady ich wynagradzania określają odrębne
przepisy.
15
Rozdział 2
Zakres zadań nauczycieli - przepisy ogólne.
§ 71
1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek
kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie a także o szanowanie godności osobistej ucznia.
2. Obowiązkiem każdego nauczyciela jest bezstronne i obiektywne ocenianie oraz sprawiedliwe
traktowanie wszystkich uczniów.
3. Obowiązkiem każdego nauczyciela jest stosowanie się do ustaleń szkolnego systemu oceniania.
§ 72
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno - wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za
jakość i wyniki tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. W ramach realizacji zadań pedagogicznych nauczyciel przede wszystkim:
1) sprawuje opiekę nad powierzonymi mu uczniami oraz odpowiada, na zasadach określonych
w przepisach odrębnych, za ich życie, zdrowie i bezpieczeństwo,
2) zapewnia prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego, w szczególności poprzez:
a) realizację obowiązujących podstaw programowych i przyjętych do realizacji programów
nauczania,
b) stosowanie właściwych metod nauczania,
c) systematyczne przygotowywanie się do zajęć,
d) pełne wykorzystywanie czasu przeznaczonego na prowadzenie zajęć,
e) właściwe prowadzenie pozostającej w jego gestii dokumentacji działalności pedagogicznej,
3) dba o pomoce dydaktyczno - wychowawcze i sprzęt szkolny,
4) wspiera rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności oraz zainteresowania,
5) udziela uczniom pomocy w przezwyciężeniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznane
potrzeby uczniów.
6) wybiera program nauczania oraz podręcznik spośród programów i podręczników dopuszczonych do
użytku szkolnego.
§ 73
1. Nauczyciele uczestniczą w pracach Rady Pedagogicznej.
2. Nauczyciele zobowiązani są do zachowania tajemnicy posiedzeń Rady Pedagogicznej, na zasadach
określonych w art. 43 ust. 3 ustawy.
§ 74
Do podstawowych zadań każdego nauczyciela należy także doskonalenie umiejętności dydaktycznych oraz
podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej, w szczególności poprzez:
1) pracę własną,
2) udział w pracach zespołu przedmiotowego,
3) korzystanie z pozaszkolnych form wspierania działalności pedagogicznej.
§ 75
Zasady i tryb sprawowanie nadzoru pedagogicznego oraz oceniania pracy nauczycieli określają odrębne
przepisy.
§ 76
1. Nauczyciele danego przedmiotu lub nauczyciele grupy przedmiotów pokrewnych tworzą zespół
przedmiotowy.
2. Pracą zespołu przedmiotowego kieruje, powołany przez Dyrektora, przewodniczący zespołu.
3. Zespół przedmiotowy pracuje zgodnie z ustaleniami planu pracy Szkoły.
16
4. Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:
1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgadniania sposobów realizacji programów nauczania,
korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgadniania decyzji w sprawie
wyboru programów nauczania,
2) wspólne opracowanie wymagań programowych i szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz
sposobów badania wyników nauczania,
3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla
początkujących nauczycieli,
4) współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia,
5) wspólne wybieranie i opiniowanie przygotowywanych w szkole autorskich, innowacyjnych
i eksperymentalnych programów nauczania.
5. Dyrektor powołuje zespoły ds. planowania i koordynowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla
ucznia.
1) Zadania zespołów:
a) ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na
indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym
szczególne uzdolnienia,
b) określanie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych ucznia, a w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie lub
opinię, z uwzględnieniem zaleceń zawartych w orzeczeniu lub opinii,
c) zaplanowanie doradztwa z zakresu edukacyjno-zawodowego i sposobów ich realizacji.
2) Zespoły powoływane dla:
a) ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, o potrzebie indywidualnego
nauczania lub opinię PPP, w tym specjalistycznej niezwłocznie po jej otrzymaniu,
b) ucznia nie posiadającego orzeczenia, opinii PPP w sytuacji przekazania przez nauczyciela,
wychowawcę informacji o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną.
3) Zespół dokonuje oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi,
w tym efektywności zajęć, dotyczących:
a) danej formy pomocy pedagogiczno-psychologicznej – po zakończeniu jej udzielania,
b) pomocy pedagogiczno-psychologicznej udzielonej w danym roku szkolnym – przed
opracowaniem arkusza organizacji szkoły na kolejny rok szkolny.
Rozdział 3
Zakres zadań wychowawcy
§ 77
1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do
życia w rodzinie i społeczeństwie,
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz
pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
2. Wychowawca, w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
2) wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
a) planuje i organizuje różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół
uczniowski,
b) ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy,
3) zapoznaje rodziców i uczniów z obowiązującymi w Szkole zasadami oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów,
17
4) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie (oddziale), uzgadniając z nimi i koordynując
ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych uczniów, którym z racji
szczególnych uzdolnień albo z powodu napotykanych trudności i niepowodzeń szkolnych, potrzebne
jest zapewnienie indywidualnej opieki,
5) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów, w celu:
a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo - wychowawczych ich dzieci,
b) współdziałania z rodzicami, zwłaszcza okazywania im pomocy w ich działaniach
wychowawczych wobec dzieci oraz otrzymywania od rodziców pomocy w swoich działaniach,
c) włączania ich w sprawy życia klasy i Szkoły,
6) współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc
w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych
uzdolnień uczniów,
7) Wychowawcą jest też każdy nauczyciel, niezależnie od tego czy pełni czy też nie, formalną funkcję
wychowawcy.
3. Organizację i formy udzielania na terenie Szkoły pomocy, o której mowa w ust. 2 pkt. 6, określają
przepisy w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
§ 78
Realizując zadania wymienione w § 77 ust. 2 pkt. 5, wychowawca w szczególności spotyka się
z rodzicami uczniów na zebraniach, organizowanych nie rzadziej niż raz na kwartał i protokołowanych
przez jednego z rodziców.
O terminie spotkań, o których mowa w ust. 1 decyduje Dyrektor, na wniosek wychowawcy.
Informację o zebraniu przekazuje się zainteresowanym w sposób zwyczajowo przyjęty w Szkole.
W zebraniu mogą też uczestniczyć nauczyciele nie będący wychowawcami.
Szczegółowe zasady informowania rodziców o bieżących i okresowych wynikach w nauce ich dzieci
określa Szkolny System Oceniania oraz odpowiednie przepisy prawa.
§ 79
W szkole tworzy się zespoły wychowawcze i zadaniowe.
W skład zespołu wychowawczego wchodzi dyrektor, pedagog i psycholog szkolny, wychowawcy klas.
Zadania zespołu wychowawczego dotyczą w szczególności:
1) rozwiązywania trudnych sytuacji wychowawczych uczniów szkoły,
2) organizowania pomocy uczniom w trudnych sytuacjach rodzinnych,
3) decydowania o przyznaniu pomocy rzeczowej lub materialnej uczniom z rodzin najuboższych,
4) rozwiązywania sytuacji kryzysowych w szkole takich jak alkohol, kradzież, wandalizm.
Raz do roku dokonuje oceny skuteczności realizowanych programów profilaktyki i wychowania oraz
innych podejmowanych działań w tym zakresie.
Wskazuje potrzeby modyfikacji podejmowanych działań w celu podniesienia skuteczności działań
wychowawczych.
Dyrektor szkoły powołuje zespoły zdaniowe do załatwienia konkretnej sprawy uczniów lub szkoły.
Zespół zadaniowy automatycznie rozwiązuje się po zakończeniu zadania.
Rozdział 4
Zakres zadań pedagoga szkolnego i psychologa szkolnego
§ 80
1. Do zakresu działania pedagoga i psychologa szkolnego należy w szczególności:
1) rozpoznawanie warunków rodzinnych, zdrowotnych, materialnych i psychofizycznych uczniów,
2) udzielanie indywidualnej i zespołowej pomocy terapeutycznej potrzebującym tego uczniom,
3) prowadzenie spraw z zakresu pomocy materialnej dla uczniów,
4) kierowanie uczniów na badania specjalistyczne,
18
2.
3.
4.
5.
5) inspirowanie oraz przeprowadzanie innych, niż wymienione w przepisach poprzedzających, form
działania o charakterze profilaktycznym, socjalizacyjnym i resocjalizacyjnym,
6) udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności w wychowywaniu
własnych dzieci,
7) udzielanie pomocy wychowawcom i pozostałym nauczycielom w ich pracy z uczniami
sprawiającymi trudności wychowawcze,
8) zapewnienie uczniom doradztwa w zakresie wyboru kierunku kształcenia i zawodu,
9) wspieranie uczniów metodami aktywnymi w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia
zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielanie informacji w tym zakresie,
10) wspieranie nauczycieli w organizowaniu wewnątrzszkolnego systemu doradztwa, organizowaniu
pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia
i zawodu,
11) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych uczniów oraz potencjalnych możliwości psychofizycznych, wspieranie
mocnych stron ucznia.
Pedagog i psycholog szkolny opracowują na każdy rok szkolny ramowy plan pracy, zatwierdzany przez
Dyrektora po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
Pod koniec każdego semestru pedagog i psycholog szkolny składają sprawozdanie ze swej pracy.
Pedagog i psycholog szkolny dokumentują swoją działalność na zasadach określonych w odrębnych
przepisach.
W ramach realizacji swoich zadań pedagog i psycholog szkolny, w szczególności:
1) może korzystać z dokumentów pozostających w gestii Szkoły,
2) współdziała z odpowiednimi placówkami oświatowymi, sądowymi, policją i stosownie do potrzeb,
innymi podmiotami.
Rozdział 5
Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole
1.
2.
3.
4.
§ 81
Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy oraz
specjaliści, w szczególności pedagodzy, psycholodzy, logopedzi i doradcy zawodowi.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu
i zaspakajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości
psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności z:
1) niepełnosprawności,
2) niedostosowania społecznego,
3) zagrożenia niedostosowaniem społecznym,
4) szczególnych uzdolnień,
5) specyficznych trudności w uczeniu się,
6) choroby przewlekłej,
7) sytuacji kryzysowych i traumatycznych,
8) niepowodzeń edukacyjnych,
9) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem
spędzania wolnego czasu, kontaktami środowiskowymi,
10) trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska
edukacyjnego np. kształceniem za granicą
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów oraz nauczycielom polega
na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych
oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy
psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
1) rodzicami,
19
2) nauczycielami i pracownikami szkoły,
3) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi w tym poradniami specjalistycznymi,
4) placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi szkołami,
5) podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
5. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.
6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole może być udzielana na wniosek:
1) ucznia,
2) rodziców,
3) nauczyciela, w szczególności wychowawcy lub uczącego ucznia, specjalisty, prowadzącego zajęcia
z uczniem,
4) pedagoga,
5) psychologa,
6) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej,
7) asystenta edukacji romskiej.
7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest organizowana w szczególności w formie:
1) klas terapeutycznych,
2) zajęć rozwijających uzdolnienia,
3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz
innych o charakterze terapeutycznym,
5) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery
zawodowej,
6) porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
Rozdział 6
Zasady i formy współdziałania szkoły z rodzicami
1.
2.
3.
4.
5.
§ 82
Do podstawowych obowiązków rodziców dziecka wynikających z ustawowego obowiązku szkolnego
należy:
1) dopełnienie czynności związanych z zapisaniem dziecka do gimnazjum,
2) zapewnienie regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
3) zapewnienie warunków, które umożliwią dziecku przygotowanie się do zajęć szkolnych.
Rodzice zobowiązani są do:
1) utrzymywania kontaktu z wychowawcą klasy na zebraniach i konsultacjach,
2) usprawiedliwiania każdej nieobecności ucznia w szkole na zasadach określonych w § 85 ust. 3 pkt.
2,
3) zawiadamiania szkoły lub wychowawcy klasy o dłuższej nieobecności ucznia w szkole,
4) zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w zezwoleniu, w przypadku dziecka
realizującego obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie tego zezwolenia.
Dla zapewnienia osiągania jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania uczniów konieczna jest
współpraca rodziców z organami Gimnazjum.
Rodzice wyrażają zgodę na piśmie w sprawie upubliczniania szkolnych zdjęć uczniów ich osiągnięć lub
prac plastycznych na stronach internetowych szkoły.
W ramach współpracy z organami szkoły rodzice mają prawo do:
1) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania, promowania uczniów oraz
przeprowadzania egzaminów,
2) uzyskania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów w nauce oraz
przyczyn trudności w nauce, za pośrednictwem / poprzez kontakt z wychowawcą klasy i innymi
nauczycielami,
3) wyrażania opinii dotyczących pracy Gimnazjum bezpośrednio lub za pośrednictwem Rady
Rodziców,
20
4) korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej oferowanej przez szkołę lub za pośrednictwem
szkoły, instytucji wspomagających.
Dział V UCZNIOWIE
Rozdział 1
Zasady rekrutacji uczniów
§ 83
1. Szkoła przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu zasadę powszechnej dostępności.
2. Liczbę uczniów, którzy mają być przyjęci do klas pierwszych określa, w porozumieniu z Dyrektorem,
organ prowadzący Szkołę.
1.
2.
3.
4.
§ 84
Dziecko jest zapisywane do klasy pierwszej na podstawie świadectwa ukończenia sześcioletniej szkoły
podstawowej.
O przyjęciu uczniów do wszystkich klas decyduje Dyrektor.
Do Szkoły przyjmuje się:
1) z urzędu – absolwentów szkół podstawowych zamieszkałych w obwodzie Szkoły,
2) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) absolwentów szkół podstawowych zamieszkałych poza
obwodem Szkoły, w przypadku gdy Szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
W przypadku gdy liczba kandydatów zamieszkałych poza obwodem Szkoły jest większa niż liczba
wolnych miejsc, którymi dysponuje Szkoła, kandydatów przyjmuje się na podstawie sumy punktów
uzyskanych za:
1) wyniki sprawdzianu po szkole podstawowej:
Wynik sprawdzianu w pkt. Przyznane punkty
40 –39
10
38-37
8
36-35
6
34-33
4
32-31
2
poniżej 31
0
2) średnia ocen z obowiązkowych zajęć edukacyjnych na świadectwie ukończenia szkoły podstawowej
- do 6 pkt.
Średnia ocen
Przyznane punkty
5–6
6
4,6 – 4,9
5
4 – 4,5
4
3 – 3,9
3
2 – 2,9
2
do 2,8
1
3) ocena zachowania – do 5 pkt.
Ocena zachowania
Przyznane punkty
Wzorowe
5
bardzo dobre
4
Dobre
3
Poprawne
2
Nieodpowiednie
1
Naganne
0
21
4) osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, zawodach, turniejach – do 3 pkt. (za każde osiągnięcie
po 1 pkt.)
5. Laureaci i finaliści konkursów o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim, których program
obejmuje w całości lub poszerza treści podstawy programowej co najmniej jednego z przedmiotów
(bloku przedmiotowego) przyjmowani są do Szkoły niezależnie od kryteriów ust. 4.
6. Nie przyjmuje się do Szkoły kandydatów zamieszkałych poza obwodem Szkoły, którzy na świadectwie
ukończenia szkoły podstawowej uzyskali nieodpowiednią lub naganną ocenę zachowania.
7. Zapisy uczniów do klas pierwszych odbywają się w terminie określonym przez Śląskiego Kuratora
Oświaty.
Rozdział 2
Prawa i obowiązki ucznia
§ 85
1. Poszanowanie godności drugiego człowieka:
Uczeń ma prawo do:
1) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno - wychowawczym,
2) poszanowania swej godności, swego dobrego imienia oraz swej własności prywatnej,
3) dyskrecji w sprawach osobistych.
Uczeń ma obowiązek:
4) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych
pracowników Szkoły,
5) szanować godność, dobre imię i własność innych osób,
6) otoczyć szczególną troską uczniów klas pierwszych,
7) postępować zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dbać o honor i tradycje szkoły,
8) zachowywać się godnie i kulturalnie w szkole i poza nią,
9) dbać o piękno mowy ojczystej, używać języka kulturalnego, pozbawionego wulgaryzmów.
2. Nauka:
Lekcja:
Uczeń ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
2) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,
3) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce,
opracowanych przez poszczególnych nauczycieli zgodnie z rozporządzeniem,
4) pomocy w przypadku trudności w nauce,
5) korzystania z poradnictwa psychologiczno - pedagogicznego i zawodowego,
6) znajomości celu lekcji oraz zadań lekcyjnych,
7) jasnego i zrozumiałego przekazu treści,
8) zadawania pytań nauczycielowi w przypadku natrafienia na trudności.
Uczeń ma obowiązek:
9) brać aktywny udział w lekcji,
10) przestrzegać ustalonych zasad i porządku w czasie lekcji,
11) uzupełniać braki wynikające z absencji – proporcjonalnie do czasu absencji ale nie dłużej niż
2 tygodnie,
12) w przypadku nieobecności na pojedynczych godzinach uczeń powinien być przygotowany
z zadanego na nie materiału,
13) w przypadku nieobecności nieusprawiedliwionych decyzją nauczyciela uczeń nie może korzystać
z przywilejów w czasie proporcjonalnym do ilości opuszczonych godzin,
22
14) brać udział w projekcie edukacyjnym zgodnie z zasadami obowiązującymi w Regulaminie
organizacji, przeprowadzania i oceny edukacyjnych projektów grupowych w Gimnazjum nr 1
w Bielsku-Białej.
Praca domowa - stosowana jest do utrwalenia wiadomości, wyćwiczenia określonych umiejętności lub
przygotowania się do następnej lekcji (np. przeczytanie lektury, znalezienie materiału w źródłach itd.)
Uczeń ma prawo do:
15) równomiernego obciążenia pracą domową w ciągu tygodnia,
16) oceny pracy domowej według zasad określonych przez nauczyciela.
Uczeń ma obowiązek:
17) starannego wykonywania pracy domowej, zarówno w formie pisemnej jak i ustnej.
Zeszyt przedmiotowy (zeszyt ćwiczeń) - służy do porządkowania wiadomości lekcyjnych, do ćwiczeń
i zadań w pracy domowej, a także jest narzędziem do kształtowania umiejętności i nawyków poprawnego
notowania i starannego pisma.
Uczeń ma prawo do:
18) ukierunkowania sposobu prowadzenia zeszytu,
19) oceny swoich starań w tym zakresie.
Uczeń ma obowiązek:
20) starannego prowadzenia zeszytu, zgodnie z wymogami nauczyciela,
21) uzupełniania braków w notatkach.
3. Frekwencja:
Uczeń ma prawo:
1) opuścić teren szkoły (zostać zwolnionym z zajęć) tylko pod opieką rodzica lub pełnoletniego
opiekuna, za zgodą nauczyciela, wychowawcy lub Dyrekcji,
2) w przypadkach dłuższych zwolnień z wychowania fizycznego lub nieuczestniczenia w lekcjach
religii przedstawić Dyrekcji pismo rodziców z prośbą o zgodę na samodzielny powrót do domu.
Uczeń ma obowiązek:
1) punktualnie przychodzić na zajęcia, uznaje się za spóźnienie do 5 minut, przekroczenie tego czasu
skutkuje nieobecnością wymagającą usprawiedliwienia zgodnie z pkt. 2b.
2) usprawiedliwiać nieobecności w szkole:
a) bezpośrednio po zakończeniu dłuższej absencji do 14 dni na najbliższej godzinie
z wychowawcą,
b) pojedyncze godziny na pierwszej godzinie z wychowawcą.
Uwaga: w przypadku samowolnego opuszczenia szkoły bez zgody i wiedzy nauczyciela, wychowawcy lub
Dyrekcji uczniowi wpisuje się godziny nieusprawiedliwione lub uwagę negatywną w przypadku przerwy.
4. Dbałość o wygląd zewnętrzny:
Uczeń ma obowiązek:
1) nosić strój określony statutem szkoły (§ 87 ust. 3),
2) nosić strój dostosowany do rodzaju zajęć,
3) dbać o czysty, estetyczny ubiór szkolny i niebudzącą kontrowersji fryzurę,
4) przychodzić na uroczystości szkolne w stroju odświętnym.
Uczeń nie może:
5) zmieniać koloru włosów,
6) nosić biżuterii zagrażającej bezpieczeństwu (duże kolczyki, klipsy, pierścionki itp.),
7) nosić kolczyków w nosie, brodzie, brwi itp.,
8) malować się,
9) malować paznokci kolorowym lakierem (dopuszczalny jest lakier bezbarwny),
10) nosić emblematów, tekstów lub innych znaków graficznych propagujących negatywne ideologie,
wulgaryzmy itp.
23
11) nosić przesadnie skąpego, obnażającego, wyzywającego (widoczny biust) i ekstrawaganckiego
stroju, butów na wysokim obcasie,
12) żuć gumy podczas lekcji.
5. Zdrowie i bezpieczeństwo:
Uczeń ma prawo do:
1) opieki wychowawczej i warunków pobytu w Szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed
wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego
godności,
2) ochrony swego zdrowia i bezpieczeństwa,
3) uzyskania pierwszej pomocy w razie wypadku lub zachorowania.
Uczeń ma obowiązek:
5) dbania o własne życie, zdrowie, higienę oraz wygląd,
6) podczas przerw zachowywać się spokojnie, nie biegać, nie zagrażać swoim zachowaniem
bezpieczeństwu innych, nie wychodzić poza teren szkoły,
7) wchodzić do sal lekcyjnych pod opieką nauczyciela,
8) o złym samopoczuciu zameldować wychowawcy, innemu nauczycielowi lub higienistce szkolnej,
9) respektować zarządzenia dotyczące szczepień.
Uczeń nie może:
10) zapraszać osób obcych do szkoły,
11) nosić biżuterii zagrażającej bezpieczeństwu,
12) przynosić, posiadać lub pić alkoholu,
13) przynosić, posiadać lub palić papierosów,
14) przynosić, posiadać lub zażywać środków odurzających oraz dopalaczy,
15) przynosić do szkoły przedmiotów zagrażających bezpieczeństwu, takich jak broń, gaz, noże, petardy,
materiały wybuchowe, łatwopalne i żrące, zabawki laserowe, tzw. „śmierdziuchy”, itp.
6. Mienie szkolne:
Uczeń ma prawo do:
1) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki pod
opieką nauczyciela.
Uczeń ma obowiązek:
2) dbania o wspólne dobro, ład i porządek w Szkole,
3) dbać o wszystkie pomieszczenia i pomoce,
4) reagować na zauważone próby niszczenia mienia szkolnego.
7. Demokracja:
Uczeń ma prawo do:
1) korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej, zgodnie z odrębnymi przepisami,
2) swobody wyrażania myśli i przekonań, jeśli nie narusza tym dobra innych osób,
3) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszania się w organizacjach
działających w Szkole,
4) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia Szkoły a także
światopoglądowych i religijnych – jeśli nie narusza tym dobra innych osób,
Uwaga: wszelkie działania podejmowane przez uczniów na terenie szkoły muszą zostać zatwierdzone przez
Dyrekcję.
Uczeń ma obowiązek:
5) przestrzegania obowiązujących w Szkole przepisów,
6) podporządkowywania się zaleceniom Dyrektora i innych nauczycieli,
7) szanować poglądy i przekonania innych ludzi,
8) respektować uchwały i programy wybranego przez siebie samorządu.
Uczeń nie może:
24
9) używać telefonów komórkowych podczas lekcji oraz w niewłaściwy sposób (§ 87 ust. 1, 2).
8. Zasady informowania o sprawdzianach i ogłaszania ich wyników, postępowanie w sprawach
poprawiania ocen oraz warunki uwzględniania zgłoszeń nieprzygotowania do zajęć, określa
Wewnątrzszkolny System Oceniania oraz przedmiotowe systemy oceniania z poszczególnych
przedmiotów.
9. Zasady oceniania, klasyfikowania, promowania i egzaminowania uczniów określają odrębne przepisy.
10. W sprawach dotyczących praw i obowiązków ucznia nieuregulowanych w/w paragrafie statutu
rozstrzygający głos ma nauczyciel, Rada Pedagogiczna lub Dyrekcja w zależności od wagi problemu.
§ 86
Uczniowi Szkoły przysługują następujące przywileje:
1) zgłaszanie nieprzygotowania do zajęć zgodnie z zasadami ustalonymi przez poszczególnych
nauczycieli,
2) uczestniczenie w zabawach szkolnych,
3) uczestniczenie w wycieczkach turystyczno-krajoznawczych organizowanych przez Szkołę,
4) uczestniczenie w akcjach organizowanych przez Samorząd Uczniowski,
5) udział w różnorodnych konkursach klasowych, szkolnych i międzyszkolnych,
6) możliwość reprezentowania szkoły podczas imprez organizowanych na terenie miasta, rejonu;
rozgrywek sportowych oraz innych wymagających przedstawicieli szkoły.
§ 87
1. Zabrania się:
1) używania telefonów komórkowych i innych urządzeń telekomunikacyjnych w trakcie lekcji. Podczas
lekcji wszystkie urządzenia telekomunikacyjne oraz urządzenia służące do odtwarzania
i rejestrowania muzyki, głosu lub obrazów uczniowie mają mieć wyłączone i schowane w plecaku
lub torbie.
2) używania telefonów komórkowych i aparatów rejestrujących obraz w sposób mogący naruszać
prywatność innych osób.
3) nagrywania a także odtwarzania filmów oraz zdjęć propagujących lub przedstawiających zachowania
wulgarne, agresywne lub inne nieakceptowane społecznie.
4) nagrywania na terenie szkoły obrazu i dźwięku bez zgody nauczyciela
5) dziewczętom przychodzenia do szkoły w butach na wysokim obcasie (z wyjątkiem uroczystości
szkolnych i w dniach egzaminu gimnazjalnego).
2. Procedura związana z niedozwolonym użytkowaniem telefonów komórkowych i innych urządzeń
elektronicznych.
1) Jeżeli uczeń będzie korzystał z telefonu komórkowego lub innego urządzenia elektronicznego
w sposób niezgodny z Statutem szkoły- nauczyciel odbiera urządzenie i oddaje do sekretariatu
szkoły oraz wpisuje uwagę do zeszytu spostrzeżeń.
2) Nauczyciel lub wychowawca informuje telefonicznie rodziców o zaistniałym incydencie.
3) Rodzic osobiście odbiera urządzenie z sekretariatu szkoły.
4) Uczniowi, który nie podporządkuje się powyższej procedurze bezwzględnie obniży się ocenę
z zachowania.
3. Wprowadza się, jako obowiązujący zarówno w czasie lekcji, jak i na przerwach następujący strój
szkolny:
1) podkoszulek w kolorze białym, szarym (popielatym), granatowym, brązowym lub czarnym,
2) bluzę w kolorze białym, szarym (popielatym), granatowym, brązowym lub czarnym,
3) wszystkie widoczne warstwy ubrania powinny mieć kolor określony w statucie.
4. Wprowadza się, jako obowiązujący następujący strój odświętny:
1) dziewczęta – spódnica za kolana lub eleganckie spodnie w ciemnym kolorze, (w żadnym wypadku
dżinsy), biała elegancka bluzka, buty dostosowane do stroju.
25
2) chłopcy – garnitur lub spodnie w ciemnym kolorze, (w żadnym wypadku dżinsy), biała koszula, buty
dostosowane do stroju.
Rozdział 3
Nagrody i kary
§ 88
1. Ucznia można nagrodzić za:
1) wyróżniające osiągnięcia w nauce, działalności sportowej i artystycznej,
2) zaangażowanie w różnorodną działalność na rzecz szkoły,
3) wolontariat,
4) wyróżniającą działalność w Samorządzie Uczniowskim,
5) wzorowe wypełnianie obowiązków szkolnych oraz wzorową postawę etyczno-moralną,
6) uczestnictwo w konkursach przedmiotowych na szczeblu rejonowym i wojewódzkim.
2. Nagrodami, o których mowa w ust. 1 są:
1) pochwała wychowawcy wobec całej klasy,
2) pochwała wychowawcy, opiekuna organizacji szkolnej lub Dyrektora wobec uczniów Szkoły,
3) list pochwalny wychowawcy lub Dyrektora do rodziców,
4) dyplom uznania od Dyrektora,
5) nagroda rzeczowa od wychowawcy lub Dyrektora.
3. Wychowawca lub Dyrektor, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, może postanowić o przyznaniu
nagrody w innej formie.
4. Z tego samego tytułu można przyznać więcej niż jedną nagrodę.
5. Z wnioskiem o przyznanie nagrody może wystąpić każdy członek społeczności szkolnej, z tym, że
wniosek taki nie ma charakteru wiążącego.
6. Szkoła informuje rodziców o przyznanej nagrodzie.
7. Przy wyróżnieniach i zajmowaniu wysokich lokat informacja przekazywana jest podczas apelu
szkolnego wobec wszystkich uczniów.
8. Rodzice uczniów-laureatów, oraz uczniów osiągających bardzo dobre wyniki w nauce otrzymują list
gratulacyjny od dyrekcji gimnazjum.
§ 89
1. Uczeń może być ukarany za nieprzestrzeganie postanowień Statutu, a w szczególności za:
1) uchybianie obowiązkom, o których mowa w § 85 i § 87,
2) zakłócanie toku zajęć edukacyjnych,
3) naruszanie dobra, godności osobistej i nietykalności innych osób zarówno w szkole jak i poza nią,
4) lekceważenie obowiązków szkolnych, ucieczki z lekcji, wagary, naruszenie kultury współżycia
w szkole i poza nią (przynoszenie, posiadanie lub spożywanie alkoholu, palenie papierosów,
zażywanie narkotyków, dopalaczy i innych używek),
5) destrukcyjny wpływ na społeczność szkolną – demonstracyjne uchybianie zasadom obowiązującym
w szkole,
6) przejawy wandalizmu i niszczenia wspólnego mienia w Szkole i poza nią.
2. Uczeń może zostać ukarany:
1) upomnieniem wychowawcy klasy,
2) pozbawieniem przywilejów ucznia Szkoły, a w szczególności:
a) nie może zgłaszać nieprzygotowania,
b) nie bierze udziału w losowaniu szczęśliwego numerka,
c) nie bierze udziału w imprezach klasowych i szkolnych,
d) nie bierze udziału w zajęciach pozalekcyjnych (przez określony czas),
e) nie pełni funkcji reprezentacyjnych w szkole i poza nią.
3) pozbawieniem pełnionych w klasie funkcji,
26
4) pozbawieniem pełnionych na forum Szkoły funkcji,
5) obniżeniem oceny zachowania - do nagannej włącznie,
6) upomnieniem lub naganą Dyrektora,
7) przeniesieniem do równoległej klasy,
8) w przypadku niszczenia mienia - pokryciem szkód wraz z finansową odpowiedzialnością rodziców,
9) wykonaniem prac społecznych na rzecz szkoły.
3. Dyrektor może również wystąpić do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej
szkoły.
4. Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia. Kary nie mogą być stosowane
w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą ucznia.
5. Kary, z wyjątkiem wymienionych w ust. 1 pkt 1, 2 i 3 nakłada Dyrektor.
6. O nałożonej karze (pkt. 5-9) informuje się rodziców.
7. Od kary (pkt. 5-9) przysługuje odwołanie do Dyrektora. Odwołanie może wnieść rodzic w ciągu 7 dni
od uzyskania informacji, o której mowa w ust. 6.
8. Dyrektor rozpatruje odwołanie najpóźniej w ciągu 7 dni od jego otrzymania. Rozstrzygnięcie Dyrektora
jest ostateczne.
9. Od kar nakładanych przez Dyrektora przysługuje wniosek o ponowne rozpatrzenie sprawy. Przepisy ust.
7 i ust. 8 stosuje się odpowiednio z tym, że przed podjęciem rozstrzygnięcia Dyrektor zasięga opinii
Rady Pedagogicznej.
10. Uczeń może być ukarany przeniesieniem do innej szkoły za szczególnie rażące naruszenie szkolnych
obowiązków.
11. Zastosowanie kary, o której mowa w ust. 10 może nastąpić, jeżeli:
1) uczeń otrzyma drugą naganną ocenę zachowania,
2) uprawniony organ udowodnił uczniowi popełnienie przestępstwa,
3) uczeń uczestniczył w zajęciach organizowanych przez Szkołę będąc pod wpływem alkoholu lub
innych środków uzależniających.
12. Tryb postępowania w sprawie przeniesienia ucznia do innej szkoły określają odrębne przepisy.
13. Dyrektor szkoły na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej może skreślić z listy uczniów ucznia, który
spełnia warunki określone w art. 15 ustawy o systemie oświaty z dnia 7 stycznia 1991 r.
§ 90
1. O zamiarze ukarania ucznia oraz nałożonych karach informuje się pedagoga szkolnego.
2. Przepisu poprzedzającego, w części dotyczącej informowania o zamiarze ukarania ucznia, nie stosuje się
w wypadku upomnień udzielanych w trybie natychmiastowym.
Dział VI WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
Na podstawie:
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007 r. wraz ze zmianami
wchodzącymi w życie od 1 września 2011 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach
publicznych.
Rozdział 1
Postanowienia ogólne
§ 91
1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
27
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych,
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
3) ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych według skali przedstawionej w ust. 5 oraz śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania według skali przedstawionej w § 103 ust.3,
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
według skali przedstawionej w ust. 5 oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali
przedstawionej w § 103 ust. 3,
6) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej,
7) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji
o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach
w tym zakresie,
2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach
w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
Oceny są jawne zarówno dla uczniów, jak i jego rodziców ( prawnych opiekunów).
Klasyfikację przeprowadza się :
1) śródroczną: do 16 stycznia następnego roku,
2) roczną: od 17 stycznia do zakończenia zajęć dydaktycznych uczniów w danym roku szkolnym.
Oceny bieżące, śródroczne oraz roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się
w stopniach według następującej skali:
1) stopień celujący – cel - 6,
2) stopień bardzo dobry – bdb - 5,
3) stopień dobry – db - 4,
4) stopień dostateczny – dst - 3,
5) stopień dopuszczający – dop - 2,
6) stopień niedostateczny – ndst - 1.
Oceny są informacją dla uczniów, rodziców, wychowawcy klasowego, dyrektora szkoły i nadzoru
pedagogicznego o:
1) efektywności procesu nauczania i uczenia się,
2) wkładzie uczniów w pracę nad własnym rozwojem,
3) postępach uczniów.
Ocena stopnia opanowania wiedzy i umiejętności przedmiotowych powinna być dokonywana w oparciu
o przedstawione przez nauczyciela szczegółowe kryteria wymagań programowych:
1) kryteria wymagań programowych opracowują poszczególni nauczyciele przedmiotowi,
2) kryteria wymagań programowych zostają przedstawione Radzie Pedagogicznej, a po wydaniu opinii
zatwierdzone przez dyrektora szkoły.
Rozdział 2
Zasady opracowywania wymagań edukacyjnych i kryteria oceniania
§ 92
28
1. Wymagania edukacyjne są to zamierzone osiągnięcia i kompetencje uczniów na danym etapie
kształcenia w zakresie wiadomości, umiejętności i postaw uczniów. Określają, co uczeń powinien
wiedzieć, rozumieć i umieć po zakończeniu procesu nauczania.
2. Wymagania edukacyjne opracowują nauczyciele na bazie obowiązujących podstaw programowych
i realizowanych programów nauczania dla poszczególnych zajęć edukacyjnych.
3. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych
zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia.
4. Gdy mowa jest o specyficznych trudnościach w uczeniu się, należy przez to rozumieć trudności
w uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, którzy mają trudności w przyswajaniu
treści nauczania, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno-motorycznego
i poznawczego, nieuwarunkowane schorzeniami neurologicznymi.
5. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz
ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla
ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania
i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie
w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo przepisów
w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach
i oddziałach oraz w ośrodkach,
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia oraz
ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów
w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno--pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach,
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii oraz ustaleń zawartych w planie działań
wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów, o których mowa w pkt. 2;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt. 1–3, który objęty jest pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie ustaleń zawartych w planie działań
wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów, o których mowa w pkt. 2.
6. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych
trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu trzeciej klasy
szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.
7. Na wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, prowadzących zajęcia z uczniem w szkole, i po uzyskaniu zgody
rodziców (prawnych opiekunów) albo pełnoletniego ucznia lub na wniosek rodziców (prawnych
opiekunów) albo pełnoletniego ucznia, opinia, o której mowa w ust. 6, może być wydana także uczniowi
gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej.
8. Wniosek, o którym mowa w ust. 7, wraz z uzasadnieniem składa się do dyrektora szkoły. Dyrektor
szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, przekazuje wniosek wraz z uzasadnieniem oraz
opinią rady pedagogicznej do poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej
i informuje o tym rodziców (prawnych opiekunów) lub pełnoletniego ucznia.
9. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych
opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3) warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
29
4) wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów):
a) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
b) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie klasyfikacyjnej
zachowania,
c) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
10. W szkole przyjmuje się następujący sposób klasyfikowania treści nauczania na poszczególne poziomy
wymagań:
Poziom
Stopień wymagań
Kategoria
Konieczne ( K )
Zapamiętanie
wiadomości
i stosowanie ich w sytuacjach
praktycznych, niezbędnych w dalszej
edukacji
Zrozumienie
i
wyjaśnianie
wiadomości oraz stosowanie ich
w
sytuacjach
praktycznych,
niezbędnych w dalszej edukacji
Stosowanie wiadomości w sytuacjach
typowych
Stosowanie wiadomości w sytuacjach
problemowych
Stosowanie wiadomości w sytuacjach
nietypowych, dokonywanie analizy,
rozwiązywanie problemów w sposób
nietypowy
Podstawowe wiadomości i
umiejętności
Podstawowe ( P )
Ponadpodstawowe wiadomości i
umiejętności
Rozszerzające ( R )
Dopełniające ( D )
Wykraczające ( W )
Wykraczające wiadomości i
umiejętności
11. Przy ustalaniu poszczególnych stopni wymagań edukacyjnych obowiązują następujące kryteria:
Stopień wymagań
Konieczne ( K )
Podstawowe ( P )
Rozszerzające ( R )
Kategoria
Konkretne określenia
Stopień
Znajomość pojęć, terminów, faktów, Nazwać
Dopuszczający
reguł treści naukowych, zasad Zdefiniować
działania.
Elementarny
poziom Wymienić
zrozumienia tych wiadomości. Uczeń Zidentyfikować
nie powinien ich mylić między sobą. Wyliczyć
Posiada umiejętności umożliwiające Wskazać
wykonywanie zadań bardzo łatwych,
przydatnych życiowo.
Uczeń
potrafi
przedstawić Wyjaśnić
Dostateczny
wiadomości w innej formie niż je Streścić
zapamięta,
potrafi
wytłumaczyć Rozróżnić
wiadomości,
zinterpretować
je, Zilustrować
streścić i uporządkować, uczynić
podstawą prostego wnioskowania.
Posiada umiejętności umożliwiające
wykonywanie
zadań
łatwych,
przydatnych życiowo.
Opanowanie
przez
ucznia Porównać
Dobry
umiejętności
praktycznego Sklasyfikować
posługiwania się wiadomościami Określić
według podanych wzorów. Uczeń Obniżyć
umie
stosować
wiadomości Skonstruować
30
w sytuacjach podobnych do ćwiczeń Narysować
szkolnych.
Scharakteryzować
Zmierzyć
Wybrać sposób
Zaprojektować
Wykreślić
Opanowanie
przez
ucznia
Udowodnić
Dopełniające ( D )
umiejętności
formułowania Przewidzieć
problemów, dokonywania analizy Ocenić
Bardzo dobry
i syntezy nowych zjawisk. Uczeń Wykryć
umie formułować plan działania, Zanalizować
tworzyć oryginalne rozwiązania.
Zaproponować
Zaplanować
Uczeń
potrafi
stosować
wiadomości
w
Udowodnić
Wykraczające ( W )
Celujący
sytuacjach
problemowych Sformułować
nietypowych,
umie
formułować Dokonać analizy,
problemy i dokonuje analizy, korzysta syntezy
samodzielnie z różnych źródeł Znaleźć, wykorzystać i
wiedzy. Posiada wiadomości i zastosować w nowych
umiejętności
wykraczające
poza sytuacjach
podstawę programową gimnazjum.
Wykazać się na
konkursach
12. Uczeń, który spełnia wymagania edukacyjne, uzyskuje odpowiednią ocenę. Ustala się następujące
kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie obowiązujące przy ocenie bieżącej oraz
klasyfikacji śródrocznej i rocznej:
1) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności niezbędnych
do dalszego kształcenia, nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności, nawet
z pomocą nauczyciela, nie zna podstawowych pojęć – nie sprostał wymaganiom koniecznym (K).
2) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności konieczne,
stosowane w sytuacjach typowych, umożliwiające mu kontynuowanie nauki na dalszym etapie, bez
których niemożliwe jest osiągnięcie sukcesu w dalszej edukacji. Sprostał wymaganiom koniecznym
(K).
3) Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności podstawowe,
stosunkowo łatwe do opanowania, użyteczne w życiu codziennym i konieczne do kontynuowania
dalszej nauki, czyli sprosta wymaganiom koniecznym i podstawowym (K,P).
4) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności, które są średnio trudne
do opanowania, mogą ale nie muszą być użyteczne w życiu codziennym. Umie zastosować zdobyte
wiadomości i umiejętności w sytuacjach problemowych - typowych. Sprosta wymaganiom
koniecznym, podstawowym i rozszerzającym (K, P, R).
5) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności zawarte
w realizowanym programie. Umie zastosować zdobytą wiedzę w sytuacjach problemowych nietypowych, stosuje ciekawe rozwiązania. Sprosta wymaganiom koniecznym, podstawowym,
rozszerzającym i dopełniającym (K, P, R, D).
6) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który potrafi zastosować wiadomości w sytuacjach nietypowych,
rozwiązuje i formułuje problemy w sposób niekonwencjonalny, samodzielnie poszerza swoją
wiedzę, osiąga sukcesy w konkursach pozaszkolnych. Sprosta wymaganiom koniecznym,
podstawowym, rozszerzającym, dopełniającym i wykraczającym (K, P, R, D, W).
13. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć
artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie
się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
14. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub
technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych
zajęciach, wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii.
31
15. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub
technologii informacyjnej uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„zwolniony” albo „zwolniona”.
16. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu
edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami
sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.
17. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
18. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania
zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
Rozdział 3
Zasady sprawdzania osiągnięć i postępów ucznia
§ 93
1. Sprawdzanie osiągnięć i postępów ucznia cechuje:
1) obiektywizm,
2) indywidualizacja,
3) konsekwencja,
4) systematyczność,
5) jawność.
2. Oceny bieżące (cząstkowe) stawiane są za:
1) prace pisemne: sprawdziany, wypracowania, kartkówki, dyktanda,
2) wypowiedzi ustne,
3) pamięciowe opanowanie tekstu (proza, wiersze),
4) aktywność na zajęciach (np.: praca w grupie)
5) kontrolę zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń
6) prace domowe (w tym referaty, doświadczenia, inne),
7) inne wytwory pracy ucznia np. modele, makiety, projekty itp.
3. Ustala się minimalną ilość ocen cząstkowych z każdego przedmiotu w danym semestrze w wymiarze:
1) Na przedmiotach realizowanych przy 1 godz. tygodniowo minimum 3 oceny, w tym 1 ocena
z odpowiedzi ustnej.
2) Na przedmiotach realizowanych przy 2 godz. tygodniowo minimum 4 oceny, w tym 1 ocena
z odpowiedzi ustnej.
3) Na przedmiotach realizowanych przy 3 i więcej godz. tygodniowo minimum 5 ocen, w tym co
najmniej 1 ocena z odpowiedzi ustnej.
4) Na przedmiotach, na których ocenia się wysiłek włożony przez ucznia w wywiązywanie się
z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć minimum 3 oceny.
4. W dziennikach lekcyjnych przy ocenach bieżących mogą być stawiane znaki „+” i „-„. Niedopuszczalne
jest stawianie tych znaków przy ocenach śródrocznych i rocznych w dziennikach lekcyjnych oraz
w arkuszach ocen.
5. Ustala się, że w ciągu tygodnia mogą odbyć się nie więcej niż trzy prace pisemne całogodzinne,
w jednym dniu tylko jedna praca.
6. Prace pisemne zwane dalej sprawdzianem obejmują, co najmniej jeden dział programowy
7. Sprawdziany mogą się odbyć po uprzednim powtórzeniu materiału i nie wcześniej niż 7 (siedem) dni
od zapowiedzianego terminu.
8. W jednym dniu w klasie mogą odbyć się 2 (dwie) krótkie prace pisemne 15 min., lub 1 sprawdzian
i krótka praca pisemna 15 min.
9. Terminy sprawdzianów i wypracowań nauczyciele odnotowują w dziennikach lekcyjnych
z wyprzedzeniem.
32
10. Przyjmuje się, że na okres przerw świątecznych, ferii szkolnych nie będą zadawane uczniowi prace
domowe oraz nie ustala się terminów prac pisemnych przypadających bezpośrednio po tych dniach
wolnych od nauki.
11. Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć – 1 raz w okresie z przedmiotu, którego wymiar wynosi
1 godzinę tygodniowo, 2 razy w okresie z przedmiotu, którego wymiar wynosi 2 godziny tygodniowo,
3 razy w okresie – przy większej liczbie lekcji tygodniowo. Nie dotyczy to zapowiedzianych prac
klasowych, które zapisane są w dzienniku lekcyjnym.
12. Uczeń nieobecny na zajęciach szkolnych ma obowiązek uzupełnić braki spowodowane nieobecnością
w czasie proporcjonalnym do absencji nie dłuższym niż 2 tygodnie od powrotu do szkoły (uzupełnić
zeszyty, wiadomości, zadane przez nauczyciela zadania i prace). W przypadku trudności może zwrócić
się o pomoc do nauczyciela w terminie 1 tygodnia.
13. W przypadku nieobecności ucznia podczas całogodzinnej pracy pisemnej, uczeń zobowiązany jest
zaliczyć dany materiał w terminie do dwóch tygodni po zakończeniu absencji w terminie wyznaczonym
przez nauczyciela. W przypadku niestawienia się na ww. termin, nauczyciel sprawdza wiedzę
i umiejętności ucznia na lekcji z materiału obowiązującego na pracy pisemnej.
14. W przypadku nieobecności na pojedynczych godzinach oraz nieobecności nieusprawiedliwionych uczeń
powinien być przygotowany z zadanego na nie materiału i jego wiedza z tego zakresu może zostać
sprawdzona na wybranej przez nauczyciela lekcji.
15. Uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę z całogodzinnej pracy pisemnej jeden raz w terminie i formie
wyznaczonej przez nauczyciela. W dzienniku lekcyjnym pozostają obie oceny np. 1/3, 2/4.
16. Nauczyciel oddaje poprawione prace pisemne w terminie do 2 tygodni.
Rozdział 4
Sposoby i zasady informowania uczniów, rodziców o postępach i osiągnięciach
1.
2.
3.
4.
§ 94
Uczeń informowany jest o ocenie w momencie jej wystawienia, zaś rodzice okresowo podczas
konsultacji dydaktycznych, zebrań z rodzicami lub przy okazji każdego indywidualnego kontaktu
z nauczycielem lub wychowawcą w szkole.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę
w oparciu o wymagania edukacyjne z danego przedmiotu oraz kryteria wystawiania ocen ustalone
w niniejszym statucie w § 92.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione prace pisemne oraz
inna dokumentacja dotycząca oceniania są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom
(prawnym opiekunom). Wszystkie prace pisemne przechowywane są u poszczególnych nauczycieli do
końca roku szkolnego.
Uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne
do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli:
1) Uczniowie otrzymują prace pisemne do wglądu podczas lekcji,
2) Rodzice uczniów (prawni opiekunowie) mogą zapoznać się z pracami uczniów indywidualnie
podczas konsultacji u poszczególnych nauczycieli lub w innym terminie uzgodnionym
z nauczycielem, który nie zakłóci organizacji pracy nauczyciela (w przeciwnym razie nauczyciel ma
prawo odmówić rozmowy z rodzicem).
Rozdział 5
Klasyfikacja śródroczna uczniów z zajęć edukacyjnych
§ 95
1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania wg przyjętej skali.
33
2. W pierwszym tygodniu grudnia nauczyciel informuje uczniów oraz rodziców na zebraniu o ich
śródrocznych postępach w nauce w tym o zagrożeniach oceną niedostateczną oraz o nagannej ocenie
zachowania.
3. Informacja o śródrocznych postępach wyrażona jest oceną (wg skali przyjętej w WSO); ocena ta może
ulec podwyższeniu lub obniżeniu w zależności od postępów w nauce.
4. Rodzice mają obowiązek zgłosić się do wychowawcy celem odebrania informacji o śródrocznych
postępach w nauce w tym o zagrożeniach oceną niedostateczną oraz o nagannej ocenie zachowania.
5. Jeżeli poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia jest niedostateczny i uniemożliwia lub utrudnia mu
kontynuowanie dalszej nauki, szkoła stwarza uczniowi szansę uzupełniania braków poprzez:
1) udział w zajęciach wyrównawczych,
2) udział w zajęciach dodatkowych organizowanych przez nauczyciela,
3) zorganizowanie pomocy koleżeńskiej,
4) ustalenie z rodzicem zasad współpracy ze szkołą i włączenie rodziców do pracy z dzieckiem,
5) zajęcia dodatkowe z pedagogiem szkolnym,
6) skierowanie ucznia na badania w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
Rozdział 6
Klasyfikacja roczna uczniów z zajęć edukacyjnych
§ 96
1. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych uczniów, określonych
w szkolnym planie nauczania i ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie
ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
2. Na tydzień przed konferencją klasyfikacyjną należy poinformować uczniów i rodziców
o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych rocznych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych.
3. Ustala się następujący tryb wystawiania ocen i poprawy oceny przewidywanej oraz sposób
powiadamiania rodziców:
1) nauczyciele prowadzący zajęcia z poszczególnych przedmiotów wpisują przewidywane roczne
oceny w dzienniku lekcyjnym w ustalonym miejscu (dwie ostatnie rubryki przewidziane na oceny
cząstkowe) nie później niż na 10 dni przed konferencją klasyfikacyjną,
2) wychowawca na tej podstawie wypełnia Kartę Ocen Przewidywanych w dwóch egzemplarzach jeden przeznaczony jest dla rodzica, zaś oryginał karty podpisany przez rodzica (prawnego
opiekuna) pozostaje w dokumentacji szkoły,
3) Kartę Ocen Przewidywanych rodzic otrzymuje na zebraniu rodziców, które organizuje się nie
później niż na 1 tydzień przed konferencją klasyfikacyjną,
4) W przypadku nieobecności rodziców (opiekunów) na zebraniu uznaje się, że rodzic wyraża zgodę na
przewidywaną ocenę roczną. W szczególnych wypadkach losowych przesyła się tę informację listem
poleconym,
5) Przewidywaną ocenę klasyfikacyjną roczną z zajęć edukacyjnych uczeń może poprawić na pisemny
wniosek ucznia lub rodzica (opiekuna) skierowany do nauczyciela prowadzącego zajęcia z danego
przedmiotu. Pisemny wniosek winien być złożony na ręce nauczyciela w terminie 2 dni od dnia
uzyskania informacji o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych,
6) Poprawę przewidywanej oceny przeprowadza się:
a) w formie pisemnej przedmiotów: język polski, języki obce, biologia, matematyka, historia,
wiedza o społeczeństwie, geografia, chemia, fizyka. Arkusz sprawdzający przygotowuje
nauczyciel danego przedmiotu z zakresu materiału przewidzianego w danym roku szkolnym
z uwzględnieniem wymagań edukacyjnych na każdy stopień,
b) w formie praktycznej z przedmiotów: wychowanie fizyczne, muzyka, plastyka, technika,
informatyka, zajęcia artystyczne. Przy ustalaniu oceny z ww. przedmiotów bierze się pod uwagę
34
wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki
tych zajęć.
7) Ocena wystawiona przez nauczyciela nie może być niższa od przewidywanej.
8) Ustalona w wyniku poprawy ocena z zajęć edukacyjnych jest ostateczna z wyjątkiem:
a) ucznia, który otrzymał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
Uczeń może zdawać egzamin poprawkowy. Warunki i tryb egzaminu poprawkowego określa
§ 99.
b) zgłoszenia przez ucznia lub rodziców zastrzeżeń do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że ocena
została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi ustalania oceny. Warunki i tryb
zgłaszania zastrzeżeń określa § 97.
9) Dokumentację poprawy przewidywanej oceny z zajęć edukacyjnych i oceny zachowania gromadzi
i przechowuje wychowawca, składa ją do sekretariatu szkoły po konferencji klasyfikacyjnej.
10) Uczniowi, który uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź
laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej nauczyciel wystawia z danych zajęć edukacyjnych
celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
11) Nauczyciel może podwyższyć ocenę uczniom osiągającym wysokie wyniki w innych konkursach
i zawodach sportowych.
12) Na miesiąc przed konferencją klasyfikacyjną roczną wychowawca powiadamia w formie pisemnej
rodziców o zagrożeniu dziecka oceną niedostateczną z zajęć edukacyjnych. Informację
o zagrożeniach przekazuje zgodnie z ust. 13.
13) Ustala się następujący tryb wystawiania zagrożeń roczną oceną niedostateczną oraz sposób
powiadamiania o niej rodziców (prawnych opiekunów):
a) nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne wpisują przewidywane roczne oceny
niedostateczne w dzienniku lekcyjnym w ustalonym miejscu (dwie ostatnie rubryki przewidziane
na oceny cząstkowe),
b) wychowawca wypełnia kartę informacyjną dla rodziców o zagrożeniach w 2 egz. – jeden
otrzymuje rodzic, a drugi przez niego podpisany pozostaje w dokumentacji wychowawcy,
c) rodzice mają obowiązek zgłosić się do wychowawcy celem odebrania karty w wyznaczonym
terminie,
d) w przypadku nie zgłoszenia się rodziców, wychowawca wysyła kartę informacyjną listem
poleconym.
14) Uczeń jest klasyfikowany, jeżeli został oceniony ze wszystkich przedmiotów i zajęć
obowiązkowych, za wyjątkiem tych, z których został zwolniony.
15) W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania
fizycznego. Decyzję o zwolnieniu z zajęć wychowania fizycznego podejmuje dyrektor szkoły na
podstawie opinii lekarza o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach.
W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”/ „zwolniona”.
16) Klasyfikacji rocznej dokonuje się również w przypadku nieprzeprowadzonej klasyfikacji
śródrocznej, jeżeli istnieją podstawy do oceny osiągnięć edukacyjnych ucznia w drugim półroczu,
a jego wiadomości i umiejętności zostały uzupełnione i pozwalają na kontynuowanie nauki w klasie
programowo wyższej. Nauczyciel ustala sposób i termin nadrobienia, a następnie zaliczenia
materiału z pierwszego półrocza.
17) Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
Rozdział 7
Warunki i tryb zgłaszania zastrzeżeń do ustalonej oceny rocznej z zajęć edukacyjnych
§ 97
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli
uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Uzasadnione zastrzeżenia na piśmie mogą być zgłoszone
35
w terminie 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych przez dziennik podawczy.
Zastrzeżenia do oceny wystawionej przez nauczyciela, który pełni funkcję dyrektora, rodzice zgłaszają
bezpośrednio do kuratorium.
2. Dyrektor niezwłocznie rozpatruje zasadność wniesionych zastrzeżeń.
3. W przypadku stwierdzenia, że ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona zgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania oceny dyrektor daje w ciągu 14 dni uczniowi
i rodzicom odpowiedź na piśmie.
4. W przypadku stwierdzenia, że ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie
z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny dyrektor szkoły powołuje komisję, która
przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej i ustnej (z przedmiotów:
język polski, języki obce, historia, wiedza o społeczeństwie, biologia, geografia, matematyka, fizyka,
chemia, edukacja dla bezpieczeństwa) lub formie praktycznej (z przedmiotów: wychowanie fizyczne,
zajęcia techniczne, plastyka, muzyka i zajęcia artystyczne oraz ustala roczną oceną klasyfikacyjną
z danych zajęć edukacyjnych.
5. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 4 wyznacza się w terminie 5 dni od zgłoszenia zastrzeżeń i po
uzgodnieniu z uczniem lub jego rodzicami (opiekunami prawnymi). Uchwałę Rady Pedagogicznej
o zmianie oceny podejmuje się w ostatnim tygodniu sierpnia. Uczeń otrzymuje świadectwo również
w ostatnim tygodniu roku szkolnego.
6. W skład komisji wchodzą w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
1) Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji,
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
3) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia
edukacyjne.
7. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 6 pkt. 2 może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną
pisemną prośbę lub innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor
szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie
nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
8. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od
ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
9. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) skład komisji,
2) termin sprawdzianu,
3) zadania (pytania) sprawdzające,
4) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.
10. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
11. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa ust. 3,
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez
dyrektora szkoły.
12. Przepisy ust. 1–10 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń
wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona
przez komisję jest ostateczna.
Rozdział 8
Egzamin klasyfikacyjny
§ 98
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeśli brak jest
podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, jeżeli nie ma podstaw do
36
klasyfikacji oraz z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę
czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
3. Wniosek o egzamin klasyfikacyjny ucznia nieklasyfikowanego musi wpłynąć do dyrektora przed
konferencją klasyfikacyjną.
4. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności oraz na wniosek
jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
klasyfikacyjny.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, który realizuje na podstawie odrębnych przepisów
indywidualny tok nauki lub spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, nie obejmuje
obowiązkowych zajęć edukacyjnych: zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne
i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Dyrektor szkoły powołuje komisje do przeprowadzenia egzaminów klasyfikacyjnych z poszczególnych
przedmiotów.
7. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji,
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się
z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
9. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć
edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
10. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki,
technologii informacyjnej, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę
zadań praktycznych.
11. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni
opiekunowie) ucznia.
12. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust.7,
2) termin egzaminu,
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,
4) wyniki egzaminu oraz uzyskane oceny,
5) do
protokołu
załącza
się
pisemne
prace
ucznia
oraz
zwięzłą
informację
o ustnych odpowiedziach ucznia.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
13. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez
dyrektora szkoły.
14. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych,
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo
„nieklasyfikowana”.
15. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
Rozdział 9
Egzamin poprawkowy
§ 99
37
1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki,
zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych,
wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć formę ćwiczeń praktycznych.
3. Prośba ucznia lub jego rodziców (opiekunów prawnych) o egzamin poprawkowy wraz z uzasadnieniem
musi wpłynąć na piśmie do dyrektora szkoły przed konferencją klasyfikacyjną.
4. Nauczyciel opracowuje zestaw egzaminacyjny zawierający pytania o różnym stopniu trudności,
odpowiadające wymaganiom na poszczególne stopnie. Uczeń z egzaminu poprawkowego otrzymuje
ocenę zgodnie z uzyskanymi punktami. Komisja ustala ocenę klasyfikacyjną biorąc pod uwagę wynik
osiągnięty na egzaminie poprawkowym oraz całoroczną pracę dziecka.
5. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
6. Pytania lub ćwiczenia egzaminacyjne dla ucznia przygotowuje nauczyciel uczący danego przedmiotu
i przedstawia je do zatwierdzenia dyrektorowi szkoły nie później niż w dniu konferencji plenarnej RP.
7. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
8. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji,
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
9. Nauczyciel, o którym mowa wyżej może być zwolniony z pracy w komisji egzaminacyjnej na własną
prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych wypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły
powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne,
z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem
tej szkoły.
10. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
1) skład komisji,
2) termin egzaminu,
3) pytania egzaminacyjne,
4) wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję,
5) do protokołu załącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
11. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez
dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
12. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej
i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust.13.
13. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego
etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu
poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe
zajęcia edukacyjne są, zgodne ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo
wyższej.
14. Uczniowie lub rodzice mogą zgłosić na piśmie zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że
ustalona ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalenia oceny. Uzasadnione zastrzeżenia na piśmie mogą być zgłoszone w terminie do 5 dni od
daty egzaminu poprawkowego do sekretariatu szkoły. Tryb wniesienia zastrzeżeń opisany jest w § 97.
Rozdział 10
Promowanie i nagradzanie uczniów
§ 100
38
1. Począwszy od klasy I uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny
klasyfikacyjne wyższe od niedostatecznej, z zastrzeżeniem §103 ust. 7 pkt. 2.
2. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen
co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej z wyróżnieniem.
3. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim w gimnazjum oraz
laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjach otrzymują z danych zajęć edukacyjnych
celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu
wojewódzkim i ponadwojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po
ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć
edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
4. Uczeń klasy III kończy gimnazjum:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach
programowo niższych w szkole danego typu z uwzględnieniem §99 ust.13, §98, ust. 5 uzyskał
oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 2.
2) jeśli ponadto przystąpił odpowiednio do egzaminu, o którym mowa w §102.
5. Uczeń kończy gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji uzyskał z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych średnią, co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
6. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o nie promowaniu do klasy programowo wyższej lub
nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono
naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
Rozdział 11
Projekt edukacyjny
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
§ 101
Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.
Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie
konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje
następujące działania:
1) wybranie tematu projektu edukacyjnego,
2) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji,
3) wykonanie zaplanowanych działań,
4) publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.
W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu
edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego.
W przypadkach, o których mowa w ust. 5, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu
przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się
„zwolniony” albo „zwolniona”.
W przypadku uczniów klasy III gimnazjum w roku szkolnym 2010/2011, którzy nie otrzymali promocji
do klasy programowo wyższej lub nie ukończyli gimnazjum, szkoła stwarza warunki do wyrównywania
różnic programowych wynikających z realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego dla
gimnazjum.
Procedury dotyczące realizacji projektu gimnazjalnego znajdują się w Regulaminie organizacji,
przeprowadzania i oceny edukacyjnych projektów grupowych w Gimnazjum nr 1 w Bielsku-Białej.
39
Rozdział 12
Egzamin przeprowadzany w ostatnim roku nauki w gimnazjum
§ 102
1. Egzamin gimnazjalny w szkołach dla dzieci i młodzieży przeprowadza się w kwietniu, w terminie
ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, zwanej dalej „Komisją Centralną”.
2. Za organizację i przebieg egzaminu gimnazjalnego odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły, a w przypadku jego choroby lub innych ważnych
przyczyn jego zastępca lub inny nauczyciel pracujący w szkole powołany przez dyrektora okręgowej
komisji egzaminacyjnej.
3. Zadania przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego, jego zastępcy oraz członków zespołów
nadzorujących określone są szczegółowo w procedurach przeprowadzania egzaminu przygotowanych
przez CKE.
4. W klasie III gimnazjum jest przeprowadzany egzamin obejmujący wymagania ustalone w podstawie
programowej kształcenia ogólnego, określonej w przepisach w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, zwany dalej
„egzaminem gimnazjalnym.”
5. Egzamin gimnazjalny składa się z trzech części i obejmuje:
1) w części pierwszej - humanistycznej - wiadomości i umiejętności z zakresu języka polskiego oraz
z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie;
2) w części drugiej - matematyczno-przyrodniczej - wiadomości i umiejętności z zakresu matematyki
oraz z zakresu przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii;
3) w części trzeciej - wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego.
6. Uczniowie przystępują do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z jednego z następujących języków
obcych nowożytnych: angielskiego, francuskiego, hiszpańskiego, niemieckiego, rosyjskiego,
ukraińskiego i włoskiego.
7. Informację o języku obcym nowożytnym, z którego uczeń przystąpi do części trzeciej egzaminu
gimnazjalnego, oraz informację o zamiarze przystąpienia ucznia do części trzeciej egzaminu
gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym, dołącza się do listy uczniów przystępujących do egzaminu.
8. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia składają dyrektorowi szkoły pisemną deklarację wskazującą
język obcy nowożytny, z którego uczeń będzie zdawał część trzecią egzaminu gimnazjalnego.
9. Deklaracje, o której mowa w ust. 8 składa się nie później niż do dnia 20 września roku szkolnego,
w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.
10. W deklaracji, o której mowa w ust. 8 i 9, podaje się również informację o zamiarze przystąpienia ucznia
do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym – w przypadku ucznia, o którym
mowa w ust. 7.
11. Uczniowie, którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka obcego nowożytnego na podbudowie
wymagań dla II etapu edukacyjnego, są obowiązani przystąpić dodatkowo do części trzeciej egzaminu
gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym, z zastrzeżeniem ust. 23. Zadania egzaminacyjne obejmują
zakres wymagań, podstawy programowej, dla poziomu III.1.
12. Za organizację i przebieg egzaminu gimnazjalnego w danej szkole odpowiada przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły.
13. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania może przystąpić do egzaminu
gimnazjalnego w warunkach dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych
i możliwości psychofizycznych, na podstawie tego orzeczenia.
14. Uczeń posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
o specyficznych trudnościach w uczeniu się może przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w warunkach
dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych, na
podstawie tej opinii. Opinię przedkłada się dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku
szkolnego, w którym uczeń przystępuje do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego.
40
15. Uczeń chory lub niesprawny czasowo może przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w warunkach
odpowiednich ze względu na jego stan zdrowia, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia wydanego
przez lekarza.
16. Uczeń, który w roku szkolnym, w którym przystępuje do egzaminu gimnazjalnego, był objęty pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym
kształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej lub sytuację kryzysową lub traumatyczną,
może przystąpić do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w warunkach dostosowanych do jego
indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych, na podstawie pozytywnej opinii
rady pedagogicznej.
17. Opinia rady pedagogicznej, o której mowa w ust. 16, jest wydawana na wniosek nauczyciela lub
specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
prowadzących zajęcia z uczniem w szkole, i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) albo
pełnoletniego ucznia lub na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) albo pełnoletniego ucznia.
18. Dla uczniów, o których mowa w ust. 13–16, nie przygotowuje się odrębnych zestawów zadań.
19. Dyrektor Komisji Centralnej opracowuje szczegółową informację o sposobach dostosowania warunków
przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego do potrzeb i możliwości uczniów, o których mowa w ust. 13–
16, i podaje ją do publicznej wiadomości na stronie internetowej Komisji Centralnej, nie później niż do
dnia 1 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.
20. Rada pedagogiczna wskazuje sposób lub sposoby dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu
gimnazjalnego do potrzeb i możliwości uczniów, o których mowa w ust. 13–16, spośród możliwych
sposobów dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego, określonych
w szczegółowej informacji, o której mowa w ust. 19.
21. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego w danej szkole zapewnia uczniom, o których
mowa w ust. 13—16, przystąpienie do egzaminu gimnazjalnego w warunkach dostosowanych do ich
potrzeb i możliwości.
22. Dla uczniów, o których mowa w § 102 ust. 13–16, czas trwania każdej części egzaminu gimnazjalnego
może być przedłużony. Czas, o jaki może zostać przedłużona każda część egzaminu gimnazjalnego,
określa dyrektor Komisji Centralnej w szczegółowej informacji, o której mowa w § 102 ust. 19.
23. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością, posiadający
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole
ponadgimnazjalnej, może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia
do egzaminu gimnazjalnego, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), zaopiniowany przez
dyrektora szkoły.
24. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, posiadający orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego, którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka obcego nowożytnego na
podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego, są zwolnieni z obowiązku przystąpienia do części
trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.
25. Uczniowie, o których mowa w ust. 23, mogą na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) przystąpić do
części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.
26. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu
wojewódzkim lub ponadwojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych egzaminem
gimnazjalnym, są zwolnieni z odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego, na podstawie
zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie
przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
27. Zwolnienie z części egzaminu gimnazjalnego jest równoznaczne z uzyskaniem z odpowiedniej części
egzaminu gimnazjalnego najwyższego wyniku.
28. Wynik egzaminu gimnazjalnego ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
29. Część pierwsza egzaminu gimnazjalnego i część druga egzaminu gimnazjalnego trwają po 150 minut.
30. Część trzecia egzaminu gimnazjalnego jest zdawana na poziomie podstawowym i na poziomie
rozszerzonym. Część trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym i część trzecia
egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym trwają po 60 minut.
31. Część trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym jest obowiązkowa dla wszystkich
uczniów (słuchaczy). Zadania egzaminacyjne obejmują zakres wymagań dla poziomu III.0.
41
32. Wyniki egzaminu gimnazjalnego są wyrażane w skali procentowej i skali centylowej dla zadań
z zakresu:
1) języka polskiego,
2) historii i wiedzy o społeczeństwie,
3) matematyki,
4) przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii,
5) języka obcego nowożytnego na poziomie podstawowym,
6) języka obcego nowożytnego na poziomie rozszerzonym - w przypadku gdy uczeń przystąpił do
części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.
33. Wyniki części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym, o których mowa w ust. 32
pkt. 6, po raz pierwszy brane są pod uwagę począwszy od rekrutacji uczniów do szkół
ponadgimnazjalnych na rok szkolny 2018/2019.
34. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego lub
odpowiedniej części tego egzaminu w ustalonym terminie, albo przerwał egzamin gimnazjalny,
przystępuje do egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu w dodatkowym
terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku,
w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
35. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku,
powtarza ostatnią klasę gimnazjum oraz przystępuje do egzaminu gimnazjalnego w następnym roku.
36. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do
egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na
udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do
egzaminu gimnazjalnego. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi
opiekunami) ucznia.
37. Wynik egzaminu gimnazjalnego nie wpływa na ukończenie szkoły.
38. Wyniku egzaminu gimnazjalnego nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.
39. Wyniki egzaminu gimnazjalnego oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach egzaminu
gimnazjalnego dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni
przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych, a w przypadku, o którym mowa w ust. 34 do
dnia 31 sierpnia danego roku.
40. Zaświadczenie, o którym mowa w ust. 39, dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom
(prawnym opiekunom) za pokwitowaniem odbioru.
Rozdział 13
Zasady i kryteria oceny zachowania
§ 103
1. Ocenianie zachowania uczniów ma na celu rozpoznawanie przez wychowawcę klasy, nauczycieli,
pracowników szkoły oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez poszczególnych uczniów
zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach
i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Oceny zachowania ucznia ustala się, według obowiązującej sześciostopniowej skali ocen zachowania,
obejmującej:
wzorowe (wz)
bardzo dobre (bdb)
42
dobre (db)
poprawne (pop)
nieodpowiednie (ndp)
naganne (ng)
4. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego
zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania
lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
5. Ocenianie zachowania uczniów w Gimnazjum nr 1 następuje na podstawie punktowo-opisowej
charakterystyki ocen zachowania uwzględniającej wyznaczone kryteria a przedstawione w ust. 6 oraz
paragrafie 13 i 85 wraz z określeniem punktowym dla każdej oceny.
6. Zachowanie ucznia ocenia się w sześciu kategoriach:
1) Stosunek do nauki i poczucie odpowiedzialności – w stosunku do swoich możliwości, wkładu pracy,
2) Frekwencji
3) Rozwoju własnych uzdolnień i zainteresowań,
4) Udziału w życiu klasy, szkoły i środowiska,
5) Dbałości o wygląd zewnętrzny
6) Kultury osobistej, postawy moralnej i społecznej ucznia, postawy wobec nałogów, uzależnień.
7. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
1) ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych,
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły (z zastrzeżeniem ust. 8).
8. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej
lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną
roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
9. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
10. Ocenę ostateczną wystawia wychowawca klasy uwzględniając:
1) informacje dotyczące zachowania ucznia zgodnie z ust.6,
2) opisową charakterystykę ocen zachowania ujętą w § 13, § 85,
3) uwagi pozytywne i negatywne zapisane w zeszycie wychowawcy,
4) indywidualne opinie nauczycieli i pracowników szkoły,
5) samooceny uczniów, dokonywane na forum klasy, na godzinie z wychowawcą.
11. Ocena wystawiona przez wychowawcę klasy po uwzględnieniu opinii uczniów i nauczycieli jest
ostateczna (z zastrzeżeniem § 14, ust. 5).
Rozdział 14
Kryteria ocen wraz z odpowiadającymi im przedziałami punktowymi
§ 104
1. Stosunek do nauki i poczucie odpowiedzialności – w stosunku do swoich możliwości, wkładu pracy
i innych uwarunkowań:
1) Uczeń maksymalnie angażuje się w zdobywanie wiedzy i umiejętności; zawsze dotrzymuje
ustalonych terminów, rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu oraz podejmowanych dobrowolnie
różnorodnych prac i zadań. Wykazał się dużą aktywnością, samodzielnością i innowacyjnością we
wszystkich etapach realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał członków zespołu w realizacji
poszczególnych zadań, a jego współpraca z zespołem była rzeczowa i nacechowana życzliwością.
Wykazał się umiejętnością dokonania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków. – 4 pkt.
43
2.
3.
4.
5.
2) Uczeń dość mocno angażuje się w zdobywanie wiedzy i umiejętności; zwykle dotrzymuje
ustalonych terminów, wykonuje powierzone mu prace i zadania, czasami podejmuje dobrowolne
zobowiązania, które stara się wykonać terminowo i solidnie. Współpracował w zespole realizującym
projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania. – 3 pkt.
3) Uczeń przeciętnie angażuje się w zdobywanie wiedzy i umiejętności; zdarza się, że nie dotrzymuje
ustalonych terminów lub niezbyt dobrze wywiązuje się z powierzonych mu prac i zadań; rzadko
podejmuje dobrowolne zobowiązania, ale dobrze się z nich wywiązuje. Współpracował w zespole
realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania, przy czym
jego działania były podejmowane na prośbę lidera (lub innych członków zespołu) lub po interwencji
opiekuna projektu. – 2 pkt.
4) Uczeń raczej słabo angażuje się w zdobywanie wiedzy i umiejętności; często nie dotrzymuje
ustalonych terminów lub niechętnie i niezbyt starannie wykonuje powierzone mu prace i zadania,
niechętnie podejmuje dobrowolne zobowiązania i czasem się z nich nie wywiązuje. Mimo złożenia
deklaracji o przystąpieniu de zespołu realizującego projekt, nie wywiązywał się w terminie ze
swoich obowiązków, czego konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność
realizacji zadań przez innych członków zespołu. – 1 pkt.
5) Uczeń zdecydowanie zbyt słabo angażuje się w zdobywanie wiedzy i umiejętności; zwykle nie
dotrzymuje ustalonych terminów, nie wykonuje powierzonych mu prac i zadań, nie podejmuje
dobrowolnych zobowiązań. Mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego
projekt, nie uczestniczył w jego pracach. Odmówił udziału w realizacji projektu gimnazjalnego. –
0 pkt.
Frekwencja:
1) Uczeń nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnił się maksymalnie 3 razy – 4 pkt.
(wszystkie następne spóźnienia są przeliczane w stosunku: 3 spóźnienia = 1 godzina
nieusprawiedliwiona)
2) Uczeń ma niewielką liczbę godzin nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień (łącznie do 5) – 3
pkt.
3) Uczeń czasami opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnia się (łączna liczba spóźnień
i nieusprawiedliwionych nieobecności wynosi od 6 do 10) – 2 pkt.
4) Uczeń często opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnia się (łączna liczba spóźnień
i nieusprawiedliwionych nieobecności wynosi od 11 do 20) – 1 pkt.
5) Uczeń nagminnie spóźnia się lub opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia (łączna liczba spóźnień
i nieusprawiedliwionych nieobecności przekracza 20) – 0 pkt.
Rozwój własnych uzdolnień i zainteresowań:
1) Uczeń uczestniczy w dodatkowych zajęciach szkolnych i pozaszkolnych lub prowadzi
samokształcenie w wybranym kierunku, co pozwala mu osiągnąć wysoki poziom wiedzy, w zakresie
niektórych przedmiotów lub przynosi mu znaczące osiągnięcia naukowe, artystyczne, sportowe lub
inne – 4 pkt.
2) Uczeń uczestniczy w dodatkowych zajęciach szkolnych i pozaszkolnych lub prowadzi
samokształcenie w wybranym kierunku – 3 pkt.
Udział w życiu klasy, szkoły i środowiska:
1) Uczeń angażuje się w życie szkoły, bierze aktywny udział w imprezach organizowanych przez
szkołę i środowisko lokalne – 4 pkt.
2) Uczeń angażuje się w życie klasy, bierze udział, w co najmniej 3 przedsięwzięciach w półroczu –
3 pkt.
Dbałość o wygląd zewnętrzny:
1) Uczeń szczególnie dba o swój estetyczny wygląd, jest zawsze czysty i ubrany stosownie do
okoliczności i zgodnie z założeniami Statutu Szkoły, ma 1 dopuszczalną uwagę w miesiącu – 4 pkt.
2) Strój ucznia, jego wygląd lub zachowanie przez niego higieny sporadycznie budzą zastrzeżenia, ma
6 uwag o niewłaściwym stroju w semestrze – 3 pkt.
3) Czasami zwracano uczniowi uwagę na niestosowność stroju, wyglądu lub niedostateczną dbałość
o higienę, ma dopuszczalne 2 uwagi w miesiącu – 2 pkt.
44
4) Uczniowi trzeba często przypominać o potrzebie dbałości o higienę i odpowiedni strój oraz wygląd,
ma 10 uwag o niewłaściwym stroju w semestrze – 1 pkt.
5) Uczeń jest zwykle niestosownie ubrany (ubiór ekstrawagancki, wyzywający, obrażający, buty na
wysokim obcasie), jego wygląd budzi zastrzeżenia (farbowanie włosów, wyzywający mocny
makijaż, długie i jaskrawo pomalowane paznokcie, niebezpieczna biżuteria), nie dba o higienę i nie
reaguje na zwracanie uwagi, ma powyżej 10 uwag o niewłaściwym stroju w czasie trwania zajęć –
0 pkt.
6. Kultura osobista, postawa moralna i społeczna ucznia, postawa wobec nałogów, uzależnień i agresji:
1) Uczeń wykazuje dużą kulturę bycia, szanuje godność osobistą własną i innych osób, jest uczciwy,
chętnie pomaga kolegom w nauce, nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów i uzależnień, wobec
przejawów agresji u innych reaguje prawidłowo, nie ma żadnych uwag o złym zachowaniu na lekcji
lub przerwie – 4 pkt.
2) Uczeń zwykle stara się w kontaktach z innymi o zachowanie kultury słowa i bycia, szanuje własną
i cudzą pracę, mienie publiczne i prywatne, nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów i uzależnień,
w swoim zachowaniu nie bywa agresywny, wobec przejawów agresji u innych reaguje prawidłowo,
ma 1-2 uwagi o złym zachowaniu na lekcji lub przerwie –3 pkt.
3) Zdarzyło się, że uczeń zachował się nietaktownie lub sporadycznie używa wulgaryzmów
w rozmowie, naraził na nieznaczny uszczerbek mienie publiczne lub prywatne, zdarzyło się, że
wystąpiła u ucznia agresja słowna, ma 3-4 uwagi o złym zachowaniu na lekcji lub przerwie – 2 pkt.
4) Uczeń często bywa nietaktowny, używa wulgaryzmów w rozmowach, zwykle nie reaguje na
przejawy zła, nie wykazuje szacunku dla pracy lub własności innych, pomimo zakazu zdarzyło mu
się opuścić teren szkoły w trakcie lekcji lub na przerwie, ma 5-6 uwag o złym zachowaniu na lekcji
lub przerwie – 1 pkt.
5) Uczeń używa wulgaryzmów, nie szanuje pracy lub własności innych, przynosi do szkoły, posiada
lub udowodniono mu palenie papierosów, picie alkoholu, zażywanie narkotyków lub innych
środków odurzających, dopalaczy w szkole lub poza nią, wywołał bójkę lub w niej uczestniczył na
terenie szkoły lub poza nią, był szczególnie agresywny w stosunku do innych, pomimo zakazu
opuszcza teren szkoły w trakcie lekcji i na przerwach, ma 7 i więcej uwag o złym zachowaniu na
lekcji lub przerwie – 0 pkt.
Ustalenia końcowe:
Oceny ustala się według następujących zasad:
7. Uczeń, który w co najmniej jednej z kategorii I, II, V otrzymał 0 punktów, nie może mieć oceny
wyższej niż poprawna.
8. Uczeń, który w kategorii VI otrzymał 0 punktów nie może uzyskać oceny wyższej niż nieodpowiednia.
9. Uczeń, który w półroczu opuścił więcej niż 100 godzin lekcyjnych, a nieobecności te nie zostały
usprawiedliwione, otrzymuje ocenę naganną.
10. Uczeń, który choć w jednym przypadku otrzymał 1 punkt nie może mieć oceny wyższej niż dobra.
11. W innych przypadkach sumuje się punkty otrzymane we wszystkich kategoriach i ocenę wystawia się
według podanej tabeli.
Łączna liczba punktów Zachowanie
22 – 24
wzorowe
18 – 21
bardzo dobre
13 – 17
dobre
9 – 12
poprawne
4–8
nieodpowiednie
0–3
naganne
45
12. W uzasadnionych przypadkach decyzją wychowawcy lub Rady Pedagogicznej ocena z zachowania
może zostać podwyższona lub obniżona.
Rozdział 15
Klasyfikacja śródroczna zachowania uczniów
1.
2.
3.
4.
5.
§ 105
Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu zachowania ucznia wg przyjętej skali.
W pierwszym tygodniu grudnia nauczyciel informuje uczniów oraz rodziców na zebraniu o ich
zachowaniu w tym o zagrożeniu oceną naganną.
Informacja o zachowaniu wyrażona jest oceną (wg skali przyjętej w WSO); ocena ta może ulec
podwyższeniu lub obniżeniu.
Rodzice mają obowiązek zgłosić się do wychowawcy celem odebrania informacji o nagannej ocenie
zachowania.
W przypadku, gdy po ustaleniu śródrocznej oceny z zachowania uczeń dopuści się drastycznych
uchybień w zachowaniu:
1) przynoszenie, posiadanie, rozprowadzanie i używanie narkotyków lub dopalaczy,
2) przynoszenie, posiadanie, rozprowadzanie i spożywanie alkoholu,
3) przynoszenie, posiadanie, rozprowadzanie i palenie tytoniu,
4) ostre bójki,
5) wymuszanie i zastraszanie,
ocena zachowania może być obniżona.
Rozdział 16
Klasyfikacja roczna uczniów z zachowania
§ 106
1. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu zachowania uczniów i ustaleniu rocznych ocen
z zachowania.
2. Na tydzień przed konferencją klasyfikacyjną należy poinformować uczniów i rodziców
o przewidywanych rocznych ocenach z zachowania.
3. Ustala się następujący tryb wystawiania ocen i poprawy oceny przewidywanej oraz sposób
powiadamiania rodziców:
1) wychowawcy wpisują przewidywane roczne oceny w dzienniku lekcyjnym nie później niż na 10 dni
przed konferencją klasyfikacyjną
2) na tej podstawie wypełnia Kartę Ocen Przewidywanych w dwóch egzemplarzach - jeden
przeznaczony jest dla rodzica, zaś oryginał karty podpisany przez rodzica (prawnego opiekuna)
pozostaje w dokumentacji szkoły
3) Kartę Ocen Przewidywanych rodzic otrzymuje na zebraniu rodziców, które organizuje się nie
później niż na 1 tydzień przed konferencją klasyfikacyjną
4) W przypadku nieobecności rodziców (opiekunów) na zebraniu uznaje się, że rodzic wyraża zgodę na
przewidywaną ocenę roczną. W szczególnych wypadkach losowych przesyła się tę informację listem
poleconym.
5) Uczeń ma prawo do ubiegania się o wyższą niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania, jeżeli przewidywany stopień wystawiony przez nauczyciela zdaniem ucznia lub jego
rodziców został zaniżony.
6) Rodzic (opiekun) lub uczeń składa do wychowawcy pisemny wniosek w terminie 2 dni od dnia
uzyskania informacji o przewidywanej rocznej ocenie z zachowania. Do wniosku dołącza
dokumentację potwierdzającą, że niektóre działania ucznia nie zostały uwzględnione przy
46
wystawieniu oceny, a zakres wskazanych działań kwalifikuje go zgodnie z kryteriami oceniania
zachowania do otrzymania wyższej oceny.
7) Wychowawca podejmuje następujące działania:
a)analizuje wniosek i dokumentację potwierdzającą, że niektóre działania ucznia nie zostały
uwzględnione przy wystawianiu oceny,
b) zasięga opinii w ww. sprawie u pedagoga lub psychologa szkolnego, z rozmowy sporządza
notatkę,
c) podejmuje decyzję w sprawie oceny z zachowania.
8) Ocena roczna z zachowania nie powinna być niższa niż przewidywana (zastrzeżeniem ust. 9).
9) W przypadku, gdy po ustaleniu przewidywanej rocznej oceny z zachowania uczeń dopuści się
drastycznych uchybień w zachowaniu:
a) przynoszenie, posiadanie, rozprowadzanie i używanie narkotyków lub dopalaczy,
b) przynoszenie, posiadanie, rozprowadzanie i spożywanie alkoholu,
c) przynoszenie, posiadanie, rozprowadzanie i palenie tytoniu,
d) ostre bójki,
e) wymuszanie i zastraszanie,
ocena z zachowania może być obniżona.
Rozdział 17
Warunki i tryb zgłaszania zastrzeżeń do ustalonej rocznej oceny zachowania
§ 107
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli
uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącego trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po
zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
2. Dyrektor niezwłocznie rozpatruje zasadność wniesionych zastrzeżeń.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena z zachowania została ustalona zgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi zasad ustalania tej oceny, dyrektor daje w ciągu 14 dni uczniowi i rodzicom odpowiedź na
piśmie.
4. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która
ustala tę ocenę w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów
decyduje głos przewodniczącego komisji.
5. W skład komisji wchodzą:
1) Dyrektor szkoły lub inny nauczyciel zajmujący w tej szkole kierownicze stanowisko – jako
przewodniczący komisji,
2) wychowawca klasy,
3) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, wskazany przez dyrektora szkoły,
4) pedagog lub psycholog,
5) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
6) przedstawiciel rady rodziców.
6. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania, ustalona przez komisję, nie może być niższa od oceny
ustalonej wcześniej.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) skład komisji,
2) termin posiedzenia komisji,
3) wynik głosowania,
4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
47
Rozdział 18
Postanowienia końcowe
§ 108
1. Gimnazjum prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Gimnazjum prowadzi Kronikę Szkoły.
Rozdział 19
Tryb nowelizacji statutu
§ 109
1. Organem uprawnionym do nowelizowania statutu jest Rada Pedagogiczna Gimnazjum, która
przygotowuje projekt zmian i zatwierdza je uchwałą podjętą na swoim plenarnym posiedzeniu.
2. Zmiany do statutu są wprowadzane w następujących przypadkach:
1) po zmianach w nadrzędnych aktach prawnych,
2) po wprowadzeniu istotnych zmian w organizacji pracy szkoły,
3) w razie zaleceń otrzymanych od organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub organu
prowadzącego,
4) na przyjęty wniosek Rady Rodziców, Rady Samorządu Uczniowskiego, dyrektora szkoły lub
jednego z członków Rady Pedagogicznej,
5) w razie konieczności przyjęcia nowych rozwiązań organizacyjno – prawnych po przeprowadzonej
analizie dotychczasowej pracy szkoły.
3. Potwierdzeniem wprowadzenia zmian do statutu są uchwały podjęte przez Radę Pedagogiczną wraz
z załącznikiem zawierających wykaz tych zmian.
4. W przypadku niewielkich, pojedynczych zmian zostaną one wyszczególnione w zasadniczej części
uchwały.
5. W przypadku wprowadzenia obszernych lub wielu pojedynczych zmian, dyrektor szkoły zobowiązany
jest do opracowania jednolitego tekstu statutu uwzględniającego wprowadzone zmiany.
6. Tryb zaznajamiania ze zmianami w statucie jest zgodny z trybem przedstawionym w § 8 ust.3.
Tekst jednolity Statutu Gimnazjum nr 1 im. gen. Władysława Andersa w Bielsku-Białej jednomyślnie
przyjęto uchwałą Rady Pedagogicznej Nr 6/191/2011/2012 r. z dnia 20 marca 2012 r.
Przewodniczący Rady Pedagogicznej
Anna Kruk
48
ZAŁĄCZNIKI
Druk nr 1
KARTA OCEN PRZEWIDYWANYCH UCZNIA
Imię i nazwisko ucznia.................................................................................................................
Klasa …........
Przedmiot
Data................................
Ocena przewidywana
Uwagi
JĘZYK POLSKI
JĘZYK ANGIELSKI
JĘZYK NIEMIECKI
JĘZYK WŁOSKI
MUZYKA
PLASTYKA
HISTORIA
WOS
GEOGRAFIA
BIOLOGIA
CHEMIA
FIZYKA
MATEMATYKA
INFORMATYKA
WYCHOWANIE FIZYCZNE
EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA
ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE
ZAJĘCIA TECHNICZNE
ZACHOWANIE
…………………………………..
(podpis wychowawcy)
…………..……………………………
(podpis rodzica, prawnego opiekuna)
49
Druk nr 2
Wzór podania o egzamin poprawkowy lub klasyfikacyjny:
(Proszę wypełniać na papierze kancelaryjnym formatu A4)
Imię i nazwisko ucznia
Bielsko-Biała, data
Klasa
Dyrektor
Gimnazjum nr 1
Bielsko-Biała
Zwracam się z prośbą o przeprowadzenie egzaminu poprawkowego (klasyfikacyjnego)**
z następujących przedmiotów:
przedmiot
imię i nazwisko nauczyciela przedmiotu
Podpis ucznia
** niepotrzebne skreślić
50
Druk nr 3
PROTOKÓŁ
z egzaminu klasyfikacyjnego
przeprowadzonego w dniu .................................... za semestr ...................
rok szkolny ........... klasa ............
nazwa zajęć edukacyjnych .........................................
Imię i nazwisko ucznia ..............................................
Komisja:
Przewodniczący: .......................................................
Egzaminator: ..............................................................
Członek: ....................................................................
Zakres materiału (praca pisemna):
1. ...............................................................................
2. ...............................................................................
3. ... .........................................................................
4. ........................................:...........................
Zakres materiału (pytania ustne):
1. .........................................................................
2. .......................................................................
3. .........................................................................
Wynik egzaminu .........................................
Ocena .............................................................
Podpisy Komisji:
1. ..................................
2. ...................................
3. ...................................
51
Druk nr 4
PROTOKÓŁ
z egzaminu poprawkowego
przeprowadzonego w dniu ...................................
Nazwisko i imię ucznia .........................................
Klasa .................... rok szkolny .........................
nazwa zajęć edukacyjnych ................................
Komisja:
Przewodniczący: ...............................................
Egzaminator: .....................................................
Członek: ....................................:.......................
Pisemne pytania egzaminacyjne:
1............................................................................................................
2. ..........................................................................................................
3. ..........................................................................................................
Ustne pytania egzaminacyjne:
1. ..........................................................................................................
2. ..........................................................................................................
3. ..........................................................................................................
Wynik egzaminu .....................................................................
Ocena ustalona przez Komisję ..............................................
Podpisy Komisji:
1 . ....................................
2. .....................................
3. .....................................
52