Wewnątrzszkolny system oceniania

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. PAPIEŻA JANA PAWŁA II W CZERNICY
Wewnątrzszkolny System Oceniania stanowi integralną część statutu szkoły.
WSO opracowany został na podstawie następujących aktów prawnych:
1. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (tekst jednolity Dz U z 2004 r. nr 256, poz.
2572 z późniejszymi zmianami).
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004r. w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. (Dz.U. z 2004r. Nr 199,
poz. 2046 z późniejszymi zmianami).
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 14 marca 2005 r. w sprawie zasad
wydawania oraz wzorów świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych, sposobu
dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów, a także zasad legalizacji dokumentów
przeznaczonych do obrotu prawnego z zagranicą oraz zasad odpłatności za wykonywanie tych
czynności (Dz.U. z 2005r. Nr 58, poz. 504 z późniejszymi zmianami).
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 16 lipca 2009r. w sprawie sposobu
prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji. (Dz.U. z 2002r. Nr 23,
poz. 225 z późniejszymi zmianami)
I.
Ustalenia wstępne
§1
Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w
stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz formułowaniu
oceny.
§2
Cele ogólne i szczegółowe systemu oceniania
1. Ogólne cele systemu. System zapewnia trafne, rzetelne, jawne i obiektywne ocenianie
wspierające rozwój ucznia.
2. Cele systemu szczegółowe. System oceniania zapewnia uczniowi:
1) bieżące, okresowe, roczne rozpoznawanie i określanie poziomu opanowania kompetencji
przewidzianych programem nauczania,
2) systematyczne dokumentowanie postępów uczenia się,
3) motywowanie do samorozwoju,
4) wyrabianie nawyku systematycznej pracy, samokontroli i samooceny,
5) uświadomienie sukcesów i braków w zakresie opanowanych umiejętności i kompetencji
określonych programem oraz potrzeb w zakresie wyrównywania braków,
6) ukierunkowanie samodzielnej pracy oraz doskonalenie metod uczenia się,
7) aktywne uczestnictwo w procesie szkolnego oceniania oraz możliwość poprawy swoich
osiągnięć.
3. System oceniania zapewnia nauczycielowi i szkole:
1) ocenę poziomu nauczania,
2) korygowanie organizacji i doskonalenie metod nauczania i wychowania,
3) współpracę z uczniami w osiąganiu celów programu,
4) modyfikację celów i programów kształcenia
3. System oceniania zapewnia rodzicom:
1)
znajomość wymagań stawianych dzieciom.
2)
szeroką i bieżącą informację o osiągnięciach i postępach dzieci (indywidualną
i zbiorową).
§3
1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów
i rodziców (prawnych opiekunów),
2) bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie według skali i w formach przyjętych
w statucie szkoły oraz zaliczenie niektórych zajęć edukacyjnych,
3) przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych,
4) ustalenie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego i warunki ich poprawienia,
5) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zachowania.
6) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji
o postępach i trudnościach ucznia w nauce,
7) ustalanie kryteriów oceniania zachowania.
I.
Postanowienia szczegółowe
§4
Nauczyciele wszystkich przedmiotów są zobowiązani do opracowania wymagań edukacyjnych na
poszczególne oceny, uwzględniając kryteria ogólne zawarte w rozdziale IV. Szczegółowe
wymagania zawarte są w Przedmiotowym Systemie Oceniania.
§5
1.
Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców
(prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanych przez
siebie programów nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
2.
Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców
(prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej.
§6
Nauczyciel jest zobowiązany do systematycznego oceniania z wykorzystaniem różnorodnych form
oceniania.
§7
Wymagania edukacyjne oraz zasady i kryteria oceniania zachowania mogą być w ciągu roku
modyfikowane, z zastrzeżeniem, że zmiany obowiązywać będą od nowego roku szkolnego.
§8
1.
Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
2.
Sprawdzone i ocenione prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują
do wglądu na określonych zasadach:
1) nauczyciel udostępnia pracę na terenie szkoły,
2) w wyjątkowych wypadkach na pisemną prośbę rodzica (prawnego opiekuna) nauczyciel
może udostępnić pracę do domu na okres nie dłuższy niż jeden tydzień.
3) jeżeli praca nie zostanie zwrócona w terminie nauczyciel ma prawo nie wyrazić zgody na
wydanie następnych prac pisemnych do domu.
§9
Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien
ją uzasadnić.
§ 10
1. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej lub
innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia,
u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe
uniemożliwiające
sprostanie
wymaganiom
edukacyjnym
wynikającym
z
podstawy
programowej.
2. Przez specyficzne trudności w uczeniu się, należy rozumieć trudności w uczeniu się odnoszące
się do uczniów w normie intelektualnej, o właściwej sprawności motorycznej i prawidłowo
funkcjonujących systemach sensorycznych, którzy mają trudności w przyswajaniu treści
dydaktycznych, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania poznawczo-percepcyjnego.
§ 11
1. Ocenie podlegają wiadomości i umiejętności ucznia oraz jego postawa.
2. W naszej szkole oceniane są następujące formy aktywności ucznia: wypowiedzi ustne
i pisemne, przygotowanie do zajęć, podejmowanie dodatkowych zadań, reprezentowanie szkoły
na zewnątrz, wykonywanie zadań domowych oraz inne specyficzne formy praktycznego
sprawdzania wiedzy.
3. Ocenie podlegają również następujące umiejętności ucznia: samodzielność myślenia, kojarzenia
faktów, umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji, wyciągania wniosków, twórcze
myślenie, dokonywanie samooceny, wytyczanie celów i etapów dojścia do nich, współdziałanie
w grupie, umiejętność przedstawienia i obrony własnych racji, zaangażowanie i chęć
współpracy, praktyczne wykorzystanie zdobytej wiedzy, umiejętność słuchania.
4. Ocenianie osiągnięć uczniów w ramach poszczególnych przedmiotów odbywa się poprzez
sprawdziany, kartkówki, testy, odpowiedzi ustne, wypracowania pisemne oraz inne specyficzne
formy praktycznego sprawdzania wiedzy.
5. Przy pisemnych formach sprawdzania wiedzy obowiązują następujące zasady:
1) W ciągu jednego dnia może odbyć się jeden sprawdzian, a w tygodniu mogą się odbyć nie
więcej niż dwa sprawdziany.
2) Sprawdziany są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. Nauczyciel informuje
uczniów o zakresie sprawdzianu.
3) Termin zapoznania się ucznia z wynikami sprawdzianu nie powinien przekroczyć 14 dni.
§ 12
1.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki,
muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany
przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
2.
Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych
lub informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia
w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
3.
Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub
informatyki uniemożliwia ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony" albo
"zwolniona".
§ 13
W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć
z wychowania fizycznego. Decyzję o zwolnieniu ucznia podejmuje dyrektor szkoły na
podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej
przez
lekarza. W przypadku
zwolnienia
ucznia
z
zajęć
wychowania
fizycznego,
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast klasyfikacji wpisuje się „zwolniony”.
§ 14
1. Dyrektor szkoły organizuje pomiar jakości pracy szkoły.
2. Pomiar polega na:
1) ocenianiu stanu i warunków działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły
i nauczycieli,
2) analizowaniu i ocenianiu efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
oraz innej działalności statutowej szkoły.
§15
1. Źródłem analizy osiągnięć edukacyjnych uczniów są:
1)
na początku I etapu edukacyjnego – obserwacja wstępna,
2)
na zakończenie klasy pierwszej – diagnoza wiadomości i umiejętności,
3)
pod koniec I etapu edukacyjnego – test wewnątrzszkolny,
4)
na koniec II etapu edukacyjnego – sprawdzian zewnętrzny,
5)
inne zaplanowane przez dyrektora szkoły.
III.
Sposoby oceniania w I etapie edukacyjnym.
§ 16
1. Umiejętności i wiadomości uczniów są rozpatrywane w czterech umownych kategoriach.
Uwzględnią edukację polonistyczną, środowiskową, artystyczną (plastyczną, muzyczną
i techniczną) i ruchową.
2. Nauczyciel prowadzi karty obserwacji szkolnych osiągnięć uczniów, na których notuje swoje
spostrzeżenia w następujący sposób:
1)
A – poziom wysoki: uczeń biegle korzysta ze zdobytych wiadomości w różnych
sytuacjach, twórczo rozwiązuje problemy, jest w pełni samodzielny.
2)
B – poziom średni: uczeń pracuje w miarę samodzielnie, dość sprawnie korzysta ze
zdobytych wiadomości, rozwiązuje typowe zadania i problemy, a wskazane błędy potrafi
poprawić.
3)
C – poziom zadawalający: uczeń, stosując zdobyte wiadomości, rozwiązuje łatwe
zadania. Z pomocą rozwiązuje zadania i problemy o średnim stopniu trudności. Jest mało
samodzielny.
4)
D – poziom niski: uczeń wymaga wsparcia ze strony nauczyciela w swoich
działaniach i w rozwiązywaniu zadań, samodzielnie wykonuje zadania o bardzo niewielkim
stopniu trudności.
3. Zachowanie także rozpatrywane jest w czterech umownych kategoriach :
1)
A – zachowanie szczególnie przykładne,
2)
B – zachowanie przykładne,
3)
C – zachowanie poprawne,
4)
D – zachowanie budzące zastrzeżenia.
4. Przy ocenie zachowania pod uwagę są brane m.in.: kultura osobista, aktywność, współpraca
w zespole, stosunki koleżeńskie, pilność (odrabianie zadań domowych, przygotowanie do zajęć,
zaangażowanie w pracę itp.).
5. Rodzice będą zapoznani z osiągnięciami swoich dzieci w formie pisemnej na każdym zebraniu
klasowym.
6. Ocenę bieżącą, śródroczną i roczną wystawia się poprzez wypełnienie karty obserwacji ucznia
na podstawie zgromadzonej dokumentacji.
7. Na podstawie rocznych obserwacji sformułowana jest ocena opisowa, która zostanie zapisana
w arkuszach ocen i na świadectwie każdego ucznia.
IV.
Sposoby oceniania w II etapie edukacyjnym.
§ 17
1.
Oceny klasyfikacyjne roczne, ustala się w stopniach według następującej skali ocen:
1)
stopień celujący
6,
2)
stopień bardzo dobry
5,
3)
stopień dobry
4,
4)
stopień dostateczny
5)
stopień dopuszczający 2,
6)
stopień niedostateczny 1.
2.
3,
Oceny bieżące i oceny kwalifikacyjne śródroczne ustala się według następującej skali ocen od
6 do 1 z uwzględnieniem plusów i minusów.
§ 18
1.
Osiągnięcia uczniów są rejestrowane w dziennikach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.
2.
Rodzice są zapoznani z osiągnięciami swoich dzieci w formie pisemnej na każdym zebraniu
klasowym.
3.
Rodzice są informowani o trudnościach w nauce swoich dzieci na zebraniach i konsultacjach
oraz, w razie potrzeby, podczas indywidualnych spotkań.
4.
Ocena bieżąca, śródroczną i roczna wystawiana jest po wnikliwej analizie osiągnięć i postępów
w nauce ucznia na podstawie zgromadzonych ocen i dokumentacji.
5.
Bieżące i śródroczne oceny z zajęć edukacyjnych mogą być wystawiane z użyciem plusów
i minusów.
6.
Roczne oceny z zajęć edukacyjnych wystawiane są bez plusów i minusów.
7.
Roczne oceny z zajęć dydaktycznych oraz roczna ocena zachowania są zapisywane
w arkuszach ocen i na świadectwie każdego ucznia.
§ 19
1. Ustala się następujące ogólne kryteria stopni:
1)
a)
stopień celujący (poziom wymagań wykraczający) otrzymuje uczeń, który:
posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu
w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
b)
biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych
lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje
także zadania, wykraczające poza program nauczania danej klasy,
c)
osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych
i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu rejonowym, wojewódzkim, regionalnym albo
krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.
1)
a)
stopień bardzo dobry (poziom wymagań dopełniający) otrzymuje uczeń, który:
posiada pełny zakres wiedzy i umiejętności, opanował trudne treści nauczania,
b)
sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy
teoretyczne i praktyczne ujęte w programie nauczania,
c)
potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w sytuacjach
nietypowych,
1)
stopień dobry (poziom wymagań rozszerzający) otrzymuje uczeń, który:
a)
opanował wiadomości i umiejętności w sytuacjach bardziej złożonych i mniej typowych,
b)
opanował elementy treści przydatnych, ale niezbędnych na danym etapie kształcenia oraz na
wyższych etapach kształcenia, pośrednio użytecznych w działalności pozaszkolnej.
1)
a)
stopień dostateczny (poziom wymagań podstawowy) otrzymuje uczeń, który:
opanował wiadomości i umiejętności najbardziej przystępne, najprostsze, najbardziej
uniwersalne,
b)
stosuje wiadomości i umiejętności w sytuacjach prostych o średnim stopniu trudności,
c)
opanował elementy treści niezbędnych na danym etapie kształcenia oraz na wyższych
etapach kształcenia, bezpośrednio użytecznych w pozaszkolnej działalności ucznia.
1)
a)
stopień dopuszczający (poziom wymagań konieczny) otrzymuje uczeń, który:
opanował wiadomości i umiejętności konieczne do uzyskania przez niego podstawowej
wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,
b)
stosuje wiadomości i umiejętności w sytuacjach typowych o niewielkim stopniu trudności.
1)
a)
stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
nie opanował wiadomości i umiejętności pozwalających mu na dalsze zdobywanie wiedzy z
danego przedmiotu,
b)
nie jest w stanie wykonać/rozwiązać zadań o niewielkim, elementarnym stopniu trudności.
V. Sposoby oceniania zachowania uczniów.
§ 20
1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1)
Wywiązywanie się z obowiązków ucznia. Uczeń:
a) systematycznie odrabia zadania domowe,
b) jest przygotowany do zajęć (przynosi przybory, strój sportowy, książki, zeszyty),
c) aktywnie uczestniczy w zajęciach,
d) nie spóźnia się na zajęcia,
e) usprawiedliwia nieobecności w terminie do 1 tygodnia,
f) jest zdyscyplinowany, wykonuje polecenia nauczyciela, stosuje się do norm przyjętych
w szkole (np.: zmienia obuwie, poprawnie zachowuje się na korytarzu),
g) godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,
h) nie przynosi uszczerbku opinii o szkole na wycieczkach, w muzeum, kinie, itp.,
2)
Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej (społeczność szkolną stanowią:
uczniowie, nauczyciele, pracownicy szkoły, rodzice). Uczeń:
a) okazuje szacunek koleżankom, kolegom, nauczycielom, pracownikom szkoły,
b) szanuje rzeczy osobiste swoje i innych,
c) niesie pomoc uczniowską kolegom,
d) podejmuje działania przyczyniające się do dobrego wizerunku szkoły (aktywnie
uczestniczy w imprezach szkolnych i środowiskowych),
e) dba o wygląd szkoły i estetykę klas i terenów wokół budynku szkolnego,
f) reaguje na akty wandalizmu, chuligaństwa na terenie szkoły i poza nią,
3)
Dbałość o honor i tradycje szkoły. Uczeń:
a) wyraża się z szacunkiem o swojej szkole i jej pracownikach,
b) dostrzega i eksponuje walory swojej szkoły,
c) zachowuje się kulturalnie w szkole i poza nią,
d) godnie reprezentuje szkołę w konkursach, apelach i innych uroczystościach oraz
zawodach sportowych,
e) zna historię swojej szkoły.
4)
5)
Dbałość o kulturę języka. Uczeń:
a)
nie używa wulgaryzmów,
b)
wypowiada się poprawnie pod względem stylu, gramatyki i wymowy,
c)
unika słów zapożyczonych z języków obcych,
d)
unika w wypowiedzi żargonu i wyrazów potocznych,
e)
eliminuje z języka codziennego słowa wulgarne i obraźliwe,
f)
zwraca uwagę na kulturę słowa swoją i innych,
Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób. Uczeń:
a)
bezpiecznie porusza się po terenie szkoły,
b)
stosuje podstawowe zasady bezpieczeństwa w czasie zabaw bez stosowania
elementów agresji i przemocy,
c)
nie narzuca swojej woli innym, szanuje godność innych i ich prawo do własnego
zdania,
d)
odrzuca i nie stosuje używek szkodzących zdrowiu ( alkohol, papierosy, narkotyki),
e)
6)
7)
poprzez własny przykład pozytywnie wpływa na innych.
Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią. Uczeń:
a)
nie używa brzydkich słów,
b)
używa zwrotów grzecznościowych,
c)
dba o schludny wygląd, jest czysty, zadbany,
d)
nie jest agresywny, nie używa przemocy,
e)
jest koleżeński, chętnie pomaga innym,
f)
jest uczynny, aktywny w życiu szkoły i poza nią,
g)
jest tolerancyjny dla innych,
h)
dba o bezpieczeństwo swoje i innych,
i)
bierze udział w konkursach szkolnych i zawodach sportowych,
j)
dba o sprzęt szkolny,
k)
panuje nad złymi emocjami.
Okazywanie szacunku innym osobom. Uczeń:
stosuje na co dzień umowne formy grzecznościowe ( tzw. wysoka kultura osobista)
a)
np. proszę, dziękuję, przepraszam,
unika agresji słownej i fizycznej w relacjach międzyludzkich: uczeń – nauczyciel –
b)
pracownik szkoły – rodzic,
c)
jest tolerancyjny, życzliwy, koleżeński,
d)
jest gotowy do niesienia pomocy potrzebującym.
§ 21
Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna
z zastrzeżeniem § 26.
§ 22
1. Ocenę zachowania bieżącą, śródoczną, roczną w kl. IV-VI ustala się według skali:
1)
wzorowe
2)
bardzo dobre
3)
dobre
4)
poprawne
5)
nieodpowiednie
6)
naganne.
2. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego
zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej
poradni specjalistycznej.
W kl. I – III oceny zachowania dokonuje się w sposób opisowy.
3.
§ 23
Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
1.
1) oceny z zajęć edukacyjnych,
2) promocję do następnej klasy lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem § 23.2 i § 23.3
Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej
2.
lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy
z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę
3.
klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń
klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.
§ 24
1. Szczegółowe kryteria oceny
zachowania w Szkole Podstawowej im. Papieża Jana Pawła II
w Czernicy.
1) Przy ocenianiu zachowania ucznia punktem wyjścia jest ocena poprawna, którą uczeń
otrzymuje "awansem" na początku roku szkolnego, bez względu na to jaką ocenę
zachowania uzyskał w poprzednim roku.
2) Zachowanie ucznia ocenia się biorąc pod uwagę:
a) czynniki pozytywne (podwyższając ocenę powyżej poprawnej);
b) czynniki negatywne (obniżające ocenę poniżej poprawnej),
c) regulamin konsekwencji za dobre i złe zachowanie
3) Zachowanie ucznia ocenia wychowawca.
2.
Wzorowy uczeń:
1)
systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne,
2)
ma usprawiedliwione dni nieobecności w szkole,
3)
jest zawsze przygotowany do lekcji (nosi podręczniki i inne przybory szkolne, ma odrobione
prace domowe zgodnie z Przedmiotowymi Systemami Oceniania),
4)
przykładnie wykonuje polecenia związane z możliwością rozszerzenia wiedzy,
5)
dotrzymuje terminów (np. zwrotów książek, przekazanie usprawiedliwienia) i wywiązuje się
z powierzonych mu obowiązków,
6)
samorzutnie podejmuje się wykonania zadań na rzecz szkoły, klasy i środowiska,
7)
chętnie pomaga kolegom w nauce,
8)
ściśle przestrzega podstawowych norm współżycia społecznego, okazuje szacunek dorosłym
i kolegom,
9)
dba o piękno języka, przeciwstawia się brutalności i wulgarności innych,
dba o godność własną, nie narusza godności osobistej innych,
10)
11)
okazuje wyjątkowy takt i kulturę bycia w klasie, na przerwach, w kinie, teatrze,
w czasie wycieczki.
12)
nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów ani uzależnień, a on sam deklaruje, że jest
od nich wolny.
Bardzo dobry uczeń:
3.
1) systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne,
2) ma usprawiedliwione dni nieobecności w szkole,
3) jest zawsze przygotowany do lekcji (nosi podręczniki i inne przybory szkolne, ma odrobione
prace domowe, zgodnie z Przedmiotowymi Systemami Oceniania),
4) wykonuje polecenia związane z możliwością rozszerzenia wiedzy,
5) dotrzymuje terminów (np. zwrotów książek, przekazanie usprawiedliwienia) i wywiązuje się
z powierzonych mu obowiązków),
6) podejmuje się wykonania zadań na rzecz szkoły, klasy i środowiska,
7) chętnie pomaga słabszym w nauce,
8) przestrzega podstawowych norm współżycia społecznego, okazuje szacunek dorosłym
i kolegom,
9) dba o piękno języka, przeciwstawia się brutalności i wulgarności innych,
10) dba o godność własną, nie narusza godności osobistej innych,
11) okazuje takt i kulturę bycia w klasie, na przerwach, w kinie, w teatrze, w czasie wycieczki.
12) nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów ani uzależnień, a on sam deklaruje, że jest
od nich wolny.
Dobry uczeń:
4.
1)
ma usprawiedliwione dni nieobecności w szkole,
2) jest zawsze przygotowany do lekcji (sporadycznie zapomina podręczników, przyborów
szkolnych),
3) uczestniczy
w
zajęciach
pozaszkolnych,
kołach
zainteresowań,
prowadzi
samokształcenie, co doprowadza do wysokiego poziomu wiedzy objętej szkolnym
programem nauczania,
4) wykonuje na lekcji wszystkie polecenia nauczyciela,
5) uczeń stara się dotrzymywać terminów i wywiązywać się z powierzonych mu
obowiązków, prac i zadań,
6) okazuje szacunek dorosłym i kolegom,
7) stara się być taktowny, kulturalny, dba o kulturę słowa,
8) nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów ani uzależnień, a on deklaruje, że jest od nich
wolny.
5. Poprawny uczeń:
1) ma
usprawiedliwione
dni
nieobecności
w
szkole
(dopuszcza
się
1
dzień
nieusprawiedliwiony pod warunkiem, że nie są to wagary),
2) nosi niezbędne w danym dniu podręczniki i inne przybory,
3) ma odrobione prace domowe oraz inne wynikające ze specyfiki przedmiotu,
4) wykonuje polecenia nauczyciela,
5) czasami podejmuje się wykonania zadań na rzecz szkoły, klasy i środowiska,
6) czasami włącza się do akcji organizowanych w szkole,
7) przestrzega podstawowe normy współżycia społecznego,
8) stara się dbać o piękno języka,
9) nie narusza godności osobistej innych.
6.
Nieodpowiedni uczeń. Uczeń, którego dotyczy choć jeden z wymienionych punktów
otrzymuje ocenę nieodpowiednią.
1) niesystematycznie i niepunktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne,
2) ma powyżej 10 godzin nieusprawiedliwionych w półroczu,
3) ma lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych,
4) wykazuje aspołeczną postawę,
5) wykazuje brak taktu i kultury słowa,
6) jest wulgarny, agresywny,
7) niszczy mienie szkoły.
7.
Naganny uczeń. Uczeń, którego dotyczy choć jeden z wymienionych
punktów otrzymuje ocenę naganną:
1) ma powyżej 15 godzin nieobecnych i nieusprawiedliwionych w półroczu,
2) wagaruje,
3) wchodzi w kolizję z prawem,
4) jest bardzo wulgarny,
5) jest bardzo agresywny,
6) niszczy mienie szkoły i innych uczniów,
7) ma lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych,
8) spożywa alkohol, zażywa środki odurzające (papierosy, narkotyki lub inne),
9) narusza godność osobistą innych,
10) nie wykonuje poleceń nauczyciela i pracowników szkoły,
11) stwarza zagrożenie dla siebie i innych,
12) lekceważy niebezpieczeństwa,
13) wykazuje brak taktu, kultury słowa,
14) nie zmienia swojej postawy mimo zwracanych uwag.
§ 25
Regulamin konsekwencji za dobre i złe zachowanie
1.
Przywileje:
1) Pochwała ucznia przez nauczyciela na forum klasy, następnie przez dyrektora na forum
szkoły.
2) Pisemna pochwała w zeszycie „pochwał i uwag”.
3) Dyplomy za:
a) osiągnięcia w konkursach i zawodach,
b) osiągnięcia w pracy społecznej na rzecz klasy i szkoły.
4) Nagroda książkowa.
5) List gratulacyjny dla rodziców.
6) Nagroda rzeczowa za najwyższą średnią w szkole.
7) Nagroda "Sowy" - dla absolwenta szkoły podstawowej za uzyskanie średniej ocen
co najmniej 4,75 oraz wzorowego lub bardzo dobrego zachowania.
2.
Utrata przywilejów:
1) Rozmowa wychowawcza z uczniem (w zależności od potrzeby przeprowadzona przez
wychowawcę, pedagoga lub dyrektora szkoły).
2) Pisemna uwaga do zeszytu „pochwał i uwag” i zeszytu korespondencyjnego
ucznia.
3) Rozmowa z rodzicami (opiekunami prawnymi) ucznia, wspólne wypracowanie zasad
postępowania z dzieckiem.
4) Pozbawienie ucznia:
a) przywileju uczestniczenia w wycieczce klasowej (np. wyjazd do kina, teatru),
b) przywileju uczestnictwa w zawodach i konkursach,
c) przywileju uczestnictwa w imprezach szkolnych (dyskoteka, zabawa itp.).
5) Wprowadzenie zeszytu monitorującego zachowanie ucznia - po wcześniejszym uzgodnieniu
z rodzicami (opiekunami prawnymi).
6) Czasowe zatrzymanie telefonu komórkowego i innych przedmiotów dezorganizujących
pracę, używanie ich w czasie lekcji oraz fotografowanie i nagrywanie bez zgody
zainteresowanych, do momentu odebrania przez rodziców (opiekunów prawnych).
VI. Odwołanie od oceny.
§ 26
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły,
jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć
dydaktyczno – wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala
roczną oceną klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną
ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów,
a w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt.1 uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami) i przeprowadza nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia
zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1 .
4. Ustalona przez komisję, o której mowa w ust.2, roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
5. Z prac komisji, o której mowa w ust.2, sporządza się protokół.
VII. Zasady i sposoby poprawiania ocen.
§ 27
1. Uczeń ma prawo poprawić cząstkową ocenę niedostateczną z danego przedmiotu według
następujących zasad:
1) formę, sposób i termin poprawy (nie dłuższy niż dwa tygodnie od złożenia wniosku przez
ucznia) określa nauczyciel przedmiotu,
2) uczeń ma prawo przystąpić do poprawienia jednej oceny jeden raz.
2. Oceny inne niż niedostateczne z zajęć edukacyjnych uczeń może poprawić na zasadach
określonych przez nauczyciela danego przedmiotu.
§ 28
1. W przypadku gdy uczeń uzyska na pierwsze półrocze ocenę niedostateczną, zobowiązany jest
do nadrobienia zaległości.
2. Nauczyciel przedmiotu wyznacza uczniowi termin i formę zaliczenia zaległości.
3. Poprawienie oceny niedostatecznej powinno być warunkiem uzyskania oceny pozytywnej na
koniec roku szkolnego.
4. Nauczyciel sporządza notatkę z odpowiedzi ucznia, którą umieszcza się w arkuszach ocen
i przechowuje ją do końca roku szkolnego
VII. Klasyfikacja śródroczna i roczna, egzaminy
§ 29
1.
W ciągu roku szkolnego dokonuje się klasyfikacji śródrocznej i rocznej.
2.
Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen
klasyfikacyjnych według skali określonej w statucie szkoły oraz oceny zachowania.
3.
Klasyfikowanie roczne w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej oceny opisowej klasyfikacyjnej oraz oceny
opisowej zachowania. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań
określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I pierwszego etapu
edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane
z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
4.
Klasyfikowanie roczne od klasy IV polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania
i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych rocznych (z uwzględnieniem ocen śródrocznych) oraz oceny
zachowania (z uwzględnieniem oceny śródrocznej).
5.
Przy ocenianiu śródrocznym stosowane są plusy i minusy w uzasadnionych przypadkach.
6.
Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim
otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który
tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim
uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych,
otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
§ 30
1.
Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne,
a ocenę zachowania – wychowawca klasy.
2.
Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna może być zmieniona
w wyniku egzaminu poprawkowego.
§ 31
Powiadomienie o przewidywanych ocenach rocznych
1.
Nauczyciel informuje ucznia i rodziców/opiekunów prawnych o przewidywanych ocenach
rocznych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz warunkach i trybie
uzyskania oceny wyższej niż przewidywana – na miesiąc przed klasyfikacją roczną .
2.
Powiadomienia rodziców/opiekunów prawnych o przewidywanych rocznych ocenach
niedostatecznych dokonuje wychowawca w formie pisemnej.
3.
Wychowawca,
na
miesiąc
przed
klasyfikacją
roczną,
informuje
ucznia
i jego rodziców/opiekunów prawnych o przewidywanej rocznej ocenie zachowania oraz
przekazuje informację o warunkach i trybie uzyskania oceny rocznej wyższej niż
przewidywana.
4a. W szczególnych przypadkach roczna ocena zachowania może być niższa od przewidywanej,
jeżeli po poinformowaniu rodziców/opiekunów prawnych nastąpiły okoliczności powodujące
jej obniżenie, zgodnie z kryteriami oceny zachowania.
4.
W przypadku braku podpisu rodziców/opiekunów prawnych wychowawca kontaktuje się
z rodzicami osobiście lub listownie i przekazuje informację.
§ 32
Warunki i tryb podwyższania rocznych ocen edukacyjnych
1.
Rodzice/opiekunowie prawni mogą wnioskować o podwyższenie przewidywanej oceny
rocznej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2.
Ocena klasyfikacyjna roczna z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych, może
być podwyższona w przypadku gdy:
1) uczeń był nieobecny w szkole przez długi czas, a usprawiedliwiona nieobecność
spowodowana była chorobą,
2) zaszły dodatkowe okoliczności lub zdarzenia uzasadniające zmianę oceny na wyższą,
3) podwyższenie oceny nie będzie miało negatywnego aspektu wychowawczego,
4) w odczuciu ucznia i rodziców ocena jest nieadekwatna do poziomu wiedzy i
umiejętności dziecka.
3.
Wniosek do dyrektora szkoły należy złożyć w formie pisemnej w sekretariacie szkoły
w terminie nie dłuższym niż 5 dni roboczych od otrzymania informacji o przewidywanej
rocznej ocenie obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ze wskazaniem zaistniałych
okoliczności określonych w ust. 2 i oceny, o którą uczeń się ubiega.
4.
Nauczyciel prowadzący dane zajęcia w ciągu 3 dni roboczych pisemnie określa zakres
materiału oraz wymagania konieczne do uzyskania oceny wskazanej we wniosku
ze wskazaniem terminu, w jakim uczeń winien opanować materiał i wykazać się jego
znajomością, nie później jednak niż trzy dni przed klasyfikacją roczną.
5.
Rodzice/opiekunowie prawni i uczeń winni podpisać otrzymaną od nauczyciela informację,
której kopię przechowuje się w dokumentacji do czasu ukończenia lub opuszczenia przez
ucznia szkoły.
6.
Dyrektor powołuje trzyosobowy zespół nauczycieli składający się z członków zespołu
przedmiotowego, który sprawdza stan wiadomości i umiejętności dziecka biorąc pod uwagę
argumenty rodziców zawarte we wniosku rodziców.
7.
Zespół ustala ostateczną roczną ocenę z przedmiotu, która nie może być niższa od
przewidywanej. Ocena może być podwyższona tylko o jeden stopień.
8.
Niedotrzymanie przez ucznia warunków określonych w ust.4 powoduje ustalenie oceny rocznej
takiej jak przewidywana.
§ 33
Warunki i tryb podwyższania oceny zachowania
1.
Rodzice/ opiekunowie prawni mogą wnioskować do wychowawcy klasy o podwyższenie
przewidywanej rocznej oceny zachowania.
2.
Ocena zachowania ucznia może być podwyższona w przypadku :
1) zaistnienia nowych okoliczności świadczących o pozytywnych zachowaniach ucznia,
osiągnięciach, pracy społecznej na rzecz środowiska itp.,
2) pozytywnej opinii samorządu klasowego, nauczycieli i pozostałych pracowników
szkoły,
3) otrzymania pochwały dyrektora szkoły,
4) otrzymania pochwały na zawodach, konkursach poza szkołą.
2.
Wniosek do dyrektora szkoły należy złożyć w sekretariacie szkoły w terminie 5 dni roboczych
od przekazania informacji o przewidywanej rocznej ocenie zachowania ze wskazaniem
zaistniałych okoliczności określonych w ust. 2, z uwzględnieniem zasady, że ocena nie może
zostać podwyższona o więcej niż jedną.
3.
Wychowawca klasy określa warunki konieczne do spełnienia przez ucznia - w formie
pisemnego kontraktu. Kontrakt formułuje w ciągu 3 dni roboczych.
4.
Warunki zawarte w kontrakcie winny odzwierciedlać kryteria na poszczególne oceny
zachowania określone w § 24 i muszą być w pełni przestrzegane przez ucznia.
5.
Wychowawca analizując wniosek rodziców oraz wypełnienie wszystkich postanowień
kontraktu ocenia, czy poprawa zachowania była wyraźna i niepodważalna – ustala ostateczną
roczną ocenę zachowania ucznia.
6.
Ocena nie może być niższa od przewidywanej.
§ 34
Promowanie uczniów
1.
Uczeń klasy I – III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego
osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
2.
Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub
na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) rada
pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo
wyższej również w ciągu roku szkolnego.
3.
Uczeń od klasy IV otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich
zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem §10,
uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem
§ 36, § 23.2, §23.3.
4.
Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają
się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie
programowo najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał
oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej, nie uzyskał po
raz trzeci nagannej oceny zachowania oraz przystąpił do sprawdzianu kończącego szkołę
podstawową.
5.
Począwszy od kl. IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co
najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania otrzymuje świadectwo promocyjne stwierdzające
uzyskanie promocji do klasy programowo wyższej lub świadectwo ukończenia szkoły
z wyróżnieniem oraz nagrodę książkową.
6.
Począwszy od kl. IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen od 4,50 do 4,74 oraz
co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania otrzymuje, oprócz świadectwa promocyjnego
stwierdzającego uzyskanie promocji do klasy programowo wyższej lub świadectwa
ukończenia szkoły, nagrodę książkową.
7.
Uczniowie klas 1-3, którzy w wyniku klasyfikacji rocznej, w ostatecznej ocenie
wychowawcy wyróżnili się:
1)
wzorowym lub bardzo dobrym zachowaniem,
2)
osiągnęli bardzo dobre wyniki w nauce,
3)
brali udział w konkursach,
4)
aktywnie uczestniczyli w życiu klasy i szkoły,
5)
wyróżnili się kulturą osobistą i przykładną postawą
otrzymują, oprócz świadectwa, nagrodę książkową.
8.
Uczeń, który kończy szkołę z wyróżnieniem otrzymuje dodatkowo nagrodę „Sowy”.
9.
Uczeń, który ukończył pierwszy etap edukacyjny z wyróżnieniem, otrzymuje dodatkowo
nagrodę „Małej Sowy”.
10.
Świadectwa z wyróżnieniem, nagrody książkowe oraz nagrody Małej i Dużej Sowy
są wręczane uczniom podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego.
Egzamin poprawkowy
§35
1.
Od klasy IV uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną
z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy
z tych zajęć.
§ 36
1. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki oraz
wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
2. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych
zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim
tygodniu ferii letnich.
3. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład
komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji,
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne
zajęcia edukacyjne – jako członek
komisji.
4. Nauczyciel o którym mowa w ust.4 może być zwolniony z udziału w komisji na własną prośbę
lub w innych, szczególnie uzasadnionych, przypadkach. W takich przypadkach dyrektor szkoły
powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
5. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład
komisji, termin egzaminu, pytania/zadania egzaminacyjne, wyniki egzaminu oraz ocenę
ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
6. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym, określonym przez
dyrektora szkoły.
7. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę
z zastrzeżeniem § 36.
§ 36
Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może raz w ciągu danego etapu
edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu
poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te obowiązkowe
zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo
wyższej.
§ 37
1.
W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy
przez ucznia klasy I – III na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców
(prawnych opiekunów) ucznia.
2.
Uczeń od klasy IV, który nie spełnił warunków określonych w § 34.2 lub § 34.3. nie
otrzymuje promocji.
§ 38
Kształcenie specjalne
1.
W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpi
2.
na podstawie tego orzeczenia.
3.
Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego
programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów,
i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
4.
Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym w klasach I—III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć
edukacyjnych
z
zajęć
edukacyjnych,
określonych
w
szkolnym
planie
nauczania,
z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na
podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu
jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
5.
Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego
osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania,
z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na
podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu
rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
Egzamin klasyfikacyjny
§ 39
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli
brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na
zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia
w szkolnym planie nauczania.
2.
W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
"nieklasyfikowany" albo "nieklasyfikowana".
3. Uczeń nie klasyfikowany z powodu nieobecności usprawiedliwionej może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
4. Na prośbę ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieobecności nie usprawiedliwionej lub na
prośbę jego rodziców/prawnych opiekunów rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
klasyfikacyjny.
5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów
indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek
nauki poza szkołą.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4, nie obejmuje
obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia
artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego
uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami/opiekunami prawnymi.
8. W przypadku, gdy uczeń zdaje egzamin klasyfikacyjny z kilku przedmiotów, egzamin odbywa
się etapami, między którymi musi wystąpić przerwa jednodniowa.
9. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, który ma przede
wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
10. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład
komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko
kierownicze – jako
przewodniczący komisji,
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne (nie może odmówić udziału w pracy
komisji) – jako egzaminujący,
3) inny nauczyciel prowadzący obowiązkowe zajęcia edukacyjne określone w szkolnym planie
nauczania dla danej klasy – jako członek komisji.
11. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice
(prawni opiekunowie) ucznia,
12. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: skład
komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez
komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia.
13. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym
przez dyrektora szkoły.
14. Uczeń, który nie zdał egzaminu klasyfikacyjnego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę
z zastrzeżeniem § 36.
§ 40
Pytania, zadania i ćwiczenia egzaminacyjne przygotowuje nauczyciel prowadzący dane zajęcia
edukacyjne, a zatwierdza je dyrektor szkoły. Stopień trudności pytań, zadań i ćwiczeń musi
odpowiadać kryterium na odpowiedni stopień, wynikający z przedmiotowego systemu oceniania.
§ 41
Sprawdzian szóstoklasisty
1. W klasie szóstej szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania
umiejętności, ustalonych
w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania
sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, określonych w odrębnych
przepisach.
2. Sprawdzian w szkołach dla dzieci przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez
dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
3. Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiązkowy.
4. Uczeń na co najmniej dwa lata przed terminem sprawdzianu zostaje zapoznany ze
szczegółowym opisem wymagań, kryteriów oceniania i form przeprowadzania egzaminu oraz
przykładami zadań.
5. Uczniowie z potwierdzonymi dysfunkcjami mają prawo przystąpić do egzaminu w formie
dostosowanej do ich dysfunkcji.
6. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie albo przerwał
sprawdzian, przystępuje do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora komisji
okręgowej.
7. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do sprawdzianu w dodatkowym terminie albo
przerwał sprawdzian, przystępuje do niego w kolejnym terminie określonym przez dyrektora
komisji okręgowej.
8. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 31 sierpnia danego roku,
powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej i przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.
Przepis ust. 5 i 6 stosuje się odpowiednio.
9. Wyniki sprawdzianu ustala powołany przez dyrektora komisji okręgowej
zespół
egzaminatorów wpisanych do ewidencji egzaminatorów.
10. Wynik sprawdzianu ustalony przez zespół egzaminatorów jest ostateczny.
11. Wynik sprawdzianu odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły, na podstawie
zaświadczenia wydanego przez komisję okręgową. Wynik nie wpływa na ukończenie szkoły.
§ 42
1. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do sprawdzianu
w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej,
w tym publicznej poradni specjalistycznej albo niepublicznej poradni psychologiczno –
pedagogicznej.
2. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
3. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia,
wydanego przez lekarza mogą przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie odpowiednich
ze względu na ich stan zdrowia.
VIII. Ewaluacja wewnątrzszkolnego systemu oceniania.
§ 43
Zespół powołany do opracowania projektu wewnątrzszkolnego systemu oceniania gromadzi
wszystkie uwagi dotyczące wdrażanego systemu oceniania.
§ 44
Zgromadzone materiały będą stanowić podstawę do wprowadzania zmian w wewnątrzszkolnym
systemie oceniania.
§ 45
Wnioski do wewnątrzszkolnego systemu oceniania może zgłaszać Rada Rodziców.
Wewnątrzszkolny System Oceniania Szkoły Podstawowej w Czernicy został zatwierdzony uchwałą
Rady Pedagogicznej nr ……………….w dniu .................................... .