WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA Rozdział 1 Przepisy

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
Rozdział 1
Przepisy ogólne
1. Niniejszy dokument stanowi załącznik do Statutu Szkoły Podstawowej nr 18 im. Kornela Makuszyńskiego w Gdyni.
2. Wewnętrzny System Oceniania (WSO) jest zgodny z ustawą z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (rozdział 3a)
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.). Ilekroć jest mowa o ustawie, należy przez to rozumieć ustawę z dnia
7 września 1991 r. o systemie oświaty.
3. WSO obejmuje I i II etap edukacyjny i jest podstawą do opracowania Przedmiotowych Systemów Oceniania (PSO).
Rozdział 2
Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów w szkołach dla dzieci i młodzieży
1. Ocenianiu podlegają:
a) osiągnięcia edukacyjne ucznia
b) zachowanie ucznia
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w
opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania - w przypadku dodatkowych zajęć
edukacyjnych.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy
stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych
w statucie szkoły.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, które ma
na celu:
a) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
b) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien
się dalej uczyć;
c) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
d) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
e) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o
szczególnych uzdolnieniach ucznia;
f) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania śródrocznych i rocznych
(semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
b) ustalenie kryteriów oceniania zachowania;
c) ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązujących i dodatkowych zajęć edukacyjnych
oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali i w formach przyjętych w szkole;
d) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, o których mowa w art. 16 ust. 11, art. 20zh ust. 3 i 3a, art. 44k ust. 2 i 3
oraz art. 66 ust. 1b;5) ustawy
e) ustalanie rocznych, a w szkole policealnej - semestralnych, ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3, oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
f) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania
g) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu
ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia
6. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 12 ust. 2. ustawy
7. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:
a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
)1
c) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
8. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
I. Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego w Szkole Podstawowej nr 18
I a. Ocenianie uczniów w pierwszym etapie edukacyjnym – edukacja wczesnoszkolna.
I.
Postanowienia ogólne.
1. Mówiąc o ocenianiu w klasach I-III mamy na myśli proces gromadzenia informacji o uczniach. Stała obserwacja
uczniów przez nauczyciela i rozpoznawanie poziomu opanowania przez nich wiadomości i umiejętności, a także ich
postaw społeczno-moralnych w stosunku do wymagań edukacyjnych i gromadzenie informacji stanowi integralną część
procesu nauczania, uczenia się i wychowania.
2. Mówiąc edukacja wczesnoszkolna mamy na myśli również kształcenie zintegrowane (nazwa edukacja wczesnoszkolna,
zgodnie z podstawą programową, dotyczy klas rozpoczynających naukę w szkole od 1 września 2009 roku).
II.
1.
2.
3.
4.
5.
Ogólne cele edukacyjne.
Wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym, fizycznym i estetycznym.
Przygotowanie do życia w zgodzie z samym sobą, ludźmi i przyrodą.
Dbałość o to, aby dziecko rozróżniało dobro od zła, było świadome przynależności społecznej
(do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz rozumiało konieczność
dbania o przyrodę.
Kształtowanie systemu wiadomości i umiejętności potrzebnych dziecku do poznawania i rozumienia świata, radzenia
sobie w codziennych sytuacjach oraz do kontynuowania nauki w klasach IV-VI szkoły podstawowej.
W procesie oceniania uwzględniane są następujące obszary:
a) Indywidualne predyspozycje i możliwości dziecka w opanowaniu materiału edukacyjnego.
b) Stopień zaangażowania ucznia i wkład pracy włożony w proces zdobywania wiadomości i umiejętności.
c) Umiejętność rozwiązywania problemów.
d) Postępy dziecka w rozwoju społeczno – emocjonalnym.
III.
1.
Ocenianie
W klasach I-III oceny bieżące ustala się według sześciostopniowej skali:
W – wspaniale – 96% - 100% - praca wykonana jest bezbłędnie i bardzo starannie
A – bardzo dobrze – 85% - 95% - praca wykonana jest starannie i poprawnie (dopuszczalne są drobne błędy i
pomyłki)
B – dobrze – 70% – 84% - praca, w której uczeń popełnił błędy lub wykonał ją niezbyt starannie
C – słabo – 50% – 69% - praca wykonana niestarannie lub zawiera istotne błędy
D – bardzo słabo – 30% - 49% - praca ujawnia znaczący, istotny brak umiejętności określonych w podstawie
programowej
N – nieprawidłowo – 0% - 29% – praca ujawnia umiejętności określone w podstawie programowej opanowane w
stopniu minimalnym, prezentowane przez ucznia sporadycznie, niesystematycznie
Komentarz słowny lub pisemny:
➢ Litera W
Znakomicie! Brawo! Osiągasz doskonałe wyniki. Posiadasz uzdolnienia i rozwijasz je.
Należą Ci się gratulacje!
➢ Litera A
Bardzo dobrze pracujesz. Robisz w szybkim tempie duże postępy. Tak trzymaj!
➢ Litera B
Dobrze pracujesz jednak stać cię, by było lepiej. Włóż więcej wysiłku w podejmowane prace, co umożliwi ci
osiągać lepsze rezultaty.
➢ Litera C
Pracujesz, ale osiągasz słabe wyniki. Aby to zmienić na lepsze konieczna jest pomoc nauczyciela i rodziców,
oraz systematyczna praca, wymagająca dużo wysiłku z twojej strony.
➢ Litera D
Zbyt mało pracujesz i osiągasz bardzo słabe wyniki. Włóż dużo wysiłku, bądź aktywniejszy, skorzystaj
z pomocy nauczyciela i rodziców.
➢ Litera N
Osiągasz niezadowalające rezultaty. Spotkało cię niepowodzenie. Pokonasz to, ale czeka cię bardzo dużo
systematycznej pracy wspólnie z nauczycielem i rodzicami.
)2
2.
a)
W klasach I-III ocena śródroczna jest informacją o postępach w nauce zawartą w e-dzienniku, wspólną dla
wszystkich rodzajów edukacji. Ustala się następujące oznaczenia :
Litera W
Uczeń osiąga doskonałe wyniki. Samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania. Posiada uzdolnienia i rozwija je.
Litera A
Uczeń osiąga bardzo dobre wyniki. Posiada wiedzę pozwalającą na samodzielne jej wykorzystywanie w różnych
sytuacjach.
Litera B
Uczeń osiąga dobre wyniki. Powinien włożyć więcej wysiłku w podejmowane prace, aby osiągnąć lepsze rezulaty.
Litera C
Uczeń osiąga słabe wyniki. Wymaga pomocy ze strony nauczyciela i rodziców oraz systematycznej pracy.
Litera D
Uczeń osiąga bardzo słabe wyniki. Wymaga stałej pomocy ze strony nauczyciela i rodziców oraz systematycznej
pracy.
Litera N
Uczeń nie opanował minimum wiadomości i nie zdobył umiejętności wynikających z treści programowych
realizowanych w pierwszym semestrze.
3.
W klasach I-III ocena klasyfikacyjna końcoworoczna jest oceną opisową i obejmuje:
➢ osiągnięcia wychowawcze:
• wywiązywanie się z obowiązków ucznia
• przestrzeganie regulaminów klasowych i szkolnych
• umiejętność współdziałania w zespole lub grupie z zachowaniem odpowiednich norm
• kulturalne zachowanie się poza szkołą
• okazywanie szacunku innym osobom
• dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne
umiejętność wypowiadania się
technikę czytania i pisania
rozumienie czytanego tekstu
podstawy ortografii i gramatyki
liczenie
rozwiązywanie zadań tekstowych
ogólną wiedza o otaczającym świecie
zaangażowanie w zajęcia o charakterze artystycznym i sportowym
umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi, w tym także dla
wyszukiwania i korzystania z informacji
➢ osobiste osiągnięcia uczniów
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
4.
Przy formułowaniu oceny z edukacji muzycznej, plastycznej, technicznej czy wychowania fizycznego nauczyciel
ocenia zaangażowanie i wysiłek ze strony ucznia oraz jego możliwości w tym zakresie.
5. Informacje o postępach w nauce zawarte są w e-dzienniku.
6. W klasach I-III śródroczna i końcoworoczna ocena zachowania jest oceną opisową. Przy formułowaniu oceny
nauczyciel bierze pod uwagę postawę ucznia podczas zajęć edukacyjnych w klasie, jak i poza klasą.
Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
➢ oceny z zajęć edukacyjnych
➢ promocję do klasy programowo wyższej.
Ocenę ustala nauczyciel-wychowawca, uwzględniając w tej sprawie:
➢ opinię innych nauczycieli uczących ucznia
➢ opinię pracowników szkoły
➢ samoocenę ucznia.
Przy ustalaniu śródrocznej i końcoworocznej oceny zachowania uwzględnia się następujące obszary i wymagania:
1.
Wywiązywanie się z obowiązków ucznia
➢ punktualnie przychodzi do szkoły
➢ jest przygotowany do lekcji
➢ systematycznie odrabia zadania domowe
➢ dba o estetykę zeszytów, książek i przyborów szkolnych
)3
➢ uważnie słucha i wykonuje polecenia dorosłych
➢ stosuje się do norm i zasad panujących na terenie klasy i szkoły
➢ jest aktywny na lekcjach
2.
Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, dbałość o honor i tradycje szkoły
➢ przestrzega ustalonych norm i zasad zachowania na zajęciach szkolnych i pozaszkolnych
➢ umiejętnie wyraża emocje
➢ udziela pomocy innym, jest koleżeński i prawdomówny
➢ pracuje na rzecz klasy i szkoły
3.
Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób
➢
➢
➢
➢
➢
4.
przestrzega higieny osobistej
porządkuje swoje stanowisko pracy podczas zajęć i po lekcjach
prawidłowo reaguje na niewłaściwe zachowanie innych mogące zagrażać zdrowiu i życiu
nie stwarza sytuacji groźnych dla zdrowia i życia swojego i innych
nie używa agresji słownej i fizycznej
Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, okazywanie szacunku innym osobom.
➢ nosi strój schludny, skromny, bez ekstrawagancji
➢ używa form grzecznościowych
➢ w kulturalny sposób nawiązuje kontakty z nauczycielami, innymi pracownikami szkoły i kolegami
➢ odpowiednio zachowuje się w miejscach użyteczności publicznej
➢ dba o piękno mowy ojczystej
➢ jest tolerancyjny wobec odmienności innych ludzi
W ocenianiu śródrocznym zachowania w e- dzienniku ustala się następujące oznaczenia :
1.
Jest wzorem dla innych, reprezentuje właściwą postawę.
2.
Stara się reprezentować właściwą postawę, czasami zdarzają mu się niedociągnięcia.
3.
Postawa budzi zastrzeżenia i wymaga poprawy.
Nauczyciele oprócz śródrocznej i końcoworocznej oceny opisowej zachowania ucznia stosują również bieżące formy
oceniania :
➢ ocenę werbalną połączoną z odpowiednim gestem, mimiką
➢ ocenę w formie uwag do zeszytu lub dzienniczka
➢ ocenę przekazaną podczas konsultacji indywidualnej z rodzicami
Nauczyciel może w zależności od własnej inwencji stosować tabele, znaczki, symbole obrazujące pozytywne bądź
negatywne przejawy w zachowaniu ucznia.
II b . Ocenianie uczniów w drugim etapie edukacyjnym.
1. Osiągnięcia uczniów są dokumentowane w dzienniku elektronicznym.
2. Począwszy od klasy IV roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustala się w stopniach według
następującej skali:
stopień celujący – 6;
stopień bardzo dobry – 5;
stopień dobry – 4;
stopień dostateczny – 3;
stopień dopuszczający – 2;
stopień niedostateczny – 1.
2 a.W ocenianiu bieżącym obowiązuje rozszerzona skala ocen:
cel, bdb+, bdb, bdb-, db+,db, db-, dst+, dst, dst-, dps, dps-, ndst.+, ndst..
3. Aktywność ucznia może być odnotowywana za pomocą ocen, plusów, minusów. Plusy i minusy zamieniane są na oceny,
ich ilość na poszczególną ocenę określają Przedmiotowe Systemy Oceniania.
4. Zapis „nb” jest odnotowaniem nieobecności na sprawdzianach, pracach klasowych, czy w dniu, w którym nauczyciel
planował odpytać ucznia, ocenić zadanie domowe.
5. Oceny z prac klasowych i sprawdzianów wystawia się według punktacji zawartej w Przedmiotowym Systemie
Oceniania.
W przypadku usprawiedliwionej nieobecności uczeń ma prawo do zaliczenia pisemnej pracy klasowej lub sprawdzianu w
terminie uzgodnionym z nauczycielem, ale nie później niż trzy tygodnie od jego przeprowadzenia.
Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności.
a) formy pisemne:
)4
•
•
•
•
•
prace klasowe,
sprawdziany,
kartkówki,
zadania domowe,
prace dodatkowe (monografie, projekty, własna twórczość)
b) formy ustne:
• odpowiedzi ( dialog, monolog ),
• wypowiedzi podczas lekcji (aktywność),
• recytacje,
• formy sprawnościowe, doświadczalne, praktyczne.
6. W zależności od przedmiotu i jego specyfiki nauczyciel sam dokonuje wyboru trafnych form i ich ilości.
7. Prace klasowe i sprawdziany muszą być zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem
8. W ciągu dnia może się odbyć tylko jedna praca klasowa lub sprawdzian, a w ciągu tygodnia nie więcej niż dwa.
9. Fakt zapowiedzenia pracy klasowej lub sprawdzianu nauczyciel odnotowuje w dzienniku elektronicznym.
a) Pierwszeństwo w ustaleniu pracy klasowej i sprawdzianu mają nauczyciele, którzy w tygodniowym planie mają
jedną lub dwie godziny zajęć ze swojego przedmiotu.
b) Kartkówka nie wymaga zapowiedzi – obejmuje od 1- 3 ostatnich tematów lekcyjnych.
c) Prace klasowe i sprawdziany powinny być poprawione i oddane w terminie dwóch tygodni, a kartkówki w ciągu
siedmiu dni.
d) W ciągu dnia mogą się odbyć maksymalnie trzy kartkówki.
10. Uczeń ma prawo poprawiać ocenę otrzymaną za pracę klasową, sprawdzian. Poprawa prac klasowych i sprawdzianów
odbywa się w terminie 2 tygodni od ich otrzymania.
a) Ocena uzyskana z poprawy pracy klasowej lub sprawdzianu zapisywana jest w dzienniku elektronicznym.
b) Poprawa pracy klasowej lub sprawdzianu nie może być zaliczana jako jeden z dwóch dopuszczalnych sprawdzianów w
tygodniu.
11. Jeżeli uczeń korzysta z niedozwolonej pomocy w czasie pracy klasowej lub sprawdzianu, to otrzymuje ocenę
niedostateczną bez możliwości jej poprawy.
12. Na okres przerw świątecznych i ferii nie zadaje się prac domowych.
13. Kryteria wymagań i szczegółowe zasady oceniania z poszczególnych przedmiotów zawarte są w Przedmiotowym
Systemie Oceniania.
14. W klasie V przeprowadza się końcoworoczny sprawdzian wiedzy i umiejętności.
15. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
c) dbałość o honor i tradycje szkoły;
d) dbałość o piękno mowy ojczystej;
e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
g) okazywanie szacunku innym osobom.
16. Począwszy od klasy IV roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:
a) wzorowe
b) bardzo dobre
c) dobre
d) poprawne
e) nieodpowiednie
f) naganne
17. Ocenę klasyfikacyjną zachowania uczniów precyzuje Regulamin Oceniania Zachowania (załącznik nr 1)
18. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe,
należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej.
19. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na :
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
)5
20. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły
przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
21. Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz
ich rodziców (opiekunów prawnych) o:
a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie
programu nauczania.
b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
22. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o
a) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania
b) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
c) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
23. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
24. Na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel pisemnie uzasadnia ustaloną ocenę.
25. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna
dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępnione uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
Rozdział 3
1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej
poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych
ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego
stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom następuje także na
podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno– pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.( art.
71b ust. 3b ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, zwanej „ustawą”.)
3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania
dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić
na podstawie tego orzeczenia.
4. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki i muzyki należy przede wszystkim brać pod
uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w
przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w
działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
5. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii
informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez
lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.
W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
6. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych,
określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu – według skali określonej w WSO –
śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
7. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku szkolnego.
8. Klasyfikacja roczna w klasach I –III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i
zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
9. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu
rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania
)6
10. Przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący
poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych
opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych (semestralnych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i
przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania, w terminie 14 dni przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną, a
także umieścić je w dzienniku elektronicznym
11. Śródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania –
wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
12. Śródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć
edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
13. Rodzice (prawni opiekunowie) i uczniowie mają prawo uzyskać informację od nauczyciela o warunkach i trybie
uzyskania wyższych niż przewidywane (ocena może być podwyższona tylko o jeden stopień) rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
W tym celu rodzic (prawny opiekun) powinien:
a) w ciągu 3 dni od uzyskania informacji o przewidywanej ocenie zwrócić się do nauczyciela przedmiotu lub wychowawcy
(w przypadku oceny zachowania) z pisemnym wnioskiem z uzasadnieniem w powyższej sprawie;
b) nauczyciel w ciągu 3 dni od otrzymania pisma w sprawie podwyższenia oceny ustala na piśmie zakres i formy poprawy
przewidywanej oceny oraz termin poprawy; rodzic i uczeń winni podpisać otrzymaną informację od nauczyciela
c) O uzyskanej przez ucznia, w wyniku zastosowania powyższej procedury ocenie nauczyciel informuje na piśmie
rodziców (prawnych opiekunów) i dyrektora szkoły
d) Powyższa procedura musi zakończyć się nie później niż 3 dni przed końcową radą klasyfikacyjną
e) Dokumentację związaną z powyższą procedurą przechowuje nauczyciel do końca danego roku szkolnego, tj. do 31
sierpnia.
14. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej (semestralnej) stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia
uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, (semestrze programowo wyższym), szkoła
w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
15. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do
ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej)oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach
edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie lub semestrze, za który
przeprowadzana jest klasyfikacja.
a) Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
b) Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą
rady pedagogicznej.
c) Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
- realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki;
- spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
16. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w pkt. 15, nie obejmuje obowiązkowych zajęć
edukacyjnych: zajęcia techniczne, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
17. Uczniowi, o których mowa w pkt. 15, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
18. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
19. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, zajęć komputerowych i
wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
20. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami).
21. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez
dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych
22. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w pkt. 15 c, przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora
szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W
skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
)7
23. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z
których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
24. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice (prawni opiekunowie)
ucznia.
25. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, skład komisji;
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3) zadania (ćwiczenia ) egzaminacyjne;
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi
załącznik do arkusza ocen.
25 a. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie,
może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
26. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych, w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”
27. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna lub semestralna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.
28. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (semestralna)
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego
29. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna z zastrzeżeniem pkt. 30
30. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna
(semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 7 dni
od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
31. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor
szkoły powołuje komisję, która:
a) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej edukacyjnych z zajęć edukacyjnych - przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę
klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.;
b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze
głosowania zwykła większością głosów; w przypadku równej ilości głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
32. Sprawdzian, o którym mowa w pkt. 31a przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia
zastrzeżeń, o których mowa pkt. 30
Termin sprawdzianu ustala się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
W skład komisji wchodzą:
a) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
- dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
- nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
- dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia edukacyjne;
b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
- dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
- wychowawca klasy,
- wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
- pedagog,
- psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
- przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
- przedstawiciel rady rodziców.
33. Nauczyciel, o którym mowa w 32a , może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych,
szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego
takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z
dyrektorem tej szkoły.
34. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest
)8
ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być
zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem pkt. 41
35. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
- skład komisji,
- termin sprawdzianu,
- zadania ( pytania) sprawdzające,
- wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.
b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
- skład komisji,
- termin posiedzenia komisji,
- wynik głosowania,
- ustaloną ocenę głosowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
36. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w pkt. 32, w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
37. Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.
a) Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy
klasy i po uzyskaniu zgody rodziców oraz po uzyskaniu opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, rada
pedagogiczna
może postanowić o promowaniu ucznia klasy I- II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu
roku szkolnego.
38. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej , uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej (na semestr
programowo wyższy), jeżeli ze wszystkich obowiązujących zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie
nauczania, uzyskał roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej
39. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązujących
zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję
do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
a) Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w
pkt. 39, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
40. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim otrzymują z danych zajęć
edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o
zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
41. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę
niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
42. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć
artystycznych, informatyki, technologii informatycznej, zajęć komputerowych, techniki, zajęć technicznych oraz
wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
43. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktycznowychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
44. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
45. Nauczyciel, o którym mowa w punkcie 44 b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w
innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą
innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej
szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
46. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
)9
a) skład komisji;
b) termin egzaminu poprawkowego;
c) pytania egzaminacyjne;
d) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi
załącznik do arkusza ocen ucznia.
47. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie,
może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca
września.
48. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej (na semestr
programowo wyższy) i powtarza klasę (semestr).
49. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego
promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania ,
realizowane w klasie programowo wyższej.
50. Uczeń kończy szkołę podstawową:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z
obowiązujących zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne (semestralne) oceny
klasyfikacyjne z obowiązujących zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach niższych programowo
niższych szkole danego typu uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem punktu 20.
2) w przypadku szkoły podstawowej, – jeżeli ponadto przystąpił do sprawdzianu po klasie VI –ej, o którym mowa w
rozdziale 3 b ustawy zastrzeżeniem art. 44zz. 1 i art. 44zw. 2 ustawy.
3) Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązujących
zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
51. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, wlicza się także
roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
)10
ZAŁĄCZNIK NR 1
REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS IV-VI
Ocena zachowania uczniów
1. Ocena zachowania powinna uwzględniać w szczególności:
a/ funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,
b/ respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.
2. Ocenę zachowania końcoworoczną (semestralną) ustala się według następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre,
poprawne, nieodpowiednie, naganne.
Punktem wyjścia przy ocenianiu zachowania jest ocena dobra.
Aby uzyskać ocenę wyższą, uczeń powinien spełnić kryteria na ocenę wyższą.
Celowe i świadome naruszanie kryteriów na ocenę dobrą powoduje obniżenie oceny.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia następujące wymagania:
1.Wywiązuje się z obowiązków ucznia:
a/ systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne
➢ dopuszczalne 5 spóźnień w semestrze;
b/ jest sumienny i obowiązkowy: rzetelnie wypełnia swoje obowiązki szkolne, przygotowany
do zajęć (ma zeszyty przedmiotowe, ćwiczenia, strój gimnastyczny, przybory, dzienniczek
ucznia, zmienne obuwie) i nie zakłóca ich przebiegu
c/ dotrzymuje ustalonych terminów np. zwrotu książek do biblioteki, zadeklarowanej składki
(opłata za przejazd na basen, zdjęcia klasowe, ubezpieczenie itp.)
d/ uczestniczy w uroczystościach i imprezach klasowych ,wyjściach poza teren szkoły, wycieczkach,
przestrzega zasad i regulaminów odwiedzanych miejsc
2. Postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej:
a/ dba o dobre imię szkoły, nie profanuje symboli szkolnych i narodowych
b/ dba o mienie szkolne i prywatne
c/ szanuje godność własną i innych, jest tolerancyjny
3. Dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:
a/ dba o higienę osobistą i estetykę wyglądu
➢ nie dopuszcza się farbowania włosów, makijażu, malowanych paznokci
➢ nie nosi biżuterii stwarzającej zagrożenie zdrowia (np. długie kolczyki)
➢ nosi strój schludny, skromny, bez ekstrawagancji, zmienia obuwie
b/ nie ulega nałogom
c/ przestrzega regulaminu szkoły i zasad bezpieczeństwa
➢ nie stwarza sytuacji groźnych dla zdrowia i życia swojego i innych,
➢ nie przynosi do szkoły przedmiotów zagrażających bezpieczeństwu
oraz zabawek typu: mp3, gameboy, karty do gry itp.
d/ uczeń może posiadać wyłączony telefon komórkowy, z którego korzysta tylko za pozwoleniem nauczyciela i jedynie
w celu uzasadnionego komunikowania się z rodzicami/opiekunami.
Uczeń nie używa telefonu komórkowego na terenie szkoły oraz w czasie zajęć zorganizowanych poza terenem
szkolnym (np. wyjście do kina, teatru, na basen, wycieczki);
nie korzysta w szkole z multimediów zawartych w aparatach telefonicznych typu:
aparat fotograficzny, kamera, gry itp.
Nieuzasadnione użycie telefonu spowoduje odebranie aparatu i przekazanie bezpośrednio rodzicom
e/ nie opuszcza terenu szkoły w czasie przerw i zajęć organizowanych przez szkołę
4. Godnie i kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią
a/ odpowiednio zachowuje się w miejscach użyteczności publicznej np. czytelnia, stołówka, łazienki
b/ zachowuje kulturę słowa i dyskusji, nie używa agresji słownej i fizycznej (np. złośliwości,
wulgaryzmy)
c/ jest uczciwy i prawdomówny
d/ dba o otaczająca przyrodę
)11
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria oceny dobrej, a ponadto:
1. Chętnie służy pomocą koleżeńską, staje w obronie słabszego, reaguje na zło
2. Jest współorganizatorem uroczystości i imprez klasowych
3. Rzetelnie pełni powierzone funkcje klasowe np. gospodarz, łącznik biblioteczny, dyżurny
4. Zawsze wywiązuje się z zadań dobrowolnie przyjętych i powierzonych.
5. Wyróżnia się wysoką kulturą osobistą
Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria oceny bardzo dobrej, a ponadto:
1. Godnie reprezentuje szkołę w konkursach pozaszkolnych i zawodach sportowych, zajmując wysokie lokaty
2. Inicjuje nowe zadania, projekty pożyteczne dla społeczności szkolnej
3. Aktywnie i systematycznie bierze udział w życiu klasy i szkoły np. praca w Samorządzie Uczniowskim, szkolne
uroczystości, dekoracje, gazetki itp.
4. Doskonali i poszerza zakres swojej wiedzy i umiejętności, osiągając wyniki odpowiednio do swoich możliwości
Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dobrą, ale :
1. Sporadycznie przeszkadza w prowadzeniu lekcji
2. Ma pojedyncze godziny nieobecności (10h) nieusprawiedliwione i 10 spóźnień
3. Przyjmuje bierną postawę w życiu klasy i szkoły
4. Incydentalnie zdarzają mu się uchybienia wobec regulaminu szkoły
Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dobrą,
a w szczególności:
1. notorycznie przeszkadza w prowadzeniu lekcji, nie wykazuje chęci poprawy
2. lekceważy obowiązki szkolne
3. niesystematycznie i niepunktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne
4. jest arogancki i wulgarny wobec innych
5. nie przestrzega zasad bezpieczeństwa, jest agresywny, wszczyna bójki
6. niszczy mienie społeczne i prywatne, nie szanuje pracy innych
7. ukarany został upomnieniem dyrektora szkoły
8. aprobuje złe zachowania innych.
Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
1. notorycznie łamie regulaminy szkolne
2. wagaruje
3. celowo niszczy mienie społeczne i prywatne
4. narusza własność szkoły i własność prywatną
5. popada w konflikty z prawem
6. swoim zachowaniem zagraża bezpieczeństwu innych - pobicia, wymuszenia, groźby itp
7. prześladuje psychicznie innych
8. mimo upomnień ostentacyjnie lekceważy ustalone zasady
9. nie wykazuje chęci poprawy
10. ulega nałogom lub namawia innych (alkohol, papierosy, narkotyki)
11. ukarany został naganą dyrektora szkoły
12. ma lekceważący stosunek do wartości moralnych i religijnych
W przypadku wykroczenia o wyjątkowo dużej szkodliwości społecznej zagrażającej zdrowiu, życiu i godności innych
można wystawić uczniowi ocenę naganną niezależnie od pozostałych kryteriów.
Ocenę zachowania uczniów ustala wychowawca klasy, uwzględniając wymienione wcześniej kryteria. Przed ustaleniem
oceny z zachowania wychowawca zobowiązany jest do zebrania informacji o uczniu od uczących go nauczycieli,
pracowników szkoły, pozostałych uczniów z klasy oraz innych dostępnych szkole informacji.
)12