gimnazjum im . armii krajowej w piasku raport z ewaluacji wewnętrznej

GIMNAZJUM
IM.
ARMII KRAJOWEJ
W PIASKU
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
2012/2013
Piasek, czerwiec 2013 r.
Raport z ewaluacji wewnętrznej
Opis przedmiotu ewaluacji:
Obszar III – FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM
Wymaganie 3.1 - wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju
Wymaganie 3.2 - wykorzystywane są informacje o losach absolwentów
Wymaganie 3.3 - promowane są wartości edukacji
Wymaganie 3.4 - rodzice są partnerami szkoły
Wprowadzenie:
W roku szkolnym 2012/2013 została przeprowadzona ewaluacja wewnętrzna,
której celem było zebranie informacji na temat funkcjonowania szkoły w środowisku
lokalnym. Wyniki ewaluacji zostaną zarówno wykorzystane do ustalenia mocnych stron
szkoły, jak też pozwolą na podjęcia stosownych działań niwelujących słabe strony szkoły.

Wymaganie 3.1 - wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz
wzajemnego rozwoju
Nasz zespół w celu zdiagnozowania wymagania szukał odpowiedzi na następujące pytania:
1. Czy szkoła współpracuje z instytucjami, organizacjami?
2. Z jakimi instytucjami, organizacjami współpracuje szkoła?
3. Czy uczestnictwo szkoły w imprezach środowiskowych służy zaspokajaniu potrzeb
społeczności lokalnej?
4. Czy promowany jest pozytywny wizerunku szkoły w środowisku?
Zgodnie z przedmiotem ewaluacji, pytania ankietowe, które zostały skierowane do
rodziców i wywiad z nauczycielami miał wyjaśnić kwestie dotyczące:

Określenie, czy szkoła jest integralnym elementem środowiska, w którym działa.

Określenie, czy w szkole podejmowane są działania na rzecz środowiska.

Określenie, czy szkoła współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi
w środowisku.
Opis danych i sposób ich zbierania:
W badaniach posłużono się następującymi metodami:
- ilościową – metoda sondażu z użyciem anonimowej ankiety dla nauczycieli i rodziców
- jakościową – rozmowa z dyrektorem szkoły i nauczycielami oraz analiza dokumentacji
wewnątrzszkolnej i stron internetowych tj.:
 Protokoły rady pedagogicznej,
 Dzienniki szkolne,
 Kronika szkoły,
 Strona internetowa szkoły.
Dobór próby badawczej miał charakter losowy.
Prezentacja wyników ewaluacji:

Ankieta dla rodziców.
Ankietę wypełniło 57 rodziców w dniu 15.04.2013r.
1. Czy wie Pan/Pani, jakie działania podejmuje szkoła na rzecz społeczeństwa
lokalnego?
TAK
22
NIE
35
39%
TAK
NIE
61%
2. Jeśli podkreślił (- a) Pan/Pani w pytaniu 1 odpowiedź TAK, proszę wymienić, jakie?
WOŚP, kiermasz
3. Jakie w/g Pana/Pani są oczekiwania społeczności lokalnej wobec naszej szkoły?
- więcej imprez
4. Czy uczestnictwo szkoły w imprezach środowiskowych w/g Pana/Pani służy
zaspokajaniu potrzeb społeczności lokalnej?
a. zdecydowanie tak
21
b. raczej tak
26
c. raczej nie
9
d. zdecydowanie nie
1
30
25
20
15
10
5
0

Ankieta dla Nauczycieli
Ankietę wypełniło 17 nauczycieli w dniu 7.05.2013r
1. Czy, Państwa zdaniem, szkoła wspiera rodziców w wychowywaniu uczniów?
Tak
17
Nie
0
Nie mam zdania.
0
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Tak
Nie
Nie mam zdania.
2. Jaki sposób współpracy (kontaktu) z rodzicami uczniów najbardziej Państwu
odpowiada?
Wywiadówki
10
Indywidualne spotkania z nauczycielami
13
Wspólne imprezy szkolne z nauczycielami i
6
uczniami
14
12
10
8
6
4
2
0
Wywiadówki

Indywidualne
spotkania z
nauczycielami
Wspólne imprezy
szkolne z
nauczycielami i
uczniami
Wywiad przeprowadzony z nauczycielami w dniu 13 czerwca miały na celu
zebranie informacji dotyczących funkcjonowania szkoły w środowisku lokalnym.
Zestawienie wybranych ofert skierowanych do uczniów pod względem korzyści dla
szkoły i instytucji wynikających ze współpracy ze środowiskiem lokalnym.
Nazwa instytucji
Dom Małego
Oferta dla uczniów.
Korzyści dla szkoły
Forma współpracy.
(uczniów)
środowiska
lokalnego
Przybliżenie
Większa otwartość
problemu
młodzieży na
sieroctwa; chęć
występujące
pomocy innym.
problemy innych
zajęcia plastyczne,
Zagospodarowanie
SOKIS ma stałych
wokalne, muzyczne,
czasu wolnego.
odbiorców działań
sportowe, nauka gry
Nawiązaniu kontaktu
na instrumentach
pomiędzy uczniem
wolontariat
Dziecka
SOKIS
Korzyści dla
rodzicem-szkołą a
ośrodkiem kultury.
Parafie
Liturgiczna Służba
Kształtowanie
Pomoc w oprawie
Ołtarza, schola
postaw
mszy świętej,
religijnych,
organizacji
patriotycznych,
uroczystości
prospołecznych przez kościelnych
wolontariat
Szkoła
Wspólne rozgrywki
Tanie posiłki,
Kształtowanie
Podstawowa
sportowe, rajdy
ustalone
postaw
piesze, usługi
dni wolne
rozpoczęte od 6 roku
gastronomiczne
(rekolekcje)
życia jest
dojazdy do szkół
kontynuowane do
gimnazjum
Urząd Gminy
Imprezy gminne,
Motywowanie do
Integracja
programy
nauki,
środowiska
unijne, stypendia
wyrównywanie
lokalnego, wymiana
socjalne,
szans, rozwijanie
informacji
podnoszenie
zainteresowań
kwalifikacji
nauczycieli,
Klub sportowy
Możliwość
Kształtowanie
Większe
„Podkowa”
uprawiania sportu,
postaw,
zaangażowanie
korzystanie przez
uczciwości,
społeczne w
uczniów z
pracowitości,
kibicowanie,
obiektów
zdyscyplinowania,
promocja gminy.
sportowych.
pracy zespołowej.
Porady psychologa i
Wskazówki do pracy
Spotkania w ramach
pedagoga,
z uczniami
pedagogizacji
posiadającymi opinie
rodziców
PPPP
i orzeczenia,
szkolenia Rady
Pedagogicznej
PTSM
Rajdy, marsze na
Zagospodarowanie
Promowanie
orientacje, zloty
czasu wolnego.
turystyki
 Na podstawie zebranego materiału na temat funkcjonowania szkoły w środowisku
lokalnym można stwierdzić, że nauczyciele współpracują z następującymi
instytucjami lub organizacjami: parafie w Janowie, Złotym Potoku, Żurawiu, ULKS
„Run Podkowa", Komisją ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, GOPS,
SOKIS, Urzędem Gminy w Janowie, Światowym Związekiem Żołnierzy AK,
Biblioteką Gminną, PTSM oddziałem w Częstochowie, PPPP, RODM WOM
w Częstochowie, Radą Gminy Janów, Domem Małego Dziecka, Zespołem Kuratorów,
Sądem Rodzinnym, Caritas, ZNP, Zespołem Szkół w Złotym Potoku i SP w Janowie,
Lusławicach, Lgoczance,
 Nauczyciele dostrzegają korzyści dla uczniów i szkoły wynikające z tej współpracy
m.in. zagospodarowanie czasu wolnego, możliwość rozwoju zainteresowań,
doskonalenie umiejętności, poszerzenie wiedzy, osiąganie sukcesów, wzbogacenie
bazy dydaktycznej szkoły. Współpraca ze środowiskiem lokalnym ma to pozytywny
wpływ na rozwój i kształtowania postaw prospołecznych uczniów.
 Przykłady podejmowanych przez nauczycieli działań na rzecz środowiska lokalnego:
zbiórka zużytych baterii, nakrętek, międzyszkolny Dzień Dziecka, turniej piłki
siatkowej dziewcząt, zbiórki zabawek i odzieży dla dzieci z Domu Małego Dziecka,
aukcja gadżetów i ciast w ramach WOŚP, Kiermasz świąteczny, Góra Grosza,
pedagogizacja rodziców.
 Aby współpraca ze środowiskiem lokalnym bardziej wychodziła naprzeciw potrzebom
uczniów i środowiska lokalnego nauczyciele sugerują, by w większym wymiarze
zaangażować rodziców do współpracy oraz polepszyć komunikację między
instytucjami a szkołą.

Wywiad przeprowadzony z dyrektorem szkoły w dniu 17 czerwca.2013r miał na
celu zebranie informacji dotyczących funkcjonowania szkoły w środowisku
lokalnym.
1. Czy szkoła współpracuje z instytucjami, organizacjami? Szkoła współpracuje
z następującymi instytucjami: SOKiS w Janowie, GOPS w Janowie, RODM WOM
w Częstochowie, Rada Gminy Janów, Kościół w Janowie i Złotym Potoku, ZNP,
szkoły podstawowe z terenu Gminy Janów, inne gimnazja, TGP z MMW
2. Czy Pani zdaniem uczestnictwo szkoły w imprezach środowiskowych służy
zaspokajaniu potrzeb społeczności lokalnej? Tak.
Na podstawie przeprowadzonych ankiet wśród rodziców (57osób) i nauczycieli (17)
oraz analizy dokumentacji szkolnej, jak również na podstawie obserwacji i wywiadów, można
wyciągnąć interesujące wnioski, co do kontaktów szkoły z rodzicami
REZULTATY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY
1. Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe.

Czy szkoła współpracuje z instytucjami, organizacjami? - TAK
 Współpracę szkoły z instytucjami lokalnymi regulują następujące akty prawne:
 Ustawa o systemie oświaty z dn. 7.09 1991r.(Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572,
Nr 273, poz. 2703 i Nr 281, poz. 2781 z późn. zm.);
 Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dn. 26.10.1982r. (Dz. U. 2002,
Nr 11 poz. 109);
 Ustawa o pomocy społecznej z dn. 12.03.2004r. (Dz. U. z 2004r. Nr 64 poz. 593
z późn. zm.);
 Rozporządzenie MEN z dn. 14.04.1992r. w sprawie warunków i sposobu
organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. Nr.
36, poz. 155, z późn. zm.);
 Statut gimnazjum, program wychowawczy, program profilaktyki;
 Rozporządzenie MENiS z 18.04.2002r. w sprawie organizacji roku szkolnego
(Dz. U. Nr 46, poz.432 z późn. zm.).
Współpraca pomiędzy pozostałymi organizacjami i instytucjami oparta jest
na zasadach dobrowolności.

Z jakimi instytucjami, organizacjami współpracuje szkoła?
 Zakres współpracy ze środowiskiem lokalnym jest szeroki obejmuje instytucje
o różnym charakterze. Szkoła współpracuje z następującymi instytucjami:
 UG w Janowie,
 GOPS w Janowie
 Gminna Komisja ds.. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych,
 Zespół Szkół w Złotym Potoku,
 RODM WOM w Częstochowie
 Szkoła Podstawowa w Janowie, Lusławicach, Lgoczance
 Parafie w Janowie, Żurawiu, Złotym Potoku
 ZNP
 Komenda Policji w Olsztynie
 Sąd Rodzinny
 Rada Gminy Janów
 ULKS „Ruch Podkowa” w Janowie
 SOKiS
 Dom Małego Dziecka im. E. Bojanowskiego
 Caritas Częstochowa
 Światowy Związek Żołnierzy AK
 PTSM oddział Częstochowa
 PPPP w Koniecpolu
 Biblioteka Gminna

Czy uczestnictwo szkoły w imprezach środowiskowych służy zaspokajaniu
potrzeb społeczności lokalnej?- TAK
 Szeroka współpraca szkoły z instytucjami wychodzi naprzeciw potrzebom ucznia
i środowiska lokalnego, opiera się w dużym stopniu na obustronnych korzyściach
dotyczących realizacji zadań statutowych.
 Atrakcyjnymi formami współpracy dla uczniów są: pomoc potrzebującym w ramach
różnorodnych akcji charytatywnych, zajęcia sportowe i plastyczne, służba liturgiczna,
wolontariat.

Czy promowany jest pozytywny wizerunku szkoły w środowisku?
 Współpraca z wieloma instytucjami jest atrakcyjna dla uczniów, rozwija i pogłębia ich
zainteresowania oraz angażuje w działania na rzecz szkoły i środowiska lokalnego.
Ponadto promuje pozytywny wizerunek szkoły i daje możliwość prezentowania
swoich talentów.
 Działania podejmowane w ramach współpracy ze środowiskiem lokalnym pozwalają
na prawidłowe funkcjonowanie młodzieży w społeczeństwie i rozwijają w uczniach
postawy prospołeczne takie jak:
 tworzenie więzi społecznych,
 zdrowy styl życia, aktywne spędzanie czasu wolnego,
 rozwijanie zainteresowań,
 postawa odpowiedzialności za drugiego człowieka, zaangażowanie w pomoc
potrzebującym,
 ograniczenie przemocy,
 większa świadomość, przestrzeganie norm społecznych,
 otwartość, uczciwość, zdyscyplinowanie,
 współpraca w grupie.
2. Wnioski w postaci mocnych i słabych stron.
Mocne strony:
 Integracja ze środowiskiem lokalnym,
 Zadowolenie uczniów i rodziców z imprez organizowanych przez szkołę,
 Umożliwienie samorealizacji oraz rozwijanie zainteresowań i uzdolnień ucznia,
 Pomaganie uczniom potrzebującym wsparcia poprzez kontakty z instytucjami
działającymi na rzecz dziecka i rodziny,
 Zagospodarowanie czasu wolnego uczniów,
 Podejmowanie wczesnych interwencji w celu rozwiązywania problemów,
 Zaangażowanie uczniów w akcje charytatywne,
 Rozwijanie u uczniów postaw prospołecznych,
 Rozwijanie pasji i zainteresowań,
 Promowanie zdolnych uczniów,
 Organizowanie spotkań edukacyjno-wychowawczych dla uczniów i rodziców,
 Realizacja zadań programu wychowawczego i profilaktyki,
 Szeroki wachlarz instytucji, z którymi szkoła podejmuje współpracę.
Słabe strony:
 Zbyt wąski udział naszej szkoły w działaniach na rzecz środowiska lokalnego.
 Niewielkie zaangażowanie rodziców w działania szkoły.
 Okazjonalne uczestnictwo gości na uroczystościach szkolnych.
Wnioski do dalszej pracy
 Należy utrzymać dobry poziom współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym.
 Angażować rodziców uczniów do wspólnych działań.
Wymaganie 3.2-wykorzystywane są informacje o losach absolwentów
Nasz zespół w celu zdiagnozowania wymagania szukał odpowiedzi na następujące pytania:
1. W jaki sposób szkoła zdobywa informacje o losach absolwentów?
2. Czy szkoła wykorzystuje informacje o losach absolwentów do doskonalenia efektów
kształcenia?
3. Czy i w jaki sposób szkoła podejmuje współpracę ze swoimi absolwentami?
4. Jak szkoła przygotowuje uczniów do świadomego wyboru dalszego kierunku
kształcenia?
Zgodnie z przedmiotem ewaluacji, rozmowy z nauczycielami i dyrektorem szkoły
miały wyjaśnić kwestie dotyczące:

Określenia, czy szkoła współpracuje ze swoimi absolwentami?

Określenia,
czy
szkoła
wykorzystuje
informacje
o
losach
absolwentów
informacje
o
losach
absolwentów
do doskonalenia efektów kształcenia?

Określenia,
czy
szkoła
wykorzystuje
do doskonalenia efektów kształcenia?

Określenia, czy szkoła przygotowuje absolwentów do dalszego kształcenia lub
funkcjonowania na rynku pracy?
Opis danych i sposób ich zbierania:
W badaniach posłużono się metodą:
- jakościową – wywiadu z dyrektorem szkoły, rozmowy z nauczycielami oraz analiza
dokumentacji wewnątrzszkolnej i strony internetowej tj.:

Dzienniki szkolne

Listy zwrotne ze szkół ponad gimnazjalnych

Kronika szkoły

Strona internetowa szkoły
Dobór próby badawczej miał charakter losowy.
Prezentacja wyników ewaluacji:

Wywiad przeprowadzony z dyrektorem szkoły w dniu 17 czerwca 2013r miał na
celu zebranie informacji dotyczących wykorzystania informacji o losach
absolwentów.
1. W jaki sposób szkoła zdobywa informacje o losach absolwentów? Podczas rozmów
z absolwentami, z rodzicami, rodzeństwem, które uczęszcza do gimnazjum.
2. Czy i w jaki sposób szkoła podejmuje współpracę ze swoimi absolwentami? Spotkania
z absolwentami – zapraszanie na spotkania z młodzieżą.
3. Czy szkoła wykorzystuje informacje o losach absolwentów do doskonalenia efektów
kształcenia? Tak
4. Jak szkoła przygotowuje uczniów do świadomego wyboru dalszego kierunku
kształcenia? Uczniowie mają spotkania z doradcą zawodowym z PPP-P, z doradcami
z Mobilnego Centrum Edukacji Zawodowej.

Analiza dokumentacji wewnątrzszkolnej wskazuje na fakt, iż szkoła:
 organizuje dla uczniów spotkania z absolwentami
 zaprasza inne szkoły ponadgimnazjalne na prezentacje
 zapewnia uczniom doradztwo zawodowe poprzez organizowanie spotkań
z doradcą zawodowym z PPP-P, z doradcami z Mobilnego Centrum Edukacji
Zawodowej;
 na terenie szkoły istnieje tablica, na której umieszczane są oferty
szkół
ponadgimnazjalnych;
 uczniowie klas III na lekcjach informatyki mają szeroki dostęp do stron
internetowych poszczególnych szkół ponadgimnazjalnych;
 bierze udział w projekcie "Otwarta firma" organizowanego przez Fundację
Młodzieżowej
Przedsiębiorczości
podczas
Światowego
Tygodnia
Przedsiębiorczości;
REZULTATY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY
1. Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe.

W jaki sposób szkoła zdobywa informacje o losach absolwentów?
Szkoła zdobywa informacje o losach absolwentów z rozmów z absolwentami,
rodzicami, rodzeństwem, które uczęszcza do gimnazjum. Częściowo informacje o losach
absolwentów szkoła uzyskuje z list zwrotnych ze szkół ponad gimnazjalnych, lecz jak wynika
z analizy dokumentów są to informacje niepełne.

Czy szkoła wykorzystuje informacje o losach absolwentów do doskonalenia efektów
kształcenia? –Tak
Wybierając szkoły ponadgimnazjalne uczniowie często zasięgają opinii o poziomie
nauczania w danej szkole od swoich starszych kolegów i koleżanek, którzy już skończyli
bądź uczęszczają do tych szkół. Z analizy dokumentacji wynika, iż najczęściej uczniowie
do kontynuowania nauki wybierali liceum, następnie technikum, na trzecim miejscu szkołę
zawodową.

Czy i w jaki sposób szkoła podejmuje współpracę ze swoimi absolwentami?
W roku szkolnym 2012/2013 w szkole zostało zorganizowane spotkanie z trzema
absolwentami naszego gimnazjum, którzy przedstawili uczniom swoją drogę do sukcesu,

Jak szkoła przygotowuje uczniów do świadomego wyboru dalszego kierunku
kształcenia?
Szkoła w każdym roku szkolnym organizuje spotkania warsztatowe z doradcą
zawodowy z PPP-P z Koniecpola jak również z doradcami z Mobilnego Centrum Edukacji
Zawodowej. Uczniowie klas III i II na zajęciach warsztatowych zapoznają się z ofertami
poszukiwanych zawodów na runku pracy, aby po ukończeniu szkoły znaleźć odpowiednią
prace. Uczniowie biorą udział w projekcie "Otwarta firma" organizowanego przez Fundację
Młodzieżowej Przedsiębiorczości.
2. Wnioski w postaci mocnych i słabych stron.

szkoła organizuje dla uczniów spotkania z absolwentami,

podejmowana i utrzymywana jest współpraca z absolwentami szkoły w celu
podtrzymywania więzi ze środowiskiem lokalnym,

zapraszane są inne szkoły ponad gimnazjalne na prezentację,

szkoła zapewnia uczniom doradztwo zawodowe poprzez organizowanie spotkań
z doradcą zawodowym,

opracowane dane pokazują, że absolwenci są dobrze przygotowani do
kontynuowania nauki w dalszym etapie kształcenia, ponieważ duży odsetek
dostaje się do wymarzonych szkół pierwszego wyboru,

brak dokładniejszej analizy danych o losach absolwentach.
Wnioski do dalszej pracy

Pozyskać od dyrektorów szkół ponad gimnazjalnych informacje dotyczące
uczęszczania do ich placówki absolwentów gimnazjum im. Armii Krajowej
w Piasku - z obecnego rocznika i roczników wcześniejszych w celu
dokładniejszej analizy danych o losach absolwentach.

Zapewnić uczniom klas III gimnazjum doradztwo zawodowe w szerszym
stopniu poprzez zapoznanie z ofertami poszukiwanych zawodów na runku
pracy.
Wymaganie 3.3- promowane są wartości edukacji
Nasz zespół w celu zdiagnozowania wymagania szukał odpowiedzi na następujące pytania:
1. Czy szkoła upowszechnia i wzbogaca ofertę edukacyjną?
2. Jaka jest oferta zajęć pozalekcyjnych?
3. Czy uczniowie biorą udział międzyszkolnych konkursach i olimpiadach z sukcesami?
4. Czy informacje o sukcesach uczniów są prezentowane i upowszechniane?
Zgodnie z przedmiotem ewaluacji, pytanie ankietowe, które zostały skierowane do
rodziców miały wyjaśnić kwestie dotyczące:

Określenie, czy szkoła prezentuje informacje o ofercie edukacyjnej oraz
podejmowanych działania w celu jej wzbogacenia.

Określenie, czy uczniowie biorąc udział międzyszkolnych konkursach i olimpiadach
odnoszą sukcesy.

Określenie, czy szkoła jest pozytywnie postrzegana w środowisku.
Opis danych i sposób ich zbierania:
W badaniach posłużono się następującymi metodami:
- ilościową – metoda sondażu z użyciem anonimowej ankiety dla rodziców
- jakościową – wywiad z dyrektorem szkoły i rozmowy z nauczycielami, rodzicami oraz
analiza dokumentacji wewnątrzszkolnej i stron internetowych tj.:

Kronika szkoły

Strona internetowa szkoły

Protokoły rady pedagogicznej
Dobór próby badawczej miał charakter losowy.
Prezentacja wyników ewaluacji:

Ankieta dla rodziców.
Ankietę wypełniło 57 rodziców w dniu 15.04.2013r.
1. Co dla Pana/Pani jest źródłem informacji o działalności szkoły?
strona internetowa szkoły
20
zebrania z wychowawcą
33
gazety lokalne
2
indywidualne rozmowy z nauczycielami
14
tablice informacyjne w szkole
3
inne: od dzieci
1
35
30
25
20
15
10
5
0

Wywiad przeprowadzony z nauczycielami w dniu 13 czerwca miały na celu
zebranie informacji dotyczących promowania wartości edukacyjnych przez
szkole.
Zestawienie zajęć pozalekcyjnych skierowanych do uczniów potrzebujących wsparcia,
jak i uczniów zdolnych.
Kabaret „PSYCHOL”,
Szkolne Koło Caritas,
Szkolne Koło Turystyczne,
Zajęcia sportowe (Szkolne Igrzyska Sportowe, piłki ręcznej),
Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z j. polskiego,
Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z matematyki,
Zajęcia w bibliotece szkolnej,
Zajęcia psychologiczno-edukacyjne,
Zajęcia wychowawcze w świetlicy szkolnej,
Zajęcia rozwijające z matematyki dla klas I

Analiza dokumentacji wewnątrzszkolnej
Zestawienia konkursów za rok szkolny 2012/2013 ze wskazanie zajętych miejsc
i liczby uczniów biorących udział.
Zasięg
międzyszkolne
Konkursy
konkursu
Nazwa konkursu
Uczestnicy/Laureaci
IV Międzyszkolny Powiatowy Konkurs
2
Literacki "Erudyta" Roku 2012/2013
Między gimnazjalny konkurs geograficzny
3
"Północna Jura- mój region"
Powiatowy konkurs "Świat oczami dziecka"
Kl. I - III
Konkurs historyczno-literacki- o Józefie
1
Piłsudskim
Powiatowy konkurs wiedzy o Zemście
2
Powiatowy konkurs recytatorski
2
Konkursy Powiatowe
20/5
Marsz na orientacje
Konkurs
3
krajoznawczo-turystyczny
Szkolny etap
38/3
I Powiatowego Konkursu wiedzy
o Armii Krajowej
Finał I Powiatowego Konkursu wiedzy o Armii
2
Konkursy Wojewódzkie
Krajowej
I Powiatowy Konkurs wiedzy o Jagiellonach
2
I Powiatowy Konkurs o AK
2
Konkurs przedmiotowy z chemii
2
Konkurs przedmiotowy z fizyki
1
Konkurs przedmiotowy z jęz. angielskiego
11
Konkurs przedmiotowy z historii
8
Konkurs przedmiotowy z jęz. niemieckiego
3
Konkurs przedmiotowy z matematyki
7
Konkurs przedmiotowy z geografii
3
Konkurs przedmiotowy z biologii
12/2
II Etap Konkursu przedmiotowego z jęz.
1
Konkursy Ogólnopolskie
niemieckiego
XII Konkurs Biblijny. Etap rejonowy
2
Konkurs plastyczny świat jakim go widzę''
Kl. I - III
Konkurs przedmiotowy z chemii- etap III
1
Konkurs plastyczny "Architektura mojego
Kl. II - III
krajobrazu"
1
Konkurs przedmiotowy z biologii
2
XII Konkurs "Poznajemy Parki Krajobrazowe
10/4
Polski" (II etap)
Konkurs "Pejzaż dźwiękiem malowany"
Kl. I - III
XII Konkurs "Poznajemy Parki Krajobrazowe"
4
Konkurs "Twoja wiedza"
Kl. I - III
Starostwo Powiatowe
Konkurs "Geometria w szarości"
Kl. I - III
2
Konkurs "Mistrz i Uczeń- wychowanie w II RP"
Inne Konkursy
Konkurs Fotograficzny organizowany przez

1
Nadleśnictwo Gidle
3
Konkurs recytatorski regiony w Częstochowie
Kartka Nadziei- hospicjum w Częstochowie
Kl. I - III
Wywiad przeprowadzony z dyrektorem szkoły w dniu 17 czerwca 2013r miały na
celu zebranie informacji dotyczących promowania wartości edukacji
1. Czy szkoła upowszechnia i wzbogaca ofertę edukacyjną? Tak, w szkole prowadzone
są zajęcia dodatkowe zarówno dla uczniów potrzebujących wsparcia, jak i uczniów
zdolnych.
2. Czy uczniowie biorą udział międzyszkolnych konkursach i olimpiadach z sukcesami?
Tak
3. Czy informacje o sukcesach uczniów są prezentowane i upowszechniane? Tak, strona
internetowa szkoły
REZULTATY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY
1. Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe.

Czy szkoła upowszechnia i wzbogaca ofertę edukacyjną? – Tak
Uczniowie korzystają ze szkolnej oferty edukacyjnej uczestnicząc w różnego typu
zajęciach
pozalekcyjnych,
biorą
udział
w
uroczystościach
okolicznościowych
organizowanych przez gimnazjum i inne instytucje. Reprezentują szkołę w licznych
konkursach szkolnych, międzyszkolnych czy ogólnopolskich jak również czynnie biorą udział
w akcjach charytatywnych ( WOŚP, Góra Grosza, wyjazdy do domu Małego Dziecka)
organizowanych na terenie szkoły.

Jaka jest oferta zajęć pozalekcyjnych?
W szkole organizowane są następujące zajęcia pozalekcyjne i profilaktyczne
Kabaret „PSYCHOL”,
Szkolne Koło Caritas,
Szkolne Koło Turystyczne,
Zajęcia sportowe (rozgrywki piłki siatkowej dla dziewcząt i piłki nożnej, ręcznej dla
chłopców),
Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z j. polskiego,
Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z matematyki,
Zajęcia w bibliotece szkolnej,
Zajęcia psychologiczno-edukacyjne,
Zajęcia wychowawcze w świetlicy szkolnej,
Zajęcia rozwijające z matematyki dla klas I,
Trzymaj Formę (Szkolne Igrzyska Sportowe ”Olimpionik”).

Czy uczniowie biorą udział międzyszkolnych konkursach i olimpiadach z sukcesami? –
Tak
W roku szkolnym 2012/13 - 122 uczniów naszej szkoły wzięło udział w 34
konkursach wiedzy i zawodach sportowych o zasięgu szkolnym, międzyszkolnym,
powiatowym, wojewódzkim i ogólnopolskim. Uczniowie reprezentując nasze gimnazjum
zajmowali czołowe miejsca w konkursach. Należy zwrócić uwagę, że w tym roku mieliśmy
finalistów i laureatów Wojewódzkich Konkursów Przedmiotowych z kilku przedmiotów
(biologii, chemii, j. niemieckiego).Na terenie szkoły organizowany jest również program
profilaktyczny TRZYMAJ FORMĘ, którym w tym roku brało udział -175 uczniów.
4. Czy informacje o sukcesach uczniów są prezentowane i upowszechniane?
Analizując ankietę przeprowadzona wśród rodziców można zauważyć, że najlepszym
źródłem informacji o szkolnych imprezach są nauczyciele (wychowawcy).Niestety
najmniejszy odsetek rodziców takie informacje czerpie od uczniów i gazet lokalnych. Szkoła
prezentuje osiągnięcia i sukcesy uczniów tworząc wystawy prac plastycznych, umieszczając
informacje na tablicy ogłoszeń, trofea sportowe w gablotach, szkoła podaje do powszechnej
wiadomości informacje o osiągnięciach i działalności placówki na stronie internetowej i w ten
sposób promuje uczniów wyróżniających się w nauce, sporcie i konkursach plastycznych
2. Wnioski w postaci mocnych i słabych stron.

szkoła prezentuje osiągnięcia uczniów tworząc wystawy prac plastycznych, umieszczając
informacje na tablicy ogłoszeń, trofea sportowe w gablotach,

Informuje
rodziców
na
stronach
internetowych
szkoły
o
sukcesach
uczniów
i o podejmowanych przez szkołę działaniach i ich celowości,

uczniowie korzystają ze szkolnej oferty edukacyjnej uczestnicząc w różnego typu zajęciach
pozalekcyjnych,
uroczystościach
okolicznościowych
i
w
konkursach
szkolnych
i międzyszkolnych czy ogólnopolskich

uczniowie biorą udział w akcjach charytatywnych organizowanych na terenie szkoły

uczniowie chętnie reprezentują szkołę w rozgrywkach sportowych zdobywając laury

w szkole organizowanie są zajęcia profilaktyczne ( Trzymaj Formę)
Wnioski do dalszej pracy

W dalszym ciągu należy uatrakcyjniać stronę internetową szkoły, poprzez wzbogacanie jej o
informacje z życia, galerię zdjęć i inne wiadomości promujące wartości edukacyjne

zwiększyć dostępność imprez organizowanych przez szkołę dla rodziców

podnieść atrakcyjność przygotowanych akademii

kontynuować tradycję organizowania Gali Najlepszych Uczniów

częściej monitorować środowisko uczniowskie w celu uzyskania opinii na określony
temat, aby następnie wykorzystywać ewentualne propozycje w pracy szkoły.
Wymaganie 3.4 - rodzice są partnerami szkoły
Nasz zespół w celu zdiagnozowania wymagania szukał odpowiedzi na następujące
pytania:
1. Czy szkoła wspiera rodziców w wychowaniu uczniów?
2. Czy działająca w szkole Rada Rodziców jest informowana o działalności szkoły,
współuczestniczy w życiu szkoły, opiniuje?
3. Czy rodzice uczestniczą w wydarzeniach szkolnych, są o nich informowani?
4. Czy rodzice współdecydują o sprawach szkoły?
5. Czy rodzice mają możliwość uzyskania informacji o uczniu, w jaki sposób?
6. Czy nauczyciele przestrzegają zasad i terminów organizacji wywiadówek?
7. Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami?
Zgodnie z przedmiotem ewaluacji, pytania ankietowe, które zostały skierowane do
nauczycieli, rodziców miały wyjaśnić kwestie dotyczące:
 Określenie, czy szkoła wspiera rodziców w wychowaniu uczniów.
 Określenie, czy w szkole działa Rada Rodziców i czy jest ona informowana
o działaniach podejmowanych w szkole i czy je opiniuje.
 Określenie, czy rodzice uczestniczą w wydarzeniach szkolnych i czy są o nich
informowani.
 Określenie zakresu współpracy miedzy nauczycielami a rodzicami
Opis danych i sposób ich zbierania:
W badaniach posłużono się następującymi metodami:
 ilościową – metoda sondażu z użyciem anonimowej ankiety dla nauczycieli,
rodziców
 jakościową – rozmowa z dyrektorem szkoły i nauczycielami, rodzicami oraz
analiza dokumentacji wewnątrzszkolnej tj.:

Strona internetowa szkoły

Protokoły rady pedagogicznej

Dzienniki szkolne (protokoły zebrań z rodzicami)

Protokoły spotkań Rady Rodziców
Dobór próby badawczej miał charakter losowy.
Prezentacja wyników ewaluacji:

Ankieta dla rodziców.
Ankietę wypełniło 57 rodziców w dniu 15.04.2013r.
1. Czy Pana/Pani zdaniem szkoła współpracuje i wspiera rodziców w procesie
wychowania dzieci?
a. zdecydowanie tak
21
b. raczej tak
31
c. raczej nie
5
d. zdecydowanie nie
0
35
30
25
20
15
10
5
0
a.
b. raczej tak
zdecydowanie
tak
c. raczej nie
d.
zdecydowanie
nie
2. Czy uważa Pan/Pani, że Rada Rodziców współdecyduje w sprawach szkoły?
TAK
53
NIE
4
7%
TAK
NIE
93%
A jeśli TAK, to w jakiej formie.
pozyskuje środki finansowe dla szkoły
28
wspiera dyrektora, nauczycieli w realizacji zaplanowanych działań
20
opiniuje program wychowawczy i profilaktyki
6
inne
0
30
25
20
15
10
5
0
pozyskuje
środki
finansowe dla
szkoły
wspiera
opiniuje
dyrektora,
programy
nauczycieli w
nauczania
realizacji
,program
zaplanowanych wychowawczy i
działań
profilaktyki
3.Z jakich form współpracy ze szkołą Pan/Pani korzysta?
inne
zebrania ogólne z wychowawcą
37
konsultacje indywidualne z nauczycielami w ustalonym dniu tygodnia
10
udział w uroczystościach i imprezach szkolnych
1
spotkania ze specjalistami ( pedagog szkolny, itp.)
5
rozmowa z dyrektorem
2
40
35
30
25
20
15
10
5
0
zebrania ogólne konsultacje
udział w
z wychowawcą indywidualne z uroczystościach
nauczycielami
i imprezach
w ustalonym
szkolnych
dniu tygodnia
spotkania ze
specjalistami
(pedagog
szkolny, itp.)
rozmowa z
dyrektorem
4.Jakiej formy wsparcia ze strony szkoły otrzymuje Pana/Pani dziecko?
współpraca z wychowawcą
35
pomoc pedagoga szkoły
11
pomoc poradni PPPP
1
inne: dyrektor
5
35
30
25
20
15
10
5
0
współpraca z
wychowawcą
pomoc
pedagoga
szkoły
pomoc
inne: dyrektor
poradni PPPP
5. Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z wychowawcą?
zawsze
49
często
8
czasami
0
nigdy
0
14%
zawsze
często
czasami
86%



nigdy

Ankieta dla Nauczycieli
Ankietę wypełniło 17 nauczycieli w dniu 07.05.2013r
1. Czy w szkole działają organy przedstawicielskie rodziców?
Tak
17
Nie
0
Nie mam
0
zdania.
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Tak
Nie
Nie mam zdania.
2. Czy według Państwa, liczba spotkań z rodzicami w roku szkolnym jest odpowiednia?
Jest ich tyle, ile
14
trzeba.
Jest ich zbyt dużo.
2
Jest ich zbyt mało.
1
Nie mam zdania.
0
14
12
10
8
6
4
2
0
Jest ich tyle,
ile trzeba.
Jest ich zbyt
dużo.
Jest ich zbyt
mało.
Nie mam
zdania.
3. Jak często rodzice kontaktują się z Państwem z własnej inicjatywy?
Często
2
Czasami
14
Nie kontaktują
1
się
14
12
10
8
6
4
2
0
Często
Czasami
Nie kontaktują się
4. Czy jesteście Państwo zadowoleni ze współpracy z rodzicami?
Tak
10
Nie
3
Nie mam zdania
4
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Tak
Nie
Nie mam zdania
5. O czym, Państwa zdaniem, rodzice powinni współdecydować:
budżecie i głównych wydatkach
6
szkoły
rodzajach zajęć pozalekcyjnych
10
programie i metodach
9
wychowawczych szkoły
systemie pomocy dzieciom w trudnej
10
sytuacji losowej
wycieczkach i uroczystościach
szkolnych
10
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

Wywiad przeprowadzony z dyrektorem szkoły w dniu 17 czerwca 2013r miał na
celu zebranie informacji dotyczących współpracy rodziców ze szkołą.
1. Czy szkoła wspiera rodziców w wychowaniu uczniów? Tak, rodzice mają
możliwość spotkań z pedagogiem, psychologiem, z wychowawcą oraz
dyrektorem. Podczas zebrań prowadzona jest pedagogizacja rodziców.
2. Czy rodzice uczestniczą w wydarzeniach szkolnych, są o nich informowani?
Tak, są informowani poprzez zaproszenia i stronę internetową szkoły.
3. Czy nauczyciele przestrzegają zasad i terminów organizacji wywiadówek?
Tak terminy spotkań z rodzicami są podane we wrześniu na cały rok szkolny
i odbywają się zgodnie z planem.
4. Czy jest Pani zadowolona ze współpracy z rodzicami? Tak, rodzice zawsze
chętnie współpracują, pomagają w organizacji uroczystości, oferują swoją pomoc
w drobnych pracach na terenie szkoły.

Analiza dokumentacji (zestawienie obecności rodziców z poszczególnych klas
na zebraniach z wychowawcą w roku szkolnym 2012/13)
LP.
KLASA
TERMIN ZEBRANIA
RAZEM
Z WYCHOWAWCĄ
IA
IB
IIA
IIB
IIIA
IIIB
IIIC
1.
14.09.2012
25
22
15
12
14
11
9
108
2.
05.11.2012
17
18
20
12
8
14
19
128
3.
14.01.2012
21
18
12
18
12
15
16
112
4.
15.04.2013
21
19
13
16
15
19
17
120
RAZEM
84
77
60
58
49
59
61
448
Na podstawie przeprowadzonych ankiet wśród rodziców (57osób) i nauczycieli (17)
oraz analizy dokumentacji szkolnej jak również na podstawie obserwacji i wywiadów, można
wyciągnąć interesujące wnioski, co do kontaktów szkoły z rodzicami.
REZULTATY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY
1. Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe.

Czy szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci? – TAK
 Stwierdzono, że rodzice są zadowoleni ze wsparcia oraz sposobów i form
kontaktów proponowanych dotychczas przez szkołę.

Czy działająca w szkole Rada Rodziców jest informowana o działalności szkoły,
współuczestniczy w życiu szkoły, opiniuje?
 W szkole działa Rada Rodziców. Bierze udział w podejmowaniu decyzji
dotyczących życia szkoły, np. zatwierdzają zmiany i modyfikacje programu
wychowawczego i profilaktyki, opiniuj plan finansowy szkoły, pozyskuje
i rozdysponowuje pozyskane środki finansowe, wspiera dyrektora,
nauczycieli w realizacji zaplanowanych działań.

Czy rodzice uczestniczą w wydarzeniach szkolnych, są o nich informowani?
 Rodzice na stronie internetowej szkoły na początku roku szkolnego
informowani są o terminach zebrań, konsultacji i na bieżąco o aktualnych
wydarzeniach
szkolnych.
Zadawalający
jest
fakt,
że
większość
ankietowanych rodziców (100% ankietowanych) bierze udział w zebraniach
zawsze lub często. Zdecydowana większość rodziców i nauczycieli uważa,
że zebrania organizowane są wystarczająco często, a największy %
rodziców przychodzi na pierwsze zebranie w roku szkolnym w klasach I
i ostatnie w klasach III.
 Analiza dokumentacji szkoły potwierdza, że wszyscy wychowawcy
systematycznie informują rodziców o postępach w nauce i zachowaniu
uczniów.
Dodatkowo
w
dziennikach
lekcyjnych
istnieją
wpisy
o indywidualnych konsultacjach rodziców z wychowawcą, które świadczą
o wspieraniu rodziców w procesie wychowawczym.

Jak przebiega współpraca miedzy nauczycielami a rodzicami?
 Szkoła
umożliwia
rodzicom
kontaktowanie
się
z
nauczycielami
i dyrektorem w sposób wystarczający, podczas spotkań ogólnych,
indywidualnych oraz telefonicznie.
Oferuje
pomoc
pedagoga,
psychologa
i
umożliwia
kontakt
ze specjalistyczną Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Koniecpolu.
Raz w tygodniu każdy nauczyciel pełni dyżur, podczas którego rodzice
mogą się z nim skonsultować w sprawach postępów w nauce, zachowania
i jest to według nauczycieli najbardziej odpowiednia forma współpracy.
2. Wnioski w postaci mocnych i słabych stron.
 szkoła wspiera rodziców w wychowaniu uczniów
 rodzice są zadowoleni ze sposobów i form kontaktów
 w szkole działa Rada Rodziców, która wspiera dyrektora i nauczycieli
 nauczyciele są zdania, że ilość spotkań z rodzicami jest odpowiednia
 w zależności od potrzeb uczniowie i ich rodzice są kierowani do Poradni
Psychologiczno – Pedagogicznej w Koniecpolu
 100% rodziców ankietowanych przychodzi na zebrania
 rodzice twierdzą, że uczniowie otrzymują wsparcie od wychowawców i nauczycieli
 nie wszyscy nauczyciele są zadowoleni ze współpracy z rodzicami
 należy zachęcić rodziców do udziału w uroczystościach szkolnych (np. akademiach
okolicznościowych),
 rodzice niechętnie zgłaszają się do pracy w trójce klasowej
Wnioski do dalszej pracy
 należy zachęcać i mobilizować rodziców do większej aktywności w życie szkoły
 dostosowanie form i sposobów kontaktu ze szkołą i wychowawcą do potrzeb rodziców
uczniów dojeżdżających w gimnazjum, w celu uaktywnienia zainteresowania
sprawami ich dzieci;
Formy/sposoby upowszechniania raportu
 przedstawienie raportu na posiedzeniu Rady Pedagogicznej,
 umieszczenie raportu na stronie internetowej
Raport został przygotowany przez zespół ds. ewaluacji wewnętrznej w składzie:
- Inga Lubczańska
- Ewa Oberzig
- Anna Strzelczyk