M - Krakowska Akademia im Andrzeja Frycza Modrzewskiego

Krakowska Akademia
im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Karta przedmiotu
obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2015/2016
WydziałPrawa, Administracji i Stosunków Międzynarodowych
Kierunek studiów: Nauki Społeczne (Obszar)
Profil: Ogólnoakademicki
Forma studiów: Stacjonarne
Kod kierunku: NS (Obszar
Stopień studiów: III
Specjalności:
1
2
Nauki o Polityce (Dyscyplina)
Przedmiot
Nazwa przedmiotu
Język obcy C1
Kod przedmiotu
WPAISM NS (ObszarA3S A10 15/16
Kategoria przedmiotu
Przedmioty podstawowe - obligatoryjne
Liczba punktów ECTS
3
Język wykładowy
angielski
Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów
Semestr
4
5
6
W
0
0
0
C
30
30
30
K
0
0
0
S
0
0
0
Legenda: W — WykładC — Ćwiczenia/ JęzykiK — KonwersatoriumS — SeminariumL — LabolatoriumI — Inne
L
0
0
0
I
0
0
0
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
3
Cele przedmiotu
Cel 1 OGÓLNE CELE NAUCZANIA JEZYKA OBCEGO -usprawnienie komunikacji językowej uczących się, aby
ułatwić kontakty wymagające użycia języka obcego, ulepszenie wzajemnego zrozumienia się osób uczestniczących w procesie komunikacji, uściślenie współpracy i efektywności działań zawodowych lub w środowisku
kształcenia, a także zwiększenie motywacji uczenia się -uczynienie uczących się biegłymi i kompetentnymi
użytkownikami języka -zniesienie barier w komunikacji, poszerzenie zakresu wzajemnego zrozumienia, wzbogacenie kulturowe, rozwój osobowości uczącego się poprzez doświadczenie bogactwa innych języków i kultur,
porozumienie ponad barierami kulturowymi i językowymi w świecie wielokulturowym -integracja kolejnych
nowych doświadczeń w zakresie uczenia się, nauczanie z większą spójnością działań: wykorzystanie multimedialnych pomocy dydaktycznych i wykorzystanie nowoczesnych technologii informacyjnych -uczenie radzenia
sobie w różnych sytuacjach życia codziennego w obcym kraju i pomagania cudzoziemcom w tego typu sytuacjach we własnym kraju -wymienianie informacji i poglądów z ludźmi, którzy mówią innymi językami,
wyrażanie własnych myśli i odczuć -osiągnięcie lepszego zrozumienia sposobu życia, mentalności i dziedzictwa
kulturowego innych ludzi -przygotowanie do współpracy w sferze edukacji, kultury i nauki, handlu i przemysłu -umożliwienie i kształcenie niezależności w myśleniu, ocenie i działaniu -rozumienie i tworzenie tekstów dotyczących tematów z różnych sfer życia odpowiednich dla wykonania zadania -kształcenie językowych
kompetencji komunikacyjnych.
4
Modułowe efekty kształcenia
MW1 wiedza na temat krajów obcojęzycznych obejmująca swoim zakresem zagadnienia historyczne, kulturowe i społeczne danego obszaru językowego.
MU2 POZIOM C1 Student rozumie szeroki zakres trudnych tekstów, dostrzegając także znaczenia ukryte, wyrażone pośrednio. Potrafi wypowiadać się płynnie, spontanicznie, bez większego trudu znajdując właściwe
sformułowania. Swobodnie posługuje się językiem w kontaktach towarzyskich i społecznych, edukacyjnych
bądź zawodowych. Potrafi formułować jasne, dobrze zbudowane, szczegółowe, dotyczące złożonych problemów, wypowiedzi ustne lub pisemne. TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE. EFEKTY
KSZTAŁCENIA ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Student: potrafi zrozumieć ożywioną rozmowę między rodzimymi użytkownikami języka; potrafi zrozumieć większość skomplikowanych wykładów, debat i dyskusji; potrafi
zrozumieć dłuższe wystąpienia nawet wtedy, gdy ich struktura nie jest przejrzysta, a związki między poszczególnymi wątkami nie są jasno wyrażone; potrafi zrozumieć skomplikowane informacje techniczne; potrafi
zrozumieć większość słyszanych nagrań oraz określić wzajemny stosunek i postawy rozmówców; potrafi zrozumieć wiele wyrażeń idiomatycznych. ROZUMIENIE WYPOWIEDZI PISMENYCH Student: potrafi zrozumieć
szczegółowo długie i skomplikowane teksty na różne tematy, pod warunkiem możliwości ponownego przeczytania trudniejszych fragmentów; potrafi określić stanowisko autora oraz przedstawione opinie, również wówczas,
gdy nie są przedstawione wprost; potrafi zrozumieć wszelką korespondencję, korzystając czasem ze słownika;
potrafi zrozumieć długie teksty literackie o zróżnicowanym stylu napisane prozą; potrafi zrozumieć długie
instrukcje techniczne z różnych dziedzin. USTNE POROZUMIEWANIE SIĘ Student: potrafi porozumieć się
swobodnie i spontanicznie w nowych sytuacjach; potrafi przeprowadzić rozmowę na tematy abstrakcyjne i bliżej
mu nieznane; potrafi swobodnie wyrażać swoje myśli, odczucia oraz nawiązywać do wypowiedzi rozmówców;
potrafi elastycznie i efektywnie używać języka w celach towarzyskich w szkole, w pracy; potrafi stosować aluzje i żartować. TWORZENIE SAMODZIELNEJ WYPOWIEDZI USTNEJ Student: potrafi wypowiadać się
na tematy ogólne związane z kształceniem, pracą lub praktyką; potrafi wyraźnie i szczegółowo przedstawić
dowolnie wybrany temat, zachowując strukturę wypowiedzi; potrafi skomentować wypowiedź na dowolnie wybrany temat (przedstawić własne uzasadnienie i podać odpowiednie przykłady); potrafi szczegółowo opisywać
swoje doświadczenia, przeżycia i reakcje; potrafi dostosować słownictwo i styl do odbiorcy wypowiedzi; potrafi
tworzyć staranne wypowiedzi (np. wykład, odczyt, referat), poparte stosownymi wnioskami. TWORZENIE
WYPOWIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi wypowiedzieć się pisemnie na tematy ogólne związane z kształceniem, pracą lub praktyką; potrafi kompleksowo przedstawić dowolnie wybrany temat, zwracając uwagę na
strukturę wypowiedzi; potrafi napisać komentarz na podany temat, prezentując różne stanowiska i własne
uzasadnienia; potrafi napisać streszczenie tekstów specjalistycznych i literackich; potrafi napisać list formalny, zachowując właściwe formy (np. zażalenie); potrafi napisać poprawny tekst, dostosowując słownictwo do
adresata/czytelnika/tematu.
MU3 POZIOM C2 Student może z łatwością zrozumieć praktycznie wszystko, co usłyszy lub przeczyta. Potra-
Strona 2/5
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
fi streszczać informacje pochodzące z różnych źródeł pisanych lub mówionych, w spójny sposób odtwarzając zawarte w nich tezy i wyjaśnienia. Potrafi wyrażać swoje myśli płynnie, spontanicznie i precyzyjnie,
subtelnie różnicując odcienie znaczeniowe nawet w bardziej złożonych wypowiedziach. TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE. EFEKTY KSZTAŁCENIA ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Student:
potrafi zrozumieć wykłady i prezentacje na tematy specjalistyczne; potrafi zrozumieć rozmówcę, bez względu
na szybkość wypowiedzi pod warunkiem, że ma możliwość przyzwyczajenia się do nietypowego akcentu lub
dialektu; potrafi zrozumieć subtelności znaczeniowe (np. ironię); potrafi zrozumieć wszelkie usłyszane zwroty idiomatyczne; potrafi zrozumieć wszelkie wypowiedzi i informacje usłyszane w mediach. ROZUMIENIE
WYPOWIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi zrozumieć i krytycznie interpretować wszelkie formy języka
pisanego, w tym teksty o dużym stopniu abstrakcji, o złożonej strukturze oraz teksty literackie (również poezję
i dramat); potrafi zrozumieć znaczenia nawet wtedy, gdy nie są wyrażane wprost; potrafi wyczuć w tekście
ironię; potrafi zrozumieć zastosowaną grę słów; potrafi zrozumieć wszelkie zwroty idiomatyczne; potrafi zrozumieć teksty pisane dialektem. USTNE POROZUMIEWANIE SIĘ Student: potrafi uczestniczyć bez wysiłku
we wszystkich rozmowach i dyskusjach, również tych, które dotyczą tematów specjalistycznych; potrafi dostosować styl do charakteru rozmowy (dyskusji); potrafi stosować wyrażenie idiomatyczne i potoczne; potrafi
wyrażać precyzyjnie niuanse znaczeniowe (np. ironię); potrafi w przypadku braku zrozumienia przez rozmówcę
umiejętnie przeformułować wypowiedź; TWORZENIE SAMODZIELNEJ WYPOWIEDZI USTNEJ Student:
potrafi przedstawić klarowne, płynne opisy przeżyć i doświadczeń; potrafi wyraźnie i szczegółowo opisywać
złożone zagadnienia, np. problemy współczesnego świata; potrafi płynnie wygłaszać oświadczenia na forum
publicznym, odpowiednio akcentując i używając właściwej intonacji; potrafi wypowiadać się na kontrowersyjne
tematy; potrafi doradzać i rozstrzygać w kwestiach złożonych w zakresie posiadanych kompetencji (np. zagadnienia prawne lub finansowe). TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi pisać poprawnie
zbudowane i logiczne teksty na złożone tematy (np. sprawozdania, artykuły); potrafi przedstawić szczegółowo
poglądy innych osób, informacje i fakty oraz je oceniać; potrafi napisać recenzje tekstów specjalistycznych
i literackich; potrafi napisać dłuższe listy formalne do różnych instytucji (np. podanie, oferty, wnioski); potrafi
pisać różne teksty, zachowując odpowiedni styl.
MK4 Student, który zaliczył lektorat z języka obcego na danym poziomie wg CEFR (Europejskiego Systemu Opisu
Kształcenia Językowego) jest kompetentnym użytkownikiem tego języka w ramach realizowanego poziomu
w obrębie czterech podstawowych sprawności językowych..
5
Treści programowe
Lp
C1
Ćwiczenia/ Języki
Tematyka zajęć
Opis szczegółowy bloków tematycznych
I. Funkcje językowe opisywanie, wyrażanie opinii, pytanie o informacje,
telefonowanie, wydawanie poleceń, instruowanie, wyrażanie krytycznych
opinii,argumentowanie, prezentacja i autoprezentacja, small talk (rozmowa
w kuluarach), academic writing. II. Komunikacja: rozwijanie czterech
podstawowych umiejętności językowych w sposób częściowo zintegrowany wg
CEFR. III. Umiejętności praktyczne: - pisanie streszczeń artykułów,
dokumentów; - abstrakt pracy doktorskiej; - przygotowanie profesjonalnego CV;
- prezentacja posterowa (autoprezentacja, autoreklama); - krytyczne komentarze
artykułów/ tekstów w formie ustnej i pisemnej; - zasady poprawnego cytowania;
- bibliografia (różne standardy). IV. Słownictwo specjalistyczne: - słownictwo
prezentacji; - specjalistyczne słownictwo projektowe; - specjalistyczny język
prawniczy. V. Gramatyka: strona bierna, mowa zależna, inwersja stylistyczna
zaawansowane struktury językowe:inwersja stylistyczna, elipsa (wyrzutnia)
kontekstowa i sytuacyjna, emfaza, konwersja, czasowniki kauzatywne,
a także hedging, cleft sentences, causative have, impersonal IT.
Razem
Strona 3/5
Liczba godzin
90
90
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
6
Metody oceny
Zaliczenie poszczególnych semestrów odbywa się pisemnie i/lub ustnie, w zależności od przerabianego materiału w
danym semestrze i ustaleń lektora oraz potrzeb danej grupy lektoratowej.
Ocena podsumowująca
P5.
P17.
P11.
P14.
P9.
P8.
P4.
P7.
P13.
I1.
I2.
I3.
I4.
I5.
I6.
I7.
Referat
Projekt
Aktywność na zajęciach
Studium przypadku
Zaliczenie ustne
Zaliczenie pisemne
Kolokwium
Test jednokrotnego wyboru
Test wielokrotnego wyboru
Tłumaczenie tekstu
Streszczenie artykułu
Autoprezentacja
Życiorys naukowy (opis ścieżki naukowej)
Mini- wykład
Abstrakt
Zaliczenie ustne : Kryteria oceny wypowiedzi ustnej I.KOMUNIKACJA INTERAKTYWNA 10-9 Wypowiedź
logicznie ułożona i na temat; pełne uczestnictwo w dyskusji, prawidłowe inicjowanie dyskusji i reagowanie na
wypowiedzi interlokutora. 8-7 Wypowiedź w większości logicznie ułożona i na temat; w miarę aktywne uczestnictwo w dyskusji, inicjowanie dyskusji i reagowanie na wypowiedzi partnera. 6-5 Wypowiedź nie zawsze
logicznie ułożona i na temat; niezbyt aktywne uczestnictwo w dyskusji, raczej brak inicjowania dyskusji i słabe reagowanie na wypowiedzi partnera. 3-4 Wypowiedź niezbyt logicznie ułożona i często nie na temat; słabe
uczestnictwo w dyskusji, brak inicjowania dyskusji i bardzo słabe reagowanie na wypowiedzi partnera. 0-2 Wypowiedź w większości nielogiczna i nie na temat; brak uczestnictwa w dyskusji i reakcji na wypowiedzi partnera,
wynikające z niezrozumienia. II.WYMOWA I PŁYNNOŚĆ 10-9 Wymowa całkowicie zrozumiała, wypowiedź
płynna, prawie bez zawahań. 8-7 Wymowa bardzo nieznacznie utrudnia zrozumienie, wypowiedź w miarę
płynna z nieznacznymi zawahaniami. 6-5 Wymowa czasem utrudnia zrozumienie, wypowiedź z zawahaniami,
zdarzają się zdania niedokończone. 4-3 Wymowa znacznie utrudnia zrozumienie, wypowiedź z zawahaniami,
wiele zdań jest niedokończonych. 2-0 Wymowa prawie niezrozumiała, zbyt liczne zawahania, zdania w większości niedokończone. III.ZNAJOMOŚĆ STRUKTURALNO - GRAMATYCZNA 10-9 Bogaty zasób struktur
językowych, drobne błędy gramatyczne, wynikające z próby posłużenia się złożonym językiem. 8-7 Dobry
zasób struktur językowych, sporadyczne błędy gramatyczne nie wpływające na zrozumienie przekazu. 6-5
Odpowiedni zasób struktur językowych, liczne błędy gramatyczne nie wpływające na zrozumienie przekazu.
4-3 Ograniczony zasób struktur językowych, błędy gramatyczne czasami utrudniające zrozumienie przekazu. 2-0 Zbyt ubogi zasób struktur językowych, Liczne błędy gramatyczne znacznie utrudniające zrozumienie.
przekazu IV.TREŚĆ/ MERYTORYCZNA ZAWARTOŚĆ WYPOWIEDZI 10-9 Wypowiedź pełna, zawierająca wszystkie wymagane elementy; ściśle odnosząca się do tematu. Wnikliwe omówienie zagadnienia w pełni
wynikające ze zrozumienia pytania i znajomości przedmiotu. 8-7 Wypowiedź treściwa, zawierająca większość
wymaganych elementów; pełna zgodność z tematem, brak błędów rzeczowych. 6-5 Wypowiedź tylko częściowo wypełniająca wymogi danego zadania; co najmniej częściowe zrozumienie tematu. 4-3 Wypowiedź bardzo
uboga lub zawierające pojedyncze elementy wymagane dla danego zadania ustnego. Brak logicznej spójności
wypowiedzi, brak umiejętności wysnuwania wniosków lub umiejętności interpretacji tekstu. 2-0 Wypowiedź
nie zawierająca żadnej merytorycznej treści, brak umiejętności np. argumentacji , krytycyzmu, samodzielności
sądów; nieznajomość tematyki i/lub niezrozumienie poleceń. V.ZASÓB SŁOWNICTWA SPECJALISTYCZNEGO 10-9 Bardzo bogaty zasób słownictwa specjalistycznego ; umiejętność zastosowania w kontekście. 8-7
Duży zasób słownictwa ; kontekst wypowiedzi jasny i w pełni zrozumiały ; trafne stosowanie terminów specjalistycznych. 6-5 Odpowiedni zasób słownictwa; występujące błędy we właściwym zastosowaniu. 4-3 Ograniczony
zasób słownictwa; błędne zastosowanie słów I zwrotów utrudniające zrozumienie wypowiedzi. 2-0 Zbyt ubogi
zasób znajomości słownictwa specjalistycznego lub jego całkowity brak.
Strona 4/5
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Warunki zaliczenia przedmiotu
1 Uzyskanie minimalnej ilości punktów wynikającej z przyjętych kryteriów oceniania (55 punktów) celem zaliczenia przedmiotu. W celu uzyskania zaliczenia semestru student MUSI zaliczyć obydwa elementy (część
ustną i pisemną). Student ma prawo do dwukrotnej poprawy oceny niedostatecznej.
Kryteria oceny
Na
Na
Na
Na
Na
7
ocenę
ocenę
ocenę
ocenę
ocenę
3
3.5
4
4.5
5
5566738490-
65 (zaliczenie pisemne, zaliczenie ustne)
72 (zaliczenie pisemne, zaliczenie ustne)
83 (zaliczenie pisemne, zaliczenie ustne)
89 (zaliczenie pisemne, zaliczenie ustne)
100 (zaliczenie pisemne, zaliczenie ustne)
Wykaz literatury
Literatura podstawowa:
[1] McCarthy, O’Dell F. — Academic Vocabulary in Use, Oxford, 2008, Oxford University Press
[2] Dollahite E. N., Haun J. — Sourcework. Academic Writing from Sources, London, 2012, Thomson and
Heinle
[3] Gilian D. Brown, Sally Rice — Professional English in Use. Law, Cambridge, 2007, Cambridge Univesity
Press
[4] Edward de Chazal, Sam Mac Carther — A course in English for Academic Purposes, Oxford, 2014,
Oxford University Press
[5] Legal English : niezbędnik przyszłego prawnika — Sierocka Halina, Białystok, 2011, Publikator
Literatura uzupełniająca:
[1] Manning A., Sowton C., Thaine C. — Cambridge Academic English. An intergated skills course for EAP.
SB, Cambridge, 2012, Cambridge University Press
[2] Sanabria K. — Adacemic Encounters. Life in Society 3. Listening& speaking, Cambridge, 2012, Cambridge
University Press
8
Informacje o nauczycielach akademickich
Oboba odpowiedzialna za kartę
mgr Marta Blamek (kontakt: [email protected])
Oboby prowadzące przedmiot
mgr Agnieszka Sendur (kontakt: [email protected])
Strona 5/5