Spotkanie przedstawicieli rzemiosła z resortem edukacji

Spotkanie przedstawicieli rzemiosła z resortem edukacji
Spotkanie w sprawie problematyki kształcenia zawodowego z udziałem w tym procesie
pracodawców rzemieślników i ich organizacji w kontekście planowanych przez resort
edukacji zmian – 28.04.2916 r.
28 kwietnia 2016 r z przedstawicielami rzemiosła oraz jego organizacji spotkała się
Marzenna Drab podsekretarz stanu w resorcie edukacji. W konferencji uczestniczyła również
Jadwiga Parada, dyrektor Departamentu Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego.
Uczestnikami byli przedstawiciele kierownictwa Związku Rzemiosła Polskiego i izb
rzemieślniczych, reprezentujących środowisko z terenu całego kraju.
Debata dotyczyła problematyki kształcenia zawodowego w kontekście udziału w tym
procesie pracodawców i ich organizacji, a także planowanych zmian w systemie edukacji.
Obecny udział rzemiosła w dualnym kształceniu zawodowym, to ponad 23 tysiące
zakładów rzemieślniczych szkolących blisko 74 tysiące młodych osób, które zajęcia
praktyczne mają zorganizowane na podstawie umowy o pracę, zawartej na czas
nieokreślony. Absolwenci po wyjściu ze szkoły pozostają w zatrudnieniu.
W ocenie środowiska rzemieślniczego jest wiele problemów, które utrudniają powiązanie
rynku pracy ze sferą edukacji w zakresie kształcenia wykwalifikowanych kadr dla gospodarki.
Rzemiosło buduje trwały kapitał społeczny i gospodarczy, pielęgnując przy tym tradycje i
korzystając z doświadczeń pokoleń, patrzy w przyszłość. Jakość, niepowtarzalność, pasja,
elastyczność, kreatywność, innowacyjność na miarę potrzeb firmy i jej klientów, relacje
mistrz-uczeń, szacunek dla pracy, otwartość na potrzeby społeczności lokalnych – to
wizytówka i misja rzemiosła.
Minister Marzenna Drab poinformowała zebranych o zamiarach, jakie przygotowuje rząd w
kontekście reformy szkolnictwa. Stwierdziła, iż bardzo dużą wagę MEN będzie przykładać do
szkolnictwa zawodowego, które tak de facto zostało zepchnięte na margines, co negatywnie
odbiło się nie tylko na pracodawcach, ale także na młodzieży, jako, że wiele osób
bezrobotnych posiada świadectwo ukończenia szkoły, natomiast nie posiada kwalifikacji,
dlatego też tak ważne jest prowadzone przez ZRP kształcenie dualne, czyli praktyczna
nauka zawodu w rzemiośle.
Obecnie trwają debaty i konsultacje dot. przyszłego kształtu systemu edukacji, uczestniczy w
nich ok. 2000 osób - ekspertów, reprezentujących różne środowiska. Osoby uczestniczące w
debatach same się zgłosiły, ponieważ chcą coś zrobić dla oświaty. Powołano różne
tematyczne zespoły. Ich praca będzie podsumowana prawdopodobnie na konferencji
planowanej na 27 czerwca w Toruniu.
Na bazie tego podsumowania zostaną przygotowane zmiany systemowe w edukacji.
Ministerstwo jest zainteresowane wszelkimi rodzajami kształcenia, w tym kształceniem
dualnym, które -tak naprawdę- jest prowadzone przez rzemiosło. Minister podkreśliła, że
rzemiosło w Polsce jest największym udziałowcem praktycznego nauczania zawodu. System
dualny to tyle i tyko tyle, że szkolimy dla siebie pracownika, który w przyszłości sam będzie
mistrzem w swoim zawodzie. Kierunek kształcenia dualnego MEN będzie chciało rozwijać
dalej i stanie się priorytetem dla tego rządu, a na szkolnictwo zawodowe szeroko rozumiane
ma zostać przeznaczone ok. 80% środków.
Plan Morawieckiego, to między innymi innowacyjność, a co za tym idzie popularyzacja
kształcenia dualnego. Diagnoza i wyznaczenie perspektyw jest w nim bardzo ważne.
Poprzednie lata nie były zawodówkom przychylne, stawiano na wyższe wykształcenie.
Dlatego w tej chwili niezbędna jest zmiana mentalności nie tylko dzieci, młodzieży, ale też
rodziców. Szkolnictwo zawodowe zostało zepchnięte na margines, a wszyscy wiemy, że na
rynku pracy bardzo liczy się fachowość i kwalifikacje. Ewidentne jest, że na wszelkie zmiany
muszą mieć wpływ praktycy a nie wyłącznie teoretycy. Zmiana systemowa w zakresie
szkolnictwa zawodowego wymaga czasu oraz sięgnięcia po odpowiednie instrumenty, które
pozwolą na wdrożenie jej w życie.
Działalność rzemiosła i jego organizacji w obszarze kształcenia zawodowego, w tym także
egzaminy czeladnicze i mistrzowskie przeprowadzane przez komisje izb rzemieślniczych
wielokrotnie była prezentowana na posiedzeniach komisji sejmowych i w resortach,
otrzymując pozytywne opinie. W kontekście dorobku oraz wypracowanej bazy jest to ważny
element kultury edukacyjnej w Polsce, a świadectwa czeladnicze i dyplomy mistrzowskie
znajdują uznanie także w innych krajach. System ten tradycyjnie ukształtowany w
środowisku organizacji rzemiosła stanowi doskonałe uzupełnienie systemu krajowego.