grupa rozszerzona

Transkrypt

grupa rozszerzona

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN
KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
DLAKLASY DRUGIEJ GIMNAZJUM GRUPY ROZSZERZONEJ W ZS NR 3 W WODZISŁAWIU ŚL.
WYNIKAJĄCYCHZ REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA:
Program nauczania języka angielskiego, podstawa programowa : poziom III.1 – na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego, autorzy Ewa
Lewandowska, Barbara Maciszewska, Barbara Czarnecka-Cicha, wydawnictwo Pearson.
OCENA NIEDOSTATECZNA- Uczeń nie spełnia kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu
trudności, nawet z pomocą nauczyciela. Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach.
OCENA CELUJĄCA: Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi poza te kryteria.
SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ:
-test po każdym zakończonym dziale
- testy umiejętności językowych
- kartkówki leksykalne, gramatyczne, gramatyczno-leksykalne
- odpowiedź ustna
- prace pisemne (np. e-mail)
- zadania domowe
-prezentacje
-projekty
-aktywność ucznia podczas zajęć
-udział w konkursach językowych
ZASADY I FORMY POPRAWIANIA OCEN CZĄSTKOWYCH:
- po każdym teście dokonuje się analizy błędów i poprawy
- każdy uczeń ma prawo do poprawy otrzymanej oceny w ciągu dwóch tygodni od jej otrzymania
- uczeń nieobecny na pracy pisemnej ma obowiązek napisania jej w innym terminie (ustalonym przez nauczyciela) lub zaliczenia materiału w innej formie.
NEXT MOVE 3, ROZDZIAŁ STARTER
Tematy wraz z punktami podstawy programowej:
1. Grammar / Poznajmy się I 1.1; V 8.1
2. Exam vocabulary / W domu i w szkole I 1.1, 1.3; IV 6.4, 6.8; V 8.1
3. Upton School Intranet / Szkolna sieć internetowa I 1.1; II 2.3 3.3; III 5.1 5.3; IV 6.1 6.2 6.4
OCENA
WIEDZA:
znajomość
środków
językowych
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA
WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
PODSTAWOWY STOPIEŃ
SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA
WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA
Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony
zakres środków językowych,
w znacznym stopniu uniemożliwiający
realizację poleceń bez pomocy
nauczyciela lub kolegów.
Uczeń zna i stosuje ograniczony
zakres środków językowych; głównie
środki językowe o wysokim stopniu
pospolitości i dotyczące bezpośrednio
jego osoby.
Zna i stosuje większość poznanych
Zna i stosuje wszystkie poznane
wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków
wyrazy oraz zwroty (str.4-9).
językowych o wysokim stopniu
pospolitości w wypowiedzi występuje kilka
precyzyjnych sformułowań.
Uczeń w niewielkim stopniu stosuje
Częściowo poprawnie stosuje poznane
W większości poprawnie stosuje poznane
Poprawnie stosuje poznane struktury
1
poznane struktury gramatyczne
struktury gramatyczne w zadaniach
w zadaniach językowych. Popełnia liczne językowych i własnych wypowiedziach. językowych i własnych wypowiedziach.
błędy.
Błędy nie zakłócają komunikacji.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
UMIEJĘTNOŚCI
gramatyczne w zadaniach
językowych i własnych
wypowiedziach.
dane osobowe,
zainteresowania,
rzeczy osobiste,
przedmioty szkolne,
liczebniki i daty,
czynności czasu wolnego,
przymiotniki opiniujące,
odmiana czasowników to be, have got,
budowa zdań w czasie Present simple,
zaimki osobowe w funkcji podmiotu i dopełnienia,
dopełniacz z 's,
zaimki dzierżawcze,
zaimki nieokreslone,
przyimki miejsca,
powitania, pożegnania oraz pytania o dane personalne.
Rozumie w tekście czytanym pojedyncze
słowa: łatwe, krótkie, pospolite,
internacjonalizmy. Częściowo poprawnie
rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania
na rozumienie ze słuchu sprawiają mu
trudność.
Rozumie w tekstach czytanych
i słuchanych słowa o wysokim stopniu
pospolitości, łatwości,
internacjonalizmy, wybrane zdania.
Częściowo poprawnie rozwiązuje
zadania na czytanie i słuchanie.
Z pomocą nauczyciela wykazuje się w
Uczeń:
stopniu minimalnym umiejętnościami na 
w większości poprawnie
ocenę dostateczną: naśladuje,
rozwiązuje zadania na czytanie ze
odczytuje, wykonuje zadania z pomocą
zrozumieniem i słuchanie,
innych osób.

reaguje adekwatnie na powitanie i
pożegnanie,

pyta i reaguje na pytanie o imię,
wiek, pochodzenie oraz
zainteresowania,

uzupełnia dane osobowe w
formularzu.
Rozumie większość tekstu czytanego
i komunikatów słownych na bazie
poznanego słownictwa.
W większości poprawnie rozwiązuje
Rozumie szczegółowo teksty czytane
i komunikaty słowne w zakresie
omawianych tematów. Poprawnie
rozwiązuje zadania na czytanie
i słuchanie: p/f, dobieranie, ww.
Wykazuje się umiejętnościami na
wyższym poziomie od wymaganych na
ocenę dostateczną, ale nie spełnia
wymagań na ocenę bardzo dobrą.
Zachowuje poprawność językową na
poziomie umożliwiającym dobrą
komunikację: przedstawia treści w innej
formie, charakteryzuje, hierarchizuje,
wnioskuje, porządkuje, broni poglądów.
Uczeń:

rozróżnia styl formalny
i nieformalny powitań oraz
pożegnań,

wita się i żegna z innymi,

przedstawia siebie i inne osoby,

udziela informacji o sobie,
uzyskuje i udziela informacji o i
innych osobach,

pisze kilkuzdaniową notkę
biograficzną.
NEXT MOVE 3, ROZDZIAŁ 1: HOME SWEET HOME
4. Live small / W małym domku I 1.2; II 3.3; III 4.1, 4.5; IV 6.4, 6.8; 8.1
5. Grammar / Zazwyczaj gramy w garażu I 1.1, 1.2, 1.5; II 3.3; III 4.1, 4.2, 4.5; IV 6.4, 6.8
6. Exam Trainer 1a / Trening egzaminacyjny 1a I 1.2; II 2.3, 2.4, 3.3; III 4.1, 5.1
7. Chatroom: Describing a place / Przeprowadzka I 1.2; II 2.3, 3.3; III 4.1, 4.5; IV 6.4, 6.8; V 8.1; 10
8. I hate my room / Czy lubisz swój pokój? I 1.2; II 2.3, 3.1, 3.3; III 5.1, 5.7; IV 6.4; V 8.1
9. Exam Trainer 1b / Trening egzaminacyjny 1b I 1.2; II 2.3, 2.5, 3.2; III 5.1, 5.4, 5.5, 5.7; V 8.3
10. Geography File / Jak mieszkają ludzie I 1.2; II 2.3, 3.1, 3.3; III 5.1; V 8.1; 10
11. Refresh Your Memory / Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 1 I 1.2, 1.15; V 8.1
12. Test 1 / Sprawdzian 1
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
2
WIEDZA:
znajomość
środków
językowych
zakres środków językowych, w
znacznym stopniu uniemożliwiający
PODSTAWOWY STOPIEŃ
EDUKACYJNYCH
jego osoby
w zadaniach językowych. Popełnia liczne językowych i własnych wypowiedziach
błędy.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
UMIEJĘTNOŚCI
WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
wyrazów oraz zwrotów, oprócz
środków językowych o wysokim
stopniu pospolitości w wypowiedzi
występuje kilka precyzyjnych
sformułowań.
Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy
oraz zwroty (lista na str.43).
W większości poprawnie stosuje
poznane struktury gramatyczne w
zadaniach językowych i własnych
wypowiedziach. Błędy nie zakłócają
komunikacji.
gramatyczne w zadaniach językowych
i własnych wypowiedziach.
pomieszczenia i części domu,
meble i wyposażenie domu,
typy domów, niezwykłe domy,
udogodnienia w domu,
budowa zdań w czasie Present simple i Present Continuous,
konstrukcje czasownikowe z formą gerund,
czasowniki wyrażające upodobania i preferencje
przysłówki częstotliwości,
znaki interpunkcyjne: kropka, przecinek, znak zapytania,
wykrzyknik, apostrof.
dużą trudność.
Uczeń:

reaguje na pytania dotyczące
stopniu minimalnym umiejętnościami na
domu: wymienia pomieszczenia,
meble i sprzęty, określa
lokalizację, podaje typ i wielkość,
innych osób.

czynności życia codziennego,
nawyków i preferencji,

wyraża opinię na temat domu,

opisuje pokój,

pisze e-mail zawierający opis
pokoju.
Uczeń:

uzyskuje i przekazuje informacje na
temat domu: wymienia
pomieszczenia, meble i sprzęty
oraz udogodnienia w domu, podaje
typ i wielkość, określa lokalizację
oraz udogodnienia w sąsiedztwie,
komunikację: przedstawia treści w

wyraża i uzasadnia swoją opinię na
innej formie, charakteryzuje,
temat domu,
hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, 
broni poglądów.
temat czynności życia codziennego,
nawyków i preferencji,

zgadza się lub nie z opinią innych
osób,

pisze ofertę sprzedaży domu lub
mieszkania,

pisze tekst informacyjny o
wybranym typie domu
charakterystycznym w danym
kraju.
3
NEXT MOVE 3, ROZDZIAŁ 2: WHAT’S THE STORY?
13. Click! Magazine: young photographer competition / Konkurs fotograficzny dla młodzieży I 1.1; II 3.1, 3.2, 3.3; III 4.1, 4.5; IV 6.4, 6.8; V 8.1
14. Grammar / Zdarzyło się wczoraj I 1.1, 1.5; III 4.1, 4.4; IV 6.4; V 8.1; 10
15. Exam Trainer 2a / Trening egzaminacyjny 2a I 1.1, 1.8; II 2.3, 2.5, 3.3, 3.4; IV 6.8; V 8.1
16. Chatroom: Permission / Czy mogę zrobić zdjęcie I 1.5, 1.15; II 2.3, 3.3; III 4.3; IV 6.4, 6.7; V 8.1; 10
17. Great moments in history / Zatrzymane w kadrze I 1.1, 1.15; II 2.3, 2.5, 3.3; III 5.1, 5.3, 5.8; V 8.1
18. Exam Trainer 2b / Trening egzaminacyjny 2b I 1.1, 1.5, 1.15; II 2.2, 2.3, 2.4; IV 6.11; V 8.1
19. Real World Profiles: Kieron's paintings / Obrazy Kierona I 1.9, 1.15; II 3.3; III 4.1, 4.3, 4.5, 4.8; IV 6.4
20. Refresh Your Memory / Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 2 I 1.9; V 8.1
OCENA
WIEDZA:
znajomość
środków
językowych
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
PODSTAWOWY STOPIEŃ
EDUKACYJNYCH
WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
jego osoby
w zadaniach językowych. Popełnia liczne językowych i własnych wypowiedziach
błędy.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
UMIEJĘTNOŚCI
sformułowań.
komunikacji.
gramatyczne w zadaniach językowych i
własnych wypowiedziach.
zainteresowania,
przymiotniki opisujące zdjęcia,
wyrażenia opisujące wydarzenia historyczne,
malarstwo, twórcy i ich dzieła,
zwroty określające położenie na zdjęciu,
przymiotniki wyrażające emocje,
budowa zdań w czasie Past simple i Past continuous,
porównanie konstrukcji czasu przeszłego,
konstrukcje przymiotnikowe z przyimkami,
prośby: np. Is it OK if…?
akcent zdaniowy.
4
dużą trudność.
Uczeń:

reaguje na pytania dotyczące:
stopniu minimalnym umiejętnościami na
fotografowania, malarstwa,
wydarzeń z przeszłości,

wyraża opinię na temat zdjęć,
innych osób.

wyraża prośby w sytuacjach
typowych, zgadza się lub odrzuca
prośby innych osób,

opisuje zdjęcie.
Uczeń:

temat fotografowania oraz
malarstwa; wyraża i uzasadnia
swoja opinię; zgadza się lub nie z
opinią innych osób, wyraża swoje
emocje,

relacjonuje wydarzenia z
przeszłości,
hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, 
w dialogu wyraża różne prośby w
broni poglądów.
sytuacjach typowych, reaguje na
prośby innych, negocjuje
rozwiązania,

opisuje wydarzenie historyczne
przedstawione na zdjęciu.
NEXT MOVE 3, ROZDZIAŁ 3: IT’S A BARGAIN!
22. London Market Wins Award / Na targu w Spitalfields I 1.7, 1.15; II 3.3, 3.5; IV 6.4, 6.8; V 8.1; 10
23. Grammar and Exam Vocabulary / Za mało pieniędzy na zakupy w … I 1.7; III 4.1, 4.5, 4.8, 5.1, 5.5, 5.8; V 8.1
24. Exam Trainer 3a / Trening egzaminacyjny 3a I 1.7; II 2.3, 3.3, 3.5; III 4.1, 4.3, 5.1, 5.3; V 8.1
25. Chatroom: Asking for help / Prośba o pomoc I 1.5, 1.7; II 2.3, 3.3; IV 6.2, 6.4, 6.11; V 8.1; 10
26. The internet - the world's biggest market / Kupuję na Allegro I 1.7, 1.12; II 2.3, 3.2, 3.3; III 5.1, 5.3, 5.5; IV 6.4, 6.8; V 8.1; 10;11
27. Exam Trainer 3b / Trening egzaminacyjny 3b I 1.7, 1.15; II 2.3, 2.5, 3.6; III 5.1, 5.3, 5.5
28. Maths File / Porównywanie cen podstawowych produktów I 1.15; II 3.3; III 5.1, 5.3; V 8.1, 8.2; 11
29. Refresh Your Memory! and Check your progress 1 / Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziałów 1-3 I 1.1, 1.5, 1.8, 1.9, 1.10, 1.14, 1.15; 9
30. Test 3 / Sprawdzian 3 lub Progress Test 1 / Sprawdzian postępów 1
OCENA
WIEDZA:
znajomość
środków
językowych
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
PODSTAWOWY STOPIEŃ
EDUKACYJNYCH
WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
jego osoby.
sformułowań.
Częściowo poprawnie stosuje poznane W większości poprawnie stosuje
w zadaniach językowych. Popełnia liczne językowych i własnych wypowiedziach. zadaniach językowych i własnych
gramatyczne w zadaniach językowych i
własnych wypowiedziach.
5
błędy.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
UMIEJĘTNOŚCI
komunikacji.
rzeczowniki związane z zakupami,
czasowniki związane z pieniędzmi,
rodzaje sklepów,
kraje i waluty,
związki wyrazowe z rzeczownikiem sale,
stopniowania przymiotników,
przysłówki too i enough,
rzeczowniki policzalne i niepoliczalne,
zaimki nieokreślone, np. much,
wyrażanie opinii, np. I think ….
dużą trudność.
Uczeń:
pyta i udziela odpowiedzi na
temat handlu w swoim miejscu
zamieszkania oraz zakupów w
innych osób.
Internecie,

wyraża opinię na temat handlu,
pyta o opinie innych,

pisze krótką opinię wybranego
produktu z elementami opisu,

pisze krótką recenzję sklepiku
szkolnego,

wyraża prośby w sytuacjach
typowych, reaguje na prośby.
hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje,
broni poglądów.
Uczeń:

relacjonuje przeszłe wydarzenia,

wypowiada się na temat handlu
w swojej okolicy oraz zakupów w
Internecie, porównuje oferty,

wyraża i uzasadnia swoja opinię na
temat handlu, zgadza się lub nie z
opinią innych osób,

pisze krótki tekst reklamujący firmę
handlową,

pisze krótki artykuł porównujący
ceny wybranych produktów w
Polsce i dwóch innych krajach.
NEXT MOVE 3, ROZDZIAŁ 4: IN THE NEWS
31. Survey: Teens and the media / Kto dziś czyta gazety I 1.9; II 3.3; IV 6.4, 6.8; V 8.1
32. How to be a news presenter / Jak zostać prezenterem programu informacyjnego I 1.5; II 3.6 III 5.1; IV 6.4, 6.8; 10
33. Exam Trainer 4a / Trening egzaminacyjny 4a I 1.9, 1.15; II 2.3, 3.5; III 4.1, 4.3, 4.4, 5.1, 5.3, 5.4; IV 6.3, 6.8
34. Chatroom: Doubt and disbelief / Niesamowita historia I 1.5, 15; II 2.3, 3.3, 3.5; III 4.4, 4.8; IV 6.4, 6.9; 10
35. Profile: Christiane Amanpour & Orlando Bloom / Znani nieznani I 1.14; II 2.3, 3.3, 3.5; III 5.1, 5.3, 5.5, 5.8; IV 7.2; V 8.1; 11
36. Exam Trainer 4b / Trening egzaminacyjny 4b I 1.9, 1.15; II 2.3, 3.6; III 4.1, 4.3, 4.5, 5.1, 5.3, 5.4, 5.5, 5.6, 5.9; IV 6.4, 6.8, 6.9; V 8.1; 11
37. Real World Profiles: Amy Grey / Moda uliczna oczami nastoletniej blogerki I 1.9, 1.15; II 3.3; III 4.1, 4.3, 4.5, 4.6
38. Refresh Your Memory! / Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 4 I 1.14; V 8.1
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
6
WIEDZA:
znajomość
środków
językowych
PODSTAWOWY STOPIEŃ
EDUKACYJNYCH
jego osoby.
w zadaniach językowych. Popełnia liczne językowych i własnych wypowiedziach.
błędy.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
UMIEJĘTNOŚCI
WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
sformułowań.
oraz zwroty (lista na str. 77).
komunikacji.
wiadomości i media,
wyrażenia związane z dziennikarstwem,
moda,
budowa zdań w czasie Present perfect,
porównanie czasów: Past simple i Present perfect,
przysłówki sposobu,
wyrażanie wątpliwości i niedowierzania, np. No, really?
słowa: łatwe, krótkie, pospolite ,
dużą trudność.
Uczeń:
reaguje na pytania o czytanie
gazet,

pyta i udziela odpowiedzi na
innych osób.
temat serwisów informacyjnych
oraz prezenterów,

opisuje zachowanie uczniów na
ilustracji,

przekazuje informacje o
niezwykłym zdarzeniu, reaguje na
wiadomości adekwatnie do treści,

pisze e-mail do kolegi, informuje
o spotkaniu ze znanym
Uczeń:
wyższym poziomie od wymaganych na 
uzyskuje i przekazuje informacje o
doświadczeniach życiowych, swoich
i innych osób dotyczące czytania
prasy oraz korzystania z serwisów
informacyjnych,

wyraża i uzasadnia swoja opinię na
temat mediów informacyjnych oraz
prezenterów, zgadza się lub nie z
broni poglądów.
opinią innych osób,

doświadczeniach życiowych,
relacjonuje niezwykłe zdarzenie,
7
dziennikarzem.


okazuje rozmówcy niedowierzanie
lub wątpliwość, wykorzystując
odpowiednie zwroty,
przygotowuje własny serwis
informacyjny dla szkolnej telewizji,
wypowiada się na temat mody oraz
blogów.
NEXT MOVE 3, ROZDZIAŁ 5: HAPPY HOLIDAYS
40. Behind The Camera / Dzieci wybierają wakacje I 1.1, 1.5, 1.8; II 3.3; III 4.1, 4.5, 4,8; IV 6.4, 6.8; V 8.1; 10
41. Grammar & Vocabulary / Jesteśmy tu od wtorku I 1.1, 1.5; II 3.3; IV 6.4; 10
42. Exam Trainer 5a / Trening egzaminacyjny 5a I 1.8, 1.15; II 2.2, 2.3, 3.3, 3.5; IV 6.8;
43. Chatroom: Asking for information / Gdzie można kupić pamiątki I 1.8; II 2.3, 2.5, 3.3, 3.5; III 4.1, 4.5; IV 6.2, 6.3, 6.4, 6.11; V 8.1; 10
44. Strange Tourist Attractions / W przewodniku turystycznym I 1.8; II 2.3, 3.3; III 5.1, 5.5, 5.9; V 8.1; 11
45. Literature File: Gulliver's Travels / Podróże Guliwera I 1.9, 1.15; II 3.3; III 5.1, 5.3, 5.4, 5.9; V 8.1
46. Exam Trainer 5b / Trening egzaminacyjny 5b I 1.8, 1.15; II 2.3, 3.3; III 5.1, 5.3, 5.4, 5.5, 5.9; IV 6.8, 6.10; 10
47. Refresh Your Memory! / Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 5 I 1.1; 9
OCENA
WIEDZA:
znajomość
środków
językowych
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
PODSTAWOWY STOPIEŃ
EDUKACYJNYCH
WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
jego osoby.
błędy.
1.
2.
3.
4.
5.
UMIEJĘTNOŚCI
sformułowań.
komunikacji.
czynności wakacyjne,
podróżowanie,
atrakcje turystyczne,
czasownik get w różnych kontekstach znaczeniowych,
budowa zdań w czasie Present perfect z for, since, just.
Rozumie w tekście czytanym pojedyncze Rozumie w tekstach czytanych
8
dużą trudność.
Uczeń:
przekazuje i uzyskuje informacje
na temat wyboru: wakacji, hotelu,
jedzenia,
innych osób.

wyraża opinię o wybranych
aspektach spędzania wakacji,
pyta o opinię innych osób,

uzyskuje i przekazuje podstawowe
informacje turystyczne , wskazuje
drogę i/lub miejsce,

opowiada o wakacjach z
rodzicami, wskazuje wady i
zalety,

pisze pocztówkę z wakacji,

opisuje wybraną atrakcję
turystyczną w swojej okolicy.
Uczeń:
doświadczeniach życiowych
związanych z podróżowaniem:
rodzaj wypoczynku, miejsce
wypoczynku, hotel, jedzenie,

wyraża opinię na temat różnych
aspektów turystyki i ją uzasadnia,
zgadza się lub nie z opinią innych
broni poglądów.
osób,

pisze prosty artykuł do przewodnika
turystycznego, opisuje atrakcje
turystyczne swojego miejsca
zamieszkania,

pisze wstęp do przeczytanej
książki.
NEXT MOVE 3, ROZDZIAŁ 6: THAT’S LIFE!
49. Household chores / Generalne porządki I 1.5, 1.15; II 3.1, 3.3; III 4.1, 4.2, 4.5, 4.8; V 8.1; 10
50. Grammar & Vocabulary / Kto dziś gotuje obiad I 1.5; II 3.6; 13
51. Exam Trainer 6a / Trening egzaminacyjny 6a I 1.5; II 2.3, 3.3, 3.5; III 5.3; 10
52. Chatroom: Giving advice / Masz problem? Poproś o pomoc I 1.3, 1.5; II 2.3, 3.3; III 4.2, 4.5; IV 6.2, 6.3, 6.5, 6.8, 6.10; V 8.1; 10
53. Future Teens / Nastolatki w przyszłości I 1.5, 1.14; II 2.2, 2.3, 3.3; III 5.1, 5.3, 5.5, 5.7, 5.9; IV 7.2, 7.6, 7.8; V 8.1; 11
54. Exam Trainer 6b / Trening egzaminacyjny 6b I 1.5; II 2.2, 2.3, 3.6; III 4.1, 4.7, 5.1, 5.3, 5.4, 5.5, 5.7, 5.9; IV 6.10; 10
55. Real World Profiles: Rob Frenette / Smutna historia ze szczęliwym zakończeniem I 1.14, 1.15; II 3.3; III 4.3, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8; IV 6.4, 6.8; 10
56. Refresh Your Memory! and Check your progress 2 / Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziałów 4-6 I 1.1, 1.13, 1.14; V 8.2; 9
OCENA
WIEDZA:
znajomość
środków
językowych
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
PODSTAWOWY STOPIEŃ
EDUKACYJNYCH
WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
jego osoby.
9
sformułowań.
błędy.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
UMIEJĘTNOŚCI
komunikacji.
broni poglądów.
Uczeń:

wypowiada się na temat czasu
wolnego i podziału obowiązków
domowych, wyraża i uzasadnia
swoją opinię,

przedstawia własną wizję życia
nastolatków w przyszłości,

tworzy hasła promujące ochronę
środowiska naturalnego,

tworzy dialog, w którym udziela
rady w sytuacjach typowych,
stosuje zamiennie wszystkie
poznane zwroty,

wciela się w rolę redaktora
magazynu dla nastolatków,
odpowiada na list, udziela rad,
sugeruje rozwiązania problemu,

-wypowiada się na temat przemocy
w polskich szkołach oraz ocenia
przeciwdziałania w skali mikro i
makro.
obowiązki domowe,
przymiotniki wyrażające emocje,
przemoc w szkole,
czasowniki modalne: must, mustn’t,
wyrażenia: have to/don’t have to,
wyrażania przyszłości za pomocą will, won't, might.
słowa: łatwe, krótkie, pospolite (np.
great, interesting), internacjonalizmy.
zadania na czytanie. Zadania na
rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą
trudność.
Uczeń:
uzyskuje i przekazuje informacje
na temat czasu wolnego oraz
obowiązków domowych,
innych osób.

życia nastolatków w przyszłości,

prosi o radę i udziela rady,

pisze do kolegi wiadomość
dotyczącą sprzątania pokoju i
planów na popołudnie.
NEXT MOVE 3, ROZDZIAŁ 7: MAKE A DIFFERENCE
58. London Elephant Parade / Ty też możesz pomóc I 1.14, 1.15; II 3.1, 3.2, 3.3, 3.5; III 4.1, 4.3, 4.5; IV 6.4, 6.8; V 8.1
59. Save The Whales / Uratujmy wieloryby I 1.5, 1.14; III 4.1, 4.7; IV 6.4, 6.8; V 8.1; 13
10
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
Exam Trainer 7a / Trening egzaminacyjny 7a I 1.14; II 2.2, 2.3, 3.3; III 4.1, 4.5, 4.7; IV 6.4, 6.8; 10
Chatroom: Persuading / Ręce precz od biblioteki I 1.5, 1.14; II 2.3, 3.3; III 4.1, 4.3, 4.5, 4.7; IV 6.2, 6.5, 6.6, 6.8; V 8.1; 10; 13
Eco World / Zrób coś dla środowiska I 1.2, 1.14, 1.15; II 2.3, 3.3; III 4.1, 4.4, 4.8, 5.1, 5.3, 5.4, 5.5, 5.6, 5.8; IV 6.4, 6.8; 9; 10; 11
Exam Trainer 7b / Trening egzaminacyjny 7b I 1.14, 1.15; II 2.3; III 5.1, 5.3, 5.6, 5.7; IV 6.4, 6.11
Citizenship File: Fairtrade / Czekolada, a zasady uczciwego handlu I 1.14, 1.15; II 3.3; III 5.1, 5.3, 5.5; V 8.1
Refresh Your Memory! / Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 7 I 1.9, 1.15; 9; 11
Test 7 / Sprawdzian 7
OCENA
WIEDZA:
znajomość
środków
językowych
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
PODSTAWOWY STOPIEŃ
EDUKACYJNYCH
WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
jego osoby.
błędy.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
UMIEJĘTNOŚCI
sformułowań.
komunikacji.
konflikty i problemy społeczne,
problemy ekologiczne,
ekonomia,
konstrukcje czasownikowe z przyimkami, np. hope for, know about, agree with,
konstrukcja z to be going to do wyrażania planów i zamiarów,
zdania warunkowe pierwszego stopnia.
trudność.
Uczeń:
o problemach w środowisku
lokalnym oraz akcjach
innych osób.
protestacyjnych,
Uczeń:
tworzy prognozy na przyszłość,
rozpatruje różne aspekty życia
społecznego, wyraża i uzasadnia
swoją opinię, reaguje na opinie
11





na temat działalności
charytatywnej, wyraża opinię i
pyta o opinie innych osób,
planowanych działań na rzecz
środowiska,
reaguje na argumenty
przemawiające za lub przeciw
podjęciu działania, stosuje
wybrane zwroty, np. I don’t know,
opisuje akcję protestacyjną w
swoim regionie,
pisze zaproszenie do udziału w
akcji charytatywnej.
broni poglądów.






innych osób,
wypowiada się na temat problemów
społecznych oraz sposobów ich
rozwiązywania, wyraża opinie i je
uzasadnia, reaguje na opinie innych
osób,
wypowiada się na temat
doświadczeń własnych oraz innych
osób w zakresie działalności
charytatywnej, wyraża opinię i ją
uzasadnia,
tworzy dialog, w którym w
sytuacjach typowych argumentuje
za podjęciem działania, stosuje
wszystkie poznane zwrotu,
opracowuje treść ulotki
informacyjnej o organizacji
charytatywnej,
pisze list formalny do redakcji
gazety w odpowiedzi na artykuł
dotyczący likwidacji biblioteki / lub
przekształcenia skweru w parking,
wyraża sprzeciw, proponuje
podjęcie akcji protestacyjnej,
pisze artykuł na temat wybranych
produktów z marką fair trade.
NEXT MOVE 3, ROZDZIAŁ 8: DANGER AND RISK
67. Interview: Naomi Daniels / Kaskaderka I 1.4, 1.15; II 3.3; III 4.1, 4.5; IV 6.4, 6.8; 10
68. Grammar & Vocabulary / Gdybym był bogaty … I 1.1, 1.11; III 4.1, 4.3, 4.8; IV 6.4, 6.8; V 8.1; 10; 13
69. Exam Trainer 8a / Trening egzaminacyjny 8a I 1.1, 1.5; II 2.3, 3.3, 3.6; III 4.1, 4.7; IV 6.4, 6.8
70. Chatroom: Talking about health / W kolejce do lekarza I 1.11; II 2.3, 3.3; III 4.1, 4.5; IV 6.2, 6.4, 6.8, 6.10; V 8.1; 10; 13
71. Why are people risk-takers? / Ryzykanci I 1.1, 1.8, 1.11,1.15; II 2.3, 3.3; III 4.1, 4.3, 4.5, 4.7, 5.1, 5.2, 5.3, 5.5, 5.8, 5.9; IV 6.4, 6.8; 10
72. Exam Trainer 8b / Trening egzaminacyjny 8b I 1.5, 1.8; II 2.1, 2.3, 3.3; III 4.5, 5.1, 5.3, 5.4, 5.8, 5.9; IV 6.4;
73. Real World Profiles: Crina "Coco" Popescu / Coco i jej fascynacja wspinaczką wysokogórską I 1.8, 1.15; II 3.3; III 4.1, 4.5; IV 6.4; 10; 11
74. Refresh Your Memory! / Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 8 I 1.5, 1.8, 1.13, 1.15; 9
OCENA
WIEDZA:
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
PODSTAWOWY STOPIEŃ
EDUKACYJNYCH
WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
12
znajomość
środków
językowych
jego osoby.
błędy.
1.
2.
3.
4.
5.
UMIEJĘTNOŚCI
sformułowań.
komunikacji.
broni poglądów.
Uczeń:

wypowiada się na temat
niebezpiecznych zawodów na
przykładzie zawodu kaskadera,
wyraża swoją opinię i ją uzasadnia,

opisuje miejsce biwaku na
podstawie ilustracji, wyraża opinię
na temat biwakowania i ją
uzasadnia,

opisuje swoje dotychczasowe
doświadczenia w zakresie turystyki,

tworzy dialogi w typowych
sytuacjach życia codziennego
związanych ze zdrowiem: wyraża
troskę, pyta o/opisuje objawy,
sugeruje rozwiązanie, udziela rady,

wypowiada się na temat swoich
skłonności do podejmowania
ryzyka, wyraża i uzasadnia swoją
opinię,

wypowiada się na temat wybranej
oferty wakacyjnego obozu
choroby i kontuzje,
mocne przymiotniki, np. huge, terrifying,
zaimki względne,
budowa zdań podrzędnie złożonych przydawkowych,
zdania warunkowe drugiego stopnia.
trudność.
Uczeń:
o niebezpiecznych zawodach;
wyraża opinię o zawodzie
innych osób.
kaskadera,

wyraża swoje intencje, pyta o
intencje innych osób,

pyta o zdrowie i odpowiada na
pytania innych osób o stan
zdrowia, udziela rady,

udziela i uzyskuje informacje na
temat skłonności do
podejmowania ryzyka, wyraża
opinię,

wypełnia formularz zgłoszeniowy
na obóz przetrwania,

pisze do kolegi wiadomość e-mail,
opisuje swój wakacyjny wyjazd i
problemy zdrowotne z nim
związane.
13

przetrwania, wyraża opinię i ją
uzasadnia,
wypowiada się na temat młodych
polskich rekordzistów, wyraża
swoją opinię i ją uzasadnia,
porównuje polskie góry z
łańcuchami górskimi w innych
krajach, reaguje na opinie innych
osób.
NEXT MOVE 3, ROZDZIAŁ 9: INVENTIONS
76. Teenage inventors / Młodzi wynalazcy I 1.12; II 3.3; III 4.1, 4.5; V 8.1; 10
77. Grammar & Vocabulary / Kto wynalazł komputer I 1.9, 1.15; III 4.1; IV 6.4; 11; 13
78. Exam Trainer 9a / Trening egzaminacyjny 9a I 1.12; II 2.3, 3.1, 3.3, 3.4; III 4.1, 5.1; IV 6.4, 6.8; V 8.1
79. Chatroom: Problems with machines / Mój robot nie działa I 1.12; II 2.3, 3.3; III 4.1, 4.3, 4.5; IV 6.2, 6.4, 6.5, 6.6, 6.8, 6.10; V 8.1; 10, 13
80. A book for all time? / Rozprawka na temat pożytecznego wynalazku I 1.5, 1.12, 1.15; II 2.3, 3.3; III 5.1, 5.3, 5.5, 5.6, 5.9: IV 6.4; 10; 11
81. Science File / Produkcja gazów cieplarnianych I 1.13, 1.15; II 3.3; III 5.1, 5.3, 5.5, 5.7, 5.8, 5.9; 11
82. Exam Trainer 9b / Trening egzaminacyjny 9b I 1.12; II 2.3, 3.3; III 4.1, 4.3, 4.4, 4.5, 5.1, 5.3, 5.4; IV 6.4; 10; 11
83. Refresh Your Memory! and Check your progress 3 / Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziałów 7-9 I 1.4, 1.8, 1.9, 1.15; 9; 10;
OCENA
WIEDZA:
znajomość
środków
językowych
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
PODSTAWOWY STOPIEŃ
EDUKACYJNYCH
WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
jego osoby.
błędy.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
sformułowań.
komunikacji.
maszyny i urządzenia,
obsługa maszyn i urządzeń,
wyrażenia związane z książkami,
zanieczyszczenie powietrza,
wyrazy pochodne,
strona bierna czasu Present simple i Past simple.
14
UMIEJĘTNOŚCI
dużą trudność.
Uczeń:
opisuje wybrany wynalazek,

o nieprawidłowym działaniu
innych osób.
wybranego urządzenia, udziela
rady,

uzyskuje i przekazuje informacje i komunikację: przedstawia treści w
wyjaśnienia na temat
czytelnictwa,

pisze e-mail, radzi koledze w
broni poglądów.
sprawie zakupów przez Internet;
opisuje wybrane wynalazki.
Uczeń:

wypowiada się na temat wybranych
wynalazków, wyraża i uzasadnia
swoją opinię,

opisuje działanie wybranego
urządzenia,

tworzy dialog, uzyskuje i
przekazuje informacje dotyczące
zakłóceń w pracy posiadanego
sprzętu; wyraża opinie, proponuje,
przyjmuje/odrzuca propozycje
rozwiązania problemu,

pisze rozprawkę na temat
wybranego wynalazku,

przygotowuje prezentację na temat
możliwości ograniczenia emisji
dwutlenku węgla w wybranej
dziedzinie życia.
NEXT MOVE 3, CULTURE
85. Homes in the UK / Jak mieszkają Brytyjczycy I 1.2, 1.15; II 3.3; III 5.1, 5.3; IV 6.4
86. The Republic of Ireland / Z wizytą w Republice Irlandii I 1.15; II 3.3; III 5.1; IV 6.4
87. Sports in the UK / Tradycyjne dyscypliny sportowe w Wielkiej Brytanii I 1.10, 1.15; II 3.3; III 5.1, 5.3, 5.5, 5.8, 5.9; IV 6.4; 10; 11
88. Robin Hood / Robin Hood I 1.9, 1.15; II 3.1; III 5.1, 5.3, 5.5; IV 6.4, 6.8; 11
89. Multicultural Britain / Wielokulturowość po brytyjsku I 1.6, 1.14, 1.15; II 3.3; III 5.1, 5.9; IV 6.4; 10; 11
90. Canada / Z wizytą w Kanadzie I 1.15; II 3.3; III 5.1, 5.3, 5.4, 5.9; IV 6.4, 6.8; 10; 11
OCENA
WIEDZA:
znajomość
środków
językowych
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
PODSTAWOWY STOPIEŃ
EDUKACYJNYCH
WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
jego osoby.
sformułowań.
oraz zwroty (str. 121–126).
15
poznane wcześniej struktury
gramatyczne. Popełnia liczne błędy.
1.
2.
3.
4.
5.
UMIEJĘTNOŚCI
Częściowo poprawnie stosuje we
własnych wypowiedziach poznane
wcześniej struktury gramatyczne.
W większości poprawnie stosuje we
własnych wypowiedziach poznane
wcześniej struktury gramatyczne.
Błędy nie zakłócają komunikacji.
Poprawnie stosuje we własnych
wypowiedziach poznane wcześniej
struktury gramatyczne.
Rozumie w czytanych tekstach
słowa o wysokim stopniu pospolitości,
łatwości, internacjonalizmy, wybrane
zdania. Częściowo poprawnie
rozwiązuje zadania na czytanie.
broni poglądów.
Uczeń:

pisze notatkę informacyjną
o budownictwie mieszkaniowym
w kraju,

pisze krótki tekst informacyjny
o historii i wybranych polskich
tradycjach,

pisze krótki artykuł o dyscyplinach
sportowych popularnych w Polsce,

pisze artykuł o polskich bohaterach
narodowych,

pisze artykuł o wielokulturowości
w Polsce,

pisze krótki artykuł o regionach
Polski.
typy domów,
elementy krajobrazu,
dyscypliny sportowe,
nazwy świąt i festiwali,
miasta i prowincje Kanady.
słowa: łatwe, krótkie, pospolite ,
rozwiązuje zadania na czytanie.
Uczeń:
udziela i uzyskuje informacje na
temat budownictwa
mieszkaniowego w Polsce,
innych osób.

na temat historii i tradycji w
Polsce

na temat sportu w Polsce,

o polskich bohaterach
narodowych,

o grupach etnicznych Polsce:
okres pobytu, tradycyjne dania,
święta,

dotyczące różnych regionów
Polski.
16

grupa rozszerzona

Transkrypt

Podobne dokumenty

POLICJA LUBELSKA SZKOLENIA JĘZYKOWE Z JĘZYKA

Język angielski- odpowiedzi - Kuratorium Oświaty w Bydgoszczy

geografia

poziom A2 60h

Darmowe kursy języka angielskiego

hierarchia celów sprogpakken

Program zajęć językowych

Studium Języków Obcych PW oraz organizacja EF EPI

wejście

klasa 1 - Gimnazjum im.gen.K.Tańskiego

język angielski - My Matura Success Intermediate