Wymagania programowe na poszczególne stopnie

Wymagania programowe na poszczególne stopnie

Wymagania programowe na poszczególne stopnie z muzyki w klasie 4
Nauczyciel oceniając ucznia na lekcjach muzyki w klasach IV-VI bierze pod uwagę przede wszystkim jego aktywność, stosunek do przedmiotu
oraz zaangażowanie i wkład pracy.
L.P
Temat
1.
Zaczynamy muzyczne
przygody. Organizacja
pracy
2.
Zabawy z piosenką.
Forma AB i jej przykłady
Ocenę niedostateczna
otrzymuje uczeń, który
nie potrafi:
Ocenę dopuszczającą i
dostateczną otrzymuje
uczeń, który potrafi:
Ocenę dobrą i
Ocenę celującą
bardzo dobrą
otrzymuje uczeń,
otrzymuje uczeń,
który potrafi:
który potrafi:
Na pierwszej lekcji uczniowie i nauczyciel poznają się oraz ustalają zasady wspólnej pracy i kryteria
oceniania. Piosenka jest okazją do pierwszego wspólnego muzykowania i do rozpoznania stopnia
rozśpiewania klasy. Piosenka na rozgrzewkę i taniec powitalny umożliwiają uczniom zaznajomienie się
ze specyfiką zajęć muzycznych.
- zaśpiewać w grupie
Śpiewankę o piosence,
- wyjaśnić, co to są
refren i zwrotka,
- rozpoznać formę AB.
- zaśpiewać w grupie
Śpiewankę o piosence,
- wyjaśnić, co to są
refren i zwrotka,
- rozpoznać formę AB.
- zaśpiewać solo
Śpiewankę o piosence,
- rozpoznać formę
AB, w słuchanych
utworach,
- przedstawić formę
AB graficznie,
w postaci układu
ruchowego itp.
- zaśpiewać solo
Śpiewankę o piosence,
bezbłędnie pod
względem
intonacyjnym i
rytmicznym
- rozpoznać formę AB,
w słuchanych
utworach,
- przedstawić formę
AB graficznie,
w postaci układu
ruchowego itp.
1
3.
Dźwięki gamy dobrze
znamy. Gama C-dur,
nazwy solmizacyjne
dźwięków
4.
Muzyczne litery. Nazwy
literowe dźwięków
5.
Warsztat muzyczny.
Muzyczny remanent, czyli
utrwalenie wiadomości
Lekcja służy powtórzeniu i utrwaleniu wiadomości i umiejętności (lekcje 1–4) za pomocą zadań, zabaw
i ćwiczeń.
6.
Śpiewamy pięknie dla
naszych nauczycieli.
Emisja głosu i dykcja
- zaśpiewać w grupie
piosenkę Czternastego
października,
- wyjaśnić, co to są
emisja głosu i dykcja,
Piosenka Czternastego
października
- wykonać w grupie
Śpiewankę do-re-mifankę,
- zaśpiewać gamę C-dur
za pomocą solmizacji,
- wyjaśnić, do czego
służy fonogestyka,
- zaśpiewać piosenkę
Jawor,
- wytłumaczyć, co to są
gama i solmizacja.
- zaśpiewać w grupie
Klawiszową piosenkę,
- zagrać na dzwonkach
gamę C-dur.
- wykonać w grupie
Śpiewankę do-re-mifankę,
- zaśpiewać gamę C-dur
za pomocą solmizacji,
- wyjaśnić, do czego
służy fonogestyka,
- zaśpiewać piosenkę
Jawor,
- wytłumaczyć, co to są
gama i solmizacja.
- zaśpiewać w grupie
Klawiszową piosenkę,
- zagrać na dzwonkach
gamę C-dur.
- zaśpiewać w grupie
piosenkę Czternastego
października,
- wyjaśnić, co to są
emisja głosu i dykcja,
- wykonać solo
Śpiewankę do-re-mifankę,
- zaśpiewać gamę Cdur z zastosowaniem
fonogestyki.
- wykonać solo
Śpiewankę do-re-mifankę, bezbłędnie pod
względem
intonacyjnym i
rytmicznym
- zaśpiewać gamę Cdur z zastosowaniem
fonogestyki.
- wykonać solo
Klawiszową piosenkę,
- zaśpiewać gamę Cdur za pomocą nazw
literowych.
- wykonać solo
Klawiszową piosenkę,
bezbłędnie pod
względem
intonacyjnym i
rytmicznym
- zaśpiewać gamę Cdur za pomocą nazw
literowych.
- zaśpiewać solo
piosenkę Czternastego
października,
- zastosować zasady
prawidłowej emisji
głosu podczas śpiewu,
- zaśpiewać solo
piosenkę Czternastego
października,
bezbłędnie pod
względem
2
7.
Z rytmem za pan brat.
Zagadnienia rytmiczne
Realizacja rytmów
z wykorzystaniem
tataizacji i gestodźwięków
- wykonać ćwiczenia
dykcji i emisji głosu,
- wykonać ćwiczenia
dykcji i emisji głosu,
- zagrać solo utwór na
dzwonkach
melodycznych.
intonacyjnym i
rytmicznym
- zastosować zasady
prawidłowej emisji
głosu podczas śpiewu,
- zagrać solo utwór na
dzwonkach
melodycznych z
jednoczesnym
śpiewaniem.
- zaśpiewać w grupie
piosenkę Poczuj rytm,
- wyjaśnić znaczenie
terminów: rytm,
tataizacja, gestodźwięki,
- rozpoznawać i nazywać
określone wartości
rytmiczne nut i pauz.
- zaśpiewać w grupie
piosenkę Poczuj rytm,
- wyjaśnić znaczenie
terminów: rytm,
tataizacja, gestodźwięki,
- rozpoznawać i nazywać
określone wartości
rytmiczne nut i pauz.
- zaśpiewać solo
piosenkę Poczuj rytm,
- wykonać
samodzielnie
rapowaną część
piosenki,
- zrealizować
poszczególne głosy
zapisane w partyturze
rytmicznej,
- wyjaśnić, na czym
polega ostinato
i zademonstrować
ostinato rytmiczne.
- zaśpiewać solo
piosenkę Poczuj rytm,
bezbłędnie pod
względem
intonacyjnym i
rytmicznym
- wykonać
samodzielnie
rapowaną część
piosenki,
- zrealizować
poszczególne głosy
zapisane w partyturze
rytmicznej,
- wyjaśnić, na czym
polega ostinato
i zademonstrować
ostinato rytmiczne.
3
8
- zaśpiewać w grupie
piosenkę Niezła sztuczka,
- wyjaśnić znaczenie
terminów: metrum,
akcent, takt,
- zagrać na dzwonkach w
grupie Chińską melodię,
- wytłumaczyć, do czego
służą znaki
chromatyczne.
- zaśpiewać w grupie
piosenkę Niezła sztuczka,
- wyjaśnić znaczenie
terminów: metrum,
akcent, takt,
- zagrać na dzwonkach w
grupie Chińską melodię,
- wytłumaczyć, do czego
służą znaki
chromatyczne.
- zaśpiewać solo
piosenkę Niezła
sztuczka,
- rozpoznać metrum
w słuchanych
utworach,
- zagrać na
dzwonkach solo
Chińską melodię,
- wyjaśnić znaczenie
krzyżyka, bemola
i kasownika
w partyturze
muzycznej.
- zaśpiewać solo
piosenkę Niezła
sztuczka, bezbłędnie
pod względem
intonacyjnym i
rytmicznym
- rozpoznać metrum
w słuchanych
utworach,
- zagrać na dzwonkach
solo Chińską melodię,
- wyjaśnić znaczenie
krzyżyka, bemola
i kasownika
w partyturze
muzycznej.
Symbole narodowe i
- zaśpiewać z pamięci
Mazurek Dąbrowskiego.
dwie pierwsze zwrotki
Polskie symbole narodowe Mazurka Dąbrowskiego,
- wytłumaczyć, co to jest
Kropka przy nucie
hymn,
- wyjaśnić znaczenie
kropki przy nucie.
- zaśpiewać z pamięci
dwie pierwsze zwrotki
Mazurka Dąbrowskiego,
- wytłumaczyć, co to jest
hymn,
- wyjaśnić znaczenie
kropki przy nucie.
- zaśpiewać z pamięci
cztery zwrotki
Mazurka
Dąbrowskiego,
- zrealizować na różne
sposoby rytm
punktowany.
- zaśpiewać z pamięci
cztery zwrotki
Mazurka
Dąbrowskiego,
- zrealizować na różne
sposoby rytm
punktowany.
- przygotować
dodatkowe informacje
na temat Hymnu
Polskiego.
Metrum, czyli miara.
Metrum utworu
muzycznego
Znaki chromatyczne
9.
4
10.
Gdy piosenka szła z
wojskiem. Muzyka
wojskowa – piosenki
ułańskie
Musztra paradna
11.
Porozmawiaj z echem,
czyli głośno i cicho.
Dynamika i jej
podstawowe oznaczenia
12.
Warsztat muzyczny.
Muzyczny remanent, czyli
utrwalenie wiadomości
- zaśpiewać w grupie
piosenkę Przybyli ułani
pod okienko,
- wykonać w grupie
akompaniament do
piosenki,
- wykonać musztrę
paradną do słuchanej
muzyki.
- zaśpiewać w grupie
piosenkę Przybyli ułani
pod okienko,
- wykonać w grupie
akompaniament do
piosenki,
- wykonać musztrę
paradną do słuchanej
muzyki.
- zaśpiewać solo
piosenkę Przybyli
ułani pod okienko,
- wykonać wszystkie
głosy zapisane
w partyturze
akompaniamentu do
piosenki.
- zaśpiewać solo
piosenkę Przybyli
ułani pod okienko,
- wykonać wszystkie
głosy zapisane
w partyturze
akompaniamentu do
piosenki.
- przygotować
dodatkową piosenkę
żołnierską.
- zaśpiewać w grupie
- zaśpiewać w grupie
- zaśpiewać solo
- zaśpiewać solo
piosenkę Zabawa
piosenkę Zabawa
piosenkę Zabawa
piosenkę Zabawa
z echem, - wyjaśnić, co to z echem, - wyjaśnić, co to z echem,
z echem, z
jest dynamika,
jest dynamika,
- wymieniać poznane zastosowanie znaków
- wymieniać podstawowe - wymieniać podstawowe oznaczenia dynamiki
dynamicznych
oznaczenia dynamiki
oznaczenia dynamiki
i określać ich
- wymieniać poznane
i określać ich znaczenie, i określać ich znaczenie, znaczenie,
oznaczenia dynamiki
- rozpoznawać i
i określać ich
określać dynamikę
znaczenie,
w słuchanych
- rozpoznawać i
utworach,
określać dynamikę
w słuchanych
utworach,
Lekcja służy powtórzeniu i utrwaleniu wiadomości i umiejętności (lekcje 6–11) za pomocą zadań,
zabaw i ćwiczeń.
5
13.
Świąteczne tradycje w
naszych domach. Tradycje
Świąt Bożego Narodzenia
Kolęda Lulajże, Jezuniu
- wykonać w grupie
piosenkę Nie miały
aniołki,
- zaśpiewać i zagrać
w grupie kolędę Lulajże,
Jezuniu.
- wykonać w grupie
piosenkę Nie miały
aniołki,
- zaśpiewać i zagrać
w grupie kolędę Lulajże,
Jezuniu.
- wykonać solo
piosenkę Nie miały
aniołki,
- zaśpiewać i zagrać
solo kolędę Lulajże,
Jezuniu,
- rozpoznać
nawiązanie do kolędy
Lulajże, Jezuniu
w słuchanym utworze
F. Chopina.
- wykonać solo
piosenkę Nie miały
aniołki,
- zaśpiewać i zagrać
solo kolędę Lulajże,
Jezuniu,
- rozpoznać
nawiązanie do kolędy
Lulajże, Jezuniu
w słuchanym utworze
F. Chopina.
14.
Kolędy polskie. Śpiewanie - zaśpiewać i zagrać
i granie kolęd
w grupie wybrane
kolędy,
Znak repetycji
- wyjaśnić znaczenie
terminu repetycja.
- zaśpiewać i zagrać
w grupie wybrane
kolędy,
- wyjaśnić znaczenie
terminu repetycja.
- zaśpiewać i zagrać
solo wybrane kolędy.
- zaśpiewać i zagrać
solo wybrane kolędy.
-wziąć udział w
szkolnym konkursie
kolęd
15.
Zima dźwiękami
malowana. Zimowe
ilustracje dźwiękowe
- zaśpiewać w grupie
piosenkę Zima,
- wymienić cztery
podstawowe głosy
wokalne oraz określić ich
cechy,
- wyjaśnić znaczenie
terminu barwa dźwięku,
- wykonać Taniec
śnieżynek.
- zaśpiewać solo
piosenkę Zima,
- rozpoznawać rodzaj
głosu wokalnego
w słuchanych
utworach wokalnych.
- zaśpiewać solo
piosenkę Zima,
bezbłędnie pod
względem
intonacyjnym i
rytmicznym
- rozpoznawać rodzaj
głosu wokalnego
w słuchanych
utworach wokalnych.
Barwa dźwięku
Głosy wokalne
- zaśpiewać w grupie
piosenkę Zima,
- wymienić cztery
podstawowe głosy
wokalne oraz określić ich
cechy,
- wyjaśnić znaczenie
terminu barwa dźwięku,
- wykonać Taniec
śnieżynek.
6
16.
Dla babci i dziadka.
Śpiewamy i gramy dla
naszych dziadków
17.
Usprawiedliwione
spóźnienie, czyli kanon.
Forma kanonu
18.
Warsztat muzyczny.
Muzyczny remanent, czyli
utrwalenie wiadomości
Instrumenty perkusyjne.
Podział i brzmienie
wybranych instrumentów
perkusyjnych
19.
- zaśpiewać w grupie
Piosenkę dla babci oraz
Piosenkę dla dziadka,
- wykonać
akompaniament do
piosenki.
- zaśpiewać w grupie
Piosenkę dla babci oraz
Piosenkę dla dziadka,
- wykonać
akompaniament do
piosenki.
- zaśpiewać solo
- zaśpiewać solo
Piosenkę dla babci lub Piosenkę dla babci lub
Piosenkę dla dziadka. Piosenkę dla dziadka
bezbłędnie pod
względem
intonacyjnym i
rytmicznym.
- zaśpiewać unisono
- zaśpiewać unisono
- zaśpiewać piosenkę
- zaśpiewać piosenkę
piosenkę Mały kanon
piosenkę Mały kanon
Mały kanon
Mały kanon
w grupie,
w grupie,
w wielogłosie,
w wielogłosie,
- wyjaśnić znaczenie
- wyjaśnić znaczenie
- przedstawić formę
- przedstawić formę
terminów: muzyka
terminów: muzyka
kanonu graficznie
kanonu graficznie oraz
wielogłosowa, kanon.
wielogłosowa, kanon.
oraz w postaci układu w postaci układu
ruchowego.
ruchowego oraz
graficznego
Lekcja służy powtórzeniu i utrwaleniu wiedzy i umiejętności (lekcje 13–17) za pomocą zadań, zabaw
i ćwiczeń.
- zaśpiewać piosenkę
Mały kanon
w wielogłosie,
- przedstawić formę
kanonu graficznie oraz
w postaci układu
ruchowego.
- zaśpiewać piosenkę
Mały kanon
w wielogłosie,
- przedstawić formę
kanonu graficznie oraz
w postaci układu
ruchowego.
- rozpoznawać
brzmienia wybranych
instrumentów
perkusyjnych,
- opowiedzieć
o historii i powstaniu
instrumentów
perkusyjnych w
oparciu o wiadomości
z podręcznika.
- rozpoznawać
brzmienia wybranych
instrumentów
perkusyjnych,
- opowiedzieć
o historii i powstaniu
instrumentów
perkusyjnych w
oparciu o wiadomości
z podręcznika.
-wyszukać informację
o innych
instrumentach
perkusyjnych.
7
20.
Dzieciństwo Fryderyka
Chopina. Fryderyk Chopin
– życie i twórczość w
latach dziecięcych
- zaśpiewać w grupie
piosenkę Muzyczne echo
Warszawy,
- podać podstawowe
fakty dotyczące
dzieciństwa Chopina.
- zaśpiewać w grupie
piosenkę Muzyczne echo
Warszawy,
- podać podstawowe
fakty dotyczące
dzieciństwa Chopina.
- zaśpiewać solo
piosenkę Muzyczne
echo Warszawy,
- opowiedzieć
o dzieciństwie
Chopina w oparciu
o wiadomości zawarte
w infografice
Z pamiętnika pani
Justyny.
21.
Ludowa zabawa. Polska
muzyka ludowa
i jej dokumentowanie
- zaśpiewać piosenkę
Uciekła mi
przepióreczka,
- wyjaśnić znaczenie
terminów: folklor,
etnograf,
- wymienić
charakterystyczne cechy
mazura i poloneza.
- zaśpiewać piosenkę
Uciekła mi
przepióreczka,
- wyjaśnić znaczenie
terminów: folklor,
etnograf,
- wymienić
charakterystyczne cechy
mazura i poloneza.
- wykonać zabawę ze
śpiewem Uciekła mi
przepióreczka,
- wyklaskać
charakterystyczne
rytmy mazura i
poloneza,
- zatańczyć krok
podstawowy
poloneza.
- zaśpiewać w grupie
piosenki Krakowiaczek
jeden oraz Czerwone
jabłuszko,
- wytłumaczyć, czym jest
synkopa, a następnie ją
wyklaskać,
- zaśpiewać w grupie
piosenki Krakowiaczek
jeden oraz Czerwone
jabłuszko,
- wytłumaczyć, czym jest
synkopa, a następnie ją
wyklaskać,
- zaśpiewać solo
piosenki
Krakowiaczek jeden
oraz Czerwone
jabłuszko,
- wyklaskać rytmy
krakowiaka
i przygrywki
oberkowej,
Narodowe tańce polskie:
mazur, polonez
22.
Na ludową nutę. Polska
muzyka ludowa i jej
wykonawcy
Narodowe tańce polskie:
krakowiak, oberek,
kujawiak
- zaśpiewać solo
piosenkę Muzyczne
echo Warszawy,
- opowiedzieć
o dzieciństwie
Chopina w oparciu
o wiadomości zawarte
w infografice
Z pamiętnika pani
Justyny.
- wykonać album o Fr.
Chopinie
- wykonać zabawę ze
śpiewem Uciekła mi
przepióreczka,
- wyklaskać
charakterystyczne
rytmy mazura i
poloneza,
- zatańczyć krok
podstawowy poloneza.
- zaśpiewać solo
piosenki
Krakowiaczek jeden
oraz Czerwone
jabłuszko,
- wyklaskać rytmy
krakowiaka
i przygrywki
oberkowej,
8
- wymienić nazwy
polskich tańców
narodowych,
- podać
charakterystyczne cechy
krakowiaka, oberka
i kujawiaka,
- wyjaśnić, co to jest
kapela.
23.
24.
25.
- wymienić nazwy
polskich tańców
narodowych,
- podać
charakterystyczne cechy
krakowiaka, oberka
i kujawiaka,
- wyjaśnić, co to jest
kapela.
-zatańczyć kroki
podstawowe
krakowiaka
i kujawiaka,
- wymienić
instrumenty
wchodzące w skład
kapeli ludowej.
-zatańczyć kroki
podstawowe
krakowiaka
i kujawiaka,
- wymienić
instrumenty
wchodzące w skład
kapeli ludowej.
- wykonać album na
temat Polskiej sztuki
ludowej.
Warsztat muzyczny.
Muzyczny remanent, czyli
utrwalenie wiadomości
Muzyczne powitanie
wiosny. Tematyka
wiosenna w muzyce
Lekcja służy powtórzeniu i utrwaleniu wiedzy i umiejętności (lekcje 19–22) za pomocą zadań, zabaw
i ćwiczeń.
- zaśpiewać w grupie
piosenkę Muzyczne
powitanie wiosny,
- zaśpiewać w grupie
piosenkę Muzyczne
powitanie wiosny,
- zaśpiewać solo
piosenkę Muzyczne
powitanie wiosny,
- wykonać wiosenny
taniec,
- zaśpiewać solo
piosenkę Muzyczne
powitanie wiosny,
bezbłędnie pod
względem
intonacyjnym i
rytmicznym
- wykonać wiosenny
taniec,
Wielkanoc. Tradycje
Świąt Wielkanocnych –
zwyczaje i obrzędy
- zaśpiewać w grupie
Wielkanocną piosenkę,
- wymienić nazwy
wielkanocnych
zwyczajów i obrzędów
charakterystycznych dla
- zaśpiewać w grupie
Wielkanocną piosenkę,
- wymienić nazwy
wielkanocnych
zwyczajów i obrzędów
charakterystycznych dla
- zaśpiewać solo
Wielkanocną
piosenkę,
- wypowiedzieć się na
temat słuchanej
muzyki wielkanocnej,
- zaśpiewać solo
Wielkanocną piosenkę,
- wypowiedzieć się na
temat słuchanej
muzyki wielkanocnej,
9
regionu, który
zamieszkuje.
26.
27.
regionu, który
zamieszkuje.
- omówić zwyczaje
- omówić zwyczaje
i obrzędy wielkanocne i obrzędy wielkanocne
znane w całym kraju.
znane w całym kraju.
-zilustrować i pisać
wybrany obrzęd
wielkanocny.
Dzień Ziemi. Muzyka i
- zaśpiewać w grupie
- zaśpiewać w grupie
- zaśpiewać solo
- zaśpiewać solo
ekologia
piosenkę Jesteśmy
piosenkę Jesteśmy
piosenkę Jesteśmy
piosenkę Jesteśmy
dziećmi Ziemi,
dziećmi Ziemi,
dziećmi Ziemi,
dziećmi Ziemi,
Piosenka Jesteśmy dziećmi - realizować proste rytmy - realizować proste rytmy - skonstruować
- skonstruować
Ziemi
z wykorzystaniem
z wykorzystaniem
instrumenty
instrumenty
przygotowanych
przygotowanych
ekologiczne,
ekologiczne,
materiałów (surowców
materiałów (surowców
a następnie
a następnie
wtórnych),
wtórnych),
zrealizować na nich
zrealizować na nich
- określić nastrój
- określić nastrój
proste schematy
proste schematy
słuchanej muzyki.
słuchanej muzyki.
rytmiczne,
rytmiczne,
- wykonać
- wykonać
improwizację ruchową improwizację ruchową
do słuchanego utworu. do słuchanego utworu
- wziąć udział w
szkolnym konkursie
piosenki ekologicznej.
Majowe święta Polaków.
- zaśpiewać solo
- zaśpiewać solo
- zaśpiewać solo
- zaśpiewać solo
Akompaniament i jego
piosenkę Jesteśmy
piosenkę Jesteśmy
piosenkę Polska flaga, piosenkę Polska flaga,
rodzaje
dziećmi Ziemi,
dziećmi Ziemi,
- wykonać
bezbłędnie pod
- skonstruować
- skonstruować
akompaniament do
względem
Piosenka Polska flaga
instrumenty ekologiczne, instrumenty ekologiczne, piosenki.
intonacyjnym i
a następnie zrealizować
a następnie zrealizować
rytmicznym
na nich proste schematy
na nich proste schematy
- wykonać
rytmiczne,
rytmiczne,
akompaniament do
piosenki.
10
- wykonać improwizację - wykonać improwizację
ruchową do słuchanego
ruchową do słuchanego
utworu
utworu
Lekcja służy powtórzeniu i utrwaleniu wiedzy i umiejętności (lekcje 24–27) za pomocą zadań, zabaw
i ćwiczeń.
28.
Warsztat muzyczny.
Muzyczny remanent, czyli
utrwalenie wiadomości
29.
Dla ciebie, mamo.
Śpiewamy, tańczymy
i gramy dla mamy
- zaśpiewać w grupie
piosenkę Dla Ciebie,
Mamo,
- wykonać improwizację
ruchową do słuchanej
muzyki.
- zaśpiewać w grupie
piosenkę Dla Ciebie,
Mamo,
- wykonać improwizację
ruchową do słuchanej
muzyki.
- zaśpiewać solo
piosenkę Dla Ciebie,
Mamo,
- wykonać
improwizację
wokalną.
- zaśpiewać solo
piosenkę Dla Ciebie,
Mamo, bezbłędnie pod
względem
intonacyjnym i
rytmicznym
- wykonać
improwizację
wokalną.
30.
Niech żyją wszystkie
dzieci. Piosenki i zabawy
dzieci z całego świata
- zaśpiewać w grupie
piosenkę Kolorowe
dzieci, - realizować
zabawy dziecięce,
- wykonać unisono kanon
afrykański,
- zagrać Melodię
japońską na dzwonkach
w grupie.
- zaśpiewać w grupie
piosenkę Kolorowe
dzieci, - realizować
zabawy dziecięce,
- wykonać unisono kanon
afrykański,
- zagrać Melodię
japońską na dzwonkach
w grupie.
- zaśpiewać solo
piosenkę Kolorowe
dzieci,
- wykonać kanon
afrykański w
wielogłosie,
- zagrać solo na
dzwonkach Melodię
japońską.
- zaśpiewać solo
piosenkę Kolorowe
dzieci, bezbłędnie pod
względem
intonacyjnym i
rytmicznym
- wykonać kanon
afrykański w
wielogłosie,
- zagrać solo na
dzwonkach Melodię
japońską.
11
31.
Rozmowy z tatą.
Okresowa budowa utworu
muzycznego – zdania
muzyczne
Piosenka dla taty
32.
Muzykujemy! Wakacje! Z
piosenką na wakacje –
muzykowanie na
pożegnanie
Szanty
- zaśpiewać w grupie
Piosenkę dla taty,
- zagrać na dzwonkach
utwór Wlazł kotek na
płotek,
- wyjaśnić znaczenie
terminów: poprzednik,
następnik, zdanie
muzyczne, okres
muzyczny.
- zaśpiewać w grupie
Piosenkę dla taty,
- zagrać na dzwonkach
utwór Wlazł kotek na
płotek,
- wyjaśnić znaczenie
terminów: poprzednik,
następnik, zdanie
muzyczne, okres
muzyczny.
- zaśpiewać w grupie
piosenkę Morskie
opowieści,
- wykonać w grupie
akompaniament
rytmiczny do piosenki,
- wykonać ilustrację
ruchową do piosenki,
- wyjaśnić znaczenie
terminu szanta.
- zaśpiewać w grupie
piosenkę Morskie
opowieści,
- wykonać w grupie
akompaniament
rytmiczny do piosenki,
- wykonać ilustrację
ruchową do piosenki,
- wyjaśnić znaczenie
terminu szanta.
- zaśpiewać solo
Piosenkę dla taty,
- wskazać poprzednik
i następnik w
utworach opartych na
budowie okresowej,
- improwizować
zakończenia
poprzednika
i następnika podczas
wykonywania utworu
muzycznego.
- zaśpiewać solo
piosenkę Morskie
opowieści,
- wykonać solo jedną
partię
akompaniamentu
rytmicznego.
- zaśpiewać solo
Piosenkę dla taty,
- wskazać poprzednik
i następnik w
utworach opartych na
budowie okresowej,
- improwizować
zakończenia
poprzednika
i następnika podczas
wykonywania utworu
muzycznego.
- zaśpiewać solo
piosenkę Morskie
opowieści,
- wykonać solo jedną
partię
akompaniamentu
rytmicznego.
- przygotować
dodatkową szantę.
12