plastyka 1 pg

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI
W PUBLICZNYM GIMNAZJUM nr 8
Cele przedmiotowego systemu oceniania:
1.Obiektywnie i rzetelnie dostarczać informacji o osiągnięciach, sukcesach, brakach i postępach w nauce;
2. Ukierunkowywać i stymulować rozwój potencjalnych moŜliwości i potrzeb ucznia;
3. Kształtować u ucznia samoocenę, odpowiedzialność, aktywność, kreatywność;
4. Zapewnić zgodność ze standardami egzaminacyjnymi;
5. Motywować ucznia do systematycznej i efektywnej nauki.
Rodzaje aktywności ucznia podlegające ocenianiu:
- wypowiedzi ustne,
- działalność plastyczna,
- analiza i interpretacja dzieł sztuki,
- analiza źródeł historycznych,
- zbieranie materiałów plastycznych,
- dbałość o swoje otoczenie,
- estetyka własna,
- aktywność na lekcji,
- udział w konkursach.
Sposoby sprawdzania postępów ucznia:
- prace twórcze indywidualne i grupowe,
- wypowiedzi ustne sprawdzające wiadomości o sztuce,
- prace pisemne w formie kartkówki z wiadomości z teorii i historii sztuki (najwyŜej z trzech ostatnich lekcji),
- praca ucznia na lekcji ( aktywność - oceniana w postaci plusów, za trzy plusy uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, a za trzy minusy
otrzymane za złą pracę na lekcji np. niewykonywanie poleceń nauczyciela, nieangaŜowanie się w pracę grupy, uczeń otrzymuje
ocenę niedostateczną),
- długoterminowe prace projektowe (gazetki, plakaty, albumy, prace wykonywane na konkursy plastyczne),
- formy pracy twórczej w domu (referaty przygotowane w domu i wygłaszane na lekcji lub sprawdzane przez nauczyciela)
- systematyczność i estetykę prowadzenia zeszytów (zeszytów ćwiczeń),
- udział w konkursach i olimpiadach artystycznych,
1
- aktywny udział w Ŝyciu kulturalnym szkoły lub miasta (potwierdzony odpowiednimi zaświadczeniami).
1. Uczeń ma obowiązek wykonywania prac plastycznych na lekcji i przedstawienia pracy do oceny w następnym tygodniu. W przypadku nie
oddania pracy do oceny, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
2. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego i odrabianie prac domowych jest konieczne.
3. Uczeń ma obowiązek przynoszenia zapowiedzianych wcześniej przez nauczyciela przyborów plastycznych.
Kryteria ocen:
Oceny z plastyki dokonuje nauczyciel, biorąc pod uwagę wkład pracy i zaangaŜowanie ucznia:
Ocena celująca:
Uczeń który w sposób całkowity i wyczerpujący opanował materiał programowy, w twórczy sposób przedstawia swoją koncepcję plastyczną,
aktywnie poszerza swoją wiedzę na lekcjach i we własnym zakresie, bierze udział w konkursach.
Ocena bardzo dobra: uczeń opanował zasób wiedzy i umiejętności określanych w programie danej klasy. Dostrzega zaleŜności między
wytworami kulturowymi w poszczególnych epokach. W wypowiedziach uŜywa słownictwa z dziedziny sztuki ze zrozumieniem. Rozwiązuje
problemy, korzystając z róŜnych źródeł informacji.
Ocena dobra: uczeń opanował prawie wszystkie wiadomości i umiejętności przewidziane programem dla danej klasy. Zna najwaŜniejsze
terminy uŜywane w sztuce. Potrafi zrealizować zagadnienia plastyczne pod kierunkiem nauczyciela. Jest aktywny na lekcji.
Ocena dostateczna: uczeń opanował materiał programowy w niepełnym zakresie, lecz dysponuje podstawowymi umiejętnościami korzysta pod
kierunkiem nauczyciela, z podstawowych źródeł informacji i wyciąga proste wnioski. W czasie lekcji jest aktywny w stopniu zadawalającym.
Ocenia dopuszczająca: Uczeń dysponuje częściową wiedzą i umiejętnościami określonymi programem. Przy pomocy nauczyciela potrafi
wykonać proste zadania wymagające zastosowania podstawowych umiejętności. Dba o swoje otoczenie.
Ocena niedostateczna: uczeń nie opanował podstawowej wiedzy o sztuce, nie wykonuje nawet prostych poleceń pod kierunkiem nauczyciela.
Jest nieaktywny na lekcji. Nie dba o swoje otoczenie.
Obowiązuje ocena waŜona:
- waga 5 - prace plastyczne, aktywność (np. udział w konkursach, aktywność szkolna),
- waga 3 – kartkówki, projekty,
- waga 1 – zeszyt, praca domowa, praca na lekcji, przygotowanie do lekcji ( przynoszenie przyborów plastycznych).
2
Nauczyciel nie stawia ocen + i - z wyjątkiem oceny 3+ .
Uczeń otrzyma w semestrze minimum 6 ocen.
Warunki poprawy wyników:
- Ocenę uczeń ma prawo poprawić ocenę w formie i terminie wyznaczonym przez nauczyciela .
- Uczeń ma prawo do zgłoszenia jednego nieprzygotowaniania do zajęć w ciągu semestru.
- Uczeń ma obowiązek zaliczyć kartkówkę, której nie pisał z powodu usprawiedliwionej nieobecności w przeciągu 2 tygodni.
- Zasada poprawy kartkówki nie obowiązuje w wypadku nieusprawiedliwionej nieobecności - pytanie bez uprzedzenia.
- Warunki wystawiania ocen semestralnych i rocznych zawarte są w WSO ZSOMS w Białymstoku.
Wymagania edukacyjne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen z PLASTYKI w klasie I gimnazjum
Dział
Ocena
dopuszczająca
Ocena
dostateczna
Ocena
dobra
Ocena
bardzo dobra
Ocena
celująca
wymienia sposoby
interpretowania
tematów malarskich,
porównuje malarstwo
dawnych epok ze
współczesnym,
opisuje współczesne
metody tworzenia
obrazów
analizuje dzieło sztuki
malarskiej pod
względem formy i
treści,
formułuje własne opinie
na temat obrazów
wymienia i opisuje
funkcje rzeźby (rzeźba
wartościuje dzieła
rzeźby znajdujące się
Wiedza o dziedzinach sztuki
Malarstwo –
podstawowe
techniki i podłoŜa
malarskie
Rzeźba – techniki
rzeźbiarskie,
wymienia niektóre wymienia podłoŜa
charakteryzuje
techniki malarskie malarskie (ściana,
malarstwo pod
płótno, deska, papier) względem środków
wyrazu formalnego
(plama, barwa;
wymienia techniki
(akwarela, gwasz,
tempera, malarstwo
olejne, akryl,
witraŜ, mozaika)
wymienia
wymienia materiały, wyjaśnia i
materiały, techniki techniki i narzędzia
charakteryzuje pojęcia:
3
materiały
stosowane do
tworzenia
obiektów
przestrzennych
i narzędzia
uŜywane przez
artystów
rzeźbiarzy (glina,
kamień, drewno,
brąz)
uŜywane przez
artystów
rzeźbiarzy (glina,
kamień, drewno,
brąz,
tworzywa sztuczne),
projektuje rzeźby
rzeźba,
płaskorzeźba/relief
projektuje rzeźby o
określonej funkcji,
świadomie stosując
środki formalne
(bryła, faktura)
jako element dekoracji
architektonicznej,
pomnik, rzeźba jako
niezaleŜny język
ekspresji artystycznej
twórcy)
w najbliŜszym
otoczeniu,
porównuje rzeźby z
dawnych epok
i rzeźby współczesne,
analizuje dzieło sztuki
rzeźbiarskiej
Architektura i jej
funkcje
wymienia funkcje
architektury
definiuje pojęcie:
architektura,
wymienia funkcje
architektury oraz
tradycyjne i
nowoczesne
materiały
tworzenia dzieł
architekt
potrafi
scharakteryzować
architekturę
jako dziedzinę sztuki
wymienia
charakterystyczne cechy
architektury róŜnych
epok
Fotografia – tradycja i
współczesność
zna funkcje
fotografii
identyfikuje fotografię
jako dokument
czasów
identyfikuje fotografię
jako dokument
czasów
porównuje dzieła
fotograficzne do
„zwykłych” fotografii
KsiąŜka i typografia
komponuje napisy
wyjaśnia, co
charakteryzuje
fotografię –dzieło
sztuki,
wymienia środki
wyrazu stosowane w
fotografii
zna pojęcia:
kaligrafia,
typografia,
projektuje litery
wymienia dawne i
współczesne formy
ksiąŜki
porównuje dzieła
architektury dawnej
i współczesnej pod
względem formy
i zastosowanych
materiałów, wypowiada
się na temat architektury
w swoim miejscu
zamieszkania –
formułuje merytoryczne
opinie
analizuje dzieło sztuki
fotograficznej pod
względem funkcji,
formy i treści
zna dziedzinę
plastyczną która
zajmuje się ksiąŜką
artystyczną
rozumie, dlaczego
projektowanie szaty
graficznej oraz
liternictwa dla publikacji
ksiąŜkowej uznawane
jest za sztukę
potrafi wykazać, Ŝe
liternictwo moŜe być
środkiem wyrazu
artystycznego
4
Grafika
komputerowa.
Plakat. Reklama.
Graffiti
zna pojęcie:
graffiti
wymienia formy
wypowiedzi
wizualnej
grafiki uŜytkowej:
plakat, znak
graficzny,
róŜnorodne formy
reklamy i
promocji
produktów
konsumpcyjnych
Teatr i film.
wymienia
róŜnorodne formy
ekspresji
artystycznej
(ekspresja ciała,
słowa, muzyka,
obraz, ruch)
zawarte w dziele
teatralnym lub
filmowym
Muzea i edukacja
muzealna.
rozumie funkcje
muzeum
wyjaśnia, jakie są
cechy
charakterystyczne
skutecznej reklamy,
zna zastosowanie
grafiki komputerowej
w projektowaniu
uŜytkowym,
wykonuje określony
projekt uŜytkowy
(wizytówka,
zaproszenie, folder)
w programie
graficznym
wyjaśnia, Ŝe film lub
sztuka teatralna
jest syntezą
grupowego wysiłku
twórczego reŜysera,
aktorów,
scenografów,
kostiumologów,
fotografików,
operatorów kamer
itd.
wyjaśnia, czym jest
galeria, dom
aukcyjny
estetycznie łączy w
projektowaniu znak
graficzny, tekst, rodzaj i
wielkość czcionki,
potrafi odróŜnić
wartościowe graffiti od
działań destrukcyjnych i
wandalizmu
potrafi odróŜnić
wartościowe graffiti od
działań destrukcyjnych i
wandalizmu, wymienia
środki artystyczne,
jakimi
posługują się twórcy
plakatów
czyta przekazy
wizualne,
komunikuje się za
pomocą symboli
obrazowych (kształt,
barwa)
określa ich rolę w
powstawaniu dzieł
sztuki filmowej i
teatralnej
zna rolę scenografii w
przedstawieniu
teatralnym
wymienia gatunki
filmowe
wyjaśnia genezę filmu
wyjaśnia, gdzie
znajdują się
najwaŜniejsze muzea
jego miasta lub
regionu
wyjaśnia, czym jest
galeria, dom aukcyjny
odwiedza muzea i
galerie
zna najwaŜniejsze
muzea w Polsce i na
świecie
Środki wyrazu artystycznego jako język dzieła sztuki
Kolor i plama
posiada
posiada informacje
stosuje kolory
wykonuje kompozycje
twórczo poszukuje
5
podstawowe
informacje
o podziale barw,
posługuje się
plamą barwną
jako
środkiem wyrazu
w malarstwie
Rysunek – linia,
kreska, kontur i ich
funkcje, efekty
artystyczne
Faktura, modelunek
światłocieniowy,
przestrzeń i
perspektywa, rodzaje
kompozycji
o podziale barw –
podstawowe,
pochodne,
chromatyczne,
achromatyczne,
stosuje róŜnorodne
techniki malarskie,
techniki mieszane
podstawowe, pochodne,
kontrastujące w
kompozycjach
barwnych
posługuje się linią, posługuje się
kreską, konturem, światłocieniem,
plamą walorową w
celu osiągnięcia
zamierzonych
efektów w postaci
rysunku
konturowego,
światłocieniowego,
walorowego
wykonuje
wyjaśnia, czym jest
kompozycję
faktura, definiuje
malarską
pojęcie: światłocień
malarskie
monochromatyczne i
kontrastowe
własnych form
wypowiedzi malarskiej
wykonuje eksperymenty dostrzega moŜliwości
rysunkowe – prace na
wyrazowe rysunku,
nietypowych formatach, rozróŜnia rodzaje faktur
materiałach, fakturach
dostrzega moŜliwości
wyrazowe rysunku,
rozróŜnia rodzaje faktur
wyjaśnia, co to jest
perspektywa i jakie
jej rodzaje stosowane są
w sztuce, wyjaśnia,
czym są kompozycja
i proporcje w dziele
sztuki
zna funkcje perspektywy
w dziele sztuki, zna rolę i
funkcje światłocienia w
dziele sztuki
charakteryzuje sposoby
organizowania
elementów na płaskiej
powierzchni
i w przestrzeni
wymienia najwaŜniejsze
epoki prehistoryczne
oraz charakteryzujące je
dzieła w Europie i w
analizuje dzieło sztuki
prehistorycznej
pod względem formy,
tematu i treści
Dzieje sztuki
Prehistoria
charakteryzuje
epokę prehistorii
pod względem
czasu jej
opisuje zabytki
prehistoryczne z
terenu ziem polskich
wymienia, rozpoznaje i
opisuje najwaŜniejsze
zabytki prehistoryczne
w Europie
6
występowania
oraz ogólnego
kontekstu
historycznego
i społecznego
potrafi wymienić
najbardziej
reprezentatywne
dzieła
Polsce
potrafi rozpoznać
najbardziej
reprezentatywne
dzieła,
rozumie pojęcie
kanon w rzeźbie i
malarstwie
zna rodzaje rzeźby
staroegipskiej,
wymienia typy
architektury
sepulkralnej w
staroŜytnym Egipcie
wykazuje się
wiadomościami
dotyczącymi budowy i
funkcji świątyń
wymienia przykłady
rzeźby monumentalnej i
inne rodzaje rzeźby
w Egipcie
zna nazwiska i
przykłady dzieł
wybitnych
architektów i
rzeźbiarzy
opisuje zabytki
architektury
staroŜytnej Grecji:
Partenon, Erechtejon
wymienia podstawowe
style i elementy
konstrukcyjne,
architektury greckiej,
charakteryzuje rzeźbę
grecką pod względem
sposobu przedstawiania
postaci ludzkiej i
proporcji
Rzym
zna typy obiektów
wznoszonych na
cześć zwycięskich
władców
definiuje pojęcie:
bazylika, wymienia
rzymskie osiągnięcia
w dziedzinie
architektury
Sztuka
definiuje pojęcia:
definiuje pojęcia:
potrafi
scharakteryzować
główne style antyku pod
względem czasu ich
występowania oraz
ogólnego kontekstu
historycznego i
społecznego, analizuje
greckie malarstwo
wazowe
porównuje obiekty
wznoszone na cześć
zwycięskich władców
do znanych sobie
obiektów tego typu,
wymienia poszczególne
typy budowli
występujące w
staroŜytnym Rzymie
określa w sposób
Sztuka staroŜytna
Egipt
Sztuka staroŜytna
Grecja
Sztuka staroŜytna
zna malarstwo egipskie i
jego funkcje, analizuje
najwaŜniejsze budowle
sepulkralne staroŜytnego
Egiptu, rozumie
przemiany, jakim
podlegały (mastaba,
piramida schodkowa,
piramida ostrosłupowa)
wymienia podstawowe
wymienia typy
malarstwa wazowego,
analizuje dzieła sztuki
antycznej pod względem
formy, tematu i treści
analizuje zabytki w
swojej najbliŜszej okolicy
pod kątem ich związków
z kulturą antyku,
charakteryzuje portret
realistyczny w rzeźbie
dostrzega powiązania
pomiędzy elementami
stylowymi
następujących po sobie
epok i odnajduje
inspiracje nimi
we współczesnej
kulturze wizualnej
wymienia najwaŜniejsze
wymienia konkretne
7
wczesnochrześcijańska fresk, ikona
i
bizantyjska
katakumba, mozaika,
fresk, ikona
ogólny czas
występowania sztuki
wczesnochrześcijańskiej
i bizantyjskiej
zabytki sztuki
wczesnochrześcijańskiej
i bizantyjskiej:
architektura, malarstwo,
rzeźba
zabytki sztuki
wczesnochrześcijańskiej
i bizantyjskiej:
architektura, malarstwo,
rzeźba
Sztuka średniowieczna zna funkcje
rzeźby i
Romanizm
malarstwa
charakteryzuje
funkcje architektury
romańskiej
wymienia polskie
zabytki architektury
romańskiej
analizuje dzieło sztuki
pod względem
przynaleŜności do epoki,
stylu, kierunku, a takŜe
pod względem formy,
tematu i treści
Sztuka średniowieczna zna funkcje
architektury
Gotyk
gotyckiej
opisuje nowe sposoby
konstrukcji
wykorzystywane do
budowania
kościołów gotyckich,
definiuje pojęcia:
witraŜ, maswerk
identyfikuje zjawisko wymienia cechy
zmiany pozycji
charakterystyczne
artysty oraz
architektury
renesansowej, zna
mecenatu
wybitnych architektów
artystycznego,
zna antyczne źródła
renesansu i ich dzieła
inspiracji dla
sztuki renesansu
potrafi scharakteryzować
sztukę
średniowieczną pod
względem czasu
występowania oraz
ogólnego kontekstu
historycznego i
społecznego
porównuje budowle
romańskie i gotyckie,
wyjaśnia funkcje rzeźby
(w słuŜbie
architektury)
analizuje rzeźbę i
malarstwo renesansu
na wybranych
przykładach, wymienia i
analizuje najbardziej
charakterystyczne dzieła
renesansu, wymienia
trzech „tytanów”
renesansu
opisuje ich sylwetki
artystyczne
i najbardziej
reprezentatywne dzieła
porównuje dzieła
architektury antycznej
i renesansowej
Renesans
definiuje pojęcie:
humanizm, zna
wybitnych
twórców
renesansowych
wymienia zabytki
gotyku w Polsce –
twórczość Wita
Stwosza, zabytki
architektury
analizuje róŜnice
między architekturą
romańską i gotycką
8
Barok i rokoko
wymienia typowe
cechy
architektury,
malarstwa i
rzeźby barokowej
Klasycyzm
wymieni wybrane
klasycystyczne
zabytki
Nurty sztuki XIX
wieku
definiuje pojęcia:
romantyzm,
realizm
Przełom wieków –
symbolizm i secesja
zna najwaŜniejsze
nurty i kierunki
sztuki
współczesnej
Sztuka XX wieku
charakteryzuje styl
baroku i rokoka
w Polsce,
identyfikuje portret
sarmacki
i trumienny
wymienia
najwaŜniejsze
zabytki polskie doby
klasycyzmu,
charakteryzuje
architekturę, rzeźbę
i malarstwo
klasycystyczne w
Europie
i w Polsce
wyróŜnia neostyle w
architekturze
zna nurty malarstwa
polskiego XIX
wieku
wymienia nazwiska
najwaŜniejszych
artystów epoki baroku i
rokoka w Polsce
i w Europie
porównuje architekturę,
rzeźbę oraz
malarstwo baroku i
renesansu – znajduje
cechy wspólne i róŜnice
znajduje analogie
między dziełami
sztuki baroku i rokoka
wymienia nazwiska
polskich
i europejskich artystów
klasycystycznych oraz
tytuły ich dzieł
z dziedziny
architektury, rzeźby
i malarstwa
wyjaśnia wpływ artystów znajduje analogie
włoskich na
między dziełami
klasycyzm w Polsce
architektury antycznej,
renesansowej
i klasycystycznej
identyfikuje pojęcia:
impresjonizm,
postimpresjonizm
porównuje dzieła
malarskie romantyzmu
i realizmu
charakteryzuje nurty
malarstwa
polskiego XIX wieku
identyfikuje dzieła
symboliczne
w Polsce i Europie,
opisuje tendencje w
rzeźbie
współczesnej
charakteryzuje sztukę
współczesną
w Polsce – dostrzega
wpływ kierunków
europejskich na sztukę
polską, potrafi
scharakteryzować
malarstwo
symboliczne, wymienia
i analizuje
najwaŜniejsze nurty
odczytuje symbole
zawarte w dziele
sztuki definiuje pojęcia:
fowizm, ekspresjonizm,
abstrakcjonizm, kubizm,
futuryzm, dadaizm,
surrealizm, definiuje
pojęcia: informel, popart, nowy realizm, opart, hiperrealizm,
konceptualizm, land-art
analizuje malarskie
dzieło
impresjonistyczne,
wyjaśnia znaczenie
nazwy, opisuje
impresjonistyczny
sposób malowania
analizuje dzieło
symboliczne i secesyjne,
wyjaśnia, na czym
polegają nowe formy
wypowiedzi
artystycznej: happening,
performance, instalacja,
wideoart
9
architektury XX wieku
Oceny są jawne dla ucznia i rodziców (opiekunów). Nauczyciel na bieŜąco informuje uczniów o ocenie, umieszcza oceny równieŜ w dzienniku
internetowym. Na wniosek rodziców nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
Prace pisemne nauczyciel przechowuje do końca roku szkolnego.
Maria Tawrel
10