SZKOŁA PODSTAWOWA IM. MARII MORALEWICZ W

Transkrypt

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. MARII MORALEWICZ W DACHNOWIE
Zasady oceniania wewnątrzszkolnego w Szkole Podstawowej
im. Marii Moralewicz w Dachnowie
§ 1. System oceniania w Szkole Podstawowej wspomaga realizację celów edukacyjnych zgodnie
z podstawą programową kształcenia ogólnego dla sześcioletniej szkoły podstawowej.
§ 2. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia i jego zachowanie.
§ 3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu
i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
edukacyjnych
wynikających
z
podstawy
programowej
określonej
w
odrębnych
przepisach
i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
§ 4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli
oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm
etycznych oraz przestrzegania obowiązków ucznia określonych w Statucie.
§ 5. Wewnątrzszkolne ocenianie ma na celu:
a) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu
oraz postępach w tym zakresie,
b) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu jego rozwoju,
c) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
d) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w nauce, zachowaniu oraz uzdolnieniach ucznia,
e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy.
§ 6. Wewnątrzszkolne ocenianie obejmuje:
a) określone przez nauczycieli wymagania edukacyjne zawarte w Przedmiotowym Systemie
Oceniania niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
b) kryteria ocen zachowania,
c) sposoby
bieżącego
oceniania
i
ustalania
śródrocznych
ocen
klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zachowania,
d) warunki przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych,
e) tryb ustalania rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania,
f)
warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
g) warunki i sposób przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach
i trudnościach ucznia w nauce.
1
§ 7. Formy informowania uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach
edukacyjnych, sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych oraz warunkach i trybie
uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie klasyfikacyjnej.
1. Z rozpoczęciem każdego roku szkolnego nauczyciele klas I–III oraz zespoły
przedmiotowe
opracowują wymagania edukacyjne.
2. Wychowawcy klas I–III oraz klas IV–VI osobiście informują rodziców na zebraniach otwartych
o wymaganiach edukacyjnych na danym poziomie kształcenia.
3. Wszyscy nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów o sposobach sprawdzania
osiągnięć edukacyjnych oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie
klasyfikacyjnej.
4. Wychowawca klasy w porozumieniu z zespołem przedmiotowym na pierwszym zebraniu
z rodzicami w każdym roku szkolnym informuje ich o wymaganiach edukacyjnych w danej klasie
z poszczególnych zajęć edukacyjnych, sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie klasyfikacyjnej.
5. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów (na pierwszej godzinie
wychowawczej) i rodziców (na pierwszym zebraniu) o zasadach oceniania zachowania oraz o trybie
uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
6.Szczegółowe wymagania edukacyjne wynikające z podstawy programowej i realizowanych
przez poszczególnych nauczycieli zawierają Przedmiotowe Systemy Oceniania.
§ 8. Rok szkolny w Szkole Podstawowej składa się z dwóch semestrów. Semestr pierwszy,
od 1 września do ostatniego piątku stycznia następnego roku kalendarzowego. Semestr drugi,
od pierwszego poniedziałku przypadającego po ostatnim piątku stycznia do 31 sierpnia danego roku
kalendarzowego.
§ 9. Zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów w klasach I–III:
1. W edukacji wczesnoszkolnej podstawę oceniania stanowi systematyczna obserwacja dziecka w
różnych sytuacjach ujawniających jego predyspozycje, zainteresowania, trudności, zachowania
i postawy.
2. Ocenianie polega na gromadzeniu informacji, rozpoznawaniu przez
nauczyciela poziomu
i postępów w opanowywaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności, a także jego postawy
w stosunku do wymagań edukacyjnych.
3. W klasach I–III, stosowane są następujące oceny opisowe w formie ustnej lub pisemnej: bieżące,
śródroczne i roczne.
4. Ocenianie bieżące ma charakter ciągły i odbywa się systematycznie w klasie: nauczyciel sprawdza
wykonane prace, chwali za wysiłek, nagradza pochwałą, wskazuje, co uczeń powinien zmienić,
poprawić.
2
5. Nauczyciel stosuje ocenianie wspomagające: obserwuje pracę ucznia, rozmawia z dzieckiem, pisze
recenzje, udziela instrukcji słownej lub pisemnej.
6. Kontrola bieżąca ma charakter ciągły i odbywa się każdego dnia w trakcie zajęć szkolnych; polega
na systematycznym i stałym informowaniu ucznia o jego postępach i zachowaniu; daje informacje
nauczycielowi o efektywności metod i organizacji pracy dydaktyczno wychowawczej.
7. Kontrola doraźna pozwala wyrywkowo rozpoznać osiągnięcia uczniów i obejmuje: sprawdziany,
testy, wypracowania, rozwiązywanie zadań, prace domowe.
8. Osiągnięcia i postępy edukacyjne uczniów nauczyciel notuje w dzienniku lekcyjnym przy pomocy
następującej skali:
celujący (6)
Uczeń:
-
posiada wiedzę i umiejętności na poziomie wykraczającym,
-
biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami,
-
bardzo chętnie uczestniczy we wszystkich formach zajęć,
-
w sposób twórczy rozwiązuje zadania,
-
z własnej inicjatywy podejmuje działania,
-
samodzielnie i bezbłędnie wykonuje zadania,
-
ma bardzo bogate słownictwo,
-
pisze bezbłędnie (pismo kształtne, poprawne),
-
starannie i estetycznie prowadzi zeszyty,
-
ma szybkie tempo pracy;
bardzo dobry (5)
Uczeń:
-
posiada wiedzę i umiejętności na poziomie dopełniającym,
-
potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i nowych sytuacji,
-
chętnie uczestniczy w zajęciach,
-
samodzielnie i bezbłędnie wykonuje zadania,
-
ma bogate słownictwo,
-
przy pisaniu sporadycznie popełnia błędy (pismo kształtne, zachowuje proporcje liter),
-
starannie prowadzi zeszyty,
-
ma szybkie tempo pracy;
dobry (4)
Uczeń:
-
posiada wiedzę i umiejętności na poziomie rozszerzającym,
-
samodzielnie i dokładnie wykonuje zadania, popełnia drobne błędy,
-
uczestniczy w zajęciach, wykonuje polecenia nauczyciela,
-
ma przeciętny zasób słów ,
3
-
przy pisaniu popełnia nieliczne błędy (pismo kształtne),
-
zeszyty najczęściej prowadzi starannie,
-
ma dobre tempo pracy;
dostateczny (3)
Uczeń:
-
posiada wiedzę i umiejętności na poziomie podstawowym,
-
najczęściej samodzielnie wykonuje zadania, ale popełnia błędy,
-
nie zawsze uczestniczy w zajęciach, potrzebuje zachęty ze strony nauczyciela,
-
ma ubogi zasób słów,
-
przy pisaniu popełnia wiele błędów (pismo niekształtne),
-
zeszyty prowadzi niestarannie,
-
ma dobre tempo pracy;
dopuszczający (2)
Uczeń :
-
ma braki w posiadanej wiedzy i umiejętnościach na poziomie podstawowym,
-
pracując samodzielnie popełnia wiele błędów, potrzebuje pomocy nauczyciela, często
nie rozumie polecenia,
-
nie zawsze uczestniczy w zajęciach, często potrzebuje zachęty do pracy,
-
ma ubogi zasób słów,
-
przy pisaniu popełnia bardzo dużo błędów (pismo niekształtne),
-
zeszyty prowadzi niestarannie , czasami tekst jest nieczytelny,
-
ma wolne tempo pracy;
niedostateczny (1)
Uczeń:
-
nie opanował wiadomości i umiejętności na poziomie podstawowym,
-
nie wykazał opanowania i nie skorzystał z oferowanych mu możliwości uzupełnienia
braków,
-
nie kończy podjętych zadań,
-
nie uczestniczy w zajęciach,
-
nie potrafi wykonać zadań z pomocą nauczyciela,
-
przy pisaniu popełnia bardzo dużo błędów, zapisuje niezrozumiałe wyrazy, nie przepisuje
całego tekstu (pismo nieczytelne),
-
ma bardzo wolne tempo pracy.
4
§ 10. Zasady oceniania zachowania uczniów w klasach I–III
1. Postępy uczniów dotyczące zachowania nauczyciel odnotowuje za pomocą następujących symboli:
W –WZOROWE
R – WYRÓŻNIAJĄCE
Z – BEZ ZASTRZEŻEŃ
N – NIEZADOWALAJĄCE
2. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który bez zarzutu, systematycznie spełnia wszystkie wymagania
zawarte w treści oceny i zachowanie jego może służyć jako wzór innym dzieciom:
1) jest obowiązkowy, pracowity i punktualny,
2) wyróżnia się wysoką kulturą osobistą,
3) wykazuje dużą aktywność podczas zajęć,
4) bierze aktywny udział w życiu klasy,
5) zawsze odrabia prace domowe,
6) pomaga innym w różnych sytuacjach,
7) nie ma uwag pisemnych,
8) dba o dobre imię szkoły.
3. Ocenę wyróżniającą otrzymuje uczeń, który wyróżnia się w niektórych dziedzinach:
1) uczy się systematycznie i osiąga wyniki na miarę swoich możliwości,
2) angażuje się dobrowolnie w pracy na rzecz szkoły i środowiska,
3) zachowuje się kulturalnie w stosunku do pracowników szkoły, rówieśników
i dorosłych,
4) potrafi samodzielnie ocenić swoje zachowanie (koryguje swoje błędy),
5) systematycznie odrabia prace domowe,
6) uważnie słucha i wykonuje polecenia nauczyciela,
7) sporadycznie się spóźnia i nie ma uwag pisemnych,
8) dba o dobre imię szkoły.
4. Ocenę bez zastrzeżeń otrzymuje uczeń, którego zachowanie nie budzi większych zastrzeżeń:
1) nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć,
2) posiada umiejętność pracy w zespole,
3) uważnie słucha i wykonuje polecenia nauczyciela,
4) jest życzliwy i uprzejmy,
5) potrafi zmienić swoje zachowanie,
6) sporadycznie zapomina o odrabianiu pracy domowej,
7) dba o mienie szkoły.
5. Ocenę niezadowalającą otrzymuje uczeń, który często narusza obowiązujące normy zachowania,
a w szczególności:
1) przeszkadza w prowadzeniu zajęć,
2) ma dużo pisemnych uwag,
3) nie odrabia prac domowych,
5
4) opuszcza zajęcia z błahych powodów,
5) używa brzydkich słów i jest niegrzeczny w stosunku do pracowników szkoły,
rówieśników i dorosłych,
6) stanowi zagrożenie dla bezpieczeństwa życia i zdrowia własnego i innych,
7) nie dba o mienie szkoły.
§ 11. Dziennik lekcyjny to dokument, który ukazuje zmiany w zachowaniu i rozwoju dziecka. Kontrolę
ciągłą i doraźną systematycznie przeprowadza nauczyciel.
§ 12. Śródroczna ocena opisowa jest wynikiem półrocznej obserwacji rozwoju dziecka i zawiera
wskazówki do pracy dla ucznia i rodziców.
§ 13. Roczna ocena opisowa podkreśla zmiany w rozwoju dziecka i ma charakter diagnostycznoinformacyjny.
§ 14. Ocenę opisową śródroczną i roczną sporządza wychowawca w oparciu o zgromadzone
informacje o dziecku na podstawie powyższych dokumentów w formie pisemnej (wg załączonych
wzorów).
§ 15. Uczeń otrzymuje informacje (o tym, co poprawnie wykonał w czym jest dobry oraz wskazówki,
co poprawić, nad czym musi jeszcze popracować) – w formie:
a) ustnej lub pisemnej (ocena bieżąca),
b) pisemnej (ocena doraźna i śródroczna).
§ 16. Rodzice otrzymują informację o rozwoju dziecka (na podstawie zgromadzonych materiałów)
w formie:
a) słownej
(na
obowiązkowych
zebraniach
z
rodzicami
–
co
drugi
miesiąc,
a w pozostałych miesiącach według potrzeb wychowawcy),
b) pisemnej (śródroczna i roczna – świadectwo).
§ 17. Kopia oceny opisowej ucznia za II półrocze danego roku szkolnego, potwierdzona za zgodność
z oryginałem, stanowi załącznik do arkusza ocen.
§ 18. Uczeń I etapu edukacyjnego otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli
jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
§ 19. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy
przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii
rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
§ 20. Dokumentacja dotycząca oceniania ucznia (w postaci kart pracy, testów, prac klasowych,
plastycznych, literackich i innych) przechowywana jest przez wychowawców w salach lekcyjnych.
6
§ 21. Zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych ucznia w klasach IV – VI
1. W klasach IV–VI ocenianie bieżące i klasyfikacyjne za semestr I i II ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne według następującej skali cyfrowej:
6 – celujący,
5 – bardzo dobry,
4 – dobry,
3 – dostateczny,
2 – dopuszczający,
1 – niedostateczny.
2. Skala ocen bieżących, cząstkowych może być poszerzona poprzez stosowanie znaków „+”
(podwyższenie oceny) i „–” (obniżenie oceny).
3. Ocenie podlegają następujące formy:
1) formy ustne: odpowiedzi (np. dialog, streszczenie, opowiadanie), wypowiedzi w klasie,
recytacje,
2) formy pisemne (prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, zadania domowe, dyktanda,
pisanie tekstu ze słuchu, testy różnego typu, prace dodatkowe),
3) formy pośrednie: referat, własna twórczość i inne,
4) formy sprawnościowe, doświadczalne, praktyczne.
4. Przy ustalaniu ocen klasyfikacyjnych za I i II półrocze w szczególności bierze się pod uwagę
następujące formy sprawdzania wiedzy i umiejętności: prace klasowe, sprawdziany, dyktanda, pisanie
ze słuchu, testy, odpowiedzi.
§ 22. W klasach IV–VI komisje powołane przez dyrektora szkoły przeprowadzają wewnątrzszkolne
sprawdziany diagnozujące poziom opanowania wiedzy i umiejętności objętych podstawami
programowymi w terminie określonym przez dyrektora szkoły.
§ 23. Dla pisemnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności ocenianych według punktowych zasad
przyjmuje się procentowy próg oceny pozytywnej (dopuszczającej) i wszystkich następnych ocen:
L.p.
Oceny
Procentowy udział punktów
1.
Niedostateczny
0%–34%
2.
Dopuszczający
35%–54%
3.
Dostateczny
55%–74%
4.
Dobry
75%–89%
5.
Bardzo dobry
90%–100%
6.
Celujący
Powyżej 100%
§ 24. Ustala się minimalną ilość ocen bieżących jakie uczeń musi zyskać z danego przedmiotu. Ilość
ocen bieżących jest uzależniona od tygodniowej ilości godzin przeznaczonych na realizację
przedmiotu:
7
Tygodniowa ilość godzin przeznaczona na realizację
przedmiotu
Minimalna ilość ocen bieżących w semestrze
1
3
2
5
3 i więcej
7
§ 25. Uczeń, który był nieobecny w szkole podczas określonej formy sprawdzania i oceniania może
wykonać zadanie w innym czasie lub innej formie.
§ 26. Decyzję, o której mowa w § 25, podejmuje nauczyciel (lub komisja przeprowadzająca
sprawdzian wewnątrzszkolny), który określa formę i termin sprawdzianu.
§ 27. W odniesieniu do § 23 ustala się kryterium nadrzędne:
Uczeń ciężko doświadczony przez los może być oceniany według indywidualnie przyjętych dla niego
zasad, które ustala nauczyciel przedmiotu w porozumieniu z wychowawcą, pedagogiem szkolnym,
rodzicami (prawnymi opiekunami).
§ 28. Przy zastępstwach doraźnych za innych nauczycieli osoba prowadząca zajęcia nie wystawia
ocen bieżących.
§ 29. Szkoła stwarza uczniom szansę uzupełnienia braków z zakresu wymagań edukacyjnych
poprzez:
1) zorganizowanie doraźnych zajęć wyrównawczych z języka polskiego i matematyki,
2) badania w poradni psychologiczno-pedagogicznej w celu ustalenia dysfunkcji
i określenia sposobów pracy z uczniem,
3) udział ucznia w zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych (jako realizacja zaleceń
poradni psychologiczno-pedagogicznej lub lekarza specjalisty),
4) pedagogizację rodziców pod kątem pracy z uczniem mającym trudności w nauce,
§ 30. Zasady oceniania zachowania ucznia w klasach IV – VI
1. Ustala się następującą skalę ocen zachowania dla uczniów klas IV–VI:
-
wzorowe,
-
bardzo dobre
-
dobre,
-
poprawne,
-
nieodpowiednie,
-
naganne.
2. Ocenę zachowania śródroczną i roczną wystawia wychowawca klasy, uwzględniając samoocenę
ucznia, opinię nauczycieli i uczniów klasy.
8
3. Oceniane są następujące obszary zachowania uczniów, dla których ustala się kryteria sukcesu oraz
możliwe do uzyskania punkty:
Lp.
Obszary zachowania
uczniów
Kryteria sukcesu
Tak
4 pkt.
1.
Wywiązywanie się z
obowiązków ucznia
Czasem
2 pkt.
Nie
0 pkt.
- 2 pkt.
Uczy się systematycznie i rzetelnie przygotowuje do zajęć
Nie przeszkadza w prowadzeniu lekcji
Wykorzystuje dostępne warunki szkolne do wszechstronnego
wzbogacenia własnej osobowości
Nie spóźnia się na lekcje:
0–3 spóźnień
4–6 spóźnień
powyżej 6 spóźnień
Nie wagaruje:
0–5 godzin nieusprawiedliwionych
6–15 godzin nieusprawiedliwionych
powyżej 15 godzin nieusprawiedliwionych
Usprawiedliwienia dostarcza do wychowawcy klasy w ciągu 7
dni
Stosuje się do obowiązującej kolorystyki ubrania
Sumienne dotrzymuje terminów (zwrot książek do biblioteki,
zaświadczenia szkolne, etc)
2.
Postępowanie zgodnie
z dobrem społeczności
szkolnej
Postępuje zgodnie z normami społeczności szkolnej,
przestrzega regulaminów
Szanuje mienie swoje i innych
Inicjuje i angażuje się w działania na rzecz klasy i szkoły
Nie kłamie, nie szantażuje, nie kradnie
Pomaga kolegom i koleżankom (w różnych sytuacjach)
3.
Dbałość o honor i tradycje
szkoły
Godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz (konkursy
przedmiotowe, zawody, etc)
Podczas uroczystości szkolnych posiada strój galowy
(odpowiednia kolorystyka)
Dba o wystrój klasy i szkoły (gazetki, udział w organizacji imprez
szkolnych i klasowych)
4.
Dbałość o piękno mowy
ojczystej
Nie przeklina, używa języka pozbawionego wulgaryzmów
5.
Dbałość o bezpieczeństwo
i zdrowie własne oraz
innych osób
Przeciwdziała agresji w środowisku szkolnym
Nie opuszcza terenu szkoły podczas przerw
Nie ulega nałogom
nie pije alkoholu
nie pali papierosów
nie bierze narkotyków
Nie wnosi do szkoły i na zajęcia lekcyjne przedmiotów
niebezpiecznych dla zdrowia innych ludzi
Zostawia okrycie wierzchnie w szatni i zmienia obuwie
Przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie przerw
międzylekcyjnych (nie biega, nie wszczyna bójek, etc)
6.
Godne, kulturalne
zachowanie się w szkole
i poza nią
Prezentuje wzorową kulturę osobistą
Nie ubiera się w sposób wyzywający
Nie maluje włosów
9
Nie maluje paznokci
Nie stosuje makijażu
Jest odpowiedzialny za swoje zachowanie
Nie zaśmieca otoczenia
Nie używa telefonu komórkowego i innego sprzętu
elektronicznego w czasie zajęć lekcyjnych
Stosuje zasady kulturalnego zachowania się:
0–3 uwag
1–3 uwag
powyżej 3 uwag
7.
8.
Nie wszedł w konflikt z prawem
Okazywanie szacunku
innym osobom
Wyraża szacunek do drugiego człowieka
Szanuje godność własną i innych
Nie znęca się nad słabszymi
Nie odmawia pomocy innym
Nie odnosi się lekceważąco do nauczycieli i pracowników szkoły
Angażuje się w akcje charytatywne i pracę wolontariatu
9.
RAZEM
4. Uczeń, który z któregokolwiek obszaru otrzymał „0” lub „-2” punktów, nie może uzyskać wzorowej
oceny z zachowania.
5. Ustala się następujące przedziały punktowe niezbędne do uzyskania danej oceny zachowania:
ocena wzorowa – 134–152 pkt.
ocena bardzo dobra – 118–132 pkt.
ocena dobra – 92–116 pkt.
ocena poprawna – 76–90 pkt.
ocena nieodpowiednia – 40–74 pkt.
ocena naganna – 0–38 pkt.
6. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej
lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono
naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
§ 31. Uczeń drugiego etapu edukacyjnego otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli
ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe
od niedostatecznej.
§ 32. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć
edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
§ 33. Uczeń drugiego etapu edukacyjnego, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobre,
zachowanie otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
10
§ 34. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
1. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel powinien uzasadnić każdą
ustaloną ocenę.
2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace
kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane do wglądu uczniowi
lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
§ 35.
1.Pisemne prace klasowe więcej niż z trzech ostatnich lekcji muszą być zapowiedziane
przez nauczyciela co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem. Odpowiedni zapis o pracy klasowej
powinien znaleźć się w dzienniku lekcyjnym (zapis ołówkiem).
2. Uczniowie powinni znać zakres pracy klasowej i wymagania.
3. W jednym tygodniu mogą odbyć się maksymalnie dwie prace pisemne obejmujące więcej niż treści
trzech lekcji i z poszczególnych przedmiotów, ale nie więcej niż jedna dziennie.
4. Sprawdzone prace klasowe powinny być oddane uczniom w terminie do dwóch tygodni, kartkówki
do jednego tygodnia.
5. Prace klasowe uczniów są udostępnione do wglądu uczniom lub rodzicom (prawnym opiekunom)
na ich wniosek, na terenie szkoły i w obecności nauczyciela, u którego praca została napisana.
6. Uczeń ma prawo do jednokrotnej próby poprawiania niekorzystnych wyników z pracy klasowej
i sprawdzianu w formie i terminie ustalonym przez nauczyciela, jeżeli powodem ich była długotrwała
choroba lub wypadki losowe. Poprawiona ocena odnotowana jest w dzienniku lekcyjnym obok
poprawianej, przy czym obie brane są pod uwagę przy ustalaniu oceny semestralnej.
§ 36. Uczeń ma prawo dwa razy w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji. Prawo to nie dotyczy
prac klasowych i sprawdzianów.
§ 37. Zasady oceniania z religii i etyki regulują odrębne przepisy.
§ 38. Przedmiot „Wychowanie do życia w rodzinie” podlega zaliczeniu na podstawie uczestnictwa
w wyżej wymienionych zajęciach. Uczęszczanie lub nie na zajęcia wyżej wymienione nie wpływa
na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.
§ 39. Tryb i forma przeprowadzenia egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych.
1. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieobecności usprawiedliwionej może zdawać egzamin
klasyfikacyjny z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej, ciężko doświadczony
przez los może za zgodą rady pedagogicznej zdawać egzamin klasyfikacyjny z jednych lub dwóch
zajęć edukacyjnych.
3. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się na pisemną prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych
11
opiekunów), zgłoszoną do dyrektora szkoły nie później niż 7 dni przed posiedzeniem Rady
Pedagogicznej klasyfikacyjnej.
4. Decyzje o której mowa w ust.2. podejmuje Rada Pedagogiczna na posiedzeniu klasyfikacyjnym.
5. Termin egzaminów klasyfikacyjnych ustala się po uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami) w sposób następujący:
a) za pierwszy semestr – w pierwszym tygodniu nauki drugiego semestru,
b) za drugi semestr – w ostatnim tygodniu ferii letnich.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel właściwego przedmiotu w obecności wskazanego
przez dyrektora szkoły nauczyciela tego samego lub pokrewnego przedmiotu. W czasie egzaminu
mogą być obecni, w charakterze obserwatorów, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z wyjątkiem przedmiotów:
plastyka, muzyka, informatyka, technika oraz wychowanie fizyczne, z których egzamin powinien mieć
przede wszystkim formę zadań praktycznych.
8. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: skład komisji,
termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję.
Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informacje o ustnych odpowiedziach ucznia.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia, w którym wpisuje się datę egzaminu oraz ustaloną
ocenę.
9. Ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena jest ostateczna z wyjątkiem niedostatecznej
rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
10. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać
egzamin poprawkowy z tych zajęć.
11. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może promować do klasy
programowo wyższej jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego, ucznia, który nie zdał egzaminu
poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.
12. Uczeń, o którym mowa w ust. 11 ma obowiązek uzupełnienia podstawowych braków
w wiadomościach i umiejętnościach wskazanych przez nauczyciela w czasie pierwszego semestru
nowego roku szkolnego.
§ 40. Tryb i forma zgłoszenia zastrzeżeń do rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych.
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły,
jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
2. Zastrzeżenia, uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) zgłaszają w formie pisemnej
do dyrektora szkoły w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu
poprawkowego termin zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.
12
3. W przypadku zastrzeżenia zgłoszonego przez ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów),
dyrektor szkoły wspólnie z nauczycielem prowadzącym dane zajęcia edukacyjne, których zastrzeżenie
dotyczy, oraz przewodniczącym odpowiedniego zespołu przedmiotowego, stwierdza w terminie 7 dni
od złożenia zastrzeżenia, czy roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona
zgodnie lub niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
4. Dyrektor w formie pisemnej informuje ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) o podjętej
decyzji. Jest ona ostateczna w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych została ustalona zgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
5. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny uczeń ma prawo przystąpić
do sprawdzianu wiadomości i umiejętności.
6. Do przeprowadzenia sprawdzianu stosuje się odpowiednio przepisy zawarte w § 51.5, 7, 8, 9.
7. Komisja na podstawie przeprowadzonego sprawdzianu może:
a) podwyższyć stopień.
b) utrzymać ustaloną wcześniej ocenę.
§ 41. Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
1. Uczeń ma prawo uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
jeżeli jest ona wg ucznia lub rodziców ucznia (prawnych opiekunów ) zaniżona.
2. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) na dwa tygodnie przed posiedzeniem Rady
Pedagogicznej klasyfikacyjnej składają do wychowawcy klasy podanie z prośbą o ustalenie wyższej
niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, opisując wszystkie kryteria oceny.
3. Wychowawca klasy w terminie 7 dni od daty wpłynięcia podania (o którym mowa w ust.2) ponownie
rozpatruje zasadność przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania uwzględniając:
a) opisane w podaniu kryteria spełnienia oceny, o którą ubiega się uczeń,
b) opinię nauczycieli,
c) opinię uczniów danej klasy
4. O podjętej decyzji wychowawca klasy informuje osobiście ucznia i jego rodziców (prawnych
opiekunów) najpóźniej na 5 dni przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej klasyfikacyjnej. Podjęta
przez wychowawcę klasy decyzja jest ostateczna.
5. Z przeprowadzonych czynności ,o których mowa w ust.3. wychowawca klasy sporządza informację
zawierającą:
a) termin rozpatrzenia podania,
b) ustaloną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania,
c) krótkie uzasadnienie ustalonej oceny.
13
§ 42. Terminy i formy informowania rodziców (prawnych opiekunów) o bieżących postępach
i trudnościach
edukacyjnych
ucznia
oraz
o
przewidywanych
dla
niego
rocznych
(śródrocznych) ocenach klasyfikacyjnych i zachowania.
1. Wychowawcy i nauczyciele informują rodziców (pranych opiekunów) o bieżących postępach
i trudnościach edukacyjnych uczniów w czasie ogólnych zebrań, których grafik zatwierdza się
na Radzie Pedagogicznej dotyczącej organizacji roku szkolnego.
2. Na trzy tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele
i wychowawcy są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców ( prawnych opiekunów)
o przewidywanych dla niego ocenach śródrocznych (rocznych) z poszczególnych zajęć edukacyjnych
oraz przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
3. Informację, o której mowa w ust.2 przekazują nauczyciele i wychowawcy w formie pisemnej lub
ustnej, na zebraniu z rodzicami, zorganizowanym nie później niż na trzy tygodnie przed klasyfikacyjną
Radą Pedagogiczną.
§ 43. Przechodzenie uczniów Szkoły Podstawowej w Dachnowie do innych szkół
oraz przyjmowanie uczniów do Szkoły Podstawowej w Dachnowie
1. W sytuacji, gdy uczeń SP zmienia szkołę na inną w ciągu roku szkolnego przekazanie ocen
cząstkowych następuje w formie pisemnej w postaci Kart Osiągnięć Ucznia (I etap edukacyjny)
lub w skali 1–6 (II etap edukacyjny).
2 Przy przyjmowaniu uczniów do SP w Dachnowie, którzy legitymują się odmienną skalą ocen
cząstkowych i semestralnych następuje przeliczenie ocen wyrażonych punktowo, procentowo,
znaczkami itp. na sześciostopniową skalę ocen końcoworocznych po przekazaniu przez szkołę
macierzystą kryteriów przeliczania wg zasad oceniania wewnętrznego.
§ 44. Nagrody i wyróżnienia dla uczniów przodujących w nauce i zachowaniu
Uczniowie klas I–III
1. NAGRODĘ KSIĄŻKOWĄ otrzymuje uczeń:
a) który brał udział w konkursach szkolnych, międzyszkolnych i wyższego szczebla,
b) za aktywną pracę na rzecz klasy i szkoły.
Uczniowie klas IV–V
2. EKSPOZYCJA NA TABLICY WYRÓŻNIEŃ „NAJLEPSI Z NAJLEPSZYCH”
a) minimum średnia ocen 4,75 (bez ocen dostatecznych),
b) wzorowa ocena zachowania.
a) który otrzymał promocję z wyróżnieniem,
b) który brał udział w konkursach szkolnych, międzyszkolnych i wyższego szczebla,
c) który wyróżnia się zaangażowaniem w prace społeczne (nie jest wymagana wysoka
średnia).
14
Uczniowie kończący klasę VI
a) który ukończył szkołę z wyróżnieniem,
b) za reprezentowanie szkoły w konkursach i olimpiadach międzyszkolnych, wojewódzkich,
ogólnopolskich,
c) za aktywną pracę społeczną (nie jest wymagana wysoka średnia).
5. LIST GRATULACYJNY DLA RODZICÓW otrzymują:
a) rodzice ucznia, który ukończył szkołę z wyróżnieniem,
b) rodzice za pracę społeczną na rzecz szkoły.
§ 45. Podstawowymi dokumentami gromadzenia informacji o uczniu jest:
a) arkusz ocen,
b) dziennik lekcyjny,
c) zeszyt informacji o uczniach,
d) dokumentacja pedagoga szkoły.
§ 46. Ewaluacji szkolnego systemu oceniania dokonuje szkolny zespół wychowawczy.
§ 47. Wszelkich zmian w szkolnym systemie oceniania dokonuje Rada Pedagogiczna zgodnie
z wnioskami przedstawionymi przez zespół, o którym mowa w § 46.
§ 48. W sprawach nieuregulowanych szkolnym systemem oceniania zastosowanie mają obowiązujące
przepisy prawa.
§ 49. Załączniki do niniejszego regulaminu stanowią:
a)
przedmiotowe systemy oceniania,
b)
karty oceny opisowej.
Przedstawiono Radzie Pedagogicznej i zatwierdzono na jej posiedzeniu w dniu …………….
Przewodniczący zespołu:
- Paweł Rogal
Członkowie:
- Piotr Bielko,
- Marta Bundz,
- Dorota Czarna,
- ks. Ireneusz Fedec,
- Krystyna Kłos,
- Urszula Mazurek,
- Paweł Młodowiec,
- Kazimiera Rogowska,
- Grażyna Sieradzka,
- Wiesław Szczybyło,
- Bożena Wilusz,
- Alicja Załuska.
Przewodniczący Rady Pedagogicznej:
Ryszard Szczudło
15
Ocena opisowa za pierwsze półrocze klasa I
Imię i nazwisko ..............................................................
klasa..............
Edukacja :
niedostateczny (1)
dopuszczający(2)
dostateczny
(3)
dobry
(4)
bardzo dobry
(5)
Stopień opanowania wiadomości:
celujący
(6)
Zakres wiadomości
Edukacja polonistyczna :
Słuchanie i mówienie:
wypowiada się w uporządkowanej formie na zadany temat
uważnie słucha wypowiedzi innych osób
posiada bogaty zasób słownictwa
udziela odpowiedzi na pytania
wyodrębnia wyrazy w zdaniach
stosuje poprawne formy gramatyczne
Czytanie:
czyta głośno:
-
sylabami
-
wyrazami
-
zdaniami, płynnie z odpowiednią intonacją
czyta poprawnie :
-
znany tekst
-
nowy tekst
czyta ze zrozumieniem krótki tekst literacki
dokonuje analizy i syntezy wyrazów
rozumie i wykonuje proste polecenia nauczyciela otrzymane na
piśmie
Pisanie:
stosuje właściwy kształt pisma
prawidłowo łączy litery
mieści się w liniach
bezbłędnie przepisuje tekst
pisze poprawnie z pamięci w ramach poznanego i utrwalonego
słownictwa
pisze poprawnie ze słuchu w zakresie poznanego słownictwa
16
Edukacja przyrodniczo-społeczna
znajomość zasad ruchu drogowego
wiedza o środowisku przyrodniczym, geograficznym
i społecznym Polski
Edukacja matematyczna
ustala liczebność zbiorów , porównuje je (<,=,>)
liczy pełnymi dziesiątkami
nazywa i pisze cyfry : 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9
porównuje liczby w zakresie 20
wykonuje działania /w zakresie 10 / :
-
„+” w oparciu o konkret
-
„+” bez konkretów
-
„-”w oparciu o konkret
-
„-” bez konkretów
wykonuje działania /w zakresie 20 /:
-
„+” w oparciu o konkret
-
„+” bez konkretów
-
„-”w oparciu o konkret
-
„-” bez konkretów
rozwiązuje proste zadania tekstowe z jednym działaniem
rozpoznaje figury geometryczne
Edukacja plastyczno–techniczna
sprawność manualna
estetyka prac
inwencja twórcza dziecka
Edukacja ruchowo-muzyczna
śpiew
znajomość podstawowych elementów zapisu muzycznego
uczestniczy w zespołowych grach sportowych
opanował podstawowe formy ruchu (chód, bieg, skok, rzut)
17
Zachowanie
Rozwój emocjonalno-społeczny
W
Wzorowe
R
Wyróżniające
Z
Bez
zastrzeżeń
N
Niezadowalające
Relacje z rówieśnikami:
posiada umiejętność pracy w zespole
bierze aktywny udział w życiu klasy
pomaga innym w różnych sytuacjach
Relacje z nauczycielem:
nawiązuje kontakt z nauczycielem
nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć
powierzone przez nauczyciela zadania wykonuje chętnie i wytrwale
Samodzielność:
jest pracowity i obowiązkowy
potrafi dokonać oceny swojego zachowania
samodzielnie pracuje na zajęciach
Koncentracja uwagi i tempo pracy:
wykazuje aktywność podczas zajęć
uważnie słucha i wykonuje polecenia
pracuje szybko, zawsze doprowadza pracę do końca
Przestrzeganie praw i obowiązków
odpowiednio zachowuje się w klasie i w szkole
jest życzliwy i uprzejmy
odrabia prace domowe
jest punktualny
Język angielski:
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
Zajęcia komputerowe
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
Religia:
...................................................................................................................................................................
Wychowawca……………………………………………..
18
Ocena opisowa za pierwsze półrocze klasa II
Imię i nazwisko ..............................................................
klasa..............
Edukacja:
Stopień opanowania wiadomości:
Zakres wiadomości
celujący
(6)
bardzo
dobry (5)
dobry
(4)
dostateczny dopuszczający
(3)
(2)
niedostateczny
(1)
Edukacja polonistyczna:
wypowiada się w uporządkowanej formie na zadany temat
Czytanie:
czyta głośno:
-
wyrazami
-
rozumie czytane teksty:
-
potrafi opowiedzieć treść po jednorazowym
przeczytaniu tekstu głośno lub cicho
-
rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela otrzymane
na piśmie
korzysta ze źródeł informacji, np.: ze słownika
Pisanie:
stosuje właściwy kształt liter
pisze poprawnie:
-
z pamięci w zakresie opanowanego słownictwa
-
ze słuchu w zakresie poznanego słownictwa
potrafi samodzielnie ułożyć i napisać kilka zdań na dany temat
posiada wiadomości z zakresu gramatyki
wiedza o środowisku przyrodniczym, geograficznym
i społecznym Polski
ustala liczebność zbiorów, porównuje je (<,=,>)
zapisuje cyframi i słowami liczby:
-
w zakresie 20
19
-
w zakresie 100
porównuje liczby:
-
w zakresie 20
-
w zakresie 100
rachunek pamięciowy
dodaje i odejmuje w zakresie 20
-
wykorzystując konkrety
-
bez pomocy konkretów
dodaje i odejmuje w zakresie 100
-
wykorzystując konkrety
-
bez pomocy konkretów
mnoży w zakresie 30
dzieli w zakresie 30
rozwiązuje proste jednodziałaniowe zadania tekstowe i łatwe
zadania złożone
zna kolejność wykonywania działań
rozpoznaje figury geometryczne
wykonuje obliczenia zegarowe i kalendarzowe
zna jednostki długości, objętości, masy
Edukacja plastyczno–techniczna
estetyka prac
śpiew
pływanie
20
Zachowanie
W
Wzorowe
R
Wyróżniające
Z
Bez
zastrzeżeń
N
Niezadowalające
Samodzielność:
Przestrzeganie praw i obowiązków:
jest punktualny
Język angielski:
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
Zajęcia komputerowe
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
Religia: ………………………………………………………………………………….....................................
Wychowawca…………………………………………………………….
21
Ocena opisowa za pierwsze półrocze klasa III
Imię i nazwisko ..............................................................
klasa..............
Edukacja:
niedostateczny
(1)
dopuszczający
(2)
dostateczny
(3)
dobry
(4)
bardzo dobry
(5)
Stopień opanowania wiadomości
celujący
(6)
Zakres wiadomości
Edukacja polonistyczna :
wypowiada się:
-
w uporządkowanej formie na zadany temat
Czytanie:
czyta głośno
-
rozumie czytane teksty:
-
potrafi opowiedzieć treść po jednorazowym przeczytaniu tekstu
głośno lub cicho
-
rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela otrzymane na piśmie
Pisanie:
pisze płynnie i starannie
pisze poprawnie:
-
z pamięci w ramach poznanego i utrwalonego słownictwa
-
ze słuchu w zakresie poznanego i utrwalonego słownictwa
potrafi samodzielnie zapisać swoje wypowiedzi
posiada wiadomości z zakresu gramatyki
wiedza o środowisku przyrodniczym, geograficznym i społecznym Polski
rachunek pamięciowy
sprawność rachunkowa
-
dodaje i odejmuje w zakresie 100 bez przekroczenia progu
dziesiątkowego
22
-
dodaje i odejmuje w zakresie 100 z przekroczeniem progu
dziesiątkowego
-
mnoży w zakresie 100
-
dzieli w zakresie 100
rozwiązuje łatwe zadania tekstowe
rozwiązuje zadania tekstowe złożone
zna kolejność wykonywania działań
wykonuje obliczenia zegarowe i kalendarzowe
zna jednostki długości, objętości, masy
Edukacja plastyczno-techniczna
estetyka prac
śpiew
23
Zachowanie
W
Wzorowe
R
Z
Wyróżniające Bez
zastrzeżeń
N
Niezadowalające
Samodzielność:
Przestrzeganie praw i obowiązków:
jest punktualny
Język angielski:
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
Zajęcia komputerowe: ……………………………………………………………………………......................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
Religia: ……………………………………………………………………………………...................................
Wychowawca ………………………………………………….
24

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. MARII MORALEWICZ W

Transkrypt

Podobne dokumenty

Geniusz i Obsesja

Procedury współpracy z rodzicami

Miejska Biblioteka Publiczna im. Marii Kozaczkowej Dąbrowa

Hotel Hilberta

PSO Historia

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA Kryteria oceniania

Zasady Wewnątrzszkolnego Oceniania

Matematyka

ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV